現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟 中國現(xiàn)代文學(xué)心得體會(7篇)

學(xué)習中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習的，只是學(xué)習的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟一

沿途的風景雖然一閃而過，但在我心中的印象是綠葉中夾雜著幾朵小花，小花“浮”在綠葉上。在綠葉上，花顯現(xiàn)出一種艷麗美;在花朵下，綠葉顯現(xiàn)出一種樸素美。

陶醉在花與葉的情境中，我們和旅行社的叔叔比賽背詩，從大家的口中我已經(jīng)初步感受到了祖國文化的博大精神，從唐詩到宋詞，從天文到地理，又有文學(xué)名著，又有讀書故事……豐富多彩

伴著景觀，聽著詞曲，來到了現(xiàn)代文學(xué)館前面，立刻感到了威嚴無比——這是一座藝術(shù)的寶庫，這是現(xiàn)代文學(xué)的結(jié)晶。

原本興致勃勃的想要進去觀看，可惜開館時間沒到，要在外面站幾分鐘，我垂頭喪氣地四處環(huán)顧，突然，一塊石碑吸引了我，我走近一看，原來是巴金先生題的詞。中國現(xiàn)代文學(xué)館與巴金先生密不可分。文學(xué)泰斗巴金先生是一個純粹的現(xiàn)代作家，他在晚年時意識到自己有將一個時代的印記傳承下去的責任。他希望有一個專門的機構(gòu)能夠搜集、收藏、整理、研究、展示現(xiàn)代作家作品。所以建造了中國現(xiàn)代文學(xué)館。

進入c樓，我發(fā)現(xiàn)了：玻璃門上都有一個手印，導(dǎo)游奶奶介紹這是文學(xué)館的一大特色，手印是巴金先生的。當我的手印上去是，我感到倍加驕傲，我的手印與巴金的幾乎吻合，我感覺這也許是我與我語文學(xué)的緣分。我一定要好好繼承和發(fā)揚中國文學(xué)，熱愛祖國文學(xué)。

趙樹理，魯迅，冰心，葉圣陶，曹禺，老舍，丁玲，艾青，沈從文，矛盾，巴金，朱自清，郭沫若等文學(xué)作者在導(dǎo)游奶奶的口中更加生動形象，他們的事跡印在我們心中，他們的著作代代相傳。

再說導(dǎo)游奶奶，她是一位義工，她對文學(xué)的熱愛，遠遠超過我們，她選擇這條路的動力就是文學(xué)，文學(xué)體現(xiàn)了她的生命價值，文學(xué)是她的精神食糧。她就是我們的榜樣，我們肩上也背負著傳播和發(fā)揚祖國文學(xué)的責任!

在車上我回味著文學(xué)館不禁入睡了，醒來時，已經(jīng)快到目的地了。下一站，梨花節(jié)。

從遠處就聽見人聲鼎沸，聞其聲，不見其影。向小路望去，一條“梨花”路出現(xiàn)在眼前，沿著路徑走下去，一會便看到了人群，人們擁簇在集市上，圍在梨樹邊……一片欣欣向榮的景象。

一首詩，表達了我對春的贊美，對梨花的喜愛。更寫出了我對待文學(xué)的態(tài)度，我熱愛寫詩，熱愛贊美大自然，熱愛春天，熱愛梨花!

本次活動，我認識到了自身價值，體會到了祖國文化的博大精神。我愛祖國文化，我愛自然!

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟二

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，加強語文實踐，積極進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學(xué)習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個，會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本情況簡要分析

一年級(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟三

高中新教材三、四兩冊的內(nèi)容以文學(xué)作品為主，并以文學(xué)體裁分成單元，其目的是，通過教學(xué)著重培養(yǎng)高中學(xué)生的初步欣賞文學(xué)作品的能力。這樣的編寫體例和以往的教材有明顯的不同，其優(yōu)點是可以讓學(xué)生通過集中學(xué)習一定數(shù)量的古今中外的優(yōu)秀的文學(xué)作品，促使他們萌發(fā)對文學(xué)作品的閱讀興趣，并且初步認識小說、詩歌、散文、戲劇等文學(xué)樣式的發(fā)展規(guī)律，從而達到初步欣賞文學(xué)作品的能力的目的。

新的教材，新的體例，新的目標，促使我們必須要探索新的教法。而我的做法是，運用多媒體教學(xué)的手段開展文學(xué)欣賞活動。用新的手段，大的容量，快的節(jié)奏來上好三、四兩冊的文學(xué)作品。

