心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的總結(jié)與反思，它能夠?yàn)槲覀兲峁└嗟母倪M(jìn)思路和參考?？偨Y(jié)時(shí)可以注重挖掘經(jīng)驗(yàn)和提煉規(guī)律，以便將來(lái)能更好地應(yīng)對(duì)類似的情況。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇一

根據(jù)市區(qū)教育局系統(tǒng)正行風(fēng)、促發(fā)展的工作要求，以行風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理三亂為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過(guò)開(kāi)展正行風(fēng)、促發(fā)展系列活動(dòng)使教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，樹(shù)立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來(lái)規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：

雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到教師道德這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到神圣！！

不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得良心如枕，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人教師道德是教師的靈魂；師愛(ài)是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：

1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

2、師智，學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

3、師能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

4、師表，身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：師者，人之模范也?？鬃釉唬浩渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范；熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇二

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，教師的行為禮儀在教育行業(yè)中顯得尤為重要。作為教師，我們處于傳道授業(yè)解惑的關(guān)鍵崗位，我們的行為舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活習(xí)慣。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師行為禮儀的重要性，并從中體悟到一些經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將圍繞這一主題展開(kāi)，以期對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。

首先，作為一名教師，我們應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。教師行為禮儀的核心是要以身作則。學(xué)生們往往會(huì)模仿并受到教師的影響，所以我們每一個(gè)舉動(dòng)都能潛移默化地影響他們。在我教學(xué)的過(guò)程中，我注意到我的學(xué)生對(duì)我的行為高度關(guān)注，比如我的著裝、發(fā)言方式、待人接物等方面都成為他們模仿的對(duì)象。因此，我們作為教師應(yīng)該自警自省，時(shí)刻保持良好的形象，做學(xué)生們值得信賴的引路人。

其次，教師行為禮儀的體現(xiàn)不僅僅局限于課堂上。作為教師，我們?cè)诮虒W(xué)工作之外的一舉一動(dòng)也都會(huì)帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響。在校園里，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)人發(fā)展。我曾經(jīng)參與組織學(xué)生活動(dòng)，帶學(xué)生參觀博物館和社區(qū)，讓他們感受到生活多彩多姿的一面。同時(shí)，在日常與學(xué)生交往過(guò)程中，我也要克制情緒，保持平和的態(tài)度，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的言談，給予他們關(guān)心和鼓勵(lì)，以營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境。

再次，教師行為禮儀還應(yīng)注重與同事之間的協(xié)作與溝通。教育事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，只有與同事緊密配合，才能事半功倍。因此，我們應(yīng)該始終保持良好的合作態(tài)度，積極傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與同事交流和溝通，在研究教學(xué)問(wèn)題、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)展教育活動(dòng)等方面，相互借鑒、互相促進(jìn)。

最后，教師行為禮儀需要注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的有效溝通。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，他們對(duì)孩子的教育有著獨(dú)特的認(rèn)知和期望。教師與家長(zhǎng)的良好溝通有助于更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，可以更全面地了解學(xué)生在家庭生活中的情況，更好地進(jìn)行個(gè)性化教育。與家長(zhǎng)的溝通也能夠增強(qiáng)家校合作，使學(xué)生在家庭和學(xué)校之間能夠獲得更好的支持和引導(dǎo)。

總而言之，教師行為禮儀對(duì)于學(xué)生、同事和家長(zhǎng)之間的關(guān)系都具有重要意義。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的形象和態(tài)度，以身作則，給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。同時(shí)，我們還應(yīng)注重與同事和家長(zhǎng)之間的溝通和合作，以創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地履行教育使命，讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)與道德的培養(yǎng)中茁壯成長(zhǎng)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇三

作為一名教師，我們的用語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響力不容小覷。因此，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生、幫助他們成長(zhǎng)，我們需要時(shí)刻注意我們?cè)诮虒W(xué)中使用的語(yǔ)言。教師十條禁忌用語(yǔ)是一份準(zhǔn)則，它提示我們?cè)诮虒W(xué)中要避免使用具有負(fù)面影響的語(yǔ)言。下面，我將分享我對(duì)這十條禁忌用語(yǔ)的一些心得體會(huì)。

