讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟 軸心時(shí)代讀后感(9篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟一

如論詩(shī)詞，歷代膾炙人口的句子不知多少，其中更不乏意境深重的妙言妙語(yǔ)！但大多是，過眼即忘。

相逢總有欣喜，相聚最怕離別！一直都是這樣。

但現(xiàn)實(shí)卻常常喜歡開極大的玩笑，任由眼淚無聲地掉落，讓心經(jīng)受一次又一次的痛楚。

常常喜歡用一聲“唉”來概括全部，不是無話可說，而是不知道該用什么樣的表達(dá)才是最適當(dāng)?shù)摹６颐慨?dāng)遇到不知道如何表達(dá)的事時(shí)，更容易想到“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”這一句。

可以說，每每之下，這一句是同時(shí)出現(xiàn)在腦海里，并由此直通心扉，激痛那顆平時(shí)表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)的心。

我不知道有過多少次，從你的眼神里讀懂了自己。而每一次，總?cè)缭跉v讀秋季里那攜帶著涼風(fēng)的秋雨。

本就充滿慘淡的景色，面對(duì)的又將是遺憾重重，怎不叫人在暗地里嘆息聲聲？而諸多的動(dòng)作最終合成沉默，直到你轉(zhuǎn)身不見蹤跡！

一些事好像永遠(yuǎn)屬于重復(fù)，而且必須重復(fù)！我在思緒極度混亂中，看到的是柔弱的自己，并幻想一陣風(fēng)就可以把身軀卷走。

很多矛盾的事一直未曾離去，喜歡緬懷過去，但卻又心存懼怕。還有那深情的眼光，一次次勾起無限的虧欠。就像你來時(shí)，那樣那樣的匆忙，我迎上去的那份喜悅，最終還是在“冷淡”中結(jié)束。不愿意的事并不一定不能做，人生本來就固定在喜怒哀樂中！

我的一生究竟是如何過？問自己，問蒼天，最終或許也無答案。而那曾經(jīng)經(jīng)過的，每一個(gè)女子清晰的臉孔，讓我不懂得前生今世的差別！

其實(shí)無論怎樣說總是謊言！因?yàn)橐恍┎⒉皇钦嬲牟欢菬o奈，從無奈中導(dǎo)致如此！我的回顧，一次次總會(huì)在傷心中難以釋放。但卻又一次次，盡管已清楚“結(jié)果”如何，卻還愿意一次次的回顧。

這種不能解釋的東西，在很多“透徹”中，感覺是如品苦藥。于是，我靜下心來盡量讓遙遠(yuǎn)的忘記，讓最近的，從那記憶中散發(fā)出芬芳！

而無法忘記的一直都是你的身影，縈繞不斷，時(shí)而歡快，時(shí)而憂愁。歡快的是相聚的時(shí)刻，憂愁的是從此隸屬遙遠(yuǎn)，再也關(guān)山重重地阻隔！

回味人間，多少苦與酸？但卻只能在此時(shí)默默地獨(dú)品。我的何去何從？讓我一再?gòu)某领o中轉(zhuǎn)化為懊悔，又瞬間在竭力地控制中恢復(fù)到現(xiàn)狀。迷人的夜??！主要還是多年來難得一回傾心的敘談！

空間在今夜并不冷清，外邊人聲紛雜。而我卻無視所有，只顧宣泄著那份無名的情感。

再也不能回到從前，因?yàn)檫@就是命運(yùn)的捉弄！我靜坐著，實(shí)際由著心無限地徘徊。那影子的起起伏伏，更是一場(chǎng)醉夢(mèng)后的失落！

