彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文 彩色的夢(mèng)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇一

第一段：引言（200字）。

夢(mèng)境是我們每個(gè)人都熟悉的一種體驗(yàn)，人們往往用夢(mèng)境來表述他們的內(nèi)心世界和未來的愿景。在夢(mèng)中的世界里，我們可以創(chuàng)造出豐富多彩的畫面和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。彩色的夢(mèng)境尤其具有吸引力，它們不僅給我們帶來了快樂和驚喜，更深化了我們對(duì)生活和自我的認(rèn)識(shí)。在經(jīng)歷多年的彩色夢(mèng)境后，我得出了一些關(guān)于這一主題的心得體會(huì)。

第二段：美好的遐想（200字）。

彩色的夢(mèng)境帶給我美好的遐想，讓我能夠站在自己的想象之上，探索無限可能。在夢(mèng)中，我可以成為一個(gè)自由飛翔的鳥，探索遠(yuǎn)離塵世喧囂的世界；我可以穿越時(shí)空，穿越不同的歷史時(shí)期，體驗(yàn)各種文化和風(fēng)貌；我可以化身成為一個(gè)世界級(jí)的音樂家，用音樂感動(dòng)人們的心靈。彩色的夢(mèng)境讓我在現(xiàn)實(shí)世界的矩陣中找到了一片屬于自己的凈土。

第三段：情感的釋放（200字）。

彩色的夢(mèng)境不僅帶給我美好的遐想，還讓我有機(jī)會(huì)釋放并領(lǐng)悟各種情感。在夢(mèng)中，我可以感受到歡樂、悲傷、憤怒、恐懼等多種情緒，而它們又與現(xiàn)實(shí)生活中的情感相互交織。通過夢(mèng)境，我能夠更好地理解自己的情感，從而更好地應(yīng)對(duì)和管理自己的情緒。彩色的夢(mèng)境是我情感的舞臺(tái)，讓我更加強(qiáng)大和自信地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的挑戰(zhàn)。

第四段：直觀的教育（200字）。

彩色的夢(mèng)境能夠直觀地教育我，讓我在睡夢(mèng)中獲得各種知識(shí)和智慧。在夢(mèng)境中，我可以學(xué)習(xí)各種外語，掌握不同的技能，重新思考現(xiàn)實(shí)生活中的問題。夢(mèng)境的世界是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，讓我能夠進(jìn)行各種嘗試和創(chuàng)新，不受到任何限制。彩色的夢(mèng)境讓我不斷拓寬自己的視野，收獲了無數(shù)的思想和知識(shí)。

第五段：夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系（200字）。

彩色的夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)生活并非毫無關(guān)聯(lián)。夢(mèng)境承載著我們深藏的欲望和希望，是我們心靈的真實(shí)寫照。彩色的夢(mèng)境使我更加研究和觀察現(xiàn)實(shí)世界，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的美和奇跡。夢(mèng)境鼓勵(lì)我發(fā)掘自己的潛能，并勇敢去追求自己的夢(mèng)想。夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)相互構(gòu)成，而彩色的夢(mèng)境是我生活中美好的注腳，提供了一個(gè)思考現(xiàn)實(shí)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的橋梁。

結(jié)尾（100字）。

總而言之，彩色的夢(mèng)境給我?guī)砹嗣篮玫腻谙?，釋放了各種情感，直觀地教育了我，并且?guī)椭腋永斫夂陀^察現(xiàn)實(shí)生活。夢(mèng)境是一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活相互聯(lián)系的閘門，通過夢(mèng)境的世界，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、拓寬思維和追求自己的夢(mèng)想。讓我們珍惜彩色的夢(mèng)境，用它洞悉世界和自己的內(nèi)心。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇二

（一）目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。

3、學(xué)習(xí)替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點(diǎn)：替歌詞從第7——14小節(jié)。

（二）準(zhǔn)備：

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點(diǎn)圖若干（每人一個(gè)），事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

（三）過程：

1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

”2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時(shí)教師將身上的雨點(diǎn)貼在相應(yīng)的圖上，啟發(fā)幼兒對(duì)歌詞的理解。

