反校園欺凌征文1000字范文(優(yōu)質(zhì)16篇)

具有高度概括性和歸納性的寫作材料，就是總結(jié)。在寫總結(jié)時，要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免使用模糊和不準(zhǔn)確的詞匯?？偨Y(jié)是一個不斷完善和提高的過程，我們可以通過對他人總結(jié)作品的學(xué)習(xí)和借鑒，不斷改進(jìn)和提升自己的寫作水平。

反校園欺凌征文1000字篇一

1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。

了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的`權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、 心理不健康，精神空虛。

反校園欺凌征文1000字篇二

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，根據(jù)上級《關(guān)于開展校園欺凌專項治理活動通知》要求，結(jié)合我校實際，開展了一系列工作，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、領(lǐng)會精神，明確目標(biāo)。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，牢固樹立“安全發(fā)展”理念，通過加強(qiáng)法制教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，積極主動和扎實認(rèn)真地做好預(yù)防和處置校園欺凌事件，為促進(jìn)學(xué)生身心健康，保障校園安全、維護(hù)校園穩(wěn)定、推進(jìn)平安校園、和諧校園建設(shè)提供良好的環(huán)境。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。

學(xué)校成立了專門的校園欺凌專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并責(zé)任分工明確。具體如下：

組長：

副組長：

成員：

職責(zé)：發(fā)生校園欺凌事件后，本組成員在組長的帶領(lǐng)下，迅速趕赴現(xiàn)場，對受傷人員進(jìn)行救治，對重傷員應(yīng)立即與“120”聯(lián)系送往醫(yī)院治療。

三、周密安排，精心組織。

本次專項治理分為兩個階段。第一階段：20xx年xx月—xx月，開展專項治理工作。

（一）完善制度。學(xué)校制定了完善的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案，明確了相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé)。

（二）開展教育。學(xué)校集中中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展了心理健康和安全應(yīng)急和避險教育，邀請法制副校長到校開展法制教育。組織教職工集中學(xué)習(xí)對校園欺凌事件預(yù)防和的相關(guān)突發(fā)事件的應(yīng)急處理。

（三）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)對校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或校園欺凌治理的電話號碼：886985xx,88120xxx，并明確負(fù)責(zé)人。及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，嚴(yán)肅處理了實施欺凌的學(xué)生。

第二階段：20xx年xx月—xx月，學(xué)校自查，接受普查。

學(xué)校對專項治理第一階段專題教育情況、規(guī)章制度完善情況、加強(qiáng)預(yù)防工作情況、校園欺凌事件發(fā)生和處理情況等，進(jìn)行全面自查、督查和總結(jié)，形成報告并上報。對不足地方及時彌補(bǔ)。

四、制度齊全，措施得力。

學(xué)校還制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施。具體如下：

1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責(zé)，實行全體教職工一崗雙責(zé)制，對玩忽職守，對學(xué)校安全造成不良后果的，追究其責(zé)任。

2、加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械總務(wù)處要及時配備。

3、班主任要經(jīng)常開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)，公布學(xué)生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。

4、當(dāng)天值班教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生廁所、宿舍等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。

5、學(xué)校利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時向安保員李老師匯報，安保員要及時到位并嚴(yán)肅處理實施欺凌的學(xué)生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當(dāng)?shù)毓膊块T報案并配合立案查處。

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反校園欺凌征文1000字篇三

1、真心真意為校園，和諧校園由你創(chuàng)。

2、關(guān)注自己一舉一動，創(chuàng)建你我和諧校園。

3、學(xué)生快樂成長，學(xué)校繁榮和諧。

4、共創(chuàng)和諧大家庭，師生攜手顯真情。

5、安全與文明攜手，健康與和諧同行。

6、欺凌同學(xué)要不得，互助互愛好品德。

7、鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

8、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

9、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

10、校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

11、禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

12、樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

13、微笑是彼此溝通的橋梁。

14、攜手積友情，校園靠文明，若問誰最真，師生情意真。

14、學(xué)兄學(xué)弟互禮讓，校園氣氛樂洋洋。

15、你我多一份自覺，校園多一份安全。

16、你并非美麗而文明，而是因文明才美麗。

17、積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

18、建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會。

19、建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園。

20、跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

21、維護(hù)社會穩(wěn)定，共保一方平安。

22、警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

23、抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧。

24、建設(shè)平安校園，從我做起，從點滴做起。

25、建設(shè)平安校園，打造平安生活;。

26、扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

27、關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

28、加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

29、平安伴我在校園，人人事事保平安。

30、創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會。

31、企盼平安，珍愛生命。

32、人人創(chuàng)平安，平安為人人。

33、健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

34、建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境;。

35、整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營造安全生產(chǎn)生活環(huán)境;。

