聽講的心得體會(huì)精選(匯總14篇)

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的對(duì)策和建議。推薦大家閱讀以下心得體會(huì)范文，或許可以幫助你更好地寫出自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。

聽講的心得體會(huì)精選篇一

作為大學(xué)生，課堂不可避免地成為日常生活的一部分。而聽講師講課也是我們課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。這個(gè)過程是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅需要課程的講授者提供內(nèi)容，同時(shí)也需要聽課者積極地參與到其中。通過聽講師講課，我有了一些體會(huì)。

一、發(fā)揮好自己的聽課主動(dòng)性。

學(xué)生在課堂上需要主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行聽課。我堅(jiān)信：學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式不同，因此在課堂上也應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的人喜歡記錄每一個(gè)點(diǎn)滴，有的人喜歡在聽的時(shí)候帶上耳機(jī)，把聽到的用記憶方法記下來，對(duì)于聽課者而言，如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)才是最重要的。

二、注意課堂的氛圍。

課堂氛圍可以影響到我們的學(xué)習(xí)效果。在聽講師的課程中，融洽友好的氛圍對(duì)于學(xué)生而言是會(huì)加分的。因?yàn)檎n堂氛圍對(duì)于增加學(xué)生在課堂中的參與效果、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力都是十分重要的。所以，在聽課時(shí)，由于我們的參與也是緊密聯(lián)系在一起的，體現(xiàn)不出來課堂氛圍的話學(xué)生也難以有效地學(xué)習(xí)。

三、對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在聽講師課程的時(shí)候我們不僅要注意講解過程中的需要注意的細(xì)節(jié)，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。理解不只是停留在聽懂內(nèi)容這個(gè)層面，還應(yīng)該能夠理解內(nèi)容的本質(zhì)意義。對(duì)于記憶而言，當(dāng)然也是非常關(guān)鍵的，這也是理解的基礎(chǔ)。對(duì)于我而言最有效的辦法是將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行加工，比如可以用自己的語言先進(jìn)行分類和總結(jié)，之后再進(jìn)行場(chǎng)景化練習(xí)，以利于記憶。

四、課后鞏固和復(fù)習(xí)。

從聽課到學(xué)習(xí)理解和記憶的過程結(jié)束之后，我們還需要進(jìn)行課后鞏固。我會(huì)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)抽出時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)是為了鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容：對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，利用自己的語言組織起來，比如在班級(jí)內(nèi)組建一個(gè)小討論組，討論有爭(zhēng)議性的問題等等。

五、持之以恒。

而持之以恒的意義十分重大。學(xué)習(xí)的路上充滿了無數(shù)道坎坷，只有堅(jiān)定的信念才能讓我們走過這段艱苦的旅程。堅(jiān)定的信念和自信心是我們?cè)诼飞喜豢苫蛉钡臇|西。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該注重沉淀，只有多注重一些細(xì)節(jié)，才能讓我們?cè)谶@條路上走得更遠(yuǎn)。

總之，在聽講師的課程中學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參與課堂，并且要有不斷進(jìn)步的態(tài)度。聽講師的課程，不應(yīng)該停留在傾聽的那一層，還需要通過自己的總結(jié)、監(jiān)聽、記憶、復(fù)習(xí)來鞭策自己更加深入的學(xué)習(xí)。

聽講的心得體會(huì)精選篇二

學(xué)生時(shí)代是我們生命中最重要的階段之一。在學(xué)校里，我們不僅僅是為了掌握知識(shí)，還有了解世界、充實(shí)自我、追求卓越的人生目標(biāo)。而在這個(gè)過程中，聽講是我們獲取知識(shí)的最重要的一種方式之一。在聽講的過程中，我們不僅僅是被動(dòng)地聆聽，更要做到全神貫注、積極思考。通過聽講做，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且在自己的學(xué)習(xí)中收獲了很多。

首先，聽講時(shí)要保持專注是非常重要的。在課堂上，老師通過講解知識(shí)點(diǎn)、傳授經(jīng)驗(yàn)等方式幫助我們掌握新的知識(shí)。然而，如果我們無法保持專注，全神貫注地聽講，那么即使老師再好，講解再詳細(xì)，我們?nèi)匀缓茈y真正吸收知識(shí)。我曾經(jīng)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了很多重要的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)變得困難。所以，我意識(shí)到，只有專注聽講，將自己完全投入到課堂中，我們才能真正領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的精髓。

