觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用 觀剖宮產(chǎn)有感(六篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用一

前幾天的語文課上，教師布置一項讓我們親自培育觀察豆芽的日記。

我一到家，拿出一袋綠豆，從里面挑出來了品質(zhì)優(yōu)良的綠豆。我把豆子放在一個塑料杯子里浸泡。

第二天，豆子就有了變化。昨日還是一顆顆綠色小不點，今日已經(jīng)變成了胖乎乎的大塊頭。然后我又拿了一個塑料杯，下頭鉆了幾個小孔，我把豆子放在杯子里，然后拿了一塊濕毛巾，蓋在塑料杯上頭，用過濾的自來水沖洗。

第三天早晨，我匆匆忙忙地跑到陽臺去看綠豆，想給它沖洗一下。聽奶奶說，豆芽培育必須要勤沖洗，至少一天一次。豆子已經(jīng)脫去了身上的綠衣裳，像一個個胖小子脫去了綠大衣，露出了大肚皮。并且每顆豆子都冒出了一根又細又白又嫩的芽。

我高興得手舞足蹈，我的實驗成功了

2016年10月15日 星期六 晴

今日，我又給豆芽去沖洗，發(fā)現(xiàn)綠豆的芽越來越長，估計有五六厘米長了。有的豆芽長得彎彎的，像一個小姑娘扎了一條馬尾辮，有的豆芽長得直直的，像是老爺爺白花花的胡須?？粗寡總兡銐何?、我擠你的模樣，我十分開心，一種成就感涌上心頭。

第二天，我?guī)е话殉咦咏o綠豆的芽“量身高”。長的已經(jīng)有八厘米，短的也有五厘米了。并且大部分長出了小綠芽葉子，葉子很小，但很嬌嫩?？蓯蹣O了!

第三天，我媽媽把豆芽與肉絲炒了個菜，雖然我很舍不得，但看著全家人一齊分享我的勞動成果。還是很有成就感的。我勞動，所以我歡樂!

這次種豆芽讓我明白了：僅有細心觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。

最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用二

今天，老師告訴我們，第五單元將學(xué)習(xí)觀察作文。因此，要求我們每人回家種豆觀察并寫日記記錄。

晚上我向奶奶請教。我們用黃豆做了兩種嘗試：土培和水培。奶奶幫我找了個花盆裝上土。我挖了三個洞把三顆黃豆分別放進去，再填平，澆水。水培的時候，我找了個透明的杯子，在里面放了一團面巾紙，加水，放豆。

第二天晚上，我發(fā)現(xiàn)水培的黃豆已經(jīng)發(fā)一點點芽，似乎胖了些，水少了許多。我趕緊給它加水。土培沒有動靜。

第三天，水培的第二顆黃豆也不甘示弱地發(fā)芽了。

第四天，水培的第一顆黃豆已經(jīng)不是黃豆了，變成了一顆青豆，芽還打了個圈。第二顆有一半變成青色的了，發(fā)芽的地方還有一個奇特的泡泡，像芽的護盾一樣。

第五天，水培的第一、二顆黃豆寶寶可能是太胖了，一不小心把自己的衣服給撐破了。土培終于發(fā)芽了，頭上戴著青豆大的綠帽子。

第六天，我把土培的拿到去曬太陽，晚上綠帽子已經(jīng)變成了兩片舒展開來的葉子。水培的第一顆黃豆芽已經(jīng)很長了，它把芽伸到另一顆還沒發(fā)芽的黃豆上，好像在喚醒它：快起床，來跟我玩吧！第二顆黃豆的芽卷得像一只美麗的天鵝。

原來，植物的成長這么神奇，以后我可要多多觀察。

最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用三

2020年9月17日 星期二 晴

今天早上，我在水里泡了三十顆綠油油的綠豆。到了晚上，綠豆皮在水里被泡得飽脹起來，軟綿綿的。我仔細觀察了一下，發(fā)現(xiàn)長約五六毫米的綠豆上有一條棕色的小裂縫，媽媽說這是胚芽長出來的地方。

