寫心得體會(huì)可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會(huì)要注重抓住重點(diǎn)和亮點(diǎn)，突出個(gè)人的獨(dú)特見解和體驗(yàn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望可以為大家提供一些思路和借鑒。讀完這些范文，我們可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的心得體會(huì)不僅僅限于自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，還要有一定的理論支撐和深度思考，同時(shí)要注意語言表達(dá)的精煉和準(zhǔn)確。這些范文或許可以給我們帶來一些啟示，幫助我們寫好一篇自己的心得體會(huì)。所以，讓我們一起來看看以下這些范文，希望能夠給大家?guī)硪恍椭蛦l(fā)。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇一

改革給教育帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對(duì)教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)。這是因?yàn)榻處熓钦n改中最關(guān)鍵、最活躍的因素，也是最重要的決定因素：教師的教育思想觀念決定課程改革的方向和性質(zhì)，教師的專業(yè)才能和教育智慧決定課程改革的質(zhì)量和深度，教師的專業(yè)精神是課程改革與發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，教師的專業(yè)人格是課程改革與發(fā)展的心靈支撐，教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐反思是課程改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)?？梢哉f，在課程改革中，成功關(guān)鍵在教師，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有課程改革的發(fā)展。教師的在課改中的作用如此之大，因此，關(guān)注教師在課改中的成長(zhǎng)，探索教師在課改實(shí)驗(yàn)中的成長(zhǎng)成為我們的當(dāng)務(wù)之急。本文試圖從影響當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要因素及對(duì)策方面談?wù)勛约旱囊恍┧伎肌?/p>

由于學(xué)校對(duì)于教師專業(yè)化發(fā)展的規(guī)律還缺乏系統(tǒng)的研究總結(jié)，實(shí)際工作中盲目性、隨意性較大，缺乏一系列科學(xué)、規(guī)范的操作規(guī)程，影響了教師專業(yè)水平的發(fā)展。其主要因素有：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面只重視學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視教師專業(yè)水平的提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)瑣事較多，參與率不高。

2、考核機(jī)制不健全。最明顯的是對(duì)教師專業(yè)化認(rèn)識(shí)不全面，考核內(nèi)容不具體，機(jī)制不健全，不能有效調(diào)動(dòng)起教師學(xué)習(xí)的積極性。

3、教師自身缺乏需求。除少部分青年教師、骨干教師外，其他教師自認(rèn)為憑自身的水平、經(jīng)驗(yàn)，完全可以應(yīng)付當(dāng)前的教學(xué)。滿足于既有的經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)，排斥教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的作用和意義，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)取代教學(xué)理論，以實(shí)用主義、功利主義的對(duì)待教學(xué)理論應(yīng)用，急功近利地追求教學(xué)的短視效應(yīng)。

4、校本培訓(xùn)重形式，輕效果。校本培訓(xùn)、集體備課、課改沙龍徒有形式走過場(chǎng)，教師感到?jīng)]多少收獲，又浪費(fèi)了時(shí)間，認(rèn)為此類活動(dòng)可有可無，活動(dòng)質(zhì)量大受影響。

5、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。由于農(nóng)村學(xué)校相對(duì)比較封閉，加上師資相對(duì)薄弱，平時(shí)接受專家指導(dǎo)的機(jī)會(huì)又很少，工作中有時(shí)感到很迷茫。

6、教研、科研“兩層皮”現(xiàn)象。很多教師對(duì)教科研不重視，片面認(rèn)為教科研就是定定計(jì)劃、寫寫文章，教學(xué)和科研嚴(yán)重脫節(jié)。

針對(duì)以上問題，我們認(rèn)為可以把教師的自主學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來,把反思性教學(xué)與教學(xué)科研結(jié)合起來,把教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。具體可以從以下兩方面思考改進(jìn)。

1、樹立遠(yuǎn)大的志向，具有奉獻(xiàn)精神。人的一生無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)有高遠(yuǎn)的志向。我們既然選擇了教師這一偉大而又平凡的職業(yè)，就應(yīng)有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的情操與品德。愛教育就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。愛自己就是要做到以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。

2、勤于學(xué)習(xí)，善于反思。教師是新課程改革的實(shí)踐者，課改的成敗直接取決于教師!勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。青年教師要讀好三類書：讀夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書，讀拓寬教育視野的書，讀學(xué)生喜歡的書。對(duì)其中的教育類書，需要撰寫一定數(shù)量的讀書筆記。教師只有不斷地自我學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與實(shí)踐，并且在不斷的實(shí)踐中自我反思、分析、總結(jié)，才有可能使自身專業(yè)素質(zhì)不斷地得到成長(zhǎng)、發(fā)展。尤其是自我反思，被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

3、增強(qiáng)科研意識(shí)。要搞好“課改”，教師的科研意識(shí)、科研能力和教學(xué)行為必須先行。教師要根據(jù)學(xué)校“課改”計(jì)劃，針對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)問題中選取課題，扎實(shí)有效地開展研究，切實(shí)解決自己在“課改”中遇到的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，并養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的好習(xí)慣。

4、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。新課程理念下的課程資源異常豐富，而隨著社會(huì)信息化程度的大大提高，網(wǎng)絡(luò)將成為教師不可忽視的重要資源。要想做一個(gè)不斷提升自己教學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻在網(wǎng)絡(luò)世界里搞好“課改”實(shí)驗(yàn)。

5、建立個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。合理規(guī)劃自己近幾年的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，及時(shí)對(duì)照，建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案。

同伴互助

首先，要做好拜師結(jié)隊(duì)工作。為了迅速提高新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使其盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作，成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的新生力量，學(xué)?？梢越M織新教師在校內(nèi)找一名骨干教師與其結(jié)對(duì)，并舉行青年教師拜師儀式，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，實(shí)行共同獎(jiǎng)懲制度，師徒幫帶可以促進(jìn)雙方的共同成長(zhǎng)。有條件的學(xué)?？梢詾榍嗄杲處焺?chuàng)造條件，到校外聘請(qǐng)優(yōu)秀教師與其結(jié)對(duì)，合理利用外部資源。其次，開展互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的教研活動(dòng)，盤活本校優(yōu)秀資源，充分利用好校內(nèi)骨干教師資源。

專業(yè)引領(lǐng)

在新的課改形勢(shì)下，如何設(shè)計(jì)一堂課?如何評(píng)價(jià)一節(jié)課?如何當(dāng)一名成功的教師?這些問題既需經(jīng)過課堂的實(shí)踐，在實(shí)踐中反復(fù)思考和討論，也需要專家適時(shí)引領(lǐng)，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，專家的引領(lǐng)對(duì)教師的發(fā)展顯得十分重要。因此，作為農(nóng)村小學(xué)，可經(jīng)常邀請(qǐng)專家、名師到校指導(dǎo)，也可組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋求引領(lǐng)。在取得校外專家引領(lǐng)的同時(shí)，還可以注重讓本校內(nèi)有特長(zhǎng)的教師作某方面引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)本土化。