其次，積極思考是聽講的另一個(gè)重要方面。聽講不僅僅是被動(dòng)地接受信息，更要靈活運(yùn)用自己的腦力，主動(dòng)地思考問題。在課堂上，我常常遇到一些難題，有時(shí)候老師的解釋并不夠清晰，或者有一些知識(shí)點(diǎn)自己不太理解。這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)提問，向老師請(qǐng)教。當(dāng)然，也有一些問題是自己可以思考解決的，我會(huì)努力理清思路，盡量尋找答案。通過積極思考，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。

另外，記錄筆記是聽講的重要一環(huán)。在課堂上，老師講解的速度通常是較快的，我們需要抓住重點(diǎn)并做記錄。在記錄筆記的過程中，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還可以在課后回顧筆記，鞏固所學(xué)的知識(shí)。我經(jīng)常將老師的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞以及自己的理解記錄下來，用于后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過不斷地記錄，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加熟悉，記憶效果也更加明顯。

此外，與課后復(fù)習(xí)結(jié)合是提高聽講效果的關(guān)鍵一步。在課堂上，老師只能給予我們一定程度的指導(dǎo)，但真正掌握知識(shí)還需要課后的鞏固和復(fù)習(xí)。聽講只是獲取知識(shí)的第一步，我們還需要在課后利用復(fù)習(xí)工具，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。通過與課后的復(fù)習(xí)結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠提高知識(shí)的記憶效果，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。

最后，聽講是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，積極思考，做好記錄和復(fù)習(xí)后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力都有了明顯的提高。在這個(gè)過程中，我逐漸培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。我明白，只有自己主動(dòng)去探索知識(shí)、充實(shí)自我，才能真正擁有一把屬于自己的知識(shí)武器。

總之，聽講做是我們獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。通過專注聽講、積極思考、記錄筆記、與課后復(fù)習(xí)結(jié)合，我們能夠更好地掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，聽講也是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，通過聽講做的方式來完善自己的知識(shí)體系，做一個(gè)好的學(xué)習(xí)者。

聽講的心得體會(huì)精選篇三

近年來，隨著教育和知識(shí)傳播的發(fā)展，講座已經(jīng)成為了人們獲取知識(shí)和拓寬視野的重要途徑之一。作為一種統(tǒng)一傳遞信息和思想的方式，講座在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。不僅如此，講座還成為了社會(huì)交流和學(xué)術(shù)探討的重要平臺(tái)。在這其中，作為聽眾的我們也受益匪淺。經(jīng)歷多次講座的我，對(duì)于這種方式的講授也有了一些心得和體會(huì)。

二、支點(diǎn)段1。

首先，從以往的體驗(yàn)來看，我發(fā)現(xiàn)參與講座可以開拓自己的知識(shí)面。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更新速度驚人，僅僅依靠課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)已經(jīng)無法跟上時(shí)代的腳步。而講座提供了一個(gè)多元化的知識(shí)分享平臺(tái)，不僅可以了解到自己專業(yè)外的知識(shí)，也增加了自己的思維深度。比如，我曾經(jīng)參加一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)的講座，除了了解到了許多藝術(shù)家和作品，還能夠了解到藝術(shù)與社會(huì)、文化的關(guān)系等更深層次的內(nèi)容。這些講座為我打開了一扇新世界的大門，豐富了我對(duì)于不同領(lǐng)域的認(rèn)知。

三、支點(diǎn)段2。

其次，參與講座也幫助我提高了信息獲取和處理的能力。現(xiàn)代社會(huì)信息泛濫，如何快速準(zhǔn)確地獲取有效信息成了一種必備的技能。而講座給了我一個(gè)鍛煉這種技能的機(jī)會(huì)。在聽講座的過程中，我從講師的演講中學(xué)習(xí)到了歸納總結(jié)的方法，幫助我更好地理解和消化所聽到的信息。在講座結(jié)束之后，我會(huì)嘗試將所學(xué)到的知識(shí)整理成筆記，這樣不僅可以幫助我保存所收集的信息，也能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。通過不斷地參與各種講座，我逐漸培養(yǎng)了捕捉重點(diǎn)和提煉信息的能力，這對(duì)于我之后的學(xué)習(xí)和工作都有很大幫助。

