當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學(xué)生聽課心得體會篇一

在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中，每天都會有各種各樣的課程需要上，但是如何將這些課程的知識靈活運用到實際生活中，對于學(xué)生來說就顯得至關(guān)重要。因此，對于學(xué)生來說，將自己的學(xué)習(xí)體驗和心得整理出來，不僅可以鞏固所學(xué)知識，還能夠幫助自己更好地理解和應(yīng)用這些知識。在我的大學(xué)生涯中，我通過認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，得到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。

首先，我意識到了課堂上的積極參與對于學(xué)習(xí)的重要性。在過去的課堂中，我時常是一個被動的聽者，很少有機(jī)會可以與老師和同學(xué)進(jìn)行積極的互動。然而，一次偶然的機(jī)會改變了我對于課堂參與的態(tài)度。那天，我格外注意到一門通識課程的老師，他總是鼓勵學(xué)生提問、討論和表達(dá)自己的觀點。于是，我抓住每一個機(jī)會，積極參與到課堂的討論中。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠激發(fā)自己的思考能力和創(chuàng)造力。因此，我逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂的習(xí)慣，并獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長空間。

其次，我意識到了課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)效果的重要性。在過去，我在聽課前往往是滿腔熱情地進(jìn)入課堂，但是毫無準(zhǔn)備地開始學(xué)習(xí)。然而，通過一次次的失敗和挫折，我漸漸明白了課前預(yù)習(xí)的重要性。一次，我預(yù)習(xí)了一篇課文之后，發(fā)現(xiàn)自己對于課文的理解和思考更加深入。這讓我意識到，通過提前閱讀和思考，我能夠更好地理解老師的講解，并能夠積極思考和發(fā)問。因此，我開始每天在上課之前認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，以期望提高自己的理解和學(xué)習(xí)效果。漸漸地，課前預(yù)習(xí)成為了我提高學(xué)習(xí)效果的重要工具。

此外，我還意識到了課后復(fù)習(xí)的重要性。在過去，我往往對于上過的課程不以為然，自以為已經(jīng)掌握了知識點，而總是將注意力放在了下節(jié)課的準(zhǔn)備上。然而，通過一次次的考試失利和知識記憶的不穩(wěn)定，我明白了課后復(fù)習(xí)的重要性。一次語文考試，我因為沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致對于知識點的記憶不牢固，最終考了很低的分?jǐn)?shù)。這次的失利讓我意識到，通過及時的復(fù)習(xí)，我能夠鞏固并加深我的知識記憶。因此，我開始每天將課堂筆記整理一遍，并結(jié)合教材進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。通過這種方法，我不僅提高了對知識點的記憶，還加深了對知識的理解和運用能力。

最后，我意識到了積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。在過去，我往往只是局限于教材和老師的講解，而對于其他學(xué)習(xí)資源的利用非常有限。然而，通過和同學(xué)的交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的分享，我意識到學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)文章和學(xué)術(shù)講座等資源對于學(xué)習(xí)的幫助非常大。因此，我開始積極尋找并利用學(xué)術(shù)資源。通過閱讀學(xué)術(shù)論文，我不僅了解到了各個領(lǐng)域的最新研究成果，還學(xué)到了許多實用的知識和技巧。通過參加學(xué)術(shù)講座，我不僅拓寬了視野，還了解到了許多前沿的研究動態(tài)。通過利用這些學(xué)習(xí)資源，我提高了自己的學(xué)術(shù)水平，并將所學(xué)知識應(yīng)用到了實際生活中。

綜上所述，通過認(rèn)真聽課并總結(jié)心得，我明白了課堂參與、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和積極尋找學(xué)習(xí)資源的重要性。這些經(jīng)驗和啟示不僅幫助我提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。對于每個學(xué)生來說，只有在不斷實踐和總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并不斷改進(jìn)和提高，才能夠在大學(xué)生涯中獲得更多的收獲和成長。希望通過我的經(jīng)驗與心得，能夠幫助更多的學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績和發(fā)展。

學(xué)生聽課心得體會篇二

昨天，我參加xx工作室組織的小學(xué)作公開活動，聆聽不同年級、不同老師的，收獲良多。

當(dāng)我聽著教師們的時，我想我們教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫平日鄉(xiāng)間生活的點滴，深入孩子的心靈深處。老師們在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看ppt，一邊聽老師的啟發(fā)式的語言，勾起了學(xué)生興趣。喚起學(xué)生的鄉(xiāng)間生活的熱情。

