最新會(huì)變魔術(shù)的水教案中班 教案中班教案(模板14篇)

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇一

1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。

2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干，展板。

一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭)。

(評(píng)析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。

(評(píng)析：幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評(píng)析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程，也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。

4、提問(wèn)：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動(dòng)作)。

師：變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼：跳跳跳。

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。

(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè)，而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評(píng)析：生動(dòng)形象的圖片，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。

（評(píng)析：在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)）。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?

幼1：小狗。

幼2：青蛙。

師：誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。

4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。

我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。

(評(píng)析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧!

(評(píng)析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。

《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。

我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多，面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

2、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”，并能加入動(dòng)作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開(kāi)始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師：你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只手，左手和右手，共有十個(gè)手指頭，還有手掌手心和手背。

4、聽(tīng)兒歌。

(1)小朋友，你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

(2)放兒歌，幼兒聽(tīng)。

5、學(xué)習(xí)兒歌。

師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。

(1)聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

老師念，幼兒做動(dòng)作。

(2)看動(dòng)作，念兒歌。

老師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對(duì)，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開(kāi)花”

師：我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?

幼：開(kāi)了(5……10)瓣花。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動(dòng)作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇二

作為一名中班教師，每一天都必須面對(duì)孩子們的各種需求和挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真準(zhǔn)備教案，確保能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└挥袆?chuàng)意和啟發(fā)性的教學(xué)體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我深深領(lǐng)悟到了中班教案的重要性，同時(shí)也對(duì)教案的編寫、調(diào)整和實(shí)施有了更深一層的理解。在本文中，我將分享我對(duì)中班教案的心得體會(huì)。

第一段：明確目標(biāo)和主題。

政治家和商人都明確指出了成功的關(guān)鍵在于確立明確的目標(biāo)，并采取必要的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在制定中班課程時(shí)，教師必須通過(guò)細(xì)致的計(jì)劃和詳細(xì)的教案來(lái)準(zhǔn)確地達(dá)成目標(biāo)。首先，需要種下學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需的基本能力，并將其與老師和家長(zhǎng)一起商定。其次，必須確立主題，使每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都相互關(guān)聯(lián)并改進(jìn)課程結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。

第二段：合理安排時(shí)間。

在中班教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間的安排是至關(guān)重要的。教師必須確保每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)得以完成。在制定教案時(shí)，教師必須確定活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度，并合理考慮每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)速度和理解力。這有助于教師制定最優(yōu)的教學(xué)計(jì)劃，并讓家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。在實(shí)際教學(xué)中，在每節(jié)課前必須清楚安排好時(shí)間，并在必要時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保每份教學(xué)教案都得以完整實(shí)施。

第三段：注意環(huán)境與工具的準(zhǔn)備。

從學(xué)生的角度而言，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的準(zhǔn)備是中班教學(xué)成功的必要條件。因此，教師應(yīng)該在安排好教學(xué)計(jì)劃后，考慮到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)用具的需求，充分利用教室和教學(xué)輔助設(shè)備來(lái)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。有些孩子對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)刺激比較敏感，因此，教師應(yīng)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料和工具，以保障每個(gè)孩子都能在教學(xué)活動(dòng)中得到充分的學(xué)習(xí)效果。

第四段：教師和家長(zhǎng)的溝通。

在中班教學(xué)中，教師與家長(zhǎng)之間的溝通是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地傳達(dá)課程目標(biāo)、學(xué)生的評(píng)估結(jié)果以及家長(zhǎng)如何與孩子一起學(xué)習(xí)。這有助于家長(zhǎng)更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，并使家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到孩子的反饋。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)孩子的需求和學(xué)習(xí)情況的反饋也為教師提供了重要的支持和指導(dǎo)。因此，教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法，以更好地支持孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展。

第五段：利用評(píng)估檢查教案。

中班教師必須利用各種評(píng)估工具對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估，以檢查教案的有效性和實(shí)際效果。在教學(xué)期間，教師應(yīng)該保持對(duì)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并會(huì)在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，以確保孩子們?nèi)空莆照n程，并取得優(yōu)秀的成績(jī)。除了教學(xué)發(fā)展，評(píng)估也有助于教師更好地了解孩子們的學(xué)習(xí)需求和擔(dān)憂，并在必要時(shí)向家長(zhǎng)或機(jī)構(gòu)提供更適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，在中班教學(xué)實(shí)踐中，有效的教學(xué)計(jì)劃是教師們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。好的教案能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更高的學(xué)習(xí)效率。教師需要充分規(guī)劃措施、清晰目標(biāo)、考慮每個(gè)學(xué)生的需求和能力，并與家長(zhǎng)積極保持溝通。隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，教師們也能夠不斷進(jìn)步和提高，讓每個(gè)孩子都能夠在中班教育階段取得成功。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇三