文學(xué)欣賞活動的準備階段

運用多媒體上文學(xué)欣賞課，需要花費較多的時間做課前的準備。一般要做以下的事情：

1收集資料：

在確定文學(xué)欣賞活動主題以后，采取多種途徑收集資料，這些資料包括有文字資料、圖片資料、音響資料。

2編寫講稿：

根據(jù)主題編寫講稿，這個講稿圍繞主題展開有關(guān)文學(xué)知識的介紹，其中有文學(xué)史的內(nèi)容作為講稿的縱線，著重介紹文學(xué)現(xiàn)象的發(fā)展脈絡(luò);其中有作家生平的介紹，突出重要作家的思想、創(chuàng)作以及在文學(xué)的地位;其中還有重要作品的介紹，突出介紹作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，這是欣賞活動的重點所在。總之，史為線，作家為點，作品為面。

3制作課件：

根據(jù)主題以及講稿的內(nèi)容，制作課件。課件也貫徹史為線，作家為點，作品為面的原則。在制作過程中，首先把講稿濃縮為提綱，用幻燈片的形式制作出來，然后把圖片資料插進課件。涉及到作家的作品，盡可能有音像的資料，如朗誦、歌曲、唱段的錄音以及電影和電視的活動畫面。課件制作可以運用powerpoint軟件，比較容易和方便。

文學(xué)欣賞活動的進行階段

經(jīng)過收集資料、編寫講稿、制作課件以后，就可以進行文學(xué)欣賞的活動了?；顒哟蠖喟才旁诙嗝襟w教室。講課前安裝好課件，調(diào)試好音響設(shè)備并開啟多媒體投影儀。

文學(xué)欣賞的活動是在邊講邊操作的過程中進行的。

講課前，放一段與講課內(nèi)容相吻合的音樂，營造一種氣氛，以便讓學(xué)生能夠盡快地進入聽課的角色。

講課的過程中，邊講邊演示并配合以音響、畫面，來造成比較有節(jié)奏、有動感的效果，使學(xué)生的聽課始終處在一種全神貫注的良好狀態(tài)中。

邊講邊演示的時候，還要調(diào)節(jié)好教室的燈光，即需要作筆記時，就得開燈，需要放投影儀的時候，就得關(guān)燈。

因此，講課中的各方面的協(xié)調(diào)顯得至關(guān)重要了。所有這些都要在準備階段作好充分的考慮和安排。

文學(xué)欣賞活動的具體內(nèi)容

從高二年級開始，我結(jié)合新教材舉行了多次文學(xué)欣賞活動，主要有《唐詩欣賞》、《唐宋詞欣賞》、《中國戲曲發(fā)展概況》、《戲劇漫談》、《中國古代小說及〈紅樓夢〉》等內(nèi)容。

《唐詩欣賞》主要結(jié)合唐詩單元，介紹了唐詩的文學(xué)史的地位、內(nèi)容、成就以及繁榮的原因等方面，從橫向廣泛地介紹了若群星璀璨般的唐代詩人，然后引到唐代最偉大的詩人李白和杜甫。接著就集中介紹李白和杜甫的膾炙人口的優(yōu)秀作品。在介紹時，既有以前學(xué)過的，又有即將要學(xué)的;既有課內(nèi)的，也有課外的;既有短小的近體詩，也有較長的古體詩。配合這些詩歌的鑒賞都有配樂的詩朗誦，同時屏幕上放出字幕和畫面。

《唐宋詞欣賞》則以縱向來介紹，即以唐宋詞的起源、發(fā)展的脈絡(luò)，引出各階段的詞人來介紹。同時也兼顧到唐宋詞的豪放、婉約這兩大詞派的介紹。主要介紹了這些詞人：白居易、柳永、范仲淹、蘇軾、李清照、秦觀、辛棄疾等人的作品，和《唐詩欣賞》一樣，也配以音樂伴奏的朗誦，同時屏幕上放出字幕和畫面。為了引起學(xué)生的更大興趣，在欣賞蘇軾的《明月幾時有》的時候，我特地放了王菲的流行歌曲《明月幾時有》，以調(diào)動學(xué)生的情緒，并使欣賞課有了一個小小的高潮。

