在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

漫畫老師五年級篇一

第一段：介紹漫畫老師的職業(yè)背景和教學(xué)理念（200字）

作為一名漫畫老師，我一直以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和表達(dá)能力為己任。漫畫是一種融合了文字和圖像的藝術(shù)形式，它能夠幫助學(xué)生提升視覺思維能力、培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力和表達(dá)能力。我充分相信，通過漫畫的教學(xué)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛。

第二段：漫畫教學(xué)的實(shí)踐和方法（300字）

在漫畫教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美品味和創(chuàng)造思維。我會(huì)安排學(xué)生觀看不同類型的漫畫作品，并引導(dǎo)他們分析和解讀其中的繪畫技巧和故事結(jié)構(gòu)，以提高他們的藝術(shù)鑒賞力。同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)繪畫技巧，培養(yǎng)自己獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。我相信，只有了解和掌握了漫畫的基本構(gòu)圖原理和線條表達(dá)技巧，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

第三段：漫畫教學(xué)的收獲和優(yōu)勢（300字）

漫畫教學(xué)的最大收獲之一就是學(xué)生們的成長和提升。通過漫畫的創(chuàng)作，學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)了如何用線條表達(dá)情感和構(gòu)建場景，在他們的作品中展現(xiàn)出了獨(dú)特的創(chuàng)意和想象力。漫畫教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，并且在創(chuàng)作中提高了他們的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力。與此同時(shí)，漫畫教學(xué)也幫助學(xué)生們提升了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)樵诼媱?chuàng)作中，學(xué)生們需要相互交流和合作，共同完成一個(gè)作品。

第四段：漫畫教學(xué)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對之策（200字）

然而，漫畫教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的創(chuàng)作基礎(chǔ)和水平不一，所以我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服難題。其次，漫畫教學(xué)需要一些特殊的教學(xué)工具和材料，為此我會(huì)積極和學(xué)校合作，爭取更多的資源支持。同時(shí)，我還會(huì)積極參與相關(guān)教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。

第五段：總結(jié)漫畫教學(xué)的意義和展望（200字）

通過漫畫教學(xué)，學(xué)生們不僅能夠提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，更能培養(yǎng)他們的綜合能力和學(xué)習(xí)興趣。漫畫教學(xué)是一種融合了藝術(shù)和教育的創(chuàng)新教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們在逐漸變幻的世界中找到自己的位置和價(jià)值。展望未來，我將繼續(xù)探索漫畫教學(xué)的新方法和新途徑，為學(xué)生們提供更豐富的教育資源和機(jī)會(huì)，助力他們成為具有創(chuàng)造力和藝術(shù)眼光的全面發(fā)展的人才。

漫畫老師五年級篇二

我認(rèn)識(shí)的老師中，英語老師整天板著嚴(yán)肅的面孔，胖胖的身材，以及摸不透的性格，給我留下了深刻的印象。

她中等個(gè)頭，在她又圓又大的臉上，有一雙小眼睛，不是在她生氣的時(shí)候，我們很難分清是睜著的還是閉的，不過，我總能看見從她眼皮的縫隙中射出的犀利目光，讓我望而生畏。

性格古怪，是英語老師的特點(diǎn)。記得有一次在上英語課時(shí)，老師說：“要考試了，把單詞背一下?！辈⒆屛覀儽痴b四單元的單詞。我們不敢怠慢，很快比就背下來了。心想，這次考試一定能考個(gè)高分，我們的美夢還沒醒，等考卷一發(fā)下來，死的心都有，所背的那些題一道都沒有。一時(shí)間，弄得我們措手不及。老師看著我們莫名其妙的神態(tài)，說了一句讓誰聽了都“揪心”的話：“我從不按套路出牌，你們要有心理準(zhǔn)備，最好把該學(xué)的都自覺記住了，免得尷尬?！?/p>