課堂教學(xué)研究

課堂是實(shí)施教育改革與研究的主陣地，因此要十分重視教師課堂教學(xué)崗位演煉。主要形式有：煉課、自薦課、教研課、評(píng)優(yōu)課、推門聽課等。煉課活動(dòng)，就是指讓不同教師或同一教師在同伴幫助下對(duì)同一課題反復(fù)進(jìn)行備課上課，如此反復(fù)“磨煉”，進(jìn)而提高教學(xué)水平。即要求教師每學(xué)期在教研組里上好一節(jié)研究課。集體備課時(shí)要求教師先進(jìn)行課前說課，同教研組的教師提出建議。上課教師聽取同行們的意見后修改教案，然后上課，課后評(píng)課。然后再次修改教案，本人或其他教師可以換班再上，直到滿意為止。這樣，互聽、互評(píng)、互改、反復(fù)上課，不僅保證每一位教師都能認(rèn)真地上一節(jié)研究課，而且在這一過程中教師們不斷更新自己的教學(xué)理念、規(guī)范自己的教學(xué)行為、甚至創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，保證在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。 評(píng)優(yōu)課，是指各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽，每個(gè)學(xué)校每年都有幾次這樣展示機(jī)會(huì)，學(xué)校可以借助這些舞臺(tái)，提升有潛質(zhì)的青年教師的課堂教學(xué)水平，展示學(xué)校課堂教學(xué)改革的成果。每逢這樣的活動(dòng)，學(xué)校都要先定好上課人、選好教材，組建好研究小組，共同備課，反復(fù)試教，反復(fù)修改，直至上出滿意的課為止。此外，在評(píng)比活動(dòng)中虛心向其他學(xué)校教師學(xué)習(xí)，并及時(shí)消化吸收。 教研課活動(dòng)是指校內(nèi)各類匯報(bào)活動(dòng)、校際間課堂教學(xué)交流等，在這類活動(dòng)中，除教研組成員積極參與外，要特別重視研討的效果，引導(dǎo)教師樹立正確的評(píng)課觀，不說客套話，從自己研究的課題入手，就教學(xué)理念、教材處理、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生行為等方面情況提出意見、建議，真正提高教研質(zhì)量?？梢赃@樣說，此類活動(dòng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)整體水平的提高尤為明顯。

或許，在這一過程中，老師們是辛苦的，然而，當(dāng)他們體會(huì)到自己的思維越來越活躍，視野越來越開闊，駕馭課堂的能力越來越強(qiáng)，教出來的學(xué)生越來越棒時(shí)，所有的辛苦也就隨之而去了。新課程向我們提出了新挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新機(jī)遇，作為教師需要和學(xué)生一起，共同學(xué)習(xí)，共同合作，共同成長(zhǎng)。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇二

第一段：引言（100字）。

教師是社會(huì)的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。教師的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和反思。在教師的職業(yè)生涯中，我積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討教師的發(fā)展心得和體會(huì)，希望可以對(duì)廣大教師提供一些借鑒和啟發(fā)。

第二段：專業(yè)素養(yǎng)的提升（200字）。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是其發(fā)展的基礎(chǔ)之一。我認(rèn)為，教師需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和研究水平。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，注重反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷追求教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。此外，與同行交流經(jīng)驗(yàn)、參加教研活動(dòng)、深入學(xué)科研究也是提升專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。通過這些努力，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

第三段：教育觀念的轉(zhuǎn)變（200字）。

教師的發(fā)展不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提升，還需要教育觀念的轉(zhuǎn)變。在過去，我曾認(rèn)為教育就是傳授知識(shí)，而現(xiàn)在我明白教育應(yīng)該是全面發(fā)展人的身心素質(zhì)。這種轉(zhuǎn)變讓我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。同時(shí)，我也開始重視培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德觀，努力引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和世界觀。教育觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過程，但它對(duì)教師的發(fā)展具有重要的意義。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思（300字）。

教師的發(fā)展需要不斷的個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思。在教學(xué)實(shí)踐中，我不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也關(guān)注自己的教學(xué)效果和教學(xué)方法。我會(huì)定期地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)通過培訓(xùn)和繼續(xù)教育課程來提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，我相信學(xué)習(xí)是一種終身的追求，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

第五段：與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)（300字）。

教師的發(fā)展除了關(guān)注學(xué)生和自己之外，還需要與家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)行積極的互動(dòng)。與家長(zhǎng)的有效溝通和合作對(duì)于學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。通過與家長(zhǎng)交流，我能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和背景，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和教學(xué)。與社會(huì)的互動(dòng)則需要教師積極參與社區(qū)活動(dòng)和教育改革，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾（100字）。

教師的發(fā)展是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性的過程。通過不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、轉(zhuǎn)變教育觀念、個(gè)人成長(zhǎng)和自我反思以及與家長(zhǎng)和社會(huì)的互動(dòng)，教師可以實(shí)現(xiàn)全面、可持續(xù)的發(fā)展。希望通過分享我的心得和體會(huì)，可以對(duì)廣大教師的職業(yè)發(fā)展提供一些啟示和借鑒。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇三

教師是一個(gè)重要的職業(yè)，對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為一名教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，努力提升自己的教育教學(xué)水平。在這一過程中，我深刻體會(huì)到了教師發(fā)展的重要性，并得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，自我激勵(lì)是教師發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和追求進(jìn)步的決心。教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，需要面對(duì)各種困難和壓力。只有不斷激勵(lì)自己，堅(jiān)持追求進(jìn)步，才能不斷提升自身水平，給學(xué)生帶來更好的教育。

其次，教師發(fā)展需要關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法是教學(xué)的核心，是教師傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。作為一名教師，我們要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和提升，不斷嘗試和實(shí)踐，尋找適合自己的教學(xué)方式。只有通過創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三，教師發(fā)展需要注重個(gè)人素質(zhì)的提升。教師素質(zhì)是開展有效教育工作的基礎(chǔ)，是保證學(xué)生獲得高質(zhì)量教育的核心。作為一名教師，我們要注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，不僅要提高學(xué)科知識(shí)水平，還要提升教育理論素養(yǎng)和教育心理素質(zhì)。只有具備高素質(zhì)的教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第四，教師發(fā)展需要不斷反思和總結(jié)。反思是教育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。作為一名教師，我們要時(shí)刻對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。只有不斷反思和總結(jié)，才能不斷提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

最后，教師發(fā)展需要重視合作與交流。教育事業(yè)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，需要與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)等各方面建立良好的合作關(guān)系。作為一名教師，我們要積極參與教研活動(dòng)和學(xué)科交流，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和提高。只有通過合作與交流，才能更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，作為一名教師，教師發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要不斷激勵(lì)自己，關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，注重個(gè)人素質(zhì)的提升，進(jìn)行反思和總結(jié)以及重視合作與交流。只有通過不懈的努力，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇四

我是一名年輕的教師，當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，科研部門對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)的過程變成從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。三年的培訓(xùn)給我在后來的教學(xué)過程中產(chǎn)生很深的影響，給我的體會(huì)很深，同時(shí)在教學(xué)的過程中運(yùn)用學(xué)到的新理念，新方法，所教的學(xué)生在四屆高考中都取得好成績(jī)。

