最新四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲(大全11篇)

心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)道路上的指南，通過(guò)總結(jié)可以更好地規(guī)劃自己的未來(lái)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，增加文章的真實(shí)性和個(gè)人色彩。小編為大家整理了一些寫(xiě)作心得體會(huì)的范文，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出自己的體會(huì)。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇一

有這樣一群孩子在我的生命里駐足，有這樣一些花朵在我生命里綻放，有這樣一些飽含情感的故事永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲息在了幸福路上。

一竇小美。

竇小美，性別男，本名竇元坤，本班的體育委員，皮膚微黑，長(zhǎng)得挺帥氣，喜歡燦爛的笑，中長(zhǎng)跑特厲害。

說(shuō)起這“小美”名字的來(lái)歷，學(xué)生是這樣告訴我的：竇元坤入學(xué)時(shí)理著很是時(shí)髦的毛寸，且脖子處的頭發(fā)長(zhǎng)，按學(xué)校里規(guī)定是不可以留這樣發(fā)型的，得重新理?？晌疫@做班主任的要求了他好幾回，他還是沒(méi)有把他那朝天的“刺”去掉。同學(xué)們看不過(guò)去就和他理論，可他每次都說(shuō)“這樣就行，否則就不美了”，于是乎，這“小美”的名號(hào)就開(kāi)始叫起，又加上這以后他曾經(jīng)在課堂上對(duì)著鏡子梳頭發(fā)，“小美”的名號(hào)就叫得更響了。

竇小美是108宿舍的舍長(zhǎng)，每次我去檢查衛(wèi)生，都是發(fā)現(xiàn)他站在宿舍中央高談闊論，什么上周哪個(gè)隊(duì)跟哪個(gè)隊(duì)比的賽戰(zhàn)況如何了；今周哪里又有什么賽事了；他最喜歡哪個(gè)球星了……說(shuō)到興奮處他就禁不住興高采烈。而其他的學(xué)生要么不是在擦窗戶，就是在打掃衛(wèi)生間，再不就是拖地，總之宿舍里其他七個(gè)人都干得不亦樂(lè)乎，好像沒(méi)有一個(gè)人對(duì)竇小美不干活有意見(jiàn)。我見(jiàn)到這樣“不協(xié)調(diào)”的情景往往會(huì)批評(píng)他：“元坤，作為宿舍長(zhǎng)，你怎么不干？”可他總是說(shuō)：“我最不愿意干活了！他們?cè)敢饴?tīng)我拉呱！”

嗬！理由好像很充足！這時(shí)，其他學(xué)生便連手也不停一下地說(shuō)“他就這樣！”時(shí)候長(zhǎng)了，見(jiàn)他們的宿舍比別的宿舍還團(tuán)結(jié)，比別的宿舍還干凈，我也不說(shuō)什么了。看來(lái)這兒竇小美真有一套領(lǐng)導(dǎo)本事。

竇小美超自信。他平時(shí)嘻嘻哈哈也就罷了，但面對(duì)越來(lái)越緊張的中考備考階段，卻看起來(lái)與平時(shí)一樣的稀松，俗話說(shuō)的好：“逆水行舟，不進(jìn)則退”。這不，在第二次模擬考試中他就被“奔騰的洪流”沖得往后退了不少，如果按這次成績(jī)來(lái)報(bào)考高中的話，還真是危險(xiǎn)。

于是我找他談心。他站在我面前，眼光越過(guò)我的頭頂投向了窗外，面容上看不出擔(dān)心與焦急。我喚回他的目光，看著他問(wèn)：“下一步有什么打算？”他看著我似乎很平淡地卻是下決心地回答：“老師，你放心，這是我的最低谷了?！?/p>

這之后，我非常注意觀察他，看他學(xué)習(xí)狀態(tài)是否有所改善。等第三次模擬的時(shí)候，他的成績(jī)又升上來(lái)了，好狀態(tài)一直持續(xù)到中考。他順利考進(jìn)了重點(diǎn)高中。

二老根兒。

老根兒，也是一個(gè)綽號(hào)，他的主人本名任得灝。至于這綽號(hào)的來(lái)歷，我不得而知。老根兒是一個(gè)瘦瘦高高的男孩，在班里學(xué)習(xí)成績(jī)不很好也不很差，一說(shuō)起話來(lái)就操著濃濃的北龍鄉(xiāng)音，溫暖、樸實(shí)，讓人倍感親切。

為什么要寫(xiě)老根兒呢？我認(rèn)為他有這個(gè)階段孩子身上所具有的突出的一個(gè)特點(diǎn)，那就是特重感情。

一次作文課上，他在讀關(guān)于自家小狗被撞死一事的作文時(shí)，讀得聲音哽咽，淚流滿面。惹得全班當(dāng)時(shí)鴉雀無(wú)聲，肅然悲然。我也就記住了他這個(gè)心靈柔軟的學(xué)生。

還有一次，是在元旦聯(lián)歡會(huì)上。他與自己的舍友們合唱了一曲《兄弟》，表達(dá)了他們這幫兄弟們從此要互幫互助，不離不棄的真情！老根兒對(duì)這兄弟之情在以后的多個(gè)時(shí)候多個(gè)場(chǎng)合還多次提起過(guò)，該是念念不忘了。

于是，我在集體場(chǎng)合多次肯定得灝同學(xué)的這種善良，同學(xué)們也很推崇他。我知道在這樣的氛圍里內(nèi)心善良，懂得感恩的同學(xué)會(huì)越來(lái)越多。

善良，是做人最美的品質(zhì)。守護(hù)善良，是做人的一種品格，更是做教師的一種責(zé)任！只有守護(hù)善良，才能收獲善良！

三五虎上將。

提起這“五虎上將”，不得不提化學(xué)老師的評(píng)價(jià)：“你們班這五位，可真是了不起，除了調(diào)皮搗蛋虎虎生威外，一節(jié)課下來(lái)什么也不會(huì)。”從此，提起這五位，就有了一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?hào)——五虎上將。這個(gè)稱(chēng)呼倒真是有些意思。因?yàn)檫@五個(gè)人性格各異，又常常形影不離，也對(duì)班集體又有不可埋沒(méi)的貢獻(xiàn)。

五虎上將成員：文凱、夢(mèng)琳、國(guó)森、春斌、春峰。

五虎上將共同特點(diǎn)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，調(diào)皮好動(dòng)，愛(ài)惹事，率直，善良、熱情。

應(yīng)該說(shuō)，初四一年下來(lái)，五虎上將是受我教育最多的了，幾乎是每天都得有一次機(jī)會(huì)。不是因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)課無(wú)聊看課外書(shū)，就是下課合伙買(mǎi)零食被教導(dǎo)處逮個(gè)正著，就是集體遲到……總之，他們是天天小錯(cuò)不斷——值得慶幸的是他們不犯大錯(cuò)。

就是這樣五位讓我麻煩不斷的學(xué)生，卻讓我喜歡上了他們，真心愿意與他們作朋友。因?yàn)槲彝高^(guò)他們?nèi)锹闊┑耐庀蛐袨榭吹搅怂麄兊纳屏急举|(zhì)。他們?nèi)允且蝗荷杏兄蓺獾暮⒆?，心理還沒(méi)有及時(shí)像他們的身體一樣成熟起來(lái)，他們的率直、真誠(chéng)更比其他學(xué)生多一些。

我們的衛(wèi)生區(qū)是校園西側(cè)的男生廁所。誰(shuí)肯來(lái)負(fù)責(zé)打掃？誰(shuí)能打掃得好？當(dāng)這個(gè)問(wèn)題擺在班會(huì)議程上時(shí)，五虎上將文凱站起來(lái)說(shuō)：我們干吧——這兒我事先竟沒(méi)能想到的，著實(shí)讓我和同學(xué)們感動(dòng)了一回。打掃廁所，不是一件容易的事。先不說(shuō)廁所里面的味道實(shí)在不好聞，單說(shuō)廁所是個(gè)人進(jìn)人出的地方，前腳剛打掃干凈，后腳就有人亂扔亂棄，一天打掃三遍也不見(jiàn)干凈。所以打掃廁所是需要耐性的。五虎上將做到了。不管一天去打掃幾遍，他們也是爽爽快快。這在十五六歲的孩子身上是難能可貴的。他們卻偏偏又這樣說(shuō)：“我們有時(shí)間干好這些事呢！”多么質(zhì)樸??！

誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，就一定是差生？只要發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，他們都是可愛(ài)的孩子！

后記。

教育就是教師和學(xué)生之間的生命與生命的交流，感情與感情共鳴，思想與思想的滋潤(rùn)，在交流、共鳴、滋潤(rùn)之后綻放的便是幸福與美麗！

我愿意一直做學(xué)生這樣的引路人，走在幸福這樣綻放的路上！

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇二

巧xx，北師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)。曾獲xx區(qū)最喜愛(ài)教師，xx省說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)。年青貌美，才華橫溢。

巧xx接到通知參加xx省名師培養(yǎng)，學(xué)校安排我去高三（4）班代課一周，內(nèi)心略有忐忑。巧xx是實(shí)驗(yàn)班班主任，深受學(xué)生喜歡。自己老氣橫秋，從事行政工作多年沒(méi)教過(guò)實(shí)驗(yàn)班，唯恐不受學(xué)生歡迎。于是，代課前提醒自己，上課要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，追求教學(xué)效率。一周過(guò)去，效果良好。學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：姜還是老的辣。總算用自己的努力贏得了學(xué)生認(rèn)可！

時(shí)隔不久，巧xx第二次培訓(xùn)兩周，輕車(chē)熟路，繼續(xù)由我接任。當(dāng)我這次剛走進(jìn)教室，映入我眼里是后面黑板上的六個(gè)大字：皓哥，我們愛(ài)您！頓時(shí)，讓我很是感動(dòng)！感慨兩點(diǎn)：一是努力就能贏得學(xué)生愛(ài)戴，二是容山有這么可愛(ài)學(xué)生，有責(zé)任讓他們發(fā)展更好！所以，我更加努力，愉快的完成這兩周教學(xué)！離別時(shí)，學(xué)生搶著與我在后面黑板這六個(gè)字下留影。內(nèi)心頗感欣慰，暗暗竊喜，以為自己獨(dú)享如此殊榮！

第二天，巧xx就要回來(lái)上課。當(dāng)晚我行政巡查到高三（4）班，抬頭一看，后面黑板已將“皓”換成了“嬋”，“愛(ài)”換成了“等”，出現(xiàn)六個(gè)大字是“嬋哥，我們等您！”。如此場(chǎng)景讓我忍俊不住大笑，情不自禁說(shuō)同學(xué)們反應(yīng)如此之快，情商太高，說(shuō)明巧xx已根植在你們內(nèi)心，真心為巧xx高興。同學(xué)們馬上回應(yīng)“皓哥，我們同時(shí)都愛(ài)您！”，而我以“容山孩子們，我們也愛(ài)你們”告別。

時(shí)隔多年還記憶猶新。良好的工作態(tài)度、較高的專(zhuān)業(yè)水平就能贏得學(xué)生尊重與愛(ài)戴，和諧的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的前提！讓我們一起努力，讓容山溢滿大愛(ài)！

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇三

時(shí)光在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中流逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年，歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡，而唯一不變的是我對(duì)孩子那份真摯的愛(ài)和對(duì)幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。

由于工作需要，我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小，剛從爸爸媽媽的懷抱來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，一切都是那么的陌生，哭鬧是難免的，這時(shí)候，我會(huì)一個(gè)一個(gè)抱起哭鬧的孩子，又是哄又是給她們講故事，幾個(gè)回合下來(lái)，已經(jīng)是滿頭大汗，但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個(gè)個(gè)慢慢穩(wěn)定下來(lái)了，心中說(shuō)不出的甜蜜和快樂(lè)！

隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，一點(diǎn)都不吝嗇自己的經(jīng)驗(yàn)的傳播。每年的師徒結(jié)對(duì)，我都會(huì)認(rèn)真去帶青年教師，每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書(shū)寫(xiě)，都會(huì)手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進(jìn)步的時(shí)候，也是我最高興的時(shí)候。

每一次學(xué)校布置的任務(wù)，我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動(dòng)，當(dāng)接到這個(gè)通知的時(shí)候，壓力很大，但倔強(qiáng)的我在心里默默告訴自己：我能行，只要努力，就有回報(bào)。于是，在接下來(lái)的不到兩個(gè)月里，我給自己制定了嚴(yán)格的計(jì)劃。一個(gè)多月下來(lái)，我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來(lái)。同年參加省市基本功比武，均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅得到了榮譽(yù)，更讓我變得自信、豁達(dá)、開(kāi)朗。

今年新學(xué)期由于疫情原因，家長(zhǎng)還是不能進(jìn)入幼兒園接送孩子，每當(dāng)我看到家長(zhǎng)們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時(shí)，我心里知道，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作不放心，對(duì)自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任，我就做個(gè)有心人，把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時(shí)用圖片和視頻的形式發(fā)到班級(jí)群，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子們?cè)诎嗬锏那闆r，讓新學(xué)期的家長(zhǎng)放心。

幼兒園老師的職業(yè)是平凡的，羅曼·羅蘭說(shuō)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，自己心中要有陽(yáng)光?！毙闹杏嘘?yáng)光就會(huì)有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì)用心做教育。所以，我愿意做幼兒喜愛(ài)的教師，和幼兒一起幸福地成長(zhǎng)，愛(ài)心鑄師魂，爭(zhēng)當(dāng)引路人！

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇四

（一）“對(duì)照黨中央和習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果，積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí)，但對(duì)學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有講求科學(xué)的方式方法，不會(huì)畫(huà)重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，碰到難以理解的理論問(wèn)題，沒(méi)有去主動(dòng)探索、深入領(lǐng)會(huì)的探索精神，影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒(méi)有落地落實(shí)。在實(shí)踐工作中，能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作，但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠，缺乏融會(huì)貫通，運(yùn)用不夠熟練，理論應(yīng)用比較被動(dòng)。唯物辯證法思想及通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論，達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實(shí)踐工作中沒(méi)有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號(hào)召的政治站位還不夠高。雖然能堅(jiān)決牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，嚴(yán)格樹(shù)立黨的意識(shí)、黨章意識(shí)、黨員意識(shí)，但在面對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)工作任務(wù)中，存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅(jiān)克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。

（二）“對(duì)照新時(shí)代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實(shí)。作為黨小組長(zhǎng)落實(shí)組織生活、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)等還不夠嚴(yán)格，有時(shí)存在不求質(zhì)量、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。斗爭(zhēng)精神也不夠強(qiáng)，愛(ài)黨、護(hù)黨的自覺(jué)性還不夠高，沒(méi)能時(shí)刻站在黨的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，維護(hù)黨的權(quán)威。比如，自己雖然能對(duì)一些歪風(fēng)邪氣、社會(huì)不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播，但對(duì)一些損害黨的形象和威信的言行警覺(jué)性不夠，對(duì)朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯(cuò)誤思想和消極言論沒(méi)有及時(shí)挺身而出堅(jiān)決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對(duì)照黨員干部初心使命，對(duì)照先鋒模范的具體要求，工作中爭(zhēng)創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)的還不夠牢，有時(shí)取得一點(diǎn)成績(jī)還會(huì)有驕傲自滿情緒；有時(shí)還存在求穩(wěn)怕亂思想，面對(duì)我們自身的短板弱項(xiàng)，還有多一事不如少一事，害怕觸動(dòng)部門(mén)利益、害怕影響部門(mén)間團(tuán)結(jié)，從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。

