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從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想一
1、教學(xué)管理的內(nèi)涵:是指對教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過程。
具體點(diǎn)說,指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí)),服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專用教室和設(shè)備),規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如:教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī))。
主要解決二個(gè)方面六大問題:即教師想教、會(huì)教、教好;學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。
2、教學(xué)管理的對象:
從人的角度:教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。
從事的角度:教與學(xué)兩大方面。教是指備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)管理的重點(diǎn):
從人的角度:是人的發(fā)展,這里是指師生的共同發(fā)展。
從事的角度:是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處,是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道。
4、教學(xué)管理的意義:
教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作,是學(xué)校管理的重中之重,是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。
同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說,教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來完成的。沒有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理,就沒有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線,是學(xué)校榮辱興衰的起搏器,是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生,七年級(jí)招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生,不至于使學(xué)生流失。
5、教學(xué)管理的背景:
在現(xiàn)實(shí)生活中,中考成績、升學(xué)率還有一定的市場:家長看分?jǐn)?shù),學(xué)生總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中,考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點(diǎn)高中還能為家長節(jié)省一萬五千元的學(xué)費(fèi),換句話說給家長掙一萬五千元錢,為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。這些仍然受到社會(huì)的普遍關(guān)注。因此,領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績而終日奔波,這是可以理解的。語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、政史等七科加班加點(diǎn),周六周日不休息或少休息,早晚適當(dāng)加課。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分。這是不爭的事實(shí)。
在國家背景中,政府強(qiáng)勢推進(jìn)素質(zhì)教育,并取得了階段性成果。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到,素質(zhì)教育之路還很漫長,可謂任重而道遠(yuǎn),需要我們上下而求索。
在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下,如何實(shí)施教學(xué)管理,是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題,也是十分重要的理論問題。
二、實(shí)踐點(diǎn)撥:
第一大途徑:加強(qiáng)對“人”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))。
加強(qiáng)對“師生”的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng)),概括點(diǎn)說,仍然是“一個(gè)中心兩條主線”。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心,以教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線。
突出以人的發(fā)展為中心——
教師的發(fā)展,會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展,也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話,也是孔子的重要教育思想之一:“教學(xué)相長”。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。教師隊(duì)伍發(fā)展了,學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了,就可以促進(jìn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。振興教育,教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),歷來被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力,將學(xué)校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法。學(xué)生的成長是教育成果的最終展現(xiàn),教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來發(fā)展。
緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線——
共性的措施:規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。教師管理,實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理。就教師而言,應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,并使其剛性不剛;同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活,使教師找到自己的精神家園。對教師的關(guān)心,不能僅僅停留在對教師生活的關(guān)心上,例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等,還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界,盡量滿足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關(guān)懷。美國管理學(xué)教授弗郎西斯指出:“你可以買到一個(gè)人的時(shí)間,可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作,你可以買到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作,但是你買不到熱情,你買不到創(chuàng)造性,你買不到全身心的投入,你必須設(shè)法去爭取這些?!背Q哉f的好:管得了人的身,管不了人的心。這就說明了情感管理的重要性。學(xué)生管理,實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書生的做法)。就學(xué)生而言,應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范,做到有“法”可依;同時(shí)還要實(shí)施愛心教育、自我教育。嚴(yán)而有格,寬而有度。曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。
個(gè)性的措施;
1、加強(qiáng)對“教師”的管理與培訓(xùn):
促進(jìn)教師專業(yè)成長的具體辦法。概括點(diǎn)說,“抓兩頭帶中間”。即抓住骨干教師和中青年教師,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
(1)、專家支持。教師的專業(yè)發(fā)展,離不開專家的指導(dǎo)。通過多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國家的著名專家、學(xué)者建立聯(lián)系,協(xié)調(diào)好關(guān)系,爭取智力扶持。
(2)、校際聯(lián)動(dòng)。市區(qū)其它中學(xué)各具特色,同它們建立了友好伙伴關(guān)系。交往頻繁,互通有無,共同活動(dòng),取長補(bǔ)短。
(3)、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員,都能真誠的幫助他人。幫助他人備課、導(dǎo)課、評(píng)課。在幫助他人的同時(shí),自己的境界也獲得升華。
(4)、名師帶徒。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),這是一筆可觀的精神財(cái)富。名師帶徒可以使文化傳承,年輕教師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色。
(5)、教師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),定期開展教研活動(dòng),定期集體備課,安排外出學(xué)習(xí)等。還可以組織教師參加各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng)。
(6)、教育科研。為教學(xué)尋找最佳途徑,做到省時(shí)高效,教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。承擔(dān)各級(jí)各類科研課題,研究課堂教學(xué)效果、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、研究中考復(fù)習(xí)、研究教改趨勢等。
2、加強(qiáng)對“學(xué)生”的管理與培養(yǎng):
促進(jìn)學(xué)生成長的具體辦法。
(1)、省時(shí)高效的課堂教學(xué)。
(2)、豐富多彩的各種活動(dòng)。
第二大途徑:加強(qiáng)對“事”的管理與指導(dǎo)。
這就是我們通常所說的,加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理,這樣可以相對快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法。概括點(diǎn)說:既抓住“一個(gè)中心兩條主線”。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線。
突出上課管理這個(gè)中心——
那么如何管理課堂教學(xué)呢?
