最新學(xué)會寬容教案第一課時(shí)(模板8篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇一

活動目的：

1.通過班會，使學(xué)生認(rèn)識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突時(shí)難以避免的，關(guān)鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和寬容，培養(yǎng)寬容的品質(zhì)。

活動內(nèi)容：

1.用圖片引發(fā)思考，引出主題。

2.說一說對于“寬容”的理解。

寬容是友誼之橋。

寬容有助于人際關(guān)系的和諧。

寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。

3.傾聽有關(guān)寬容的小故事并思考寬容的作用。

4.聽故事《釘子》并談?wù)勥@個(gè)故事說明的道理和帶來的啟發(fā)。

5.想一想：奶奶的寬容做得對嗎？

小強(qiáng)吃飯非常挑食，每當(dāng)飯菜不和胃口時(shí)，就把筷子一摔，脾氣大發(fā)，“這么難吃，不吃了！”每當(dāng)媽媽要批評他時(shí)，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了。

6.思考寬容的原則：

寬容是講藝術(shù)的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，寬容不是縱容。

寬容是一種不堅(jiān)強(qiáng)而不是軟弱。

無原則的寬容是不可取的。

7.思考：遇到以下情況你應(yīng)該怎么做？

看到同學(xué)抄作業(yè)

自己心愛的水杯被同學(xué)摔碎了

不小心被同學(xué)撞傷了

被父母或是老師誤會了

8.獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策學(xué)寬容

9.反省時(shí)刻：

曾經(jīng)發(fā)生的那件事，我覺得自己當(dāng)時(shí)不夠?qū)捜荨?/p>

如果時(shí)光倒流，那件事我會這樣做……

10. 朗誦《寬容》

說明：

一個(gè)人生活在社會中，免不了會與人發(fā)生摩擦和矛盾。在這種情況下，如果處理問題不恰當(dāng)，往往會出現(xiàn)一些不愉快的沖突，有時(shí)候甚至?xí)劤纱箦e(cuò)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確面對沖突，學(xué)會理解和寬容就顯得尤其重要了。本節(jié)課針對寬容的重要性這一問題，引導(dǎo)學(xué)生正確面對和處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種矛盾沖突，力求學(xué)會理解別人，多站在對方的角度想一想，學(xué)會寬容，以便創(chuàng)建良好的人際關(guān)系，保持與愉悅的心情，促使學(xué)生們身心健康發(fā)展。

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇二

1、 讓學(xué)生認(rèn)識到相互理與寬容在建立和諧家庭關(guān)系中的作用，教育自己。

2、在實(shí)際中克服“以我為中心”的心態(tài)和行為，設(shè)身處地為他人著想。

尊重，善意，理解的關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的理解寬容意識

一、導(dǎo)入新課

短片：鄰里之間

短片主要講述樓上樓下的.住戶，樓上擺宴席，非常熱鬧，晚上卡拉o到很晚，對樓下的住戶有很大影響。

教師引導(dǎo)：社會生活需要理解與寬容

二，講授新課

（一） 探究園

活動一，小蘇的苦惱

要求：

1、學(xué)生分組討論

每個(gè)同學(xué)都想一個(gè)點(diǎn)子，然后小組討論決定最佳點(diǎn)子

2、全班交流，每組陳述最佳點(diǎn)子

3、師生共同點(diǎn)評“金點(diǎn)子”共同之處

4、學(xué)生列舉身邊類似事例

師

1、 表現(xiàn)積極的小組或?qū)W生

2、 通過學(xué)生的討論，改變學(xué)生的錯(cuò)誤想法，有了新的認(rèn)識

能否結(jié)合身邊的事例，把握化解誤會的方法

活動二，家庭的故事

一，學(xué)生自由發(fā)言

闡述個(gè)人對小敏的建議 教師板書

二，學(xué)生列舉身邊的事例

結(jié)合身邊的事例，想象當(dāng)時(shí)的做法

1，積極發(fā)言闡述個(gè)人建議，集體討論點(diǎn)拔

2，教師可以聯(lián)系自己的經(jīng)歷，與學(xué)生分享交流自己的方法。

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇三

1、這節(jié)“心理健康活動課”設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)。

我這節(jié)課重視學(xué)生的`精神需要和個(gè)人體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)“主體”都參與其中，通過故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從活動課形成的心理場合獲得心理支持和經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增進(jìn)心理健康。

