描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)(6篇)

學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)一

<>高職院校；應(yīng)用文寫作；教學(xué)模式

應(yīng)用文是一種獨(dú)特的文體，實(shí)踐性、專業(yè)性及實(shí)用性是其突出的特點(diǎn)。它跟文學(xué)創(chuàng)作不同，在寫作中不允許有想象、虛構(gòu)的成分。它必須直接取材于現(xiàn)實(shí)生活，必須聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，其目的在于解決人們工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。教育家葉圣陶說過：“大學(xué)畢業(yè)生不一定會(huì)寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！盵1]簡(jiǎn)單來說，應(yīng)用文就是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中廣泛使用的文體，在業(yè)界對(duì)其含義的看法比較一致，只是表述有所不同而已。

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當(dāng)前高職院校的學(xué)生，應(yīng)用寫作能力水平不容樂觀，對(duì)于應(yīng)用文寫作的重要性認(rèn)識(shí)不足，有的學(xué)生甚至不能完整、正確地寫一個(gè)請(qǐng)假條，相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入工作崗位后寫作能力基本為零。在這種情況下，高職院校本應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用文寫作的教學(xué)工作，然而，當(dāng)下許多高職院校應(yīng)用寫作的教學(xué)基本上還是沿襲了本科中文專業(yè)的教學(xué)思路和方法，仍然停留在課堂上老師機(jī)械性地講，學(xué)生填鴨式地學(xué)的傳統(tǒng)模式上，未能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。而且客觀地說，這門課程本身缺乏生動(dòng)性，以至于很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上興趣不高，學(xué)期積極性較低，很多學(xué)生一學(xué)期學(xué)下來之后只記住了一些文體的名稱和定義，真要?jiǎng)邮秩懙臅r(shí)候卻不知如何下筆?！督逃筷P(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能?！盵2]就目前來看，高職院校應(yīng)用寫作課程的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重不能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求。造成以上現(xiàn)狀的原因不僅僅是某一方面，而是多方面的。首先與學(xué)生自身有關(guān)，隨著高等教育的普遍化，近些年來，高職教育的規(guī)模也越來越大，而與此相反的是學(xué)生的整體素質(zhì)卻越來越低，加上高中時(shí)期對(duì)應(yīng)試教育的強(qiáng)化，使得學(xué)生們?nèi)狈?yīng)用文體的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后這種輕視的習(xí)慣難以一時(shí)改變，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。其次跟應(yīng)用文這門課程自身有關(guān)，應(yīng)用文體不像小說、戲劇，他不講求引人入勝的故事情節(jié)，不追求文體形式的創(chuàng)新，它有固定的格式，并且根據(jù)具體的內(nèi)容要求寫作，這些都很難引起年輕學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。最后跟教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段有關(guān)，很多教師忽視了高職教育的特點(diǎn)，加之很少關(guān)注學(xué)生的情感和思維，教學(xué)過程中雙方缺乏互動(dòng)。另外，教材方面也存在一定問題，很多高職院校在訂教材時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際，一味的追求高難度，或沒有結(jié)合各專業(yè)需求“一網(wǎng)打盡”的方法都是不正確的。所有的這一切導(dǎo)致了當(dāng)下高職教育應(yīng)用寫作教學(xué)的低下。因此，優(yōu)化應(yīng)用寫作教學(xué)模式，滿足社會(huì)需要成了高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)中亟待解決的問題。與本科院校追求學(xué)術(shù)上的提高相比，高職院校更應(yīng)把應(yīng)用文寫作課作為一門基礎(chǔ)技能課，更應(yīng)注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練與提高。

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2.1應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)需求，有針對(duì)性地開展應(yīng)用寫作教學(xué)

大學(xué)階段跟中學(xué)學(xué)習(xí)不同，中學(xué)時(shí)期注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳播，因此所有的學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都是一樣的，但進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生所選的專業(yè)不同就意味著他以后的發(fā)展方向，尤其是就業(yè)方向有可能會(huì)不同。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，應(yīng)用文現(xiàn)在已有上千個(gè)文種之多，即使是常用或通用的文種也有一兩百個(gè)。在各種多的文種中，我們想在一學(xué)期短短幾十節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生都掌握是絕對(duì)不可能的，因此我們有必要針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，從應(yīng)用文的實(shí)用性要求出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，明確教學(xué)目的，確定教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生們明白在應(yīng)用寫作學(xué)習(xí)中為什么寫，為誰而寫，寫些什么及怎樣寫的問題。這樣，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”才能產(chǎn)生共鳴。如，文秘專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于秘書文體寫作，經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重經(jīng)濟(jì)文體寫作、市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重闡述經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)報(bào)告等文體。應(yīng)用文寫作的應(yīng)用面很廣，因此要寫好應(yīng)用文就必須掌握各方面的知識(shí)。在應(yīng)用文寫作中，格式只是一個(gè)外殼，不能獨(dú)立存在，只有把相應(yīng)的內(nèi)容填充到殼里去，才能達(dá)到寫作的目的。因此，在應(yīng)用文的教學(xué)中，如果教師脫離了內(nèi)容而專注于格式，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力就好像是隔靴搔癢，解決不了他們遇到實(shí)際問題時(shí)的茫然與困惑。正所謂“巧婦難為無米之炊”，光有“炊具”而沒有米，相信再巧的媳婦也做不出好飯來。[3]因此，我在給學(xué)生講解內(nèi)容之前會(huì)根據(jù)專業(yè)需要收集大量的相關(guān)材料，有針對(duì)性地開展教學(xué)。如給文秘專業(yè)的學(xué)生講解會(huì)議記錄時(shí)，我會(huì)找來行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及各類公司企業(yè)的會(huì)議記錄范文，并且在教學(xué)過程中，模擬召開一次小型會(huì)議，讓學(xué)生在學(xué)的同時(shí)加以動(dòng)手練習(xí)。

2.2摒棄傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”教學(xué)方式，采取互動(dòng)式、開放式的課堂教學(xué)新模式

應(yīng)用文應(yīng)用文，其最大的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)就是“用”，因此我們?cè)诮虒W(xué)中可以改變以往的學(xué)生坐在板凳上豎著耳朵聽的靜態(tài)模式，讓學(xué)生動(dòng)起來，在動(dòng)的過程中理解文體、熟悉文體，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“請(qǐng)示”、“批復(fù)”兩種文體時(shí)，會(huì)事先準(zhǔn)備好材料，在基礎(chǔ)知識(shí)講解完畢的同時(shí)，讓學(xué)生分成上下兩級(jí)，下級(jí)根據(jù)所給的材料給上級(jí)寫“請(qǐng)示”，上級(jí)收到后，有針對(duì)性地“批復(fù)”給下級(jí)、在這個(gè)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種文體寫作時(shí)的要求及語氣特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生行文時(shí)出現(xiàn)的問題加以講解。一堂課下來學(xué)生都保持了充沛的精力，覺得很好玩，教學(xué)效果良好。說到應(yīng)用文教學(xué)的趣味性，無論如何是不能與小說、詩歌等文學(xué)性寫作相比的，但我們不妨設(shè)計(jì)一些巧妙地手段以增強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)的趣味性。如，講到書信時(shí)，可以用古時(shí)的卓文君是如何用一封精彩的順逆詩挽救了一段婚姻的故事導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生感嘆書信的神奇力量。另外，我們還可以結(jié)合豐富的校園文化活動(dòng)，如演講賽、辯論賽、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，配合課堂教學(xué)。教師只要在日常教學(xué)之外注意觀察、善于利用，隨時(shí)都可以找到讓學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。在我們的校園中，宣傳欄里的海報(bào)、通知、啟事、就業(yè)信息、招生簡(jiǎn)章、管理規(guī)定等，都是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的鮮活的應(yīng)用文寫作范文，我們可以讓學(xué)生“依葫蘆畫瓢”進(jìn)行模仿練習(xí)。此外，在張貼出來的文章中，也不乏存在一些不足和錯(cuò)誤之處，我們也可以利用起來，讓學(xué)生們充當(dāng)實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行初步“病文診斷”，并提出修改意見和建議。這時(shí)，老師可以扮演主治醫(yī)生的角色，對(duì)于學(xué)生提出的修改意見加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容往往印象深刻，同時(shí)動(dòng)手能力也得到了提高。

2.3巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增加教學(xué)過程的生機(jī)和活力

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用也給應(yīng)用文寫作的教學(xué)帶來了福音。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集聲、像、圖、文、色于一體，它所包含的信息量是任何教材、教師甚至是任何圖書館都無法比擬的。隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)及設(shè)備的普及與完善，教師的教學(xué)過程也應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，打破傳統(tǒng)的一根粉筆、一塊黑板的單一教學(xué)模式和枯燥的單一色調(diào)。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)里，很多文體的寫作過程必須借助于計(jì)算機(jī)，如行政公文中的各類文書，都是通過電腦打印出來然后發(fā)放的，所以，當(dāng)下的應(yīng)用文寫作教學(xué)必須要與計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)系起來。首先，教師在教學(xué)過程中，可以盡量使用教學(xué)課件，把一些枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一些寫作情景，講解理論知識(shí)時(shí)也可以通過多媒體來播放一些范文，這些方法很好地解決了以往非課本例文難以演示的問題，從而很好地把教學(xué)內(nèi)容濃縮提純，提高了教學(xué)效率。其次，在豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源的基礎(chǔ)上，搭建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用寫作教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)新模式。利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，我們可以把課堂教學(xué)延續(xù)到課堂之外，通過網(wǎng)絡(luò)，如bbs論壇、博客、qq的聊天室、電子郵箱、微信等開展老師與學(xué)生間的互動(dòng)以及學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)。師生間的互動(dòng)包括教師解答學(xué)生的疑難問題，或就某些問題開展多種形式的互動(dòng)討論，通過這些新鮮的方法，很好地拓展了師生間的交往，跟以往嚴(yán)肅的課堂師生關(guān)系相比較，網(wǎng)絡(luò)交流少了些拘謹(jǐn)，多了份師生友誼。學(xué)生間的互動(dòng)主要包括發(fā)表自己的作品，分析、點(diǎn)評(píng)他人的作品等，既鍛煉了自己的動(dòng)手能力，也通過閱讀他人的文章，擴(kuò)大了視野。另外，教師可以在工作之余，結(jié)合教學(xué)工作積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，如應(yīng)用寫作資料庫平臺(tái)、師生課外交流平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)備課平臺(tái)、作業(yè)和成績(jī)管理平臺(tái)等。

2.4建立健全應(yīng)用寫作的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，對(duì)于學(xué)生的考評(píng)主要是一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法，這種評(píng)價(jià)方法過于單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必須立即加以改善。我們應(yīng)該根據(jù)需要建立一整套的完善的評(píng)價(jià)體系，其中包括學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)與作業(yè)練習(xí)，網(wǎng)絡(luò)交流情況、技能訓(xùn)練以及期末的成績(jī)考核等方面，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不再是考前花大力氣死記硬背，而是注重平時(shí)的寫作交流與訓(xùn)練。通過這種方法，能夠更公正、更全面地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。應(yīng)用文教學(xué)一門復(fù)雜的綜合性藝術(shù)，作為一名應(yīng)用文教師，不僅是要教授給他們應(yīng)用文的理論知識(shí)，更重要的是提高他們地寫作技能，因此，要多在教學(xué)模式上下功夫，這樣才能把應(yīng)用寫作課程的教學(xué)變得更多樣、更生動(dòng)、也更有效。

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[1]高尚卿.加強(qiáng)高職應(yīng)用寫作課的實(shí)踐教學(xué)[j].語文學(xué)刊，20xx(7):112—114.