2020年9月18日 星期三 晴

今天放學(xué)后我去看了綠豆，這時有一些小芽已經(jīng)從棕色的部分鉆出來了，還有的甚至把綠豆皮頂開了。它們好奇地窺視著這個色彩繽紛的世界。整個豆芽像一個小白胖子，拖著一條小蝌蚪似的尾巴。我小心翼翼地把豆芽寶寶們移進茶壺里，生怕弄壞了這些小家伙們。

2020年9月20日 星期五 晴

今天，豆瓣里鉆出了兩片嫩黃色的葉子，葉尖尖尖的，像一把大剪刀，又像一彎月芽。

晚上，綠豆芽長出了須根。根只有大約五六毫米，一點兒也不起眼。豆瓣看上去馬上就要破裂似的。

2020年9月21日 星期六 晴

今天，綠豆的豆瓣已經(jīng)完全裂開了。它們見到了陽光，變成赤褐色的了。葉子越來越長，葉尖彎曲了，根須也越來越多。豆芽寶寶們已經(jīng)充分作好了親吻大自然的準備。

2020年9月22日 星期日 晴

今天，我把豆芽種在泥土里。中午，豆芽已經(jīng)直立起來了，莖變粗了，葉子成為片狀，上面出現(xiàn)了葉脈，豆瓣則掉在了土里。綠豆芽脫胎換骨，準備開始新的生活。

綠豆芽即使在無光的環(huán)境下也能努力生長，突破阻力，抽出嫩芽，這種不屈不撓的精神值得我們敬佩!

最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用四

今天我和媽媽一起上街觀察樹木。

我和媽媽觀察很多樹木，但是都不知道樹的名字，正好旁邊有一位賣花的老爺爺，老爺爺說：“寫松樹吧!松樹好寫。”老爺爺給我講的特別仔細，我聽著聽著就聽入迷了。于是我和媽媽去公園觀看了松樹，下面就聽我給大家介紹一下吧!

松樹四季常青，蒼翠挺拔。遠遠看去，它像一座高大的翡翠塔，走近一看，像一把還未完全撐開的雨傘。

春天，暖風(fēng)吹著松樹的葉子，那針葉上上下左右搖擺著。

夏天，他的葉子變的碧綠，不管怎樣打雷、閃電，它都依然頑強地挺立著。

到了秋天，許多樹的葉子已經(jīng)落下，可是松樹仍然蒼翠挺拔，一片葉子都為落下。

冬天到了，寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，它迎著風(fēng)，頂著雪，頑強地挺拔的站立著。

松樹四季常青，從沒因為風(fēng)吹雨打而退縮。松樹不怕風(fēng)吹雨打，這精神真可貴。松樹，我愛你那四季常青，蒼翠挺拔的性格，更愛你那不困難，不怕苦的精神。

今天真感謝賣花的老爺爺，給我上了一堂動人的作文課。

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最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用五

<>12月13—23日

<>中一班

<>琪琪

<>觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態(tài)度。

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最近在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經(jīng)常搶占別人的東西，活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交。但平時他喜歡幫忙教師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，可是總是一馬當先，和同伴爭執(zhí)。

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好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和教師們對他的這種行為作出評價和認同、贊賞。同時期望在一些行為上得到教師和同伴的注意和信任。

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糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，讓他明白一些他人物品與自我物品區(qū)別的道理。我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長說理育兒。在活動中，我把他調(diào)到前面，可隨時注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他?；顒雍?，我經(jīng)常與他聊天，說說家里，說說幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣涞壬賰弘娨暲锏馁Y料。

最新觀察剖宮產(chǎn)的心得體會實用六

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊《觀察物體》。

知識目標：讓學(xué)生通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，會辯認從正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體的形狀。

能力目標：在自主探究、合作交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想像的能力和推理的能力。

情感目標：向?qū)W生滲透要想全面地認識一個事物，就要進行多角度地觀察和了解。

教學(xué)重、難點：能正確辨認正面、側(cè)面、后面觀察到的簡單物體形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教、學(xué)具準備：卡片三張、玩具四個、多媒體課件、數(shù)碼照相機一部。