四、支點(diǎn)段3。

此外，參與講座還可以拓展自己的社交圈。講座往往是一個(gè)聚集了各行各業(yè)人才的場(chǎng)所，參與者的身份各異，包括學(xué)生、專家、學(xué)者以及從業(yè)人員等。這些人的出席不僅為講座增添了更多的亮點(diǎn)和權(quán)威性，也為我們提供了與他們交流討論的機(jī)會(huì)。在講座中，我可以與其他聽眾和講師進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。通過和他們的交流，我不僅對(duì)于問題和觀點(diǎn)有了更多的思考，也結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些人的交流和合作為我今后的學(xué)習(xí)和工作提供了寶貴的資源和機(jī)會(huì)。

五、結(jié)尾段。

總之，參與講座是一種愉快和富有成效的學(xué)習(xí)方式。通過參與講座，我不僅開闊了自己的知識(shí)面，提高了信息獲取和處理的能力，還結(jié)識(shí)了許多朋友。通過講座，我感受到了知識(shí)的力量，也更加確定了自己對(duì)于學(xué)習(xí)與探索的熱情。因此，我相信通過參與更多的講座，我能夠在知識(shí)的海洋中不斷成長，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們共同珍惜這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過參與講座，讓我們的人生更加豐富多彩！

聽講的心得體會(huì)精選篇四

聽講是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中不可避免面臨的一個(gè)環(huán)節(jié)。無論是在課堂中還是在會(huì)議上，我們總是需要認(rèn)真地聽講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽講經(jīng)歷中，我深深地感覺到了聽講對(duì)我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會(huì)。

第二段：積極態(tài)度。

對(duì)于聽講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會(huì)變得更加專注和敏銳。在課堂或會(huì)議上，有些人可能會(huì)感到無聊或疲憊，這些情緒都會(huì)影響我們的注意力。因此，我們?cè)谏险n或開會(huì)時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽和理解發(fā)言者的意圖。

第三段：破除障礙。

聽講中，我們可能會(huì)面對(duì)各種各樣的障礙?？赡苁峭饨绲母蓴_聲、自己的情緒波動(dòng)、或者是發(fā)言者的語速過快等。針對(duì)這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺(tái)較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對(duì)話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽取對(duì)方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。

第四段：注意細(xì)節(jié)。

想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問題。例如，我們?cè)诼犞v時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對(duì)信息的獲取和理解。

第五段：總結(jié)。

聽講對(duì)我們的成長和學(xué)習(xí)是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會(huì)好聽講，不僅能夠提高個(gè)人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。

聽講的心得體會(huì)精選篇五

第一段：引言（200字）。

聽講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無論是在課堂上還是工作會(huì)議中，通過傾聽他人的發(fā)言，我們可以獲取更多知識(shí)和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽講不足以達(dá)到預(yù)期效果，只有通過深入思考和體會(huì)，我們才能真正將所聽之言轉(zhuǎn)化為對(duì)自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽講后的心得體會(huì)，探討聽講的重要性以及如何將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際。

第二段：聽講的重要性（200字）。

在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中，講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言，這場(chǎng)講座開闊了我的視野，激發(fā)了我的思考。通過傾聽講者的分享，我認(rèn)識(shí)到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識(shí)到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動(dòng)心靈的聽講經(jīng)歷,讓我更加真切地理解了聽講的重要性。它不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受信息的過程，更是一個(gè)主動(dòng)思考和反思的機(jī)會(huì)。

第三段：聽講的技巧（200字）。

然而，僅僅是傾聽還不足以使我們從聽講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽之言內(nèi)化，并加以應(yīng)用，我們需要掌握一些聽講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽講中。其次，要做好筆記，記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個(gè)人的想法和體會(huì)。這不僅有助于加深對(duì)所聽內(nèi)容的理解，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外，與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽之言鞏固于心的重要方式。通過與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽到的信息。

第四段：將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際（300字）。

將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際是聽講過程中的重要一環(huán)。通過思考、分析和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們可以將所得的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中，我學(xué)到了一個(gè)重要的理念：“成功是積累進(jìn)步的過程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一個(gè)更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過充實(shí)自己的技能和知識(shí)，參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。

第五段：結(jié)語（200字）。

通過聽講并深入思考體會(huì)，我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力，并更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。然而，與此同時(shí)，我們也需要始終保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠不斷進(jìn)步，為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽講不僅是被動(dòng)接受信息的過程，更是一個(gè)積極主動(dòng)思考和應(yīng)用所得知識(shí)的過程。通過聽講并將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。

聽講的心得體會(huì)精選篇六

第一段：引言（150字）。

在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽講。無論是在學(xué)校里聽老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽講是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。然而，對(duì)于大部分人來說，僅僅聽講并不能確保真正地理解和吸收所聽到的內(nèi)容。通過聽講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來的文章中，我將分享我在聽講后的心得體會(huì)，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。

