對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)(精選9篇)

心得體會(huì)是我們提高自身素養(yǎng)和能力的重要一環(huán)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和分析。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇與各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家一些啟示。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有邏輯性的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和困惑。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師引入了數(shù)學(xué)繪本教學(xué)法。在這個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，深刻感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和美妙。以下是我的五年級(jí)數(shù)學(xué)繪本心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)繪本打破了我對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象。在以往的學(xué)習(xí)中，我總是認(rèn)為數(shù)學(xué)只是些公式和算術(shù)題。但通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)可以如此有趣。繪本中的故事情節(jié)和鮮明的畫(huà)面讓數(shù)學(xué)的概念變得更加生動(dòng)。比如，在繪本《小兔子種菜》中，通過(guò)小兔子種菜的故事，我學(xué)會(huì)了如何用一組數(shù)去比較和排序。這讓我重新審視了數(shù)學(xué)，從此數(shù)學(xué)不再是枯燥和抽象的東西，而是可以與我們的生活相結(jié)合的有趣學(xué)科。

其次，數(shù)學(xué)繪本讓我能夠更深入地理解數(shù)學(xué)概念。通過(guò)故事情節(jié)和互動(dòng)問(wèn)題，數(shù)學(xué)繪本很好地激發(fā)了我的思考和探索欲望。在繪本《七彩花園》中，作者通過(guò)花園里的彩色花朵，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)顏色、形狀和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)觀察和思考，我發(fā)現(xiàn)了花朵的顏色和形狀之間的規(guī)律，并將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)問(wèn)題中。這種基于實(shí)際情境的學(xué)習(xí)，讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是死記硬背。

第三，數(shù)學(xué)繪本激發(fā)了我對(duì)解決問(wèn)題的興趣。數(shù)學(xué)繪本中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，而我則需要通過(guò)思考和計(jì)算找到解決辦法。在繪本《大海的秘密》中，我遇到了一個(gè)關(guān)于方向的問(wèn)題。通過(guò)繪本中的故事情節(jié)和提示，我發(fā)現(xiàn)了確定方向的方法，并用它來(lái)解決了問(wèn)題。這種解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅讓我學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還充實(shí)了我的思維能力。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算，更是一種可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題的工具。

第四，數(shù)學(xué)繪本培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維。通過(guò)繪本中的故事和問(wèn)題，我開(kāi)始喜歡用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題。在繪本《小螞蟻搬家》中，我采用了數(shù)學(xué)抽象思維，通過(guò)積木的形狀和數(shù)量，確定了最短路徑來(lái)解決搬家問(wèn)題。這種數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練不僅提高了我的邏輯思維能力，還加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解。我逐漸明白了數(shù)學(xué)思維是一種深入思考和抽象的能力，是幫助我們更好地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

最后，數(shù)學(xué)繪本幫助我樹(shù)立了正確的數(shù)學(xué)觀念。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我常常會(huì)遇到一些困難和挫折。但通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，我明白了數(shù)學(xué)需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。在繪本《小貓的探險(xiǎn)》中，小貓通過(guò)一次次失敗和嘗試，最終找到了回家的路。這讓我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，只有通過(guò)不斷的努力和嘗試，才能夠克服困難和取得進(jìn)步。數(shù)學(xué)繪本教會(huì)了我要積極面對(duì)困難，相信自己的能力，堅(jiān)持不懈地追求數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)繪本，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的變化。數(shù)學(xué)繪本打破了我對(duì)數(shù)學(xué)的刻板印象，從而讓我重新發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和美妙；數(shù)學(xué)繪本讓我深入地理解了數(shù)學(xué)概念，并培養(yǎng)了我的解決問(wèn)題能力和數(shù)學(xué)思維；最重要的是，數(shù)學(xué)繪本在困難與挫折中培養(yǎng)了我的堅(jiān)韌精神和正確的數(shù)學(xué)觀念。我相信，通過(guò)數(shù)學(xué)繪本的學(xué)習(xí)，我將會(huì)在數(shù)學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)，成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

在本學(xué)期，本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和縣教育局的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展。我努力根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，我所教學(xué)科取得了一定的成績(jī)，我的具體做法如下：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。并且積極參加教材培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出體會(huì)，學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的知識(shí)做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、批改作業(yè)。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并善于用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)本，我給的批語(yǔ)一般都在1-2行，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4、注重分層教學(xué)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，并且巧用幽默，善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校的專項(xiàng)研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