[2]岳魯.提高高職學(xué)生應(yīng)用寫作能力之我見[j].遼寧高職學(xué)報(bào)，20xx(1):45—47.

[3]李純明．淺談如何提高應(yīng)用文寫作的教學(xué)效果[j]．中國職業(yè)技術(shù)教育，20xx（1）:68—69.

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)二

<>樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念，改變高職教育教學(xué)中近年來忽視應(yīng)用文寫作教學(xué)的傾向。進(jìn)一步明確高職教育應(yīng)用文寫作課程定位，找準(zhǔn)教學(xué)改革突破口，解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中的具體問題。切實(shí)提高應(yīng)用文寫作教學(xué)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才。

<>高職教育 應(yīng)用文寫作 教學(xué)改革

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(一)應(yīng)用文寫作教學(xué)在強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的高職教育中受到冷落

高職教育強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練和應(yīng)用技術(shù)的掌握，因此應(yīng)用文寫作教學(xué)在某些高等職業(yè)院校教育教學(xué)中，正象其他人文學(xué)科一樣，有漸漸被忽視的傾向，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起職業(yè)教育工作者足夠的重視。

(二)教材內(nèi)容陳舊

一些應(yīng)用文寫作教材多年使用一個(gè)固定套式，按文種排列，內(nèi)容是概念——結(jié)構(gòu)——方法——注意事項(xiàng)——例文，十分枯燥。入選的例文不足。例文的內(nèi)容缺乏時(shí)代氣息。

(三)教學(xué)方法簡(jiǎn)單呆板

應(yīng)用文寫作規(guī)范化和程式化比較突出，因此一些教師在教學(xué)中受到束縛，過于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，把原本應(yīng)該多訓(xùn)練、多實(shí)踐的課程講得十分僵化呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(四)考試方式單一

按著傳統(tǒng)的教材，勢(shì)必很難擺脫傳統(tǒng)的教法，即使有一點(diǎn)點(diǎn)教法方面的改進(jìn)也只停留在表面，那么考核教學(xué)效果和學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力的方式方法也往往拘泥于傳統(tǒng)的考試形式上。

(五)學(xué)生厭學(xué)

學(xué)生厭學(xué)原因有主觀和客觀兩個(gè)方面，主觀原因是懶于思考和動(dòng)筆，客觀原因主要是強(qiáng)調(diào)專業(yè)動(dòng)手能力訓(xùn)練的同時(shí)忽視理論教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，使相當(dāng)一部分學(xué)生甚至包括某些學(xué)校對(duì)應(yīng)用文寫作不重視，教材教法也是造成學(xué)生厭學(xué)問題的重要原因。

(六)人才奇缺

用人單位反饋，相當(dāng)一部分高職院校的畢業(yè)生“動(dòng)手容易動(dòng)筆難”，甚至寫不出合格的應(yīng)用文是比較普遍的問題。

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(一)解決高職教育教學(xué)中應(yīng)用文寫作課程的定位問題

在高職教學(xué)中，從根本上改變應(yīng)用文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀首先要解決的是定位問題。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的整體把握應(yīng)是定位的要點(diǎn)，教材使用、學(xué)時(shí)安排、采用教法、選取例文、實(shí)踐訓(xùn)練等環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞這一要點(diǎn)進(jìn)行。

(二)改變高職教學(xué)中近年來忽視應(yīng)用文寫作教學(xué)的傾向

應(yīng)用文寫作能力是高職畢業(yè)生的就業(yè)需求，更是社會(huì)或企業(yè)從業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)需求。一個(gè)人的書面語言表達(dá)能力、事務(wù)語言的使用技巧、架構(gòu)一篇應(yīng)用文的基本技能需要足夠的教育積累和經(jīng)驗(yàn)積累，一篇成功的社會(huì)市場(chǎng)調(diào)查或企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析是長期人文學(xué)科教育和市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)厚積薄發(fā)的結(jié)果，而應(yīng)用文寫作教學(xué)在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作技巧的同時(shí)能夠使學(xué)生從不同的角度獲得有效提高。

(三)解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中的具體問題

1.解決應(yīng)用文寫作教學(xué)改革中存在的共性問題

應(yīng)用文寫作理論教學(xué)最突出的問題是雜、舊。

(1)“雜”，即教學(xué)內(nèi)容有的隨意拼湊；有的面面俱到，刻意求全，內(nèi)容龐雜。

(2)“舊”，即一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，教師授課脫離實(shí)際；二是教學(xué)方式與教學(xué)手段相對(duì)陳舊，課型單一，幾乎是清一色的講授課，遠(yuǎn)離多媒體技術(shù)或者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)利用不充分；三是考試方式及題型相對(duì)陳舊，多年來習(xí)慣于閉卷、筆試、作文。

2.找準(zhǔn)教學(xué)改革的突破口

(1)教學(xué)內(nèi)容界定

即教學(xué)內(nèi)容深度、廣度與角度的限定。一是優(yōu)化選用或者編寫的教材質(zhì)量，杜絕選用教材的隨意性；二是依據(jù)教育對(duì)象的需求，確定教學(xué)深度與具體教學(xué)目標(biāo)。 (2)進(jìn)行課程整合

依據(jù)不同專業(yè)的不同培養(yǎng)目標(biāo)與課程目標(biāo)，把與專業(yè)有關(guān)課程內(nèi)容和必要的內(nèi)容進(jìn)行重組，選擇具有系統(tǒng)性的課程內(nèi)容，可以形成適合不同專業(yè)使用的內(nèi)部教材和教參。

(3)增加實(shí)踐教學(xué)

應(yīng)用文寫作教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)有某些相似之處，都要突出其“應(yīng)用”性利用職業(yè)教育突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，將專業(yè)課程的某些教學(xué)手段移入應(yīng)用文寫作教學(xué)中來。依據(jù)培養(yǎng)和造就應(yīng)用型、技能型人才的需要和應(yīng)用文寫作教學(xué)的根本需求，決定了必須把實(shí)踐教學(xué)納入應(yīng)用文寫作教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造出進(jìn)行實(shí)際寫作訓(xùn)練的教學(xué)實(shí)踐。其目的是切實(shí)加強(qiáng)從業(yè)能力綜合素質(zhì)的基本功訓(xùn)練，增強(qiáng)人才的職業(yè)適應(yīng)性。

(4)改進(jìn)教學(xué)方法

應(yīng)用文寫作教學(xué)與許多專業(yè)課程一樣離不開“操作”與“實(shí)踐”，在充分采用我國職業(yè)教育常用的某些教學(xué)方法即講授法、模擬法、案例法、模塊法、崗位練習(xí)法等教學(xué)方法的同時(shí)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)手段在應(yīng)用文寫作教學(xué)中的應(yīng)用水平，引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)和通過模擬實(shí)踐進(jìn)行應(yīng)用文寫作的深入學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)方法多變，學(xué)生才能學(xué)習(xí)興趣盎然。

(5)改革考核方式

近年來現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)被充分利用，但應(yīng)用文寫作課程的考試考核方式仍然因循守舊，有些教師表面在進(jìn)行著教學(xué)改革，學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，卻調(diào)動(dòng)不起學(xué)習(xí)興趣，久而久之，連學(xué)習(xí)愿望也淡漠了?？荚嚪绞降撵`活能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性和主動(dòng)性。

3.優(yōu)化應(yīng)用文寫作的教師隊(duì)伍

即優(yōu)化教師本身理論教學(xué)水平與寫作應(yīng)用文的能力，改變凡是語文教師就能講授應(yīng)用文寫作課程的觀念，提高應(yīng)用文寫作教師的專業(yè)素養(yǎng)。

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1.組織性

在高職院校中進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)改革將涉及諸多方面和層面，需要協(xié)調(diào)各方面關(guān)系和調(diào)整一些具體問題，僅靠任課教師或者基礎(chǔ)部和教研室很難實(shí)現(xiàn)改革目標(biāo)，因此有組織有步驟地實(shí)施改革方案是完成應(yīng)用文寫作教學(xué)改革的根本保證。

2.系統(tǒng)性

高職應(yīng)用文寫作教學(xué)的困境和問題不是單一的教師問題或者教法問題，我們所看到的是各種問題的表現(xiàn)形式，僅僅解決教材問題、教師問題或者教法問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以改革也應(yīng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，能否系統(tǒng)地、全面地解決應(yīng)用文寫作教學(xué)中存在的問題是改革的關(guān)鍵。

3.具體性

應(yīng)用文寫作教學(xué)改革應(yīng)避免浮在面上或者流于形式，其改革的實(shí)質(zhì)和根本應(yīng)突出一個(gè)“用”字，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)突出一個(gè)“?！弊郑虒W(xué)模式和方法應(yīng)突出一個(gè)“變”字，知識(shí)講授應(yīng)突出一個(gè)“精”字，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用要突出一個(gè)“輔”字，考試考核應(yīng)突出一個(gè)“活”字。

