美聲教學(xué)感悟心得體會(huì)及收獲 對(duì)美聲唱法的感想(4篇)

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題美聲教學(xué)感悟心得體會(huì)及收獲一

1，要循序漸進(jìn)。

2，要每天堅(jiān)練習(xí)，持之以恒。

3，練聲時(shí)要注意力集中，精神飽滿，充滿激情。

4，要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實(shí)聲音與發(fā)聲時(shí)自我感覺聲音的差異。

5，要鞏固正確的發(fā)聲感覺。

6，要把練習(xí)發(fā)聲技術(shù)的心得體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。

7，初學(xué)者不應(yīng)追求大音量及高音，而應(yīng)追求聲音的圓潤(rùn)自如和音質(zhì)的優(yōu)美。

錯(cuò)誤的聲音及糾正

歌唱發(fā)聲時(shí)，由于歌唱器官的調(diào)節(jié)和運(yùn)用不恰當(dāng)，往往產(chǎn)生種種不良的聲音。這些不良的發(fā)聲方法的運(yùn)用不僅阻礙了歌唱的發(fā)展，也嚴(yán)重影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

常見的不良聲音有以下幾種:

1，喉音。多見于學(xué)美聲唱法的歌手，是由于壓喉頭追求大音量、結(jié)實(shí)的聲音、渾厚深沉的音色而造成的，聲音卡在喉嚨里，感覺是喉腔或喉咽腔在擠壓著唱，聲音聽起來(lái)呆滯無(wú)泛音、悶而空，特別沉重。

喉音與胸腔共鳴是有區(qū)別的，后者是通暢、寬厚、不生硬、干凈的聲音。

糾正喉音主要是注意對(duì)聲音的審美觀，樹立正確的聲音概念，才能徹底去掉喉音。糾正時(shí)應(yīng)注意聲音的高位置。

2，鼻音。多見于學(xué)民族唱法的歌手，是由于軟腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所致。聲音曖昧不悅耳。

糾正可張大口練a母音，感覺聲音打在硬腭上。

3，喊叫。多見于通俗歌手，是由于聲音無(wú)基礎(chǔ)就追求音量音域，濫唱高音導(dǎo)致喉頭上提引起的，又叫白聲，聲音干澀而蒼白，缺乏共鳴色彩。

糾正它就要樹立正確的發(fā)聲概念，唱得柔和好聽，音量不要太大，在自然音區(qū)到中聲區(qū)內(nèi)練習(xí)，循序漸進(jìn)，不溢唱高音。

4，漏氣。聲音暗淡、空虛、無(wú)力、不明亮、音量弱小。是由于追求聲音松弛放松過度或?yàn)榇蜷_喉嚨而練u母音過度所致。

糾正可練頓音或跳音，lalala。

主題美聲教學(xué)感悟心得體會(huì)及收獲二

《絕句》是大詩(shī)人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色，前兩句朗朗上口，通俗易懂，此時(shí)詩(shī)人的情緒是悠然的，而隨著視線的轉(zhuǎn)移、景物的轉(zhuǎn)換，江船的出現(xiàn)，心情有了微妙的變化。這種復(fù)雜細(xì)致的內(nèi)心思想活動(dòng)是三年級(jí)的孩子無(wú)法感受的，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。鑒于此，我把本課重點(diǎn)放在欣賞春景，讓學(xué)生從不同角度感受春天的美好，感受詩(shī)人的喜悅。

為了達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中，我在扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂古詩(shī)的基礎(chǔ)上，嘗試把古詩(shī)與散文相結(jié)合，讓經(jīng)典潤(rùn)澤學(xué)生的生命，拓展古詩(shī)學(xué)習(xí)的空間，拓寬美的視野，培養(yǎng)審美情趣，積淀文化底蘊(yùn)。

首先，整堂課都努力創(chuàng)設(shè)春日的美好氛圍，在課件的制作中，我始終以明麗的色彩為背景，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖突，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，變靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生全身心地投入春的懷抱，感受春天的美好，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人愉悅的心情。

其次，教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，邊讀邊想象，在想象中體會(huì)春天的美好，體會(huì)詩(shī)人的快樂。

想象力是人類所特有的一種思維能力，語(yǔ)文教學(xué)有著廣闊的想象空間，小學(xué)階段是進(jìn)行想象力訓(xùn)練的良好時(shí)機(jī)。這堂課，我引導(dǎo)學(xué)生通過想象，將古詩(shī)的內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)，使詩(shī)情畫意盡在學(xué)生的腦海中，那么如何去展現(xiàn)呢，誦讀是最好的方式，教學(xué)生朗讀時(shí)延長(zhǎng)某些字的讀音，就是讓學(xué)生有充分的想象余地。在不斷地朗讀中，孩子們還可以進(jìn)行創(chuàng)造想象，所謂“思接千載，視通萬(wàn)里”，飛向智慧的樂園。

