心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇一

第一段：引言（介紹男教師讀書(shū)筆記的重要性）

作為一名男教師，我深感教育是如此偉大而重要的事業(yè)。而為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)是必不可少的。讀書(shū)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，而讀書(shū)筆記則是讀書(shū)的重要補(bǔ)充。本文將探討男教師讀書(shū)筆記的心得體會(huì)和如何應(yīng)用這些筆記來(lái)提升教育教學(xué)水平。

第二段：重點(diǎn)敘述男教師讀書(shū)筆記的好處

讀書(shū)筆記是一種對(duì)于所讀內(nèi)容的回顧和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)。對(duì)于男教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)筆記具有以下幾個(gè)好處：首先，它可以幫助我們擴(kuò)展知識(shí)面和見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊思維。筆記本身就是在和作者進(jìn)行一次對(duì)話，這一過(guò)程可以激發(fā)我們的思考和發(fā)現(xiàn)更多的信息。其次，讀書(shū)筆記可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)整理和總結(jié)筆記，我們可以更清晰地把握書(shū)中的要點(diǎn)和概念，進(jìn)而更好地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。最后，讀書(shū)筆記還可以提升我們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)記錄自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解和思考，我們可以提高自己的文字表達(dá)能力，使自己的知識(shí)觀點(diǎn)更加明確和流暢。

第三段：分享男教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)

在我多年的教學(xué)生涯中，我也有機(jī)會(huì)讀了許多優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并做了相應(yīng)的讀書(shū)筆記。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)，我深感讀書(shū)筆記的重要性。首先，我學(xué)會(huì)了注重書(shū)籍的核心思想和重要觀點(diǎn)。在讀書(shū)筆記中，我會(huì)對(duì)書(shū)籍的主旨進(jìn)行歸納總結(jié)，挑選出其中最關(guān)鍵的觀點(diǎn)，以此作為自己今后教學(xué)的基石。其次，我也學(xué)會(huì)了在讀書(shū)筆記中提問(wèn)。我會(huì)通過(guò)對(duì)書(shū)中內(nèi)容的思考和質(zhì)疑，提出一些關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅可以幫助我更深入地理解書(shū)籍內(nèi)容，也可以作為未來(lái)課堂教學(xué)中的引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題。最后，我還學(xué)會(huì)了在讀書(shū)筆記中記錄書(shū)籍中的案例和實(shí)例。這些案例和實(shí)例可以為我后續(xù)的教學(xué)提供寶貴的參考，可以用來(lái)豐富課堂教學(xué)中的教材，使學(xué)生更形象地理解和消化所學(xué)知識(shí)。

第四段：如何應(yīng)用男教師讀書(shū)筆記提升教育教學(xué)水平

讀書(shū)筆記的重要性無(wú)疑是毋庸置疑的，而如何應(yīng)用這些筆記來(lái)提升教育教學(xué)水平則是男教師們需要深思的問(wèn)題。首先，我們可以將讀書(shū)筆記與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，找出筆記中與自己教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的點(diǎn)子，并加以運(yùn)用。其次，我們可以將讀書(shū)筆記與其他教師進(jìn)行分享和交流。通過(guò)與他人的交流和討論，我們可以進(jìn)一步提煉和完善自己的讀書(shū)筆記，也可以從別人的讀書(shū)筆記中獲得啟發(fā)和借鑒。最后，我們還可以將讀書(shū)筆記應(yīng)用于我們的教學(xué)課件和教材編寫(xiě)中。通過(guò)將讀書(shū)筆記中的核心要點(diǎn)和觀點(diǎn)融入到我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以提高教材的質(zhì)量，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五段：總結(jié)

讀書(shū)筆記對(duì)于男教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)工具，它可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。通過(guò)讀書(shū)筆記，我們可以汲取優(yōu)秀書(shū)籍中的精華，將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以提高教育教學(xué)水平。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)筆記寫(xiě)作的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己的教育素材，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇二

滔滔江水。

靜夜沉沉，月色靄靄，縹緲的琴聲散開(kāi)再散開(kāi)，琴韻如水。

中國(guó)的文壇就要蘇醒。

在20世紀(jì)，21世紀(jì)。中國(guó)送走了封建社會(huì)，迎來(lái)了新文化，迎來(lái)了新社會(huì)，迎來(lái)了“文學(xué)”。許許多多的激昂的文字噴薄而出，把社會(huì)好的一面描寫(xiě)得淋漓盡致，而那些灰塵滿(mǎn)滿(mǎn)的一面，卻被掩蓋了。

就在這時(shí)，余秋雨來(lái)了。

她把社會(huì)灰塵滿(mǎn)滿(mǎn)一面全部?jī)A訴出來(lái)。余秋雨的話，就像一塊沉重的石頭投入到早已混沌的文壇之水中。這時(shí)，文人們恐慌了。于是，歷史上將多銘記一種文字——審判余秋雨的。

太多文人在文章中缺少一樣?xùn)|西——真。而余秋雨用他那原始的情感鑄造了一個(gè)個(gè)真正激昂文字，還有那份樸實(shí)無(wú)華。

沉穩(wěn)的文字遮掩不住他的激情,思想,情感，還有他的叛逆，它不僅叛逆，而且還叛逆的瑰麗而驚人!

余秋雨，歷史上的永恒。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇三

杜威在《藝術(shù)即經(jīng)驗(yàn)》一書(shū)中談到了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的概念，并將之界定為：“我們?cè)谒?jīng)驗(yàn)到的物質(zhì)走完其歷程而達(dá)到完滿(mǎn)時(shí)，就擁有了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。”該界定顯示出“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”至少具有兩重含義。一是完整性，即“走完其歷程”。二是圓滿(mǎn)性，即“達(dá)到完滿(mǎn)”。完整性和圓滿(mǎn)性共同構(gòu)成了“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的內(nèi)涵。

應(yīng)該說(shuō)，在幼兒園教育活動(dòng)中，教師大多能尊重幼兒對(duì)完整經(jīng)驗(yàn)的需要，比如。給幼兒講一個(gè)完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫助幼兒完整地經(jīng)歷一次科學(xué)探索活動(dòng)，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，往往忽略了幼兒所獲經(jīng)驗(yàn)的圓滿(mǎn)性。例如，在美術(shù)活動(dòng)中教師會(huì)不斷地催促幼兒完成其作品；為了在活動(dòng)結(jié)束時(shí)讓幼兒得出答案，教師會(huì)縮減探索的時(shí)間，給予幼兒過(guò)多的直接幫助。等等。在這種情況下，雖然表面上看來(lái)，教育活動(dòng)是完整的，教師引導(dǎo)幼兒獲得了完成某一個(gè)教育活動(dòng)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，但這種經(jīng)驗(yàn)卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時(shí)間內(nèi)試圖完成一個(gè)完整的任務(wù)，常常會(huì)在關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)完整性的同時(shí)，以犧牲幼兒經(jīng)驗(yàn)的圓滿(mǎn)性為代價(jià)。

