心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

聽(tīng)陳梅老師講課的感受也可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“享受”，每一次聽(tīng)她的課都會(huì)被她優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言和飽滿(mǎn)的激情所感染，為她駕馭課堂的能力所折服，這次也不例外。

言之無(wú)文行而不遠(yuǎn)，說(shuō)的是說(shuō)話(huà)沒(méi)有文采，就傳播不遠(yuǎn)。課堂語(yǔ)言的好壞直接影響著課堂的效果，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必然要有深厚的語(yǔ)言功底。董蘭蘭老師的教學(xué)語(yǔ)言清新優(yōu)美又不失生活氣息。無(wú)論是“攤上事了，攤上大事了”“低估了大家秒殺一個(gè)人的能力”的調(diào)侃，還是“找回丟失在成長(zhǎng)路上的深刻”的剖析，無(wú)論是“靜默是一種深刻的語(yǔ)言”的點(diǎn)評(píng)，還是“作文離不開(kāi)思考，思考見(jiàn)證靈魂的高度”“讓被你們謀殺的李大導(dǎo)演復(fù)活”的期待，可謂妙語(yǔ)連珠，精彩不斷，讓我們見(jiàn)識(shí)了她的語(yǔ)言魅力。

俄羅斯有一句諺語(yǔ)：“語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西”，董老師的語(yǔ)言具有極強(qiáng)的粘力，這些雋永清新的教學(xué)語(yǔ)言，本身就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種浸潤(rùn)?！拔遗械牟皇亲魑模羌拍薄按箫L(fēng)起兮云飛揚(yáng)，作文判得真心涼”“篇篇似曾相識(shí)過(guò)，我的腦袋很迷?！睆膶W(xué)生們的精彩點(diǎn)評(píng)中就可看出董老師對(duì)他們的影響。老師語(yǔ)言如此，學(xué)生不愛(ài)語(yǔ)文都難。所以我們每一個(gè)老師都應(yīng)用心優(yōu)化和打造課堂語(yǔ)言，讓它充滿(mǎn)靈性、智慧和幽默！讓富有激情和智慧的語(yǔ)言去溫暖學(xué)生的心靈，耕耘學(xué)生的道德情感之田，引領(lǐng)學(xué)生的道德情感向美靠近、與美同行。

董老師善于用細(xì)節(jié)來(lái)點(diǎn)亮課堂，激活課堂。之前她講授《何人不起故園情——羈旅行役詩(shī)賞讀》時(shí)，精心命名個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如圍爐夜話(huà)——；這次秉承她一貫的風(fēng)格，將課堂分為如下板塊：“我思故我在——我薦因我愛(ài)”“真心交流——誠(chéng)心評(píng)說(shuō)——用心改寫(xiě)——潛心誤讀”。遣詞造句，充滿(mǎn)濃郁的語(yǔ)文氣息；環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)老師的精巧設(shè)計(jì)。課件設(shè)計(jì)也很別致，“真心交流”“誠(chéng)心評(píng)說(shuō)”環(huán)節(jié)學(xué)生如共享“咖啡時(shí)光”，誠(chéng)如老師所言“品評(píng)交流是令人愉快的事情”“用心改寫(xiě)”環(huán)節(jié)學(xué)生則在那片絢麗的落葉的陪伴下，安靜的思考生命的深沉，就像老師所說(shuō)的“要有獨(dú)立的思想，獨(dú)立的人格”整堂課充滿(mǎn)濃郁的語(yǔ)文味、人情味，使學(xué)生們始終被一種濃濃的情韻包圍，被一種理性的光芒引領(lǐng)。樂(lè)在其中、悟在其中、成長(zhǎng)在其中。

董老師緊扣“三三三”課堂教學(xué)模式，圍繞學(xué)生“興趣點(diǎn)”（學(xué)生習(xí)作中的出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題）設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生做課堂的.的主角，引領(lǐng)學(xué)生“探究”文章的精髓，技法的高妙，老師是他們平等的首席，適時(shí)點(diǎn)撥。整堂課學(xué)生思維活躍、積極參與，評(píng)點(diǎn)中不乏真知灼見(jiàn)，足見(jiàn)平時(shí)的訓(xùn)練有素。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記；你給我看，我可能會(huì)記不住；你讓我參與，我可能會(huì)明白。”課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的天堂，學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂的主人。只有讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓我學(xué)為我要學(xué)，才能打造真正的高效課堂。

