2023年語(yǔ)言的魅力原文 語(yǔ)言魅力的心得體會(huì)(匯總8篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語(yǔ)言的魅力原文篇一

語(yǔ)言是人類社會(huì)交流的重要工具，也是人類文明發(fā)展的基石之一。語(yǔ)言不僅僅是傳遞信息的工具，更是表達(dá)情感、思想和文化的載體。在日常生活中，我們常常被語(yǔ)言的魅力所吸引著，它讓人們相互理解、溝通交流，充滿詩(shī)意和溫暖。在我與語(yǔ)言打交道的過(guò)程中，我深刻地感受到了它的魅力和力量。在這里，我將分享我對(duì)語(yǔ)言魅力的心得體會(huì)。

首先，語(yǔ)言魅力體現(xiàn)在它可以帶來(lái)的交流與溝通。語(yǔ)言作為交流的工具，它不僅僅是單純地傳達(dá)信息，更重要的是它可以讓人們互相理解和溝通。無(wú)論是口頭交流還是書面交流，語(yǔ)言都讓人們能夠表達(dá)自己的思想和情感，與他人進(jìn)行思想碰撞和情感交流。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以在思想上碰撞出火花，也可以在情感上找到共鳴。在團(tuán)隊(duì)合作、商業(yè)談判甚至情感交流中，正確的語(yǔ)言選擇和使用，可以讓人們相互理解、互相支持，減少誤解和沖突。語(yǔ)言的魅力在于它能夠拉近人與人之間的距離，讓人們更好地相互交流。

其次，語(yǔ)言魅力體現(xiàn)在它的文字藝術(shù)魅力。文字是語(yǔ)言的一種表現(xiàn)形式，它有著獨(dú)特的韻律和美感。平凡的文字，通過(guò)巧妙的句子結(jié)構(gòu)、生動(dòng)的描寫和感人的修辭手法，可以喚起人們的共鳴和共情。一篇優(yōu)秀的文章，能夠通過(guò)優(yōu)美的文字表達(dá)，讓讀者沉浸其中，感受到其中蘊(yùn)含的思想和情感。偉大的詩(shī)歌、小說(shuō)和散文作品，通過(guò)精準(zhǔn)的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句式，將普通的生活提升為藝術(shù)境界。語(yǔ)言的魅力在于它能讓讀者陶醉于文字的美麗之中，感受文字的魔力。

再次，語(yǔ)言魅力體現(xiàn)在它的文化傳承能力。每一種語(yǔ)言都有著獨(dú)特的文化背景和歷史積淀。通過(guò)語(yǔ)言的使用，我們可以傳承和弘揚(yáng)自己的文化，讓自己的文化得以發(fā)揚(yáng)光大。漢字作為中華文明的瑰寶，它凝聚了中華民族五千年的智慧和文化底蘊(yùn)。而英語(yǔ)作為世界共享的語(yǔ)言，它承載著英美文化的精髓，成為連接不同文化的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解不同的語(yǔ)言，我們可以拓寬自己的視野，了解和欣賞不同文化的魅力。語(yǔ)言的魅力在于它能夠傳遞和延續(xù)文化的瑰寶，讓世界變得更加多元和豐富。

此外，語(yǔ)言魅力還體現(xiàn)在它的表達(dá)力和解決問題的能力。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思和觀點(diǎn)，找到解決問題的辦法。語(yǔ)言的表達(dá)力在于它能夠?qū)⑷说乃枷牒陀^點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言，讓別人能夠理解和接受。通過(guò)清晰的邏輯和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言使用，我們可以說(shuō)服別人、解決問題，推動(dòng)事情向前發(fā)展。在職場(chǎng)中，能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，溝通與合作能力得到提升；在生活中，能夠正確地表達(dá)自己的需求和情感，關(guān)系更加和諧與美滿。語(yǔ)言的魅力在于它能夠幫助人們理清思路、解決問題，推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。

最后，語(yǔ)言魅力還體現(xiàn)在它能夠激發(fā)個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)語(yǔ)言，我們可以創(chuàng)造出美麗和夢(mèng)幻的世界，讓思維在其中自由馳騁。詩(shī)人用詩(shī)句喚醒大自然的美好；小說(shuō)家用故事塑造人物的形象和情感；科學(xué)家用語(yǔ)言揭示宇宙的奧秘。語(yǔ)言的魅力在于它能夠激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，讓人們勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷追求美好和進(jìn)步。

