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剪紙的心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-09 03:40:02 頁碼:13
剪紙的心得體會(huì)(優(yōu)秀16篇)
2024-01-09 03:40:02    小編:紙韻

在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

剪紙的心得體會(huì)篇一

剪紙是一項(xiàng)富有藝術(shù)感的活動(dòng)。通過剪紙,我可以將二維平面上的紙張轉(zhuǎn)化為各種形態(tài),讓我感受到了藝術(shù)的無限可能。

首先,剪紙需要細(xì)心和耐心。每一次的剪刀動(dòng)作都需要精確細(xì)致,才能避免破洞和撕裂。而且,每一幅作品都需要經(jīng)過多次嘗試和修改才能成功。

其次,剪紙能夠鍛煉我的觀察力和創(chuàng)造力。在剪紙的過程中,需要仔細(xì)地觀察圖像和形狀,才能把每一個(gè)細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)出來。同時(shí),剪紙也鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象力,讓我的思維變得更加開闊。

最后,剪紙也讓我感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。剪紙是中國傳統(tǒng)文化的一部分,蘊(yùn)含著豐富的民間文化和歷史底蘊(yùn)。通過剪紙,我可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓更多人了解和欣賞剪紙藝術(shù)。

總之,剪紙讓我在動(dòng)手的過程中也獲得了更多的思考和收獲,它不僅僅是一項(xiàng)技能,更是一種生活態(tài)度和藝術(shù)追求。

剪紙的心得體會(huì)篇二

剪紙班是我在大學(xué)期間選擇的一個(gè)以傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)為主題的課程。在紙張上將剪刀舞動(dòng),創(chuàng)造出美麗的圖案,讓人心生向往。這個(gè)學(xué)期,我報(bào)名參加了剪紙班,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我收獲良多,深切感受到了傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力和樂趣。

第二段:技藝掌握。

在剪紙班的開學(xué)之初,老師向我們介紹了剪紙的歷史和分類,并教給我們基本的剪紙技巧。這些技巧包括如何將紙張進(jìn)行折疊、如何正確使用剪刀以及如何創(chuàng)作出各種獨(dú)特的圖案等等。起初,我的剪紙作品并不理想,無論是折紙還是剪紙的技巧都需要不斷的練習(xí)才能熟練掌握。通過課堂上的實(shí)踐,我逐漸掌握了剪刀和紙張的搭配技巧,以及剪紙時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。在完成多項(xiàng)小作品之后,我越來越有信心在一張紙上創(chuàng)作出自己心儀的圖案。

第三段:創(chuàng)意發(fā)展。

隨著基本技能的掌握,我們開始進(jìn)行剪紙的創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們用自己獨(dú)特的視角和創(chuàng)意來設(shè)計(jì)剪紙的圖案,讓我們的作品更富有個(gè)性和魅力。在這個(gè)過程中,我體驗(yàn)到了發(fā)揮自己創(chuàng)意的樂趣。有時(shí),我受到大自然的啟發(fā),創(chuàng)造出以花草為主題的剪紙作品;有時(shí),我受到文學(xué)作品的影響,創(chuàng)作出具有詩意的剪紙圖案。通過創(chuàng)意的發(fā)展,我在不斷嘗試與探索中提升了自己的審美能力和動(dòng)手能力。

第四段:情感溝通。

剪紙作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式,承載了豐富的文化內(nèi)涵。在剪紙班中,老師也向我們傳授了剪紙的相應(yīng)文化知識(shí),讓我們更好地理解剪紙作品所表達(dá)的含義。在剪紙創(chuàng)作的過程中,我感受到了與祖先的情感溝通。每一折每一剪,都仿佛將我與傳統(tǒng)文化連接在一起。我在剪紙中感受到了安靜、和諧和美好,這使我更加珍惜和驕傲于自己的文化。

第五段:未來展望。

通過這學(xué)期的剪紙班,我不僅提升了自己的剪紙技能,而且收獲了對(duì)傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的熱愛和理解。我決定將剪紙藝術(shù)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,并將其運(yùn)用到更多的實(shí)踐中。作為一名大學(xué)生,我希望能通過自己的努力,將傳統(tǒng)文化傳承下去,讓更多的人了解和喜歡上剪紙藝術(shù)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和分享,為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié):通過剪紙班的學(xué)習(xí),我不僅掌握了技藝,還發(fā)展了創(chuàng)意,體會(huì)了情感溝通的力量,并明確了未來的方向。剪紙班讓我不僅僅是學(xué)會(huì)了剪紙,更是讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和熱愛。我相信,剪紙班的收獲將伴隨我一生,成為我藝術(shù)道路上的一座里程碑。

剪紙的心得體會(huì)篇三

剪紙,這個(gè)看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含無數(shù)藝術(shù)智慧的中華傳統(tǒng)工藝,給我?guī)砹松钌畹恼鸷澈透形?。初次接觸剪紙,是源于那一片片栩栩如生、活靈活現(xiàn)的剪紙作品。剪紙起源于民間,用于寄托祝福和美好的愿望,歷經(jīng)千年的洗禮,成為了一門集繪畫、設(shè)計(jì)、手工藝術(shù)于一體的藝術(shù)形式。

初次開始嘗試剪紙,我便被它所散發(fā)出的獨(dú)特魅力所吸引。一張普通的紙,一把平凡的剪刀,卻能創(chuàng)造出如此美妙的藝術(shù)。我開始了自己的剪紙之旅,每一張作品都傾注了我對(duì)剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場(chǎng)景、動(dòng)物、人物等元素融入其中,通過剪紙的巧妙組合,使得畫面充滿生動(dòng)和立體感。

在學(xué)習(xí)剪紙的過程中,我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會(huì)出現(xiàn)許多失敗的作品,但我卻從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和耐心。我了解到,剪紙不僅僅是對(duì)藝術(shù)的展現(xiàn),更是一種對(duì)生活的態(tài)度和感悟。每一次的嘗試,都在不斷地提高自己的技藝,同時(shí)也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內(nèi)涵。

剪紙不僅讓我學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好,更讓我學(xué)會(huì)了如何去感受和表達(dá)內(nèi)心的情感。每一次剪紙,都是一次自我對(duì)話的過程。通過剪紙,我可以將自己的情感和思緒轉(zhuǎn)化為可視化的藝術(shù)作品,從而更好地理解和接納自己。

剪紙心得體會(huì)的核心就是剪紙給我?guī)淼乃季S轉(zhuǎn)變,通過剪紙,我學(xué)會(huì)了如何將內(nèi)心情感與生活美好結(jié)合,提高了對(duì)生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨(dú)特魅力的藝術(shù)形式,我深深地愛上了它。

剪紙的心得體會(huì)篇四

剪紙社是我大學(xué)生活中參加的一項(xiàng)有趣的社團(tuán)活動(dòng)。在這個(gè)社團(tuán)中,我學(xué)到了許多關(guān)于剪紙藝術(shù)的知識(shí)和技巧,同時(shí)也收獲了友誼和成長。在這篇文章中,我將分享我在剪紙社的心得體會(huì)。

第二段:學(xué)習(xí)剪紙的樂趣。

剪紙是一門博大精深的藝術(shù),我第一次接觸到它時(shí),被美麗的紙花和形狀五彩斑斕的效果所吸引。在剪紙社的課堂上,老師們會(huì)耐心教授剪紙的基本技巧和常用造型。每一堂課都讓我感到充實(shí)和快樂。通過不斷的練習(xí),我的剪紙水平也逐漸提高,我開始能夠制作出復(fù)雜的剪紙作品。這種學(xué)習(xí)的樂趣激發(fā)了我對(duì)剪紙的熱情,讓我在剪紙社中取得了進(jìn)步。

