1.心得體會是我們在學習或工作中獲得的一種寶貴經(jīng)驗和領悟。在寫心得體會時，可以通過引用有力的例子或事例來加強論述的可信度。閱讀優(yōu)秀的心得體會范文可以給我們提供更多的思路和靈感，更好地開展寫作。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇一

家長是孩子的第一任老師，隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件，積極發(fā)動家長配合我們的教育教學工作。所以，如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實與家長溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中，我覺得以下幾個方面很重要：

盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，我們必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

我們切忌動不動就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”。

每次家訪我都事先與家長約定，不做“不速之客”，以免使家長因我的.突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進行，有時請數(shù)學老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心，講話也特別注意方式，多表揚孩子的長處和進步，對孩子的缺點，盡可能委婉的表達。如果我們對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那么，家長必然會成為我們的朋友。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。

任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。加之“旁觀者清”，有時家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此，我覺得要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對于素質比較高的家長，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實地向家長反映，并主動地請他提出教育孩子的措施，認真傾聽他的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，我就多報憂，少報喜，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關心孩子，主動與子女溝通，與學校溝通，為學生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進生或是認為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長，我們應盡量挖掘其孩子的閃光點和特長，讓家長看到孩子的長處和進步，對孩子的缺點適時地每次說一點，語氣委婉，并提出改正孩子缺點的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對于動安排、表揚好人好事、出通知等?！秾W習園地》形式活潑，內容豐富，家長每天接送孩子時間都能看到，使家長既了解了教學內容，又能采取相應的措施配合教育。

孩子每天來校，家長與教師經(jīng)常見面，利用家長接送孩子時間接待家長，并進行家庭教育的指導是學校進行家教工作的一個有利時機，教師要善于做一位傾聽者、溝通者和協(xié)調者，用正確的方法去接待家長、指導家長。我們將不斷探索，創(chuàng)造新的，更有效的家教指導形式及方法，不斷提高家教質量。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇二

第一段：引言（100字）。

幼兒溝通是幼兒園教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)。作為教師，我深刻意識到，良好的溝通能夠幫助幼兒更好地理解和融入周圍的世界。而在與幼兒們的溝通中，我也從中受益匪淺，收獲了許多寶貴的心得體會。今天，我將與大家分享我在幼兒溝通方面的體驗和心得。

第二段：表達技巧的重要性（200字）。

在與幼兒溝通時，正確的表達技巧是至關重要的。首先，我們要用簡單明了的語言與幼兒交流，不使用復雜的詞匯和長句子，以確保幼兒能夠理解我們的意思。其次，我們要注重肢體語言的運用。通過手勢、表情和身體動作，能夠幫助幼兒更好地理解我們的意圖。最后，我們要耐心傾聽幼兒的表達，不打斷他們的發(fā)言，給予他們足夠的時間和空間來思考和表達自己的想法。這些表達技巧的運用，不僅能提高溝通的效果，也幫助幼兒自信地表達自己。

第三段：建立良好的溝通環(huán)境（300字）。

除了表達技巧，建立良好的溝通環(huán)境也是幼兒溝通的重要因素之一。首先，在幼兒園中，我們?yōu)橛變簜儬I造了一個和諧、開放的交流環(huán)境。課堂上，我們鼓勵幼兒提出問題、發(fā)表自己的看法，并尊重每個幼兒的不同聲音。此外，我們也鼓勵幼兒在語言交流中、團隊活動中發(fā)揮主動性和積極性，培養(yǎng)他們的合作精神和互助意識。通過這樣的交流環(huán)境，幼兒們能夠自由地表達自己的想法和情感，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

第四段：角色扮演對溝通的影響（300字）。

角色扮演在溝通教育中起著重要的作用。在幼兒園中，我們通過角色扮演的活動來幫助幼兒們體會并學習溝通的技巧。例如，在一次模擬購物活動中，我扮演了一個商家的角色，而幼兒們則扮演了買家的角色。通過這樣的互動游戲，幼兒們學會了如何詢問價格、選擇商品，并與他人進行簡單的交流。角色扮演的活動幫助幼兒們在溝通中扮演不同角色，培養(yǎng)他們的語言表達能力和交流技巧，為他們日后的社交和學習打下堅實的基礎。