第二段：傾聽的重要性（250字）。

首先，傾聽是聽講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽中，才能夠全神貫注地聆聽，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動(dòng)也是傾聽的重要組成部分，通過向演講者提問、分享自己的見解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。

第三段：筆記的重要性（250字）。

其次，聽講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個(gè)人理解，有助于我們回顧和回憶所聽到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡(jiǎn)潔，避免過多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。

第四段：思考與總結(jié)（300字）。

在聽講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過思考，我們能夠更深入地理解所聽到的內(nèi)容，并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽到的知識(shí)和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究。總結(jié)是對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個(gè)講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見解和想法。

第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）。

最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽到的知識(shí)，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過實(shí)操來獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)（200字）。

綜上所述，聽講后的思考和總結(jié)對(duì)于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過傾聽，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽到的知識(shí)和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來的聽講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

聽講的心得體會(huì)精選篇七

聽了趙校長近三個(gè)小時(shí)的真情表白，我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點(diǎn)和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動(dòng)中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點(diǎn)什么？思考之余，似覺若有所悟。

教育是一項(xiàng)大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個(gè)人，是無法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多，但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn)，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。

我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個(gè)性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作，追求的是一個(gè)結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們?cè)谌蝿?wù)下達(dá)的時(shí)候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo)；另一方面，我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。

培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會(huì)助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。

趙校長最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng)，活動(dòng)帶來的教育效果，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?；顒?dòng)，本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下，自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。

我也一直認(rèn)為，活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對(duì)癥下藥，提高執(zhí)行力，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力！

聽講的心得體會(huì)精選篇八

聽講桌是我們學(xué)生生活中相當(dāng)重要的部分，它不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是我們成長的地方。而我，作為一名學(xué)生，在課堂上也經(jīng)歷了很多，對(duì)于聽講桌的心得體會(huì)也日漸深刻。在我的學(xué)習(xí)成長歷程中，聽講桌給予我的幫助不言而喻，下面，我將著重談一下聽講桌的心得體會(huì)。

一、時(shí)刻保持專注。

靠近聽講桌的最重要的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持專注。進(jìn)入課堂后，老師會(huì)分專業(yè)科目進(jìn)行講授，而這些科目均有一定的難度。因此，我們必須時(shí)刻保持專注，以便在課堂中能夠有所收獲。當(dāng)然，不同的人由于個(gè)體的因素會(huì)有相應(yīng)的不同反應(yīng)，但相信每個(gè)人都明白時(shí)刻保持專注的重要性。

二、嘗試互動(dòng)交流。

在聽講桌旁，我們不僅要做一個(gè)聆聽者，更要有所思考和互動(dòng)交流。正如咱們常說的“講究互動(dòng)”一樣，我們還需積極地向老師提問，并與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣既能加深我們對(duì)知識(shí)的理解，也能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。

三、堅(jiān)定自己的信念。

在聽講桌的旁邊，我們或許會(huì)面臨許多誘惑或者干擾。有時(shí)候我們會(huì)聽到一些有意思的話題，或是發(fā)現(xiàn)與自己相似的時(shí)光打發(fā)方法比聽課好玩許多，我們很容易被這些因素或看法所干擾。但事實(shí)上，思考、認(rèn)真聽講才能更好地形成自己的判斷，并堅(jiān)定自己的信念。

四、積極思考。

聽課期間要時(shí)常思考所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否對(duì)自己產(chǎn)生了影響，并判斷老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)是否適用于自己的學(xué)科。思考能夠使我們更好地應(yīng)用知識(shí)，同時(shí)也能夠加深我們的思考及理解力。

五、培養(yǎng)好的習(xí)慣。

聽講桌旁，我們還需要做一件事情，那就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。早日養(yǎng)成坐正姿勢(shì)，注意及時(shí)紀(jì)錄所學(xué)知識(shí)等習(xí)慣，能夠幫助提高我們的學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶度。

通過以上的心得體會(huì)，我們明白了在實(shí)際生活中我們需要時(shí)刻保持專注，嘗試互動(dòng)交流，堅(jiān)定自己的信念，積極思考和培養(yǎng)好的習(xí)慣，這樣才能更好的掌握課堂知識(shí)和提高自身能力。其實(shí)，聽課階段的效率，不僅決定了我們的成績(jī)表現(xiàn)，也對(duì)我們未來的發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。因此，我們要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)。據(jù)此，認(rèn)真把握聽講桌的機(jī)會(huì)，把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成為一名全面發(fā)展的學(xué)生，也只會(huì)越來越輕松自如。