《中國戲曲發(fā)展概況》也是以縱向的方式來介紹戲曲的發(fā)展演變過程，同時介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容。開始以知識競賽題引入，激起學(xué)生的好奇心，然后介紹中國戲曲的起源、發(fā)展、成熟、高潮等幾個階段，涉及到南戲、雜劇、傳奇等戲曲樣式。戲曲作家及作品的介紹則以關(guān)漢卿、王實甫、湯顯祖為主。欣賞中播放了京劇《竇娥冤》、越劇《西廂記》、昆曲《牡丹廳》的唱腔片段，同時也配以字幕、畫面。越劇的唱段明顯受到學(xué)生的喜愛。

《戲劇漫談》則以更為開闊的視野，從古希臘的戲劇起源開始介紹，并涉及到東方印度的戲劇、英國的莎士比亞、法國的莫里哀、雨果、德國的席勒、歌德、俄國的普希金、果戈里的戲劇作品和二十世紀產(chǎn)生的現(xiàn)代派戲劇。以縱向介紹發(fā)展史，以橫向介紹各國的作家和作品，而以課文中涉及的莎士比亞的《羅米歐與朱麗葉》為介紹的點，播放了拍攝的同名電影片段，并且和課文的內(nèi)容作了比較。兩段精彩的電影片段讓學(xué)生在欣賞中獲得了極大的美的享受。

《中國古代小說及〈紅樓夢〉》則從古代小說的起源談起，談到小說的發(fā)展，在談到中國古代小說的發(fā)展高峰時引出了《紅樓夢》。對《紅樓夢》的介紹，則從它的作者以及創(chuàng)作，它的出版和版本種類等方面先作介紹，然后引導(dǎo)學(xué)生走進《紅樓夢》。在介紹了《紅樓夢》人物關(guān)系圖以后著重介紹了林黛玉、賈寶玉、薛寶釵等主要人物，配以圖片和詩歌。最后播放電視連續(xù)劇《紅樓夢》的插曲，如《枉眉凝》、《秋窗風雨夕》、《紫菱洲歌》、《聰明累》，以便讓學(xué)生能更好地了解小說中的人物。

文學(xué)欣賞活動給我的啟示

首先，文學(xué)欣賞活動的開展是符合新的教材、新的語文教學(xué)大綱的要求，也適應(yīng)了近年高考加強文學(xué)鑒賞內(nèi)容考核的趨勢。

其次，這種新的課型也是對傳統(tǒng)的語文課的一種改革。傳統(tǒng)的語文課，一本書、一支粉筆、一堂滿堂灌的課。從信息量到生動性諸方面來看都比不上運用多媒體教學(xué)設(shè)備上的課。我認為運用多媒體上課有以下優(yōu)點：

1，上課的容量大。由于不需要板書，節(jié)省了大量的時間，可用于講課。這種課特別適合介紹系統(tǒng)的知識、和大量的背景資料。

2，上課的節(jié)奏快。由于先期的準備工作已經(jīng)化了大量的時間，內(nèi)容的銜接和轉(zhuǎn)換都通過電腦來完成。因此這種課也適用那些本來很枯燥乏味很難上好的課。

3，上課的變化大。由于多媒體有集幻燈、音響、畫面為一體的優(yōu)點，隨著上課的節(jié)奏，不時的變化內(nèi)容，再加上幻燈、音響、畫面的不時穿插，使講課始終處于變化之中，很容易吸引學(xué)生的注意力。

4，上課的生動性強。介紹知識可用直觀性很強的圖片來進行說明;營造氣氛可運用音樂來調(diào)節(jié);需要介紹的概念可利用幻燈字幕加以補充。甚至可以利用因特網(wǎng)讓學(xué)生瀏覽與講課內(nèi)容密切相關(guān)的網(wǎng)站。

第三，這種活動的開展也是對自己的挑戰(zhàn)。上好課就必須學(xué)會課件的制作;學(xué)會制作后還要花費大量的時間收集有關(guān)的資料，從文字資料到音響資料和圖片資料;收集后還要編寫講稿，在講稿的基礎(chǔ)上制作課件。一系列的工作使自己學(xué)到了很多東西。

第四，上完課以后，從學(xué)生方面反饋的情況來看，他們是比較歡迎這種形式新穎內(nèi)容豐富的課。然而由于課前準備的工作量太大而不可能每篇課文或每個單元都用這種方式上。如果能出版現(xiàn)成的課件，準備時間大大節(jié)省，活動的開展就更有保證，活動的效果會更好。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟四

