愛(ài)的教育讀書筆記摘抄 賞析愛(ài)的教育愛(ài)的教育欣賞(優(yōu)秀13篇)

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇一

臺(tái)燈下，靠在書桌上，認(rèn)真地看著這本平凡而偉大的書——《愛(ài)的教育》，心中不覺(jué)有股暖流漸漸涌上。

孩童的世界天真無(wú)邪，在他的日記中更多的是孩子們自己的故事。他們有缺點(diǎn)有毛病，但孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德。

一個(gè)掃煙囪的孩子，因?yàn)榘褣陙?lái)的錢弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒嗒地哭著。剛放學(xué)的孩子們了解了情況，紛紛掏出自己買書買東西的錢給了他，想辦法湊夠它。

一張張素不相識(shí)的臉，但是微笑是那樣甜美，一個(gè)個(gè)從未接觸過(guò)的人，但是心靈是那樣美好。每個(gè)人都是那般友好，每個(gè)人都是那般熱情，每個(gè)人都是那般善良。

原來(lái)這就是愛(ài)，朋友們給予的關(guān)愛(ài)。

當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你主動(dòng)地走過(guò)去，為他出主意，想辦法，努力解決困難，得到幫助的人臉上的煩悶定會(huì)飛到九霄云外，笑容又在他的臉上重新綻放。快樂(lè)聲中謝謝也將愉快的心情帶給了幫助他的你。看到在自己的努力下解決了別人的困難，心中也會(huì)舒坦許多。

給予別人關(guān)愛(ài)不但能使他人體會(huì)到愛(ài)的溫暖，也能讓自己感受到幫助別人的快樂(lè)!

那些被你關(guān)心過(guò)的人，大多都成了你的朋友。朋友之間，談笑嬉戲，互相吐露心聲，共同憧憬未來(lái)，煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。這就是愛(ài)帶來(lái)的收獲!

倘若有人需要關(guān)懷時(shí)，你卻視而不見(jiàn)，不肯向他伸出援手，就算你家財(cái)萬(wàn)貫，花容月貌，別人向你投來(lái)的目光不是羨慕，更多的是厭惡，看不起。

媽媽生病時(shí)，把藥片放在枕邊;爸爸下班回家，幫他拿一下公文包;爺爺外出回來(lái)時(shí)，幫他捶捶背;奶奶干活時(shí)，幫她干點(diǎn)家務(wù)……親人們互相關(guān)愛(ài)，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美滿了!

愛(ài)的定義是什么，現(xiàn)在已不再模糊，這本書給了我們一個(gè)滿意的答案。

用心付出，用心感受，用心體會(huì)那感人肺腑的力量!我們世界需要愛(ài)，有愛(ài)讓人不再覺(jué)得世界冷漠，讓人不覺(jué)得孤獨(dú)、共同的追求，共同的期待，充滿愛(ài)的世界才是我們理想中的世界。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇二

傳承教育大愛(ài)是指將社會(huì)的關(guān)懷、愛(ài)心和人道主義精神代代相傳，使之成為家庭、學(xué)校、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的文化基因。傳承教育大愛(ài)有著深遠(yuǎn)的意義，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)孩子們各種美好的品質(zhì)，如同情心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。而這些品質(zhì)也是建設(shè)和諧社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步所必需的。因此，傳承教育大愛(ài)已成為當(dāng)代教育事業(yè)中的重要內(nèi)容。

大學(xué)的傳承教育大愛(ài)主要通過(guò)課程設(shè)置和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。在課程設(shè)置方面，學(xué)校增加了一些關(guān)于愛(ài)心和社會(huì)公益的選修課，如志愿服務(wù)理論與實(shí)踐、社會(huì)責(zé)任與公益創(chuàng)新等。這些課程能夠幫助學(xué)生了解社會(huì)上的公益機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，以及如何參與其中。同時(shí)，大學(xué)也鼓勵(lì)學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)義工、支教、環(huán)保志愿者等。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生們親身體驗(yàn)到了幫助他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)的意義，逐漸培養(yǎng)起愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。

中小學(xué)的傳承教育大愛(ài)主要通過(guò)課堂教育和社會(huì)實(shí)踐兩種途徑來(lái)實(shí)施。在課堂教育方面，學(xué)校增設(shè)了課程模塊，包括教育公益、和諧社會(huì)和公民道德等，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。此外，學(xué)校也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走訪困難家庭、關(guān)愛(ài)留守兒童等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠親身體驗(yàn)到自己幫助他人的快樂(lè)和成就感，從而深刻感受到大愛(ài)的力量。

家庭是孩子們成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，也是傳承教育大愛(ài)的重要場(chǎng)所。父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色，他們應(yīng)該以身作則，樹(shù)立起關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的典范。父母可以通過(guò)日常生活中的一些小事，如幫助鄰居、捐贈(zèng)物品等，給孩子灌輸愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。此外，父母還可以和孩子一起參與志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)和感受到幫助他人的喜悅。這樣的家庭教育不僅能夠傳承大愛(ài)的精神，也能夠讓孩子從小培養(yǎng)出一顆關(guān)愛(ài)社會(huì)的心。

傳承教育大愛(ài)是當(dāng)代教育事業(yè)中至關(guān)重要的一環(huán)。它能夠培養(yǎng)出社會(huì)需要的各種美好品質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和和諧。大學(xué)、中小學(xué)以及家庭都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于傳承教育大愛(ài)的重視。通過(guò)增設(shè)相應(yīng)課程、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀并提升他們的社會(huì)責(zé)任感。而家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和奉獻(xiàn)精神。只有通過(guò)各方的共同努力，才能真正實(shí)現(xiàn)傳承教育大愛(ài)的目標(biāo)。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇三

關(guān)工委是指關(guān)心下一代工作委員會(huì)，是由一群熱愛(ài)教育事業(yè)的志愿者組成，致力于為學(xué)生提供關(guān)愛(ài)、輔導(dǎo)和幫助的組織。關(guān)工委的工作形式多種多樣，其中“愛(ài)的教育”是一種重要的工作方式。通過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育，志愿者們以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，傳遞正能量，幫助他們成長(zhǎng)。我參與過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育工作，下面將分享我從中獲得的心得體會(huì)。

