2023年科技小制作種做法 科技制作獲獎心得體會(匯總20篇)

范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

科技小制作種做法篇一

獲得科技制作的獲獎是一種令人開心的經(jīng)歷。當(dāng)聽到自己名字被宣布為獲獎?wù)邥r(shí)，我內(nèi)心感到無比的喜悅。然而，在這背后，是我團(tuán)隊(duì)的辛勤付出和無數(shù)次的嘗試?？萍贾谱鞑⒉粌H僅是為了參賽，更是鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)造力。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了克服困難的重要性，以及持之以恒的決心。

第二段：解決問題的能力。

在科技制作的過程中，我們遇到了無數(shù)的問題。每當(dāng)一道難題擺在我們面前時(shí)，我們不得不尋找解決的辦法。通過調(diào)查研究、團(tuán)隊(duì)討論和嘗試，我們終于找到了解決問題的途徑。這種解決問題的能力是極為重要的，它培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新意識。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這個(gè)能力將會對我們有很大的幫助。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

科技制作需要團(tuán)隊(duì)的合作和配合。每個(gè)人都有自己的專長，通過合理地分工合作，我們才能完成一個(gè)完整的項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我深刻地體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)合作不僅需要彼此的理解與支持，還需要有一個(gè)有效的溝通渠道。在日常生活中，我們經(jīng)常需要和他人合作完成任務(wù)，這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對我們今后的發(fā)展將起到非常重要的作用。

第四段：創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

科技制作鼓勵(lì)青少年發(fā)揮自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。通過這次經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性。在團(tuán)隊(duì)中，我們多次嘗試不同的方法和方案，尋求一個(gè)更好的解決方案。創(chuàng)新不僅僅是為了解決問題，還能夠?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目增添更多的亮點(diǎn)。創(chuàng)新是未來社會發(fā)展的動力，而我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力將是我們在未來道路上的有力搭橋。

第五段：堅(jiān)持不懈的精神。

科技制作過程中的困難與挑戰(zhàn)遠(yuǎn)比我們想象的要多。我們需要一種堅(jiān)持不懈的精神去面對這些困難。即使遇到挫折，我們不能輕易放棄。正是通過一次次的嘗試和失敗，我們才能夠找到正確的道路。這種堅(jiān)持不懈的精神，不僅是在科技制作中需要的，也是我們在生活中面對一切挑戰(zhàn)時(shí)所需要的。只有堅(jiān)持不懈的努力下去，我們才能夠取得更大的成功。

總結(jié)：

科技制作獲獎是我人生中非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次活動，我學(xué)會了解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、創(chuàng)新和創(chuàng)造力以及堅(jiān)持不懈的精神。這些經(jīng)驗(yàn)和體會將會伴隨我一生，讓我更加自信和堅(jiān)定地走向成功的道路。無論是在學(xué)業(yè)還是在工作中，只要我們堅(jiān)持努力，積極創(chuàng)新，就一定能夠取得更大的成就。

科技小制作種做法篇二

《平衡娃娃》小制作活動我在科學(xué)教育書籍上看到過，覺得這節(jié)課如果給孩子親自上一節(jié)這樣的小制作活動，孩子們一定覺得非常神奇有趣。在這學(xué)期的展示課上張杰老師也選擇這節(jié)課來進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，但是最終未能成功而選擇了其它的課程，但是有幸下午聽了臺灣的專家引領(lǐng)指導(dǎo)，將《平衡娃娃》的科學(xué)原理和制做方法現(xiàn)場進(jìn)行操作，所有的老師才解開心中的謎團(tuán)。

于是，回到班里 和王老師進(jìn)行討論研究，精心設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，決定再一次實(shí)施此課程，在活動開始，以幼兒感興趣的話題：“雜技娃娃”引起孩子學(xué)習(xí)的興趣，通過孩子的自由猜想和進(jìn)一步的操作探索慢慢的發(fā)現(xiàn)奧秘、匯總經(jīng)驗(yàn)，豐富的材料給予孩子各種學(xué)習(xí)嘗試的機(jī)會，橡皮泥、夾子、螺絲、磁鐵、木棍、等都是日常生活中的事物，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)獲得知識，使科學(xué)活動真正成為幼兒喜歡的`日常的興趣活動。對于表格的記錄，更是有效的幫助孩子梳理探索的結(jié)果，共同匯總規(guī)律，獲得互相學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。

于是，我對成功的小朋友說：“孩子們，你們看看蘇沐陽的娃娃站不起來，原因在哪里呢？其他的孩子沒有說話，妞妞說：“老師我發(fā)現(xiàn)陽陽的娃娃手臂太直了，應(yīng)該手臂應(yīng)該是向下的，陽陽高興的說：“老師我知道了，說著拔掉娃娃的手臂，立刻調(diào)整娃娃向下的手臂，娃娃真的平衡的站在了陽陽的指尖上，他高興說：“我成功了?！睆倪@個(gè)案例我們看得出，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候，及時(shí)的提出疑惑，在幼兒的再次實(shí)踐里解決問題，使活動更加的有效。小小的科學(xué)制作活動帶給孩子的興趣和快樂是不可限量的，我想一個(gè)科學(xué)活動不在于內(nèi)容是哪個(gè)方面，關(guān)鍵是老師如何的深挖和鉆研，怎么樣的活動是有效的、快樂的、提升孩子興趣和求知欲的，怎么樣的過程是合理的，可行的、怎么樣的引導(dǎo)是適時(shí)的科學(xué)的。要思考的有很多，一個(gè)活動的建構(gòu)在無限的思索和實(shí)踐中會越來越完美，就像胡老師的課，給我們帶來的是欣賞和提高，在這次的學(xué)習(xí)中使我們對科學(xué)小制作活動有了更多的啟迪。

科技小制作種做法篇三

對于熱愛創(chuàng)造和DIY的朋友們來說，摩天輪科技小制作無疑是一個(gè)非常好的選擇。近日，我也參加了一次摩天輪科技小制作的活動，通過制作過程中的體驗(yàn)，讓我對創(chuàng)造、探索的樂趣有了更深的理解和認(rèn)識。下面我將分享一下我的小制作心得體會。

第一，創(chuàng)造的過程比成果更有價(jià)值。

在摩天輪科技小制作的活動中，每一道制作環(huán)節(jié)都需要我們思考、設(shè)計(jì)、實(shí)踐，期間需要不斷地嘗試、調(diào)整、優(yōu)化，才能最終完成一個(gè)可以運(yùn)作的作品。即使最終作品不是那么完美，但是這個(gè)過程中得到的成就感和滿足感，才是最珍貴的，比成品本身更有價(jià)值。因此，在做摩天輪科技小制作時(shí)，我們需要享受這個(gè)制作的過程，從中發(fā)掘新的思路和方法。