很想深情地表達(dá)一次，無論結(jié)局如何，只要說出了，那就等于卸落一塊心事。但靜夜卻讓我找不到出處，我又猶豫在人間。

點(diǎn)點(diǎn)的寒光是寂寞的姿態(tài)，在明白等待只有換來失望的同時(shí)，我只有撫摸那開始心酸的感覺！

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟二

已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間沒回家看望父母了，10月14日是我的第36個(gè)生日，恰逢星期天，我想帶著孩子們?nèi)タ纯蠢先?，順便跟他們一起過生日。我跟孩子們說，生日其實(shí)不光是紀(jì)念自己誕生的日子，是母親在懷胎十月后一朝分娩的痛苦時(shí)刻，更是母親的受難日。在生日這一天，最應(yīng)該感謝的就是父母。

計(jì)劃總是趕不上變化。生日臨近了，單位卻要迎接上級(jí)檢查，看來又夠忙活了。父親聽說我沒空，跟我商量說，不然的話，就騎車帶著母親從老家過來。我實(shí)在不忍心父母來回奔波，再說我真的應(yīng)該回家看看了。就跟父母說一定抽出時(shí)間回家一趟。我很努力地提前完成工作任務(wù)，后來被領(lǐng)導(dǎo)特批了半天假，才得以回家看望父母。而父親深沉的愛，一直感動(dòng)著我、溫暖著我。

老公不在家，我跟孩子一大早就帶著早已為父母?jìng)浜玫亩Y物出發(fā)了。“我們?nèi)プ鰝€(gè)蛋糕吧！”孩子們提議。我故稱資金緊缺，問他們肯不肯贊助點(diǎn)兒，老大說他有20元，老二說他有15元，他們倆愿意共同出資做一個(gè)生日蛋糕。我的心里頓時(shí)暖烘烘的。此時(shí)此刻，此情此景，當(dāng)媽的不知道除了感動(dòng)，還能干嘛？我從蛋糕里讀懂了孩子們純真慷慨的愛。

提前就跟妹妹打好了招呼，一起回家聚聚，熱鬧熱鬧。妹妹主動(dòng)包攬買菜做飯的重任，款待好久不見有點(diǎn)想念的姐姐，也孝敬我們的父母。姊妹情深的愛，感動(dòng)著我、溫暖著我。

中午的時(shí)候，老公在外地發(fā)來短信：生日快樂！雖然不能陪在你身邊，但知道你在父母身邊，也就安心了。我從短信里讀懂了老公從遠(yuǎn)方傳遞來的愛。

老媽總會(huì)在我們生日的時(shí)候煮幾個(gè)雞蛋，這次我的生日也不例外。席間，米飯炒菜還有餃子都上了桌，碗里的餃子有的粘掉了皮，露出了餡。媽把我跟前一碗“露餡”的餃子“搶”到了自己碗里，她還說：“爛的都?xì)w我了，我的牙口不好，吃爛的好消化?！蹦赣H總是把最好的都留給兒女。我從煮雞蛋和“露餡”的餃子里分別讀懂了無私的母愛。

晚上，兒子遞給我一張紅色的心型折疊卡片，神秘兮兮地說：“媽，給你，等會(huì)兒再看啊?！闭f完轉(zhuǎn)身走開，躲到一邊去了。我迫不及待地打開，只見一行不太美觀卻很溫馨的鉛筆字映入眼簾：媽媽我愛您，您辛苦了！下面還畫著畫呢：一個(gè)是小寶寶在媽媽的肚子里，另一個(gè)是小寶寶在吃奶。孩子要表達(dá)的意思就是：媽媽生我養(yǎng)我辛苦了，媽媽我愛您！這時(shí)兒子來到身邊，我一把將兒子攬入懷里，給了他一個(gè)深情的吻。我從一張小小的卡片里讀懂了兒子稚嫩而真摯的愛。

為這一切感動(dòng)的同時(shí)，我也在深深地自責(zé)。父母已年近花甲，卻還在替兒女操勞，他們傾其所有的愛，真的讓我們做兒女的汗顏。說心里話，對(duì)于父母真的很愧疚，也很無奈。自己整天為了工作、生活而疲于奔命，苦于沒有那么多時(shí)間陪伴老人；一天辛苦奔波之后，回到家里只想好好休息，沒有太多閑情跟老人閑話家常；人到中年車行半坡，工作的壓力、生活的煩惱，各種郁悶、苦惱都不適宜跟老人說，那樣只會(huì)為他們平添?yè)?dān)憂。生活不易，如此種種。當(dāng)然，這一切都不能成為不孝的理由。孝敬父母，常回家看看是必須的，只要肯做，就一定能做得到，至少可以做到一部分。無論到什么時(shí)候，當(dāng)兒女的再怎么做，也永遠(yuǎn)不及父母的恩情厚重。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟三