小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。

2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫有森林的背景圖一個(gè)。

(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒。

1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)。

教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。

(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。

出示提線紙偶，伴隨著三種樂(lè)器將故事：

有一頭，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。

有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說(shuō)：“哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來(lái)，覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒牵^(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。

(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是和小蚊子的事情)。

教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)。

教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。

教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。

教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。

教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。

(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演好嗎?

教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演。

小蚊子的`角色都由幼兒扮演。

1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇四

引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。

1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶（有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào)）。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

一、 引出數(shù)字“0”

1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么？用數(shù)字幾表示？（復(fù)習(xí)數(shù)字1－5）

2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

3、感知"0"的形狀。

4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

二、 討論

1、 教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

（1） 東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。

（2） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（3） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（4） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（5） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

三、觀看表演

1、 復(fù)習(xí)0－10的排序。

2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：

“（1） 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

（2） 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

（3） 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

（4） 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。”的理解。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，目的性更明顯、突出一些！

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇五

作為一名中班教師，教案對(duì)我們教學(xué)的重要性不言而喻。教案中規(guī)定了我們需要教授的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該采取的教學(xué)策略以及需要實(shí)施的活動(dòng)。在這篇文章里，我想分享自己的教案心得，探討中班教案的編寫和實(shí)施，以及如何培養(yǎng)和提高自己的教學(xué)技能。

第二段：編寫教案的技巧。

編寫教案需要注意以下幾個(gè)方面：第一，確定學(xué)生對(duì)所教授內(nèi)容的現(xiàn)有知識(shí)和理解，以便制定新課計(jì)劃。第二，確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)要求。第三，明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生對(duì)課程的理解情況相應(yīng)地制定教學(xué)計(jì)劃。第四，編寫教學(xué)材料，如可視化圖片、教學(xué)視頻等。第五，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生的興趣并提高課堂參與度。

第三段：實(shí)施教案的策略。

一份好的教案是一個(gè)成功教學(xué)的重要元素，但教案本身并不能確保教學(xué)成功-實(shí)施教案的策略同樣重要。在教學(xué)實(shí)施中，我們應(yīng)該采用多種教學(xué)策略和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。講解講義原本并不適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使用豐富的多媒體教具以及富有趣味性的教學(xué)游戲來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我們應(yīng)該重視教學(xué)和學(xué)生之間的互動(dòng)，既要設(shè)法讓學(xué)生感興趣，又要促進(jìn)他們發(fā)表意見(jiàn)和參與討論。

第四段：教學(xué)實(shí)踐的反思。

教學(xué)實(shí)踐是一種不斷發(fā)展和變化的過(guò)程，而不是停滯不前的某種場(chǎng)景。因此，我們必須不斷反思教學(xué)的實(shí)踐并識(shí)別問(wèn)題所在。我們應(yīng)該通過(guò)各種方法收集反饋意見(jiàn)和建議，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及需要加強(qiáng)的教學(xué)方面，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容和策略。同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行深入思考和分析，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整和完善自己的教學(xué)技能。

第五段：總結(jié)與建議。

中班教學(xué)是幼兒教育一個(gè)非常重要的階段，教師需要制定科學(xué)合理的教案、實(shí)施教學(xué)策略、反思教學(xué)實(shí)踐，以保證學(xué)生能夠在一個(gè)充滿樂(lè)趣和參與的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，建議教師要多愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，多尊重學(xué)生的個(gè)性，這樣才能建立與學(xué)生良好的師生關(guān)系，更好地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。同時(shí)，我們也需要把教育管理與監(jiān)督機(jī)制健全起來(lái)，推動(dòng)教育規(guī)則公正執(zhí)行，以提高整體教育質(zhì)量。只有做到教材講解的深入、教案實(shí)施的嚴(yán)密、教學(xué)反思的及時(shí)和教育管理的有效，才能實(shí)現(xiàn)教育規(guī)律的深入挖掘和教育效益的提高。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇六