第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在剪紙社中,團(tuán)隊(duì)合作是十分重要的,因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)的合力才能完成一些大型的剪紙作品。我和社團(tuán)里的其他成員一起參加了許多比賽和展覽,我們一起商討設(shè)計(jì)方案,分工合作,互相幫助。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和溝通的藝術(shù)。通過團(tuán)隊(duì)合作,我不僅學(xué)到了更多的剪紙技巧,還建立了深厚的友誼。

第四段:剪紙社的社團(tuán)活動(dòng)。

剪紙社積極參與各種社團(tuán)活動(dòng),例如在學(xué)校的文化藝術(shù)展覽中展示剪紙作品,舉辦剪紙比賽等。這些活動(dòng)不僅提升了我們的技能水平,也增加了社交關(guān)系。我還記得一次我們?nèi)ヒ凰钦蟽和@航毯⒆觽兗艏埖慕?jīng)歷。在這次活動(dòng)中,我們和孩子們一起制作剪紙,并給他們留下了美好的回憶。這些社團(tuán)活動(dòng)讓我們的剪紙作品能夠被更多人欣賞和了解,也為我們的剪紙之旅增添了色彩。

第五段:剪紙社的收獲和成長。

通過參加剪紙社,我不僅學(xué)到了剪紙的技能,還發(fā)展了自己的創(chuàng)造力和審美觀。剪紙藝術(shù)有時(shí)需要我們自己的想象和創(chuàng)造,我學(xué)會(huì)了從不同的角度去審視問題,并將自己的想法付諸實(shí)踐。同時(shí),剪紙的過程需要耐心和細(xì)致,這培養(yǎng)了我的耐性和集中力。通過剪紙社的經(jīng)歷,我也更加了解了社會(huì)的多樣性和包容性。在與不同背景的人交往中,我學(xué)會(huì)了互相尊重和寬容。

總結(jié):參與剪紙社的經(jīng)歷讓我收獲了許多,不僅提升了自己的剪紙技能,還結(jié)交了志同道合的朋友。我相信,這些經(jīng)歷將在我的人生中產(chǎn)生積極的影響。無論未來的道路如何,我都會(huì)將剪紙的美麗和樂趣帶到更多的人們中間,并且繼續(xù)追尋自己對(duì)藝術(shù)的熱愛和探索。

剪紙的心得體會(huì)篇五

剪紙藝術(shù)來自民間,產(chǎn)生于老百姓的心靈和日常生活中,在我國不少地區(qū)都有著非常廣泛的群眾基礎(chǔ)。在童年的記憶中,逢年過節(jié),婚嫁吉日,祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀,隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等,動(dòng)剪成形的人物、動(dòng)物、花卉盡情地表達(dá)了她們對(duì)美好生活的祝福和向往。盡管現(xiàn)代各種裝飾藝術(shù)琳瑯滿目,但是剪紙之鄉(xiāng)的風(fēng)俗依舊。結(jié)婚吉日,逢年過節(jié),人們總還是習(xí)慣貼上幾幅剪紙。

首先,老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解,課件的每一個(gè)環(huán)節(jié)都比較細(xì)致。其次,又進(jìn)行了剪紙基本形的訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過程中,老師進(jìn)行了耐心的指導(dǎo),同時(shí),也讓我感受到了剪紙藝術(shù)是一門“易學(xué)”但卻“難精”的民間技藝。

作為一名學(xué)生和一名剪紙愛好者,有弘揚(yáng)民族文化的義務(wù)和責(zé)任,應(yīng)當(dāng)去傳承它、發(fā)揚(yáng)光大它??梢哉f帶動(dòng)一個(gè)人,就能帶動(dòng)一個(gè)家庭;帶動(dòng)一個(gè)家庭就能帶動(dòng)了一個(gè)群體。讓更多的人去體味其中之美吧!

鄉(xiāng)村里的人,對(duì)剪紙一直是喜歡的,現(xiàn)在卻沒有人學(xué)了。老關(guān)出于對(duì)民族文化的本能熱愛,就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。

他們是說著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者,這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的民間藝人。他們的身上流淌著一個(gè)民族日漸稀薄的文化血液,這血液曾經(jīng)澆灌過整個(gè)中華民族多樣的豐富與輝煌。

他們走來了,帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的愿望和理想,在民族文化傳承的道路上,艱難地行走著。面對(duì)他們我們沒有理由忽視,沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。

對(duì)于一個(gè)包括自己在內(nèi)的民族的未來,對(duì)于一個(gè)不朽文化族群的重生璀璨的未來,我們必須將跟他們一起,主動(dòng)、樂觀的面對(duì)一個(gè)共有的民族文化多樣萬彩的夢(mèng)想。

一個(gè)民族的光榮,只能來自這個(gè)民族對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,更來自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣。我們的文化在現(xiàn)代化,但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個(gè)民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以我們無法想象的速度流失著。

這樣的流失,形成了拯救于瀕危的痛心之余的關(guān)注、嘆息之后的決心

剪紙的心得體會(huì)篇六

剪紙藝術(shù)是我從小就非常喜歡的一種手工藝。在大學(xué)里,我有幸加入了學(xué)校的剪紙社,成為了這個(gè)社團(tuán)的一員。在這里,我不僅學(xué)習(xí)到了剪紙的技巧,還體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,同時(shí)也收獲了友誼和成長。以下是我在剪紙社的心得體會(huì)。

第一段:邁入剪紙社的大門。

我如愿加入了剪紙社,來到了這個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的地方。剛開始,我對(duì)剪紙并沒有太多的了解,但看到眾多的紙張和剪刀,心中卻充滿了好奇和期待。逐漸地,我適應(yīng)了社團(tuán)生活,學(xué)會(huì)了用剪刀在紙上刻畫出各種各樣的形狀和圖案。社長和其他志同道合的社員們對(duì)我特別關(guān)照,他們不厭其煩地教我剪紙的技巧,還介紹了各種剪紙的歷史和風(fēng)格。在這個(gè)大家庭里,我漸漸找到了歸屬感,也考慮著如何進(jìn)一步提升我的剪紙水平。

第二段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在剪紙社,我們經(jīng)常組織各種活動(dòng),例如舉辦剪紙比賽、在學(xué)校展覽我們的作品等。而這些活動(dòng)的成功與否,離不開團(tuán)隊(duì)合作的精神。一次,我們幾個(gè)社員花了一個(gè)星期共同合作完成了一幅巨大的剪紙作品,正好是為學(xué)校舉辦的文藝匯演做宣傳。雖然過程曲折,但通過每個(gè)人緊密的協(xié)作,最終我們成功地完成了這幅作品,也在匯演當(dāng)天展示了出來。這次的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,只有大家齊心協(xié)力,才能做出一件美麗的事物。

第三段:友誼的收獲。

在剪紙社,我也結(jié)交了許多志同道合的好朋友。他們有著不同的性格和愛好,但卻因?yàn)閷?duì)剪紙的熱愛走到了一起。每周我們都會(huì)在社團(tuán)里歡快地討論剪紙的技巧,分享著自己的創(chuàng)作心得。有時(shí)候,我們也會(huì)一起外出參觀展覽,觸摸到更廣闊的剪紙文化。通過和他們的交流,我不僅學(xué)到了更多的剪紙技巧,還豐富了自己的藝術(shù)鑒賞力。社團(tuán)成了我們共同成長的地方,我們不僅一起追求剪紙藝術(shù)的卓越,更成了彼此生命中的重要存在。

