在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的夢二年級課文篇一

第一段：引言（200字）。

夢境是我們每個人都熟悉的一種體驗，人們往往用夢境來表述他們的內(nèi)心世界和未來的愿景。在夢中的世界里，我們可以創(chuàng)造出豐富多彩的畫面和獨特的情感體驗。彩色的夢境尤其具有吸引力，它們不僅給我們帶來了快樂和驚喜，更深化了我們對生活和自我的認識。在經(jīng)歷多年的彩色夢境后，我得出了一些關(guān)于這一主題的心得體會。

第二段：美好的遐想（200字）。

彩色的夢境帶給我美好的遐想，讓我能夠站在自己的想象之上，探索無限可能。在夢中，我可以成為一個自由飛翔的鳥，探索遠離塵世喧囂的世界；我可以穿越時空，穿越不同的歷史時期，體驗各種文化和風貌；我可以化身成為一個世界級的音樂家，用音樂感動人們的心靈。彩色的夢境讓我在現(xiàn)實世界的矩陣中找到了一片屬于自己的凈土。

第三段：情感的釋放（200字）。

彩色的夢境不僅帶給我美好的遐想，還讓我有機會釋放并領悟各種情感。在夢中，我可以感受到歡樂、悲傷、憤怒、恐懼等多種情緒，而它們又與現(xiàn)實生活中的情感相互交織。通過夢境，我能夠更好地理解自己的情感，從而更好地應對和管理自己的情緒。彩色的夢境是我情感的舞臺，讓我更加強大和自信地面對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。

第四段：直觀的教育（200字）。

彩色的夢境能夠直觀地教育我，讓我在睡夢中獲得各種知識和智慧。在夢境中，我可以學習各種外語，掌握不同的技能，重新思考現(xiàn)實生活中的問題。夢境的世界是一個實驗室，讓我能夠進行各種嘗試和創(chuàng)新，不受到任何限制。彩色的夢境讓我不斷拓寬自己的視野，收獲了無數(shù)的思想和知識。

第五段：夢境與現(xiàn)實生活的關(guān)系（200字）。

彩色的夢境與現(xiàn)實生活并非毫無關(guān)聯(lián)。夢境承載著我們深藏的欲望和希望，是我們心靈的真實寫照。彩色的夢境使我更加研究和觀察現(xiàn)實世界，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的美和奇跡。夢境鼓勵我發(fā)掘自己的潛能，并勇敢去追求自己的夢想。夢境和現(xiàn)實相互構(gòu)成，而彩色的夢境是我生活中美好的注腳，提供了一個思考現(xiàn)實和實現(xiàn)夢想的橋梁。

結(jié)尾（100字）。

總而言之，彩色的夢境給我?guī)砹嗣篮玫腻谙?，釋放了各種情感，直觀地教育了我，并且?guī)椭腋永斫夂陀^察現(xiàn)實生活。夢境是一個與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系的閘門，通過夢境的世界，我們能夠更好地認識自己、拓寬思維和追求自己的夢想。讓我們珍惜彩色的夢境，用它洞悉世界和自己的內(nèi)心。

彩色的夢二年級課文篇二

（一）目標：

1、初步學唱歌曲，體驗歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵幼兒邊唱邊游戲，感受游戲的快樂。

3、學習替代歌詞從第7小節(jié)--14小節(jié)。難點：替歌詞從第7——14小節(jié)。

（二）準備：

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點圖若干（每人一個），事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

（三）過程：

1、教師扮演云彩媽媽，引出課題。

”2、教師范唱歌曲二遍。

第二遍時教師將身上的雨點貼在相應的圖上，啟發(fā)幼兒對歌詞的理解。

（1）體溫：“（綠、紅、藍、紫）雨點變成了什么？”在幼兒回答時教師引導幼兒一起學念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。

（2）以相互回答的形式幫助幼兒學唱第7——14小節(jié)歌詞?！拔襾韱柲銈儯銈兏嬖V我雨點變成了什么？”（第二遍換角色）。

（3）學唱整首歌曲。

（4）“現(xiàn)在跟云彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎？”根據(jù)幼兒對旋律的掌握情況針對練習。