36、營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

37、維護(hù)校園安全，營造和諧環(huán)境。

38、健康——譜寫人生之路;安全——唱響生命之歌;文明——點燃心靈之窗。

39、和諧校園，你我共建;平安校園，你我共享。

40、順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的'精神;有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

41、真心真愛獻(xiàn)出來，上下友愛創(chuàng)未來。

42、維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

43、讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

44、學(xué)海拼搏，需注意安全;寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。

45、相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

46、創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

47、和諧—唱響生命之歌;文明—點燃心靈之窗。

48、同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

49、同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

50、手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

反校園欺凌征文1000字篇四

為了幫助學(xué)生樹立健康的法律意識、道德意識及公民意識，促進(jìn)青少年健康成長，姜店中學(xué)嚴(yán)格落實縣局通知精神，高度重視校園欺凌專項治理工作。并利用12月12日和13日兩天的時間，開“兩會”，辦“兩報”，通過“三舉措”集中開展了專項治理活動。

“兩會”即班主任會和主題班會。12日上午該校召開班主任會，傳達(dá)縣局精神，部署校園欺凌專項治理工作。與會人員一起學(xué)習(xí)了5月9日國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室發(fā)布的《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，分析和研究了該校校園欺凌情況，討論并通過了校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施，建立了校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案。

有效的應(yīng)對措施。教育學(xué)生珍愛自己的生命，尊重他人的生命；培養(yǎng)樂群品質(zhì)和協(xié)作意識，處理好校園中的人際關(guān)系；學(xué)會調(diào)控自身情緒，理性對待競爭、化解矛盾；自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象。

“兩報”即手抄報和班級板報。會后，各班都給學(xué)生布置了作業(yè)：反思自己的行為，寫隨筆，談感受；每班出一期專題板報，每個學(xué)生辦一份以“我們都是一家人”為主題的手抄報。通過搜集材料，學(xué)生更深刻地認(rèn)識到校園欺凌的危害。

“三舉措”，即進(jìn)行一次校園矛盾排查，一次學(xué)生心理集中摸排和疏導(dǎo)，一次校園欺凌事件處理。13日上午，各班主任采取明查、暗訪、調(diào)查問卷等方式，對各班問題學(xué)生、留守孩子、單親家庭學(xué)生等進(jìn)行心理摸排，對本班同學(xué)之間的矛盾、對學(xué)生存在的暴力傾向進(jìn)行集中排查。并根據(jù)矛盾的不同程度自行解決處理或上報學(xué)校安辦，排除了安全隱患，從源頭上遏制了校園欺凌的發(fā)生。13日下午，分管安辦的副校長、安辦主任、班主任又聯(lián)合心理健康咨詢教師對各班問題學(xué)生、留守孩子、單親家庭學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的心理疏導(dǎo)，用愛心與智慧一一打開了他們的心結(jié)。該校還對校園內(nèi)存在的兩起勒索事件進(jìn)行嚴(yán)肅處理。一方面根據(jù)新出臺的制度予以處理，并在全體學(xué)生會上通報；另一方面聯(lián)合家長，對施暴者進(jìn)行嚴(yán)厲的批評教育，打消他們的暴力傾向。

通過以上專題教育和治理，該校提高了全體學(xué)生的法律意識和道德意識，凈化了校園文化環(huán)境，為打造和諧平安校園奠定了良好基礎(chǔ)。

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反校園欺凌征文1000字篇五

樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園；維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