第二段：積極激勵(lì)，避免消極評(píng)價(jià)。

首先，在教學(xué)中我們應(yīng)該盡力鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生。而當(dāng)我們使用消極評(píng)價(jià)的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑和不自信。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們從中學(xué)習(xí)，而不是批評(píng)他們的能力或價(jià)值。通過(guò)積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的潛力，更加努力地學(xué)習(xí)。

第三段：尊重，避免侮辱和歧視。

其次，在教學(xué)中，我們要始終遵循尊重他人的原則。避免使用侮辱性或歧視性的語(yǔ)言。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到平等和尊重的對(duì)待，無(wú)論他們的背景、能力或外貌如何。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此尊重，在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)友善和包容的環(huán)境。

第四段：鼓勵(lì)溝通，避免打擊學(xué)生自信心。

此外，在教學(xué)中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生的溝通能力。我們應(yīng)該避免使用會(huì)打擊學(xué)生自信心的語(yǔ)言，如“你從來(lái)不說(shuō)話”或“你不懂這個(gè)”。相反，我們應(yīng)該給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服溝通上的困難。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)可以促進(jìn)他們的思維和語(yǔ)言發(fā)展。

第五段：提供積極反饋，避免僅關(guān)注錯(cuò)誤。

最后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提供積極的反饋。避免只關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。我們的語(yǔ)言應(yīng)該著重于指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。當(dāng)學(xué)生感受到積極的反饋時(shí)，他們會(huì)更加自信和樂(lè)于學(xué)習(xí)。

總結(jié)段：總結(jié)回顧。

通過(guò)遵循教師十條禁忌用語(yǔ)，我意識(shí)到語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響之大。積極激勵(lì)、尊重、鼓勵(lì)溝通和提供積極反饋，這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中需要時(shí)刻牢記的準(zhǔn)則。當(dāng)我們用正確的語(yǔ)言去引導(dǎo)和支持學(xué)生時(shí)，他們會(huì)更加積極投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己更大的潛力。作為教師，讓我們共同努力，用積極的語(yǔ)言去塑造學(xué)生的未來(lái)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇四

教師是社會(huì)的一支重要力量，他們用言傳身教的方式，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。然而，在日常的教育教學(xué)中，一些教師常常使用一些不合適的用語(yǔ)，給學(xué)生的心靈造成傷害。為了規(guī)范教師的用語(yǔ)，教育界提出了“教師十條禁忌用語(yǔ)”，本文將從親身經(jīng)歷出發(fā)，闡述這十條用語(yǔ)對(duì)教師和學(xué)生的重要性。

第二段：尊重學(xué)生。

“你這個(gè)笨蛋！”、“你沒(méi)有腦子嗎？”這些口口相傳的說(shuō)法，在課堂上時(shí)有耳聞。然而，這些刺耳的用語(yǔ)傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵在于尊重學(xué)生。素質(zhì)教育應(yīng)該以人為本，而不是通過(guò)嘲笑和侮辱學(xué)生來(lái)達(dá)成目的。相反，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，贊美他們的努力和成就，建立良好的師生關(guān)系。

第三段：鼓勵(lì)學(xué)生。

鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生克服困難和取得進(jìn)步的秘訣。然而，一些教師常常對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓力，使用不恰當(dāng)?shù)挠谜Z(yǔ)，如“你是個(gè)懶惰的人！”、“你永遠(yuǎn)不會(huì)成功！”這些話語(yǔ)往往讓學(xué)生喪失信心和動(dòng)力。相反，鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們溫暖和希望，會(huì)激發(fā)他們的潛力和努力。

第四段：理解學(xué)生。

學(xué)生是多樣化的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。然而，一些教師常常以偏見(jiàn)和刻板印象對(duì)待學(xué)生，使用不合適的用語(yǔ)，如“你從小就是個(gè)問(wèn)題孩子！”、“你永遠(yuǎn)不會(huì)改變！”這些話對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展構(gòu)成了阻礙。作為教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)理解學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性和需求，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第五段：建立和諧的課堂環(huán)境。