（三）“對(duì)照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識(shí)樹(shù)的還不夠牢。堅(jiān)持一線工作還不夠好，深入基層了解問(wèn)題、解決問(wèn)題還不夠及時(shí)。在一些群眾的利益訴求面前，急基層所急的責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng)，站在基層一線的立場(chǎng)設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問(wèn)題較集中的地方，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺，存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅(jiān)能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實(shí)能力。面對(duì)新時(shí)期新任務(wù)新要求，七種能力缺一不可。隨著工作時(shí)間的增加、工作環(huán)境的變化，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想，導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱，習(xí)慣完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)一些新任務(wù)、新問(wèn)題、新困難沒(méi)有進(jìn)行深研細(xì)究。如，對(duì)一些事務(wù)性的工作，認(rèn)為只要不出差錯(cuò)就行，較真碰硬精神不強(qiáng)，存在老好人思想，有怕得罪縣區(qū)的心里，存在只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬的心態(tài)，沒(méi)有對(duì)工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

（四）“對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實(shí)際工作中，缺乏闖勁、拼勁，缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神，對(duì)比之前部隊(duì)時(shí)的精神狀態(tài)也有所懈怠，日常性工作干得多一些、實(shí)一些，難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些，雖有一些新想法，但也只停留在心動(dòng)而無(wú)行動(dòng)的狀態(tài)。工作中，主動(dòng)到其他科室請(qǐng)教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)同工作任務(wù)事項(xiàng)還不夠，主動(dòng)靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動(dòng)工作，缺乏“釘釘子”精神，導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快，距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說(shuō)、提筆能寫(xiě)、應(yīng)對(duì)有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對(duì)比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng)，明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識(shí)還不夠強(qiáng)，工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少，面對(duì)科室職責(zé)中的經(jīng)驗(yàn)做法提煉、機(jī)構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù)，雖然也結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行了思考，但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗(yàn)閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響，還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神，沒(méi)有真正下大功夫去思考和研究，所以完成的工作中常規(guī)性工作多，亮點(diǎn)工作少、精品工作更少，沒(méi)有什么切實(shí)拿的出的成果。

（一）理論學(xué)習(xí)有所松懈，沒(méi)有完全入腦入心。有時(shí)把主要精力投入到本職工作崗位上，認(rèn)為把工作干好就行，存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維，有時(shí)把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九屆六中全會(huì)，以及省、市第十二次黨代會(huì)精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”，學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱，沒(méi)有真正把蘊(yùn)含其中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法，也沒(méi)有真正活學(xué)活用到工作實(shí)踐中去，導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個(gè)新層次。

（二）深入基層不夠經(jīng)常，宗旨意識(shí)有所弱化。對(duì)標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求，宗旨意識(shí)不夠牢，總覺(jué)得科室沒(méi)有對(duì)外職能，沒(méi)有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口，所以在推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)中用心用力不夠，為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高，沒(méi)有實(shí)際的措施辦法。對(duì)新形勢(shì)下機(jī)構(gòu)編制部門(mén)配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識(shí)還需要再提高，應(yīng)對(duì)問(wèn)題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險(xiǎn)、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>

（三）黨性鍛煉不夠自覺(jué)，黨性修養(yǎng)不夠扎實(shí)。針對(duì)肩負(fù)的重大職責(zé)使命，不斷增強(qiáng)自我革新意識(shí)、保持本領(lǐng)恐慌還不夠，主觀世界改造沒(méi)有跟上形勢(shì)發(fā)展。特別是隨著任職時(shí)間的增長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)的積累，不自覺(jué)的放松了自我凈化、自我完善和自我提高，甚至有時(shí)還會(huì)有驕傲自滿情緒，沒(méi)能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實(shí)的工作導(dǎo)向，但時(shí)刻對(duì)照革命先輩和先進(jìn)典型，對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。

（一）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)。堅(jiān)持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終，進(jìn)一步加強(qiáng)黨的十九屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化黨的創(chuàng)新理論武裝，夯實(shí)政治根基，筑牢政治忠誠(chéng)基礎(chǔ)。一是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)鉆研的“我要學(xué)”，切實(shí)利用好集中學(xué)習(xí)和空余時(shí)間，見(jiàn)縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機(jī)構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高理論水平。三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的及時(shí)性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的最新講話、指示批示精神，并與實(shí)際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

（二）堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。用心對(duì)待工作，努力研究工作，加強(qiáng)與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流，既協(xié)同工作落實(shí)，又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn)，前瞻謀劃、深入思考，特別是用好中國(guó)機(jī)構(gòu)改革與管理雜志等資料，下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題解決辦法，切實(shí)在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破，不斷提高個(gè)人工作能力和科室服務(wù)水平。

（三）增強(qiáng)黨性原則，確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報(bào)顧大局，常懷感恩和知足思想，隨時(shí)聽(tīng)從黨的召喚，服從組織的各項(xiàng)決定；振奮精神勇于吃苦，工作沖在前勇?lián)?dāng)，時(shí)刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來(lái)、一同推進(jìn)，力爭(zhēng)在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，不橫豎攀比，不強(qiáng)調(diào)客觀，不斤斤計(jì)較，從一舉一動(dòng)入手，從小事小處做起，嚴(yán)格要求自己，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇五

我從教十四年，很多時(shí)候會(huì)有畢業(yè)的同學(xué)回來(lái)看望老師。而大家談得最多的莫過(guò)于同學(xué)的近況，例如說(shuō)工作，進(jìn)修，婚姻等等。提到感情生活方面，當(dāng)年的很多小秘密也經(jīng)常被不經(jīng)意間就公開(kāi)了。學(xué)生會(huì)問(wèn)我，“老師，你當(dāng)年也應(yīng)該知道，某某和某某在一起。”我呵呵點(diǎn)頭，繼續(xù)聽(tīng)他們分享當(dāng)年的點(diǎn)滴。其實(shí)，當(dāng)年的我也只是猜測(cè)，也沒(méi)敢斷定，更沒(méi)敢去證實(shí)。我覺(jué)得男女生之間的情愫的發(fā)生，是上天賦予的人的最基本的權(quán)利，是最正常不過(guò)的。當(dāng)教育工作要求我們防范、疏導(dǎo)、或阻止這種情愫發(fā)生所引起的不良后果的時(shí)候，我就在想，我是不是剝奪了別人愛(ài)的權(quán)利？但我沒(méi)有在這件事情上有著太多的懷疑，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ髂菚?huì)，我還是一個(gè)愛(ài)情小白，我也認(rèn)為，“戀愛(ài)”會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以，但凡有學(xué)習(xí)波動(dòng)后退情況的，與戀愛(ài)肯定脫離不了干系。于是，每當(dāng)?shù)浇淌已膊闀r(shí)，都會(huì)特別注意有沒(méi)有男女生走得特別近的，幾次走下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，一切都挺正常。討論學(xué)習(xí)的，一起體育活動(dòng)的，都沒(méi)什么異樣。也許當(dāng)年的我太天真，又也許學(xué)生太會(huì)掩飾，當(dāng)問(wèn)題發(fā)生了以后，我是最后一個(gè)知道的。