首先，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康。每一個(gè)學(xué)生都有自己的困惑和煩惱，而他們的還處于成長(zhǎng)發(fā)育期，容易受到外界環(huán)境的影響。關(guān)工委志愿者通過(guò)定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，給予他們指導(dǎo)和支持。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我深刻感受到學(xué)生們內(nèi)心的脆弱和渴望被關(guān)心的心情。通過(guò)開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我真切地體會(huì)到傳遞愛(ài)是多么重要，每一個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注，被理解。因此，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的心理健康教育。

其次，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在現(xiàn)代社會(huì)，社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的素養(yǎng)。關(guān)工委志愿者通過(guò)開(kāi)展公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)事務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一群學(xué)生參與了一次社區(qū)志愿活動(dòng)，我們一起清理了社區(qū)周邊的垃圾，并發(fā)起環(huán)保倡議，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到社區(qū)的重要性，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了他們?yōu)槿颂幨赖恼_價(jià)值觀。

再次，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是啟發(fā)學(xué)生的潛能。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)和潛能，而關(guān)工委志愿者的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。我曾經(jīng)遇到一個(gè)學(xué)生，他在學(xué)校表現(xiàn)平平，成績(jī)也一般，但他對(duì)音樂(lè)特別有興趣。我經(jīng)過(guò)一番了解后，為他安排了一次音樂(lè)表演機(jī)會(huì)。當(dāng)他站在舞臺(tái)上，用他那纖細(xì)的手指飛快地彈奏鋼琴時(shí)，我看到了他的眼神中充滿了自信和激動(dòng)。事后，我和他聊天，他告訴我這次經(jīng)歷讓他更加自信，堅(jiān)定了他要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。這樣的經(jīng)歷讓我意識(shí)到，每一個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的潛能，只需要我們給予他們發(fā)展的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

最后，關(guān)工委愛(ài)的教育注重的是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在社會(huì)的浮躁和功利主義氛圍下，許多學(xué)生容易迷失自己，追求虛榮而放棄真實(shí)的人生。關(guān)工委志愿者秉持著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。在我參與的一次課堂活動(dòng)中，我和學(xué)生們一起分享了一些成功人士的經(jīng)歷，并啟發(fā)他們追求內(nèi)心的夢(mèng)想，而不是盲目追求外在的名利。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生們意識(shí)到真正合適的成功應(yīng)該是內(nèi)心與外在的平衡，而不是單純追求表面的物質(zhì)。

總之，關(guān)工委愛(ài)的教育是一種非常有意義的工作方式。通過(guò)關(guān)心下一代的工作，我們可以從學(xué)生身上學(xué)到很多東西。通過(guò)關(guān)工委愛(ài)的教育，志愿者們以真心和愛(ài)心贏得了學(xué)生們的尊重和信賴。我相信，只要我們繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力，關(guān)工委愛(ài)的教育必將為更多的學(xué)生帶來(lái)美好的未來(lái)。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇四

20xx的春天，在這個(gè)溫暖而燦爛的季節(jié)里，我又結(jié)識(shí)了37個(gè)天真可愛(ài)的孩子?；ㄩ_(kāi)的季節(jié)，如孩子一般，明亮絢麗，剛剛鉆出來(lái)的嫩芽，在雨露與陽(yáng)光的滋潤(rùn)下，也一天比一天翠綠耀眼，萬(wàn)物復(fù)蘇，一切都充滿了生命力，迎接每一個(gè)充滿希望的明天。

孩子們都知道，春天來(lái)了，他們就常在一起討論自己家里的院子里會(huì)開(kāi)出許多漂亮的花；這里的小樹(shù)又將重新變綠了，他們喜歡在陽(yáng)光下做自己喜歡的游戲，我就在一邊看著他們玩耍嬉戲，像小鳥(niǎo)一樣，自由自在、無(wú)憂無(wú)慮，透過(guò)溫暖的陽(yáng)光，我仿佛也看見(jiàn)了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽(yáng)光將我的目光落到我的左邊，只見(jiàn)我們班的小語(yǔ)孤零零地坐在板凳上，看著小朋友們玩游戲，他兩手放在衣兜里，表情中流露出一個(gè)孩子不該有的憂傷。剛開(kāi)始地時(shí)候，我也早就注意到這個(gè)不善言談，不愛(ài)笑，總是兩手放在衣服口袋里地小男孩，也聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子有一個(gè)特殊的“家庭”。他的媽媽生下他后就離開(kāi)了家，只有一個(gè)幾乎麻木的父親。現(xiàn)在，他已經(jīng)七歲了，對(duì)于家庭地往事，他可能曾經(jīng)看在眼里，聽(tīng)在耳里，記在心里，有著一般孩子沒(méi)有的心理特征，看得出，他并不幸福，也應(yīng)該從小就不懂得撒嬌。第一次和他說(shuō)話時(shí)，我問(wèn)他：“媽媽呢”，他居然流淚了，哽咽著說(shuō)：“打工”，如此簡(jiǎn)單地兩個(gè)字卻說(shuō)的那樣吃力，這或許就是心理上的安慰吧！他也許清楚，“媽媽”這兩個(gè)字與他的世界無(wú)關(guān)吧，他總是不主動(dòng)和小伙伴玩，只有在他游戲的時(shí)候，不經(jīng)意間，我才能偷偷看見(jiàn)他微弱而真實(shí)地笑容，我怕驚動(dòng)他，多希望他能一直像那一瞬間一樣開(kāi)心。

這里全托的孩子在園一呆就是十天，除了放假，就是周五的下午，他們的家人才會(huì)走很遠(yuǎn)的路程，來(lái)看看他們，給他們洗澡，換衣服，每到這天的時(shí)候，別的孩子的家長(zhǎng)都會(huì)趕來(lái)看看寶貝，只有他，孤零零的一個(gè)人坐在那里，孤獨(dú)的眼神讓人心疼，你相信，他居然只是個(gè)幼兒園地孩子嗎?。拷o他爸爸打電話，讓他來(lái)看看他，他那父親居然急促地說(shuō)：“我很忙，沒(méi)時(shí)間，就麻煩老師了”說(shuō)完便掛了電話。任何人對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)都取代不了父母地愛(ài)。原來(lái)他的父親在山上做什么小生意，已經(jīng)失敗的婚姻，難道還要注定他是一個(gè)失敗的父親嗎！？我看得出，每次周一上學(xué)時(shí)，他那父親送他來(lái)，他都會(huì)用一種期待愛(ài)地眼神看著他爸爸，他多希望父親也能像其他父親一樣，溫柔的摸著孩子的頭，說(shuō)“周五我來(lái)看你”，可惜他連這樣一個(gè)小小的心愿從未實(shí)現(xiàn)過(guò)，眼眶盈滿了淚水，低頭走進(jìn)教室，剎那間，心就像被堅(jiān)硬的石頭狠狠敲了一下，那種疼，我無(wú)法言談。他的父親話很少，就像孩子送進(jìn)園就與他無(wú)關(guān)了，他從不主動(dòng)問(wèn)小語(yǔ)在園的情況，你已經(jīng)身為人父，怎么可以這樣呢。我們都感到很氣憤。就算一個(gè)男人的婚姻失敗，事業(yè)失敗，哪怕一切都失去希望，你還有孩子?。∷悄阕畲蟮南Ｍc寄托！在自己孩子地心目中，父親永遠(yuǎn)是一個(gè)了不起的人，你得把母親流失地那份愛(ài)一起給他?。∽屗?，沒(méi)有媽媽，自己也很幸福！