教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課堂環(huán)境是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而用語(yǔ)的選擇直接影響著這個(gè)環(huán)境。一些教師使用帶有歧視性的語(yǔ)言，如“男生比女生聰明！”、“他們的成績(jī)永遠(yuǎn)都是低下的！”這些話語(yǔ)不僅傷害了學(xué)生，也破壞了和諧的課堂氛圍。因此，教師應(yīng)該盡量避免使用這些歧視性的詞匯，倡導(dǎo)尊重和包容的課堂文化。

結(jié)論。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，他們的用語(yǔ)直接關(guān)系到學(xué)生的心靈和未來(lái)。十條禁忌用語(yǔ)的出現(xiàn)，提醒著教師要反思自己的用語(yǔ)是否恰當(dāng)。尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、理解學(xué)生以及建立和諧的課堂環(huán)境是教師們應(yīng)該努力踐行的原則。希望通過(guò)本文的探討，能夠引起更多教師對(duì)“教師十條禁忌用語(yǔ)”的重視，從而建立一個(gè)積極健康的教育環(huán)境。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇五

再次重溫《中小學(xué)教師行為規(guī)范規(guī)范》，自己的思想有一個(gè)大的飛躍，對(duì)師德教育有了更深的認(rèn)識(shí)。師德規(guī)范包括八個(gè)方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人”，每位教師只有突出這個(gè)核心，才能弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛(ài)實(shí)踐著師德。

教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化的重任，人類的文明，社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)老師的勞動(dòng)。我作為教師隊(duì)伍中的一員，一直深愛(ài)著自己的工作，愛(ài)崗敬業(yè)。近些年來(lái)，不管什么情況，我都能堅(jiān)守崗位，踏實(shí)工作，全身心投入到工作中，不敷衍塞責(zé)，力爭(zhēng)上好每節(jié)課。同時(shí)做到既教書(shū)又育人。

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;江澤民同志也說(shuō)過(guò)：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?/p>

綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求?！爸挥性诤⒆觽兊男睦锊シN希望，撥撒陽(yáng)光，才能讓他們對(duì)生活充滿激情”學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師行為規(guī)范“八要”守則》心得體會(huì)。在今后的工作在中，我要繼續(xù)以教書(shū)育人為己任，嚴(yán)格要求學(xué)生，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做一名合格的教師。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，教師行為典范在教育界日益受到重視。作為教育者，教師的行為是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的示范，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在我作為一名教師多年的教育實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師行為典范的重要性。在與同事們的交流與觀摩中，我不斷調(diào)整我自己的行為，努力做到行為典范的同時(shí)能夠激勵(lì)學(xué)生，塑造他們優(yōu)秀品格的同時(shí)，還能夠激發(fā)他們的潛能。以下是我對(duì)教師行為典范的一些心得體會(huì)。

首先，作為教師，我們應(yīng)該具有為人師表的高尚操守。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，我們的一言一行將影響著學(xué)生的一生。因此，我們必須堅(jiān)守道義，言傳身教。在日常生活中，我們要時(shí)刻提醒自己，謹(jǐn)言慎行，做到言行一致。只有自己做到了，才能真正影響學(xué)生并起到示范的作用。正所謂“身教重于言教”，只有我們自己做到先做人后做教師，才能影響到學(xué)生的品德養(yǎng)成。

其次，我們要注重提高自身專業(yè)素養(yǎng)。作為教師，我們需要有廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，才能夠給學(xué)生傳播正確的知識(shí)。因此，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，跟隨教育發(fā)展的腳步。我們要緊跟時(shí)代的步伐，關(guān)注教育前沿的理念、方法和技術(shù)，提高自己的教育水平，以備更好地服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，我們還要不斷反思自己的教學(xué)方法，調(diào)整自己的教育觀念，以創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

此外，作為教師，我們要善于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該通過(guò)激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。我們要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可他們的努力，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。只有讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力，他們才會(huì)更有動(dòng)力地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我們要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)性化地開(kāi)展教育，培養(yǎng)他們的自信心和積極向上的精神。

最后，教師行為典范需要建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。作為教師，我們要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和需求，善于傾聽(tīng)和理解。我們要與學(xué)生建立密切的溝通和互動(dòng)，分享心得和經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生一同成長(zhǎng)。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的品德和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