直到有一次，校長(zhǎng)找到了我，讓我跟兩位學(xué)生做思想工作，我才從懵懂中醒過(guò)來(lái)。這是我新接手的一個(gè)班，看到眼前兩個(gè)稚氣未脫的男孩女孩，我一下就來(lái)氣了，跟他們來(lái)了一場(chǎng)蕩氣回腸，驚天地，泣鬼神的勸離辭，還讓兩個(gè)小孩寫(xiě)下了保證書(shū)。接下來(lái)還有雙方家長(zhǎng)的會(huì)面談話，把我感覺(jué)我已經(jīng)使出洪荒之力來(lái)阻止兩個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，在接下來(lái)很長(zhǎng)的一段時(shí)間，兩個(gè)小孩確實(shí)也少了很多的接觸，畢竟是在一個(gè)班上。然而，一個(gè)晚修上，女孩因病發(fā)而抽搐，那天值班老師通知了我，我趕緊回到學(xué)校，回來(lái)那會(huì)，男孩正背著女孩下樓梯，然后又把她扶到救護(hù)車(chē)的擔(dān)架上，女孩的父親也趕過(guò)來(lái)，隨著車(chē)去醫(yī)院了。男孩眼看著救護(hù)車(chē)開(kāi)走，直到消失在視線里才轉(zhuǎn)身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我，我也感到不好意思。此刻的我是心情復(fù)雜的。我問(wèn)男孩剛才發(fā)生的事情，他跟我說(shuō)了女孩的情況，在我接手前其實(shí)已經(jīng)有過(guò)兩次病發(fā)，但沒(méi)有這次嚴(yán)重，男孩似乎已經(jīng)很了解女孩的健康問(wèn)題，也知道怎么去臨時(shí)護(hù)理。此時(shí)此刻，我覺(jué)得我之前對(duì)他們的批評(píng)和教育都顯得過(guò)于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒(méi)有單獨(dú)跟他或她好好地聊一聊，聽(tīng)一聽(tīng)他們的心聲。而這兩位男生女生，也用他們最簡(jiǎn)單的方法去應(yīng)對(duì)教育者提出的要求——裝“分手”，私底下還是關(guān)注著對(duì)方。

后來(lái)我也反思了，難道中學(xué)生不能擁有一份值得自己守護(hù)的愛(ài)情嗎？在處理學(xué)生早戀問(wèn)題上，假如我能了解他們對(duì)愛(ài)的心理需求，在疏導(dǎo)、教育上會(huì)不會(huì)更有幫助，更接近我們想得到的效果呢？?jī)扇苏剳賽?ài)，可能是出于對(duì)對(duì)方的某些方面的傾慕，可能出于自己的保護(hù)欲或被保護(hù)欲，也有可能通過(guò)對(duì)方的力量而達(dá)到某個(gè)目標(biāo)，也有可能是通過(guò)戀愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)缺失的家庭關(guān)愛(ài)。愛(ài)情的產(chǎn)生從來(lái)都不缺理由，不會(huì)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)產(chǎn)生，都是人帶著自己的需求去實(shí)現(xiàn)的。在校園生活當(dāng)中，學(xué)生也是千差萬(wàn)別，他們來(lái)自不同的家庭，有著不同的世界觀和人生觀，精神需求也各不相同。如果他們?cè)趯W(xué)業(yè)上，家庭上，人際關(guān)系等問(wèn)題上發(fā)生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學(xué)校等及時(shí)的幫助的話，他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”，傾訴排解自己的煩惱，同時(shí)也分享自己的快樂(lè)。

我學(xué)著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，慢慢地了解他們的一點(diǎn)一滴。男孩在家里是一位哥哥，總是細(xì)心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個(gè)子小巧，是個(gè)愛(ài)笑開(kāi)朗的姑娘，卻因?yàn)樯眢w的原因，而時(shí)不時(shí)遭到異樣的目光。倔強(qiáng)的她總是用笑容來(lái)遮掩自己的憂傷。就這樣，一個(gè)溫暖的小伙子就決定要照顧這個(gè)心靈受傷的堅(jiān)強(qiáng)女孩。聽(tīng)起來(lái)好像哪出偶像劇的劇情，但卻很合理，因?yàn)樗麄兊膬r(jià)值都在對(duì)方身上得到實(shí)現(xiàn)。男孩的品質(zhì)得到體現(xiàn)，女孩的堅(jiān)強(qiáng)也得到欣賞。后來(lái)我多次表?yè)P(yáng)他們的品質(zhì)，也讓更多的同學(xué)去關(guān)心女孩，把小愛(ài)變成大愛(ài)，弱化兩人的“特殊”關(guān)系，漸漸地兩人也明白我的用心，當(dāng)下的“愛(ài)情”可能只是短暫的心理需求。十年過(guò)去，兩人也各自成家?；叵氘?dāng)年的愛(ài)情，其實(shí)也只是人生成長(zhǎng)的一個(gè)烙印。他們現(xiàn)在對(duì)愛(ài)情肯定有更成熟的理解。

時(shí)間飛逝，我再次當(dāng)班主任時(shí)，已經(jīng)是兩個(gè)女娃的媽媽了。這時(shí)，我又碰到了學(xué)生早戀的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，男女孩都很抵觸，不大愿意跟我談，我不再像從前那樣先是批評(píng)打擊，而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊，男孩是那種自尊心很強(qiáng)的人，女孩則外表開(kāi)朗，內(nèi)心脆弱的人。兩人才剛確定“關(guān)系”不到兩個(gè)月。在一番促膝長(zhǎng)談之后，我也私下跟兩位家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)從生活上和精神上給予孩子多點(diǎn)關(guān)注，多和孩子聊天。因?yàn)橛辛藡寢尩纳矸?，我更能體會(huì)到作為家長(zhǎng)對(duì)子女成長(zhǎng)的那種擔(dān)心和焦慮。兩位家長(zhǎng)其實(shí)也是很開(kāi)明，他們明白孩子處在這個(gè)花季雨季的年齡，有情感上的需要也是正常的，也同意多花時(shí)間陪伴孩子。

本來(lái)以為這個(gè)案例會(huì)比較容易處理，但我還是低估了學(xué)生青春期的那種悸動(dòng)。兩人被學(xué)校通報(bào)批評(píng)后的一段時(shí)間，我邊教育邊安撫兩人，同一個(gè)班里只能把兩人安排到距離遠(yuǎn)的兩個(gè)小組，減少接觸。表明風(fēng)平浪靜了一段時(shí)間，有一次看見(jiàn)女孩在做值日站崗時(shí)抽泣，我試探著問(wèn)她怎么了，她卻不大想說(shuō)，我沒(méi)有勉強(qiáng)她。因?yàn)榻⒘税嗳?，他們之前也加了我好友，有時(shí)會(huì)看到他們發(fā)朋友圈，有一次看見(jiàn)男孩頭像換了，換成跟女孩同一款的卡通頭像，敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過(guò)后，男孩的成績(jī)有所進(jìn)步，女孩成績(jī)卻一落千丈，我再次跟她聊，她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學(xué)習(xí)受到了很大的影響，她無(wú)法集中精神去學(xué)，我告訴她，如果無(wú)法放下感情，就去正視這份感情，珍惜感情，讓自己變得優(yōu)秀才可以和對(duì)方共同進(jìn)步。女孩說(shuō)不想輕易割舍這份感情，但也覺(jué)得戀愛(ài)里兩人會(huì)有很多的矛盾，兩人很容易因一些瑣事吵架，嚴(yán)重影響自己的情緒，之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說(shuō)，早就告訴她戀愛(ài)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理，有可能會(huì)陷入煩惱中而不能自拔，在享受愛(ài)情的甜蜜的同時(shí)，也要做好承擔(dān)苦澀的準(zhǔn)備。她頓時(shí)語(yǔ)塞，這確實(shí)是我早跟她談過(guò)的話，也真的實(shí)現(xiàn)了。我跟女孩說(shuō)，你是屬于情緒化的人，你們倆也是很要強(qiáng)的人，兩人相處，肯定有一方忍讓的，不然肯定爭(zhēng)吵不斷。女孩覺(jué)得我說(shuō)的話有理，慢慢就打開(kāi)了她的話匣子，訴說(shuō)她的困惑，她的追求，她對(duì)男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒(méi)有談很多與成績(jī)相關(guān)的話，但卻聊了很多待人接物的道理。

找了另外的一次機(jī)會(huì)，我也跟男孩聊了，男孩口中的女孩是易怒的，愛(ài)找茬的，我問(wèn)他為什么還藕斷絲連，他也說(shuō)不出個(gè)理由，我告訴他，因?yàn)樗莻€(gè)好強(qiáng)的人，想要征服一個(gè)難以馴服的心。他想想，好像真有那么一點(diǎn)意思。因?yàn)槲抑肋@男生自尊心也是很強(qiáng)的，從教學(xué)的日常就能看出。我沒(méi)有給出勸離辭，相反，我告訴他，如果想要好好相處，就要學(xué)會(huì)遷就對(duì)方，如果不行，就不要勉強(qiáng)。男孩若有所思。