第二、注意材料與工具的使用。

摩天輪科技小制作需要各種材料和工具進(jìn)行組裝和制作，除了基礎(chǔ)的鋸子、螺絲刀、電鉆等工具外，還需要自己購買或者DIY制作需要的特別材料。這一過程中，我們需要認(rèn)真仔細(xì)地了解每個(gè)材料和工具的用途、特性和注意事項(xiàng)，避免因?yàn)槭д`和疏忽而造成不必要的損失和浪費(fèi)。

第三、找到數(shù)據(jù)和源碼，進(jìn)行創(chuàng)意升華。

在摩天輪科技小制作活動中，我們可以在官方網(wǎng)站或其他渠道上找到原材料的數(shù)據(jù)和源碼，通過自己的創(chuàng)意和想法進(jìn)行升華，讓制作的作品更加個(gè)性化、創(chuàng)新和獨(dú)特。通過尋找數(shù)據(jù)和源碼，可以讓我們更好地了解這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)和知識，加深對創(chuàng)意設(shè)計(jì)和創(chuàng)造過程的認(rèn)識。

第四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，互幫互助。

在摩天輪科技小制作活動中，我們可以組建一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，一起完成制作的過程，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)。通過協(xié)作和互幫互助，可以使整個(gè)制作的過程更加順利和有效。如果在制作過程中有遇到困難或獲得新的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行交流和分享。

第五、堅(jiān)持不懈，勇于嘗試。

在摩天輪科技小制作活動中，我們需要堅(jiān)定自己的信念，勇于嘗試，對錯(cuò)誤和失敗有正確的態(tài)度和反思。一個(gè)完整的產(chǎn)品制作過程需要不斷嘗試、不斷調(diào)試，才能走向成功。也許一開始的嘗試不成功，但我們不能放棄，需要對錯(cuò)誤進(jìn)行思考和改正，找出出錯(cuò)的原因，不斷調(diào)試直至成功，這就需要在制作過程中具備不斷嘗試的決心和勇氣。

總之，參加摩天輪科技小制作活動，不僅能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)意和探索能力，還可以通過這個(gè)過程改變自己的思考和習(xí)慣方式。制作過程中我們需要認(rèn)真仔細(xì)地分析和思考，對于每一個(gè)細(xì)節(jié)都要非常的重視和關(guān)注，從而達(dá)到我們想要的結(jié)果。也可以深刻地認(rèn)識到，創(chuàng)新不是個(gè)人行為，需要形成共同努力的集體力量。

科技小制作種做法篇四

樂學(xué)家庭之“我是科技創(chuàng)新小能手”

制作人：李樂天。

班級：177。

材料：大塑料瓶、橡皮筋、竹棍。

制作說明：

1.將塑料瓶瓶底剪掉；

2.在塑料剪切面鉆四對小孔；

3.把橡皮筋剪斷，插入對稱的小孔中、形成網(wǎng)狀；4.在瓶口下端剪一個(gè)乒乓球大小的孔；5.把棍子固定在瓶口。

6.

科技小制作種做法篇五

大家好！

我們學(xué)校為了提高同學(xué)們的科技素質(zhì)，從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，提高我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，希望同學(xué)們利用假期時(shí)間，積極投入到科技制作活動中去。

社會發(fā)展，科技為先，雖然我們掌握的科技知識還很少很少，但我們知道，我們都是現(xiàn)代科技文明的享受者，都不知不覺地享受著科技發(fā)展給我們帶來的種種便利。比如：萊特兄弟從鳥兒飛行中受到啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)，實(shí)現(xiàn)了我們飛上藍(lán)天的夢想；達(dá)蓋爾發(fā)明了照相機(jī)，能使我們留下每一個(gè)美好的瞬間；貝爾發(fā)明了電話機(jī)，使空間的距離不再是我們交流的障礙等等。這些事例說明，從衣到食，從住到行，從學(xué)到樂，都離不開科技的發(fā)展?？梢哉f，科技的發(fā)展使童話中的故事成為現(xiàn)實(shí)，又使各種科幻片成為了故事。使人類上天入地不再是美好理想，呼風(fēng)喚雨不再是癡人夢語。

同學(xué)們，我們今天是科技成果的享受者，明天我們要成為科技發(fā)展的推動者，讓我們利用寒假時(shí)間，在家長的支持和幫助下多動腦，多動手，積極投入到開展想象、設(shè)計(jì)、發(fā)明、制作、競技等活動中去吧！參加一項(xiàng)科技實(shí)踐活動，做一個(gè)小制作，小發(fā)明或個(gè)人網(wǎng)頁，畫一副科幻畫……今天看似荒唐的想象，明天將會變成合理的現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，，伸出我們的雙手，啟用我們的智慧，打開我們的想象力，精心制作我們的作品吧，我們期待著每位同學(xué)的積極參與?。ㄩ_學(xué)后把作品交與班主任）。

科技小制作種做法篇六

摩天輪科技小制作是一項(xiàng)極具創(chuàng)造力和趣味性的科技小制作活動，讓玩家們能夠從中收獲不少的成就感、樂趣、發(fā)現(xiàn)以及學(xué)習(xí)體會，這是一個(gè)有趣的、激發(fā)創(chuàng)造力的過程，同時(shí)也是一次充滿挑戰(zhàn)的體驗(yàn)。在這條文章中，我將會分享我的一些摩天輪科技小制作心得體會，從而可以更好地理解并享受這個(gè)有趣的科技制作活動。

第二段：創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

在摩天輪科技小制作活動中，最重要的因素之一是創(chuàng)造力。我們可以使用各種電子元器件來實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，如LED燈、蜂鳴器、電機(jī)等等。而這些元器件不僅是一個(gè)機(jī)械裝置的實(shí)際組成部分，更重要的是能夠展現(xiàn)我們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們想要制作一個(gè)多功能的機(jī)器人時(shí)，我們是要用不同的電子元器件來實(shí)現(xiàn)各種功能的，這就需要我們自己動手拼裝和調(diào)試。在這個(gè)過程中，我們可以不斷地嘗試和在錯(cuò)誤中成長，最終呈現(xiàn)出我們自己的完美作品。

第三段：實(shí)踐的重要性。

與其他知識學(xué)科不同，摩天輪科技小制作的活動是一項(xiàng)技能型的活動，最好的學(xué)習(xí)方式就是通過實(shí)踐去掌握，因?yàn)橹挥心銓?shí)際動手做了，你才會真正地理解它。在我的體驗(yàn)中，看到視頻和閱讀有關(guān)制作說明往往是不足夠的，我們必須實(shí)際地去操作，去調(diào)試，才能真正地掌握這項(xiàng)技能。例如，如果我們在制作調(diào)度車時(shí)出現(xiàn)問題，我們可以通過研究并重新調(diào)整元器件的路線以及邏輯位置，從而找到問題的所在并解決它。這些實(shí)踐方法既鍛煉了我們的動手能力，又使我們能夠了解各種元器件之間的相互作用。