好少年=文明+價值+愛心+力量。

文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

留心撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識。

共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。

師生攜手共建“平安和諧校園”。

積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會；

建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園；

抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧；

建設(shè)平安校園，從我做起，從點滴做起；

建設(shè)平安校園，打造平安生活；

扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

人人創(chuàng)平安，平安為人人。

建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境；

整治隱患，強(qiáng)化管理，努力營造安全生產(chǎn)生活環(huán)境；

營造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

維護(hù)校園安全，營造和諧環(huán)境。

維護(hù)你我安全，共創(chuàng)和諧校園。

多一句文明用語，增一縷校園春風(fēng)。

學(xué)海拼搏，需注意安全；寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。

一起建和諧校園，互相幫助顯愛心。

你我文明一小步，校園文明一大步。

安全與文明攜手，健康與美麗同行。

老師是我們難求的知己，校園是我們溫馨的家園。

健康――譜寫人生之路；安全――唱響生命之歌；文明――點燃心靈之窗。

和諧校園，你我共建；平安校園，你我共享。

順手撿起的是一片紙屑，純潔的是自己的.精神；有意擦去的是一塊污跡，凈化的是自己的靈魂。

真心真愛獻(xiàn)出來，上下友愛創(chuàng)未來。

鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進(jìn)步。

讓健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴；讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

增強(qiáng)師生防范意識，營造校園安全環(huán)境。

相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

和諧―唱響生命之歌；文明―點燃心靈之窗。

同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

手中有愛花似錦，足下留情草如茵。

安全意識，時時具備不可忘；文明之道，刻刻銘記你我心。

校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

百善文明為先，萬事安全為重。

禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

反校園欺凌征文1000字篇六

懲治、遏制校園欺凌暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學(xué)校是不是就可以高枕無憂了呢？這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的。路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日，一條海南省瓊海市“長坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。據(jù)南海網(wǎng)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學(xué)課堂上，初二男生呂某遭同班同學(xué)姜某割喉身亡。

類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來說，更是如此。他告訴《法制日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他。”張宇回憶，“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒有再來打我。”

中國預(yù)防青少年犯罪研究會副會長、華東師范大學(xué)心理學(xué)教授徐光興認(rèn)為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導(dǎo)，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)生自殺想法；或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

反校園欺凌征文1000字篇七

所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純潔的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時，還會威脅你身邊人的生命平安。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行核心價值觀，更重要的'是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。

矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。其次，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人!

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!

校園是學(xué)習(xí)的地方，是和諧的地方，是鍛煉的地方：這么美好的校園，卻變成了不和諧的地方。

反校園欺凌征文1000字篇八

1、知識目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

2、能力目標(biāo)：通過校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識，樹立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對校園欺凌的品質(zhì)。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實際，本課的重難點分別確定為：

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對校園暴力的品質(zhì)。

1、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

3、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認(rèn)識不夠。有的缺乏對自我保護(hù)重要性的認(rèn)識，缺乏自我保護(hù)方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。

教法學(xué)法：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人，引導(dǎo)他們主動思考，積極探究，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過程中，主要采用創(chuàng)設(shè)情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流、自主探究。

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂，欣賞他們在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過強(qiáng)烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題。

接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)

第一環(huán)節(jié)：知暴力

1、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事件二：

20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學(xué)校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

圖片一：

圖片二：

2、其實在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過，下面就請同學(xué)們來講述身邊的欺凌故事。

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

3、接下來就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由同學(xué)和校外人員針對學(xué)生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有（大屏幕展示）：一是索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘；二是以大欺小，以眾欺寡；三是為了一點小事大打出手，惡意傷害他人身體；四是同學(xué)間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長短；五是不堪長期受辱，以暴制暴等等。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌，如果拳打腳踢、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號、造謠污蔑等等就是軟欺凌；軟暴力對學(xué)生心靈的傷害，甚至超過了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過看照片、讀材料、講故事讓學(xué)生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊，激發(fā)其自我保護(hù)意識，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會產(chǎn)生哪些最直接的后果。

（學(xué)生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學(xué)生身體和心理造成的后果。）

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過心聲，并歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

校園欺凌對施暴者和受害學(xué)生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。

對受害學(xué)生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關(guān)部門報告，因此會反復(fù)遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí)、生活和其他各個方面。