1、開齊學(xué)科,不能丟科。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目,開設(shè)所有課程。尤其要開全非中考學(xué)科,如音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等,更要關(guān)注九年級(jí)課程安排。美國音樂教育的本科專業(yè)還開設(shè)高數(shù)課。學(xué)科的交叉編排,既能使學(xué)生得到變相的休息,又能符合素質(zhì)教育的要求。多樣化的課程設(shè)置,還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。
2、開足課時(shí),不能丟節(jié)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí),開滿課時(shí),不“縮水”。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí),更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要,可以擠占課余時(shí)間,但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。
3、配齊教師,有人上課。不能課程表上有課,實(shí)際沒有教師教,形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師。
4、檢查上課,規(guī)范課堂。是否有教師漏課,是否是正點(diǎn)上課,是否提前下課,是否中途脫崗,如接打電話、接待家長,是否坐著講課,是否私自調(diào)課等。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué),中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué),有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了,體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系,雙方是愿意打愿意挨。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過教導(dǎo)處,充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能。
5、深入課堂,聽課評(píng)課。有領(lǐng)導(dǎo)聽課和沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課,教師講課肯定是有區(qū)別的。有聽課必須有評(píng)課。聽課是手段,評(píng)課是目的。并非你學(xué)語文教語文,就能聽語文課、評(píng)語文課。初中的所有學(xué)科都是相通的,教學(xué)理念是統(tǒng)一的,教學(xué)原則是統(tǒng)一的。只不過在相同“靈魂”下,“模樣”有所不同罷了。每科課每節(jié)課“技術(shù)性” 大同小異,“知識(shí)性”又有自身的特殊性。當(dāng)然,我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn)。從哲學(xué)上講,共性寓于個(gè)性之中。教師上課規(guī)范科學(xué)了,會(huì)上課了,教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了,同時(shí)教師自身素質(zhì)也提高了。
緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線——
1、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)——備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。(1)、關(guān)于備課的管理:
不備課堅(jiān)決不能上課,老教師也得備課,高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)。
備與教必須一致,備課是上課的準(zhǔn)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的,流于形式的,或者是用舊教案來頂替等,這些都是不應(yīng)該的和不對的。
備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。
(2)、關(guān)于批改的管理:
所有學(xué)科,所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。
糾錯(cuò)本,把做錯(cuò)的題目再做一遍,并分析一下原因,進(jìn)一步理清解題思路,回歸知識(shí)點(diǎn)。
學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè);教師要及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。
(3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理:
輔導(dǎo)課,教師不能講課,不能講新課。
集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生,不要只注重尖子生。個(gè)別解答,盡量一對一的輔導(dǎo)。共性問題,如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類題或一道題不會(huì)解答,都可以集中講解。
做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的升高,課程也在不斷增加:八年級(jí)增加了物理,九年級(jí)又增加了化學(xué)。一般情況下,女生重文,男生重理,有的學(xué)生按照自己的口味投其所好,結(jié)果就出現(xiàn)了“偏科跛腿”的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低,總分就上不去。用一科給另一科“背分”,是很不明智的選擇,也是極端錯(cuò)誤的做法。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生,到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績不穩(wěn),升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。針對這些情況,應(yīng)該采取“培優(yōu)、補(bǔ)差”的措施,抓兩頭促中間,確保全體學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展,促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
