無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇一

親愛(ài)的父母：

大家好！

作為語(yǔ)文的一門(mén)學(xué)科，初三是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，家長(zhǎng)要做好準(zhǔn)備。三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考90%以上了。不像初一初二的語(yǔ)文考試，全班平均分應(yīng)該在90%以上。初三要考95分以上不容易，因?yàn)樽詈玫淖魑囊话阋蹆傻饺?，中間的作文要扣五分左右，而一、二年級(jí)的作文只要句子通順，寫(xiě)的比較具體就不會(huì)扣，所以初三語(yǔ)文能考90分以上就很好了。

一般情況下，一個(gè)單元的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束后會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，測(cè)試結(jié)束后會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和更正。家長(zhǎng)不要只看孩子帶回家的單元試卷的分?jǐn)?shù)。有時(shí)候考題有點(diǎn)難，可能大家都考不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助分析失分的原因，哪些地方是粗心造成的錯(cuò)誤，哪些地方平時(shí)不扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)單詞，填空等。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。如果你的孩子在這方面有錯(cuò)，說(shuō)明他的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。作為家長(zhǎng)，他要注意。他應(yīng)該督促你的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，背課文。

初三的時(shí)候，短文很難看，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都不一樣，這部分最能拉出班里學(xué)生的分?jǐn)?shù)。其實(shí)老師在分析每篇課文的時(shí)候，都滲透了找出比喻句、擬人句、文章中心句、看文章、答題等方法。這些方法是老師教給他們的，但在不同的文章中，有些孩子做不到。這不僅需要老師的耐心，也需要家長(zhǎng)的耐心。因?yàn)樵趯W(xué)校，每個(gè)孩子的時(shí)間都是一樣的，每節(jié)課都有每節(jié)課的內(nèi)容，課間只有十分鐘的休息時(shí)間，所以你只能利用放學(xué)后的時(shí)間給孩子補(bǔ)課，但是你不能補(bǔ)課太晚，所以對(duì)于這樣的孩子，作為家長(zhǎng)，你只能在家給他補(bǔ)課。

不管我們做什么練習(xí)，我們都會(huì)把試卷發(fā)出來(lái)給家長(zhǎng)看，但是有些孩子考得好就會(huì)給他們看。如果他們考試考不好，他們會(huì)說(shuō)我們沒(méi)考。如果遇到這種情況，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系老師。如果你看過(guò)試卷，在上面簽上你的名字，這樣老師就能知道哪個(gè)孩子被家長(zhǎng)看過(guò)了。特別是高年級(jí)，有些孩子會(huì)模仿父母的簽名。所以以后如果他們教了兩個(gè)單元，還沒(méi)練過(guò)，就要和老師聯(lián)系。當(dāng)然可能會(huì)有特殊情況會(huì)耽誤練習(xí)，但一般不會(huì)出現(xiàn)教了三個(gè)單元，第一個(gè)單元沒(méi)練過(guò)的情況。

至于孩子應(yīng)該掌握哪些知識(shí)，如何掌握，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，我們會(huì)通過(guò)以后的學(xué)校簡(jiǎn)訊提醒家長(zhǎng)注意。我覺(jué)得，只要你按照老師的要求去做，你孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差。

現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)平時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

（1）操作問(wèn)題：

每天機(jī)械地抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文是必要的，是孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，這些課的話前幾天就抄了，為什么要抄呢？事實(shí)上，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí)，需要不斷鞏固。所以希望家長(zhǎng)能理解并給予支持，督促孩子在家按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。這里我想給你解釋一下：每個(gè)孩子的情況都不一樣。動(dòng)作快的孩子會(huì)很快很認(rèn)真的完成作業(yè)，質(zhì)量更好，感覺(jué)作業(yè)太少；然而，有些孩子一邊寫(xiě)一邊玩，注意力不集中。當(dāng)然，這需要很長(zhǎng)時(shí)間。他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)重，讓家長(zhǎng)誤以為作業(yè)太多。

（2）寫(xiě)完作業(yè)，可以讓孩子多讀一些課外書(shū)。我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)孩子中午有半個(gè)小時(shí)的時(shí)間看課外書(shū)，你可以提醒孩子在書(shū)包里放一本課外書(shū)，看完再換。不要在他的書(shū)包里放太多課外書(shū)。上學(xué)期我們班一個(gè)孩子帶了十幾本課外書(shū)，不僅僅是重點(diǎn)，如果丟了一本，老師還得幫他找。

現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)都要求看課外書(shū)，所以你們?nèi)?shū)店買(mǎi)了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫(huà)來(lái)看，至于三年級(jí)買(mǎi)什么書(shū)看，等教導(dǎo)處統(tǒng)一安排了再告訴大家。

最后我想說(shuō)的，放了假，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級(jí)才開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，就有許多家長(zhǎng)和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈儾幌胱屪约旱暮⒆舆^(guò)早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個(gè)也會(huì)看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來(lái)排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會(huì)有不少家長(zhǎng)來(lái)找我的反映他的孩子上課的時(shí)候被前面的同學(xué)遮住了。再說(shuō)老師排座位也要經(jīng)過(guò)多方面的考慮的，不僅按身高來(lái)排，男女生要隔開(kāi)坐，成績(jī)好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請(qǐng)家長(zhǎng)原諒，作為班主任要從全班的情況來(lái)考慮，不能隨便地給孩子調(diào)座位的?，F(xiàn)在孩子的近視的情況越來(lái)越多，上課真的看不清，也只能配眼鏡，但是要提醒孩子的是平時(shí)不要戴，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子還小，他們有可能是假性近視，所以只有當(dāng)要看黑板上字的時(shí)候才看，不然的話，眼鏡的度數(shù)會(huì)越來(lái)越深的，基本上一年要重配一副眼鏡的。

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來(lái)考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇二

我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí)，家長(zhǎng)肯定感觸了孩子的各方面的變革。起首是身材和生理上的變革，身材上孩子長(zhǎng)高了，生理上，孩子從我們學(xué)校一向的稱謂“低年級(jí)”釀成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增長(zhǎng)了，孩子打仗了作文，要實(shí)慣用鋼筆寫(xiě)字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增長(zhǎng)了，一、二年級(jí)以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主，到了三年級(jí)多了兩門(mén)英語(yǔ)和迷信，這對(duì)付我們的孩子來(lái)說(shuō)是全新的科目，要同時(shí)學(xué)好四門(mén)學(xué)科，我們的孩子的確不容易。

先請(qǐng)容許我代表學(xué)校向?qū)Ш腿ǘ┌嗟娜w師生對(duì)列位的.到來(lái)表現(xiàn)衷心腸謝謝！我曉得本日各人可以或許集聚一堂真的是不容易的，由于有的是調(diào)了班來(lái)的，有的是告假來(lái)的，有的是保持了蘇息工夫來(lái)的，我很沖動(dòng)。本日我們坐到一同，聊的是統(tǒng)一個(gè)話題，那便是我們的孩子。

一、學(xué)習(xí)方面：

知識(shí)內(nèi)容遍及了，以是這就對(duì)門(mén)生提出了更高的要求，底子必需扎踏實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的頭腦，從差別角度去思量題目。

起首我就測(cè)驗(yàn)環(huán)境做一個(gè)闡明。從前年起我們期末測(cè)驗(yàn)都是全市統(tǒng)考，現(xiàn)在年荊門(mén)市調(diào)研測(cè)驗(yàn)又抽到了我們?nèi)昙?jí)，別的學(xué)校教師來(lái)監(jiān)考，全部的試卷都密封上交，末了反應(yīng)返來(lái)的只要效果，沒(méi)有試卷?？傮w來(lái)說(shuō)這次語(yǔ)文考得要比數(shù)學(xué)好一些，我到場(chǎng)了閱卷事變，全市八所市直小學(xué)我們八個(gè)教師從早上八點(diǎn)半批到早晨七點(diǎn)，可以想象事變量是相稱大的。這次測(cè)驗(yàn)有深度，許多壓低題，另有超綱題，以是較難。末了統(tǒng)分的工夫我把穩(wěn)了一下，我們考的照舊很好的。固然有個(gè)體同硯沒(méi)有考出本身的程度，照舊很遺憾的。

一、學(xué)習(xí)方面：

知識(shí)內(nèi)容遍及了，以是這就對(duì)門(mén)生提出了更高的要求，底子必需扎踏實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的頭腦，從差別角度去思量題目。

三、頭腦認(rèn)識(shí)：

頭腦從單純走向龐大，也便是說(shuō)想的事變多了，開(kāi)端有本身意向，本身有本身的計(jì)劃，想干什么就干什么，也便是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！?/p>

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇三

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。借這次期中考試，我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

作為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，三年級(jí)是轉(zhuǎn)折關(guān)頭，各位家長(zhǎng)要作好思想準(zhǔn)備，從三年級(jí)以后，語(yǔ)文就很難考到九十分以上了，不像一二年級(jí)語(yǔ)文考試，全班的平均分要考到九十分以上。而三年級(jí)的語(yǔ)文要考到九十五分以上，這是那是很不容易的，因?yàn)樽魑淖詈玫囊话阋惨鄱饺郑械鹊淖魑囊畚宸肿笥?，而一、二年?jí)作文，只要語(yǔ)句通順，寫(xiě)得比較具體就不會(huì)扣分了，所以到了三年級(jí)，語(yǔ)文能夠考滿九十五分已經(jīng)很不錯(cuò)了。

在一般情況下，語(yǔ)文教完一單元就要進(jìn)行一次單元考試，考完以后會(huì)進(jìn)行評(píng)講和訂正，家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)試題難一點(diǎn)，可能大家都考得不好。作為家長(zhǎng)，我們主要幫助分析失分原因，哪些地方是粗心引起的錯(cuò)誤，哪些地方是平時(shí)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，比如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，課文填空等，這些是基本的知識(shí)，作為學(xué)生來(lái)講這些知識(shí)應(yīng)該掌握的，如果您的孩子在這方面有錯(cuò)的話，那說(shuō)明他學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，作為家長(zhǎng)就要引起重視，要在平時(shí)督促您的孩子認(rèn)真完成作業(yè)，該背的課文要背，課文中的生詞要全默出來(lái)。

到了三年級(jí)，閱讀短文是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力都是不同的，這一部分最能把班級(jí)當(dāng)中學(xué)生的分?jǐn)?shù)拉開(kāi)來(lái)。其實(shí)，老師在分析每篇課文的時(shí)候，就把方法滲透進(jìn)去了，比如說(shuō)找出文中的比喻句，擬人句，文章的中心句，讀了文章回答問(wèn)題等等，這些方法，老師都教給他們了，但在不同文章中，有的孩子就不會(huì)做了。這不僅需要老師的耐心，還需要家長(zhǎng)的耐心。

我們不管是哪次的練習(xí)，都會(huì)把考卷發(fā)下來(lái)給家長(zhǎng)看的，但有的孩子考得好了就給家長(zhǎng)看，考了不好，就說(shuō)我們沒(méi)有考，如果您遇到這種情況，就及時(shí)和老師聯(lián)系。如果您看過(guò)考卷以后，就在考卷上簽好名字，讓老師心里有數(shù)，哪個(gè)孩子讓家長(zhǎng)看過(guò)了。特別是到了高年級(jí)，有的孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)簽名的，所以以后出現(xiàn)教了二個(gè)單元還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)的情況，就要和老師取得聯(lián)系。當(dāng)然也有可能有特殊情況，練習(xí)會(huì)延后，但一般情況下不會(huì)出現(xiàn)教了三個(gè)單元了，第一個(gè)單元也沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)這種情況的。

至于應(yīng)該讓孩子掌握哪些知識(shí)，如何去掌握它們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難，以后，我們會(huì)通過(guò)電話來(lái)提醒家長(zhǎng)注意的。我想，只要按老師的要求去做，您的孩子的語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差到哪兒去的。

下面我再談?wù)勂綍r(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

敚 每天看似機(jī)械的抄寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)以及背誦課文是十分必要的，是讓孩子積累語(yǔ)言的重要途徑。可能有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，這幾課的詞語(yǔ)前幾天抄過(guò)了，怎么還要抄，其實(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)很容易忘的，需要不斷地鞏固，因此，希望家長(zhǎng)能夠理解并給予支持，在家里能夠及時(shí)督促孩子按時(shí)、認(rèn)真地完成家庭作業(yè)。我在這里要向大家說(shuō)明一下：每個(gè)孩子的情況是不同的，動(dòng)作快的孩子會(huì)迅速認(rèn)真地完成作業(yè)，質(zhì)量也比較好，覺(jué)得作業(yè)太少；但有的孩子邊寫(xiě)邊玩兒，注意力不集中，當(dāng)然就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，他們覺(jué)得作業(yè)負(fù)擔(dān)很重，因而讓家長(zhǎng)也誤以為作業(yè)太多。

我們學(xué)校規(guī)定每個(gè)年級(jí)的孩子要看相應(yīng)的課外書(shū)，所以您可以提醒孩子在書(shū)包里放上一本課外書(shū)，看完了再換一本?，F(xiàn)在每個(gè)年級(jí)都要求看課外書(shū)，所以你們?nèi)?shū)店買(mǎi)了看，可以和鄰居的孩子調(diào)了看，或者借了看也行。要注意提醒您的孩子不要帶那些漫畫(huà)來(lái)看。

最后我想說(shuō)的，不能讓孩子多看電視，特別不能多玩游戲，三年級(jí)才開(kāi)學(xué)的那幾天，就有許多家長(zhǎng)和我講了，想讓我給他們的孩子調(diào)座位，想調(diào)到前面去，我也理解家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈儾幌胱屪约旱暮⒆舆^(guò)早地戴上眼鏡，但是如果真的近視的話，就算是坐到第一個(gè)也會(huì)看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高來(lái)排的，不可能都讓高的孩子坐在前面，矮的孩子坐到后面，如果我這樣做的話，肯定會(huì)有不少家長(zhǎng)來(lái)找我的反映他的孩子上課的時(shí)候被前面的同學(xué)遮住了。再說(shuō)老師排座位也要經(jīng)過(guò)多方面的考慮的，不僅按身高來(lái)排，男女生要隔開(kāi)坐，成績(jī)好的和差的坐，調(diào)皮的和文靜的坐，不僅同桌要考慮，前后左右的同學(xué)都要考慮到，所以在這里請(qǐng)家長(zhǎng)原諒。

作為教師，我們盡可能地從孩子的各方面來(lái)考慮，為他們著想，讓他們的身心都得到健康地發(fā)展。讓我們共同配合，為了共同的目標(biāo)而一起努力。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇四

您們好！很高興各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感謝你們對(duì)我們班工作的大力支持。

首先，我先自我介紹。我姓徐，是三年級(jí)1班的班主任及語(yǔ)文任課老師。在過(guò)去的兩年半里我們班在教學(xué)評(píng)比等各項(xiàng)工作都名列前茅。就目前的班級(jí)來(lái)講，我也有更大的信心帶出更好的成績(jī)，但前提條件是要得到家長(zhǎng)的大力支持。我們起點(diǎn)的成績(jī)雖然很高，但是，最近我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這種現(xiàn)象不容樂(lè)觀，一切為了孩子的健康和學(xué)習(xí)。