同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。

第三環(huán)節(jié)：析原因

結(jié)合看過的、聽過的`、甚至親身經(jīng)歷過的校園欺凌案例討論分析（大屏幕展示）：

1、為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時唯唯諾諾、逆來順受的漫畫，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對欺凌的品質(zhì)，突破難點。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征？

3、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害？

班長、副班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護(hù)意識和能力。

施暴方：

1、強(qiáng)烈的好斗心理和過分要強(qiáng)。

2、性格嚴(yán)重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強(qiáng)。

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對癥下藥，為下一環(huán)節(jié)“尋對策”作鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：尋對策

1、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害？

教師歸納總結(jié)（大屏幕展示）：

預(yù)防措施：不擺闊氣；學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學(xué)間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學(xué)會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個小組分別討論應(yīng)對方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時

當(dāng)敵眾我寡時

已被欺凌侵害后

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時

教師參與到學(xué)生討論中，評價恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益。

3、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事，總結(jié)面對校園欺凌的原則：

一是冷靜面對，斗智斗勇。

二是敵眾我寡時，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲。

4、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀

義正辭嚴(yán)，當(dāng)場制止遭遇險境，緊急求援

虛張聲勢，巧妙周旋主動避開，脫離危險

訴諸法律，報告公安心明眼亮，記牢特點

堂堂正正，不貪不占遵紀(jì)守法，消除隱患

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的、國家的通知。

2、發(fā)出倡議，全體同學(xué)在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

最后教師總結(jié)，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的`地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機(jī)智應(yīng)對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”！

通過總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識。

作業(yè)設(shè)計：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報。

班會目的及意義：為貫徹落實國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》精神，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境。

反校園欺凌征文1000字篇九

為認(rèn)真貫徹落實縣局平安建設(shè)精神，維護(hù)社會穩(wěn)定，促進(jìn)全鄉(xiāng)中小學(xué)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，我代表本單位作出如下保證：

一、認(rèn)真履行維護(hù)穩(wěn)定的政治責(zé)任，深入開展平安校園建設(shè)，確保不發(fā)生有重大影響的群體性事件、不發(fā)生有重大影響的刑事治安案件、不發(fā)生有重大影響的經(jīng)濟(jì)犯罪案件、不發(fā)生有重大影響的群死群傷安全事故。

二、做好本單位信訪穩(wěn)定工作，加強(qiáng)源頭治理，妥善處理群眾來信來訪。當(dāng)年不發(fā)生本單位人員上訪;積極協(xié)助本單位做好計劃外民辦教師和臨時代課教師的穩(wěn)定工作。

三、認(rèn)真按照規(guī)定進(jìn)行決策事項穩(wěn)定風(fēng)險評估，不發(fā)生因決策失誤或處置不當(dāng)引發(fā)的惡性案件、群體性事件。

四、加強(qiáng)對本單位教職工的思想政治工作，準(zhǔn)確把握本單位教職工思想動向，認(rèn)真排查影響社會穩(wěn)定政治穩(wěn)定的突出問題，化解各種不安定因素，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止群體性事件發(fā)生。

五、深入開展“平安校園”創(chuàng)建活動，督促學(xué)校完善安全防范措施，建立突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案，定期排查和消除各類安全隱患。

六、積極協(xié)調(diào)和會同有關(guān)部門共同做好學(xué)校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作。

七、實行重大情況報告制度，對本單位發(fā)生的重大情況及時報告中心校和鄉(xiāng)政府綜治辦。

如不能實現(xiàn)上述責(zé)任目標(biāo)，按照有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

反校園欺凌征文1000字篇十

1.校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

2.百善文明為先，萬事安全為重。

3.禮貌是最容易做到的'事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

4.健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

5.樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

6.好少年=文明+價值+愛心+力量。

7.文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

8.堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

9.多一句文明用語，增一縷校園春風(fēng)。

10.創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

11.關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

12.關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

13.增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識。

14.共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

15.積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

16.為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。

17.師生攜手共建“平安和諧校園”。

18.跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安小學(xué)反對校園欺凌口號小學(xué)反對校園欺凌口號。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