（1）體溫：“（綠、紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)變成了什么？”在幼兒回答時(shí)教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念歌詞，加深幼兒對(duì)歌詞的印象。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學(xué)唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾韱柲銈儯銈兏嬖V我雨點(diǎn)變成了什么？”（第二遍換角色）。

（3）學(xué)唱整首歌曲。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點(diǎn)》好嗎？”根據(jù)幼兒對(duì)旋律的掌握情況針對(duì)練習(xí)。

（5）“你們想做彩色的雨點(diǎn)嗎？”“先想想你想做什么顏色的雨點(diǎn)，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請(qǐng)紅色的雨點(diǎn)上來，”幼兒按照雨點(diǎn)的顏色依次來摘雨點(diǎn)?！拔覀円黄鸪枨恫噬挠挈c(diǎn)》，當(dāng)歌曲唱到綠色的雨點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)綠色的雨點(diǎn)自己想一個(gè)動(dòng)作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點(diǎn)也一樣。”幼兒游戲。及時(shí)表揚(yáng)動(dòng)作漂亮的幼兒。

（6）交換雨點(diǎn)的顏色，繼續(xù)游戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

（1）“你們這些彩色的雨點(diǎn)真能干。現(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠（紅、藍(lán)、紫）雨點(diǎn)除了變成樹葉外還會(huì)變成什么呢？”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5、結(jié)束。

“今天我們扮演了彩色的雨點(diǎn)，你們開心嗎？現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友幫忙將彩色的雨點(diǎn)回到云彩媽媽身上?！?/p>

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進(jìn)一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設(shè)置方法；

3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

教學(xué)重點(diǎn)：涂色工具的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)前景色和背景色的調(diào)配方法以及對(duì)封閉圖形。

涂色的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)畫筆進(jìn)入的方法和步驟。

（1）雙擊“學(xué)生電腦”圖標(biāo)，指導(dǎo)第一種打開程序的方法-----最小化。

（2）指導(dǎo)第二種進(jìn)入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標(biāo)，使其化。

2、復(fù)習(xí)繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”使其彈出，指導(dǎo)學(xué)生操作。

二、教學(xué)新課。

1、調(diào)色板的應(yīng)用。

（1）教學(xué)前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計(jì)算機(jī)中默認(rèn)為黑色和白色。

指導(dǎo)操作：先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習(xí)操作一下。前景色設(shè)置為綠色、紅色等。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。

（3）教學(xué)背景色的操作。

先用鼠標(biāo)點(diǎn)擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習(xí)：背景色設(shè)置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學(xué)。

用左鍵單擊-用前景色涂色。

用右鍵單擊-用背景色涂色。

開文件。

點(diǎn)擊任務(wù)欄中“學(xué)生電腦”圖標(biāo)使其彈出。指導(dǎo)操作-----最小化。

打開文件“房子”，練習(xí)涂色。

三、學(xué)生練習(xí)、交流。

1、做練一練（1）。

打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”

2.欣賞學(xué)生作品。

四、全課總結(jié)。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。

2、說說每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報(bào)。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

(2)學(xué)生匯報(bào)。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說嗎?

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明!”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語氣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說一個(gè)擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評(píng)比表揚(yáng)。

五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

2、讀讀課文，試著背一背。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇五

引言部分：

彩色噴泉作為科技和藝術(shù)的完美結(jié)合，已經(jīng)成為城市夜景中一道不可或缺的美景。我特別喜歡在晚上來到彩色噴泉旁邊，欣賞這一美景，感受著不同顏色的水柱帶來的美麗體驗(yàn)。為了更好地體驗(yàn)到彩色噴泉，我自學(xué)了很多知識(shí)，并且參加了幾個(gè)有關(guān)彩色噴泉的實(shí)踐，現(xiàn)在分享一下自己的心得體會(huì)。

正文第一部分：

首先說一下彩色噴泉的原理吧。彩色噴泉既是利用水流使噴泉成形，同時(shí)還需要通過燈光的照射方式呈現(xiàn)出各種顏色的光芒。彩色噴泉的顏色大致由三種構(gòu)成——紅、綠、藍(lán)。這里所說的三種顏色并非唯一的構(gòu)成方式，只是目前使用得最廣泛的三種。在實(shí)際運(yùn)用中，可以通過改變不同顏色光的比例混合形成出不同的顏色。