聽講的心得體會(huì)精選篇九

自從聽了賀慶國教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。

自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。

在成長的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

對(duì)于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。

聽講的心得體會(huì)精選篇十

聽講是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中非常重要的一部分。在學(xué)校和工作中，我們需要不斷地聽取他人的意見或建議，以便更好地完成我們的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要將自己沉浸于聽講中，從中獲得所需的信息。有經(jīng)驗(yàn)的人們都知道聽講有時(shí)會(huì)變得乏味和無趣，因此，我們需要重視在聽講過程中的心得感悟，以便幫助自己更好地聽講。

第二段：認(rèn)真聆聽。

作為一個(gè)好的聽眾，首要任務(wù)是認(rèn)真聆聽。我們需要注意不去分心或打瞌睡。聆聽中我們需要注意到說話者的聲音，表情和態(tài)度，當(dāng)然也包括他們正在講話的言語內(nèi)容。同時(shí)，我們還需要學(xué)會(huì)傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)，并且明白他們的意圖并將其反映在我們自己的反應(yīng)中。這樣才能真正將自己置身于對(duì)話中，并從中獲得所需的信息。

第三段：積極參與。

聽講不單單是一個(gè)被動(dòng)的過程，還應(yīng)該是一個(gè)包括互動(dòng)活動(dòng)的過程。我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己積極地參與其中。這可以通過向講話者提出問題，提交意見或建議，或者甚至是提出自己的觀點(diǎn)，來實(shí)現(xiàn)。通過積極的參與，我們不僅可以更好地掌握信息，還可以更深入地了解對(duì)方的觀點(diǎn)。

第四段：分析和思考。

聽講過程中需要始終保持充分的思考。不同的意見和觀點(diǎn)可以喚醒我們的思考，提出更深入的問題，產(chǎn)生更具啟發(fā)性的想法。因此，我們必須始終注意思考所聽到的信息，并分析其背后的邏輯或原因。這樣，我們就能更好地會(huì)受到即將到來的變化，并適應(yīng)這些變化。

第五段：總結(jié)和反思。

聽講之后，我們不應(yīng)該遺忘過去所聽到的全部?jī)?nèi)容。我們需要將這些信息收集起來，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，反思所聽到的信息并記住重點(diǎn)。這樣，我們就可以逐漸地建立自己的知識(shí)體系，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的日常生活和工作中。

結(jié)論：

通過獲得聆聽的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，可以幫助我們提高自己的技能，并取得更多的成功。因?yàn)橛辛诉@些心得和體會(huì)，我們可以更好地進(jìn)行自我提高，并且處理好與他人的交流。盡管有時(shí)聽講可能會(huì)變得乏味，在聽講過程中，我們需要學(xué)會(huì)積極地思考并思考其中的意義，這樣才能更好地吸收信息，獲得成功。

聽講的心得體會(huì)精選篇十一

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座，她的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深地吸引了。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

美國的閱讀教學(xué)特點(diǎn)：以學(xué)生為中心，教師的自主性活動(dòng)更豐富，以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn)，測(cè)驗(yàn)具有多樣性，思維靈活。

中國的英語閱讀教學(xué)特點(diǎn)：教師為中心，結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化，教材為中心，標(biāo)準(zhǔn)考試，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。

1、深刻閱讀和審批閱讀。

2、語言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合。

3、研究與傳媒。

4、文章難度。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng)，不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。

3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

4、教師提問時(shí)，所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過程中，穿插入詞匯和語法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。

通過焦老師的講座，我深深體會(huì)到上好英語課必須保證做到如下幾點(diǎn)：

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑?duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂中，進(jìn)行愉快教學(xué)。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語課堂中設(shè)法營造“真實(shí)的”、“生活化”的言語環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問路、新聞廣播等等。“生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語體驗(yàn)”，這種“言語體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水?！边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語教師，小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語，所以教師英語的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語音語調(diào)都說不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書，死教書，教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

聽講的心得體會(huì)精選篇十二

聽講解是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常需要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)。通過聽講解，我們可以獲取新知識(shí)、拓寬視野、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。然而，要做到有效地聽講解，并從中獲取所需的信息，是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。在我多年來的聽講解經(jīng)歷中，我積累了一些心得體會(huì)，以下將就此展開闡述。

