最新綜合實踐活動倡議書(通用11篇)

總結是對我們自身的一種負責，也是對他人工作的一種尊重。完美的總結需要有一個明確的目標和規(guī)劃，確保思路清晰、主題鮮明。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。

綜合實踐活動倡議書篇一

一?活動目標：??1了解一些探險活動應掌握的科學知識??生存知識和基本技能。

不?怕挫折?勇敢堅毅的品質。

3??多角度的認識認識探險活動。

4培養(yǎng)口語交際和寫作能力。

二??活動內(nèi)容：

1?“我所了解的探險家”故事會。

講故事?????說體會。

2?“?探險活動面面觀”（旨在從不同方面??不同角度認識探險）。

a?對人類探索未知世界??邁向全新領域的正面引導作用。

b?對自然環(huán)境破壞帶來的負面影響。

c?大膽想象人類未來的探險活動。

三??生存夏令營模擬招聘。

a???“招聘小組”設計好情境，即值得挑戰(zhàn)的自然環(huán)境，并用語言文字或圖畫具體描述或描繪出這一情境，以吸引挑戰(zhàn)者前來應聘，接受挑戰(zhàn)。

b??同時根據(jù)不同的情境（或荒野大漠，或荒島孤灘，或林海雪原等）設計出不同的問題，應聘者的回答應即符合情理，又有膽略和創(chuàng)意。

四??活動評價提示?。

根據(jù)同學們在活動中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和參與情況，評選出“故事大王”??“優(yōu)秀辯手”??“智勇挑戰(zhàn)者”等。

五?寫作。

a?看圖說話，對搜集的圖片資料發(fā)表感慨。

b???“探險活動之我見”，闡述自己的看法，要以理服人。

c??“奇異的探險之旅”，發(fā)揮想象，記敘或模擬一次探險之旅，注意情節(jié)的曲折離奇，富有可讀性。

綜合實踐活動倡議書篇二

綜合實踐活動課程作為一門在新課程改革中已經(jīng)得到重視并推廣的課程，已經(jīng)廣為人知，各個學校都結合地區(qū)和學校本身的資源優(yōu)勢，扎扎實實地開展了豐富多彩的活動。但是，如果冷靜思考，在綜合實踐活動課程實施的過程中還存在很多疑惑。為了真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的課程理念和獨特價值，糾正實踐中的偏差，就要對這些誤區(qū)作深入分析和反思，使綜合實踐活動課的更有效、更扎實、更實實在在的開展。

綜合實踐活動實際上是要求學生從自然、社會以及自我認識方面等的他們自己的真實生。

活中自主尋找自己感興趣的主題進行自主的研究，我們必須關注學生的差異性，培養(yǎng)學生富有個性的學習。統(tǒng)一制定研究主題，實際上從根本上已經(jīng)否定了對學生主體的關注。學生并沒有改變被動的地位，仍然是由老師或者學校的指揮棒操縱下的一個音符，他們要奏出的是老師編排的樂曲而非孩子們自己的天籟之音!在開展綜合實踐活動時我發(fā)現(xiàn)，學生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對這種全新的學習方式也十分好奇，但對如何進行實踐活動卻茫然無知，實驗研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗走走過場，或者在實踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足，這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效，想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經(jīng)驗也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實踐活動是與開設這門課程的初衷及其課程價值背道而馳的。

學生缺乏開展實踐活動必備的常識，即缺乏必要方法的學習和訓練，對各項實踐活動的目標不具體、不明確，是重要的因素。如何引導學生走向深度實踐、深度體驗是綜合實踐活動課程老師研究的問題。

開展語文綜合性學習是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學習活動可以幫助學生歸納重點、積累知識、擴大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學習活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學習活動能更好地促進學生語文學習興趣，進而不斷提高學生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。

這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學生用于查找資料、相互討論、總結反思的時間。因為綜合性學習的目標的最終指向不是某種知識的達成度，而關注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學習達成好的效果，就應該在過程中下大功夫，讓學生有充裕的課余時間反復閱讀、思考、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。

綜合性學習倡導的是自主、合作、探究的學習方式，它是向全體學生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學生。因此，教師應該有意識地為每一個學生提供參與探究活動的機會，讓每一個學生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當然，對于某些有特殊困難的學生和有特殊才能的學生，應該考慮在適當時機給予他們恰當?shù)膶W習任務。