綜上所述，語(yǔ)言的魅力體現(xiàn)在它帶來(lái)的交流與溝通、文字藝術(shù)的魅力、文化傳承的能力、表達(dá)力和解決問題的能力，以及激發(fā)個(gè)人想象力和創(chuàng)造力。在日常生活中，我們要善于運(yùn)用語(yǔ)言，用正確的語(yǔ)言選擇和使用，讓我們的溝通更加有效，讓我們的思想和情感更好地傳達(dá)。同時(shí)也要重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化研究，充實(shí)自己的知識(shí)和素養(yǎng)，讓我們能夠用語(yǔ)言的魅力點(diǎn)亮生活的每一個(gè)角落。

語(yǔ)言的魅力原文篇二

語(yǔ)言是人類溝通交流的重要工具，是人們表達(dá)思想、傳遞信息的一種方式。語(yǔ)言不僅是一種溝通工具，更是人類的文化載體。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》一書中，我深刻感受到了語(yǔ)言的魅力，體會(huì)到了語(yǔ)言的力量，下文將從五個(gè)方面來(lái)論述我在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》中的心得體會(huì)。

一、語(yǔ)言是一面鏡子。

語(yǔ)言可以反映一個(gè)人的性格、情感、思想以及生活方式，一句話能夠襯托一個(gè)人的內(nèi)心世界。在接觸不同文章的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不同的作者思維方式是截然不同的，有的文筆生動(dòng)，有的文筆簡(jiǎn)練，有的文筆深刻優(yōu)美。而作者的寫作風(fēng)格通常也是一種折射出其內(nèi)心思想和思維方式的反映。因此，善于用語(yǔ)言表達(dá)自己的人，不僅在人際交往中更具信服力，而且在寫作方面也會(huì)更具特色和品位。

二、語(yǔ)言具有影響力。

人類之所以能夠發(fā)展進(jìn)步，人類之所以存在，種種科技、發(fā)明、創(chuàng)新不僅僅是由于人的大腦思維發(fā)育，還有一個(gè)很重要的原因，那就是人腦的語(yǔ)言功能在世界上顯得更具有影響力。語(yǔ)言的力量體現(xiàn)在信息傳遞上，可以通過(guò)語(yǔ)言向他人傳遞思想、感情以及知識(shí)和文化，影響他們的思想和行動(dòng)。很多政治演講、文化講座、商業(yè)匯報(bào)等都利用了語(yǔ)言的影響力，從而達(dá)到更高的目的。

三、語(yǔ)言能夠激發(fā)情感。

語(yǔ)言不僅能夠讓我們傳達(dá)信息，也能夠激發(fā)情感，語(yǔ)言中每個(gè)字眼和每個(gè)句子都蘊(yùn)含著作者的情感?？吹揭粋€(gè)優(yōu)美的句子，會(huì)讓我沉浸在其中，讓我產(chǎn)生共鳴，讓我感受到作者內(nèi)心深處的情感。而在寫作方面，也需要用到情感，嘗試讓讀者感同身受，共鳴情感，達(dá)到更好的文學(xué)效果。

四、語(yǔ)言培養(yǎng)思維。

語(yǔ)言在人類的智力和思維發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，不僅會(huì)促進(jìn)人類發(fā)展，還能夠引發(fā)觀點(diǎn)和思考。優(yōu)美的語(yǔ)言和優(yōu)秀的寫作會(huì)提高我們的思維水平，加深我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。所以，在提升語(yǔ)言能力的同時(shí)，也在提升我們自己的思維能力。

語(yǔ)言的魅力需要日積月累的修煉。語(yǔ)言能力可以通過(guò)大量閱讀、寫作等方面進(jìn)行提升。在我日常的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)通過(guò)看書，寫作、講座等多種方式來(lái)提升自己的語(yǔ)言能力，積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)提升自身，這不僅使我具備了更好的語(yǔ)言表達(dá)能力，還提高了自身的學(xué)習(xí)能力和吸收知識(shí)的能力，而這在未來(lái)的工作和生活中必將給我更多的幫助和支持。

