體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫思維影響人生心得體會如何寫一

到了小學(xué)高年級，學(xué)生的寫作水平兩級分化極其嚴(yán)重。大部分學(xué)生用英語表達(dá)簡單語言時(shí)表現(xiàn)為力不從心，想到哪兒就寫到哪兒，根本不知道什么是整體構(gòu)思，更不具備最基本的英語寫作技巧。學(xué)生的作文中普遍存在著文體及格式錯誤，文章無重點(diǎn)，卷面書寫不整潔，單詞拼寫錯誤，句子不完整，基本語言知識錯誤，缺乏邏輯性等問題，寫出來的文章漏洞百出，致使他們討厭寫作，害怕寫作。鑒于這種情況下，我想到了思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖由世界著名教育學(xué)家、心理學(xué)家托尼·巴贊于上個(gè)世紀(jì)70年代提出，作為一種簡單有效的鍛煉思維的工具，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用圖文并重的技巧，將各級主題的關(guān)系用相互隸屬或相關(guān)的層級圖表表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色和空間等建立起記憶鏈接。小學(xué)生的智力正處于圖像記憶的階段，如果運(yùn)用得當(dāng)，可取得事半功倍的效果。所以在英語書面表達(dá)指導(dǎo)中，我開始運(yùn)用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生在聚點(diǎn)發(fā)散思考和豐富完善資料中找到更多的感覺，引領(lǐng)他們在實(shí)踐運(yùn)用中強(qiáng)化識記，提升英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性，同時(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的激情。

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研究對象：實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)五六年級學(xué)生

研究目標(biāo)：

1.通過研究，讓學(xué)生在聚點(diǎn)發(fā)散思考和豐富完善資料中找到更多的感覺，為小學(xué)高年級寫作創(chuàng)造出快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過研究，鼓勵學(xué)生大量閱讀并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成收集好詞好句的習(xí)慣，引領(lǐng)他們在實(shí)踐運(yùn)用中強(qiáng)化識記。

3.通過研究，培養(yǎng)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖對寫作布局能力的把握，提升英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性。

研究內(nèi)容：

1.運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)高年級學(xué)生識記單詞的數(shù)量和質(zhì)量，激發(fā)他們的興趣，化解難點(diǎn)，為寫作教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生到了高年級耐力差，對詞匯學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶等多持排斥心理，因此思維導(dǎo)圖具有圖文并茂、色彩豐富的特征，能增添小學(xué)高年級學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，可以為小學(xué)生創(chuàng)造出快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.加強(qiáng)課外英語繪本閱讀，豐富和積累寫作素材，鼓勵學(xué)生大量課外英語繪本閱讀并引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行寫作素材的好詞好句的收集和梳理、歸納整理以提高寫作水平，另外還可加入形象的圖片，這樣一張融合了知識與趣味的思維導(dǎo)圖必會為枯燥無味的收集過程增加樂趣。

3.借助思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生對作文進(jìn)行整體構(gòu)思的能力，使寫作更有邏輯性。利用思維導(dǎo)圖直觀性、結(jié)構(gòu)性的特點(diǎn)讓學(xué)生在寫作時(shí)能整體布局。在把握寫作中心思想的前提下，搭建寫作的框架結(jié)構(gòu)。小學(xué)高年級學(xué)生以形象思維為主，利用思維導(dǎo)圖對寫作布局能力的把握，恰好符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不僅能促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生在思考過程中抽象邏輯思維的發(fā)展。

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1.研究方法：

（1）調(diào)查法:個(gè)案調(diào)查了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的寫作障礙，對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，借助思維導(dǎo)圖，提出對策并進(jìn)行改進(jìn)。

（2）案例研究法:對某個(gè)學(xué)生、某一類學(xué)生、某一節(jié)課進(jìn)行深入具體的研究。

（3）文獻(xiàn)資料法:分類閱讀有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)問題，尋找新的研究思路。

（4）行動研究法:在實(shí)踐、行動中研究。

（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在不斷的實(shí)踐研究中不斷的反思進(jìn)行總結(jié)。

2.研究過程

·準(zhǔn)備階段

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，收集資料，撰寫心得體會。

（2）運(yùn)用案例研究法、調(diào)查法，對本校高年級學(xué)生英語寫作中存在的障礙進(jìn)行了解分析，確立課題，申報(bào)課題。

（3）確立研究目標(biāo)，制定實(shí)施方案。

·實(shí)施階段

（1）運(yùn)用行動研究法，在課堂教學(xué)中，根據(jù)不同主題進(jìn)行寫作小練筆,展示同學(xué)們積累的優(yōu)美詞句。

（2）運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，在課后經(jīng)常性反思，同時(shí)，認(rèn)真聽取英語組其他老師的意見，使思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用得到不斷提高與完善。

（3）收集資料，撰寫論文，

·總結(jié)階段

（1）在總結(jié)階段，正好是暑假階段，繼續(xù)加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)名著的學(xué)習(xí)，不斷增加自己的理論知識。

（2）撰寫課題結(jié)題報(bào)告

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經(jīng)過近一年的課題研究，小學(xué)高年級學(xué)生的英語寫作能力都有了明顯的提高，學(xué)生能夠借助思維導(dǎo)圖提高識記單詞的數(shù)量，從而樹立起對英語寫作的熱情和自信心。同時(shí)學(xué)生掌握了利用思維導(dǎo)圖對優(yōu)美詞句進(jìn)行學(xué)習(xí)和梳理的方法。通過日積月累，廣泛的課外繪本閱讀，學(xué)得大量的單詞、句子為寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。絕大多數(shù)的學(xué)生都能對寫作進(jìn)行整體構(gòu)思，使其更具邏輯性。我在總結(jié)反思后撰寫的論文《英語書面表達(dá)教學(xué)中“思維導(dǎo)圖”運(yùn)用》在省級刊物《文理導(dǎo)航》上發(fā)表。

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通過開展此課題的研究，有收獲，但更有很多值得探討，且需要繼續(xù)研究的問題。在教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，學(xué)生搜集整理耗工費(fèi)時(shí),可能會影響到正常教學(xué)任務(wù)。所以應(yīng)當(dāng)把課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，針對學(xué)生形成的學(xué)習(xí)成果，組織小組討論交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生思維的深刻性，使學(xué)生最終獲得完整的知識體系。同時(shí)在思維導(dǎo)圖制作過程中，由于每個(gè)學(xué)生對知識的理解不同，制作的成果往往出現(xiàn)差異，所以老師的指導(dǎo)作用也非常重要。要幫助他們進(jìn)行有效的交流，篩選，在形成知識體系的基礎(chǔ)上求同存異。

描寫思維影響人生心得體會如何寫二

近日，參加了一個(gè)同行的網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，并將培訓(xùn)心得整理一篇文章。與各位同行共勉！