19.維護(hù)社會穩(wěn)定，共保一方平安。

20.警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

21.校園平安，人民心愿。

22.積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

23.建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會;。

24.建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園;。

25.抓平安創(chuàng)建、保治安穩(wěn)定、促社會和諧;。

26.建設(shè)平安校園，從我做起，從點滴做起;。

27.建設(shè)平安校園，打造平安生活;。

28.關(guān)注校園安全，構(gòu)建人文和諧。

29.加強(qiáng)安全管理，建設(shè)平安校園。

30.平安伴我在校園，人人事事保平安。

31.創(chuàng)建“平安校園”，構(gòu)建和諧社會。

32.企盼平安，珍愛生命。

33.扎扎實實抓創(chuàng)建，平平安安每一天。

34.人人創(chuàng)平安，平安為人人。

35.踐行“三個代表”重要思想，全力維護(hù)社會穩(wěn)定;。

36.建設(shè)平安校園，優(yōu)化育人環(huán)境;。

37.關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

38.創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

39.增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識。

40.共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

41.積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

42.為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。

43.師生攜手共建“平安和諧校園”。

44.積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

45.建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會;。

46.健康與我們相隨，讓懂事與我們相伴;讓聰明與我們相擁，讓可愛與我們相依。

47.學(xué)海拼搏，需注意安全;寒窗苦讀，應(yīng)暢談文明。

48.相親相敬與相知，盡顯和平真意義。

49.創(chuàng)建平安和諧校園，興辦人民滿意教育。

50.和諧-唱響生命之歌;文明-點燃心靈之窗。

51.同窗同心同條船，并肩并行樂與悲。

52.同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾。

反校園欺凌征文1000字篇十一

老師、同學(xué)們：

大家早上好！今天我講話的主題是《健康成長，抵制校園暴力》。

青少年是祖國的未來，是民族的希望，維護(hù)青少年的合法權(quán)益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍(lán)天，是社會的責(zé)任，也是我們共同的職責(zé)。但受社會不良風(fēng)氣的影響，暴力文化侵入了我們的校園，嚴(yán)重影響同學(xué)們的正常學(xué)習(xí)生活，危害同學(xué)們的身心健康。

校園暴力主要表現(xiàn)為：

欺負(fù)弱小的同學(xué)，受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)。例如：

叫受害者侮辱性的綽號；對受害者拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；毀壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳；對受害者進(jìn)行敲詐，強(qiáng)索金錢或物品；恐嚇、威迫受害者聽從命令等等。

抵制校園暴力，做為青少年的我們應(yīng)該做到：

一、要勇于拒絕校園暴力。在受到暴力侵害時要向?qū)W校、老師和家長報告。

二、要加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

三、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不沾染黃、賭、毒等惡習(xí)，不進(jìn)酒吧、網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室等場所。

四、要拒絕與校外不良青年交往。抵制不良的引誘，在受到威脅時候要及時向?qū)W校、家長、老師報告，及時撥打110報警。

五、上學(xué)放學(xué)盡可能結(jié)伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學(xué)路上不要貪玩，要按時回家。

老師們、同學(xué)們，“校園是我家，安全靠大家”。讓我們攜起手來，從每一天、每一件事做起，全力共建“平安校園”；齊心共創(chuàng)“和諧校園”。

我今天的國旗下講話到此結(jié)束，謝謝大家！

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反校園欺凌征文1000字篇十二

1.校園暴力要不得，共建美好創(chuàng)和諧。

2.百善文明為先，萬事安全為重。

3.禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。

4.健康生活，文明做人，平安校園，幸福一生。

5.樹立文明新風(fēng)，共建和諧校園;維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安環(huán)境。

6.好少年=文明+價值+愛心+力量。

7.文明在于細(xì)節(jié)處理，安全在于未然防患。

8.堅持以人為本，共創(chuàng)美好校園。

9.多一句文明用語，增一縷校園春風(fēng)。

10.創(chuàng)建“平安校園”，爭做文明員工。

11.關(guān)注安全生產(chǎn)，確保校園平安。

12.關(guān)注生命、關(guān)注安全、關(guān)注穩(wěn)定。

13.增強(qiáng)法制觀念，提高防范意識。

14.共建安全穩(wěn)定和諧美麗校園。

15.積小安為大安，平安建設(shè)鑄心間。

16.為了師生員工的安全幸福，請積極參與校園平安建設(shè)。

17.師生攜手共建“平安和諧校園”。

18.跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安小學(xué)反對校園欺凌口號小學(xué)反對校園欺凌口號。建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