今天約家長(zhǎng)朋友來(lái)，和我們教師一起，召開(kāi)這次特殊的會(huì)議，主要目的就是研究一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力?？梢哉f(shuō)，今天這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

我首先把上學(xué)期期終檢測(cè)學(xué)習(xí)成績(jī)和抽考成績(jī)向大家匯報(bào)一下。

知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)還必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，難易加強(qiáng)了，應(yīng)用題出現(xiàn)了兩步甚至于三步以上的應(yīng)用題，如24時(shí)計(jì)時(shí)法的應(yīng)用，如果基礎(chǔ)方面不扎實(shí)，解決問(wèn)題也就困難了，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題必須要有扎實(shí)的計(jì)算功底和理解功底，計(jì)算過(guò)關(guān)也就顯得尤為重要，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順利過(guò)渡再到高年級(jí)。

一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒(méi)打好，學(xué)習(xí)困難，與其他學(xué)生拉開(kāi)差距，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今天老師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成，為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。如xx等把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件愉快的事。特別是xx同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，顯然精神也就好了。每天她都是喜笑顏開(kāi)的。而有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，很明顯心情不好。孩子的成績(jī)不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望，在剩下的這半學(xué)期里，我希望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，配合我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1.多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感情緒，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)該放棄，應(yīng)該想辦法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2.教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)規(guī)矩就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種傷害，對(duì)于我們班級(jí)是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。

針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和老師聯(lián)系，了解孩子的在校情況，以做到及時(shí)教育，有個(gè)別的孩子家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得消遙自在，結(jié)果可想而知，假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面的能力及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、健康的發(fā)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、平等和諧的師生關(guān)系，在課堂上，老師帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的智慧火花在每節(jié)課上閃亮，希望在座的家長(zhǎng)與老師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的理想。希望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：

1.支持課任老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；

4.正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，要善于追根求源，找出問(wèn)題本質(zhì)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步的一面（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的理想，我們必須一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，教師愿意從一點(diǎn)一滴做起。

謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇五

位家長(zhǎng)：

您們好！

首先非常感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。與孩子們相處了三年，收獲工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我也與他們建立了深厚的感情。記得有一次過(guò)教師節(jié)，我吃完早點(diǎn)馬上趕到后操場(chǎng)檢查早操，看了一圈兒也沒(méi)見(jiàn)到孩子們奔跑的身影，當(dāng)時(shí)，心里那個(gè)生氣呀，可隨后當(dāng)我踏進(jìn)教室那一剎那，孩子們給我一個(gè)驚喜，他們異口同聲的說(shuō)：“祝老師節(jié)日快樂(lè)?！碑?dāng)時(shí)我的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，感覺(jué)他們真的長(zhǎng)大了，作為一名老師此時(shí)此刻我倍感幸福。在班長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下，孩子們還把祝福送給了其他任課老師，孩子們這么小就懂得感恩，這是對(duì)我德育工作的最大肯定。我們班的另一大亮點(diǎn)就是團(tuán)結(jié)向上、富有凝聚力。每個(gè)年度學(xué)校開(kāi)展一些活動(dòng)的時(shí)候，三三班的孩子們總是踴躍報(bào)名積極參加，并在活動(dòng)中有突出表現(xiàn)。就拿一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)來(lái)說(shuō)吧，孩子們都能夠全力以赴為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，比賽過(guò)程中，場(chǎng)下的小觀眾們也都在助威吶喊，偶爾有失誤，孩子們哭成一團(tuán)的時(shí)候，總會(huì)有班里的同學(xué)爭(zhēng)相安慰?？梢?jiàn)，他們具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

以下是我對(duì)本年度教學(xué)以及管理工作的總結(jié)匯報(bào)

1、學(xué)?；顒?dòng)

這學(xué)期學(xué)校就組織了作文比賽。

2、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

習(xí)慣已經(jīng)是老生常談的話題了，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，依然很重要。

1、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力。建議預(yù)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)一定要讓學(xué)生把課文讀熟，在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題并思考課后問(wèn)題，這樣以來(lái)可以提高和培養(yǎng)學(xué)生們閱讀能力與獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。至今，我班有極個(gè)別孩子只會(huì)單一的寫(xiě)生字，圈生字，標(biāo)自然段，我認(rèn)為這是一種不正確的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)教導(dǎo)指正。

2、積累

語(yǔ)文就是積累的過(guò)程。只有一定程度的量變才能達(dá)到質(zhì)變。

3、作業(yè)

課堂作業(yè)：每學(xué)期的作業(yè)設(shè)置都是校方的要求。我們有三套作業(yè)：作文，綜合作業(yè)，品德作業(yè)。練習(xí)冊(cè)留成家庭作業(yè)了，希望家長(zhǎng)配合及時(shí)改正。

家庭作業(yè)：常規(guī)家庭作業(yè)是：看書(shū)、閱讀訓(xùn)練一篇、積累，考生字、練字，練習(xí)冊(cè)。我希望家長(zhǎng)配合的是考生字，有時(shí)我每天留考兩課的生字，第二天早晨必須都得交，收上來(lái)的作業(yè)我都要仔細(xì)批閱，但是仍有家長(zhǎng)重視程度不夠，考完后的錯(cuò)誤仍然重復(fù)。

4、復(fù)習(xí)

5、我們常說(shuō)溫故而知新，孩子有一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘的也快。尤其是生字，常常是學(xué)前忘后，這對(duì)知識(shí)的銜接非常的不利，漢字的積累構(gòu)成篇章，而語(yǔ)文本身就是積累的過(guò)程。

5、作文方面。

6、考試成績(jī)

考試成績(jī)固然很重要，但一味地注重考試成績(jī)就容易偏激的抹殺孩子們的學(xué)習(xí)積極性，其實(shí)，教育就是為了生存。學(xué)校教育就是發(fā)展人的生存能力。我們重知識(shí)輕能力還是輕知識(shí)，一切都要從孩子們未來(lái)面臨的實(shí)際生活出發(fā)，要知道一個(gè)人成功與否，他的人際溝通能力，合作能力，探究能力，都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

1、書(shū)寫(xiě)速度較慢

2、每日成語(yǔ)故事

成語(yǔ)是中華經(jīng)典文化中的一部分，大家也在媒體、電視看過(guò)許多國(guó)學(xué)文化，我們現(xiàn)在搞的講成語(yǔ)故事也是其中的一部分。

存在以下問(wèn)題：一是根本沒(méi)看。二是沒(méi)用心去看。三是看了沒(méi)有記住。

3、閱讀方面

4、積累

課上積累：要求每學(xué)完一課，必須將文中的好詞好句寫(xiě)在采蜜本上。

課外積累：我們將一周的成語(yǔ)利用晨讀的時(shí)間抄在采蜜本上，可僅僅這些還是不夠的，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們注重課外的積累。如：養(yǎng)成將課外書(shū)中遇到的好詞好句也摘抄下來(lái)的習(xí)慣。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)和老師思想統(tǒng)一，向同一個(gè)方向給力，不能偏離軌道，這樣才能達(dá)成共識(shí)，有利于孩子的發(fā)展。我相信咱們的孩子會(huì)在以后的學(xué)習(xí)，生活中慢慢地顯露出他們的優(yōu)勢(shì)。

教師是一座橋，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過(guò)，跨過(guò)人生幼稚無(wú)知的江河，使彼岸不再遙遠(yuǎn)，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇六

各位家長(zhǎng)：

下午好!

首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這讓我看到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的重視，也讓我看到了家長(zhǎng)們對(duì)我們學(xué)校工作的關(guān)心，非常謝謝大家，這樣的支持既讓我感到工作的信心也讓我感受到了我工作的責(zé)任!

我還要感謝大家，你們的孩子在你們的教育下，勤奮刻苦，樸實(shí)熱情，善解人意，豁達(dá)樂(lè)觀。在他們的身上，無(wú)不凝聚著你們的心血。作為你們孩子的班主任，我感到十分的榮幸，也感到十分的驕傲和自豪!這使我們認(rèn)識(shí)到家庭教育的作用，不僅僅是教給孩子知識(shí)，培養(yǎng)能力，其根本目的應(yīng)該是使孩子不斷完善自己，調(diào)控自己，能夠?qū)⑺麄冊(cè)诼L(zhǎng)的人生路途中找到感覺(jué)，幸福愉快地完成學(xué)習(xí)道路，而這樣二種中幸福，從本質(zhì)上說(shuō)取決于培養(yǎng)孩子健全的心態(tài)，健康地體魄，社會(huì)責(zé)任感和獲取不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的動(dòng)力和方法。

在這里，我向各位表個(gè)態(tài)：我也是為人父母，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我的孩子也希望有一個(gè)好的老師教育他;你們的孩子也就像我的孩子一樣，我將千方百計(jì)，竭盡全力，不惜一切代價(jià)，為我們的孩子愉快順利而有收獲地度過(guò)在小學(xué)階段而努力。學(xué)校老師誰(shuí)不希望自己的學(xué)生將來(lái)有出息呢，從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，我們老師的盼生成才的心情和各位望子成龍望女成鳳的心情一樣迫切!

這次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校把他放在期中召開(kāi)主要是為了加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，相互交流孩子在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)，以便我們老師及時(shí)調(diào)整工作，提高教學(xué)質(zhì)量，也請(qǐng)家長(zhǎng)共同投入到我們的教育管理中來(lái)。

我們班有學(xué)生60名，其中男生27人，女生33人，平時(shí)班級(jí)活力十足，雖然班級(jí)氣氛活躍，可缺乏沉靜穩(wěn)健。本班學(xué)生年齡普遍小思想單純樂(lè)于學(xué)習(xí)，可缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有十分明確的目標(biāo)。

進(jìn)入三年級(jí)，孩子們給我還有其他任課老師的感覺(jué)就是孩子們長(zhǎng)大了，課堂紀(jì)律明顯進(jìn)步，課堂作業(yè)都能按時(shí)完成。兩操還有路隊(duì)紀(jì)律也做到快靜齊。尤其是孩子們的綜合能力也有很大的提高?？偟膩?lái)說(shuō)我們班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃!

孩子們?cè)趯W(xué)校德智體美勞得到了全面的提高。

綜合能力比較強(qiáng)的有……思想單純還有大有學(xué)習(xí)潛力可挖的有……。

在我的眼里每個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，那么的與眾不同!他們各有各的長(zhǎng)處，各有各的優(yōu)點(diǎn)!

有人把學(xué)校教育是否成功，提出了一個(gè)三維的指標(biāo)：充實(shí)感，愉悅感、成功感，讓每一個(gè)學(xué)生有尊嚴(yán)地在集體中學(xué)習(xí)和生活，這不是一件容易的事情。如果僅僅把學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的指標(biāo)，那么很多孩子無(wú)疑是難以獲得成功感的。因此作為老師我愿意讓他們各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)項(xiàng)，展示自己的優(yōu)勢(shì)和屬于自己的風(fēng)采!讓他們各自建立起屬于自己的尊嚴(yán)，樹(shù)立信心，從而充分體會(huì)自己是一個(gè)快樂(lè)的人，幸福的人。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，就是在我們成人的世界里，做科學(xué)家做領(lǐng)袖的也只是少數(shù)人，大部分都是我和在座的各位一樣是普通的勞動(dòng)者，平凡充實(shí)地生活著。我想，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該用善意和欣賞來(lái)對(duì)待我們的孩子，在我們的欣賞和肯定中，孩子們才會(huì)活得更自信才會(huì)更有信心將自己的閃光點(diǎn)充分的發(fā)揮。

(一)學(xué)會(huì)做人。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”我認(rèn)為學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)某項(xiàng)知識(shí)技能更重要，在小學(xué)階段的最后一年的學(xué)習(xí)生活中，我希望和孩子們一起學(xué)會(huì)理解他人，寬容尊重他人，正直單純，心胸開(kāi)闊，不斤斤計(jì)較，犯錯(cuò)誤不要緊，能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，富有責(zé)任心，大膽學(xué)習(xí)，思考，勞動(dòng)。我愿意寬容信任地對(duì)待我們的孩子，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

(二)從嚴(yán)要求，培養(yǎng)習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。我們從開(kāi)學(xué)的第一天起就從教師做起，規(guī)范師生日常行為習(xí)慣，目的就是從高從嚴(yán)要求，讓全體師生形成一種井然有序，彬彬有禮的良好行為習(xí)慣。

(三)扎實(shí)刻苦，提高能力。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)里，我們的各方面的任務(wù)還是比較重的。我們將嚴(yán)格要求扎實(shí)地學(xué)習(xí)好小學(xué)階段的各項(xiàng)知識(shí)技能，迎接考試。同時(shí)還將利用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。

升入中年級(jí)，我們孩子身上也流露了些許不足。在這里提出，希望引起家長(zhǎng)們注意。

1部分孩子責(zé)任心不強(qiáng)，班級(jí)榮譽(yù)感薄弱。早晨到校遲，值日打掃不能很好地完成。

2個(gè)別同學(xué)思想不單純，行為社會(huì)化，說(shuō)粗話，語(yǔ)言不文明。對(duì)自己要求不嚴(yán)，在同學(xué)中惡作劇，開(kāi)過(guò)分玩笑，引起同學(xué)很大的不滿。

3學(xué)習(xí)上馬虎偷懶。作業(yè)不能按時(shí)按量完成。

孩子終歸是孩子，最易受沖動(dòng)的人，他們的全部興趣都在今天的快樂(lè)和滿足上。缺乏持之以恒的耐力，古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰?！蔽覀兝蠋熀图议L(zhǎng)有責(zé)任督促孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1、彎下腰來(lái)，平等地對(duì)待孩子。孩子們不再是以前牽著你的手跟在你身后的小家伙了，他們渴望尊重，渴望理解，更渴望跟他進(jìn)行傾心交談的朋友。在孩子今后的生活中，他們肯定會(huì)遇到各種各樣成長(zhǎng)的煩惱，作為最關(guān)心他們的老師和家長(zhǎng)，我想只有以朋友的身份才能夠贏得孩子的信任，才能再孩子最無(wú)助最困惑的時(shí)候第一時(shí)間給予幫助，讓我們的孩子少走彎路，甚至免入歧途。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不突出，可是有很強(qiáng)的責(zé)任心，將來(lái)照樣能做出一番事業(yè)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們應(yīng)該從小事做起。讓孩子明白為人子的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，對(duì)待自己的工作盡職盡責(zé)，在班級(jí)的值日為他人服務(wù)時(shí)，不偷奸?；凰Ｐ÷斆鳌＝逃⒆訉?duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)任。尤其是做錯(cuò)事能勇?lián)?zé)任，不把責(zé)任推給他人。虛心接受批評(píng)。。