值得一提的是她的嘴很小，講起課來，口齒清楚，底氣十足，絕對夠播音員的材料，聽起來及其享受。

如今，我理解英語老師古怪的性格，并非與生俱來的，她是為了管理我們的學(xué)習(xí)，不得已而為之，會(huì)深深地印在腦子里。

樺甸市二道甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)：文明遠(yuǎn)

漫畫老師五年級篇三

第一段：引言（120字）

漫畫在當(dāng)今社會(huì)中扮演著重要的角色，不僅能夠提供娛樂，還能夠傳達(dá)信息。作為一名漫畫老師，我有幸親身體驗(yàn)了將漫畫作為教學(xué)工具帶來的益處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討漫畫在教育領(lǐng)域的獨(dú)特作用，并討論其如何激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

第二段：漫畫提升學(xué)習(xí)興趣（240字）

漫畫作為一種藝術(shù)形式，具有引人入勝的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過將教材內(nèi)容通過漫畫的形式呈現(xiàn)，學(xué)生能夠更加容易地理解和吸收知識(shí)。作為一個(gè)例子，當(dāng)我教授語言課程時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的漫畫，讓學(xué)生通過觀察來學(xué)習(xí)詞匯和句子的正確使用。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們非常樂意參與到這樣有趣的教學(xué)過程中。

第三段：漫畫培養(yǎng)創(chuàng)造力（240字）

漫畫不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過繪制漫畫，學(xué)生可以鍛煉觀察力和想象力。我曾經(jīng)組織過一次漫畫創(chuàng)作比賽，學(xué)生們可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，以漫畫的形式表達(dá)他們的想法和故事。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們的創(chuàng)造力得到了大大的釋放。而且，通過觀察和學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)造力水平。

第四段：漫畫調(diào)節(jié)情緒（240字）

除了在學(xué)習(xí)上的益處，漫畫還能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒。漫畫具有一種獨(dú)特的魔力，即時(shí)讓人忘記自己的煩惱和壓力。有一次，在一堂課上，學(xué)生們沮喪的情緒明顯影響了他們的學(xué)習(xí)效果。為了改變這種情況，我決定通過觀看一部有趣的漫畫電影來放松學(xué)生們。令人驚訝的是，在看完漫畫之后，學(xué)生們的情緒得到了明顯的緩解，他們的注意力和學(xué)習(xí)動(dòng)力也立刻提升了許多。漫畫幫助學(xué)生們找到了情緒的出口，從而使他們能夠更好地應(yīng)對生活和學(xué)習(xí)中的壓力。

第五段：總結(jié)（160字）

通過我的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了漫畫在教育領(lǐng)域的獨(dú)特作用。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并調(diào)節(jié)他們的情緒。作為一名漫畫老師，我將繼續(xù)秉持著漫畫教學(xué)的理念，不斷探索和創(chuàng)新，用漫畫為學(xué)生們打開一扇通往知識(shí)和樂趣的大門。對于未來，我充滿信心，相信漫畫會(huì)在教育中繼續(xù)扮演著重要且不可或缺的角色。

漫畫老師五年級篇四

在我的4年的學(xué)習(xí)生涯中，有許多老師，老老少少、高高矮矮，應(yīng)有盡有。但其中一位老師卻以其風(fēng)趣的教學(xué)方式，在較短的時(shí)間內(nèi)給我留下了深刻的印象。

那是三年級的時(shí)候，媽媽在“學(xué)而思”報(bào)了一個(gè)興趣班。從前的興趣班，我一點(diǎn)也不感興趣，這次報(bào)的肯定也很無聊，我抱怨著。經(jīng)過了漫長的車途，我們來到了一棟樓前，“就是這兒，教室在207?！蔽覀冋业搅私淌?，一踏進(jìn)教室，一個(gè)身影就飛速的閃了過來。“你好，你叫陳婧爽對吧！我是你的老師付崗青，你以后就叫我付老吧！”我仔細(xì)看了看付老，越看越不對勁兒，“付老師，你的樣子……”“不像一個(gè)老師，對不對？我腿短身長，頭發(fā)像個(gè)雞窩，穿著休閑裝，活像一個(gè)沒畢業(yè)的大學(xué)生，對不對？”我使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，心想全國也找不出付老這樣“外貌令人想笑，直率的像個(gè)孩子”的老師吧！

