藝術(shù)畫展心得體會(huì)(模板20篇)

通過寫心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和生活中的成長(zhǎng)和變化。寫作心得體會(huì)時(shí)，可以用一些實(shí)例或事例來支持觀點(diǎn)，讓讀者更加生動(dòng)形象地感受到你的心得體會(huì)。心得體會(huì)是在自己經(jīng)歷過程中的得失與收獲的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。寫心得體會(huì)時(shí)，要結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來加深自己的認(rèn)識(shí)。以下是一些不同角度的心得體會(huì)范文，或許會(huì)給你帶來一些新的思路。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇一

藝術(shù)畫展是一個(gè)文化交流、藝術(shù)鑒賞的重要場(chǎng)所，近日，我有幸參觀了一場(chǎng)精彩紛呈的藝術(shù)畫展，從中收獲頗多。今天我就以“參觀藝術(shù)畫展心得體會(huì)”為主題，分享一下我的感受和體會(huì)。

第二段：展覽布置。

這次的藝術(shù)畫展規(guī)模較大，展覽館內(nèi)陳列著眾多藝術(shù)家的作品。展覽布置得很用心，每副畫作都有獨(dú)立的展板和專屬的光線照明，使觀眾能夠更好地欣賞每一幅畫的獨(dú)特之處。同時(shí)，展覽館內(nèi)還設(shè)計(jì)了各種藝術(shù)裝置，使整個(gè)展覽顯得生動(dòng)有趣。

第三段：作品品味。

在參觀過程中，我特別喜歡一些抽象主義的作品。這些作品以形式的簡(jiǎn)單和色彩的豐富吸引了我的眼球。通過藝術(shù)家的巧妙構(gòu)思，這些作品使我在無形之中感受到一種深刻的情感和藝術(shù)的力量。另外，還有一些寫實(shí)主義的作品也給我留下了深刻的印象。這些作品通過真實(shí)的物象、細(xì)膩的筆觸賦予我無限的想象空間，仿佛將我拉入到另一個(gè)世界，完全沉浸其中。

第四段：藝術(shù)家的靈感和藝術(shù)創(chuàng)作。

通過這次藝術(shù)畫展，我深切感受到藝術(shù)家的靈感和藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。每幅畫作背后都有藝術(shù)家傾注的心血和思考，看似簡(jiǎn)單的一幅畫，實(shí)際上是藝術(shù)家通過自己對(duì)生活和情感的感悟，用畫筆將其表現(xiàn)出來。在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，藝術(shù)家們需要不斷地觀察和思考，才能將內(nèi)心深處的情感進(jìn)行藝術(shù)化的呈現(xiàn)，并帶給觀眾美的享受。藝術(shù)家的靈感和創(chuàng)作不僅僅在畫展中表達(dá)，還融入到我們生活的方方面面。

第五段：自己的感悟。

通過這次藝術(shù)畫展，我對(duì)藝術(shù)的理解也得到了深化。藝術(shù)是一種表達(dá)形式，是一種情感的流露，同時(shí)也是一種文化的傳承。每一幅畫作都是藝術(shù)家對(duì)生活的獨(dú)特解讀，藝術(shù)家通過作品表達(dá)出自己的思想、見解、情感，也為觀眾提供了一個(gè)審美的空間。在繁忙的生活中，參觀畫展讓我感受到了一種寧靜和內(nèi)心的寄托，使我對(duì)藝術(shù)有了更深層次的理解和欣賞。

總結(jié)。

參觀藝術(shù)畫展是一次愉快的體驗(yàn)，通過這次參觀，我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力得到了提升。藝術(shù)不僅僅是藝術(shù)家的創(chuàng)作，也需要觀眾的欣賞和理解。希望將來會(huì)有更多的人能夠走進(jìn)畫展，感受藝術(shù)的力量，用心體會(huì)畫作背后的故事。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇二

教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）?！吨改稀分荚趲椭變簣@教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。

《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來闡述。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?/p>

法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。

1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受。

2、我的考慮。

（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。

（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)。

（3）思考并實(shí)施支持性的教育策略。

（4）反思教育行為的有效性。

3、我的思考。

（1）這個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？

（2）這個(gè)藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎？

（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動(dòng)嗎？

（4）活動(dòng)中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？

《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇三

進(jìn)入展館，一幅幅大型藝術(shù)力作給人帶來“不可替代”的啟發(fā)性東西。把墨當(dāng)色，把色當(dāng)墨，相互重疊、滲透，畫面倍感當(dāng)代，蘊(yùn)含著多媒體的藝術(shù)元素。表現(xiàn)了思想俱進(jìn)、意識(shí)超前、追問生活、氣質(zhì)聚盛、氣韻生動(dòng)，其主題是畫家情感的宣泄、心靈空曠，這種境界來自儒家、道家思想的融合。

值得稱道的是，他創(chuàng)作系列花鳥靜物，筆墨濃淡、干濕、線條的連續(xù)性、意延構(gòu)圖、虛實(shí)相兼、自然留白都體現(xiàn)著中和之美。畫形“有中出無”“無中生有”如此轉(zhuǎn)換，不為人刻意雕琢，讓人振奮感慨，享受到善意和微笑。

從眾多的作品中可以看出畫家的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)根基。要求自己“讀萬卷書，行萬里路”，更實(shí)際的是畫萬里畫作過程。一個(gè)畫家的突破，不敢想的他想了，不敢畫的他畫了。有一股天不怕地不怕的犟勁，運(yùn)用大氣度、大智慧的手法，氣場(chǎng)沉潛于筆墨，筆墨揮毫于氣韻。心性、神性、靈性融于畫道。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇四

世界上有許多大畫家和書法家，他們寫的字都十分工整，畫的畫也十分漂亮。我雖然夢(mèng)想成為一名歌手，但也想畫出一幅好畫。這節(jié)課我們就要去藝術(shù)樓看藝術(shù)節(jié)書畫展！

到達(dá)藝術(shù)樓后，老師讓我們一層一層樓來看。我們?nèi)⒂^了音樂教室六，里面有精美的照片，美麗的圖畫。觀看完一樓，我們上了二樓去參觀。

二樓有許多教室，我三年級(jí)就是在這里上的興趣小組。這里有國(guó)畫班，書法班，電子琴班等等。

終于到達(dá)了最主要的三樓。到了展廳里，我的眼睛就不夠用了。一幅幅精美的畫掛在墻壁上，栩栩如生。我挨個(gè)看著，突然一幅畫深深地吸引了我。這幅畫是用紙卷起來做成的，一個(gè)個(gè)紙粘在一起，變成了一朵美麗的菊花?；ò甑念伾煌t黃藍(lán)綠青橙紫，組合在一起就是一朵十分漂亮的七彩花。

我正沉醉在這幅畫里，可是老師讓集合了，我只有依依不舍的離開了藝術(shù)樓。

我心想：“長(zhǎng)大我也要當(dāng)個(gè)畫家，畫出精美的畫！

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇五

聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是教師成長(zhǎng)發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。教師成長(zhǎng)的外部條件，主要來自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個(gè)性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。舉簡(jiǎn)單的例子，每個(gè)朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個(gè)諸葛亮流芳百世?那是因?yàn)閯涮俚木壒?。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團(tuán)結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽(yù)感，突出向心力，增強(qiáng)凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個(gè)健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動(dòng)和融化個(gè)體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動(dòng)，促進(jìn)教師間相互交流、溝通，增進(jìn)了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營(yíng)造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?dòng)、談心活動(dòng)等，同時(shí)也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評(píng)價(jià)工作及疏通好教師的家庭矛盾等。

教師專業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時(shí)，我們也就享受到了最真實(shí)的幸福。

一個(gè)幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡(jiǎn)單的，他只認(rèn)真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實(shí)現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個(gè)共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實(shí)現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時(shí)，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!

