最新數(shù)學在我身邊的手抄報(大全19篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇一

大年夜真開心呀！全家圍坐在一起吃年夜飯。今年我們是吃家庭自助餐。媽媽讓我準備碗、筷、湯勺和碟子，并且要計算一下一共要用多少量，我想了一下說：“家里吃晚飯的人一共是9人，碗、筷、湯勺和碟子共4樣，每樣要準備9件，一共需要4×9＝36（件）?！眿寢屄犃苏f：“學了數(shù)學真棒呀！計算的又快又準！”

到了春節(jié)聯(lián)歡晚會開始時，媽媽又問了：“春節(jié)聯(lián)歡晚會從大年夜晚上8：00開始，到明日凌晨1點結束，期間共播放了多長時間呀？”我聽了心中暗暗用24小時記時法計算：24：00－20：00＝04：00，加上1小時，呵呵，難不倒我，說：“共計5小時?！眿寢屄犃诵α耍f：“太對了！”

數(shù)學在我身邊的手抄報篇二

數(shù)學作為一門科學，無處不在，它不僅存在于我們學習的課本中，更貫穿于日常生活的方方面面。無論是計算時的簡單加減乘除，還是解決問題時的邏輯推理，都離不開數(shù)學的知識和方法。數(shù)學不僅是一門科學，更是一種思維方式，它注重觀察和分析問題，注重邏輯推理和抽象思維。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力，真正體會到數(shù)學的魅力所在。

第二段：數(shù)學在日常生活中的應用

數(shù)學的應用無處不在。比如說，我們在超市購物時，需要計算商品的價格和優(yōu)惠折扣；在做飯時，需要掌握食材的比例和烹飪時間；在旅行時，需要查看地圖和計算車程時間等等。這些看似簡單的事情背后都離不開數(shù)學的知識和方法。通過這些應用，我們能夠更好地理解數(shù)學的實際意義，提升我們在生活中解決問題的能力。

第三段：數(shù)學培養(yǎng)的思維方式與解決問題的能力

學習數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維方式。數(shù)學是一門嚴謹而精確的科學，它要求我們在思考問題和解決問題時，必須要有清晰的邏輯和準確的步驟。數(shù)學讓我們明白了問題的核心和關鍵，并且教會了我們如何分析和提煉問題。通過數(shù)學的學習，我們能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，從而更好地解決問題。不管是在學業(yè)上還是在工作中，這種思維方式都能讓我們始終保持清晰的頭腦和銳利的觀察力。

第四段：數(shù)學與其他學科的聯(lián)系

數(shù)學與其他學科也有著緊密的聯(lián)系。無論是物理、化學、生物，還是經濟、計算機科學等，都離不開數(shù)學知識的支持。比如說，在物理學中，數(shù)學的推導和計算在解決問題時起著關鍵的作用；而在計算機科學中，數(shù)學的邏輯思維和抽象能力在算法和程序設計中扮演著重要的角色。通過學習數(shù)學，我們不僅可以提高自己在各學科中的綜合能力，更能夠理解不同學科之間的內在聯(lián)系，拓寬自己的視野。

第五段：總結數(shù)學的重要性和影響

數(shù)學的重要性遠不止于學術領域，它對我們的日常生活和職業(yè)發(fā)展都有著深遠的影響。通過學習數(shù)學，我們不僅可以掌握科學的思維方式和解決問題的能力，更可以提高自己的綜合素質和職業(yè)競爭力。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種生活智慧，一種創(chuàng)造力的源泉。無論是在思考問題還是在追求事業(yè)成功的道路上，數(shù)學都將成為我們最忠實的伙伴和得力助手。

總而言之，數(shù)學就在身邊，從生活中的應用到學習中的思維方式和解決問題的能力，再到與其他學科的聯(lián)系，數(shù)學已經成為我們生活中不可或缺的一部分。通過學習數(shù)學，我們能夠開拓思維，提升能力，實現(xiàn)自我價值的最大化。所以，讓我們珍惜數(shù)學，感受數(shù)學的魅力，讓它成為我們不斷成長和發(fā)展的引擎。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇三

昨天晚上，天比較熱，我拿出了一只西瓜準備切時，被爸爸攔住了。他給我出了一道題，題目是：把這個西瓜切成九份，并且要切出十塊皮，看你這么切？這時，我想，這個嗎，很簡單。于是，我去拿來一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起來。我切了一個米字形的，一數(shù)，有九塊倒夠數(shù)，可是，只有九塊呀！我不服氣，又拿來一個西瓜，準備切時，被爸爸攔住了，他指著我說：哎呀，你這樣要浪費幾個西瓜呀？還是我來切吧！爸爸拿起水果刀，叫我看好。我在一旁仔細地看者，這時，我腦子里閃過一個問號，該這么切呢？等爸爸切完后，我數(shù)了數(shù)，也只有九塊皮，但他切的是井字形呀。我望瞭望爸爸說：爸爸，你切的還不是九塊嗎？爸爸見我疑惑不解的樣子，就說出了第十塊皮的`藏身之地。原來第十塊皮藏在井字中間那個口的下面。到這時，我才恍來大悟。