4.實(shí)效性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試考核成績(jī)和用人單位反饋意見是檢驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)效性的依據(jù)，建立學(xué)生結(jié)業(yè)考試考核檔案，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和考核，以系部為單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行職場(chǎng)狀況跟蹤調(diào)查并建立檔案。

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)三

接任13高職會(huì)計(jì)一班這是第二個(gè)學(xué)期開始了，有了上個(gè)學(xué)期這個(gè)班的帶班經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期制定工作計(jì)劃如下：

第一：搞好班級(jí)的穩(wěn)定工作

穩(wěn)定才能求得發(fā)展，穩(wěn)定才能進(jìn)步，沒有班級(jí)的穩(wěn)定，就無從談學(xué)習(xí)爭(zhēng)優(yōu)，無從說考核優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生的日常行為要一如繼往的嚴(yán)格要求，學(xué)生“五不禁令”要時(shí)時(shí)抓，處處抓，對(duì)有破壞班級(jí)和諧穩(wěn)定的苗頭一定要及時(shí)采取措施，及時(shí)制止，確保班級(jí)有穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二：完成好政教處的部署、安排

對(duì)于學(xué)校、政教處的部署、安排，認(rèn)真執(zhí)行，使學(xué)生在搞各種活動(dòng)的過程中提高自我，完善自我，通過完成一系列的活動(dòng)、任務(wù)凝聚班集體的力量，樹立班集體的正氣，使學(xué)生有一個(gè)良好、團(tuán)結(jié)、向上的奮斗環(huán)境。

第三：加強(qiáng)班干部的培訓(xùn)

學(xué)生干部歸根到底還只是學(xué)生，在工作當(dāng)中難免會(huì)有過錯(cuò)、失誤，可能會(huì)難以拿捏把握分寸，或者有的甚至就不具備擔(dān)當(dāng)班干部的能力，對(duì)學(xué)生干部不可以聽之任之，放任自流，應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注，及時(shí)了解他們的工作效果，工作情況，并且每周給予輔導(dǎo)、給予建議、給予正確的引導(dǎo)幫助，讓他們更加得心應(yīng)手的工作，真正成為自己的左膀右臂。

第四：加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的德育培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓娇粗氐氖墙疱X利益，看重的是經(jīng)濟(jì)價(jià)值，學(xué)生也深受社會(huì)的影響，有些學(xué)生對(duì)親情、對(duì)同學(xué)之間的友情表現(xiàn)的很是冷漠、淡泊，甚至對(duì)于同學(xué)的困難“事不關(guān)己、高高掛起”。本學(xué)期無論在教學(xué)當(dāng)中，還是平時(shí)與學(xué)生接觸當(dāng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育方面的引導(dǎo)教育，特別是對(duì)一些中國傳統(tǒng)美德的重申培養(yǎng)，通過搞一系列的二課堂活動(dòng)、集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、友愛互助精神，特別是利用好“紅色三月”的學(xué)雷鋒活動(dòng)，讓班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生都感受到真情友愛的美好。

第五：關(guān)注一些比較特別的學(xué)生

通過一個(gè)學(xué)期的觀察了解，班級(jí)當(dāng)中總會(huì)有一些行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)比較差、脾氣比較古怪、家庭有些特殊等等這樣的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生要給予特別的關(guān)注，要關(guān)注他們的生活、學(xué)習(xí)，他們做的不對(duì)、不規(guī)范的地方及時(shí)給予糾正幫助和引導(dǎo)關(guān)懷，讓他們感到信心、感到溫暖，讓他們不掉隊(duì)、不走遠(yuǎn)，讓他們也為班級(jí)的團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、拼搏向上盡一份力，而且針對(duì)不同的學(xué)生還得采取不同的辦法，施硬施軟，該文該武自己掌握，只要可以取得良好的效果。

第六：強(qiáng)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入高三對(duì)口升學(xué)的備戰(zhàn)狀態(tài)。

千方百計(jì)想盡一切辦法為學(xué)生營造良好的求學(xué)氛圍，建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)。多于代課教師溝通、了解情況，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)

劃，認(rèn)真對(duì)待每次的月考，對(duì)于有希望考上大學(xué)的學(xué)生要一直盯緊，常抓不懈，再接再厲，多發(fā)展苗子學(xué)生，多給學(xué)生加勁、鼓勵(lì)。使學(xué)生有壓力感、緊迫感，使學(xué)生提前進(jìn)入對(duì)口升學(xué)備戰(zhàn)狀態(tài)。

第七：加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

人不學(xué)便會(huì)閉目塞聽，當(dāng)班主任亦是如此，不僅要注重平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，而且還要留心當(dāng)下學(xué)生的喜好、追求，這樣才能“知己知彼”，才能“對(duì)癥下藥”，這樣才能把班級(jí)管理好，把學(xué)生教育好，把自己的工作干好。平時(shí)還要繼續(xù)關(guān)注“班主任博客圈”，向各位同仁學(xué)習(xí)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)遇事多與老教師溝通交流?？傊痪湓挘疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”，要想有所長進(jìn)，有所建樹，必須謙虛，這樣才能“取人之長，補(bǔ)己之短”，這樣才能盡力擔(dān)當(dāng)好班主任這一神圣職務(wù)。

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)四

脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來，xx街道在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在市扶貧部門的具體指導(dǎo)下，把脫貧攻堅(jiān)作為頭等任務(wù)來抓，有效促進(jìn)了脫貧攻堅(jiān)任務(wù)落實(shí)。目前，我街道現(xiàn)有享受政策的建檔立卡貧困戶xx戶xxx人，其中，國省標(biāo)x戶x人，市標(biāo)x戶xx人。經(jīng)產(chǎn)業(yè)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧、兜底保障等多途徑精準(zhǔn)幫扶，現(xiàn)已全部穩(wěn)定達(dá)到現(xiàn)行脫貧標(biāo)準(zhǔn)，義務(wù)教育、基本醫(yī)療、住房安全和飲水安全政策保障到位。根據(jù)市扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署要求，現(xiàn)將我街道脫貧攻堅(jiān)自查評(píng)估情況報(bào)告如下：

一、嚴(yán)格程序標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織自查評(píng)估驗(yàn)收工作今年以來，面對(duì)突如其來的新冠肺炎疫情，xx街道黨工委、辦事處堅(jiān)持疫情防控和脫貧攻堅(jiān)兩手抓、兩不誤，在做好貧困群眾生活、就醫(yī)保障，確保不發(fā)生任何“極端”事件的前提下，不等不靠、統(tǒng)籌謀劃、主動(dòng)出擊，聚焦責(zé)任落實(shí)、政策落實(shí)、工作落實(shí)“三落實(shí)”，圍繞“兩不愁三保障+飲水安全”核心指標(biāo)、扶貧資金和項(xiàng)目管理、行業(yè)政策精準(zhǔn)供給，幫扶責(zé)任落實(shí)等重點(diǎn)工作，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織街道扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位有序開展脫貧攻堅(jiān)自查評(píng)估，全覆蓋、無遺漏檢驗(yàn)2016年以來的脫貧攻堅(jiān)成效，精準(zhǔn)核查各扶貧政策落實(shí)臺(tái)賬。

一是細(xì)化自查評(píng)估工作方案。結(jié)合xx實(shí)際，研究制定了涵蓋責(zé)任落實(shí)等9大項(xiàng)66條細(xì)化指標(biāo)任務(wù)的《xx街道扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組脫貧攻堅(jiān)自查評(píng)估指標(biāo)》，科學(xué)設(shè)置指標(biāo)體系，明確重點(diǎn)指標(biāo)、指標(biāo)內(nèi)容、指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估要求、責(zé)任部門和具體詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)要求等。各領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位結(jié)合本部門工作職能，分解細(xì)化具體的專項(xiàng)工作方案，由街道扶貧辦統(tǒng)一指導(dǎo)調(diào)度各成員單位扎實(shí)有序推進(jìn)，形成了全街道“1+4+n”(1指的是街道扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，4指的是13個(gè)行業(yè)站所部門、4個(gè)管理區(qū)、39個(gè)行政村、4個(gè)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目實(shí)施主體，n指的是其他社會(huì)力量等)脫貧攻堅(jiān)自查評(píng)估大扶貧工作體系。

二是組織開展專業(yè)遍訪暨“巡診回訪”自查自糾。自3月下旬開始，全街道xx戶建檔立卡貧困戶已全部實(shí)現(xiàn)由扶貧辦專職工作人員專業(yè)“巡診回訪”，完成率100%，發(fā)現(xiàn)各類疑似問題110個(gè)，最終“確診”新發(fā)現(xiàn)問題50個(gè)，存有較大爭(zhēng)議問題32個(gè)(有待與省市等有關(guān)部門進(jìn)一步溝通)，已整改銷號(hào)“確診”問題50個(gè)，問題整改完成率100%，對(duì)所有已“確診”問題建立《自查評(píng)估問題臺(tái)賬》，所有疑似問題建立《xx街道扶貧內(nèi)部問題臺(tái)賬》，針對(duì)各類問題核實(shí)深究問題根源，目前正聯(lián)系相關(guān)責(zé)任部門推動(dòng)有關(guān)政策落實(shí)整改銷號(hào)。

三是開展扶貧政策落實(shí)情況兩線大數(shù)據(jù)核實(shí)比對(duì)。4月上旬開始，組織學(xué)區(qū)、村建、衛(wèi)健、衛(wèi)生、民政、水利、人社等行業(yè)站所，利用xx市扶貧數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)市教體局、住建局、衛(wèi)健委、人社局、民政局、水利局等行業(yè)部門錄入的所有建檔立卡貧困戶數(shù)據(jù)，逐人逐戶“兩條線索”大數(shù)據(jù)核實(shí)比對(duì)分析研判2016年以來建檔立卡貧困戶“兩不愁三保障”、飲水安全等扶貧政策落實(shí)情況，確保各行業(yè)扶貧政策落實(shí)不漏戶不漏人，通過大數(shù)據(jù)核實(shí)比對(duì)發(fā)現(xiàn)存在有異議的，再次組織入戶核實(shí)核查，上下溝通或召開聯(lián)席會(huì)議進(jìn)行精準(zhǔn)修正、查缺補(bǔ)漏，確認(rèn)無誤后，由各行業(yè)站所打印后蓋章裝訂成冊(cè)，按照人口年度分別建立到村到戶到人的扶貧政策落實(shí)臺(tái)賬。截至目前，全街道82戶建檔立卡貧困戶可享受的扶貧政策已全部建立各年度政策落實(shí)臺(tái)賬13盒68冊(cè)。