一、資深老師及教授的講座。

1、兩位教授的講座。

我們作為教師不僅是教書，而要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)者型轉(zhuǎn)化為智慧型教師。同時(shí)要善于反思，將此作為采取進(jìn)一步專業(yè)發(fā)展行為的機(jī)會(huì)。鄧道宣教我們的成長(zhǎng)公式對(duì)我們有很深的影響。成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思；優(yōu)秀=教學(xué)過程+反思，而且英語教學(xué)要積累，不能以教為目的，教師也是教學(xué)相長(zhǎng)，邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教?，F(xiàn)在我們加入資陽市教師qq群聊天時(shí)，也能看到鄧教授在上面解決我們提出的問題，特別是我們運(yùn)用新課程，壓力很大，很棘手，教材對(duì)學(xué)生的要求高了很多，學(xué)生也覺得很吃力，鄧教授有新的東西也會(huì)傳上去，讓我們及時(shí)的了解，進(jìn)而有助于我們的教學(xué)。在培訓(xùn)過程中我們還聽了四川教育學(xué)院賴蓉莎教授教我們?nèi)绾稳ビ^摩一堂課，同時(shí)我認(rèn)真觀摩了一些一起學(xué)習(xí)的教師的課堂，深受鼓舞。他們可取的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富多彩的課堂活動(dòng)，都給我留下了深刻的印象。

2、有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)介紹。

廖老師一開始提出兩句經(jīng)典的話語為我們的前景指明了方向，因?yàn)槲覀兪切陆處煟芏鄷r(shí)候需要人指引?！白プ∪魏螌W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)時(shí)刻給有準(zhǔn)備的人”；“學(xué)會(huì)等待，每一份付出都會(huì)有回報(bào)”。他對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了深刻的講解，讓我們意識(shí)到教師既要教又要學(xué)習(xí)，而且要進(jìn)行自我反思，把以前的實(shí)踐過程作為反思對(duì)象，對(duì)自己付出的行動(dòng)，決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，立足于自我之外的批判地考察自己的行為及情景的能力，跳出自己看自己。教我們多看學(xué)生，要知道學(xué)生到底需要什么？這些對(duì)我們的教學(xué)很有幫助?，F(xiàn)在我都學(xué)會(huì)了課余寫一些教學(xué)心得和反思等，作為以后有用的第一手原始資料。

在培訓(xùn)過程中，廖老師還發(fā)了一些有用的書，比如《新教師入門》，《如何做一個(gè)研究型的教師》《新編英語教學(xué)論》以及給我們的材料“有效教學(xué)行為的共性特征”等，這些資料我現(xiàn)在在教學(xué)中時(shí)常都會(huì)拿來翻閱，每次看完都有不同的體會(huì)。特別是現(xiàn)在我們校長(zhǎng)提出的有效教學(xué)，這種資料就更派上用場(chǎng)了，因?yàn)榻虒W(xué)的有效性取決于教師具體行為的有效性，教學(xué)行為的整體轉(zhuǎn)向以教師對(duì)教學(xué)行為操作方式的改變?yōu)榛A(chǔ)?，F(xiàn)在我們處于新教材改革時(shí)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，教師就應(yīng)具備有效的教學(xué)行為。廖老師叫我們要學(xué)會(huì)反思，我在后面專門說一下這方面，因?yàn)樗浅Ｖ匾?。?dāng)然在這過程中我還是有一點(diǎn)小小的遺憾，就是廖老師叫我們要做一個(gè)研究型教師，也給了我們機(jī)會(huì)研究課題，但由于我選課題沒有選好，最終沒有能成功申請(qǐng)到微型課題研究，不過以后我會(huì)更加努力向這方面有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)的。

3、教研員的指導(dǎo)和幫助。

教研員的耐心和細(xì)致給我們留下了深刻的印象。同班同學(xué)分成幾個(gè)小組進(jìn)行交流討論，教研員帶領(lǐng)每個(gè)小組進(jìn)行各種活動(dòng)，我們相互認(rèn)識(shí)并了解，各自介紹自己的情況，特別是在教學(xué)中遇到的各種困惑，都提出來一起討論，找出解決的辦法，教研員給我們分析，并提出一些合理方法解決問題。在20__年6月，我有幸參加資陽市新課程教學(xué)技能比賽，多虧教研員曾老師提出寶貴意見及改進(jìn)的方法，最終我獲得二等獎(jiǎng)，這是我第一次走上這樣的大舞臺(tái)，我真的覺得我是一個(gè)幸福的人。

二、同伴互助。

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。我在培訓(xùn)過程中很多不同學(xué)校的老師，分析各自學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有些還成為朋友。在召開資陽市教研會(huì)的時(shí)候，我看見這些同學(xué)就像看見老朋友一樣，大家又在一起暢所欲言。大家互相分享著彼此的思想，不斷地提高自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長(zhǎng)注入新的活力。

三、自我反思。

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。

由于教學(xué)情景的不確定性，所以教師不僅要是一個(gè)實(shí)踐者，更要是一個(gè)研究者．既要“思先于行”，又要“以行促思”．在研究實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展．蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來．”作為一線教師，要研究教育過程、研究教學(xué)策略、研究試題，更要研究學(xué)生．新課程所蘊(yùn)涵的新理念、新方法以及新課程實(shí)施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題，都是過去的經(jīng)驗(yàn)和理論都難于解釋和應(yīng)付的，教師不能被動(dòng)地等待著別人把研究成果送上門來，再不假思索地把這些研究成果應(yīng)用到教學(xué)中去．研究不是專家們的“專利”，而是每個(gè)老師的共同行動(dòng)．很多教學(xué)方面的問題都是一線教師研究教學(xué)總結(jié)出來的，我們可能沒有有些老教師做得好，但至少我們嘗試過。特別廖老師談到中學(xué)教師要參與微型課題研究，更啟發(fā)我們要作為研究型教師。

五，個(gè)人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語教育學(xué)、微型課題研究方面的知識(shí)，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)積極撰寫教育教學(xué)論文，有些已經(jīng)得到發(fā)表，有些在省上獲過獎(jiǎng)，但我任然要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行研究，爭(zhēng)取形成微型課題。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

我們從事的是普普通通的職業(yè)，但是這份職業(yè)卻是不平凡的，因?yàn)槲覀兪窃诮虝?，更是在育人，育人須以德為先。成長(zhǎng)需要漫長(zhǎng)的過程，雖是體現(xiàn)個(gè)體行為，但是與周圍的環(huán)境影響息息相關(guān)。我們首先要營(yíng)造健康和諧的團(tuán)體氛圍，健康的團(tuán)體是以健康的人為主體的，一個(gè)健康的人首先具備積極的人生態(tài)度，積極人生態(tài)度的形成又是以健康的心理為前提的。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要一定的外部環(huán)境，但更重要的是要有渴求成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在愿望和需要保持一個(gè)積極進(jìn)取的心態(tài)，需要學(xué)會(huì)更好的為人處事，需要掌握一套自我學(xué)習(xí)的方法，需要時(shí)時(shí)為人師表，只有這樣，教師才能一步一步成長(zhǎng)。

總之，經(jīng)過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在一定的問題，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇五

保持黨的純潔性，就應(yīng)時(shí)刻保持頭腦清醒、警覺，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行黨員的權(quán)力、義務(wù)，勇立潮頭，勤于思索，敢于實(shí)踐，在日常生活中嚴(yán)格遵章守紀(jì)，廉潔自律，時(shí)刻保持自身的純潔，時(shí)刻不忘黨的性質(zhì)和宗旨，永葆黨員的先進(jìn)性和純潔性。要全心全意為人民服務(wù)，發(fā)展孩子，服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師。要讓孩子開心，家長(zhǎng)放心，老師舒心。要在家園共育方面實(shí)現(xiàn)一車兩輪，家園同向同步。要積極為家長(zhǎng)辦實(shí)事，做好事，解難事。要深入實(shí)踐，深入基層，深入群眾，深入家長(zhǎng)，深入班級(jí)，深入食堂，說實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效。

總之，要通過學(xué)習(xí)保持黨的純潔性活動(dòng)，在思想上樹立緊迫感，進(jìn)一步堅(jiān)定保持黨的純潔性的信心，明確自己今后的努力方向，不辜負(fù)人民對(duì)我們的信任和支持，進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念，開拓思路，辦人民滿意的幼兒園，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的勝利召開!