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移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的如此迅猛！當(dāng)智能手機(jī)成為每個(gè)人的必備的時(shí)候，一個(gè)全新的生態(tài)產(chǎn)生了！

1、市場環(huán)境變了：傳統(tǒng)的市場變成了數(shù)字生活空間。

2、消費(fèi)主體變了：消費(fèi)者都變成了互聯(lián)網(wǎng)上的生活者。

企業(yè)如何融入這個(gè)全新的生態(tài)？——企業(yè)變成生活服務(wù)者！

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1、雷軍互聯(lián)網(wǎng)思維：專注、口碑、極致、快！

2、和君趙大偉：互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)孤九劍，互聯(lián)網(wǎng)思維就是用戶思維！

一切圍繞客戶需求出發(fā)。互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品必須回答以下幾個(gè)問題：你的用戶是誰？你為用戶創(chuàng)造的價(jià)值是什么？

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移動互聯(lián)網(wǎng)背景下，原有的商業(yè)模式將被顛覆，原有的營銷理論也講走進(jìn)死胡同。在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何營銷？這是擺在每個(gè)企業(yè)家和企業(yè)高管的重要課題。

1、沒有營銷，產(chǎn)品即營銷

傳統(tǒng)營銷的起點(diǎn)通常在產(chǎn)品之后，產(chǎn)品生產(chǎn)研發(fā)都出來，再去找一個(gè)概念，裝一個(gè)形象；而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代營銷的起點(diǎn)在產(chǎn)品之前，在產(chǎn)品的構(gòu)想階段，就已找好定位，按著規(guī)劃去研發(fā)和制造產(chǎn)品，產(chǎn)品本身也是營銷。

好的產(chǎn)品是一個(gè)放大器，投入1塊錢的營銷資源，能夠產(chǎn)生10塊錢的結(jié)果；壞產(chǎn)品是一個(gè)黑洞，投入1塊的營銷資源，得到1毛的結(jié)果。

2、沒有產(chǎn)品，服務(wù)即產(chǎn)品

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品從一開始就是服務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品即服務(wù)。這要求在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，首要的不是從功能出發(fā)，而是從服務(wù)出發(fā)，服務(wù)用戶的需求出發(fā)。

3、沒有生產(chǎn)者，消費(fèi)者即生產(chǎn)者

個(gè)性化需求是傳統(tǒng)生產(chǎn)過程中一個(gè)難以解決的普遍現(xiàn)象。以衣服為例子，傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，把同一款式的衣服做成大中小各種碼型，看似每個(gè)人都能找到合適的碼型，但實(shí)現(xiàn)上只是相對合適。從企業(yè)角度這可以節(jié)約成本形成大規(guī)模生產(chǎn)，從消費(fèi)者角度，既想獲得個(gè)性化產(chǎn)品，又不愿為之付出高價(jià)格，這就成了一種拆中的選擇。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)，眾包的新生產(chǎn)、消費(fèi)形式開始粉墨登場。這些消費(fèi)者不再是被動地，而是主動地參與產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)。也就是說，在商品的創(chuàng)造過程中，他們既是消費(fèi)者同時(shí)又是產(chǎn)品的生產(chǎn)者。

描寫思維影響人生心得體會如何寫三

怎樣開拓孩子的思維？大家都明白，開拓孩子的思維對孩子有很大的好處，比如能夠讓孩子學(xué)習(xí)效率翻倍，頭腦更加的聰明，對于事件的反應(yīng)速度大大提高等等，可是，培養(yǎng)的方法是什么呢？家長們可要注意了，看了本文后，在日常生活能夠給自我的孩子安排一些訓(xùn)練。

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1、歸納法。要求孩子把食物按必須的標(biāo)準(zhǔn)，如顏色、形狀、材料、用途等聯(lián)系在一齊。

2、進(jìn)行分類。分類是在比較和歸納的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，有助于寶寶邏輯思維的發(fā)展。如讓寶寶觀察家中各種用品，找出木材、玻璃、塑料、金屬材料的用品。

3、類比推理。讓孩子根據(jù)圖形數(shù)字等排列規(guī)律，填上適當(dāng)?shù)膱D形、數(shù)字等，找出關(guān)系法，讓孩子按要求找出事物之間的聯(lián)系等，如讓孩子將打亂順序的圖片重新排列。

4、解決問題法。經(jīng)常向孩子提出問題，讓孩子回答解決問題的辦法，如假設(shè)摔倒了，怎樣辦？

5、找錯誤法。讓孩子找出圖片上的錯誤，如三條腿的椅子、倒掛的圖片。

6、下定義法。要求孩子用自我的話給概念下定義。如問孩子什么叫碗、家具、玩具、梳子等。

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1、學(xué)繪畫

幼兒繪畫最大的興趣點(diǎn)并不是自我畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不一樣，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”所以，在指導(dǎo)幼兒繪畫的過程中，教師可進(jìn)取采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運(yùn)用各種線條、圖形進(jìn)行裝飾。活動中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，他們進(jìn)取創(chuàng)意，尋求不一樣的表現(xiàn)形式。

2、學(xué)數(shù)學(xué)

您要讓孩子了解，數(shù)學(xué)并不單單都是關(guān)于數(shù)字，這門學(xué)科還包括以下幾方面：明確物體的形狀，如詢問孩子：“你看，圖畫上的帆船有多少個(gè)三角形啊”注意到循環(huán)的模式，如問孩子：“圖畫上先是有一個(gè)紅圓圈，然后是藍(lán)圓圈，再然后又是紅圓圈，接下來應(yīng)當(dāng)是什么呢”對事物做出比較：例如“這雙鞋子是不是比那雙要大一些呢”

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1、科學(xué)研究證明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，孩子的思維本事有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可到達(dá)這個(gè)效果。

3、思維本事直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)本事，直接影響孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。所以，投資思維本事這個(gè)“萬精油”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不一樣，思維訓(xùn)練存在一個(gè)短暫的“機(jī)會窗口”。這個(gè)機(jī)會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

描寫思維影響人生心得體會如何寫四

他，熱情向上的他，思維敏捷，愛好寫作，曾在作文競賽中多次獲獎。

在我記憶的海洋里，有著許許多多的人和事，他們都有自我獨(dú)道的特點(diǎn)和風(fēng)格，而給我影響最大的，卻是我的啟蒙教師——張教師

張教師很溫柔，長長的頭發(fā)披在肩上，高高的個(gè)子，有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)；她的臉，既有幾絲威嚴(yán)，又不明白有從哪兒冒出幾絲慈祥?？傊?，張教師“美”的叫人舒心，我第一次看見她，就給我留下了完美的印象。