（5）“你們想做彩色的雨點嗎？”“先想想你想做什么顏色的雨點，然后到云彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點?！拔覀円黄鸪枨恫噬挠挈c》，當歌曲唱到綠色的雨點時，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣。”幼兒游戲。及時表揚動作漂亮的幼兒。

（6）交換雨點的顏色，繼續(xù)游戲。

4、替代歌詞第7——14小節(jié)。

（1）“你們這些彩色的雨點真能干?，F(xiàn)在云彩媽媽要考考你們，誰知道綠（紅、藍、紫）雨點除了變成樹葉外還會變成什么呢？”教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示圖片。

（2）幼兒集體演唱替代歌詞后的歌曲并游戲。

5、結(jié)束。

“今天我們扮演了彩色的雨點，你們開心嗎？現(xiàn)在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到云彩媽媽身上?！?/p>

彩色的夢二年級課文篇三

教學目標：

1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

2、進一步掌握調(diào)色板中前景色和背景色的設置方法；

3、培養(yǎng)學生繪畫興趣，提高繪畫能力等。

教學重點：涂色工具的應用。

教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調(diào)配方法以及對封閉圖形。

涂色的方法。

教學準備:1、計算機、網(wǎng)絡及輔助教學軟件。

2、范圖。

教學過程。

一、復習導入。

1、復習畫筆進入的方法和步驟。

（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化。

（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其化。

2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱。

點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

二、教學新課。

1、調(diào)色板的應用。

（1）教學前景色的操作。

打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

（3）教學背景色的操作。

先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

2、涂色工具的教學。

用左鍵單擊-用前景色涂色。

用右鍵單擊-用背景色涂色。

開文件。

點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。

打開文件“房子”，練習涂色。

三、學生練習、交流。

1、做練一練（1）。

打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”

2.欣賞學生作品。

四、全課總結(jié)。

彩色的夢二年級課文篇四

教學目標：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學過程：

一、復習引入。

1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

1、學習第一小節(jié)。

(1)請一小組的同學領讀第一小節(jié)，其他小組的同學跟讀。

(3)學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?

(8)學生匯報。(充分發(fā)揮學生的想象)。

2、學習第二小節(jié)。

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢?

(2)學生匯報。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎?

(4)學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

(6)指導學生讀一讀。

3、學習第三小節(jié)。

(1)請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請孩子們讀出驚訝的語氣。

(4)引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請學生照樣子說一個擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

(9)指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學習第四小節(jié)。

(1)請男同學讀一遍第四小節(jié)。

(3)請同學匯報。

(4)我的彩色夢境是什么樣的?

(6)請同學們匯報。

(7)指導學生朗讀。

四、拓展延伸。

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評比表揚。

五、老師總結(jié)。

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

彩色的夢二年級課文篇五

引言部分：

彩色噴泉作為科技和藝術(shù)的完美結(jié)合，已經(jīng)成為城市夜景中一道不可或缺的美景。我特別喜歡在晚上來到彩色噴泉旁邊，欣賞這一美景，感受著不同顏色的水柱帶來的美麗體驗。為了更好地體驗到彩色噴泉，我自學了很多知識，并且參加了幾個有關(guān)彩色噴泉的實踐，現(xiàn)在分享一下自己的心得體會。

正文第一部分：

首先說一下彩色噴泉的原理吧。彩色噴泉既是利用水流使噴泉成形，同時還需要通過燈光的照射方式呈現(xiàn)出各種顏色的光芒。彩色噴泉的顏色大致由三種構(gòu)成——紅、綠、藍。這里所說的三種顏色并非唯一的構(gòu)成方式，只是目前使用得最廣泛的三種。在實際運用中，可以通過改變不同顏色光的比例混合形成出不同的顏色。