(4)、關(guān)于考試的管理:
每次考試:考前,教師要先答下水卷,熟悉各種題型,掌握每道題的多種解法;考后,教師要全部批閱,講評(píng)、矯正。
無論是期中期末考試,還是月考???,每考一次,班主任和任課教師要對考試成績進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說的卷面分析。透過數(shù)據(jù),縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化,橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),以年級(jí)為單位,或以班級(jí)為單位,或以學(xué)科為單位,進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析,分析到班,分析到科,分析到人。班主任對學(xué)生的情況要“了如指掌”,即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任,也能對各班不同類型學(xué)生的情況有個(gè)“宏觀把握”。
考試的好處:考試不能沒有,但不能太頻繁。中考最能說明問題。通過考試,了解教情,檢查學(xué)情,及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生、弱科生,調(diào)整措施,培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過考試,進(jìn)行班級(jí)比較,樹立競爭意識(shí)。通過考試,狠抓考風(fēng)建設(shè)。
2、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)——預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。學(xué)生管理,是班主任和全體教師共同的事情,學(xué)校可以出臺(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控。
另外,還涉及到事務(wù)性工作,如訂計(jì)劃、寫總結(jié)、編班、排課表、排作息時(shí)間表、學(xué)期或?qū)W年日程安排,健全學(xué)籍、整理教師檔案等。
以上觀點(diǎn)僅供參考,歡迎批評(píng)指正。
通過培訓(xùn),相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為:從理論到實(shí)踐,從人到事,從業(yè)務(wù)到事務(wù),體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的哲學(xué)思想;深入基層,調(diào)研加培訓(xùn),規(guī)模較小,方法靈活,針對學(xué)校特點(diǎn),在共性的基礎(chǔ)上力求把握學(xué)校的個(gè)性化特征;教學(xué)管理工作思路更加清晰,方向更加明確;同實(shí)際工作對比,尋找差距,不斷完善;將日常管理上升到理論的高度加以認(rèn)識(shí),知其然還知其所以然,增強(qiáng)了行動(dòng)的自覺性。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想二
上學(xué)考頭名,高考成“狀元”,順利進(jìn)名校,真可謂“天之驕子”??蓜幰荒_踏入社會(huì),卻難以適應(yīng)社會(huì)和生活。此時(shí),他不是用堅(jiān)持、腳踏實(shí)地來適應(yīng)人生和社會(huì),而是以一種、甘于自墮的方式淪落為流浪漢。這難道還不足以讓我們反思當(dāng)今的應(yīng)試教育嗎?
在當(dāng)今的校園里流行這樣一句話:考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根?!耙粚脤玫膶W(xué)生茫然地走進(jìn)大學(xué)校園,又更加茫然地走出大學(xué)校園;走進(jìn)大學(xué)校園時(shí)他們懷著無限渴望,走出大學(xué)校園時(shí)他們帶著深深的失望……”
應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的人才有一些通?。焊叻值湍?,眼高手低,理論豐富,頭重腳輕……
難道這樣的應(yīng)試教育我們還要繼續(xù)嗎?
看看我們中國的家長都在忙碌著什么,給孩子買各種輔導(dǎo)資料,進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),為孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,進(jìn)行充電……
讓我們再來看看西方國家是怎樣搞教育的吧:在德國,很多家長傾向把孩子送到“磨難營”。這是由當(dāng)?shù)厍嗌倌昃銟凡炕蛲榆妳f(xié)會(huì)等組織的。在那里,孩子們必須穿軍服、背登山包,去野外爬山、游泳、野營等,不僅練就好身體,還培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)隊(duì)精神。還有一些家長讓孩子在家或社區(qū)里當(dāng)義工。比如看孩子、送報(bào)、油漆陳舊的建筑物等。
另外,不少德國家庭還利用假期到國外旅游,帶孩子學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐恼Z言、文化。很多中學(xué)生則到國外自助旅行,他們自己解決經(jīng)費(fèi),多靠平時(shí)打工攢錢,外出十分節(jié)儉,對食宿要求不高。行李只是一個(gè)背囊。
讓我們擺脫應(yīng)試教育的鐐銬,因?yàn)闇厥依锸情L不出參天大樹的。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想三
讓每位學(xué)生都享有相對均衡的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。為此我校在全面貫徹教育方針,規(guī)范辦學(xué)行為;加強(qiáng)教師培訓(xùn),進(jìn)步教師的教學(xué)水平;實(shí)施素質(zhì)教育,開足開齊課程;深化教育改革,走特點(diǎn)之路等各方面做了大量工作。本著“自查促整改,整改促發(fā)展”的目的,認(rèn)真進(jìn)行了自查,現(xiàn)對自查自評(píng)情況作以下匯報(bào):