3、在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有很多不足有待加強(qiáng)：

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

（2）要不怕麻煩放手讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步發(fā)展他們的動(dòng)手能力和數(shù)學(xué)思維能力。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，能夠培養(yǎng)孩子的邏輯思維、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。五年級(jí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為了更好地整合和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，我在這個(gè)學(xué)期積極參加各種數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，從中收獲了很多，形成了自己的數(shù)學(xué)文化心得體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí)。在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了很多重要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如整數(shù)運(yùn)算、平行線與垂直線的判定、平面圖形的認(rèn)識(shí)等。通過(guò)數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)應(yīng)用這些知識(shí)，鞏固和拓展了自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。比如，在參觀數(shù)學(xué)科普展覽時(shí)，我了解了一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，如數(shù)學(xué)家歐拉的著名公式、無(wú)窮級(jí)數(shù)等，這些知識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，并且能夠在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。

其次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)提高了我的數(shù)學(xué)解題能力。在數(shù)學(xué)課堂上，老師布置的練習(xí)題和問(wèn)題往往都是基礎(chǔ)的計(jì)算和應(yīng)用題，通過(guò)數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我接觸到了更多的復(fù)雜問(wèn)題和思維訓(xùn)練。比如，在參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我遇到了很多難題，需要利用課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析和解決。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和不斷思考，我逐漸提高了自己的解題能力，能夠靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，提高了解決問(wèn)題的效率。

再次，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門需要靈活運(yùn)用思維和創(chuàng)新能力的學(xué)科，通過(guò)參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我鍛煉了自己的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)時(shí)，我需要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的操作方法，尋找規(guī)律和策略，解決問(wèn)題。這樣的訓(xùn)練不僅提高了我的數(shù)學(xué)思維能力，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和創(chuàng)造力，為將來(lái)面對(duì)各種復(fù)雜問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

最后，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)拓寬了我的數(shù)學(xué)視野。數(shù)學(xué)是一門廣闊的學(xué)科，有非常豐富的內(nèi)涵和應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我了解到了數(shù)學(xué)在生活和科學(xué)中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。比如，在參觀科技館時(shí)，我了解了數(shù)學(xué)在建筑設(shè)計(jì)、人工智能等領(lǐng)域的應(yīng)用，這進(jìn)一步增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣。此外，數(shù)學(xué)文化活動(dòng)也讓我與其他數(shù)學(xué)愛(ài)好者互動(dòng)交流，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。

總之，通過(guò)參加數(shù)學(xué)文化活動(dòng)，我收獲了很多，不僅豐富了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了解題能力，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，拓寬了自己的數(shù)學(xué)視野。我相信，這些數(shù)學(xué)文化心得體會(huì)將成為我未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，幫助我更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，探索數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

我是一名五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，我一直存在著濃厚的興趣和熱情。因此，今年起，我開(kāi)始了認(rèn)真的數(shù)學(xué)讀書(shū)之旅。我希望通過(guò)閱讀各種數(shù)學(xué)書(shū)籍，不僅提高自己的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)也希望探尋數(shù)學(xué)背后的奧妙，拓寬自己的眼界。

第二段：概述閱讀體驗(yàn)和成果。

在這段時(shí)間里，我閱讀了多本數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，包括數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等等。通過(guò)不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到了數(shù)學(xué)無(wú)處不在的存在感和廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，同時(shí)，在解題過(guò)程中也收獲了很多技巧和方法，有效提升了自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。

第三段：具體闡述所讀書(shū)籍的收獲。

其中，我最喜歡的一本書(shū)就是《數(shù)學(xué)之美》，它不僅揭示了數(shù)學(xué)背后的美妙，還介紹了很多實(shí)用的數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用案例。同時(shí)，我也通過(guò)其他書(shū)籍鍛煉了自己的邏輯思維能力和解題技巧，例如《思維的樂(lè)趣》、《趣味數(shù)學(xué)問(wèn)題》等等。此外，還有很多關(guān)于數(shù)學(xué)競(jìng)賽的書(shū)籍，包括提高技巧和增強(qiáng)思維的方法，這樣可以做到更好的備戰(zhàn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

第四段：對(duì)學(xué)習(xí)方法的反思和總結(jié)。

通過(guò)這段時(shí)間的數(shù)學(xué)閱讀，我認(rèn)識(shí)到了好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣對(duì)于提高自己的數(shù)學(xué)能力起到了至關(guān)重要的作用。例如，我喜歡在早上閱讀，因?yàn)檫@一時(shí)間段頭腦比較清醒，可以更好地吸收知識(shí)。同時(shí)，我也嘗試著將知識(shí)體系、模型和方法整理成自己的腦圖，加深記憶和理解。