每次讓孩子們畫畫的時(shí)候，一般的孩子都會(huì)用非常亮麗的顏色，豐富的畫面內(nèi)容，一個(gè)個(gè)大大的笑臉，一切都笑得燦爛極了，寫照出孩子美好的內(nèi)心世界。在37幅畫中，唯獨(dú)小語(yǔ)的畫讓我“眼前一亮”黑色與灰色堅(jiān)硬的線條，勾勒出一顆歪歪斜斜地小樹(shù)，兩個(gè)小人，沒(méi)有眼淚的哭臉，幾個(gè)冰冷地月亮和星星都是哭臉，內(nèi)容簡(jiǎn)單，但卻描述出他深遠(yuǎn)的內(nèi)心，他無(wú)論畫什麼，總是習(xí)慣用嘴角朝下地表情，他只是個(gè)孩子而已，不應(yīng)該憂傷的，我問(wèn)他“去畫個(gè)笑臉”他沒(méi)有說(shuō)話，在我的逼迫下，堅(jiān)硬的線條勉強(qiáng)畫出一個(gè)連他自己都看不習(xí)慣地笑臉。我好像裝滿幾口袋陽(yáng)光，走進(jìn)他的內(nèi)心深處，再把陽(yáng)光散出來(lái)，灑滿他心中的每個(gè)角落！

像小語(yǔ)這種情況還有，這些父母，你們?cè)?jīng)也是孩子，孩子的要求并不高，用你們的多愛(ài)他們一點(diǎn)，不行嗎、別因?yàn)榛橐鍪　⑹聵I(yè)失敗、生活上的壓力而放棄未來(lái)，孩子是你們最大希望和寄托，為人父母，更是一種神圣的責(zé)任，用愛(ài)來(lái)對(duì)待孩子，至少，在他長(zhǎng)大后，他（她）也會(huì)自豪的向所有人說(shuō)；我有一個(gè)幸福的童年，我有一個(gè)偉大的爸爸（媽媽），多少年后，他也會(huì)為人父母，我相信，他（她）一定會(huì)用愛(ài)來(lái)灌溉孩子的成長(zhǎng)之路，你會(huì)感到很欣慰，自己原來(lái)把愛(ài)給了他，他又將這份愛(ài)一直延續(xù)下去。

既然選擇了孩子，那就將愛(ài)進(jìn)行到底！

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）。

關(guān)心工作委員會(huì)（關(guān)工委）是一個(gè)由教育部門和社會(huì)各界愛(ài)心人士組成的團(tuán)隊(duì)，致力于關(guān)愛(ài)留守兒童和弱勢(shì)群體，提供他們所需的支持和教育資源。最近，我有幸參與了關(guān)工委的愛(ài)的教育活動(dòng)，并從這次經(jīng)歷中獲得了許多心得體會(huì)。這篇文章將分享我對(duì)關(guān)工委愛(ài)的教育活動(dòng)的觀察和思考。

第二段：感受關(guān)愛(ài)和陪伴的重要性（250字）。

在與留守兒童和弱勢(shì)群體的接觸中，我深刻地意識(shí)到了關(guān)愛(ài)和陪伴對(duì)于他們的重要性。這些孩子們由于家庭原因，缺乏父母的陪伴和關(guān)注，心靈上往往感到孤獨(dú)和無(wú)助。而我們作為關(guān)工委的志愿者，可以通過(guò)與他們建立真正的人際關(guān)系，給予他們情感上的支持。陪伴不僅僅是陪伴他們學(xué)習(xí)和玩耍，更是在他們心理上給予他們溫暖和鼓勵(lì)。這種關(guān)愛(ài)和陪伴的力量是無(wú)可估量的，對(duì)于這些孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：提供教育資源的意義和影響（250字）。

在關(guān)工委的愛(ài)的教育活動(dòng)中，我親眼目睹了教育資源對(duì)于孩子們的意義和影響。很多留守兒童生活在貧困的家庭，他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。通過(guò)關(guān)工委的努力，他們得以接觸到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括圖書、學(xué)習(xí)器材等。這些資源不僅提供了他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為他們打開(kāi)了一扇通向更廣闊世界的窗戶。通過(guò)教育資源的提供，我們能夠幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四段：培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和道德觀（250字）。

愛(ài)的教育活動(dòng)還致力于培養(yǎng)留守兒童和弱勢(shì)群體的積極向上的價(jià)值觀和道德觀。通過(guò)舉辦各種義工活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，關(guān)工委鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。這種育人方式不僅讓他們了解社會(huì)的需求，也培養(yǎng)了他們關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)講授故事和講座，我們也努力塑造他們正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有良知的公民，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

第五段：激發(fā)他們的潛能和自信心（250字）。

參與關(guān)工委的愛(ài)的教育活動(dòng)也讓我看到了留守兒童和弱勢(shì)群體潛在的能力和無(wú)限的可能性。我見(jiàn)證了許多孩子在一個(gè)積極和鼓勵(lì)的環(huán)境下獲得自信和成長(zhǎng)。通過(guò)舉辦各種興趣課程和才藝比賽，孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才華，也得到了他人的認(rèn)可和贊賞。這種肯定和贊賞激發(fā)了他們的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們?cè)敢飧冻龈嗯θグl(fā)展自己的潛能。他們逐漸學(xué)會(huì)了相信自己，也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，這對(duì)于他們的未來(lái)發(fā)展是非常寶貴的。