此外，教師還應該依據(jù)學生發(fā)展需要，抓住教育時機，用好課程資源，善于及時對教學目標進行調整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學習常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學習生活化和生活學習化，能直接通達學生的家庭背景，甚至進入到學生家庭生活的某一領域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學生家庭生活的底層和文化背景，激活學生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認真對待。教師應該有善待之心和體察入微的細心，關愛、保護這些在學習活動中的弱勢群體。使之共享學習資源，如果處理得當，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質教育的契機，語文綜合性學習也許因此取得意想不到的效果。

應該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學生的活動中，替學生分組、替學生選擇論題、替學生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學生提供建設性意見，不指出學生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。

開展語文綜合實踐活動，是讓學生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。所以，學生必須是活動的主體。活動應該是自下(學生)而上(教師)的。由教師設計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學生來實踐，也是不足取的。因為它背離了學生的主體活動，把學生推到被動接受的地位。因此，應該特別強調語文綜合性學習活動必須是學生直接參與的活動，教師可以適時地，必要的、謹慎的、有效的指導，不能過渡的參與。

和語文課本的教學相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強制地要求教師的教學過程是務實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學習只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學習的效果，對于語文的教學也就得不到好處。

初中語文教材語文綜合性學習。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進行綜合實踐活動，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學生不同，就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應該是根據(jù)學生的具體情況制定出的一項適合學生水平發(fā)展的，利于提高學生語文素養(yǎng)的活動。學生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學生創(chuàng)造力的過程。活動不可能有固定的模式。它應是一條貫穿于學生語文學習的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學生應該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠不能去充當被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。

綜合性學習有許多跨學科的內(nèi)容，這些其他學科知識介入的根本目的是拓寬語文學習和運用的領域，是學生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導過程中，應該時刻把握語文學科的基礎知識和基本能力，以培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學科知識的準確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。

總而言之，語文綜合性學習給傳統(tǒng)的語文學習輸入新鮮的血液，在實踐中培養(yǎng)學生的觀察感受能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等。成為全面提高學生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文教師,一方面，我們主要應該從初中語文知識的綜合運用、各方面能力的整體提高、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與實踐活動的結合等方面來指導學生進行語文綜合性學習。另一方面，我們要進一步利用、建設、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資源，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，關心學生、激勵學生、引導學生開展豐富多彩的語文綜合性學習活動，使他們在廣闊的空間里學語文、用語文，在實踐中提高語文素養(yǎng)。

綜合實踐活動倡議書篇三

材料：2011年3月11日，日本當?shù)貢r間14時46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。地震造成日本福島第一核電站1~4號機組發(fā)生核泄漏事故。核泄漏不僅造成了巨大的經(jīng)濟損失，對受害者心里的影響更是巨大的。

請根據(jù)上述材料，預設計一個研究性活動領域的綜合實踐活動方案。

要求：

1、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程，對學生活動的指導和評價。

3、字數(shù)不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

材料：請從學生生活實際出發(fā)，預設計一個社區(qū)服務與社會實踐領域的綜合實踐活動方案。要求：

2、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。

3、字數(shù)不少于2000。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

請從成都市學生生活實際出發(fā)，預設計一個實際應用的設計性學習活動方案。

要求：

2、方案中應包括預設主題、設計意圖、教學背景分析（基本內(nèi)容、學生情況、活動方式）、活動目標、活動過程。

3、字數(shù)不少于1500。

4、文字通順，層次分明，邏輯性強。

綜合實踐活動倡議書篇四

綜合實踐活動課，強調生活化、社會化、個性化、時代化，這一特點決定了它不可能像其他學科一樣全國或全省統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,我根據(jù)本班、本校的特色，來組織實踐活動。下面是我在上綜合實踐活動課的體會：

興趣是綜合實踐活動前提。興趣是最好的老師，它能激發(fā)學生的求知欲望，促進思維的活躍，保持學習的持久。小學生的興趣愛好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動學生進行認識活動、實踐活動的內(nèi)在因素。因此，開展綜合實踐活動的活動項目首先是要學生真正感興趣的內(nèi)容，是學生真正想了解的，能真正“吊”起學生的“胃口”。如：“不合群怎么辦？”、“偏食好不好？”、“被父母溺愛好嗎？”等切合目前生活的小主題，也要設置“人生理想”、“國家民族”、“我的中國心”等貫穿他們一生的大主題；既要設置“學生該不該比吃穿”的主題，也要設置“為什么讀書？”的課題；既要設置“我愛我家主題”，也要設置“我愛我的祖國”這樣的主題。讓學生在玩中學、在樂中探究，往往會取得事半功倍的效果。