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王通中學(xué)前身是通化中學(xué),創(chuàng)辦于1995年8月,是一所單辦初中寄宿制學(xué)校,學(xué)校占地面積40000㎡,校舍面積6947㎡,運(yùn)動(dòng)場地總面積5600㎡,藏書8880冊。
我?,F(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生241人,教職工50人,其中專任教師50人,33人高于國家規(guī)定學(xué)歷要求,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率66 %。高級(jí)教師2名,中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱22名,省級(jí)骨干2人,縣市級(jí)以上骨干教師和學(xué)科帶頭人12人。
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1、校園校舍
(1)學(xué)校占地面積40000㎡,生均166㎡;校舍面積6947㎡,生均28。8㎡達(dá)標(biāo)。
(2)運(yùn)動(dòng)場地:學(xué)校現(xiàn)有籃球場2個(gè),排球場1個(gè),器械運(yùn)動(dòng)場地2個(gè),1個(gè)300米環(huán)形跑道田徑場,生均23。2㎡,達(dá)標(biāo)。
2、設(shè)備配置
專用教室配備及設(shè)備配置:
①學(xué)校建有音、美教室各1個(gè),器材配備基本達(dá)標(biāo);
②體育活動(dòng)及器材室各1個(gè),器材配備基本達(dá)標(biāo);
③理化生室各1個(gè),儀器配備到達(dá)省定基本要求;
④計(jì)算機(jī)教室1間,多媒體教室1間。
⑤課桌椅300套,滿足學(xué)生單人單桌。
⑥學(xué)校有圖書室1個(gè),圖書總計(jì)8880冊,生均36。8冊 ,達(dá)標(biāo)。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想四
面對特殊的形勢和繁重的工作任務(wù),在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本人帶領(lǐng)教育一班人,牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀和正確的政績觀,積極克服種種不利因素的影響,推進(jìn)了教育事業(yè)的持續(xù)快速健康發(fā)展。先后榮獲全國基礎(chǔ)教育、特殊教育、素質(zhì)教育、掃盲工作、成人教育等多項(xiàng)國家、省、市級(jí)榮譽(yù)。年以來,共有人考上清華北大,各項(xiàng)高考指標(biāo)連續(xù)年名列全市前茅。教育工作成為我區(qū)的一大亮點(diǎn)。下面,按照審計(jì)局要求,我將任局長以來的工作情況述職如下:
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一是積極爭取財(cái)政投入按時(shí)足額到位。年以來,我們以迎接省、市兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī),積極向區(qū)委、政府領(lǐng)導(dǎo)反映教育的困難,使得我區(qū)在財(cái)力十分有限的情況下,區(qū)財(cái)政對教育的預(yù)算支出做到了優(yōu)先考慮、盡力保證、只增不減。年—年,財(cái)政對教育的投入累計(jì)達(dá)到元,年均增長%,確保了教育經(jīng)費(fèi)的“兩個(gè)比例“、“三個(gè)增長“。二是大力興辦民辦教育。為有效緩解公辦學(xué)校的辦學(xué)壓力,我局積極鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué),致力發(fā)展民辦教育。近年來,由民營企業(yè)投資萬元辦起了一批上檔次、上規(guī)模的中小學(xué)校和幼兒園。
目前,全區(qū)民辦學(xué)校(幼兒園)總數(shù)達(dá)到所,在校學(xué)生(幼兒)達(dá)到人,民辦教育成為我區(qū)教育體系的重要組成部分。三是多元投入強(qiáng)硬件。為把公辦學(xué)校做大做強(qiáng),我局采取多元投入的形式全面改善公辦學(xué)校的硬件設(shè)施。20xx年以來,吸納社會(huì)資金萬元,完成了所學(xué)校的危房改造任務(wù),徹底消除了d級(jí)危房。通過銀校合作、社會(huì)贊助和教師集資共籌措資金萬元,建好了學(xué)生公寓、食堂、科教樓和體育館,城區(qū)教育布局調(diào)整取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展,大班額的緊張局面可望得到一定程度的緩解。
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改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。我區(qū)以小財(cái)政辦出大教育,改革創(chuàng)新是活教之源。一是課程改革創(chuàng)特色。我區(qū)作為全省第一批新課改實(shí)驗(yàn)區(qū),局里就優(yōu)先安排了萬元專項(xiàng)資金,對名教師進(jìn)行了課改培訓(xùn),組織近名青年骨干教師外出學(xué)習(xí)交流課改經(jīng)驗(yàn),先后有個(gè)課題在國家、省級(jí)立項(xiàng)。體育教育、校園文化、家庭教育等校本教育獨(dú)具特色。近年來,有名教師在全國、全省各類教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng),名學(xué)生在全國、全省各類競賽中獲一等獎(jiǎng),我局連續(xù)年榮獲教育部主題教育活動(dòng)集體一等獎(jiǎng)。
成人學(xué)校堅(jiān)持市場導(dǎo)向,致力培養(yǎng)技能型農(nóng)民,目前已有所成校先后被評(píng)為省級(jí)示范性成校。二是人事改革添活力。從20xx年起,全面實(shí)行教職工聘任制、行政干部競聘選拔制和全員績效工資制,徹底打破了“鐵交椅“、“大鍋飯“和“終身制“,切實(shí)增強(qiáng)了行政干部和教職員工的競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和效率意識(shí)。