結(jié)尾（100字）。

參與關(guān)工委的愛(ài)的教育活動(dòng)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到了關(guān)愛(ài)和教育對(duì)于留守兒童和弱勢(shì)群體的重要性。通過(guò)提供教育資源、提高他們的價(jià)值觀和道德觀、激發(fā)他們的潛能和自信心，我們能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)造更好的未來(lái)。希望越來(lái)越多的人能夠關(guān)注關(guān)工委的工作，為這群需要關(guān)愛(ài)的孩子們貢獻(xiàn)自己的力量。每個(gè)人都有責(zé)任，也有能力為這個(gè)社會(huì)帶來(lái)積極的改變。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇六

小度小愛(ài)智能教育系統(tǒng)是一種為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的智能教育平臺(tái)。通過(guò)結(jié)合人工智能和教育內(nèi)容，它能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃、智能輔導(dǎo)和實(shí)時(shí)反饋。這一系統(tǒng)在教育界引起了廣泛關(guān)注，被視為未來(lái)教育發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。

傳統(tǒng)教育注重的是教師的教學(xué)方法，而小度小愛(ài)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。它通過(guò)智能診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并針對(duì)個(gè)體差異提供不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。它還通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。這種教育方法讓學(xué)生更加主動(dòng)參與，提高了學(xué)習(xí)效果。

第三段：小度小愛(ài)在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上的促進(jìn)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保障，而小度小愛(ài)在這方面發(fā)揮了積極作用。它通過(guò)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，給予實(shí)時(shí)反饋和鼓勵(lì)。它還提供學(xué)習(xí)任務(wù)的規(guī)劃和時(shí)間管理的建議，幫助學(xué)生了解如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些功能幫助學(xué)生培養(yǎng)了解決問(wèn)題和自我管理的能力，為他們的學(xué)習(xí)鋪平道路。

第四段：小度小愛(ài)在自主學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)。

自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。小度小愛(ài)通過(guò)提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。它還為學(xué)生提供了信息檢索和篩選的能力，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。此外，小度小愛(ài)還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)社區(qū)和合作學(xué)習(xí)來(lái)分享和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第五段：小度小愛(ài)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)主要依靠考試和成績(jī)，而小度小愛(ài)在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面有了創(chuàng)新。它利用人工智能技術(shù)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。它通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和分析，可以給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)建議。這種評(píng)價(jià)方式避免了僅僅依賴考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的局限性，更能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和潛力。

總結(jié)段：小度小愛(ài)智能教育系統(tǒng)通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新評(píng)價(jià)等方面發(fā)揮了重要作用。它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來(lái)了個(gè)性化、全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為教育技術(shù)的發(fā)展探索了新的方向。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇七

還記得，在高中時(shí)講的一篇課文《觸龍說(shuō)趙太后》，和學(xué)生一起學(xué)這篇課文的時(shí)候，心里眼里只有一句話：父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

那個(gè)時(shí)候，自己只是一個(gè)老師的身份，還沒(méi)有兼具父母的角色，但確為這句話震撼和打動(dòng)。

短短一句話，內(nèi)涵卻太深太深?！坝?jì)深遠(yuǎn)”，多么富有建設(shè)性的一個(gè)詞，高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)孩子的教育從來(lái)都是一項(xiàng)宏大的工程，一門奇妙的藝術(shù)。

高爾基說(shuō)，“愛(ài)孩子是母雞都會(huì)做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的過(guò)程，我們總是有意無(wú)意地，主動(dòng)或被動(dòng)地把自己變成了一只“母雞”。更為尷尬的是，大多時(shí)候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時(shí)，猶不自知。

細(xì)究原因，不過(guò)被浮塵沉翳蒙住瞳眸。太多的浮塵牽絆和己身未了心愿，滲透、浸染了教育的本色。

現(xiàn)在的城鎮(zhèn)家庭大多只有一個(gè)孩子，至多兩個(gè)。不知何時(shí)起，人們的生活重心和關(guān)注熱點(diǎn)，都轉(zhuǎn)移到了孩子的身上。

比過(guò)孩子的漂亮伶俐，接著比家庭底蘊(yùn)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。有了姑娘，羨慕人家小子的皮實(shí)好養(yǎng)；有了兒子，又遺憾自家缺少鮮美嬌俏的小公主。

不是有一句嗎？衡量一個(gè)人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失敗的人生，再豐滿也是殘缺的。

平常聊天或聚會(huì)中，孩子都是大人的一張名片。由彼此或優(yōu)秀或遜色的孩子，來(lái)透視你人生的經(jīng)緯度。

這些都是外在力量在推波助瀾，讓你身不由己，深陷泥沼的誤區(qū)。

我們傾盡所有，我們含辛茹苦，我們灼灼以求，自認(rèn)為給與了所有最好的。但，從始至終，都是我們自以為。

較量在無(wú)聲中形成，壓力在無(wú)形中產(chǎn)生。無(wú)辜的孩子，在承重難以負(fù)荷時(shí)，便形成了家教的暗礁__叛逆。

于是，孩子教育變成家庭生活不能承受之輕。孩子成了一個(gè)家庭的全部，榮辱得失全系于此，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。

洗衣的時(shí)候，若是不小心深淺衣物混雜，染了色，恐怕沒(méi)有人會(huì)再穿出門，行走旅途。然而染了色的教育，卻在很多家庭里緊鑼密鼓地進(jìn)行著，絲毫沒(méi)有改旗易幟的苗頭。

那么，會(huì)有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正確？甚至?xí)腥瞬恍迹赫局f(shuō)話不腰疼吧？！

并不是說(shuō)不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加約束和引導(dǎo)。

如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约?，終極目標(biāo)是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。

塔底的父母只是單純地付出了時(shí)間和金錢，而這個(gè)層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問(wèn)題，父母會(huì)認(rèn)為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒(méi)有按自己期待的方向走，或者沒(méi)有收到預(yù)期效果。抱怨、牢騷，惡語(yǔ)相向甚至暴力衍生，結(jié)果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。

而處在中間的則是思考教育目標(biāo)，關(guān)注問(wèn)題及原因。普通人能達(dá)到這個(gè)境界，已屬不易。這個(gè)層次的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子通常能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著還算不錯(cuò)的成績(jī)，在周遭人群里也有著還算不錯(cuò)的口碑。將來(lái)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該能獨(dú)立自主、自食其力。