人生的幸福來自于你對(duì)三種關(guān)系的認(rèn)識(shí)，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個(gè)幸福的人!

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇六

20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動(dòng)，經(jīng)過了一個(gè)多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。

晚上七點(diǎn)左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場(chǎng)內(nèi)人頭攢動(dòng)，座無虛席。后臺(tái)的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。

隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場(chǎng)內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場(chǎng)頓時(shí)寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時(shí)舞臺(tái)上亮如白晝。校銅管樂隊(duì)的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴(yán)陣以待。頓時(shí)臺(tái)下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。

指揮沉著地走上舞臺(tái)，微微向臺(tái)下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場(chǎng)內(nèi)奏響。那號(hào)聲如同沖鋒的號(hào)角，讓全場(chǎng)觀眾都心潮澎湃，激動(dòng)不已。合唱團(tuán)的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢(shì)恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊(duì)與合唱團(tuán)的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。

后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻(xiàn)之學(xué)書》。

它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時(shí)而引吭高歌，時(shí)而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻(xiàn)之想和父親學(xué)寫毛筆字，開始有點(diǎn)浮躁，后來在父母語重心長(zhǎng)的教導(dǎo)下認(rèn)真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！

快樂的時(shí)光總是那么短暫，幸福的時(shí)刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇七

讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對(duì)學(xué)生的教育有著無可想象的力量。

整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵(lì)很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚(yáng)時(shí)常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)很大原因是教師缺乏激勵(lì)的語言。如果平時(shí)我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤(rùn)一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵(lì)的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。

心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚(yáng)應(yīng)當(dāng)成為教師時(shí)常用到的法寶。書中舉了一個(gè)例子：南昌三中特級(jí)教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點(diǎn)，校長(zhǎng)說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會(huì)去得更早一點(diǎn)。人都愛聽表揚(yáng)話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚(yáng)'這個(gè)法寶。書中還介紹了"表揚(yáng)三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)――表揚(yáng)閃光點(diǎn)――升華閃光點(diǎn)。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。

蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實(shí)踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。

語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因?yàn)榻處煱缪莶粌H僅是單一的"知識(shí)傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)者。但是這幾個(gè)角色必須圍繞一個(gè)中心——"學(xué)生的發(fā)展"。

語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個(gè)心理場(chǎng)，有不同的心理鏡像在課堂中活動(dòng)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個(gè)心理醫(yī)生。教師說的每一個(gè)字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個(gè)權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的研究者。

課堂教學(xué)中語言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會(huì)有一部分同學(xué)在底下做小動(dòng)作，批評(píng)過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評(píng)他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動(dòng)站起來。頓時(shí)教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評(píng)他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個(gè)學(xué)生站起來了。我沒有批評(píng)他，相反，我表揚(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)和勇敢，相信他如果能改掉作小動(dòng)作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個(gè)臉已紅得像紅富士，另一個(gè)則低下了頭。我的效果達(dá)到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認(rèn)真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實(shí)踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達(dá)到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時(shí)注意思考和積累的。

"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會(huì)講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實(shí)在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。

會(huì)說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會(huì)說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會(huì)說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇八

畫展是藝術(shù)家們傾注心血的結(jié)晶，也是觀眾與藝術(shù)家溝通的橋梁。近日，我有幸參觀了一場(chǎng)名為“藝境之美”的畫展，從中我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的觀展體驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)畫展的心得體會(huì)。

首先，畫展讓我領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)作思路。藝術(shù)無國(guó)界，每位藝術(shù)家都有自己的視角和表達(dá)方式。在這次畫展中，我欣賞到了許多不同風(fēng)格的作品，有寫實(shí)主義的描繪技巧，有抽象藝術(shù)的無窮表現(xiàn)，還有現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)意元素。這些作品展示了藝術(shù)家們豐富的想象力和技巧，也給觀眾帶來了視覺上的享受和思考上的啟示。

其次，畫展讓我沉浸在藝術(shù)的氛圍中，感受到了藝術(shù)給人們帶來的愉悅和啟發(fā)。畫展的布置、燈光和音樂都是為了營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍，讓觀眾更好地欣賞作品。我在畫展中感受到了安靜、深層的情緒，仿佛置身于藝術(shù)的海洋中。每一幅作品背后的故事和藝術(shù)家的心境，都讓我陶醉其中、享受藝術(shù)的真正魅力。

第三，畫展為我提供了一個(gè)深入了解藝術(shù)的機(jī)會(huì)。在畫展中，我不僅僅是一個(gè)觀眾，更像是一個(gè)與藝術(shù)家對(duì)話的參與者。藝術(shù)家們的創(chuàng)作心路歷程、靈感源泉和意圖用文字所無法表達(dá)，只有通過親身參觀畫展，才能更全面地了解。在我參觀這場(chǎng)畫展中，藝術(shù)家們親自解釋作品背后的故事和創(chuàng)作初衷，與觀眾進(jìn)行了一次心靈的交流。這種互動(dòng)讓我對(duì)作品的理解更加深入，也使我更加熱愛藝術(shù)。

第四，畫展不僅僅是藝術(shù)的展示舞臺(tái)，更是一個(gè)藝術(shù)推廣的平臺(tái)。通過畫展，觀眾可以與藝術(shù)家直接交流，了解他們的創(chuàng)作思路和技巧。畫展也為藝術(shù)家們提供了展示作品和接觸更多觀眾的機(jī)會(huì)，為藝術(shù)市場(chǎng)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。同時(shí)，畫展還可以激發(fā)觀眾對(duì)藝術(shù)的興趣，促進(jìn)藝術(shù)愛好者的文化素質(zhì)和審美修養(yǎng)的提升。

最后，我認(rèn)為畫展的重要意義在于它能夠喚醒人們對(duì)美的感知力和賞析能力。藝術(shù)有一種魔力可以引發(fā)人們的思考和情感上的共鳴。通過參觀畫展，我們能夠欣賞到不同風(fēng)格的作品，觸發(fā)我們對(duì)美的獨(dú)特體驗(yàn)。藝術(shù)是一種語言，它可以超越時(shí)間、空間和文化的限制，與觀眾進(jìn)行一種心靈的交流。畫展不僅僅是觀看藝術(shù)作品，更是一次心靈的洗禮，它能夠啟發(fā)我們對(duì)美的感悟和審美的提升。

