心得體會(huì)是個(gè)人在實(shí)踐中的反思和認(rèn)知，能夠提升我們的自我認(rèn)知和自我管理能力。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注重條理和邏輯，確保觀點(diǎn)清晰明了。通過(guò)%20心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和概括的一種文字表達(dá)方式，它可以幫助我們回顧過(guò)去的經(jīng)歷，提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步促使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中做出改進(jìn)和提升。那么，怎樣寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，要明確總結(jié)的目的和范圍，確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，言之有物，重點(diǎn)突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話的冗長(zhǎng)，保持文字的精煉和思想的清晰。最后，要對(duì)總結(jié)進(jìn)行反思和總結(jié)，找出不足之處，并提出改進(jìn)和完善的意見(jiàn)和建議。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。其中包括了不同領(lǐng)域的心得體會(huì)，有學(xué)習(xí)心得、工作心得、生活心得等等，希望能給大家提供一些靈感和借鑒。讓我們一起來(lái)讀一讀吧，相信會(huì)有不少收獲和啟發(fā)。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇一

美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式，既有自身的特點(diǎn)，也承載了豐富的人文內(nèi)涵。在美術(shù)卓越課堂中，我得到了很多的啟示和收獲。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了美術(shù)卓越課堂的獨(dú)特魅力，更加明確了我對(duì)美術(shù)的追求和理解。

第二段：親身參與創(chuàng)作。

美術(shù)卓越課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和實(shí)踐。在課堂中，我有幸親身參與了各種美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)親身實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自身對(duì)于色彩和形狀的敏感和理解，這使我對(duì)美術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。美術(shù)創(chuàng)作讓我感受到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造力的無(wú)限可能。從素描到繪畫(huà)再到雕塑，我感受到了美術(shù)多樣性的魅力，也培養(yǎng)了我對(duì)于美術(shù)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

第三段：多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

美術(shù)卓越課堂提供了豐富多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式。課堂不僅僅局限于傳統(tǒng)的繪畫(huà)和雕塑，還涉及了攝影、設(shè)計(jì)、裝置藝術(shù)等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)這些藝術(shù)表現(xiàn)形式，我拓寬了對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，學(xué)習(xí)攝影讓我更加關(guān)注光線和構(gòu)圖的運(yùn)用；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讓我更加注重美感和功能的結(jié)合。這些多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式讓我看到了美術(shù)的無(wú)限可能性，也啟發(fā)了我對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的思考和實(shí)踐。

第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展。

美術(shù)卓越課堂也非常注重學(xué)生的創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展。在課堂上，老師鼓勵(lì)我們大膽嘗試，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)：不拘泥于規(guī)則，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和情感。在課堂中，我曾經(jīng)堅(jiān)持自己的創(chuàng)作風(fēng)格，盡管遇到了很多挑戰(zhàn)和困難，但這種積極的個(gè)性發(fā)展讓我更加自信和堅(jiān)定。美術(shù)卓越課堂的鼓勵(lì)和支持讓我愿意冒險(xiǎn)嘗試，勇敢表達(dá)自己的藝術(shù)觀點(diǎn)。

第五段：激發(fā)藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)。

美術(shù)卓越課堂還激發(fā)了我的藝術(shù)熱情和藝術(shù)品味培養(yǎng)。課堂上的欣賞和評(píng)論讓我學(xué)會(huì)了更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和分析藝術(shù)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵。與同學(xué)們的交流也讓我開(kāi)闊了藝術(shù)視野，從而更好地理解和欣賞不同類(lèi)型的美術(shù)作品。這種藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)不僅使我對(duì)美術(shù)產(chǎn)生了更深的熱愛(ài)，也讓我愿意在日常生活中去追求美和表達(dá)美。

結(jié)尾段。

美術(shù)卓越課堂給予了我很多的啟示和收獲。親身參與創(chuàng)作、多元的藝術(shù)表現(xiàn)形式、鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性發(fā)展，以及激發(fā)藝術(shù)熱情和品味培養(yǎng)，這些都讓我對(duì)美術(shù)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種追求美和表達(dá)情感的藝術(shù)形式。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)和追求，通過(guò)創(chuàng)作和欣賞，去感受和傳達(dá)美的力量。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇二

說(shuō)到課堂管理首先要知道的就是管什么,美術(shù)課課堂管理主要就是管“亂動(dòng)”和“學(xué)習(xí)”，即管好學(xué)生不要隨意說(shuō)話、隨意動(dòng)作甚至大吵大鬧等，而要專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得藝術(shù)和文化等等。如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)管理？如下談?wù)勛约涸诠ぷ髦懈兄狞c(diǎn)滴體會(huì)。