首先，正確的態(tài)度非常重要。在聽講解之前，我們要調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，摒除雜念，投入到接受知識(shí)的狀態(tài)中去。我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信自己能夠從講解中獲得所需的信息，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還需要保持對(duì)講解人的尊重和信任，相信他們的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正聽進(jìn)去他們所講解的內(nèi)容。

其次，在聽講解過程中，我們要注重專注力的培養(yǎng)。專注力是我們獲取信息的關(guān)鍵能力，只有保持良好的專注，才能做到真正聆聽。在課堂上，我們要關(guān)閉手機(jī)等干擾設(shè)備，將自己的注意力集中到講解人的話語上。我們要時(shí)刻保持警覺，注意聽講解人的表情、語調(diào)和肢體語言，通過這些線索更好地理解他們所講的內(nèi)容。

另外，選擇合適的聽課方式也是提高聽講解效果的重要因素。人們的學(xué)習(xí)方式有所不同，有些人喜歡聽課時(shí)做筆記，有些人則更擅長通過互動(dòng)討論來理解知識(shí)。我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課程的特點(diǎn)選擇合適的方式。對(duì)于一些理論性的知識(shí)，我們可以通過做筆記來加深記憶和理解；對(duì)于一些實(shí)踐性的課程，我們可以主動(dòng)參與互動(dòng)，積極提問和討論。不同的聽課方式可以互相補(bǔ)充，幫助我們更好地掌握知識(shí)。

此外，反思總結(jié)也是提高聽講解效果的重要環(huán)節(jié)。聽完講解之后，我們應(yīng)該及時(shí)對(duì)自己所聽到的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。我們可以整理和歸納聽課筆記，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵思路整理出來，以便下次復(fù)習(xí)和應(yīng)用。在總結(jié)的過程中，我們還可以思考講解過程中的問題和困惑，主動(dòng)尋找答案。通過這種方式來反思和總結(jié)，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，要善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)的運(yùn)用才是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管是工作中還是生活中，我們都要不斷地將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，只有通過實(shí)踐，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和意義，并將其內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。

總之，聽講解是我們獲取知識(shí)和提高自己綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過調(diào)整好態(tài)度，培養(yǎng)專注力，選擇合適的聽課方式，進(jìn)行反思和總結(jié)，并善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我們可以有效地提高聽講解的效果，從而為學(xué)習(xí)、工作和生活帶來更多積極的影響。我們要不斷地努力和實(shí)踐，將聽講解技巧轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)有所得的目的。

聽講的心得體會(huì)精選篇十三

聆聽了竇桂梅校長的報(bào)告，心情無比的激動(dòng)。竇桂梅老師以風(fēng)趣幽默的語言，生動(dòng)感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對(duì)人生、對(duì)工作的態(tài)度，使我受到心靈震撼。一天的報(bào)告，讓我全然忘記了時(shí)間的流逝，聽得意猶未盡。

竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強(qiáng)烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報(bào)告有說不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術(shù)的享受，受到了一次精神的洗禮。

她的報(bào)告，心靜如水的人也會(huì)不由自主地?zé)崆楦邼q，也會(huì)情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會(huì)說話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。

竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星，曾擔(dān)任“吉林第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)”語文教師，后調(diào)入清華附小任副校長，集“全國模范教師”、“教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范”、“全國師德標(biāo)兵”等多種榮譽(yù)稱號(hào)于一身，曾作為科教界的優(yōu)秀代表在人民大會(huì)堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學(xué)界聞名遐爾的特級(jí)教師。

“教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。作為山村里出來的竇桂梅，師范畢業(yè)后留在吉林市從事小學(xué)教學(xué)工作，受到同學(xué)羨慕，可以說已經(jīng)有了比較好的環(huán)境，如果她就此滿足，不思進(jìn)取，中國教育界便不會(huì)有今天的竇桂梅。竇桂梅堅(jiān)信：要自強(qiáng)不息，要奮力拼搏，不管在哪個(gè)單位，從事哪門教學(xué)，只要埋下頭來，任勞任怨，必能成為業(yè)務(wù)骨干，做出成績(jī)，顯出存在的價(jià)值。竇桂梅老師從事過小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)，顯然是每門學(xué)科都教得不錯(cuò)。我們對(duì)她教數(shù)學(xué)的方法記得肯定很深刻，每節(jié)課講解不過5分鐘，其余時(shí)間訓(xùn)練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學(xué)改進(jìn)所推崇，可見她是多么善于在教學(xué)上動(dòng)腦筋，她是怎樣的一個(gè)有心人。