教學(xué)過程：

一故事引入，激發(fā)情趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？

生：喜歡。

師：今天，老師給同學(xué)們帶來了一個成語故事，你們想聽嗎？

生：想。

師：我們一起來看一看。（課件）

師：同學(xué)們，你們覺得這幾個盲人說的對嗎？

生：不對。

師：為什么這些人都說錯了？

生：因為這些人只摸了大象的一部分，所以說錯了。

生：因為這些人沒摸大象的整體，就說自己摸到了什么，所以就錯了。

師：對了，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。 看來，要想了解一個物體的全貌，就需要我們對物體進行全面地觀察。今天我們就共同來學(xué)習(xí)《觀察物體》（板書課題）

二觀察操作，探究新知

1本位觀察

師：今天老師還給每個小組的同學(xué)帶來了一個禮物，你們想知道是什么嗎？

生：想。

師：就請同學(xué)們趕快揭開它的神秘面紗吧。

師：你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：下面就請同學(xué)們在你的位置上對小狗進行仔細的觀察，你看到了小狗的哪一個面？是什么樣子的？觀察完的同學(xué)，可以和小組里的同學(xué)互相說一說。

生：（學(xué)生活動）

師：孩子們坐好了，請看屏幕中的這三幅圖（課件），哪一幅圖和你剛才觀察到的是一樣的？

生：第一幅和我剛才觀察到的是一樣的。

師：這是小狗的哪一個面？

生：這是小狗的正面。

（生說師板書：正面）

師：是什么樣子的？

生：有兩個大耳朵，還能看見兩條前腿。

生：還有兩個大眼睛，兩個眼眉。

生：還有一張嘴和幾根胡須。

師：有哪些同學(xué)也看到了小狗的這個面？請舉起手來。

師：這些同學(xué)觀察到的是小狗的正面，那其他同學(xué)呢？你們又看到了小狗的哪個面？

生：我看見了小狗的后面。

師：（根據(jù)學(xué)生回答板書：后面）

師：能在屏幕上選出你看到的畫面嗎？（課件）說說是什么樣的？

生：我看見了小狗向上翹的尾巴。

生：我看見了小狗的兩條后腿，和上面的斑紋。

生：從后面也能看見小狗的兩只大耳朵。

師：誰也觀察到了小狗的后面？請把你的小手舉起來。

師：剛才一直沒有舉手的同學(xué)，你們看到的是小狗的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：（板書：側(cè)面）

師：是哪一幅圖？說說是什么樣的？

生：我只能看見小狗的一只耳朵。

生：我能看見小狗的一條前腿和一條后腿。

生：我看見小狗的身上有許多的斑紋。

生：它的腦袋后面還有一個吹氣孔。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細。現(xiàn)在老師有一個問題不明白了，為什么我們觀察的是同一只小狗，而觀察的結(jié)果卻不一樣呢？誰能幫助教師解答一下？

生：因為我們坐的位置不一樣，所以看到的也不一樣。

師：聽了同學(xué)們的回答，老師明白了，因為我們坐的位置不同，所以觀察到的結(jié)果也不同。

2換位觀察

師：在剛才的觀察過程中，同學(xué)們只看到了小狗的一個面，你們想不想親自去看看小狗的另外兩個面？

生：想。

師：下面就請同學(xué)們起立，按照老師手指的方向，走到下一個位置上坐好。（生活動）

師：你們現(xiàn)在看到的小狗和剛才一樣嗎？

生：不一樣。

師：請你仔細觀察，你現(xiàn)在看見的是小狗的哪一個面？是什么樣子的？誰來說一說？

生：匯報自己看見的樣子。

師：請同學(xué)們起立，走到下一個位置上坐好。你現(xiàn)在又看見了小狗的哪一個面？是什么樣子的？

生：觀察后匯報。

師：我們從不同角度觀察到的結(jié)果是一樣的嗎？

生：不一樣。

師：我們怎樣才能對一個物體進行全面的觀察呢？

生：要對物體的每一個面都進行觀察。

生：要全面地看一看物體。

師：老師希望同學(xué)們都能成為善于觀察的好孩子。

3觀察練習(xí)