1、組織得好，有紀(jì)律、有秩序的課堂，這是上好課的保證。但有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不是象平常人所說(shuō)的“紀(jì)律好”，孩子們不是端端正正地坐在那里，而是老師有組織的在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法。比如手工課，需要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作完成。所以要讓他們會(huì)湊在一起“亂”起來(lái)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，各抒己見(jiàn)。再如色彩課，很多學(xué)生都覺(jué)得很有趣，調(diào)出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發(fā)出聲音，這就造成了上課紀(jì)律所謂的“亂”。就一些繪畫(huà)課，為了更好地調(diào)動(dòng)孩子的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新有可能小組進(jìn)行創(chuàng)作，課堂也會(huì)顯得不安靜。等等的這些形式上的“亂”是有組織、有成效的“亂”。這有利于學(xué)生互助、合作地學(xué)習(xí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、如何管好課堂教學(xué)上的學(xué)？方法應(yīng)該是很多的。如下方法對(duì)提高課堂教學(xué)效果是有較好的作用的。

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的心理特征和根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)要求，借助錄音、錄像、電腦、游戲謎語(yǔ)等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境和寬松的教育氛圍，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的一種主動(dòng)求知，主動(dòng)求發(fā)展的欲望。

（2）以學(xué)生為主體。課堂上注意學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過(guò)程，最大限度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。同時(shí)，游戲是學(xué)生的天性，在活動(dòng)中更能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實(shí)踐，在體驗(yàn)中感受美、創(chuàng)造美。

（3）留給學(xué)生充分表現(xiàn)的空間。教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生隨意選擇材料和手法去表現(xiàn)，告訴孩子不要以為作畫(huà)只能用蠟筆和水彩筆，其實(shí)只要你愿意，各種各樣的實(shí)物材料，像棉花團(tuán)、厚紙片，還有我們常見(jiàn)的毛絨布料、樹(shù)葉樹(shù)皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面的最佳材料。嘗試了形式多樣、變化多端的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的，具有現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)氛圍，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快，在美術(shù)活動(dòng)中喚起孩子對(duì)美術(shù)的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識(shí)。

（4）以評(píng)價(jià)得興趣。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段，這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。在自我評(píng)價(jià)中弱化了評(píng)價(jià)的甄別于選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇三

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的局限性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。美術(shù)生態(tài)課堂不僅讓我們學(xué)習(xí)了技巧和理論，還培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。在這個(gè)課堂中，我在親身實(shí)踐中感受到了美術(shù)的魅力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)和傳承美術(shù)文化的重要性。

第二段：親近自然。

美術(shù)生態(tài)課堂的一大亮點(diǎn)是讓我們親近自然。在課堂中，我們常常到戶外進(jìn)行寫(xiě)生活動(dòng)，觀察大自然的美景，感受自然帶給我們的靈感。無(wú)論是河流的彎曲，山脈的秀美，還是小溪的潺潺流水，都成為了我們畫(huà)筆下的素材。這樣的親近自然讓我們不僅能夠更好地理解大自然的美，也更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

第三段：創(chuàng)新表達(dá)。

美術(shù)生態(tài)課堂還給予了我們更多的自由和創(chuàng)新空間。在過(guò)去的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，我們往往局限于特定的技巧和表達(dá)方式。而在美術(shù)生態(tài)課堂中，老師鼓勵(lì)我們用自己的方式表達(dá)，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們可以使用多種材料和技巧進(jìn)行表達(dá)，如素描、水彩、拼貼等。這讓我們更加靈活地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格。

第四段：合作與分享。

美術(shù)生態(tài)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和分享精神。我們常常以小組形式完成作品，相互合作、交流意見(jiàn)，共同創(chuàng)作出更加出色的作品。這種合作不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還促進(jìn)了我們相互之間的交流和分享。我們可以從同伴身上學(xué)到更多的技巧和創(chuàng)意，也能夠通過(guò)分享自己的作品獲得更多的反饋和建議。這種合作與分享的精神在美術(shù)生態(tài)課堂中得到了充分的體現(xiàn)。