3、科學(xué)地愛(ài)孩子?！案改钢異?ài)子，則為其計(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)。”我們給孩子的不僅是物質(zhì)上的滿足。我想進(jìn)行力所能及的教育投資是很有必要的。根據(jù)自己孩子的愛(ài)好讓孩子參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)對(duì)孩子的將來(lái)是有著很好的幫助的。希望家長(zhǎng)能夠科學(xué)的愛(ài)自己的孩子。

4、言傳身教，做好孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的一言一行，孩子們會(huì)看在眼里記在心上落實(shí)在行動(dòng)上，我們老師也好家長(zhǎng)也好，只有嚴(yán)格要求自己，才能對(duì)孩子潛移默化，起到榜樣作用。多關(guān)心孩子的思想情感。對(duì)我們的孩子我們應(yīng)該耐煩耐煩再耐煩，希望家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子談心，多與學(xué)校老師交流，在學(xué)習(xí)上盡量滿足孩子的需要。希望家長(zhǎng)來(lái)人來(lái)電來(lái)信與老師多交流。

新的形勢(shì)給我們教師提出了新的要求，我們自己在不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更加要嚴(yán)格規(guī)范做為教師的行為舉止，這是順應(yīng)時(shí)代的需要也是與時(shí)俱進(jìn)的要求，那么作為家長(zhǎng)，在新的教育形勢(shì)下，我們也應(yīng)該要不斷進(jìn)步，做有素質(zhì)的家長(zhǎng)，一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，只要我們大家不放棄教育我想我們的孩子各個(gè)都會(huì)是可造之才的。

1、在一個(gè)人道主義的社會(huì)里，教育只能是人道主義的，使兒童對(duì)教育過(guò)程產(chǎn)生好感，使他們成為我們?cè)诮逃麄冎械淖栽钢帧@是人道主義教育的主要原則。

2、交往——是人們生活的主要之點(diǎn)。使兒童得到與我們交往的快樂(lè)：共同認(rèn)知、共同勞動(dòng)、游戲、休息的快樂(lè)——這是人道主義教育的主要方法。

3、成人的日常生活和相互關(guān)系的性質(zhì)——這是未來(lái)的人的個(gè)性賴以形成的環(huán)境。因此，極為重要的是，要使我們的日常生活、我們的相互交往，盡可能在更大程度上符合我們力求使兒童樹(shù)立的那種理想。80年代的教育者應(yīng)該是21世紀(jì)人的榜樣。

4、人對(duì)人們的信賴，人對(duì)自已的生活立場(chǎng)的信心——這是人與人之間富有人生樂(lè)趣的交往和使個(gè)性升華的本源。因此，我們必須愛(ài)護(hù)和發(fā)展兒童對(duì)我們——自已的教育者、對(duì)自已的同學(xué)、對(duì)人們的信任感和對(duì)自已的信心。

5、社會(huì)主義社會(huì)是一個(gè)平等的和互相關(guān)心著的人們的社會(huì)。我們的教育過(guò)程應(yīng)該貫穿對(duì)每一個(gè)兒童個(gè)性的尊重,應(yīng)該使兒童養(yǎng)成關(guān)心同學(xué)親人和一般的人們的感情.

6、只有在使人能感到自已是社會(huì)所需要的人,是自已人,只有在他既不人為地被抬高,也不人為地被貶低的社會(huì)里,人才能顯示和發(fā)展自已的一切才能和天賦,并成為幸福的人.在對(duì)兒童的教育中,也應(yīng)該使他們感到自已是所生活的社會(huì)中的這樣的一員.

7、兒童是感情容易沖動(dòng)的人,他們很難理解我們.但是我們教育者有義務(wù)去一是解兒童,應(yīng)該在考慮到兒童心內(nèi)活動(dòng)的情況下擬定我們的教育計(jì)劃.

8、教育是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程,因此,我們?cè)诮鉀Q教育任務(wù)的一切具體場(chǎng)合,都應(yīng)該表現(xiàn)出明智有遠(yuǎn)見(jiàn)合情合理和耐心.

9、對(duì)兒童富有同情心、體貼入微、心地善良、愛(ài)、溫和、直爽、樂(lè)于幫助、休戚與共，這一切應(yīng)該是我們教育者的行動(dòng)指南。同時(shí)，還應(yīng)該把這一切與對(duì)自已和兒童的嚴(yán)格要求，對(duì)年輕一代的責(zé)任感和關(guān)心祖國(guó)未來(lái)結(jié)合起來(lái)。

10、我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄與人道主義教育相對(duì)立的和抑制兒童個(gè)性發(fā)展的權(quán)力主義、強(qiáng)迫命令及其種種表現(xiàn)形式，如訓(xùn)斥、辱罵、傷害自尊心、譏笑、粗暴、恐嚇、暴力等等。

各位家長(zhǎng)，教書(shū)育人是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們所做的工作離素質(zhì)教育的總目標(biāo)還是有距離的，為此我們要努力學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)，家庭的教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中同樣是不可或缺的，我們應(yīng)該多多交流，多多溝通，一切為了孩子，為了孩子的一切!用我們的心來(lái)呵護(hù)我們的孩子，用我們的行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的教育理想!

最后再次謝謝大家對(duì)我們學(xué)校的關(guān)懷，對(duì)我工作的支持，祝大家快樂(lè)幸福每一天!

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!很高興能在這里跟大家見(jiàn)面了，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)議的目的是加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧校園，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。受學(xué)校委托，在這里我代表我們年段做個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言：

想與大家分享一個(gè)故事——《神仙與流浪漢》。兩個(gè)流浪漢遇到神仙求他幫忙。神仙拿出兩樣?xùn)|西一樣是幾條魚(yú)另一樣是釣魚(yú)的工具并告訴他們?cè)僮呶逄煳逡共趴梢缘竭_(dá)海邊。一個(gè)流浪漢選擇了魚(yú)另一個(gè)選擇了漁具。在走向海邊的旅程中選擇漁具的人沒(méi)有到目的地就餓死了選擇魚(yú)的人吃完了魚(yú)還沒(méi)走到海邊后來(lái)勉強(qiáng)走到海邊卻沒(méi)有生存的工具也餓死了。后來(lái)又有兩個(gè)流浪漢遇到了這個(gè)神仙。神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。兩人也是各自選擇了魚(yú)和漁具但這兩人在路上分吃神仙給的魚(yú)共同度過(guò)饑餓的難關(guān)到了海邊兩人又開(kāi)始協(xié)作打魚(yú)最后在海邊生活下來(lái)并靠打魚(yú)發(fā)了財(cái)。

這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但寓意深刻。告訴人們?cè)谟龅嚼щy的關(guān)鍵時(shí)刻只掌握學(xué)習(xí)和生活的技巧是不夠的，還要學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過(guò)難關(guān)，迎接激烈的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)。所以，學(xué)生與學(xué)生之間需要合作交流，學(xué)生與老師之間需要合作溝通，學(xué)校、老師與家長(zhǎng)之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。

可能很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大了越來(lái)越不聽(tīng)爸媽的話，只有你們老師的話才管用，但我們老師卻越來(lái)越感到，沒(méi)有家長(zhǎng)關(guān)心支持的學(xué)生，老師的話也是不管用的。就像兩個(gè)餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。所以我們需要家長(zhǎng)的有力支持，而今天晚上到場(chǎng)的各位家長(zhǎng)，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明了你們鼎力支持我們學(xué)校工作的決心，在此再次向你們表示感謝!

下面我從以下幾個(gè)方面與大家共同交流、探討。先說(shuō)說(shuō)自己的看法，有不對(duì)的地方希望在座的家長(zhǎng)指正，并提出寶貴意見(jiàn)和建議。

各位家長(zhǎng)都知道，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?我認(rèn)為這主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

1、學(xué)習(xí)方面：首先，三年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。三年級(jí)的學(xué)生由低年級(jí)剛進(jìn)入到中年級(jí)。這一年同學(xué)們要掌握的知識(shí)特別多，知識(shí)內(nèi)容廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在課程內(nèi)容增加了，新開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課、科學(xué)課、綜合實(shí)踐課就是最典型的例子，這也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。

2、心理方面：其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。也就是說(shuō)孩子們想的事情多了，開(kāi)始有自己的意向，有自己的打算。想干什么就干什么，也就是我們常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)的：“我們孩子很倔犟，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了?！逼鋵?shí)這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

首先，每個(gè)家庭智力背景有差異。

做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生，被我們戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我們老師真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫(xiě)不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面等得“花都謝了”，等得“心都涼了”，等得連老師一起罵了。

正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有的孩子不到半小時(shí)就做好了，有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子要做一個(gè)多小時(shí)甚至兩、三個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫(xiě)字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

第三，家庭的重視程度有差異。

每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開(kāi)學(xué)來(lái)，我們還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

我們老師都有同感：一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

第一、安全問(wèn)題。

有的同學(xué)很喜歡在課間互相追逐打鬧，你追我趕，一不小心，不是碰著別人，就是被別人碰著，非常容易發(fā)生意外。針對(duì)這些情況，我們制定了班級(jí)安全公約，告訴他們什么游戲可以做，什么活動(dòng)不能做?？墒牵顫姾脛?dòng)是孩子們的天性，為了孩子的安全，這里請(qǐng)家長(zhǎng)們予以配合：一是，不要讓孩子帶危險(xiǎn)的玩具、管制刀具進(jìn)入學(xué)校，如一些金屬玩具、銳利的玩具、剪刀、鞭炮等。針對(duì)現(xiàn)在的孩子自律性差，又都不怎么聽(tīng)話，我們可以采取一些相對(duì)有效的措施，經(jīng)常檢查他們的書(shū)包，看看里面都有些什么東西。說(shuō)不定還可以發(fā)現(xiàn)他考得不好，不敢拿給您看的試卷。平時(shí)，還要經(jīng)常教育孩子不要在課間或站隊(duì)時(shí)追逐打鬧。二是，按照國(guó)家的有關(guān)法律規(guī)定：未滿12周歲的孩子不能騎自行車(chē)上路，為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要讓孩子自己騎自行車(chē)上學(xué)。三是，注意孩子們節(jié)假日的安全，節(jié)假日期間請(qǐng)家長(zhǎng)們務(wù)必督促孩子不要到韓江游泳，以免發(fā)生意外。在家里，請(qǐng)教育孩子不要玩火、玩水、玩電，教給孩子一些基本的自救和自衛(wèi)常識(shí)，如不給陌生人開(kāi)門(mén)等。

第二、習(xí)慣問(wèn)題。

先說(shuō)生活習(xí)慣，主要是要讓孩子學(xué)會(huì)自己能做的事自己做，如整理書(shū)包、整理自己的小房間等，必須教會(huì)孩子自己做，或者陪孩子一起做，家長(zhǎng)不可包辦代勞。

再說(shuō)衛(wèi)生習(xí)慣，需要家長(zhǎng)給于配合的是：一、要教育孩子不帶零食進(jìn)校園，不說(shuō)別的了，單說(shuō)孩子在學(xué)校用小臟手吃零食是很不衛(wèi)生。要教育孩子不亂花錢(qián)，不在小攤小點(diǎn)上買(mǎi)不衛(wèi)生的食品。二、希望家長(zhǎng)們能找個(gè)機(jī)會(huì)，帶孩子到您工作的地方去看看，讓他們跟您一起參加勞動(dòng)，讓他們體會(huì)您賺錢(qián)的辛苦。這樣一來(lái)，孩子們就不會(huì)隨便浪費(fèi)東西。尤其是作業(yè)紙，雖說(shuō)一本作業(yè)本沒(méi)有多少錢(qián)，但是積少成多，有的孩子上課從來(lái)都是不好好聽(tīng)講的，經(jīng)常拿作業(yè)紙亂畫(huà)，要不就拿作業(yè)紙折東西，然后，丟得教室里到處都是紙。還有些家長(zhǎng)經(jīng)常反映，今天讓孩子帶一塊新橡皮或是一支新的筆，他回家就說(shuō)不見(jiàn)了。其實(shí)，有的時(shí)候，并不是孩子真的弄丟了，而是，他覺(jué)得不好看，想要換新的，故意弄壞的?；蛘哒f(shuō)真的弄丟了，有的也不知道，有的也無(wú)所謂。

下面主要談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。首先講講作業(yè)習(xí)慣：孩子放學(xué)回家一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這是非常重要，做作業(yè)前，要先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。把作業(yè)當(dāng)作考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)，特別是書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。作業(yè)要限時(shí)，可以用小鬧鐘提醒。還要學(xué)會(huì)自己檢查，家長(zhǎng)們可以幫孩子整理錯(cuò)題集，找出錯(cuò)誤之處，說(shuō)明錯(cuò)誤原因，寫(xiě)出正確答案。麻煩的過(guò)程會(huì)迫使孩子減少錯(cuò)誤。尤其是錯(cuò)別字的訂正不要擦掉重寫(xiě)，要在旁邊重寫(xiě)。根據(jù)最新規(guī)定，高考的。

作文。

錯(cuò)別字每個(gè)扣一分。我想家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能有一個(gè)好的未來(lái)好習(xí)慣還是需要從小養(yǎng)成的。順便說(shuō)一下還要教育孩子愛(ài)護(hù)作業(yè)本有些孩子老拿作業(yè)本去亂涂亂畫(huà)要不就把封面撕爛了。

最后講講學(xué)校的有關(guān)規(guī)定。學(xué)校要求學(xué)生每周一必須穿校服到校，每天都要按要求戴紅領(lǐng)巾。要求孩子養(yǎng)成良好的作息時(shí)間習(xí)慣。要求家長(zhǎng)要督促孩子按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。早上7：30——7：50到校，下午1：35——1：55到校。從前一段時(shí)間看，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生往往很早到校，早上7:00下午1：00左右就到校。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要讓孩子太早來(lái)學(xué)校。尤其是下午，時(shí)間還沒(méi)有到，校門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，孩子們只能在外面曬太陽(yáng)，或者在路邊小店逗留，存在安全隱患。

各位家長(zhǎng)，忙，是大家不可避免的，然而，無(wú)論怎么忙，請(qǐng)您都不能忘了孩子。因?yàn)槟銈冃列量嗫鄴赍X(qián)都是為了孩子的將來(lái)考慮。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來(lái)，大家認(rèn)為值得嗎?如果孩子不成器，你掙了再多的錢(qián)，他也能揮霍一空。所以，希望家長(zhǎng)還是能多抽出點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，與孩子多溝通、多交流，多抽點(diǎn)時(shí)間關(guān)心孩子。真誠(chéng)地希望你們及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通，讓我們一起攜手為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)而努力吧!謝謝大家，祝各位家長(zhǎng)家庭和睦，生活幸福，工作愉快!祝你們的孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成!