教學(xué)探索永無(wú)止境，思考反思層出不窮。在反思中充實(shí)課堂，在積累中沉積思想，如果我們都能像董老師一樣，積極探索，努力里追求，我們一定會(huì)傾聽(tīng)到自己幸福成長(zhǎng)的聲音！

總是批評(píng)學(xué)生老氣橫秋，自己是不是已經(jīng)暮氣沉沉呢？總是抱怨工作太累分身無(wú)術(shù)，自己是不是尚未找到更好的方法呢？改變自己吧，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生，用欣賞的眼光去放大他們身上的優(yōu)點(diǎn)，那么你看到的就是希望，收獲的必然是快樂(lè)；改變自己吧，不再越俎代庖，解放自己，把課堂還給學(xué)生，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上蘊(yùn)藏的無(wú)窮的智慧！

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)合理真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

兩節(jié)課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理、教法選擇恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合學(xué)校的課改模式，讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。課堂上關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

江敏老師的課注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治鎏幚韱?wèn)題的培養(yǎng)，并結(jié)合考試中的熱點(diǎn)問(wèn)題融入到教學(xué)當(dāng)中。

不足之處：

余義琴老師的課堂容量大，選取的事例可以減少，這樣有時(shí)間檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果了，建議選取能結(jié)合當(dāng)前流行的禽流感或者手足口來(lái)講解，真正做到學(xué)位所有。

江敏老師的課中杠桿的分類(lèi)及應(yīng)用可以放到下一課時(shí)進(jìn)行，這樣就時(shí)間充裕進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè);在說(shuō)明為什么使杠桿在水平位置實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好能在黑板上畫(huà)圖說(shuō)明更形象具體，學(xué)生容易理解，課堂語(yǔ)調(diào)平淡對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)少。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

在當(dāng)今社會(huì)，公開(kāi)課聽(tīng)課已經(jīng)成為了許多人進(jìn)修學(xué)習(xí)的重要途徑。這種形式的學(xué)習(xí)，不僅免去了傳統(tǒng)教育的門(mén)檻，還可以讓學(xué)習(xí)者自由安排、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。而更值得稱(chēng)道的是，公開(kāi)課的聽(tīng)課體驗(yàn)完全免費(fèi)。在這篇文章中，我將分享一下我在公開(kāi)課上的聽(tīng)課心得和體會(huì)。

第一段：公開(kāi)課為學(xué)習(xí)者提供了免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

公開(kāi)課是一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式，無(wú)論是大學(xué)生還是職場(chǎng)人士都可以自由選擇參加。這種形式的學(xué)習(xí)不受地域和時(shí)間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)和電腦即可。與傳統(tǒng)教育不同，公開(kāi)課不收取任何學(xué)費(fèi)，這使得更多的人能夠獲得高質(zhì)量的教育資源，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

第二段：公開(kāi)課提供了多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容

公開(kāi)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，幾乎涵蓋了所有學(xué)科和領(lǐng)域。無(wú)論是文學(xué)、藝術(shù)、歷史，還是科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理，都可以在各大公開(kāi)課平臺(tái)找到相關(guān)的課程。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程，增長(zhǎng)知識(shí)和擴(kuò)展視野。

第三段：公開(kāi)課注重互動(dòng)和交流

在公開(kāi)課中，學(xué)習(xí)者不僅可以聽(tīng)到知名專(zhuān)家的講座，還可以和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。公開(kāi)課平臺(tái)通常都有強(qiáng)大的解答和答疑功能，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地向老師和其他學(xué)習(xí)者請(qǐng)教問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)心得。這種互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效果。

第四段：公開(kāi)課激發(fā)了個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性

通過(guò)參加公開(kāi)課，我深深體會(huì)到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性的重要性。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)習(xí)者常常是被動(dòng)接受知識(shí)，而在公開(kāi)課中，學(xué)習(xí)者需要自己選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程負(fù)責(zé)。這種自主學(xué)習(xí)的模式，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓我更加積極地探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：公開(kāi)課的意義與未來(lái)