四是開展抓黨建促?zèng)Q戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)暨扶貧領(lǐng)域問題整改推進(jìn)工作。利用4月份“駐村蹲點(diǎn)月”一個(gè)整月的時(shí)間，再次組織“三級(jí)書記”和領(lǐng)導(dǎo)干部遍訪轄區(qū)內(nèi)建檔立卡貧困戶和重點(diǎn)關(guān)注戶。通過遍訪，再次建立《扶貧遍訪問題臺(tái)賬》，與扶貧辦專業(yè)《自查評(píng)估問題臺(tái)賬》和上級(jí)有關(guān)行業(yè)部門反饋的《問題臺(tái)賬》進(jìn)行比對(duì)，逐一核實(shí)，最終綜合評(píng)估。截至目前，全街道貧困人口“兩不愁三保障”等政策落實(shí)率100%，項(xiàng)目收益覆蓋率100%，幫扶責(zé)任人到位率100%，群眾滿意度100%，82戶168人建檔立卡貧困人口全部實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。

二、突精準(zhǔn)抓落實(shí)，脫貧攻堅(jiān)取得決定性進(jìn)展脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)打響以來，xx街道黨工委、辦事處堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央、省、xx市、xx市決策部署，按照“2018年基本完成、2019年鞏固提升、2020年全面完成”的工作布局，牢牢把握精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧基本方略，聚焦貧困人口脫貧質(zhì)量，咬定目標(biāo)不放松、堅(jiān)定信心不動(dòng)搖、落實(shí)責(zé)任不松勁，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)落地落實(shí)。

(一)抓保障建機(jī)制，堅(jiān)決扛牢脫貧攻堅(jiān)政治責(zé)任一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立xx街道扶貧開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨政一把手共同掛帥，各職能部門和管理區(qū)、村積極參與;配備責(zé)任心強(qiáng)業(yè)務(wù)能力水平高的x名同志專職從事扶貧開發(fā)工作。按照副科級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部包管理區(qū)、黨員干部包戶的原則，確定幫扶責(zé)任人xx名，確定每村一名責(zé)任心強(qiáng)的女同志擔(dān)任扶貧專干，成立村級(jí)扶貧專干隊(duì)伍，形成網(wǎng)格化管理模式，研究制定詳細(xì)脫貧幫扶方案和脫貧時(shí)間表，規(guī)定各幫扶責(zé)任人每個(gè)月至少走訪1次幫扶聯(lián)系戶，同時(shí)也要求扶貧專干經(jīng)常性深入了解貧困戶實(shí)際狀況，認(rèn)真細(xì)致地搞好調(diào)查摸底，及時(shí)掌握生活工作狀況，盡力幫助他們解決生活中的實(shí)際困難。

二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。街道黨工委、辦事處始終站在講政治的高度，把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述和對(duì)脫貧攻堅(jiān)的系列重要講話、重要指示精神作為打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的根本遵循，列為黨工委理論中心組學(xué)習(xí)研討、集中培訓(xùn)的重要內(nèi)容，在學(xué)懂弄通做實(shí)上下真功出實(shí)招，積極把理論學(xué)習(xí)成果用于指導(dǎo)工作實(shí)踐。同時(shí)，多次組織召開xx街道脫貧攻堅(jiān)專題會(huì)議和扶貧業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)議，調(diào)度安排并培訓(xùn)全街道機(jī)關(guān)干部、村“兩委”干部和社會(huì)各界力量積極投身于脫貧攻堅(jiān)工作，熟悉掌握脫貧攻堅(jiān)各種精神要求和政策要領(lǐng)。

三是壓實(shí)攻堅(jiān)責(zé)任。把脫貧攻堅(jiān)列入年度村級(jí)科學(xué)發(fā)展綜合考核，對(duì)各村“兩委”脫貧攻堅(jiān)工作成效實(shí)行考核打分排名;每年與各村“兩委”簽訂脫貧攻堅(jiān)責(zé)任書，細(xì)化年度攻堅(jiān)任務(wù)目標(biāo)，擰緊壓實(shí)村級(jí)主體責(zé)任。黨工委書記、管理區(qū)黨總支書記和村支部“三級(jí)書記”遍訪貧困對(duì)象，街道扶貧辦工作人員專業(yè)遍訪遍查貧困戶，沉一線全覆蓋、抓整改促落實(shí);街道扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位履職盡責(zé)，積極主動(dòng)作為，因戶因人精準(zhǔn)施策，發(fā)現(xiàn)問題短板及時(shí)整改。同時(shí)建立健全脫貧攻堅(jiān)聯(lián)席會(huì)議制度，對(duì)各行業(yè)政策推進(jìn)落實(shí)中遇到的實(shí)際困難和問題，及時(shí)召集相關(guān)部門研究解決。

四是持續(xù)高位推進(jìn)。街道黨工委、辦事處相繼制定出臺(tái)《xx街道扶貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案》《關(guān)于貫徹落實(shí)扶貧開發(fā)工作部署堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的意見》《xx街道關(guān)于貧困戶結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任人的管理辦法》等多個(gè)政策文件。在全市率先探討重點(diǎn)關(guān)注人群及時(shí)幫扶舉措。每月召開街道黨工委會(huì)，專題研究部署脫貧攻堅(jiān);召開領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)、問題整改推進(jìn)會(huì)等會(huì)議x次，持續(xù)保持高位推進(jìn)態(tài)勢(shì)，確保攻堅(jiān)方向不偏、力度不減、作風(fēng)不散，為高質(zhì)量打贏脫貧攻堅(jiān)收官戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的組織保障。

(二)抓精準(zhǔn)嚴(yán)管理，貧困信息準(zhǔn)確脫貧結(jié)果真實(shí)打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，抓精準(zhǔn)是核心，嚴(yán)管理是保障。我街道按照習(xí)近平總書記“六個(gè)精準(zhǔn)”的指示要求，拿出“繡花功夫”，在“扶持誰、誰來扶、怎么扶、如何退”上下硬功、出實(shí)招、見真效。

一是以“絕對(duì)精準(zhǔn)”意識(shí)抓貧困識(shí)別。2016年4份，在全街道開展了為期一個(gè)月的“駐村蹲點(diǎn)月”活動(dòng)，全街道機(jī)關(guān)干部進(jìn)村入戶，“三看、四問”，體察民情，精準(zhǔn)鎖定貧困人口xx戶xx人，真正摸準(zhǔn)了扶持對(duì)象，盤清了全街道貧困家底，系好了精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的第一粒“扣子”。

二是以“不落一人”標(biāo)準(zhǔn)抓動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。街道黨工委、辦事處嚴(yán)格按照省、xx市、xx市對(duì)扶貧工作動(dòng)態(tài)管理的相關(guān)要求，全力做好貧困戶精準(zhǔn)識(shí)別納入、脫貧退出、動(dòng)態(tài)調(diào)整不再享受政策工作。通過摸底調(diào)查、村級(jí)初選、民主評(píng)議、張榜公示、征求意見等環(huán)節(jié)。2014年確定省級(jí)貧困戶x戶x人，2015年底已全部完成脫貧，脫貧以來未有人員返貧，脫貧成效鞏固，截至目前省標(biāo)貧困人口目前還有x戶x人繼續(xù)享受政策。2016年確定市標(biāo)貧困戶x戶x人，2016年11月已全部完成脫貧，脫貧以來未有人員返貧，脫貧成效鞏固。2018年上半年貧困人口再識(shí)別、再認(rèn)定工作，識(shí)別納入市標(biāo)貧困人口x戶x人，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。

2018年11月動(dòng)態(tài)調(diào)整又納入市標(biāo)貧困人口x戶x人，現(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。2019年春，經(jīng)市(縣)街道兩級(jí)“集中問診”和各級(jí)書記遍訪再次納入市標(biāo)貧困人口x戶x人，并根據(jù)致貧原因制定了幫扶措施安排專職幫扶責(zé)任人進(jìn)行幫扶。2019年10月動(dòng)態(tài)管理，再次納入市標(biāo)貧困人口x戶x人，針對(duì)性地根據(jù)致貧原因制定了幫扶措施安排專職幫扶責(zé)任人進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，截至目前已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)脫貧。以上市標(biāo)貧困人口截至目前還有x戶x人繼續(xù)享受政策。綜上我街道還有繼續(xù)享受政策的各級(jí)建檔立卡戶xx戶xxx人，檔內(nèi)人員已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定脫貧。

三是創(chuàng)新即時(shí)幫扶工作。2017年在全市率先探討重點(diǎn)關(guān)注人群即時(shí)幫扶工作舉措，建立健全貧困人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，對(duì)15戶已脫貧不享受政策戶和檔外低保戶、分散供養(yǎng)五保戶群體實(shí)行重點(diǎn)關(guān)注，有效防止返貧和新致貧。2018年街道扶貧辦在各村重點(diǎn)關(guān)注人員納入摸排及防貧保險(xiǎn)工作摸底調(diào)查初審的基礎(chǔ)之上，為了徹底控制新致貧的情況，做到即時(shí)發(fā)現(xiàn)、即時(shí)幫扶，將檔外低保戶、特困人員(民政局認(rèn)定的分散供養(yǎng)特困人員和集中供養(yǎng)特困人員)、重點(diǎn)關(guān)注戶(因重大意外事故、重大疾病等原因造成家庭對(duì)醫(yī)療、教育、住房等剛性支出應(yīng)對(duì)能力較弱的農(nóng)村居民)共x戶x人全部納入重點(diǎn)關(guān)注人員臺(tái)賬，登記造冊(cè)建立重點(diǎn)關(guān)注人員管理臺(tái)賬，其中建立村級(jí)《重點(diǎn)關(guān)注人員臺(tái)賬》x冊(cè)，街道級(jí)《重點(diǎn)關(guān)注人員臺(tái)賬》9冊(cè)，上述人員均免費(fèi)參加了xx市防貧保險(xiǎn)，如若發(fā)現(xiàn)致貧因素，可以隨時(shí)納入建檔立卡貧困戶幫扶。截至目前，上述重點(diǎn)關(guān)注人員相關(guān)信息比對(duì)核查已實(shí)現(xiàn)全覆蓋，對(duì)脫貧不享受政策戶可能新發(fā)生“兩不愁三保障”方面存在問題、重大變故導(dǎo)致家庭困難的，及時(shí)標(biāo)注脫貧享受政策進(jìn)行針對(duì)性幫扶。其余即時(shí)幫扶對(duì)象重點(diǎn)關(guān)注人群，建立村級(jí)申報(bào)、調(diào)研排查、信息比對(duì)等多維度貧困監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)因病因?yàn)?zāi)等突發(fā)性困難群眾即時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)幫扶，符合條件的按程序識(shí)別納入市標(biāo)相對(duì)貧困人口精準(zhǔn)管理。