師：現(xiàn)在老師想找一個小模特到前面來，讓全班同學(xué)對你進行觀察，誰愿意來？

師：（讓學(xué)生站在前面）現(xiàn)在同學(xué)們看到了他的哪一個面？

生：正面。

師：看到了什么？

生：我看到了他的臉和紅領(lǐng)巾。

師：（讓學(xué)生走到四個小組的中間）現(xiàn)在同學(xué)們又看到了他的哪一個面？（找找前后左右四個方向的學(xué)生說）

生：我看見了她的正面，看見了她的臉和紅領(lǐng)巾。

生：我也看見了她的正面，看見了她的兩個胳膊。

生：我看見了她的側(cè)面，看見了她的一個胳膊

生：從她的側(cè)面，還能看見她的小辮和頭花。

生：我看見了她的后面，能看見她的小辮和兩個耳朵。

師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來我們從不同位置觀察到的結(jié)果確實是不一樣的。

師：謝謝你，到前面來當小模特，請回去吧。

4課間操

師：剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的非常出色，下面我們來跳個舞輕松一下吧。

生：和老師一起跳舞。

師：輕松過后，老師相信同學(xué)們會比剛才表現(xiàn)的更加出色。

三、觀察生活，解決問題

1、師：在我們的身邊有許多我們熟悉的物體，比如說書、書包、文具盒等等，你們觀察過這些物品嗎？

生：觀察過。

師：現(xiàn)在，就請小組長把你們組的數(shù)學(xué)書摞成一摞放在一起，把書的這個封面朝右邊放，比一比哪個小組動作最快。請同學(xué)們觀察一下，你看到了數(shù)學(xué)書的哪一個面？是什么樣子的？

生：我觀察的是數(shù)學(xué)書的正面。

師：你能從這三張圖片中選出你看到的畫面嗎？看到數(shù)學(xué)書正面的同學(xué)請舉手，其他同學(xué)幫老師看看對不對？

師：把正面的圖片對應(yīng)黑板上的板書貼上。

師：誰還能說一說？

生：匯報后選圖片。

師：貼圖片。

師：現(xiàn)在請小組長快速把數(shù)學(xué)書放在桌面上。坐好，看誰坐的最精神。

2、師：老師知道我們班同學(xué)不僅愛學(xué)習(xí)，而且喜歡做好事。昨天，老師正好看到一位同學(xué)主動地從地上撿起廢紙，這是多好的行為呀。老師悄悄地拍下了這個鏡頭，你們想知道他是誰嗎？我們一起來看看。

師：（課件）（后）你們能猜出來他是誰嗎？

生：（猜測是誰。）

師：為什么這么難猜？

生：因為我們看到的是他的后面。

師：（課件）我們現(xiàn)在看到了他的哪一個面？

生：側(cè)面。

師：能猜出來嗎？

生：（猜）

師：我們只要看到他的哪一個面就知道她是誰了呢？

生：正面。

師：他是誰？

生：李奉澤。

師：我們都應(yīng)該向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，能夠做一些好事，為大家服務(wù)。

3、師：我們接著來看，（課件）這是咱們班同學(xué)在音樂課活動時老師拍下的照片，想一想，關(guān)老師和這3名同學(xué)分別能看見鋼琴的哪一個面？為什么？