活動之后我也有了自己的一些看法和感悟：

要說真話，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。“千教萬教，教人求真?！毙乱惠喕A(chǔ)教育程改革要求我們還作教學(xué)一個“真”字。要寫出真情實感，老師們的習(xí)作，選題用心，很有意義，所以在引導(dǎo)學(xué)生說真話表真情方面卓有成效。

要想讓學(xué)生寫得好，教師更要準(zhǔn)備好。鄉(xiāng)土資很多很廣，但要學(xué)生寫好，教師更要了解，什么是最貼近孩子們生活的？比如：我們江南水鄉(xiāng)的孩子見的多是河水中的魚蝦，田間的青蛙，上的鳥雀，林中的知了，而不是北方的高粱地。合理整合，多方位收集素材顯得格外重要。

聽了他們的，我覺得我更應(yīng)該多讀書了。作為語教師要有豐富的化底蘊(yùn)是多么重要呀，牧主任最后總結(jié)時說我們要讓學(xué)生“加強(qiáng)積累，讀寫結(jié)合”我覺得我作為一名一線的語老師更應(yīng)該有深厚的積累。都說“要給學(xué)生一杯水，老師自己得先有一桶水。”如果我能用詩一般的語言去描繪鄉(xiāng)間的美好，能出口成，就能引領(lǐng)學(xué)生在廣闊的田野里奔跑。對比我自己的堂，語言蒼白無力不說，面對學(xué)生的困惑時我也可能只可意會不可言傳。

因此，我想，多讀書，豐富自己的化底蘊(yùn)，像專家他們那樣有更豐富的知識。在此，我也希望大家多讀學(xué)作品，和學(xué)生一起靜靜地看外書。共同提高，共同進(jìn)步。

學(xué)生聽課心得體會篇三

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，它不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)方法。我作為一名學(xué)生，從中受益匪淺。在聽課的過程中，我深刻地感受到了老師的專業(yè)和耐心，同時也體會到了合理的學(xué)習(xí)方法的重要性。下面，我將從聽課動力、備課準(zhǔn)備、課堂互動、筆記整理和知識應(yīng)用五個方面，分享我在聽課中的心得和體會。

首先，我認(rèn)為聽課的動力至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主動性和積極性起著決定性的作用。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時刻保持對知識的渴望和追求，對老師的知識分享保持持續(xù)的興趣。只有這樣，我們才能真正從課堂中收獲到知識的滋養(yǎng)。因此，在聽課過程中，我會積極主動地提問和互動，與老師進(jìn)行深入交流，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和思維啟發(fā)。

其次，備課準(zhǔn)備對于聽課的效果也有著至關(guān)重要的影響。在備課中，我們需要對課堂內(nèi)容有一個全面的了解，并提前預(yù)習(xí)相關(guān)的知識。這樣，在課堂上，我們才能更好地理解老師的授課內(nèi)容，才能更好地參與和互動。因此，我會結(jié)合課本和其他參考資料，認(rèn)真進(jìn)行備課，為課堂的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

第三，我認(rèn)為課堂的互動是促進(jìn)學(xué)生提高的重要環(huán)節(jié)。課堂不應(yīng)該是老師的一人獨唱，而是一個老師和學(xué)生共同參與的過程。我們應(yīng)該積極參與到課堂的討論和思考中，盡可能地給出自己的觀點和見解。在這個過程中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的思維活躍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和表達(dá)能力。

第四，在聽課過程中，我經(jīng)常會進(jìn)行筆記整理。將課堂內(nèi)容記錄下來，不僅有助于加深對知識的理解，還可以幫助我復(fù)習(xí)和回顧。在這個過程中，我會重點記錄一些重要的知識點和解決問題的方法，同時還會標(biāo)注自己的思考和疑惑，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行進(jìn)一步的思考和總結(jié)。

最后，知識的應(yīng)用是學(xué)習(xí)過程的最終目標(biāo)。聽課只是一個開始，真正的學(xué)習(xí)是將所學(xué)的知識運用到實際生活和解決問題中。所以，我會盡量在學(xué)習(xí)過程中尋找機(jī)會進(jìn)行實踐和應(yīng)用，嘗試將所學(xué)的知識與實際生活相結(jié)合。這樣，不僅能夠加深對知識的理解，還能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