但若想躋身精英階層，有所成就，勢(shì)必還要來(lái)一場(chǎng)父母孩子同時(shí)納進(jìn)的、翻天地覆地革新，由內(nèi)而外，從父母到孩子的精進(jìn)與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長(zhǎng)脖子地奉獻(xiàn)與給予。

微信圈兒曾經(jīng)很流行一句話：每個(gè)孩子一生下來(lái)都是真品，慢慢地就被我們調(diào)教成了仿真品，直至成為贗品。

記憶中，很是喜歡根雕藝術(shù)，雖不是很懂，但確是很喜歡。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對(duì)自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志里的最大發(fā)揮。

面對(duì)棵棵栩栩如生的根雕，細(xì)心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術(shù)已經(jīng)把原始的東西發(fā)揮到了淋漓盡致。這種璀璨奪目的極致發(fā)揮，雖然讓人嘆為觀止，但無(wú)論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恒定位置。

而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對(duì)原始最溫柔、最徹底的背叛。彰顯凸現(xiàn)的完全是扭曲改變后的樣子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無(wú)跡可尋的悵惘。

根雕就似塔尖第一、二層次的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子：獨(dú)立自主、有個(gè)性、有能力；積極陽(yáng)光，可創(chuàng)新可創(chuàng)業(yè)，大多能在自己的領(lǐng)域里撐起一片天。而盆景則是塔中或塔底的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子，也許勤奮努力，頗有收獲，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運(yùn)漂泊，竭力掙扎，無(wú)力自主。

為人父母者，唯愛(ài)雕塑，愛(ài)的教育，方得始終。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇八

盡管我不是《愛(ài)的教育》作者，但我仍接受愛(ài)的教育。

我是一名初來(lái)乍到的中學(xué)生，只不過(guò)會(huì)紙上談兵，用到我只會(huì)失守街亭罷了。我所在的卻是聲望高聳入云的學(xué)校—復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校。自從我報(bào)了社團(tuán)（話劇課）我壓力倍增，第一節(jié)課乃至最后一節(jié)課，都是年邁的校長(zhǎng)夫人教的。校長(zhǎng)夫人崔老師不高卻精神抖擻，而一些大人包括我們彎著腰，活似各小老頭，原來(lái)崔老師是這樣青春永駐的呀！

校慶排練時(shí)，為了把我那破牌子的釘子牢固，她用貼著邦迪的手指用力接那球門似的釘子，拇指明顯有一塊凹進(jìn)去了，臉上略顯疼痛，但毫不在乎的樣子。演出很成功，這離不開(kāi)努力、勤奮的崔老師在背后的默默付出。

另一位令我難以忘懷的老師是勞技組的朱老師。朱老師從建校以來(lái)就是這兒的老師了，年逾五旬的他仍然堅(jiān)持為我們服務(wù)，他把勞技教室打掃的一塵不染，我心想：這位老師真愛(ài)勞動(dòng)?。∩险n時(shí)。為了防止我們聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音，他故意把手圍成一只擴(kuò)音器，說(shuō)：“同學(xué)們注意了啊”！朱老師還為了讓我們看見(jiàn)用電烙鐵燙好的電板，上來(lái)手把手教我們，但一根根電烙鐵可不會(huì)就此罷休，有的電烙導(dǎo)線被燙壞了，朱老師又添加了一份工作—修器材，盡管只是用透明膠貼了幾圈，可他慢慢地細(xì)心地貼繞著。

我想啊，所有的老師其實(shí)不都是這樣嗎？大家都是用愛(ài)用心無(wú)私的付出。

我有個(gè)可愛(ài)的弟弟，他已經(jīng)四歲了，肉嘟嘟的笑起來(lái)有酒窩，他現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的字還不多，所以看書時(shí)我都會(huì)念給他聽(tīng)。最近弟弟喜歡上了媽媽的手機(jī)，整天都愛(ài)不釋手，走路吃飯坐著都要玩，像平時(shí)我要住校不能阻止他，但是放假一回來(lái)我就讓他跟我一起學(xué)習(xí)看書，雖然弟弟有時(shí)候不懂我在講什么但是只要咱倆兄弟在對(duì)方身邊我就很開(kāi)心。

我想這世上對(duì)“愛(ài)”一詞有很多解釋，對(duì)我而言“愛(ài)”是一種責(zé)任，所以人必須有愛(ài)才能創(chuàng)造出更加美好的社會(huì)。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇九

小度小愛(ài)是中國(guó)科技公司百度推出的智能音箱，它不僅具備基本的語(yǔ)音助手功能，還能為學(xué)生提供教育服務(wù)。在使用小度小愛(ài)的過(guò)程中，我深感它給我?guī)?lái)了許多教育心得體會(huì)。首先，小度小愛(ài)通過(guò)革命性的技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，使學(xué)習(xí)變得更加高效。其次，它提供了個(gè)性化的教育服務(wù)，為每個(gè)學(xué)生量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，小度小愛(ài)還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。綜上所述，小度小愛(ài)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，使他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力。這一經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到技術(shù)對(duì)教育的巨大影響。

在過(guò)去，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往需要借助教輔資料、紙筆等工具。但有了小度小愛(ài)，情況發(fā)生了巨大變化。小度小愛(ài)擁有強(qiáng)大的語(yǔ)音識(shí)別和語(yǔ)義分析能力，可以通過(guò)語(yǔ)音指令幫助學(xué)生迅速找到所需要的學(xué)習(xí)資源。無(wú)論是查閱百科全書、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，小度小愛(ài)都能夠給出準(zhǔn)確且詳細(xì)的答案。這種高效的學(xué)習(xí)方式大大節(jié)約了時(shí)間，使學(xué)生能夠更多地專注于知識(shí)的消化和理解。

不僅如此，小度小愛(ài)還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。它會(huì)通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的學(xué)科能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)這些信息給出相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。比如，小度小愛(ài)可以根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題情況推薦相應(yīng)的習(xí)題，幫助學(xué)生加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。而且，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，小度小愛(ài)能夠提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。這種個(gè)性化的教育方式不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

此外，小度小愛(ài)還通過(guò)一系列的互動(dòng)功能促進(jìn)學(xué)生的積極參與。它搭載了多種教育應(yīng)用軟件，如英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。同時(shí)，小度小愛(ài)還擁有音樂(lè)播放、故事講解等娛樂(lè)功能，為學(xué)生提供放松的休息時(shí)間。這種有趣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更愿意投入其中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)生通過(guò)和小度小愛(ài)的互動(dòng)，不僅學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)，還學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