2、本活動課依據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加，孩子們似乎多了幾分驕橫，少了幾分謙讓；多了幾分自私，少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心，其他人只能順著他的意圖，稍不順心，輕則怒容滿面，重則動口動手。孩子們中間已經(jīng)很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容，由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展，也影響著他們今后的發(fā)展。小學(xué)五、六年級學(xué)生的抽象思維開始迅速發(fā)展，自我意識、獨(dú)立意識明顯增強(qiáng)，他們對客觀事物的評價(jià)，特別是自我評價(jià)往往是片面不完整，他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)而不太容易看到自己的缺點(diǎn)，然而對他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面，他們還缺少相應(yīng)的具體的能力，遠(yuǎn)未達(dá)到較為成熟完善的程度。所以，讓學(xué)生意識到寬容的重要性，掌握一些寬容的策略，從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。

活動目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道寬容的重要性，提高自身的寬容意識。

2、掌握一些學(xué)會寬容的自我調(diào)節(jié)方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，從自我做起，能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。

活動準(zhǔn)備：

教師：用電腦制作情節(jié)幻燈片，故事及相關(guān)名言

學(xué)生：輕松愉悅的心情

活動方法：

故事啟發(fā)游戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo)

活動過程：

一、諺語導(dǎo)入：

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話？

生1：一個(gè)人應(yīng)該大氣些。

生2：一個(gè)有作為的人應(yīng)該擁有寬闊的胸懷。

師：是啊，一個(gè)有作為的人擁有寬闊的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬容之心對待他人時(shí)，你才會擁有更多的朋友，成功的機(jī)會才會更多。今天我們就來聊一聊有關(guān)寬容的話題。（板書：學(xué)會寬容，？？？――――）

（設(shè)計(jì)目的：整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。）

二、故事啟發(fā)：（放錄音）

師：三國的故事大家一定不陌生了，還記得這樣的情節(jié)嗎？

劉備三顧茅廬，終于感動了諸葛亮，請出諸葛亮。劉備高興極了，常常說自己請到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個(gè)桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對此事非常不滿。心中暗想：“諸葛亮他有什么能耐，值得大哥對她這樣恭敬？”于是，在平日的言談舉止中，總是對諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。

師：如果這時(shí)你是諸葛亮，聽到這些話你會怎么想？怎么做？

生1：如果我是諸葛亮我會想我又沒惹你們，你們?yōu)槭裁春臀疫^不去？我不在這干了。生2：我可能會和他們理論起來，和他們講道理。

生3：我先打敗曹軍再和他們算帳。

諸葛亮顧全大局，對他們倆說的話一點(diǎn)也沒在意。而且，在調(diào)兵遣將時(shí)，中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進(jìn)行作戰(zhàn)，結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。

師：猜想一下，這時(shí)的關(guān)羽和張飛他們倆會怎么想，怎么做？

生1：諸葛亮心胸這樣寬闊，我真不應(yīng)該這樣不理解他。

生2：諸葛亮心胸寬闊、足智多謀，我真佩服他，我以后要好好與他合作，配合作戰(zhàn)。

……

師：通過這次戰(zhàn)役，關(guān)羽和張飛對諸葛亮佩服得五體投地，設(shè)

想，如果當(dāng)初諸葛亮和他們爭論不休的話，結(jié)果會怎樣？

生1：諸葛亮很可能離開了劉備，自己的才能沒有展示出來。

生2：很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn)，內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍，而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會成為仇人。

生3：如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟，就不會有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進(jìn)攻，為后人留下精美的故事，被后人傳為佳話。

……

師：正像同學(xué)們說的那樣，諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對自己的敬重正如一句名言說的那樣：

人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的――――ddd斯諾莎

（設(shè)計(jì)目的：通過故事中諸葛亮能顧全大局，具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝，最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地，使學(xué)生從中受到啟發(fā)：具有寬闊的胸懷，才不能在小事上斤斤計(jì)較，影響大局；才會擁有更多的朋友。）

三、游戲中感悟：

游戲：兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步，你能做到嗎？

規(guī)則：

1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁，不能跳，。

師：做此游戲時(shí)，用心體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。學(xué)生暢所欲言。

生：兩只腳如同兩個(gè)人一樣，如果誰也不謙讓，那么誰都不能進(jìn)步。

師：是的，這樣你是無論如何也不會向前邁進(jìn)一步的?；ゲ幌嘧尩碾p腳會影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人，誰都不能進(jìn)步。

師出示名言：

互不相讓的雙腳，是不可能向前邁進(jìn)一步的。ddd史祖習(xí)