這時，爸爸看著我因勢利導：生活中處處有數(shù)，只要你細心觀察，就一定有所收獲，就像這次切西瓜一樣。我聽了點了點頭。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇四

數(shù)學作為一門學科，無處不在，貫穿著我們日常生活的方方面面。它不僅僅是一種學習知識，更是一種思維方式和邏輯能力的培養(yǎng)。通過數(shù)學，我們能夠更好地認識世界，解決問題，甚至提升自己的生活品質。

第二段：數(shù)學與日常生活的聯(lián)系

數(shù)學在日常生活中的應用無處不在。比如，我們上公交車時需要計算找零；在超市購物時需要估算商品價格；在做飯時需要掌握一些計量技巧；在制定旅行計劃時需要考慮時間和空間的關系等等。這些看似簡單的例子，都需要運用到數(shù)學的基本運算和推理能力。我們可以說，在現(xiàn)代社會中，掌握一定的數(shù)學知識是我們生活的必備條件。

第三段：數(shù)學給我們帶來思維方式的轉變

學習數(shù)學不僅僅是為了解決日常生活中的一些問題，更是為了培養(yǎng)我們的思維方式和邏輯能力。數(shù)學可以幫助我們分析問題、推理和解決問題。通過學習數(shù)學，我們能夠培養(yǎng)出一種從整體到局部，從具體到抽象的思維方式，這種思維方式對我們日常生活中和職業(yè)發(fā)展中都具有重要意義。運用數(shù)學的思維方式，我們能夠更好地解決問題，更快地找到解決方法，提升自己的工作效率。

第四段：數(shù)學對個人生活的影響

數(shù)學的思維方式不僅僅影響到我們工作和學習，更是影響到我們的個人生活。有研究表明，數(shù)學能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，提升我們的解決問題的能力。此外，數(shù)學還可以幫助我們培養(yǎng)出一種精確度和耐心。學習數(shù)學需要我們反復實踐和思考，培養(yǎng)了我們不怕困難、堅持不懈的品質。這種品質對于我們的個人生活和成長都具有重要作用。

第五段：結尾

通過上述分析，不難發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中的重要性和價值。正因為數(shù)學在我們的生活中無處不在，我們應該重視數(shù)學的學習和應用，通過數(shù)學的思維方式和推理能力，提升自己的生活品質。無論是在學校還是在工作中，數(shù)學的知識都是我們前進的利器，幫助我們更好地認識世界，解決問題，實現(xiàn)個人價值。希望每個人都能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力，并將其應用到自己的生活中。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇五

河北省保定市愛民小學三三班張皓德一天，天氣格外晴朗，我?guī)蛬寢尭杉覄栈?。我們先掛窗簾，我扶著媽媽，生怕媽媽摔下去。接著，我們又擦玻璃，媽媽站在叉梯上，我也去幫忙，站在叉梯上幫媽媽擦玻璃，媽媽說：“叉梯經受不住，快點下去！”我說：“能經受得住，你重六十千克，我重四十一千克，合起來是一百零一千克，而叉梯的載重量是一百五十千克，一百零一千克小于一百五十千克，所以我能上去?！眿寢屬澰S地說：“看來你數(shù)學學的真不錯嘛！”聽了媽媽的話，我心里像吃了蜜一樣甜。我又接著擦起玻璃來，不一會兒就把玻璃擦得干干凈凈，看起來像沒有東西一樣。讓人看著心情真舒暢！

我一定要好好學習數(shù)學，因為數(shù)學的用處可真大呀！

指導老師：杜立娟

數(shù)學在我身邊的手抄報篇六

原來，我一直以為“找規(guī)律”是枯燥無味的，整天與一些圖形組成的規(guī)律這樣的問題打交道，真是煩死人，總覺得學習這些知識在生活中沒有什么用處。然而，有一件事卻改變了我的看法。

一次，我去看彩燈，遇到了在買彩燈的叔叔，我一眼就看上了一個藍色的燈，懇求叔叔給我。叔叔對我說：“你喜歡就拿去吧，不過要回答我的一個數(shù)學問題?！薄斑@簡單，問吧！”我滿口答應。

叔叔提問：“好，請聽題：有許多盞燈，每兩盞白燈之間有紅、黃、藍三種顏色的燈。如果第一盞燈是白色，那么第80盞燈是什么顏色，91盞呢？”