綜上所述，我對(duì)畫展的心得體會(huì)如上所述。我從畫展中領(lǐng)略到了不同藝術(shù)家的風(fēng)格和創(chuàng)作思路，沉浸在藝術(shù)的氛圍中，深入了解了藝術(shù)的內(nèi)涵，體驗(yàn)到了藝術(shù)對(duì)人們的愉悅和啟發(fā)，感受到了畫展對(duì)藝術(shù)推廣和觀眾培養(yǎng)的作用。畫展讓我對(duì)藝術(shù)有了更深刻的理解，也激發(fā)了我繼續(xù)研究和欣賞藝術(shù)的熱情。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)參觀畫展，積極地投入到藝術(shù)的海洋中，尋找靈感和美的共鳴。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇九

近期，我有幸參觀了一場(chǎng)藝術(shù)畫展，這是我第一次參觀這樣的展覽，我收獲良多，深感藝術(shù)的魅力和人文情懷。以下是我參觀畫展的心得體會(huì)。

首先，參觀藝術(shù)畫展讓我領(lǐng)略到了藝術(shù)的多樣性和獨(dú)特性。在畫展中，我看到了各式各樣的繪畫作品，有寫實(shí)主義的風(fēng)景畫，有抽象派的油畫，也有現(xiàn)代藝術(shù)的裝置作品。每一件作品都具有獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)到的創(chuàng)意，展示了藝術(shù)家的思想和表達(dá)方式。通過這次參觀，我深深地意識(shí)到藝術(shù)是無邊界的，它可以表達(dá)出無盡的情感和想象力，給人以無窮的思考和啟迪。

其次，參觀藝術(shù)畫展讓我感受到了藝術(shù)與生活的聯(lián)系。在畫展中，我看到了許多生動(dòng)的場(chǎng)景和人物形象，這些作品引起了我對(duì)生活的思考和感悟。比如，一幅描繪了農(nóng)村勞動(dòng)者辛勤耕作的油畫，讓我感受到了農(nóng)民的辛苦與付出；又比如，一幅展示了城市夜景的架上畫，給人以繁華與喧囂的感受。通過這些作品，我意識(shí)到藝術(shù)家通過自己的觀察和思考，將生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和情感融入到作品中，使作品具備了更深的內(nèi)涵和人文情懷。

此外，參觀藝術(shù)畫展使我更加關(guān)注藝術(shù)教育的重要性。參觀畫展的過程中，我看到了許多小朋友和青少年也在認(rèn)真欣賞和解讀作品。他們展示出對(duì)藝術(shù)的好奇心和熱情，對(duì)作品的理解和表達(dá)令我欽佩。藝術(shù)教育不僅能夠提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和欣賞藝術(shù)。因此，我認(rèn)為在學(xué)校和社會(huì)中加強(qiáng)藝術(shù)教育的推廣和實(shí)施是非常必要的。

最后，參觀藝術(shù)畫展也讓我明白了藝術(shù)與心靈的親和力。在看到一幅幅作品時(shí)，我時(shí)而被欣喜之情所打動(dòng)，時(shí)而被深深地震撼。那些流淌著藝術(shù)家的心血和情感的畫作，帶給我非比尋常的觸動(dòng)。藝術(shù)可以引起人們內(nèi)心深處的共鳴，也可以激發(fā)人們對(duì)美好的向往和追求。通過參觀藝術(shù)畫展，我體驗(yàn)到了藝術(shù)作品給人帶來的情感沖擊和心靈療愈，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更加深入的理解和熱愛。

總之，參觀藝術(shù)畫展是一次非常有意義的經(jīng)歷，我從中收獲了對(duì)藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)和感悟。藝術(shù)的多樣性、藝術(shù)與生活的聯(lián)系、藝術(shù)教育的重要性以及藝術(shù)與心靈的親和力，都讓我深感藝術(shù)的魅力和人文情懷。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注藝術(shù)，通過參觀畫展和欣賞作品，讓藝術(shù)的力量在我生活中持續(xù)發(fā)酵，為我的心靈注入無窮的激情和溫暖。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十

近日我參觀了一場(chǎng)引人注目的藝術(shù)畫展，這場(chǎng)展覽讓我感受頗深，不僅開闊了我的視野，也讓我對(duì)藝術(shù)的魅力有了更深刻的理解。在這里我看到了許多令人驚嘆的作品，同時(shí)也體會(huì)到了藝術(shù)與生活之間的緊密聯(lián)系。

第二段：藝術(shù)的多樣性與傳達(dá)力。

這場(chǎng)畫展展示了各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，讓我們深入了解到藝術(shù)的多樣性與傳達(dá)力。當(dāng)我走進(jìn)展廳的時(shí)候，首先映入眼簾的是一幅巨型的油畫作品。這幅畫中色彩鮮艷，線條流暢，使我仿佛走進(jìn)了畫中的世界。另外，還有一些用素描和鉛筆勾勒的作品，雖然沒有鮮艷的色彩，但卻透露著深深的情感與內(nèi)涵。通過參觀這場(chǎng)畫展，我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)形式的豐富性和表現(xiàn)力。

第三段：藝術(shù)作品的審美價(jià)值。

參觀這場(chǎng)畫展給我?guī)砹撕芏嗨伎迹绕涫菍?duì)于藝術(shù)作品的審美價(jià)值。有一幅尤為吸引我的作品是一副黑白照片，照片中的人物神情嚴(yán)肅，表情深沉，給人一種沉重而悲傷的感覺。通過欣賞這副作品，我不僅感受到了攝影師對(duì)瞬間的準(zhǔn)確捕捉，還領(lǐng)悟到了攝影背后的深刻意義。藝術(shù)作品不僅可以給人以美的享受，還能引發(fā)人們對(duì)社會(huì)、人生等更深層次的思考。

第四段：藝術(shù)的與生活的關(guān)聯(lián)。

藝術(shù)與生活緊密相連，這也是我從這場(chǎng)畫展中獲得的心得體會(huì)之一。很多畫作都體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察與思考，或是對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。一副表現(xiàn)都市生活場(chǎng)景的油畫給我留下了深刻的印象，畫中的人們匆匆忙忙地走過，直觸我內(nèi)心深處的焦慮和喧囂。藝術(shù)作品引發(fā)的共鳴讓我認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)不僅是一種獨(dú)特的創(chuàng)作技巧，更是一種對(duì)生活、對(duì)人性的反思與挑戰(zhàn)。

第五段：個(gè)人收獲與展望。

這次參觀藝術(shù)畫展，讓我豐富了藝術(shù)的知識(shí)和審美的眼界，也激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱情與探索欲望。我更加堅(jiān)信，通過欣賞和參與藝術(shù)，可以拓寬我們的思維方式，讓我們更加深入地了解自己和世界。在將來，我希望能夠?qū)W習(xí)更多的藝術(shù)知識(shí)，提升自己的藝術(shù)鑒賞水平，并嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出屬于自己風(fēng)格的作品。

通過這場(chǎng)展覽，我對(duì)藝術(shù)有了更全面和深入的了解。藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作形式，更是一種情感的釋放和思想的碰撞。藝術(shù)作品不僅僅是給人以觀賞的視覺享受，更是帶給人們一種思考與啟發(fā)。藝術(shù)畫展帶給我一次難忘的旅程，人們的創(chuàng)作天賦與藝術(shù)靈感在這里得以展示，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索藝術(shù)的激情。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十一