公開(kāi)課聽(tīng)課免費(fèi)的意義不僅僅在于提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，更重要的是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革和革命。它打破了傳統(tǒng)教育的束縛和門(mén)檻，讓更多的人能夠獲得教育機(jī)會(huì)，提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。未來(lái)，我相信公開(kāi)課將會(huì)發(fā)展得更加完善和成熟，成為教育領(lǐng)域的主流形式，為更多的人帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利和機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)免費(fèi)，對(duì)于個(gè)人而言，可以提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，以及促進(jìn)個(gè)人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。對(duì)于社會(huì)而言，公開(kāi)課的出現(xiàn)，意味著教育資源的更加公平和平等，為更多的人提供了接受優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。公開(kāi)課的發(fā)展前景廣闊，將繼續(xù)推動(dòng)教育模式的變革和創(chuàng)新，為社會(huì)帶來(lái)更大的福祉。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

20××-20××學(xué)年度第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我積極參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，從本年級(jí)組到各個(gè)不同年級(jí)組，我聆聽(tīng)了多位老師的公開(kāi)課，并且其中不乏有外校教師到我們學(xué)校來(lái)進(jìn)行的語(yǔ)文教研活動(dòng)的一些課程，其中也包括了研討課程的小小會(huì)議，這些都讓我收獲良多。作為一名新進(jìn)的年輕教師，接下來(lái)就說(shuō)說(shuō)我的聽(tīng)課心得吧：

一、任職教師的語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著不同年級(jí)段教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。低年級(jí)的老師在教學(xué)時(shí)，她很注重孩子們的注意力的把握，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒;中年級(jí)的教師雖然在語(yǔ)氣上少了和藹親切，卻多了一些啟發(fā)性的話(huà)語(yǔ)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有自己的思考與想法，讓孩子們勇于能說(shuō)出自己的想法;那高年級(jí)的教師們更多的是體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行著引導(dǎo)語(yǔ)輔導(dǎo)。

這些教學(xué)過(guò)程中，我深深體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。在新課標(biāo)中更著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

作為五年級(jí)的教師，我在一次語(yǔ)文研討中學(xué)到了話(huà)題式的教學(xué)。五年級(jí)的學(xué)生不是一二年級(jí)，也不是三四年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重對(duì)他們的思維上的啟發(fā)以及對(duì)課文的自我理解，更加注重于學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。所以我也不段地思考著在語(yǔ)文的教學(xué)中多應(yīng)用話(huà)題式學(xué)習(xí)，比如：在《黃鶴樓送別》這一課中，我的教案以及教案過(guò)程中我都會(huì)注重著話(huà)題式的加入。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。在好幾次的語(yǔ)文研討活動(dòng)中，不斷提到的話(huà)題就是教師的角色問(wèn)題。以往的教學(xué)都是教師為教學(xué)的主宰、中心，然而現(xiàn)在需要教師轉(zhuǎn)變自己的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

當(dāng)然這樣的長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，一瞬間轉(zhuǎn)變是不切實(shí)際的，所以我也在學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中不斷地向前輩們學(xué)習(xí)著符合新課標(biāo)的教學(xué)方式。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。語(yǔ)文課，不像數(shù)學(xué)學(xué)科有固定的公式以及固定的答案，雖然解題思路多種多樣，但是總結(jié)的說(shuō)答案是唯一的;語(yǔ)文課，不想英語(yǔ)學(xué)科，單詞是固定的，搭配也是固定的，雖然解釋可以達(dá)到意思就行，但這個(gè)也是需要進(jìn)行語(yǔ)言組織，最終還是答案一致;語(yǔ)文課，更不想科學(xué)學(xué)科，有很多的有趣的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，但結(jié)論始終是只有一個(gè)的。所以也有很多這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但語(yǔ)文課是語(yǔ)言的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)方面更加有所注重。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

五、這些課教育學(xué)生做真人。千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人這是五年級(jí)第二課中主人公陶行知的名言，也成為素質(zhì)教育之首。學(xué)生學(xué)習(xí)的這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。這才是教育的最根本的。

綜上，其實(shí)這一學(xué)期中，我的課堂教學(xué)也在不斷聆聽(tīng)中得到了很大的提升。子曰：三人行必有我?guī)熝?。從前輩們的教學(xué)課堂上，我學(xué)到的不僅僅這節(jié)課改怎么上，更多的是學(xué)習(xí)教學(xué)的方法以及教學(xué)的過(guò)程。如何將學(xué)生引入自己的課堂，如何讓自己的言語(yǔ)更加精煉，如何使這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確并有效地實(shí)現(xiàn)？這寫(xiě)都是我在聽(tīng)課后所學(xué)到的，并不斷以之為目標(biāo)不斷的完善自己的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