五月的槐鄉(xiāng)現(xiàn)代文閱讀題答案

五月，洋槐開花了。山山洼洼，坡坡岡岡，好似( )瑞雪初降( )，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散( )在肩頭的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的花粉，釀出了甜的蜜?！班枧九尽焙⒆觽兣軄砹耍@兒挎走了白生生的槐花。中午，桌上就會擺出香噴噴( )的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候連風兒打的旋兒都是香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海中。

在洋槐開花的季節(jié)，無論哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉，搖搖晃晃地臥在槐花樹下不想回家。好( )客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用精白粉拌槐花蒸的。若吃成的，就澆上麻油蒜泥和陳醋;若吃甜的，就撒上炒芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小朋友臨走時，槐鄉(xiāng)的孩子還會送他一塑料袋蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮亮的槐花蜜。

五月，洋槐花開了，槐鄉(xiāng)的小姑娘兒變得更俊俏。她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上插著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里塞( )的全是槐花，手上拿的還是槐花。他們大咧咧的，不住地往嘴里塞上一把，甜絲絲的，香噴噴的，真有口福呢。

1.給文中加粗的字注音。

2.根據(jù)下列解釋從文中找出相應(yīng)的詞語。

(1)形容一望無邊的白。( )

(2)上衣或袍子的前半部分。( )

(3)多比喻處于某種境界或思想活動中。( )

3.照樣子，寫詞語。

山山洼洼( aabb)______________________

一條一條((abab)____________________

4.這篇文章表達了作者怎樣的思想感情? ( )

_________________________________________

參考答案：

1.sì jiàng sàn pēn hào sāi

2.(1)白茫茫 (2)衣襟 (3)沉浸

3.整整齊齊 端端正正 一串一串 一段一段

4.表達了作者對槐鄉(xiāng)及孩子們的喜愛之情。

語文閱讀理解答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句的作用.

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,并與題目相照應(yīng).

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.

3、概括文章主旨.

對于這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事,歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣.

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受;三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭惡感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用,使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.

還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞,一個是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主人公的某種精神”.

對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答.

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解.

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的,這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內(nèi)容,用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來.

說明文閱讀

1.明確說明對象

辨析說明對象可以：a.看文章題目;b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括。

2.概括說明內(nèi)容

事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)。

3.明確說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

4、明確說明方法：

(1)說明方法

(2)分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

5、說明文語言的準確性答題規(guī)范

答：不能刪去，“__”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準確性。(不符合實際情況或過于絕對化)

6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù))

常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟五

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現(xiàn)代·李存孝

今夜月兒分外鮮，月人相伴兩團圓。

此生此夜難長久，明月明年何處看。

千山難隔懷親念，萬水長迎游子還。

莫道鄉(xiāng)親多怠慢，家園水土也香甜。

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現(xiàn)代·抗日名將楊靖宇

紅旗招展，槍刀閃爍，

我軍向西征；大軍浩蕩，

人人英勇，日寇心膽驚。

紀律嚴明，到處宣傳，

群眾齊歡迎；創(chuàng)造新區(qū)，

號召人民，為祖國戰(zhàn)爭！

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現(xiàn)代·毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

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現(xiàn)代·毛澤東

北國風光，千里冰封，

萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；

大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，

欲與天公試比高。

須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；

唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，

只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

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現(xiàn)代·劉少山

星火燎原革命風，太陽不落在心中。

大山三座今推倒，解放中華舉世崇。

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現(xiàn)代·抗日名將楊靖宇

世上歲月短，囹圄日夜長。

民族多少事，志士急斷腸。

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現(xiàn)代·劉少山

開國元勛首大功，人民愛戴寸心忠，

千秋創(chuàng)業(yè)睡獅醒，統(tǒng)一中華贊我公！

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現(xiàn)代·李謨言

紅巖洞內(nèi)出英雄，瀝膽披肝向黨忠。

鐵監(jiān)豪吟三部曲，囚歌高唱五星紅。

木蘭浩氣千秋凜，江姐堅貞萬古崇。

烈火焚燒渾不怕，挺身就義亦從容。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟六

淺談《阿q正傳》中的國民性

《阿q正傳》作為魯迅的代表作品，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑。

它以辛亥革命前后的社會為背景，通過雇農(nóng)阿q的受壓迫，要反抗，最后被反動勢力殺害的悲劇描寫，深刻地揭示了當時農(nóng)村的階級矛盾，批判了資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的脫離群眾及其不徹底性。