第五段：多元化的溝通方式（200字）。

除了口頭語言溝通外，我們還鼓勵幼兒通過畫畫、寫字、手勢等多種方式來表達自己的想法和情感。例如，在繪畫活動中，幼兒們用自己的方式表達著他們內心的感受和想法。這種多元化的溝通方式，不僅幫助幼兒表達自己，也讓他們感受到溝通的樂趣和價值。通過不同的溝通方式，我們能夠更全面地了解幼兒的發(fā)展需求，從而更好地指導他們的成長。

結尾（100字）。

通過與幼兒們的溝通，我深刻意識到溝通是一門藝術，需要我們不斷學習和提高。作為一名幼兒園教師，我要不斷嘗試和探索各種溝通方法，與幼兒們更好地交流。我相信，通過有效的溝通，我們能夠幫助幼兒建立自信、培養(yǎng)合作意識，為他們的成長奠定堅實的基礎。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇三

首先，教師應講究與家長交流的語言藝術孩子入園后，家長就會不時聽到教師對自己孩子的評價。孩子有時表現(xiàn)好，有時會犯上一點小錯誤，有的老師在向家長匯報孩子情況時，似乎沒看到孩子的優(yōu)點，總是向家長告狀說孩子這也不是，那也不行。這往往使家長難以接受。作為教師，應客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應該摻雜主觀色彩和情緒。教師應該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或須改正的地方，這樣，便于家長接受。

其次，教師應耐心輔導家長運用科學的育兒方式許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當，一味的溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應通過各種方式啟發(fā)、引導家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

最后，教師應通過多渠道，采取多種方法與家長溝通1、家長委員會老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動，可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實施。還可通過家長委員會真實了解家長們的心聲。

如果老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同。那么家園溝通就不會受阻。

班里有幾個小朋友任憑老師怎么提醒，怎么督促，每天入園都來的較晚，影響了班級正?；顒拥拈_展，更重要的是不利于幼兒養(yǎng)成良好生活習慣，也會影響他們以后的小學生活。

怎么培養(yǎng)幼兒按時入園的習慣呢？我決定從家長工作入手。

一天，思祺的媽媽來園接孩子稍晚一些，我有時間和她聊了起來，我把思祺在幼兒園的一些好的表現(xiàn)反饋給家長，然后委婉地向家長提出了要求：如果孩子每天能按時來園，她的表現(xiàn)會更好。

從此以后，思祺入園的時間越來越早，現(xiàn)在已能按時入園了。沒想到，一個長期解決不了的問題，就在這簡短的溝通中解決了。從中，我更加認識到與家長溝通的重要、家園合作的重要。只要我們給家長提要求是為了孩子，那么家長一定會理解我們的良苦用心，積極配合我們的工作。

我們班有個文靜、聽話的小朋友，之前和家長的溝通也比較良好?？墒怯幸惶煸缟希龐寢尯苤钡膩韱栁?，為什么寶貝今天早上不想來上幼兒園了。我一聽覺得可能是因為昨天她和其他小朋友一直聊天，我提醒了很多次都沒有用，所以我批評了她的緣故。于是我問家長：“怎么會呢，寶貝一直很喜歡上幼兒園呢！”，家長說小朋友覺得老師批評了她，所以不想上幼兒園。家長的回答肯定了我的想法。我對家長解釋道：“是的，昨天寶貝一直在跟她喜歡的小朋友聊天，我提醒了寶貝很多次，她還是在聊天，因為馬上要進行我們的語言課，我就點名提醒了她。上完課，我也耐心的跟寶貝說了，請她上課的時候安靜的聽老師講。寶貝一直很聽話，自尊心也很強，一直在幼兒園都是受到表揚，所以可能我批評了她，她會覺得很不好受，我再來和她說一說。”當著家長的面，我和小朋友也進行了溝通，并告訴她，改正了就是乖寶貝，老師依然很喜歡她。家長的心情也得到平復。這個時候我也趁熱打鐵傳遞挫折教育觀：“寶貝一直都很乖，但小朋友難免調皮，受到批評對她來說也是一種考驗，受點小小的挫折對她也是一種幫助，我們一起來幫助寶貝在挫折中不斷成長！”家長贊同了我的觀點，并滿意的離開。