常常聽到這樣的對(duì)話：“這篇（略讀）課文我用了兩個(gè)課時(shí)才上完。你呢？”“一個(gè)課時(shí)。略讀課文嘛，學(xué)生讀讀說說就行了?！蔽蚁耄罢呤菍⒙宰x課文的教學(xué)等同于精講課，后者則是將略讀課文忽略了。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得?！标P(guān)于略讀課文的教學(xué)，《教師教學(xué)用書》有明確要求：

一是內(nèi)容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知課文大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。

二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。 我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實(shí)踐中掌握讀書方法。因此，我這樣設(shè)計(jì)了四年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇課文《將心比心》的教學(xué)：

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1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。

2.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句。

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引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

<>一課時(shí)

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有這樣一個(gè)故事：

有一位年輕的媽媽因生活所迫，負(fù)擔(dān)起了照顧婆婆和孩子的重任。她每天都起早貪黑地做事，打理家里的一切，雖然艱辛，但她無怨。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為一道溫馨而又特殊的風(fēng)景。

有一天，這位母親為婆婆洗完腳回房間時(shí)看到自己的兒子晃晃悠悠地端來一盆水，她感到很非常驚訝。這時(shí)，她的孩子用稚嫩的聲音認(rèn)真地說：“媽媽，洗腳?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖烘烘的，感動(dòng)地淚流滿面。多懂事的孩子呀，原來她為婆婆洗腳的這一幕，已深烙孩子心中。聽了這個(gè)故事你想說些什么？（這真是個(gè)感人的故事——是呀，你懂得用心去聆聽故事。這位媽媽真孝順——你打心眼兒里欽佩她。媽媽和孩子都很孝順——媽媽為婆婆洗腳的行為潛移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老師——）

<>

a、孩子受媽媽的感染，將心比心，學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽。今天的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事，請(qǐng)看我寫課題——（板書：將心比心）然后請(qǐng)生讀課題。

b、你們手中拿的就是這篇文章。課堂中最美的是朗朗的讀書聲。（出示：現(xiàn)在請(qǐng)自由讀課文三分鐘，在難讀的地方多讀幾遍，讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？）

c、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名讀句并正音。）

d、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文后你知道了什么？

1、例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。（對(duì)，這是你說的這件事是不是這個(gè)意思？）（板書：幫助推門。）

2、例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒有責(zé)備護(hù)士。（你是要告訴大家這位母親能——板書：理解過失。）

3、經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？（文中有個(gè)詞你能說出來嗎？）

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（溫暖）你說的正是我想的。如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會(huì)感到暖暖的對(duì)嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？（邊默讀邊在這些地方做上記號(hào)。）

（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1、句子：“有一次她去商店??松手”。

（1）說說為什么溫暖了你的心？（例生說：這位阿姨很善良，溫暖了我的心。）（師：哪些字詞能讓你感到阿姨的善良？）

推著沉重的大門：為什么？

一直：如果不一直拉著會(huì)有什么后果？

（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶奶，你心里會(huì)怎么想？（學(xué)生暢談到的“真誠(chéng)幫助，善良”等等中，教師有意提升一下“陌生人”。（面對(duì)這樣的一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助。）

（3）朗讀：讀出暖暖的感覺。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。）

2、句子：“阿姨對(duì)老奶奶的話?！?/p>

學(xué)生自由談體會(huì)。

（是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎？）

第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？

1“一天??涌到嘴邊的話”

（1）說說為什么讓你感到溫暖？

（2）如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會(huì)怎么樣？

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但母親為什么還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？（順學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心？）