總之，教師行為典范是教育工作的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。作為教師，我們應(yīng)牢記自己的使命，以身作則，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，建立良好的師生關(guān)系。只有做到了這些，我們才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的模范，為他們的未來(lái)播撒希望的種子。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，教師紀(jì)律問(wèn)題引起了廣泛的關(guān)注和討論。教師是社會(huì)的靈魂工程師，教師的言行舉止直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和社會(huì)道德風(fēng)尚的形成。作為一名教師，我深深地認(rèn)識(shí)到教師紀(jì)律行為的重要性，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸形成了自己的教師紀(jì)律行為心得體會(huì)。

首先，教師紀(jì)律行為要求我們要有良好的職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是教師行為的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，是教師立德樹(shù)人的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，我們要以身作則，要求自己言行一致，言行必須合乎職業(yè)倫理。我們要有敬業(yè)精神，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)撃?，為學(xué)生付出額外的心血，使他們能夠得到更好的教育。同時(shí)，我們還要具備高尚的師德情操，保持嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，做到公正無(wú)私，嚴(yán)明紀(jì)律，保障學(xué)生的合法權(quán)益。

其次，教師紀(jì)律行為要求我們要有規(guī)范的教學(xué)行為。教學(xué)是教師的核心任務(wù)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們需要遵守教學(xué)規(guī)范。首先，我們要做好備課工作，熟悉所要講授的知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)方法，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。其次，在教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，提供充分的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到課堂中，受益于教學(xué)。最后，我們要及時(shí)給予學(xué)生專業(yè)的評(píng)估和反饋，幫助他們?nèi)媪私庾约旱膶W(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，教師紀(jì)律行為要求我們要嚴(yán)守紀(jì)律。紀(jì)律是保證教育教學(xué)秩序和良好人際關(guān)系的重要保障，是教師行為的紅線。作為教師，我們要自覺(jué)遵守學(xué)校和教育局的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，不得擅自調(diào)課或缺課。同時(shí)，我們還要保持良好的職業(yè)形象，不得參與各種商業(yè)活動(dòng)或違反社會(huì)道德的行為，確保自己無(wú)愧于教育事業(yè)。

最后，教師紀(jì)律行為要求我們要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，我們要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)技能，不斷提高教學(xué)水平，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。我們應(yīng)該積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們相互借鑒和學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我們才能更好地履行教師的使命，并為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

總之，教師紀(jì)律行為是教師職業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，廣大教師應(yīng)該時(shí)刻保持高度的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求自己的行為，做到言行一致，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，教師紀(jì)律行為也是教育管理的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師紀(jì)律的監(jiān)督和管理，為教師提供良好的工作環(huán)境，確保教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇八

隨著教育改革的深入進(jìn)行，關(guān)于教師行為的研討也越發(fā)重要。教師行為是指教師在教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的表現(xiàn)。近日，我參加了一次關(guān)于教師行為的研討，并從中獲得了很多啟示和收獲。在這次研討中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師行為在教育中的重要作用，并對(duì)教師行為的改進(jìn)有了更多的思考。

首先，教師的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響巨大。在研討會(huì)上，專家們講述了很多關(guān)于教師行為的實(shí)例。通過(guò)這些實(shí)例，我明白了教師的行為不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)和藹可親、有責(zé)任心、樂(lè)于助人的教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為規(guī)范，而一個(gè)冷漠、苛刻的教師則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的消極反應(yīng)和不良行為的出現(xiàn)。教師作為學(xué)生的榜樣，行為表現(xiàn)得如何將直接影響到學(xué)生對(duì)于教育的態(tài)度和認(rèn)同感。

其次，教師行為在教育環(huán)境中起到了重要的引導(dǎo)作用。在研討會(huì)上，我得到了一個(gè)啟發(fā)性的案例，一個(gè)老師用自己的行動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)積極向上的教學(xué)氛圍。這位老師每天都會(huì)提前到教室，仔細(xì)布置好課桌椅，準(zhǔn)備好教具，讓學(xué)生看到了他的細(xì)致和用心。他利用自己的行為表達(dá)出了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和對(duì)教學(xué)的重視，形成了一個(gè)良好的師生關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這個(gè)案例讓我明白到，教師的行為不僅僅是一種表達(dá)，更是一種引導(dǎo)和影響，它能夠在教學(xué)環(huán)境中起到重要的作用，塑造良好的氛圍。