我心中竊喜：這還不簡單？我想也不想：“80÷5=16，91÷5=18……1。80盞是白色，90盞是紅色?！笔迨逭f：“錯，你再仔細想想?！?/p>

“唔……”我托著腦袋想了一會兒。哦，對，我想成了：白、紅、黃、藍、白、白、紅、黃、藍、白……五個一組，其實是每兩盞白燈之間有紅、黃、藍三種顏色的燈，因該是：白、紅、黃、藍、白、紅、黃……每四個一組，白色的即是前一組的最后一個，也是下一組的第一個。我恍然大悟：“應該用80÷4=20，91÷4=22……3。80盞是綠色，90盞是黃色。”

原來，數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中真是無處不在啊。就連一個小小的.“找規(guī)律”也有這么多的奧秘。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇七

正文：河北省保定市愛民小學三三班張皓德一天，天氣格外晴朗，我?guī)蛬寢尭杉覄栈睢Ｎ覀兿葤齑昂?，我扶著媽媽，生怕媽媽摔下去。接著，我們又擦玻璃，媽媽站在叉梯上，我也去幫忙，站在叉梯上幫媽媽擦玻璃，媽媽說：“叉梯經受不住，快點下去！”我說：“能經受得住，你重六十千克，我重四十一千克，合起來是一百零一千克，而叉梯的.載重量是一百五十千克，一百零一千克小于一百五十千克，所以我能上去?！眿寢屬澰S地說：“看來你數(shù)學學的真不錯嘛！”聽了媽媽的話，我心里像吃了蜜一樣甜。我又接著擦起玻璃來，不一會兒就把玻璃擦得干干凈凈，看起來像沒有東西一樣。讓人看著心情真舒暢！

我一定要好好學習數(shù)學，因為數(shù)學的用處可真大呀！

指導老師：杜立娟

數(shù)學在我身邊的手抄報篇八

從幼兒園至今，我的數(shù)學都不是太好，有時“1x1”都會算成2，屬于典型的粗心大意。而且我對數(shù)學也不是太感興趣，總感覺數(shù)學像是在玩數(shù)字游戲，計算又麻煩，一不小心，全軍覆沒?。〉x完伊庫納契夫寫的《數(shù)學的奧妙》后，讓我對數(shù)學有了新的認識。

剛打開這本書時，看到了許多小故事和漫畫。我覺得第6章中的第63題《撿到錢包》特別有趣。問題是這樣的：

從前，有四個農夫，席多，卡普，帕風，波卡撿到到一個錢包，按照他們的想法，席多分得全部錢財?shù)?/3，卡普分得錢財?shù)?/4，帕風分得錢財?shù)?/5，波卡分得錢財?shù)?/6。但是打開錢包之后卻不知道怎么分配，這時候發(fā)現(xiàn)有位騎士經過，他們就讓這位騎士來分，于是這位騎士把所有的錢拿出來，分給席多1/3，卡普1/4，帕風1/5，波卡1/6，錢包歸騎士所有，最后騎士揚長而去。騎士走后，農夫們才后知后覺，發(fā)現(xiàn)騎士分給他們的錢雖然比預定的還多，可是騎士還拿走了部分的錢財。最后四個農夫下的結論是：他們都上當了。

四個農夫雖然淳樸善良，但是沒有文化，被騎士明目張膽、名正言順地騙走了錢。這也證實了“沒文化，真可怕”。雖然他們只是沒文化，被騙了一點點，可聯(lián)系我們高科技發(fā)展的時代的話，就不是被騙了那樣簡單。小到家庭，如果沒有文化，沒有頭腦掙不到錢，窮困潦倒，沒錢上學，沒錢就醫(yī)，自然也會被人欺負；大到國家，國家沒高科技文化，無法制造出好武器，無法建設美好的家園，就會被別的國家欺負。

讀完此書，我深深地感受到，學數(shù)學不僅僅是為了可以做題目，更重要的是能在實際生活中加以運用，以此解決實際問題。反過來說，數(shù)學就產生在我們的生活中。比如說，上街買東西，到銀行存取款等等，自然要用到加減乘除法等等。

我曾看見過這樣一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數(shù)學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數(shù)學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數(shù)學知識。

數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學就應該在生活中學習。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和生活實際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學不重視。我想，21世紀的我們，千萬不能做一個死讀書，讀死書的書呆子，而應做一個理論知識聯(lián)系生活實際的讀書郎！

數(shù)學在我身邊的手抄報篇九

在經濟發(fā)展、物質生活豐富的社會，人們看重的或許是利益，是金錢，人們遇到的有許多是冷漠的面孔，連空氣也會令人窒息。我心猶不甘，難道這個社會就沒有關愛了嗎?人與人之間就不需要關愛了嗎?我努力地尋找著。