（設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處：互不相讓誰都不能進(jìn)步。）

四、榜樣引導(dǎo)：

師：在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請看下面兩個(gè)情節(jié)：

電腦演示兩組鏡頭：

場景：1、小a的桌上有一團(tuán)來歷不明的廢紙，他順手扔到同桌小b那，小b看廢紙不是他的，又還給了小a，于是這里展開了一場傳紙大戰(zhàn)。

生：我愿意與小d交朋友。因?yàn)樾不為小事斤斤計(jì)較，與這樣的同學(xué)在一起我們會相處得很開心。小a和小b太自私了，不大度，不好相處。

師：我們愿意和什么樣的人交往，就應(yīng)該努力做什么樣的人。

2、師：我們身邊有這樣的人嗎？（同學(xué)提名，師板書）

3、師：你作過寬容別人的事嗎？能說一說你為什么能寬容對方，當(dāng)時(shí)你有何感受？

（學(xué)生說，師板書寬容的方法：理解、淡化、換位……）

4、師：你被別人寬容過嗎？當(dāng)時(shí)你心情怎樣？（板書：愉快、感動……）

5、師：如果你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解，通過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí)，你想對他們說些什么呢？能動筆寫一寫嗎？請你寫完后把這封信交給他，相信對方收到這封信后一定會非常感動的。

（設(shè)計(jì)目的：通過二、三環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)一步了解到寬容的重要性，此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實(shí)例使學(xué)生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處，身邊的榜樣是最有說服力的，學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問題。）

五、教師總結(jié)：

在日常學(xué)習(xí)生活中，我們常常會因?yàn)椴恍⌒幕驘o意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾，如果我們都能像剛才同學(xué)們說的那樣，用一個(gè)淡淡的微笑淡薄了矛盾，站在他人角度去換位思考，以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾，相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎？比大海寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會擁有更多的朋友，才會擁有一片廣闊的天地！

最后送給同學(xué)們一句名言：

勇敢的人會寬容別人，懦夫決不會寬容相信我們班的同學(xué)都不是懦夫。

六、總結(jié)收獲：

師：你能根據(jù)這堂課的收獲，把題目補(bǔ)充完整嗎？也可用名言或自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。

生1：我用一句名言來總結(jié)：當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時(shí)別忘了有四個(gè)手指在指責(zé)自己。

生2：學(xué)會寬容，就會擁有快樂。

生3：我要擁有大海一樣寬闊的胸懷，納百川而清澈明凈。

生4：學(xué)會寬容‘今后的路會走得更好。

生5學(xué)會寬容，會擁有更多的朋友，擁有一片廣闊的天地。

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇四

由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下，獨(dú)生子女普遍存在著自我為中心，利己主義傾向濃厚，判斷是非對錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對自己是不是有利，缺乏寬容之心，同情之心，尊重之心。在行為中過于偏激，不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往，這也在很大程度上會影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí)，學(xué)生有著對于真誠友誼的向往對于良好人際關(guān)系的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天，我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，健全的人格，這是班主任責(zé)無旁貸的。

通過此次班會使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同時(shí)讓學(xué)生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會“寬以待人”。提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的`人格。

1．以《寬容》為題，寫一篇關(guān)于對寬容的內(nèi)涵理解的文章。

2．搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事，并能有感情地講故事。

3．準(zhǔn)備小品

主持人：待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船?！彼嬖V我們寬厚待人的人，“受人敬仰”，同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系，寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情，能融洽家庭和諧的親密關(guān)系，能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂：量小失眾友，度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會失去很多朋友。同學(xué)們，給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解，你就多開一扇心窗，擁有一份溫情；一句溫暖的話語，足以暖和一個(gè)漫長的冬季，一縷深情的目光，足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對他人充滿善良與溫情，你的心靈也會受到一次圣潔的凈化。

介紹小組，請出評委，評委介紹規(guī)則。

學(xué)生：本次班會我們將以競賽的形式進(jìn)行，到場的有4組（4個(gè)小組喊出他們的口號）

學(xué)生：每一組都很有感染力啊！現(xiàn)在有請?jiān)u委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師！請?jiān)u委為我們介紹一下競賽規(guī)則。

（班主任：本次競賽的每個(gè)環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分，但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言內(nèi)容的精彩程度、同學(xué)的掌聲等來評價(jià)。最后計(jì)算總分，評出“寬容之心組”，并且還設(shè)置了幾個(gè)單項(xiàng)獎“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭光！加油！）

環(huán)節(jié)（1）——寬容在缺失……

學(xué)生：首先，我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

環(huán)節(jié)（2）——“寬容，善待他人”需要嗎？

學(xué)生：情節(jié)雖短，意義卻是如此深遠(yuǎn)，同學(xué)們對于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧？

學(xué)生：是啊，人與人之間似乎越來越冷漠，對于一些小事，斤斤計(jì)較，生怕吃虧，寬容不知被置于何處，難道這層隔膜會越來越厚，越來越難以逾越。

學(xué)生：究竟是人們已經(jīng)不需要寬容，遺忘了寬容？

學(xué)生：還是寬容已無法跟上時(shí)代的步伐，無法立足與瞬息萬變的社會了？最后，瀕臨滅絕？！現(xiàn)在，抱著這個(gè)問題，我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節(jié)，“現(xiàn)今社會，到底需不需要寬容，需不需要善待他人。需要，為什么？不需要，為什么？”