暑假的時(shí)候，女孩告訴我她和男孩徹底分手了，我還打趣說(shuō)，你真舍得的了？讓她被我的話逗笑了?？墒?，誰(shuí)知道呢？看待學(xué)生的早戀問(wèn)題，我不再像剛參加工作那會(huì)那樣，覺(jué)得是洪水猛獸，而是更理性把它看作是人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不可缺少的一環(huán)。當(dāng)下的社會(huì)不時(shí)發(fā)生因愛(ài)成恨的惡性事件，或者是家長(zhǎng)要求讀書(shū)時(shí)不能拍拖，一出來(lái)工作就被逼婚的事情。我覺(jué)得，這些現(xiàn)象的背后，是因?yàn)檫@些人在應(yīng)該學(xué)習(xí)“愛(ài)”的階段沒(méi)有得到適當(dāng)?shù)闹敢?，被生硬地一刀切了。這里的“愛(ài)”不是指真正的戀愛(ài)，而是學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己，如何愛(ài)別人，如何與人相處才能發(fā)展更親近的關(guān)系，如何維系一段穩(wěn)定的關(guān)系，如何控制自己的情緒，如何包容別人的不足，等等。這些愛(ài)的技能如果統(tǒng)統(tǒng)都被冠上“早戀”的標(biāo)簽，那當(dāng)人們真正面臨戀愛(ài)的時(shí)候，往往就措手不及。

去年我生病，在手術(shù)前我想到了很多，我想到了自己的女兒，當(dāng)時(shí)我真的很希望，假如未來(lái)她們求學(xué)的時(shí)候，也遇到了感情的問(wèn)題，我多么地希望，她們的老師，也能像朋友一樣，耐心地跟她們聊天，引導(dǎo)她們，教給她們待人接物的方法，告訴她們，“愛(ài)”其實(shí)是一件很美好，值得學(xué)習(xí)的事情。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇六

挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”

初接手這個(gè)班，我可以說(shuō)心涼了一截。開(kāi)學(xué)第一天就有學(xué)生跟我說(shuō)：“老師，你教到我你很倒霉，你之后的日子會(huì)很難過(guò)的……”接下來(lái)在軍訓(xùn)期間我們班又上演了一場(chǎng)轟轟烈烈的“護(hù)發(fā)風(fēng)波”，連校長(zhǎng)都出面了，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得自己很失敗，一個(gè)班都管不了！但經(jīng)過(guò)級(jí)長(zhǎng)、老師們的教導(dǎo)，我覺(jué)得現(xiàn)在才開(kāi)始呢，只要用心沒(méi)什么是不可能的，而且看到后來(lái)那班學(xué)生的表現(xiàn)也不是那么惡劣，當(dāng)初對(duì)教育的那種熱忱又回來(lái)了。

但是我也明白到普通班的學(xué)生多多少少都會(huì)帶有初中的一些不好的行為習(xí)慣，所以從一開(kāi)始我就先抓紀(jì)律、班風(fēng)，只有一個(gè)良好的班風(fēng)才有條件把成績(jī)提上去，在一開(kāi)始先根據(jù)檔案和軍訓(xùn)時(shí)的觀察選好班干部隊(duì)伍，這是老師開(kāi)展工作的助手；同時(shí)當(dāng)務(wù)之急就是制定好班規(guī)，沒(méi)有班規(guī)在開(kāi)展工作的時(shí)候就沒(méi)規(guī)可循。

這是開(kāi)始時(shí)的工作，那在之后的工作中，我始終遵循著一種理念：用“愛(ài)”去教育學(xué)生是最好的方法！這里的“愛(ài)”不是溺愛(ài)，不是寵愛(ài)，而是要有一種同理心，一種站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上來(lái)引導(dǎo)他們往正確的方向改正。在相處的日子里，學(xué)生對(duì)于我給他們的關(guān)愛(ài)都能感受得到，有時(shí)我會(huì)感受到他們會(huì)為了自己做錯(cuò)的事而感到內(nèi)疚，我才發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很可愛(ài)，每個(gè)人都有他們的“閃光點(diǎn)”，于是我開(kāi)始用一個(gè)本子把日常中留意到他們的一些細(xì)小的事件記錄下來(lái)，對(duì)他們的一些優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，進(jìn)行一種賞識(shí)教育。因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都是初中的時(shí)候表現(xiàn)平平無(wú)奇或者是常被老師批評(píng)的，他們認(rèn)為不被別人關(guān)注和肯定，所以才會(huì)做出一些出格的事來(lái)引起別人的注意或者放任自己，但是實(shí)踐證明這種賞識(shí)教育確實(shí)有效。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇七

計(jì)算機(jī)科學(xué)作為一門(mén)獨(dú)特的學(xué)科從20世紀(jì)中期開(kāi)始迅猛發(fā)展，至今已經(jīng)成為當(dāng)今世界最為重要的學(xué)科之一。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)數(shù)的先驅(qū)者為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。其中，被稱(chēng)為“計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人”的圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和達(dá)特茅斯約翰·麥卡錫所做的工作是不可忽視的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響。在與他們的交流和學(xué)習(xí)中，我深感這四位引路人的思想與方法對(duì)我影響至深。

第一段：圖靈和計(jì)算機(jī)的智能。

圖靈是計(jì)算機(jī)科學(xué)的奠基人之一，被許多人尊稱(chēng)為計(jì)算機(jī)之父。他的最重要的貢獻(xiàn)之一就是提出了著名的“圖靈機(jī)”模型，這一模型奠定了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基石。在與圖靈的交流中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的智能的思考深深吸引。他通過(guò)探討“能夠像人一樣思考的計(jì)算機(jī)是否能夠存在”這一問(wèn)題，提出了著名的“圖靈測(cè)試”，即通過(guò)與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話來(lái)判斷其是否具有智能。這個(gè)想法無(wú)疑解放了計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展，也啟發(fā)了我對(duì)計(jì)算機(jī)智能的思考。

第二段：馮·諾伊曼與計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)。

馮·諾伊曼對(duì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的研究和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他提出了著名的“馮·諾伊曼體系結(jié)構(gòu)”。在與馮·諾伊曼的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)計(jì)算機(jī)的組織結(jié)構(gòu)和指令系統(tǒng)的思考深深震撼。通過(guò)將程序和數(shù)據(jù)儲(chǔ)存在同一個(gè)存儲(chǔ)器中，并采用程序控制的方式，馮·諾伊曼的體系結(jié)構(gòu)大大加速了計(jì)算機(jī)運(yùn)行的速度和效率。這個(gè)理念對(duì)我的啟發(fā)是，良好的組織結(jié)構(gòu)和合理的指令系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)中不可或缺的重要組成部分。

第三段：香農(nóng)與計(jì)算機(jī)信息理論。

香農(nóng)是計(jì)算機(jī)和信息科學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)立者和推動(dòng)者之一。他的著作《通訊的數(shù)學(xué)理論》奠定了現(xiàn)代通信和信息科學(xué)的理論基礎(chǔ)。在與香農(nóng)的交流中，我深感他對(duì)信息的理解和運(yùn)用。通過(guò)提出著名的“香農(nóng)熵”，香農(nóng)揭示了信息的度量和傳輸?shù)脑?。他的工作為信息論的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為計(jì)算機(jī)信息的存儲(chǔ)和傳輸提供了重要的理論指導(dǎo)。從香農(nóng)的思想中，我受到了啟發(fā)：在計(jì)算機(jī)信息的處理過(guò)程中，需要將信息進(jìn)行量化和統(tǒng)計(jì)，合理利用信息熵的概念來(lái)提高信息的利用效率。