藝術(shù)畫展一直以來都是人們喜愛的文化活動(dòng)之一。不僅可以欣賞到優(yōu)美的藝術(shù)作品，還能從中感受到藝術(shù)家的情感和創(chuàng)作靈感。最近我參觀了一場(chǎng)藝術(shù)畫展，這是一次非常愉快且有意義的經(jīng)歷。在這次參展中，我不僅欣賞到了許多精彩的畫作，還對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深入的了解。以下是我在參觀藝術(shù)畫展中的心得和體會(huì)。

首先，我被這次展覽的多樣性所震撼。畫展中展示了各種不同類型的藝術(shù)品，包括油畫、水彩畫、素描等多種形式。這些作品來自各個(gè)時(shí)期和地區(qū)，展現(xiàn)了不同藝術(shù)家的獨(dú)特風(fēng)格和理念。我看到了細(xì)膩的自然風(fēng)景畫、抽象的色彩作品、栩栩如生的人物肖像等等。這些作品讓我感受到了不同藝術(shù)風(fēng)格的獨(dú)特魅力，也讓我更加開闊了審美眼界。

其次，在欣賞藝術(shù)作品的過程中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)家的情感表達(dá)。藝術(shù)作品是藝術(shù)家情感的延伸和表達(dá)，他們通過色彩、構(gòu)圖、線條等藝術(shù)元素將內(nèi)心的情感傳遞給觀眾。有的畫作給人以寧靜祥和之感，有的則充滿了激情和沖擊力。在一幅油畫作品中，我看到了作者眼中的家鄉(xiāng)風(fēng)景，從中感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和眷戀之情。而在一幅抽象畫作中，我感受到了藝術(shù)家對(duì)生活的思考和追求，這使我對(duì)抽象藝術(shù)有了更深入的理解。

此外，參觀這次畫展也讓我對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的過程有了更多的了解。在畫展中，我看到了許多藝術(shù)家的寫生作品和草圖，這些作品展示了他們創(chuàng)作的初衷和努力。這讓我明白了藝術(shù)創(chuàng)作并非一蹴而就，需要藝術(shù)家經(jīng)歷無數(shù)次的嘗試和修正。我看到了一幅畫作在經(jīng)歷了多次修改后的變化，最終成為了一幅精彩的作品。這給了我很多啟示，讓我明白了只有不斷努力和嘗試，才能取得進(jìn)步和突破。

最后，在這次畫展中，我也感受到了藝術(shù)對(duì)心靈的觸動(dòng)和啟迪。藝術(shù)作品是一種啟迪思考的媒介，它能喚起觀眾內(nèi)心深處的情感和感悟。一幅描繪自然風(fēng)景的畫作讓我感受到大自然的宏偉和美麗，使我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。一幅反映社會(huì)現(xiàn)象的藝術(shù)作品讓我思考了當(dāng)今社會(huì)中的問題和挑戰(zhàn)。藝術(shù)不僅是一種審美的享受，更是給予人們思考和反思的機(jī)會(huì)。

總之，這次參觀藝術(shù)畫展是一次非常有意義的體驗(yàn)。通過欣賞各種不同類型的藝術(shù)作品，我深刻感受到了藝術(shù)的多樣性和魅力。我對(duì)藝術(shù)家的情感表達(dá)和創(chuàng)作過程有了更深入的了解，也從中受到了藝術(shù)對(duì)心靈的觸動(dòng)和啟迪。我相信，藝術(shù)畫展將繼續(xù)為人們帶來無盡的藝術(shù)享受和思考的機(jī)會(huì)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十二

任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在他的職業(yè)生涯中，都不可能總是處在正職的位置或者副職的位置，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者今天他是一個(gè)崗位的副職，過一段時(shí)間他又可能成為這個(gè)崗位的正職，總是處在這種正副職不斷交替的狀態(tài)。因此，任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職和副職兩種本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)正職無論是在委員會(huì)體制的班子里頭，還是在行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的班子里頭，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是起著核心作用，發(fā)揮著主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)正職的藝術(shù)，最重要的就是要把握發(fā)揮主導(dǎo)作用的藝術(shù)。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，因有正職和副職之分，決定了二者的職位、權(quán)力范圍、承擔(dān)的責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)人才層次等方面是不同的。正職是帥才，執(zhí)掌全面，統(tǒng)攬全局，具有明顯的自主性特征；副職是將才，負(fù)責(zé)某個(gè)方面的具體執(zhí)行工作，處于被正職領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)下屬的地位，具有明顯的中介性特征。班長(zhǎng)只有一個(gè)，占多數(shù)的總是副職。許多實(shí)踐表明，搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，靠一個(gè)一把手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把副職及其下屬的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。

目前在各單位里，正職與副職存在矛盾是一個(gè)常見現(xiàn)象，除了是由于全局與局部利益的矛盾、會(huì)上決定與臨時(shí)處置的矛盾、處理功過榮譽(yù)不當(dāng)、認(rèn)識(shí)分歧、權(quán)力較量等主觀因素外，導(dǎo)致二者矛盾的`產(chǎn)生還取決于一個(gè)無法回避的客觀因素，那就是正職與副職工作內(nèi)容的不同。正職是做領(lǐng)導(dǎo)工作的，副職是做管理工作的，領(lǐng)導(dǎo)與管理之間天然存在著微妙沖突：領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，管理是把事情做正確了；領(lǐng)導(dǎo)是讓人們?nèi)ハ胨胱龅氖虑?，管理是讓人們?nèi)プ鏊胱龅氖虑?；領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)思維變革，管理強(qiáng)調(diào)機(jī)制延續(xù)。當(dāng)組織運(yùn)行到一定程度后，原有的成功規(guī)范管理往往會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)發(fā)展的最大障礙。因此，正職與副職在工作中容易產(chǎn)生矛盾摩擦是情有可原。處理好正職與副職關(guān)系的關(guān)鍵，在于正確使用組織賦予的權(quán)力，角色到位，各負(fù)其責(zé)。

一個(gè)班子中，每個(gè)成員都占據(jù)著特定的位置，擔(dān)任著特定的角色，分管著一個(gè)或幾個(gè)方面的工作。副職應(yīng)當(dāng)各就其位，認(rèn)清角色定位，出力而不越位，并且密切配合，注意把所分管的工作納入全局來謀劃部署。要以正職為核心形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。領(lǐng)導(dǎo)集體中的第一副職尤其負(fù)有這方面的責(zé)任。

副職對(duì)自己的職責(zé)應(yīng)這樣理解：在職務(wù)上是配角，但在對(duì)下屬的管理和協(xié)調(diào)中就是主角了；在班子內(nèi)的決策上是配角，但在實(shí)過程中就是主角了；在領(lǐng)導(dǎo)集體中的地位是配角，但在相互溝通中就應(yīng)該是主角了?？傊皆摮隽Φ臅r(shí)候就是主角了。在出力的同時(shí)，副職必須克服名利思想，這是特別重要的。副職要甘愿做出自我犧牲，甘當(dāng)無名英雄，甚至“為他人作嫁衣裳”，沒有這種修養(yǎng)，就不可能當(dāng)好副職。

因此，要自覺做到配合不爭(zhēng)權(quán)，用權(quán)不專斷，處事不越位，盡責(zé)不爭(zhēng)功，核心的問題是處處尊重、維護(hù)正職的領(lǐng)導(dǎo)地位。在公共社交場(chǎng)合、開會(huì)、講話以及順序、座次等方面都要留心留意，顯示出與正職的區(qū)別，自覺突出正職。