正文第二部分：

彩色噴泉的燈光配置是非常關(guān)鍵的因素。僅僅只有燈光能夠增加噴泉視覺體驗(yàn)的層次和深度，對(duì)于深層次的感官刺激有著不可忽視的效果。在燈光方面，我們通常采用LED燈條，它具有高亮度、耐用性好等優(yōu)點(diǎn)。此外，還要考慮噴泉和燈光之間的協(xié)同作用。噴泉的高度和形狀對(duì)燈光的反射有極大的影響，因此在設(shè)計(jì)彩色噴泉的時(shí)候需要考慮到多種因素，才能達(dá)到協(xié)調(diào)美觀的效果。

正文第三部分：

彩色噴泉的音樂和配合節(jié)奏也是彩色噴泉的一大特色。如果沒有了高質(zhì)量的音樂配合，彩色噴泉僅僅是個(gè)噴水的游戲，音樂不僅能夠營造出喜悅和熱烈的氣氛，同時(shí)也可以起到舒緩身心的作用。為了使彩色噴泉的音樂達(dá)到完美的效果，我們需要考慮音樂的分類和風(fēng)格，以及音樂對(duì)應(yīng)的顏色和燈光的精準(zhǔn)配合。這樣才能把彩色噴泉的藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)揮到最大。

正文第四部分：

在參與彩色噴泉制作的實(shí)踐中，我深刻感受到，在彩色噴泉制作中是需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展。首先，彩色噴泉的設(shè)計(jì)與制作需要綜合考慮多種因素的協(xié)同作用，比如噴泉的結(jié)構(gòu)、水柱高度、流量、燈光的配合和音樂的挑選等都需要非常細(xì)心的設(shè)計(jì)和協(xié)調(diào)。這時(shí)候創(chuàng)新就非常重要了。此外，彩色噴泉還需要有更好的智能化設(shè)備來控制和協(xié)調(diào)彩色噴泉和音樂的配合，這樣才能達(dá)到人們的期望和需求。

結(jié)尾部分：

彩色噴泉的制作不僅僅是科學(xué)技術(shù)的集成，更是與藝術(shù)緊密相連的。彩色噴泉不僅僅是為了給人們帶來視覺和聽覺上的享受，更是展示現(xiàn)代城市的文化和藝術(shù)品位。這里提到的僅僅是我對(duì)彩色噴泉的一些心得和體會(huì)，還有更加豐富和深度的內(nèi)容值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)。我相信，在不久的將來，人們能夠享受到更加完美的彩色噴泉美景。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇六

彩色的衣服在我們的日常生活中扮演著重要的角色。這些華麗的色彩常常能夠給人們帶來愉悅的心情，給整個(gè)世界注入更多的活力。然而，在選擇并搭配這些彩色衣服時(shí)，我們需要注意一些細(xì)節(jié)。在我多年的穿衣經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)識(shí)到彩色的衣服有許多魅力，但也需要慎重選擇和合理搭配。

首先，彩色的衣服能夠增添我們的自信心。當(dāng)我們穿上一件令人矚目的紅色連衣裙或者一個(gè)粉色的襯衣時(shí)，我們不禁感到自信和充滿活力。顏色對(duì)我們的情緒有直接的影響，因此選擇合適的顏色能夠改變我們的狀態(tài)和心情。當(dāng)我們?cè)诮稚洗┲聋惖牟噬路邉?dòng)時(shí)，我們會(huì)感到自己與眾不同，從而擁有更多的自信心。

其次，彩色的衣服能夠體現(xiàn)我們的個(gè)性和獨(dú)特性。每個(gè)人都有自己的喜好和風(fēng)格，這些都可以通過穿著彩色的衣服得到展現(xiàn)。當(dāng)我們選擇適合自己的彩色衣服時(shí)，我們能夠展示出我們的個(gè)性和獨(dú)特性，同時(shí)也能夠吸引他人的注意。無論是選擇深藍(lán)色的西裝還是亮黃色的夏季連衣裙，我們都可以在彩色中找到適合自己的風(fēng)格和形象。

