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學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
描寫學習華為銷售心得體會及感悟一
每個星期六,整天玩,小區(qū)里玩,公園里玩,游樂場里玩。同時要在玩耍中學習攝影。
每日上午具體安排
第一,語文暑假作業(yè)兩頁;
第二,數(shù)學暑假作業(yè)兩頁;
第三,小區(qū)院里玩兩小時;
第四,專心讀一小時故事書;
第五,摘抄好詞好句,記錄在自己的摘抄本上。
每日下午具體安排
第一,注音、組詞,并造五句子;
第二,讀一小時漫畫書或科普書;
第三,寫一篇博文,并告訴爸爸快修改,以免“丟丑”;
第四,用qq和爸爸聊天,探討博文得失和當日學習情況;
第五,細心做爸爸精選或針對性出的十道數(shù)學題,并先要自己判對錯,再和他一起研究破題、審題、解題、糾錯、舉一反三的方法。
這就是我給自己這個假期定的生活學習計劃,生活學習兩不誤,當然這是指一般情況。期間,我還的回奶奶家、姥姥家各一趟,去看看他們老人家。爸爸說這也是任務。那幾天,估計我的計劃就不能正常執(zhí)行了。
描寫學習華為銷售心得體會及感悟二
指導老師:方盈歡
一、課題提出及研究目的:
校服,它能反映出一個學校所獨具的風格特色。所以,校服的合適與否,美觀與否,是至關重要的。但現(xiàn)實中,我們中國學生大多對本校校服并不滿意,各所學校都存在學生拒穿校服的現(xiàn)象。因此,了解中學生心中理想的校服是非常必要的。
二、研究過程:
在市區(qū)里的幾所普通高中進行問卷調(diào)查,各組員將所得數(shù)據(jù)進行分類、篩選,討論數(shù)據(jù)所反應的結果,組員們各抒己見,其商論場面異?;鸨?,最后定下論文初稿。組內(nèi)還有幾位成員上網(wǎng)查閱世界其他各國的中學校服風格及學生反應,又論文調(diào)查即將誕生。
三、研究成果:
俗話說,服裝最能表現(xiàn)一個人個性與審美觀。作為新一代中學生,校服與我們是接觸最密切的,我們自然十分關注。在現(xiàn)代都市生活中,有些人認為穿校服是學生的象征,那么,既然是象征就要體現(xiàn)學生的個性和要求。對于我們高中生來說,我們的思想隨年齡的增長也漸趨成熟,能更好地突出高中生的自身特點。
高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多,冬季白藍相間,充滿朝氣。即使這樣,我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學生都修改了自己的校服,把校服變成了自己喜歡的介于種種原因,我們小組決定在同學中做一個調(diào)查,看看同學們對于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過調(diào)查問卷,我們總結出當代高中生不喜歡當今的校服原因主要有以下兩點:
首先,是對校服本身而言。現(xiàn)今校服的款式有些保守和古板,無法顯示出高中生應有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),校服主要以化纖為原料,這種材料易燃易破,而且對人身體有一定的危害。而校服的設計又過于寬松肥大,校服的顏色也有些單一,大都以藍,深藍,另外,學生的活動比較多,因此對校服的質(zhì)量,透氣性,吸水性有了更高的要求,但學生校服這些方面做得不夠全面,試問這樣的校服我們怎么會喜歡呢?其次,對高中生來說,他們的年齡和思想已經(jīng)達到一定的水平,對事物有著自己個性的認識,他們喜歡富有新奇,具有時代色彩的東西。校服設計的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當今高中生不喜歡校服的根本原因。并且,隨著年齡的增長,高中生的審美觀念也在不斷加深,他們對校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對國外的校服是非常感興趣的,觀念上的差異勢必會導致高中生對現(xiàn)有校服的不滿。
而通過我們的問卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式,顏色,質(zhì)量等都不能滿足當代高中生的需求,無法突出高中生的精神面貌,張揚個性。在調(diào)查中,80%校服者幾乎沒有,通過這些數(shù)據(jù)我們看出,對現(xiàn)今校服滿意的學生幾乎為零。其中有90%的學生認為校服應該改進,有60%的學生希望校服改成休閑式,這樣既便于運動又不失個性品位,86%的學生認為校服應該品牌化,這類人都是家庭較為富裕的追趕時尚的人。而他們更注重質(zhì)量,這才是關鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學期待改進現(xiàn)有的校服。
在問卷調(diào)查中,有不少學生表示對一些外國的校服的款式、顏色搭配十分喜愛,那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應該就會迎刃而解吧。因此,我們又上網(wǎng)查找了外國一些學校的校服。