副職首先是要全力做好自己分管的本職工作，讓正職不操心、分心；其次是盡力多做那些分工不甚明確的交叉邊緣工作、臟亂和費(fèi)力瑣碎的工作，起到拾遺補(bǔ)缺的作用；再次是善于起到緩沖作用。

總之，副職一身而二任，既是下屬的領(lǐng)導(dǎo)，又是正職的助手，在一定意義上也可以說是正職的下級(jí)。所以，當(dāng)好配角，是對(duì)副職的基本要求。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十三

構(gòu)成中國(guó)古典園林的基本造園要素，不外乎植物、石材、水流與建筑四種。其中，除了建筑是第二自然的產(chǎn)物，植物、石材與水流都是直接取材于第一自然，這從一個(gè)側(cè)面證實(shí)了“外師造園，中得心源”的中國(guó)園林與自然保持著不可磨滅的親密關(guān)系。

植物對(duì)于園林有著非同一般的重要性，這在中國(guó)古典園林中有著明顯的體現(xiàn)。首先，中國(guó)古典園林起源于存在大量植物的環(huán)境，這個(gè)傳統(tǒng)被延續(xù)了下來，然后在此基礎(chǔ)上確定了中國(guó)在植物布置時(shí)所需要遵循的原則。具體來說，中國(guó)古典園林植物的配置特別注重兩點(diǎn)：

一是植物的物質(zhì)特性；

二是將植物擬人化，使之在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被賦予的文化意蘊(yùn)，更具有生命的活力。植物的物質(zhì)特性包括色、香、形，以及自然聲息和光線作用于花草樹木而產(chǎn)生的藝術(shù)效果。在視覺效果的體現(xiàn)上，植物繁而不亂，搭配巧妙。繁指品種繁多。搭配是因地制宜。嗅覺與聽覺自然不必多說，一是植物與生俱來的天然芳香令人陶醉，一是在一定場(chǎng)合中植物隨風(fēng)發(fā)出的聲響別有氛圍。除此而外，賦予植物個(gè)性并能因此而表達(dá)情感是中國(guó)古典園林的另一特色，如“歲寒三友”之松、竹、梅，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”之荷花，這種擬人化的藝術(shù)手法使得單棵植物可以單獨(dú)成為園林中的景致，供游人品賞亦烘托場(chǎng)景氛圍。香花、碩果、攀藤、纖草姹紫嫣紅，鮮嫩欲滴，千姿百態(tài)，生氣盎然，這就是中國(guó)古典園林植物所追求的自然美。

關(guān)于中國(guó)園林中的水，主要有湖泊、吃糖、溪流、瀑布和噴元這些形態(tài)，這些都貴在有源，貴在有與自然水系想通的生機(jī)，貴在于其他遠(yuǎn)景特別是山石的呼應(yīng)，貴在曲折的自然形態(tài)，貴在以少勝多的意境。不同的植物的四時(shí)緩慢變換，假山的矗立不語，活水給中國(guó)古典園林帶來生機(jī)，給有人帶來神清氣爽的感受。這些大片水面帶來遼闊的視野與心胸，不失人工開鑿卻不漏半點(diǎn)痕跡。湖、池、溪、瀑、泉這些水的心態(tài)承載著自然的水元素，充沛這綠樹叢林，香花仙草，同時(shí)與膳食構(gòu)成絕妙的組合，一動(dòng)一靜，一樹一柔，即使與建筑，亦能夠相映成趣。

園林中的石材也是多種多樣的，玲瓏多姿的太湖石、空透晶瑩的昆山石等等。這些都是中國(guó)古典園林中的常用石材，被用來制作園林中的假山石，形成“雖由人作，宛自天開”趣味。

假山可分為仿真性、寫意型、實(shí)用性、盆景性五大類。仿真型要有真實(shí)的自然山形，山景如同真山一般。寫意型則特意夸張山體動(dòng)勢(shì)，寓意其中。透漏性是有許多穿眼的奇形怪石堆疊而成，極具有觀賞價(jià)值。實(shí)用型如庭院山石屏風(fēng)等。盆景型是布置大型山水盆景，讓人領(lǐng)略咫尺千里的山水意境。

園林中的建筑不同于一般建筑，它是園林的重要組成部分。中國(guó)古典園林建筑風(fēng)格獨(dú)特，文化氛圍濃厚。就取材和造型而言，中國(guó)古典園林以木材質(zhì)為主，建筑通透靈巧。就作用而言，中國(guó)古典園林在低調(diào)中顯出不可或缺的真諦。

這學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古典園林作為人類文明的重要遺產(chǎn)，充分反映了中華民族對(duì)自然美的深刻的理解力和鑒賞力。我們應(yīng)從歷史中汲取傳統(tǒng)的精華，為人類造出更加美好的生存環(huán)境，讓人們生活在如詩如畫的地球上。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十四

“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動(dòng)的舞臺(tái)，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的《魚游到了紙上》一課時(shí)，我大膽地進(jìn)行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認(rèn)識(shí)到一個(gè)聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時(shí)，我便相機(jī)引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯(cuò)，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會(huì)游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點(diǎn)句，如：“他老是一個(gè)人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點(diǎn)句子中體會(huì)到聾啞青年觀察金魚時(shí)入神著迷；畫魚時(shí)全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅(jiān)持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進(jìn)行探究，教師點(diǎn)撥，使學(xué)生達(dá)到了共識(shí)：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時(shí)做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。

對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認(rèn)識(shí)到有計(jì)劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長(zhǎng)期，先制定短期目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)可完成的一個(gè)小目標(biāo)，然后再制定長(zhǎng)期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗?xiàng)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，優(yōu)勢(shì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，劣勢(shì)進(jìn)行克服，長(zhǎng)期以往，學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會(huì)得到培養(yǎng)。

我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計(jì)劃，我們就會(huì)按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會(huì)盲目，學(xué)習(xí)效率就不會(huì)低下，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對(duì)自己所教的課程特點(diǎn)，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制訂一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時(shí)間后，再讓學(xué)生制訂長(zhǎng)期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。

提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實(shí)做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：

1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認(rèn)識(shí)，最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場(chǎng)所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計(jì)的一系列有價(jià)值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺(tái)”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展。

2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進(jìn)學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進(jìn)學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！

3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。

4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。

適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會(huì)提高。

教學(xué)的'實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動(dòng)且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動(dòng)與交往是教學(xué)的互動(dòng)性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動(dòng)的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識(shí)通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）廣泛參與。在這個(gè)過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)活動(dòng)，只有參與才能互動(dòng)，只有參與才能實(shí)現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達(dá)到80%以上。

（2）形式多樣。教師或有針對(duì)性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵(lì)學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)探究，或組織學(xué)生小組合作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生既要大膽表達(dá)自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識(shí)，從而較好地實(shí)現(xiàn)人際互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。

（3）及時(shí)反饋。教學(xué)過程中及時(shí)反饋，加強(qiáng)學(xué)生間的合作，形成相互激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個(gè)別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。

另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進(jìn)行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對(duì)話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營(yíng)造一個(gè)能激勵(lì)學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負(fù)擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實(shí)。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，