再次，教師行為與教育效果密切相關(guān)。在研討會(huì)中，我了解到教師的行為對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果是至關(guān)重要的。一位優(yōu)秀的教師不僅需要有專業(yè)的知識(shí)和技能，還需要有良好的教學(xué)行為。只有具備了良好的行為素養(yǎng)，教師才能夠有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂秩序。過(guò)于嚴(yán)肅、死板的行為會(huì)讓學(xué)生感到教學(xué)無(wú)趣，而過(guò)于寬松、隨意的行為則容易導(dǎo)致學(xué)生的懈怠。因此，教師需要不斷研究學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整自己的行為方式，以提高教育的效果。

最后，教師行為是可以改進(jìn)的。在研討會(huì)上，我學(xué)到了很多提升教師行為的方法和技巧。其中，我印象最深刻的是專家分享的案例研究和教師講述的親身經(jīng)歷。通過(guò)他們的分享，我明白到教師行為的改進(jìn)不僅是靠積累經(jīng)驗(yàn)和反思，還需要不斷的學(xué)習(xí)和探究。作為一名教師，我們應(yīng)該保持對(duì)新教育理念和教學(xué)方法的關(guān)注，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自己的行為水平。

總而言之，教師行為是教育中一個(gè)不可忽視的重要方面。它既影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和認(rèn)知能力，也在教育環(huán)境中起到引導(dǎo)和影響的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備良好的行為表現(xiàn)，以提高教學(xué)效果和塑造良好的師生關(guān)系。同時(shí)，教師行為是可以通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)來(lái)提升的。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我將積極運(yùn)用研討會(huì)上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧，努力改進(jìn)自己的行為，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇九

作為一名教師，我們的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。然而，有時(shí)我們可能會(huì)犯下一些行為失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。深刻認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題，反思并改正錯(cuò)誤是我們作為教師必須經(jīng)歷的過(guò)程。在此，我將分享我在教學(xué)生涯中犯下的一些行為失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤以及我通過(guò)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所得到的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到我曾經(jīng)在課堂上過(guò)于嚴(yán)厲。在追求學(xué)生學(xué)業(yè)上進(jìn)的同時(shí)，我忽略了學(xué)生的情感需求。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為直接進(jìn)行處罰，而未能給予他們展示改善的機(jī)會(huì)。我意識(shí)到我需要采用溫和的方式來(lái)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，以不傷害他們的自尊心?，F(xiàn)在，我更注重與學(xué)生的情感溝通，為他們提供一個(gè)安全、鼓勵(lì)與幫助的學(xué)習(xí)環(huán)境。

其次，我承認(rèn)曾經(jīng)在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)存在有偏見(jiàn)。我會(huì)在評(píng)分時(shí)受到一些學(xué)生的外表、性格或其他因素的影響。這樣的行為不僅不公正，也會(huì)扼殺學(xué)生的潛力。通過(guò)自省和反思，我意識(shí)到評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該基于客觀的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，不能帶有任何偏見(jiàn)。我現(xiàn)在更加注重評(píng)價(jià)學(xué)生的努力程度、工作質(zhì)量以及對(duì)知識(shí)的掌握程度，而不是他們外表或個(gè)人特征。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)在課堂上過(guò)于支配性。我試圖掌控每一個(gè)學(xué)生，以使他們按照我的期望行事。然而，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們需要展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在我鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予他們更多的自主權(quán)。我明白到，只有在給學(xué)生一定程度的自由后，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛力。

此外，我也反思了自己在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)的方式。我曾經(jīng)采取的方法是直接指責(zé)和懲罰學(xué)生，而沒(méi)有花時(shí)間傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)和理解他們的行為背后的原因。通過(guò)改變我的方式，我現(xiàn)在更樂(lè)意和學(xué)生進(jìn)行溝通，并設(shè)法找到合適的解決方案，以幫助他們改正錯(cuò)誤并成長(zhǎng)。