付老不僅人幽默，講課也很風(fēng)趣。每次講課，他都會(huì)編個(gè)令人開懷大笑的故事，結(jié)合內(nèi)容，講給我們聽。一次，我們上課的內(nèi)容是推理，他給我們編了一個(gè)故事：在一個(gè)早上，張三去買包子，他帶了104元買了一個(gè)4元的肉包子，在回家的路程當(dāng)中，他看見李四和王麻子在爭吵，李四說：“這100元是我撿到的，你搶啥呀你？”王二麻子說：“這100元是我掉的，應(yīng)該還給我?！睈劭礋狒[的張三說：“反正不是我的?！甭犃诉@個(gè)故事，全班都笑了起來，講完了，付老說：“這里只有一個(gè)人說真話呢！”“張三可真傻，自己掉了錢都不知道?！薄澳峭醵樽右彩牵犞劬φf瞎話?！闭n堂展開了熱鬧的討論。

付老師以他風(fēng)趣的語言和直率的性格博得了我們的喜愛，我也要成為一個(gè)幽默的人！

漫畫老師五年級篇五

她是智慧的鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門；她是蠟燭，燃燒自己，照亮我們；她是園丁，用汗水滋潤我們；她是大樹，為我們遮風(fēng)擋雨；她是“母親”，和藹可親……“她”是誰？她就是我敬愛的譚老師。譚老師今年40多歲了，她有一頭黑絲綢般的短發(fā)，顯得格外有精神勁兒，一雙眼睛總是在課堂上閃閃發(fā)光；一張櫻桃小嘴總是那么能說會(huì)道，讓我們應(yīng)接不暇；一張紅潤的臉總是掛著微笑，讓我們感到親切萬分。

老師可是個(gè)彩色老師。上課，她可是嚴(yán)肅的“黑色”：若在課堂上東張西望或竊竊私語，那你可是自討苦吃，她的臉就會(huì)變成“黑色”，她會(huì)讓你把今天上課的內(nèi)容重講一遍或者把練習(xí)題“復(fù)制”二遍；有時(shí)，她又會(huì)變成幽默的“紫色”：就拿那次數(shù)學(xué)課來說吧，她正在講臺(tái)上聚精會(huì)神地為我們講解一道難題，不知從哪里冒出兩只“小麻雀”在嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，想為這堂課“錦上添花”，忽然，她停止了講課，幽默地說：“同學(xué)們，你們仔細(xì)找找，這個(gè)教室里有幾只小麻雀在下面開小會(huì)哩！會(huì)開完了，該飛走了吧！”那幾只“小麻雀”聽了，都紅著臉低下了頭。若大家表現(xiàn)好，她的`臉就會(huì)變成“少女心的粉”：臉上掛著那春風(fēng)般的微笑，還“小梅、博睿、嘉豪、雨豪……”地叫我們的小名，叫得我們心都酥了。

漫畫老師五年級篇六

她性格時(shí)常溫順時(shí)常嚴(yán)厲，喜歡語文，而且戴著眼鏡。你猜猜她是誰？對，就是我們班的馬老師。

她長有著一個(gè)大大的眼睛，上課時(shí)如掃描器一般。她有一個(gè)櫻桃小嘴，說起話來如春風(fēng)一般溫和。馬老師還有一頭烏黑光亮的頭發(fā)時(shí)而散著時(shí)而扎著。

上課時(shí)只要馬老師背過去寫字，就能聽到誰在說話，但馬老師總是沒有理他們，因?yàn)轳R老師容忍了他們。早讀書時(shí)，馬老師時(shí)常一圈一圈轉(zhuǎn)著，剛到我身邊時(shí)，便隨機(jī)涌來了一陣香氣，那如春風(fēng)一般；如夏天的.西瓜一般；如秋天的桂花一般；如冬天的梅花一般。