“為什么每個新學期總會發(fā)生此類事件呢”？我做了深深的自我反?。菏呛⒆犹煨詨膯?？不是的，每個孩子都是一張白紙，所以我就事發(fā)生了經(jīng)過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長并沒有過多的制止和教育，以至于孩子沒有認識到自己的做法是不對的。作為老師的我們，要對的起這份職業(yè)，對得起孩子，所以我想了一個辦法：在以后新生入園的時候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，我們對他們的情況有了逐個了解，才能因材施教。應多和家長溝通，讓家長知道家園共育的重要性，只有家長才是孩子一輩子的老師。

早上，楊詩涵的媽媽來送她上幼兒園，我看到詩涵的媽媽好像有話要說，但由于孩子正好很多，所以只檢查了孩子，沒有來得及與其交流。

一會兒，接完孩子來到班里，詩涵坐在那里不高興的樣子。我把詩涵叫到跟前，想要了解情況?？墒窃姾莻€內向的孩子，平時不愛講話，我一問更不說話了，好像想要哭的樣子，還是打電話問一下她的媽媽，電話剛一通，詩涵的媽媽說：“老師，我正要找你，今天早上看到你很忙，所以沒有跟你說，詩涵說她昨天活動課中剛做好的面具在幼兒園里丟了，今天就不愿去幼兒園了。”聽得出詩涵的媽媽也很著急。噢，想起來了，昨天孩子們做的面具，我找了一半放在了“手工區(qū)”中，供孩子們區(qū)域活動表演時候用，另一半打算粘在展板上，詩涵做的面具很形象，我打算粘到展板上。沒想到詩涵下午正好玩的時候沒有發(fā)現(xiàn)自己的面具。孩子當時并沒有說，但是回家后跟媽媽鬧起了情緒。我連忙向詩涵的媽媽做了解釋。詩涵媽媽的語氣不像剛才那樣著急了，連忙說：“沒有關系，老師給您添麻煩了?！?/p>

通過這件事讓我感覺到家園溝通真的很重要，如果家長與老師之間有什么小誤會或小摩擦要及時進行溝通。這樣家長和老師之間的關系才會更和諧，作為老師我們要積極主動一點，多站在家長的角度考慮問題，以減少不必要的麻煩。只有家園關系和諧了，我們的工作才能夠更順利的開展。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇四

第一段：幼兒溝通的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）。

幼兒溝通是幼兒園教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅是交流信息的一種方式，更是孩子與世界溝通的橋梁。然而，幼兒溝通也是一項挑戰(zhàn)性工作。在早期的語言發(fā)展階段，幼兒的語言能力有限，他們可能會經(jīng)歷溝通困難。此外，每個孩子都有不同的個性和表達方式，要想與每個孩子建立良好的溝通關系，是需要耐心和巧妙技巧的。

第二段：創(chuàng)設積極的溝通環(huán)境（200字）。

要促進幼兒的溝通能力發(fā)展，創(chuàng)設一個積極的溝通環(huán)境至關重要。教師要營造和諧的課堂氛圍，鼓勵孩子參與課堂討論和表達自己的觀點。此外，幼兒園還可以設置溝通角，提供各種溝通工具，例如畫板、畫筆和玩具，讓孩子通過繪畫和游戲來表達自己。鼓勵幼兒在小組討論中互相交流，培養(yǎng)他們分享想法和傾聽他人的能力。

第三段：傾聽和尊重孩子的表達（200字）。

在幼兒園中，教師要學會傾聽和尊重孩子的表達。當孩子試圖用語言表達自己的意思時，教師應該專注地傾聽，并回應他們的發(fā)言，讓孩子感到他們的聲音被重視。教師還可以使用肢體語言和面部表情來表達理解和認同。此外，要尊重孩子的表達方式，不要打斷他們的發(fā)言，給予理解和支持。通過這樣的傾聽和尊重，孩子會積極參與溝通，并逐漸提高溝通的能力。