上一次參加英語(yǔ)公開(kāi)課聽(tīng)課已經(jīng)是兩年前的事情了，那次聽(tīng)課，我碰巧遇到了一位非常有趣和鼓舞人心的老師。她的授課方式讓我深受啟發(fā)，使我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。這一次參加公開(kāi)課聽(tīng)課，我同樣充滿(mǎn)著期待和興奮。接下來(lái)，我將分享我這次聽(tīng)課的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)聽(tīng)課的主題進(jìn)行講解

這次公開(kāi)課的主題是“如何提升英語(yǔ)閱讀理解能力”。 我們所有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道，英語(yǔ)閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中最重要的技能之一。當(dāng)我們能夠快速和準(zhǔn)確地理解英語(yǔ)文本時(shí)，我們的英語(yǔ)能力將會(huì)有超過(guò)自己的突破。所以，我對(duì)這個(gè)主題非常感興趣，我渴望了解更多有關(guān)提升英語(yǔ)閱讀理解的技巧和方法。

第三段：聽(tīng)課的體驗(yàn)

在這次公開(kāi)課中，老師首先介紹了提高英語(yǔ)閱讀理解的重要性。然后，她分享了一些提高閱讀理解能力的技巧，如閱讀速度、閱讀技巧和詞匯量的提高。接著，她進(jìn)行了示范和練習(xí)，讓我們運(yùn)用這些技巧去閱讀并理解一些英文文章。最后，老師給我們介紹了幾本優(yōu)秀的英文原版書(shū)籍，鼓勵(lì)我們?nèi)プx更多的英文原版書(shū)籍。

整個(gè)公開(kāi)課過(guò)程，我一直很專(zhuān)注地聽(tīng)老師的講解，跟著老師的示范練習(xí)，我感到自己的閱讀理解能力在逐漸提高。此外，老師也非常熱情和有趣，她在講解時(shí)用了很多有趣和生活化的例子，讓我感到非常愉快和輕松。

第四段：取得的收獲

經(jīng)過(guò)這次公開(kāi)課聽(tīng)課，我學(xué)到了很多提高英語(yǔ)閱讀理解能力的知識(shí)和技巧。例如，我現(xiàn)在知道如何利用一些速讀方法來(lái)快速瀏覽文章；我現(xiàn)在更有信心運(yùn)用一些閱讀技巧來(lái)分析英文文章；我還知道了通過(guò)大量閱讀來(lái)提高自己的英語(yǔ)詞匯量。這些技巧和方法對(duì)我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著很大的影響，我會(huì)將它們應(yīng)用到我日常的學(xué)習(xí)中，希望能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

第五段：總結(jié)

在這次公開(kāi)課聽(tīng)課中，我不僅學(xué)到了提高英語(yǔ)閱讀理解能力的方法和技巧，而且通過(guò)老師的講解和示范，我也意識(shí)到了英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣和快樂(lè)。我感謝這位老師，她的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，為我打開(kāi)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新世界。我也希望能夠繼續(xù)參加更多這樣有益的公開(kāi)課，為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添動(dòng)力和信心。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

4月19日――22日，我們?yōu)I州市教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動(dòng)得心情，有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。

1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。

2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。

3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。

這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲：

健康活動(dòng)，都知道組織起來(lái)比較難，特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了顏老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎溃懊嬗懈猛娴脑诘却麄?，老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。

一天的聽(tīng)課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在李老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。

總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破！

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

首先，作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在聽(tīng)公開(kāi)課時(shí)，我總能感受到自己的收獲。尤其是在聽(tīng)一些外籍教師的授課時(shí)，他們往往能夠給我們帶來(lái)不同于中方老師的專(zhuān)業(yè)視角和獨(dú)特的課堂體驗(yàn)。在聽(tīng)課中，他們通常會(huì)使用一些具有代表性的語(yǔ)言表達(dá)方式，這些方式無(wú)疑能夠幫助我們更好地掌握語(yǔ)言的基本規(guī)律和發(fā)音。