教師是綜合實踐活動的保障。綜合實踐活動教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學生各種能力。比如我們在設計圖案時，學生們雖然有興趣，但是一頭霧水，不知道應該設計什么，怎么設計。這是，必須發(fā)揮指導教師的引領作用:引導學生對所喜愛的圖案進行分類，可以從水果、花朵、植物、動物、風景等方面進行設計;關于怎樣設計，教師可以引導學生進行臨摹。這樣，學生在設計圖案時會收獲喜悅。

評價是綜合實踐活動的動力。綜合實踐活動課要在重視教學過程的評價的基礎上，更要重視學生實踐活動中的每一細節(jié)上的評價，特別是對于學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的積極的態(tài)度、主動參與的熱情、自醒自悟的感想和獨特的看法，實踐操作中，在設計、表演、展示時表現(xiàn)出的閃光點和在勞動成果中付出的辛苦，都應得到應有的鼓勵、肯定和認可，采用學生喜愛的“心靈手巧星、創(chuàng)意星、最佳拍擋”等評價方式，以此來激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學生學習的最大潛能和創(chuàng)造欲望。對學生的評價一定多加鼓勵，切切不可橫加指責，即使學生在綜合實踐中不夠投入，即使他們在活動中出現(xiàn)這樣或那樣的問題，即使他們的實踐報告寫得亂七八糟，我們也要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在充分肯定他們的成績的同時，真摯的給他們介紹同學好的活動方法，指一指今后活動路子。

我們的綜合實踐活動能激發(fā)學生主動生成強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，投入到活動中去，會覺得快樂無比。我們要引導學生熱愛生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并學會解決問題，讓學生在綜合實踐活動中快樂成長。廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺，充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀。學生的個性在實踐中得到張揚，學生的整體素質在實踐中得到提高。迎著初升的太陽，懷著美好的期望，祖國的花朵在陽光下綻放。！

總之，在綜合實踐活動的實施過程中，只要認真、扎實走好每一步，在教師的有效指導下，在學生自主探究中，我們的綜合實踐活動一定會走的更好.

綜合實踐活動倡議書篇五

近些年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平也有了較大幅度的'提高。然而越來越多的家長卻反映：在家庭里，孩子生活自理能力卻越來越差，好逸惡勞，不珍惜勞動成果等不良品行卻有滋長之勢。20xx年xxx總書記指出：“在我們社會主義國家，一定要在全社會大力培育和弘揚勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的時代新風，讓全體人民特別是廣大青少年都懂得并踐行勞動最光榮、勞動者最偉大的真理?！币恍┙逃龑＜乙灿纱藦娬{，家務勞動與孩子成才有著極其密切的關系。讓孩子從小做些家務活，可培養(yǎng)他們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、珍重家庭親情、尊重他人等品質。

在發(fā)達國家，人們已經(jīng)意識到在經(jīng)濟條件充裕的家庭環(huán)境下孩子勞動素養(yǎng)養(yǎng)成的重要性。幾年前，美國總統(tǒng)奧x馬就曾給自己兩個不到10歲的女兒的家規(guī)中強調了勞動實踐的要求，如“一定要鋪床，不能只是看上去整潔而已”“自己的事情自己做，比如自己沖麥片或倒牛奶，自己疊被子，自己設置鬧鐘，自己起床并穿衣服”等等。在德國，孩子必須幫助父母做家務被明確地寫進了法律：6～10歲的孩子要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋;10～14歲的孩子要幫助家人剪草坪、掃地;14～16歲的孩子要負責擦洗汽車、整理花園;16～18歲的孩子要完成每周一次的房間大掃除。對于不愿意做家務的孩子，父母有權向法院申訴，以求法院督促孩子履行義務。美國哈佛大學的一項研究表明，愛干家務活的孩子與不愛干家務活的孩子長大后失業(yè)率比為1∶15，犯罪率比為1∶10，平均收入前者要比后者高出20%左右。而有關部門公布的一份世界各國小學生每天參加勞動的時間的資料則表明中國孩子用于家務勞動的時間最短。美國是72分鐘，泰國66分鐘，韓國42分鐘，法國36分鐘，英國30分鐘，中國僅12分鐘。由此可見，勞動實踐活動的缺乏已經(jīng)影響到了我們的孩子健康的成長。