那么，如何在幼兒園的教育活動(dòng)中使幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)既完整又圓滿(mǎn)呢？

一是分解。

分解就是把原先過(guò)于龐大的“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”分解為一個(gè)個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”。比如。要讓幼兒了解水的特性，就可以讓他們通過(guò)幾次活動(dòng)分別來(lái)探索水的顏色、味道、流動(dòng)，物體的沉浮等不同特性。對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)體驗(yàn)理解歌詞、初步學(xué)會(huì)演唱、歌曲演唱與表演、音樂(lè)游戲與創(chuàng)造等幾個(gè)層層疊加的活動(dòng)分步驟地逐漸達(dá)成。在這種情況下，幼兒每一次都獲得了相對(duì)完整的一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”。而每一個(gè)小的“經(jīng)驗(yàn)”的不斷累積便構(gòu)成了既完整又圓滿(mǎn)的一個(gè)大的“經(jīng)驗(yàn)”。這就好比我們成人在讀長(zhǎng)篇小說(shuō)和看電視連續(xù)劇時(shí)的經(jīng)驗(yàn)歷程模式。

二是留白。

留白是國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中的一種構(gòu)圖方法，以收到虛實(shí)相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間歇性地預(yù)留一部分不做任何教學(xué)安排的時(shí)間。有了在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的留白后，教師在教育活動(dòng)過(guò)程中才有可能從急迫的教育任務(wù)中脫身，才有可能用更多的心力來(lái)觀察、分析幼兒：當(dāng)教師意識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與活動(dòng)計(jì)劃不一致時(shí)，才能根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)調(diào)整教育計(jì)劃，切實(shí)追隨和滿(mǎn)足幼兒的合理需要，使他們通過(guò)活動(dòng)獲得深人、滿(mǎn)足的體驗(yàn)。

三是時(shí)間。

充足的活動(dòng)時(shí)間是幼兒獲得高質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)的條件。要讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)完整和圓滿(mǎn)，教師必須學(xué)會(huì)放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時(shí)間按自己的步調(diào)進(jìn)行探索。有了充裕的活動(dòng)時(shí)間，教師才可以不急于讓幼兒獲得某個(gè)既定的結(jié)論，幼兒也就可以按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結(jié)論，自己發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，幼兒才會(huì)體驗(yàn)到挫敗與成功，感受到困惑、激動(dòng)、喜悅、失落、難過(guò)等各種情緒，幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)是飽滿(mǎn)、充實(shí)的，并在與原有經(jīng)驗(yàn)的匯聚中成為推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的重要力量。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇四

閱讀是一種寶貴的修養(yǎng)和知識(shí)獲取方式。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅可以拓寬自己的視野和知識(shí)面，還可以提升自己的教學(xué)水平和教育觀念。而讀書(shū)筆記作為閱讀的重要環(huán)節(jié)，更是幫助教師深入理解和消化書(shū)中內(nèi)容的關(guān)鍵。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我逐漸意識(shí)到培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記的重要性。以下是我關(guān)于培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)的分享。

首先，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記要重視選擇好的閱讀材料。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)需要和興趣愛(ài)好選擇適合自己的書(shū)籍。好的閱讀材料可以給我們帶來(lái)思想的火花和教學(xué)的啟迪。選擇好的書(shū)籍，不僅可以提供我們豐富的知識(shí)，還可以激發(fā)我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力。

其次，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記要注意閱讀的方法和技巧。閱讀不僅僅是對(duì)文字的理解和記憶，更是一種思考和創(chuàng)新的過(guò)程。在閱讀的時(shí)候，我們應(yīng)該善于提煉、概括和歸納，將閱讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合自己實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我們還可以利用標(biāo)記和標(biāo)注的方法，將重要的內(nèi)容和觀點(diǎn)記錄下來(lái)，方便以后的查閱和回顧。

第三，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記需要通過(guò)交流和分享來(lái)深化理解。教師是一個(gè)以學(xué)生為中心的職業(yè)，我們的閱讀也應(yīng)該是為了更好地服務(wù)學(xué)生。在讀書(shū)筆記的過(guò)程中，我們可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。此外，還可以選取一些精彩的內(nèi)容和觀點(diǎn)與同事分享和交流，通過(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)夯實(shí)自己的理解和認(rèn)識(shí)。

第四，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記要善于將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。教育實(shí)踐是我們工作的重要組成部分，讀書(shū)可以給我們提供許多有益的理論指導(dǎo)，而實(shí)踐又是考驗(yàn)和檢驗(yàn)理論的重要途徑。在讀書(shū)筆記的時(shí)候，我們可以將書(shū)中的理論與自己的實(shí)踐進(jìn)行對(duì)照和分析，思考如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，以此提高自己的教學(xué)能力和水平。

最后，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記要堅(jiān)持不懈、持之以恒。讀書(shū)筆記不是一蹴而就的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈地積累和總結(jié)。我們應(yīng)該設(shè)立明確的讀書(shū)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間來(lái)讀書(shū)和做筆記。同時(shí)，我們還應(yīng)該定期回顧和整理之前的讀書(shū)筆記，與新的知識(shí)進(jìn)行對(duì)照和整合，形成屬于自己的知識(shí)體系和教育觀念。

總之，培養(yǎng)教師讀書(shū)筆記是提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑之一。通過(guò)選擇好的閱讀材料、掌握閱讀的方法和技巧、交流和分享、結(jié)合理論與實(shí)踐以及堅(jiān)持不懈，教師們可以將讀書(shū)筆記轉(zhuǎn)化為自己的寶貴財(cái)富和教學(xué)的實(shí)際行動(dòng)。讀書(shū)筆記不僅是一種記錄和總結(jié)，更是一種思考和啟示，讓我們?cè)诮逃牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇五

教師干部是學(xué)校中的重要力量，他們除了要帶領(lǐng)師生做好教育教學(xué)外，還要按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所規(guī)定的各項(xiàng)管理制度來(lái)運(yùn)作。因此，教師干部需要具備廣博的知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，而閱讀是獲取這些素質(zhì)的最佳途徑之一。讀書(shū)不僅能夠開(kāi)拓思維，拓展視野，還能幫助教師干部更好地把握現(xiàn)代教育的相關(guān)理論，成為一名優(yōu)秀的教育管理者。在本文中，我將分享自己在閱讀中的所獲得的心得和感悟。