其次，在公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅可以拓展自己的視野，還能夠聽(tīng)到不同的聲音。比如，來(lái)自不同地區(qū)和社會(huì)背景的人，在掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法和語(yǔ)音的基礎(chǔ)上，會(huì)發(fā)現(xiàn)著重點(diǎn)和詞匯使用等方面存在不同。從這一方面來(lái)講，公開(kāi)課聽(tīng)課不僅能夠提升自己的語(yǔ)言技能，更能夠開(kāi)拓一種不同的思考和表達(dá)方式，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠更加多元化。

此外，在一些英語(yǔ)公開(kāi)課中，老師們也會(huì)以多姿多彩的方式講解調(diào)整自己的閱讀和寫(xiě)作技巧。例如，有的老師會(huì)通過(guò)一些有趣的游戲和問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作和表達(dá)。這些方式無(wú)疑能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加活潑有趣，并且增強(qiáng)自己的思維靈活度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

最后，公開(kāi)課聽(tīng)課讓我深刻體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性和愉悅性。從語(yǔ)言基礎(chǔ)到交際技能，英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是一項(xiàng)繁瑣復(fù)雜的任務(wù)，但在大量的演示和練習(xí)中，我們最終才能夠在專(zhuān)業(yè)技能和語(yǔ)言交流上達(dá)到快速和準(zhǔn)確的水平。英語(yǔ)公開(kāi)課的存在和豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，也為我們提供了更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓學(xué)習(xí)這項(xiàng)艱苦的任務(wù)變得更加愉悅輕松。

總之，公開(kāi)課聽(tīng)課對(duì)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一項(xiàng)非常有益的經(jīng)驗(yàn)。除了為自己拓寬視野和加強(qiáng)技能外，更能夠提高自己的思維靈活度和語(yǔ)言表達(dá)能力。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)中，我也會(huì)更加努力，更加積極地應(yīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

在這半學(xué)期里，我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，做課老師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也起到了一定的作用，但這次聽(tīng)課中，不僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮，并深深的感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望。

作為一名老師，尤其是語(yǔ)文老師，應(yīng)該講普通話(huà)，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，一方面，這是老師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，可以準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中，如果不掌握好普通話(huà)，很可能成為自己的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話(huà)是課堂教學(xué)更加大放光彩。

感悟的方法。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，老師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學(xué)水平，特別是課堂教學(xué)水平的高下，直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，作為一線教師，我們更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣才能在教學(xué)改革的春風(fēng)里與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)取。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

第一段：引入公開(kāi)課的背景和重要性（200字）

公開(kāi)課作為一種對(duì)外開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓更多的人了解和參與，拓寬教學(xué)領(lǐng)域的邊界。公開(kāi)課的目的是讓聽(tīng)課的人能夠從中學(xué)到知識(shí)、感受教學(xué)的力量。而本次公開(kāi)課的主題是關(guān)于母雞的，這是一種常見(jiàn)的動(dòng)物，但很少有人真正了解它們。本人參加了一次公開(kāi)課，在課堂上聽(tīng)到了許多關(guān)于母雞的知識(shí)和故事，收獲頗多。

第二段：對(duì)公開(kāi)課的整體評(píng)價(jià)（200字）

這次的公開(kāi)課非常有意義，師資雄厚，講師布置了詳細(xì)的聽(tīng)課任務(wù)，為每位參與者提供了相關(guān)的教材，并組織了問(wèn)答和小組討論環(huán)節(jié)。課堂氛圍活躍，大家能夠提出問(wèn)題，與講師進(jìn)行互動(dòng)交流。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很有趣，每個(gè)人都在聽(tīng)課中得到了很多啟發(fā)和思考。此外，公開(kāi)課還邀請(qǐng)了一位農(nóng)民分享了自己養(yǎng)殖母雞的經(jīng)歷，讓我們更加深入地了解了母雞的生活環(huán)境和飼養(yǎng)方法。

第三段：對(duì)公開(kāi)課內(nèi)容的分析和理解（300字）

公開(kāi)課的內(nèi)容非常豐富，從母雞的生理結(jié)構(gòu)、食性習(xí)慣、繁殖方式，到母雞的在人類(lèi)生活中的作用等方面都進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。講師通過(guò)豐富的故事和實(shí)例，使得枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。我們了解到，母雞是群居動(dòng)物，有著強(qiáng)烈的求偶欲望和明確的社會(huì)地位，它們?cè)谌祟?lèi)社會(huì)中不僅僅是提供食物的角色，更是扮演著團(tuán)結(jié)、互助和責(zé)任的重要角色。