然而，選擇和搭配彩色的衣服時(shí)，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)。首先，我們要確保所選的顏色能夠與我們的膚色相協(xié)調(diào)。有些顏色可能適合某些人，而對(duì)另一些人來說卻不合適。因此，在購買彩色衣物時(shí)，我們應(yīng)該試穿并仔細(xì)觀察是否適合自己的膚色。其次，我們要注意彩色衣服的搭配。有時(shí)，我們可能一時(shí)沖動(dòng)地購買一件華麗而夸張的衣服，但卻發(fā)現(xiàn)很難搭配其他衣物或配飾。因此，在購買和穿搭衣服時(shí)，我們應(yīng)該考慮到整體的風(fēng)格和搭配，以確保彩色衣服能夠與其他衣物相互融合。

最后，我認(rèn)為選擇彩色的衣服無論在職場還是生活中都能為我們帶來積極的影響。在職場中，合適的彩色衣服能夠讓我們更加自信和專業(yè)，也能夠增加工作效率。同時(shí)，在生活中，彩色的衣服能夠?yàn)槲覀兊娜粘４虬缭鎏砀嗟臉啡ず蜕省Ｅc朋友們聚會(huì)時(shí)穿上鮮艷的彩色衣服，會(huì)使我們更加開心和興奮。

總之，彩色的衣服在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它們能夠增添自信心，展現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特性，但也需要注意選擇和搭配。在選擇彩色衣服時(shí)，我們應(yīng)該考慮自己的膚色和整體風(fēng)格，以確保能夠?qū)⑺鼈兣c其他衣物相互融合。通過選擇合適和適合自己的彩色衣服，我們能夠在職場和生活中展現(xiàn)自己的魅力和個(gè)性，讓世界因此變得更加華麗多彩。

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇七

第一段：引入彩色世界的概念（200字）。

彩色世界，是一個(gè)引人入勝的詞匯。在這個(gè)多姿多彩的世界中，我們可以欣賞到無數(shù)種顏色的魅力，無論是大自然的奇妙景色，或是人類創(chuàng)造的藝術(shù)作品，都展現(xiàn)出了獨(dú)特的色彩之美。我深深地感受到，在彩色世界中，我們可以獲得無盡的靈感和喜悅。

第二段：彩色世界的美妙影響（200字）。

彩色世界讓我們的生活更加豐富多彩。每一種顏色都有其獨(dú)特的含義和表達(dá)方式。比如紅色代表熱情和活力，橙色象征著溫暖和快樂，黃色意味著陽光和希望……這些色彩讓我們的日常生活變得更加有趣。無論是朝陽初升時(shí)的橙紅色天空，還是春天綻放的五彩花朵，都在不經(jīng)意間點(diǎn)亮了我們的心靈。色彩的存在，讓我們能夠更好地欣賞生活的美好，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第三段：彩色世界的啟發(fā)（200字）。

彩色世界不僅僅帶給我們快樂和美感，還激發(fā)了我們的思考和啟示。不同的顏色傳達(dá)著不同的情感和意義，我們可以從中汲取智慧和力量。比如，藍(lán)色讓我們感受到寬容和平靜，教會(huì)我們放慢腳步；綠色代表著希望和成長，鼓勵(lì)我們追求夢(mèng)想。彩色世界教會(huì)我們學(xué)會(huì)欣賞世界的多樣性，接納不同的文化和人群，這對(duì)于我們的成長和個(gè)人發(fā)展是至關(guān)重要的。

第四段：彩色世界的藝術(shù)魅力（300字）。

藝術(shù)是彩色世界展現(xiàn)出的另一種魅力。繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式通過色彩的運(yùn)用傳遞出不同的情感和意義。藝術(shù)家們通過各種色彩的組合，創(chuàng)造出極具震撼力的作品，喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。從莫奈的《睡蓮》到梵高的《星夜》，每一幅作品都是藝術(shù)家對(duì)彩色世界的詮釋，讓人們感受到生命和美的力量。藝術(shù)家用他們獨(dú)特的視角和創(chuàng)意，打開了彩色世界的大門，讓我們更加深入地探索和體驗(yàn)。