最后，從文學(xué)的角度，強(qiáng)化春天美，這堂課的設(shè)計(jì)嘗試把散文與古詩(shī)結(jié)合，尋找散文與古詩(shī)的結(jié)合點(diǎn)。

我拓展了朱自清的《春》和郭沫若的《白鷺》。這兩段文字與《絕句》一樣經(jīng)典?！洞骸返钠喂雌鹆藢W(xué)生回憶——大自然多么美好，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。在由衷的贊美聲中，學(xué)生進(jìn)入到《絕句》的教學(xué)。郭沫若的《白鷺》對(duì)化解“上”字的理解起到了很好的作用，從學(xué)生的反映來(lái)看，他們感受到了白鷺蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)美、靜態(tài)美。雖然這兩段文字對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解有難度，但是兩位大文豪的文筆清新雋永，帶給人美的遐想，相信在佳句美文的滋養(yǎng)下，孩子們潛移默化的受到了美的熏陶，也希望能激起學(xué)生課后閱讀的興趣。這兩次的拓展是第一層次的，其目的是讓學(xué)生欣賞美、感知美，培養(yǎng)審美情趣。

而關(guān)于春天成語(yǔ)的拓展和“遲日江山麗”的拓展是扎扎實(shí)實(shí)的，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，這兩處拓展告訴學(xué)生：語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷積累，需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，需要將課內(nèi)和課外鏈接起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間。

從課后學(xué)生的反映來(lái)看，孩子感受到文字所表達(dá)的春天的美好，體會(huì)到了作者的情感，感受到語(yǔ)言文字的韻味，這是本堂課成功之處。但是，本課也出現(xiàn)了一些不足，如：對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，很多問題都是點(diǎn)到為止，沒能深入；缺少大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備不夠充分，忘記發(fā)畫紙，造成環(huán)節(jié)缺失；而最大的問題在于與學(xué)生的相處不夠和諧。正如錢瀾校長(zhǎng)在評(píng)課中指出“學(xué)生與老師心靈的距離較遠(yuǎn)”。

靜觀上海洋涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊弋老師的課堂，老師與學(xué)生親密無(wú)間，課堂上的楊老師如魚得水，游刃有余。她能巧妙運(yùn)用教學(xué)細(xì)節(jié)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，不斷運(yùn)用個(gè)性化的教學(xué)細(xì)節(jié)激活教學(xué)過程，在教學(xué)細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含深厚的人文關(guān)懷，是值得我好好學(xué)習(xí)的。

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上課前，楊老師跟學(xué)生的一段對(duì)話，從自我介紹，談到太倉(cāng)，談到請(qǐng)學(xué)生做小導(dǎo)游，當(dāng)學(xué)生只是介紹一些商業(yè)區(qū)，楊老師笑著說(shuō)：“你們都想讓楊老師來(lái)太倉(cāng)花錢吧，能不能給老師介紹一些風(fēng)景秀麗的地方呢？”幽默的話語(yǔ)，使課堂里飄蕩起春風(fēng)，充盈著歡笑，消除了學(xué)生內(nèi)心的拘束和緊張，拉近了師生之問的距離。在笑聲中，學(xué)生開始說(shuō)到大自然。課前交流的最后，楊老師說(shuō)，“小朋友對(duì)我這么熱情，我就唱一首歌回報(bào)大家”，轉(zhuǎn)入《村居》的教學(xué)。在這過程中，楊老師始終面帶微笑，語(yǔ)言親切，而且用商量的語(yǔ)氣。這樣的交流，沒有年齡的溝壑，沒有身份的阻隔，沒有師生的痕跡；這樣的交流，給人們的感受是，楊老師也是兒童，是“長(zhǎng)大的兒童”。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生與老師對(duì)話時(shí)無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快，在這樣愉悅的氛圍中，學(xué)生不自覺地跟著老師輕輕地唱起歌來(lái)，進(jìn)入了快樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

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師生間的對(duì)話應(yīng)該是思與思的碰撞，心與心的交流，情與情的交融。在這一堂課中，楊老師帶領(lǐng)著孩子們一遍一遍地朗讀著，從最初的不知“平仄為何物”，到最后有板有眼地朗讀，他們一起融入到春日的美好中，這段過程中，孩子的學(xué)習(xí)是快樂的。此刻，師生關(guān)系的痕跡已經(jīng)淡化，師生之間心相撞、情相融，他們儼然是情意相投的朋友。