家庭教育不僅僅應當注重兒童書本知識的學習，更應當肩負起兒童學會勞動學會生活的使命，使兒童學會生活的自理能力，懂得基本的生活常識，進而促使他們?nèi)姘l(fā)展。因此我們倡議家庭與學校教育在這一領域應有機結合，在家庭生活中讓我們的孩子主動的參與到有益的家務性勞動活動中去。如引導孩子進行花草、蔬菜、藥材、果樹的栽培管理等家庭生活室外體驗型勞動實踐活動。指導孩子學會洗襪子、毛巾、洗碗、洗菜、洗衣、做飯、打掃室內(nèi)衛(wèi)生、整理房間、編織、包粽子、包餃子、學會做菜等室內(nèi)家政服務型實踐活動。

我們相信，讓學生通過動手操作活動和親身體驗，可以感受勞動的辛苦;收獲的不易;可以養(yǎng)成好觀察、好探究的習慣;可以培養(yǎng)學生孝敬父母、自食其力的美德。我們堅信，勞動實踐活動是孩子學習知識、認識社會的重要途徑，也必將更有益于你的孩子在學習活動中發(fā)揮主觀能動性。

20xx年4月7日。

綜合實踐活動倡議書篇六

世界上有人類開始，就有了孩子，也就有了語言。有孩子，有語言，就有了童話。一個孩子，離開母親身體，來到這世界，他所看到的這個世界，是一個童話的世界。童話是一個孩子來到這個世界的第一個好朋友。

我們發(fā)現(xiàn)，四年級小朋友特別愛讀童話書。我們就因勢利導，引領孩子們走近童話作家，走進童話世界，閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認識等方面作深度研究。

二、活動目標???。

孩子們根據(jù)自己的喜好、特長，分成調查組、文學社、采訪組、手工組、表演組等展開研究性學習。

能閱讀中外經(jīng)典童話，并能展開想象的翅膀，講童話故事，動手創(chuàng)作童話故事，而且能編、演、畫、剪、捏出童話故事。孩子們還能就成人及兒童對中外童話的喜好、認識等方面作深度研究。

三、計劃聘請??。

四、活動步驟、時間、形式及措施???????。

一、走近童話作家?閱讀經(jīng)典童話。

調查組：調查組同學調查整個四年級同學讀了一些什么童話書，中國童話有哪些，外國童話有哪些，最喜歡哪個童話作家，最喜歡哪篇童話等，并用統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來。在統(tǒng)計后，孩子們也能小結、說出統(tǒng)計后的發(fā)現(xiàn)。

孩子們能到新華書店、上網(wǎng)查詢資料，了解童話作家的生平、故事，能講故事，能用電腦、手工做出自己喜歡的作家的名片。

二、小小作家在行動?奇思妙想編童話。

文學社：

1、在調查組統(tǒng)計圖表出來后，寫倡議書，動員同學們除了讀《安徒生童話》、《格林童話》外，還要讀其它的外國童話，如：普希金童話、王爾德童話、《愛麗絲漫游奇境記》、《小木偶奇遇記》等。倡議同學們多讀一些中國經(jīng)典童話，如葉圣陶、嚴文井、張?zhí)煲怼⑧崪Y潔的童話。

2、動員同學們向我們的班級圖書角捐童話書，分享閱讀童話的喜悅。

3、同學們編童話小報。

4、將孩子們自己創(chuàng)作的童話故事匯編成冊——丑小鴨童話故事集。

采訪組：

愛好攝影的同學組成采訪組，采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽，采訪新華書店的工作人員、看書的同齡人，了解長輩小時候有什么童話書，讀過哪些？至今仍然沒有忘記的有哪些？同時了解同輩人最喜歡讀的童話書，最愛的童話人物等。采訪后，同學們寫一寫自己的感受。