第二段：讀書(shū)對(duì)教師干部的價(jià)值

閱讀可以讓教師干部保持持續(xù)不斷的進(jìn)步，它不僅能助力于教學(xué)方法的創(chuàng)新，也能夠提高管理能力，提高與師生及家長(zhǎng)之間的溝通能力。在閱讀的過(guò)程中，我們不僅可以獲取一般性的知識(shí)，更能夠掌握很多有針對(duì)性的技能，例如校園安全，學(xué)生管理，家校聯(lián)盟建設(shè)等。同時(shí)，閱讀也能提升教師干部的文化素養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使其在處理各種問(wèn)題時(shí)更具有解決方案和實(shí)效性。

第三段：正確的閱讀姿勢(shì)

讀書(shū)是一項(xiàng)需要養(yǎng)成習(xí)慣的良好習(xí)慣，而正確的姿勢(shì)也是更好地閱讀的一個(gè)關(guān)鍵因素。首先，我們應(yīng)該選擇有價(jià)值和適合我們的書(shū)籍，盡可能從封面、序言、目錄等入手，明確所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。其次，我們需要有良好的閱讀環(huán)境，例如安靜且光線充足的房間或是陽(yáng)光明媚的戶(hù)外環(huán)境。另外，我們還應(yīng)該給自己合適的休息時(shí)間和合理的讀書(shū)方法，適當(dāng)調(diào)整身體狀態(tài)和情緒，更好地掌握書(shū)籍的核心要點(diǎn)。

第四段：我在讀書(shū)中的收獲

通過(guò)兩年的閱讀，我從不同層次上發(fā)現(xiàn)了很多范圍廣泛而內(nèi)容豐富的教育方面的書(shū)籍。一本甚至一篇文章可能會(huì)指引我們化整為零，從而解決各種問(wèn)題。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程前后的變化，它在很大程度上促使我保持良好的身體和心理狀態(tài)，不僅僅是閱讀技能的提高，還在意識(shí)上和專(zhuān)業(yè)觀念上有很大的提升。對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，不斷地充實(shí)自己對(duì)于教育的認(rèn)知和維持一種健康的身體狀態(tài)，是非常重要的。

第五段：結(jié)尾

從高科技的出現(xiàn)到現(xiàn)代化的社會(huì)進(jìn)程，時(shí)代在發(fā)生改變，我們需要有人富于創(chuàng)新并掌握前沿的思想。而閱讀就是一種在逆境中保持自己的方法。盡管在日常工作日常中的紛亂，閱讀仍然成為一個(gè)可以幫助教師干部變得更加優(yōu)秀和更有見(jiàn)解的最佳途徑之一。我們應(yīng)該通過(guò)閱讀增強(qiáng)我們的內(nèi)在能力，掌握必備的技能，成為名符其實(shí)的教育管理者。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇六

近期讀的劉慈欣的第二本科幻短篇，篇幅短小卻韻味十足，情節(jié)設(shè)置簡(jiǎn)單但回味悠長(zhǎng)，巧妙地將現(xiàn)實(shí)與科幻有機(jī)結(jié)合起來(lái)，于無(wú)聲處彰顯了人性的愚昧無(wú)知，以及教育傳承即使如星點(diǎn)火苗也充滿(mǎn)著燎原人類(lèi)福祉的能量，給人以莫大的希望，而在兩代生命體之間充當(dāng)知識(shí)傳遞媒介的個(gè)體，即教師。

牛頓第一定律：任何物體都要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到外力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。

李老師帶著對(duì)恩師的承諾和信念留守在窮鄉(xiāng)僻壤的山村，傾盡一生堅(jiān)持用自己的知識(shí)和力量嘗試去點(diǎn)燃孩子們心中的科學(xué)和文明的火苗。他也想一直保持教書(shū)育人的勻速運(yùn)動(dòng)，無(wú)奈生活的壓力，身體的病痛和村民的愚昧都成了極大的阻力，讓他傳授知識(shí)的歷程異常艱難。

牛頓第二定律：一個(gè)物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比。

在書(shū)里提到的人們普遍認(rèn)知還處于愚昧階段的小山村，想要推動(dòng)知識(shí)的普及是件非常困難的事情，物質(zhì)的匱乏讓村民們需要尋求立竿見(jiàn)影的小富即安，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，而要提高教育的加速度，對(duì)教育和教師的扶持勢(shì)在必行。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。古往今來(lái)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是引領(lǐng)學(xué)生走出矇昧混沌狀態(tài)的啟明星，猶記在我人生中予我諄諄教導(dǎo)循循善誘的師長(zhǎng)們，他們或親切溫厚因材施教，或坦率真誠(chéng)鼓勵(lì)回響，或標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)厲良苦用心，更有激揚(yáng)文字引發(fā)創(chuàng)意和遐想。我們遨游在知識(shí)的宇宙中，看穹宇包羅萬(wàn)象，勃發(fā)上九天攬?jiān)轮坌模挥^滄海容納百川，燃起入五洋捉鱉之豪情。老師正是這知識(shí)宇宙的核心，散發(fā)著光和熱，用光明和溫暖撫慰點(diǎn)亮人心的黑暗，化腐朽為神奇，使平庸變偉大，而當(dāng)精神愈之清澈，靈魂愈之通透，我們才可更加理性透徹地看待這個(gè)世界乃至地球之外的宇宙。作者更是借擁有高度發(fā)達(dá)文明的外星人之口，表達(dá)了對(duì)教師的崇敬之情，人類(lèi)作為沒(méi)有記憶遺傳的生命將自己的文明發(fā)展到令高級(jí)文明側(cè)目的階段，教師的橋接傳承功不可沒(méi)。全社會(huì)更應(yīng)形成一種合力，加速發(fā)展教育事業(yè)，著名的政治家范仲淹說(shuō)：“善國(guó)者，莫先育才，育才之方，莫先勸學(xué)?！苯逃娜衿占昂蜕疃劝l(fā)展才是一國(guó)的立足之本，以及人類(lèi)跳出本我的局限探索宇宙的根本保證。