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新型的良好師生情感“是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。”

她見初次讀平仄的孩子讀時(shí)有困難，微笑著說(shuō)：“楊老師帶大家一起讀?！碑?dāng)一個(gè)學(xué)生依然不知所以然時(shí)，楊老師附在他耳邊輕輕地帶讀著，耐心地等待，熱情地鼓勵(lì)，給學(xué)生莫大的鼓舞，學(xué)生終于讀成功了。從這個(gè)細(xì)節(jié)中，我們不僅看到楊老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，還可以從這種關(guān)愛中感受到楊老師平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的教育思想。在教學(xué)中，楊教師把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話語(yǔ)送給每位學(xué)生，把溫馨的微笑灑向每位學(xué)生。

在楊老師的課堂上，我看到了差距，看到了自身的不足，我也找到了今后目標(biāo)，有效地課堂，首先應(yīng)該是平等和諧的課堂，只有在這樣的課堂上，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出生命的活力。

主題美聲教學(xué)感悟心得體會(huì)及收獲三

1.“胸腹聯(lián)合式呼吸”

好聲音的特點(diǎn)無(wú)論是清亮還是渾厚，即便是發(fā)嗲撒嬌，也都有一個(gè)共同點(diǎn)：氣息均勻、足。

也就是俗稱的“底氣十足”。

如何練氣?改變你的呼吸方式就可以。

胸腹聯(lián)合式呼吸，是大部分美聲唱法和播音員常用的一種呼吸法。類似于“深呼吸”。

看了一下，百度百科和各資料的方法介紹覺得比較麻煩。

給大家一個(gè)簡(jiǎn)單找到這種呼吸方式的方法(這是大學(xué)老師教的)

——你一定會(huì)的，因?yàn)槟忝刻於荚凇靶馗孤?lián)合式呼吸”

——你每天平躺在床上睡覺時(shí)的呼吸方式就是這個(gè)。

你可以試一下，找一下與平時(shí)站著呼吸的區(qū)別。

普通的站姿呼吸是比較快、淺的，而胸腹聯(lián)合式呼吸是相對(duì)深、廣、慢的。所

以也更能托住你的聲音起伏。

日常生活中如果能很自然的用這種深呼吸法的話，再把氣息和聲音稍微結(jié)合一下，底氣基本上就很足了。

這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要1個(gè)月。養(yǎng)成后還有利于k歌、呼喚式表白、喊山、求救等等。絕對(duì)不毀嗓子~據(jù)說(shuō)還有利于長(zhǎng)壽~~~~~~~~~~~~~~~~~

再啰嗦一下那個(gè)胸腹聯(lián)合式呼吸。

開始應(yīng)該很多童鞋都找不到感覺，lz當(dāng)年用了一笨辦法弄會(huì)了。

平躺呼吸5分鐘，保持著這種深長(zhǎng)的呼吸慢慢斜著起來(lái)(隨便你怎么起來(lái)啦~總之要保持)，然后直到站直。

開始的時(shí)候，只要一站起來(lái)就不會(huì)了。。。囧~說(shuō)的好像不會(huì)喘氣一樣···頻率有點(diǎn)亂。

但多次實(shí)驗(yàn)之后就找到感覺了哦!

鼓勵(lì)大家試一下——要細(xì)心的去找區(qū)別哦!

2、運(yùn)氣和發(fā)聲

有底氣了，就要把這底氣發(fā)揮出來(lái)，不然費(fèi)大勁練了不用還憋得難受~

如何把聲音和氣息結(jié)合咧

一個(gè)笨辦法告訴你原理：深吸一口氣(用胸腹聯(lián)合式呼吸深吸到腹中哦!)，然后數(shù)棗，不要換氣。

“一個(gè)棗、兩個(gè)棗、三個(gè)棗···三十個(gè)棗···”