小說對阿q飽受摧殘的遭遇寄予同情，表現(xiàn)了“哀其不幸，怒其不爭”的精神；對趙太爺?shù)确磩觿萘t給以有力鞭撻；并通過對阿q精神勝利法的痛切批判，表達了力圖喚醒農(nóng)民的覺悟、促使他們起來革命的熱烈愿望。

《阿q正傳》具有廣泛的社會意義，它畫出了國人的靈魂，暴露了國民的弱點，最充分、最完整地體現(xiàn)了魯迅從事文學(xué)創(chuàng)作的主要目的——“揭出疾苦，引起療救的注意”。

魯迅始終是把暴露國民性的痼疾作為《阿q正傳》的主題思想，從整個國民的思想和精神狀況出發(fā)，對其精神、思想痼疾進行典型概括，意在提醒人們，引導(dǎo)人們反思和自省，同時也是吁請改革者們共同來改造國民性。

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近代中國受西方列強的侵略和欺凌，清政府貪腐無能，中國正在走向衰亡，中國社會變得畸形，畸形的社會必然滋生和傳染病態(tài)國民性。

《阿q正傳》所選擇環(huán)境就是辛亥革命前后中國社會的典型環(huán)境，以辛亥革命前后的社會為背景，深刻地揭示了當時農(nóng)村的階級矛盾，批判了資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的脫離群眾及其不徹底性，滋生和傳染了中國病態(tài)的國民性，一個畸形的中國社會和一群畸形的中國人的真面貌從而形成。

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阿q的生活、生存方式是卑瑣陋劣的，無不一一在展現(xiàn)著一個國民的的劣根性。

在卑瑣陋劣常態(tài)的生活方式下，阿q做穩(wěn)了奴隸，在自己的小滿足里不自覺地活著。

未莊的人們之于阿q，只要他幫忙，只拿他玩笑。

而在這種情況下，阿q似乎看不懂、摸不清真心還是假意，只覺得高興。

關(guān)于現(xiàn)代文學(xué)的心得體會及感悟七

學(xué)習計劃

對于語文我認為最重要的就是平時的積累，教課書上的古詩和文言要會背，重點段落要會分析，默寫生詞表上的單詞要會寫。后面的閱讀一定要注意平時的積累，首先要多讀好的文章，注意積累其中的詞匯，讀完一篇好的文章不僅僅是讀了就完了，要像語文課上一樣作分析，分析一定要透徹這樣才有助于閱讀水平的提高。做題的時候一定要在把握文章中心的基礎(chǔ)上讀不懂就再讀要是真的讀不懂那么就是基礎(chǔ)功不夠了關(guān)于作文首先卷面一定要整潔有必要的話練下字去平時要多讀好文章和好作文,并深刻解析，這樣對作文也會有幫助。但關(guān)鍵還是靠自己的感覺。 1.做好預(yù)習，找出這節(jié)的重點與難點； 2.聽課。學(xué)習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課； 3.要有明確的學(xué)習目的；

4.做課堂筆記。做筆記對復(fù)習，作業(yè)有好處，做課堂筆記，筆記要簡明扼要； 5.做作業(yè)之前，必須對當天所學(xué)的知識認真復(fù)習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟，認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查； 6.及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力； 7.遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)； 8.課后復(fù)習。篇三：語文學(xué)習計劃書

語文小班模塊教學(xué)計劃書

一、指導(dǎo)思想

隨著專升本教育的不斷深入，新考綱、新課標、新考試模式、新命題角度對升本語文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習資料，制定合理的復(fù)習備考計劃，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現(xiàn)來年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、第一階段：基礎(chǔ)知識普及階段（7月1日-8月31日）

學(xué)習任務(wù)：1.掌握專升本語文教材基礎(chǔ)知識、文學(xué)常識，學(xué)習古文字、詞、句解釋，對文章整體把握。2.初步了解專升本語文考查方式，大體把握語文選擇題和翻譯題。3.初步學(xué)習作文寫作。

階段目標：

1、熟悉課文內(nèi)容，基礎(chǔ)知識和文學(xué)常識。2.讀透古文，把握古文中重點語句的翻譯，注意關(guān)鍵字詞的解釋。3.開始鍛煉寫作能力。

二、第二階段：強化提高階段（9月1號---11月31號）

本階段教學(xué)計劃：

1主要學(xué)習語文教材的重點及考試中的難點，解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問題。 2.強化古文實虛詞解釋。