李振亞。

近日在學(xué)校黨支部的指導(dǎo)要求下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了科學(xué)發(fā)展觀的真正內(nèi)涵，切身的體會(huì)到在新形勢(shì)下，學(xué)習(xí)、踐行科學(xué)發(fā)展觀是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，是促進(jìn)教師搞好教育教學(xué)工作的有力保障，是促使黨員內(nèi)練素質(zhì)，外型形象，充分發(fā)揮崗位先鋒模范作用的有效措施。科學(xué)是一種方法，發(fā)展是永恒的主題，和諧是最終的努力結(jié)果，這也恰恰是我們教育教學(xué)追求的最高目標(biāo)，要求我們每一個(gè)人要用“用科學(xué)的眼光看發(fā)展”，看教師發(fā)展，看學(xué)生發(fā)展，看學(xué)校發(fā)展，看教育發(fā)展，因此，本人在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校支部開展的“貫徹科學(xué)發(fā)展觀黨員干部民主生活會(huì)意見征求表”的活動(dòng)，從思想、政治、組織、工作、作風(fēng)五個(gè)方面廣泛征求了教師的意見，“對(duì)鏡子找問題，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)找差距”，對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少問題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來，以利工作，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、存在的問題。

對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作，我對(duì)自身存在的問題進(jìn)行了剖析，主要有：

1、“人本”觀念不強(qiáng)，缺乏服務(wù)精神?？茖W(xué)發(fā)展觀中明確指出：堅(jiān)持以人為本，就是要全心全意為人民服務(wù)，把尊重人作為發(fā)展的根本準(zhǔn)則，把為了人作為發(fā)展的根本目的，具體到實(shí)際工作中，我們就是要以師為本，以生為本，就是要全心全意為教師和學(xué)生服務(wù)。這一點(diǎn)與發(fā)展觀的要求對(duì)照我還有一定差距。一是平時(shí)深入到教師中的時(shí)間很少，既使到教研組中，也是忙于布置相關(guān)工作，沒有真正坐下來與老師交流，與他們談心，沒有很好的解決教師教學(xué)工作中遇到的問題和困難，想教師之所想，辦教師之所需。二是平時(shí)深入到教師課堂中的時(shí)間很少，每學(xué)期總是利用開學(xué)初和學(xué)校開展課堂教學(xué)活動(dòng)的契機(jī)，按照教務(wù)處的要求完成工作任務(wù)和聽課任務(wù)，學(xué)校有重大活動(dòng)需要教師執(zhí)教公開課試講時(shí)深入課堂中，再很少走進(jìn)教師課堂中，對(duì)教師的上課要求還是停留在原基礎(chǔ)上，雖然在語文教學(xué)中也極力在指導(dǎo)教師如何抓好語言文字訓(xùn)練，上出語文課的味道，但語文課堂中教師還是傳授的多，指導(dǎo)的少，包辦的多，放手的少，浮面理解的多，深層挖掘的少，思想教育的多，語言文字的少，知識(shí)教授的多，技能培養(yǎng)的少，這些問題都沒有很好的解決，尤其是近年來新調(diào)入我校教師較多，總以事務(wù)多為由，不能靜下心來搞搞研究，多數(shù)工作是悶在辦公室里閉門造車，沒有起到很好的培養(yǎng)和指導(dǎo)作用。四是平時(shí)很少有時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。只是在每學(xué)期期中、期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，才算真正了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能很好的針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。

致使一些常規(guī)工作落不到實(shí)處。二是從通過外界的反響來看，學(xué)校在各個(gè)方面已經(jīng)是有一定的成績(jī)了，是其他學(xué)校所不能及的，從而有懈怠思想，不能看到別人的長(zhǎng)處，他人的亮點(diǎn)。三是對(duì)于有些工作只看到眼前成績(jī)，沒有想到長(zhǎng)足持續(xù)發(fā)展，如學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量，總覺得考個(gè)好成績(jī)就行了，這也是我們?yōu)橹鎶^斗的，但忽視了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，如朗讀能力，品語表達(dá)能力，分析寫作能力這些潛性的成績(jī)還有待于我們?yōu)橹Α?/p>

3、“發(fā)展”眼光不遠(yuǎn)，缺乏創(chuàng)新精神。創(chuàng)新教育是我校十大辦學(xué)目標(biāo)之一，是學(xué)生全面發(fā)展的不可或缺教育內(nèi)容，要求學(xué)生要有創(chuàng)新精神，教師首先要具備創(chuàng)新精神，作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)更要解放思想，具有創(chuàng)新意識(shí)，具備創(chuàng)新能力。對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，我在這一點(diǎn)上還差距甚遠(yuǎn)。一是對(duì)不斷涌現(xiàn)出的新問題、新情況研究不夠，傳統(tǒng)的方法用的比較多，思想保守，缺乏大膽創(chuàng)新精神，總想把前人工作落實(shí)好以后再研究新方法。認(rèn)為原來的工作制度只要嚴(yán)格落實(shí)好，沒必要研究新方法，缺乏敢闖敢干的開拓精神。二是對(duì)于學(xué)校交給的工作，我能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行，但從沒有積極主動(dòng)地想一些更好的辦法，考慮問題“怕”字當(dāng)頭，怕出問題，怕找麻煩，怕主觀愿望與結(jié)果相悖，事事求穩(wěn)妥，工作方法陳舊，沒有新的起色。三是有時(shí)有畏難情緒，放松對(duì)自己的要求，工作效率不高，“十指彈鋼琴”的能力較差，有時(shí)很多工作堆在一起時(shí)，千頭萬緒不知道從何處下手，不能很好的進(jìn)行協(xié)調(diào)，缺乏未雨稠繆的思想和能力。往往是憑經(jīng)驗(yàn)辦事，工作缺乏預(yù)見性、前瞻性，考慮問題缺乏周全性，不善于抓大事、謀全局，使自己發(fā)揮教學(xué)助手的作用受到一定限制。