一定記住不要換氣。

能用腹腔到胸腔連續(xù)不斷的氣息去支撐、托住你的聲音，那基本上就算是會(huì)運(yùn)氣了。

可能開始時(shí)你覺得有點(diǎn)不順暢、或氣息不均勻。沒關(guān)系，堅(jiān)持3天這樣說(shuō)話，就會(huì)熟練了。

留點(diǎn)作業(yè)哈~

繞口令兩條：

《數(shù)棗》

出東門，過大橋，大橋底下一樹棗，

拿著竿子去打棗,青的多紅的少。

一顆棗兩顆棗三顆棗四顆棗五顆棗六顆棗七顆棗八顆棗九顆棗十顆棗，

十顆棗九顆棗八顆棗七顆棗六顆棗五顆棗四顆棗三顆棗兩顆棗一顆棗，

這是一段繞口令，一氣說(shuō)完才算好。

《鵝過河》

哥哥弟弟坡前坐，

坡上臥著一只鵝，

坡下流著一條河，

哥哥說(shuō)：寬寬的河，

弟弟說(shuō)：白白的鵝。

鵝要過河，

河要渡鵝。

不知是鵝過河，

還是河渡鵝。

ps：盡量普通話，因?yàn)榛旧喜粫?huì)有人討厭說(shuō)的還可以的普通話。如果你大愛方言，也可以——只要是你覺得周圍人都和你一樣愛方言。

繞口令其實(shí)也只是一個(gè)小方法，如果你能經(jīng)常的站姿+運(yùn)氣+朗讀的小習(xí)慣，相信你的聲音會(huì)自信很多很多。

或許你說(shuō)沒時(shí)間、沒機(jī)會(huì)。不過你真的可以在每個(gè)晚上或周末試試~

3、聲音的潤(rùn)色

通過練習(xí)，也許你說(shuō)話已經(jīng)氣息很足了，聲音可以很洪亮。那接下來(lái)就可以對(duì)它進(jìn)行潤(rùn)色、修整了——這可以讓你更加自信地談天說(shuō)地了哦~

首先，是煙酒嗓、破鑼嗓、公鴨嗓神馬的~聲音比較分叉、有震感的狀態(tài)類型。

建議這樣的同學(xué)經(jīng)常練練“打哈欠”的動(dòng)作，說(shuō)話不要懶得張嘴——發(fā)音時(shí)，嘴唇彈性力度大一些，但吐字要輕，注意收著你的聲音，氣息溫和舒緩一些。

然后是中性聲音(針對(duì)女生)

話說(shuō)lz覺得中性聲音挺好聽的。不過如果你想讓它再柔美一點(diǎn)，你可以試著提高一到兩個(gè)度。

類似于唱歌時(shí)你覺得“起低了”，好吧，那你就“起高點(diǎn)”。

——是的，你就“調(diào)高一點(diǎn)”說(shuō)話就好啦。

有點(diǎn)裝?不不，這不是裝，

那也是你的聲音呀，你怎么知道你的聲音只有一種狀態(tài)嘞?~?

其次再有娃娃音、聲音偏細(xì)小之類。

這類聲音的共同處，是缺乏張力和持續(xù)力。

除了上面提到的要經(jīng)常鍛煉氣息之類，建議這類姑娘去朗誦豪放派詩(shī)詞，例如《大江東去》、《滿江紅》?？梢哉覀€(gè)錄音跟著朗誦。

再給一個(gè)練習(xí)氣息的方法是：報(bào)數(shù)。像士兵一樣報(bào)數(shù)——喊一嗓子，從胸腔噴出的數(shù)字能震下你的后背。

另外 ，去ktv多唱點(diǎn)男人的歌，跟著男人的聲音多來(lái)幾遍。另外可以多朗誦下豪放派詩(shī)詞，《大江東去》、《滿江紅》神馬的。朗誦多了你也會(huì)背了，還可以裝下文青。

還有就是要練膽量啦~~膽量哦!多發(fā)言呀、做報(bào)告呀、沒事兒看個(gè)球賽跟著歡呼下呀~很爽的~

最后一類 說(shuō)話“蹦豆”，不流暢、甚至結(jié)巴的。(還有啥米類型?想不起來(lái)了)

那你可以拉著長(zhǎng)音讀一段文章試試，你絕對(duì)不結(jié)巴不蹦豆子了。你——說(shuō)——是——不——是——啊——

用力用你的大腦控制語(yǔ)言的進(jìn)度，不要那么快，想穩(wěn)了再說(shuō)。

建議練練“吊嗓子”，還有“咦——啊——”、“八——拔——把——爸”這幾個(gè)音節(jié)。拉長(zhǎng)了念。就隨便一個(gè)字，按陰陽(yáng)上去的音拉長(zhǎng)了念就ok。