張教師很嚴(yán)格，考試時(shí)，只要誰有什么異常的舉動，張教師都會注意到，并且立刻就能明白他在干什么。就算是在平常寫作業(yè)時(shí)，她還那樣的嚴(yán)格——字寫得不好，重新寫；準(zhǔn)確率太低，也重新寫?？傊谖覀冄劾铮瑥埥處熅褪恰吧瘛?！

張教師還很慈祥，在學(xué)校，她總是把我們照顧的無微不至。天涼了，她總是催我們穿衣服，某個(gè)同學(xué)生病了，她也趕緊送到醫(yī)院。她如同我們的第二個(gè)母親。

張教師很尊重我們的想法，不管我們提什么樣的想法和提議，教師總是耐心的聽完，再說出她的意見，在我們眼里，她又像我們的大朋友。

張教師教給我的東西太多了，其中，她教給我的人生哲理使我終生難忘：一次，我和班上的同學(xué)打架了，張教師嚴(yán)厲批評了我，批評的話我已經(jīng)淡忘，可最終一句話我至今還記憶猶新——“要想別人尊重你，你必須先學(xué)會尊重別人！”這句話教會我做人的道理，她使我明白了許多許多……

她沒有華麗的外表，但有純潔的心靈；她沒有教師的架子，但有對我們的信賴。她就是張教師，這個(gè)影響我一生的人。

描寫思維影響人生心得體會如何寫五

根據(jù)縣委關(guān)于進(jìn)一步肅清腐敗流毒影響的工作方案和局黨組組織召開好此次專題民主生活會的安排，結(jié)合實(shí)際工作生活，對照標(biāo)準(zhǔn)深入學(xué)習(xí)警示案例，采取自己找、群眾提和黨組成員談心的方式，深刻查擺反思自己在思想根源、履行職責(zé)、落實(shí)制度、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、交際交往等方面的問題，剖析產(chǎn)生問題的原因，明確今后努力的方向，以此達(dá)到拒腐防變、堅(jiān)定信念的目的。

一、深刻認(rèn)識肅清腐敗流毒影響工作的重要性、緊迫性和必要性，堅(jiān)定理想信念,進(jìn)一步增強(qiáng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”、遵規(guī)守紀(jì)的自覺性和責(zé)任心，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部理應(yīng)成為道德實(shí)踐的榜樣。好多領(lǐng)導(dǎo)干部由于放松對自己黨性的鍛煉和“三觀”的改造，深受封建腐朽文化毒害影響，信奉“一人得道，雞犬升天”，從而導(dǎo)致不學(xué)馬列學(xué)迷信，不信馬列信鬼神，理想信念出現(xiàn)變偏差。

2、干部學(xué)習(xí)教育上抓的不夠?qū)?。客觀上講工作頭緒多，既要抓分管的業(yè)務(wù)工作，也要抓干部學(xué)習(xí)教育；主觀上抓專業(yè)性工作用心用力多，每逢涉及到的市政府、黨組交辦的重點(diǎn)工作推進(jìn)，忙得不可開交，對于干部學(xué)習(xí)教育抓的不多，主要依靠黨辦，尤其是更適應(yīng)部門的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)“自選動作”，缺乏信心，投放精力少，不敢大膽探索或創(chuàng)新。

3、從嚴(yán)要求自己上自省明顯不足。上班時(shí)間忙于政事，閑暇時(shí)間剩余時(shí)間用來學(xué)習(xí)黨的規(guī)章制度、思考反省時(shí)間不夠，導(dǎo)致自省不足。工作中，我聽取和采納上級的、基層的多方意見，但仍有很大局限、不夠全面、標(biāo)準(zhǔn)不高的問題。

4、在全面深入遵循紀(jì)律規(guī)矩上，不同程度存在不嚴(yán)不實(shí)等問題。如他律時(shí)有時(shí)有反感情緒，在執(zhí)紀(jì)問責(zé)上對身邊出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)苗頭性行為和人，比如辦公室管理、直屬單位規(guī)矩意識不強(qiáng)留情面多，果斷處置的態(tài)度不鮮明，有“老好人”思想，不敢管也管不嚴(yán)、不愿管也管不好的問題存在，長此以往存會誘發(fā)違紀(jì)違法現(xiàn)象滋生蔓延的出現(xiàn)。

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1、堅(jiān)定樹牢政治信仰，自覺接受監(jiān)督與批評。認(rèn)真參加民主生活會，在嚴(yán)肅健康黨內(nèi)政治生活上履行黨組成員應(yīng)盡職責(zé)。習(xí)總書記指出：“黨內(nèi)出現(xiàn)種種問題的根本原因在于黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)肅不健康。”集體在思想上務(wù)必堅(jiān)定政治信仰，必須深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，做到理論修養(yǎng)更深、思想境界更高、認(rèn)識視野更寬、思維策略更新、政治定力更強(qiáng)。

2、堅(jiān)決守住紀(jì)律規(guī)矩，自覺營造風(fēng)清氣正的環(huán)境。黨內(nèi)政治文化是政治生活的內(nèi)在靈魂，黨內(nèi)政治生態(tài)是政治文化的外在反映。作為局領(lǐng)導(dǎo)在守住紀(jì)律規(guī)矩上尤其要率先垂范，同時(shí)重點(diǎn)抓好分管單位領(lǐng)導(dǎo)班子在紀(jì)律規(guī)矩方面工作，帶頭學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并針對存在問題加強(qiáng)研討，剖析問題原因，找準(zhǔn)“病因病灶”，以便深化認(rèn)識、統(tǒng)一思想，對癥下藥、推進(jìn)整改，為進(jìn)一步肅清腐敗流毒影響的工作營造良好環(huán)境。

3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)和自省，增強(qiáng)踐行“兩個(gè)維護(hù)”。堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平總書記領(lǐng)導(dǎo)核心地位，堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。我們要以市紀(jì)委《懺悔錄》及身邊典型案例為鏡鑒，不斷反思反省、深刻警覺警戒，時(shí)時(shí)處處做到帶頭嚴(yán)守紀(jì)律、模范謹(jǐn)遵規(guī)矩，真正做到向黨中央看齊必須純粹、對黨忠誠必須純粹、貫徹落實(shí)中央、省委和市委決策部署必須純粹、為文化事業(yè)擔(dān)當(dāng)必須純粹、做黨和人民放心的干凈的好干部必須純粹。