學(xué)生：請大家開始發(fā)言，發(fā)言時(shí)請起立，以便評委加分。

（同學(xué)發(fā)言，評委計(jì)分）

（主持人小結(jié)，亮出第一輪積分）

環(huán)節(jié)（3）——需要“寬容，善待他人”

學(xué)生：看來在上個(gè)環(huán)節(jié)，大家對于寬容的需要與否還為達(dá)成共識。

（小品表演）

學(xué)生：感謝這幾位同學(xué)的精彩演出！

學(xué)生：從大家貼近生活的小品演繹中，我們明確了寬容的意義！是的，生活中絕對不能缺少寬容?！皩捜菔且环N豁達(dá)和摯愛，它是一種涵養(yǎng)，是一種善待他人的美德，一種善待生活的境界！

學(xué)生：寬容必不可少，但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。

學(xué)生：世界因?yàn)橛辛朔执缍@絢麗，我們只有把握好寬容的尺度，才能在善待他人的同時(shí)，善待自己，善待生活。

環(huán)節(jié)（4）——正確地寬容，正確地善待！

學(xué)生：講到這里，我們就要進(jìn)入本次班會最重要的環(huán)節(jié)了。現(xiàn)在請同學(xué)門共同探討，共同體會“如何寬容，正確地善待他人？”

學(xué)生：同學(xué)們可以用名人名言，古今你我他事例，詩詞歌曲等來發(fā)言。

學(xué)生：還有，相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

（同學(xué)發(fā)言，評委計(jì)分）

環(huán)節(jié)（5）——堅(jiān)信“寬容、善待的美好”

學(xué)生：現(xiàn)在進(jìn)入班會最高潮環(huán)節(jié)，請我們各小組用最熱情的聲音，朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷臏?zhǔn)備的自創(chuàng)詩歌吧?。ㄐ〗M朗誦，評委計(jì)分）

環(huán)節(jié)（6）——體會·感悟

學(xué)生：大家的熱情深深地感動了我?，F(xiàn)在評委正在緊張地計(jì)分。（評委點(diǎn)評，頒獎）

主持人：結(jié)束語

嚴(yán)以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡，是讓自己充分地優(yōu)秀，并不是什么東西都要no。1。寬以待人，其實(shí)也不是說要對別人好，是說別人的錯(cuò)誤不要太在意地批評別人，給別人一個(gè)機(jī)會挺好的，還要自己提防不要犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇五

在中國的傳統(tǒng)文化中，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要學(xué)會寬容。

俗話說：“量小失眾友，大度集群朋。”人只有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互新人親近。戰(zhàn)國時(shí)的藺相如，為了社稷之安，三讓廉頗，終讓廉頗心悅誠服，將相團(tuán)結(jié)一致；三國明賢諸葛亮七擒七縱孟獲，其胸懷豁達(dá)，非同一般?？v觀古今，凡是有成就的人，無不襟懷坦蕩，度量恢宏。二心胸狹小者，于人于己都沒有好處。有位睿智的人說過，像龐涓那樣嫉妒賢能的小肚雞腸者，只會最終兵敗馬陵道貽笑天下。

寬容更是相互的，只有相互理解，相互尊重，才能夠相互寬容。清朝宰相張英和葉侍郎毗鄰而居，兩人同在京城為官。葉家修墻占了張家三尺地面，張老夫人為此修書到京城，張英作此回復(fù)老夫人說：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”張老夫人接信后立即令家丁將墻院讓出三尺，葉家深感慚愧，也將墻院后退三尺。兩家人正是因?yàn)槟軌蚧ハ嘧鹬?、理解，并互相寬容，才能夠和諧共處。

文檔為doc格式

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇六

1、正確引引學(xué)生理解寬容的概念及涵義。

2、讓學(xué)生正確的認(rèn)識自己，如何學(xué)會寬容。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及工作中用寬容的心態(tài)去對待每一件事情

1、課堂導(dǎo)入：

情境再現(xiàn)，通過生活中的一些最普通的情境，讓學(xué)生主動來參與表演一些角色，感受一下平常所遇到的一些事情。

情境再現(xiàn)一：爭床位事件（下鋪）

學(xué)生討論，如果是你，你會怎么做？

從而引入課題：世界上最寬闊的是什么？——學(xué)會寬容

2、拆字談：

“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。

“容”字下面是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說你的理，我說我的理，不妨求同存異，但我不會不讓你沒有說話的權(quán)利。