通過(guò)課堂上的討論，我也認(rèn)識(shí)到了母雞的價(jià)值。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，母雞的養(yǎng)殖被廣泛應(yīng)用，它們能夠提供豐富的蛋類(lèi)和肉類(lèi)產(chǎn)品。同時(shí)，母雞還幫助人類(lèi)控制害蟲(chóng)和雜草，維持農(nóng)田的生態(tài)平衡。我深刻意識(shí)到了母雞在人類(lèi)社會(huì)中的重要性，也更加尊重和關(guān)心身邊的這種動(dòng)物了。

第四段：對(duì)公開(kāi)課的收獲和反思（300字）

此次公開(kāi)課讓我對(duì)母雞的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，改變了我對(duì)母雞的既定印象。在以前的觀念中，我認(rèn)為母雞只是食物鏈中的一部分，沒(méi)有太多復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系和智力。然而，在公開(kāi)課中，我意識(shí)到母雞也有自己的情感和需求，它們也可以與人類(lèi)建立親密的關(guān)系。

公開(kāi)課讓我不僅僅擁有了對(duì)雞類(lèi)的知識(shí)，更構(gòu)建了一個(gè)更加全面和科學(xué)的世界觀。人與動(dòng)物共棲于地球上，我們應(yīng)該更加尊重和珍惜每一個(gè)物種的存在。不僅是母雞，我們應(yīng)該關(guān)心和保護(hù)所有與我們共同生活的動(dòng)物。

第五段：總結(jié)體會(huì)和建議（200字）

通過(guò)參加公開(kāi)課，我對(duì)母雞有了更深入的了解，也更加關(guān)注動(dòng)物的權(quán)益。我認(rèn)為公開(kāi)課這種形式是一種很好的學(xué)習(xí)方式，可以拓寬知識(shí)面，增加見(jiàn)識(shí)。希望學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)能夠繼續(xù)組織類(lèi)似的公開(kāi)課活動(dòng)，讓更多的人有機(jī)會(huì)參與其中，從中受益。同時(shí)，我也建議公開(kāi)課的內(nèi)容能夠多樣化一些，涵蓋更多關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境保護(hù)的主題，以便讓更多人加入到保護(hù)動(dòng)物的行列中來(lái)。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

4月12日，我們一行人觀摩了在108小學(xué)部舉行的長(zhǎng)春杯語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。老師在教學(xué)《望岳》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：老師在這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情深華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一

在這半學(xué)期里，我聽(tīng)了十六節(jié)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位教師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，使我想到教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生入情入境。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒，也讓我感動(dòng)不已。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

在以往的教學(xué)中，教師往往只是口頭對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，也起到了必須的作用，但這次聽(tīng)課中，不僅僅有口頭的鼓勵(lì)更是將其應(yīng)用在了課件中，與各個(gè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，學(xué)習(xí)情緒極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。作為旁觀者的我，看到這些標(biāo)題時(shí)，眼前一亮，并深深的感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與殷切期望。

作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)講普通話(huà)，并且是標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生們知識(shí)，尤其是在公開(kāi)課評(píng)選中，如果不掌握好普通話(huà)，很可能成為自我的“軟肋”，這兩節(jié)課都流利地運(yùn)用了普通話(huà)是課堂教學(xué)更加大放光彩。

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。做課教師們著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，教師們把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。在教師的指導(dǎo)下，師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)平等交流對(duì)話(huà)，教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的本事。

“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的本事，留下他們真正需要的。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二

公開(kāi)課是現(xiàn)代教育中非常流行的一種教學(xué)形式，通過(guò)展示教師的課堂教學(xué)過(guò)程和方法，讓其他教師和學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。而公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課更是一種高效的課堂觀摩方式，這樣不僅可以看到教師的課堂教學(xué)技巧和風(fēng)采，而且還可以直觀感受教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。近日，我參加了一次公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng)，深受觸動(dòng)，分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真聆聽(tīng)，深受啟迪

在參加公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課的過(guò)程中，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)了教師的講解。通過(guò)細(xì)心觀察和聽(tīng)取教師的課堂表現(xiàn)，我深受啟迪。教師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)令人信服，充滿(mǎn)了熱情和活力，讓我深深感受到了教育的魅力和力量。而且，教師靈活運(yùn)用課堂教學(xué)技巧，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判意識(shí)。