第四段：提供有趣的任務和角色扮演（200字）。

通過提供有趣的任務和角色扮演，可以進一步激發(fā)幼兒的溝通興趣和能力。例如，可以組織情景劇活動，讓孩子扮演不同角色，通過對話和行動來表達自己的想法。同時，教師還可以設計一些任務，如描述圖片、圖畫故事或自由創(chuàng)作，鼓勵幼兒運用語言表達自己的感受和理解。這些任務和活動不僅提供了練習溝通的機會，還激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

第五段：家園合作促進幼兒溝通發(fā)展（200字）。

孩子在家庭中的溝通經(jīng)驗對其在幼兒園的溝通能力發(fā)展有深遠影響。因此，家園合作是幼兒溝通發(fā)展的重要一環(huán)。教師可以與家長定期交流，了解孩子在家中的語言和溝通情況，共同探討如何促進孩子的溝通能力發(fā)展。此外，教師還可以在家長會議或親子活動中分享溝通技巧，與家長分享幼兒園中的溝通策略。通過家園合作，教師和家長的共同努力將為孩子的溝通發(fā)展提供更多的支持和機會。

總結：

幼兒溝通是一項需要教師和家長共同努力的工作，但它也是非常值得的。通過創(chuàng)設積極的溝通環(huán)境、傾聽和尊重孩子的表達、提供有趣的任務和角色扮演以及家園合作，可以幫助幼兒建立良好的溝通習慣和能力。這將對他們今后的學習和社交發(fā)展有著長遠的影響。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇五

現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及對學生學習的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認為我們都要做到一下幾個方面：

1、不當面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告，說學生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學生其他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母，包括我們自己在內，也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接這么來，即便當時他們接受了，也被強制的配合了，但是其實心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因為時間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點，甚至會懷疑老師在針對他們家孩子。在后邊的工作中就是出現(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學生的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋給家長，讓家長覺得我們是真心實意的.為孩子著想的，這樣我們的溝通才能更加有效。

2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生正面沖突。或者就不給他們跟你剛的機會。我在教學中也遇到過兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候，有一位家長因為疫情上網(wǎng)課管不住學生玩手機就比較煩躁，無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，其實我的好多同事都是看見了就當沒看見，對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當時看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復了他，給了他一個難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側面告訴其他家長，我們的班級群用來學習的，里面有很多學生，不管我們家長心里什么想法，不要在群里宣傳負面情緒，有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機會。之后我又電話了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群里當鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。

還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的家長我一般的做法就是用學生來管家長，就不去直接面對家長。效果還不錯。

3、無事不擾。農(nóng)村有很多留守學生，家長也都疲于生計，其實也是非常不容易的。一般沒有特別嚴重的問題，最好是不要去打擾家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學生的學習生涯中永遠都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。

4、克服埋怨情緒。教學工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實從另外一個角度，家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學生進行一些開導，學生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進一步。

老師是鏈接家校關系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進今后的教學工作，也能讓家長重新認識家長和老師之間的關系，緩解當下的家校矛盾。以上僅是我的一點拙見，希望和大家共同學習，相互切磋。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇六

在幼兒的成長過程中，幼兒園教育與家庭教育有著各自的優(yōu)勢，猶如一輛車的兩個輪，不可分割，家園溝通合力育兒。家長是孩子的第一任啟蒙老師，他們最了解孩子的個性、愛好和特點。在全社會日益重視教育的今天，家長們已不斷認識到家庭教育的重要性，同時他們也很需要幼兒園和老師的幫助。近年來，我們注意幫助家長更新教養(yǎng)觀念，提高與家長溝通的能力，提高家長的科學育兒水平，與家長在教育上達成共識，形成教育合力，促進幼兒全面發(fā)展。

家長的教育行為對幼兒發(fā)展影響很大，而教育行為又受教育觀念所支配。教育觀念猶如方向盤，是決定教育成敗的關鍵。目前，幼兒家長的教育觀念還存在著不容忽視的誤區(qū)：一是尚未樹立體智德美各學科的全面發(fā)展觀；二是尚未樹立正確的兒童觀；三是尚未樹立面向未來促進幼兒一生幸福成長的教育觀。為此幼兒園要將轉變家長的觀念作為家長工作的重點。在幼兒園，為了提高孩子們的生活自理能力，我們開展了“看誰最能于”系列活動，引導孩子學習穿脫衣服、系鞋帶、疊被子、整理玩具等；為了發(fā)展幼兒的道德情感，我們結合節(jié)日特點，組織“祖國媽媽我愛你”、“關心小伙伴”等活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的良好品質。