她善于學(xué)習(xí)，善于從生活的各個(gè)方面發(fā)現(xiàn)充實(shí)自己的素材，讀有字之書，更讀無字之書。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，她才積累了淵博的知識(shí)，她的課才上得得心應(yīng)手，上出了自己獨(dú)特的風(fēng)格，才有了對(duì)自己的理性的認(rèn)識(shí)，才有了對(duì)人生的深邃的見解。

她說，好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)由三塊組成，即精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學(xué)修養(yǎng)和哲學(xué)修養(yǎng)的不足，決定了我要以為學(xué)生生命奠基為追求，必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實(shí)我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)等等，根本就沒時(shí)間讀書。魯迅先生曾經(jīng)說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！彼舱怯捎凇皩e人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上”，終于成了一代文豪!開卷有益，讀書有利，讓我們都來讀書吧!

她善于反思，善于客觀地分析和認(rèn)識(shí)自己。雖然各門學(xué)科的教學(xué)都能勝任，但最擅長、最喜歡的還是語文教學(xué)。正是她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和感覺，才開啟了她的成功之門。人應(yīng)該很在乎自己，不應(yīng)該迷失了自我。自己在哪些方面存在優(yōu)勢(shì)，朝著哪個(gè)方向發(fā)展最有前途，必須做到心中有數(shù)。如果被動(dòng)應(yīng)付、逆來順受，只會(huì)在庸庸碌碌中埋沒自己，難有作為。

她性格直爽，敢于表白自己的內(nèi)心，有勇氣向領(lǐng)導(dǎo)說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂的出現(xiàn)。人應(yīng)該自信，看準(zhǔn)了自己的長處就應(yīng)該大膽地向別人展示，通過實(shí)踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出。

她干什么都投入，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好，反復(fù)修改完善。她邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點(diǎn)，再一次講課時(shí)努力改正。為了講好公開課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會(huì)取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己，要主動(dòng)去請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)聽課。用錄音機(jī)審查課。敢于上公開課。多參加比賽!

吸納百家，自成一家。

她有激情

只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長，環(huán)境的改變，地位的升降而改變?！笔茄剑芯涓柙~不也是這樣說的嗎，心若在夢(mèng)就在，同樣只要生命在，激情就在。其實(shí)教育職業(yè)，本身就是一種心靈互動(dòng)的過程，只有擁有了激情，才會(huì)激發(fā)孩子們內(nèi)在的潛能!記得我剛工作的那會(huì)，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對(duì)工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過現(xiàn)在，我感覺當(dāng)初的那種激情已經(jīng)在慢慢的喪失了。學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的報(bào)告后，我想，一個(gè)教師的這種激情就是源于對(duì)生活的熱愛，對(duì)工作、對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛。看來我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對(duì)工作的激情，讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學(xué)心得，去網(wǎng)上交流心得，去整理提升自己的心得!

她的成長歷程告訴我們，教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對(duì)成長迷念的事業(yè)!

時(shí)刻牢記命運(yùn)掌握在自己的手中!命運(yùn)就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅(jiān)實(shí)的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅(jiān)實(shí)的大地上!也許環(huán)境你無從能改變，能改變就是自己了!認(rèn)清你自己，才能找到努力的方向。竇校長的報(bào)告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠(yuǎn)!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們?nèi)蓊伬先サ哪且惶?，我們能在心底的最深處自豪的無愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業(yè)!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。

聽講的心得體會(huì)精選篇十四

其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

通過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。

聽了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對(duì)林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^聽講，查資料，經(jīng)過思考后對(duì)這一問題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類，即新息安全新技術(shù)：主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù)：信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù)：軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無線與移動(dòng)通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù)：計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲(chǔ)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。

大膽的預(yù)測(cè)一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展，因?yàn)樾蝿?shì)明白了，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個(gè)發(fā)言，中國計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)?？匆幌绿幚砥鞣矫嬖撛趺醋?，上個(gè)世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對(duì)，應(yīng)該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯(lián)，我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關(guān)心的點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移，從每秒處理能力，關(guān)心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化，從上世紀(jì)70年代左右，人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)，每個(gè)單位只要很好就有一個(gè)漂亮的機(jī)房，大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn)，算題是通過一個(gè)小窗口把題遞進(jìn)去，過一段時(shí)間里面算好，把題遞出來。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn)，所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn)，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計(jì)算裝備圍著我來轉(zhuǎn)，在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn)，而是圍著存儲(chǔ)期，i/o，通道轉(zhuǎn)，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。