第三段：教師的良苦用心，感人至深

在聽(tīng)完公開(kāi)課后，我深切感受到了教師的良苦用心和無(wú)私奉獻(xiàn)。教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，緊扣學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。教師用自己的熱情、信念、知識(shí)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生探索未知、思考問(wèn)題、尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生成為具備獨(dú)立思考、協(xié)作精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。我由衷感謝這樣一位偉大的教育工作者，他們的辛勤付出，為我們的未來(lái)鋪就了堅(jiān)實(shí)的路基。

第四段：合理借鑒，改進(jìn)課堂教學(xué)

通過(guò)參加公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅深入了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，而且還學(xué)到了很多有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)手段，給予了學(xué)生充分的知識(shí)展示和講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在今后的工作中，我將積極借鑒這些教學(xué)方法和思路，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果和質(zhì)量。

第五段：總結(jié)

在公開(kāi)課花鐘聽(tīng)課活動(dòng)中，我深刻感受到了教育的魅力和力量，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足。我將通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考和實(shí)踐探索，不斷提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更高的價(jià)值和持續(xù)的動(dòng)力。感謝這次盛大而精彩的活動(dòng)，讓我深入了解教育的真諦，不斷完善自身的教育理念和教育實(shí)踐，為更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)使命而不斷努力。

公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三

在“春的使者”招引下，4月19日至21日，受學(xué)校的派遣我前往成都參加了中國(guó)教育夢(mèng)――全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師賈志敏、武瓊，張紅，吳勇，宋運(yùn)來(lái)的作文課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。

這次創(chuàng)新力高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)既有特級(jí)教師的精彩授課，又有專(zhuān)家獨(dú)到的講座，無(wú)論是賈志敏老師的示范課《古文今譯》，還是武瓊老師的的《活動(dòng)作文》，或是張紅老師的作文教學(xué)《觀察作文》，以及宋運(yùn)來(lái)老師的《新編烏鴉喝水》都給人留下了深刻的印象。他們對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)，印象最深的還是賈志敏老師的《古文今譯》，從一篇37個(gè)字的古文編寫(xiě)出500字現(xiàn)代文，讓我知道了原來(lái)聽(tīng)課也是一種享受。四十多分鐘的課堂，每一個(gè)細(xì)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)賈老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)注。他不斷地讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；他要求學(xué)生聽(tīng)四句話(huà)后寫(xiě)下來(lái)，并且有具體的要求：字要寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)完整。在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候，賈老師邊巡視邊說(shuō)：坐得正坐得直的小朋友字寫(xiě)得好。馬上，學(xué)生的腰板便都挺得直直的。此外，專(zhuān)家們的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到一堂精彩的作文課還必須要層次清晰，各部分要能很好銜接，使整堂課形成為一個(gè)整體。其次，教師在教學(xué)生時(shí)要循序漸進(jìn)、層層深入，尤其是學(xué)生遇到難題時(shí)，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題顯得尤為重要，這里就能看出一個(gè)教師駕馭課堂的能力到底怎樣。第三，作為一名優(yōu)秀的教師還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要善于引導(dǎo)學(xué)生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，并能用語(yǔ)言把它表述出來(lái)。

本次活動(dòng)之二就是名師們精彩講座。賈老師告訴我們，作文課堂要以“學(xué)生為主，以訓(xùn)練為主，以激勵(lì)為主”的'風(fēng)格。在作文教學(xué)中要形成“高、真、活、實(shí)”的特色。使一節(jié)枯燥的作文課變成了孩子們的樂(lè)園。宋運(yùn)來(lái)老師在講座中送給了我們幾個(gè)耐人尋味的字“能說(shuō)會(huì)道，順意寫(xiě)作”，他告訴我們，首先要知道一篇作文為何寫(xiě)、寫(xiě)什么、如何寫(xiě)、如何評(píng)等幾大特點(diǎn)，使我茅塞頓開(kāi)。各位專(zhuān)家們各有特色，使我受益匪淺。

在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，幾位特級(jí)教師猶如春的使者，插下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河床的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)寬廣，未來(lái)才有希望！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇4近期，我參加了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

1、語(yǔ)文的魅力

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

2、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)

新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái)；第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。

3、處理把握教材

老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言

老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生；”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、 “你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。