(三)抓項(xiàng)目重質(zhì)量，強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧提質(zhì)增效產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目是扶貧開發(fā)脫貧攻堅(jiān)的主職主業(yè)，也是貧困人口穩(wěn)定脫貧的有力保障。脫貧攻堅(jiān)工作開展以來，街道黨工委、辦事處按照習(xí)近平總書記“五個(gè)一批”總要求，始終把發(fā)展扶貧項(xiàng)目作為貧困群眾穩(wěn)定脫貧的根本之策，高度重視各級(jí)扶貧專項(xiàng)財(cái)政資金投入，統(tǒng)籌整合各類涉農(nóng)資金，用足用好用活金融政策，為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)扶貧提質(zhì)增效提供了強(qiáng)力保障。

一是大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)扶貧促進(jìn)群眾增收。********每年按照8%的分紅每季度按時(shí)足額發(fā)放。下一步我街道將積極探索在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略架構(gòu)下統(tǒng)籌扶貧開發(fā)的新路徑，跳出扶貧抓扶貧，把產(chǎn)業(yè)扶貧融入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展大格局，堅(jiān)持質(zhì)量效益和可持續(xù)發(fā)展原則，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，充分論證、科學(xué)謀劃，因地制宜建設(shè)本真產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目庫。

二是嚴(yán)格資金使用管理強(qiáng)化項(xiàng)目資產(chǎn)管護(hù)并建立扶貧資產(chǎn)保值增值長效機(jī)制。xx街道嚴(yán)格遵守上級(jí)扶貧資金管理有關(guān)法律法規(guī)和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金使用管理的通知》《xx市財(cái)政專項(xiàng)扶貧資金和項(xiàng)目管理辦法》《xx扶貧項(xiàng)目評(píng)審意見》《xx市扶貧項(xiàng)目驗(yàn)收暫行辦法》《xx市縣鄉(xiāng)兩級(jí)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)確權(quán)實(shí)施意見》《xx市扶貧項(xiàng)目收益分配指導(dǎo)意見》等文件規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行“五個(gè)不準(zhǔn)、十一個(gè)嚴(yán)禁”管控措施。

(1)建立扶貧資金專賬管理制度，每年開展績(jī)效評(píng)價(jià)，由第三方會(huì)計(jì)事務(wù)所“嵌入式”審計(jì)監(jiān)督全覆蓋，確保了每一筆資金撥付及時(shí)、使用安全、精準(zhǔn)高效。

(2)嚴(yán)格規(guī)范項(xiàng)目從立項(xiàng)到資金撥付、建設(shè)運(yùn)維、驗(yàn)收確權(quán)等各環(huán)節(jié)程序標(biāo)準(zhǔn)。建立項(xiàng)目管護(hù)責(zé)任人制度，實(shí)行“一項(xiàng)目一檔案”“身份證”制精細(xì)化管理;將項(xiàng)目庫、建設(shè)運(yùn)行、資產(chǎn)確權(quán)、收益管理、分配臺(tái)賬等納入xx市精準(zhǔn)扶貧綜合信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目管理全過程“一屏清”。

(3)嚴(yán)格落實(shí)產(chǎn)業(yè)扶貧項(xiàng)目資產(chǎn)確權(quán)全部到村有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)扶貧資產(chǎn)所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)和監(jiān)督權(quán)“四權(quán)分置”，將原屬于市(縣)街道兩級(jí)的扶貧資產(chǎn)全部確權(quán)到村。目前，全街道扶貧項(xiàng)目形成的xxx萬元優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)均建立專賬，全部納入“三資”管理平臺(tái)并確權(quán)到xx個(gè)村，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)扶貧資產(chǎn)家底“一本清”。

(4)為克服和防止扶貧資金使用碎片化、發(fā)揮成效慢、分散發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)較大等問題，特別是綜合考慮無扶貧重點(diǎn)村，無更多專項(xiàng)扶貧資金支持，各村貧困人口“插花式”分布等客觀因素，在全方位摸底排查、充分審核論證的基礎(chǔ)上，主動(dòng)要求整合資金精準(zhǔn)投向xx市特色產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)群眾增收致富明顯、市場(chǎng)發(fā)展前景可持續(xù)可穩(wěn)定的大型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)或新型經(jīng)營生產(chǎn)主體，真正實(shí)現(xiàn)了脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興一體謀劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)需求共同推進(jìn)、扶貧資金保值增值與貧困人口受益脫貧的多方“共贏”。

(四)抓政策促落實(shí)，嚴(yán)格兌現(xiàn)各項(xiàng)行業(yè)扶貧救助政策一是持續(xù)擰緊壓實(shí)行業(yè)扶貧責(zé)任。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)正式打響后，街道黨工委、辦事處按照中央、省、xx市、xx市部署要求，及時(shí)調(diào)整充實(shí)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，謀劃出臺(tái)《xx街道扶貧攻堅(jiān)工作實(shí)施方案》，進(jìn)一步明確了“黨工委抓推進(jìn)、辦事處抓落實(shí)、扶貧辦抓協(xié)調(diào)、行業(yè)部門抓聯(lián)動(dòng)”的工作推進(jìn)機(jī)制。根據(jù)2017年上級(jí)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于打贏打好脫貧攻堅(jiān)三年行動(dòng)實(shí)施意見》，細(xì)化分解年度目標(biāo)任務(wù)和完成時(shí)限，強(qiáng)化成員單位年度工作實(shí)效，不斷擰緊壓實(shí)各成員單位脫貧攻堅(jiān)“主力軍”責(zé)任;建立聯(lián)席會(huì)議制度，街道扶貧辦充分發(fā)揮脫貧攻堅(jiān)“指揮部”“中軍帳”作用，根據(jù)脫貧攻堅(jiān)階段性工作進(jìn)展和自查自糾、督查發(fā)現(xiàn)的問題短板，適時(shí)組織相關(guān)行業(yè)部門站所召開座談會(huì)或調(diào)度會(huì)，及時(shí)研究解決落實(shí)意見，強(qiáng)力推動(dòng)各項(xiàng)扶貧政策措施落地見效，真正構(gòu)建形成了部門聯(lián)動(dòng)、共同發(fā)力、精準(zhǔn)施策的脫貧攻堅(jiān)“三位一體”扶貧大格局。

二是緊盯“三保障”核心標(biāo)準(zhǔn)不放松。深化教育扶貧“拔窮根”。全面落實(shí)貧困家庭學(xué)生從學(xué)前教育到高等教育資助政策，通過實(shí)施“雨露計(jì)劃”、“三一助學(xué)”、防貧保險(xiǎn)—教育救助等措施，確保了貧困家庭學(xué)生都能接受到良好教育，徹底阻斷了貧困代際傳遞。截至目前，已資助各學(xué)齡段貧困家庭學(xué)生x人次x元，x名中高職貧困學(xué)生享受“雨露計(jì)劃”資助資金x元。全力推進(jìn)健康扶貧“脫窮境”。嚴(yán)格落實(shí)貧困人口“先診療、后付費(fèi)”、“兩免兩減半”、“三個(gè)一批”、“八個(gè)一”工程、醫(yī)療機(jī)構(gòu)減免、衛(wèi)生室服務(wù)、簽約醫(yī)生履約等健康扶貧政策，基本醫(yī)保、醫(yī)療救助、大病再救助、門診慢性病、“一站式”信息交換結(jié)算等政策，嚴(yán)重精神障礙患者和終末期腎病患者救治救助政策，全力辦好扶貧領(lǐng)域民生實(shí)事，真正夯實(shí)筑牢了因病致貧、返貧“防火墻”。截至目前，為貧困群眾減免救助各項(xiàng)醫(yī)療費(fèi)用x萬元，集中救治x名重度精神病和x名腎病透析患者，x人享受免費(fèi)服藥治療。扎實(shí)做好危房改造“挪窮窩”。堅(jiān)持宜固則固、宜建則建、宜養(yǎng)則養(yǎng)、宜租則租、宜保則保，組織力量開展建檔立卡貧困戶住房排查鑒定全覆蓋，真正摸清了底數(shù)，采取掛牌形式逐戶標(biāo)明房屋等級(jí)。加大補(bǔ)助資金撥付力度，對(duì)已經(jīng)實(shí)施危房改造的確保了及時(shí)到位。2016年以來，全街道共改造貧困戶危房x戶，補(bǔ)助資金x元，目前x戶等待驗(yàn)收。

三是行業(yè)政策精準(zhǔn)供給。全街道各行業(yè)部門履職盡責(zé)，扛牢脫貧攻堅(jiān)“主力軍”責(zé)任，凝心聚力抓扶貧突攻堅(jiān)。民政所嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)村扶貧線和低保線“兩線合一”兜底保障政策，加大對(duì)建檔立卡貧困人口核查力度，對(duì)符合條件的及時(shí)納入低保范圍，目前已納入低保兜底保障x人，分散特困供養(yǎng)兜底保障x人，進(jìn)一步編密筑牢了脫貧攻堅(jiān)最后一道“防護(hù)網(wǎng)”。人社所、扶貧辦認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“扶貧先扶志”指示要求，采取多種形式組織開展貧困人口就業(yè)技能培訓(xùn)，通過扶貧公益性崗位、村級(jí)保潔員等渠道，加大對(duì)有意愿、有條件的貧困人口安置力度，有效增加了貧困戶收入，提升了貧困群眾的依靠自身勞動(dòng)“自食其力”脫貧的獲得感。目前，解決就業(yè)崗位x人，兩批次積極申報(bào)村級(jí)補(bǔ)助性公益崗位x人。殘聯(lián)、民政、衛(wèi)健、醫(yī)保、村建部門強(qiáng)化配合、協(xié)同作戰(zhàn)，目前共認(rèn)定貧困群眾殘疾人員x人，每年發(fā)放殘疾“兩項(xiàng)補(bǔ)貼”x元。其他行業(yè)部門結(jié)合各自職能任務(wù)，充分發(fā)揮政策、人才、技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌各類資源和資金力量，深入實(shí)施企業(yè)扶貧行動(dòng)，積極開展貧困村信息化建設(shè)、“金暉助老”、貧困婦女就業(yè)、文化旅游、科技培訓(xùn)、生產(chǎn)消費(fèi)等扶貧活動(dòng)，有力助推了脫貧攻堅(jiān)進(jìn)程，增加了貧困群眾收入，全街道x個(gè)村“五通十有”水平和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到全面提升。