詩句：

千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？

萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇

引入故事一：六尺巷

清朝時(shí)期，宰相張廷玉與一位姓葉的侍郎都是安徽桐城人。兩家毗臨而居，都要起房造屋，為爭地皮，發(fā)生了爭執(zhí)。張老夫人便修書北京，要張?jiān)紫喑雒娓深A(yù)。這位宰相到底見識不凡，看罷來信，立即做詩勸導(dǎo)老夫人："千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。"張母見書明理，立即把墻主動退后三尺；葉家見此情景，深感慚愧，也馬上把墻讓后三尺。這樣，張葉兩家的院墻之間，就形成了六尺寬的巷道，成了有名的"六尺巷"。張廷玉失去的是祖?zhèn)鞯膸追终兀瑩Q來的確是鄰里的和睦及流芳百世的美名。寬容是一種品德，是一種氣質(zhì)；寬容他人，你是仁者。寬容自己你是知者，學(xué)會寬容，你的人生會從容，輕松，瀟灑。人性也得以升華。

3、談?wù)勎覀兩磉呉詫捜莸氖虑椋浚ㄆ咦彀松啵?/p>

老師總結(jié)如下：

（1）打飯排隊(duì)

（2）同學(xué)無意弄壞你的筆

（3）爭前排座位

（4）爭床位

（5）老師對你的誤會?

4、認(rèn)識自己

測試：我是一個(gè)寬容的人嗎？下面，我們來做一個(gè)心理測試，這里有一份關(guān)于寬容度的心理測試題目，請大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來完成，測試的結(jié)果只有你自己知道，讓我們先來認(rèn)識下自己。

請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要別人按著他的意見行事。

12、和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13——18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

0——6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

5、如何成為具有寬容心的人？

（1）視頻:你是我的室友

（2）談?wù)摚喝绾纬蔀榫哂袑捜菪牡娜耍?/p>

（3）老師做總結(jié)：

宰相肚里能行船。

樂觀的心態(tài)。

尊重別人的意見。

讓自己做得更優(yōu)秀，更積極。

擁有一顆感恩的心。

換位思考。

忍讓、諒解并堅(jiān)持下去——共贏感?！按蠹液?，才是真的好”

討論學(xué)會寬容后，對如何學(xué)會寬后的總結(jié)：

（1）寬容是一個(gè)人的肚量，肚量越大，對自己是越有好處的．

（2）學(xué)會寬容別人首先要樂觀，一個(gè)悲觀的人總是很容易想到事物不好的一面，而且心情比較壓抑和郁悶，所以總會對別人不滿或者生氣．雖然有的人平時(shí)還好，可是一旦遇到什么事情就悲觀起來也不算真正的樂觀，那只能說是在風(fēng)平浪靜的時(shí)候比較開心，這是人之常情．真正的樂觀在于你自己的'心態(tài)，不論在什么時(shí)候都可以給自己鼓勵和希望，并且相信自己。

（3）寬容的人能夠?qū)e人不同的看法、思想、言論、行為都加以理解和尊重。不輕易把自己認(rèn)為“正確”或者“錯(cuò)誤”的東西強(qiáng)加給別人。

（4）寬容的人一定要做好自己，要讓自己優(yōu)秀，積極．因?yàn)橐粋€(gè)自己過的很不好或者不順利的人心情很難好起來，一旦別人觸犯了自己，就會覺得非常生氣，即使不表現(xiàn)出來，心理也很惱火．這種也不是真正的寬容，只是用了中國流行的”忍”，我個(gè)人認(rèn)為，這還不如把火適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，免得怨恨和不滿越積越深，還讓自己很受罪．而如果自己很優(yōu)秀了，其他的人怎么樣了自己都可以很坦然的接受，也就不會為一些小事而煩惱了。

（5）擁有一顆感恩的心。想一想世界是美好的，即使有很多不好的東西，但是我們的生活已經(jīng)夠幸福了．我曾經(jīng)看過這樣一篇文章，印象非常的深刻，大概內(nèi)容是這樣的：我們沒有經(jīng)歷戰(zhàn)爭，已經(jīng)是這個(gè)世界上x％幸福的人之一了；我們沒有父母雙亡流離失所，已經(jīng)是這個(gè)世界上x％幸福的人之一了；我們沒有殘疾，已經(jīng)是這個(gè)世界上x％幸福的人之一了；我們可以上學(xué)接受教育，已經(jīng)是這個(gè)世界上x％幸福的人之一了；我們可以做在家里悠閑地看著電視，已經(jīng)是這個(gè)世界上x％幸福的人之一了(記不得具體的數(shù)據(jù)是百分之多少了)看了這個(gè)，你是不是覺得你不再擁有更多，已經(jīng)是很幸福的人了呢．況且我們生活在這樣一個(gè)和平的大國，你還有親愛的家人和關(guān)心你的好朋友，你所要做的就是怎么樣通過努力讓你自己變的更優(yōu)秀。