在愉快中反省，在探索中提高。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十五

藝術(shù)畫展是一種讓人們欣賞藝術(shù)作品、領(lǐng)略藝術(shù)魅力的活動(dòng)，通過參觀藝術(shù)畫展，我們可以借此機(jī)會(huì)感受到藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力。近日，我有幸參觀了一場(chǎng)精彩的藝術(shù)畫展，這次經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的參觀心得和體會(huì)。

首先，參觀藝術(shù)畫展給了我一個(gè)獨(dú)特的觀察世界的視角。在畫展中，我看到了各種各樣的藝術(shù)作品，有寫實(shí)主義的油畫，也有抽象藝術(shù)的作品。每一幅作品都是藝術(shù)家用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的情感和思想的結(jié)果。通過觀看這些作品，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家對(duì)于世界的看法是如此獨(dú)特和多樣化。有的作品展示了大自然的美麗和宏偉，有的作品展現(xiàn)了人們內(nèi)心的痛苦和歡樂。這讓我明白到，藝術(shù)給予了我們?nèi)ビ^察和理解世界的不同維度，使我們更加開闊思維，深入思考人生的意義。

其次，參觀藝術(shù)畫展也使我更加欣賞藝術(shù)家的艱辛努力。在畫展中，我看到了許多作品展示了藝術(shù)家們的技巧和創(chuàng)造力。他們經(jīng)過數(shù)十年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能夠創(chuàng)作出如此精美的藝術(shù)作品。在每一幅作品的背后，都有著藝術(shù)家無數(shù)個(gè)日夜的努力和心血。參觀畫展后，我更加明白到成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家需要毅力和決心，需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。這種藝術(shù)家的精神也激勵(lì)著我在自己的領(lǐng)域不斷追求進(jìn)步。

再次，參觀藝術(shù)畫展使我對(duì)藝術(shù)品的意義有了更深的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)品不僅僅是一幅美麗的畫作，更是藝術(shù)家用藝術(shù)語言表達(dá)自己的情感和思想的工具。無論是通過色彩、線條還是形狀，藝術(shù)家都將自己的內(nèi)心世界傳遞給觀眾。而觀眾則通過欣賞藝術(shù)作品去感受藝術(shù)家的情感和思維。藝術(shù)品不僅僅是供觀賞的，更是一種溝通和交流的媒介。通過參觀藝術(shù)畫展，我感受到了藝術(shù)品所帶來的情感共鳴和思想碰撞，這讓我更加理解了藝術(shù)的魅力和重要性。

最后，參觀藝術(shù)畫展也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)和別人交流和分享。在畫展中，我遇到了一些對(duì)藝術(shù)品和藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的人，我們共同欣賞作品，并進(jìn)行討論和交流。通過交流，我不僅能夠聽到不同的觀點(diǎn)和看法，還能夠開拓思維和提升自己對(duì)藝術(shù)的理解。這種交流和分享的經(jīng)驗(yàn)讓我意識(shí)到，藝術(shù)是屬于大眾的，它不應(yīng)該被局限在獨(dú)立的個(gè)體之間，而是要成為一個(gè)共同的話題和關(guān)注點(diǎn)。

總之，參觀藝術(shù)畫展讓我體會(huì)到了藝術(shù)的多樣性和深度，欣賞到了藝術(shù)家的創(chuàng)造力和努力，深入理解了藝術(shù)品的意義和價(jià)值，同時(shí)也通過與他人的交流和分享增長(zhǎng)了見識(shí)。這次參觀藝術(shù)畫展的經(jīng)歷讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了更深的熱愛和追求，也更加重視藝術(shù)在我們生活中的重要性。我相信，無論是作為觀眾還是藝術(shù)家，我們都應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和參與藝術(shù)活動(dòng)，去感受和創(chuàng)造美，因?yàn)樗囆g(shù)可以給我們帶來無盡的驚喜和啟發(fā)。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十六

國(guó)慶放假前一天，爸爸問我：“這個(gè)國(guó)慶你打算去你一直想去的九寨溝呢，還是去看畫展?”我是一個(gè)非常愛畫畫的人，當(dāng)然總會(huì)去看畫展。更何況這是一個(gè)世界頂級(jí)的畫展，絕不能錯(cuò)過這寶貴的機(jī)會(huì)。

走進(jìn)展廳，我發(fā)現(xiàn)這兒人雖然很多，但很安靜。每個(gè)人都全神貫注地品味著面前的畫。

這時(shí)，我看到了一幅特別熟悉的圖畫。沒錯(cuò)!正是我以前臨摹過的《吉威尼的春天》。哇!在原畫前面看比臨本上效果好多了，我被深深的吸引了，這就是原作的魅力!它描繪了一個(gè)樹林的清早，大家都沒出來，可是我仿佛看到了小松鼠蹦跳的身影，聽見了鳥兒清脆的歌聲，聞到了花草的清香。這種朦朧的意境，這種意境只有厲害的畫家才能體現(xiàn)出。

《蓬圖瓦茲附近的瓦茲河》這幅畫也讓我印象深刻。瞧!那條河多么清澈，多么透亮!真想跳進(jìn)去游個(gè)泳，抓幾條魚。那個(gè)村子，特別有親切感，就像爺爺住著的村子一樣。那條路看上去就覺得松軟，想把路邊的花摘下來帶回家，還想在上面打滾跑步。

我最喜歡的還是《弄蛇人》了。看!畫家高超的技藝，把人物的表情刻畫地多么傳神啊!有的緊張，有點(diǎn)嚴(yán)肅，有的笑，還有的全身貫注。不過讓我震撼的不僅是人物的神態(tài)，更是后面的墻壁。畫家把瓷磚一塊塊之間的縫隙，光澤感，質(zhì)感，破的地方，發(fā)黃的地方描繪得多么真實(shí)啊!我看了旁邊的注解，知道了畫家畫它用了兩年時(shí)間。兩年，多大一個(gè)數(shù)字啊!而且不是一周一次，而是經(jīng)常畫經(jīng)常改。我仿佛看見了畫家在一間微暗的屋子里，靜靜地用畫筆在布上畫出美麗的圖案，畫得不夠好，重新畫，直到畫家汗流浹背了才停下。我面前的好像不是一幅畫而是一個(gè)場(chǎng)景。

看完了這次畫展，我學(xué)到的不僅僅有繪畫技巧。還懂得了：想要完成一件事，不是一時(shí)半會(huì)兒就能解決的，要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力才能成功。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十七

昨天幾位朋友約我出去走走，繁華都市看到的是滿眼沒有民族特色的建筑群，就像雄偉的“水泥森林”我們無心去瀏覽服裝城和百貨店，而鎖定的目標(biāo)就是書店和畫廊及藝術(shù)展示館，對(duì)于畫展我近年看得很多，當(dāng)代藝術(shù)我認(rèn)為大多是寧靜不足，浮躁有余。故平時(shí)寧可在家欣賞歷代大師的畫冊(cè)，覺得這樣比看那些跟風(fēng)時(shí)尚的現(xiàn)代藝術(shù)養(yǎng)眼得多，但與朋友們?cè)谝黄鹉憧偛荒軉为?dú)站在展廳門口不進(jìn)去吧。