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇七

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不像演講稿那么嚴(yán)格，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們：

你們好！

時(shí)老師說(shuō)讓介紹教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)實(shí)在的，經(jīng)驗(yàn)真是不敢談，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同，可能需要的教育方式也不一樣。但既然老師這么信任我，我當(dāng)然也愿意分享我對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活上的認(rèn)識(shí)和思考，希望拋磚引玉，能和大家一起交流培養(yǎng)孩子的育子良方。

先說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)。記得一年級(jí)入學(xué)時(shí)學(xué)校召開(kāi)的第一次家長(zhǎng)大會(huì)上，老師就明確介紹了小學(xué)階段學(xué)生的主要任務(wù)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)。這個(gè)說(shuō)起來(lái)挺容易，其實(shí)做起來(lái)也不難j，因?yàn)樵蹅兝蠋煻紟臀覀円?guī)劃好了———每天的作業(yè)基本就是這三點(diǎn)，只要孩子按要求做就行了。這里有一個(gè)重點(diǎn)是“家長(zhǎng)簽字”！家長(zhǎng)要通過(guò)檢查作業(yè)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及知識(shí)掌握情況。尤其是通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，特別是作業(yè)中的錯(cuò)誤了解哪些知識(shí)點(diǎn)孩子掌握的不牢，理解的不透，或者是馬虎造成。在這方面我有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

孩子畢竟理解力有限，題目一旦不很直白，就有可能誤解，進(jìn)而得出錯(cuò)誤的解題思路。所以提升孩子的文字理解力很重要。除了平時(shí)語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，直接有效的方法是要對(duì)數(shù)學(xué)題中常用的表達(dá)方式，詞匯進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和理解。

有時(shí)孩子能夠捕捉題目中所有的有用信息，但無(wú)法將其和要求解的問(wèn)題形成邏輯聯(lián)系。我提供了一個(gè)“要求什么...必須求什么或知道什么”的思考模式，幫助孩子建立條件和目標(biāo)之間的聯(lián)系。另外，特別推薦畫(huà)圖或畫(huà)線的手段，它能形象地幫孩子建立聯(lián)系。

馬虎也是王xx的常見(jiàn)問(wèn)題，他經(jīng)常對(duì)自己的一些奇葩答案無(wú)法解釋，只好歸于馬虎。但馬虎還是要分析成因，不能簡(jiǎn)單了事。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)王xx在家長(zhǎng)在時(shí)做作業(yè)或卷子的正確率很高，下午自己一個(gè)人做的時(shí)候正確率就下降，仔細(xì)了解后他說(shuō)自己做的時(shí)候邊做邊唱歌。所以專注力是造成馬虎的非常重要的一面。

另外要注意孩子的一些習(xí)慣是否造成所謂的馬虎。我發(fā)現(xiàn)凌亂的桌面會(huì)影響孩子的視線，比如草紙，或尺子，甚至是左手可能遮擋住卷子的一部分，造成看錯(cuò)題。

此外，馬虎確實(shí)可以通過(guò)反復(fù)的.練習(xí)和總結(jié)，經(jīng)過(guò)熟能生巧的過(guò)程得到改善。從口算天天練中就可以發(fā)現(xiàn)，口算中由于馬虎造成的錯(cuò)誤率在逐漸降低。

最后，檢查是對(duì)付馬虎的有效手段。要培養(yǎng)孩子作題作卷子后檢查的習(xí)慣，而且最好用不同的解題方法來(lái)檢查，比如加法題用減法查，乘法題用除法查。

興趣或有趣是孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。檢查作業(yè)時(shí)，我有時(shí)會(huì)發(fā)散思維做些引申。比如語(yǔ)文預(yù)習(xí)生字的時(shí)候，會(huì)讓孩子看《說(shuō)文解字》中的釋義，看這個(gè)字的由來(lái)和從古至今的演變；學(xué)《詠柳》詩(shī)的時(shí)候，會(huì)帶他到北海公園看柳樹(shù)的變化。

有時(shí)讓孩子主導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，由他來(lái)概括和總結(jié)學(xué)了什么，哪些印象深刻。

有時(shí)會(huì)提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子自己尋找答案。特別想提的是，讓孩子獨(dú)立解決問(wèn)題，不管是查書(shū)，字典，還是搜互聯(lián)網(wǎng)等等，都是培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的重要手段。

最后關(guān)于學(xué)習(xí)，除了配合課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣養(yǎng)成，在家盡量給孩子創(chuàng)造大量閱讀的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，這個(gè)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

生活方面，在家盡量讓孩子的事情自己負(fù)責(zé)，做一個(gè)有責(zé)任心的人。陪伴對(duì)孩子很重要，對(duì)于上班族父母的我們陪伴時(shí)間是個(gè)問(wèn)題，只能從陪伴孩子的質(zhì)量著想。有段時(shí)間很忙碌，每天很晚到家孩子基本都該睡覺(jué)了。躺在床上給孩子念念書(shū)，講講故事。再熄燈聊聊當(dāng)天的學(xué)校生活情況，了解孩子的狀況，及時(shí)給與關(guān)心、指導(dǎo)和開(kāi)導(dǎo)，孩子舒心的睡了，我們忙碌的同時(shí)也不錯(cuò)過(guò)參與孩子的成長(zhǎng)。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇八

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好！非常感謝各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)，你們的到來(lái)即是對(duì)孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的支持。在此表示感謝！

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，因?yàn)橛心銈?，我們的教育教學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合好工作。下面我談一下我這幾個(gè)月下來(lái)的一些體會(huì)和對(duì)問(wèn)題的一些看法：

一、本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容。

新課程中數(shù)學(xué)學(xué)科的課程理念除了讓學(xué)生獲得有用和必需的數(shù)學(xué)外，還強(qiáng)調(diào)讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有著不同的發(fā)展。因此金橋數(shù)學(xué)課程擁有它特色的地方。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有著三個(gè)組成部分，包括蘇教版數(shù)學(xué)書(shū)的教學(xué)、思維訓(xùn)練書(shū)的教學(xué)與數(shù)學(xué)活動(dòng)課上思維訓(xùn)練卷的教學(xué)。本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的教學(xué)，偏向于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，如對(duì)加減乘除的計(jì)算、長(zhǎng)方形與正方形認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)千克與克、24時(shí)記時(shí)法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等。這部分內(nèi)容一般都在每個(gè)學(xué)期前、期中考試后的數(shù)學(xué)課上進(jìn)行教授。每課練和補(bǔ)充習(xí)題是這部分內(nèi)容輔助練習(xí)材料。思維訓(xùn)練書(shū)的教學(xué)，是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行拓展，他的難度要高于數(shù)學(xué)書(shū)的思維訓(xùn)練要求。而且，本書(shū)內(nèi)容多含趣味性，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這部分內(nèi)容是在數(shù)學(xué)書(shū)教完后的數(shù)學(xué)課上教授。在每周一、二、五的下午最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)活動(dòng)課，采用講義的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解題訓(xùn)練，應(yīng)用題的解題訓(xùn)練一向是思維訓(xùn)練中最重要的部分之一。

二、本學(xué)期至今遇到的一些問(wèn)題。

1.對(duì)思維的訓(xùn)練是一種有格調(diào)的生活。對(duì)思維的訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和思維水平。還培養(yǎng)學(xué)生的毅力，處理問(wèn)題時(shí)的決心和耐心。在學(xué)期初，因?yàn)槭遣沤邮诌@個(gè)班，對(duì)班上學(xué)生都不了解，所以存在短時(shí)間的磨合期。在此期間，學(xué)生的思維水平參差不齊，家長(zhǎng)不清楚學(xué)生對(duì)思維訓(xùn)練內(nèi)容的掌握情況，所以在學(xué)期初，我有幾次是讓學(xué)生把試卷帶回家的。我這么做是想讓大家了解下孩子在這一塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。但是，問(wèn)題也存在，三年級(jí)的思維訓(xùn)練在難度上比低年級(jí)上升了一個(gè)臺(tái)階，孩子需要一個(gè)適應(yīng)期，在一開(kāi)始存在一定數(shù)量的孩子對(duì)這內(nèi)容掌握的并不是很好。所以，我們家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)花許多許多的時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子對(duì)試卷上的習(xí)題訂正再鞏固。再此，我感謝各位的幫助和配合。現(xiàn)在，我對(duì)這些孩子已經(jīng)有所了解，加上學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)這種學(xué)習(xí)生活，因此，大部分學(xué)生能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于一些在這方面學(xué)習(xí)需要多花時(shí)間的一些孩子們，在課堂里我就給予他們幫助，并盡可能地利用在校時(shí)間給他們講解，盡可能讓他們?cè)趯W(xué)校里把任務(wù)完成。學(xué)得好的孩子，幫助他走得更高更遠(yuǎn)。我希望大家能夠把思維訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)作是孩子學(xué)習(xí)生活的一部分，不要理解成負(fù)擔(dān)。畢竟我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檫@塊內(nèi)容學(xué)得好壞去指責(zé)過(guò)孩子，我一直用的是正面激勵(lì)的方式。學(xué)校也沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行過(guò)考試。學(xué)校每學(xué)期的應(yīng)用題比賽也從不報(bào)分，從不排名。比賽中學(xué)生得獎(jiǎng)面非常廣，而且除一二三等外還設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，真正是為了提高所有孩子的學(xué)習(xí)興趣而做的。

2.老師并不殘忍。這主要講作業(yè)量。我平時(shí)的作業(yè)一般是每課練或補(bǔ)充習(xí)題2面，有時(shí)增加些口算練習(xí)和錯(cuò)題本的整理。學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的平均時(shí)間大約是15分鐘。雙休日兩天作業(yè)大約共需要40分鐘。個(gè)別家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)學(xué)生某天數(shù)學(xué)作業(yè)特別多，最好能和我聯(lián)系下，一般會(huì)出現(xiàn)以下原因：

1.孩子當(dāng)天在校學(xué)習(xí)任務(wù)或昨天的回家作業(yè)沒(méi)有完成。孩子很會(huì)掩飾自己的錯(cuò)誤，估計(jì)很少孩子會(huì)說(shuō)：“我昨天沒(méi)做作業(yè)，今天要補(bǔ)了。所以家長(zhǎng)以為是今天作業(yè)太多了。2.孩子記錯(cuò)作業(yè)，導(dǎo)致多做。

3.孩子在課堂內(nèi)不認(rèn)真聽(tīng)講，做題不會(huì)巧解，在死做。這主要是出現(xiàn)在思維訓(xùn)練書(shū)上的練習(xí)里演講稿。思維訓(xùn)練書(shū)的教授，我一般先讓孩子在自備本上做做，要求獨(dú)立思考，不會(huì)的是可以空的。第二天在學(xué)校聽(tīng)課的效率可以更高些，去吸收更好的解題方法?；丶液笤?號(hào)本上把講過(guò)的題重新做一遍。所以，掌握好方法的和死做題所花的時(shí)間差距會(huì)非常大。

4.關(guān)于奧數(shù)作業(yè)。首先說(shuō)明，奧數(shù)作業(yè)是重來(lái)都沒(méi)有的。我從沒(méi)有收過(guò)奧數(shù)作業(yè)，也從沒(méi)有批改過(guò)奧數(shù)作業(yè)。在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，都是印講義的形式教學(xué)生的。沒(méi)有任何的教輔書(shū)籍和練習(xí)冊(cè)。很多家長(zhǎng)都問(wèn)我有沒(méi)有好的書(shū)推薦下，所以我推薦了沈陽(yáng)出版社的《應(yīng)用題大全》。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，讓老師讓孩子去做輔導(dǎo)書(shū)比家長(zhǎng)吩咐孩子去做更有效果，而且，最好能有老師的指點(diǎn)按著某個(gè)順序去完成。

所以，我偶爾會(huì)在周末的數(shù)學(xué)作業(yè)中加上一些指引，如可以做第幾章第幾節(jié)，去引導(dǎo)一些對(duì)這有興趣的學(xué)生去練習(xí)下。這不是強(qiáng)制要做的，我一開(kāi)始就和學(xué)生們講清楚過(guò)。請(qǐng)大家也不要誤會(huì)，讓孩子量力而行就行了?？傊沂侵鲝埡⒆釉趯W(xué)校緊湊點(diǎn)，回家輕松點(diǎn)，每一次的回家作業(yè)我都仔細(xì)掂量過(guò)，我布置的數(shù)學(xué)回家作業(yè)，很多孩子是都能在學(xué)校里就完成的。作業(yè)時(shí)間不光是和作業(yè)量有關(guān)，如果孩子做作業(yè)很花時(shí)間，請(qǐng)?jiān)诤⒆拥男噬隙嗨伎枷掳伞?/p>

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇九

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！首先對(duì)各位到會(huì)的家長(zhǎng)表示感謝，感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家都是負(fù)責(zé)任的好家長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望：為每個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)！

一、班級(jí)情況介紹。

兩個(gè)半月以來(lái)，整體來(lái)看，大部分學(xué)生進(jìn)步都很大，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步，比如：在樓道不亂跑、打斗現(xiàn)象基本杜絕了。每周的值日生也能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的來(lái)值日;班級(jí)無(wú)論誰(shuí)有了困難都能主動(dòng)去幫助。

當(dāng)然，我們也看到不足的地方還很多，比如：早晨不能自覺(jué)地按照老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)去學(xué)習(xí)，必須得老師看著才可以，部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)存在著態(tài)度不端正，完成學(xué)習(xí)任務(wù)不及時(shí)，靠老師再三催促，課堂上自我約束能力差，精神溜號(hào)，搞小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)竟然不知老師問(wèn)的是什么。在學(xué)校作業(yè)完成比較認(rèn)真，正確率也比較高。而回家的家庭作業(yè)就亂畫(huà)，甚至不完成。

二、主要存在的問(wèn)題：

1.丟三落四（要讓孩子養(yǎng)成出門(mén)前檢查必帶用品的習(xí)慣，之前跟一位家長(zhǎng)溝通時(shí)，他分享了一個(gè)好方法，他會(huì)將孩子需帶的物品列成清單，讓孩子出門(mén)前對(duì)照清單檢查自己的物品，我們可以學(xué)學(xué)這種方法，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。）。

2.拖拖拉拉（讓孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間，做到說(shuō)做就做，在一些事情上，可以給孩子限定時(shí)間。例如當(dāng)你要求孩子拖地時(shí)，有些孩子嘴上答應(yīng)著你，但卻一直在做自己的事情，這時(shí)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)肅起來(lái)，要求他馬上行動(dòng)，不給孩子拖延的機(jī)會(huì)。）。

常常有孩子匯報(bào)說(shuō)丟鋼筆、尺子、作業(yè)本……在這些問(wèn)題上，應(yīng)時(shí)常教導(dǎo)孩子珍惜、愛(ài)護(hù)自己的東西，貴重物品更要看管好，學(xué)習(xí)用具夠用適宜就好，不要買(mǎi)太多，一是浪費(fèi)，二是無(wú)法時(shí)刻監(jiān)控東西在否。另外在個(gè)人習(xí)慣上，有個(gè)別孩子會(huì)常遲到，家長(zhǎng)要做好督促工作，按時(shí)送孩子到校。夏季來(lái)臨，天氣越發(fā)炎熱，要幫孩子準(zhǔn)備好飲水杯，帶水杯上學(xué)，提醒孩子多喝水，并且請(qǐng)注意個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣物。