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形學(xué)習(xí)的.興趣。

2、鞏固幼兒對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)圖形的抽象概括能力。

3、能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。

重點(diǎn)：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。

難點(diǎn)：能用語(yǔ)言概括出它們的共同特征。

1、將各種不同形狀和顏色的圖形卡片放在一起組成圖形王國(guó)；

2、三只小熊圖片：小熊的嘴巴各是三種形狀（三角形、圓形、正方形），頭上的帽子顏色分別是藍(lán)、綠、紅；《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)、錄音機(jī)。

（一）導(dǎo)入：

游戲《小熊去春游》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）展開(kāi)：

1、不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名同類圖形。

出示：“圖形王國(guó)”圖片，請(qǐng)幼兒分別找出三角形、正方形、圓形。

指導(dǎo)語(yǔ)：圖形王國(guó)里有許多圖形，請(qǐng)找出三角形、正方形、圓形。

2、能用語(yǔ)言概括出它們的特征。

提問(wèn)：它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（思考、互相討論）

小結(jié)：它們的共同點(diǎn)是三角形和正方形都有邊和角；不同點(diǎn)是三角形有三條邊和三個(gè)角，正方形有四條邊和四個(gè)角；圓形只有邊，沒(méi)有角，是圓圓的。

3、游戲《找圖形》，鞏固認(rèn)知。

（1）聽(tīng)聲找形：教師拍一下手，幼兒拿出圓形；拍三下手，拿出三角形；拍四下手，拿出正方形或長(zhǎng)方形。

（2）聽(tīng)音找形：教師說(shuō)圖形，幼兒拿圖形。如“拿兩個(gè)大小一樣但顏色不一樣的圓形”。

（3）按要求擺形：幼兒根據(jù)教師的要求擺出圖形。如“擺放兩個(gè)位置不一樣的三角形”。（一個(gè)三角形的一個(gè)角在上面，兩個(gè)角在下面；另一個(gè)三角形的兩個(gè)角在上面，一個(gè)角在下面）

4、趣味游戲《喂小熊》。

指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和它嘴巴一樣形狀的餅干。請(qǐng)你找出三角形、圓形、正方形的餅干去喂小熊。（幼兒分別拿出三角形、圓形、正方形圖形表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）

指導(dǎo)語(yǔ)：三只小熊都想吃和自己帽子顏色一樣的餅干。（幼兒分別拿出紅、黃、藍(lán)顏色卡片表示餅干，舉起來(lái)表示喂小熊，老師檢查驗(yàn)證）

（三）結(jié)束：

1、隨音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》到戶外。

2、活動(dòng)延伸：到戶外一起尋找具有相同特征的物體，自然結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱?；顒?dòng)整個(gè)是以游戲進(jìn)行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。

通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固了幼兒對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。今后，還要加強(qiáng)孩子們的口語(yǔ)表述能力，以及圖形感知能力。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇七

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)言活動(dòng)是非常重要的，尤其對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)。語(yǔ)言能力的提高不僅僅對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)有好處，更對(duì)他們的成長(zhǎng)和生活有莫大的幫助。近來(lái)，我在教學(xué)中注重語(yǔ)言活動(dòng)的實(shí)施，通過(guò)積極探索和實(shí)踐，總結(jié)出了一些心得和方法，細(xì)節(jié)在下文中詳細(xì)說(shuō)明。

第二段：教學(xué)目標(biāo)。

幫助中班的孩子提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，并逐漸培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和表達(dá)的能力。具體的目標(biāo)有：

1、提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合語(yǔ)言能力。

2、注重細(xì)節(jié)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)并擴(kuò)大語(yǔ)言面積。

3、讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中感受到快樂(lè)并勇于表達(dá)自己的想法。

第三段：教學(xué)重點(diǎn)和方法。

1、教師帶領(lǐng)孩子的語(yǔ)言活動(dòng)一定要有數(shù)字、顏色、大小等元素的內(nèi)容，以方便孩子進(jìn)行量化理解，進(jìn)而提高他們的想象力。

2、關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)充分運(yùn)用圖片和模型等輔助工具，讓孩子在學(xué)習(xí)中更容易記憶和理解。

3、注重細(xì)節(jié)，一切的教學(xué)都要圍繞孩子的實(shí)際想法展開(kāi)。這樣一來(lái)，孩子會(huì)更愿意參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，也會(huì)更加自主地思考和表達(dá)自己的意思。

第四段：教學(xué)體驗(yàn)和效果。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)越來(lái)越出色了。他們?cè)絹?lái)越喜歡進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)和積極了。特別是課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)也越來(lái)越自信了。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結(jié)和反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地反思和總結(jié)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、一定要以孩子為本，讓孩子在語(yǔ)言活動(dòng)中感到輕松愉快，才能更好地開(kāi)展教學(xué)。