畫廊和藝術(shù)展廳里的作品五花八門，有傳統(tǒng)，也有用各種手段制作出所謂的現(xiàn)代派藝術(shù)，五彩繽紛，讓人看得眼花繚亂，我朋友是搞文字的，對(duì)藝術(shù)雖喜歡但在欣賞方面沒有多大悟性，只要看到書畫情緒就很激動(dòng)，朋友說現(xiàn)在的優(yōu)秀畫家多如牛毛，真是藝術(shù)的春天。其實(shí)他對(duì)藝術(shù)作品的優(yōu)劣是一無所知，他問我對(duì)這些展品看法如何？在老朋友面前我便直言，我說，我對(duì)當(dāng)今的繪畫看法正好與你相反，現(xiàn)在用兩句話來概括比較恰當(dāng)，即：“以俗為美者不少，以新唬人者更多”看到畫廊里稱之為傳統(tǒng)的作品時(shí)，就想起大翻譯家傅雷在1944年寫給黃賓虹信中說，一些畫家作品“甜熟趨時(shí)，上焉者，整齊精工，模仿形似，下焉者，五色雜陳，難免惡俗，離藝術(shù)則遠(yuǎn)矣?！痹谥袊?guó)傳統(tǒng)的書畫上對(duì)于作品的氣息非常講究，一幅佳作首先給人一種高古雅逸之氣。但現(xiàn)在這些作品予人以媚俗和浮躁之氣，還有江湖氣、匠氣。好作品應(yīng)該凈化人的心靈，不能讓人感覺是一種精神污染。

至于那些搞視覺沖擊力的西式時(shí)尚畫家，他們閉口張口談創(chuàng)新和現(xiàn)代感，如果說要切入現(xiàn)代，不是一種單純以形式去切入的問題，這些搞現(xiàn)代的人大部分是從國(guó)外的傳統(tǒng)學(xué)來的，他們?yōu)槭裁床豢梢杂米约豪献孀诘姆绞侥?？崇洋者也要學(xué)學(xué)老外們是怎樣尊重自己本民族的文化，一位德國(guó)學(xué)者說：“任何民族首先要站在自己的民族的文化立場(chǎng)上去自己發(fā)展文化，這是最基本的，沒有任何可以懷疑的?！敝袊?guó)畫在當(dāng)代己進(jìn)入了一個(gè)大家齊“創(chuàng)新”的誤區(qū)，似乎不創(chuàng)新就不顯出畫家的才華，就出不了成就，折射出當(dāng)代一些畫家存在著一種浮躁心態(tài)。藝術(shù)家如果是為了創(chuàng)新而畫畫，則可見是何等的功利又何等的虛偽。優(yōu)秀的藝術(shù)是沒有新舊之分而只有優(yōu)劣之別，所以畢加索說：看非洲的藝術(shù)每天都是新的。

當(dāng)然，中國(guó)畫的發(fā)展必須要?jiǎng)?chuàng)新，突破。但這一定是虛心學(xué)習(xí)，潛心研究的基礎(chǔ)上，在對(duì)中國(guó)畫有非常深刻認(rèn)識(shí)與理解的前提下，才有“創(chuàng)新”的可能。對(duì)“傳統(tǒng)一路”的誤解，直接始自康有為不知天高地厚貶董其昌與陳獨(dú)秀瞎罵四王，這本來僅是他們欲將政治熱情混充藝術(shù)鑒賞的一廂情愿的論調(diào)，其門外之談?wù)`導(dǎo)了一代神志不清的中國(guó)畫后學(xué)者，這些人盲目地一遍遍講創(chuàng)新，他們不知道最有價(jià)值的東西，往往就是萬變不離其宗的東西，《易經(jīng)》里面就講到“變”與“常”的關(guān)糸，現(xiàn)在這些喝過迷魂湯的人是光知道變，而不知道常。

中國(guó)的現(xiàn)代流行藝術(shù)，實(shí)則，上焉者，充其量只是西方現(xiàn)代藝術(shù)的模仿秀，下焉者是以新唬人一時(shí)的快餐藝術(shù)。都說現(xiàn)在中國(guó)人是真正意義上的“一窮二白”外國(guó)的經(jīng)典文化未學(xué)到手，卻把自己優(yōu)秀傳統(tǒng)文化丟光了。你看外國(guó)人多聰明，他讓中國(guó)人去撿他們遺棄了的文化垃圾，他們悄悄地在研究中國(guó)傳統(tǒng)博大精深的文化?，F(xiàn)在好多畫家滿腦子的功利“生產(chǎn)”出大量俗作，包括一些唬人的現(xiàn)代派文化垃圾也充斥于社會(huì)和市場(chǎng)，誤導(dǎo)和影響觀眾眼光，如此循環(huán)，最后造成一個(gè)龐大的藝術(shù)趣味偏低的社會(huì)環(huán)境，而當(dāng)這些滲透到權(quán)力與機(jī)制里被當(dāng)做“正統(tǒng)”和“主流”予以提倡和鼓勵(lì)，中國(guó)的藝術(shù)就面臨滅頂之災(zāi)了。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十八

讀了《教師語言藝術(shù)》這一本書，我的感觸很深，書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，體現(xiàn)了老師們?cè)谶\(yùn)用語言時(shí)的藝術(shù)，在解決問題時(shí)的機(jī)智、幽默。我從中收益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教師的語言要具有規(guī)范性。

只有規(guī)范的語言才能把要表達(dá)的意思講清楚、明白，只有規(guī)范的語言才能談到語言美。作為一名教師，只有語言規(guī)范，才能使所講的概念、原理、規(guī)則做到準(zhǔn)確、完整、周密。

以五年級(jí)教學(xué)的《小數(shù)的性質(zhì)》為例，“在小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，這是小數(shù)的性質(zhì)?！痹诮虒W(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我將“小數(shù)的末尾”這幾個(gè)字用紅色粉筆著重寫出，讓學(xué)生說說對(duì)它的理解。所以之后的練習(xí)中出現(xiàn)了這樣的判斷題“在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變”學(xué)生都知道是錯(cuò)誤的，完成情況較好。

二、教師的語言要具有鼓勵(lì)性。

教師語言的主要對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生正處于成長(zhǎng)時(shí)期，他們的自尊心很強(qiáng)，因此教師必須愛護(hù)他們，注意保護(hù)他們的自尊心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。

新學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)其中一些學(xué)生的課堂作業(yè)書寫很不認(rèn)真，家庭作業(yè)更是如此。我剛開始非常生氣，批評(píng)他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，讓書寫不認(rèn)真的同學(xué)重寫，可是收效甚微，大多數(shù)同學(xué)還是書寫馬虎，以至于作業(yè)的正確率也不高。換新本時(shí)，我提醒學(xué)生是新的課堂本，讓同學(xué)們認(rèn)真書寫，在學(xué)生剛開始寫作業(yè)時(shí)，我還特別在教室中轉(zhuǎn)一圈，表揚(yáng)了幾個(gè)平時(shí)書寫馬虎，但這次認(rèn)真的同學(xué)，這幾個(gè)同學(xué)就更加認(rèn)真了。我還表揚(yáng)了全班同學(xué)，表揚(yáng)他們的書寫都很認(rèn)真。批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫認(rèn)真了，正確率也大有提高。于是我又抓住時(shí)機(jī)，評(píng)講作業(yè)時(shí)，肯定了全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，指出學(xué)習(xí)態(tài)度是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，希望他們?cè)诮窈蟮淖鳂I(yè)中都能這樣認(rèn)真。學(xué)生們受到了鼓勵(lì)，之后的作業(yè)書寫確實(shí)比之前進(jìn)步不少。我也在反思，教學(xué)中如果一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，反而容易讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生反感，也會(huì)對(duì)所教學(xué)科失去興趣；相反，如果教師能夠很好的鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生多幾分耐心和愛心，就會(huì)在教學(xué)中起到事半功倍的效果。