總結(jié)起來，聽課心得體會學(xué)生的主要包括聽課動力、備課準(zhǔn)備、課堂互動、筆記整理和知識應(yīng)用等方面。通過不斷地聽課和實踐，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方法，鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力，同時也充實了自己的知識儲備。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我將繼續(xù)保持聽課的積極性和熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

學(xué)生聽課心得體會篇四

蘇東坡當(dāng)年在杭州任職時，一日到莫干山游玩，臨走留下了一副有趣的對聯(lián)：坐，請坐，請上坐。茶，敬茶，敬香茶。今天聽過梅東路小學(xué)魏淑芳老師的課后，我深為嘆服：掌聲、激烈掌聲、不停的激烈的掌聲。雖然我說的有點夸張，但魏老師的課確實有許多科學(xué)之處。

一節(jié)課能夠吸引學(xué)生、使學(xué)生參與很容易，但能夠長久地使學(xué)生參與卻為不易。細(xì)細(xì)分析魏老師的課，無論從老師的言語、體態(tài)、引導(dǎo)、評價，都做的非常到位。什么樣的課是好課，人人心中都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，但最起碼的標(biāo)準(zhǔn)我覺得應(yīng)該跳出這節(jié)課來看學(xué)生的表現(xiàn)。今天的學(xué)生人數(shù)61人，而班級整體素質(zhì)看起來好像經(jīng)過特殊訓(xùn)練過似的，我覺得平時老師如果課上的不好，學(xué)生不會有這種素養(yǎng)的。一節(jié)課可以不完美，可以出現(xiàn)這樣或那樣的意外，甚至失誤。但孩子課堂上的表現(xiàn)是真實的，從本節(jié)課可以看出，魏老師是一位很善于打造課堂的人。

1、課堂中各種口令頻繁使用，熟練使用，不僅是老師和學(xué)生的交流，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法，更很好地組織了課堂，提高了上課學(xué)習(xí)效率。

2、快速搶答使學(xué)生注意力集中，學(xué)會了知識點。每個知識點，包括樂理、節(jié)奏、練習(xí)等都基本上都是老師先來一遍，學(xué)生練習(xí)再搶答。不啰嗦、學(xué)得快、學(xué)的好。

3、老師示范，然后學(xué)生拿豎笛、找音位快速，當(dāng)場發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤及時糾正。

4、有效地利用了對子、小組，關(guān)注到了每個學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，人人有事做，人人在做事，學(xué)生參與層面廣，參與次數(shù)多。

5、學(xué)科特色非常明顯，從一上課的起立開始，練習(xí)聲音、旋律等，都明顯地體現(xiàn)了音樂課的特殊性。

6、在課堂觀察中有一條是要根據(jù)學(xué)情來調(diào)整流程，合理調(diào)劑時間。魏老師在課堂中能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況，并適時地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)練習(xí)時間。

7、很注意細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從課堂中文具盒、豎笛、課本的擺放位置，甚至連豎笛口朝那個方向放都做了規(guī)定。

8、整節(jié)課條例很清晰，從開始的練一練進(jìn)行復(fù)習(xí)，試一試學(xué)習(xí)新知識，搏一搏挑戰(zhàn)難點，都體現(xiàn)出從易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。

最后老師們提出的學(xué)生感到有點累，其實我覺得并不是累，而是有點枯燥。學(xué)生聽得曲子少了，觀看精美的畫面少了，所以造成了美中不足。其實音樂自有其感染力，一節(jié)課并不是為了學(xué)知識而學(xué)，而應(yīng)該是為喜歡而學(xué)，讓孩子們被音樂所熏陶，感知美、享受美、體驗美。那么多的人喜歡音樂、喜歡唱歌是為了什么，是為了放松，是為了高興，是為了hi。以上這些只是我個人的觀點，其實我上的課和魏老師相比非常粗糙、非常簡單，觀鏡鑒自身，之所以寫了這么多，是因為我學(xué)到了很多。

學(xué)生聽課心得體會篇五

小學(xué)低段學(xué)生有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級語文教師，我深深感覺到：在教學(xué)中使學(xué)生的注意力集中，讓學(xué)生專注聽課，對于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。經(jīng)過這幾個月的研究，有以下幾點心得體會：