第四段:追求卓越的決心。

在剪紙社的日子里,我不斷地探索和嘗試,努力提升自己的剪紙水平。社團(tuán)經(jīng)常會(huì)舉辦一些培訓(xùn)課程和講座,我們也利用社團(tuán)時(shí)間進(jìn)行交流和切磋。在這個(gè)過程中,我不僅了解到了許多不同地方的剪紙技法,還參與了一些專業(yè)的剪紙比賽并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這些鼓舞了我繼續(xù)追求卓越的決心,并且我發(fā)現(xiàn),在不斷地學(xué)習(xí)和嘗試中,我的剪紙作品越來越具有個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特性。

第五段:收獲與未來展望。

通過在剪紙社的經(jīng)歷,我不僅提高了自己的技能,還養(yǎng)成了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度,以及與他人合作的能力。同時(shí),我也在剪紙社里結(jié)交了許多志同道合的朋友,感受了友誼的溫暖。這些經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)剪紙藝術(shù)的深厚興趣和熱愛,激勵(lì)我在這條藝術(shù)之路上不斷前行。我期待著未來,希望能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)剪紙的技巧和文化,創(chuàng)作出更多精美的剪紙作品,將這份熱愛傳遞給更多的人。

總結(jié)起來,加入剪紙社是我大學(xué)生活中一段寶貴的經(jīng)歷。在這里,我不僅挖掘到了自己對(duì)剪紙的熱愛,還鍛煉和提升了自己的技能和品質(zhì)。通過團(tuán)隊(duì)合作和友誼的收獲,我得到了更多的成長和收獲。剪紙社給了我一個(gè)展示自己創(chuàng)作才華和表達(dá)情感的平臺(tái),同時(shí)也讓我更加珍惜和熱愛這門藝術(shù)。我相信,在未來的日子里,剪紙將會(huì)伴隨著我,成為我一生的信念和追求。

剪紙的心得體會(huì)篇七

星期三下午,科學(xué)課老師教我們學(xué)剪紙。它從小就吸引著我,這次我要認(rèn)真地聽老師講課。

我想:今天會(huì)剪什么呢?接下來老師便拿出了一張粉紅色的紙,手里拿著剪刀,開始剪起來。老師先把手里粉色的紙對(duì)折,然后剪一個(gè)正方形,再把剪出的正方形打開,對(duì)折三次,剪出像波浪一樣的曲線,上面必須是尖尖的。不一會(huì)兒,老師剪好了,全班同學(xué)異口同聲地說:“原來老師剪的是一朵栩栩如生的花?!薄鞍?!老師剪的花真美呀!”我們紛紛豎起大拇指夸贊老師的作品。老師說:“剪刀在你們手中,一定會(huì)剪得更好,你們也試著剪起來吧!”

我自言自語地邊做邊說:“我先把金黃色紙對(duì)折,再剪一個(gè)正方形打開,再對(duì)折三次,然后剪個(gè)像波浪一樣的曲線?!钡藭r(shí),我覺得我剪歪了,因?yàn)槲沂堑谝淮渭?。然后我又重拿一張紙,開始剪了起來,我剪了圓、小鳥、兔子、小狗、小貓。終于完成了!此時(shí)其他同學(xué)也紛紛完成了作品。老師開始點(diǎn)評(píng)了,李可馨第一名,我得了第二名,我非常開心。

今天,我真是快樂不已,不僅學(xué)會(huì)了剪紙,還明白了一個(gè)道理:世上無難事,只怕有心人。我喜歡剪紙,因?yàn)樗俏覈膫鹘y(tǒng)文化,我希望把這個(gè)傳統(tǒng)工藝?yán)^續(xù)傳承下去,讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)剪紙。

剪紙的心得體會(huì)篇八

剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶,它是我國民間老百姓借助簡(jiǎn)單的工具剪刀和紙,把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐和感悟通過手、眼、腦,按一定步驟和要求協(xié)調(diào)運(yùn)作并進(jìn)行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術(shù)活動(dòng)。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過:"小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。"他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處:"一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣,二是可以練習(xí)手筋。"也就是說,剪紙可以使孩子安靜下來,專心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā)提高幼兒的思維創(chuàng)造力 。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上。" 3-6歲幼兒的剪紙活動(dòng)是以此年齡段幼兒動(dòng)作和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),也借助特定的工具剪刀和紙,讓幼兒對(duì)自我內(nèi)心情感、需要、體驗(yàn)進(jìn)行大膽地表達(dá)、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術(shù)活動(dòng)形式。

在剪紙活動(dòng)中孩子們?nèi)狈ο胂罅皠?chuàng)造力,往往都要老師的直接示范,然后孩子們才開始剪紙。剪紙的方法也有很多局限性。

隨著二期課改的深入開展,如何在二期課改的理念下,通過剪紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及思維創(chuàng)造力,使剪紙活動(dòng)在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中得以開展。我班進(jìn)行的是《剪紙活動(dòng)在一日活動(dòng)中的實(shí)踐與研究》的課題的研究。

在幾年的實(shí)踐活動(dòng)中,我采用以下一些做法和策略來激發(fā)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及思維創(chuàng)造力。

(一) 創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境 ,讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。

由于剪紙是一種民間藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來說平時(shí)接觸的很少,所以活動(dòng)初期,我們老師首先就給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境,讓幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品,讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力,從而喜歡上剪紙活動(dòng)。一踏進(jìn)我們班,你就能感受到我們的特色,在班級(jí)的每一扇玻璃門窗上,都貼滿了剪紙作品。梁上掛的是大班幼兒自己動(dòng)手剪的作品,當(dāng)我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時(shí),從他們羨慕的目光里我感受到他們已經(jīng)漸漸地開始喜歡上了剪紙。于是剪紙活動(dòng)就在我們班孩子的期待中開展起來了。

(二)激發(fā)幼兒興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽、去動(dòng)腦想、動(dòng)手作,積極探索,這樣就能促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。在剪紙教學(xué)中,我并不是采取強(qiáng)制性的教育方法來約束幼兒、訓(xùn)練幼兒。因?yàn)檫@樣做不僅不會(huì)激發(fā)幼兒的興趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,相反會(huì)使幼兒感到壓抑、厭倦和畏俱。所以,我根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn),采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動(dòng),從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

剪紙的心得體會(huì)篇九

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,下面是本站帶來的剪紙教學(xué)心得,歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術(shù),它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨(dú)特風(fēng)格,優(yōu)美形象,表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀,幾張彩紙,美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有:“暖水濯我足,剪紙招我魂?!钡木渥?,體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)剪紙藝術(shù)的鼎盛。