19.維護(hù)社會穩(wěn)定，共保一方平安。

20.警校手牽手，共同創(chuàng)平安。

21.校園平安，人民心愿。

22.積極開展創(chuàng)建平安校園活動，給師生員工以正義感、安全感。

23.建設(shè)平安校園，構(gòu)建和諧社會;。

24.建設(shè)平安校園，共創(chuàng)美好家園;。

反校園欺凌征文1000字篇十三

1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法，互幫互助，共建平安校園。

（一）什么叫校園欺凌？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)、校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力、實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

（二）校園欺凌的危害？

1、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成、

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

（三）校園欺凌的預(yù)防措施？

1、家庭教育與預(yù)防、

2、學(xué)校教育與預(yù)防、

3、社會教育與預(yù)防、

4、在法律層面。

（四）你能舉出幾個你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

（五）一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

（六）學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

（七）教師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識。

反校園欺凌征文1000字篇十四

校園欺凌已經(jīng)成為一個重大的社會問題，威脅著青少年的身心健康和社會和諧。本文簡要介紹了欺凌的定義、特征、方式、危害和形成因素，著重分析了校園欺凌的防治對策。希望能為國內(nèi)青少年的成長和教育管理提供參考。

校園欺凌普遍存在于各個國家和地區(qū)，嚴(yán)重威脅青少年的身心健康，已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會問題。olweus最先重視這一問題，并于20世紀(jì)70年代開展了相關(guān)調(diào)查研究。目前，歐美日等許多地區(qū)和國家非常注重這一現(xiàn)象，并提出了針對性的政策和執(zhí)行步驟。在國內(nèi)，校園欺凌還沒有引起應(yīng)有的重視，相關(guān)研究也處于早起階段。校園欺凌與暴力行為、反社會行為和犯罪行為密切相關(guān)，是當(dāng)今社會和國家必須承認(rèn)、正視和亟待解決的問題。

1認(rèn)識欺凌。

1.1欺凌的定義與特征。

barbaracoloroso(20xx)認(rèn)為“受到有意識、故意和好斗的意愿驅(qū)使，通過攻擊、傷害他人，制造恐慌使他人產(chǎn)生畏懼的行為叫欺凌?！?/p>

欺凌不是單純的捉弄，它包含三個特征：第一，它是消極的惡意的行為;第二，在一段時間內(nèi)，它會反復(fù)發(fā)生;第三，“欺人者”和“被欺者”間力量是不均衡的。(olweus，20xx)。

1.2欺凌的類型。

欺凌主要有四種方式：第一，身體欺凌——打、踢、推、用拳猛擊等;第二，言語欺凌——起綽號、謾罵、侮辱、造謠等;第三，社交欺凌——排擠、孤立對方，將其排除在群體活動之外;第四，網(wǎng)絡(luò)欺凌——通過郵件、博客、論壇等媒介進(jìn)行。

值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)欺凌日益成為校園欺凌的普遍工具。rachelsimmons認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)欺凌是兒童社會暴力行為中，最新近、最邪惡的一種趨勢。因為網(wǎng)絡(luò)欺凌者無需直接面對受害者，不會看到其當(dāng)時的反應(yīng)，這使得欺凌者更加頻繁地肆無忌憚地使用非常惡毒的語言攻擊受害者。