第四段：合作和領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

在摩天輪科技小制作活動中，一項(xiàng)非常重要的技能是團(tuán)隊(duì)合作。如果我們組隊(duì)嘗試制作一個(gè)有趣和實(shí)用的作品，我們必須先明確每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的角色和任務(wù)，并且彼此之間必須要有良好的溝通和合作。在這個(gè)過程中，另一個(gè)非常重要的技能就是領(lǐng)導(dǎo)力。如果我們希望達(dá)到更高的制作標(biāo)準(zhǔn)，我們必須要有一位有能力的領(lǐng)導(dǎo)者，他或者她能夠領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員去完成各自的任務(wù)，并且能夠管理和調(diào)整整個(gè)過程中的變動和挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)論。

總之，我認(rèn)為摩天輪科技小制作活動是一項(xiàng)非常有趣和有益的學(xué)習(xí)活動。與其它學(xué)科不同的是，它不僅可以激發(fā)創(chuàng)造力和動手技能，還可以提高團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和合作能力。而這些技能和能力，在我們的成長中同樣十分重要。通過摩天輪科技小制作的活動，我們能夠成為更有創(chuàng)造力、動手能力更強(qiáng)、更擅長團(tuán)隊(duì)合作的人。我非常喜歡這項(xiàng)活動，也推薦它給大家。

科技小制作種做法篇七

為了增強(qiáng)我校學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動手能力和社會適應(yīng)能力，現(xiàn)面向全校全日制本科學(xué)生舉辦合肥工業(yè)大學(xué)第二屆科技制作大賽。

本次大賽的主題為“科技演繹夢想創(chuàng)作成就未來”，活動限制范圍：以電子電路、單片機(jī)為主的科技制作實(shí)物。大賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié)。初賽由專業(yè)老師對作品的初步設(shè)想進(jìn)行審批；復(fù)賽采用展示答辯（3分鐘）的方式選出20組入圍決賽；決賽采用展示答辯（5分鐘）加評委提問（3分鐘）的形式。

合肥工業(yè)大學(xué)在校全日制本科生。

1、初賽。

2、中期跟蹤及檢查。

3、復(fù)賽。

4、后期培訓(xùn)會。

5、決賽。

6、評出獲獎名單，頒獎。

1、本次大賽采用組隊(duì)形式，每組原則上2-5人，可自由組合；

2、參賽作品必須是由本校學(xué)生獨(dú)立完成的作品。

大賽設(shè)置一等獎(2名)；二等獎（4名)；三等獎（6名）；優(yōu)秀獎（若干），獲大賽一、二、三等獎及優(yōu)秀獎的作品將獲得證書和獎金，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分。同時(shí)大賽設(shè)優(yōu)秀組織獎，頒發(fā)放證書和獎金。

1、報(bào)名日期：11月20日—3月10日。

2、報(bào)名方式：有意參賽的同學(xué)可根據(jù)通知中的要求填寫報(bào)名表(見附件1)并發(fā)送到信箱。

3、聯(lián)系方式：

聯(lián)系人：朱懷謙王靜聯(lián)系電話：

校團(tuán)委創(chuàng)新學(xué)院儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院。

11月19日。

科技小制作種做法篇八

尊敬的家長朋友：

您們好！

小制作的具體參與辦法如下：

1、內(nèi)容自定。

2、孩子與父母共同制作或父母制作孩子會玩的作品。

3、結(jié)構(gòu)簡單，蘊(yùn)涵簡單的科學(xué)道理。

4、可利用一些廢舊材料，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、鐵絲、鐵片等。

5、先簡要說明制作的是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步驟圖，最后用簡單扼要的語言說明原理。（詳見參考資料）。

6、作品于11月21前交到班上，進(jìn)行評獎，參與者將獲一份小禮物，獲獎?wù)邔@精美兒童繪本，設(shè)班級組織獎。

來吧，爸爸媽媽，請抽出時(shí)間蹲下身來，聽聽孩子的想法。

幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩童時(shí)的制作夢想！讓我們共同為孩子營造充滿好奇、歡樂的科技氛圍吧！

椒江區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。

二oxx年十一月十二日。

科技小制作種做法篇九

(一)發(fā)現(xiàn)問題:。

洗碗一直是困擾大家的一個(gè)難題,特別是在冬天,水如冰一樣冷,城市里倒還有熱水器,可是,農(nóng)村呢?帶著這一問題,我深入市場進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在市場上已有全自動洗碗機(jī)銷售,價(jià)格在2萬元以上,全自動洗碗機(jī)占地面積大,只適用于大型餐飲場所和學(xué)校食堂使用,并不適用于普通家庭,它昂貴的價(jià)位也讓農(nóng)村家庭望塵莫及.所以我泯發(fā)了設(shè)計(jì)一種適合普通家庭特別是農(nóng)村家庭的簡易式洗碗器,它既價(jià)格低,又使用方便,能進(jìn)入千萬普通家庭.(二)材料準(zhǔn)備:。

一個(gè)馬達(dá)一根直徑3毫米的鐵棍一根直徑10毫米的塑料棍(用于握柄))二根直徑5毫米的塑料棍一張洗碗帕一張軟塑料片5號電池一對電池槽一個(gè)(三)工作原理:。

設(shè)計(jì)者張冬語2014級11班。

科技小制作種做法篇十

科技制作活動是一種培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新意識和動手能力的教育活動，通過動手操作和實(shí)際實(shí)驗(yàn)來提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。在這次科技制作活動中，我獲得了很多體驗(yàn)和感悟。我深刻認(rèn)識到科技制作的重要性，進(jìn)一步明確了科技對社會發(fā)展的重要作用，也對自己的未來生涯規(guī)劃產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

首先，科技制作活動讓我體會到了科技的創(chuàng)新與進(jìn)步。在活動中，我們使用了各種先進(jìn)的科技設(shè)備，比如3D打印機(jī)、無人機(jī)等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到這些科技設(shè)備在各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，能夠極大地提高工作效率和生活便利。在制作過程中，我還拓展了自己的知識面，學(xué)到了如何操作這些設(shè)備和利用它們解決實(shí)際問題的方法。這讓我深感科技正在不斷推動社會的發(fā)展，并激發(fā)了我對科技創(chuàng)新的興趣。

其次，科技制作活動培養(yǎng)了我解決問題的能力。在此次活動中，我們分組合作，每個(gè)小組都需要解決一個(gè)具體的問題或者開展一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，我們需要思考問題的原因，找出合適的方法來解決，并最終實(shí)現(xiàn)設(shè)定的目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和尋找解決方案，我學(xué)會了更好地分析問題并提出創(chuàng)新的解決方案。這項(xiàng)能力對我以后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。