生：音樂老師能看見鋼琴的正面，因為老師坐在鋼琴的前面。（課件演示）

生：唱歌的同學(xué)能看見鋼琴的側(cè)面，因為他站在鋼琴的側(cè)面。（課件演示）

生：跳舞的同學(xué)能看見鋼琴的后面，因為她正在鋼琴的后面跳舞呢。（課件演示）

生：欣賞的同學(xué)能看見鋼琴的上面，因為他扒在了鋼琴的上面。（課件演示）

師：是呀，我們觀察物體不僅可以從它的前面、側(cè)面、后面來觀察，也可以從它的上面進行觀察，有時還可以從它的下面進行觀察等等，觀察的角度是多方面的。

4、師：請同學(xué)們看看這張照片，老師是站在哪進行拍攝的？（課件）你是怎么知道的？

生：教師是站在教室的前面拍攝的，因為拍的是我們的前面。

生：因為照片上是班級的后面，只有站在前面才能看見后面。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在教室的側(cè)面拍的，因為拍的是我們的側(cè)面。

，人教課標版數(shù)學(xué)二上《觀察物體》教學(xué)實錄

生：還能看見教室側(cè)面的大窗戶。

師：這一張呢？（課件）

生：這張老師是站在后面拍的。因為能看見教室的前面。

生：因為拍的是我們的后面。

師：看來，同學(xué)們不僅善于觀察，還特別看動腦筋，真了不起。

5、師：剛才同學(xué)們看了老師拍的一些照片，你們想不想自己拍幾張照片呢？

生：想。

師：今天老師帶來了一部照相機，想讓同學(xué)們當小攝影師幫老師也拍幾張照片留作紀念，你們愿意嗎？

生：愿意。

師：在拍照之前老師先來教同學(xué)們?nèi)绾蝸硎褂眠@部照相機。先把鏡頭對準人物，看看人物是否在這個屏幕中，一定要把人物的頭照進去，然后按下這個按鈕，就可以了，但是在按按鈕的時候，不要用手把鏡頭擋住了，不然就照不到人物了。你們學(xué)會了嗎？

生：學(xué)會了。

師：老師想讓同學(xué)們給老師照一張正面的照片，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的前面。

師：誰愿意給老師照這張照片？

生：找一名學(xué)生到前面來拍照。

師：老師想照一張側(cè)面的，你們應(yīng)該站在哪給老師照相？

生：站在老師的側(cè)面。

師：誰來給老師照？

生：拍照。

師：同學(xué)們在拍照時，還挺專業(yè)的，就像真正的攝影師似的，我們一起來看看他們拍的照片吧。

師：我們看這張照片，（照相機連接電腦）是誰給老師拍的？你們覺得拍的怎么樣？

師：非常感謝同學(xué)們給老師拍照，老師很喜歡這些照片，沖洗出來，老師一定把照片擺在寫字臺上留做紀念。

6、師：剛才，我們從不同的角度對物體進行了觀察，我國北宋詩人蘇軾在初游廬山時，就對廬山進行觀察，并寫了一首優(yōu)美的詩，你們想聽聽這首詩嗎？老師就把這首詩送給同學(xué)們。（課件）

師：你們喜歡這首詩嗎？

生：喜歡。

師：老師有一個問題想問問同學(xué)們，蘇軾在詩中為什么說“不識廬山真面目”呢？

生：因為他站在了山里，看不見山的整體了。

師：看來呀，我們要想了解物體的全貌，就必須對物體進行全面的觀察。

四、總結(jié)評價

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？

生：開心。

師：有哪些收獲呢？

生：我學(xué)會了怎么觀察物體。

生：我知道了要想了解物體的全貌，就要對物體進行全面地觀察。

生：我還知道了觀察的角度不同，觀察的結(jié)果也不同。

師：同學(xué)們的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們都能夠成為善于觀察、勤于思考的好孩子，只有你有擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中你才會發(fā)現(xiàn)更多的美，在數(shù)學(xué)中你才會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。這堂課我們就上到這，下課。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中我設(shè)計了大量的讓學(xué)生用眼觀察、動口表達、用心思考的實踐活動。在這些生動、活潑、富有情趣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生體會到了從不同角度觀察到的物體形狀是不同的。既激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

當然本課的教學(xué)還存在著一些不足之處，比如在觀察人物的這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不能抓住人物每一個面的特點進行表達，我想這時如果我能及時地對學(xué)生進行引導(dǎo)，就會使這一練習(xí)的實效性發(fā)揮得更大。