我活動(dòng)中心設(shè)置剪紙課的宗旨是讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的博大精深,發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同幫助下,我的創(chuàng)意手工——剪紙教學(xué)已開展一個(gè)月了,通過這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是“對(duì)稱剪紙”從簡(jiǎn)單的圖形開始學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從選紙——折紙——勾圖——剪紙——粘貼,一節(jié)課完成一件作品來。可是,第一節(jié)課我就大失所望,沒有一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成作品。原因很多,年級(jí)的不同,孩子們各方面的能力存在差異,最主要的是他們沒有繪畫基礎(chǔ),甚至有些學(xué)生連剪刀都不會(huì)使用。針對(duì)這些問題,我馬上重新設(shè)計(jì)教學(xué),把重點(diǎn)放在繪畫和剪紙技法上,一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)勾圖,手把手的教他們使用剪刀,對(duì)那些遇到困難就放棄的學(xué)生,我采取多鼓勵(lì)多表揚(yáng),幫助他們樹立自信心。雖然我年紀(jì)大,體力差,當(dāng)我看到孩子在我的耐心輔導(dǎo)下,一個(gè)一個(gè)稚嫩的作品誕生,我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題,這就需要教師加強(qiáng)在美術(shù)專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強(qiáng)輔導(dǎo),使他們盡快在一個(gè)起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結(jié)束語:要把學(xué)生看成一個(gè)宏大的世界,去研究他,開發(fā)他,塑造他,描繪他,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn),一名教師的工作真是苦中有樂,其樂無窮。我愿意用余生教會(huì)孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,我班把剪紙活動(dòng)作為班級(jí)特色來進(jìn)行研究,是因?yàn)榧艏埣饶芘囵B(yǎng)幼兒動(dòng)作及小肌肉的發(fā)展,又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。通過剪紙學(xué)習(xí)活動(dòng),把剪紙作為表達(dá)美,傳遞美,創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式,從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用,剪紙活動(dòng)還適合于個(gè)別化的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展,真正體現(xiàn)出針對(duì)每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過:“兒童的智慧在他的手指尖上?!钡拇_,動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?,F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處,因此,我在班級(jí)特色教育中開展了剪紙活動(dòng)。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來說平時(shí)接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí),經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。

平時(shí)孩子們了解最多的是“窗花”和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字?!按盎ā庇袌A形、三角形、五角形、六角形;而“喜”字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花,帶來后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些“喜”字,于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法。活動(dòng)后,每個(gè)幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始,他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng),但是,如果沒有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ),在幼兒剪紙時(shí),除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案,經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品,通過對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中,我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí),當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后,還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!痹谄綍r(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中,要常常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作,并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如:“你剪的這個(gè)小朋友太可愛了,你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?”“你剪的這個(gè)窗花太漂亮了,你真了不起?!庇捎谖医o予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂,使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成良好的意識(shí),使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來源與生活,來源與大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ),我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形,從圓形開始。在剪的過程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折,然后剪出半圓,打開后即成為一個(gè)圓形。通過多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期,孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對(duì)比,折法上講究對(duì)折,多折和平面剪。通過一段時(shí)間的折剪,孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來,我通過一系列的組織活動(dòng),孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:

幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài),讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙,由于這是幼兒自己所選擇的,則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索,克服一定的困難去完成,每當(dāng)完成一件作品時(shí),他們就感到十分高興,真正體驗(yàn)到了成功的快樂,也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上,自己開動(dòng)腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經(jīng)過多次實(shí)踐,反復(fù)推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動(dòng),我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主,但在創(chuàng)作過程中,以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪,在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究,再進(jìn)行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,讓他去請(qǐng)幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動(dòng),在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛的形象來,并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來的作品也雜亂無章,但幾次下來以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過三年的實(shí)踐研究,我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù),讓幼兒了解我國民族文化,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之,幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù),它歷史悠久,在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的本土藝術(shù)特色,探討和研究方面的問題還很多,我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識(shí)和技能,使剪紙教育穿越時(shí)間,取得更好的成績(jī)。

中國的習(xí)俗,結(jié)婚門前貼雙“喜”字窗花,家家如此,甚至有些少數(shù)民族也因循此習(xí)俗。有很多人,還把雙“喜”字格外精心裝扮一下,有的紅底金字,有的在雙“喜”字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣,喜氣洋洋??墒?,在正式的字盤中沒有它,查遍《辭?!?,也無蹤影。

在民間,相傳宋朝時(shí),王安石進(jìn)京趕考,路一個(gè)門樓,上帖著一張告示:“走馬燈,燈走馬,燈熄馬停步。”原來是一位員外為其獨(dú)生女招婿,對(duì)出下聯(lián)者,便將其女許配于他。許多人圍著,無一以對(duì)。

王安石走上前去看了一下,自言自語道:“好對(duì),好對(duì)”。仆人聽了馬上說:“請(qǐng)你稍候片刻,我去察報(bào)我家員外?!蓖醢彩s路心切,沒等仆人回來便徑自走了。

第二天,王安石進(jìn)了考場(chǎng),考官指著廳外旗桿上的旗說:“飛虎旗,旗飛虎,旗卷虎藏身?!泵麘?yīng)對(duì)。王安石心中豁然一亮,順口答道:“走馬燈,燈走馬,燈熄馬停步。”考官大為喜悅。

回去時(shí)又經(jīng)過那個(gè)門樓,見許多人還圍在那里。仆人見他來了,拉著就走,員外吩咐家人拿出筆硯,要他寫出來,王安石順手一揮:飛虎旗,旗飛虎,旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

剪紙的心得體會(huì)篇十

剪紙是一種古老而精細(xì)的民間藝術(shù),其歷史可追溯至兩千多年前的漢朝。剪紙的創(chuàng)作方法簡(jiǎn)單,只需用剪刀在紙上剪出各種圖案即可。然而,剪紙并非只是一種手工藝術(shù),它更是一種帶給人們啟發(fā)和感悟的藝術(shù)形式。通過剪紙,我學(xué)到了許多關(guān)于生活和人性的道理,也汲取到了無限的力量和勇氣。

第一段:了解剪紙的魅力。

剪紙對(duì)我來說是一種全新的藝術(shù)形式。初次接觸剪紙時(shí),我被它精細(xì)的圖案和千變?nèi)f化的造型所吸引。研究剪紙的歷史和技巧后,我發(fā)現(xiàn)剪紙不僅能夠展示出自然界的美麗,還能通過圖案所表達(dá)的意象,傳遞出生活中的智慧和哲理。從精彩的剪紙表演中,我了解到剪紙能夠給人們帶來的是一種獨(dú)特的審美享受和思考的啟示。

第二段:感受剪紙藝術(shù)的技巧與精神。

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作過程需要耐心和細(xì)致的心態(tài)。每個(gè)剪紙藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)都需要投入大量的時(shí)間和精力。他們用剪刀將紙上的圖案一點(diǎn)點(diǎn)地剪出來,既需要穩(wěn)定的手腕,又需要高度的專注力。這些藝術(shù)家們?cè)诩舫鼍赖膱D案后,往往還需要?jiǎng)?chuàng)新,加入自己的獨(dú)特風(fēng)格和理念。這種創(chuàng)作過程充滿了智慧和藝術(shù)的精神。

第三段:從剪紙中汲取生活的智慧。

剪紙的圖案形式多樣,每個(gè)形象都寓意著生活中不同的道理。有時(shí)候,一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案能夠給我們帶來很多的思考。剪紙中常見的如“團(tuán)圓”、“福”、“春”等等都是生活中重要的價(jià)值觀念。這些圖案啟示我們團(tuán)結(jié)互助、追求幸福、迎接希望的重要性。在剪紙的圖案中,我們可以從簡(jiǎn)單的紙上找到生活的智慧,學(xué)會(huì)與他人和諧相處和堅(jiān)持自己的理念。

第四段:剪紙給我?guī)砹肆α亢陀職狻?/p>

在剪紙藝術(shù)中,只有細(xì)致入微的剪子,才能創(chuàng)造出獨(dú)一無二的美麗圖案。同樣,生活中只有具備細(xì)心和堅(jiān)持的品質(zhì),才能創(chuàng)造出美好的未來。每次我沉浸在剪紙的創(chuàng)作中時(shí),我感到內(nèi)心變得更加堅(jiān)定和勇敢。我明白,只有克服了困難、堅(jiān)持追求,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