第三，科技制作活動培養(yǎng)了我細(xì)心觀察和耐心動手的習(xí)慣。在科技制作活動中，我們需要仔細(xì)觀察原材料、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和順利進(jìn)行。經(jīng)過多次實(shí)踐與改進(jìn)，我不斷培養(yǎng)了觀察和動手實(shí)踐的能力。例如，在一個(gè)制作小船的活動中，我們需要仔細(xì)測量材料的長度、寬度和重量等，才能保證船的穩(wěn)定性和浮力。這讓我明白了細(xì)致觀察和耐心實(shí)踐的重要性，這種習(xí)慣對以后的科學(xué)研究和實(shí)踐活動也大有裨益。

第四，科技制作活動培養(yǎng)了我與他人合作的能力?？萍贾谱骰顒油ǔＰ枰獔F(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員都有自己的任務(wù)和角色。在這次活動中，我學(xué)會了傾聽他人的建議和理解他人的觀點(diǎn)，遇到問題時(shí)能夠與隊(duì)友們合作共同解決。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅取得了更好的結(jié)果，還培養(yǎng)了相互信任和協(xié)作的能力。這對于我未來的工作和人際交往都具有重要意義。

最后，科技制作活動讓我意識到自己對科技的熱愛和追求。通過親身參與科技制作活動，我深深感受到科技對社會發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，也看到了科技創(chuàng)新帶來的無限可能性。這次活動讓我明白，科技制作不僅僅是一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，更是我未來生涯方向的重要選擇。我對科技制作的興趣和熱愛將成為我未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的動力，我會更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，追求科技創(chuàng)新。

總而言之，通過這次科技制作活動，我不僅提高了自己的科技實(shí)踐能力，更明確了自己對科技的追求和未來的規(guī)劃。我深刻認(rèn)識到科技的重要性和創(chuàng)新的力量，也提高了解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。這次活動讓我受益匪淺，將成為我未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)。我相信，在科技的引領(lǐng)下，我們的世界將變得更加美好。

科技小制作種做法篇十一

【教學(xué)理念】。

開展制作小制作的活動，借助這一活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作氛圍，擴(kuò)大習(xí)作空間，避免單調(diào)、枯燥、缺乏情趣的習(xí)作套路，調(diào)動全部感官進(jìn)行觀察，積累生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們作文的積極性，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.結(jié)合制作小制作的活動，引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，喚醒原有生活體驗(yàn)，為學(xué)生提供作文素材。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫清楚、寫具體做小制作所用的材料、制作方法和過程。

3.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)，把小制作的過程寫清。

三、明確重點(diǎn)楚、寫具體。

【習(xí)作要求】。

1.初步學(xué)會介紹小制作一類文章的寫法。

2.寫清楚、寫具體小制作所用的材料、制作的方法和過程。

【習(xí)作準(zhǔn)備】提前布置學(xué)生在課前個(gè)人獨(dú)立完成或幾個(gè)人合作完成小制作。完成后，要在一張卡片上寫上小制作的名稱、設(shè)計(jì)者及簡要的說明。

【教學(xué)過程】。

一、談話激趣。

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，前不久我們學(xué)校舉行了一次創(chuàng)意大賽，同學(xué)們制作了各種各樣獨(dú)具匠心的作品。請大家展示出來?！靶≈谱鹘榻B會”現(xiàn)在開始！

二、展示作品。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是場外評委，請大家認(rèn)真看，仔細(xì)想，在這些優(yōu)秀作品中，哪個(gè)最漂亮？哪個(gè)最有創(chuàng)意？哪個(gè)最有趣？（教師把學(xué)生交上來的參展作品在展示臺上依次展示。）。

2.作品介紹：在選出幾個(gè)有代表性的小制作后，教師可以讓作者或其他同學(xué)對小制作進(jìn)行有順序的介紹。（學(xué)生這時(shí)可能更多介紹的是小制作的外形，而忽略了制作的過程。）。

三、明確重點(diǎn)。

師：很好。剛才幾位同學(xué)把小制作的外形描繪得很生動、形象。這些小制作的外形要不要作為我們今天的重點(diǎn)去寫呢？(學(xué)生可能會形成兩種不同的意見)。

師：請同學(xué)們看一看“習(xí)作要求”（出示習(xí)作要求），它要求我們把“制作的方法和過程”寫出來。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確習(xí)作重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)?！?。

四、完成習(xí)作。

1.師：同學(xué)們，你們手中的作品都是自己親手制作的，大家對它的制作方法和過程一定還記憶猶新吧？如果有一些地方已經(jīng)遺忘了，相信你看了下面的提綱，一定會有新的啟發(fā)和收獲。

投影出示下面的提綱：

想一想制作的材料：

要吸制作的順序：

制作的動作：（如一些貼切的動詞）。

你在制作的過程中，遇到了哪些困難，自己是如何克服的？

你在制作的過程中，心情有什么變化？

2.編寫提綱、口述片斷。

讓學(xué)生再次觀察自己的小制作，回顧自己當(dāng)初的制作過程，編寫提綱。

讓學(xué)生在提綱的幫助下，介紹自己做小制作的情況——所用的材料、制作的方法和過程。

教師著重引導(dǎo)學(xué)生弄清楚寫小制作時(shí)的幾個(gè)注意點(diǎn)：

（1）為了讓文章條理清楚，我們可以用哪些表示順序的詞呢？（先、然后、再、以后；首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……）。

（3）一件小制作成功了，你如何來形容它的樣子呢？

討論完后，可以讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

指名幾個(gè)學(xué)生當(dāng)眾介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。

（評價(jià)的著眼點(diǎn)是有沒有把制作的方法、步驟說具體，講清楚。）。

3.擬定題目，完成習(xí)作學(xué)生根據(jù)剛才的觀察和口述，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行加工，完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

科技小制作種做法篇十二

尊敬的家長朋友：

您們好！“六一”兒童節(jié)即將到來，為了讓孩子們充分體驗(yàn)“慶六一”的快樂，我園將于“六一”前夕舉行“大手牽小手，科技小制作”展覽會，我們誠請您伸出熱情靈巧的大手牽起孩子可愛能干的小手，共同查閱資料，收集身邊的廢舊物品，在家中制作具有科學(xué)原理的小玩具或?qū)嶒?yàn)用品，并簡要說明玩具的名稱、玩法或原理，于5月25日前帶到幼兒園來交給本班老師。屆時(shí)，通過評比，我們將頒發(fā)“創(chuàng)造發(fā)明”獎。

通過科技小制作活動讓我們的孩子關(guān)注身邊的科技、關(guān)注他們能夠理解的科技內(nèi)容。孩子在家園共育的氣氛中，喜愛科技，喜歡動手動腦探究科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)道理。