三、展開想象的翅膀?走進丑小鴨劇場。

手工組：

表演組：

喜歡表演的同學組成一個個小表演社團，選擇自己喜歡的童話故事進行表演。故事可以是名家名篇，也可以是自己創(chuàng)作的童話故事。

綜合實踐活動倡議書篇七

親愛的少先隊員：

讓人期待的寒假就要開始了，相信每一位隊員都希望寒假是快樂而又充實的。和以往一樣，你的心里肯定會有許多美好的憧憬，說不定已經(jīng)將每一個日子計劃得滿滿當當?shù)牧?。我們不妨來個君子約定——一起“實踐感恩·共享新春”，真正過一個有意義的寒假。為此，我們發(fā)出以下倡議：

1、與感恩同行。在喜氣洋洋的新春佳節(jié)里，讓我們把感恩掛在心上，表現(xiàn)在行動上?；驗楦改搁L輩分擔些家務事，或親手做個賀卡什么的，或用壓歲錢買點小禮物……感恩您想感恩的人，給他們送上的美好祝愿。如果您想和更多的人分享，就請您把自己的心愿和新年目標寫下來，然后折成心愿鶴或小燈籠之類的東西，在下學期開學時帶回學校，或掛在教室，或掛在宿舍……與老師、同學共享。

2、與書本為友。在學校大力推進的讀書活動中，相信同學們已深刻體會到讀書的快樂。寒假里，讓我們告別對網(wǎng)絡游戲或電視節(jié)目的過度沉迷，在閑暇時捧起心愛的書本，享受與書為友的樂趣吧!拿起筆寫一寫心得或者書評，用實際行動爭當?shù)谒膶谩拔易x·我寫·我收獲”的讀書小博士。

3、與實踐相伴。寒假是學校生活的延續(xù)，是加油、充電的大好機會，如果您愿意的話，就參與到“新年傳統(tǒng)食物知多少”的綜合實踐活動中去，實實在在地搞一次調查、做一個統(tǒng)計、打一份報告，提升自身的綜合素質。我們?yōu)槟鷾蕚淞艘粋€報告的樣板，您喜歡的話可以照著做，假如不喜歡可以自己設計一個，做好了請在開學時帶回來展示。

寒假結束時，希望您收獲一份開心，收獲一份快樂，也收獲一份知識。來吧——投身到寒假的懷抱中去!

xx實驗學校小學部少先隊大隊部。

20xx年1月10日。

綜合實踐活動倡議書篇八

揚州中學教育集團樹人學校郭立桂。

活動目的:。

1.通過復習鞏固本單元內(nèi)容,進一步認識文學作品的內(nèi)涵和價值,。

2欣賞文學作品,進一步體會文學在積累知識,提高修養(yǎng),豐富感情等方面的作用.

3.通過閱讀交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力,了解不同體裁,不同風格的文學作品等相關文學知識.

4.通過表演,感受文學作品中的生動形象,體會豐富的感情.

5..通過文學創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學生寫作能力,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情.

教學重,難點:。

1,如何閱讀欣賞文學作品。

2,學會感受生活,進行創(chuàng)作.