4、如果以上你還覺得麻煩的話···

去找一個(gè)你喜歡的聲音，聽、模仿、聽、模仿。

好了，你可以出師了。

5、學(xué)會(huì)欣賞你的聲音

無(wú)論你的聲音變成什么樣子，是不是你裝飾后的呀、模仿后的呀，都不怎么重要。

重要的是你喜歡它。

可能你忽然改變下聲音，朋友家人會(huì)覺得奇怪，會(huì)有異議。

那沒什么關(guān)系——因?yàn)槟愕拇_改變一點(diǎn)嘛~~時(shí)間長(zhǎng)了他們就習(xí)慣了。你確定你更好。

6、總結(jié)幾個(gè)嗓子護(hù)理、防上火的小偏方。自己挑著用。

生雞蛋拌酸奶。大學(xué)時(shí)同學(xué)有用，說(shuō)還不錯(cuò)，味道也可以。不過lz沒用過，不敢吃生雞蛋。去嗓子干澀。

雞蛋面湯。一湯勺生面，加涼水拌勻;燒一鍋熱水，開鍋后，把面倒進(jìn)去，邊倒邊攪勻。再次開鍋后，甩一兩個(gè)雞蛋進(jìn)去。 嗯，去火的。喝兩三天。但不明白原理。媽媽的去火湯

車前子水。中藥一種，性味甘寒，入腎、膀胱、肝、肺經(jīng)，功能利水通淋、滲濕止瀉、清肝明目、清熱化痰。 中藥房有賣，便宜的很。 一把車前子，煮開了換小火再開十五分鐘，扔幾個(gè)冰糖進(jìn)去。 lz曾經(jīng)有鼻炎，聲音不好聽的，鼻音很重。喝了一個(gè)夏天，天天當(dāng)水喝。好了。

蒼耳水。同車前子水做法。據(jù)說(shuō)也治鼻炎。朋友喜歡這味道。

主題美聲教學(xué)感悟心得體會(huì)及收獲四

練聲的注意事項(xiàng)

1，要循序漸進(jìn)。

2，要每天堅(jiān)練習(xí)，持之以恒。

3，練聲時(shí)要注意力集中，精神飽滿，充滿激情。

4，要主客觀統(tǒng)一，經(jīng)常錄音分析真實(shí)聲音與發(fā)聲時(shí)自我感覺聲音的差異。

5，要鞏固正確的發(fā)聲感覺。

6，要把練習(xí)發(fā)聲技術(shù)的心得體會(huì)運(yùn)用到演唱歌曲中去。

7，初學(xué)者不應(yīng)追求大音量及高音，而應(yīng)追求聲音的圓潤(rùn)自如和音質(zhì)的優(yōu)美。

錯(cuò)誤的聲音及糾正

歌唱發(fā)聲時(shí)，由于歌唱器官的調(diào)節(jié)和運(yùn)用不恰當(dāng)，往往產(chǎn)生種種不良的聲音。這些不良的發(fā)聲方法的運(yùn)用不僅阻礙了歌唱的發(fā)展，也嚴(yán)重影響著歌唱的表現(xiàn)。因此，找出形成種種不良聲音的原因而以糾正是十分必要的。

常見的不良聲音有以下幾種:

1，喉音。多見于學(xué)美聲唱法的歌手，是由于壓喉頭追求大音量、結(jié)實(shí)的聲音、渾厚深沉的音色而造成的，聲音卡在喉嚨里，感覺是喉腔或喉咽腔在擠壓著唱，聲音聽起來(lái)呆滯無(wú)泛音、悶而空，特別沉重。

喉音與胸腔共鳴是有區(qū)別的，后者是通暢、寬厚、不生硬、干凈的聲音。

糾正喉音主要是注意對(duì)聲音的審美觀，樹立正確的聲音概念，才能徹底去掉喉音。糾正時(shí)應(yīng)注意聲音的高位置。

2，鼻音。多見于學(xué)民族唱法的歌手，是由于軟腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所致。聲音曖昧不悅耳。

糾正可張大口練a母音，感覺聲音打在硬腭上。

3，喊叫。多見于通俗歌手，是由于聲音無(wú)基礎(chǔ)就追求音量音域，濫唱高音導(dǎo)致喉頭上提引起的，又叫白聲，聲音干澀而蒼白，缺乏共鳴色彩。

糾正它就要樹立正確的發(fā)聲概念，唱得柔和好聽，音量不要太大，在自然音區(qū)到中聲區(qū)內(nèi)練習(xí)，循序漸進(jìn)，不溢唱高音。

4，漏氣。聲音暗淡、空虛、無(wú)力、不明亮、音量弱小。是由于追求聲音松弛放松過度或?yàn)榇蜷_喉嚨而練u母音過度所致。

糾正可練頓音或跳音，lalala。