4、統(tǒng)籌兼顧不好，缺乏全局意識(shí)?？茖W(xué)發(fā)展觀協(xié)調(diào)發(fā)展的廣義內(nèi)涵就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、國(guó)內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展和對(duì)外開放。具體到實(shí)際工作中，統(tǒng)籌兼顧的要求就是各教研組互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。就是要各教研組之間均衡發(fā)展，共同提高，就是要與老師打成一片，相互支持，攜手共進(jìn)，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀來檢驗(yàn)我的不足在于：一是對(duì)于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)，對(duì)于學(xué)校的其它工作總覺得應(yīng)是各司其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事就漠不關(guān)心，認(rèn)為多一事不如少一事，少一事不如沒有事，這實(shí)際上也是一種自私的本位主義思想。二是對(duì)各教研發(fā)展不平衡的聽之任之，總覺得自已是語文老師出身，平時(shí)對(duì)語文教學(xué)中的問題與情況關(guān)注的多一些，了解的深一些，對(duì)于數(shù)學(xué)教師關(guān)注的少，關(guān)心的少，對(duì)于其他組室的工作更是兼顧不到位，有的組室研究氛圍濃厚，相互探討、交流的機(jī)會(huì)較多，但有的組室空余時(shí)間出現(xiàn)閑聊、閑散的局面，有些學(xué)科的教師上課質(zhì)量不容樂觀，紀(jì)律遵守不盡人意，教研氛圍不夠濃厚，教師個(gè)人素質(zhì)有待提高，敬業(yè)精神有待加強(qiáng)，但總是有聽之任之的現(xiàn)象，總覺得不好管理何必得罪，因此只關(guān)注一角沒有關(guān)注全面，完全忽略了教務(wù)主任的職責(zé)。

二、存在問題的原因。

才發(fā)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀離我們的工作、生活很近，只是自己滿足于一知半解，沒有悟透，悟深。二是學(xué)習(xí)方法不合理，不能合理地、系統(tǒng)地安排自己的學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來了、用到了，就拿起書看一看，不能持之以恒。在學(xué)用結(jié)合上，也沒能把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去指導(dǎo)工作，指導(dǎo)生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。由于對(duì)學(xué)習(xí)的放松，致使自身素質(zhì)提高緩慢，每每到書到用時(shí)的地步，才“方恨少”，不能用科學(xué)的理論，先進(jìn)的思想來指導(dǎo)自己的工作，不能對(duì)教師們的教學(xué)起到很好的指導(dǎo)，培養(yǎng)。

2、黨性修養(yǎng)缺乏磨煉導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不到位。一是在堅(jiān)持原則上，有時(shí)不負(fù)責(zé)任，怕得罪人，把責(zé)任向上推給領(lǐng)導(dǎo)，自己不動(dòng)腦筋、不想辦法解決。沒能把握住在自己的職權(quán)范圍內(nèi)什么事該做，什么事不該做，什么事該怎么做，而是一味地依靠領(lǐng)導(dǎo)，不能做到獨(dú)擋一面。二是缺乏政治敏感性和政治鑒別力，反映自己只關(guān)心對(duì)自己有用或感興趣的東西，對(duì)其他事物漠不關(guān)心，沒有那種政治上的警覺性，沒能警覺地深入思考問題，發(fā)展的方向，對(duì)政治的漠不關(guān)心，走向了實(shí)用主義的極端。三是有時(shí)有老實(shí)人吃虧的錯(cuò)誤思想，看到現(xiàn)在社會(huì)中一些偷機(jī)取巧的人不但沒出問題，反而過得很瀟灑時(shí)，自己也產(chǎn)生過不要太老實(shí)、使自己太苦太累的自私心理。因?yàn)榇耍栽跒榻處?、學(xué)生服務(wù)上不到位，不能很好的沉下身子去多調(diào)查，多研究，多指導(dǎo)。

3、不善于反思總結(jié)導(dǎo)致視野思路不開闊。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)校的立校之本。

“質(zhì)量立校，科研興校”不是一個(gè)空口號(hào)，而是要以新的思路來引路，以實(shí)際行動(dòng)來保證，實(shí)際工作中我往往是就事論事，就人論人，不能很好的將此事與彼事結(jié)合起來，校內(nèi)與校外結(jié)合起來，工作思路不開闊，一項(xiàng)工作，一項(xiàng)檢查結(jié)束之后，不能很好的作自我反思，針對(duì)學(xué)校教學(xué)中存在的一些問題不能很好的自我反思，尤其是遇到一些繁而雜，頭緒多的任務(wù)，不能深入的進(jìn)行研究，不善于總結(jié)以往的工作經(jīng)驗(yàn)，老是依靠主管校長(zhǎng)拿意見，出具體方案，長(zhǎng)此以往缺乏自信心和開拓力，致使一些工作不能創(chuàng)造性的做好，做實(shí)。

三、今后努力的方向。

1、注重自身發(fā)展，牢固樹立服務(wù)意識(shí)。榜樣的力量是無窮的，教師看待學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，既要看組織管理能力，專業(yè)知識(shí)能力，還要看你是不是以身作責(zé)，是不是具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，做科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者，就是要把心思用在干事業(yè)上，把精力集中到求發(fā)展上，這就要求我一是不要不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索，不斷拓展自己的知識(shí)、提高自己的能力，提升人格的魅力。始終用先進(jìn)的思想和高尚的精神指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這不僅是作為個(gè)體人的發(fā)展的需要，也是為了學(xué)校、學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展的需要。二是要強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)生，切實(shí)沉下去抓好教師備課，上課、作業(yè)評(píng)改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元測(cè)查、質(zhì)量分析等各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好教師的指導(dǎo)工作，多指導(dǎo)、多示范，與教師們共同研討，為教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

識(shí)。戒虛、戒假、戒浮，求實(shí)、求真、求深，動(dòng)真情、出實(shí)招、求實(shí)效。在教學(xué)管理、教學(xué)研究、校本教研、學(xué)生活動(dòng)等工作中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把好關(guān)鍵點(diǎn)，大膽開展工作，要有敢于爭(zhēng)先，敢于碰硬的意識(shí)，克服瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷的依賴思想，促進(jìn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

3、關(guān)注學(xué)校發(fā)展，牢固樹立全局意識(shí)。做好學(xué)校的主人翁，凡事從大舉考慮，打開自己的工作思路，放開自己的工作眼界，善于從大處著眼，小處著手，善于工作之前想，工作之后悟，敢于提出問題，化解難題，不做表面文章，不走形式程序，遇事不含糊，辦事不拖拉，從實(shí)事求是出發(fā)，從學(xué)校發(fā)展出發(fā)，多學(xué)習(xí)、多研究、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦，在利通一小這個(gè)你中有我，我中有你的大家庭中發(fā)揮各自的作用，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

通過這次對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)的同志，剖析思想根源，我覺得我所存在的一系列問題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了自己的思想改造，宗旨觀念有所淡化，導(dǎo)致自己在許多方面雖知道不足，但常找借口來回避問題。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到作為中共黨員，作為一名管理者，必須站在全局的高度，不斷踐行科這發(fā)展觀，唯有此，才能做到各項(xiàng)工作的發(fā)展與創(chuàng)新，掌握良好工作方法突出以人為本，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇六

保持黨的純潔性,就是要堅(jiān)持解放思想,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫穿于整個(gè)幼教工作中去,創(chuàng)建充滿激情、富有活力、有利于幼兒身心發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，最大限度地凝聚智慧和力量，形成幼教事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。