第五段：總結(jié)閱讀過(guò)程帶來(lái)的啟示和感受。

總的來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間的數(shù)學(xué)讀書(shū)，讓我收獲頗豐。除了提高自身的數(shù)學(xué)能力外，更重要的是探尋了數(shù)學(xué)背后的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。同時(shí)，我也從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的魅力。作為一名學(xué)生，我希望這種學(xué)習(xí)和探尋的熱情能夠持續(xù)下去，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，成就更好的自己。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推自主合作創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。讓他們扮演一些基本的計(jì)算題，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，一年來(lái)，成效顯著。

精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等）教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以師長(zhǎng)自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

1、力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇七

第一段：開(kāi)頭部分。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是我們學(xué)生們學(xué)習(xí)過(guò)程中的必修課程，也有些老師會(huì)說(shuō)，“數(shù)學(xué)就是一種思維方式”。在這五年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解也逐漸深入起來(lái)。在這里，我想向大家分享我個(gè)人對(duì)于數(shù)學(xué)的體會(huì)和一些學(xué)習(xí)心得。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)與其它科目不同，它的學(xué)習(xí)有著明顯的階段性特點(diǎn)。首先，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們需要學(xué)習(xí)的是一些基礎(chǔ)知識(shí)，比如數(shù)字、計(jì)數(shù)等；其次，是初中階段，我們需要開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)的知識(shí)，能初步了解到一些數(shù)字之間的規(guī)律；再次，是高中階段，我們進(jìn)一步對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)和了解也更加深入，所以我們有前面的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)些數(shù)學(xué)的高級(jí)知識(shí)了。

第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方式。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，而且是一種思考和解決問(wèn)題的方式。數(shù)學(xué)思維方式的一個(gè)重要特點(diǎn)就是思維的邏輯性。“數(shù)學(xué)是一種邏輯思維的藝術(shù)”，這話說(shuō)的不假。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要純粹的記憶，更要理解其中蘊(yùn)含的規(guī)律。要想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠表現(xiàn)出色，我們必須要有多角度的思維能力，將一個(gè)問(wèn)題的答案從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)解答。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

數(shù)學(xué)并不是你學(xué)習(xí)它多長(zhǎng)時(shí)間就能學(xué)好的，如果想要快速的提高數(shù)學(xué)成績(jī)，只有重視方法，方能事半功倍。我們需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)尋找合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)問(wèn)題解決方法，我們可以大量地練習(xí)習(xí)題，可以多閱讀數(shù)學(xué)資料，發(fā)掘其中蘊(yùn)含的要點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)注意把某一個(gè)問(wèn)題從各個(gè)不同角度來(lái)突破，保證我們擁有周全的認(rèn)識(shí)。

第五段：結(jié)尾部分。

總之，數(shù)學(xué)是一種思維方式，它也是一種能夠鍛煉我們思維發(fā)展的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除了知識(shí)的理解和記憶以外，還需要總結(jié)總結(jié)，掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。這些方法是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要元素，既是我們學(xué)習(xí)過(guò)程的依據(jù)，也是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路的助力，它不僅可以加速我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程，更為我們未來(lái)的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇八

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它貫穿了我們的日常生活和各個(gè)領(lǐng)域。在生活中，我們常常會(huì)用到數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，比如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算商品的價(jià)格，或者在旅行時(shí)使用數(shù)學(xué)測(cè)量距離。數(shù)學(xué)也在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、工程等領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課程過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值和重要性。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要方法和策略的活動(dòng)。在五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，老師教會(huì)我們了許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。比如，在解決數(shù)學(xué)題時(shí)，我們需要閱讀題目，并找出關(guān)鍵信息；然后，我們可以運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。此外，我們還需要進(jìn)行思維邏輯推理和用圖表或圖形表示信息。這些方法和策略的學(xué)習(xí)使我在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)更加得心應(yīng)手。

第三段：數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)和提升。

數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，同時(shí)也是一種文化。通過(guò)學(xué)習(xí)五年級(jí)數(shù)學(xué)課程，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化對(duì)于我的培養(yǎng)和提升的重要性。數(shù)學(xué)文化讓我學(xué)會(huì)了合作與分享，在小組討論和合作解題的過(guò)程中，我了解到每個(gè)人都有獨(dú)特的見(jiàn)解和思考方式，而這些不同的觀點(diǎn)會(huì)使問(wèn)題得到更豐富的解釋。另外，數(shù)學(xué)文化還培養(yǎng)了我對(duì)邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)性的追求，在數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，我學(xué)會(huì)了思考原因和推導(dǎo)結(jié)果，注重細(xì)節(jié)和精確性。