在實踐中，我們覺得介紹其他家長的育兒經(jīng)驗很有必要、也很有效。家長中有許多鮮活的教育事例，由于彼此熟悉，多為本班或本園的家長，孩子的情況彼此了解，所以更具說服力，容易為其他家長接受，還能促使家長們總結與反思自用《家園聯(lián)系手冊》客觀評價幼兒的發(fā)展。以前，有的家長根本不看《家園聯(lián)系手冊》。為此，教師動足了腦筋，如在封面上加上一些導語來吸引家長，在反映幼兒在園情況的同時布置一些小任務求得家長的配合等，從而增強了活動的目的性和針對性。

新學期即將開始，我們就把溝通工作做在前頭。根據(jù)幼兒報名登記的住址，分頭進行走訪，摸摸情況。與家長交談，了解他們對幼兒園教育的要求及對孩子寄予的希望，了解孩子的興趣愛好、身體發(fā)育情況、生活習慣和家庭環(huán)境。發(fā)給他們介紹幼兒園各班特色和教師特長的宣傳資料，請家長填寫好家庭情況調查表，以便我們著手為幼兒建立個人成長檔案。在了解情況的同時，也向家長介紹我們幼兒園的辦園宗旨、教育目標，讓他們對我園有初步的了解，留下較好的印象，為以后的聯(lián)系和溝通打下堅實的基礎。

平時多與家長交談、溝通，解決幼兒存在的實際問題。在早上家長送孩子來園時或傍晚家長來接孩子時，或者休息天的家訪及其他隨機的時間，以親切的語氣，和藹的態(tài)度，先與家長拉拉家常，或是夸獎孩子最近的進步。這樣既避免開門見山直接切入主題使家長、孩子產(chǎn)生緊張情緒，認為是“告狀”。又不遠離主題，用真誠的態(tài)度贏得家長的信賴，圍繞孩子的問題一步一步展開話題。

我們給每一個孩子建立了“寶寶在園成長記錄冊”，采用不同的方式記錄孩子成長的軌跡，每個月由孩子帶回家中讓家長參閱。在—記錄冊中；通過孩子的生長發(fā)育、孩子的操作材料、教師的評價、孩子某一時刻的記錄等最原始的觀察記錄，讓家長看到孩子的成長與發(fā)展的軌跡。

只有讓家長了解幼兒園教育，取得家長充分的理解和信任，才能為家園互動創(chuàng)造良好的條件，才能真正做到家園聯(lián)動促進幼兒更好地發(fā)展。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇七

我們班有個小朋友名字叫趙xx，這個孩子聰明活潑，但就有打人的習慣，把小朋友打壞氣哭是經(jīng)常發(fā)生的事，我們本班的幾位教師對他批評又教育，可是一轉身的功夫，他就又忘了，遇到不合意的事上手就打，這真讓我們頭痛。這一天，在美術課上，他故意用鉛筆去扎旁邊的小朋友，我發(fā)現(xiàn)后趕快制止，并大聲訓斥了他，他仰著頭很不服氣，我真生氣他影響了正在的教學，我決定這件事告訴他的家長，請求家長來對他進行教育。