三、語(yǔ)文學(xué)科情況。

（一）期中考試情況介紹。

幾個(gè)單元來(lái)一直保持著前五名的同學(xué)……這一次進(jìn)步較大的同學(xué)……總的來(lái)說(shuō)，班上孩子學(xué)習(xí)上最薄弱的地方就是閱讀與作文。

（二）家長(zhǎng)需要配合的。

需要家長(zhǎng)配合完成的作業(yè)，其實(shí)也是親子的一種互動(dòng)。（1）作業(yè)登記本。檢查不代表“不信任”，而更是一種陪伴學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)需要檢查孩子是否完成了當(dāng)天作業(yè)并簽字。（2）家聽(tīng)、家默。語(yǔ)文，基礎(chǔ)非常重要。

（3）作業(yè)忘記帶物品等理由，請(qǐng)家長(zhǎng)不要替孩子向老師解釋，從現(xiàn)在起，讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

(4)錯(cuò)題、錯(cuò)字訂正。不訂正永遠(yuǎn)不會(huì)有進(jìn)步。5.針對(duì)性分析輔導(dǎo)。

一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，字詞句只要孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題，現(xiàn)在除了以上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，有更多比較“活”的題，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求。所以需要我們各位需要花點(diǎn)時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，多關(guān)心，多鼓勵(lì)，了解他們的需要和困難，給予一些幫助。

作為一名三年級(jí)的學(xué)生，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)更加廣泛，除了基礎(chǔ)知識(shí)以外，就是閱讀和寫(xiě)作。而閱讀則是學(xué)生對(duì)文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現(xiàn)。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后幾年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。閱讀差的主要問(wèn)題是：1.讀書(shū)太少，這直接影響到孩子的知識(shí)面、閱讀速度。建議讓孩子多讀名著，每天有固定的讀書(shū)時(shí)間。2.缺乏思考能力，這影響這孩子的理解能力、表達(dá)能力。建議家長(zhǎng)多與孩子交流：這本書(shū)講了個(gè)什么故事？你最喜歡書(shū)里的哪個(gè)人物？為什么？讀了這本書(shū)，你的感受是什么？……問(wèn)題問(wèn)多了，孩子的思維能力自然強(qiáng)化了。很多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，主要原因有三點(diǎn)：一是無(wú)話可寫(xiě)，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫(xiě)。久而久之，學(xué)生便怕寫(xiě)，不愿意寫(xiě)。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫(xiě)。

四、幾點(diǎn)建議。

我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果，督促孩子在家努力學(xué)習(xí)。不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問(wèn)，對(duì)孩子的教育很不利。其實(shí)家長(zhǎng)的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培養(yǎng)和塑造著孩子的性格。

2、實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異;相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。

3、假日也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)習(xí)近平均1--2小時(shí)以(對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高)。有的學(xué)生一放假就睡懶覺(jué)，成天看電視，作業(yè)等到上學(xué)頭天晚上才去趕，這樣就很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，家長(zhǎng)的管理要適當(dāng)，不能太嚴(yán)也不能不管，比如一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。

4、創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，每天至少與孩子溝通10分鐘。

5、創(chuàng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境，起碼孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，避免不必要的家庭閑談。做到假期跟孩子同讀一本書(shū)。

6、控制孩子的零用錢(qián)，要求孩子花錢(qián)有帳目有計(jì)劃，不挑吃穿，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣;飲食起居有規(guī)律;注重禮貌禮節(jié);出門(mén)要求孩子先征求家長(zhǎng)同意。父母雙方，留一個(gè)在家里管孩子。由爺爺、奶奶、外公、外婆或親戚朋友來(lái)管，與父母自己管，完全不一樣。賺錢(qián)為孩子，但我認(rèn)為管孩子比賺錢(qián)更重要，賺錢(qián)只不過(guò)是富裕與貧窮的問(wèn)題，而管孩子是到家庭的大事。嚴(yán)禁任何學(xué)生買(mǎi)零食。

7、經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，與老師密切配合。及時(shí)了解學(xué)生每周在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，召開(kāi)的這一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致。

8、希望家長(zhǎng)每天能抽出時(shí)間來(lái)過(guò)問(wèn)孩子在校的情況，過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，在對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)校生活上正確引導(dǎo)孩子，上課紀(jì)律上、作業(yè)完成上過(guò)問(wèn)一下，讓孩子覺(jué)得父母是關(guān)心他的，讓他明白老師教育他是對(duì)他的負(fù)責(zé)任，是為了他好。

9、希望家長(zhǎng)能善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，耐心的引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足，并幫助他們改正缺點(diǎn)。

10、希望家長(zhǎng)能正確看待孩子的分?jǐn)?shù)(不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起分析問(wèn)題的所在，研究改進(jìn)措施)。

12、要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)看一下，這樣對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。如果您放任自流了，那就失去了教育的一半，光靠老師是不夠的，那知識(shí)鞏固的這一環(huán)節(jié)就失去效果了。

13、希望家長(zhǎng)能一如既往的支持我的工作，有問(wèn)題及時(shí)與我溝通，給我提出好的建議，我們可以多種方式聯(lián)系。

最后再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校、班級(jí)以及對(duì)我個(gè)人工作上的支持與理解，本次家長(zhǎng)會(huì)就此結(jié)束。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十

各位家長(zhǎng)朋友們：

你們好！我是三年級(jí)二班的班主任。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓挘褪恰耙磺袨榱藢W(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得成功！班級(jí)基本情況：

（一）學(xué)生情況：本班學(xué)生50人，其中男生29人，女生21人。

（二）教師情況：數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)由我擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由劉健老師擔(dān)任，還有科學(xué)老師是xxx老師，體育老師是xxx，信息是xxx老師，教美術(shù)的是xxx老師。任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是英語(yǔ)老師，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。

（三）現(xiàn)階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)學(xué)現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)的是加、減、乘、除混合運(yùn)算，在這一階段重要的是明確運(yùn)算順序，有小括號(hào)的的要先算小括號(hào)里面的，沒(méi)有小括號(hào)的式子里，如果既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法。還有就是強(qiáng)化練習(xí)，根據(jù)人的遺忘規(guī)律來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始記住的東西是最容易忘記的，必須反復(fù)的強(qiáng)化記憶才能記牢，平時(shí)家長(zhǎng)可以抽查一下前面的例題考一考。語(yǔ)文現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》、《驚弓之鳥(niǎo)》等等，在讀懂課文內(nèi)容的前提下，要求學(xué)生能夠?qū)φ掌匆魧?xiě)出相應(yīng)的生字生詞，積累課文中好的詞語(yǔ)，能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)學(xué)的課文對(duì)自己有哪些啟示。在這一階段可以讓學(xué)生多讀一些寓言故事類的'文章，培養(yǎng)自己閱讀的能力，對(duì)于好的文章或者段落可以讓他先背誦過(guò)來(lái)，豐富頭腦里的知識(shí)量，為寫(xiě)好作文打下良好的基礎(chǔ)。

（四）班級(jí)管理方面采取的管理教學(xué)方法剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候班級(jí)的實(shí)際情況：

1．紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡?。?/p>

減少了每周得到小紅星的機(jī)會(huì)，并且把這項(xiàng)活動(dòng)擴(kuò)展到全班內(nèi)評(píng)選，每周班內(nèi)評(píng)選5名紀(jì)律小紅星，5名衛(wèi)生小紅星，5名學(xué)習(xí)小紅星，每周得到小紅星的有30％，降低了得到小紅星的機(jī)會(huì)，但是把日常的測(cè)驗(yàn)加入到了此項(xiàng)活動(dòng)，例如，用5個(gè)100分可以換一顆學(xué)習(xí)小紅星，使?fàn)幍眯〖t星得活動(dòng)落實(shí)到每日的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)可以鍛煉學(xué)生把自己日常的成績(jī)累計(jì)起來(lái)，不要隨手亂扔。此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展到現(xiàn)在取得了一定得成績(jī)，班級(jí)的紀(jì)律得到了穩(wěn)定，衛(wèi)生能夠做到整潔干凈，在每月得紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中我班得成績(jī)?cè)谒膫€(gè)班中排第二。形成了良好得學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

（五）具體介紹每個(gè)孩子的基本情況，可以歸類介紹進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門(mén)功課，感覺(jué)很吃力。

怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。我們的孩子解題能力很強(qiáng)，可成功與快樂(lè)的體驗(yàn)很少，自信心不足，可持續(xù)發(fā)展能力弱。這與我們目前評(píng)價(jià)孩子的方法不無(wú)關(guān)系。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了。而現(xiàn)在講求的是素質(zhì)教育，要求孩子在小學(xué)階段各方面能全面地發(fā)展。我們不難看出一些成績(jī)好的同學(xué)各方面的發(fā)展也不錯(cuò)。例如：

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一

大家下午好!

我是李孝嚴(yán)的媽媽，第一次和大家交流、分享，我深感榮幸，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。

每個(gè)家長(zhǎng)都有自己獨(dú)特的教育方法，每個(gè)孩子也都有自己獨(dú)特的性格。你的教育方法是否符合孩子的特點(diǎn)，是否能夠起到對(duì)癥下藥的效果，這非常的重要。

我想和大家交流以下四個(gè)方面的問(wèn)題。

在每個(gè)家長(zhǎng)的眼中，自己的孩子是完美的，無(wú)可挑剔的。但是孩子的好，你是怎樣來(lái)評(píng)價(jià)的，僅僅是一句，“很好”或者說(shuō)“不錯(cuò)”嗎？如果是這樣那你就是一個(gè)不合格的家長(zhǎng)。對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要具體，“好”好在什么地方，“不錯(cuò)”不錯(cuò)在什么地方。好孩子是夸出來(lái)的，這是老師教育學(xué)生堅(jiān)持的方法，更是我們家長(zhǎng)教育孩子堅(jiān)持的方法。我的兒子李孝嚴(yán)小時(shí)候是一個(gè)很內(nèi)向的孩子，上了3個(gè)月的小班，就生中班了，沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，同班的小朋友輪滑滑的非常棒的時(shí)候，他剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，兒子是一個(gè)很要強(qiáng)的人，他的性格中有堅(jiān)持不服輸?shù)囊幻?，雖然他只能滑幾步還要摔倒，我卻鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，兒子你真棒呀，這么短的日子就能滑的這樣好，媽媽真為你驕傲呀，就這樣在我的不斷地鼓勵(lì)下，他的輪滑滑的越來(lái)越好，幾個(gè)月后就趕上其他孩子了。孩子們都已經(jīng)八歲了，開(kāi)始懂事了，希望聽(tīng)到的是別人的贊揚(yáng)，盡管他做的還不夠好。作為父母我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，多去看看他的優(yōu)點(diǎn)，他的進(jìn)步，要把握一點(diǎn)，讓自己的孩子和自己的過(guò)去來(lái)比一比，不要總是拿自己孩子的進(jìn)步和比他強(qiáng)的孩子來(lái)比，這樣比，你就永遠(yuǎn)看不到進(jìn)步，得不到滿足。孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，趕緊來(lái)表?yè)P(yáng)他，比如說(shuō)，平常他花3個(gè)小時(shí)來(lái)完成作業(yè)，這一次他花了2個(gè)小時(shí)50分鐘，雖然你覺(jué)得還是慢，但是你可以這樣來(lái)說(shuō)，孩子今天你寫(xiě)作業(yè)比上一次快了一些，媽媽覺(jué)得你還可以寫(xiě)的比這一次還要快一些，是不是呀，這時(shí)你可以看看他的眼睛，肯定充滿了希望，比你說(shuō)天天寫(xiě)這么慢效果要好很多。他會(huì)很高興因?yàn)榈玫搅思议L(zhǎng)的認(rèn)可，你也會(huì)很高興，原來(lái)我們肯定一下孩子自己的孩子，他還可以做得更好。

計(jì)劃的制定一定具有可行性，制好了后要監(jiān)督孩子實(shí)施。孩子們年齡還小，自我約束的能力還不夠強(qiáng)，有些孩子的自我約束能力更弱一些，所以家長(zhǎng)絕對(duì)不能放手，幾點(diǎn)該干什么，絕對(duì)要嚴(yán)格執(zhí)行。家長(zhǎng)監(jiān)督上一個(gè)假期，在一個(gè)假期，孩子的自我約束能力就要強(qiáng)很多了。假期的計(jì)劃內(nèi)容要全面，豐富多彩，既要有孩子讀書(shū)的時(shí)間，玩的時(shí)間，看電視的時(shí)間，更要有寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，讓孩子過(guò)一個(gè)有意義的假期，不要一放假就讓他自由自在的玩，家長(zhǎng)倒是很省心了，開(kāi)學(xué)前幾天開(kāi)始發(fā)愁作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)，玩了幾十天，心也很難收回。除了制定寒暑假的計(jì)劃外，還要每個(gè)周六、日，制定周末計(jì)劃。每個(gè)周五的晚上我都和李孝嚴(yán)一起制定本周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。具體就是幾點(diǎn)寫(xiě)什么作業(yè)，幾點(diǎn)看電視，幾點(diǎn)玩。周五晚上我都會(huì)讓李孝嚴(yán)看看電視，或者是玩一玩，周六早飯后按照計(jì)劃開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。有時(shí)候作業(yè)多了，孩子的心情也會(huì)很浮躁，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們更不能逼她寫(xiě)作業(yè)，這樣會(huì)引起他們的反感，可以讓他們放松一下，吃點(diǎn)東西或者和他一起玩一玩。語(yǔ)文作業(yè)中讓寫(xiě)詞語(yǔ)的或者是寫(xiě)生字的作業(yè)，我就給李孝嚴(yán)聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)完成，既鞏固了字詞又讓他輕松的完成了作業(yè)，這種方法比讓他比著課本來(lái)寫(xiě)，效果好得多。