4、創(chuàng)新干部學(xué)習(xí)教育方法，建設(shè)正氣充盈的干部隊(duì)伍。習(xí)總書記指出：“政治生態(tài)和自然生態(tài)一樣，稍不注意，就很容易受到污染。自然生態(tài)要山清水秀，政治生態(tài)也要山清水秀?！蓖ㄟ^常態(tài)學(xué)習(xí)，文化系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)該更加有特色，文化系統(tǒng)干部應(yīng)該更加有文化自信和政治擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持在三個(gè)方面做實(shí)做好：一是要把用人導(dǎo)向樹得更正。堅(jiān)決做到讓干凈的人有更多干事的機(jī)會，讓干事的人有更多干凈的環(huán)境，讓那些既干凈又干事的人能夠輕松愉快脫穎而出、心無旁騖施展才華。二是要把黨內(nèi)監(jiān)督落得更實(shí)。黨內(nèi)監(jiān)督是永葆黨的肌體健康的生命之源。切實(shí)把對黨的責(zé)任、對分管方面政治生態(tài)的責(zé)任、對干部健康成長的責(zé)任扛起來。

描寫思維影響人生心得體會如何寫六

習(xí)主席在視察國防大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)持把培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才突出出來，堅(jiān)持抓好理論研究和決策咨詢，堅(jiān)持在推進(jìn)和落實(shí)改革上下功夫，堅(jiān)持扭住黨委班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高辦學(xué)育人水平，為實(shí)現(xiàn)中國夢強(qiáng)軍夢提供有力的人才和智力支持。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，奮力推進(jìn)國防大學(xué)建設(shè)改革發(fā)展，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平和中國特色的最高軍事學(xué)府。

堅(jiān)決貫徹政治建軍要求建校治校，確保堅(jiān)定正確的政治方向

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持從思想上政治上建校治校，做到一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都貫徹政治建軍要求。國防大學(xué)是學(xué)習(xí)、研究、宣傳黨的理論的重要陣地，是培養(yǎng)建軍治軍領(lǐng)導(dǎo)骨干的基地，政治上必須堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

自覺強(qiáng)化經(jīng)常主動堅(jiān)決的看齊意識。齊則有序，齊則有力，齊則有效。強(qiáng)化看齊意識是政治建軍的必然要求。要始終以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向?yàn)榉较?、以黨的意志為意志，毫不動搖堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，毫不動搖從思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，毫不動搖維護(hù)黨中央權(quán)威，毫不動搖聽從黨中央、中央軍委和習(xí)主席指揮。牢記“堅(jiān)定正確的政治方向”是建校之基、育人之本，堅(jiān)持把思想政治建設(shè)擺在突出位置，大力發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，確保聽黨話跟黨走成為堅(jiān)定精神信仰、強(qiáng)固信念支柱，確保全校上下任何時(shí)候任何情況下，都做到絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。

深入抓好黨的理論教育和黨性教育。一個(gè)黨員的黨性，不會隨著黨齡增長和職位提升而自然提高，必須不斷加強(qiáng)修養(yǎng)和錘煉。國防大學(xué)作為全國最高軍事學(xué)府，必須在人才培養(yǎng)中把提高思想政治水平、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)放在首位。要切實(shí)深入抓好習(xí)主席系列重要講話精神學(xué)習(xí)教育，持續(xù)深化中國特色社會主義理論體系武裝，不斷促進(jìn)黨的理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。繼續(xù)堅(jiān)持研究式、訪談式、實(shí)踐式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員相互交流啟迪，加強(qiáng)自我改造，切實(shí)在思想提純、靈魂回爐中堅(jiān)定理想信念、端正價(jià)值追求。

始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面。守紀(jì)律講規(guī)矩是對黨員干部黨性的重要考驗(yàn)，更是對辦學(xué)治校成效的重要檢驗(yàn)。作為軍隊(duì)院校，必須始終牢記既姓軍又姓黨的根本要求，強(qiáng)化政治敏銳性和政治鑒別力，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)矩。積極打好意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭主動仗，堅(jiān)決抵制各種錯誤政治觀點(diǎn)，倡導(dǎo)既獨(dú)立思考、敢于打破常規(guī)，又把好尺度、守住底線，做到政治立場堅(jiān)定性和科學(xué)探索創(chuàng)新性有機(jī)統(tǒng)一，確保不出雜音、不出政治性問題。

始終面向戰(zhàn)場面向部隊(duì)面向未來培育人才，忠實(shí)履行聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)這個(gè)核心職能

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)、面向未來，深入研究把握聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)規(guī)律，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國防大學(xué)作為全軍唯一的綜合性聯(lián)合指揮大學(xué)，加緊培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才責(zé)任重大、使命光榮。

深入研究把握聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)規(guī)律。欲流之遠(yuǎn)，必浚其源。要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，緊密結(jié)合新時(shí)期軍事教育特點(diǎn)，加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)需求研究論證，及時(shí)配套完善課程體系，科學(xué)制定培養(yǎng)方案。針對新的領(lǐng)導(dǎo)指揮體制構(gòu)建運(yùn)行，探索深化“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮”和“領(lǐng)導(dǎo)管理與指揮”分專業(yè)培訓(xùn)方法路子，切實(shí)加大精準(zhǔn)化、實(shí)踐性培養(yǎng)力度。大膽借鑒和創(chuàng)造性運(yùn)用外軍好的做法，主動學(xué)習(xí)地方高中級干部培訓(xùn)和人才培養(yǎng)有益經(jīng)驗(yàn)，積極吸收部隊(duì)軍事改革鮮活成果，著力推進(jìn)軍事人才培養(yǎng)取得新躍升新進(jìn)步。

傾力搞好懂打仗善教研的師資隊(duì)伍建設(shè)。校因師而名，師因才而立。辦學(xué)校必須要有一支精通業(yè)務(wù)的高水平教師隊(duì)伍。要繼續(xù)抓好“名師工程”，堅(jiān)持重才、愛才、容才，不拘一格集聚人才、培養(yǎng)人才、使用人才，系統(tǒng)打造層次銜接、梯次遞進(jìn)的人才發(fā)展布局。扎實(shí)搞好能力素質(zhì)培養(yǎng)提升，廣泛開展教學(xué)大比武活動，深化拓展“五個(gè)走出去”實(shí)踐鍛煉，嚴(yán)密組織“教學(xué)科研創(chuàng)新集訓(xùn)”，不斷提高廣大教員新質(zhì)教學(xué)科研能力。積極拓寬人才智力引進(jìn)渠道，有序引進(jìn)各類拔尖人才，建好建強(qiáng)教研干部、流動型教官、外聘型專家“三位一體”的新型教研隊(duì)伍。

運(yùn)用各方力量構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)工程，必須集聚院校、部隊(duì)及地方綜合力量，才能取得扎實(shí)成效。要堅(jiān)持邀請軍委首長機(jī)關(guān)、部隊(duì)優(yōu)秀指揮領(lǐng)導(dǎo)干部和各領(lǐng)域?qū)＜覚?quán)威來校授課。與戰(zhàn)區(qū)和軍種部隊(duì)一起，探索建立“國防大學(xué)+”的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)新模式，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)指揮打仗實(shí)際本領(lǐng)、學(xué)校聯(lián)合作戰(zhàn)教學(xué)能力“雙提升”。主動協(xié)調(diào)軍委機(jī)關(guān)、地方政府部門等，做好地方高中級干部、地方高校大學(xué)生國防教育和培訓(xùn)工作，完成好對外培訓(xùn)任務(wù)，努力形成共育人才的新局面。