校園欺凌的成因是十分復(fù)雜的，是社會、學(xué)校、家庭、個人等多種因素交織、共同作用的結(jié)果。

不良的社會風(fēng)氣和泛濫的網(wǎng)絡(luò)媒體是校園欺凌產(chǎn)生的重大社會因素，青少年通過模仿習(xí)得暴力行為和污言穢語。學(xué)校過分注重應(yīng)試教育，忽視德育教育、心理教育、法制教育和校園氛圍建設(shè)，致使校園欺凌屢見不鮮。家庭缺乏溫暖、父母自身行為粗暴、無視或溺愛的教養(yǎng)方式等家庭因素同樣不容忽視。一般而言，暴力、動蕩家庭中的孩子更容易欺凌他人，逆來順受的“膽小鬼”也更容易惹上欺凌?！捌廴苏摺币话憔哂休^強(qiáng)的攻擊性，缺乏控制力、同情心、責(zé)任心。而“被欺者”一般性情靦腆、怯懦，人際交往能力較弱，解決問題能力較差，自尊心、自信心較低。

校園欺凌不僅損害“被欺者”，對于“欺人者”、旁觀者和整個社會都是百害而無一利的。

“被欺者”會焦慮不安、設(shè)法逃學(xué)。如若長期受到欺凌，可能會導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，認(rèn)知發(fā)生改變，自尊心受到傷害，心理健康受到威脅等消極后果，最終有可能走上自殘、自殺或殺人的道路?！捌廴苏摺笨赡軙聊缬诜瓷鐣男袨槟Ｊ街?，也可能會因無法控制的攻擊性而產(chǎn)生抑郁，貽害一生。旁觀者會感到恐懼、體驗到心靈創(chuàng)傷。如果欺凌沒有得到應(yīng)有的懲罰，他們會從中汲取錯誤的生活經(jīng)驗教訓(xùn)，甚至習(xí)得欺凌。校園欺凌破壞人際和諧，影響青少年今后成年生活，甚至?xí)?dǎo)致自殺或犯罪，嚴(yán)重危害家庭和整個社會的穩(wěn)定和諧。

目前，校園欺凌的總體比例較高，危害較大。遺憾的是，我國對這一問題的認(rèn)識不夠深入，沒有給予足夠的重視，采取的相應(yīng)防治措施更是較少。實際上，校園欺凌可以通過許多手段得以減少。防治欺凌，急切的意識和靈活的策略尤為重要。應(yīng)對校園欺凌可以從四個方面著手：

2.1國家和社會方面。

制定法律法規(guī)，頒布個性教育計劃，營造社會和諧氛圍，肅清網(wǎng)絡(luò)媒體的不良影響。

國外的一些做法值得借鑒：20xx年9月，美國新澤西州制定反欺凌法規(guī)，要求學(xué)區(qū)采用反欺凌政策，處理欺凌和其他騷擾?！皁lweus禁止欺凌計劃”要求任命反欺凌協(xié)調(diào)員，并建立學(xué)校反欺凌條例，以班級為單位，組織對欺凌的專題討論。據(jù)統(tǒng)計，這項計劃實施后，校園中的欺凌和其他反社會行為減少了50%。設(shè)立電話救助熱線是一種有效的措施。英國許多地方設(shè)立了針對兒童問題的熱線，請自愿者和專業(yè)人士協(xié)助解決包括欺凌在內(nèi)的兒童問題。

2.2學(xué)校和教師方面。

學(xué)校在反校園欺凌方面扮演著最為重要的角色。有研究表明，學(xué)校范圍的干預(yù)可以將校園欺凌降低20%～50%。

第一，創(chuàng)造尊重、支持和關(guān)懷的校園氛圍，堅決抵制校園欺凌。第二，學(xué)校全體成員共同起草和解釋全校反欺凌政策。第三，加強(qiáng)對青少年的德育教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培養(yǎng)青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。第五，完善設(shè)施，設(shè)計操場環(huán)境、建全監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、設(shè)立安全室等。第六，健全匿名舉報體系，嚴(yán)格遵守保密原則，切實保障舉報者安全。第七，發(fā)給教師指導(dǎo)材料，培訓(xùn)教師正確處理欺凌事件。第八，對青少年進(jìn)行預(yù)防性教育，對“欺人者”進(jìn)行早期行為干預(yù)，防范欺凌團(tuán)伙的形成。第九，注重與家長的交流，校園欺凌的有效防治不能只局限在學(xué)校內(nèi)。第十，配備專業(yè)的咨詢?nèi)藛T，給予青少年更科學(xué)、專業(yè)、有效的幫助。