離園時，他的爺爺來接他，我不容分說很氣憤的向他爺爺說了此事，本想和他一起找出辦法，可誰知平時挺和藹的爺爺突然上前對著孩子就一耳光。

實例：

這天，我們的區(qū)域活動開展地熱熱鬧鬧的，小朋友們都沉浸在自己所參加的活動中。當我巡視到建構區(qū)時，告狀的聲音忽然出現(xiàn)了。廖奕帆用委曲地對我說：“黃老師，曹曾翔把我造好的房子弄倒了。”我叫過翔翔想了解一下具體的情況，還沒等我開口，翔翔就很著急地說：“黃老師，我不是有意要把他的房子弄倒的，是他先把我的`盒子搶走的，我想要搭一艘輪船，是他先搶我的，真的?！眱扇说目跉舛寄敲纯隙ǎ抑缓脤で笃渌麕讉€小朋友的幫助。他們的回答和曹曾翔的是一致的，然后我再讓帆帆說一說到底是怎么一回事。此時，帆帆還是認為是翔翔的錯，一直強調自己行為的理由。帆帆的表現(xiàn)讓我覺得應該和他的媽媽好好交流一下。第二天下午，我上完興趣班后，等著帆帆的媽媽來接他。帆帆媽媽看到我很客氣地打了招呼，我馬上上前，和帆帆媽媽交談了一下近期帆帆在幼兒園的良好表現(xiàn)。帆帆媽媽很高興聽到老師表揚自己的兒子，也把他在家的好的和不好的表現(xiàn)敝開心扉地和我聊了起來。我也抓住這個機會把昨天發(fā)生的事情告訴了她。帆帆媽媽也早就意識到了兒子的這個不好的習慣。還告訴了我帆帆在家里因為撒謊，強詞奪理，把家里雇來的阿姨氣哭了。媽媽也在發(fā)愁該怎么讓兒子改掉這個壞毛病。媽媽說：“有時候我氣起來就狠狠地打他一頓，打了會好一點，可是沒過多久又是這樣，真不知道該怎么辦。我們帆帆太皮了，黃老師你也給我好好管管?！薄耙粸榈卮蚴菦]有用的，其實你們帆帆是很聰明的，就是因為你們太忙了，沒時間去管他，要管的時候又太過嚴厲了，所以，帆帆只有用撒謊這個方法來逃避你們的責罰。對于帆帆最好的方法就是你們多陪陪他，多和他講道理，我們兩位老師也會和你們配合，把帆帆的這個壞毛病改掉?！甭犃宋业脑?，帆帆媽媽欣慰地笑了，感謝我們老師對帆帆的關心，以前還不好意思和我們談論孩子不好的地方，現(xiàn)在明白了，為了帆帆好，要多和老師溝通。時間很快就過去了，太陽已經(jīng)下山了。學校里已經(jīng)聽不到孩子們的聲音了。帆帆媽媽不好意思地說打擾了我這么多時間，有禮地打了招呼離開了。

反思：

家長工作是幼兒園工作中非常重要的一部分，作好家長工作不僅能使幼兒園的各項工作順利開展，更能使家園一致，促進兒童的全面發(fā)展。作為一名新剛接手本班的教師，如何才能讓家長愿意與我交流，能和我有話可講是我正開始摸索的。由于家長對我還不熟悉，因此，他們并不會主動向我詢問孩子的在園情況，而這也說明在家長工作方面我還需作出更大的努力，贏得家長對我的信任。

生情緒問題時，溝通往往沒有任何效果，因此，作為教師，應調整好自己的情緒，平和地與家長交流。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇八

教學過程當中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實因為家長的組成非常復雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好，就會費力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的教學工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進行一個有效的溝通呢？在這里我有一點自己的小經(jīng)驗分享一下。

首先我認為在開學一個月后進行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢？因為這個時候基本每個學生在學校的學習、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后更深入地了解學生的基本情況。

另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學生背后的家長對自己孩子學習的關心程度。因為中學的家長會是很難開齊的，尤其是農(nóng)村中學的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對學生的學習重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學生的家長會基本可以確定他們對孩子的學習還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學期的教師任課情況，教學計劃，教學思想傳遞給家長，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的.就是學生犯錯了，老師和家長如何溝通；當學校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長和老師的距離。

會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標。

家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學生在學校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當面批評，先報喜。

會議結束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次聊天。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇九

隨著社會的發(fā)展，家庭教育越來越受到家長們的重視。在幼兒教育中，溝通是家園合作的重要環(huán)節(jié)。好的家園溝通將會促進孩子的成長，激發(fā)他們的潛能，也讓家長和教師能夠更好地合作，相互支持，共同推動孩子的發(fā)展。在我參與的幼兒園教育工作中，家園溝通給我留下了深刻的印象，今天我想分享一下我的學習和心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