叢飛，那個在感動中國獲獎的歌手。為了幫助貧困孤兒，他幾乎把自己的全部財產捐給了他們，甚至不顧自己的病和家庭。他的身上透射著不正是關愛的光芒嗎?林秀貞，女，1946年出生，河北省衡水市棗強縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農民，1971年加入中國共產黨。林秀貞，感動中國獲獎的農村婦女，30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人，在精神和物質生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬多元幫助鄉(xiāng)村中小學改善辦學條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機井、文化娛樂隊伍建設等公益事業(yè)捐資出力。關愛在她那里發(fā)揚光大。我笑了，因為我找到了，這個社會原來有關愛的，可是，這樣的人，這樣的關愛離我們有點兒遠。我繼續(xù)尋找。

我很開心，因為我終于找到它了。我想，這次受傷很值得。

看來以前的我被表象遮蔽了眼睛，一味想著這個社會缺少關愛，又怎么可能會發(fā)現(xiàn)關愛呢?只有懷著一顆關愛的心，才能發(fā)現(xiàn)關愛，才會發(fā)現(xiàn)原來關愛就在我們身邊。我也要加入這個行列，把關愛的種子散播開來，用一雙關愛的手去幫助所有需要幫助的人，于是，我們學校開展“關愛行動”我踴躍參加，積極行動，為家庭困難同學捐款，慰問民警叔叔，到社區(qū)做義工……。

在關愛中我感受到生活的美好，在關愛中我發(fā)現(xiàn)了人生的意義。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十

今天周末，爸爸媽媽帶我去萬德隆超市。萬德隆超市真是名不虛傳，里面物品的品種真是琳瑯滿目、數(shù)不勝數(shù)，看得我眼花繚亂，我們要了日常用品、食用品，我還要一個喜歡的玩具。日常用品花了33元5角，食用品花了28元5角。

爸爸問我：“上面物品一共62元，總計花了80元，你那玩具多少錢？”

我脫口而出：“18元?！?/p>

爸爸又問我：“我給收銀員阿姨100元，應該找多少錢？”

我又答道：“20元。”

爸爸說：“算得真快，如果能說說是怎么算的就更棒了?！?/p>

我胸有成竹地說：“這有何難，80—62＝18元，個位0減2不夠減，從十位退一，個位10減2等于8，在個位寫8，十位7減6等于1，最后得數(shù)是18?！?/p>

爸爸用贊賞的'目光看著我說：“我兒子真棒，真不愧是聰明的小不點。”

通過這件事，我知道了，其實數(shù)學就在我身邊。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十一

數(shù)學不僅存在于書籍、論文、理論中，而且存在于生活的各個方面。

當我到家的時候，我還想著剛才的電視。我想確認商家是否誠實或標簽是否正確。我們如何核實呢？74，58，46，這不正是一個直角三角形嗎？因為它是一個直角三角形，它必須符合畢達哥拉斯定理，即長度2+寬度2=斜角2。

這更容易理解。然而，所有直角三角形都符合畢達哥拉斯定理嗎？會有例外嗎？我查閱了數(shù)據(jù)，了解到：所有的直角三角形都符合畢達哥拉斯定理，而那些符合畢達哥拉斯定理的必須是直角三角形。

在這個條件下，電視屏幕是一個規(guī)則的矩形，我可以用畢達哥拉斯定理來驗證它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合畢達哥拉斯定理。一定是出了什么問題。我又去商店了。經過詳細了解，當天的客戶太多了。我姨媽驚慌失措，給了我錯誤的長度和寬度數(shù)據(jù)。我姑媽還稱贊我是一個喜歡思考的孩子。

我很欣賞姑媽的欣賞，并理解了兩個原則：第一，我們應該大膽地質疑我們不理解的東西，并實踐它們。第二，數(shù)學在生活中無處不在。只要你仔細觀察，仔細體驗，你就能得到很多知識。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十二

一天早晨，到了商場，我看見有兩種面條供我選擇，一種是450克，元，一種是400克，是第一種面條的價錢的3分之2，÷3=(元)，×2=3(元)，我一個人在家吃飯，一點點就夠了，于是我選擇了第2種面條，還節(jié)省了父母的血汗錢，一舉兩得。

回到家里，10;20分，我先準備好了兩個雞蛋，然后看電視去了。時間一晃到了12：00，我連忙下面條，打雞蛋，過了20分鐘，一碗熱氣騰騰的面條煮好了，睡完午覺醒來4：00了，還差兩個小時爸爸媽媽就要回來了，我無事可干，突然看見一堆沒洗的。衣服，我立刻沖過去開始洗衣服。我狼吞虎咽地吃完了面條，疲倦的上床睡午覺了。我每洗一件衣服要五分鐘，一共有八件衣服，我把八件衣服平均分成兩堆，8÷2=4(件)，每堆四件衣服，我一共要8×5=40(分鐘)才能洗完衣服，沒辦法，只能硬著頭皮往下洗了。洗完衣服已是5：00鐘了，洗衣服40分鐘，再加上醒來活動了十分鐘，爸媽提早回來了，看見了我所做的一切，都直夸我能干呢！