牛頓第三定律：相互作用的兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

力的作用是相互的，此刻我可以想象，知識(shí)作為一種矢量，如陽(yáng)光般溫暖充盈著孩子們求知若渴的赤子之心，而反饋帶給老師的幸福感和成就感不言而喻，更深層次地，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，激發(fā)其認(rèn)知過(guò)程中的主觀能動(dòng)，將知識(shí)活學(xué)活用，老師針對(duì)個(gè)體因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)，更是極為豐富地闡述了“知行合一”，教師和學(xué)生在牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律的體系里有機(jī)促進(jìn)，相得益彰。人類(lèi)在仰望浩瀚無(wú)垠的宇宙文明時(shí)，作者更是拋出極端而神圣的例子，李老師不得不燃盡生命之光，將寶貴的知識(shí)財(cái)富無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)，使地球文明免于湮滅。電影《星際穿越》里庫(kù)珀說(shuō)“牛頓第三定律告訴我們，總得留下點(diǎn)什么”，放在此處雖然讓人覺(jué)得宿命且悲傷，但更讓教師的意義非同凡響。

“宇宙的最不可理解之處在于它是可以理解的。宇宙的最可理解之處在于它是不可理解的?！?/p>

人類(lèi)的千差萬(wàn)別與教育密切關(guān)聯(lián)，而教師在其中扮演著靈魂人物的角色，讓地球文明成為宇宙中看似不可理解的真實(shí)存在，致敬所有教師！

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇七

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師的職責(zé)也越來(lái)越重要。如何提高教師的教育水平和素質(zhì)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。閱讀是教師不斷提升自己的重要方法之一。在這里，我想推薦幾本教師必讀的書(shū)籍，并分享我在閱讀這些書(shū)籍時(shí)所得到的心得體會(huì)。

第一段：教育心理學(xué)

我們知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是需要知識(shí)和技能，更需要有利于身心健康的教育環(huán)境和良好的情感體驗(yàn)。這就需要教師有基本的教育心理學(xué)知識(shí)。其中對(duì)我影響較大的是志愿服務(wù)活動(dòng)中閱讀的《教育心理學(xué)》。它詳細(xì)講解了學(xué)生基本心理特征、學(xué)習(xí)過(guò)程中的機(jī)制等知識(shí)，同時(shí)也提供了很多針對(duì)性的教育方法，如如何提高學(xué)生的自我控制能力等等。我在研讀這本書(shū)時(shí)，真切感到把理論融入實(shí)踐中的重要性，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到了如何在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

第二段：教育學(xué)

除了對(duì)學(xué)生做好心理和情感方面照顧，教育學(xué)知識(shí)也是教師必須了解的內(nèi)容。而在《教育學(xué)原理》中，作者詳細(xì)解釋了教育的本質(zhì)和意義，為教師提出了許多教學(xué)原則。我從書(shū)中學(xué)到了，教育是一種人文科學(xué)，人的哲學(xué)必須與人的教育理念同步，從而打造出一種合理的教育模式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些理論與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)教育的有效性得到了很好的體現(xiàn)，也成為了我教育生涯中的一個(gè)有力支撐。

第三段：教學(xué)案例

教學(xué)案例所遇到的問(wèn)題，往往是教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題，如如何提高學(xué)生思維素質(zhì)、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。在《教學(xué)案例分析》中，作者提出了許多具有實(shí)用性的教學(xué)案例，這些案例讓我能夠清晰地理解并把實(shí)踐與教學(xué)融合。對(duì)于實(shí)際操作，我看到了許多不同的教學(xué)方法，可以說(shuō)是豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了我的教學(xué)技能。

第四段：調(diào)查研究

教師不僅要教授知識(shí)，也要積極地進(jìn)行調(diào)查研究工作，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)效果等進(jìn)行研究，提高教學(xué)水平。在《教學(xué)質(zhì)量評(píng)估》一書(shū)中，作者提出了細(xì)節(jié)入微地教學(xué)評(píng)估方法，是我非常有益的參考資料。通過(guò)實(shí)際操作，我確實(shí)看到了教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五段：職業(yè)發(fā)展

教師必須具備職業(yè)發(fā)展的目光，讀書(shū)也應(yīng)該是職業(yè)發(fā)展的一部分。在《教師職業(yè)發(fā)展》一書(shū)中，作者提出了許多職業(yè)發(fā)展的思路和方法，如發(fā)現(xiàn)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展自己的專(zhuān)業(yè)技能等。我認(rèn)為這個(gè)角度是非常重要的，幫助我們了解自己的優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性地發(fā)展自己的教學(xué)能力和技能，這將有助于教師的職業(yè)發(fā)展。

總之，教師必讀書(shū)籍筆記心得體會(huì)，不僅涉及到教育理論、教學(xué)案例、教育科研、職業(yè)發(fā)展等各個(gè)方面，而且也包括各種實(shí)用的教學(xué)方法，非常有利于教師提高教育素質(zhì)和教學(xué)水平。希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富，也是人類(lèi)最長(zhǎng)久的財(cái)富。特別是在當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著社會(huì)的快速進(jìn)步和科技的不斷創(chuàng)新，教育發(fā)展成為了推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)。教師干部作為為人師表的代表，更應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合能力，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。在學(xué)習(xí)中，閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。是的，讀書(shū)筆記的寫(xiě)作可以幫助教師干部更好地抓住書(shū)中的內(nèi)容和思想，準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用于自己的實(shí)踐中，不斷積累知識(shí)和教學(xué)技能，提高自己的教學(xué)品質(zhì)。

第二段：關(guān)于讀書(shū)筆記的重要性

讀書(shū)筆記是讀書(shū)的重要組成部分，它不僅是對(duì)于我們讀書(shū)理解的展示，更是對(duì)于我們個(gè)人發(fā)展的提升和提醒。通常情況下，人們都會(huì)將閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)，認(rèn)為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。但實(shí)際情況并非如此，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的，一個(gè)人的閱讀能力和寫(xiě)作能力都決定于對(duì)文本的理解和思考。讀書(shū)筆記使人們?cè)陂喿x的過(guò)程中能夠更好地思考和吸取知識(shí)，提高自己的閱讀能力。而且，讀書(shū)筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載，有助于方法論的建立，幫助人們更好地融會(huì)貫通，達(dá)到知行合一的目的。

第三段：關(guān)于讀書(shū)筆記的寫(xiě)作

讀書(shū)筆記是一個(gè)個(gè)人化的過(guò)程，可以根據(jù)個(gè)人喜好和需要來(lái)確定筆記的方式和內(nèi)容。一般而言，讀書(shū)筆記應(yīng)該包括書(shū)中內(nèi)容的摘要、個(gè)人的思考、書(shū)中的名言、段落的總結(jié)和反思等。筆記應(yīng)該寫(xiě)得簡(jiǎn)潔明了，盡可能地削短文章，保持筆記的清晰和精準(zhǔn)。對(duì)于書(shū)中的觀點(diǎn)和思想，應(yīng)該自己主動(dòng)地拓展和深化，進(jìn)行分析和總結(jié)，而不僅僅是書(shū)中的談?wù)?。?shū)中的一些名言和段落應(yīng)該被標(biāo)記下來(lái)，對(duì)于重難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該重點(diǎn)記憶和理解?？傊?，讀書(shū)筆記的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是一個(gè)針對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化總結(jié)和收獲。