（6）寬容的人會換位思考。

（7）寬容應(yīng)該有共贏感。共贏感是可以用一句廣告詞“大家好，才是真的好！”。

總結(jié)：

仔細(xì)想想，你的每次不寬容不原諒又可以帶來什么呢？只能讓別人覺得你是一個(gè)小肚饑腸的人。如果你是一個(gè)很寬容的人，你又會失去什么呢？你可能一時(shí)被別人錯(cuò)怪，但是你可以解釋，也許你因?yàn)楹糜雅R時(shí)有事，被放了鴿子，但是你怪他也無濟(jì)于事，慢慢的，大家都會覺得你是一個(gè)大度的人，你自己的心態(tài)也可以調(diào)節(jié)到最好的狀態(tài)：）

如果實(shí)在不能寬容別人的時(shí)候，就想一想世界是多么的大，宇宙是多么的大，如果發(fā)現(xiàn)世界的某個(gè)小角落我還在因?yàn)椴荒軐捜輨e人而煩惱，是多么的可笑。

退一步海闊天空?。?/p>

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇七

1、相關(guān)年齡特征闡述：

高中生處于自我意識發(fā)展的高峰期，很容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴(yán)重影響學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學(xué)習(xí)。只有使他們學(xué)會寬容，才有可能擁有融洽的人際關(guān)系。

2、活動重要性闡述：

人際交往的輔導(dǎo)是心理健康教育中極其重要內(nèi)容之一。人際交往是個(gè)體社會需要的重要組成部分，是個(gè)體保持自己生存和發(fā)展的必要條件。心理學(xué)家舒茨對大量的有關(guān)社會行為資料進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。

包容的需要是指人們希望與別人發(fā)生相互作用，并建立和維持和諧關(guān)系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續(xù)性。所以，在人際交往的輔導(dǎo)中，學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)

通過本堂課，讓學(xué)生認(rèn)識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當(dāng)摩擦出現(xiàn)時(shí)需要我們懷有寬容的心去對待。

2、情感目標(biāo)

通過“情景再現(xiàn)”欄目這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領(lǐng)悟到寬容對建立良好人際關(guān)系的'重要作用。

3、行為目標(biāo)

使學(xué)生在人際交往中，逐漸學(xué)會以一顆寬容的心對待他人，即使有時(shí)是對方的錯(cuò)，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學(xué)會用放大鏡將他人的優(yōu)點(diǎn)放大，用縮小鏡將他人的缺點(diǎn)縮小。

三、輔導(dǎo)重點(diǎn)

認(rèn)識寬容在人際交往中的重要性；在實(shí)際生活中，遇到人際摩擦?xí)r，能夠真正地學(xué)會寬容他人。

四、輔導(dǎo)難點(diǎn)

在實(shí)際生活中，能時(shí)刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關(guān)系。

五、課前準(zhǔn)備

1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個(gè)人、一個(gè)場景或一個(gè)細(xì)節(jié)、一句話，寫一段感想。

2、用一段話概括“什么是寬容”。

3、收集有關(guān)寬容的故事、格言。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入語：

同學(xué)們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關(guān)系，都想學(xué)業(yè)有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現(xiàn)實(shí)卻讓我們很多同學(xué)陷入了迷茫，我們常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與同學(xué)發(fā)生摩擦，因?yàn)橐痪湓捄团笥研瓮奥罚驗(yàn)橐稽c(diǎn)傷害而和老師、父母無聲地冷戰(zhàn)！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！

有人說，寬容是和煦的春風(fēng)，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅(jiān)冰；也有人說，寬容是綿綿的細(xì)雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進(jìn)的快車道！

人們給寬容賦予了眾多美麗的光環(huán)，同學(xué)們，你們到底是怎樣認(rèn)識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。

一、什么是寬容（課件展示）（你是怎樣理解寬容的？）

1．幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

同學(xué)們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。

“寬大有氣量，不計(jì)較或不追究?！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》

“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。”——《大英百科全書》（課件展示）

2．教師總結(jié)：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。

正所謂“海納百川，有容乃大”?。?/p>

二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）

寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經(jīng)安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧！（課件展示）