通過剪紙的創(chuàng)作與欣賞,我對(duì)生活有了更加深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。剪紙藝術(shù)不僅幫助我審視生活中的智慧和哲理,還使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持追求和保持內(nèi)心的堅(jiān)定。我認(rèn)為,這些品質(zhì)和感悟?qū)τ谌松某砷L和發(fā)展都至關(guān)重要。通過剪紙,我找到了一個(gè)提升自我、豐富內(nèi)心世界的良好途徑。

總結(jié):

剪紙藝術(shù)是一種獨(dú)特而精巧的民間藝術(shù)形式,通過剪刀和紙的結(jié)合,創(chuàng)作出富有哲理和智慧的圖案。剪紙讓我了解到藝術(shù)的魅力和創(chuàng)作的艱辛,更讓我認(rèn)識(shí)到生活給予我們的啟示和力量。通過剪紙,我每天都能感受到生活中美麗與智慧的存在,同時(shí)也受到了力量和勇氣的鼓舞。我相信,剪紙將會(huì)繼續(xù)在我的生命中扮演重要的角色,為我的成長和發(fā)展注入更多的啟示和動(dòng)力。

剪紙的心得體會(huì)篇十一

剪紙是我從小就特別好奇的手工藝品之一。每次看到那些巧奪天工的剪紙作品,我都會(huì)忍不住驚嘆它們的細(xì)致和美妙。后來,我逐漸對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,并開始嘗試自己動(dòng)手剪紙。經(jīng)過一段時(shí)間的探索和努力,我對(duì)剪紙有了更深入的了解,并獲得了一些剪紙心得體會(huì)。

首先,我發(fā)現(xiàn)剪紙需要耐心和細(xì)心。一張完整的剪紙作品通常需要繁復(fù)的剪裁和精心的設(shè)計(jì)。在剪紙的過程中,一不小心就會(huì)出現(xiàn)不可挽回的錯(cuò)誤,有時(shí)甚至是在最后關(guān)頭的一刀。因此,我學(xué)會(huì)了在剪紙時(shí)保持冷靜和耐心,仔細(xì)思考每一步的操作。只有將每一步都做到最好,才能保證最終的成品優(yōu)美而完整。

其次,剪紙也需要?jiǎng)?chuàng)意和想象力。剪紙并非只是簡(jiǎn)單地將圖案剪下來,更需要變化和創(chuàng)新。因此,我會(huì)花一些時(shí)間觀察周圍的事物和風(fēng)景,尋找靈感。一次偶然的機(jī)會(huì),我看到一朵盛開的玫瑰花,受到了很大的啟發(fā),于是我開始嘗試用剪紙來表現(xiàn)花朵的美麗。我創(chuàng)造了各種各樣的花朵樣式,通過剪紙作品將花朵的色彩和立體感再現(xiàn)出來。這種創(chuàng)意和想象讓剪紙變得更加有趣和有意義。

此外,剪紙也能讓我感受到一種獨(dú)特的寧靜和放松。在剪紙的過程中,我會(huì)將所有的注意力都集中在手上的剪刀和紙上,忘卻一切雜念和煩惱。時(shí)間仿佛變得靜止,只有手指輕而穩(wěn)定的剪刀聲在我的耳邊響起。這種專注和心流讓我感到非常愉悅和滿足。剪紙成為了我減壓和放松的一種方式,讓我感到寧靜而內(nèi)心平靜。

另外,剪紙還能培養(yǎng)我的耐心和毅力。一張復(fù)雜的剪紙作品可能需要數(shù)小時(shí)甚至更長的時(shí)間才能完成。中途遇到錯(cuò)誤或困難時(shí),我不能放棄,而是要堅(jiān)持下去,找到解決問題的方法。通過不斷的嘗試和努力,我能夠克服挑戰(zhàn),最終完成自己滿意的作品。這種經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神,在其他方面也慢慢地體會(huì)到了耐心和毅力的重要性。

最后,剪紙還帶給我一種成就感和自豪感。每當(dāng)我完成一張精美的剪紙作品時(shí),我都能感受到自己的成長和進(jìn)步。那些細(xì)小而精致的剪紙圖案,仿佛是我的心血和努力的結(jié)晶。我會(huì)把這些作品放在顯眼的地方,讓他人欣賞和贊賞,同時(shí)也是對(duì)自己努力的一種肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。這種成就感和自豪感激勵(lì)著我不斷進(jìn)步和探索剪紙藝術(shù)。

總而言之,剪紙是一門獨(dú)特而魅力的藝術(shù),它需要耐心、創(chuàng)意和想象力。通過剪紙,我不僅僅是學(xué)會(huì)了一種手工藝術(shù)技巧,更是收獲了寧靜、耐心和毅力。剪紙成為了我生活的一部分,帶給我無盡的樂趣和滿足感。我相信,未來我還會(huì)繼續(xù)不斷地研究和創(chuàng)作剪紙作品,享受這種獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式帶來的喜悅。

剪紙的心得體會(huì)篇十二

沒有最佳謎底。

真難。

我了解到了一位剪紙老藝術(shù)家,他叫關(guān)云德。他有一雙神奇的手那是一雙粗糙、生滿老趼的大手,右手中指,因?yàn)橐淮卧谏嚼锔苫畹囊馔猓€被截掉了一節(jié)。當(dāng)關(guān)云德伸出雙手給現(xiàn)場(chǎng)的人觀看的時(shí)候,誰能想象如許一雙粗糙生繭的手,能剪出融以及了文化意味的精美剪紙。負(fù)傷的眨眼間,關(guān)云德本以為再也不能剪紙了,很是傷心。后來,他發(fā)現(xiàn)受的傷一點(diǎn)沒有妨礙他的摯愛,他對(duì)自己的雙手布滿了驕傲。有九位外國學(xué)者曾到家鄉(xiāng)考察…有人通知了關(guān)云德,讓他帶著剪紙做為紀(jì)念品送給外國學(xué)者。當(dāng)時(shí)關(guān)云德剛從地里回來時(shí),褲子壞了,露著膝蓋,還有泥。當(dāng)時(shí)關(guān)云德連衣服也沒趕得及換,就騎著車去了。九位外國學(xué)者瞥見老關(guān)帶已往的剪紙,聽完翻譯的先容,她們無法相信剪紙是一個(gè)大老爺們,而不是小媳婦、小姑娘剪出來的,表情之間布滿了無比的驚奇,不約而同的用生硬的漢話說,中國農(nóng)民了不起。外國學(xué)者驚異的舉著關(guān)云德的兩個(gè)手,拿著精巧的剪紙,合了影。那一刻,關(guān)云德確實(shí)感到了感動(dòng)。我真想說:“那雙神奇的手,創(chuàng)造出來的是整個(gè)藝術(shù)的英華,留下來的是中華藝術(shù)的瑰寶,感謝他,讓這遺失的文化重新睜開笑臉,再次迸發(fā)年輕的活力.”鄉(xiāng)村里的人,對(duì)剪紙一直是喜歡的,現(xiàn)在卻沒有人學(xué)了。老關(guān)出于對(duì)民族文化的本能熱愛,就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。關(guān)云德的技藝是家傳,兒子、孫子現(xiàn)在城市。“因?yàn)榧依镉羞@個(gè)氛圍,天然而然。全國剪紙展覽,年年都到場(chǎng)。兒子、孫子都獲謬獎(jiǎng)?!彼齻兪钦f著質(zhì)樸的話、帶著天然微笑的農(nóng)者,這是一些從山里、從田里走出來的最為純樸的非官方的藝人。她們的身上流淌著一個(gè)民族日漸稀薄的文化血液,這血液曾經(jīng)澆灌過整個(gè)中華民族多樣的富厚與輝煌。她們走來了,帶著那樣簡(jiǎn)單而又那么容易被滿足的心愿以及理想,在民族文化傳承的道路上,艱難地行走著。面對(duì)她們?cè)蹅儧]有理由輕忽,沒有理由拒絕本應(yīng)該就有的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)包孕自己在內(nèi)的民族的未來,對(duì)于一個(gè)不朽文化族群的重生璀璨的.未來,咱們必需將跟她們一起,主動(dòng)、樂觀的面對(duì)一個(gè)共有的民族文化多樣萬彩的夢(mèng)想。一個(gè)民族的慶幸,只能來自這個(gè)民族對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,更來自一種與時(shí)俱進(jìn)的勇氣。咱們的文化在現(xiàn)代化,但是曾經(jīng)滋養(yǎng)過整個(gè)民族輝煌歷史的傳統(tǒng)文化卻以咱們無法想象的速度流失著。如許的流失,形成為了拯救于瀕危的痛心之余的存眷、嘆息之后的決心。感謝,感謝他,用一雙勤勞的手,拯救著咱們時(shí)刻擔(dān)心的藝術(shù).謝謝.