第五段：美術(shù)文化的傳承。

美術(shù)生態(tài)課堂注重保護(hù)和傳承美術(shù)文化。在課堂中，我們不僅學(xué)習(xí)到了繪畫(huà)技巧和理論知識(shí)，也了解了中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的歷史與發(fā)展。我們通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)家的作品和技法，借鑒他們的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方式，將這些珍貴的傳統(tǒng)融入到我們的作品中。美術(shù)生態(tài)課堂使我們更加了解和熱愛(ài)中國(guó)的美術(shù)文化，并且將其傳承下去，讓更多的人認(rèn)識(shí)和欣賞到中國(guó)美術(shù)的獨(dú)特魅力。

總結(jié)：

通過(guò)參加美術(shù)生態(tài)課堂，我對(duì)于美術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。這種以親近自然、創(chuàng)新表達(dá)、合作與分享為特色的教學(xué)模式，不僅讓我們更好地感受到美術(shù)的魅力，也培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。美術(shù)生態(tài)課堂教會(huì)了我們?nèi)绾斡米约旱姆绞奖磉_(dá)，追求藝術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)也注重保護(hù)和傳承美術(shù)文化。我相信通過(guò)我們的努力，我們可以將美術(shù)生態(tài)課堂的理念傳遞出去，讓更多的人受益，讓美術(shù)文化在新的時(shí)代煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇四

自信對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)從小樹(shù)立他們的自信心將對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用。而美術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著其他學(xué)科無(wú)法的優(yōu)勢(shì)。

在美術(shù)教學(xué)中，要處處播撒暖人的話語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、用欣賞的眼神使你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。

上課一開(kāi)始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開(kāi)范畫(huà)的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好漂亮啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到畫(huà)水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來(lái)站在兒童的視角來(lái)看、來(lái)分析，以循序漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開(kāi)。

在一節(jié)學(xué)做賀卡的課上，我讓學(xué)生在親手做的賀卡上寫(xiě)上給父母的祝詞，回家送給他們。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說(shuō)：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。當(dāng)我打開(kāi)那張他親手繪制的賀卡時(shí)，一串大大小小的字映入我的眼簾“張老師，您好。我很喜歡你。

謝謝你讓我喜歡美術(shù)。請(qǐng)回信?！彪m然這張賀卡做的很粗糙，畫(huà)的也不是非常的精美，但卻是我收到的最漂亮的賀卡。

于是我回去也做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話，當(dāng)作回信送給了他。事后與他的班主任隨意聊天時(shí)了解到他拿著我的回信看了三天，學(xué)習(xí)也比以前更努力了。

這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。在第一節(jié)繪畫(huà)課上，同學(xué)都開(kāi)心地在畫(huà)畫(huà)。他卻拿著筆不敢畫(huà)，我走到他旁邊，用手輕撫著他的頭：“小朋友，你怎么不畫(huà)畫(huà)?”我問(wèn)，他說(shuō)：“我畫(huà)不好”，“會(huì)寫(xiě)你的名字嗎?寫(xiě)出來(lái)讓老師看看。”他慢慢在紙上寫(xiě)出自己的名字?！澳銓?xiě)得字很漂亮，會(huì)畫(huà)圓形嗎?”我邊鼓勵(lì)邊引導(dǎo)，他又在紙上畫(huà)了一個(gè)圓形，我問(wèn)他這個(gè)圓形像什么?他說(shuō)像太陽(yáng)，我啟發(fā)他把圓形添畫(huà)成太陽(yáng)后又因勢(shì)利導(dǎo)：你還會(huì)畫(huà)什么形狀?他又畫(huà)出了三角形、方形等，在我的耐心啟發(fā)下，他把各種形狀都添畫(huà)了出來(lái)。

由于過(guò)分膽怯缺乏自信，使得平時(shí)的課堂教學(xué)中很少聽(tīng)到他的聲音。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。當(dāng)我給予他回答的肯定“說(shuō)的真棒”時(shí)，他露出了開(kāi)心的微笑。在小組合作制作手工時(shí)我也請(qǐng)他做臨時(shí)小組長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反復(fù)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他體驗(yàn)到了成功的喜悅，也慢慢消除了膽怯害怕的心理，克服了他不敢下筆畫(huà)畫(huà)，不敢大膽發(fā)言的心理障礙?，F(xiàn)在這個(gè)小男孩兒已經(jīng)喜歡上畫(huà)畫(huà)了，也就有了開(kāi)頭的那幕。

在教育的長(zhǎng)河中，只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇五

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我收獲了很多，對(duì)藝術(shù)的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)，也明白了美術(shù)與生態(tài)之間的關(guān)系。美術(shù)作品不僅不能孤立存在，還需要與周?chē)沫h(huán)境相融合，美術(shù)生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作中注重環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓我深刻體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)的重要性。在美術(shù)生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的真諦是與大自然相和諧共生。