(五)抓隊(duì)伍強(qiáng)作風(fēng)，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)保駕護(hù)航按照習(xí)近平總書記“脫貧攻堅(jiān)任務(wù)能否該質(zhì)量完成，關(guān)鍵在人、關(guān)鍵在干部隊(duì)伍作風(fēng)”的指示要求，脫貧攻堅(jiān)以來，街道黨工委、辦事處始終把扶貧干部隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化扶貧領(lǐng)域作風(fēng)擺在打贏打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的首要位置，把問題排查整改作為全面鞏固提升脫貧成效的根本保障，緊緊抓在手上不松勁，緊盯落實(shí)責(zé)任不放松。

一是全面強(qiáng)化扶貧隊(duì)伍建設(shè)。著眼于全面強(qiáng)化扶貧干部和幫扶責(zé)任人兩只隊(duì)伍，不斷調(diào)整補(bǔ)充、配齊配強(qiáng)扶貧力量，注重在攻堅(jiān)一線鍛煉歷練和識(shí)別考察干部，加大扶貧干部的重用提拔力度。目前，xx街道共有專職扶貧干部x人，幫扶責(zé)任人x人，街道黨工委、辦事處領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部結(jié)對(duì)幫扶貧困戶，為決戰(zhàn)決勝這場(chǎng)脫貧攻堅(jiān)硬仗提供了堅(jiān)強(qiáng)有的組織和隊(duì)伍保障。

二是全面強(qiáng)化基層黨組織攻堅(jiān)能力。脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)在農(nóng)村，扶貧工作抓的實(shí)不實(shí)，貧困人口脫的穩(wěn)不穩(wěn)，是否真正做到了識(shí)真貧、脫真貧、真脫貧，關(guān)鍵看基層黨組織特別是村“兩委”的執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力強(qiáng)不強(qiáng)。街道黨工委堅(jiān)決扛牢抓黨建促脫貧攻堅(jiān)政治責(zé)任，全面強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)，配齊配強(qiáng)有扶貧工作任務(wù)的村“兩委”班子;選派市(縣)“第一書記”扶貧任務(wù)重的苗家村、河南村、尹家河村等村駐村幫扶，把脫貧攻堅(jiān)作為首要職責(zé);把脫貧攻堅(jiān)列入年度村“兩委”和“第一書記”工作績(jī)效考核，對(duì)履職盡責(zé)不到位、扶貧任務(wù)完不成的，將及時(shí)調(diào)整更換，并視情扣減村支部書記年度績(jī)效工資，目前，全街道有扶貧任務(wù)的村“兩委”班子堅(jiān)強(qiáng)有力，基層黨組織攻堅(jiān)能力得到全面提升。

三是全面強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。著眼于打造作風(fēng)過硬、政策嫻熟、干事創(chuàng)業(yè)的扶貧干部隊(duì)伍，扎實(shí)開展主題教育和扶貧系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大扶貧干部發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神、奉獻(xiàn)精神、吃苦精神，增強(qiáng)攻堅(jiān)本領(lǐng)，在脫貧攻堅(jiān)偉大實(shí)踐中擔(dān)當(dāng)作為、敢打硬仗。xx街道扶貧工作扎實(shí)推進(jìn)，2019年度獲得脫貧攻堅(jiān)年度考核“單項(xiàng)獎(jiǎng)”第四名。街道黨建、紀(jì)檢、審計(jì)部門緊盯緊靠，聚焦聚力資金項(xiàng)目、貧困人口識(shí)別退出、“三保障”政策落實(shí)、幫扶責(zé)任等重點(diǎn)工作，強(qiáng)化扶貧領(lǐng)域監(jiān)督檢查，加大對(duì)形式主義、官僚主義、虛假脫貧、數(shù)字脫貧、違規(guī)違紀(jì)等作風(fēng)不嚴(yán)不實(shí)問題查處處置力度，為脫貧攻堅(jiān)健康發(fā)展保駕護(hù)航。2016年以來，共查處扶貧領(lǐng)域案件x件，處理各級(jí)干部x人。

四是全面強(qiáng)化培訓(xùn)與宣傳。根據(jù)脫貧攻堅(jiān)工作任務(wù)和工作需要采取多種方式，針對(duì)脫貧攻堅(jiān)形式任務(wù)和中央、省、xx市、xx市制定出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施，確保了扶貧形勢(shì)清、政策明、方向不走偏、落實(shí)不走樣，有力提升了各級(jí)各部門扶貧工作能力和水平。聯(lián)合宣傳部門及各類新聞媒體，深入挖掘提煉各級(jí)各部門在脫貧攻堅(jiān)中的好做法好經(jīng)驗(yàn)，基層扶貧干部在脫貧實(shí)踐中我將無我、不負(fù)使命的擔(dān)當(dāng)精神，產(chǎn)業(yè)扶貧、結(jié)對(duì)幫扶的典型案例，貧困群眾依靠自身努力脫貧致富的先進(jìn)事跡，努力營造了黨政一起上、部門齊發(fā)力、社會(huì)全參與的良好扶貧氛圍。

五是全面強(qiáng)化督導(dǎo)考核。實(shí)行最嚴(yán)厲的督導(dǎo)考核，是全面推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)決策部署落實(shí)、檢驗(yàn)工作實(shí)效、鞏固提升脫貧結(jié)果最直接最有效的方法和手段。主題教育期間，領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全體機(jī)關(guān)干部深入全街道x個(gè)村調(diào)研，進(jìn)村入戶察實(shí)情解民困，抓整改促落實(shí)，摸排發(fā)現(xiàn)扶貧問題144個(gè)，并對(duì)問題逐一建立臺(tái)賬，細(xì)化制定整改方案，明確整改措施和落實(shí)時(shí)限，跟蹤整改完成情況。建立重大涉貧事件和信訪輿情處置反饋機(jī)制，綜合利用扶貧熱線、網(wǎng)絡(luò)輿情、來信來訪和上級(jí)轉(zhuǎn)辦“五位一體”的信訪輿情監(jiān)控渠道。

三、緊盯任務(wù)目標(biāo)，決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)收官戰(zhàn)2020年是脫貧攻堅(jiān)決戰(zhàn)決勝、全面收官、驗(yàn)收交賬之年。2020年3月6日，習(xí)近平總書記主持召開脫貧攻堅(jiān)專題座談會(huì)，對(duì)脫貧攻堅(jiān)再動(dòng)員、再部署，作出了堅(jiān)決克服當(dāng)前疫情影響，凝心聚力、攻可時(shí)限，一鼓作氣打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的指示要求。下一步，xx街道將重點(diǎn)在以下六各方面抓緊抓實(shí)：

一是堅(jiān)決扛牢“收官戰(zhàn)”政治責(zé)任。以習(xí)近平總書記座談會(huì)指示要求為根本遵循，在做好貧困群眾疫情防控和扶貧項(xiàng)目復(fù)工復(fù)產(chǎn)基礎(chǔ)上，聚焦貧困人口脫貧成效，緊盯責(zé)任落實(shí)、項(xiàng)目管理、政策落地、群眾認(rèn)可等重點(diǎn)事項(xiàng)，對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作再回頭、再核查、再落實(shí)，確保扶貧工作更加務(wù)實(shí)、脫貧過程更加扎實(shí)、脫貧結(jié)果更加真實(shí)，如期高質(zhì)量完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)。

二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向狠抓整改落實(shí)。聚焦自查評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問題，綜合2019年省、xx市、xx市明查暗訪、督導(dǎo)考核調(diào)研等反饋的問題，舉一反三，制定全街道脫貧攻堅(jiān)問題整改方案，按照“事業(yè)工程化、工程責(zé)任化、責(zé)任數(shù)字化”的要求，列出施工圖、路線表，倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，全力提速、與時(shí)間賽跑，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格完成時(shí)限，確保在6月底前全部銷號(hào)清零，全面鞏固提升貧困人口脫貧成效，為決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三是加強(qiáng)扶貧資金監(jiān)管和項(xiàng)目運(yùn)維。在抓好2020年扶貧項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)維的基礎(chǔ)上，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)各級(jí)專項(xiàng)扶貧資金和所有項(xiàng)目“嵌入式”審計(jì)，健全項(xiàng)目資產(chǎn)專賬，嚴(yán)格項(xiàng)目確權(quán)到村，確保“賬清物實(shí)”。探索在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略架構(gòu)下統(tǒng)籌扶貧開發(fā)的新路徑，積極爭(zhēng)取扶貧示范項(xiàng)目建設(shè)資金，實(shí)現(xiàn)扶貧資金的高回報(bào)、貧困群眾多增收和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的“多贏”，為貧困群眾置辦一項(xiàng)長期受益、穩(wěn)定脫貧的“家業(yè)”。

四是全力抓好民生救助政策精準(zhǔn)落實(shí)。持續(xù)聚焦“兩不愁三保障”核心標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)解決好貧困群眾就醫(yī)、就學(xué)、住房、飲水安全等方面的突出問題，全面鞏固提升脫貧成效，堅(jiān)決防止返貧和新致貧。加強(qiáng)防貧扶貧政策與低保、殘疾人護(hù)理、就業(yè)、社會(huì)救助、保險(xiǎn)等各項(xiàng)民生政策緊密對(duì)接，編密織牢貧困兜底保障網(wǎng)，不斷提高貧困人口的獲得感、安全感。