第四段：讀書(shū)筆記的實(shí)際應(yīng)用

讀書(shū)筆記不僅僅是一個(gè)人閱讀后的總結(jié)，同時(shí)也是實(shí)踐的指南和成功經(jīng)驗(yàn)的歸納。通過(guò)讀書(shū)筆記的整理和總結(jié)，人們能清晰地認(rèn)識(shí)到不同場(chǎng)合下掌握不同內(nèi)容的重要性，并將這種掌握方式應(yīng)用在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中，幫助教師干部們更好地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的局面，提高工作能力和服務(wù)水平。同時(shí)，讀書(shū)筆記也是教師干部評(píng)價(jià)他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。教育機(jī)構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機(jī)構(gòu)更能掌握教師干部的實(shí)際教育和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺(tái)，促進(jìn)教師干部個(gè)人能力和實(shí)力的普遍提升。

第五段：結(jié)語(yǔ)

讀書(shū)筆記是一個(gè)幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗(yàn)的良好方式。對(duì)于教師干部來(lái)說(shuō)，它更是提升自身能力和展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要保障。在日常工作和生活中，教師干部們也應(yīng)該用心地對(duì)待閱讀和寫(xiě)作，不斷積累理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度思考問(wèn)題，加強(qiáng)實(shí)踐與思辨，提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力，使教育工作更趨完美，讓我們基于讀書(shū)筆記，為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻(xiàn)！

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇九

假期學(xué)校安排我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師校本研修《有效教師》這本書(shū)。繼續(xù)教育考試的時(shí)候曾經(jīng)大體瀏覽，但是書(shū)中究竟講些什么，我的腦海中已經(jīng)沒(méi)有了印象。于是第二次閱讀時(shí)便多加用心，同時(shí)也做了比較詳細(xì)的讀書(shū)筆記。原本以為像這種名為教材的書(shū)，往往都是枯燥乏味，脫離實(shí)際而又高于理論的。然而真正閱讀后發(fā)現(xiàn)，其中不僅僅是說(shuō)理，更多的是一個(gè)個(gè)教育故事、教育案例，而這些就好像發(fā)生在我們身邊，貼近教育生活，因此就更容易激起自身的共鳴。

溫總理總理說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。在全面推行素質(zhì)教育的今天，提高教師素質(zhì)才是保證教育質(zhì)量的根本。雖然我只是一名普通教師，但是作為教師隊(duì)伍中的一份子，就必須嚴(yán)格要求自己，在教育中努力做到以下幾點(diǎn)：

第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。今年我改了執(zhí)教學(xué)科，成為一名數(shù)學(xué)教師。在新學(xué)期的首周里，無(wú)論是備課還是上課，我都感受到了源于專(zhuān)業(yè)水平有限的阻力。盡管認(rèn)真的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，也獲得了她們真誠(chéng)的幫助，但還不能夠彌補(bǔ)自身專(zhuān)業(yè)能力方面的不足。因此，我會(huì)努力加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，豐富學(xué)科知識(shí)，提高教育教學(xué)的能力，盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，使自己成為一名合格的教師。

第二、在反思中成長(zhǎng)。一名好的教師，總是會(huì)在反思中總結(jié)優(yōu)勢(shì)和不足，該發(fā)揚(yáng)的發(fā)揚(yáng)，該彌補(bǔ)的彌補(bǔ)?？鬃釉疲簩W(xué)而不思則罔。這是對(duì)于學(xué)習(xí)者的告誡，但我認(rèn)為者更加適用于教學(xué)者。時(shí)代在發(fā)展，這一點(diǎn)在教育上更有體現(xiàn)。作為一名教育者，固守陳規(guī)，不思進(jìn)取必定會(huì)造就失敗的教育。因此，我要努力提高自己的反思能力，在反思中探求發(fā)展。

第三、提高工作效率。教育是一項(xiàng)既要細(xì)心又要高效的工作，低效勞動(dòng)不僅會(huì)浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力，同時(shí)還會(huì)降低工作的積極性，減少工作熱情。因此要及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，減少發(fā)生錯(cuò)誤的可能性。同時(shí)充分利用家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，在雙發(fā)的相互協(xié)作的基礎(chǔ)上，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。如果總是一個(gè)人關(guān)起門(mén)來(lái)閉門(mén)造車(chē)，那么只會(huì)造成事倍功半的效果。因此，我要學(xué)會(huì)利用有效的資源，提高自己的工作效率。

做教師不易，做一名有效教師更是難。我會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，改善不足之處，向著成為一名有效教師的目標(biāo)前行。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十

教師是新時(shí)代的靈魂人物，承擔(dān)著培育人才的神圣使命。然而，要成為一名出色的教師，單單教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不足夠。閱讀書(shū)籍是拓展視野、積累人生經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。在教師生涯中，閱讀更是一種必備的生命方式。本文將探討幾本教師必讀書(shū)籍，分享筆者的心得體會(huì)。

第二段：教育類(lèi)書(shū)籍

首先，推薦幾本教育類(lèi)書(shū)籍。《教師的情感修養(yǎng)》一書(shū)，是一位從事教育行業(yè)多年的教授所著，闡述了教師情感修養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。書(shū)中引用了大量的案例，讓讀者深刻了解心理和情感的力量，從而成為一名情感修養(yǎng)高、道德感強(qiáng)的教師。此外，還推薦了《黃岡一中的一個(gè)班：一位英語(yǔ)老師的30年情懷》一書(shū)，通過(guò)一名優(yōu)秀英語(yǔ)教師的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了教育工作者無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)生責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。

第三段：勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍

除了教育類(lèi)書(shū)籍，勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍也是教師們不可或缺的讀物。《解憂(yōu)雜貨店》這本小說(shuō)，通過(guò)講述店主阿諾的生活故事，幫助人們理解生命的真諦，也是一部富含勵(lì)志元素的佳作。教育領(lǐng)域中，南懷瑾的《談心》和楊絳的《生活與藝術(shù)》也是很好的勵(lì)志讀物。這兩本書(shū)雖然不是教育專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，但卻能啟迪我們的思考，讓我們更加積極面對(duì)人生。