第一段：美術(shù)與生態(tài)的關(guān)系。

美術(shù)不僅是一門(mén)藝術(shù)，更是與大自然相互關(guān)聯(lián)的生命體。美術(shù)作品需要借鑒自然的元素和形態(tài)，同時(shí)也需要通過(guò)藝術(shù)家的創(chuàng)作將自然中的美與情感表達(dá)出來(lái)。在美術(shù)生態(tài)課堂中，我開(kāi)始意識(shí)到自然環(huán)境對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。沒(méi)有了清新的空氣和綠意盎然的環(huán)境，藝術(shù)作品也難以脫穎而出。通過(guò)生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)，我明白了美術(shù)與生態(tài)環(huán)境之間的相互影響，只有保護(hù)好周?chē)沫h(huán)境，才能創(chuàng)作出更加出色的藝術(shù)作品。

第二段：環(huán)境保護(hù)意識(shí)在創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

在美術(shù)生態(tài)課堂中，老師鼓勵(lì)我們?cè)趧?chuàng)作中注重環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將創(chuàng)作與環(huán)保相結(jié)合。例如，在創(chuàng)作綠色環(huán)保主題作品時(shí)，我們可以通過(guò)運(yùn)用可回收材料、廢棄物品等，將環(huán)保概念融入到藝術(shù)作品中。這樣的創(chuàng)作方式不僅能夠提升我們的藝術(shù)水平，還能夠傳遞出環(huán)保的信息，引起社會(huì)對(duì)環(huán)保問(wèn)題的重視。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有將環(huán)境保護(hù)意識(shí)貫穿于創(chuàng)作的始終，我們才能為社會(huì)做出更積極的貢獻(xiàn)。

美術(shù)生態(tài)課堂不僅注重理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)踐與體驗(yàn)。在課堂中，我們除了學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，還進(jìn)行了大量的實(shí)地考察和創(chuàng)作實(shí)踐。我們?nèi)ヒ巴饷枥L自然景色，觀察大自然中的生物和動(dòng)植物構(gòu)造，從中汲取靈感并進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的實(shí)踐使我更好地理解了自然界的美，也讓我明白了自身在保護(hù)環(huán)境中的責(zé)任。通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，我對(duì)美術(shù)生態(tài)的理解更加深入，創(chuàng)作的動(dòng)力也更加強(qiáng)烈。

第四段：美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)的重要性。

美術(shù)創(chuàng)作并不是與環(huán)境相隔離的，藝術(shù)家需要通過(guò)創(chuàng)造作品與環(huán)境相融合，體現(xiàn)對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)。美術(shù)作品應(yīng)當(dāng)通過(guò)形態(tài)、色彩、質(zhì)感等元素展現(xiàn)環(huán)境的美，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)傳遞出保護(hù)環(huán)境的信息。而環(huán)境保護(hù)則需要藝術(shù)的力量來(lái)宣傳和激發(fā)人們的意識(shí)。美術(shù)創(chuàng)作與環(huán)境保護(hù)形成了一種良性循環(huán)，通過(guò)創(chuàng)作傳遞環(huán)境保護(hù)的信息，喚起人們對(duì)環(huán)境的關(guān)注和行動(dòng)，從而呈現(xiàn)出更美好的生態(tài)環(huán)境。

在美術(shù)生態(tài)課堂中，我明白了美術(shù)與生態(tài)的緊密關(guān)系，深刻領(lǐng)悟到自然環(huán)境對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的重要性。我學(xué)習(xí)到了如何將環(huán)境保護(hù)意識(shí)融入到創(chuàng)作中，并在實(shí)踐中感受到了與自然相融合的美妙。通過(guò)美術(shù)生態(tài)課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不僅提高了創(chuàng)作技巧，還養(yǎng)成了環(huán)保的習(xí)慣和意識(shí)。我更加深入地理解到了藝術(shù)與生態(tài)的共生關(guān)系，相信在未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作中，我會(huì)更加注重環(huán)境保護(hù)，將創(chuàng)作與生態(tài)相結(jié)合，創(chuàng)造出更有意義的作品。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇六