2、“只見??果然成功了”（出示：不要緊，再來一次。）

（1）“不要緊，再來一次”這簡(jiǎn)短的一句話，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡(jiǎn)單？（已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手。）

（2）引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她—— 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵(lì)她——

當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵(lì)著——

如果我就是母親，我會(huì)這么說——“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會(huì)怎么說——（引言：啊，這是寬慰的說，鼓勵(lì)的，耐心的??）

（3）你認(rèn)識(shí)到了嗎：這是一位怎樣的母親？

3、“母親拉著??這段最后”

（1）為什么你的心感到暖暖的？（文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個(gè)詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個(gè)詞，你體會(huì)到母親對(duì)一個(gè)孩子的什么感情？）（愛孩子，想著自己的孩子，心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。）

（2）現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？（不是。原來是抱怨的。）練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語(yǔ)，而感到溫暖和幸福。將心比心，激動(dòng)地想：“______________________________________ ?！?(例：母親的角度：母親太愛我了，真是我的好母親；我自省的角度：我為什么就不能像母親一樣體諒別人呢？我太小氣了。道理的角度：人與人之間一定要寬容對(duì)待，學(xué)會(huì)理解。只要我們將心比心，才會(huì)獲得快樂與幸福。）

<>

<>同學(xué)們，這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn)，所以文中的阿姨和母親這樣想：

1、阿姨對(duì)奶奶的話。（“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門?！保?/p>

2、媽媽對(duì)護(hù)士的話。（“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)?！保?/p>

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話，肯定也會(huì)這樣想著：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對(duì)女孩子說——

女孩子請(qǐng)把這句話獻(xiàn)給男孩子——

讓我們真心實(shí)意地告訴所有人——

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1、（板畫出心，三十秒鐘沉浸）課文學(xué)完了，我們的心中一定不會(huì)是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心，為了勉勵(lì)自己，應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞，你會(huì)裝入什么詞？

2，學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、支持、尊重??）

3、結(jié)課：孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與被愛的快樂與幸福吧。

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在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟過程。

第三，作為排在本單元最后的略讀課文，我注重發(fā)揮其承上啟下的作用。開

課時(shí)自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧，并安排課后練筆，使整 個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

當(dāng)然不同體裁的略讀課文有不同的教學(xué)方法，就是同一體裁的略讀課文教學(xué)方法也有差異，但最主要的是要以學(xué)生自己讀懂，自己體會(huì)，真正增加語(yǔ)文知識(shí)的含量為目標(biāo)來教學(xué)，這樣才能教學(xué)得法，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟四

不知不覺，已過去了很多年，但在不經(jīng)意間，我讀懂了你的愛。

小時(shí)侯，我會(huì)怨你

在城里上學(xué)的時(shí)候，都是一周才能回一次家，而每次回家時(shí)，你與我在一起的時(shí)間都不到半天，每次你都要去裝火車，我生日的那天，我硬拉住你，不讓你走，邊哭邊拉著你的衣服，蠟燭慢慢點(diǎn)燃，蠟燭光從屋子里照出來，映在你那慈祥的臉上，我哭著說"媽媽，你不要走，我要你陪我過生日。"你回過頭，笑了笑，什么也沒說，然后皺起眉頭，推開我的手，你的背影也帶走了那微弱的燭光。那一天，我哭的好傷心，可孩子吧哭過也就什么都記不起來了。

日子就這樣過著，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，我會(huì)怪你

那時(shí)，在你身邊，卻感覺不到幸福，自從你干活病倒，住進(jìn)了那個(gè)處處有消毒水的地方，你平躺在床上，與我說話，我的眼淚仿佛都快流下來了，但我強(qiáng)忍著不哭，我坐在你的面前說"你怎么這么傻呀！不能干就不要再干么。"而你卻慈祥地說"為了你上學(xué)，為了讓你更好的學(xué)習(xí)呀！"我的眼淚止也止不住的向外流，我責(zé)怪你說"你連自己都照顧不好，還怎么能照顧你的寶貝兒子呀！"