總結(jié)起來(lái)，《語(yǔ)言的魅力》一書讓我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的魅力和力量，正是這本書讓我更加了解語(yǔ)言的重要性，更加堅(jiān)定了提高語(yǔ)言能力的信念。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加用心去修煉，提升自己的語(yǔ)言能力。我相信，隨著語(yǔ)言水平的提升，我將會(huì)在人際交往、工作學(xué)習(xí)等方面取得更好的成績(jī)。

語(yǔ)言的魅力原文篇三

日常生活中必不可少的語(yǔ)言其實(shí)很有魅力，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已。現(xiàn)在就讓我們一起去探索吧！

寫作其實(shí)也是一種語(yǔ)言的表達(dá)方式，他只是把文字組織起來(lái)，而且看你組織的好不好，奇不奇妙，通不通順，以及精彩的程度。語(yǔ)言是非常有趣的，多幾個(gè)字或少幾個(gè)字的意思是完全不同的。

有一個(gè)故事是這樣的：一個(gè)著名的作家在大街上遇到了一個(gè)雙目失明的老太太在乞討，作家就給了她一個(gè)硬幣并問她：“今天收入怎樣”？她回答：“除了你，別的都沒有”。作家看了看她身邊的木牌，上面寫著“我什么也看不見”。作家沉思一會(huì)兒，又在前面寫了“春天來(lái)了”四個(gè)字，路人看了紛紛都給老太太錢了。就是這四個(gè)字好像有魔力似的，引起了大家的注意以及同情心，這正是所在之處。

語(yǔ)言是我們生活中必不可少的。因?yàn)闆]有語(yǔ)言我們就無(wú)法交流，甚至可能走向滅亡。語(yǔ)言已經(jīng)有悠久的歷史了，早在猿人的時(shí)候，猿人就開始用手語(yǔ)表示，或是將發(fā)生的事情用石頭形象的刻在墻上等方法交流。古代語(yǔ)言有四種最古老的語(yǔ)言：中文就是其中的一種。但是，由于世界的變化只有中文才保存了下來(lái)。這也說(shuō)明古人已經(jīng)用智慧制造了語(yǔ)言和文字，才得以如今可以這么美好的生活溝通。

語(yǔ)言是多么神奇，又是多么有魅力，還有很多魅力還沒被發(fā)現(xiàn)，等待著你來(lái)探索與發(fā)現(xiàn)它們。

語(yǔ)言的魅力原文篇四

作為一名教師，我深深體會(huì)到教師的語(yǔ)言魅力對(duì)于學(xué)生的影響力。教師的言語(yǔ)不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生潛能的重要途徑。在教學(xué)中，我通過(guò)不斷探索、實(shí)踐和總結(jié)，深刻體會(huì)到了教師語(yǔ)言魅力的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)悟。

教師的語(yǔ)言魅力在于靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言工具和技巧，立足于學(xué)生的需求，達(dá)到最佳教學(xué)效果。首先，要注重語(yǔ)速、音量和語(yǔ)調(diào)的掌控，使自己的語(yǔ)言流暢地傳達(dá)給學(xué)生，引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣。其次，要善于運(yùn)用比喻、夸張和幽默等手法，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。最重要的是，要有多元化的授課方式，用不同的聲音和語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)貼近不同興趣和特點(diǎn)的學(xué)生，使他們能夠主動(dòng)參與課堂，積極思考和表達(dá)。

教師的語(yǔ)言魅力不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在課堂中，我經(jīng)常使用贊美和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生產(chǎn)生自信心和動(dòng)力，激發(fā)他們積極思考和努力進(jìn)取。同時(shí)，通過(guò)與學(xué)生的積極互動(dòng)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑，以個(gè)別化的方式解答，幫助他們克服困難。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于教師的肯定和鼓勵(lì)比僅僅知識(shí)的傳授更加重要，它們能夠?yàn)閷W(xué)生打開一扇通向成長(zhǎng)的大門。