第一段：課堂是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生要學(xué)會(huì)如何在課堂上取得成功。決勝課堂是一種思考方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，可以幫助學(xué)生更好地利用課堂時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效果。我在實(shí)踐中體會(huì)到了決勝課堂的重要性，下面將分享我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：決勝課堂的第一步是主動(dòng)參與。課堂教學(xué)通常是教師主導(dǎo)的，但學(xué)生的主動(dòng)參與是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我意識(shí)到只有積極提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論，才能更好地理解和掌握知識(shí)。因此，我開(kāi)始主動(dòng)參與課堂，勇敢地提出疑問(wèn)，與同學(xué)們積極交流，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

第三段：決勝課堂的第二步是有效記錄。學(xué)習(xí)過(guò)程中的有效記錄，能夠幫助我們回顧和總結(jié)知識(shí)。我以前總是依賴(lài)課后復(fù)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)這種方式容易忘記一些重要的內(nèi)容。于是，我開(kāi)始在課堂上做筆記。通過(guò)記錄重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，我能夠更加清晰地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容，也能更好地應(yīng)用于作業(yè)和考試中。

第四段：決勝課堂的第三步是及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)和提升記憶力的重要方法。我發(fā)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)效果更好。每天晚上，我會(huì)花一些時(shí)間回顧當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，思考并梳理知識(shí)點(diǎn)。這樣，不僅能加深對(duì)知識(shí)的理解，還能幫助我發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的困惑。

第五段：決勝課堂的最后一步是多樣化學(xué)習(xí)方法。不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法，掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法能夠更好地應(yīng)對(duì)各種知識(shí)和題型。我試驗(yàn)了不同的學(xué)習(xí)方法，例如制作概念圖、做練習(xí)題、小組討論等，發(fā)現(xiàn)每種方法對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)都有它的優(yōu)勢(shì)。因此，我努力掌握了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)：通過(guò)決勝課堂的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了主動(dòng)參與、有效記錄、及時(shí)復(fù)習(xí)和多樣化的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷努力，才能在課堂上取得好成績(jī)。希望我能把這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇七

我常想這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能讓一節(jié)課上的既輕松有趣，又能讓孩子樂(lè)于參與的同時(shí)學(xué)到知識(shí)呢？課前的精心準(zhǔn)備，課堂的環(huán)節(jié)安排，個(gè)性輔導(dǎo)，多樣評(píng)價(jià)等等。這些都是要精心準(zhǔn)備自己下功夫努力的，但我仍然認(rèn)為這樣的課堂還是不能達(dá)到預(yù)期的“讓孩子樂(lè)在其中去參與課堂教學(xué)過(guò)程”。

美術(shù)課堂的價(jià)值在于情感的藝術(shù)性表達(dá)，在微小生活中抓取藝術(shù)的靈光，在平凡的世界上通過(guò)思想和創(chuàng)意的碰撞擦出不平凡的火花。為想象插上創(chuàng)作的翅膀、實(shí)踐到生活中去的羽翼，是美術(shù)教育傳授給學(xué)生的核心靈魂之一。

總結(jié)。

反思”為主體的互動(dòng)式高效課堂模式。這種高效美術(shù)教學(xué)課堂的帶動(dòng)下，更要求教師簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的探究，并實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)生主體性實(shí)踐及對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

美術(shù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，美術(shù)課教學(xué)既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本技巧的訓(xùn)練，也要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維能力。兒童天生對(duì)任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候，他們就開(kāi)始了涂鴉，然后隨著認(rèn)識(shí)的提高，技能的增加，年齡的增長(zhǎng)，這些興趣都會(huì)發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對(duì)美術(shù)的熱情截然不同，對(duì)不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎(chǔ)、從學(xué)生的根本出發(fā)，讓他們的身心技能都得到良好的教育和發(fā)展。

一堂高效靈動(dòng)的美術(shù)課，應(yīng)該是既傳授應(yīng)掌握的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生一些良好的品德，及生活習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究遇到的問(wèn)題，討論分析。我從美術(shù)教研組的教研活動(dòng)以及同年級(jí)語(yǔ)數(shù)英教師的授課中，對(duì)學(xué)校提倡的“高效靈動(dòng)課堂”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用。

一、以“情”開(kāi)路，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

在課堂教學(xué)中，一堂課的成敗，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)化?！敖處熤疄榻蹋辉谌P(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)”，而誘導(dǎo)過(guò)程取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，設(shè)計(jì)的優(yōu)化又以教學(xué)思路為基礎(chǔ)。一般地說(shuō)，教學(xué)思路清晰，美術(shù)課堂就會(huì)呈現(xiàn)清晰，學(xué)生的思維也會(huì)漸漸清晰，從而會(huì)獲得創(chuàng)造性思維的啟迪。學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)主要是循著教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路不只存在于教師的頭腦中、教案中，而必須轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)活動(dòng)。