1、內(nèi)容自定。

2、孩子與父母共同制作。

3、結(jié)構(gòu)簡單，蘊(yùn)涵簡單的科學(xué)道理。

4、可利用一些廢舊材料，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、鐵絲、鐵片等。

5、先簡要說明制作的是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步驟圖，最后用簡單扼要的語言說明原理。

6、作品于5月25日前交到班上，進(jìn)行評獎。

來吧，爸爸媽媽，請抽出時(shí)間蹲下身來，聽聽孩子的想法。

幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩童時(shí)的制作夢想！讓我們共同為孩子營造充滿好奇、歡樂的科技氛圍吧！我們相信，有您的積極參與，一定會讓每一個(gè)孩子進(jìn)一步體驗(yàn)到在玩中學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、動手動腦的樂趣，從而在孩子們的記憶中留下一個(gè)不同尋常的“六一”節(jié)。

融僑永紅實(shí)驗(yàn)園。

20xx年5月19日星期三。

科技小制作種做法篇十三

一、活動目標(biāo)：

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)志趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投身科學(xué)探究的活動，特舉辦學(xué)生科學(xué)小制作、小發(fā)明展示活動。

二、參賽對象：

三——六年級學(xué)生。分為中年級和高年級兩個(gè)組進(jìn)行展示和評比。

三、作品要求：

各班至少上交4件作品，歡迎有更多作品參加展示。上交作品必須是在老師的指導(dǎo)下學(xué)生親手制作的。小制作要講究精美，提倡用生活中的廢棄物制作，并能體現(xiàn)一定的科學(xué)性。小發(fā)明則必須是創(chuàng)新作品，不得模仿、避免雷同，建議大家從生活中的一些常用物品著眼，尋找其缺點(diǎn)，后想辦法解決。小發(fā)明要體現(xiàn)創(chuàng)新性、科學(xué)性和實(shí)用性。小制作小發(fā)明附紙要求：寫明作品名稱、制作人、作品簡介等。

四、時(shí)間安排：

1、準(zhǔn)備階段：各班在班主任老師的帶領(lǐng)下，收集材料、構(gòu)思作品、動手制作和調(diào)整完善作品。

2、展示評比階段：4月22日上交作品，中學(xué)部統(tǒng)一交給周宦齊、張玉勇老師處；小學(xué)部統(tǒng)一交給楊志強(qiáng)、陳妃老師處。4月23日下午第三節(jié)課，進(jìn)行展示，安排相關(guān)學(xué)生觀摩。

五、評比辦法：

分年級組進(jìn)行評比，各設(shè)一、二、三等獎2名，其余為鼓勵(lì)獎。

六、其它事項(xiàng)：

1、評委：

2、觀摩人員：各年級各班5人。

3、參觀地點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

印江實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013.4。

科技小制作種做法篇十四

在12月10日——12月11日宣傳部利用微博、微信等新媒體進(jìn)行初期宣傳。

在12月10日——12月11日在鐘樓廣場進(jìn)行電子科技協(xié)會現(xiàn)場制作大賽比賽宣傳報(bào)名登記活動。

電子科技協(xié)會第六屆現(xiàn)場制作大賽分為初賽和決賽部分。

現(xiàn)場制作部分由大賽主辦方現(xiàn)場指定題目，參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用由大賽主辦方提供的圖紙及材料完成作品，并盡量使其達(dá)到最佳工作狀態(tài)?，F(xiàn)場制作部分目的在于檢測參賽者的臨場學(xué)習(xí)發(fā)揮能力，基本制作工具的使用熟練程度和心理素質(zhì)。

凡對科技創(chuàng)新有興趣的同學(xué)均可以在12月10日——12月11日到鐘樓廣場電子科技協(xié)會現(xiàn)場制作大賽報(bào)名處報(bào)名登記。參賽同學(xué)完成作品后交由電子科技協(xié)會科技部量化評分，對獲獎選手予以頒發(fā)證書及獎品，并將作品展出。

1：報(bào)名時(shí)間：12月10日——12月11日。

報(bào)名地點(diǎn)：校鐘樓廣場電子科技協(xié)會現(xiàn)場制作大賽報(bào)名處。

報(bào)名方式：報(bào)名表（見附錄）。

2：參賽作品制作過程。

1）初賽部分于12月中旬舉行，時(shí)間地點(diǎn)由組委會提前通知，題目由電子科技協(xié)會現(xiàn)場公布。

2）決賽部分于12月下旬進(jìn)行。

作品制作過程中電子科技協(xié)會實(shí)驗(yàn)室（蓮花街校區(qū)31618）對全校參賽選手開放，（開放時(shí)間：19:00---22:00），實(shí)驗(yàn)室將提供最基本的工具。

大賽期間由值班人員在實(shí)驗(yàn)室監(jiān)督。

3：作品評比：4月13日----4月18日。

1）由評比老師及電子科技協(xié)會對參賽作品進(jìn)行統(tǒng)一評比。

2）評比結(jié)果。

一等獎一名，獲獎證書及獎品。

二等獎三名，獲獎證書及獎品。

三等獎六名，獲獎證書及獎品。

優(yōu)秀獎十名，獲獎證書及獎品。

3）評比結(jié)果將在全校公布，并上報(bào)各學(xué)院。

5：獲獎作品展覽：獲獎作品將展覽。

l在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作品。

l能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的基本功能。

l制作成品外形美觀，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

l體現(xiàn)科技創(chuàng)新，有新意，有創(chuàng)造性。

電子科技協(xié)會。

xx工業(yè)大學(xué)電子科技協(xié)會。

xx年12月2日。

備注：

1：現(xiàn)場制作部分的元件由電子科技協(xié)會提供，各創(chuàng)新作品元件由參賽同學(xué)自己購買，電子科技協(xié)會可以提供制作工具和部分常用元件。

2：屆時(shí)報(bào)名表會發(fā)給各學(xué)院，同學(xué)們可以自己下載打印。

3：報(bào)名表及作品說明電子版統(tǒng)一發(fā)到郵箱:xx@。

科技小制作種做法篇十五

尊敬的家長朋友：

您們好！

5月來臨，幼兒園將發(fā)起全園親子科技小制作活動，期待您和寶寶們的熱情參與。通過科技小制作活動讓我們的孩子關(guān)注身邊的科技、關(guān)注他們能夠理解的科技內(nèi)容。孩子在家園共育的氣氛中，喜愛科技，喜歡動手動腦探究科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)道理。親子科技小制作的具體參與辦法如下：

1、內(nèi)容自定，具有教育價(jià)值、美觀大方、安全實(shí)用的科學(xué)小玩具。

2、孩子與父母共同制作或父母制作孩子會玩的作品。

3、在制作原理上體現(xiàn)聲、光、電、磁、物理性、化學(xué)性（電磁場原理、慣性原理、氣壓原理、杠桿原理）。

4、可利用一些廢舊材料，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、鐵絲、鐵片等，充分保證材料的安全。