有一次我的作文寫得不好，于是馬老師輕聲把我叫上了講臺(tái)，我想：下一秒一定會(huì)是電閃雷鳴吧！可我完全錯(cuò)了，馬老師用自己如春風(fēng)般的聲音指導(dǎo)著我，教我為什么錯(cuò)了，如何改正。就這樣我喜歡上了馬老師。

這就是我的――馬老師，我很喜歡她。

漫畫老師五年級篇七

咚咚咚……”咦，怎么回事？什么聲音這么大??？哦，原來是我興趣班的——姜老師來啦??？新鮮吧！別急，別急，聽我慢慢跟你們說說這位吧！

我的姜老師，就和漫畫里的人物一般，尤其是他那圓滾滾的“將軍肚”，格外引人注目。如果你要問他的“將軍肚”里裝了什么，你只要上他的課，就會(huì)恍然大悟，那就是他的閱歷和學(xué)問了。如果用一個(gè)成語來形容，那可謂是滿腹經(jīng)綸。還記得他第一次來上課時(shí)，我們都被嚇了一大跳，姜老師濃眉大眼，像魯智深似的，說起話來，滔滔不絕，就像瀑布一樣不停地傾瀉下來。他那炯炯有神的小眼睛時(shí)不時(shí)地在我們身上掃來掃去，仿佛要把我們看穿似的，我們嚇得大氣都不敢喘一下，可誰知，剛上了第一節(jié)課，他就成了我最喜歡的老師。課上，他用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋里自由翱翔，讓我們正沉浸在藝術(shù)的魅力里，某個(gè)調(diào)皮的男孩偷偷地玩著削筆機(jī)的時(shí)候，姜老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，一道暗示的眼神，讓這個(gè)迷路的孩子找到了方向，原本以為的狂風(fēng)暴雨隨風(fēng)飄散，姜老師用他的善良滋潤著我們茁壯成長。

你別看老師令人望而生畏，但他還是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人呢！只要是他的課，總會(huì)傳來陣陣歡聲笑語。記得有一次，我們都不是很投入到課堂學(xué)習(xí)中，于是，姜老師就交給我們一項(xiàng)趣味作業(yè)：畫畫姜老師的樣子，這不畫不知道，一畫嚇一跳??！有的畫成了張飛，有的畫成了孫悟空，還有更笑死人的呢——居然有人畫了一頭豬！我們哈哈大笑，老師見我們笑得這么開心，便說出了他小時(shí)候的事情，忽然說到一個(gè)關(guān)于紙老虎的故事，我們立刻熱火朝天地討論起來?？山蠋熓抢蠋?，也有嚴(yán)肅的一面，見我們這么吵，就說：“再吵，全班抄課文！”臺(tái)下頓時(shí)鴉雀無聲，可姜老師卻笑著說：“原來你們也是紙老虎啊!”聽姜老師這么一說，我們才明白我們上當(dāng)了，我們真是又氣憤又開心！

姜老師不但幽默，還教給我們許多的知識(shí)。我想，姜老師也很愿意與我們這群單純可愛的孩子相處吧！雖然有時(shí)候我們會(huì)讓姜老師生氣，但他還是很愛我們的。此刻，我真想說，我真幸運(yùn)，遇到這么好的姜老師，我很感謝您，我永遠(yuǎn)愛您！

漫畫老師五年級篇八

劉老師是我們班的音樂老師，中等個(gè)子。一頭黑棕色頭發(fā)，一雙亮晶晶的大眼睛，一張瓜子臉......她的`嗓門特別大，比發(fā)動(dòng)機(jī)多大。