2、注重細(xì)節(jié)，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。只有真正注重細(xì)節(jié)，才能體現(xiàn)出對(duì)孩子的真正關(guān)心和關(guān)注。

3、合理運(yùn)用多種教育方法，讓孩子在不同的場(chǎng)景中體驗(yàn)到不同的語(yǔ)言運(yùn)用方式，這樣才能更全面地提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

總的來(lái)說(shuō)，中班語(yǔ)言活動(dòng)是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園生活，同時(shí)，也能對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活起到積極的促進(jìn)作用。希望在今后的教學(xué)中能進(jìn)一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創(chuàng)造出更多的良好成績(jī)。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇八

作為一名幼兒教師，教育教學(xué)是我們必須要重視和不斷提升的能力。隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教案編寫已經(jīng)成為不可或缺的一環(huán)。在中班的教育教學(xué)中，我不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己的教案，以下是我個(gè)人的教案心得體會(huì)。

第一段：教案編寫的重要性。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教案可以說(shuō)是一個(gè)重要的任務(wù)。一份好的教案能夠合理的安排課堂時(shí)間，使教學(xué)過(guò)程有序、高效的進(jìn)行，能夠幫助幼兒理解知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠更好的掌握教學(xué)的流程和節(jié)奏。教案編寫的重要性顯而易見(jiàn)。

第二段：教案內(nèi)容的梳理。

對(duì)于一份教案，內(nèi)容的梳理是非常重要的，只有充分的了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入剖析和理解，才能夠有效的進(jìn)行教學(xué)。在編寫教案之前，我通常會(huì)梳理教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)資源的情況，建立合理的教學(xué)內(nèi)容框架。

第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，是一份好教案不可或缺的部分。在中班教學(xué)中，我通常采用多元化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)教學(xué)、情景教學(xué)等。我并不拘泥于教學(xué)方法的單一使用，而是會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容以及幼兒的不同特點(diǎn)來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的效果。

第四段：重視教學(xué)評(píng)估。

教學(xué)評(píng)估也是教案編寫的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)教學(xué)評(píng)估，我能夠判斷自己的教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)方向。我通常會(huì)采用反思式評(píng)估法，即在課程結(jié)束后進(jìn)行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，評(píng)估教學(xué)效果，并調(diào)整教學(xué)方向。重視教學(xué)評(píng)估不僅可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，而且能夠幫助我不斷提高自我教學(xué)的能力。

第五段：加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)提升。

作為教育工作者，教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、不斷提升，是自我修煉的不二法門。在教案編寫的過(guò)程中，我也不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為自己提升教學(xué)能力和水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，一份好的教案并不是一蹴而就的，需要不斷的探索、實(shí)踐、總結(jié)，不斷完善，才能夠更好的為孩子們的成長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)也希望中班的幼兒教師們能夠不斷提高教學(xué)效果，做好每一份教案，用心掌握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇九

中班語(yǔ)言活動(dòng)是中班教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)可以提高幼兒的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力，有助于幼兒更好地適應(yīng)學(xué)校生活。本文將探討我在中班語(yǔ)言活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

第二段：活動(dòng)策劃-深度分析。

在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，精心策劃適合他們的活動(dòng)。例如，在口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)置多種方式進(jìn)行活動(dòng)，如課堂小組討論、角色扮演、情景對(duì)話等，讓孩子們?cè)诙鄻有缘恼Z(yǔ)言環(huán)境中盡情表達(dá)。同時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我也會(huì)在活動(dòng)中融入一些游戲元素，比如通過(guò)古詩(shī)詞接龍、圖片連詞等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的觀察瞭解能力和歸納總結(jié)能力。

第三段：資源利用-突出實(shí)踐。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，許多有用的資源可以被充分利用。我會(huì)尋找各種教材或圖書作為語(yǔ)言活動(dòng)的參考資料，同時(shí)也會(huì)采用視頻、動(dòng)畫等多媒體形式，以更形象、易懂的方式讓孩子們掌握語(yǔ)言知識(shí)。此外，我還利用家長(zhǎng)和社區(qū)等外界資源，通過(guò)拓展課外活動(dòng)形式，為孩子們提供更廣泛的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