第四段：約翰·麥卡錫與人工智能。

約翰·麥卡錫是人工智能領(lǐng)域的奠基人之一，被譽(yù)為人工智能之父。在與麥卡錫的交流和學(xué)習(xí)中，我被他對(duì)人工智能的思考所感染。麥卡錫提出了著名的“人工智能推理”理論，并發(fā)展了眾多的人工智能算法和方法。他不僅致力于研究機(jī)器的邏輯推理能力，還關(guān)注機(jī)器的學(xué)習(xí)和感知能力。麥卡錫堅(jiān)信機(jī)器可以具備人類(lèi)的智能，這一信念推動(dòng)了人工智能領(lǐng)域的發(fā)展。在與麥卡錫的交流中，我深感計(jì)算機(jī)和人類(lèi)智能緊密相連，人工智能的研究需要借鑒人類(lèi)的認(rèn)知方式和思維方法。

結(jié)尾：

通過(guò)與圖靈、馮·諾伊曼、香農(nóng)和麥卡錫等計(jì)算機(jī)四個(gè)引路人的交流學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展有了更深入的認(rèn)識(shí)和思考。圖靈的智能思考讓我明白計(jì)算機(jī)的發(fā)展和人類(lèi)的智能息息相關(guān)；馮·諾伊曼的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)啟發(fā)著我追求計(jì)算機(jī)性能和效率的最大化；香農(nóng)的信息理論讓我理解計(jì)算機(jī)信息的重要性和利用方式；麥卡錫的人工智能思想讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的智能發(fā)展有了更深的追求。這四位引路人的思想和方法不僅為計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和應(yīng)用指明了方向，也對(duì)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考產(chǎn)生了極大的影響。我深信，在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究的道路上，這四位引路人的思想將繼續(xù)給我?guī)?lái)指引和啟示。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇八

1.在政治理論學(xué)習(xí)缺乏深度和廣度。對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央大政方針學(xué)習(xí)理解不夠深透，沒(méi)有完全融會(huì)貫通。在學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》過(guò)程中，班子成員只是對(duì)一些篇目“泛泛而讀”,停留在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)理解上，沒(méi)有深層次地領(lǐng)悟其中的深刻內(nèi)涵?；ハ嘀g討論交流少，特別是對(duì)一些熱點(diǎn)、集點(diǎn)問(wèn)題缺乏深層次互動(dòng)和思想交鋒，深入消化吸收不夠，不能很好地結(jié)合到實(shí)，落實(shí)到行動(dòng)中。班子組織學(xué)習(xí)中內(nèi)容范圍較容，孤立地、零散地、局部地學(xué)習(xí)理解多，考慮改治理論學(xué)習(xí)的連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性不夠，學(xué)思用沒(méi)有貫通，知信行不統(tǒng)一。部分班子成員學(xué)習(xí)慵懶散，等、靠支部組織集體學(xué)習(xí)，不愿主動(dòng)去學(xué)，學(xué)習(xí)微心得僅僅是摘抄部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有把自己擺進(jìn)去，學(xué)習(xí)收獲甚微。

2.對(duì)學(xué)習(xí)效果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化效果差。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。但在支部班子成員中，部分同志提到政治理論學(xué)習(xí)就蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，用到實(shí)踐更是力不從心、躲躲閃閃，讓其理論學(xué)習(xí)以實(shí)踐工作繁忙為由，用到實(shí)踐以正在學(xué)習(xí)說(shuō)辭，十九大后十四億人口的大國(guó)都進(jìn)入新時(shí)代了，作為黨員干部，自己卻還停留在老一套的功勞簿上沾沾自喜，自我滿足，始終不能亮明黨員領(lǐng)導(dǎo)的身份，不愿發(fā)揮黨員的帶頭作用，不敢深入地貼近職工群眾和工作實(shí)踐。

結(jié)合支部實(shí)際，對(duì)照班子現(xiàn)狀，根據(jù)“四個(gè)對(duì)照”“四個(gè)找一找”查找存在的差距與問(wèn)題。

(一)、對(duì)照習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，查找在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”方面存在的差距。

一是學(xué)習(xí)理論的風(fēng)氣不夠濃厚。理論學(xué)習(xí)方法形式和手段單一，缺乏創(chuàng)新和吸引力，學(xué)習(xí)缺乏深度和廣度，存在以文件貫徹文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議情況，單調(diào)、枯燥，影響了學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)的效果大打折扣。在貫徹落實(shí)新理論和重大決策部署的自覺(jué)性和堅(jiān)定性不強(qiáng)，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央大政方針沒(méi)有完全理解和融會(huì)貫通，運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的能力不高。

二是思想政治工作滲透力和感召力不夠強(qiáng)。主要表現(xiàn)在思想政治工作缺乏新思路和新觀點(diǎn)，教育缺乏針對(duì)性，教育效果不明顯，習(xí)慣于當(dāng)“傳話筒”，對(duì)黨員思想狀況掌握不夠準(zhǔn)，管理多、疏導(dǎo)少，檢查多、幫帶少，激發(fā)黨員群眾工作積極性思路辦法不多，致使個(gè)別黨員“四個(gè)意識(shí)”不牢，存在發(fā)牢騷、吐怨言，說(shuō)不符合黨員身份的話的情況。

三是政治敏銳性和政治鑒別力不強(qiáng)。對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題缺乏敏感性，研究不深甚至應(yīng)對(duì)不力；執(zhí)行政治紀(jì)律講得多、較真少，對(duì)一些違反紀(jì)律規(guī)矩的現(xiàn)象抓早抓小的意識(shí)和力度都不夠，對(duì)社會(huì)上流傳的一些不良思潮、錯(cuò)誤言論，沒(méi)有做到旗幟鮮明地予以抵制和斗爭(zhēng)；部分同志對(duì)一些苗頭性傾向性問(wèn)題抵制不力，對(duì)一些損害黨的形象和威信的言行不敢展開(kāi)斗爭(zhēng)。

(二)對(duì)照黨章黨規(guī)，查找在知敬畏、存戒懼、守底線方面存在的差距。

一是在保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色上還有差距。落實(shí)“五個(gè)必須”“五個(gè)絕不允許”“七個(gè)有之”還有僥幸心態(tài)，特別是在必須維護(hù)黨中央權(quán)威、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)、遵循組織程序、服從組織決定、遵守黨委和支部議事規(guī)則和對(duì)身邊黨員以及班組長(zhǎng)以上管理人員管理教育引導(dǎo)方面在還打折扣，沒(méi)有縱向到底、橫向到邊，清澈見(jiàn)底。

二是在自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)上還有差距。部分同志存在重個(gè)人和小團(tuán)體利益，輕整體利益，工作全局性把握不好的問(wèn)題。有時(shí)研究部署工作以小團(tuán)體為中心，往往從局部利益出發(fā)，甚至為了個(gè)人和小團(tuán)體的利益落實(shí)上級(jí)指示打了折扣。對(duì)支部有個(gè)別黨員同志對(duì)待工作推三阻四，讓干什么都沒(méi)時(shí)間，對(duì)待待遇屢屢嫌低，爭(zhēng)權(quán)奪利的現(xiàn)象缺乏直面批評(píng)的銳氣，和及時(shí)向上級(jí)黨組織反饋的勇氣。

三是在堅(jiān)決預(yù)防和反對(duì)腐敗上有差距。開(kāi)展反腐倡廉教育還停留在課堂授課上，內(nèi)容和形式都比較單一，缺乏吸引力和警示作用。對(duì)支部黨員干部的微違規(guī)微違紀(jì)行為，大事化小、小事化了，沒(méi)有完全起到應(yīng)有的警示教育作用。

(三)對(duì)照人民群眾新期待，查找在群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)、群眾感情、服務(wù)群眾方面存在的差距。

一是以職工群眾為中心的發(fā)展理念不強(qiáng)。對(duì)新發(fā)展理念理解不深透，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略、增強(qiáng)發(fā)展的整體性協(xié)調(diào)性、推進(jìn)人與自然和諧共生、形成對(duì)外開(kāi)放新體制和讓人民共享上做的不夠，還停留在口頭上、概念上，沒(méi)有用新發(fā)展理念推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。在保障和改善民生的措施特別是職工群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益方面還存在獎(jiǎng)罰不細(xì)、考核不嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)不一等不少問(wèn)題。