大力推進(jìn)國家高端戰(zhàn)略智庫建設(shè)，更好發(fā)揮理論研究和決策咨詢作用

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，科學(xué)的軍事理論就是戰(zhàn)斗力。我們要充分發(fā)揮學(xué)校名師名家和理論研究優(yōu)勢，大力加強(qiáng)軍事理論探索創(chuàng)新，積極為建設(shè)具有時(shí)代性、引領(lǐng)性、獨(dú)特性的軍事理論體系貢獻(xiàn)力量。

注重在戰(zhàn)爭和作戰(zhàn)理論創(chuàng)新上求突破。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。站在新的歷史起點(diǎn)上，建設(shè)新型強(qiáng)大人民軍隊(duì)，必須有科學(xué)理論作指導(dǎo)。要營造尊重、關(guān)心、支持創(chuàng)新的良好氛圍，引導(dǎo)教員淡泊名利、潛心治學(xué)、苦練內(nèi)功，把主要心思和精力放在鉆研打仗上，讓各類人才各得其所、大展其長。堅(jiān)持教學(xué)和科研相結(jié)合，以教學(xué)壓力激發(fā)創(chuàng)新動力，用創(chuàng)新成果豐富教學(xué)內(nèi)容，做到相互促進(jìn)、相得益彰。既堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)觀念和慣性思維，又杜絕盲目跟風(fēng)、簡單模仿外軍，使學(xué)校成為全軍先進(jìn)軍事理念的發(fā)源地、軍事理論創(chuàng)新的“領(lǐng)頭羊”。

注重在構(gòu)建先進(jìn)作戰(zhàn)理論體系上求深入。作戰(zhàn)理論是軍事理論的核心和關(guān)鍵。要堅(jiān)持為人才培養(yǎng)和戰(zhàn)斗力建設(shè)服務(wù)，著眼未來打什么仗、怎么打仗等問題，設(shè)置專門課題，進(jìn)行專題研究。積極跟蹤現(xiàn)代戰(zhàn)爭演變趨勢，深入研究信息化戰(zhàn)爭制勝機(jī)理，研究高新技術(shù)發(fā)展運(yùn)用及其對戰(zhàn)爭的影響，研究軍事斗爭準(zhǔn)備重大現(xiàn)實(shí)問題，持續(xù)推進(jìn)軍事理論創(chuàng)新發(fā)展。注重從戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)打仗、從實(shí)例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將世界近幾場局部戰(zhàn)爭和大型演習(xí)作為重大課題，進(jìn)行針對性、前瞻性和儲備性研究，努力為打贏未來戰(zhàn)爭提供強(qiáng)大的理論支撐。

注重在發(fā)揮國家高端智庫作用上見實(shí)效。戰(zhàn)略決定國運(yùn)。學(xué)校去年被列入國家首批高端智庫建設(shè)試點(diǎn)。要抓住機(jī)遇，科學(xué)制定建設(shè)方案，組建高素質(zhì)專業(yè)化研究團(tuán)隊(duì)，遴選重點(diǎn)項(xiàng)目課題，創(chuàng)新研究模式，加快展開工作。堅(jiān)持開門辦智庫、開放搞科研，加大走出去、請進(jìn)來的力度，用好校外研究力量和資源，做到跨域融合、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)。積極探索決策咨詢規(guī)律，健全完善智庫管理方式，配套出臺人才使用、競爭激勵等制度機(jī)制，鼓勵引導(dǎo)專家教授推出具有重要價(jià)值的成果，當(dāng)好國家安全的堅(jiān)定守望者。

集智聚力推進(jìn)和落實(shí)改革，以實(shí)際行動交出合格答卷

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，積極推進(jìn)院校改革創(chuàng)新。我們要積極鞏固拓展改革強(qiáng)校成果，緊跟黨中央和中央軍委改革部署，在扎實(shí)抓好學(xué)校改革工作落實(shí)的同時(shí)，努力為深化國防和軍隊(duì)改革作貢獻(xiàn)。

下氣力完成好擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)改革任務(wù)。當(dāng)前，軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)指揮體制改革任務(wù)基本完成，但后續(xù)改革任務(wù)，還有大量艱苦細(xì)致的工作要做。要圍繞構(gòu)建與領(lǐng)導(dǎo)指揮體制相適應(yīng)的工作運(yùn)行機(jī)制、政策制度等，深入開展重大問題研究論證，大力宣講黨中央、中央軍委和習(xí)主席改革部署，籌劃和組織好專題培訓(xùn)，為推進(jìn)和落實(shí)改革發(fā)揮積極作用。緊貼院校改革實(shí)踐，針對近年來我軍院校教育和人才培養(yǎng)工作暴露出的突出矛盾和問題，組織力量進(jìn)行研究攻關(guān)，為軍隊(duì)院校改革實(shí)施，推進(jìn)院校建設(shè)實(shí)現(xiàn)大的加強(qiáng)，提供理論支持。

有針對性做好改革中教育引導(dǎo)工作。改革沒有旁觀席，人人都是參與者。要堅(jiān)決用習(xí)主席改革強(qiáng)軍戰(zhàn)略思想統(tǒng)一意志行動，按照軍委統(tǒng)一部署，扎實(shí)抓好主題教育活動，引導(dǎo)大家深刻領(lǐng)會黨中央、中央軍委和習(xí)主席決心意圖，準(zhǔn)確把握各項(xiàng)決策部署，更加堅(jiān)定自覺地?fù)碜o(hù)、支持、參與改革。注重嚴(yán)格政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，強(qiáng)化廣大師生政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到雷厲風(fēng)行、不折不扣抓好改革落實(shí)。堅(jiān)持把經(jīng)常性思想工作貫穿改革全過程，引導(dǎo)大家正確對待改革大局與局部利益的關(guān)系，正確對待改革調(diào)整與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，交出合格答卷。

著力推進(jìn)教學(xué)科研方面的改革創(chuàng)新。軍隊(duì)院校“為戰(zhàn)而教”“為戰(zhàn)而研”是永恒主題。只有思想不斷革命、觀念不斷更新，才能跟得上軍事發(fā)展的步伐。要著眼未來仗怎么打、部隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么訓(xùn)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式，完善教學(xué)保障，使教學(xué)更加貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)。深度開發(fā)運(yùn)用全域多維聯(lián)合作戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室，加快推進(jìn)兵棋系統(tǒng)改造升級，大力實(shí)行前沿理論進(jìn)入重要班次，不斷提升教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化水平。組織好嵌入式教研活動，在軍事斗爭準(zhǔn)備實(shí)踐中檢驗(yàn)理論成果，認(rèn)真反思差距不足，概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)提高。