學(xué)會寬容教案第一課時(shí)篇八

1、學(xué)會從不同角度去看待事情，理解、尊重別人，學(xué)會寬容。

2、通過活動，解決學(xué)生的煩惱，增強(qiáng)班級凝聚力。懂得在集體中要團(tuán)結(jié)、謙讓、互助、合作，勇于開展批評與自我批評。

3、使學(xué)生懂得“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”的道理，學(xué)會寬容待人，學(xué)會與同學(xué)和睦相處。

1、搜集發(fā)生在同學(xué)們中間的典型事例，并征求當(dāng)事人同意作為班會的主題材料。

2、準(zhǔn)備音樂《永遠(yuǎn)是朋友》、歌曲《第一時(shí)間》。

3、動畫片斷《新龜兔賽跑》、故事《釘子的故事》

4、學(xué)生布置黑板，寫出主題。

崔xx（甲）、徐xx（乙）

主持人宣布活動開始：

（一）拋磚引玉，呈現(xiàn)問題。

在歌曲《第一時(shí)間》中，主持人上臺。

甲：同學(xué)們，生活中難免會有困難、苦悶，甚至是被人冤枉、傷害的時(shí)候，這時(shí)我們需要朋友第一時(shí)間送出關(guān)懷，更需要一顆寬容的心。

乙：雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷”。

甲：是的，寬容是一種美德，也是我們的快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份溫暖和多一份陽光。

合：五（5）班主題班會現(xiàn)在開始。

甲：同學(xué)們，我們已經(jīng)長大了，有了許多自己的想法和意見。每天我們在與同學(xué)相處中難免會發(fā)生一些小矛盾，這是正常的。可有時(shí)候，因?yàn)槲覀儾荒芗皶r(shí)地、正確地化解這些矛盾，矛盾就會被激化，當(dāng)事的同學(xué)鬧得很不愉快，我們班級也顯得不和諧、融洽。這不，前幾天，我們班就發(fā)生過這樣的事例。（班長陳述班上發(fā)生的事）

（上周，莊老師讓我們自由分組，準(zhǔn)備學(xué)?！跋嗉s星期一”的節(jié)目。以前陳舒平都跟倪添儀一組，這次她卻離開了原來的小組。倪添儀非常生氣，直到陳舒平給她道歉，也沒有贏得她的原諒。為此，陳舒平非常不快樂。）

乙：哪些同學(xué)了解這件事情的真相呢？（同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言）

甲：想不到一件小事居然就傷了同學(xué)間的和氣。聽了這件事，同學(xué)們，你們是怎樣看待的呢？（同學(xué)自由發(fā)言）

甲：請支持倪添儀做法的同學(xué)坐到左邊，請支持陳舒平做法的同學(xué)坐到右邊！同學(xué)們，你們?yōu)槭裁粗С炙麄兡?？（同學(xué)自由發(fā)言）

（二）換位思考，認(rèn)識問題。

乙：其實(shí)，當(dāng)同學(xué)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，不一定做法有錯(cuò)。只是大家的出發(fā)點(diǎn)不同，或者個(gè)人的能力有限，而產(chǎn)生了不同的結(jié)果。

甲：這就需要我們站在對方的角度上思考，分析他們?yōu)槭裁匆@樣做？

乙：換位思考是理解對方，寬容別人的好方法之一，哪些同學(xué)愿意去換位思考一下，去聽聽另外一方的想法呢？（同學(xué)離開自己原來的座位，去傾聽對方同學(xué)的想法。）

甲：剛才，一些同學(xué)重新?lián)Q了一個(gè)角度去了解這件事情，想必此時(shí)他們又有了新的認(rèn)識，請他們來談?wù)劙?。（同學(xué)發(fā)言）其實(shí)，我們對待一件事情應(yīng)該從多個(gè)角度去思考，她這樣做一定有她的道理。理解了她的做法，就不會生氣了，矛盾自然就化解了。聽了同學(xué)們對你們的理解之詞，陳舒平、倪添儀你們還生氣嗎？（主持人隨機(jī)采訪二人）

乙：理解別人，首先尊重別人的做法。只有在尊重他人的基礎(chǔ)上才會去換位思考。不怕有矛盾，只怕被激化。遇到矛盾我們還要學(xué)會真誠的溝通，彼此寬容，才能讓自己獲得更多的快樂。

（三）聯(lián)系生活，明晰道理。

甲：同學(xué)們，我們是否能夠?qū)捜荽四兀楷F(xiàn)在我們來進(jìn)行寬容度測評：下面的一些情況是我們在日常交往中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇？（屏幕分別出示：