總之，小度小愛(ài)為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，充分利用了先進(jìn)的技術(shù)手段改變了傳統(tǒng)的教育方式。它高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)功能使學(xué)生能夠更加深入地理解知識(shí)。同時(shí)，互動(dòng)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。然而，我們也要認(rèn)識(shí)到技術(shù)只是工具，學(xué)習(xí)的核心仍然是學(xué)生自身。因此，在利用小度小愛(ài)的同時(shí)，學(xué)生仍然需要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，才能夠真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和目標(biāo)。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇十

愛(ài)是人類最基本的情感需求之一，也是人們追求幸福的根本。而成人教育正是為了滿足人們對(duì)愛(ài)的追求而存在的一種教育方式。通過(guò)參與成人讀愛(ài)教育，我深刻體會(huì)到了愛(ài)的重要性以及它對(duì)個(gè)人心靈的影響。

第二段：愛(ài)的力量。

愛(ài)是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的情感，它能夠激勵(lì)人們?nèi)リP(guān)心、照顧和幫助他人。在成人讀愛(ài)的過(guò)程中，我讀到了很多關(guān)于愛(ài)的故事和理論，尤其是講述他人無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡。這些故事觸動(dòng)了我的內(nèi)心，激發(fā)了我對(duì)他人的關(guān)愛(ài)之情。我開(kāi)始關(guān)注身邊的人，主動(dòng)為他們提供援助和支持。我意識(shí)到，愛(ài)不僅讓我感受到快樂(lè)，更讓我有機(jī)會(huì)影響他人，幫助他們改善生活。

成人讀愛(ài)的教育并不僅僅是給我們灌輸一些關(guān)于愛(ài)的理論，它也教育我們?nèi)绾稳?ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)的教育，我逐漸明白了愛(ài)的本質(zhì)和愛(ài)的表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)愛(ài)并不是只存在于浪漫的愛(ài)情中，它還包括了對(duì)家人、朋友和社區(qū)的關(guān)愛(ài)。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，用心去體會(huì)他人的感受，以及如何去幫助他人實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。通過(guò)自己的努力去實(shí)踐愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)我獲得了更多的快樂(lè)和滿足感。

第四段：愛(ài)的自我提升。

愛(ài)不僅影響他人，也會(huì)影響到我們自己。通過(guò)成人讀愛(ài)的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)我的情緒得到了調(diào)整和改善，我變得更加樂(lè)觀、積極。愛(ài)的力量讓我更加明晰自己的人生目標(biāo)，并鼓勵(lì)我不斷追求進(jìn)步。我開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，不斷提升自己的情商和情感表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，在不斷識(shí)別、理解和表達(dá)自己的情感的過(guò)程中，我借此提高了自己的自我意識(shí)和自我認(rèn)知。

第五段：結(jié)論。

成人讀愛(ài)的教育給予我了很多關(guān)于愛(ài)的啟示和指導(dǎo)。通過(guò)看到他人的奉獻(xiàn)和無(wú)私，我開(kāi)始改變自己，用愛(ài)去關(guān)愛(ài)他人，并從中收獲了無(wú)盡的快樂(lè)和滿足。愛(ài)的教育不僅讓我影響他人，更激勵(lì)我成為一個(gè)更好的人。更重要的是，它讓我意識(shí)到，愛(ài)不僅是一種情感的表達(dá)，更是一種人生態(tài)度和價(jià)值觀。只有通過(guò)教育自己，提升自己的愛(ài)的能力，我們才能讓愛(ài)真正成為我們?nèi)松闹敢蛣?dòng)力。

通過(guò)成人讀愛(ài)的教育，我重新定義了愛(ài)的概念，學(xué)會(huì)了用心去體會(huì)他人的感受，用愛(ài)去關(guān)心他人。愛(ài)的力量改變了我自己，也影響到了身邊的人。我深知，只有不斷地教育自己，提高自己的愛(ài)的能力，我們才能真正體會(huì)到愛(ài)的力量，實(shí)現(xiàn)自己和他人的幸福。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇十一

真好，我買了一本我一直想要的一本書——那就是《愛(ài)的教育》。我選書都是看書的外好不好看或看書的題目才買下那一本書?！稅?ài)的教育》正和我口喂與是就買下了這一本書。

《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校，班級(jí)，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對(duì)女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)，無(wú)不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了，大家的十分難過(guò)，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。

正如羅蘭所說(shuō)的：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。

讀了《愛(ài)的教育》這一本書我受益匪淺，我明白了愛(ài)是無(wú)限的只是我們沒(méi)有去珍惜。所以我們一定要珍惜。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇十二

去年的九月，我們班新插班了幾個(gè)孩子，有個(gè)叫東文的男孩引起了我特別的關(guān)注，因?yàn)樗娜粘１憩F(xiàn)明顯有些異常。我想與他交流，他卻一再回避我的目光，對(duì)于我的問(wèn)話，也只限于一點(diǎn)鸚鵡學(xué)舌似的回答。對(duì)于班里的活動(dòng)，他幾乎不介入，只沉浸于自己的世界里。我試過(guò)好多次，想進(jìn)入他的那個(gè)世界，都以失敗告終。我腦子里閃過(guò)以前看過(guò)的一個(gè)關(guān)于“孤獨(dú)癥”孩子的電視節(jié)目，聯(lián)想到東文來(lái)插班之前，東文媽媽就來(lái)找過(guò)我們多次，一副很不放心的樣子，一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的孩子在家很嬌慣，自理能力很差，希望老師多照顧。帶著疑慮，我查閱了很多關(guān)于“孤獨(dú)癥”的資料，了解的信息越多，心情就越沉重，因?yàn)闁|文的表現(xiàn)與這些孩子太像了!其中有一篇文章詳細(xì)介紹了“孤獨(dú)癥”的十八個(gè)表現(xiàn)，我暗暗給東文做了一個(gè)比照，他符合其中的好多條：難于介入同齡人、鸚鵡學(xué)舌、莫名其妙地發(fā)笑、缺乏與別人的目光對(duì)視、特別好動(dòng)、拒絕擁抱、用動(dòng)作表達(dá)需求等，根據(jù)后邊的測(cè)試結(jié)論，我感覺(jué)東文孤獨(dú)癥的傾向太明顯了。