正文第二部分：

彩色噴泉的燈光配置是非常關(guān)鍵的因素。僅僅只有燈光能夠增加噴泉視覺體驗的層次和深度，對于深層次的感官刺激有著不可忽視的效果。在燈光方面，我們通常采用LED燈條，它具有高亮度、耐用性好等優(yōu)點。此外，還要考慮噴泉和燈光之間的協(xié)同作用。噴泉的高度和形狀對燈光的反射有極大的影響，因此在設計彩色噴泉的時候需要考慮到多種因素，才能達到協(xié)調(diào)美觀的效果。

正文第三部分：

彩色噴泉的音樂和配合節(jié)奏也是彩色噴泉的一大特色。如果沒有了高質(zhì)量的音樂配合，彩色噴泉僅僅是個噴水的游戲，音樂不僅能夠營造出喜悅和熱烈的氣氛，同時也可以起到舒緩身心的作用。為了使彩色噴泉的音樂達到完美的效果，我們需要考慮音樂的分類和風格，以及音樂對應的顏色和燈光的精準配合。這樣才能把彩色噴泉的藝術(shù)表現(xiàn)能力發(fā)揮到最大。

正文第四部分：

在參與彩色噴泉制作的實踐中，我深刻感受到，在彩色噴泉制作中是需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展。首先，彩色噴泉的設計與制作需要綜合考慮多種因素的協(xié)同作用，比如噴泉的結(jié)構(gòu)、水柱高度、流量、燈光的配合和音樂的挑選等都需要非常細心的設計和協(xié)調(diào)。這時候創(chuàng)新就非常重要了。此外，彩色噴泉還需要有更好的智能化設備來控制和協(xié)調(diào)彩色噴泉和音樂的配合，這樣才能達到人們的期望和需求。

結(jié)尾部分：

彩色噴泉的制作不僅僅是科學技術(shù)的集成，更是與藝術(shù)緊密相連的。彩色噴泉不僅僅是為了給人們帶來視覺和聽覺上的享受，更是展示現(xiàn)代城市的文化和藝術(shù)品位。這里提到的僅僅是我對彩色噴泉的一些心得和體會，還有更加豐富和深度的內(nèi)容值得我們?nèi)ヌ剿骱蛯W習。我相信，在不久的將來，人們能夠享受到更加完美的彩色噴泉美景。

彩色的夢二年級課文篇六

彩色的衣服在我們的日常生活中扮演著重要的角色。這些華麗的色彩常常能夠給人們帶來愉悅的心情，給整個世界注入更多的活力。然而，在選擇并搭配這些彩色衣服時，我們需要注意一些細節(jié)。在我多年的穿衣經(jīng)驗中，我認識到彩色的衣服有許多魅力，但也需要慎重選擇和合理搭配。

首先，彩色的衣服能夠增添我們的自信心。當我們穿上一件令人矚目的紅色連衣裙或者一個粉色的襯衣時，我們不禁感到自信和充滿活力。顏色對我們的情緒有直接的影響，因此選擇合適的顏色能夠改變我們的狀態(tài)和心情。當我們在街上穿著亮麗的彩色衣服走動時，我們會感到自己與眾不同，從而擁有更多的自信心。

其次，彩色的衣服能夠體現(xiàn)我們的個性和獨特性。每個人都有自己的喜好和風格，這些都可以通過穿著彩色的衣服得到展現(xiàn)。當我們選擇適合自己的彩色衣服時，我們能夠展示出我們的個性和獨特性，同時也能夠吸引他人的注意。無論是選擇深藍色的西裝還是亮黃色的夏季連衣裙，我們都可以在彩色中找到適合自己的風格和形象。

然而，選擇和搭配彩色的衣服時，我們也需要注意一些細節(jié)。首先，我們要確保所選的顏色能夠與我們的膚色相協(xié)調(diào)。有些顏色可能適合某些人，而對另一些人來說卻不合適。因此，在購買彩色衣物時，我們應該試穿并仔細觀察是否適合自己的膚色。其次，我們要注意彩色衣服的搭配。有時，我們可能一時沖動地購買一件華麗而夸張的衣服，但卻發(fā)現(xiàn)很難搭配其他衣物或配飾。因此，在購買和穿搭衣服時，我們應該考慮到整體的風格和搭配，以確保彩色衣服能夠與其他衣物相互融合。