第四段：歷史類(lèi)書(shū)籍

閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍，可以拓寬教師的視野，了解社會(huì)發(fā)展史和人類(lèi)文明的演進(jìn)?！墩l(shuí)是偉大的教育家》、《歷史上的教育》、《中華教育史》等皆是不錯(cuò)的歷史類(lèi)書(shū)籍。通讀這些書(shū)籍，幫助教師從更廣闊的視角來(lái)理解教育，更好地落實(shí)教育宗旨。此外，歷史類(lèi)書(shū)籍也能為教師提供學(xué)科教學(xué)的價(jià)值參考和教育思想的借鑒。

第五段：結(jié)語(yǔ)

教師是社會(huì)的脊梁，教育是民族的未來(lái)。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的時(shí)代，閱讀是教師提升自我的一種重要途徑。教育書(shū)籍可以讓教師了解教育本質(zhì)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍可以激勵(lì)教師開(kāi)拓視野，樹(shù)立自信與勇氣。歷史類(lèi)書(shū)籍則可以促進(jìn)教師反思教育質(zhì)量，領(lǐng)悟教育變革。通過(guò)閱讀，教師能夠成為更好的教育引導(dǎo)者和心靈導(dǎo)師，為學(xué)生的成長(zhǎng)賦予更深層次的寄托。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十一

《致教師》是朱永新教授以回答來(lái)信的形式送給老師的建議。我用了幾天的閑暇時(shí)間讀完這本書(shū)。朱永新是新教育的發(fā)起人，李鎮(zhèn)西老師的博士生導(dǎo)師，曾擔(dān)任蘇州分管教育的市長(zhǎng)。也就是說(shuō)。他是老師、校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)。不管哪個(gè)角色都是非常出色的。這本書(shū)對(duì)于我們教師有很好的指導(dǎo)作用，值得一讀。值得老師們?nèi)?shí)踐體驗(yàn)。

和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一樣，這本書(shū)的涉及面比較廣，因此無(wú)論我們哪方面有困難，從這本書(shū)中都可以找到一些答案。但是因?yàn)樯婕懊嫣珡V，所以想從哪方面專(zhuān)門(mén)提高，又不太適合。也就是說(shuō)這本書(shū)能為我們找到一個(gè)切入點(diǎn)，指點(diǎn)方向，如果要深入，還要繼續(xù)研究一下其他書(shū)籍。但無(wú)論怎樣，這本書(shū)還是非常有用的。下面把本書(shū)的要點(diǎn)摘抄一下：

教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。（目測(cè)一下自己，在一二之間徘徊。加油）

面對(duì)孩子，面對(duì)世界，教師需要一顆永遠(yuǎn)年輕的心。理想其實(shí)是青春的表征。有理想的人永遠(yuǎn)不會(huì)老去。（深表贊同）

很多教育家只不過(guò)把別人的精神財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，在此基礎(chǔ)上提出很多理論的共鳴而已。現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不到北，就是因?yàn)槿狈χе?/p>

時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水。

教師閱讀書(shū)目最重要的兩大類(lèi)：一是提高教師職業(yè)認(rèn)同的哲學(xué)、心理學(xué)方面的讀物，一是教師所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)。經(jīng)典讀多了，我們的閱讀審美能力就加強(qiáng)了，閱讀的口味也就養(yǎng)成了，閱讀的鑒別力自然也會(huì)提高。

閱讀那些好的文學(xué)作品，對(duì)于提高我們的表達(dá)能力與寫(xiě)作能力，也是大有裨益的。（閱讀，閱讀，還是閱讀。提高自身能力的不二法寶。）

怎樣才算是善于思考呢？一是思維的深刻性，二是思維的敏捷性，三是思維的靈活性，四是思維的獨(dú)創(chuàng)性。（第四點(diǎn)尤為重要，誰(shuí)能做到呢？）

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十二

教師作為社會(huì)中的一份子，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的重要任務(wù)。然而，教師的職業(yè)發(fā)展也需要經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，而閱讀是教師重要的學(xué)習(xí)途徑之一。教師必讀書(shū)籍也是每個(gè)從事教育工作的人應(yīng)該去學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容。下面，筆者將分享自己在閱讀教師必讀書(shū)籍過(guò)程中的體會(huì)和心得。

第二段：教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是由教育學(xué)和心理學(xué)組成的跨學(xué)科學(xué)科，其研究與教育教學(xué)相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和教育事實(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的行為和心理發(fā)展規(guī)律，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，教師必讀書(shū)籍在教育心理學(xué)方面的內(nèi)容，可以讓自己更了解學(xué)生，更好地滿(mǎn)足他們的需求，提高教學(xué)效果。

第三段：課堂管理

課堂管理是指教師對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的管理、組織和控制，是保障教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師也需要閱讀相關(guān)的教師必讀書(shū)籍，了解如何在課堂上掌控情況、避免沖突和營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，避免課堂教學(xué)中出現(xiàn)懶散、厭學(xué)和不積極的現(xiàn)象。

第四段：教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)對(duì)于教育行業(yè)是非常重要的，而教師必讀書(shū)籍中的教育法律法規(guī)內(nèi)容，可以幫助教師認(rèn)識(shí)教育法律法規(guī)的相關(guān)知識(shí)和教育法律法規(guī)有關(guān)的重要政策措施，提高教師的法律素養(yǎng)和規(guī)范教學(xué)行為。

第五段：教學(xué)方法

教學(xué)方法是指教師根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)過(guò)程，達(dá)到預(yù)期的教育目的的方式和方法。教師必讀書(shū)籍的內(nèi)容，也包括教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)和技巧。只有在教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地掌握知識(shí)。

第六段：結(jié)論

在教師的日常工作中，需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能提高工作效率和提高教學(xué)質(zhì)量。教師必讀書(shū)籍是一個(gè)非常好的方式，可以讓教師了解并應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念、方法和技巧，達(dá)到更好的教與學(xué)效果。因此，我希望每位教師都能夠認(rèn)真閱讀這些書(shū)籍，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為下一代做出更多貢獻(xiàn)。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十三

淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)，承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者應(yīng)該靜的下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識(shí)，陶冶情操，讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，多一些書(shū)卷味，多一些高雅，多一些深邃，所以讀書(shū)讓教師更加豐富，讀書(shū)讓教師更具魅力，讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而變得更加成熟。因此教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣！

書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)智慧的結(jié)晶，是我們的好朋友，是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的階梯，是打開(kāi)知識(shí)和理想大門(mén)的金鑰匙！書(shū)，我們身邊的東西，書(shū)，充滿(mǎn)了精氣神，這種東西依附在服飾上，會(huì)使服飾帶有生氣；這種東西彌漫在課堂中，會(huì)把所有的人的心緊緊抓住；這種東西貫穿于生命中中，使它充滿(mǎn)了善意，充滿(mǎn)了真誠(chéng)，充滿(mǎn)了生命的靈氣。