目前,全區(qū)共待崗培訓(xùn)教師人,轉(zhuǎn)崗分流教師人,并全部清退代課教師和臨時(shí)工;全區(qū)名局管干部全部通過公開競聘產(chǎn)生,名優(yōu)秀教師走上行政崗位,名原有的行政干部被轉(zhuǎn)崗分流。三是體制改革提效益。20xx年,我局在全市率先建立了教育資金管理中心,這不僅大大縮短了教育資金的運(yùn)轉(zhuǎn)周期,而且大幅節(jié)約了公務(wù)費(fèi)支出成本,切實(shí)提高了教育資金的使用效益。20xx年全區(qū)中小學(xué)校的公務(wù)費(fèi)支出只有萬元,比20xx年節(jié)減萬元。
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均衡發(fā)展是人們對教育的迫切要求。我區(qū)以小財(cái)政辦出大教育,均衡發(fā)展是穩(wěn)教之策。一是城鄉(xiāng)教育一體化。我局堅(jiān)持城鄉(xiāng)教育一體化,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。20xx年,通過資源整合,我局將原有的所區(qū)屬中小學(xué)校調(diào)整優(yōu)化為所。為有效緩解中心城區(qū)學(xué)校班額大、上學(xué)難問題,通過擴(kuò)容提質(zhì)和新建學(xué)校,新增學(xué)位個(gè)。近幾年,累計(jì)投入萬元完成了農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程以及中心小學(xué)以上學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施裝備工作。
目前,全區(qū)有所學(xué)校成為省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校。二是惠師政策人性化。20xx年以來,全區(qū)每年安排名專項(xiàng)編制用于招聘優(yōu)秀專任教師,新招聘的教師全部安排到師資薄弱的農(nóng)村學(xué)校任教,并規(guī)定年之內(nèi)不許調(diào)動(dòng)。同時(shí),優(yōu)先保證師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),努力提升專任教師的學(xué)歷層次。
目前,全區(qū)小學(xué)、初中、高中專任教師學(xué)歷合格率分別達(dá)到%、%、%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全省平均水平。通過實(shí)行工資統(tǒng)發(fā)、足額繳納“三金“、參照公務(wù)員津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教師適當(dāng)補(bǔ)貼以及設(shè)立偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師專項(xiàng)津貼等,給全體教師以真情關(guān)懷。三是辦學(xué)行為規(guī)范化。我局從年起即取消了小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試,并嚴(yán)格學(xué)籍管理,義務(wù)教育階段全部實(shí)行免試就近入學(xué)。
從20xx年起,全區(qū)停辦了“校中?!罢猩?,取消了所有學(xué)校開辦的重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班,所有新生一律實(shí)行電腦隨機(jī)編班、任課教師均衡搭配、班主任抽簽確定班級(jí)。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)減免政策,全面推行學(xué)校收費(fèi)公示制度,堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)行為。20xx年以來,共免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)萬元,為貧困生提供生活補(bǔ)助和書籍費(fèi)萬元。對農(nóng)民工子女到城區(qū)學(xué)校就讀全部免收借讀費(fèi)。嚴(yán)禁家教家養(yǎng),對公辦教師以給學(xué)生補(bǔ)習(xí)為名亂收費(fèi)的行為進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。
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一是財(cái)務(wù)收支情況。在財(cái)務(wù)工作過程中,我局嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)法紀(jì),按照《會(huì)計(jì)法》的規(guī)定,依法設(shè)置會(huì)計(jì)賬簿,并保證其真實(shí)完整,根據(jù)我局實(shí)際發(fā)生的業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、填制會(huì)計(jì)憑證、登記會(huì)計(jì)賬簿、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)財(cái)務(wù)法規(guī),所發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù)事項(xiàng)均在依法設(shè)置的會(huì)計(jì)賬簿上統(tǒng)一登記、核算,依據(jù)國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,確保數(shù)據(jù)真實(shí)、有效。
在大型投資決策及效益、基本建設(shè)、大額購置、發(fā)放錢物等工作中,嚴(yán)格實(shí)行民主集中制,分輕重緩急,保證常規(guī)和重點(diǎn)支出需要,既體現(xiàn)實(shí)際工作需要,又考慮財(cái)力可能,根據(jù)各項(xiàng)工作任務(wù),在財(cái)力可能的情況下,有保有壓,確保重點(diǎn),統(tǒng)籌安排,合理支出。在財(cái)政和審計(jì)等部門的多次檢查中,未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)問題。