5、先簡要說明制作的`是什么，用什么材料，怎么玩，再附制作步驟圖，最后用簡單扼要的語言說明原理。

6、作品于5月9號前交到班上，參加全園的“親子科學(xué)小制作”展覽。

來吧~爸爸媽媽，請抽出時(shí)間蹲下身來，聽聽孩子的想法~幫助孩子實(shí)現(xiàn)孩童時(shí)的制作夢想！讓我們共同為孩子營造充滿好奇、歡樂的科技氛圍吧！

科學(xué)教研組。

20xx年4月。

科技小制作種做法篇十六

為進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，展示素質(zhì)教育成果；學(xué)校決定在三至六年級開展科技小發(fā)明、小制作活動，為確保本次活動的順利開展，特制定本方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：唐志軍。

副組長：張全紅陳紅敏。

成員：劉玉霞蹇中柳佘路川陳利芬李陽勇許薇王林技陳秋容。

三、活動實(shí)施步驟。

第一階段：宣傳發(fā)動、組織實(shí)施階段（11月15日至12月12日），學(xué)校利用班隊(duì)課、科學(xué)課、美術(shù)課、等形勢做好科普宣傳，努力營造濃厚的科普氛圍，確保學(xué)生廣泛參與。三至六年級班主任及科學(xué)學(xué)科老師要認(rèn)真組織和指導(dǎo)學(xué)生精心制作，作品力求制作精致，不粗制濫造。

第二階段：總結(jié)評比階段（12月13日）。各班參賽作品務(wù)必于12月13日中午前將小制作、小發(fā)明交到科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器室，下午進(jìn)行評比并展出優(yōu)秀作品，并對本次活動進(jìn)行評估分析總結(jié)。i不按時(shí)上交作品的班級不參與評獎，優(yōu)秀作品只展出，不發(fā)獎。

四、活動要求。

1、參賽作品力求體現(xiàn)科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性相結(jié)合的原則。

2、各班主任要認(rèn)真組織、指導(dǎo)本班學(xué)生精心制作，作品可以由2人合作完成。每班上交優(yōu)秀作品不少于15件,相同作品選優(yōu)秀的上交一件，合作完成的只算一件，每件作品由班主任認(rèn)真填寫并貼上學(xué)校發(fā)放的統(tǒng)一印制標(biāo)簽。

五、評選辦法。

上交作品完成基本數(shù)量記15分，每差一件扣1分，每個(gè)年級分別評出一等獎1名，二等獎2名，優(yōu)秀獎3名。同時(shí)對該班分別記3分、2分、1分。積分高的評為組織獎（設(shè)高、中兩個(gè)段）。學(xué)校并將本次活動納入學(xué)校班級考核。

六、活動評委。

唐志軍張全紅陳紅敏張華科王林技。

三會小學(xué)。

2012年11月15日。

科技小制作種做法篇十七

指導(dǎo)思想：

為了發(fā)現(xiàn)發(fā)揮發(fā)展學(xué)生的聰明才智，增強(qiáng)學(xué)生科技意識，追求學(xué)習(xí)科學(xué)知識的執(zhí)著的精神，從小樹立科學(xué)世界觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明的思想，特制定本期科技小制作小組的活動計(jì)劃：活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新的思想，追求卓越的精神，指導(dǎo)學(xué)生積極參與科技小發(fā)明小制作的活動。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，增強(qiáng)科學(xué)意識，養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察，勤于動腦，勤于動手的良好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生熱愛生活，植身于生活，在生活中去發(fā)明、去創(chuàng)造、去制作小物件，解決自己的實(shí)際生活中所遇到的一些小問題。

4、要求本期每位小組成員能夠獨(dú)立完成一、二件小發(fā)明小制作。

活動安排：

31自制壁掛花籃。

41自制香皂紙。

51自制手電筒。

61帶刷子的干凈橡皮擦。

71做個(gè)筆筒。

81制作不倒翁（1）。

91制作不倒翁（2）。

101制作不倒翁（3）。

111隱形筆筒。

121自制太陽灶。

131指南針。

141離心式抽水泵。

151學(xué)生自定。

161學(xué)生自定。

171學(xué)生自定。

活動方法：

1、教輔與訓(xùn)練相結(jié)合2、集中與分散相結(jié)合3、每學(xué)期舉行一次小發(fā)明小制作展示活動。

采取措施：

1、宣傳、發(fā)動、組建、成立科技制作活動小組，凡有興趣、愛好的學(xué)生均可報(bào)名參加，不準(zhǔn)收取任何費(fèi)用。

2、制定計(jì)劃，按計(jì)劃組織學(xué)生參加活動。

3、在具體活動過程中，以啟發(fā)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。

5、期末舉行一次科技小發(fā)明小制作展覽，獲獎作品給予獎勵(lì)，以資鼓勵(lì)。

科技小制作種做法篇十八

上個(gè)月，學(xué)校組織我們同學(xué)參加“第23屆北京市中小學(xué)生科技節(jié)”活動，科技呂老師讓我積極參加這次活動，爭取制作出一個(gè)新穎別致的作品。

對！我就制作這個(gè)報(bào)警系統(tǒng)的模型，于是我上網(wǎng)查閱了很多資料，又向家長虛心請教這方面的知識，并讓家長帶我到電子元件商店購買了所需的元件。

經(jīng)過思考和研究，我決定把這個(gè)報(bào)警裝置命名為《磁、光控校門識別器》。說干就干，我找出一個(gè)我小時(shí)候的動物玩具，這個(gè)玩具是一個(gè)光敏電阻控制的猴子，用手擋住光敏電阻然后手離開，它就會發(fā)出叫聲，但是它的靈敏度很低。

于是我決定把光敏電阻換成一組靈敏度很高的發(fā)射和接收的光敏二極管，由于那個(gè)玩具的工作原理和我要求的正相反，經(jīng)過向老師和家長請教，增加一個(gè)三極管作為反向器，把電路變成有人通過光敏二極管時(shí)就報(bào)警，同時(shí)在發(fā)聲電路上增加一個(gè)常閉干簧管，本校同學(xué)手持一片特制的識別磁卡通過光敏二極管時(shí)，由于磁卡會把常閉干簧管的觸點(diǎn)吸開，那樣通過時(shí)就不會發(fā)出報(bào)警聲了，當(dāng)沒有識別卡的校外人員進(jìn)入我們校門時(shí)，一旦經(jīng)過光敏二極管時(shí)，傳達(dá)室的報(bào)警裝置就會發(fā)出報(bào)警聲。