第二段：權衡利弊，找到合適的方式。

家庭和幼兒園代表了孩子社會生活的兩個主要場所，在孩子成長的過程中，兩個場所所起的作用是不可低估的。盡管存在家長和教師對于孩子的教育理念上的不同，但家園之間的溝通仍然非常必要。在溝通的過程中，我們應該注重平衡家庭和幼兒園的需求和利益，以確保溝通的效果。關鍵在于，我們需要找到一種既能滿足家長和教師的需求，又能取得孩子的支持和積極響應的溝通方式。我相信，只有在孩子和家長都感到受到重視，并且能夠感受到自己的需求和意見被尊重的情況下，家園溝通才會真正成功。

第三段：尊重孩子，讓他們成為溝通的主體。

孩子是家園溝通的重要對象，幼兒的意見和建議也很有價值，因此，我們需要尊重孩子的權利和自主性，讓他們成為家園溝通的主體。有時候，孩子們的意見可能和我們所希望的不一樣，比如可能會拒絕家長和教師的理念，但這并不一定意味著他們是錯的。相反，孩子也許會帶來一些新的想法和方向。只有聽取孩子的聲音，才能真正了解他們的需求和狀況，為他們提供更有效的教育服務。

第四段：創(chuàng)新思維，拓展溝通方式。

技術的發(fā)展也為家園溝通提供了更多可能性，如今，我們可以通過社交媒體、在線平臺、視頻會議等各種方式與家長溝通。在創(chuàng)新溝通方式的同時，我們也要注意平衡傳統(tǒng)的面對面交流，將消息傳遞的效果最大化。為了讓家長更多地參與到孩子的教育中，我們應該嘗試利用各種渠道的優(yōu)勢，如新穎性、及時性、個性化和互動性等，使家庭和幼兒園之間建立更為緊密的聯(lián)系。

第五段：總結。

家園溝通不僅是一種成長方式，也是一種建立社交關系的手段。作為教師，我們應該注重在溝通過程中保持透明、精致和真誠，尊重家長和孩子的權利和感情，同時抓住機會，拓展溝通渠道，使家庭和幼兒園的合作更加受歡迎。相信只有在所有參與者的共同努力下，才能把家園溝通的潛力發(fā)揮到極致，為孩子的成長和發(fā)展提供更多有益的幫助。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇十

家園溝通，在幼兒教育中是一項非常重要的工作。通過與家長的積極溝通，幼兒教師可以更好地了解幼兒的需求和成長情況，為幼兒的學習和成長提供更好的支持和幫助。在我多年從教生涯中，我深刻體會到了家園溝通的重要性，并從實踐中總結出了一些有效的溝通技巧。在這篇文章中，我將分享我對家園溝通的心得體會，以便廣大幼教教師參考。

一、建立無障礙的溝通渠道。

建立無障礙的溝通渠道是進行家園溝通的基礎。在我的工作中，我常常用微信或電話等平臺與家長進行溝通。通過及時回復家長的關切，我增強了家長對我的信任感。此外，每學期開學我都會在班級微信群里發(fā)送一封簡短的自我介紹信，這有助于家長更好地了解我和我的教學理念，并且提供一個良好的溝通起點。

二、注重時間和方式。

注重時間和方式，在家園溝通中同樣非常重要。由于家長們工作忙碌，而孩子的陪伴又非常重要，因此，在選擇溝通時間時，我經(jīng)常會優(yōu)先考慮家長方便的時間（比如周末），而非自己的時間。此外，我也會根據(jù)不同的溝通需要，選擇不同的方式，比如微信、電話、面談等，以達到最好的溝通效果。

三、保持開放態(tài)度。

在家園溝通中，我總是保持開放的心態(tài)，耐心聆聽家長的訴求，以及感受。同時，我也會向家長們展示我的教學方式、學生的表現(xiàn)、課程內容等，以減少可能存在的誤解。通過開放的態(tài)度與家長建立互信，讓家長對我的教學方式和教育理念更加了解，也更能夠支持和配合我們的教學。

四、關注幼兒成長。

在家園溝通過程中，我特別關注幼兒的成長和發(fā)展。在與家長溝通時，我會詳細的了解每個幼兒的家庭情況、學前教育經(jīng)歷、習慣、興趣和特點，以便為每個幼兒量身定制更適合的教育方案和課程內容。對于家長們的關切，我會提出一些合理的建議，比如家庭閱讀時間、飲食習慣、學習方法等，以幫助幼兒健康成長。