美國孩子追求個性、率真、極具青春活力。一些私立學校會在學生畢業(yè)典禮上為學生準備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國校服款式經(jīng)典、簡潔大方,中學生必須穿著正統(tǒng)西式校服,男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領花。這種經(jīng)典的校服款式,以及嚴謹細致的服飾搭配,潛移默化地影響著英國學生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式,不論是校徽、帽徽,無一澳大利亞學校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。但事實上不然,因己的校服十分滿意:有正式場面必不可少的西裝、領、蝴蝶結(女)、白襯衫以及與之匹配的褲子、鞋子。
日本人在潛意識里非常注重統(tǒng)一制服所帶來的社會認同感,他們在生活中非常重視制服類服裝,也愿意用心把這類服裝做好。這種文化背景使日本中學生喜愛這種大體統(tǒng)一,細節(jié)個性的學生制服。日本的學生校服,已經(jīng)成為國民文化不可替代的重要組成部分。時尚化的款式設計是日服,體育課要換上便于運動的體操服,有的學校要求在體育館里換上體育館專用鞋。日本校服成功之處在于款式設計:男生校服陽剛帥氣,女生校服嫻雅可愛,識。同時,日本校服設計有著強烈的與時俱進意識,能夠隨著流行的變化,不斷汲取時尚元素對校服改進,這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平,也符合學生積極向上的現(xiàn)代意識。
如今,韓版其實韓國學生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲,女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結。青春中不乏時尚。韓國校服在款式上較為西化,夏季上身為短袖襯衫,部分校服配以領帶或領結,女生下身為及膝裙,男生為長褲;春秋季節(jié)校服上身為長袖襯衫,部分配以領帶或領結,外罩各色西裝外套或毛衣,女生下身為及膝裙,長厚毛襪,男生為長褲。各校的校如帽子、長襪等。現(xiàn),其實不是學生排斥“穿校服”,而是中國的校服不符合學生心里理想的標準??偨Y起來,有四點:
1、校服款式單一
目前多數(shù)校服款式陳舊,運動服幾乎成為校服的代名詞,
“千人一面”現(xiàn)象
嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求,壓抑了學生的個性發(fā)展;而且校服結構大多極為松垮,穿在身上顯出慵懶之態(tài),無法體現(xiàn)出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征,特別是進入中學階段,與小學生有很大的不同,他們已開始具備明確的性別意識。而現(xiàn)在的校服在設計時并沒有考慮到這點,使得中學生在性別意識啟蒙時期,沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
3、質(zhì)量存在較大問題
但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料,讓穿著者有明顯的不適感,對學生身體健康十分不利。此外,還有穿著不久就開線、破損等問題,甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協(xié)會已制定了相應的標準,如中華人民共和國行業(yè)標準“fz/t7302l—20xx針織學生服”。
4、購買方式單一且不透明
國內(nèi)學生校服的購買方式只有一種,就是由學校指定款式和價格,統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者,家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位,而事實是,家長只能按照學校的要求交錢,這顯然不合理。因而,許多家長質(zhì)疑,學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。
因此,只要學校能就這四個問題認真予以解決,相信會有意想不到的效果。
四、心得體會:
通過本次研究性學習活動,培養(yǎng)和提高我們主動學習、分析問題和解決問題此外,在這期間,我們小組每個成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文,更實在的,是我們自身素質(zhì)和綜合實踐能力得到了提高,這恰好是新課標教育宗旨和我們本次活動的目標所在。
在這次活動中,方盈歡老師不辭辛苦,悉心為我們指導,提出寶貴意見,認真為我們審閱論文,在這里,我謹代表全組同學感謝方老師的指導。
五、指導老師評析:
校服,與學生的學校生活密切相關,也理所當然地引起了學生對它的關注。本組的幾位同學,站在學生的角度,以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問題,較為深入地進行調(diào)查分析,找出這些問題存在的原因,有較強的現(xiàn)實意義。
在整個研究過程中,他們合理規(guī)劃、分工合作,無論是資料的搜集還是校外訪問的進行,他們都充分體現(xiàn)出了一種學習研究的自主性,而他們展現(xiàn)給大家的成果,在我看來,這是他們集體智慧的一次成功實踐。
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