今天老師布置一個(gè)任務(wù)，讓我們制作一個(gè)有技術(shù)含量的小制作。在一周內(nèi)交上。我可是第一次碰這種東西。我想了又想不知道做什么，我只好從電腦上搜搜，可里面都是高難度的，我都不會！我看到一個(gè)網(wǎng)頁，里面有制作手電筒的。但我在電學(xué)這方面不懂。我只好去問爺爺。

爺爺讓我拿一個(gè)電池、一根電線、一個(gè)燈。我真搞不懂他在干什么。()我翻箱倒柜，終于找出來了。爺爺對我說：“現(xiàn)在見證奇跡的時(shí)候馬上就要到來了?！睜敔斚劝央娋€拴在燈上，然后把燈放在電池的一頭，再把另一頭電線放在另一邊。這樣，等就亮了?！巴?，好神奇??！”我驚奇地叫到。爺爺對我說：“其實(shí)這沒什么，只要你認(rèn)真觀察身邊的每件事物，就會有發(fā)現(xiàn)。”

我知道了怎樣使燈泡亮了，但手電筒的下一步怎樣做，我真的是絞盡腦汁。在接下來的'三天，我都在想這個(gè)問題?？蛇€是白費(fèi)勁。爺爺說：“沒關(guān)系，只要努力了就行?！蔽抑罓敔斣诠膭?lì)我。但我確實(shí)想不出來了。我只好退縮了。我做了一個(gè)比較簡單的一個(gè)東西，交給了老師。我的心里很不是滋味，因?yàn)槲矣龅嚼щy退縮了。

我雖然沒有成功，但從里面學(xué)到了知識：怎樣才能導(dǎo)電。這次活動對我有很大的啟發(fā)。

我的科技小制作是風(fēng)動火箭。你聽了一定會感到驚訝吧，風(fēng)也能帶動火箭嗎？告訴你，不但可以帶動，而且還能夠飛行十米以上的距離呢！你如果不相信，就聽聽下面的介紹吧。

制作材料：紙三角、粗吸管、細(xì)吸管、橡皮泥、軟塑料瓶。

制作過程：在一只使用過的軟塑料瓶的蓋子上打一個(gè)孔，剛好插進(jìn)細(xì)吸管就好，插入細(xì)吸管后把接口處用膠條密封起來。用一根可以輕易套在細(xì)吸管上的粗吸管做成一枚10厘米左右的火箭。這個(gè)火箭使用一個(gè)紙三角和一塊橡皮泥組成。紙三角貼在后段作為平衡器。前端用橡皮泥封口。之后，我們把火箭套在細(xì)吸管上，保證細(xì)吸管剛好插在橡皮泥里。只要用力一壓塑料瓶，呵呵呵，飛行十米，一點(diǎn)不在話下。

道理：瓶中被密封的空氣當(dāng)遇到強(qiáng)力的擠壓時(shí)，就會迫不及待的通過唯一的出口沖出，這時(shí)插在橡皮泥中的吸管出口就會形成瞬間強(qiáng)大的壓力將火箭頂出。火箭在壓力下脫離瓶管，氣流從火箭尾部噴出形成反作用力，推動火箭前行，借助紙三角的平衡作用，飛行就不成什么問題了。

大家看，科學(xué)無處不在。所以科學(xué)地總結(jié)在我們的學(xué)習(xí)過程中也是十分重要的。

科技小制作種做法篇十九

本學(xué)期我除了認(rèn)真完成四年級和五年級的科學(xué)課教學(xué)外,還承擔(dān)了學(xué)校的及校外活動中心的科技小制作活動的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的科技活動教學(xué)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好活動計(jì)劃。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),參照教材中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真做了本學(xué)期的科技活動計(jì)劃，力求培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的興趣，并且能夠通過參加科技小制作活動培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

二、合理安排活動內(nèi)容。

本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的科技活動課，內(nèi)容涉及到小實(shí)驗(yàn)、小制作、課外采集、小魔術(shù)、觀察飼養(yǎng)及植物栽培等很多方面，使學(xué)生開拓了視野，增長了許多課外知識，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作水平。

12月10日晚上，我抓住難得的觀測月全食的機(jī)會，組織科技小級組的同學(xué)來到學(xué)校用天文望遠(yuǎn)鏡觀測月全食的全過程，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和觀測能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、有效進(jìn)行活動課教學(xué)。

科技活動課的時(shí)間是每周三、五的第三節(jié)課和二、四的第四節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和活動時(shí)間的限制，靈活制訂合理的活動內(nèi)容，有的活動要求學(xué)生自己準(zhǔn)備材料的，我都會提前讓學(xué)生寫在記錄本上，督促學(xué)生一定要帶齊材料參加活動，主張學(xué)生有材料的可以多帶一些來，這樣可以使有些忘記帶材料的學(xué)生也能互相借用一下，保證活動的正常順利開展。有的活動需要老師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材或者是活動工具，我都會提前為學(xué)生做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好足夠的工具或者材料力求讓學(xué)生在有限的時(shí)間里盡量學(xué)到更多的知識，力求讓每一名學(xué)生在每堂活動課中都有機(jī)會動手實(shí)驗(yàn)或操作，這樣大提高了科技活動課的有效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

科技活動課與環(huán)保教育是分不開的，在科技活動課中，我始終堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。進(jìn)行捕捉昆蟲制作昆蟲標(biāo)本的活動之前，我先教育學(xué)生要愛護(hù)動物，保護(hù)動物，觀察小動物時(shí)盡量不打擾它們的生活，捕捉昆蟲要適量，注意方式和方法。采集植物標(biāo)本時(shí)，提前教育學(xué)生要愛護(hù)花草樹木，不隨意踐踏草坪，不亂破壞植物，做到環(huán)保在先，教育在先。平時(shí)的活動也處處離不開環(huán)保教育，比如在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)要用到水，先講如何取水打水，節(jié)約用水；許多小制作活動要用到彩紙、膠水和透明膠，我告訴學(xué)生不能多用，多用這些材料不僅效果不好，還會造成不必要的浪費(fèi)；總之，環(huán)保教育不是一朝一夕的事，而是自始至終跟隨在教育中的，學(xué)生的環(huán)?；顒泳褪菑娜粘５膶W(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴中實(shí)現(xiàn)的。

五、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

知識改變命運(yùn)，習(xí)慣決定一生。在平時(shí)的活動課中，我特別注重對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課上要求學(xué)生怎樣做、帶什么材料、活動中如何與他人合作、怎樣進(jìn)行有效的交流活動、活動之后整理材料及打掃衛(wèi)生等等，這些都是學(xué)生的養(yǎng)成教育，在活動課中不可忽視。