歷史上的今天:

剪紙的心得體會(huì)篇十三

剪紙作為我國民間傳統(tǒng)手工藝之一,一直以來都備受人們的喜愛和推崇。為了讓孩子們更好地了解和體驗(yàn)剪紙的藝術(shù)之美,我們學(xué)校開設(shè)了大班剪紙課程。在這堂課上,我不僅學(xué)到了如何操作剪刀,還領(lǐng)略了剪紙背后的文化內(nèi)涵。下面我將通過五段式的組織形式,為大家分享我的剪紙心得體會(huì)。

第一段:開局引言。

在剪紙課堂上,老師首先展示了一些精美的剪紙作品,這些作品不僅形態(tài)各異,還具有一定的寓意??粗@些色彩斑斕的造型,我不禁感嘆中國剪紙的博大精深。在我猶豫不決地選擇了一剪紙樣品后,我開始了我的第一次剪紙之旅。

第二段:樂陶陶的學(xué)習(xí)過程。

剪紙的學(xué)習(xí)過程并不是一帆風(fēng)順的,在最初的幾次嘗試中,我總是覺得剪刀不聽使喚,無法達(dá)到自己預(yù)期的效果。但是我沒有因此灰心,而是繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我仔細(xì)觀察老師的示范,學(xué)會(huì)了如何把握剪刀的力度和方向。通過反復(fù)的練習(xí),我逐漸掌握了剪紙的基本技巧,開始能夠剪出一些簡(jiǎn)單的花紋和形狀。

第三段:探索創(chuàng)新的思考。

在掌握了一些基本技巧后,我開始嘗試一些更復(fù)雜的剪紙作品。我發(fā)現(xiàn)每一次剪紙都是一個(gè)創(chuàng)作的過程,是一個(gè)通過動(dòng)手操作來思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。我不再局限于簡(jiǎn)單的圖案,而是開始探索將自己的想法和創(chuàng)意融入到剪紙中。有時(shí)我會(huì)選擇一些與我的生活經(jīng)歷相關(guān)的主題,有時(shí)我又會(huì)嘗試將剪紙與其他藝術(shù)形式相結(jié)合,創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。

第四段:感悟剪紙的意義。

通過剪紙的學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到它的藝術(shù)價(jià)值和文化意義。剪紙不僅是一種手工藝,更是一門藝術(shù)。每個(gè)作品都有其獨(dú)特的寓意和情感表達(dá)。在制作過程中,我不僅培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì),還學(xué)會(huì)了用心去體會(huì)生活中的美好,用手去表達(dá)內(nèi)心的情感。通過剪紙,我更好地了解了傳統(tǒng)文化的魅力和無窮的韻味。

第五段:收獲與展望。

通過這次剪紙課程,我不僅掌握了一項(xiàng)精湛的手藝,還收獲了自信和創(chuàng)造力。剪紙不僅是一種技能,更是一種態(tài)度和心境。無論是在美化空間,還是用于裝飾和禮物的制作,剪紙都能為我們的生活增添樂趣和藝術(shù)味道。未來,我希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙的技巧,并將其運(yùn)用到更多領(lǐng)域中,為自己的生活和他人的生活帶來更多的驚喜和快樂。

通過剪紙課程的學(xué)習(xí)與體驗(yàn),我掌握了剪紙的基本技巧,培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì),增強(qiáng)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。這次剪紙之旅不僅讓我在藝術(shù)中找到了樂趣,更讓我從剪紙中感悟到生活的美麗和意義。剪紙不僅是一種手工藝,更是一種傳承和創(chuàng)新的載體,讓我們通過動(dòng)手操作去思考和表達(dá),從中體味到生活的智慧和情感的細(xì)膩。相信在未來的日子里,我將繼續(xù)探索剪紙的魅力,并用心將其展示在更多的人們面前。

剪紙的心得體會(huì)篇十四

后來慢慢大了,一部分是由于要忙學(xué)習(xí),更多的我覺得是我奶奶的去世,她離開之后就沒有人教我剪紙了,家里也沒有網(wǎng)絡(luò),于是漸漸的就淡忘了這一回事。慶幸的是進(jìn)入大學(xué)以后我有幸選到剪紙欣賞與制作這門課,它重新激起了我童年的記憶和樂趣,每次上課我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的聽老師講,也欣賞了很多大家的作品,感受到我國民間藝術(shù)的巨大魅力。課堂上老師也教了很多剪紙手法與圖案,尤其是每次看到老師用一兩分鐘就能剪出一個(gè)漂亮的圖案時(shí)心里甚是羨慕!當(dāng)然我自己也會(huì)動(dòng)手剪,雖然剪的沒有老師那么好看,可畢竟是出自自己之手的“藝術(shù)品”,每次下完課我都會(huì)拿到寢室去炫耀一番,看到同學(xué)臉上驚訝的表情,聽到她們羨慕的話語,心理甚是美滋滋的!

心情不好的時(shí)候,我就會(huì)打開電腦在寢室學(xué)習(xí)剪紙,它能讓我的心情得到平靜,也使我逐步養(yǎng)成細(xì)心、耐心的行為習(xí)慣。雖然這門課就快要結(jié)束了,但我自己的剪紙練習(xí)不會(huì)結(jié)束!謝謝田老師,讓我重新拾起自己的愛好!