緊緊扭住黨委班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，為深入推進(jìn)改革強(qiáng)校提供根本支撐

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教人先正己，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭。當(dāng)前，黨領(lǐng)導(dǎo)我們正在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭，強(qiáng)軍興軍、強(qiáng)校興校的使命責(zé)任重大，必須建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的黨委班子，打造一支素質(zhì)過硬的干部隊(duì)伍。

按照從嚴(yán)要求，把黨委班子搞得堅(jiān)強(qiáng)有力。全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上。要緊密結(jié)合學(xué)校黨組織建設(shè)特點(diǎn)和規(guī)律，扎實(shí)開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，深入抓好黨章黨規(guī)和習(xí)主席系列重要講話精神學(xué)習(xí)，嚴(yán)密組織承諾踐諾、評議黨員等配合活動，引導(dǎo)廣大黨員深刻剖析解決存在的問題，自覺按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行，充分發(fā)揮先鋒模范作用。認(rèn)真抓好黨委(支部)書記培訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督，用好批評和自我批評有力武器，落實(shí)廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，不斷提高發(fā)現(xiàn)和解決自身問題的能力。充分發(fā)揮黨委主體責(zé)任，加大從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治研、從嚴(yán)治考力度，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決防止好人主義和庸俗化傾向，立起黨委班子的強(qiáng)大威信威望。

持續(xù)深入肅清流毒影響，在大是大非面前保持堅(jiān)定政治立場。學(xué)校上下堅(jiān)決擁護(hù)支持黨中央查處郭伯雄、徐才厚案件。要認(rèn)真抓好中央指示精神學(xué)習(xí)貫徹，組織開展專題教育，納入案例教學(xué)引導(dǎo)大家剖析反思，為全軍肅清流毒影響貢獻(xiàn)力量。召開專題民主生活會，不僅從黨委角度汲取教訓(xùn)警示，還要把個(gè)人擺進(jìn)去深刻剖析反思，切實(shí)做到引以為戒、防微杜漸，堅(jiān)決從思想上、政治上、行動上、標(biāo)準(zhǔn)上向黨中央、中央軍委和習(xí)主席看齊。堅(jiān)持持之以恒推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，對照軍委巡視、干部工作大檢查、財(cái)務(wù)工作大清查反映的問題，以無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍的決心和態(tài)度，嚴(yán)肅查處整改，營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。

嚴(yán)格教育管理，高標(biāo)準(zhǔn)抓好干部隊(duì)伍建設(shè)。教人先正己。作為教育干部、培養(yǎng)干部、管理干部的隊(duì)伍，自身能力素質(zhì)必須非常過硬。要嚴(yán)格落實(shí)“兩個(gè)堅(jiān)持”“三個(gè)注重”“四個(gè)反對”指示要求，發(fā)揚(yáng)學(xué)校公道、正派、廉潔選人用人好傳統(tǒng)好作風(fēng)，按照軍隊(duì)好干部標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)和選拔干部，樹立正確用人導(dǎo)向。堅(jiān)持以更高要求從嚴(yán)治校，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)對干部的教育管理監(jiān)督，發(fā)揮好“作風(fēng)熔爐”作用。注重?zé)崆殛P(guān)心、真情關(guān)懷廣大師生員工，激勵大家始終保持銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，努力創(chuàng)造更多更優(yōu)秀的成果業(yè)績。

描寫思維影響人生心得體會如何寫七

創(chuàng)新是一個(gè)國家走向繁榮的源動力，習(xí)總書記提到“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的戰(zhàn)略，青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量，廣大青年一定要勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦，正所謂“茍日新，日日新，又日新”。生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。回顧近代以來世界發(fā)展歷程，可以清楚看到勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的民族稟賦成就了輝煌燦爛的中華5000年文明。16世紀(jì)以前世界上最重要的300項(xiàng)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)中，我國占173項(xiàng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同時(shí)代的歐洲我國古代在天文歷法、數(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、地理學(xué)等眾多領(lǐng)域取得舉世矚目的成就文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，中國為世界奉獻(xiàn)了唐詩、宋詞、元曲等諸多人類文明寶庫里的瑰寶。

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創(chuàng)新是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物，獲得一定有益效果的行為。其包含三層含義：第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新能力是指根據(jù)具體的目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力由創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新技能等內(nèi)容組成。

創(chuàng)新思維是以新穎獨(dú)特的方法解決問題的思維過程，提出與眾不同的解決方案，從中產(chǎn)生新的有意義的成果。它的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新意識指人們根據(jù)社會和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機(jī)，并在這當(dāng)中表現(xiàn)出的愿望、意向和設(shè)想。創(chuàng)新意識具有新穎性、社會歷史性、個(gè)體差異性。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物，創(chuàng)立新的事物的精神，需要具有高度敬業(yè)的精神和責(zé)任感。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的重要保證。創(chuàng)新技能是運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新成果對信息的加工能力、動手能力、操作能力和表達(dá)能力等，創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。

由始至終國際競爭的關(guān)鍵是創(chuàng)新觀念之爭，中國社會的整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵突破口在于創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)，應(yīng)由現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系向創(chuàng)新發(fā)展聚焦 ，并以此為中心，推動和深化各方面改革。培養(yǎng)青年大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力，是我國科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略之舉。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的歷史使命，因此培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，是現(xiàn)階段我國教育發(fā)展必須要解決的現(xiàn)實(shí)問題。

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大學(xué)生是時(shí)代發(fā)展的主旋律，精力旺盛、思維活躍，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力與國外發(fā)達(dá)國家相比仍然存在差距，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、缺乏創(chuàng)新研發(fā)意識的理念

盡管現(xiàn)在的大學(xué)生能夠快速地積累和掌握現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)的變化，許多人越來越不滿足于既定的模式，對探索事物的因果關(guān)系越來越感興趣，通過他們自己獨(dú)立思維和判斷能力，不斷創(chuàng)新新的變化。但是由于我國長期的教育模式和社會環(huán)境及人們觀念等因素，學(xué)生的好奇心并沒有得到很好地保護(hù)，沒有培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新意識。此外，我國學(xué)生還存在著觀察的深度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計(jì)劃性和靈活性等方面的不足。常常不敢提出不同想法和觀點(diǎn)，不愿標(biāo)新立異。

2、缺乏提升創(chuàng)新技能的能力

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，逐步打開了學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力，思維能力有了很大程度的發(fā)展。但是由于知識深度和廣度的問題，所學(xué)知識之間缺少橫向聯(lián)系和整合，就沒有很好的創(chuàng)新技能，產(chǎn)生新的靈感也很難變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。再次由于我國多年的教育體制，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3、缺乏挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)意識