二是解決職工群眾操心事煩心事的力度不足。工作中還存在報(bào)喜不憂報(bào)，重亮點(diǎn)工作，輕基礎(chǔ)工作的情況，打基礎(chǔ)、謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、干當(dāng)前，以實(shí)實(shí)在在的舉措和行動(dòng)著力解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題做的不夠。

三是為民謀利盡責(zé)的實(shí)效不大。主要是發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用還不夠，部分同志干工作不求有功、但求無(wú)過(guò)，不爭(zhēng)不搶、不溫不火，成績(jī)平平；存在遇事等待觀望、推諉扯皮，縮手縮腳，推進(jìn)不力問(wèn)題，個(gè)別干部觀念保守、思維僵化，干工作沒(méi)有思路，遇問(wèn)題缺少辦法，習(xí)慣憑經(jīng)驗(yàn)辦事，因循守舊、墨守成規(guī)；缺乏主動(dòng)鉆研精神，躺在功勞簿上過(guò)日子，占著位子“當(dāng)擺設(shè)”。

(四)對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，查找在思想覺(jué)悟、能力素質(zhì)、道德修養(yǎng)、作風(fēng)形象方面存在的差距。

一是形式主義官僚主義糾治的不夠徹底?！拔纳綍?huì)?！眴?wèn)題沒(méi)有徹底解決。還存在以文件落實(shí)文件、會(huì)議落實(shí)會(huì)議的現(xiàn)象。對(duì)有的認(rèn)為不是中心的工作，思考研究少，搞“上下一樣粗”，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際出臺(tái)方案，制定措施，習(xí)慣于較多地依靠開(kāi)會(huì)、發(fā)文推動(dòng)落實(shí)，抓落實(shí)“一陣風(fēng)”，督促檢查也不到位，導(dǎo)致一些工作推進(jìn)不力，有的工作時(shí)間節(jié)點(diǎn)都明確了，卻不能按時(shí)完成，效果打了折扣。

二是抓工作還不夠深入扎實(shí)具體。有的工作抓不緊、抓不實(shí)，推動(dòng)落實(shí)還存在簽訂“責(zé)任狀”情況，一年到頭層層開(kāi)了很多會(huì)、出了很多辦法，解決實(shí)際問(wèn)題效果不夠明顯。

三是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為氛圍還不夠濃厚。主要是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的本領(lǐng)能力仍需增強(qiáng)，干一行愛(ài)一行、鉆一行精一行、管一行像一行的專(zhuān)業(yè)作風(fēng)、專(zhuān)業(yè)精神仍然存有差距，對(duì)貫徹落實(shí)新發(fā)展理念、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展和三個(gè)雙一流建設(shè)認(rèn)識(shí)上上還存有短板盲區(qū)。激勵(lì)機(jī)制和容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制運(yùn)行還不夠順暢，個(gè)別干部紀(jì)律散漫、作風(fēng)不實(shí)、辦事效率低下問(wèn)題解決不理想。

根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的要求，掘進(jìn)一工區(qū)黨支部班子對(duì)照新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨中央決策部署，對(duì)照黨章黨規(guī)，對(duì)照職工群眾新期待，對(duì)照先進(jìn)典型、身邊榜樣，從思想根源上進(jìn)行了深刻反省和剖析，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面。

(一)理想信念不夠堅(jiān)定。面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)新要求，把更多精力放在打進(jìn)尺、要工資經(jīng)濟(jì)發(fā)展等“硬指標(biāo)”上，把政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)成了“軟指標(biāo)”，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，黨的十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系及習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神深入學(xué)習(xí)、全面深刻理解還有差距，精神“籬笆”扎得不牢。同時(shí)，對(duì)落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針的重要性緊迫性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，有松懈思想，對(duì)紀(jì)律規(guī)矩的敬畏之心不夠充分。

(二)黨性修養(yǎng)有所松懈。有的同志以事務(wù)多、工作忙為由，不注重政治理論學(xué)習(xí)，不注重黨性修養(yǎng)，忽視了對(duì)主觀世界的改造，時(shí)常以事務(wù)性工作代替政治和黨性鍛煉，使自我的黨性修養(yǎng)減弱了，弱化了黨的領(lǐng)導(dǎo)，缺失了黨的建設(shè)，更不能很好地從嚴(yán)治黨。有的干部放松了對(duì)自己的要求，工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性明顯淡化，滿足于對(duì)上級(jí)交辦的任務(wù)的交差，滿足于面上不出問(wèn)題，導(dǎo)致工作缺乏實(shí)效。

(三)黨的宗旨意識(shí)有所減弱。隨著工作時(shí)間的延伸，事務(wù)變化，往往把更多的時(shí)間用在解決片面的問(wèn)題上面，而深入群眾、服務(wù)群眾的時(shí)間相對(duì)減少。認(rèn)真反思，從根本上是對(duì)群眾的感受考慮得不周全，沒(méi)有真正把群眾裝在心里，沒(méi)有把群眾的利益放在心中最高位置，宗旨意識(shí)淡漠了，與群眾的距離遠(yuǎn)了。心比心和換位思考做得不夠多，由此造成深入程度不夠，方法方式單一等，這與習(xí)近平總書(shū)記提出的“心中有民”還存在差距。

(四)紀(jì)律觀念有所弱化。紀(jì)律意識(shí)的強(qiáng)弱反映黨員的理想信念堅(jiān)定與否，關(guān)系到對(duì)黨的先進(jìn)性的認(rèn)同感。存在的問(wèn)題直接反映出一些同志對(duì)執(zhí)行黨的紀(jì)律的極端重要性的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏強(qiáng)烈的紀(jì)律意識(shí)和法紀(jì)觀念，執(zhí)行紀(jì)律時(shí)沒(méi)有“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和勁頭，沒(méi)有真正用制度管人管事管權(quán)。部分班子成員紀(jì)律意識(shí)仍顯淡薄，在嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律方面，自覺(jué)主動(dòng)性還不夠，認(rèn)為作為領(lǐng)導(dǎo)干部，只需要管好身邊人身邊事就行了，對(duì)自己作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更應(yīng)帶頭遵規(guī)守紀(jì)的意識(shí)不夠強(qiáng)。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，向革命前輩學(xué)習(xí)，向英模人物學(xué)習(xí)，向先模人物學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向身邊的同志學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)理論的成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)發(fā)展、指導(dǎo)工作的實(shí)際本領(lǐng)。

(二)強(qiáng)化黨性鍛煉，堅(jiān)定理想信念。認(rèn)真貫徹“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總要求，準(zhǔn)確把握“深入學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，力戒形式主義，努力提升自己思想、政治、作風(fēng)、能力、廉政等方面素質(zhì)水平。

(三)從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)班子是由一個(gè)個(gè)具體的班子成員組成，要率先垂范，根據(jù)主題教育的總要求，檢驗(yàn)主題教育成果最終要在“抓落實(shí)”上著力落腳。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新實(shí)踐，支部全盤(pán)工作要落實(shí)到和公司決策部署高度一致上來(lái)，聚焦到三個(gè)“雙一流”建設(shè)并取得實(shí)質(zhì)性效果上來(lái)，聚焦到公司年初四會(huì)確定的全方位高質(zhì)量發(fā)展上來(lái)，聚焦到扎實(shí)推進(jìn)快速掘進(jìn)并保持集團(tuán)公司領(lǐng)先水平上來(lái)，聚焦到天字號(hào)安全工作上來(lái)。支部領(lǐng)導(dǎo)班子切實(shí)擔(dān)當(dāng)好為職工群眾服務(wù)的帶頭人、領(lǐng)路人，真正與職工群眾結(jié)成利益共同體，創(chuàng)新服務(wù)方式，延伸服務(wù)最后一公里，拓寬服務(wù)區(qū)域，全面提升服務(wù)水平，解決好服務(wù)職工群眾的問(wèn)題；切實(shí)深入現(xiàn)場(chǎng)、深入職工調(diào)查研究，察民情、知不足、受教育，努力以更“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)、更“實(shí)”的作風(fēng)，不斷推進(jìn)公司高質(zhì)量發(fā)展再上新水平。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇九