音樂老師有兩個(gè)特點(diǎn)，一是嚴(yán)厲，二是對女生好，偏心。有一次，關(guān)懿航班把老師氣的不得了！就想到一個(gè)招，就叫起郭寶憶說5秒鐘里，你要不說出五個(gè)學(xué)號的話，你的學(xué)號和后四個(gè)學(xué)號都有寫在黑板上。我數(shù)了數(shù)，我的媽呀！最后一個(gè)是我。我好無辜呀！老師說：誰能把歌曲唱出來，就可以解救三個(gè)無辜的人。教室里，頓時(shí)鴉雀無聲過了。過了一會(huì)兒劉羽政站了起來。把歌唱出來就像和原唱一樣，老師讓劉禹政說三個(gè)學(xué)號。他無可奈何地說：“7、8、9號老師走到我這兒說：“小樣吧！”

還有一次9號和趙子良打起來了。（9號同學(xué)是個(gè)女生）他們邊上的小關(guān)同學(xué)告訴老師，劉老師大發(fā)雷霆一下子拉起趙梓良，說：“女孩兒不可能這樣......”老師說地喋喋不休，直到下課了都沒有完！9號在期中考試的時(shí)候，她唱的也非常好，老師又開始表揚(yáng)她了?？蠢蠋煻嗥模⌒￡P(guān)同學(xué)又開始唱起來了。老師一氣之下讓他旁邊的都站起來，可惡小關(guān)同學(xué)既然太可惡了。

雖然她生氣起來，如兇神惡煞一般，但是我們知道她的假象，假象的背后是她關(guān)心我們的心。常言道，松是害，嚴(yán)是愛呀！

我們愛您——音樂老師！

漫畫老師五年級篇九

今天，我要為最親愛的胡老師畫一副“畫”。

“我應(yīng)該突出胡老師的特點(diǎn)?！边@樣想了之后，我在紙上“畫”下老師的輪廓——一對黑而亮的小眼睛，一副深棕色的眼鏡，一頭褐色的`齊耳短發(fā)，再加上一個(gè)胖乎乎的身子，湊成了我最親愛的胡老師。

“接著，我應(yīng)該畫胡老師的另兩個(gè)特點(diǎn)了——愛美和頑強(qiáng)?！?/p>

說她愛美吧，那可是真的愛美。你瞧，她前天穿著嫩綠色的花邊裙子，戴著星形紅色的耳環(huán)；昨天就換上了寶藍(lán)色的連衣裙，戴上了方形金色耳環(huán)；而今天一早，她卻著一身黑色棉麻長裙，水滴形的耳環(huán)熠熠發(fā)光……她每天的時(shí)裝秀看得我眼花繚亂的，令人驚嘆的是她一個(gè)月可以沒有一天是相同的著裝。

說她頑強(qiáng)吧，也的確頑強(qiáng)。每當(dāng)班級里有同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，她絕對不會(huì)罵他（她），更不會(huì)打他（她），只會(huì)笑瞇瞇地溫柔地送上一句：“沒事的！教室本來就是一個(gè)讓你犯錯(cuò)誤的地方，是小孩都要犯錯(cuò)誤，但是犯了錯(cuò)誤一定要積極補(bǔ)救。可怕的不是錯(cuò)誤，而是你不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正它?！钡牵绻錾狭藢医虒曳傅念B固派，她則會(huì)一本正經(jīng)地奉上另一忠告：“你放心！我會(huì)與你斗爭到底的?！睉{著不達(dá)目的誓不罷休的決心，再調(diào)皮搗蛋的孩子最后只能對她舉起白旗表示投降。

“完美！”我長吁了一口氣，“終于完成了！”這幅我們班的胡老師的“畫作”終于大功告成了。你們覺得我畫得怎么樣？是不是很棒呢！

漫畫老師五年級篇十

，你會(huì)寫誰？是語文王老師？是英語丁老師，還是體育老師。我要寫李老師，因?yàn)槲铱梢杂靡痪湓拋砀爬ɡ罾蠋煹木琛槐匮鄞鬅o神，看我眼小有光。

李老師的眼睛會(huì)說話。在我們聽課效率高，作業(yè)正確率高的課間，李老師的眼睛如亮晶晶的上玄月，笑瞇瞇的一閃一閃，仿佛在說：我的小棉襖們，快來呀……我們個(gè)個(gè)心領(lǐng)神前撲后擁把李老師圍個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，再來個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的馬殺雞按摩套餐。李老師就用老母親一般溫柔慈祥的眼睛愛撫每一個(gè)同學(xué)的面龐，此眼神便可以讓人感受三冬暖。