剪紙的心得體會(huì)篇十五

剪紙作為中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式,具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。它通過藝術(shù)家的巧手和想象力,把紙張剪裁成各種形態(tài)各異、寓意豐富的藝術(shù)作品。剪紙不僅能夠體現(xiàn)出中國文化的獨(dú)特特色,還可以將抽象的概念和深刻的思想以形象的方式展現(xiàn)出來。因此,剪紙作為一種有著深厚文化底蘊(yùn)的手工藝,對(duì)于我們了解中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)審美意識(shí)具有重要的意義。

剪紙的過程需要細(xì)致的觀察和敏銳的思維。首先,需要選取合適的紙張。紙張選擇的好壞直接關(guān)系到剪紙作品的質(zhì)量。其次,需要準(zhǔn)備好剪刀或者剪刀等剪切工具。準(zhǔn)備工作完成后,就可以開始剪紙了。在剪紙的過程中,一定要注意力集中,手法要輕巧靈活。同時(shí),根據(jù)剪紙的題材和圖案要有適應(yīng)的剪刀技巧,如實(shí)用剪刀、車花剪等。剪紙的過程中,需要反復(fù)調(diào)整手的位置和剪刀的力度,才能得到理想的剪紙效果。最后,在剪刀完成后,我們還可以進(jìn)行涂紙、裝裱等后期處理,以使剪紙作品更加完美。

剪紙過程中,我深刻體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)作需要付出的耐心和努力。手工藝的呈現(xiàn)需要經(jīng)過反復(fù)的試錯(cuò)和修正。剪紙過程中,我多次將紙張剪破或者剪得不符合預(yù)期的效果。每當(dāng)遭遇挫折時(shí),我都會(huì)耐心沉下心來反思分析,尋找解決的方法。在經(jīng)過多次的實(shí)踐和嘗試后,終于掌握了一些剪紙的基本技巧。當(dāng)我看到自己完成了一幅美麗的剪紙作品時(shí),成就感油然而生。這種成就感促使我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的剪紙技藝。

第四段:剪紙對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響。

剪紙的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過程,培養(yǎng)了我細(xì)致觀察和手工操作的能力。在剪紙的過程中,我需要仔細(xì)觀察每一個(gè)細(xì)節(jié),正確把握紙張的剪裁位置和角度,使作品更加精細(xì)和完美。同時(shí),剪紙還需要一定的手工巧技和動(dòng)手能力。通過剪紙的鍛煉,我逐漸培養(yǎng)了自己的手眼協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造力,不斷提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。剪紙的學(xué)習(xí)過程,對(duì)于培養(yǎng)我的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)也起到了積極的促進(jìn)作用。

第五段:總結(jié)并展望。

通過剪紙的過程,我不僅了解了中國傳統(tǒng)剪紙的技巧和文化內(nèi)涵,還鍛煉了自己的觀察和動(dòng)手能力。剪紙是一門需要耐心和細(xì)心的藝術(shù)創(chuàng)作,通過剪紙的實(shí)踐,我也逐漸培養(yǎng)了自己的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。剪紙不僅是一種手工技藝,更是一種審美的表達(dá)方式,通過剪紙的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,我不僅提高了自己的技能,更加豐富了我的內(nèi)心世界。未來,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索剪紙的技巧和藝術(shù),為傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)剪紙文化做出自己的貢獻(xiàn)。

剪紙的心得體會(huì)篇十六

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,下面是本站帶來的剪紙。

教學(xué)。

心得,歡迎大家參考。

剪紙是我國民間藝術(shù),它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨(dú)特風(fēng)格,優(yōu)美形象,表現(xiàn)出了群眾的審美愛好。一把剪刀,幾張彩紙,美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有:暖水濯我足,剪紙招我魂。的句子,體現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)剪紙藝術(shù)的鼎盛。

我活動(dòng)中心設(shè)置剪紙課的宗旨是讓學(xué)生了解我國民間藝術(shù)的博大精深,發(fā)揚(yáng)我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

在校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同幫助下,我的創(chuàng)意手工剪紙教學(xué)已開展一個(gè)月了,通過這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我深深地體會(huì)到要想上好一節(jié)剪紙課絕非容易的事。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是對(duì)稱剪紙從簡(jiǎn)單的圖形開始學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步產(chǎn)生興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),從選紙折紙勾圖剪紙粘貼,一節(jié)課完成一件作品來??墒?,第一節(jié)課我就大失所望,沒有一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立完成作品。原因很多,年級(jí)的不同,孩子們各方面的能力存在差異,最主要的是他們沒有繪畫基礎(chǔ),甚至有些學(xué)生連剪刀都不會(huì)使用。針對(duì)這些問題,我馬上重新設(shè)計(jì)教學(xué),把重點(diǎn)放在繪畫和剪紙技法上,一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)勾圖,手把手的教他們使用剪刀,對(duì)那些遇到困難就放棄的學(xué)生,我采取多鼓勵(lì)多表揚(yáng),幫助他們樹立自信心。雖然我年紀(jì)大,體力差,當(dāng)我看到孩子在我的耐心輔導(dǎo)下,一個(gè)一個(gè)稚嫩的作品誕生,我非常欣慰和自豪。

雖然孩子們的作品還存在著許多問題,這就需要教師加強(qiáng)在美術(shù)專業(yè)方面不斷學(xué)習(xí)和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強(qiáng)輔導(dǎo),使他們盡快在一個(gè)起跑線上。

借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結(jié)束語:要把學(xué)生看成一個(gè)宏大的世界,去研究他,開發(fā)他,塑造他,描繪他,這樣你才會(huì)發(fā)現(xiàn),一名教師的工作真是苦中有樂,其樂無窮。我愿意用余生教會(huì)孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!

剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,我班把剪紙活動(dòng)作為班級(jí)特色來進(jìn)行研究,是因?yàn)榧艏埣饶芘囵B(yǎng)幼兒動(dòng)作及小肌肉的發(fā)展,又能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力的形成,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ)。通過剪紙學(xué)習(xí)活動(dòng),把剪紙作為表達(dá)美,傳遞美,創(chuàng)造美的表現(xiàn)形式,從而起到培養(yǎng)幼兒審美能力的作用,剪紙活動(dòng)還適合于個(gè)別化的指導(dǎo),在區(qū)域活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)使每一位孩子都能得到發(fā)展,真正體現(xiàn)出針對(duì)每一位幼兒的教育理念。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說過:兒童的智慧在他的手指尖上。的確,動(dòng)手動(dòng)腦有利于開發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性?,F(xiàn)在幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙活動(dòng)抓住了幼兒好奇的心理特征,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處,因此,我在班級(jí)特色教育中開展了剪紙活動(dòng)。

要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。

由于剪紙是我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù),對(duì)于現(xiàn)代的孩子來說平時(shí)接觸的不是很多,所以作為老師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙氛圍,為了使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力,我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫,在窗上貼著各種各樣的窗花,而天花板墜的是幼兒自己動(dòng)手做的花鏈;平時(shí),經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。平時(shí)孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的喜字。窗花有圓形、三角形、五角形、六角形;而喜字有圓形的,方形的,心形的,他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些喜字和窗花,帶來后相互交流分享,他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些喜字,于是我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?;顒?dòng)后,每個(gè)幼兒都拿著他們的作品,臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始,他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發(fā)為主的一種活動(dòng),但是,如果沒有適宜于幼兒自主活動(dòng)和自我表現(xiàn)的環(huán)境,幼兒就難以在活動(dòng)中充分的發(fā)展,因此,在剪紙活動(dòng)中還要為幼兒創(chuàng)設(shè)一些必要的準(zhǔn)備。

為了使幼兒能夠更好地在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展,必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的基礎(chǔ),在幼兒剪紙時(shí),除了提供剪刀、手工紙外,還要為幼兒準(zhǔn)備充足的輔助材料,如宣紙、顏料、膠水、毛筆等,通過適當(dāng)?shù)妮o助材料的提供,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣,豐富主題情節(jié),并引導(dǎo)幼兒剪出最高水平。如:幼兒根據(jù)需要選擇適宜作品的染紙圖案,經(jīng)精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩,將它剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖案別致的剪紙作品,通過對(duì)圖案設(shè)計(jì)、色彩的配置和對(duì)種種技法的掌握,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)和審美情趣。在剪紙活動(dòng)中,我還經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習(xí)剪三角形、正方形時(shí),當(dāng)幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后,還應(yīng)激發(fā)并豐富幼兒的想象力。