這次“小鬼當家”的經歷太有趣了，不僅增強了我的自立性還讓我懂得了怎樣用數(shù)學知識更好地為父母理財了呢！

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十三

有人說：數(shù)學是簡單的，因為它的運算中只有加減乘除；有人說：數(shù)學太難了，什么實數(shù)啊虛數(shù)啊。其實，學數(shù)學不簡單，學習數(shù)學要持之以恒，才會獲得成功；同時，學數(shù)學又不難，只要你掌握了技巧，一切難題都將迎刃而解。學習數(shù)學非常重要的，如果我們細心觀察生活中的大大小小的事情，就會發(fā)現(xiàn)生活中各個方面都離不開數(shù)學。

你一定和你的媽媽上街買過菜吧，你的媽媽和賣菜的說好價格，稱好菜后，該付錢了。這哪能離開數(shù)學中的“四大金剛”——加、減、乘、除呢?清晨人頭攢動的菜市場里，簡直就是數(shù)學的“交響樂”。它像一位公正的法官，每一筆公平的交易離不開它；它又像一位要求嚴格老師，常常懲罰那些數(shù)學學的不好的“學生”。

我們周圍的高樓大廈，那一幢高樓能離開數(shù)學計算？建高樓首先要完成樁基礎，因為樁基礎支撐著高樓。一根樁能承受多少噸的重量，一幢高樓有多重，需要多少根樁，我們一算便知，不過為了安全我們還要多下幾根樁。

我曾經在路邊看到幾個工人在路邊工作，他們要知道一捆電線的長度。有一個年輕的工人說：“我們把電線展開用尺量一下。”老工人說：“展開干什么？量一下直徑，乘以3再乘以圈數(shù)不就得了？”我在一旁豁然開朗，這不就是數(shù)學課程里的圓周率么，周長等于直徑乘以3.14，然后再算出有多少個這樣的圓。生活中巧妙應用數(shù)學知識的事情還真的不少呢！

說到這里或許有人不禁要問：“現(xiàn)代社會里有計算器、電腦、計算機、超級計算機、人工智能這么發(fā)達，還要學數(shù)學干什么？”其實，數(shù)學也是隨著社會發(fā)展、科技發(fā)展的。數(shù)學不斷地解決各行各業(yè)的各種難題，社會的發(fā)展、科技的發(fā)展也對數(shù)學這門學科提出更高、更多的要求。數(shù)學在生活中小到家庭的開支，大到國家人口的統(tǒng)計，轉基因研究，大氣物理，天體物理。這些學科不斷的發(fā)展，不斷的需要更多的有數(shù)學“功底”

的人才，不斷的發(fā)展擴大這門古老的學科。

在報紙、電視上看到：“美國現(xiàn)在正在研究試驗一種‘導彈防御體系’。當敵國的導彈發(fā)射升空后，美國的導彈防御體系就會發(fā)現(xiàn)，跟蹤，并計算出這顆導彈的飛行軌道，從而使導彈防御體系發(fā)射一顆防御導彈，用來摧毀敵國的導彈，保證自己的安全?！?/p>

由此看來，我們國家的發(fā)展，國防科技的發(fā)展，科學技術的發(fā)展都離不開數(shù)學的“鼎力支持”。我們是國家的未來，只有今天學好知識、學好數(shù)學，我們將來才能更好的工作，我們大家都這樣的話，我們的國家一定能更加強大，我們的生活會更加美好。讓我們開辟一片新的數(shù)學天地，讓祖國以數(shù)學做橋梁，走向光輝的明天。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十四

課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估。下面是小編為大家收集的關于《數(shù)學就在我身邊》說課稿，希望大家喜歡!

1、綜合運用所學知識解決地鐵中的數(shù)學問題。

2、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息和利用信息的能力。

3、讓學生在解決身邊具體問題的過程中，體驗數(shù)學的價值，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

1、以小組為單位對南京地鐵作調查，收集有關信息。

2、學生準備計算器，教師準備多媒體課件。

師：我們班大部分同學都坐過地鐵，乘坐地鐵你有什么感受?

生：舒適、快捷。

生：爽!

生：坐得時間短，還不過癮。

師：課前同學們都分小組收集了南京地鐵的有關信息，請每一小組的代表匯報一下你們小組收集的信息。

各小組代表匯報，并在實物投影儀上顯示。

師：老師也收集了一些信息，我們大家一起來看看。

(多媒體課件演示一組圖片，圖片中附相關的文字數(shù)據(jù))

配音：南京地鐵1號線一期工程于2019年9月1日正式開通，地 鐵全線是從邁皋橋站到奧體中心站，全長21.72千米，南北向穿越南京主城區(qū)。從邁皋橋站到奧體中心站，一共有16站, 15個區(qū)間。地鐵票價按照這樣的標準來定價：1—7個區(qū)間內票價2元;8—11個區(qū)間票價3元;12—15個區(qū)間票價4元。