最后，我認為選擇彩色的衣服無論在職場還是生活中都能為我們帶來積極的影響。在職場中，合適的彩色衣服能夠讓我們更加自信和專業(yè)，也能夠增加工作效率。同時，在生活中，彩色的衣服能夠為我們的日常打扮增添更多的樂趣和色彩。與朋友們聚會時穿上鮮艷的彩色衣服，會使我們更加開心和興奮。

總之，彩色的衣服在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它們能夠增添自信心，展現(xiàn)個性和獨特性，但也需要注意選擇和搭配。在選擇彩色衣服時，我們應該考慮自己的膚色和整體風格，以確保能夠?qū)⑺鼈兣c其他衣物相互融合。通過選擇合適和適合自己的彩色衣服，我們能夠在職場和生活中展現(xiàn)自己的魅力和個性，讓世界因此變得更加華麗多彩。

彩色的夢二年級課文篇七

第一段：引入彩色世界的概念（200字）。

彩色世界，是一個引人入勝的詞匯。在這個多姿多彩的世界中，我們可以欣賞到無數(shù)種顏色的魅力，無論是大自然的奇妙景色，或是人類創(chuàng)造的藝術(shù)作品，都展現(xiàn)出了獨特的色彩之美。我深深地感受到，在彩色世界中，我們可以獲得無盡的靈感和喜悅。

第二段：彩色世界的美妙影響（200字）。

彩色世界讓我們的生活更加豐富多彩。每一種顏色都有其獨特的含義和表達方式。比如紅色代表熱情和活力，橙色象征著溫暖和快樂，黃色意味著陽光和希望……這些色彩讓我們的日常生活變得更加有趣。無論是朝陽初升時的橙紅色天空，還是春天綻放的五彩花朵，都在不經(jīng)意間點亮了我們的心靈。色彩的存在，讓我們能夠更好地欣賞生活的美好，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

第三段：彩色世界的啟發(fā)（200字）。

彩色世界不僅僅帶給我們快樂和美感，還激發(fā)了我們的思考和啟示。不同的顏色傳達著不同的情感和意義，我們可以從中汲取智慧和力量。比如，藍色讓我們感受到寬容和平靜，教會我們放慢腳步；綠色代表著希望和成長，鼓勵我們追求夢想。彩色世界教會我們學會欣賞世界的多樣性，接納不同的文化和人群，這對于我們的成長和個人發(fā)展是至關(guān)重要的。

第四段：彩色世界的藝術(shù)魅力（300字）。

藝術(shù)是彩色世界展現(xiàn)出的另一種魅力。繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式通過色彩的運用傳遞出不同的情感和意義。藝術(shù)家們通過各種色彩的組合，創(chuàng)造出極具震撼力的作品，喚起人們內(nèi)心深處的共鳴。從莫奈的《睡蓮》到梵高的《星夜》，每一幅作品都是藝術(shù)家對彩色世界的詮釋，讓人們感受到生命和美的力量。藝術(shù)家用他們獨特的視角和創(chuàng)意，打開了彩色世界的大門，讓我們更加深入地探索和體驗。

第五段：結(jié)語，對彩色世界的感悟（300字）。

彩色世界讓我感受到生活的美好和多樣性。它引導我去發(fā)現(xiàn)和欣賞周圍的每一個細節(jié)，能夠讓我在繁忙的生活中找到一絲寧靜和快樂。對我而言，彩色世界是一本開啟心靈的書，讓我不斷學習和成長。我希望將彩色世界的美好帶給更多的人，通過分享和傳遞，讓每一個人都能擁有快樂和希望。

總結(jié)：在彩色世界中，我們可以感受到無盡的美好和歡樂。它不僅僅是顏色的交織，更是激發(fā)我們思考、體驗藝術(shù)的源泉。彩色世界教會我們欣賞生活的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處。讓我們一起踏進這個奇妙的世界，感受到色彩的力量和魅力吧！