二、以“趣”授教，挖掘教材的趣味性。

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)課堂感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它。美術(shù)課堂不像其他語(yǔ)數(shù)英的課堂，學(xué)生在課堂活動(dòng)中時(shí)并不是“為了學(xué)習(xí)而必須學(xué)習(xí)”，美術(shù)課堂的很多重難點(diǎn)都可以在教師講授時(shí)由一組游戲，一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)故事，一段視頻的方式呈現(xiàn)，這也大大提升的美術(shù)課堂在教法上異于其他課程的不同。教師帶著趣味的授教，學(xué)生帶著興趣的自主接受，只有生動(dòng)的課堂，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑的教學(xué)，才符合學(xué)生品嘗藝術(shù)的氛圍，只有趣味的藝術(shù)實(shí)踐，才符合學(xué)生的口味，才能吸引學(xué)生去參與。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。所以我們盡力去挖掘教材的趣味因素，把它拋出來(lái)，讓學(xué)生帶著興趣去接受它，從而提高課堂的高效性。

三、“開(kāi)放”入課，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題。

比如在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師最常問(wèn)的就是“你覺(jué)得……怎么樣？”你認(rèn)為……？”“你設(shè)想……？”“你感覺(jué)……？”這樣的問(wèn)題它并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”之類(lèi)的詞來(lái)回答。它對(duì)學(xué)生的理解能力提出挑戰(zhàn)，激勵(lì)學(xué)生必須進(jìn)一步探究。這樣的提問(wèn)叫做開(kāi)放式提問(wèn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的正確答案可以否定學(xué)生的回答，這樣的提問(wèn)和由提問(wèn)引出的討論就有利于學(xué)生思維素質(zhì)和思想素質(zhì)的養(yǎng)成。開(kāi)放式提問(wèn)含有很大的容量，但決不是大得不著邊際，應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，緊貼作品，讓學(xué)生有開(kāi)掘的天地，對(duì)繪畫(huà)作品做深入的、探究性的討論。

提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師應(yīng)熟悉教材和學(xué)生，設(shè)計(jì)出有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。另外，美術(shù)教師應(yīng)善于運(yùn)用教學(xué)話題，提供一個(gè)討論中心，圍繞這一中心引出多個(gè)問(wèn)題。這樣做有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這個(gè)多向交流的過(guò)程中，學(xué)生提出的問(wèn)題可能與教學(xué)任務(wù)相去甚遠(yuǎn)，教師應(yīng)珍視學(xué)生的提問(wèn)，保護(hù)學(xué)生的思考成果，真正的美術(shù)教學(xué)是應(yīng)摒棄某種狹隘性的。

四、提供“評(píng)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)。

美術(shù)教學(xué)本身就包含有對(duì)美術(shù)審能力的培養(yǎng)，可以說(shuō)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成內(nèi)容。把評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)力由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生由被動(dòng)評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與者，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性用孩子的眼光來(lái)看畫(huà)，就是美術(shù)課堂最好的評(píng)價(jià)方式。

同時(shí)在評(píng)的過(guò)程中，教師要尊重他們的評(píng)定，給予他們充分的肯定，學(xué)生對(duì)自己才會(huì)充滿自信，對(duì)以后的美術(shù)興趣才會(huì)日益提高。很多老師覺(jué)得孩子的作品雜亂無(wú)序，便加以批評(píng)，殊不知，這是對(duì)孩子興趣的最大打擊。所以對(duì)孩子的畫(huà)應(yīng)該多重評(píng)價(jià)，盡量以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)兒童畫(huà)中閃光的東西。

總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會(huì)引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實(shí)實(shí)地研究“高效課堂教學(xué)”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，合理運(yùn)用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。

美術(shù)組黨玉潔。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇八

現(xiàn)代社會(huì)的教育環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)被賦予了越來(lái)越高的重要性。美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，還可以發(fā)展他們的觀察能力和想象力。決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程則是幫助學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)出才華和創(chuàng)造力的重要途徑。

第二段：探討學(xué)習(xí)方式。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。老師不再是單純的傳授知識(shí)，而是充當(dāng)引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的角色。通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析等方法，學(xué)生可以在富有挑戰(zhàn)性的情境中進(jìn)行探索和實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)掘、體驗(yàn)和表達(dá)個(gè)人的藝術(shù)想法。