師：通過介紹，你又知道了哪些有關地鐵的數(shù)學信息，在四人小組內交流一下。

學生討論并交流。

出示下表

共設：16站臺(有15個區(qū)間)

票價：1—7個區(qū)間內票價2元;

8—11個區(qū)間票價3元;

12—15個區(qū)間票價4元。

師：其實只要我們留心觀察，在我們的身邊就有很多數(shù)學問題，南京地鐵中就蘊含著許多數(shù)學問題。(板書課題：地鐵中的數(shù)學問題)

(出示南京地鐵1號線線路圖)

師：圍繞乘坐地鐵你能提出什么數(shù)學問題?小組成員商量一下。

生：從小行站上車到奧體中心站一共需要多少分鐘?

生：用5元錢從小行站到紅山動物園站，一個來回夠不夠?

生：地鐵從邁皋橋站行駛到奧體中心站，全程要多少分鐘?

生：地鐵一天運營多少趟?總共能載客大約多少人?

教師根據(jù)學生的回答引導學生把問題分類。

師：我們一道來研究其中幾個數(shù)學問題，首先我們來看看購票問題，好嗎?

[評析] 在數(shù)學學習中，提出數(shù)學問題有時比解決數(shù)學問題還重要?；顒又薪處煼攀肿寣W生提數(shù)學問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣與主動參與的意識，也有助于拓寬學生的思維空間，培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考和創(chuàng)新精神。

1、購票問題。

師：如果我們乘地鐵從小行站出發(fā)，到新街口站需要買幾元的票?到紅山動物園呢?(2元，3元)

師：除了用現(xiàn)金購票，我們還可以刷卡，這樣可以更便宜一些，這節(jié)課我們只研究用現(xiàn)金購票的問題。

師：給你2元錢，乘地鐵從小行站出發(fā)，你可以坐到哪些站臺下車出站?

(同桌先互相說說再匯報)

生：往西走最遠可以到奧體中心站，往北走最遠可以到鼓樓站。

(課件演示地鐵從小行站分別到奧體中心站和鼓樓站走過的路程)

師：從小行站出發(fā)一共可以到達多少個不同的站臺下車出站?

師：如果給你2元錢，你能從哪一站坐到哪一站下車出站?

學生在小組內先說一說，再全班交流。

2、乘車時間問題。

(課件模擬演示地鐵運行情況)

配音：每天早晨6：30分，分別從邁皋橋和奧體中心兩個底站同時相對發(fā)出第一班列車，以后每隔7分鐘再發(fā)一趟列車。地鐵對于時間的把握驚人的準確，每一站之間行駛2分30秒，每一站?？?0秒，邁皋橋站、南京站、鼓樓站、新街口站四個大站?？?5秒。晚上9：40分同時從兩個底站相對開出最后一班列車。每列車有6節(jié)車廂，平均每節(jié)車廂載客約200人。

整理成表

運營時間:早晨6:30分發(fā)出第一列車,晚上9:40分發(fā)出最后一列車。

發(fā)車間隔：每7分鐘發(fā)出一列車。

每個區(qū)間行駛時間：約是2分30秒。

每個站臺停靠時間：每站停30秒。(邁皋橋、南京站，鼓樓，新街口等四個大站停45秒)

每列車：有6節(jié)車廂，每節(jié)車廂一趟平均載客200人。

解決短距離和長距離各1個時間問題，讓學生拿出計算器來算列車行使時間。

(結合學生的回答板演)

從小行站出發(fā) 奧體中心站下車 從小行站出發(fā) 紅山動物園站下車

算式：150×3 +30×2 150×11+30×10+15×3

=450+60 =1650+300+45

=510(秒) =1995(秒)

510秒=8分30秒 　1995秒=33分15秒

3×3=9(分)

9分-30秒=8分30秒

師：如果這位同學乘坐的是早晨8點從小行站出發(fā)的地鐵列車,大約什么時刻能到達紅山動物園站?(8點33分15秒)

3、客流量問題。

師：小組內商量并嘗試解決下面的問題----

(1)從早晨6:30分發(fā)出第一列車到晚上9:40分發(fā)出最后一列車，地鐵公司一共發(fā)了多少列次車?(262列次)

(2)地鐵列車一天能載客多少人次?

學生小組合作完成后，小組代表板演。

生1： 晚上9:40分是21:40分

21時40分-6時30分=15時10分

15時10分=910分

910÷7=130(列次)

130×2+2=262(列次)

答：一共發(fā)了262列次車。

生2： 200×6×262=314400(人次)

答：地鐵列車一天能載客314400人次。

[評析]讓學生經過討論與交流，發(fā)展學生的觀察能力和數(shù)學思考，從而培養(yǎng)學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。同時通過小組合作學習，豐富學生解決問題的策略，體驗解決問題成功的喜悅。

師：正因為地鐵運行的快捷、方便、載客量大，大大緩解了城市的交通壓力，我們南京已經開工建設了地鐵2號線. ，將來還要建地鐵3號線、4號線……(課件出示2號線、3號線……規(guī)劃藍圖)

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲或體會?