從此，我特別關(guān)注東文，每天的入園、離園時(shí)間，我都主動(dòng)與東文媽媽交談，想多了解一些東文的情況。東文媽媽很關(guān)心東文在園里的表現(xiàn)，但對(duì)于我小心翼翼的關(guān)于東文其他情況的詢問(wèn)，卻都盡量回避?？粗@個(gè)矛盾又辛苦的母親，再每天面對(duì)孤獨(dú)的東文，我真的很心痛，如果就這樣繼續(xù)下去，無(wú)論是作為老師還是家長(zhǎng)都是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

于是，我們班的老師和東文媽媽進(jìn)行了一次推心置腹的談話。我們向她敞開(kāi)心扉，讓她感覺(jué)到我們的真誠(chéng)，同時(shí)策略地提出了我們的看法和感覺(jué)?？吹轿覀兪钦嫘臑楹⒆又?，東文媽媽哭了，經(jīng)過(guò)交流，我們終于了解到了東文的情況。他們家經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，這幾年雖然覺(jué)得孩子有異常，卻從沒(méi)有帶孩子去看過(guò)醫(yī)生，家人也都回避和別人談起孩子的情況。我們告訴她，會(huì)和她一起承擔(dān)起對(duì)孩子的那份責(zé)任，因?yàn)樵S多資料上都談到，對(duì)于患孤獨(dú)癥的孩子，干預(yù)越早效果會(huì)越好。我們一定會(huì)在幼兒園里多照顧、關(guān)心孩子，請(qǐng)她放心，同時(shí)也希望她克服困難盡快帶孩子到醫(yī)院去，聽(tīng)聽(tīng)專家的意見(jiàn)，以便我們共同對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的有針對(duì)性的干預(yù)，配合好對(duì)東文的訓(xùn)練與治療。

從此，我們班的老師都積極配合著對(duì)東文進(jìn)行訓(xùn)練，都用全副身心接納東文，從心理上給他溫暖，讓他慢慢接受我們。東文開(kāi)始時(shí)排斥我的接近，不讓我碰他，我就一次又一次不厭其煩地和他說(shuō)話，從生活上照顧他，常常有意摸摸他的頭，拍拍他的肩，讓他感覺(jué)到老師的愛(ài)意。我們還調(diào)動(dòng)班里其他孩子，用孩子們的熱情感染他，在一些活動(dòng)中讓其他孩子給他做示范。以往分點(diǎn)心時(shí)，東文都是一把搶過(guò)去就走，這天孩子們喝酸奶，我就在班里宣布，每個(gè)孩子都要走到老師面前說(shuō)“老師，我要喝酸奶”，老師才會(huì)給他。在一種游戲的氣氛中，孩子們大都愉快地拿到了酸奶，最后只剩下東文了，他又想一把把酸奶搶走，我就把酸奶舉得高高的，對(duì)他說(shuō)：“東文，看著老師，像小朋友一樣說(shuō)‘老師，我要喝酸奶’”他不說(shuō)話，又要搶，我就再次向他重復(fù)我的要求。他非常喜歡喝酸奶，在我的一次次引導(dǎo)下，他終于說(shuō)了一句：“老師，我要喝酸奶?！彪m然聲音很小，雖然他的頭一直扭向一邊，眼睛也不看我，但我的眼睛還是濕潤(rùn)了，第一次啊!下午離園時(shí)，我高興地把這件事告訴了他的媽媽，他媽媽也激動(dòng)得哭了。

這件事給了我們極大的鼓舞，我讓東文媽媽把孩子在家的情況及時(shí)反饋給我。一次，東文媽媽說(shuō)，東文最近經(jīng)常在家嘟囔一些話，什么“哪里來(lái)的信呀，青島來(lái)的信呀”。我一聽(tīng)，這不是我們平時(shí)做的一個(gè)語(yǔ)言游戲“小小郵遞員”嗎?是不是我們做游戲時(shí)，東文看似心不在焉，其實(shí)卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了呢?這個(gè)游戲是模擬郵遞員送信的過(guò)程，一名幼兒和其他孩子進(jìn)行問(wèn)答交流，循環(huán)進(jìn)行。在又一次游戲時(shí)，我就讓一個(gè)孩子有意把“信”送給了東文，讓他繼續(xù)進(jìn)行，可東文怎么也不參加。我把他拉到身邊，鼓勵(lì)他：“老師知道東文會(huì)做這個(gè)游戲，說(shuō)得可好了，來(lái)吧，咱們一起來(lái)說(shuō)?！痹谖乙槐楸榈匾龑?dǎo)下，東文終于開(kāi)口了，雖然還是聲音很小，但他一字不漏地完成了游戲，而且把“信”順利地送給了另一個(gè)小朋友。我們都對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲，他自己也偷偷地笑了。

還有一次，媽媽說(shuō)東文在家經(jīng)常自己唱歌，經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn)，原來(lái)都是我們?cè)诎嗬飳W(xué)的歌曲。于是，我就在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓東文唱歌給小朋友聽(tīng)，經(jīng)過(guò)多次引導(dǎo)，他也能小聲唱歌了。看到東文的進(jìn)步，我們心里的興奮是別人無(wú)法體會(huì)的。

經(jīng)過(guò)我們和家長(zhǎng)近一年的共同努力，東文在各方面都有了明顯的進(jìn)步，畢業(yè)典禮時(shí)，東文的笑臉，東文媽媽的眼淚，已經(jīng)是對(duì)我們工作的最好肯定，也使我更堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是天使，只是有些孩子晚些擁抱我們罷了。

愛(ài)的教育讀書筆記摘抄篇十三

（一）讓幼兒感受到了來(lái)自親人的愛(ài)。

經(jīng)過(guò)相關(guān)人士的調(diào)查，目前，很多兒童都不懂得體諒父母的苦心，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，零花錢不斷，不懂得珍惜。這種現(xiàn)象體現(xiàn)的就是兒童愛(ài)的教育的缺失。沒(méi)有進(jìn)行愛(ài)的教育，導(dǎo)致孩子們不懂得什么是愛(ài)，把父母的付出當(dāng)做是天經(jīng)地義的事情，沒(méi)有感恩的心態(tài)。在幼兒教育中推行愛(ài)的教育，首先就能讓兒童們意識(shí)到來(lái)自親人的付出不是天經(jīng)地義的事情，而是一種愛(ài)。這種愛(ài)雖然不求回報(bào)，但應(yīng)該珍惜和尊重，銘記在心，等到他們無(wú)力付出的時(shí)候，作為兒女應(yīng)該用孝敬老人的方式報(bào)答那份愛(ài)。教育兒童們：從小做起，孝敬父母，珍惜親情。每一天上學(xué)出門要跟父母有禮貌的道一聲：“爸爸媽媽，我走了，再見(jiàn)?！钡鹊龋B(yǎng)成一種尊敬“愛(ài)”的習(xí)慣，才會(huì)珍惜愛(ài)。