《新綱要》指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在平時(shí)指導(dǎo)幼兒剪紙中,要常常鼓勵(lì)幼兒毫無拘束地表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感,重視每個(gè)幼兒的個(gè)性及藝術(shù)創(chuàng)作,并及時(shí)給予贊揚(yáng)。如:你剪的這個(gè)小朋友太可愛了,你能舉起來讓大家欣賞一下嗎?你剪的這個(gè)窗花太漂亮了,你真了不起。

由于我給予每個(gè)幼兒被認(rèn)可的快樂,使他們?cè)讷@得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐步形成良好的意識(shí),使他們由此而更加喜歡剪紙活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣。

剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材都來源與生活,來源與大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這就需要幼兒在平時(shí)生活中學(xué)做一個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察。在教學(xué)中,我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受,發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美。

在剪紙的教學(xué)中,我先教幼兒剪直線和曲線,練習(xí)最基本的線條。等有了一定的基礎(chǔ),我讓他們學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的圖形,從圓形開始。在剪的過程中,我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時(shí)候可以將正方形的紙對(duì)折,然后剪出半圓,打開后即成為一個(gè)圓形。通過多次的折紙,剪一刀就可以成為五角星等等。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的難度逐漸增加,十分適合幼兒的發(fā)展水平。經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期,孩子們就掌握了對(duì)邊折剪、左右對(duì)稱剪、對(duì)邊二折剪等一些基本方法。到了大班,就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對(duì)比,折法上講究對(duì)折,多折和平面剪。通過一段時(shí)間的折剪,孩子們已經(jīng)能夠在已有的基礎(chǔ)上自己進(jìn)行創(chuàng)作出各種有趣的作品了。三年來,我通過一系列的組織活動(dòng),孩子們剪紙活動(dòng)的技能得到了很大的提高,練出了一雙雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),同時(shí)我還發(fā)現(xiàn),剪紙還能促進(jìn)幼兒多種智慧潛能的開發(fā),尤其是想象力、創(chuàng)作力,為幼兒具有創(chuàng)新意識(shí)打下基礎(chǔ),具體表現(xiàn)為:

幼兒剪紙活動(dòng)改變了以往教師教什么幼兒就學(xué)什么的被動(dòng)狀態(tài),讓幼兒在掌握一定技能的基礎(chǔ)上能自由地選擇自己喜愛的物體進(jìn)行剪紙,由于這是幼兒自己所選擇的,則必然會(huì)抱著認(rèn)真的態(tài)度去主動(dòng)地探索,克服一定的困難去完成,每當(dāng)完成一件作品時(shí),他們就感到十分高興,真正體驗(yàn)到了成功的快樂,也為下一次的剪紙?jiān)鎏砹藘?nèi)驅(qū)力。

幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個(gè)系列的基礎(chǔ)上,自己開動(dòng)腦筋,克服困難,剪出各種不同的其它物體,每一件作品,往往需要幼兒經(jīng)過多次實(shí)踐,反復(fù)推敲才能成功,這就要求幼兒有不怕困難,迎難而上的精神和意志力。

在剪紙過程中,也可培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí),使他們明白做事必須按順序進(jìn)行。

一般的剪紙活動(dòng),我們大多以孩子個(gè)人動(dòng)手剪紙為主,但在創(chuàng)作過程中,以五六個(gè)孩子為一組同進(jìn)行集體創(chuàng)作剪,在活動(dòng)前讓每個(gè)幼兒都參加討論、研究,再進(jìn)行合作剪,效果則更佳。如在分組前,讓能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長,讓他去請(qǐng)幾位小朋友,然后老師參與他們的討論活動(dòng),在剪紙活動(dòng)中再適宜地指導(dǎo)他們進(jìn)行自由剪出自己喜愛的形象來,并協(xié)調(diào)地布置畫面。雖然在前幾次發(fā)現(xiàn)孩子們不遵守規(guī)則,剪貼出來的作品也雜亂無章,但幾次下來以后,孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述,足以證明剪紙活動(dòng)對(duì)于幼兒的各方面發(fā)展都具有一定的促進(jìn)作用。通過三年的實(shí)踐研究,我們覺得剪紙藝術(shù)是一門藝術(shù),讓幼兒了解我國民族文化,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,思維的發(fā)展起著一定的影響作用。

總之,幼兒剪紙藝術(shù)是一項(xiàng)實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行最為廣泛的民間藝術(shù),它歷史悠久,在我國有著深厚的傳統(tǒng)基礎(chǔ),體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣,具有鮮明的本土藝術(shù)特色,探討和研究方面的問題還很多,我們只有找到剪紙藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)教育理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),用現(xiàn)代教育方法與手段來傳授剪紙藝術(shù)知識(shí)和技能,使剪紙教育穿越時(shí)間,取得更好的成績(jī)。

中國的習(xí)俗,結(jié)婚門前貼雙喜字窗花,家家如此,甚至有些少數(shù)民族也因循此習(xí)俗。有很多人,還把雙喜字格外精心裝扮一下,有的紅底金字,有的在雙喜字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣,喜氣洋洋??墒牵谡降淖直P中沒有它,查遍《辭海》,也無蹤影。

在民間,相傳宋朝時(shí),王安石進(jìn)京趕考,路一個(gè)門樓,上帖著一張告示:走馬燈,燈走馬,燈熄馬停步。

原來是一位員外為其獨(dú)生女招婿,對(duì)出下聯(lián)者,便將其女許配于他。許多人圍著,無一以對(duì)。

王安石走上前去看了一下,自言自語道:好對(duì),好對(duì)。仆人聽了馬上說:請(qǐng)你稍候片刻,我去察報(bào)我家員外。王安石趕路心切,沒等仆人回來便徑自走了。

第二天,王安石進(jìn)了考場(chǎng),考官指著廳外旗桿上的旗說:飛虎旗,旗飛虎,旗卷虎藏身。

命他應(yīng)對(duì)。王安石心中豁然一亮,順口答道:走馬燈,燈走馬,燈熄馬停步。

考官大為喜悅。

回去時(shí)又經(jīng)過那個(gè)門樓,見許多人還圍在那里。仆人見他來了,拉著就走,員外吩咐家人拿出筆硯,要他寫出來,王安石順手一揮:飛虎旗,旗飛虎,旗卷虎藏身。員外驚喜不已。

標(biāo),其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況。

總結(jié)。

如下:1.選擇適合學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),在選材時(shí),我們盡量做到面廣、有趣,盡量讓學(xué)生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣,充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。2.一學(xué)期剪紙課的學(xué)習(xí),充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。因?yàn)榧艏埲の缎暂^強(qiáng),剪出的作品很精美,并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多,符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征,小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能,使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快,在寬松而又愉悅的氣氛中,極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.一學(xué)期剪紙課的學(xué)習(xí),使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。剪紙需要?jiǎng)邮?,手一?dòng),就會(huì)引起大腦的積極思考,小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙,再自己動(dòng)手剪一剪。動(dòng)手剪時(shí),他們就要思考:如何折疊,如何畫出合理漂亮的圖案,怎樣才能剪好,貼好。一件作品的完成,使他們的小手變得更靈巧,腦的思考變得更敏捷。

4.通過剪紙課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力?,F(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女,并且他們的耐力和毅力都很差,依賴性較強(qiáng)。在剪紙課上,他們過的是群體生活,同齡人在一塊,常常使小學(xué)生變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝,加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì),一些難做的剪紙,他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念,也能獨(dú)立完成。這樣,長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。在以往的剪紙興趣小組活動(dòng)中有收獲,也有很多的不足:如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生,把一些碎紙等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好;還有的學(xué)生剪紙比較粗心,剪出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中,我們將更加努力爭(zhēng)取把工作做得更好。(故縣學(xué)校李俊麗)。

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