偉大的'文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“閱讀是學(xué)生通向知識(shí)世界的一個(gè)重要的窗口”讀書(shū)會(huì)陶冶一個(gè)人的情操，提高個(gè)人修養(yǎng)，讀書(shū)的影響有時(shí)甚至比我們?nèi)粘＝逃€有用，為了孩子們健康成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們的大量閱讀，也是一個(gè)好辦法。在還沒(méi)有感受到書(shū)籍的樂(lè)趣前，孩子們是不喜歡讀書(shū)的，是被動(dòng)的讀書(shū)，所以他很不喜歡去讀書(shū)。好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。從小我就經(jīng)常性的給李孝嚴(yán)買(mǎi)書(shū)，每年他過(guò)生日我從來(lái)不給她買(mǎi)衣服，買(mǎi)玩具，買(mǎi)蛋糕，我就是去書(shū)店給他買(mǎi)上幾本書(shū)，然后在書(shū)上寫(xiě)上幾行字，媽媽送給李孝嚴(yán)幾周歲的生日禮物，下面寫(xiě)上準(zhǔn)確的時(shí)間，讓孩長(zhǎng)大了，也覺(jué)得是一份美好的記憶。從他2、3歲的時(shí)候李孝嚴(yán)看到我和他爸爸經(jīng)常地讀書(shū)，他也跟著讀，特別是晚上洗刷后，他坐在床上看一會(huì)書(shū)后才會(huì)睡覺(jué)。那是我們也沒(méi)有刻意的要求他。在上一年級(jí)適應(yīng)了學(xué)校的生活學(xué)習(xí)后，我每天晚上開(kāi)始和他一起讀書(shū)，一開(kāi)始是10分鐘，一周后感覺(jué)他還愿意讀，就延長(zhǎng)到了20分鐘，半個(gè)月后，我不再陪伴他一起讀書(shū)，我讓他自己讀書(shū)，我不想讓他對(duì)我產(chǎn)生依賴感，不認(rèn)識(shí)的字，自己一定要拼出來(lái)。慢慢的他喜歡上讀書(shū)，平常只要有時(shí)間就一個(gè)人在屋子里讀書(shū)，有一次，他從下午2點(diǎn)做到哪里一動(dòng)不動(dòng)的讀書(shū)，讓他看電視也不看，吃東西也不吃，直到晚上六點(diǎn)多，把那本書(shū)看完。他看的書(shū)種類很廣泛，既有童話、也有名著，也有科普類的。他看書(shū)時(shí)很認(rèn)真，看了后就會(huì)講給我聽(tīng)，我就會(huì)經(jīng)常的夸獎(jiǎng)他，你真了不起，知道這么多的東西，看來(lái)，讀書(shū)真的是能有很大的收獲，知道很多的知識(shí)呀。每每聽(tīng)到我的贊揚(yáng)他就讀的更起勁了。

現(xiàn)在的家庭中大部分都是一個(gè)孩子，孩子們都很孤單，沒(méi)有朋友和他一起玩耍。作為父母，我們雖然是長(zhǎng)輩，但是我們還有一個(gè)更要的角色，那就是俯下身子，做孩子的朋友。我和兒子李孝嚴(yán)就是一對(duì)好朋友，早晨我們兩個(gè)一起手牽著手或他摟著我的腰，一起去學(xué)校。看到他的個(gè)頭一天天的逼近我，我的內(nèi)心有一種自豪感，兒子正在長(zhǎng)大。每天晚上回到家，我就問(wèn)一問(wèn)他在學(xué)校的情況，上一二年級(jí)的時(shí)候，他會(huì)迫不及待的告訴我發(fā)生在他們班的事情，然后再讓我講一講我的班級(jí)里發(fā)生的事情。我們一起歡笑，一起傷心?，F(xiàn)在進(jìn)入三年級(jí)他有了自己的想法，他覺(jué)得不想告訴我的事情，堅(jiān)決不說(shuō)，他和我說(shuō)的都是一些他的好事情等，我也會(huì)很委婉的問(wèn)他一些事情，更重要的是我會(huì)經(jīng)常的和郎老師、墨老師交流，了解他在課堂上的表現(xiàn)，和小朋友相處的情況等，發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，引導(dǎo)，讓他健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。3.1的孩子大部分住校，每個(gè)星期只能回家住兩天，這樣就能體現(xiàn)出父母的重要性了，請(qǐng)?jiān)囍龊煤⒆拥闹呐笥?，和他一起長(zhǎng)大。

各位家長(zhǎng)我們要密切配合學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作，讓孩子們?cè)诶蠋煹南ば慕逃?，?xì)心幫助下茁壯成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信孩子們一定是我們永遠(yuǎn)的驕傲。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二

尊敬的家長(zhǎng)朋友們，你們好。首先感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間參加這次的交流。非常高興能和大家有此次交流的機(jī)會(huì)。希望在這次探討中我們能進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

在我的眼中，咱班的孩子非常的省心，是最棒的孩子。每次參加集體活動(dòng)，比如升旗、上操，開(kāi)會(huì)的時(shí)候咱的孩子紀(jì)律是最好的，聲音是最小的。每天中午的午自習(xí)孩子們也非常的安靜。

說(shuō)起咱班的衛(wèi)生工作，那更是不用我操心。早晨不等我來(lái)到教室，八個(gè)小組長(zhǎng)，輪到誰(shuí)誰(shuí)就帶領(lǐng)小組學(xué)生就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，而且等我進(jìn)教室的時(shí)候，會(huì)給大家一個(gè)嶄新的衛(wèi)生環(huán)境，讓大家一天都有一個(gè)好心情。正是以上這些孩子的無(wú)私付出才換回來(lái)了一個(gè)衛(wèi)生的環(huán)境。

再說(shuō)一下咱班的這個(gè)書(shū)寫(xiě)，平時(shí)太潦草了。考試時(shí)候的卷子書(shū)寫(xiě)不讓人滿意，尤其是期末考試作文，個(gè)別書(shū)寫(xiě)潦草的孩子作文必須失分，每天中午孩子們都有半小時(shí)的練字時(shí)間，大家翻開(kāi)寫(xiě)字本看看，孩子寫(xiě)的啥樣子的都有。俗話說(shuō)，一手好字就會(huì)讓人就個(gè)好印象。這次也是如此。所以說(shuō)這個(gè)練字，各位家長(zhǎng)回去還得嚴(yán)格督促孩子書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，作業(yè)要規(guī)范。

再說(shuō)一下上課的時(shí)候，課堂常規(guī)是我最想強(qiáng)調(diào)的。腰板挺不直，手里愿意亂動(dòng)?xùn)|西，別人回答問(wèn)題的時(shí)候喜歡自己嘰里咕嚕再說(shuō)一番，總之給人不亮堂的感覺(jué)。

吃飯的時(shí)候，統(tǒng)一帶隊(duì)去餐廳，一看沒(méi)人了。有那么兩個(gè)孩子總是去了餐廳才洗手，等所有人吃到一半的時(shí)候才開(kāi)始坐下來(lái)，挑食很?chē)?yán)重。這個(gè)現(xiàn)象待會(huì)可以個(gè)別交流。

既然有不足，下面我就提幾點(diǎn)要求：

上課要認(rèn)真，腰板要挺直，眼珠子要跟跟上老師的節(jié)奏；早晨來(lái)了，要排好隊(duì)，安安靜靜的進(jìn)教室，不能有打鬧的現(xiàn)象。有的孩子在走廊里跑，非常危險(xiǎn)。和同學(xué)發(fā)生了事情，如果自己無(wú)法正確解決，就要告訴老師，不要自己解決。孩子們都是少先隊(duì)員，就應(yīng)該佩戴紅領(lǐng)巾。要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能欺負(fù)同學(xué)，特別是男生欺負(fù)女生。

下面說(shuō)一下，這次的期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)。這次考試咱班語(yǔ)文取得了不錯(cuò)的成績(jī)。39個(gè)a，（85分以上）,2c,2d。宣讀成績(jī)。

語(yǔ)文要求：

1、走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，有條件的利用假期外出走一走，讓學(xué)生感受生活的美好。

2、認(rèn)真且高質(zhì)量完成假期作業(yè)。

3、注意個(gè)人形象，講禮貌、講衛(wèi)生、講文明，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

4、尊重父母，懂得感恩，幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。

5、不進(jìn)網(wǎng)吧、歌廳，不讀不健康的書(shū)刊。

6、不滋事、鬧事、打架，遵守紀(jì)律、遵守社會(huì)公德。

7、每人讀至少三本好書(shū)，做好摘記，摘好句好片斷并按句按段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。讀完后，每位學(xué)生寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。

8.當(dāng)一天家。要求學(xué)生在寒假開(kāi)展“今天我當(dāng)家”為主題的系列活動(dòng)，如：幫助父母做一些力所能及的家務(wù)、每周做一日家庭衛(wèi)生清潔員、當(dāng)一天家庭主管、為父母或客人做一次飯等，并寫(xiě)一篇不少于500字的體會(huì)文章。

9.掌握生活技能，會(huì)做一種主食、一個(gè)拿手菜。要求學(xué)生積極向父母以及具有一技之長(zhǎng)的人學(xué)一種小技能，要求學(xué)生在寒假期間繼續(xù)加強(qiáng)體育鍛煉和藝術(shù)特長(zhǎng)的訓(xùn)練，并積極向親人展示學(xué)習(xí)成果。

10、每天練字。

下面就談?wù)劶倨诎踩⒁馐裁矗?/p>

（一）居住安全。

1、用電安全。

不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣。

燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

（二）、游泳時(shí)要注意安全。

1、游泳需要有家長(zhǎng)陪同，嚴(yán)嚴(yán)禁私自到水電玩耍。

2、不到河邊釣魚(yú)。

3、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

4、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

（三）、交通安全。

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全。

在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。

（四）、發(fā)生火災(zāi)怎么辦。

1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

（五）、飲食安全等等假期是愉快的，但假期里也充滿了危機(jī)。不過(guò)只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能愉快地度過(guò)一個(gè)愉快的假期。

講的有點(diǎn)多，但是我相信只要有付出，收獲總會(huì)在不遠(yuǎn)處。最后祝孩子們渡過(guò)一個(gè)愉快的假期。

紅島中心小學(xué)三年級(jí)四班。

劉愛(ài)春。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三

各位家長(zhǎng)同志：你們好！

我是××班班主任。

首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

班級(jí)基本情況：

（一）、學(xué)生情況：本班學(xué)生44人，其中男生21人，女生23人。

（二）、教師情況：語(yǔ)文教學(xué)和音樂(lè)由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由×××老師擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由×××老師擔(dān)任，還有科學(xué)老師是×××，體育老師是×××，信息技術(shù)是×××老師，教美術(shù)的是×××老師。任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是數(shù)學(xué)老師，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。

（三）、本班自開(kāi)學(xué)以來(lái)存在的問(wèn)題

1．自信心嚴(yán)重不足

2．紀(jì)律衛(wèi)生觀念淡?。ㄒ?yàn)閬?lái)自各個(gè)不同的班級(jí)，還未形成一種班級(jí)榮譽(yù)感）

3．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

針對(duì)以上問(wèn)題，通過(guò)集體的討論，使大家了解學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)（課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)）的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

我想先從學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣談起。

我們?cè)僬務(wù)剬W(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子的心靈是純潔的，它潔白的如一張紙，任何的污點(diǎn)在這張紙上看上去都是那么的不協(xié)調(diào)。幾乎所有的學(xué)生在校園內(nèi)都能主動(dòng)遵守校紀(jì)校規(guī)，能夠有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，主動(dòng)為班集體出力。例如：秦徐銘同學(xué)能始終抓好班集體的衛(wèi)生工作，每天不辭勞苦地參加到打掃微機(jī)房的工作中去。這種不怕苦不怕累的精神讓同學(xué)們佩服，部分男生在他的帶領(lǐng)下也養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。如：李煌、景科鑫等。學(xué)校里為培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：學(xué)校里開(kāi)展了評(píng)選文明班級(jí)、推選環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)、選舉文明餐桌，這些使孩子們成了一個(gè)個(gè)令人放心的孩子。果真如此嗎？讓我們?cè)倏纯此麄兂隽诵ｉT(mén)后的樣子吧！有些孩子在家中的表現(xiàn)又如何呢？這在座的各位家長(zhǎng)都最清楚了，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這是因?yàn)槔蠋煹臋?quán)威孩子才不得不這么做的，那么你們有沒(méi)有想過(guò)自己為孩子做過(guò)什么，你們能否為孩子做個(gè)好榜樣呢？俗話說(shuō)得好“身教重于言教”，你們是否注意了自己平時(shí)的點(diǎn)滴言行呢？是否真正為了自己孩子的來(lái)？有些家長(zhǎng)能用自己的一言一行來(lái)教育孩子，讓孩子從小就做個(gè)善良的人，做個(gè)樂(lè)于助人的人。

意見(jiàn)和建議

進(jìn)入中年級(jí)，孩子們一下子增加了幾門(mén)功課，感覺(jué)很吃力。怎樣才能讓大家活得不累，怎樣讓孩子學(xué)得輕松，是家長(zhǎng)和老師的共同心愿。而且這也必須是雙方共同努力才能達(dá)到的目標(biāo)，因此也要請(qǐng)家長(zhǎng)同志對(duì)學(xué)校和老師的工作多加支持。

據(jù)說(shuō)：中國(guó)的學(xué)生解題能力很強(qiáng)，可成功與快樂(lè)的體驗(yàn)很少，自信心不足，可持續(xù)發(fā)展能力弱。這與我們目前評(píng)價(jià)孩子的方法不無(wú)關(guān)系。

教育家告訴我們：人不是為了被打敗而來(lái)到這個(gè)世界的，而是為了得到賞識(shí)來(lái)到人間。被人肯定、認(rèn)可、欣賞所帶來(lái)的成功，滿足他被尊重的需求，就像枯萎的莊稼見(jiàn)到了陽(yáng)光，能迅速引爆了人的潛能。今年，我們，就將引爆孩子的潛能！

我們接著再談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)吧！

這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話題吧。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)，殊不知最最棒的只有一個(gè)，那么這把寶座也是人人眼饞的了。而現(xiàn)在講求的是素質(zhì)教育，要求孩子在小學(xué)階段各方面能全面地發(fā)展。我們不難看出一些成績(jī)好的同學(xué)各方面的發(fā)展也不錯(cuò)。例如：我們班的王曌、王宇、朱豫楠、張?jiān)聥赏瑢W(xué)，他們不僅學(xué)習(xí)好，而且在美術(shù)、文娛、寫(xiě)字各方面都很出色，這肯定與他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及和家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的。當(dāng)然，也有部分學(xué)生的成績(jī)看起來(lái)不是很令人滿意，而家長(zhǎng)將這一切都怪罪于孩子本人或老師，從不找找自身的原因。你們也可以試著問(wèn)問(wèn)自己：你們?yōu)楹⒆幼鲞^(guò)什么？難道給予孩子物質(zhì)上的滿足，讓孩子吃飽穿暖就盡到自己的責(zé)任了嗎？我們每個(gè)孩子在校接受的教育是同等的，為什么會(huì)造成如此大的差異呢？究其原因是家庭教育。孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)有著不可推卸的責(zé)任，有些家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，聽(tīng)之、任之、由之，不能很好地盡家庭教育的義務(wù)，導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，存在著一定的懶惰思想。

最后讓我們一起來(lái)探討一下該如何做好自己的本責(zé)工作吧！

1、以平等的心來(lái)對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴，只能將它們鎖進(jìn)日記本內(nèi)。

2、要學(xué)會(huì)科學(xué)地愛(ài)孩子。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)愛(ài)，他們更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛(ài)，溺愛(ài)只會(huì)使他們走入歧途；他們也不希望有過(guò)于嚴(yán)厲的關(guān)愛(ài)，我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持。如果您的孩子做十題答對(duì)三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會(huì)三題?！焙尾挥霉膭?lì)的話來(lái)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，答對(duì)了三題。既然能答對(duì)三題，多努力一下，別的也就都會(huì)了。”

3、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要誠(chéng)懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書(shū)面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