最后，我對(duì)于不公平的待遇和偏袒也深感羞愧。我曾經(jīng)在分配資源和機(jī)會(huì)時(shí)不公平對(duì)待學(xué)生，給予某些學(xué)生更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)，而忽略了其他學(xué)生的需求。然而，我現(xiàn)在明白每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該平等對(duì)待，他們都有權(quán)利和機(jī)會(huì)獲得最好的教育。我努力減少偏袒和重視每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之，作為一名教師，經(jīng)歷行為失當(dāng)?shù)倪^(guò)程是必不可少的。通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)自己犯下的錯(cuò)誤和反思，我意識(shí)到了我作為教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)和職責(zé)。我現(xiàn)在更注重與學(xué)生的情感溝通，避免對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的偏見(jiàn)，給予學(xué)生更多的自主權(quán)，傾聽(tīng)他們的觀點(diǎn)，并平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我相信我能成為一位更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇十

作為教師，語(yǔ)言是我們工作中最常用的工具之一。如何用正確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與學(xué)生溝通，對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。然而，不少教師在與學(xué)生交流時(shí)使用了一些不合適的用語(yǔ)，給學(xué)生造成了心理傷害。因此，為了避免這種情況的發(fā)生，我們應(yīng)當(dāng)了解并且避免使用教師禁忌用語(yǔ)。在我與學(xué)生的互動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了教師禁忌用語(yǔ)的重要性。

第二段：語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響。

語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。一方面，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，建立良好的師生關(guān)系；另一方面，不合適的語(yǔ)言會(huì)使學(xué)生感到自卑、氣餒，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。我曾經(jīng)使用過(guò)“你太笨了”這樣的用語(yǔ)，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心受到極大的打擊，進(jìn)一步導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越消極對(duì)待學(xué)習(xí)。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到了言辭對(duì)于學(xué)生的影響，決定從現(xiàn)在開(kāi)始避免使用禁忌用語(yǔ)。

第三段：學(xué)習(xí)禁忌用語(yǔ)的重要性。

學(xué)習(xí)教師禁忌用語(yǔ)不僅對(duì)學(xué)生有益，對(duì)教師自身也有很大的幫助。首先，了解禁忌用語(yǔ)可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，使我們的授課更加生動(dòng)有趣。其次，避免使用禁忌用語(yǔ)可以樹(shù)立良好的榜樣，為學(xué)生樹(shù)立正確的溝通與交流方式。最重要的是，使用正確的用語(yǔ)能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

第四段：選擇合適的用語(yǔ)。

為了避免使用禁忌用語(yǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)選擇合適的用語(yǔ)。首先，我們要尊重學(xué)生，不使用傷害學(xué)生自尊心的用語(yǔ)。比如，不要說(shuō)“你怎么這么笨呢”，而是要用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其次，我們要注重用詞的準(zhǔn)確性。語(yǔ)言直接反映了我們的思維和知識(shí)水平，因此我們應(yīng)該努力提高自己的言辭表達(dá)能力。最后，我們要注重肯定的表達(dá)。用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用教師十條禁忌用語(yǔ)，我深切地感受到了語(yǔ)言的重要性。在與學(xué)生的交流中，我要言之有物，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我學(xué)會(huì)了通過(guò)肯定和鼓勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，不再使用污言穢語(yǔ)或貶低學(xué)生的用語(yǔ)。在與家長(zhǎng)的溝通中，我學(xué)會(huì)了更加禮貌和耐心地表達(dá)，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和反饋。通過(guò)遵守教師十條禁忌用語(yǔ)，我成為了一個(gè)更好的教師，我的學(xué)生也因此受益匪淺。

總結(jié)。

教師十條禁忌用語(yǔ)是我們?cè)诮逃ぷ髦行枰獣r(shí)刻牢記的準(zhǔn)則，它提醒我們要用正確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與學(xué)生溝通，避免使用傷害學(xué)生的用語(yǔ)。學(xué)習(xí)禁忌用語(yǔ)對(duì)于學(xué)生和教師本身都有著重要的意義，我們要了解禁忌用語(yǔ)在學(xué)生中產(chǎn)生的影響，并努力選擇合適的用語(yǔ)。通過(guò)應(yīng)用這些心得體會(huì)，我們將成為更好的教師，從而為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇十一

根據(jù)市區(qū)教育局系統(tǒng)“正行風(fēng)、促發(fā)展”的工作要求，以行風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理“三亂”為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過(guò)開(kāi)展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動(dòng)使教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，樹(shù)立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來(lái)規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：

雖然做一名職業(yè)教師也十多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈擔(dān)十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣!