教師的語(yǔ)言魅力不是天生具備的，它需要教師不斷地學(xué)習(xí)、提升和鍛煉。首先，閱讀廣泛是培養(yǎng)教師語(yǔ)言魅力的基礎(chǔ)，通過(guò)閱讀，教師能夠擴(kuò)大詞匯量、提高語(yǔ)感和增強(qiáng)表達(dá)能力。其次，與同事間的交流和反思也是提高語(yǔ)言魅力的重要途徑。教師可以向優(yōu)秀的同事請(qǐng)教，參加專業(yè)研討會(huì)或培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。另外，多錄制自己的課堂，反思自己的語(yǔ)言表達(dá)和教學(xué)效果，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)語(yǔ)言技巧。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

教師的語(yǔ)言魅力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期積累和不斷提升的能力，它對(duì)于教師的教學(xué)工作起著重要的作用。只有具備語(yǔ)言魅力的教師才能夠引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)的殿堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛和求知欲望。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和提升自己的語(yǔ)言魅力，不斷豐富教學(xué)語(yǔ)言，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

語(yǔ)言的魅力原文篇五

中華五千年語(yǔ)言文化，有著無(wú)窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。如今，像這樣的良言已經(jīng)用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我?guī)ジ惺芤幌抡Z(yǔ)言的魅力。

今天你“來(lái)也匆匆，去也沖沖”了嗎？相信大家知道這是什么地方了。以前去到公共廁所，大便池墻上經(jīng)常貼著“請(qǐng)沖廁所！”幾個(gè)大字，人們好像司空見慣，和沒貼差不多?，F(xiàn)在的公共廁所，經(jīng)過(guò)改進(jìn)，即干凈又衛(wèi)生，廁所門和墻上，會(huì)有一溫馨標(biāo)語(yǔ)，“來(lái)也匆匆，去也沖沖”，人們使用完廁所，看到這個(gè)溫馨標(biāo)語(yǔ)，就有點(diǎn)不好意思不沖廁所了。前一句意思，廁所給你解了急，后一句意思，你就應(yīng)該去勞動(dòng)，把它沖干凈，這種念頭好像是油然而生的了。

再走到小便池，面前的就有溫馨標(biāo)語(yǔ)：“向前一小步，文明一大步”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單十個(gè)字，提示你，向前走一小步，就這么簡(jiǎn)單，就變成了一個(gè)文明的人了，大家何樂不為之。

再說(shuō)說(shuō)私家車，為了前后車輛相撞，就在自己車尾部加貼黃色會(huì)反光貼畫，上面有一個(gè)有頑皮小狗，下面有的寫是“我不想讓你吻！”、“別碰我，我怕疼！”、“我是新手！”等等，一句醒目的溫馨提醒，就會(huì)引起后面司機(jī)注意，可能在司機(jī)注意不集中時(shí)，帶來(lái)了開心和快樂，這就是方便了自己，快樂了別人??！

中國(guó)語(yǔ)言的魅力真是無(wú)處不在，飯店里的空調(diào)上寫上“你少動(dòng)我！”標(biāo)簽，停車場(chǎng)會(huì)有“要想來(lái)開車，待到醒酒時(shí)?！钡呐谱樱貏e是今天廣告，更是有購(gòu)物的想法。

我們處處都能體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，我老爸有兩大嗜好，吸煙和喝酒，我也準(zhǔn)備給他制作一個(gè)溫馨提示卡片，上面會(huì)寫到“不吸煙，少喝酒，健康又長(zhǎng)壽！”，到時(shí)候看看老爸什么反應(yīng)。

語(yǔ)言的魅力原文篇六

1．“這么大的作用”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系全文回答。

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2．把語(yǔ)段中的成語(yǔ)摘抄在下面的橫線上。

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3．請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)“語(yǔ)言的魅力”在于何處。

_________________________。

參考答案：

1．人們對(duì)老人產(chǎn)生同情之心，于是有許多人給老人錢。

2．鶯飛燕舞良辰美景萬(wàn)紫千紅。

3．恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言可以使人與人之間變得親近，可以化解矛盾，語(yǔ)言源于思想，所以語(yǔ)言的魅力也可以說(shuō)是人思想的魅力。語(yǔ)言的魅力，可以改變?nèi)说囊簧?/p>