作為教師，“教師要學(xué)會(huì)敬畏”，敬畏真理，敬畏權(quán)威，敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的，課堂上，當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正；碰到自己也不確定的問(wèn)題，可以和學(xué)生一起探討，真理面前，人人平等?！熬次窓?quán)威”就是對(duì)那些有德之人，有廣博知識(shí)的人，有才華的人，把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員，既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，也寬容他們的不足?！熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字，每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重，尊重他們的思想，尊重他們的人格，并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄。

“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”，這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng)，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識(shí)，探究知識(shí)的形成過(guò)程，明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子們真正愛(ài)上“英語(yǔ)”。而教師的充電—————讀書(shū)，讓我們實(shí)現(xiàn)這一愿望。

一直以來(lái)，學(xué)校都注重培養(yǎng)我們教師的讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)讀書(shū)提高我們教師的個(gè)人修養(yǎng)。本學(xué)期，我認(rèn)真貫徹學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)方案，并制訂了閱讀計(jì)劃，按照計(jì)劃，我閱讀了必讀和推薦的書(shū)目。尤其是劉會(huì)賢老師推薦的《好孩子是夸出來(lái)的》這本書(shū)，它講述了一位聰明而有耐心的媽媽對(duì)女兒的教育培養(yǎng)過(guò)程。讀完次數(shù)，我感受到賞識(shí)的本質(zhì)是讓每個(gè)孩子找到好孩子的感覺(jué)，目標(biāo)是讓每個(gè)孩子享受自信的快樂(lè)！這本書(shū)使我對(duì)學(xué)生們的教育是有益的！

在我平時(shí)的課堂上，我經(jīng)常會(huì)夸獎(jiǎng)學(xué)生，因?yàn)槲抑肋m當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)會(huì)激勵(lì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我覺(jué)得只要學(xué)生有了進(jìn)步，或者取得了成績(jī)，我么當(dāng)老師的就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并加以夸獎(jiǎng)。例如：學(xué)生值日干得好、作業(yè)完成得好，回答問(wèn)題正確等。我們都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，從正面夸獎(jiǎng)，常用的夸獎(jiǎng)用語(yǔ)有：很好、好極了、真棒等。學(xué)生在受到夸獎(jiǎng)后，心理上受到鼓勵(lì)并產(chǎn)生一種愉悅感，會(huì)更加努力，自覺(jué)地去做，而且會(huì)做得更好。我覺(jué)得差生尤其需要和渴望得到老師的夸獎(jiǎng)，我們要注意觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。他們平時(shí)受到的是同學(xué)的白眼和老師的歧視，在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和勇氣，這時(shí)候老師的一句“真棒”，會(huì)鼓起他們的勇氣，發(fā)生一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，從而躋身于優(yōu)等生的行列。我們班有個(gè)學(xué)生教張守慶，從我接他們班起他就一直不好好學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，走神，心不在焉，下學(xué)回家后從來(lái)不復(fù)習(xí)當(dāng)天講過(guò)的知識(shí)也不預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容，可以說(shuō)是得過(guò)且過(guò)，我第一開(kāi)始就是直接的批評(píng)，說(shuō)的話也很難聽(tīng)，這個(gè)孩子也照樣無(wú)動(dòng)于衷，但是時(shí)間一長(zhǎng)，我就開(kāi)始從我自己身上找原因，為什么這個(gè)孩子不聽(tīng)話？是不是我的教育方法有問(wèn)題？于是我轉(zhuǎn)變態(tài)度，上課多叫他回答問(wèn)題，如果回答錯(cuò)了，我會(huì)鼓勵(lì)他讓他再想想或者不要著急，讓別人幫他補(bǔ)充，下課我會(huì)主動(dòng)找他，問(wèn)問(wèn)課上有什么聽(tīng)不懂的盡管可以找我，如果他的字母寫(xiě)的標(biāo)準(zhǔn)漂亮，我會(huì)夸他，只要他回答對(duì)了或者做對(duì)了幾道英語(yǔ)題我也會(huì)表?yè)P(yáng)他，課下也及時(shí)的和他的班主任還有家長(zhǎng)聯(lián)系。久而久之我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)大有提高，三年級(jí)下半學(xué)期的英語(yǔ)期末成績(jī)居然拍到了全班前十名，而且平時(shí)課上注意力非常集中，回答問(wèn)題舉手的次數(shù)多了，真的讓我感到十分欣喜，看來(lái)真的應(yīng)驗(yàn)了這本書(shū)的書(shū)名了———《好孩子是夸出來(lái)的》。我們老師要愛(ài)生如子，關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多從正面啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是在真心愛(ài)護(hù)他、呵護(hù)他。切忌對(duì)學(xué)生的進(jìn)步熟視無(wú)睹，甚至對(duì)學(xué)生的小錯(cuò)誤毫不留情，一棍子打死。不論用哪種方法，何種方式，老師一定要誠(chéng)心誠(chéng)意，只有這樣，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心受到感動(dòng)，愛(ài)屋及烏，這種內(nèi)心的感動(dòng)會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，他們會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上有更大進(jìn)步，進(jìn)而成為優(yōu)等生，成為有用人才。我真的要感謝書(shū)，是它讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念和教學(xué)理念。

總之，書(shū)，讓教師更加豐富；讀書(shū)讓教師更具魅力；讀書(shū)可以使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛?，使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更加成熟。我們每位教師都積極地來(lái)讀書(shū)吧！

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十四

第一段：引言（200字）

作為一名教師，閱讀是我工作中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能擴(kuò)展我的知識(shí)與視野，還有助于我提升教學(xué)水平。自去年開(kāi)始，我開(kāi)始記錄讀書(shū)筆記，并反思自己的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻體會(huì)到讀書(shū)筆記對(duì)于教師的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)與心得。在這篇文章中，我將分享我對(duì)教師讀書(shū)筆記的理解與體悟，希望能為廣大教師提供一些啟示。

第二段：記錄與總結(jié)（200字）

讀書(shū)筆記的核心作用在于記錄與總結(jié)。通過(guò)記錄關(guān)鍵觀點(diǎn)、要點(diǎn)和作者的論證過(guò)程，我可以更好地理解書(shū)籍的主題和作者想要傳達(dá)的信息。我將重點(diǎn)標(biāo)記并摘錄關(guān)鍵句子，以便于后續(xù)回顧與討論。在總結(jié)部分，我會(huì)用自己的語(yǔ)言概括書(shū)籍的內(nèi)容和觀點(diǎn)，以加強(qiáng)自己對(duì)書(shū)籍的理解，并為今后的教學(xué)備課提供依據(jù)。