而在我上課走神，做事沒有分寸時(shí)那眼神猶如一道利劍出鞘，噗嗖嗖嗖嗖射向我，像在說：查洱！給你一個(gè)眼神自己體會(huì)！“好吧，我錯(cuò)了”。這一個(gè)三月寒的眼神足以讓我體會(huì)到我錯(cuò)的程度。你以為這款眼神只有溫柔和嚴(yán)厲？那你可大錯(cuò)特錯(cuò)了，李老師的眼神可是會(huì)“私人訂制三十六變的”——在我做錯(cuò)題時(shí)，李老師的眼睛寫滿了鼓勵(lì)；在我表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，又是欣慰和自豪并存的眼神；在我跌倒又爬起來時(shí)，那目光是心疼和支持……更神奇的是在我考試磨蹭做小動(dòng)作時(shí)，這道“要專心”的提醒眼神又如定位導(dǎo)航一樣射進(jìn)我的頭腦中，冷不丁給個(gè)我警鐘長鳴。你是什么樣的學(xué)生，就能看見一款什么樣的眼神，李老師真是眼睛不大卻眼睛有光——紅綠燈一樣。

就這樣，在李老師帶我們的五年里，我在這汪如星月般的眼睛里犯錯(cuò)改錯(cuò)，進(jìn)步成長。愛是一道光，那道光恰到好處或溫柔或嚴(yán)厲正來自李老師那不大——真不用太大的眼睛。因?yàn)檫@大小剛剛好裝滿了我們這群不省心的熊孩子。

于是，我漫畫的李老師一定有一雙最大最美的眼睛。

漫畫老師五年級篇十一

她是一位光榮的人民教師；她是一位對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的益友；她是一位對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。是她把我領(lǐng)進(jìn)了學(xué)校的大門，是她帶領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，是她把我從無知的幼兒變成知書達(dá)理的少年……她就是我們班的班主任兼語文老師——遲老師。遲老師留著長長的黑發(fā)，悠悠地飄著一股股清香，一陣清風(fēng)吹來，她的長發(fā)徐徐的往后飄著，十分迷人。櫻桃似的嘴巴講出來的全是道理。時(shí)間久了，這些道理，仿佛為我的學(xué)習(xí)和生活打開了一道門，讓我身臨其境，使我邁向成功的道路。

遲老師的大眼睛炯炯有神，每次上課時(shí)，她的眼睛都會(huì)說話。記得有一次，遲老師正在上課，忽然，坐在最后一排的郭騏源小朋友展示了一下他的“飛毛腿”，結(jié)果被遲老師的“火眼金睛”給逮到了。這時(shí)，遲老師兩手叉腰，面帶微笑地看著郭騏源小朋友……全班同學(xué)的.目光也都注視著這位犯錯(cuò)的小朋友，郭騏源不好意思地笑了。

上課時(shí)，遲老師就像一個(gè)“幽默大師”，仿佛是我們最好的朋友。每次聽她的課，總有意想不到的收獲，課堂上更是笑聲不斷。她總會(huì)抽出一些時(shí)間，給我們講幽默的笑話，逗得同學(xué)們哈哈大笑。她還會(huì)在課堂上為我們的大腦輸入一些搞笑的故事，讓同學(xué)們愉快而輕松地上課。

遲老師不僅幽默，還很有愛心。有一次，我和幾位同學(xué)在玩耍時(shí)，有一位同學(xué)不慎將手劃破，遲老師知道了，馬上帶著這位受傷的同學(xué)去止血，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我們非常感動(dòng)。我們真為有這樣一位關(guān)心、體貼我們的老師而自豪。