語(yǔ)言的魅力原文篇七

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：150）。

教師是社會(huì)的工程師，也是學(xué)生的引路人。他們不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的語(yǔ)言魅力對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。正是教師的語(yǔ)言魅力，讓他們能夠凝聚學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走向成功。在自己多年的教學(xué)工作中，我深切體會(huì)到了教師語(yǔ)言魅力的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

第二段：有效的溝通（字?jǐn)?shù)：250）。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言魅力體現(xiàn)在與學(xué)生之間的有效溝通當(dāng)中。教師要善于運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，將抽象的知識(shí)變得具體生動(dòng)。他們要運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋扔骱褪吕?，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。此外，教師的語(yǔ)言表達(dá)還需要注意使用正確的語(yǔ)氣和聲音，在課堂上進(jìn)行輕聲細(xì)語(yǔ)或高聲疾呼，使整個(gè)教育過(guò)程更生動(dòng)活潑。有效的溝通還要求教師聆聽學(xué)生的想法和意見，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)交流。通過(guò)與學(xué)生的良好互動(dòng)，教師可以更好地了解學(xué)生的需求，使教學(xué)更加精準(zhǔn)。

第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（字?jǐn)?shù)：250）。

教師的語(yǔ)言魅力還體現(xiàn)在他們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該努力將學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能夠看到知識(shí)的實(shí)用性和意義。在講解新知識(shí)的過(guò)程中，教師要把握好節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師還需要運(yùn)用幽默和詼諧的語(yǔ)言，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師能夠提高學(xué)生的專注度和主動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。

第四段：激發(fā)自信心（字?jǐn)?shù)：250）。

教師的語(yǔ)言魅力還能夠在激發(fā)學(xué)生的自信心方面發(fā)揮重要作用。教師需要用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，贊揚(yáng)他們的進(jìn)步和努力，并幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生面臨挫折和困難時(shí)，教師要用鼓勵(lì)和理解的語(yǔ)言給予他們支持和鼓勵(lì)，讓他們相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。同時(shí)，教師還需要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極向前。通過(guò)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，教師能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，推動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：300）。

教師的語(yǔ)言魅力是他們成功教學(xué)的關(guān)鍵要素之一。通過(guò)與學(xué)生之間的有效溝通，教師可以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師的語(yǔ)言魅力還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極。此外，教師的語(yǔ)言魅力還有助于激發(fā)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己能夠取得進(jìn)步和成功。因此，作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用有效的語(yǔ)言魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能和激情，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收獲更多的成長(zhǎng)和滿足感。

總結(jié)（字?jǐn)?shù)：50）。

教師的語(yǔ)言魅力對(duì)于教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用，它體現(xiàn)在與學(xué)生之間的有效溝通、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的自信心。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注和提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，用語(yǔ)言魅力引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

語(yǔ)言的魅力原文篇八

一、教材分析。

《語(yǔ)言的魅力》是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇主題課文。它給我們講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：在繁華的巴黎大街上，一位衣衫襤褸的盲老人在行乞，開始人們無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)，法國(guó)大詩(shī)人讓?彼浩勒在老人的乞討木牌上添上了“春天到了，可是……”六個(gè)字后，人們便紛紛解囊相助。這個(gè)故事讓我們感受到了語(yǔ)言的巨大力量——它可以在人與人之間指出愛的紐帶。教學(xué)這篇課文不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生同情別人幫助別人的善良品質(zhì)，更能在生動(dòng)的故事敘述中初識(shí)語(yǔ)話的力量，對(duì)學(xué)生的想象能力、思辨能力、言語(yǔ)實(shí)踐能力都能起到有效地促進(jìn)。

四年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀能力，故事本身的內(nèi)容也迭蕩起伏，趣味性強(qiáng)，所以學(xué)生能比較快地把握課文內(nèi)容，但教學(xué)不能滿足于學(xué)生對(duì)文本表層意義的理解，還要引發(fā)學(xué)生更深層次的思考，在理解文中“春天到了，可是……”一句時(shí)產(chǎn)生魅力的原因是有難度的。因此，我為本課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課生字，能聯(lián)系上下文理解“衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。

2、有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生了解讓、彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的故事，學(xué)習(xí)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。