第四段：評(píng)估總結(jié)-全面歸納。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，及時(shí)有效的評(píng)估和總結(jié)至關(guān)重要。我常用記錄形式對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力進(jìn)行系統(tǒng)整理和檢測(cè)，根據(jù)孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)估并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高孩子們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常組織語(yǔ)言活動(dòng)的反思總結(jié)，評(píng)估自身的教學(xué)水平和方法，以便更好地為孩子們的學(xué)習(xí)提供幫助。

第五段：展望未來(lái)-保持思考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)雖然只是教育教學(xué)過(guò)程中的一環(huán)，但它對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力和思維發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。在未來(lái)的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)創(chuàng)造更多的語(yǔ)言活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的興趣，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子們能夠更好地融入學(xué)校的大家庭，共同建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇十

水里的小動(dòng)物是幼兒最感興趣和最喜歡的。我們通過(guò)搜集材料、事物、標(biāo)本、觀看影碟，從網(wǎng)上搜集素材，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心，也讓幼兒探究水里動(dòng)物世界的'秘密?！墩艺液门笥选肥撬镄?dòng)物這個(gè)中的一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，所以我制作水里小動(dòng)物的課件，把這次活動(dòng)貫穿到里面。這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題的能力。

3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系，能說(shuō)出2和3的相鄰數(shù)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、根據(jù)主題活動(dòng)制作的課件。

2、1~4的數(shù)字卡若干。

3、《找朋友》的背景音樂(lè)。

1、教師演示課件，便設(shè)計(jì)小魚找朋友的情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色的魚都有幾條？教師用數(shù)字表示。

2、設(shè)疑討論：

（1）白鯉魚今天要找好朋友，一個(gè)比它少1的，一個(gè)是比他多1的，請(qǐng)小朋友找出是哪兩種魚，他們各有幾條？幼兒說(shuō)出答案后，教師用數(shù)字表示。

（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)系，知道3的好朋友是1和2。

3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。

4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡快速擺出2的好朋友、3的好朋友。

5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂(lè)，幼兒胸戴1~4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的好朋友說(shuō)：“我的好朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的邊說(shuō)：“你的好朋友在這里?！边呇杆僬镜剿膬蛇叀＝粨Q卡片，反復(fù)游戲。

6、教育幼兒要關(guān)愛(ài)水里的小動(dòng)物。

這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇十一

1.引導(dǎo)幼兒探索在竹梯上保持平衡地通過(guò)的方法、并進(jìn)行大膽嘗試。

2.引導(dǎo)幼兒感受森林探險(xiǎn)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:森林的背景圖、竹梯若干個(gè)，進(jìn)行曲音樂(lè)，錄音機(jī)；幼兒有在平衡木上行走的經(jīng)驗(yàn)。

一.情景導(dǎo)入

孩子們排著整齊的隊(duì)伍，隨著進(jìn)行曲的音樂(lè)與老師一起出場(chǎng)，開(kāi)始森林探險(xiǎn)的.旅程。

二、引導(dǎo)幼兒來(lái)到擺放竹梯（梯子騰空擺放）的地方，自由感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。

2．幼兒自由討論和探索。

3．個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。

4．以小組形式進(jìn)行比賽，并自由討論己組出戰(zhàn)的方法。

5．比賽

三、增加過(guò)梯的難度，（將兩個(gè)梯子的兩端重疊起來(lái)，形成一定的角度）引導(dǎo)幼兒大膽嘗試新的方法。

師：小勇士們真棒！想了很多的辦法通過(guò)了我們的竹梯，可老師發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)難度更大的區(qū)域，我們一起去看看吧!

四、結(jié)束活動(dòng)

結(jié)束森林探險(xiǎn)活動(dòng)，隨著進(jìn)行曲的音樂(lè)、踏著整齊的腳步離開(kāi)森林。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇十二

1、嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。

2、個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。

3、在游戲中體驗(yàn)互助合作和分享的樂(lè)趣。

魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂(lè)。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師扮演地磚國(guó)國(guó)王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

教師：小朋友們好！我是地磚國(guó)國(guó)王！我發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）

（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。

教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來(lái)跟它先來(lái)走一走！

（三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡。

1、教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰(shuí)呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！

2、請(qǐng)四位幼兒上來(lái)介紹。

3、幼兒獲得邀請(qǐng)函。

教師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好朋友給自己鋪路呦！

（四）合作操作：小朋友也到達(dá)城堡，參加舞會(huì)。

1、幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說(shuō)了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來(lái)參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開(kāi)！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！現(xiàn)在小朋友們趕快結(jié)隊(duì)鋪路吧！

教師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開(kāi)始了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國(guó)王我一起盡情跳舞吧！