六、合理評價(jià)、鼓勵(lì)為主。

在每一次活動課之前我都按照學(xué)校的要求進(jìn)行點(diǎn)名記錄，清點(diǎn)人數(shù)，保證人員到位齊全，保證活動時(shí)間?；顒又斜憩F(xiàn)突出的學(xué)生我會及時(shí)給予評價(jià)，每次活動之后都有總結(jié)評價(jià)，學(xué)生作品會讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)，再統(tǒng)一交上來集體評價(jià)，選出優(yōu)秀的作品，讓大家一起參觀學(xué)習(xí)，我還會給表現(xiàn)出色的同學(xué)照相，每次活動之后我都會把學(xué)生活動的情況、場面及成果上傳到我們的科技活動的博客上，既保存了資料，又讓學(xué)生獲得了成功的感覺，看到他們自己的光輝形象在電腦中播放，學(xué)生對科技活動更有興趣了。

七、積累經(jīng)驗(yàn)和資料可共享。

最近兩年的科技活動我基本上都保存了一手的資料，我連續(xù)三年組織全校學(xué)生參加全國小學(xué)生環(huán)保之星科技大賽并取得了優(yōu)異的成績，學(xué)校為此榮獲全國科普環(huán)保教育基地的光榮稱號，學(xué)生和老師累計(jì)獲獎高達(dá)三、四百名人次；每次各級環(huán)保檢查看到老師和同學(xué)們鮮紅的獲獎證書無不稱贊；每年都在全校范圍內(nèi)組織學(xué)生開展一次變廢為寶科技小制作比賽，取得了很好的效果并在全局教育界有一定的影響；每一次的活動課都保留有照片做資料，在每一次上級來我校檢查時(shí)，我們科技活動的照片資料都占據(jù)著重要的地位，這為我校的資料健全做出了不可低估的作用。

以上是我對本學(xué)期課外活動的點(diǎn)滴總結(jié),還有許多不夠詳細(xì)之處,也還有許多有待于進(jìn)一步完善之處,我將會在將來的工作中繼續(xù)積累,逐步完善,將我們學(xué)校的科技活動課開展得更加豐富多彩!

科技小制作種做法篇二十

立足“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的辦園特色，針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，探索欲望強(qiáng)烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原創(chuàng)了大班科技制作活動《會走的紙杯》。

二、活動目標(biāo)。

1.在探索中發(fā)現(xiàn)制作會走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。2.體驗(yàn)探究與制作的樂趣。

三、活動重難點(diǎn)：探索紙杯會走的秘密，并能根據(jù)流程圖制作會走的紙杯。

四、活動準(zhǔn)備。

1.會走的杯子人手1個(gè)。

2.紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線、回形針、彩絲條各若干。

3.已用線系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。4.會走的紙杯制作流程圖。

五、活動過程。

1.出示會走的紙杯，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（1）今天老師帶來了一個(gè)紙杯。（教師演示）看看它怎么樣了？

（2）它是一只會走的紙杯，怎么會走路呢？

先讓幼兒猜測，后讓幼兒每人拿一個(gè)紙杯玩一玩、看一看，把秘密找出來。

（評析：紙杯會“走路”是多么神奇的事，教師牢牢地抓住幼兒的這一好奇心，以自由探索紙杯能“走路”的秘密引出活動，調(diào)動幼兒積極參與活動的興趣，初步激發(fā)幼兒的探究欲望。）。

2.幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙杯會走的秘密。

（1）幼兒自由探索會走的紙杯。

（2）誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：我們拉線時(shí)，橡皮筋卷了起來；放下線時(shí)，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉(zhuǎn)動起來，紙杯就能走路了。

（評析：這是活動的重點(diǎn)，采用實(shí)踐操作的方法，放手讓幼兒自由探索會走的紙杯的秘密，體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，也為接下來探索理解會走的紙杯的制作過程埋下伏筆。）。

3.幼兒探索理解會走的紙杯的制作方法。（1）那制作這個(gè)會走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示并認(rèn)識：紙杯、陶泥塊、線、回形針、彩絲條、橡皮筋）。

（2）有了這些材料，那怎么來把它做出來呢？

可以仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說一說。

（3）該怎么做呢？你來說說。

（4）出示所有流程圖（不排序）。

l

套皮筋。

幼：在泥塊上套上皮筋。

教師小結(jié)：看清楚了，要把橡皮筋套進(jìn)凹槽里。

l

穿孔。

師：穿孔的時(shí)候該注意些什么？幼兒嘗試后，教師小結(jié)：我們可以先用一個(gè)大頭針在杯底的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，然后把線系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來，從杯子里穿過來。

l

做圈、扎線師：接下來該做什么呢？

教師小結(jié)：我們可以把彩絲條分開，就變成了一個(gè)圈。這樣手指就能套進(jìn)去了，玩起來就很方便了。

還要把線的一頭系在泥塊的中間。

繞線。

師：接著呢？怎樣把線繞上去呢？

夾回形針。

師：那怎么固定呢？需要用什么幫忙呢？

教師小結(jié)：原來把橡皮筋固定到杯口上時(shí)，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個(gè)回形針要對稱起來。

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師整理并總結(jié)：

a.穿孔時(shí)要盡量找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

b.繞線時(shí)要把線緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方。

c.當(dāng)陶泥塊繞到杯口時(shí)，就可以用回形針將它與杯子固定起來。

d.在制作中遇到困難時(shí)可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

（評析：此環(huán)節(jié)是活動的難點(diǎn)，在對會走的紙杯已有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述其制作方法與步驟，并借助流程圖進(jìn)行排序，使幼兒在更直觀地了解制作流程的同時(shí)，明確每一步的制作方法與要點(diǎn)，充分體現(xiàn)幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者與引導(dǎo)者。）。

4.幼兒操作，教師給予適度指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn)：線要緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方，直到杯口的地方為止。

強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn)：最后一步用回形針固定時(shí)，一手拿著陶泥塊不要松開，另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來。

沒有成功的小朋友遇到了什么困難？誰能幫他解決呢？

（評析：活動以共同解決困難的方式結(jié)束，使幼兒在分享同伴制作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更進(jìn)一步地了解制作方法，再次體現(xiàn)幼兒主人翁的地位，建立良好的合作意識。）。

六、活動反思。

這是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動，可以說幼兒制作的成功與否，都取決于對制作過程及方法的了解與掌握，因此，處理活動第三環(huán)節(jié)“探索理解會走的紙杯的制作方法”是極其重要的?？墒窃趲状蔚哪パ兄?，我在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)總不夠理想。一開始時(shí)對教案沒把握，停留在背教案的層面上，沒有將其內(nèi)化；可幾次活動后，我深刻地感受到，教師上課時(shí)的教態(tài)、心境是多么重要。我每次總急于解決活動中的問題或者是幼兒遇到的問題，而不能隨機(jī)應(yīng)變、慢條斯理地去慢慢引導(dǎo)幼兒自己去解決。我多么羨慕那些在上課時(shí)胸有成竹、游刃有余的老師，雖然我一直以她們作為自己努力的方向，可看來還需更努力才行。