3、通過(guò)對(duì)比、聯(lián)想等方法，感受“春天到了，可是……”這句話的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。而第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)也是本文的重點(diǎn)，本課的難點(diǎn)是：感悟語(yǔ)言的魅力所在。

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我還準(zhǔn)備了四張校園真實(shí)照片、多媒體課件、硬紙卡片等。

二、教法、學(xué)法：

文章用一個(gè)小故事將課文主旨直接指向了------語(yǔ)言的魅力，課題也表現(xiàn)了這點(diǎn)，也就是說(shuō)教學(xué)要緊緊圍繞“語(yǔ)言的魅力”來(lái)進(jìn)行。對(duì)此我抓住可以統(tǒng)領(lǐng)全文的“語(yǔ)言的魅力”一詞，并設(shè)置了三個(gè)具有梯度性的問題：文中最有魅力的語(yǔ)言是指哪一句？它的魅力表現(xiàn)在哪里？為什么能產(chǎn)生魅力？這是我處理教材的整體思路，對(duì)此，我將采用變序教學(xué)法、關(guān)鍵詞品析法、比較分析法、以讀促思法、想象感悟法等教學(xué)方法。在學(xué)法上，我主要通過(guò)學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，展開合理想象，并配以小組合作的形式，讓學(xué)生在潛移默化中感受語(yǔ)言的魅力。

三、說(shuō)教學(xué)程序：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

以“媽媽不在家，外婆外公來(lái)我家”為情境，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅绾萎?dāng)好一個(gè)熱情的小主人。用這樣輕松有趣的談話導(dǎo)入新課,既讓學(xué)生在交流中獲得了情感體驗(yàn)，又使學(xué)生初步體會(huì)到了語(yǔ)言妙處。這個(gè)環(huán)節(jié)看似輕描淡寫,不著痕跡,實(shí)際上為學(xué)生對(duì)本文中的“語(yǔ)言的魅力”產(chǎn)生更多的認(rèn)同。

（二）初讀課文，大膽取舍,直奔主題。在學(xué)生初讀了課文的情況下，我拋出了第一個(gè)問題。探究問題一：直奔文章中的關(guān)鍵句子,抓住文章的重點(diǎn)：你認(rèn)為課文中哪句話最有“魅力”？本節(jié)課的教學(xué)是打亂了從段到篇的程序教學(xué)，也摒棄了繁瑣的分析講解，而是抓住文章的核心問題，把“春天到了，可是……”這句話直接提上來(lái)，放到中心位置，有利于突出這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)。而用“你認(rèn)為的方式”提問，是給學(xué)生自主閱讀和表達(dá)的機(jī)會(huì)，是一個(gè)個(gè)性化閱讀的過(guò)程，有利于點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情。文章內(nèi)容本身所具有的明確的指向，還是比較容易形成一致認(rèn)識(shí)：春天到了，可是……是文中最有魅力的語(yǔ)言。

（三）精讀感悟，把握魅力的表現(xiàn)。

在學(xué)生找到了“春天到了，可是……”這句話后，我又拋出了第二個(gè)問題。探究問題二：既然大家都一致認(rèn)為最有魅力是：“春天到了，可是……”這句話，它具有什么樣的魅力，能讓行人由原來(lái)的無(wú)動(dòng)于衷的態(tài)度，轉(zhuǎn)變成紛紛解囊相助呢？比起第一個(gè)問題，這個(gè)問題的難度加大，但還較好把握，但要從整體上，從老人前后乞討時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言及乞討的結(jié)果的對(duì)比中把握。學(xué)生能說(shuō)到一些，但缺乏概括性，此時(shí)我就用小組合作的方式，采納集體的智慧，來(lái)補(bǔ)足學(xué)生閱讀的不足，使學(xué)生的閱讀更全面，更具概括性的認(rèn)識(shí)。并在此基礎(chǔ)上，有情感地朗讀描寫老人家的語(yǔ)句，要讀出前面的悲傷，讀出后面的喜悅。

（四）以讀促情，理解魅力的原因。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)故事的內(nèi)容有了大致了解，在此基礎(chǔ)上，我又拋出了第三個(gè)問題。探究問題三：這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的、好像還沒說(shuō)完的一句話，為什么會(huì)產(chǎn)生如此非凡的魅力呢？學(xué)生直接理解這個(gè)問題存在著很大的難度，思路受堵，容易出現(xiàn)課堂上的冷場(chǎng)。這時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，找到一個(gè)解發(fā)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生就容易入情入境了。