1．上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等。

2．不聽從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。

3．上課時常想與周圍同學(xué)說話，影響別人學(xué)習(xí)。

4．寫作業(yè)速度慢，邊寫邊玩。

5．聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。

6．集體活動中不能遵守規(guī)則，不能等待。

7．作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目。

8．不能安心傾聽他人回答問題，不能專注一件事情。

1．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的專注力。

兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。二年級的學(xué)生注意力的黃金時間是25分鐘左右，因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，每節(jié)課前25分鐘學(xué)習(xí)主要內(nèi)容，次要內(nèi)容放到后15分鐘學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些課堂小游戲、小競賽，把新舊知識有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。

2．豐富課堂教學(xué)手段，穩(wěn)定學(xué)生的專注力。

有這樣一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果學(xué)生耳、眼、口并用，效率為52%，如果動口再加上雙手不斷地自然做動作、效率可高達(dá)72%，而且不會感到累。對于低年級的'學(xué)生來說，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒幽艹浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，如：啄木鳥修改錯別字活動；找朋友擴(kuò)此活動；開火車讀詞語活動；分角色朗讀表演等。

3．優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的專注力。

教師在教學(xué)中要做到以下幾點：一是要保證安靜的課堂環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生專注力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，對于上課愛講小話，愛做動作的學(xué)生，要采取一定措施對其進(jìn)行教育。二是排除多余注意干擾，穩(wěn)定專注力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進(jìn)書包，相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

4．發(fā)揮教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的專注力。

在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。作為老師，要根據(jù)實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生專注力。

5．教師正面激勵，增強(qiáng)學(xué)生的專注力。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學(xué)生的肯定，教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識自我、增強(qiáng)信心。受表揚者自然會不斷地追求進(jìn)步，而沒有被表揚的同學(xué)也會被給予心理暗示。例如，回答問題積極的學(xué)生發(fā)小紅花；字寫得好的學(xué)生定期展示在班級的學(xué)習(xí)園地，或投影給全班看；學(xué)習(xí)有進(jìn)步的給予掌聲鼓勵、與家長通電話告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個學(xué)生感受到有付出，就會有回報。

學(xué)生聽課心得體會篇六

聽課是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分，它不僅可以幫助學(xué)生獲得新知識，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過仔細(xì)聆聽老師的講解和思考問題，小學(xué)生可以更好地理解學(xué)科知識，并提高學(xué)習(xí)效果。此外，聽課還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和思維能力，使他們成為更出色的學(xué)習(xí)者。

第二段：聽課中的注意事項和技巧

在課堂上，小學(xué)生們應(yīng)該保持良好的注意力和專注力。他們應(yīng)該坐端正，避免在課堂上分心或打瞌睡。此外，他們還應(yīng)該主動思考問題，積極參與討論，并善于向老師請教和提問。通過這些方法，小學(xué)生可以更好地理解知識，并提高對學(xué)科的興趣。

第三段：聽課后的總結(jié)

聽課后，小學(xué)生們應(yīng)該及時進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。他們可以回顧和整理筆記，梳理出重要的知識點和關(guān)鍵內(nèi)容。此外，他們還可以以小組或個人形式進(jìn)行討論和交流，互相補(bǔ)充和糾正錯誤，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第四段：聽課后的反思和改進(jìn)

對于聽課效果不佳的情況，小學(xué)生們需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。他們可以思考自己在課堂上的不足之處，找出問題所在，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，他們可以提高自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)對學(xué)科知識的理解和記憶能力。

第五段：聽課體會的重要性

通過聽課，小學(xué)生們不僅能夠獲得新的學(xué)科知識，還能夠提高自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂討論和問題思考，他們可以培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。此外，聽課還可以讓他們與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動，增強(qiáng)彼此之間的合作和交流能力?？偠灾犝n是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神，讓他們成為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者和未來的領(lǐng)袖。

總結(jié)：

通過聽課，小學(xué)生們可以獲得新的學(xué)科知識，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)注意力和思維能力。然而，要想充分利用聽課這一學(xué)習(xí)機(jī)會，小學(xué)生們需要保持良好的注意力和專注力，及時進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，進(jìn)行反思和改進(jìn)。通過這些努力，他們可以成為更出色的學(xué)習(xí)者，并為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生聽課心得體會篇七

在學(xué)校的精心安排下，我有幸觀摩了任曉慧，趙艷珍，高曉莉等幾位教師的專業(yè)課，她們講得十分出色，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