教學時間:兩課時。

第一課時。

教學過程?:。

復習導入??:。

(一)學生談學習率一單元后對文學有哪些認識。

(二)教師點評小結并啟發(fā)如何閱讀欣賞文學作品。

1.積累生動活潑的語言。

2.學習巧妙嚴謹?shù)慕Y構。

3.品析鮮活逼真的形象。

4.深入優(yōu)美深遠的意境。

5.體會豐富細膩的情感。

名作欣賞。

欣賞作品。

詩歌----《獻給母親的歌》(鏈接課件flas)。

散文----《春》(鏈接多媒體課件)。

小說----《空城計》(鏈接電影)。

戲劇----(鏈接電影)。

學生談觀后或聽后感。

1.分組討論。

2代表發(fā)言。

(三)教師點拔。

1.了解了文學知識。

2.講述了基本情節(jié)。

3.分析了人物形象。

4.積累了名言佳句。

5.領悟了創(chuàng)作方法。

6.受到了思想教育。

三.配樂齊讀。

《為你打開一扇門》3一。

四.布置作業(yè)?。

1選擇作品,準備表演(自備道具)。

2模仿范文,進行創(chuàng)作(自作課件)。

第二課時。

教學過程?。

復習導入??:。

文學有哪四種體裁各舉一例。

小組表演。

詩歌組配樂朗誦。

散文組課件展示。

小說組講述故事。

戲劇組情節(jié)表演。

教師小結點評。

三,作品展示:。

組內(nèi)交流。

推選佳作。

集體修改。

朗讀展示。

集體評議。

四.成果匯總。

1.出一期。

2.向報社雜志社投稿。

3辦小報。

五.集體配樂朗誦詩歌(鏈接高山流水)。

綜合實踐活動倡議書篇九

親愛的少先隊員們：

祥和的春節(jié)來臨了，愉快的寒假也開始了，為了讓我們度過一個“快樂、健康、文明、安全”的假期，少先隊大隊部特向全體隊員發(fā)出倡議：

一、活動主題。

陽光假期，歡樂行動。

二、活動內(nèi)容。

1、開展“中國夢”主題教育。理解“中國夢”的內(nèi)涵和實質，大力弘揚雷鋒精神，志存高遠，腳踏實地，甘于奉獻，把個人理想融入到實現(xiàn)“中國夢”的壯闊奮斗之中，使“中國夢”成為自己成長成才的強大精神力量。

2、開展社會實踐活動。鼓勵以小分隊的形式深入街道社區(qū)（村、戶），開展生動形象的“四禁”（即禁毒、禁賭、禁燃放煙花爆竹、禁迷信活動）和環(huán)境保護、河道保護、愛綠護綠、控煙等宣傳活動以及力所能及的志愿服務活動。寒假期間紹興科技館舉辦從中國科技館引進的“話說低碳”科普展，有興趣的隊員可免費參觀，并參加觀后感征文活動。

3、開展“歡樂新年齊分享”活動。了解中國傳統(tǒng)春節(jié)的民俗，如寫對聯(lián)、貼春聯(lián)、剪紙、熬臘八粥、包餃子等。針對貧困、留守、外來務工及孤殘等特殊家庭，在新春佳節(jié)到來之際開展送溫暖、尊老扶弱、愛心拜年、慰問結對等活動，在關愛活動中學會幫助他人、提升自己。

4、開展“讀好書品經(jīng)典”活動。開展“讀一本好書、誦一回經(jīng)典、講一個故事、寫一篇讀后感”的“四個一”活動，在經(jīng)典中品味文化的芳香，在經(jīng)典中感受生命的璀璨。

5、開展才藝課堂活動。根據(jù)自身興趣培養(yǎng)和素質提升的需要，參與音樂、舞蹈、棋藝、書法、英語、陶藝等興趣活動，開闊視野，豐富知識，拓展技能。

7、開展“我是小陸游”活動。結合我?！皞鞒嘘懹螑蹏娫~文化，發(fā)揚陸游愛國主義精神”的教育主題，開展“尋訪陸游足跡”，“宣講陸游詩詞”等系列活動。

三、活動注意事項。

1、假期實踐活動時，不到危險的地方開展活動，做到“安全第一”。

2、四——六年級的每一位隊員要求參加各種社會實踐活動不少于十小時和每天體育鍛煉一小時。請隊員們有計劃、有目的地開展活動，并填寫好《越城區(qū)中小學生寒假社區(qū)（社會）實踐活動信息卡》，下學期開學報到時需上交。

3、三——六年級參觀科普展的同學還要求寫一篇觀后感，開學后交給各中隊輔導員中隊輔導員擇優(yōu)選送一篇交到大隊部，最后我們將優(yōu)秀征文送鎮(zhèn)、區(qū)級參評。

4、開學初，請各中隊將隊員們的活動照片等材料進行匯總，附活動總結上交大隊部進行評比，評比結果計入月考核。年級組長以年級為單位至少選一個活動報道及時發(fā)布到城西校園網(wǎng)上，優(yōu)秀報道選送越城區(qū)社區(qū)教育學院網(wǎng)站報道。

少先隊大隊部。

二0xx年一十六日。

綜合實踐活動倡議書篇十

同學們：

20xx年5月12日xx大地震給了人們沉重的打擊，在一邊抗震救災的同時，一邊全國也紛紛開展地震演習活動，在地震自護自救一系列活動中，我們漸漸感覺到自己對安全知識知之甚少。所以，我們班開展了綜合實踐活動“災難面前自護自救”也號召大家來學習自護自救的方法。