3.學(xué)生初步掌握寫作技巧。

教學(xué)目標：

1、基本做到語文教材全面掌握，對大部分知識點做到長時記憶，解決語文選擇題

2、重點學(xué)習古文，了解古代文言知識和方法，了解古文翻譯題。

3、進一步提高寫作能力

本階段主要從這幾個方面做進一步的教學(xué)深入：字音，字形，病句，文言虛詞，詞類活用，文言文翻譯技巧，現(xiàn)代文閱讀?？贾R點，寫作技巧。

（一） 字音、字形、病句

這一部分是20xx年專升本考試語文試題新加的考試題型，使得專升本考試更加接近于高考出題模式，也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對這一部分的復(fù)習應(yīng)考，作為精英學(xué)校的語文助教，在此提出這樣的一個教學(xué)計劃，和大家一起學(xué)習共勉。

1、 注重平時積累，說普通話

2、 養(yǎng)成不會就查的好習慣，力爭做到不放過一個可疑字，模糊音

3、 多做練習，增強語感，

（二） 文言虛詞、詞類活用

這部分是每年考試必考題目，主要考察學(xué)生對文言知識的`把握程度，針對這類型的題目，我計劃從以下方面做出學(xué)習準備:

1、 熟讀課文，能夠知道題目出自何處

2、 重點識記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識

3、要學(xué)會根據(jù)上下文意思來確定字義

（三） 文言文翻譯技巧

文言文翻譯有五道題目，基本涵蓋了文言知識中的重點字，詞，尤其是詞的活用，既是重點也是難點，文言翻譯基本是直譯，即在不改變原文的基礎(chǔ)上的翻譯，也有的句子會要求意譯，即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上，使句子語法通順，便于理解。對于這塊考點的復(fù)習，我建議根據(jù)具體的試題進行講解，結(jié)合實例，使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

（四） 現(xiàn)代文閱讀常考知識點

綜合分析近幾年的語文現(xiàn)代文閱讀試題，發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個方面既是各類文體的寫作方法，例如，說明文的說明方法，議論文的論證方法等，此外，修辭手法也是常考題目類型，這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

（五）寫作技巧

基本是材料作文，分析材料時一定不能偏離材料主旨，學(xué)會從材料中挖掘題目，擬提要新穎，簡潔，作文主題要圍繞所給材料來定，切不可偏題，跑題，這部分的教學(xué)會結(jié)合具體的范文來進行講解，

三、具體教學(xué)策略

1、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習，邊練邊測。

2、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

4、強化語文積累

充分利用早自習，督促學(xué)生復(fù)習鞏固背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

5、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來專升本作文命題趨勢，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，訓(xùn)練題（即小作文）由語文助教老師自定；統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

5、第二輪復(fù)習：強化訓(xùn)練，查缺補漏。

6、第三輪復(fù)習：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點的重要內(nèi)容，準備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進入考試時間。

三、教學(xué)設(shè)想

這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知

新，為總復(fù)習打好堅實的基礎(chǔ)。

3、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動態(tài)，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預(yù)測命題趨勢，歸結(jié)語文知識的學(xué)習及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習，梳理知識，解讀政策，預(yù)測命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

四、學(xué)生情況分析： 分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1、沒有構(gòu)建完整的知識體系；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺；

5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習。

五、具體教學(xué)措施：

1、結(jié)合高考，把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；文言文------以第

五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌------根據(jù)第

五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

2、梳理單元知識，建立知識系統(tǒng)，授課與測評結(jié)合，定期進行單元測試，知識點復(fù)習，邊練邊測。

3、文言文的閱讀，主要是實詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實質(zhì)和思想內(nèi)涵。

4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點設(shè)題、演練評點、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

5、強化語文積累

充分利用早自習，督促學(xué)生復(fù)習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文

知識，幫助學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

6、強化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

作文訓(xùn)練暫分點如下：

高考作文全程訓(xùn)練 a、基礎(chǔ)等級寫作訓(xùn)練

（一）寫作技巧訓(xùn)練

1、審題

2、立意

3、選材

4、構(gòu)思

5、行文

6、擬題

7、修改

（二）文體寫作訓(xùn)練

1、記敘性文章寫作

2、議論性文章寫作 b、發(fā)展等級寫作訓(xùn)練

（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

1、善于分析（訓(xùn)練目標：深刻）

（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因

（3）觀點具有啟發(fā)作用

2、善于敘寫（訓(xùn)練目標：豐富） （1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠

3、善于表達（訓(xùn)練目標：有文采）

（1）詞語生動，句式靈活（2）善于運用修辭手法（3）文句有意蘊

進行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。