1、精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。

2、注重教學(xué)導(dǎo)入

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

3、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際

各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時，利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進(jìn)行了思想教育。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

5、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，成為一名一專多能的教師。

通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

紀(jì)律和規(guī)矩意識的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須持續(xù)發(fā)力、久久為功，做到“木魚鼓”天天敲、“警示鐘”時時鳴。明年，將在全省開展以學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》《條例》為重點的“黨內(nèi)法規(guī)學(xué)習(xí)教育年”活動，把兩項法規(guī)作為黨內(nèi)法規(guī)教育的主要內(nèi)容，納入黨員干部教育培訓(xùn)總體規(guī)劃，作為各級黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、黨支部“三會一課”的重要內(nèi)容，列入各級黨校教育教學(xué)重要課程。兩項法規(guī)，既有從嚴(yán)治黨依規(guī)管黨的“負(fù)面清單”，也有全體黨員干部必須遵循的“行為規(guī)范”。全體黨員干部必須精讀原文、深悟原理，通過學(xué)習(xí)明紀(jì)律、守規(guī)矩、知敬畏。尤其是各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要先學(xué)一步、深學(xué)一層，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，自覺堅守《準(zhǔn)則》樹立的高標(biāo)準(zhǔn)，不越《條例》規(guī)定的底線。廣大紀(jì)檢監(jiān)察干部必須堅持正人先正己、執(zhí)紀(jì)先學(xué)紀(jì)，帶頭學(xué)、深入學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、持久學(xué)，既做守紀(jì)的模范，又做護(hù)紀(jì)的先鋒。學(xué)習(xí)《準(zhǔn)則》《條例》，重在記于心、踐于行，貴在聯(lián)系實際、解決問題。尤其是針對公款吃喝、收受紅包、大操大辦、領(lǐng)導(dǎo)干部親屬子女經(jīng)商、“雁過拔毛”式腐敗等人民群眾反映強(qiáng)烈的問題，逐一自查自糾和專項整治，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的針對性和實效性。

擔(dān)當(dāng)明規(guī)挺紀(jì)之責(zé)，念好“緊箍咒”，必須始終把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，從嚴(yán)教育管理干部，常抓不懈、緊抓不放、實抓不虛，把嚴(yán)的要求貫穿干部日常管理全過程，真抓真管、敢抓敢管、嚴(yán)抓嚴(yán)管。管黨沒有管到位、治黨沒有嚴(yán)到份，是目前“四風(fēng)”問題、黨內(nèi)和社會上潛規(guī)則盛行以及政治生態(tài)受到污染的總根子。各級黨委(黨組)必須堅持主責(zé)就是首責(zé)、守土必須盡責(zé)、失職就要追責(zé)。黨委(黨組)書記負(fù)第一責(zé)任人的責(zé)任，是主責(zé)、首責(zé)、要責(zé)，必須牢記嚴(yán)是愛、寬是害，既要掛帥又要出征，切實當(dāng)好《準(zhǔn)則》和《條例》的自覺踐行者、有力維護(hù)者。必須旗幟鮮明地支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)履行維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的神圣職責(zé)，讓紀(jì)委敢于監(jiān)督和善于監(jiān)督，嚴(yán)肅查處違反《準(zhǔn)則》和《條例》的行為。各級紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)要牢牢把握《準(zhǔn)則》這個執(zhí)政黨道德宣示的高標(biāo)準(zhǔn)，充分運用《條例》這把管黨治黨的尺子，找準(zhǔn)職責(zé)定位，進(jìn)一步深化“三轉(zhuǎn)”，著力把工作思路、方式和重點從管少數(shù)轉(zhuǎn)向管多數(shù)，以紀(jì)律為杠桿開展監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問責(zé)工作。堅持紀(jì)法分開、紀(jì)嚴(yán)于法、紀(jì)在法前，圍繞“六大紀(jì)律”，運用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，不斷提升紀(jì)律審查工作的效率和質(zhì)量，使紀(jì)律真正成為帶電的“高壓線”。必須創(chuàng)新巡視方式方法，緊扣黨的“六大紀(jì)律”開展巡視監(jiān)督，把巡視的過程作為推進(jìn)紀(jì)律建設(shè)的過程，作為推動和促進(jìn)各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的過程，真正讓紀(jì)律規(guī)矩立起來、嚴(yán)起來。堅持抓早抓小，對黨員干部身上的小毛病、小問題，要及時提提領(lǐng)子、扯扯袖子，不以問題小而放過、不以違者眾而放任，使紅紅臉、出出汗成為常態(tài)。必須堅持“零容忍”，對違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象露頭就打、發(fā)現(xiàn)就抓，決不留“暗門”、開“天窗”，決不搞情有可原、下不為例，決不搞眾怒難犯、法不責(zé)眾。嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)矩，首先要從政治紀(jì)律和政治規(guī)矩嚴(yán)起來。黨員干部黨性是否堅強(qiáng)、能不能做到絕對忠誠，嚴(yán)守政治紀(jì)律和規(guī)矩是重要的檢驗、根本的標(biāo)準(zhǔn)。對“五個必須”等要求，要十分明確地強(qiáng)調(diào)、堅定不移地執(zhí)行，不能語焉不詳、閃爍其詞，不能思想麻木、意識淡漠，更不能口是心非、陽奉陰違。