4、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。

各位家長(zhǎng),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的,目前,廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)普遍提高,家庭教育條件有了明顯改善,家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)和學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的自覺(jué)性、積極性大大搞高，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的責(zé)任心、使命感顯著增強(qiáng)。但是家教的觀念、方法仍存在需要解決的問(wèn)題。因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。廣大家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、親子觀。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。因此，營(yíng)造一個(gè)健康的家庭環(huán)境，絕不是一個(gè)家庭的問(wèn)題，而是嚴(yán)肅的社會(huì)問(wèn)題，家庭教育的好壞，直接影響一代又一代孩子的成長(zhǎng),以至整個(gè)民族的素質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)有這樣的責(zé)任感。

各位家長(zhǎng)，教書(shū)育人是我們教師義不容辭的天職，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，我們所做的工作距離素質(zhì)教育的總體要求還有很大差距，我們的教育教學(xué)設(shè)施還需更大的投入和完善，且學(xué)校發(fā)展永無(wú)止境，我們一定會(huì)在今后的工作中，廣泛聽(tīng)取社會(huì)各界和各們家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，虛心學(xué)習(xí)省內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，自加壓力，開(kāi)拓創(chuàng)新，勇于爭(zhēng)先，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

部分家長(zhǎng)個(gè)別交流。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四

尊敬的家長(zhǎng)：你們好！今天我們家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，主要是說(shuō)說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

著名心理學(xué)巨匠威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”正所謂觀念變，行動(dòng)就變；行動(dòng)變，習(xí)慣就變；習(xí)慣變，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。

法國(guó)作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。

習(xí)慣不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。

對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我的生活過(guò)得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律，當(dāng)我的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在某一處不動(dòng)了?！边_(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)律”，就是指“良好的習(xí)慣”，當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就連智力超群的科大少年班的學(xué)生們，在談到自己成績(jī)優(yōu)異的原因時(shí)，也都強(qiáng)調(diào)自己有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習(xí)慣的結(jié)果。好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。許許多多的事例表明：不同的習(xí)慣是成功和失敗的分水嶺，好習(xí)慣是開(kāi)啟成功大門(mén)的要素，而壞習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)向失敗的歧途。

那么孩子的習(xí)慣是怎么樣養(yǎng)成的呢？除了學(xué)校的教育外，家庭教育也是非常重要的。家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，社會(huì)的多種信息渠道對(duì)孩子的影響越來(lái)越深，廣泛的社會(huì)聯(lián)系使得形形色色的社會(huì)現(xiàn)象每天都在沖擊著學(xué)生的心靈。因此，教育已經(jīng)超出了學(xué)校教育范圍，孩子的成長(zhǎng)受著多重教育主體的參與，促進(jìn)或者制約著孩子個(gè)體的發(fā)展。

這其中家庭是最早的，最親近的，也是最經(jīng)常的教育主體，它既有言傳身教又有環(huán)境濡染，既體現(xiàn)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)又體現(xiàn)家長(zhǎng)自身的價(jià)值取向，是一種浸透親情，持續(xù)不斷的教育。在許多孩子成長(zhǎng)的歷程中，家長(zhǎng)的影響有時(shí)甚至?xí)^(guò)教師。所以，要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，必須要家校配合，家長(zhǎng)和老師合作，步調(diào)一致，才能有所效果。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？我們要培養(yǎng)孩子的那些良好習(xí)慣呢？今天我就幾個(gè)方面展開(kāi)來(lái)說(shuō)說(shuō)，不一定都是正確的，不當(dāng)之處還請(qǐng)家長(zhǎng)們指正。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。

孩子來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，那就是在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，如果上課都不能認(rèn)真聽(tīng)講，那怎么能學(xué)到知識(shí)呢？所以，我們?nèi)绻Ｍ⒆尤〉煤贸煽?jī)，那就要培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課，不聽(tīng)課，無(wú)法知道老師課堂所講的知識(shí)點(diǎn)，也就不會(huì)舉手回答問(wèn)題，因?yàn)椴宦?tīng)課是不知道老師在講什么內(nèi)容，也就不會(huì)思考問(wèn)題，不動(dòng)腦筋的孩子，怎么開(kāi)發(fā)智力，思維能力也就無(wú)法提高，這樣的孩子，能學(xué)到知識(shí)嗎？我們的回答是，肯定不能。孩子只有認(rèn)真聽(tīng)講，思考問(wèn)題，才有可能回答到老師提出的問(wèn)題，在思考中思維能力得到提高，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，知識(shí)水平也相應(yīng)得到提高。這是來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果這個(gè)習(xí)慣不好，我們就不用提孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)了。不管孩子參加校外的什么輔導(dǎo)班，學(xué)的知識(shí)都不可能有學(xué)校課堂學(xué)的那么有系統(tǒng)性。課外輔導(dǎo)班只能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不可能有老師在課堂上講的那么多。所以，培養(yǎng)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

2、培養(yǎng)孩子按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)孩子是否認(rèn)真聽(tīng)課，是否理解所學(xué)知識(shí)的最好的檢測(cè)，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。所以，我們要孩子認(rèn)真完成作業(yè)，而且是按時(shí)自己獨(dú)立完成的。為什么要這樣做：

第一，獨(dú)立完成，只有獨(dú)立完成，才能讓家長(zhǎng)和老師了解到孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，知識(shí)點(diǎn)是掌握了還是沒(méi)掌握，從作業(yè)中能看出一些問(wèn)題，所以只有讓孩子獨(dú)立完成的作業(yè)，才有這功能，如果寫(xiě)作業(yè)時(shí)告訴孩子答案，或者然給孩子抄答案，還有的家教老師給答案，那孩子會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)腦筋，依賴別人的習(xí)慣，這樣我們看到的只是虛假的表面，有的孩子作業(yè)做的很好，可是考試時(shí)一塌糊涂。所以，孩子的作業(yè)一定是他自己完成，然后讓孩子自己檢查，檢查完之后，我們?cè)賻退纯?，提醒他有錯(cuò)改錯(cuò)。

第二，按時(shí)完成，按時(shí)完成作業(yè)能讓孩子跟著大家的步伐往前走，如果養(yǎng)成不按時(shí)的習(xí)慣，會(huì)拖累自己的。孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏就會(huì)打亂。所以我們要培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)，不管什么情況，盡力完成，我們不能因?yàn)楹⒆觿?dòng)作慢就讓他不完成作業(yè)，我們要做的是幫助孩子怎么提高速度。我相信我們的家長(zhǎng)不會(huì)在單位說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)分配工作時(shí)，說(shuō)自己慢，少做一點(diǎn)，我相信不會(huì)這樣的，即使動(dòng)作慢也得完成自己的工作量。那么我們的孩子也一樣，別人能完成的作業(yè)，你也得完成，不是說(shuō)動(dòng)作慢就可以不完成，如果我們開(kāi)了這樣的頭，那孩子以后會(huì)怎樣做，我們可想而知，是不是可以繼續(xù)這么慢，可以少做一點(diǎn)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間可以慢慢做，時(shí)間太晚了就不用做了，久而久之，我們孩子的能力不但沒(méi)有提高，而且還養(yǎng)成了拖拉的習(xí)慣，這肯定不是我們家長(zhǎng)所期待的。所以我們的任務(wù)是幫助孩子如何提高速度，按時(shí)完成作業(yè)。

要培養(yǎng)孩子的這個(gè)習(xí)慣，我們可以觀察一下孩子，寫(xiě)作業(yè)慢的原因是什么，我想不外乎這兩個(gè)原因：一是寫(xiě)字慢，二是寫(xiě)作業(yè)注意力不集中。是寫(xiě)字慢我們可以提醒孩子寫(xiě)快一點(diǎn)，我上課也在要求寫(xiě)字慢的孩子們要加快速度。因?yàn)閷?xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中而慢的話，我們就需要幫助孩子克服這個(gè)毛病，讓他寫(xiě)作業(yè)就集中精力寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完以后再玩。我看孩子基本都是因?yàn)樽⒁饬Σ患械脑?，這幾天做課堂筆記我就注意了這個(gè)問(wèn)題，一開(kāi)始我就說(shuō)看水又快又好，學(xué)生在做筆記的時(shí)候我就巡視了一下，發(fā)現(xiàn)平時(shí)我認(rèn)為動(dòng)作慢的孩子，這幾天做筆記快了，重要的一個(gè)原因是想得到老師的肯定，所以注意力集中了，速度就快了。所以，我們的孩子需要鼓勵(lì)，需要關(guān)注，需要培養(yǎng)，他們都能做好的。如果我們不關(guān)注他們，讓他自由大戰(zhàn)，是會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)酵献?，?xiě)作業(yè)的字?jǐn)?shù)會(huì)越多，如果太慢，寫(xiě)作業(yè)花太多時(shí)間，就沒(méi)有時(shí)間看課外書(shū)和進(jìn)行一些課外學(xué)習(xí)了。所以我們要讓孩子養(yǎng)成“當(dāng)日事當(dāng)日畢”的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子完成作業(yè)時(shí)反復(fù)讀題，作業(yè)后及時(shí)改錯(cuò)的好習(xí)慣。

這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)跟上一個(gè)問(wèn)題有一點(diǎn)重復(fù)了，還是講作業(yè)，我之所以再另外拿出來(lái)講，是因?yàn)槲矣X(jué)得上一個(gè)問(wèn)題主要是要孩子抓緊時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)。這是要求孩子在獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的前提下，如何提高作業(yè)質(zhì)量，讓做作業(yè)達(dá)到一定的效果。

第一，認(rèn)真完成，反復(fù)讀題。只有認(rèn)真完成，才能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。如果是隨便做做，錯(cuò)誤百出，不但沒(méi)有效果，浪費(fèi)了時(shí)間，還有可能養(yǎng)成一個(gè)做事不認(rèn)真的習(xí)慣。為什么要提高讀題這個(gè)問(wèn)題呢？是因?yàn)槲以谶@幾個(gè)星期改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有的孩子是沒(méi)看懂題目的要求就把作業(yè)胡亂完成了，比如：《黃岡》第5頁(yè)的3、4題。（另外打出ppt）第3題是填空題，第4題是選擇題，有9個(gè)孩子選擇了第4題的序號(hào)答案填在第3題，我在改作業(yè)的時(shí)候真實(shí)有點(diǎn)哭笑不得。還比如：12頁(yè)的第六大題的第二小題。題目的要求是：用“因?yàn)??所以??”將上面兩句話連成一句話。學(xué)生根本就沒(méi)認(rèn)真讀題，只看見(jiàn)這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，就自己用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造了一個(gè)句子。還有類似的問(wèn)題，我就不多舉例了，從這可以看出，我們的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是不認(rèn)真讀題的，如果認(rèn)真讀題，不可能出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。從這也可以看出，寫(xiě)作業(yè)是需要我們孩子認(rèn)真讀題，認(rèn)真讀題確實(shí)很重要。在讀懂題目要求的前提下才能更好地完成作業(yè)，如果連題目要求都沒(méi)看明白，就不要提正確率了。那么考試就不用講了，作業(yè)還可以改錯(cuò)，考試錯(cuò)了就是錯(cuò)了，如果連認(rèn)真讀題的習(xí)慣都沒(méi)有，成績(jī)自然不會(huì)很好了。

第二，及時(shí)改錯(cuò)。作業(yè)是檢測(cè)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度如何，如果錯(cuò)了，沒(méi)有掌握好，我們可以補(bǔ)救，那就是改錯(cuò)。改錯(cuò)是學(xué)習(xí)中一道很重要的環(huán)節(jié)，如果作業(yè)不改錯(cuò)，等于白做了，因?yàn)閷?duì)的，不做也知道了，不改錯(cuò)的話，不知道的還是不知道，這作業(yè)就沒(méi)有達(dá)到效果了。只有通過(guò)改錯(cuò)，我們才能把沒(méi)有掌握的知識(shí)掌握。比如：現(xiàn)在的孩子是這樣的，我檢查的就改錯(cuò)，不檢查的基本不改。我不可能每次作業(yè)都留下孩子們來(lái)改錯(cuò)，那樣會(huì)耽誤很多時(shí)間的。現(xiàn)在就是我們應(yīng)該家校合作，互相分擔(dān)一些，比如聽(tīng)寫(xiě)和黃岡作業(yè)，我是會(huì)檢查的，還有其它的作業(yè)，我們家長(zhǎng)是不是也提醒一下孩子在寫(xiě)作業(yè)前改改錯(cuò)，特別是作業(yè)登記本，在簽名的時(shí)候也可以看看孩子是不是有抄錯(cuò)字，因?yàn)檫@個(gè)本子我基本是看孩子有沒(méi)有抄齊作業(yè)，有時(shí)候錯(cuò)別字沒(méi)太注意到。

另外沒(méi)及時(shí)改錯(cuò)有時(shí)會(huì)影響孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，有的孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，每天作業(yè)本發(fā)下去后，及時(shí)改錯(cuò)，主動(dòng)找老師檢查改錯(cuò)情況。有的孩子不留下來(lái)就不改錯(cuò)，結(jié)果有時(shí)下午老師要教研或者開(kāi)會(huì)就沒(méi)有時(shí)間留下來(lái)集體檢查，那么有的孩子就不改錯(cuò)，當(dāng)我某天留下來(lái)改錯(cuò)時(shí)，有的孩子就有幾頁(yè)作業(yè)沒(méi)改，累積的錯(cuò)誤越多孩子就越不想改，還以歐就是花的時(shí)間就越多，如果幾科作業(yè)都錯(cuò)的多，那么就要留下很長(zhǎng)時(shí)間改錯(cuò)了，這樣就會(huì)影響回家的時(shí)間。幾張都希望孩子能按時(shí)回家，這個(gè)我能理解，但是老師不留下他來(lái)他又不改錯(cuò)，這就是一個(gè)矛盾的地方。如何解決這個(gè)矛盾，最好的辦法就是：我們培養(yǎng)孩子及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子愛(ài)看課外書(shū)的好習(xí)慣。

閱讀影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。同時(shí)，閱讀既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過(guò)程，即通過(guò)閱讀來(lái)反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對(duì)一個(gè)人的精神成長(zhǎng)至關(guān)重要。然而語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地——課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，教學(xué)的主要內(nèi)容——語(yǔ)文課本的容量畢竟也太小。古人學(xué)詩(shī)提倡“功夫在詩(shī)外”，這一法寶便是“課外閱讀”。正確地引導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀，定能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品德，全方位提高其文化素養(yǎng)。這是我們從大的方面來(lái)看閱讀課外書(shū)的好處。

那么從小的方面，閱讀的好處在哪呢？我想用一位2013年北京語(yǔ)文狀元的親身體會(huì)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，她在講到閱讀的好處時(shí)是這樣說(shuō)的：“閱讀實(shí)在是一個(gè)太有益的習(xí)慣，即使是抱著功利的目的，如果能因此潛下心去讀書(shū)，也是大大的好事情。讀書(shū)多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語(yǔ)感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫(xiě)法，也沒(méi)法給你講出來(lái)閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒(méi)有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是，他一定能做出最正確的答案。