而現(xiàn)在，我會(huì)愛你

現(xiàn)在，我讀懂了愛，而且滿滿的都是愛，如果沒有你，我會(huì)變成多么可憐的孩子呀！我要像你愛我一樣地愛你，溫暖的陽(yáng)光爬上窗臺(tái)，恍然你又在我的身旁，用你那慈祥的面孔看著我，我感覺我現(xiàn)在好幸福，但看你那幾根白發(fā)，我又哭了，你的面孔像星星一樣明亮，有你在身邊真好。

媽媽，你知道嗎？其實(shí)我一直想對(duì)你說"你撫養(yǎng)了我，但你并不問代價(jià)，我一直都感謝你，感謝你教我知識(shí)，感謝你一直都在給我力量，讓我不懼怕，不膽怯。

媽媽，其實(shí)我很愛你，但一直都沒有認(rèn)真說過"媽媽，我愛你。"

經(jīng)過了那天真的童年，現(xiàn)在我終于讀懂了愛，讀懂了你那善良，無私的愛。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟五

情誼，如一縷陽(yáng)光，照亮世間的所有黑暗；情誼，如一陣春雨，洗去世間所有的污穢；情誼，如一縷清風(fēng)，吹走世間所有的焦躁。情誼是一種愛，是一種溫暖的愛。雖然有時(shí)不能理解和接受，但總有一天，你能讀懂。

安靜的大課間，我走進(jìn)教室，看見她眉頭緊鎖的樣子，開始說個(gè)不停：“哈哈，被題目難住了吧？這種題目還需要?jiǎng)幽X子嗎？你真是傻到家了。”我在喋喋不休。她不說話，只是露出面對(duì)難題的無奈。

終于，她忍不住了，對(duì)我大喊：“夠了，你好，你比我智慧，行了吧！”

整整一天，我都在想解決的辦法，也從這件事中知道了自己的缺點(diǎn)，并決心改正。終于挨到了放學(xué)，教室里靜靜靜的，收拾好書包，我大步追上她，到嘴邊的“對(duì)不起”卻變成了“沒事的”。

晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)地醞釀，第二天那三個(gè)字始終說不出口。但她似乎知道了我的心意，對(duì)昨天的事只字未提。徐徐地，我也忘記了這件事，多天后的我們還是又膩在了一起，說說笑笑，情誼之花又重新開放。

現(xiàn)在，我們分開已經(jīng)一年多了，許多事情徐徐淡忘了，唯獨(dú)對(duì)這件事記憶猶新，它真的教會(huì)了我很多。現(xiàn)在想來，我什么都不欠她，唯有一聲“對(duì)不起”，還有“謝謝你”。

情誼之花開得越來越漂亮，這需要我們用汗水灌溉。它的存在，讓世間多了一份溫暖?？傆幸惶?，我能讀懂身邊的愛——默默的，暖暖的。

我也相信：總有一天，你也能讀懂身邊的愛！

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟六

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:

大家好!

非常榮幸今晚能在這里和大家一起分享我的演講《愛心，責(zé)任》!

六年前我成了一名傳道、授業(yè)、解惑的人民教師。現(xiàn)在每每聽到孩子們稚嫩的嗓音;每每看到孩子們燦爛的笑容;每每被孩子們緊緊簇?fù)淼臅r(shí)候，我的心不由得融化了，融化在愛中，融化在責(zé)任中。

“老師是辛勤的園丁”“老師是人類靈魂的工程師”這兩種不同的稱呼都在詮釋著我們的奉獻(xiàn)、我們的責(zé)任;“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是人們對(duì)我們無私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)之后的肯定。

花有果的責(zé)任，云有雨的責(zé)任，太陽(yáng)有光明的責(zé)任，而我們有學(xué)生的責(zé)任。“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，”認(rèn)真?zhèn)湔n，用心講解，虛心輔導(dǎo)，嚴(yán)格檢測(cè)。我要用我的盡職盡責(zé)來驗(yàn)證“循循善誘”。