不斷地捫心自問(wèn)，還是覺(jué)得“良心如枕”，來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書(shū)，還有育人……教師道德是教師的靈魂;師愛(ài)是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。

姑且從理想境界的高度，來(lái)談師德的高尚要求：

1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情，時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

2、師智，學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，要求教師學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)，和諧感人的師生關(guān)系，無(wú)不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

3、師能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。

4、師表，身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁。布貝爾所說(shuō)：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來(lái)，以身作則，行為示范;熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來(lái)影響學(xué)生。

“高山仰上，景行行止。雖不能至，然心向往之?！?/p>

新時(shí)代對(duì)廣大教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提出新的更高要求，為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感，規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，引導(dǎo)廣大教師努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，特制定以下新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。

教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。

這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。

說(shuō)到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)……的確，這說(shuō)的就是我們?nèi)嗣窠處?，但是我們?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己，注重言行。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。

作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒。

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的.東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。

二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”

教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!

和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)。總的來(lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了萬(wàn)豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。

教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周?chē)说淖鹬睾拖矏?ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。

當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

教師行為禁忌心得體會(huì)篇十二

教師行為風(fēng)氣對(duì)于教育教學(xué)工作有著重要的影響。一個(gè)良好的教師行為風(fēng)氣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品格素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力具有至關(guān)重要的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，作為一名教師，我深深意識(shí)到自身行為對(duì)學(xué)生的重要影響，不斷反思和總結(jié)，不斷提高個(gè)人的教師行為水平。

第二段：關(guān)注學(xué)生。

教師行為的核心應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生，將他們的發(fā)展和成長(zhǎng)放在首位。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化，積極了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。我盡量與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們的進(jìn)步。我善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和建議，鼓勵(lì)他們積極參與課堂，提高課堂參與度。在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我注重平等、公正和尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，從而樹(shù)立起良好的教師形象。

第三段：正直誠(chéng)信。

作為一名教師，正直誠(chéng)信是我一直以來(lái)最重要的教師行為準(zhǔn)則。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持真實(shí)、客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，不抄襲、不作弊。我鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，教育他們要誠(chéng)實(shí)待人，不撒謊、不欺騙。同時(shí)，我也以身作則，做到言行一致，做學(xué)生的榜樣。通過(guò)這種正直誠(chéng)信的行為，我培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德品質(zhì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四段：嚴(yán)肅的紀(jì)律。

教師行為風(fēng)氣中應(yīng)該具備的一個(gè)重要特質(zhì)就是嚴(yán)肅的紀(jì)律。我堅(jiān)持課堂紀(jì)律的嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為，我會(huì)及時(shí)制止和處理。同時(shí)，我也尊重學(xué)校和教育部門(mén)的管理規(guī)章制度，努力做到規(guī)范自己的行為，成為學(xué)生的楷模和榜樣。嚴(yán)肅的紀(jì)律要求能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的行為規(guī)范，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，幫助他們形成自律自制的良好習(xí)慣。

第五段：不斷自我反省和進(jìn)步。

教師行為的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)不斷地反省和總結(jié)，不斷地提高自己的行為素質(zhì)。我會(huì)傾聽(tīng)同事和學(xué)生的意見(jiàn)和建議，虛心接受批評(píng)，積極改進(jìn)自己的不足之處。我會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)和教育研討，提高自己的教學(xué)技巧和專業(yè)知識(shí)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)自我管理，克服懶散和拖延的習(xí)慣，做到早到學(xué)校、晚離教室。通過(guò)這種不斷自我反省和進(jìn)步，我的教師行為水平得到了有效的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

教師行為風(fēng)氣的良好與否對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一名教師，我認(rèn)識(shí)到自己的教師行為會(huì)直接影響到學(xué)生成績(jī)和生活品質(zhì)。因此，我將始終關(guān)注學(xué)生，秉持正直誠(chéng)信的原則，堅(jiān)持嚴(yán)肅的紀(jì)律和自我反省和進(jìn)步，以此為方向，不斷提高自己的教師行為水平，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。