二辨清災難。災難即將發(fā)生時，應會有預報。政府將響起警鈴，增派警力宣傳。一切預報權在政府手中，任何單位和個人是不可擅用的。20xx年2月11日，人們還在睡夢中，只因網(wǎng)上一帖，傳言有地震，驚醒人們，紛紛逃亡。實際上并沒有地震，這就發(fā)現(xiàn)人們因xx大地震而恐慌步入誤區(qū)，輕信謠言。在昨天，又有謠言說學校頂樓起火了，大家趴在走廊上看，果真在冒煙。大家嚇得急忙逃跑，跑到操場避難。才知道不是學校起火，是學校旁一幢兩層居民樓起火，因為靠近學校，學校為了學生安全，疏散了新教學樓里的學生。火災并沒有危及到新教學樓，更沒有影響我們的舊教學樓。所以謠言不可輕信。

三學會避難知識。災難發(fā)生了，大家的第一意識就是逃生。所以我們應該學習各種逃生方法，在不同的場合隨機應變，切不可魯莽行事。在商場等公共場合，一定要聽從工作人員的安排。

全校同學們，讓我們行動起來，珍惜自己的生命，切不可把生命當兒戲。在災難面前。應該像地震中的xx中學的學生個個沉著冷靜，服從安排，毫發(fā)無損，做到真正的有備無患。

綜合實踐活動倡議書篇十一

親愛的少先隊員們：

祥和的'春節(jié)來臨了，愉快的寒假也開始了，為了讓我們度過一個“快樂、健康、文明、安全”的假期，少先隊大隊部特向全體隊員發(fā)出倡議：

陽光假期，歡樂行動。

1、開展“中國夢”主題教育活動。理解“中國夢”的內(nèi)涵和實質，大力弘揚雷鋒精神，志存高遠，腳踏實地，甘于奉獻，把個人理想融入到實現(xiàn)“中國夢”的壯闊奮斗之中，使“中國夢”成為自己成長成才的強大精神力量。

2、開展社會實踐活動。鼓勵以小分隊的形式深入街道社區(qū)（村、戶），開展生動形象的“四禁”（即禁毒、禁賭、禁燃放煙花爆竹、禁迷信活動）和環(huán)境保護、河道保護、愛綠護綠、控煙等宣傳活動以及力所能及的志愿服務活動。寒假期間紹興科技館舉辦從中國科技館引進的“話說低碳”科普展，有興趣的隊員可免費參觀，并參加觀后感征文活動。

3、開展“歡樂新年齊分享”活動。了解中國傳統(tǒng)春節(jié)的民俗，如寫對聯(lián)、貼春聯(lián)、剪紙、熬臘八粥、包餃子等。針對貧困、留守、外來務工及孤殘等特殊家庭，在新春佳節(jié)到來之際開展送溫暖、尊老扶弱、愛心拜年、慰問結對等活動，在關愛活動中學會幫助他人、提升自己。

4、開展“讀好書品經(jīng)典”活動。開展“讀一本好書、誦一回經(jīng)典、講一個故事、寫一篇讀后感”的“四個一”活動，在經(jīng)典中品味文化的芳香，在經(jīng)典中感受生命的璀璨。

5、開展才藝課堂活動。根據(jù)自身興趣培養(yǎng)和素質提升的需要，參與音樂、舞蹈、棋藝、書法、英語、陶藝等興趣活動，開闊視野，豐富知識，拓展技能。

7、開展“我是小陸游”活動。結合我?！皞鞒嘘懹螑蹏娫~文化，發(fā)揚陸游愛國主義精神”的教育主題，開展“尋訪陸游足跡”，“宣講陸游詩詞”等系列活動。

1、假期實踐活動時，不到危險的地方開展活動，做到“安全第一”。

2、四——六年級的每一位隊員要求參加各種社會實踐活動不少于十小時和每天體育鍛煉一小時。請隊員們有計劃、有目的地開展活動，并填寫好《越城區(qū)中小學生寒假社區(qū)（社會）實踐活動信息卡》，下學期開學報到時需上交。

3、三——六年級參觀科普展的同學還要求寫一篇觀后感，開學后交給各中隊輔導員中隊輔導員擇優(yōu)選送一篇交到大隊部，最后我們將優(yōu)秀征文送鎮(zhèn)、區(qū)級參評。

4、開學初，請各中隊將隊員們的活動照片等材料進行匯總，附活動總結上交大隊部進行評比，評比結果計入月考核。年級組長以年級為單位至少選一個活動報道及時發(fā)布到城西校園網(wǎng)上，優(yōu)秀報道選送越城區(qū)社區(qū)教育學院網(wǎng)站報道。

少先隊大隊部。

二0xx年一十六日。