作為一名幼教工作者，保持黨的純潔性，就是要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論從思想上還是行動(dòng)上都有著重大的影響。如何把保持黨的純潔性體現(xiàn)到具體工作中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，切實(shí)提高自身的管理水平和素養(yǎng)。

讀書學(xué)習(xí)是古今中外偉人、名人交流討論的主要方式，也是改造自己最強(qiáng)大的力量。作為幼兒園這個(gè)特殊的教育陣地，我們更要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要隨時(shí)掌握最新的政治理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念，不能按自己的意愿來處理問題。對(duì)于幼兒的教育，我們要因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，對(duì)每一個(gè)幼兒我們都要一視同仁，讓每一個(gè)幼兒都融入到大集體中，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。我們的教育應(yīng)是一種創(chuàng)造一種合適每一個(gè)幼兒的教育，而不是選擇合適教育的幼兒。

身為一名黨員干部，我要堅(jiān)持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，要把自己建設(shè)成為學(xué)習(xí)型黨員，要在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)黨性意識(shí)，提升思想境界，領(lǐng)悟人生真諦，實(shí)踐人生追求，把壓力當(dāng)動(dòng)力，把挑戰(zhàn)當(dāng)機(jī)遇，以寧靜的心態(tài)，從容的心情，理智的頭腦，開放的胸懷將自己的管理工作做得更好，更實(shí)，更活，工作效率更高效果更好。

二、樹立以幼兒為本的教育理念，增強(qiáng)為幼兒服務(wù)的責(zé)任感。

我們要本著一切為了幼兒，為了幼兒一切的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中關(guān)心幼兒，充分尊重幼兒的思想和想像。我們要不斷了解幼兒的想法和做法，不能按自己的意愿來控制幼兒的行為。要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，拓展幼兒的想像空間，這樣才能使幼兒熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到快樂。

幼教工作是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。我們每一位幼兒教師尤其是黨員干部，都應(yīng)該具備相當(dāng)深的業(yè)務(wù)功底，用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來出色的完成幼兒園的各項(xiàng)工作。作為一名黨員，保持黨的純潔性就要做到從團(tuán)結(jié)關(guān)心周圍的同志做起，吃苦在前，享受在后，樹立服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，要把個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值融入到工作和事業(yè)當(dāng)中，將幼教事業(yè)的發(fā)展和供銷幼兒園的壯大作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

三、為人師表，以身作則。

第一位。良好的師德在幼兒和家長(zhǎng)們的心中是受人尊敬和欽佩的，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在良好的環(huán)境中接受教育，我們?cè)谔岣咦陨硭仞B(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)提高自己的師德修養(yǎng)。作為一名幼教工作者，不但要有奉獻(xiàn)精神，而且還要有寬廣胸襟。要做一名思想純潔、道德純潔、行為純潔的黨員，也要做一名高尚的、受人尊敬的幼兒教師。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇七

近年來，創(chuàng)新已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為廣大從業(yè)者和學(xué)生，如何激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力，并積極投入到創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中，成為我們需要深入思考和實(shí)踐的課題。在我的工作和學(xué)習(xí)中，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。

首先，要保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。創(chuàng)新是由不斷積累和跨界學(xué)習(xí)而來的，要保持求知欲和學(xué)習(xí)的熱情。我時(shí)常通過閱讀專業(yè)書籍、技術(shù)文章和行業(yè)報(bào)告來擴(kuò)展自己的知識(shí)面，了解前沿科技和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，我也積極參加各種培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)活動(dòng)，與業(yè)內(nèi)專家和同行交流，獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷刷新自己的認(rèn)知邊界，為創(chuàng)新提供充分的思維基礎(chǔ)。

其次，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神。創(chuàng)新思維是指以人為本、倡導(dǎo)創(chuàng)新理念和思維方式的思考方式。在工作和學(xué)習(xí)中，我們需要擺脫傳統(tǒng)的思維定式，勇于打破常規(guī)，尋找新的解決方案。例如，我在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，不僅僅關(guān)注用戶需求，還會(huì)思考如何創(chuàng)造更好的用戶體驗(yàn)，提供更加智能化、個(gè)性化的解決方案。此外，探索精神也是創(chuàng)新的重要品質(zhì)之一。我們需要勇于嘗試新的事物，不斷試錯(cuò)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而找到最佳的解決方案。只有不斷挑戰(zhàn)自己，才能不斷發(fā)現(xiàn)新的可能性，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。

第三，要建立良好的自主創(chuàng)新環(huán)境。一個(gè)良好的自主創(chuàng)新環(huán)境可以激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)新活力，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的提升。在我的工作單位，我們重視創(chuàng)新，并設(shè)立了專門的創(chuàng)新基金和獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新理念和項(xiàng)目。同時(shí)，我們也積極構(gòu)建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互交流和合作，形成良好的創(chuàng)新氛圍。這些措施不僅能夠激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力，還能夠提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力，為組織的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

第四，要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。創(chuàng)新需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)和驗(yàn)證，只有通過實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，才能真正體會(huì)到創(chuàng)新的價(jià)值和意義。在我的工作中，我注重將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，通過具體的項(xiàng)目或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)來鍛煉自己的創(chuàng)新能力。在實(shí)踐過程中，我還會(huì)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析問題的原因，并找到改進(jìn)的方法和路徑。通過這種方式，我不斷提高了自己的創(chuàng)新能力，也為自己的發(fā)展創(chuàng)造了更廣闊的空間。

最后，要勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的過程，很多時(shí)候我們會(huì)遇到各種困難和障礙。但是，只有敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，才能發(fā)現(xiàn)問題所在，并找到解決問題的辦法。在我創(chuàng)新實(shí)踐中，我也曾遇到過很多困難和挫折，但我從未放棄，始終堅(jiān)持自己的理念和信念。我相信，只要我們堅(jiān)持下去，持之以恒，就一定能夠?yàn)閯?chuàng)新事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總之，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要我們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探索精神，建立良好的自主創(chuàng)新環(huán)境，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，勇于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。只有積極踐行這些原則，我們才能在不斷推動(dòng)自己的同時(shí)，為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮做出自己的貢獻(xiàn)，并取得更加輝煌的成就。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇八

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在?dāng)今快速變革的時(shí)代，創(chuàng)新活力成為各個(gè)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。我認(rèn)為，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、鼓勵(lì)多元化思維、營(yíng)造積極的創(chuàng)新文化、提供必要的資源支持和跨界合作伙伴。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力的重要性和一些方法，下面我將以五段式文章的形式，分享我的心得體會(huì)。

首先，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。在現(xiàn)代社會(huì)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，需要具備創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維是指不僅僅滿足于現(xiàn)有的解決方案，而是能夠?qū)ふ也?chuàng)造新的解決方案，能夠從不同角度思考問題的能力。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不斷鍛煉自己的創(chuàng)造性思維可以幫助我找到更好的解決方法，同時(shí)也提高了自己的工作效率和創(chuàng)新能力。

其次，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要鼓勵(lì)多元化思維。多元化思維是指能夠看到問題更多角度和面向的思維方式。當(dāng)我們困于一個(gè)固定思維模式時(shí)，常常無法發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并且難以找到更好的解決方法。因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己思考問題時(shí)不侷限于傳統(tǒng)的思維模式，要多角度地思考問題，從而能夠找到更好的解決方法。