五是探索建立解決相對(duì)貧困長效機(jī)制。根據(jù)脫貧攻堅(jiān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編制“十四五”扶貧開發(fā)規(guī)劃。扎實(shí)推進(jìn)解決相對(duì)貧困長效機(jī)制試點(diǎn)工作，加大專項(xiàng)資金投入，成立專門的工作專班，精心謀劃、高位推進(jìn)、嚴(yán)密組織，保障試點(diǎn)工作有效有序開展。制定相對(duì)貧困人口動(dòng)態(tài)管理辦法，探索切實(shí)可行的幫扶救助政策機(jī)制，6月底前取得階段性成效，推動(dòng)減貧戰(zhàn)略和工作體系平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。

六是強(qiáng)化扶貧干部隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)決貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“四不摘”要求，強(qiáng)化扶貧機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，確保人員配強(qiáng)、力量不減、工作不斷。持續(xù)加強(qiáng)扶貧領(lǐng)域作風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)實(shí)行最嚴(yán)格的督查考核，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義，嚴(yán)厲杜絕數(shù)字脫貧、虛假脫貧，確保脫貧成果經(jīng)得起實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)。建立正向激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)績(jī)突出的優(yōu)秀干部注重培養(yǎng)使用。

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)五

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20xx年10月20號(hào)接到通知后即日起開始自查自評(píng)。

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組長：呂士友 校長

組員：劉玉代 副校長張錚 副校長

張亮 副校長高志 副校長

呂樹春 主任高文修 主 任

李立志 主任

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我校按照上級(jí)指示精神，分別召開校務(wù)委員會(huì)和全體教職會(huì)議，認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《河南省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)體系》及有關(guān)文件，及時(shí)成立自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)動(dòng)全體教職工參與，按照督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，各有關(guān)人員依照分工，分頭搜集整理有關(guān)檔案，進(jìn)行自查。

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按照縣教育局及鄉(xiāng)中心校要求，本次自評(píng)工作的方法步驟如下：

1、全員動(dòng)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估方案，領(lǐng)會(huì)精神、明確任務(wù)。

2、成立自評(píng)小組，由呂士友校長任組長，下設(shè)三個(gè)自查小組，分別有劉玉代、張 亮、張錚、高 志、呂樹春。

3、按照評(píng)估指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)，分工到人，分類整理各種檔案，填寫表格。

4、寫出自查自查自評(píng)報(bào)告。

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馮營一中地處河南安徽交界處，位置偏僻，交通不便。但這里物產(chǎn)豐富，人杰地靈。占地面積32畝，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1336人，專任教師76人，中高職稱7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率98%。學(xué)生宿舍樓兩棟，教師辦公樓一棟，教師宿舍樓兩棟，配備有標(biāo)準(zhǔn)化食堂和大會(huì)議室。馮營一中領(lǐng)導(dǎo)和全體教師迎難而上，勵(lì)精圖治，正在進(jìn)行著不懈的追求。

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1、規(guī)范教學(xué)

我校加強(qiáng)了師生德育教育，建全德育室，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有張亮校長主抓德育工作，學(xué)校充份利用思想政治課和班會(huì)，定期召開法制紀(jì)律培訓(xùn)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制思想教育。堅(jiān)持升國旗制度，每周一早晨分級(jí)升旗，并有學(xué)生國旗下講話和國旗下宣誓。認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱，開課齊全，建立健全教學(xué)常規(guī)管理方

案，對(duì)教師的備、教、輔、改、考有檢查，有評(píng)比。積極開展教研活動(dòng)，大力推行新課改，提高課堂教學(xué)效率，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力向課堂要質(zhì)量。體、音、美、勞、技等課程開設(shè)齊全，正規(guī)，并定期組織音樂、書法、歌詠、朗讀等項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、辦學(xué)條件

我校在各級(jí)黨委政府的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年提高?，F(xiàn)生均占地面積為19平方米，生均校舍面積4.92平方米，學(xué)校操場(chǎng)規(guī)?；具m應(yīng)。學(xué)校建有圖書室，生均有圖書17本，并新建有標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室，儀器室、電教室、宿舍、餐廳、禮堂等。

3、教育質(zhì)量

在我校全體師生的共同努力下，教育才學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生思想政治成績(jī)合格率為99%，道德品質(zhì)考核合格率100%。學(xué)生能熟練掌握《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。學(xué)校無打架、賭博等現(xiàn)象中，學(xué)生之間助人為樂，團(tuán)結(jié)友愛，各科成績(jī)合格率達(dá)91%，體育達(dá)標(biāo)率為93%，音樂、美術(shù)學(xué)科考核達(dá)標(biāo)率達(dá)到94%：并培養(yǎng)了一批有專業(yè)特長的學(xué)生。學(xué)校在常規(guī)管理，教改素質(zhì)教育等方面都取得了可喜的成績(jī)，受到了上級(jí)教育部門的表彰，多次被評(píng)為先進(jìn)單位。

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我?，F(xiàn)有專任教師76人，學(xué)科專任教師齊全，編制正規(guī)，結(jié)構(gòu)合理，專任老師崗位達(dá)標(biāo)率為90%，各學(xué)科成立教研活動(dòng)小組，并選拔培養(yǎng)了一批學(xué)科頭人及教研骨干，教師教書育人，愛崗敬業(yè)，模范遵守《職業(yè)道德規(guī)范》專任教師普通話達(dá)標(biāo)率為97%。我校重視對(duì)教師教育管理，實(shí)行教師職務(wù)聘任制，建立教師崗位制，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師實(shí)行量化考核制，建立老師考核檔案，并有計(jì)劃地對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力改善教師辦公條件，提高教師待遇。

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我校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，各種計(jì)劃，有落實(shí)有檢查，采取了有效措施，防止學(xué)生輟學(xué)。積極開展“兩爭(zhēng)、兩創(chuàng)”活動(dòng)，校風(fēng)端正，校紀(jì)嚴(yán)明。學(xué)校加強(qiáng)了檔案管理工作，檔案齊整中，分類保管，后勤管理規(guī)范。收費(fèi)實(shí)行明白卡，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。校產(chǎn)登記造冊(cè)。食堂衛(wèi)生，價(jià)格合理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，法制教育，定期召開法制安全報(bào)告會(huì)。學(xué)校建立了衛(wèi)生評(píng)比制度，校園環(huán)境整潔，室內(nèi)外衛(wèi)生干凈。

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在這次自評(píng)工作中，我們既看到了取得成績(jī)的一面，也發(fā)現(xiàn)了存在的主要問題，比較突出的問題有：

1、職代會(huì)、教代會(huì)工作開展不力，沒有活動(dòng)記錄。

2、信息技術(shù)教育資源沒有充分利用，部分教師沒有掌握好信息技術(shù)課的能力。

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針對(duì)自查中存在的問題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真查找了原因并制定了整改計(jì)劃與措施。

1、加強(qiáng)職代會(huì)、教代會(huì)的監(jiān)督管理職能。每月召開職代會(huì)、教代會(huì)各一次，民主評(píng)議學(xué)校的各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)對(duì)全校教師信息技術(shù)課的培訓(xùn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育資源的優(yōu)勢(shì)。

描寫高職評(píng)估調(diào)研心得體會(huì)總結(jié)六

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陶辛中心學(xué)校畔于有著“蕪湖十景”之一的“陶辛水韻”美譽(yù)的陶辛鎮(zhèn)中心路西側(cè)，占地11.5畝，教學(xué)樓兩棟，建筑面積1882平方米，教學(xué)班有18個(gè)。中心學(xué)校下設(shè)完小2所，教學(xué)點(diǎn)1所，xx—xx學(xué)年度在校學(xué)生1145人，教師76人，其中青年教師占43%，大專學(xué)歷的教師31人，本科學(xué)歷7人，小學(xué)一級(jí)教師43人，小學(xué)高級(jí)教師33名。學(xué)?，F(xiàn)只配有電腦網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)。

全校教師22人次受縣各類表彰，3人次受市級(jí)表彰，2人次受省表彰，1人次受全國表彰；教師論文59人次獲縣級(jí)獎(jiǎng)，4人獲市級(jí)獎(jiǎng)，4人次省級(jí)獎(jiǎng)。連續(xù)八屆在全縣小學(xué)生綜合知識(shí)競(jìng)賽中取得第一名的好成績(jī)；連續(xù)七次在全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中取得了第一的好成績(jī)；xx年10月在全縣鼓號(hào)隊(duì)比賽（縣共青團(tuán)與教育局舉辦）中取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)；連續(xù)三屆被評(píng)委縣“紅旗雛鷹總隊(duì)”，連續(xù)兩屆被評(píng)委縣“紅旗雛鷹大隊(duì)”，15個(gè)中隊(duì)被評(píng)委縣“紅旗中隊(duì)”，有5人被評(píng)委縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，在xx年縣經(jīng)典誦讀比賽中我校《毛澤東詩詞連讀》榮獲二等獎(jiǎng)；xx、xx年評(píng)為全市關(guān)心下一代“先進(jìn)集體”，xx年被評(píng)為縣“示范家長學(xué)校”，在縣第四屆學(xué)校辦學(xué)評(píng)估中榮獲“良好等級(jí)學(xué)?！保诳hxx年第七屆中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，xx年被評(píng)為市“a級(jí)群眾滿意學(xué)校”，xx年9月我校被評(píng)為縣“教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)先進(jìn)集體”，xx年2月被評(píng)為縣“平安校園”。

我們學(xué)校有一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一支敬業(yè)愛生,樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍.學(xué)校以“面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為辦學(xué)理念，遵循“追求一流、和諧發(fā)展、開拓創(chuàng)新、全面發(fā)展”的工作思路，牢固樹立和全面落實(shí)和諧發(fā)展觀，提高法律意識(shí)和水平，加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為、做好安全疾病防控工作，不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，以夯實(shí)基礎(chǔ)、提升內(nèi)涵為重點(diǎn)，繼續(xù)開展以“培養(yǎng)良好習(xí)慣、形成健康人格”為主題，深入研究“學(xué)生發(fā)展、教師成長、活潑高效”的課堂教學(xué)模式，形成主動(dòng)、互學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的學(xué)與教的師生關(guān)系。扎實(shí)每日工作，形成規(guī)范有序、智慧合作、和諧上進(jìn)的風(fēng)尚，努力建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。近幾年，學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)不斷提高?，F(xiàn)對(duì)學(xué)校的的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