許多學(xué)生一味地追求安逸、舒適的生活，回避困難，缺乏對社會的全面了解和與外界溝通的能力。導(dǎo)致許多學(xué)生雖然不滿足于現(xiàn)有的就業(yè)環(huán)境，但往往只能抱怨，低迷和消沉，很少有人會付諸具體的實(shí)際行動。有些學(xué)生在實(shí)際工作過程中往往虎頭蛇尾，缺少持之以恒的創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感。

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社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，靠的是我國自主研發(fā)能力的創(chuàng)新，人才是創(chuàng)新發(fā)展的承載者，急需既年輕又具有豐富知識和創(chuàng)新思想的挑戰(zhàn)者。大學(xué)生應(yīng)具有自主創(chuàng)新能力也是社會發(fā)展的大勢所趨。下面針對大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑提出以下的想法。

1、樹立改革創(chuàng)新的自覺意識

大學(xué)生是推動社會發(fā)展的新生力，要通過積極引導(dǎo)，啟發(fā)和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)會獨(dú)立思考，營造崇尚真知，追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能開發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境。增強(qiáng)學(xué)生改革創(chuàng)新的責(zé)任感，樹立敢于突破陳規(guī)的意識，樹立大膽探索未知領(lǐng)域的信心。

2、扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識，提升自主創(chuàng)新思維

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，一定扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課相關(guān)知識，注重對專業(yè)知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)過程，隨時(shí)迎接挑戰(zhàn)。應(yīng)該努力發(fā)掘自己的興趣愛好，要學(xué)習(xí)用科學(xué)的思維的方式來考慮問題，還應(yīng)該培養(yǎng)一下自己的靈感，激發(fā)直覺和尋找靈感。用正確的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，不斷的嘗試，驗(yàn)證自己的想法。創(chuàng)新思維是人的創(chuàng)新能力的源泉，要有創(chuàng)新思維首先要具備合理的知識結(jié)構(gòu)。所以良好的知識結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提條件。具有良好的基礎(chǔ)知識，對于未來的研發(fā)具有極大的推動作用。

3、注重參與社會實(shí)踐，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

社會實(shí)踐是大學(xué)生課外教育的一個(gè)重要方面，也是大學(xué)生培養(yǎng)社會能力的重要方式，學(xué)生應(yīng)該利用假期和課余時(shí)間，積極主動參與社會實(shí)踐，不斷提高自我能力，在實(shí)踐中獲得更多的快樂和收獲。注重觀察能力的培養(yǎng)，積極參加實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、逐步提升創(chuàng)新意識，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，分學(xué)科、分類別做好定位。學(xué)生應(yīng)積極參加學(xué)校的社團(tuán)組織，建立班級文化、宿舍文化、參加志愿者服務(wù)，營造創(chuàng)新團(tuán)體，培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感，一己之力是有限的，還需要創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)意識，借助國家的創(chuàng)新政策平臺，為大學(xué)生自主創(chuàng)新研發(fā)保駕護(hù)航。

4、積極研發(fā)新課題，提升創(chuàng)新技能和能力

學(xué)校應(yīng)提供創(chuàng)新平臺，遴選部分學(xué)生參加一定的科研項(xiàng)目，通過參與研發(fā)，使學(xué)生逐步了解從選擇題目立項(xiàng)、到收集查閱資料、構(gòu)思擬定方案、并撰寫學(xué)術(shù)論文、發(fā)表交流等環(huán)節(jié)，掌握從事研發(fā)的主要步驟及基本方法。此外，還可以讓一些能力較強(qiáng)的學(xué)生參與到老師已經(jīng)立項(xiàng)的在研課題中去，做好老師的科研小助手，輔助老師做些力所能及的工作，承擔(dān)某些子項(xiàng)目課題研究，這樣能夠大大提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高分析解決問題的能力。在研發(fā)中了解學(xué)科的發(fā)展趨勢和前沿動態(tài)，拓寬研究的思路，為未來學(xué)生自己獨(dú)立承擔(dān)科研項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生參與到相關(guān)的科研項(xiàng)目，能夠有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

目前創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進(jìn)科技創(chuàng)新和推動社會進(jìn)步，是全社會共同的使命。當(dāng)代大學(xué)生是國家發(fā)展創(chuàng)新戰(zhàn)略目標(biāo)中的重要組成部分，呼吁大學(xué)生們行動起來，不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學(xué)奉獻(xiàn)于社會。

描寫思維影響人生心得體會如何寫八

中國共產(chǎn)黨歷來重視戰(zhàn)略問題和戰(zhàn)略思維。我們黨之所以能夠不斷領(lǐng)導(dǎo)人民取得勝利，能夠在各個(gè)歷史時(shí)期，在戰(zhàn)略上正確判斷形勢、謀劃全局，其中一個(gè)重要原因就是我們黨有著中國共產(chǎn)黨人特色的馬克思主義戰(zhàn)略思維理論和方法。

從三個(gè)維度理解和把握戰(zhàn)略思維

戰(zhàn)略思維能力，就是高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向的能力。可以從三個(gè)維度理解和把握戰(zhàn)略思維。

一是全局性維度。在這個(gè)維度上要考慮的是如何正確處理全局與局部的關(guān)系，以及實(shí)踐活動中各個(gè)方面之間的關(guān)系。什么是全局?毛澤東說：“凡屬帶有要照顧各方面和各階段的性質(zhì)的，都是戰(zhàn)爭的全局?！倍皯?zhàn)略問題是研究戰(zhàn)爭全局的規(guī)律的東西”。戰(zhàn)略思維所要求的一切著眼全局就是堅(jiān)持把全局作為我們考慮一切問題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

局部受全局的支配，認(rèn)識全局才能更好地認(rèn)識局部。對于同一局部問題，不同的人會有不同的認(rèn)識角度，從而產(chǎn)生不同的認(rèn)識結(jié)果，由此導(dǎo)致抓局部工作會產(chǎn)生不同的效果，并最終表現(xiàn)在執(zhí)行力上的差異。要體現(xiàn)出抓局部的效率和效果，領(lǐng)導(dǎo)者就必須要有強(qiáng)烈的方位意識，把自身的工作作為局部放置于更高更大的全局性背景中進(jìn)行思考和判斷，而不僅僅是在局部的本身范圍內(nèi)進(jìn)行思考判斷。這樣才可以產(chǎn)生積極正確的工作思路。毛澤東說：“只有了解大局的人，才能合理而恰當(dāng)?shù)匕仓眯|西。即使當(dāng)個(gè)排長，也應(yīng)該有全局的圖畫，也才有大的發(fā)展?！?/p>