一個(gè)學(xué)生是一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生是一本書，老師要用愛心去閱讀，用責(zé)任去閱讀，才能讀懂內(nèi)容、讀出韻味。

用心去感受，用愛去交流。孩子畢竟是孩子，他們?cè)趺纯赡懿环稿e(cuò)呢?也許他們有很多缺點(diǎn)，也許他們是一犯再犯，但這就好比人傷風(fēng)感冒，得了可以治好，好了還會(huì)再得，得了還可以再治，反復(fù)感冒，說明人身體抵抗力差，一個(gè)孩子反復(fù)出錯(cuò)，只是說明他自制力差，他們更需要老師的耐心，愛心，仔細(xì)的觀察，正確的引導(dǎo)，再多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)溫柔，多一點(diǎn)微笑吧!有耐心、有愛心，再調(diào)皮的孩子也會(huì)發(fā)出耀眼的光芒!

相信大家都聽過這么一種說法：一個(gè)成功男人的背后都會(huì)有一個(gè)默默無聞的女人，這個(gè)女人會(huì)因此而獻(xiàn)出的自己的人生和事業(yè);同樣一個(gè)成功女人的背后也會(huì)有一個(gè)默默無聞的男人，這個(gè)男人也會(huì)因此獻(xiàn)出自己的人生和事業(yè)。但非常榮幸，我選擇了做一名老師，因此我寶貴的一生沒有只是為一個(gè)人而犧牲。我不愿做成功男人背后的女人。我甘愿做千千萬萬個(gè)芬芳桃李后的那枯萎的落葉;我甘愿做千千萬萬個(gè)國(guó)家棟梁后的那到死絲方盡的春蠶;我甘愿做那照亮千千萬萬人之后淚始干的蠟炬啊!

老師!老師!多么簡(jiǎn)單而又平凡的字眼!可是在這平凡的背后涌現(xiàn)出的是一個(gè)個(gè)偉大的領(lǐng)袖，一個(gè)個(gè)科學(xué)家、政治家、文學(xué)家??托起的是社會(huì)的和諧，國(guó)家的繁榮!

讓我繼續(xù)用責(zé)任來演繹“學(xué)高為師，身正為范”，繼續(xù)用愛心來詮釋“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

我的演講完了，謝謝大家!

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟七

時(shí)光不語(yǔ)，流年寂寂，一筆淡磨，把你的愛嵌在記憶的素箋里。聽風(fēng)漾起秋意，這年秋天，我讀懂了你的愛。

秋風(fēng)擊打著窗欞，拉開窗，一股涼風(fēng)混雜著秋特有的香甜氣息撲面而來。

“叩叩”，聽到門的輕叩聲，我一把拉上窗。隨即探進(jìn)一個(gè)頭來，是媽媽?！笆c(diǎn)了，作業(yè)明天再做吧，反正是周末。”媽媽略帶埋怨地命令我。我又埋進(jìn)作業(yè)堆里，頭也不抬，說：“嗯，就快做完語(yǔ)文了，寫完我就睡?！眿寢尦翋灥仃P(guān)上了門。夜色又黯淡了幾分，隔著窗我瞥見了樹葉在抖落，我甚至感到了風(fēng)的寒氣凌人。

我打著哈欠，打開門。一張黃澄澄的便利貼明晃晃地蕩入了我的眼眸。我撕下，嘀咕著：秋天了，晚上總起風(fēng)，不要再踢被子了。

我心頭一酸，握著便利貼的手輕輕顫抖，眼前的畫面漸漸模糊。

走到客廳，一個(gè)蜷縮的身子憩息在沙發(fā)上，明顯是媽媽這個(gè)“嘮叨鬼”嘛。還說我讓她勞心勞肺，她也不是。這么涼的天還睡在沙發(fā)上等我睡著去檢查我有沒有踢被子。