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1、依法辦學(xué)結(jié)碩果。學(xué)校堅(jiān)持以德治校、以法治校戰(zhàn)略，積極開展“四五普法”教育，大力宣傳教育法律法規(guī)，認(rèn)真履行應(yīng)盡的法律責(zé)任，全面貫徹《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等各項(xiàng)教育法律法規(guī)，維護(hù)教職工的合法權(quán)益，嚴(yán)格履行保護(hù)少年兒童和學(xué)生身心健康發(fā)展的法律職責(zé)。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，制訂有長遠(yuǎn)和短期發(fā)展規(guī)劃并努力付諸實(shí)施，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)教師參政議政意識(shí)，全面實(shí)行黨務(wù)、政務(wù)和校務(wù)公開。學(xué)校能面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，開齊各門課程，開足課時(shí)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施等級(jí)記分法，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，加大監(jiān)督、抽查的力度，確保落實(shí)到位。每學(xué)期都有計(jì)劃地召開學(xué)生家長座談會(huì)，開展素質(zhì)教育開放周等活動(dòng)，向家長征詢對(duì)學(xué)校教育及管理的好建議，全面了解素質(zhì)教育和新課改落實(shí)情況，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而創(chuàng)造政府依法管理、社會(huì)依法參與、學(xué)校依法辦學(xué)的和諧教育發(fā)展格局。

通過不懈努力，多年來，我校學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率、按時(shí)畢業(yè)率和升學(xué)率均保持在100%。

2、平安創(chuàng)建有成效。三年來，我們積極開展“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)校把安全工作列入學(xué)校工作的重中之重，做到警鐘長鳴，防患于未然。學(xué)校建立健全了安全穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長是第一責(zé)任人，中心學(xué)校校長與各完小校長、完小校長與班主任層層簽訂安全工作責(zé)任狀，科學(xué)制定并能嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)工作制度；劃分了安全責(zé)任區(qū),層層簽定安全責(zé)任書，能定期排查校園內(nèi)的一切設(shè)施，定期組織學(xué)生觀看安全教育錄象和參加安全知識(shí)講座等，人人把安全放在心頭，全體師生積極參與創(chuàng)建“平安校園”活動(dòng)。安全工作有計(jì)劃、有內(nèi)容、有投入、有應(yīng)急預(yù)案、有日常督查，做到逢會(huì)必講安全工作，使每一個(gè)教職工都牢記安全工作是第一工作，安全責(zé)任重于泰山。

通過多項(xiàng)舉措，確保了及時(shí)把各種安全隱患消滅于萌芽狀態(tài)，使學(xué)校真正成為家長放心的平安校園。

我們堅(jiān)持常檢查、常反思，經(jīng)常到完小和幼兒園查危房、查食堂、查車輛。中心學(xué)校要求一、二年級(jí)學(xué)生上學(xué)一律要求家長按時(shí)接送，年齡未滿十二周歲的兒童不得騎車上路。

學(xué)校高度重視安全教育，我們分發(fā)《關(guān)于交通安全致學(xué)生家長的一封信》等，我們還聘請(qǐng)了交警二中隊(duì)的陶征明同志、鎮(zhèn)司法辦的江小勝同志兼任學(xué)校法制輔導(dǎo)員，經(jīng)常邀請(qǐng)他們到校為師生作安全、法制知識(shí)專題講座。

學(xué)校為保障師生及財(cái)物的安全，加強(qiáng)了學(xué)校警衛(wèi)室的建設(shè)，配備門衛(wèi)，安裝了監(jiān)控視頻、紅外線報(bào)警系統(tǒng)，落實(shí)了行政人員帶班值班制度。

由于措施到位，職責(zé)明確，要求嚴(yán)格，效果明顯，三年多來師生無一例違法犯罪現(xiàn)象，未發(fā)生一起安全責(zé)任事故。

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1、突出德育為首，堅(jiān)持全面育人

學(xué)校每周一都堅(jiān)持舉行升國旗儀式；每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月都集中開展“日常行為規(guī)范養(yǎng)成月”活動(dòng)，通過動(dòng)員會(huì)、辦手抄報(bào)等形式，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，每位學(xué)生都能做到明章知禮，學(xué)以致用；為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，全體教師共同擬定《小學(xué)生一日常規(guī)》，學(xué)校還能精心組織節(jié)日慶?；顒?dòng)和有計(jì)劃地組織開展創(chuàng)建書香班級(jí)、小制作比賽、手拉手獻(xiàn)愛心、好習(xí)慣伴我行等系列活動(dòng)，并充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等陣地的作用，開展好德育教育活動(dòng)。

學(xué)校非常重視與社會(huì)和家庭的聯(lián)系，認(rèn)真組建家長學(xué)校，定期開課交流。形成了“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還運(yùn)用成功教育和賞識(shí)教育理論，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的激勵(lì)功能，對(duì)學(xué)生實(shí)施多元化激勵(lì)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教育教學(xué)水平

教師是教學(xué)工作的實(shí)施者，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。良好的師德師風(fēng)是教師第一位的素質(zhì)，學(xué)校緊緊圍繞“樹立崇高職業(yè)理想，牢記神圣教師責(zé)任”和“我讀書我成功我奉獻(xiàn)”等主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。有針對(duì)性的開展了“關(guān)愛學(xué)生，杜絕體罰”、創(chuàng)建正氣校園、簽訂師德承諾書，舉行遵守教師公約宣誓等一系列活動(dòng)。通過多項(xiàng)舉措，引導(dǎo)教師自覺履行教師職業(yè)道德規(guī)范，端正教育思想，進(jìn)一步增強(qiáng)教書育人、為人師表的責(zé)任心和光榮感。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。學(xué)校堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提升育人觀念；深入開展學(xué)、查、糾活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂；注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極開展“拜師結(jié)對(duì)子”觀課議課等活動(dòng)，提升課堂效率；鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師的成長搭建平臺(tái)；還組建了象棋、繪畫等多種興趣小組，鼓勵(lì)發(fā)展特長，激勵(lì)個(gè)性發(fā)展。

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1、立足實(shí)際抓研究。學(xué)校以人的全面和諧發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以全面推進(jìn)新課程改革為己任，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，抓實(shí)課題研究過程管理，提升教育科研品位。

2、實(shí)施農(nóng)遠(yuǎn)工程，加快信息化建設(shè)進(jìn)程。 xx年，我校完成了“農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”設(shè)備安裝與調(diào)試，隨后進(jìn)入“走進(jìn)課堂，面向?qū)W生”全面實(shí)施應(yīng)用階段。國家不僅給我們農(nóng)村學(xué)校提供了先進(jìn)的設(shè)備，也給我們提供了大量的教學(xué)軟件和教學(xué)資源。用好農(nóng)遠(yuǎn)資源對(duì)提高農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)新一輪課程改革，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)教育均衡化發(fā)展都有著十分重要的意義。

為發(fā)揮農(nóng)遠(yuǎn)資源效用，xx年始中心學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期至少運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源上4-12節(jié)課，各類教學(xué)大賽、教學(xué)研究活動(dòng)必須使用農(nóng)遠(yuǎn)資源。為此學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加“農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用及信息技術(shù)整合課堂教學(xué)大賽，現(xiàn)在，絕大多數(shù)教師都能操作電腦，利用電腦上網(wǎng)查詢、瀏覽資料，中青年教師多數(shù)會(huì)制作和使用多媒體課件，電教使用率在80%以上，學(xué)科覆蓋率達(dá)100%。本年度農(nóng)遠(yuǎn)檢查評(píng)比打破了倒數(shù)老一的局面，獲得良好等級(jí)，還受到上級(jí)主管部門嘉獎(jiǎng)。著極大的鼓舞了教師，有付出就會(huì)有回報(bào)！同時(shí)也嘗到了成功的愉悅！相信信息技術(shù)會(huì)越來越好。

3、提升品位促發(fā)展。學(xué)校教育科研活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了廣大教師參與課程改革的積極性，提高了教師教育教學(xué)研究的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，也為提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)品位奠定了良好的基礎(chǔ)。廣大教師尤其是骨干、青年教師積極參與學(xué)校的科研活動(dòng)，在課題研究方面作出了成效，這支隊(duì)伍也在不斷壯大。

陶辛中心學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全校師生的共同努力下，我們相信陶辛鎮(zhèn)中心學(xué)校的明天更美好。

問題和打算：

由于學(xué)校處于搬遷的過渡期，學(xué)校教室嚴(yán)重不夠，教師辦公室不夠，10多人一間辦公室，非常擁擠；學(xué)校食堂是建校時(shí)的三間工棚；廁所不是規(guī)范的水沖式，遇到梅雨季節(jié)污染很大，直接影響師生健康；學(xué)校沒有圖書室、實(shí)驗(yàn)室、資料室等，沒有一間空房子可以用來開會(huì)。尤其是芮村小學(xué)，教學(xué)用房多年失修，廁所也無法繼續(xù)使用，有待維修和新建。四門小學(xué)雖在新建教學(xué)樓，可廁所、圍墻需要新建，操場(chǎng)需要整修。

學(xué)校目前發(fā)展態(tài)勢(shì)較好，社會(huì)滿意度較高，但辦學(xué)水平和城區(qū)品牌學(xué)校比較差距很大，究其原因主要有：布局調(diào)整問題（集體、國有資產(chǎn)難以保障）；師資隊(duì)伍建設(shè)問題（職業(yè)道德問題，非語、數(shù)、學(xué)科配套問題）；

辦學(xué)條件問題（基礎(chǔ)建設(shè)差）；資料建設(shè)有待加強(qiáng)（盡管做了大量的工作，但缺乏對(duì)過程性資料的積累、整理，沒有資料員）。

針對(duì)這次辦學(xué)水平評(píng)估中暴露出的問題，今后學(xué)校將重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面貫徹教育方針；

2、強(qiáng)化特色辦學(xué)思想，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

我們不但要強(qiáng)化中心學(xué)校已經(jīng)具有的整體特色，即：“經(jīng)典導(dǎo)讀”、“鼓號(hào)隊(duì)”等，而且還要鼓勵(lì)倡導(dǎo)各班級(jí)要結(jié)合各自特點(diǎn)，另辟蹊徑，發(fā)展新的特色，如：小籃球、田徑、書法、繪畫、英語、家長學(xué)校等。

3、努力改善辦學(xué)條件。

總之，我們將扎扎實(shí)實(shí)開展工作，為提高辦學(xué)水平，改善辦學(xué)環(huán)境做出努力，為辦群眾滿意的教育作出貢獻(xiàn)。