這就是語(yǔ)感。

為什么說(shuō)讀書(shū)能夠培養(yǎng)語(yǔ)感呢？這是因?yàn)槭澜缟系娜魏我槐窘?jīng)典都是時(shí)間沉淀下來(lái)的精華，它之中的字詞語(yǔ)句都是最為準(zhǔn)確、最為質(zhì)量上乘的。當(dāng)一個(gè)人見(jiàn)多了經(jīng)典、熟悉了經(jīng)典中語(yǔ)言的運(yùn)用方式，他再回過(guò)頭去做題時(shí)，很容易便可在密密麻麻的試卷上找到正確的東西，因?yàn)樗恢币詠?lái)都在閱讀著那種語(yǔ)言的“正確”。

她的這段話就是告訴人們，語(yǔ)文成績(jī)，不是靠多做練習(xí)題來(lái)得到好成績(jī)的，是通過(guò)好的閱讀習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，當(dāng)一個(gè)人的語(yǔ)感好，那些練習(xí)題和考試題就自然而然的會(huì)做了。當(dāng)然，這里要強(qiáng)調(diào)的是要看經(jīng)典名著，而不是看一些無(wú)益的書(shū)，也不是囫圇吞棗地看。一本好的書(shū)至少要看二三遍，只有反復(fù)看，才能領(lǐng)會(huì)書(shū)中的意思，才能體會(huì)作者的巧妙運(yùn)筆。所以我們要孩子讀書(shū)，一是要學(xué)會(huì)方法，看書(shū)學(xué)會(huì)做筆記，低年級(jí)可以抄好詞好句，可說(shuō)跟父母講講故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己看后的想法；二是要持之以恒，每天看，每天抽一定的時(shí)間看，養(yǎng)成習(xí)慣，也就能從中受益。

閱讀對(duì)于寫(xiě)作而言還有一個(gè)好處，那就是提供模仿的條件。

在模仿這些的個(gè)性鮮明的作家的過(guò)程中，我慢慢開(kāi)始有了自己的風(fēng)格。我是怎么發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)的呢？這得歸功于我的癖好，那就是寫(xiě)了點(diǎn)什么就想給人看。以前看過(guò)我寫(xiě)的東西，大家看完后會(huì)說(shuō)“這次是模仿xx的吧”，后來(lái)，他們的評(píng)價(jià)逐漸轉(zhuǎn)向了文字本身，直到某天我驚覺(jué)已經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有人對(duì)我說(shuō)過(guò)我是在模仿某某作家。最后，一本文集里如果有我的作品，大家會(huì)說(shuō)“一看就是孫婧妍寫(xiě)的”；我的作文混在一堆作文中裝訂起來(lái)，老師會(huì)知道那是我（這個(gè)也有可能是字太亂才認(rèn)出來(lái)的）；我在網(wǎng)上發(fā)些文章，評(píng)論里會(huì)有很多說(shuō)我寫(xiě)的東西有風(fēng)格。

到這時(shí)我就知道，這是我寫(xiě)作的第二個(gè)階段了，我在從模仿走向創(chuàng)作?！?。

以前經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我，包括這個(gè)學(xué)期班上也有家長(zhǎng)問(wèn)我，怎樣輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文？那么剛剛這位大學(xué)生的親身體會(huì)告訴我們，寫(xiě)作是可以從模仿開(kāi)始的，我們做很多的事情也是從模仿開(kāi)始的，模仿到了一定程度，掌握了最基本的方法了，才有可能自由發(fā)揮，自我創(chuàng)新。

既然閱讀有這么多的好處，那么我們就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多看有益的課外書(shū)，致以什么時(shí)候看，這么看，除了學(xué)校老師的要求外（學(xué)校每周有一節(jié)課讀課外書(shū)），家長(zhǎng)也要多幫助孩子。這位大學(xué)生的一段話，可以給我們提示：

二、性格品德。

1、培養(yǎng)孩子勤勞的品德。

我們培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)，不僅僅會(huì)為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，更要的是，在鍛煉孩子的動(dòng)手能力的同時(shí)，達(dá)到開(kāi)發(fā)孩子智力的作用。

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。我國(guó)著名教育家陶行知先生也提出了“手腦并用”的理論，強(qiáng)調(diào)了手指的運(yùn)動(dòng)，有利于幼兒智力的發(fā)展。

但是，有的家長(zhǎng)片面地把教育單一的看成智力開(kāi)發(fā)、技能的學(xué)習(xí)，在早期教育上這是違背兒童的心理特點(diǎn)，強(qiáng)制性的智力開(kāi)發(fā)，只要求進(jìn)行知識(shí)灌輸，而不看孩子自理能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子的生活則事無(wú)巨細(xì)，嬌生慣養(yǎng)，溺愛(ài)放縱，有求必應(yīng)，唯恐孩子“受屈”。有些父母為顯示對(duì)兒女關(guān)懷“無(wú)微不至”，就連穿衣服、疊被子、系鞋帶、扣紐扣等統(tǒng)統(tǒng)代勞，認(rèn)為孩子太小，等長(zhǎng)大了再學(xué)也來(lái)得及。

其實(shí)不然，生理學(xué)研究表明：幼兒是養(yǎng)成良好習(xí)慣和培養(yǎng)生活能力的最佳時(shí)機(jī)?？晌覀冇械暮⒆右呀?jīng)錯(cuò)過(guò)了這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該及早補(bǔ)救，寫(xiě)作補(bǔ)救還來(lái)得及。如果我們過(guò)度的保護(hù)，使不少孩子穿衣冷不得暖不得，飲食粗不得精不得，對(duì)他講話輕不得重不得，孩子過(guò)的是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活?？傔@樣下去，不是疼愛(ài)孩子，反而害了孩子。事事不讓孩子動(dòng)手，等于阻斷了孩子探索、嘗試的途徑，久而久之，孩子就會(huì)失去對(duì)新事物的興趣和探索精神，更重要的是他的許多功能就會(huì)退化，甚至連思維也會(huì)變得遲鈍起來(lái)，嚴(yán)重的影響了孩子的全面發(fā)展，孩子動(dòng)手的過(guò)程實(shí)際上就是手--眼--腦協(xié)調(diào)的過(guò)程，為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，就要先發(fā)展他的動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

我們培養(yǎng)孩子的責(zé)任心應(yīng)該從培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性開(kāi)始。一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立性的人是不會(huì)有良好的責(zé)任感的。作為家長(zhǎng)，要相信孩子有能力做好他想做的事。平時(shí)，可以多給孩子一些處理事情的機(jī)會(huì)：如洗自己的紅領(lǐng)巾、襪子；自己洗漱；自己收拾玩具，適當(dāng)讓孩子做一些家務(wù)活，這可以讓孩子意識(shí)到他在家庭中的身份，使他在這個(gè)過(guò)程中形成自己對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)獨(dú)立的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈，他的責(zé)任意識(shí)也會(huì)隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)而增強(qiáng)。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，家長(zhǎng)要注意做到：一要同培養(yǎng)孩子做事的興趣結(jié)合起來(lái)；二要與孩子的能力發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)；三要信任孩子、指導(dǎo)孩子、幫助孩子（不是代替），讓孩子在生活中感覺(jué)到自己是獨(dú)立的，是自主的。自主首先是承擔(dān)責(zé)任，隨著孩子自主性的增強(qiáng)，其責(zé)任感也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

孩子有了責(zé)任心，他知道那些事情改自己去做，自己沒(méi)做好的事情應(yīng)該自己承擔(dān)責(zé)任，而不是把責(zé)任推到別人身上。比如：我們現(xiàn)在孩子忘記帶東西回校，往往不會(huì)覺(jué)得是自己沒(méi)有做好，而是把責(zé)任推到父母身上。什么“媽媽沒(méi)給我。”“爸爸忘記了。”等等的說(shuō)辭經(jīng)常聽(tīng)到，因?yàn)槲覀兏改赴k代替做的太多，孩子們不會(huì)想到收拾書(shū)包，帶齊學(xué)習(xí)用品這是自己的事情，往往會(huì)認(rèn)為父母幫自己做是理所當(dāng)然的，這樣的孩子不但動(dòng)手能力差，也就沒(méi)有責(zé)任心。

我們?cè)O(shè)想一下，如果孩子沒(méi)有責(zé)任感，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)無(wú)所謂，對(duì)生活無(wú)所謂，對(duì)一切無(wú)所謂，??這許多的無(wú)所謂后面隨之而來(lái)的就是沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有上進(jìn)心的孩子會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎？會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事情嗎？肯定不會(huì)的，那是多么可怕呀。所以，我們必須培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。孩子有了責(zé)任感，他才會(huì)知道什么事情該要自己去做好，才會(huì)自己收拾好自己的東西，才會(huì)帶齊學(xué)習(xí)用品，才會(huì)自覺(jué)去完成作業(yè)，完成家長(zhǎng)和老師交給的任務(wù)。

剛說(shuō)到了，培養(yǎng)責(zé)任心還需要從獨(dú)立性開(kāi)始，那么我們現(xiàn)在最需要孩子獨(dú)立完成的是作業(yè)，每天的作業(yè)需要孩子自己?jiǎn)为?dú)去完成，完成后我們家長(zhǎng)可以幫助檢查，提醒有錯(cuò)，自己找出錯(cuò)誤，自己改錯(cuò)。千萬(wàn)不能讓孩子形成一個(gè)依賴的習(xí)慣，寫(xiě)完作業(yè)一扔，沒(méi)事了，家長(zhǎng)去看，我們一定要孩子自己先檢查，然后家長(zhǎng)可以幫忙檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)教育孩子，那些錯(cuò)誤是可以避免的，以后要注意。這樣孩子才能慢慢養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)孩子的意志力。

對(duì)于每一個(gè)要克服的障礙，都離不開(kāi)意志力；面對(duì)著所執(zhí)行的每一個(gè)艱難的決定，我們所依靠的是內(nèi)心的力量。事實(shí)上，意志力并非是生來(lái)就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。普羅斯教授曾經(jīng)研究過(guò)一組打算改變自己行為的實(shí)驗(yàn)對(duì)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)最成功的是那些目標(biāo)最具體、明確的人。那就是說(shuō)，我們要了解孩子，了解孩子最急迫的改變的一個(gè)習(xí)慣是什么，不如是動(dòng)作太慢還是太粗心，我們就這一件事讓孩子下定決心去改變，這需要我們的幫助，制定改變的方法也好，隨時(shí)提醒也好，每個(gè)人的方法不一樣，但是我們要的結(jié)果是一樣，就是培養(yǎng)孩子的意志力，用意志力改變自己，改掉壞習(xí)慣。

4、培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、學(xué)會(huì)感恩等。

愛(ài)心這個(gè)詞不僅讓人聯(lián)想到許多善行，而且它還能幫助人們互相學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，愛(ài)心使人與人之間互助互愛(ài)。一個(gè)孤立的人是難以達(dá)到目標(biāo)的，正是愛(ài)心把人與人聯(lián)系起來(lái)，才有了相互之間的溝通與合作。

孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會(huì)被歲月磨得粗糙而堅(jiān)硬，父母要對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，從小事上不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和保護(hù)孩子善良的心。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“只有當(dāng)孩子不是從理智上，而是從內(nèi)心里體會(huì)到別人的痛苦時(shí)，我們才能心安理得地說(shuō)我們?cè)谒麄兩砩吓囵B(yǎng)出了最重要的品質(zhì)，那就是人們的愛(ài)?！备改缚梢酝ㄟ^(guò)各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對(duì)符合社會(huì)道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗(yàn)。有愛(ài)心的孩子才會(huì)知道要感恩，我們要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，感恩一切。感恩是一個(gè)人的基本素質(zhì)，不懂得感恩的人，長(zhǎng)大以后不懂得關(guān)心、體諒他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，也能與人交往，更談不上愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校。同時(shí)感恩也是一種美德的開(kāi)始，心存感恩，才能樂(lè)學(xué)；心存感恩，才能尊長(zhǎng)。我們要讓孩子成為一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)心存感恩的人，才能健康成長(zhǎng)，才能成為我們期待的人。

2014年9月28日星期日。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位老師各位家長(zhǎng)朋友們：

大家晚上好！首先我自我介紹一下，我是三（1）班高昊宇同學(xué)的媽媽。在這里我先感謝薛老師給我提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家學(xué)習(xí)交流在家庭教育方面的心得和體會(huì)。

我想孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)室一個(gè)很重要的基礎(chǔ)，后面的學(xué)習(xí)，都是要以這些基礎(chǔ)為前提的。小孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，而且是過(guò)目不忘。高昊宇上幼兒園的時(shí)候就喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那時(shí)他爸爸就注意到了孩子的這個(gè)愛(ài)好，就去書(shū)城買(mǎi)光碟，全是英文版的光碟，字幕顯示中文。孩子很喜歡看，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)感興趣了。他?？闯Ｂ?tīng)，這樣他的聽(tīng)力得到了很好的訓(xùn)練，又是還用英語(yǔ)說(shuō)些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，我們就夸他，他特別高興。孩子的興趣是要我們家長(zhǎng)去用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)的。

作為我們家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中需要生存，都特別忙。但是我們每天抽時(shí)間檢查孩子的作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。我是首先分析他錯(cuò)的原因在哪兒。說(shuō)明對(duì)的'理由。孩子放學(xué)回家，和我們談?wù)撛趯W(xué)校發(fā)生的事情。我們都打起精神來(lái)特別認(rèn)真的聽(tīng)。說(shuō)同學(xué)之間的摩擦，課堂上沒(méi)聽(tīng)懂的問(wèn)題，考試后的分?jǐn)?shù)，一般這些事情我都不會(huì)主動(dòng)問(wèn)。孩子很有表情的說(shuō)，我就想怎樣和他交流，怎樣說(shuō)還要有技巧。因?yàn)楦哧挥畹恼Z(yǔ)言組織能力還可以。如果是他的不對(duì)，要讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明確的告訴他錯(cuò)在哪。

一個(gè)有好習(xí)慣的孩子，能省去家長(zhǎng)老師不少的事。給孩子營(yíng)造良好的家庭氛圍，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視，也不要玩電腦游戲，讓他們自主學(xué)習(xí)，知道學(xué)習(xí)是自己該做的事。是在為他自己負(fù)責(zé)任。同時(shí)也是對(duì)老師家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)和老師的出發(fā)點(diǎn)是要他們的學(xué)習(xí)，思想，行為都健康，都陽(yáng)光。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，老師和家長(zhǎng)都很重要。我們家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的不是。要促使孩子喜歡自己的老師?！坝H其師”才能“信其道”。通常我們引導(dǎo)孩子說(shuō)，某位老師，或者某位同學(xué)挺好的，告訴孩子不管對(duì)他人還是自己，都要放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)，來(lái)看待問(wèn)題。

最后，建議大家有時(shí)間多陪孩子去圖書(shū)館，看書(shū)，借書(shū)，市里有書(shū)店的地方，環(huán)境也不錯(cuò)。有時(shí)間讓孩子上興趣班。根據(jù)孩子的愛(ài)好而定，都很不錯(cuò)。時(shí)間總比白白的玩，浪費(fèi)掉好。再次感謝我們老師的諄諄教導(dǎo)，也謝謝大家。