第三，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要營(yíng)造積極的創(chuàng)新文化。創(chuàng)新文化是創(chuàng)新活力的重要催化劑。一個(gè)積極的創(chuàng)新文化能夠激發(fā)員工的工作熱情和創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)開放、包容和鼓勵(lì)創(chuàng)新的工作環(huán)境。在我的實(shí)踐中，我體會(huì)到了積極的創(chuàng)新文化的重要性。只有在一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的文化氛圍中，員工才能夠更加主動(dòng)地提出自己的想法和建議，從而推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新發(fā)展。

第四，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要提供必要的資源支持。資源支持是創(chuàng)新活力的重要保障。無論是人力資源、技術(shù)資源還是財(cái)力資源，都對(duì)創(chuàng)新活力的發(fā)展起到重要的支持作用。在我的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了資源支持的重要性。只有當(dāng)我們有足夠的資源支持時(shí)，才能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力。

第五，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力需要跨界合作伙伴。創(chuàng)新活力需要吸收來自不同領(lǐng)域的思維和經(jīng)驗(yàn)，需要與不同領(lǐng)域的專家和企業(yè)進(jìn)行合作。在現(xiàn)代社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，跨界合作已經(jīng)成為不可忽視的趨勢(shì)。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)和不同領(lǐng)域的專家和企業(yè)進(jìn)行合作，可以帶來更多的創(chuàng)新思路和資源，幫助我們解決問題，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。

總結(jié)起來，要激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力，需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和鼓勵(lì)多元化思維，營(yíng)造積極的創(chuàng)新文化，提供必要的資源支持和與跨界合作伙伴合作。通過我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些方法的重要性，有效地激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力，推動(dòng)著個(gè)人和組織的創(chuàng)新發(fā)展。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇九

第一段：引入教師發(fā)展的重要性（200字）。

教師是社會(huì)的中堅(jiān)力量，教師的發(fā)展不僅關(guān)乎自身的成長(zhǎng)，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。作為一名教師，我深知個(gè)人的發(fā)展是教育事業(yè)的基石，因此，我一直在不斷地探索和反思，以尋求自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師的發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的過程，只有不斷提升自己的素養(yǎng)和專業(yè)能力，才能更好地履行教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

第二段：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展的重要性（250字）。

作為一名教師，學(xué)習(xí)是我必不可少的一部分。我始終堅(jiān)信教師應(yīng)當(dāng)具備與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)和理念，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的發(fā)展需要不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，才能更好地滿足學(xué)生的需求和社會(huì)的期望。

第三段：重視自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)（300字）。

自我反思是教師發(fā)展過程中必不可少的一環(huán)。我常常反思自己的教學(xué)方法和效果，檢視自己的問題和不足。通過這種反思，我不斷地找到改進(jìn)自己的辦法，并嘗試在實(shí)踐中應(yīng)用。同時(shí)，我也積極參與教研活動(dòng)，與同行們分享經(jīng)驗(yàn)和成果。在與他人的交流中，我能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)理念和方法。通過自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)，我逐漸成為一名更加優(yōu)秀和有影響力的教師。

第四段：發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力（250字）。

現(xiàn)代教育中，教育技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師的重要素養(yǎng)。我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)在教學(xué)中的作用和價(jià)值，因此，我努力學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種教育技術(shù)工具，以提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，創(chuàng)新能力也是一個(gè)教師必備的素質(zhì)。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們思考和探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力，我也得到了自己的提升和發(fā)展。

教師的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。作為一名教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，并通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我也重視自我反思和專業(yè)成長(zhǎng)，通過不斷反思和交流，來改進(jìn)自己的教學(xué)方法和效果。教師還應(yīng)當(dāng)發(fā)展教育技術(shù)和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需要?？偟膩碚f，教師的發(fā)展是一條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的道路，但只有不斷努力和追求，才能成為一名更加卓越的教師。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇十

第一段：介紹教師發(fā)展的重要性和主題意義（200字）。

教師是社會(huì)的棟梁之才，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)大任。然而，教師的肩上也承擔(dān)著不斷學(xué)習(xí)和提升的責(zé)任。教師發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的過程，旨在提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本文將從個(gè)人角度談?wù)勎以诮處煱l(fā)展方面的一些心得體會(huì)。

第二段：自省與反思的力量（200字）。

教師發(fā)展的第一步是認(rèn)識(shí)自我，反思自己的教育教學(xué)理念和方法是否合理有效。教師需要不斷自我反省，發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題。例如，我曾和同事們一起觀摩一位優(yōu)秀教師的課堂，深感自己在課堂管理和教學(xué)組織方面存在不足。于是，我加強(qiáng)了自己在這方面的學(xué)習(xí)，并根據(jù)反饋改進(jìn)授課方式。通過反思和改進(jìn)，我的課堂管理和教學(xué)效果都有了明顯的提高。

第三段：持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

教師發(fā)展需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，保持對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)的關(guān)注?；ヂ?lián)網(wǎng)科技的發(fā)展讓教育資源更加便捷，但也帶來了更多的選擇和挑戰(zhàn)。為了滿足學(xué)生的需求，我不僅定期參加教育培訓(xùn)，還積極參與學(xué)科研究與交流活動(dòng)。通過與同行的交流，我不斷汲取新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)和全面的教學(xué)。

第四段：跨學(xué)科合作與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（200字）。

教師發(fā)展不僅需要個(gè)體的努力，還需要跨學(xué)科合作和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的力量。在我們學(xué)校，我們教師組成了一個(gè)緊密的團(tuán)隊(duì)，定期舉行教學(xué)研討會(huì)和主題講座，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，我們不僅互相激發(fā)能量，還能共同探討解決問題的方法和策略，提高了整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

第五段：教師發(fā)展對(duì)教師個(gè)人和社會(huì)的意義（200字）。

教師發(fā)展意味著不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，讓我們能更好地履行教書育人的使命。教師是學(xué)生的榜樣，優(yōu)秀的教師能啟發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師發(fā)展也對(duì)社會(huì)具有積極意義，優(yōu)秀的教師能夠推動(dòng)教育的進(jìn)步，培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

結(jié)尾：

在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深感教師發(fā)展的重要性，也時(shí)刻明白教育事業(yè)中的不斷學(xué)習(xí)和提升是永無止境的。只有不斷反思自己，持續(xù)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。通過教師發(fā)展，我們能夠更好地培養(yǎng)未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

（整篇文章共計(jì)1000字，除去結(jié)尾部分）。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇十一

2月13日非常有幸能夠聆聽林偉教授的“教師個(gè)性化與教師高層次專業(yè)發(fā)展”的講座，感觸頗深！

林教授說‘教師’二字能將其拆分為“孝”、“攵”、“刂”、“幣”，分別對(duì)應(yīng)“品德”、“文化”、“思辨”、“價(jià)值”，也就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的品德、文化水平以及思辨能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人才。這就意味著教學(xué)中不能一味地灌輸知識(shí)，還要注重學(xué)科“文化”“品德”等育人價(jià)值，這與雅斯貝爾斯的觀點(diǎn)“教學(xué)應(yīng)當(dāng)使教育的文化功能和對(duì)靈魂的鑄造功能融合起來”不謀而合。因此教“文化化學(xué)”能夠體現(xiàn)“教師”二字的本源。