第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。

在決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，實(shí)踐是非常重要的一環(huán)。通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握藝術(shù)知識(shí)和技能。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生親手創(chuàng)作作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生也能夠鍛煉自己的觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

第四段：展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以創(chuàng)作各種各樣的藝術(shù)作品，如繪畫(huà)、雕塑、手工制作等。這些作品可以展示在學(xué)校的美術(shù)展覽中，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)展覽形式的學(xué)習(xí)成果展示，學(xué)生也能夠提高自己的自信心和自我認(rèn)知。

第五段：總結(jié)體會(huì)。

決勝課堂小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)展為學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)審美情感和想象力，還能夠提高觀察力、分析能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與到?jīng)Q勝課堂小學(xué)美術(shù)課程中，努力發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，并通過(guò)創(chuàng)作去展現(xiàn)自己的才能和獨(dú)特的美感。不僅如此，我們還應(yīng)該將美術(shù)課程中培養(yǎng)的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維應(yīng)用到其他學(xué)科中，以提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇九

隨著教育改革的不斷深入，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主體型。在這個(gè)變革的背景下，“決勝課堂”這一理念應(yīng)運(yùn)而生，為教師提供了一種新的教學(xué)方式和思維模式。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我在實(shí)踐中逐漸摸索出了一些心得體會(huì)。

首先，決勝課堂需要教師去打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用更加開(kāi)放和自主的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師在課堂上進(jìn)行一方面的演講，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。而決勝課堂鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，互動(dòng)交流。因此，我意識(shí)到了教師在決勝課堂中發(fā)揮的重要作用，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，更加像是學(xué)生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。在這個(gè)過(guò)程中，我要提供一個(gè)寬松和自由的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和進(jìn)行討論，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和探索欲望。

其次，決勝課堂要求教師具備一定的技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)。在信息時(shí)代，科技已經(jīng)成為教育不可或缺的一部分。教師需要熟練運(yùn)用各種教育工具和技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，在決勝課堂中，功效最大的工具就是電子白板和多媒體設(shè)備。通過(guò)這些工具，我可以將知識(shí)呈現(xiàn)得更加生動(dòng)和直觀，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)資源也是決勝課堂的重要手段。通過(guò)搜索引擎和在線課程，我可以使學(xué)生接觸到更廣泛和更深入的知識(shí)，激發(fā)他們進(jìn)一步探求的欲望。

第三，決勝課堂要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，不僅僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需具備良好的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。在決勝課堂中，我努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。我經(jīng)常組織學(xué)生參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演，讓他們學(xué)以致用，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。同時(shí)，我盡量減少對(duì)學(xué)生的紙上作業(yè)，而是鼓勵(lì)他們開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，決勝課堂需要教師具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德。教師是學(xué)生的榜樣和指導(dǎo)者，他們需要具備耐心、關(guān)愛(ài)和責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在決勝課堂中，我經(jīng)常注意傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們勇敢去表達(dá)自己的想法和看法。同時(shí)，我也時(shí)刻提醒自己要保持專(zhuān)業(yè)的教育態(tài)度，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，并盡力幫助他們克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，決勝課堂不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念。它將學(xué)習(xí)和教學(xué)變得更加自主、開(kāi)放和創(chuàng)新。在我實(shí)踐的過(guò)程中，決勝課堂使我深感教育的魅力和使命。通過(guò)這種方式，我看到了學(xué)生們不同的成長(zhǎng)軌跡，看到了他們樂(lè)于探索和學(xué)習(xí)的精神。因此，在今后的教育過(guò)程中，我將繼續(xù)堅(jiān)持決勝課堂的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，發(fā)掘他們的潛力和創(chuàng)造力，助力他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇十

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書(shū)本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言;教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。

列寧說(shuō)：“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?/p>

所以光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。

通常在上課結(jié)束時(shí)，我會(huì)抽出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲;提出自己不滿意的地方;也可以討論下一堂課怎么上;自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

3、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

5、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

電影錄像對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過(guò)電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對(duì)其作品的理解，激起他們的情感共鳴。

比如：學(xué)習(xí)卡通的設(shè)計(jì)，我使用多媒體讓學(xué)生觀看卡通片《蠟筆小新》《灌籃高手》的片斷，讓大家了解兩位畫(huà)家的畫(huà)風(fēng)的不同，用筆的不同，內(nèi)容針對(duì)的讀者的不同。這比光說(shuō)要有效果的多。

6、教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品;鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