1、在公共汽車上，別人無意踩了我的腳，我會（ ）。

2、在飯桌前，奶奶不小心把菜湯濺到我喜愛的裙子上，我會（ ）。

3、當(dāng)我辛辛苦苦地做完一件事卻得不到認(rèn)可和賞識時(shí)，我會（ ）。

4、如果我遇到總喜歡對別人百般挑剔而不顧他人情緒的搭檔時(shí)，我會（ ）。

分別請4位同學(xué)上臺回答，闡述自己的理由。

（四）傾聽故事，深入體會。

甲：接下來，讓我們來聽經(jīng)典的故事，它們都是咱們同學(xué)精心搜集的代表。《釘子的故事》（由一個(gè)同學(xué)講述）

一個(gè)男孩脾氣很壞，于是他的父親給了他一袋釘子，并告訴他：每當(dāng)他忍不住要發(fā)脾氣后，就釘一根釘子在圍籬上。第一天男孩釘了37根釘子，慢慢地每天釘下的釘子少了，終于有一天，男孩有了耐心而不亂發(fā)脾氣了。他高興地去告訴父親，他的父親說：“你真了不起，孩子！今天開始，每當(dāng)你能控制自己的脾氣時(shí)，就拔出一根釘子。時(shí)間一天天過去了，有一天男孩告訴父親他終于把所有釘子都拔了出來。父親高興地夸獎男孩，并握著男孩的手來到后院，指著那些圍籬上的洞說：“我的孩子，你看看這些疤痕，無論你如何努力它們也無法恢復(fù)到原樣了，我們生氣時(shí)說的話，沖動時(shí)做的事就像這些釘子留下的疤痕，對人的傷害永遠(yuǎn)無法消除?！?/p>

請同學(xué)們說說你們的感受

（感受：如果我們都能換位思考，善意地對待別人和生活周圍所發(fā)生的事，不是用狹隘的眼光去揣度別人的心思，而是從自己做起，先檢討自己，并寬容地對待他人，就可以使自己擁有一個(gè)融洽、和諧的人際關(guān)系，我們的人生路也會因?yàn)橛辛舜蠖群蛯捜菰阶咴綄?。?/p>

乙：大家聽了這故事感觸一定很深吧，那么接下來看大屏幕，我們老師與同學(xué)一起制作的動畫片斷《新龜兔賽跑》：片中烏龜與兔子相約進(jìn)行一場馬拉松賽跑，途中既要翻山越嶺、長途跋涉，又要渡河淌水。比賽開始了，兔子并沒有獨(dú)個(gè)奔跑，而是俯下身子，背起烏龜一起跑。跑到河邊，烏龜背起兔子跳進(jìn)河里，輕松地過了河。如此這般，它倆都在最短的時(shí)間內(nèi)完成了賽事，取得了成功。

甲：請同學(xué)們談?wù)動^后的感受吧

（感受：兔子和烏龜在面對對方缺點(diǎn)時(shí)，都采取了包容的態(tài)度，在合作中競爭，競爭中合作，實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的比賽結(jié)果。這告訴我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，要有“寬容、協(xié)作”的精神，才能揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步與成功?。?/p>

（五）互相表白，真誠祝福。

甲：寬容是宰相肚里能撐船的度量。寬容是退后一步天地寬的氣量。我們通過今天的討論、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)會了許多解決人際矛盾的好方法。此時(shí)，相信他們一定有許多心里話想告訴對方。我們把他們請上來，讓他們做一次真誠的溝通吧?。ㄕ坡曧懫饋恚瑑蓚€(gè)同學(xué)上臺互相表白）

乙：我太感動了，矛盾如此深沉的兩個(gè)同學(xué)，在大家的幫助下終于重歸于好。讓我再一次感受到了我們這個(gè)大家庭的溫暖，集體的力量。我們真誠地祝福她們友誼長存。

（六）總結(jié)發(fā)言，深華情感。

甲乙：是啊，我們就是相親相愛的一家人！多想時(shí)間就停留在此刻，讓我們一直感受這份濃濃的情。這是寬容帶給我們的喜悅，是理解帶給我們的幸福。同學(xué)與同學(xué)之間需要理解、尊重、包容、溝通。我們每個(gè)人都在今天的班會中受到很深的感染和啟發(fā)。在此，我再次深深地感謝這兩位同學(xué)，他們愿意用自己的事例來讓我們受教育，這也是他們對班級的一份熱愛。

全體合唱歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。

班主任總結(jié)：老師很高興看到大家認(rèn)真地準(zhǔn)備這次班會，讓老師更高興的是從大家的神情中可以看出大家已有了收獲，是啊，昨天，我們認(rèn)識著寬容；今天，我們感受著寬容；明天，我們享受著寬容，正所謂是“退一步，海闊天空，讓三分，風(fēng)平浪靜”，“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？希望通過這次班會讓大家開始懂得寬容是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一種美德，讓我們學(xué)會寬容，擁有和諧的人際關(guān)系和真摯的友情，快樂地生活。