二是發(fā)展性維度。這個(gè)維度上要考慮的是如何正確處理當(dāng)前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，以及實(shí)踐活動中各階段的關(guān)系。辯證唯物主義認(rèn)為，發(fā)展是波浪式前進(jìn)和螺旋式上升的。發(fā)展過程中的波浪和螺旋是發(fā)展中的局部，而前進(jìn)和上升便是發(fā)展的總趨勢。發(fā)展性思維是指要把當(dāng)前的問題放在過去、現(xiàn)在、未來的歷史發(fā)展進(jìn)程中加以思考，把自身的實(shí)踐置于整個(gè)戰(zhàn)略進(jìn)程中謀劃。

毛澤東說：“預(yù)見就是預(yù)先看到前途趨向。如果沒有預(yù)見，叫不叫領(lǐng)導(dǎo)?我說不叫領(lǐng)導(dǎo)。”局部受到事物發(fā)展總體趨勢和方向的支配。在工作中有高潮、有低潮，有前進(jìn)、有后退，有成功、有失敗，這決定了局部是快速變化，甚至是轉(zhuǎn)瞬即逝的。因此要把握住每一個(gè)局部是十分困難的。而事物發(fā)展的總體趨勢和方向，是從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度來看待事物，來把握事物的總的變化規(guī)律，因而具有內(nèi)在的穩(wěn)定性和規(guī)律性。局部由于其復(fù)雜變化可能帶有更多的偶然性，使人難以捉摸，但這些細(xì)小變化背后的發(fā)展總趨勢卻具有一定的必然性。這種必然性人們是可能把握到的。

三是矛盾性維度。這個(gè)維度上要考慮的是如何正確應(yīng)對實(shí)踐活動中的挑戰(zhàn)性問題。如何處理矛盾各個(gè)方面的對立統(tǒng)一關(guān)系，以及各種矛盾之間的關(guān)系。

傳統(tǒng)的軍事戰(zhàn)略中的“戰(zhàn)”指的是戰(zhàn)爭和沖突，“略”指的是謀略、方略。它強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)爭和沖突中的對手性。而更一般意義上戰(zhàn)略的“戰(zhàn)”是指戰(zhàn)略問題所體現(xiàn)出的較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性、斗爭性和對抗性。

解決戰(zhàn)略問題不是一件輕而易舉的事情。它可能是需要跨過的難關(guān)，甚至是重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力、重大矛盾。按部就班、四平八穩(wěn)的方案很難說是一套戰(zhàn)略，它頂多是一個(gè)計(jì)劃。因此，我們在討論各種重大挑戰(zhàn)性問題的應(yīng)對方案時(shí)，往往喜歡使用戰(zhàn)略這個(gè)詞，就是因?yàn)檫@些問題具有這些性質(zhì)。

從三個(gè)方面提高戰(zhàn)略思維能力

一是提高總攬全局的能力?？倲埲质侵割I(lǐng)導(dǎo)者對于自身職責(zé)范圍內(nèi)的工作，要進(jìn)行通盤的全局性思考和部署，確定各個(gè)局部工作的分工合作關(guān)系，判斷各個(gè)局部工作的輕重緩急。這一方面是要求領(lǐng)導(dǎo)者能夠識別出工作中的關(guān)鍵局部，通過細(xì)致的研究尋找到工作的突破口、工作的重點(diǎn)、工作的薄弱環(huán)節(jié)，通過抓關(guān)鍵局部來帶動全局性的工作。另一方面是要求領(lǐng)導(dǎo)者在局部與局部、局部與全局之間建立聯(lián)系，在理清各種局部的輕重緩急順序的基礎(chǔ)上，把握好各個(gè)局部之間的關(guān)系，在把握和處理這些關(guān)系的過程中找準(zhǔn)各種局部之間的平衡點(diǎn)，找出各種局部間矛盾關(guān)系的解決路徑，實(shí)現(xiàn)綜合平衡、統(tǒng)籌兼顧。

統(tǒng)籌兼顧并不可能通過領(lǐng)導(dǎo)者事事親力親為來實(shí)現(xiàn)，而是要通過建立高效的領(lǐng)導(dǎo)體系和權(quán)責(zé)明確、分工合作的組織體制來實(shí)現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)間精力都十分有限，工作不可能面面俱到，但也不能顧此失彼，使工作缺少全面性和系統(tǒng)性。因此，領(lǐng)導(dǎo)者必須用好領(lǐng)導(dǎo)班子和工作隊(duì)伍，定好全局性的工作原則，帶領(lǐng)工作集體來完成任務(wù)。

二是提高過程性思維能力。通過預(yù)見我們可以確定事物發(fā)展的方向和范圍，但這還不夠，還需要把握整個(gè)戰(zhàn)略進(jìn)程的全部階段，即時(shí)間表和路線圖。過程性思維是指領(lǐng)導(dǎo)者要善于從某一階段出發(fā)謀劃往后的多數(shù)階段以至所有階段，從中作出貫通幾個(gè)戰(zhàn)略階段乃至全戰(zhàn)略階段的、大體上相通的一個(gè)長期的籌劃，即所謂“走一步算幾步”或“走一步算全部”，形成實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基本藍(lán)圖。

三是增強(qiáng)問題意識，提高矛盾解決能力。矛盾是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是一種時(shí)代的呼聲，也可能是事物發(fā)展的一種阻礙。矛盾是普遍存在的，矛盾分析方法是認(rèn)識事物最根本的方法。

直面矛盾就是面對矛盾不遮掩不回避，敢于觸及深層次矛盾。回避矛盾、拖延矛盾只會使小矛盾演化成大矛盾，推高解決矛盾的成本。這就需要極大的勇氣，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感，更需要解決矛盾的能力。矛盾存在是永恒的，舊的矛盾解決了，新的矛盾仍舊會不斷出現(xiàn)。這就決定了在新形勢下，要解決深化改革發(fā)展中的一些復(fù)雜矛盾和問題，必須不斷地創(chuàng)造性地提出解決問題的新思路和新辦法，在解決矛盾的過程中不斷提高解決矛盾的能力和水平。

總之，戰(zhàn)略思維可以看作是在全局與局部、當(dāng)前與未來、對立與統(tǒng)一三個(gè)維度構(gòu)成的空間中展開的思維活動。領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略謀劃、決斷以及戰(zhàn)略進(jìn)程的推進(jìn)過程，就是在這樣三個(gè)維度構(gòu)成的空間中不斷尋找合適的點(diǎn)的過程。在正確的點(diǎn)上發(fā)力能夠最大限度地平衡全局與局部、當(dāng)前與未來，同時(shí)能夠抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，解決主要矛盾，有力地推動戰(zhàn)略進(jìn)程。