第五段：結(jié)語，對(duì)彩色世界的感悟（300字）。

彩色世界讓我感受到生活的美好和多樣性。它引導(dǎo)我去發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍的每一個(gè)細(xì)節(jié)，能夠讓我在繁忙的生活中找到一絲寧靜和快樂。對(duì)我而言，彩色世界是一本開啟心靈的書，讓我不斷學(xué)習(xí)和成長。我希望將彩色世界的美好帶給更多的人，通過分享和傳遞，讓每一個(gè)人都能擁有快樂和希望。

總結(jié)：在彩色世界中，我們可以感受到無盡的美好和歡樂。它不僅僅是顏色的交織，更是激發(fā)我們思考、體驗(yàn)藝術(shù)的源泉。彩色世界教會(huì)我們欣賞生活的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。讓我們一起踏進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，感受到色彩的力量和魅力吧！

彩色的夢(mèng)二年級(jí)課文篇八

——活動(dòng)紀(jì)實(shí)。

一、生成背景。

秋天到了，老師帶著孩子們?cè)谟變簣@里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了?！薄袄蠋煟蠋?。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動(dòng)室里。我們繼續(xù)和孩子們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、課程目標(biāo)與網(wǎng)絡(luò)圖。

目標(biāo)：

1、探索周圍事物的顏色。

2、學(xué)習(xí)觀察生活中物品的顏色，形成相應(yīng)的顏色概念。

3、嘗試運(yùn)用多種形式感受顏色。

4、體驗(yàn)色彩表化的奇妙。

5、參與色彩游戲，并體驗(yàn)游戲的樂趣。

網(wǎng)絡(luò)圖：（略）。

三、課程資源。

2、活動(dòng)室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……。

3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動(dòng)資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。

四、焦點(diǎn)問題。

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)？

在“彩色世界”主題活動(dòng)中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標(biāo)，我們鼓勵(lì)幼兒探索周圍事物的顏色、體驗(yàn)色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參與活動(dòng)的積極性？

在活動(dòng)中，部分操作性的活動(dòng)對(duì)小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動(dòng)、親自活動(dòng)的多種形式，力求讓孩子都參與到活動(dòng)中來，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功和喜悅！

五、高潮事件。

1、我要出去玩。

“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個(gè)個(gè)開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱矗貌缓?？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面?！袄蠋?，我看到了紅色的樹葉?！薄斑@個(gè)房子好漂亮??！是紅色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子??？”“爺爺說這叫亭子?！薄袄蠋?，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請(qǐng)孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來?！敖裉焱娴酶吲d嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個(gè)個(gè)臉上洋溢著燦爛的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領(lǐng)孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對(duì)于大多數(shù)孩子來說，學(xué)院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們?cè)谛颅h(huán)境很容易地興奮起來，同時(shí)得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動(dòng)獲得的，也是一種學(xué)習(xí)的方法的獲得。

2、“小花貓們”笑了。

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。卷起袖子，開始動(dòng)手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。

我們?cè)谥黝}活動(dòng)中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動(dòng)積極準(zhǔn)備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動(dòng)，孩子和材料充分地互動(dòng)了起來。同時(shí)，我們給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，給每個(gè)孩子展示自己的空間。

六、實(shí)施狀況：

活動(dòng)一：

科學(xué)、社會(huì)活動(dòng)：顏色在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索周圍事物的顏色。

2、嘗試在多種顏色中尋找目標(biāo)顏色。

準(zhǔn)備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動(dòng)物。

過程：

1、展示各種顏色的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說說這些顏色的名稱。

“你們看看這是誰啊？”（出示小動(dòng)物玩具）它們有什么顏色？

2、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動(dòng)物，請(qǐng)所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動(dòng)物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請(qǐng)幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請(qǐng)自愿的幼兒找出小動(dòng)物。（換其他顏色小動(dòng)物再玩幾次游戲，可以請(qǐng)幼兒來藏小動(dòng)物。）。

“什么顏色的小動(dòng)物躲起來了？它在哪里？”