2、師幼在音樂(lè)中，戴上裝扮，盡情跳舞。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇十三

中班語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，它對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、站在人際關(guān)系中的位置等有著不可忽視的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷摸索，不斷探索實(shí)踐，通過(guò)自身的潛心思考、實(shí)踐探究，逐漸掌握了中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)方法和技巧。在此，我將分享一下我在中班語(yǔ)言活動(dòng)方面的心得體會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第二段：活動(dòng)設(shè)計(jì)。

在中班語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試采用多元化的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，包含了故事、歌曲、演講、對(duì)話、唱歌、舞蹈、角色扮演、創(chuàng)作和游戲等。例如，我會(huì)通過(guò)播放故事、繪本或者是講述一件事情，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。讓幼兒們?cè)谇榫持兄饾u領(lǐng)悟，體驗(yàn)語(yǔ)言的魅力。

第三段：教學(xué)方法。

在中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，我采取了啟發(fā)式、情境教學(xué)和團(tuán)體協(xié)作式等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，我也注重在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力和合作意識(shí)，這些都能夠?yàn)橛變喝蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：注意事項(xiàng)。

在中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中，還需要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要定制相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和方案；在活動(dòng)中要注意一對(duì)一引導(dǎo)和小組合作，合理分配教學(xué)資源，深度挖掘幼兒的潛力和特長(zhǎng)；同時(shí)還要注意建立互信、關(guān)心、尊重、支持的教學(xué)氛圍，為幼兒提供安全、穩(wěn)定的情感環(huán)境。

第五段：小結(jié)。

通過(guò)中班語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到幼兒語(yǔ)言能力的重要性，也認(rèn)識(shí)到中班語(yǔ)言活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、情感處理、思考能力等方面的影響是至關(guān)重要的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們的個(gè)性和性格特征，讓他們愉悅地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣和良好的社交能力，提高自身的綜合素質(zhì)和學(xué)前階段的發(fā)展水平。

會(huì)變魔術(shù)的水教案中班篇十四

中班早操是幼兒園教育中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，在早操中，可以讓幼兒有一個(gè)良好的身體鍛煉和心理疏導(dǎo)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的體質(zhì)和心理素質(zhì)。而早操鍛煉的好壞與淺深，主要取決于教師的編排和指導(dǎo)。在我擔(dān)任中班早操編排工作后，我深深體會(huì)到早操編排的重要性，下面我將分享我的編排心得體會(huì)教案。

第二段：方法論。

首先，我在編排早操時(shí)，以幼兒的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，把鍛煉它們?nèi)犴g性、協(xié)調(diào)性和耐力等方面作為優(yōu)先考慮。我采用簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)作和音樂(lè)，讓幼兒可以輕松上手，和音樂(lè)有很好的配合。同時(shí)，我根據(jù)幼兒園的需求和季節(jié)的變化，把早操編排成不同主題的形式，例如“春季踏青”，“兒童節(jié)”等，讓幼兒們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)體驗(yàn)到季節(jié)和節(jié)日的快樂(lè)，達(dá)到更好的效果。

第三段：經(jīng)驗(yàn)分享。

在早操編排中，我也得出了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如，在編排動(dòng)作時(shí)，要盡量減少轉(zhuǎn)頭和轉(zhuǎn)身等敏感操作，因?yàn)橛變簞?dòng)作粗魯，不容易控制，容易引發(fā)摔倒等意外情況。此外，為了保證早操的安全性和有效性，我會(huì)在早操之前提前為幼兒進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)和伸展活動(dòng)，保護(hù)身體的安全，防止扭傷和拉傷等情況。

第四段：效果評(píng)估。

在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)中班幼兒在參與早操活動(dòng)后，有了明顯的進(jìn)步。他們的動(dòng)作變得更加協(xié)調(diào),柔韌性也得到了很大的提高。而且，幼兒們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神也得到了增強(qiáng)，增強(qiáng)了師生之間的凝聚力，為后續(xù)的教學(xué)工作和幼兒園的整體發(fā)展提供了更好的保障。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，中班早操編排是幼兒園必不可少的一項(xiàng)教學(xué)工作，它對(duì)于幼兒身體和心理健康的成長(zhǎng)非常重要。在編排早操時(shí)，我們應(yīng)該站在幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合季節(jié)和節(jié)日等因素，排出美觀，有創(chuàng)意和安全的早操，為幼兒園教育提供更好的服務(wù)和幫助。今后我還將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造更加優(yōu)秀的早操編排，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供更好的保障。