二是內(nèi)部控制制度建立和執(zhí)行情況。根據(jù)我局工作實(shí)際,在建立并實(shí)施內(nèi)部監(jiān)督和控制制度過程中,制定了《財(cái)產(chǎn)管理制度》。在建立和完善各項(xiàng)制度的同時(shí),相關(guān)人員在工作過程中嚴(yán)格遵守這些規(guī)章制度,有效地實(shí)施了內(nèi)部監(jiān)督和控制,保證了會(huì)計(jì)工作的真實(shí)性、完整性以及單位財(cái)產(chǎn)的安全,加強(qiáng)了對本單位財(cái)產(chǎn)物資的監(jiān)督和管理,杜絕了各種漏洞的發(fā)生,達(dá)到了三點(diǎn)要求,即明確了記賬人員與審批人員、經(jīng)辦人員的職責(zé)權(quán)限,使其相互分離、相互制約,以明確責(zé)任,防止舞弊,各項(xiàng)業(yè)務(wù)事項(xiàng)得以有序進(jìn)行;明確了財(cái)務(wù)收支審批程序和審批人的權(quán)限和責(zé)任,規(guī)范了各項(xiàng)資金的使用,提高了資金使用效益;明確經(jīng)費(fèi)支出的范圍和開支標(biāo)準(zhǔn),采取各種有效措施控制經(jīng)費(fèi)開支,杜絕了浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
三是固定資產(chǎn)管理和使用情況。為了加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理和使用,在固定資產(chǎn)購置時(shí),嚴(yán)格按照政府采購程序進(jìn)行采購,并根據(jù)有關(guān)規(guī)定,建立了賬簿、款項(xiàng)和實(shí)物核查制度。通過建立健全制度,會(huì)計(jì)人員對各項(xiàng)財(cái)物、款項(xiàng)的增減變動(dòng)和結(jié)存情況及時(shí)進(jìn)行記錄、計(jì)算、反映、核對等。一方面做到賬簿上所反映的有關(guān)財(cái)物、款項(xiàng)的結(jié)存數(shù)同實(shí)存數(shù)一致;另一方面通過賬簿記錄和記賬憑證,原始憑證的核對,保證賬賬相符。無固定資產(chǎn)不入賬,公物私用及其他違規(guī)問題。
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本人認(rèn)真履行班長職責(zé),帶頭貫徹執(zhí)行中央和省、市關(guān)于加強(qiáng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定,認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),切實(shí)做到立黨為公,執(zhí)政為民。一是充分發(fā)揮班子成員的整體合力。始終緊緊地團(tuán)結(jié)在區(qū)委、區(qū)政府周圍,在教育局班子中講團(tuán)結(jié),講風(fēng)格,互敬互諒,互幫互讓,嚴(yán)于律己,寬以待人,注意依靠集體的力量,調(diào)動(dòng)方方面面的積極性,真正形成了既有民主、又有集中,既有自由、又有紀(jì)律,既有統(tǒng)一意志、又有個(gè)人心情舒暢,生動(dòng)活潑的政治局面。二是主動(dòng)接受各界監(jiān)督。
勇于開展批評(píng)和自我批評(píng),自覺接受黨組織和人民群眾的監(jiān)督,主動(dòng)向人大報(bào)告工作,征求人大代表和政協(xié)委員的意見和建議,主動(dòng)和班子成員、學(xué)校和基層干部談心交心,讓他們指出自己的缺點(diǎn)與不足。三是大力加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針,致力于建設(shè)成一個(gè)干凈干事的班子。按照創(chuàng)建“四好“班子的標(biāo)準(zhǔn),提出抓具體、狠落實(shí)的工作思路,著力打造和諧班子。
平時(shí)嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn),教育引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部,把住政治關(guān)口,講原則、守紀(jì)律;把住經(jīng)濟(jì)關(guān)口,不伸手、不貪占;把住生活關(guān)口,拒腐蝕、抗干擾;把住用權(quán)關(guān)口,不擅權(quán)、不謀私。要求職工做到的,領(lǐng)導(dǎo)班子成員首先帶頭做好。本人能按照廉政責(zé)任制的要求,堅(jiān)持廉潔自律,率先垂范,嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定,牢固樹立廉政勤政意識(shí),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻做到“自重、自省、自警、自勵(lì)“。
生活上、工作上堅(jiān)持做到艱苦樸素、勤儉節(jié)約,不講排場,不揮霍浪費(fèi)。經(jīng)常利用中心組學(xué)習(xí)進(jìn)行廉政主題教育,“以案為鑒、““以身邊的教訓(xùn)教育身邊的人“形式,警鐘常敲,筑起黨員干部思想上防腐拒變的心里防線,筑起有職務(wù)人員在行動(dòng)上防范違法犯罪防線,筑起有權(quán)力人員防范違紀(jì)防線。
按照黨的實(shí)事求是的思想路線,我經(jīng)常反思自己的工作??偟膩碚f,通過近幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,自己的理論政治水平和工作能力有了很大提高。但在工作中自己還感覺到存在許多的不足。下步,我要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,努力工作,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績,克服不足,完善自己,超越自我,完成黨和組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù),爭取更大成績,更好地回報(bào)組織關(guān)懷和群眾信任。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想五