7、角色互換，拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn)。當(dāng)然這需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。

8、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴(lài)。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息公正、公平的評(píng)價(jià)方法。

評(píng)價(jià)的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，再結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)，最后讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)確立正確的審美理念。

美術(shù)決勝課堂心得體會(huì)篇十一

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通過(guò)本次參與我縣高效課堂系列活動(dòng)，我深深感覺(jué)到了作為一名美術(shù)教師，我們不僅要注重教的方法，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的美術(shù)。

教學(xué)。

只注重知識(shí)技能的訓(xùn)練而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。美術(shù)新課標(biāo)的實(shí)施打破了傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系和框架關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展注重學(xué)生的交流合作和探索使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力。通過(guò)參與高效課堂活動(dòng)本人對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的定位和價(jià)值也有了新的認(rèn)識(shí)和理解。下面我從以下兩方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

一、認(rèn)清教學(xué)目標(biāo)。

美術(shù)教育的最終目標(biāo)就是堅(jiān)持以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身潛能，注重普及學(xué)生的美術(shù)入門(mén)、欣賞、創(chuàng)造等方面的知識(shí)和能力，提高中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上挖掘培養(yǎng)優(yōu)秀人才。要注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以美術(shù)為切入點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生各方面的智力。美術(shù)創(chuàng)作本身對(duì)學(xué)生天賦和創(chuàng)造力就有獨(dú)特的要求，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，主要使學(xué)生通過(guò)美術(shù)教育，對(duì)美育有一個(gè)深刻的理解和認(rèn)識(shí)，做到不會(huì)畫(huà)，但會(huì)欣賞，畫(huà)不好，但知道如何練習(xí)，從美育的角度學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)全面發(fā)展，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、合理駕馭課堂。

你給學(xué)生看，學(xué)生可能會(huì)記不??；

你讓學(xué)生做，學(xué)生很快就能明白。所以把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，讓學(xué)生自己生成知識(shí)，才能真正構(gòu)建起屬于他自己的知識(shí)體系。

創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)課堂”。課堂不快樂(lè)，人生不快樂(lè)；

課堂不精彩，人生不精彩。這正是“快樂(lè)”成為高效課堂構(gòu)成要素的原因。因此美術(shù)教學(xué)要努力營(yíng)造情境氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極的情感體驗(yàn)，獲得快樂(lè)體驗(yàn)成功，從而提高課堂效率。

以上是我對(duì)構(gòu)建美術(shù)高效課堂的思考和粗淺的認(rèn)識(shí)，還有很多需要與大家共同探討研究之處?？傊?，不論如何優(yōu)化和改革，只要我們方法得當(dāng)，模式合理，能夠扎實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)有所獲，都值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷?shí)踐、去完善！

我校實(shí)行了教學(xué)課改以來(lái)，圍繞新課改的要求，老師的教與學(xué)發(fā)生了很大的變化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我積極聽(tīng)課，認(rèn)真思考，以下是我對(duì)于課改的。

一、興趣的培養(yǎng)。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的`老師?！睂W(xué)生有了興趣,就會(huì)有更大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。如果學(xué)生沒(méi)有興趣,教師卻一味地強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),這樣不僅教師的教學(xué)效果差,而且學(xué)生也感到厭煩,最終導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的失敗,所以說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的事情。

讓學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)。同時(shí)安排足夠的美術(shù)老師上課,讓老師有充沛的時(shí)間和精力備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,有足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)聽(tīng)課，我認(rèn)為可以讓學(xué)生走出教室,到大自然中進(jìn)行戶外寫(xiě)生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去,讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,鼓勵(lì)學(xué)生在尊重歷史文化的同時(shí),形成自己的思想和見(jiàn)解。

二、教師素質(zhì)的培養(yǎng)。

美術(shù)教師要有著良好的素質(zhì)。教學(xué)要深挖教材,認(rèn)真鉆研,銳意改革教學(xué)模式,多準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的教具及資料;并要具有較高的動(dòng)手示范能力,善于刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在實(shí)際操作中有章可循,有法可依。同時(shí),教師還應(yīng)有自己的創(chuàng)作,增加實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)、完善自我。此外,教師應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德,熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生,保持活躍的課堂氣氛,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的民主作風(fēng),從各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

其次,教師在具體的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,尊重他們自己的選擇,允許他們發(fā)展自己的興趣,廣泛地涉獵各美術(shù)領(lǐng)域。加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

最后，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

在教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變觀念，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，學(xué)習(xí)效率不斷提高。