3、展示掛圖《美麗的顏色》，請(qǐng)幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

4、延伸：帶領(lǐng)孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

活動(dòng)反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動(dòng)中來；他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱，缺乏相應(yīng)的語言技能，我們可在日?；顒?dòng)、教育活動(dòng)等活動(dòng)中加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會(huì)說。我們積極利用活動(dòng)室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源，鼓勵(lì)幼兒及家長共同收集各式各樣的動(dòng)物玩具，豐富活動(dòng)的游戲材料。同時(shí)，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個(gè)大場地中來，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動(dòng)中，我們利用學(xué)院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進(jìn)大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長！

活動(dòng)二：

藝術(shù)活動(dòng)：顏色碰一碰。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試進(jìn)行顏色配對(duì)。

2、在對(duì)碰中享受愉快、親熱的情感交流。

準(zhǔn)備：各種不同顏色的顏色標(biāo)記若干，會(huì)唱《碰一碰》。

過程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

2、給幼兒帶顏色標(biāo)記，玩游戲：顏色碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當(dāng)唱到“找一個(gè)顏色碰一碰”時(shí)，馬上找個(gè)伙伴拉起手，當(dāng)唱到“碰哪里”時(shí)，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動(dòng)。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，同時(shí)，增進(jìn)同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動(dòng)中也應(yīng)深刻考慮積極利用。我們利用日?；顒?dòng)將音樂游戲擴(kuò)展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個(gè)朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個(gè)滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時(shí)，結(jié)合冬季的特點(diǎn)，加大戶外的鍛煉，增加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)量，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請(qǐng)家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進(jìn)親子的互動(dòng)和情感交流。

活動(dòng)三：

社會(huì)、語言活動(dòng)：紅色在說話。

目標(biāo)：

1、初步了解紅顏色所代表的意義。

2、猜測、感知、理解紅色的含義。

準(zhǔn)備：幼兒用書，紅綠等標(biāo)志。

過程：

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī)，玩“小司機(jī)上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當(dāng)，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以由幼兒來當(dāng)。）。

活動(dòng)反思：

教師在日常中更多地要做一個(gè)觀察者、支持者和鼓勵(lì)者，同時(shí)為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說、敢說、會(huì)說的環(huán)境，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的發(fā)展。

活動(dòng)四：

科學(xué)、語言活動(dòng)：臉紅的番茄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)番茄的外型特征及其成熟的過程。

2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)番茄的外型特征。

難點(diǎn)：了解番茄成熟的過程。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒到種植園地，認(rèn)識(shí)西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

2、了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

番茄熟的時(shí)候吃起來是什么味道？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級(jí)，幼兒品嘗。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動(dòng)，因?yàn)樵趹敉?，他們沒有任何壓力，他們的行動(dòng)可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動(dòng)，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

再者，本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng)，就缺乏了活動(dòng)的形象性，限制了孩子們的想象，會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng)，這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望，并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動(dòng)，他們的思維都活躍起來了，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)要求。

但在活動(dòng)最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。

活動(dòng)五：

藝術(shù)活動(dòng)：染色游戲。

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參與染色游戲，并體驗(yàn)染色的樂趣。

準(zhǔn)備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子。

過程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出來的嗎？

2、示范染紙。

3、鼓勵(lì)幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進(jìn)行染色。

4、幼兒互相欣賞自己的作品。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細(xì)地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)小發(fā)明。

可見，活動(dòng)的前期物質(zhì)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的重要性，提高了孩子參與程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

活動(dòng)六：

藝術(shù)、社會(huì)活動(dòng)：有顏色的面團(tuán)。

目標(biāo)：

1、觀察、體驗(yàn)顏色的混色過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

準(zhǔn)備：食用色素（紅、黃、藍(lán)），面團(tuán)，會(huì)念兒歌《你好嗎》。

過程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團(tuán)，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍(lán)色的食用色素，請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團(tuán)里，揉一揉、捏一捏，看看面團(tuán)變成了什么顏色。

4、請(qǐng)幼兒從自己有顏色的面團(tuán)上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團(tuán)，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會(huì)有什么變化。

5、請(qǐng)幼兒利用變色的面團(tuán)自由造型。

6、和幼兒一起討論、交流變色的面團(tuán)。

活動(dòng)反思：

操作活動(dòng)是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動(dòng)起來，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動(dòng)手操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應(yīng)該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神，引導(dǎo)和肯定孩子的獲得。