學生回答略。

師小結：這節(jié)課我們利用收集來的一些南京地鐵的數(shù)學信息研究了有關購票、時間和客流量等方面的問題，課后同學們還可以再去研究自己感興趣的其它數(shù)學問題。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十五

還記得我們班一起去看電影嗎？同學們一定還記憶猶新的吧！

當我們興高采烈的來到電影院，只見一排排座位整整齊齊的排列著。王老師笑瞇瞇的說：“我要統(tǒng)計一下看臺上的座位數(shù)，以便合理安排人數(shù)，看臺上共有多少個座位？哪個小朋友來說呢？”

劉思佳說：“第一、四排各有七個座位，第二、三排各有8個座位?！?/p>

易楚航回答說：“假設每排都有7個座位，先求出四排的座位數(shù)，再加上第二、三排少算的2個座位，得到的就是總座位數(shù)。即：7x4+2=30（個）座位。”

王振宇也想到了另一個方法解答：“假設每排都有八個座位，求出全部座位數(shù)，再減去第一、四排假設多算的2個座位，得到的就是總座位數(shù)。即：8x4-2=30(個）座位?！?/p>

王老師聽到我們的解答，夸獎道：“小朋友們真的棒棒噠，竟然能想出這么多方法，贊贊贊！你們的算法不一樣，為什么答案卻是一樣的呢？數(shù)學有許許多多的`奧秘，等著你們去努力探討解決哦！”

哇，數(shù)學就在我們的生活里呀，數(shù)學真是一座有趣的知識寶庫，讓我們一起加油吧！加油！

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十六

今天我們班在班會課上舉行了“我最有才”才藝展示活動，由趙家玉和邵旭彤主持，給班里有才藝的同學一個展示的機會。表演的人有__宇、宋嘉琪、鄭軻軒、吳一帆、張家瑞、寧偉濤、李子昂、趙家玉、邵旭彤和楊開心，還有我們的老師。

在這些表演中，我最感興趣的是趙家玉的京劇表演：紅燈記。表演時，她唱的有模有樣，字正腔圓，在配上音樂，真像一個戲曲家。等她唱完了，大家紛紛鼓起掌來。

我覺得只要大家肯嘗試，勇于把自己的才藝展示出來，那么我們都是才藝小能人。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十七

從幼兒園至今，我的數(shù)學都不是太好，有時“1×1”都會算成2，屬于典型的粗心大意。而且我對數(shù)學也不是太感興趣，總感覺數(shù)學像是在玩數(shù)字游戲，計算又麻煩，一不小心，全軍覆沒?。〉x完伊庫納契夫寫的《數(shù)學的奧妙》后，讓我對數(shù)學有了新的認識。

剛打開這本書時，看到了許多小故事和漫畫。我覺得第6章中的第63題《撿到錢包》特別有趣。問題是這樣的：

從前，有四個農夫，席多，卡普，帕風，波卡撿到到一個錢包，按照他們的想法，席多分得全部錢財?shù)?/3，卡普分得錢財?shù)?/4，帕風分得錢財?shù)?/5，波卡分得錢財?shù)?/6。但是打開錢包之后卻不知道怎么分配，這時候發(fā)現(xiàn)有位騎士經過，他們就讓這位騎士來分，于是這位騎士把所有的錢拿出來，分給席多1/3，卡普1/4，帕風1/5，波卡1/6，錢包歸騎士所有，最后騎士揚長而去。騎士走后，農夫們才后知后覺，發(fā)現(xiàn)騎士分給他們的錢雖然比預定的還多，可是騎士還拿走了部分的錢財。最后四個農夫下的結論是：他們都上當了。

四個農夫雖然淳樸善良，但是沒有文化，被騎士明目張膽、名正言順地騙走了錢。這也證實了“沒文化，真可怕”。雖然他們只是沒文化，被騙了一點點，可聯(lián)系我們高科技發(fā)展的時代的話，就不是被騙了那樣簡單。小到家庭，如果沒有文化，沒有頭腦掙不到錢，窮困潦倒，沒錢上學，沒錢就醫(yī)，自然也會被人欺負；大到國家，國家沒高科技文化，無法制造出好武器，無法建設美好的家園，就會被別的國家欺負。

讀完此書，我深深地感受到，學數(shù)學不僅僅是為了可以做題目，更重要的是能在實際生活中加以運用，以此解決實際問題。反過來說，數(shù)學就產生在我們的生活中。比如說，上街買東西，到銀行存取款等等，自然要用到加減乘除法等等。