這時(shí)我用課件展示一組春天鶯歌燕舞的畫面，然后我將面對(duì)這一幅幅精美的春景圖，在柔美的輕音樂中深情演說(shuō)，并以課文中“是的，春天是多么美好啊，那藍(lán)天白云，綠樹紅花，那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞，那塞納河畔嬉戲的孩子,怎么不叫人陶醉呢?”我用課文中的句子做演說(shuō)是為了更好地貼近文本，而不至于游離，也是為給學(xué)生提供更熟悉和親切的語(yǔ)言材料。學(xué)生再讀這段話，體驗(yàn)春天的美好。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在春天里都看到了什么？聽到了什么？干了些什么？我的這一活動(dòng)主要是為激起學(xué)生面對(duì)春天時(shí)積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來(lái)的情緒越來(lái)越高。當(dāng)學(xué)生感受了春天的美之后，我將畫面切換成：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，并配以哀傷的曲子，在這強(qiáng)烈的對(duì)比畫面中，在這滴血帶淚的音樂中，學(xué)生的情感跌落到了谷底，當(dāng)然也就越容易產(chǎn)生共鳴?！翱墒恰笔寝D(zhuǎn)折，更是一種情感上的斷裂，后面的省略號(hào)欲言又止，又給人以無(wú)限的想象。我便順勢(shì)讓學(xué)生想象可是背后的內(nèi)容。

之后，用大屏幕將三句擴(kuò)展的句子展示出來(lái)，我在這里采用了接讀的方式讓學(xué)生讀這三個(gè)句子。寫了春天美景的部分老師讀，可是后面的學(xué)生讀：春天到了，我們看到了藍(lán)天白云、綠樹紅花，可是（盲老人什么也看不到！）；春天到了，我們聽到了小鳥婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的聲音，可是（盲老人什么也聽不到！）；春天到了，我們可以走出戶外，玩耍嬉戲，可是（盲老人什么也不能干?。亩w會(huì)出老人的辛酸和悲哀。最后教師以小結(jié)得形式概括出這句話的魅力所在：同學(xué)們，詩(shī)人添上“春天到了”，并且用“可是”作轉(zhuǎn)折，把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使人們陶醉于春天美景的同時(shí)，不禁想到了盲老人的不幸。它富有詩(shī)意，它帶著濃厚的感情色彩，它喚醒了人們心靈中最善良、最美好的一面，那就是對(duì)殘疾人的同情心。這就是語(yǔ)言的魅力。教師的話概括性更強(qiáng)，有利于組織和深化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

在這一環(huán)節(jié)我以圖畫的形式展現(xiàn)文本，加上音樂的渲染，不僅引導(dǎo)學(xué)生感受了“春天到了，可是……”這一句話的巨大作用，而且感悟了其打動(dòng)人心的原因。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

（五）深度拓展,走出文本。

在課的結(jié)尾處,我設(shè)計(jì)了“為校園設(shè)計(jì)最具魅力的警示語(yǔ)”環(huán)節(jié)。在這里，我先出示四張校園真實(shí)照片：被踐踏的草坪、校道上遺棄的花朵、亂涂亂畫的課桌、教室一角亂丟的垃圾。然后讓學(xué)生以小組合作的形式探究，給其中的一張照片寫一句最能打動(dòng)人心的警示語(yǔ)，并最終寫在老師準(zhǔn)備好的硬卡紙上，上臺(tái)展示。這是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的個(gè)性化使教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸,真正體現(xiàn)出語(yǔ)文課程是開放性、綜合性、活動(dòng)性的課程,凸顯了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的“增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科向外輻射的張力”這一重要理念。

四、板書設(shè)計(jì)。好的板書是課文最精華的體現(xiàn)，我根據(jù)課文內(nèi)容，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明、概括，讓學(xué)生獲得更深刻的印象，從而加深對(duì)課文的理解，我將板書設(shè)計(jì)如下：

行人有魅力的語(yǔ)言老人。

心連心。