我們的目標(biāo)創(chuàng)造一個(gè)鳥語花香、綠樹成蔭、環(huán)境幽雅的校園環(huán)境,可以陶冶師生員工的思想情操,激勵(lì)他們工作熱情和學(xué)習(xí)熱情,因此,加強(qiáng)校園綠化建設(shè),對推動(dòng)學(xué)校其它工作開展有極其重要的意義。我校在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,歷來把校園綠化工作列為學(xué)校重要議事日程之一,精心組織,周密安排,認(rèn)真落實(shí)義務(wù)植樹及綠化美化工作,經(jīng)過師生員工幾年的艱苦努力和辛勤勞動(dòng),基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
一、加大宣傳,提高認(rèn)識(shí)。
校園綠化的實(shí)質(zhì),就是美化自己的家園,塑造高雅怡人的生活空間。學(xué)校政體處領(lǐng)導(dǎo)積極利用班會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳綠化工作的重要性,定期刊出綠化工作板報(bào),開展“綠化校園,美化環(huán)境”的主題宣傳活動(dòng),組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng),增強(qiáng)了師生的綠化意識(shí),環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。
組織落實(shí)是搞好綠化工作的前提和重要保證。學(xué)校成立有校園綠化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。綠化領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)持“綠化美化、景點(diǎn)設(shè)置和基建工作統(tǒng)籌考慮”的思想,定期召開會(huì)議,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究布置工作,制定綠化計(jì)劃。在隊(duì)伍建設(shè)方面,總務(wù)處作為職能部門,聘請花工負(fù)責(zé)綠化工作,為我校搞好校園綠化工作創(chuàng)造了必要條件。在校園綠化實(shí)踐中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,帶頭實(shí)干,增強(qiáng)了師生員工對搞好校園綠化工作的信心,提高了師生
員工自覺愛護(hù)花草樹木、園林設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的素質(zhì),這對我校搞好校園綠化工作起到了促進(jìn)作用。
三、加強(qiáng)管理,保護(hù)成果。
1,按照班級(jí)清潔區(qū)的劃分,將學(xué)校綠地也分包到班。凡在清潔區(qū)的樹木花草,由學(xué)生按時(shí)澆水,除草,并做好看管工作。
2,總務(wù)處每年定期對綠地、花草樹木打藥、修剪,有效防止病蟲害。
3,建立檢查評(píng)比制度,與班級(jí)量化考評(píng)掛鉤。
4,設(shè)立標(biāo)志牌,專人給樹木掛牌管理。
5,鼓勵(lì)教職工捐花種樹。
6,建立賠償制度。
四、加大投入,形成亮點(diǎn)。
在校園綠化方面,學(xué)校舍得投入。在鞏固原有成果的基礎(chǔ)上,今年又新增小葉女貞100棵,休息長凳6條,鐵樹6株等。 校園綠化是學(xué)校后勤管理水平高低的重要標(biāo)志。經(jīng)過我們的努力,如今的翔宇實(shí)驗(yàn)小學(xué),充滿了欣欣向榮,花團(tuán)錦簇的麗景:蔚明園中,曲徑回廊通幽處,小橋湖水伴書聲。書香苑里,爬墻植物長得好,滿眼碧色人愛瞧;古樹名木受保護(hù),駐足留影好去處??倓?wù)處景點(diǎn)房,青藤染綠花隔墻。
雖然我們在綠化美化工作中取得了一定的收獲,但離花園式單位還有不小的差距,今后我們將再接再厲把綠化美化工作推向新高度。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想六
今天聽了張春霞老師的講座,受益匪淺,特別是在幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上。對影響幼兒語言表達(dá)能力的因素也作了梳理,我覺得存在以下幾個(gè)方面。
1、"電視兒童"的出現(xiàn)
目前,電視、dvd、電腦逐漸普及到千家萬戶,收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂項(xiàng)目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣,一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息,同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語言",幼兒會(huì)隨口流利地說出廣告語,唱出廣告歌,在這方面,收看電視對幼兒有一定益處的。然而,我們不能忽視幼兒在看電視過程中,習(xí)慣于被動(dòng)地聽講話,看畫面,幼兒沒有說話的機(jī)會(huì),也無需要去動(dòng)腦,編故事情節(jié),這樣在不知不覺中,幼兒語言表達(dá)的主動(dòng)性,積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng),在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì),游戲、看圖書等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2、語言教育中的問題
目前,幼兒園語言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標(biāo)、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇,注重故事、兒歌、繪本等教學(xué),忽視了講述、聽說的訓(xùn)練;在教育途徑上重視課堂教學(xué),忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育。
如在故事教學(xué)中,教師在聽故事前,總要提幾個(gè)問題后,讓幼兒聽故事,聽完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的問題,不難發(fā)現(xiàn),幼兒的思維和語言表達(dá)都形成了一種定式,一問一答的方法,久而久之,幼兒的思維和語言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài),幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力。