三、教師的語言要具有教育性。

作為一名教師不僅要教好書，還要育好人，平時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也要講究藝術(shù)：說服、疏導(dǎo)、鼓動(dòng)、表揚(yáng)、批評(píng)。可以針對(duì)教育對(duì)象的不同和教育內(nèi)容的不同，選用不同的表達(dá)方式，就可以起到良好的教育效果。

《教師語言藝術(shù)》這本書中豐富的教師語言范例給了我不少啟發(fā)，要做到用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生，掌握教師的語言藝術(shù)不容易，但我們只要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地在日常平凡的教育教學(xué)工作中進(jìn)行積累，我們的語言一定會(huì)日漸豐富并充滿藝術(shù)性的。

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇十九

今天老師帶我們?nèi)⒂^我們學(xué)校的師生書畫展，讓我驚嘆不已，同時(shí)我也覺得我和大書畫家之間的差距。到了展廳門口，我就隱約聽見前面同學(xué)的贊嘆聲，一個(gè)哇接一個(gè)哇的聲音，也讓我迫不及待的想進(jìn)去看一看，真是不看不知道，一看贊一下呀，那里面有周喜國(guó)名人的書法那一筆一畫都秀出了他的風(fēng)采，也讓我體會(huì)到了，他熱愛中國(guó)漢字那火熱而真摯的心；突然我的眼睛滴溜一轉(zhuǎn)，把目光轉(zhuǎn)向王明艷名人的花開富貴，那許許如生的牡丹代表了，吉祥富貴！多么美麗的牡丹呀！湊近它，仿佛能聞到牡丹散發(fā)出那淡淡的清香；只有大師的還不能使我滿足我么找著我的畫，在我找話的過程中，我也在欣賞別人的，突然有一幅二年級(jí)十班的一個(gè)同學(xué)畫的一幅我的夢(mèng)，看看她的水平真高，顏色均勻，漸變，清淡。美術(shù)中的哪一樣，她不都用上啦？她畫的火車如同一列真的火車從我眼前嗖的一下開了過去，她畫的小孩兒，讓我從腦海里立刻浮現(xiàn)出小朋友天真的笑臉和呵呵的笑聲。

那位低年級(jí)同學(xué)畫的和兩位大師的作品，讓我銘記在心，但是最吸引大家眼球的還是一位學(xué)生的家長(zhǎng)的作品，叫光陰故事的畫，在畫中，最顯眼的是一顆栩栩如生，惟妙惟肖，須梅欲活的白菜，那白菜越看越像真的，院，遠(yuǎn)看好像是一張有白菜的照片，近看也像一張有白菜的照片，但是如果你靠近照片，聞一聞，就會(huì)有一陣色漆味撲面而來。那白菜的每一條紋理都被畫家栩栩如生的展現(xiàn)了出來，白菜下方的筐子的顏色漸變有規(guī)律，白菜的上面有個(gè)趾高氣揚(yáng)的小蟈蟈在向我們炫耀他的強(qiáng)有力的大腿呢，好像來了一位害怕昆蟲的小女孩兒它就跳在小女孩的臉上呢！

這次書畫展給我的一個(gè)深深的啟示：干什么都不容易，不信你看那幅栩栩如生的光陰的故事的畫，就給了我們證明，那位畫家用了五年的時(shí)間才能畫出一幅這樣出彩的畫，只要你能把一件事干的很好，那你就是最優(yōu)秀的！

藝術(shù)畫展心得體會(huì)篇二十

近日我有幸參觀了一場(chǎng)精彩的藝術(shù)畫展，這場(chǎng)畫展讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和體驗(yàn)，收獲頗豐。以下是我對(duì)參觀畫展的心得體會(huì)。

第一段：期待與驚艷。

一進(jìn)入畫展場(chǎng)館，我被迎面而來的藝術(shù)作品所驚艷到了。豐富多樣的繪畫風(fēng)格和表現(xiàn)主題讓我興奮不已，精彩的色彩和形式語言讓我對(duì)藝術(shù)世界充滿了期待。這些作品有些表達(dá)著藝術(shù)家對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，訴說著一個(gè)個(gè)感人的故事；有些作品則描繪了大自然的美麗景色，讓人仿佛走入了另一個(gè)世界。這些藝術(shù)作品在我心中種下了一顆對(duì)藝術(shù)探索的種子。

第二段：細(xì)品與思考。

在畫展中，我在每一幅作品前都細(xì)細(xì)品讀，試圖理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖和表達(dá)方式。我慢慢發(fā)現(xiàn)，每一幅作品都有其獨(dú)特的內(nèi)涵和情感傳達(dá)。一幅幅印象派的作品讓我感受到了畫家眼中的世界美景；一幅幅寫實(shí)主義的作品則勾勒出了社會(huì)底層的生活真相。通過欣賞這些作品，我不僅提高了審美能力，還對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和意義有了更深入的思考。

第三段：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

在我參觀畫展的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與生活其實(shí)有著密切的聯(lián)系。每一幅作品都訴說著藝術(shù)家的情感和觀念，而這些情感和觀念又與我們生活息息相關(guān)。從畫作中我們可以感受到畫家對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注，對(duì)人性的思索，以及對(duì)自然美的追求。藝術(shù)如同鏡中花水中月，通過作品，我們可以更好地審視和思考生活中的各種問題，感受到生活的美好和復(fù)雜。

第四段：藝術(shù)的啟迪與鼓舞。

參觀畫展不僅僅是為了觀賞藝術(shù)，更是一次對(duì)內(nèi)心的追問和思考。作品中蘊(yùn)含的深意啟發(fā)了我對(duì)生命和人類文明的思考，讓我對(duì)存在意義有了新的看法。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難時(shí)，我想起了畫展中至善至美的作品，不斷鼓舞著自己，告訴自己要勇敢面對(duì)，堅(jiān)持追求內(nèi)心的美好。

第五段：對(duì)未來的期許。

參觀完畫展，我對(duì)將來的學(xué)習(xí)和生活充滿了期許。藝術(shù)無處不在，我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，培養(yǎng)自己的審美能力，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和意義。同時(shí)，我也希望將來能夠自己創(chuàng)作一些屬于自己的作品，用藝術(shù)語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，與更多人分享感受。

這次參觀藝術(shù)畫展讓我有了全新的體驗(yàn)和收獲。通過欣賞和思考藝術(shù)作品，我不僅開闊了視野，還激發(fā)了自己對(duì)生活的熱愛和向往。我相信，藝術(shù)將會(huì)繼續(xù)給予我們靈感與力量，讓我們的生活更加豐富多彩。