五、與家長共同成長。

家園溝通是為了讓孩子更好地成長，而通過與家長建立良好的溝通和互信關系，我們可以共同成長。在家園溝通中，我會向家長們詢問他們的意見和建議，以便讓自己更好地為幼兒服務。同時，我也經(jīng)常舉辦家長會和家長課堂活動，以便與家長建立更深入、更實質的互動關系。在與家長共同成長的過程中，我深深地感受到了幼兒教育的艱辛和重要性，也更加堅定了自己的教育信念。

結語：

家園溝通對于幼兒教師和家長來說，具有非常重要的意義。通過我的實踐經(jīng)驗和總結，我深刻理解了有效的家園溝通技巧。希望通過這篇文章，其他幼兒教育工作者也能夠了解家園溝通的重要性，并與家長建立互信關系，為孩子的成長和發(fā)展做出更好的貢獻。

幼兒家園溝通心得體會簡短篇十一

家庭是每個人的港灣，是情感的寄托和共同成長的地方。然而，在現(xiàn)代社會中，家庭成員往往因為生活的忙碌而忽略了溝通的重要性?！都覉@溝通》是一本關于家庭溝通的書籍，通過具體的案例和方法，引導人們建立良好的家庭關系。通過閱讀這本書，我深深意識到溝通在家庭中的重要性，良好的溝通能夠增進家庭成員之間的了解和關系，我也學到了許多溝通技巧和心得。接下來，我將結合自身經(jīng)歷，分享我對《家園溝通》的心得體會。

首先，家庭溝通需要傾聽和分享。在書中，作者提到了傾聽對于溝通的重要性。我深有體會，每當家庭成員有話要說，我們都應該用心傾聽，不僅是聽到他們的言辭，更要聽到他們的情感和需求。我記得有一次，我決定告訴父母我的一個難題，我覺得他們會責備和批評我。然而，當我把事情告訴他們時，他們并沒有指責我，而是耐心地傾聽我的困惑和不安。通過傾聽，我們能夠加深對家人內心世界的理解，從而更好地相互支持和幫助。

其次，書中介紹了“個人溝通平臺”的概念。每個人都有自己的思考方式和表達方式，了解和尊重他人的溝通風格是建立良好溝通的基礎。我曾經(jīng)遇到過與父母溝通困難的情況，他們總是忽略我的意見和需求。通過書中的啟示，我明白了這是因為我們的溝通風格不同，他們習慣直接明了地表達，而我更傾向于委婉和間接，所以造成了互相的誤解和困惑。因此，我學會了與父母坦誠地交流，解釋我們溝通風格的差異，并通過互相妥協(xié)來達到更好的溝通效果。

此外，書中還強調了溝通的頻率和時機。這個觀點在我家產(chǎn)生了重要影響。以前，因為工作和學習的忙碌，每個人都有自己的社交圈和興趣愛好，而家庭成員之間的溝通越來越少。然而，通過《家園溝通》的啟示，我開始主動與家人建立溝通的機會，每天都找時間與父母聊天，分享工作和生活中的點滴，有意識地提高我們之間的交流頻率。這種頻繁的溝通不僅加深了我們的關系，也為我們創(chuàng)造了更多的共同話題和回憶。

最后，書中提到了一個重要的概念：情緒智力。溝通不僅僅是交流言辭，更是交換情緒和共鳴。通過情緒智力的提升，我們可以更好地理解和回應家庭成員的情感需求。我記得有一次，我與父母在一起度假，由于某個原因發(fā)生爭吵，我們之間的情緒一度非常緊張。然而，通過書中的啟示，我明白了這個爭吵背后的情感需求，我主動向他們道歉，開誠布公地表達了我的憂慮和不安。通過情緒智力的運用，我們重新建立了親密和諧的關系。

通過閱讀《家園溝通》，我深刻體會到了溝通在家庭中的重要性，以及正確溝通的技巧和心得。傾聽和分享、個人溝通平臺、溝通的頻率和時機，以及情緒智力，這些原則對于我們建立良好家庭關系非常重要。通過不斷地練習和經(jīng)驗積累，我們可以使家庭溝通更加順暢和有效，讓家人之間的關系更加親密和諧。我相信，只要我們牢記這些原則，我們的家庭將變得更加溫暖和幸福。