我曾看見過這樣一個報道：一個教授問一群外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數(shù)學公式來計算。評論說，由此可見，中國學生的數(shù)學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學習、掌握數(shù)學知識。

數(shù)學就在我們身邊，數(shù)學就應該在生活中學習。有人說，現(xiàn)在書本上的知識都和生活實際聯(lián)系不大，這說明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛煉。正因為學了不能夠很好的理解、運用于日常生活中，才使得很多人對數(shù)學不重視。我想，21世紀的我們，千萬不能做一個死讀書，讀死書的書呆子，而應做一個理論知識聯(lián)系生活實際的讀書郎！

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十八

1、在學生觀察的基礎上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學活動，調動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣，感受“數(shù)學就在我身邊?！绷私鈱W生數(shù)與計算方面的知識掌握情況，在活動中使學生對1—20各數(shù)有初步的認識。培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等行為習慣。

2、通過“看一看”引導學生觀察課間活動，了解學生關于圖形與位置、圖形與變換等知識的掌握情況，培養(yǎng)學生對圖形的.認識能力及創(chuàng)造能力。

調動學生已有的數(shù)學知識，激發(fā)學生的興趣。

：培養(yǎng)學生有序地觀察、分類觀察等行為習慣，體會數(shù)的意義。

1、今天我們是一名小學生了，上課坐姿及回答問題要求，師生互相介紹。

2、認識位置(前后左右)

在我們的學校里就藏著許多數(shù)學問題，我們來找一找

1、觀察校門口，你看到了什么?說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量

2、請你自己觀察學校操場上的同學們在干什么?數(shù)一數(shù)

你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學生說一說

3、你還想觀察什么地方，請你自己觀察，說一說

學生觀察說一說，數(shù)一數(shù)

4、請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

校園一共有19名同學，2位老師，三棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果……

我們的教室里也藏著數(shù)學問題，誰能找到?(你真會觀察)

1、通過窗戶小同學們看到了什么?

說說你看到了什么?它們是什么圖形?

2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?

我們先來看看同學們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過來看一看小朋友們找了些什么圖片。

我們再來看看同學們設計的拼圖，你認識這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設計了什么?你能設計一個圖形嗎?學生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)

(3)學生自己練習拼擺圖形

(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說一說，認一認

數(shù)一數(shù)你家的物品

對學生的表現(xiàn)給與表揚

板書：數(shù)與圖形

1、2、3、4、5……

平面圖形與立體圖形的認識

……

課后小結：學生對于數(shù)數(shù)與計算知識掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒有上下，只有分類了。圖形認識較少，平面與立體不分。通過教室內的圖形學生認識了平面圖形，再與學具袋里的立體圖形比較對圖形有了初步認識。

數(shù)學在我身邊的手抄報篇十九

設計意圖

大都市的孩子，對超市中的購物、買賣過程、商品價格既熟悉又充滿好奇，同時，幼兒對價格的概念又很模糊，因為大部分家長只是讓幼兒參與選購物品，而沒有讓其參與買賣過程，所以幼兒不能正確理價格解價格與錢幣的關系。本活動試圖從實際生活經驗出發(fā)，以幼兒園為活動中心，將社會、家庭、幼兒園三者聯(lián)系在一起，讓幼兒在生活中，學習和運用數(shù)學知識解決身邊的問題，體驗數(shù)學的真正意義。

活動目標

1、幼兒在參觀過程中觀察價格，并初步學會認讀價格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關系。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣，學說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、幼兒已有經驗：對錢幣面額已基本認識；能認讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關事宜。

3、已制作好的價格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進行自由購物。

活動一：超市里的購物體驗

活動過程

一、尋找、認識價格

1、幼兒在超市里尋找價格，教師引導幼兒觀察價格的書寫特點，了解價格通常都是用數(shù)字表示的，會有單位元，讓幼兒在認識價格中認識小數(shù)點。

2、教師出示多種價格卡，幼兒由淺入深地學習認讀百位、十位、帶小數(shù)點的價格。

3、幼兒到各種商品前練習認讀價格。

二、體驗買賣過程

1、幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。

2、由教師帶領，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導。

3、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。

活動二制作價格卡。

活動過程

一、總結購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對價格的認識。

二、分組制作價格卡

1、幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標上價格。

2、幼兒給班級物品制作價格卡。

3、將制作好的價格卡放到相應的物品上，進行買賣游戲。

活動延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價格卡，如電器的價格卡。

2、將制作好的價格卡帶回園講述，鞏固對價格的認識。

3、教師總結，幫助幼兒理解金錢與勞動的關系，讓幼兒體驗父母的辛勤勞動，并養(yǎng)成正確的消費觀。

活動反思

現(xiàn)代的孩子很早就能認識一元、五元、十元面額的錢幣，但對于錢幣與價格的關系依然比較模糊。此活動在現(xiàn)實、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識，讓幼兒體驗到數(shù)學在生活中的運用。