若干年前的一個(gè)周四下午，我正在準(zhǔn)備周五晚上家長(zhǎng)會(huì)的課件。班上的兩個(gè)男生張某和李某進(jìn)來(lái)找我。張某說(shuō)：“老師，李某被人偷錢(qián)了！”然后，兩位同學(xué)竭盡所能地把當(dāng)時(shí)的情況跟我細(xì)細(xì)描述。因?yàn)槟鞘求w育課，所以他們懷疑班上另外一個(gè)經(jīng)常體育課提前回教室的同學(xué)。

我思索良久。我決定嘗試幫助張某。我先把張某和李某叫到辦公室。我告訴他們：“監(jiān)控沒(méi)有開(kāi)，所以沒(méi)有看到是誰(shuí)偷了錢(qián)。不過(guò)，你們要配合我的工作，我會(huì)在班上說(shuō)已經(jīng)看到是誰(shuí)拿了錢(qián)，讓他私下放到我辦公桌來(lái)，就不予追究。”他們同意我的計(jì)劃。我又到監(jiān)控室復(fù)制好張某偷東西的視頻。周五中午，我前往張某家里家訪，將錄像給張某的爸爸看。一起商量處理辦法。我的建議是我先找張某談，讓他爸爸晚上家長(zhǎng)會(huì)后帶回家再教育。防止我教育他后，發(fā)生安全事故。家長(zhǎng)同意了。

下午自習(xí)課，我找了五六個(gè)同學(xué)進(jìn)辦公室聊天，其中就有張某和李某。其他同學(xué)進(jìn)來(lái)，我跟他們談學(xué)習(xí)，談紀(jì)律，談理想，吹吹水——熬夠時(shí)間，免得張某被突出。張某進(jìn)來(lái)后，我直接告訴他監(jiān)控上看到的內(nèi)容，并告訴他他父親也看了這個(gè)錄像，并且父親已經(jīng)幫他把200元給到我這里。讓他自己去反思自己的行為。也鼓勵(lì)要直面錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，提醒他在以后的人生道路上要作好選擇。李某進(jìn)來(lái)，我就告訴他，我們的計(jì)劃成功了，我的辦公桌上多了200元。要求他不能隨便懷疑任何一個(gè)同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有證據(jù)，冤枉了別人，是對(duì)同學(xué)極大的傷害。

家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，張某的家長(zhǎng)帶他回家，做了相應(yīng)的教育。后來(lái)，張某各方面表現(xiàn)正常，也順利地考上了本科。幾年后，有一次在街上見(jiàn)到他，一副成功人士的樣子。寒暄過(guò)后，他說(shuō)：“葉老師，感激您當(dāng)年放我一馬，否則我真不知道自己該如何面對(duì)身邊的同學(xué)了?！?/p>

做老師十多年，很多事情都逐漸變得模糊，這件事卻一直如此清晰地存在我腦海之中。我慶幸自己的一時(shí)心軟，也許就給了一個(gè)靈魂迷途知返，知錯(cuò)而后改之的勇氣和空間。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇十

__提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，讓我看到了差距，明確了方向。在今后的教育教學(xué)工作中，我要以此為標(biāo)桿，努力提升師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好本職工作，出色完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、做有理想、有信念的好老師。

理想信念是人生的指路明燈。只有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定崇高信念，才有可能為社會(huì)、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要努力做一個(gè)有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責(zé)任和使命，為學(xué)生點(diǎn)燃更燦爛的夢(mèng)想，為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)更多正能量。

二、做有道德情操的好老師。

一個(gè)有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實(shí)現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人，應(yīng)該是每個(gè)教師的不懈追求。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書(shū)上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書(shū)、讀好書(shū)，多讀中國(guó)古典詩(shī)詞、經(jīng)典作品，以詩(shī)書(shū)育浩然之氣，才能認(rèn)識(shí)和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動(dòng)中磨礪。

三、做有扎實(shí)學(xué)識(shí)的好老師。

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老。”我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書(shū)傳知，育人感人。

四、做有仁愛(ài)之心的好老師。

在我校的辦學(xué)理念中“學(xué)生為本”是第一位的，校領(lǐng)導(dǎo)要求全體教職工“把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作事業(yè)來(lái)做、把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)作本能來(lái)要求”、“千方百計(jì)讓學(xué)生開(kāi)心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、快速成才”，這些都讓我深深感到學(xué)校對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài)和為人師表那份沉甸甸的責(zé)任。我感受老師們給我最深的印象就是愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生取得成績(jī)還是犯了錯(cuò)誤，不管學(xué)生明理懂事還是懵懂無(wú)知，老師們的表?yè)P(yáng)、寬容、鞭策、引導(dǎo)無(wú)不詮釋了一個(gè)“愛(ài)”字，我們必將用心挑起責(zé)任、用愛(ài)選擇堅(jiān)持，把這份愛(ài)傳承下去。

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”來(lái)嚴(yán)格要求自己。

四個(gè)引路人心得體會(huì)及收獲篇十一

今年教師節(jié)，____來(lái)到母?！鞍艘弧睂W(xué)校，看望當(dāng)年教過(guò)他的老師。__說(shuō)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”這四條“引路人”標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)到了教師教書(shū)育人的本質(zhì)，給廣大教育工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)指明了方向。

高級(jí)陽(yáng)光spa專(zhuān)區(qū)學(xué)霸區(qū)。

高級(jí)避暑vlp專(zhuān)區(qū)這些都是用來(lái)諷刺在學(xué)校里有的班級(jí)用學(xué)習(xí)成績(jī)排座位出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。這也是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的的表現(xiàn)，是做不好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人的。

有人說(shuō)課堂是教學(xué)改革的主陣地、前沿陣地。主陣地也好、前沿陣地也罷，這和打仗一樣，主陣地、前沿陣地一旦失守，戰(zhàn)役就會(huì)失敗。

二、教會(huì)學(xué)生取得最佳學(xué)習(xí)效果的八大策略。

1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃首先要分析自己現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;其次要確定目標(biāo)。它是主、客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣;再次要選用適當(dāng)措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證，包括作息時(shí)間的調(diào)整，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等;最后一個(gè)步驟，是安排步驟，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

2、選擇適宜的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法問(wèn)題不是一句兩句話就能說(shuō)清楚的，世界上沒(méi)有靈丹妙藥，特別是在學(xué)習(xí)方面，只用一種方法，就能學(xué)好知識(shí)的，那是不存在的。我們對(duì)老師的教學(xué)要求是教學(xué)有法而無(wú)定法，學(xué)生學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)習(xí)有法而無(wú)定法，馬克思曾說(shuō)過(guò)：丁香花和紫羅蘭的味道是不一樣，是長(zhǎng)進(jìn)”。在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中你的想象力、領(lǐng)悟力才會(huì)得到發(fā)揮。我們學(xué)習(xí)每一科，都應(yīng)該能提出一些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，學(xué)習(xí)就是在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中不斷提高的。所以我們要逐步鍛煉自己敢于提出問(wèn)題、勇于發(fā)表見(jiàn)解，做到：敢于說(shuō)，善于說(shuō)，說(shuō)得好。

3、保持愉快的學(xué)習(xí)情緒。

關(guān)于學(xué)習(xí)情緒我們?cè)谶@里不想用深?yuàn)W的心理學(xué)知識(shí)來(lái)論述，只舉很簡(jiǎn)單的例子吧，比如學(xué)生在上課之前受到了外界刺激，上課時(shí)情緒不穩(wěn)定，就會(huì)影響它的學(xué)習(xí)效果。有人對(duì)如何保持良好的情緒是這樣論述的：