遲老師，您是靈魂的工程師。十年樹木，百年樹人，老師的教誨之恩，我終生難忘！

漫畫老師五年級篇十二

老師之稱乃“馬”也，孩子王之稱乃“王”也，兩個(gè)字合起來，便是我的語文老師王老師的尊稱。

“老王”玉樹臨風(fēng)，眉清目秀，全身瘦的像一根竹竿，留著一個(gè)小平頭，彎彎的眉毛像月亮，像香蕉，又像鐮刀。一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，鼻子大的像個(gè)鈴鐺。有著一張能說會(huì)道的小嘴巴，兩只耳朵像茶壺的兩個(gè)小把手。皮膚白的如雪，平時(shí)一笑起來嘴邊便會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)小酒窩。愛穿紅色的格子襯衫，長長的牛仔褲，一雙天藍(lán)色的鞋子，一副精神的樣子。

“老王”平時(shí)風(fēng)趣幽默，大大咧咧。記得我開學(xué)的第一天，我們都端端正正的坐在位子上，安安靜靜的等待“老王”來上課。終于，“老王”在鈴聲的催促下匆匆地走進(jìn)了教師，見我們都認(rèn)認(rèn)真真地看著他，他便心滿意足地拿起粉筆，在黑板上奮筆疾書地寫下了“王華”這兩個(gè)字。又聽他高聲道：“本人就叫王華，大家以后叫我老王便可?！蔽覀兟犚姟袄贤酢边@兩個(gè)字，都忍不住哄堂大笑，覺得不可思議，因?yàn)樵谶@之前我們還都沒見過哪個(gè)老師給自己起外號的，心中想道：“這個(gè)老師還真是幽默啊?！薄袄贤酢逼鋵?shí)一點(diǎn)也不老，反而很年輕，才20多歲，在我們心中，他就像個(gè)大孩子。每天都和我們玩耍嬉戲，打籃球時(shí)，只要“老王”搶到籃球，便舉地高高的，我們怎么搶也搶不到，我們急得像熱鍋上的螞蟻，他才肯把球給我們。

到了筆和橡皮擦的戰(zhàn)斗了，教室里連掉下一根針都能聽見，原來大家都在考試呢！這次的考試異常簡單，而且題量少之又少，大部分同學(xué)不一會(huì)兒就都做完了，我們也不檢查，便在下面開起小差來。

當(dāng)我正在下面專心致志地在稿紙上畫一輛賽車時(shí)，不知道“老王”正虎視眈眈地盯著我，我仍繼續(xù)畫畫，終于同學(xué)們發(fā)出一陣陣哄笑，我便驚奇的抬起頭，正好與“老王”兩眼一對，我頓時(shí)面紅耳赤，滿面羞愧，真想找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去，讓他們誰都看不見我。只見“老王”拿起我的試卷，就打個(gè)滿分，接著又把其他幾個(gè)開小差的同學(xué)都打了滿分，教室里頓時(shí)沸騰了起來，同學(xué)們都成群結(jié)隊(duì)地把試卷交給“老王”，老王看完后，還給他們，走到講臺(tái)上，嫣然一笑，說：“你們不檢查，以為自己是滿分，好，我成全你們，但若審卷時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，雙倍扣分?！蓖瑢W(xué)們馬上一絲不茍地檢查起試卷，心里頓時(shí)佩服“老王”：“姜還是老的辣啊?！蔽覀兌急弧袄贤酢敝品耍坏貌徽J(rèn)真檢查，我們都怕自己考低分，回家挨揍。

這就是我喜愛的——“老王”你們喜歡他嗎？

漫畫老師五年級篇十三

通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形手法。

認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

用夸張、變形的`手法畫出自己的特征。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

（一）引入：

出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時(shí)的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以互相討論一下）。

小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

（三）觀察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn)。

小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四）演示：漫畫像，邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分畫。

（五）欣賞：

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品。再欣賞一些學(xué)生作品。

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

展評作業(yè)。