重視教“文化化學(xué)”教學(xué)給當(dāng)代教師提出了更高的挑戰(zhàn)和要求?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此教師必須要扎實(shí)的專業(yè)功底，才能夠順利開展教“文化化學(xué)”。作為一線教師的我們，平時(shí)要勤動(dòng)手、勤動(dòng)筆，提升學(xué)科專業(yè)功底；多閱讀教育專著、核心期刊等，提升個(gè)人的教學(xué)信念！

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)是促進(jìn)知識(shí)素養(yǎng)化、實(shí)現(xiàn)學(xué)科文化育人的基本形式。一線教師平時(shí)要注重多“磨”課，積極參加各類型的公開課。從備課、磨課、上課中，加深對(duì)學(xué)科和文化實(shí)踐路徑的理解。教而不妍則淺，研而不教則空。教“文化化學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有育人價(jià)值的引領(lǐng)，也就是在課堂教學(xué)中教師要重視科研與思辨能力的培養(yǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，向名師學(xué)習(xí)，向名師致敬，即使成不了名師，也能夠縮短與名師的差距！

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇十二

教師專業(yè)化的動(dòng)力主要來自于教師自身的內(nèi)在需要，變成教師自覺行為，同時(shí)又能保證教師專業(yè)化的合理性。

一、師德為宗，努力提高自己的師德水平。

教師的師德是教師從業(yè)的靈魂，有什么樣的教師就可能教出什么樣的學(xué)生。為此，必須堅(jiān)持按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》及有關(guān)政策法規(guī)，積開展師德承諾、師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)，盡量要求教師努力做到“思想道德規(guī)范、專業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)道德規(guī)范、生活道德規(guī)范、行為道德規(guī)范、語言道德規(guī)范、交往道德規(guī)范”，自覺依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教和為人師表，樹立良好的師德形象。

二、關(guān)愛相信每個(gè)孩子。

以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開展“微笑教育”是提高教育質(zhì)量的保證。以“提高質(zhì)量和效益，走內(nèi)涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)。

三、師能為上，全面提高自己的教育教學(xué)能力。

教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的核心，教師的能力水平是提升學(xué)校品位的關(guān)鍵。要突出學(xué)習(xí)。教師是學(xué)習(xí)者，教師培訓(xùn)并不只是培訓(xùn)者講和受訓(xùn)者聽的活動(dòng)。突出“自訓(xùn)”。做到“自主、合作、探究”。從“教材鉆所能力、課堂教學(xué)能力、教學(xué)基本能力”等方面找出自己的亮點(diǎn)和不足，開展揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短式的自訓(xùn)自練，學(xué)習(xí)和吸納教育理論和新的教有理念，強(qiáng)化推門聽課，互幫互學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高。

四、尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

教師要以使學(xué)生學(xué)有所得為目標(biāo)，從而不斷提高自已的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，盡量補(bǔ)充資料。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合自身實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤思考，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體，為此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)課堂效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氖和積極性。

未來的社會(huì)是一個(gè)不斷更新的社會(huì)，要立足于社會(huì)中，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識(shí)，充實(shí)自己，換句話說，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以要教給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力。教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。但我們相信，只要樂崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇十三

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在技術(shù)的創(chuàng)新上，同時(shí)也包括商業(yè)模式、管理理念等方面的創(chuàng)新。如何激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力，成為了許多組織和個(gè)體所面臨的重要問題。從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來看，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力可以從動(dòng)機(jī)激發(fā)、良好的組織氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和鼓勵(lì)創(chuàng)新等方面著手。

首先，動(dòng)機(jī)激發(fā)是激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力的重要手段之一。人們的動(dòng)機(jī)來自于自身的需求和愿望，只有滿足了這些需求和愿望，才能激發(fā)出人們的創(chuàng)新活力。例如，在組織中，提供良好的薪酬待遇和晉升機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。我曾經(jīng)在一家科技公司實(shí)習(xí)，該公司為員工設(shè)置了豐厚的獎(jiǎng)金制度，對(duì)于有創(chuàng)新成果的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的激勵(lì)機(jī)制，不僅讓員工有了創(chuàng)新的動(dòng)力，也促進(jìn)了整個(gè)組織的創(chuàng)新發(fā)展。

其次，良好的組織氛圍也是激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力的重要因素。一個(gè)開放、包容、鼓勵(lì)創(chuàng)新的組織氛圍，能夠激發(fā)員工的思維活力和創(chuàng)造力。在這樣的氛圍中，員工不會(huì)擔(dān)心批評(píng)或失敗而不敢創(chuàng)新，而是積極探索和嘗試新的想法。我曾在一家創(chuàng)業(yè)公司工作，該公司注重員工的自由創(chuàng)新，鼓勵(lì)員工提出自己的想法和建議。這樣的氛圍讓我感覺到自己的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)揮。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力也是激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力的重要途徑。創(chuàng)新能力是一種可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練獲得的能力，只有不斷提升自己的創(chuàng)新能力，才能更好地適應(yīng)快速變化的環(huán)境。在個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，我不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，關(guān)注新的技術(shù)和行業(yè)趨勢(shì)，提升自己的專業(yè)能力。這樣的努力不僅讓我在工作中能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新的熱情。

最后，鼓勵(lì)創(chuàng)新也是激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力的關(guān)鍵。將創(chuàng)新作為一種價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，并將其融入到組織的文化中，能夠鼓勵(lì)員工敢于創(chuàng)新，敢于冒險(xiǎn)。在一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議上，我的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新的倡議，鼓勵(lì)我們敢于提出新的想法，并承諾會(huì)給予支持和機(jī)會(huì)。這樣的鼓勵(lì)讓我產(chǎn)生了創(chuàng)新的動(dòng)力，嘗試了一些新的工作方式和方法，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

總而言之，激發(fā)發(fā)展創(chuàng)新活力是一個(gè)多方面的過程，需要從不同的角度入手。動(dòng)機(jī)激發(fā)、良好的組織氛圍、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和鼓勵(lì)創(chuàng)新等都是其中重要的因素。從個(gè)人角度來看，我通過不斷學(xué)習(xí)和鍛煉自己，提高了創(chuàng)新能力，并在積極的組織氛圍下，發(fā)揮了創(chuàng)新活力。相信只要有智慧和勇氣，每個(gè)人都可以發(fā)現(xiàn)并釋放自己的創(chuàng)新潛能。

發(fā)展活力教師心得體會(huì)篇十四

中學(xué)教師是履行中學(xué)教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。 我的專業(yè)自主發(fā)展基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)心得。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對(duì)教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對(duì)所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。

學(xué)生是教師的勞動(dòng)對(duì)象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長(zhǎng)走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)藏了教師對(duì)自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

知識(shí)靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。

當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成高潮。伴隨著“知識(shí)爆炸”，知識(shí)陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識(shí)的20%，80%左右的知識(shí)要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個(gè)十分必要的問題：教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。

因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識(shí)，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。