擔(dān)當(dāng)以上率下之責(zé)，當(dāng)好“領(lǐng)頭雁”，執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》，決不能嘴上說說、墻上掛掛，必須一把尺子量到底，落細(xì)落小、落實落地。喊破嗓子不如做出樣子。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要負(fù)責(zé)人要以身作則，率先垂范，自覺做守紀(jì)律、講規(guī)矩的模范。帶頭深學(xué)，既學(xué)習(xí)兩項法規(guī)文本，更領(lǐng)會其中蘊(yùn)含的深意，做到內(nèi)化于心、外化于行;帶頭細(xì)照，聯(lián)系自身思想、工作和生活實際，為自己“對好表”、“畫好像”，找準(zhǔn)不足，深挖根源，立行立改;帶頭篤行，正確對待和處理公與私、廉與腐、儉與奢、苦與樂的關(guān)系，自覺保持人民公仆本色，自覺提升思想道德境界、帶頭樹立良好家風(fēng)，自覺做到忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性和純潔性。

學(xué)生聽課心得體會篇八

不久前，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻，看了這有聲有色的課堂教學(xué)，我受益匪淺。

1、巧妙的情景導(dǎo)入

喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對于教學(xué)過程中發(fā)展知識、技能具有決定性的意義。學(xué)生對于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動機(jī)，主動積極地思考與活動，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計得不夠巧妙，沒有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計巧妙，不在于使用了多么高級的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。我設(shè)計的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從“花”到“鳥”，我設(shè)計中所用的視頻則單調(diào)了些。

2、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神

近幾年來，各個學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點。周老師的教學(xué)過程對于這一點體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題。這對于學(xué)生來說是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計對此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個問題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個教學(xué)過程。

3、教學(xué)過程要有“節(jié)奏感”

節(jié)奏原本是指音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏。概括的說課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過程中，概念的形成、知識轉(zhuǎn)換、知識的鞏固等細(xì)節(jié)對學(xué)生能否通過教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥的生殖和發(fā)育過程之后，通過板書歸納和總結(jié)了這一知識點，同時通過一個“杜鵑孵卵”的有趣故事過渡到了下一個知識點。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺得在我的教學(xué)過程設(shè)計中還很欠缺，在講課過程中知識的轉(zhuǎn)換和過渡不自然。以至于整個教學(xué)過程顯得不流暢。這樣會對教學(xué)帶來一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識的轉(zhuǎn)換過程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識活化”

有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新“激活”課本內(nèi)容，使知識恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?，知識活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識不等于能力，知識必須轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力才具有價值。那么怎么把知識變?yōu)槟芰ΓR活化是一個重要的途徑。其次，知識只有活化才能實現(xiàn)教學(xué)的功能和價值。周老師在課程的最后，列出一些詩歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識來解釋詩歌中的動物行為。一般的教師會用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識來活化生物學(xué)科的知識。讓學(xué)生意識到，“生活處處有生物，知識處處不離生物”。

5、教學(xué)過程中注重情感培養(yǎng)

教與學(xué)是一種師生雙方通過各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識的過程，是一種復(fù)雜的心理活動過程。教師教學(xué)過程中，重視對培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過程中，忽視了這一點。在這一課堂中，可以增加一個內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)，其實是個復(fù)雜的活動。它里面含有太多的學(xué)問，這需要我們在實踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，在實踐中提升自己。