（二）讓幼兒感受到了來(lái)自師生之間的愛(ài)。

目前，大多數(shù)兒童對(duì)老師的感覺(jué)還是恐懼和害怕，對(duì)同學(xué)也有一種芥蒂的心情。這些完全是由于兒童對(duì)老師和同學(xué)缺少信任，而信任是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的。沒(méi)有愛(ài)那里有信任。當(dāng)老師眼里苛責(zé)兒童的錯(cuò)誤的時(shí)候，兒童可能只是有點(diǎn)害怕老師，但是當(dāng)老師將兒童的錯(cuò)誤告訴家長(zhǎng)，因此受到了家長(zhǎng)的懲罰的時(shí)候，老師就嚴(yán)重喪失了兒童的信任，對(duì)老師感情自然是被動(dòng)消極的。同樣，孩子們之間的玩耍，如果因?yàn)橛辛死蠋熯@個(gè)裁判，告狀便將友誼和信任破壞了。那么，如何讓孩子們對(duì)老師和同學(xué)都充滿愛(ài)呢？歸根結(jié)底還是要進(jìn)行愛(ài)的教育。幼兒教師要用愛(ài)的方式教育，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不是苛責(zé)，而是幫助兒童從錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的不良后果，保證以后不再犯就是乖孩子。當(dāng)孩子們遇到不懂和好奇的問(wèn)題，要無(wú)論什么時(shí)候，什么場(chǎng)景，都不要打消孩子的積極性，耐心地給他們講解，讓他們知道老師是多么的友愛(ài)，老師是他們的朋友，信任老師就是在享受愛(ài)。同樣，孩子們之間的問(wèn)題要讓孩子們自己解決，老師不要用權(quán)力去插手，教導(dǎo)孩子們友誼來(lái)之不易，如果不珍惜，就會(huì)失去很多。愛(ài)的教育讓孩子們相信老師，并和小伙伴們建立深厚的友誼。

（三）讓幼兒感受到了來(lái)自大自然的愛(ài)。

孩子的本性是善良的，他們對(duì)大自然充滿好奇心，也沒(méi)有破換自然界中的生命的意識(shí)，但是如果沒(méi)有愛(ài)的教育，提醒他們愛(ài)護(hù)自然也是一種愛(ài)的實(shí)現(xiàn)，那么，他們很可能會(huì)被社會(huì)上一些不良的行為感染：踐踏草坪，砍伐樹(shù)木，捕殺動(dòng)物等等。讓孩子們知道，來(lái)自大自然的萬(wàn)物也都是有生命的，用心去愛(ài)和珍視它們，它們也會(huì)同樣的愛(ài)我們自己，如果我們泯滅愛(ài)心，必然遭受到自然界的懲罰，比如沙塵暴等惡劣的環(huán)境。教育孩子們，自然界是與我們息息相關(guān)的生命群體，生長(zhǎng)在自然界的萬(wàn)物都與我們一樣，是一個(gè)生命個(gè)體，它們有它們的語(yǔ)言，我們用心體會(huì)是可以聽(tīng)到它們的心聲的。通過(guò)對(duì)兒童愛(ài)大自然的教育，讓孩子們樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，內(nèi)心有一個(gè)充滿愛(ài)心的情感世界。

（一）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)換位思考。

兒童無(wú)法體會(huì)父母的付出是因?yàn)樗麄儧](méi)有在父母的角度思考過(guò)，無(wú)法體會(huì)做父母的心情，不理解父母的辛苦。同樣，兒童們對(duì)于他們沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事情都是沒(méi)有什么理解能力的。所以，要對(duì)兒童進(jìn)行換位思考教育?？梢宰寖和o父母做一次飯，或者讓兒童們親自去當(dāng)一次交通指揮警察，或者是親自到建筑工地搬一塊磚。讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn)一下父母的工作，才能真正體會(huì)到父母賺錢多辛苦，為自己付出的有多么重的分量。換位思考是最好的辦法，讓兒童發(fā)現(xiàn)愛(ài)，珍惜愛(ài)。

（二）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。

讓兒童們發(fā)現(xiàn)愛(ài)，理解愛(ài)只是愛(ài)的教育的一部分，還要讓兒童學(xué)會(huì)怎樣去表達(dá)愛(ài)，制造讓兒童表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。兒童通過(guò)表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)，在內(nèi)心樹(shù)立愛(ài)的責(zé)任感?？梢宰寖和诠?jié)日和特殊紀(jì)念日中，親手制作賀卡和小禮物，送給要祝福的人，把自己的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。比如，在教師節(jié)，親手為教師制作一張小賀卡；在同學(xué)過(guò)生日的時(shí)候，親手給同學(xué)做一個(gè)小蛋糕，和大家一起分享快樂(lè)，體會(huì)到不僅接受愛(ài)是幸福的，付出愛(ài)更幸福。

（三）教導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)在集體中生活。

每個(gè)人都生活在一個(gè)大集體中，如果兒童不能適應(yīng)和同學(xué)們的集體生活，那么，日后也無(wú)法學(xué)會(huì)與人的相處之道。一個(gè)有愛(ài)心的人是能夠在集體中照顧和幫助他人，相信朋友，也得到朋友的信任，在生活中才會(huì)因?yàn)橛袗?ài)而過(guò)得更有幸福感。教導(dǎo)兒童要與自己身邊的小伙伴友好相處，互相關(guān)心和照顧，有好吃好玩的東西也要一同分享，不要因?yàn)榧刀识a(chǎn)生破壞的心里。用愛(ài)去對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)用愛(ài)回報(bào)你。

素質(zhì)教育要求下，不僅要重視兒童的知識(shí)教育，更重要的是兒童的素質(zhì)教育，作為幼兒教師，最重要的任務(wù)就是，通過(guò)愛(ài)的教育讓兒童從小就學(xué)會(huì)友愛(ài)，有一顆愛(ài)心伴隨兒童的'成長(zhǎng)，讓這個(gè)世界的未來(lái)都充滿愛(ài)。