我輕踱著步子走到窗邊，忽的，一陣秋風(fēng)，帶著兩三片落葉，穿過窗臺(tái)，吹動(dòng)了媽媽鬢角的幾縷銀絲，被發(fā)絲掩埋的皺紋也一并顯現(xiàn)出來了。我竟不知道，媽媽從何時(shí)冒出了這么多銀絲和皺紋。只是歲月的雕刻嗎？還有我無意中的打磨吧。如此一來，那銀絲和皺紋都似乎在責(zé)怪我的懵懂無知。

那一夜，我酣睡在夜色的懷抱中，我知道不只是那一輪皎潔的月，還有一份愛陪我入睡。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟八

7月17日至7月19日，我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn)，分別聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行、育心無痕》、丁艷芬老師《做陽(yáng)光智慧的教師》、趙國(guó)軍教授《中學(xué)生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)》、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題及其輔導(dǎo)》、姜艷斐博士《放松心情，迎接挑戰(zhàn)》的精彩報(bào)告，通過三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺, 感受頗多。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

我也加深了對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，善于讀懂學(xué)生的心：1、了解學(xué)生的心理需求;2、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);3、判斷學(xué)生的行為異常。做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。 為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生，在教育教學(xué)的過程中力圖營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，并允許個(gè)性的張揚(yáng)，允許權(quán)利的捍衛(wèi)，允許愛好的發(fā)展，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展。并在教育中積極地挖掘教育思想，在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面遇到困難時(shí)，才能主動(dòng)關(guān)心幫助引導(dǎo)他們。

一名教師對(duì)學(xué)生的影響不僅是知識(shí)上的智力上的影響，更是思想的、人格的影響。教師作為一個(gè)人，作為社會(huì)的一個(gè)人，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人格力量，需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展，需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗(yàn)教育真諦并為之感到幸福。所以，作為一名教師，我們就需要不斷的接受新知識(shí)，新觀念，在不斷的學(xué)習(xí)過程中充實(shí)、完善自我。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)保持一顆健康、公平的心態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中快樂成長(zhǎng)，成為祖國(guó)的有用人才。

關(guān)于讀懂軸心時(shí)代心得體會(huì)及感悟九

1.眼神有內(nèi)容的人，內(nèi)心早已嘗遍百種毒藥走過千山萬水。

2.一個(gè)人，如果沒有經(jīng)受過投入和用力的痛楚，又怎么會(huì)明白決絕之后的海闊天空。

3.歲月帶不走記憶，只會(huì)讓我更加想念。時(shí)間并不可以沖淡一切，只會(huì)在我心里生根發(fā)芽，開出思念的花。

4.你不可能要求每個(gè)人都讀懂你，理解你，那樣會(huì)顯得你是一件廉價(jià)品。

5.有些事注定成為故事，有些事注定成為故人，不必掛念，不必留戀，偶爾記起。

6.青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地?zé)釔凵畹男摹?/p>

7.愛是以光的形式彼此靠近，并迸濺起生命的蔥蘢。

8.一片葉子，翻過來，是舊年的光影和刻在心上的名字;翻過去，是一場(chǎng)絕美的告別，和風(fēng)輕輕吹過去的聲音。

9.求知的本質(zhì)，是為了讓靈魂自由，讓精神浪漫。

10.人生最大的修行，是以不動(dòng)聲色的內(nèi)在力量，征服喧囂不息的世界和浮躁不安的生命。所以高潔風(fēng)雅，是一無虛形，二無雜質(zhì)。

11.你無言，不意味著悟了;但你悟了，必接近無言。

12.微風(fēng)拂動(dòng)了頭發(fā)。你說，是風(fēng)在飛。她說，是發(fā)在飛。其實(shí)真正飛揚(yáng)的，不是風(fēng)，不是發(fā)，是我們的心。

13.我喜歡素食，素顏，素心。素，是一種干凈的味道，總給予我自然和生命的提示。

14.對(duì)自然，懷親近之心;對(duì)人為的量度，保持一點(diǎn)點(diǎn)疏離。

15.心里堆滿了沒有說出口而變成空白的話。