彩色的夢二年級課文篇八

——活動紀實。

一、生成背景。

秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了?！薄袄蠋?，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續(xù)和孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、課程目標與網(wǎng)絡圖。

目標：

1、探索周圍事物的顏色。

2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

3、嘗試運用多種形式感受顏色。

4、體驗色彩表化的奇妙。

5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。

網(wǎng)絡圖：（略）。

三、課程資源。

2、活動室，各區(qū)域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……。

3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗。

四、焦點問題。

1、如何培養(yǎng)幼兒的情感目標？

在“彩色世界”主題活動中，我們利用各種資源和元素，結(jié)合小班幼兒的年齡特點，重在培養(yǎng)幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？

在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！

五、高潮事件。

1、我要出去玩。

“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們?nèi)フ艺铱?，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面?！袄蠋煟铱吹搅思t色的樹葉?！薄斑@個房子好漂亮?。∈羌t色的，我喜歡?！薄斑@是什么房子??？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的?！薄昂每矗　焙⒆觽冋业搅撕枚鄸|西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來?！敖裉焱娴酶吲d嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發(fā)現(xiàn)，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數(shù)孩子來說，學院的環(huán)境還是比較陌生的，孩子們在新環(huán)境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。

2、“小花貓們”笑了。

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。

我們在主題活動中組織了各種有關(guān)的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。

六、實施狀況：

活動一：

科學、社會活動：顏色在哪里？

活動目標：

1、探索周圍事物的顏色。

2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物。

過程：

1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。

“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？

2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）。

“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”

3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

“這是什么??？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

4、延伸：帶領孩子出去繼續(xù)尋找，注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

活動反思：

游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到活動中來；他們已經(jīng)認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發(fā)展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養(yǎng)，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內(nèi)的環(huán)境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續(xù)尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區(qū)環(huán)境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！

活動二：

藝術(shù)活動：顏色碰一碰。

活動目標：

1、嘗試進行顏色配對。

2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》。

過程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。

在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

活動反思：

對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日?；顒訉⒁魳酚螒驍U展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環(huán)境的同時，結(jié)合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當?shù)幕顒恿?，提高幼兒的身體素質(zhì)。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。

活動三：

社會、語言活動：紅色在說話。

目標：

1、初步了解紅顏色所代表的意義。

2、猜測、感知、理解紅色的含義。

準備：幼兒用書，紅綠等標志。

過程：

3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規(guī)則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以由幼兒來當。）。

活動反思：

教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創(chuàng)設一個溫暖、和諧的環(huán)境，創(chuàng)設一個讓孩子想說、敢說、會說的環(huán)境，促進幼兒表達能力的發(fā)展。

活動四：

科學、語言活動：臉紅的番茄。

活動目標：

1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

2、分享自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

重點：認識番茄的外型特征。

難點：了解番茄成熟的過程。

活動過程：

1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

2、了解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

番茄熟的時候吃起來是什么味道？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。

活動反思：

對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài)，可以隨意想象。

再者，本次活動內(nèi)容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發(fā)了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環(huán)境帶來的舒適感覺。

在活動中，孩子們表現(xiàn)積極，雖然他們的經(jīng)驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現(xiàn)了活動目標要求。

但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

活動五：

藝術(shù)活動：染色游戲。

目標：

1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。

準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子。

過程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

今天我?guī)硪恍┖芷恋臇|西，想不想看？它叫什么？

你知道是怎么做出來的嗎？

2、示范染紙。

3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。

4、幼兒互相欣賞自己的作品。

活動反思：

孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創(chuàng)造出一個個小發(fā)明。

可見，活動的前期物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望。

活動六：

藝術(shù)、社會活動：有顏色的面團。

目標：

1、觀察、體驗顏色的混色過程。

2、理解兒歌的內(nèi)容。

準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》。

過程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。

4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。

5、請幼兒利用變色的面團自由造型。

6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。

活動反思：

操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發(fā)展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發(fā)揮他們的自主性，培養(yǎng)孩子愛發(fā)現(xiàn)愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。