校園欺凌在中學(xué)尤為常見，具有較高的隱蔽性，不易被察覺。如果學(xué)生經(jīng)常有腹部疼痛、小便不暢、情緒不穩(wěn)定、上課不認(rèn)真聽講、回家不專心做作業(yè)、無故曠課、設(shè)法逃學(xué)、酗酒、自虐或攻擊他人等現(xiàn)象，很可能與校園欺凌有關(guān)。教師不能只關(guān)心青少年成績，要注意觀察其變化，真切關(guān)懷青少年，切實幫助青少年。

教師可以加強(qiáng)班級建設(shè)，使青少年獲得更多的同輩支持?？梢越M織欺凌專題討論，使青少年提高認(rèn)識、學(xué)會技巧?？梢赃M(jìn)行自我肯定練習(xí)，賦予青少年力量。可以開展角色扮演訓(xùn)練：“被欺者”仰起頭，眼睛盯著“欺人者”，大聲說道：“不要胡來，否則你將要受到學(xué)校的懲罰?！?/p>

2.3家庭方面。

家庭是孩子最暖的港灣，家長是孩子最大的支持。孩子健康、快樂地成長離不開家長的教養(yǎng)與支持。

第一，為孩子營造安全、溫暖、穩(wěn)定的家庭氛圍。第二，以身作則，用文明的方式解決沖突矛盾。第三，采取民主型的教養(yǎng)方式，幫助孩子完善性格。第四，培養(yǎng)孩子的移情能力和情緒控制能力。第五，當(dāng)?shù)弥⒆颖黄哿钑r，給予孩子支持，傳授孩子應(yīng)對技巧，減輕孩子的恐懼情緒，必要時獲取校方幫助。

2.4青少年自身方面。

青少年自身多是校園欺凌的當(dāng)事者，其主觀意識態(tài)度和應(yīng)對行為是一個很重要的因素?！捌廴苏摺薄ⅰ氨黄壅摺焙团杂^者都要意識到校園欺凌危害的嚴(yán)重性，共同維護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)自己，遠(yuǎn)離欺凌。

第一，加強(qiáng)自身意識，充分認(rèn)識校園欺凌的嚴(yán)重危害。第二，打破沉默法則，勇于溝通，積極取得教師和家長的支持和幫助。第三，進(jìn)行自我肯定練習(xí)和角色扮演訓(xùn)練。面對校園欺凌，既不能“視而不見”，也不要以暴制暴，應(yīng)做出行為上的改變。

值得強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)校、教師、家長、青少年要經(jīng)常溝通交流，進(jìn)行談話，這是一個非常重要且易行有效的方法。

綜上，校園欺凌的防治需要多方面的共同努力。各方一起高度關(guān)注欺凌，共同探討避免和解決的方法，才能有效減少校園欺凌的發(fā)生。

反校園欺凌征文1000字篇十五

班會目的：

1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。

3.掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己。班會過程：

同學(xué)們大家好!校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥，校園欺凌事件頻繁發(fā)生。如果任由這種欺凌發(fā)展下去，那無疑會在我們中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以我們要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。

第一、不能“怕”字當(dāng)頭;

第二、要及時報告;

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識;

第四、要慎重?fù)裼选?/p>

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做一個健康陽光的學(xué)生。

反校園欺凌征文1000字篇十六

1、感受日常生活中一些規(guī)則的'存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。

2、進(jìn)一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。

圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)重后果的小故事。

一、排隊的規(guī)則。

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”

看，誰來啦。今天小咕咚要和我們一起來做一個文明、守規(guī)則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊。

1、提問：

（1）看，它來到了教室，這里的小朋友在干什么？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？

（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)該怎么做？

（4）為什么要排好隊倒水？

2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）。

3、爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）。

師小結(jié)：是啊，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。

三、生活中的規(guī)則。

1、許多小朋友在看書，應(yīng)該怎么看呢？

提煉：一頁頁看，才能看仔細(xì)，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。

2、我們平時在生活中如：

摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木。

師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢？

看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚。

3、出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察。

不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。

垃圾箱，積木玩具整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人。