網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展，我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個(gè)基礎(chǔ)絕對(duì)重要，關(guān)心這個(gè)是數(shù)據(jù)和控制信號(hào)的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號(hào)可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個(gè)，我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬，我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng)，光把信號(hào)傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息，有這么多人用，是動(dòng)態(tài)的變化，所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人，該給的時(shí)間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個(gè)變化不承認(rèn)不行的，以往包括我個(gè)人在內(nèi)，我和我同事們宣揚(yáng)，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng)，這已經(jīng)過去了。下面關(guān)心的是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個(gè)算計(jì)的能力，算計(jì)要做推理更難，再往下要面對(duì)什么問題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合，人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力，體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展，70年代的時(shí)候，大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結(jié)構(gòu)的人，什么是好的所長，廠長，它的學(xué)問是處理輕重緩急，這件事應(yīng)該放得下，哪件事應(yīng)該要處理，所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng)，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡，我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的，機(jī)器的環(huán)境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗(yàn)證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產(chǎn)力可用性，中國科學(xué)家預(yù)感比較早，因此1997年再一次會(huì)上，就決定當(dāng)前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號(hào)，到1998年的時(shí)候，世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個(gè)好的系統(tǒng)，必須要看到定位準(zhǔn)確，你在這個(gè)坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù)，你是要做計(jì)算服務(wù)，還是數(shù)據(jù)服務(wù)，還是應(yīng)用服務(wù)，還是信息服務(wù)，還是知識(shí)服務(wù)，還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo)，你的技術(shù)就明確，你的評(píng)價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù)，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產(chǎn)的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個(gè)概念的設(shè)計(jì)，不是不可以的，還是交一個(gè)機(jī)理的設(shè)計(jì)，還是規(guī)則的設(shè)計(jì)，還是方法的設(shè)計(jì)，如果明確了，你的技術(shù)方案就明確了，你的機(jī)理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對(duì)就滿足正確的需求。

軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代，大家關(guān)心的是編程，工具集這么東西，我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)，后來發(fā)現(xiàn)要解決問題，要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等，而且軟件工程是很重要的，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，再往前走一步，發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠，我們要發(fā)展高效，智能體的，我們要做驗(yàn)證技術(shù)，要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了，過去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個(gè)人，還是網(wǎng)絡(luò)，還是人機(jī)協(xié)同，由于需求不一樣，技術(shù)變化整個(gè)50年進(jìn)步比較快，從面向?qū)ο笞鱿鬟f，發(fā)展到面向構(gòu)建，發(fā)展到面向web服務(wù)做hml，后來發(fā)展到面向語義網(wǎng)絡(luò)的語義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語言，根據(jù)這種描述語言做更高檔的編譯系統(tǒng)，所以我歸納四句話，對(duì)于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象，開發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語言是關(guān)鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù)，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。

信息安全和可信，問題更加嚴(yán)峻，上世紀(jì)7、80年代，我們關(guān)心密碼和糾錯(cuò)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的正確性，現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè)，往下怎么走，不能僅僅關(guān)心這個(gè)，因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上，要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性，再往下，因?yàn)橄到y(tǒng)的安全，信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決，要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù)，內(nèi)容驗(yàn)證，應(yīng)急拯救長效機(jī)制。

以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。

學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。

開始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外，馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人?！币?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。

《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈，才感到博弈論的深?yuàn)W。問題是這樣的：老師問十個(gè)小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請(qǐng)舉手，為什么老師問第三遍時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個(gè)問題的時(shí)候，完全沒有思路，甚至連一個(gè)突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。

他的解析是這樣的：假設(shè)十個(gè)小孩中，只有一個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會(huì)舉手。回到問題，十個(gè)小孩中，有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒人回應(yīng)，第二次問，依然沒人回應(yīng)，第三次問時(shí)，三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。

《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來的，其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權(quán)決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息，厚德載物”來激勵(lì)學(xué)生，后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對(duì)師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場(chǎng)，人生事事是考題，人生人人為我?guī)??！彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?，只有一個(gè)民族強(qiáng)大了，才會(huì)讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會(huì)有稅收收入，所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個(gè)例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個(gè)副總問他：“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會(huì)到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國破家必亡，落后肯定會(huì)挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。

《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè)，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭(zhēng)，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》，面對(duì)中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么，你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。

學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開闊視野，增長知識(shí)的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

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