第四段：數(shù)學(xué)的創(chuàng)新與拓展。

在五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力和拓展性的學(xué)科。數(shù)學(xué)可以激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和想象力，使我們能夠從不同的角度解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)課堂上，老師鼓勵(lì)我們運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題，并鼓勵(lì)我們提出更多的解決方案。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣闊和無(wú)窮的可能性。

第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。

通過(guò)五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我不僅掌握了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了觀察和分析問(wèn)題、動(dòng)手實(shí)踐和合作解決問(wèn)題。我也明白了要克服困難，需要堅(jiān)持不懈和勇于思考。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

總結(jié)：通過(guò)五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)文化和創(chuàng)新思維，取得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示和收獲。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一種思維培養(yǎng)和素質(zhì)提升的過(guò)程。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)努力，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)和思維的作用，做一個(gè)善于分析問(wèn)題、勇于創(chuàng)新的人。

對(duì)于五年級(jí)數(shù)學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇九

數(shù)學(xué)是一門古老而神奇的學(xué)科，它的歷史可以追溯到幾千年前的古代文明。在五年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)學(xué)史有了一些新的了解和體會(huì)。數(shù)學(xué)史不僅僅是一堆古老的公式和定理，更是一部記錄著人類智慧發(fā)展歷程的寶貴史書(shū)。

第一段，了解古代數(shù)學(xué)的起源。在數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)中，我了解到古代各個(gè)文明都有著自己的數(shù)學(xué)發(fā)展。例如，古代埃及人用簡(jiǎn)單的幾何技巧測(cè)量土地面積并規(guī)劃建筑；古希臘人發(fā)展了幾何學(xué)，并通過(guò)歐幾里得的《幾何原本》系統(tǒng)地總結(jié)了前人的成果。這些古代的數(shù)學(xué)知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但卻為后來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第二段，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)家和貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的過(guò)程中，我了解到了一些偉大的數(shù)學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)。例如，畢達(dá)哥拉斯提出了“畢達(dá)哥拉斯定理”，這是勾股定理的原型，它對(duì)后來(lái)的幾何學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響；阿基米德是一位古代希臘數(shù)學(xué)家，他運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解答了物理學(xué)問(wèn)題，并發(fā)現(xiàn)了復(fù)雜的幾何形狀的面積和體積公式；牛頓和萊布尼茲是微積分學(xué)的創(chuàng)始人，他們的工作為物理學(xué)和工程學(xué)帶來(lái)了巨大的進(jìn)展。這些數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了重要影響，也對(duì)我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

第三段，了解數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和猜想。數(shù)學(xué)史上有許多令人難以置信的數(shù)學(xué)問(wèn)題和猜想。其中最廣為人知的是費(fèi)馬最后定理。這個(gè)猜想由法國(guó)數(shù)學(xué)家費(fèi)馬于17世紀(jì)提出，直到1994年才被安德魯·懷爾斯證明。費(fèi)馬最后定理的證明過(guò)程非常復(fù)雜，涉及了許多高深的數(shù)學(xué)知識(shí)，這也讓人們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的深度和復(fù)雜度。除了費(fèi)馬最后定理，還有許多其他數(shù)學(xué)問(wèn)題和猜想等待著我們?nèi)ソ獯鸷妥C明，這也激發(fā)了我對(duì)探索數(shù)學(xué)的熱情。

第四段，反思數(shù)學(xué)史對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史并不只是為了了解歷史知識(shí)，更重要的是它對(duì)我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和方法有著深遠(yuǎn)的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的邏輯學(xué)科，需要我們進(jìn)行精確的推理和推導(dǎo)。數(shù)學(xué)史中的數(shù)學(xué)家們通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，發(fā)展出眾多的數(shù)學(xué)方法和技巧，這為我們今天解決問(wèn)題提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思路。

第五段，展望未來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展?；仡檾?shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我深深地感受到數(shù)學(xué)的重要性和廣闊的發(fā)展空間。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘，不僅深入了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法去解決實(shí)際問(wèn)題。我相信，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)和理解，我能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的數(shù)學(xué)研究和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)史是一本寶貴的史書(shū)，記錄著人類數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，我不僅了解到了古代數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展，還認(rèn)識(shí)到了眾多數(shù)學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)史對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的啟發(fā)作用，它讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也為我未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究提供了更大的動(dòng)力和方向。我深信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將用自己的努力和智慧探索數(shù)學(xué)的奧秘，并為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。