3、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語表達(dá)的障礙來自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園,家園配合不好,很容易造成幼兒對幼兒園的恐懼,對老師的陌生感。在園內(nèi)顯得不合群,甚至"沉默寡言".而這類幼兒的家長反映,孩子在家里口語表達(dá)流暢,在園在家判若兩人。
兒自由討論的時(shí)間,讓幼兒的思維和語言處于積極狀態(tài),鼓勵(lì)幼兒用多種語言形式表達(dá)同一內(nèi)容。
最新教育均衡發(fā)展心得體會(huì)和感想七
轉(zhuǎn)眼一瞬,幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。
剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。來到了幼兒園,面對新的環(huán)境,遇到新的挑戰(zhàn),我只能一切從頭開始?;顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子,是孩子堆的“老大”,十分有孩子緣,可是剛進(jìn)班的時(shí)候小家伙們對我是不理不睬的,簡直把我當(dāng)做了隱形人一樣,記得我第一天進(jìn)班的時(shí)候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個(gè)招呼后就再也沒有人來理我了,常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來,我暗暗下決心:一定要讓每個(gè)孩子都喜歡我。
每天我都會(huì)早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來,我用最快的速度記住全班孩子的名字,就為了能夠在早上與他們問好。辭職報(bào)告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁,在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時(shí)還會(huì)像孩子一樣的耍賴;做錯(cuò)事情了我也會(huì)道歉;與孩子們平起平坐,我利用一切時(shí)間與孩子相處,聊天,盡可能地走進(jìn)孩子的心靈,了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲,看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。
幼兒的心靈是純潔無暇的,當(dāng)他們接受了你就會(huì)真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實(shí)、最純真的。當(dāng)我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時(shí)我的內(nèi)心充滿了幸福,我愿意彎下腰走進(jìn)孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子,關(guān)心孩子。
在教學(xué)工作中,我很努力的去完成我的工作,認(rèn)真寫好教案,教具都一一準(zhǔn)備好;虛心接受李老師給我 提出的問題,將好的意見吸收過來,重新修改、制定。教學(xué)活動(dòng)中,抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的長處,讓孩子自由的去說他們想說的,給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。
在保育工作中,我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保,保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí),孩子熱了,馬上給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候,提醒孩子不要說話,并放好聽的鋼琴曲給孩子聽,培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí),觀察每一位孩子的進(jìn)餐情況,提醒幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視工作,為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,讓幼兒知道自己是集體中的一員,并樂于
參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,關(guān)心同伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對幼兒進(jìn)行因材施教,因人施教,同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要,“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長打交道,一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步,家長也對我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。
幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的,但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性,只有靠老師給予,提供和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師,如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣,求知欲不強(qiáng),不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好,同時(shí)要喜歡思考問題,且要有自己的見解。
這次實(shí)習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時(shí)間所帶給我的,卻能終身受益,我將珍惜剩下的每一天!
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