第三段：思考與批判（200字）

讀書(shū)筆記不僅是簡(jiǎn)單地記錄，更是一個(gè)思考與批判的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)思考作者的觀點(diǎn)是否合理，提出自己的質(zhì)疑或反駁，并與自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。這樣的思考和批判能夠培養(yǎng)我對(duì)書(shū)籍的理解深度，并且提高我的批判性思維能力。在筆記中，我會(huì)記錄下這些思考與批判的過(guò)程，從而在教學(xué)中能更好地應(yīng)用這些思想和見(jiàn)解。

第四段：與他人交流（200字）

讀書(shū)筆記也為我與他人交流提供了一個(gè)平臺(tái)。在閱讀完一本書(shū)后，我會(huì)與同事、朋友或其他教師進(jìn)行討論，分享我的讀書(shū)筆記，聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)和反饋。通過(guò)與他人的交流，我能夠開(kāi)闊自己的思路，得到更多的啟示，并且發(fā)現(xiàn)一些自己未曾想到的問(wèn)題和觀點(diǎn)。同時(shí)，這樣的交流也有助于我建立起良好的教育資源分享網(wǎng)絡(luò)，提高自己的教學(xué)能力。

第五段：應(yīng)用與反思（200字）

讀書(shū)筆記的價(jià)值在于應(yīng)用與反思。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)讀書(shū)筆記中的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。也會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)哪些觀點(diǎn)和方法行之有效，哪些需要改進(jìn)和調(diào)整。通過(guò)不斷應(yīng)用和反思，我能夠?qū)⒆x書(shū)筆記中的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)效果。

結(jié)論（100字）：

通過(guò)記錄與總結(jié)、思考與批判、與他人交流以及應(yīng)用與反思，讀書(shū)筆記成為我提升教學(xué)水平的關(guān)鍵工具。它不僅幫助我擴(kuò)展了自己的知識(shí)與視野，更使我能夠更加深入地理解書(shū)籍的內(nèi)容與觀點(diǎn)。讀書(shū)筆記幫助我與他人分享與交流，并能夠應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，提高自己的教學(xué)能力。因此，我十分鼓勵(lì)廣大教師也能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)筆記的價(jià)值，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十五

最近我有幸拜讀了張思明老師的《用心做教育》，感觸頗深，我為張老師那種對(duì)學(xué)生對(duì)教育博大精深的愛(ài)所折服，驚嘆張老師30年教師生涯的傳奇經(jīng)歷，感佩張老師所取得的豐碩教育成果。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。這是張思明老師給我最好的啟發(fā)，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經(jīng)一年多了。當(dāng)我靜下心來(lái)反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實(shí)情感的教育，才會(huì)收到良好的效果。教師應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對(duì)于學(xué)生做出的種種事情，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，更要包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。

教師傳授的知識(shí)可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態(tài)度，教師的人格卻常常對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。用語(yǔ)言告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，不如力求用自己的行動(dòng)，讓學(xué)生悟出做人和治學(xué)的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認(rèn)識(shí)、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實(shí)踐，把自己的教育工作不僅看成是一項(xiàng)事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐育人的過(guò)程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細(xì)心品味;用心做教育方能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持;用心做教育方能達(dá)高致遠(yuǎn)、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯，擁有愛(ài)心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。

張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：

首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，如果不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。

其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性地教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴(lài)的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！闭嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。

再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代小學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事和學(xué)生同甘苦，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。

教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十六

因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)過(guò)羅鳴亮老師的課，所以買(mǎi)了這本《做一個(gè)講道理的數(shù)學(xué)教師》。

課堂上的羅老師，有幾個(gè)特別吸引人的地方。一是充滿(mǎn)激情，富有感染力。聽(tīng)他的課，覺(jué)得渾身充滿(mǎn)力量，思維也被他帶著跑。二是語(yǔ)言幽默，閃耀著智慧。他推崇講道理的課堂，因此，善于引導(dǎo)學(xué)生去思考知識(shí)背后的為什么，不管學(xué)生出何怪招，他都能巧妙接招，妙語(yǔ)連珠。三是簡(jiǎn)約大氣，普通手段演繹豐富內(nèi)容。聽(tīng)過(guò)他的認(rèn)識(shí)小數(shù)的一節(jié)課，他就利用數(shù)形結(jié)合作為課堂切入點(diǎn)，依次引出一位小數(shù)，兩位小數(shù)，三位小數(shù)……隨著涂色的部分不斷地被平均分，小數(shù)的由來(lái)，為什么用小數(shù)，小數(shù)的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等，全部囊括其中。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，總以為沒(méi)有什么可以?shī)^斗的目標(biāo)，也找不到什么可以努力的方向，可是，當(dāng)我聽(tīng)完羅老師的課，讀完羅老師的書(shū)，了解了他的奮斗軌跡之后，我明白：專(zhuān)家之所以閃耀，不是媒體的包裝宣傳，而是無(wú)數(shù)次課前的預(yù)設(shè)與考慮，無(wú)數(shù)次課堂上的見(jiàn)招拆招，無(wú)數(shù)次課后的反思與調(diào)整，這一切努力，凝聚成個(gè)人在課堂上的魅力。因?yàn)橐?jiàn)識(shí)短淺，所以格局狹隘，希望現(xiàn)在努力還不算太晚，余生要懂得取舍，學(xué)會(huì)思考，讓課堂起色，讓學(xué)生受益。

教師讀書(shū)筆記心得體會(huì)篇十七

付出真愛(ài)的幾個(gè)原則:

2)理智

3)被需要:父母給孩子切實(shí)需要的愛(ài)和幫助,而不是用無(wú)邊的愛(ài)讓孩子窒息.

4)沒(méi)有條件

其它建議:

(1)打孩子是愚蠢的:不要打孩子;批評(píng)孩子的同時(shí)讓孩子談一談錯(cuò)誤在哪里,給孩子表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì).

(2)訓(xùn)斥責(zé)罵孩子之前一定要冷靜下來(lái):想一想你為什么要訓(xùn)斥孩子,再想一想是否可以換個(gè)方式來(lái)解決問(wèn)題.讓自己冷靜一兩分鐘再做決定,不要對(duì)孩子說(shuō)"你真笨,你不行"等類(lèi)似的話.

(3)不要讓孩子整天盯著書(shū),鼓勵(lì)孩子多參加體育活動(dòng).

(4)理財(cái)教育要從小開(kāi)始.