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最新英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告(大全13篇)
  • 時(shí)間:2023-10-04 15:20:22
  • 小編:HT書生
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寫總結(jié)最重要的一點(diǎn)就是要把每一個(gè)要點(diǎn)寫清楚,寫明白,實(shí)事求是。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。高中
生活當(dāng)中,合同是出現(xiàn)頻率很高的,那么還是應(yīng)該要準(zhǔn)備好一份勞動(dòng)合同。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫
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報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇報(bào)告。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)
心得感悟是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得感悟如何寫嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得感悟范文,我們一起來(lái)了解一下吧。三為實(shí)踐活動(dòng)感悟
很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么你會(huì)寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?下面是我給
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。那么下面我就給大家講一
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體??偨Y(jié)怎么寫才能
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。報(bào)告的作用是幫助讀者了解特定問(wèn)題或情況,并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)
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心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得
無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中,方案都是一種重要的工具和方法,可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃為我們提供了一個(gè)清晰的方向,幫助我們更好地組織和管理
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢?而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?這里給大家分享一些最新的
隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面我就給大家講一
為了確定工作或事情順利開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?
圍繞工作中的某一方面或某一問(wèn)題進(jìn)行的專門性總結(jié),總結(jié)某一方面的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。公司年度
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己
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演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。那么一般合同是怎么起草的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
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心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助
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演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一
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總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧??偨Y(jié)書寫有哪些要求
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在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎?接下來(lái)我就給大
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讀后感是種特殊的文體,通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來(lái)。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,
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演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽眾
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每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心
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報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書面的陳述。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。下面我就給大家講一講
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家
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演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講的直觀性使其與聽眾直接交流,極易感染和打動(dòng)聽眾。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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計(jì)劃是人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動(dòng)步驟和時(shí)間安排。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。下面是我給大
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家
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計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,并制定相應(yīng)的
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演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面是小編幫
每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編幫大家整理的心得
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最新英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告(大全13篇)
2023-10-04 15:20:22    小編:HT書生

報(bào)告是一種常見(jiàn)的書面形式,用于傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用,包括學(xué)術(shù)研究、商業(yè)管理、政府機(jī)構(gòu)等。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇一

英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的,任何一位英語(yǔ)教師都有深刻的體會(huì)。但是英語(yǔ)詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中究竟占多重要的位置?英語(yǔ)教師在自己教學(xué)中究竟有些什么樣的教學(xué)手段來(lái)保證它的重要位置?對(duì)于這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)十分有說(shuō)服力的答案。因?yàn)槿藗冊(cè)诨卮疬@些問(wèn)題時(shí)多是憑自己的主觀認(rèn)識(shí)做出的判斷,是定性的回答,缺少具有確切數(shù)據(jù)的定量分析。近年來(lái),國(guó)家實(shí)行新課程改革,新課程呼喚充滿生命活力的課堂,倡導(dǎo)讓我們的課堂回歸生活,屬于生活。我校以著力構(gòu)建活力課堂為突破口,以校本研修為主要手段,以課堂觀摩為主陣地,課改思路逐漸明晰。

單詞教學(xué)的方法也備受觀注,如果單詞的教學(xué)方法還像以往的教師單純領(lǐng)讀,學(xué)生機(jī)械模仿,死記硬背是不符合新課改的需求的。因?yàn)樾抡n改后的英語(yǔ)教學(xué)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,樹立自信心放在了首位。那么新課改下的單詞應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)呢?我們認(rèn)為,應(yīng)該以人為本,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展應(yīng)用為本。我校英語(yǔ)組采取訪談法、問(wèn)卷法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、比較實(shí)驗(yàn)法等方法進(jìn)行了一次全面、客觀的調(diào)查,對(duì)這些問(wèn)題作了比較客觀的回答。

本小課題研究的主要途徑和方法:

1、行動(dòng)研究法

按照課題提出的研究目標(biāo),根據(jù)各年級(jí)中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),積極探索行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的具體做法。有計(jì)劃、有步驟的由實(shí)驗(yàn)教師與專家及教研究人員合作,邊研究邊行動(dòng),以解決實(shí)際問(wèn)題,達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料,分析問(wèn)題,及時(shí)予以解決。

2、文獻(xiàn)法:通過(guò)查閱文獻(xiàn),收集,整理,分析中學(xué)英語(yǔ)活力課堂單詞教學(xué)模式的研究資料,提取有價(jià)值的資料,研究組學(xué)習(xí)討論。通過(guò)每人每周上研討交流課,然后討論形成共識(shí)或驗(yàn)證假設(shè),形成風(fēng)格。

3、內(nèi)容分析法:認(rèn)真分析研究資料,去偽存真,提取有價(jià)值的資料。

4、比較實(shí)驗(yàn)法:本課題的實(shí)驗(yàn)研究在自然狀態(tài)下進(jìn)行,選擇2個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班。本校同年級(jí)其他班級(jí)為對(duì)照班,在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),隨機(jī)接受教育輻射。

5、觀察法:觀察老師及學(xué)生英語(yǔ)課上的表現(xiàn),認(rèn)真做好每一次記錄。研究組及時(shí)分析,討論和總結(jié)每一節(jié)研究課的得失,探討出更適合我們學(xué)校的學(xué)生的課堂教學(xué)模式。

6、調(diào)查法:通過(guò)開放式問(wèn)卷或封閉式問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課的評(píng)價(jià),做好前測(cè)和后測(cè)的記錄及具體的數(shù)據(jù)分析。

7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,不斷總結(jié)研究成果,進(jìn)行階段性小結(jié)、調(diào)整、完善研究方案。

關(guān)于此次中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況的調(diào)查有以下幾點(diǎn)情況說(shuō)明一下:

1. 課題組共發(fā)出200份調(diào)查卷,收回有效問(wèn)卷189份。

2. 調(diào)查只涉及我校的17個(gè)班級(jí)。

3. 問(wèn)卷中有部分試題是可以多選的。為了保證數(shù)據(jù)能夠真實(shí)地反映客觀事實(shí),課題組沒(méi)有按人數(shù)來(lái)處理數(shù)據(jù),而是按每道題答題人次。

1.你認(rèn)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的作用如何?

100%教師選擇了非常重要或重要。

2.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中難點(diǎn)是什么?

52%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生能有興趣去記所學(xué)的詞匯” 是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。40%以上的人認(rèn)為“讓學(xué)生會(huì)用所學(xué)單詞” 是詞匯教學(xué)的難點(diǎn)。另外教師中有8%的人認(rèn)為“教會(huì)學(xué)生記單詞的方法”是難點(diǎn)。

3.你認(rèn)為英語(yǔ)詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是什么?

12.25%的教師認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵是講解詞義和用法,33.2%的人認(rèn)為幫助學(xué)生記憶單詞是關(guān)鍵,21%和15.3%的人分別認(rèn)為詞匯教學(xué)的關(guān)鍵幫助學(xué)生記憶單詞和讓學(xué)生通過(guò)課外多讀來(lái)進(jìn)行詞匯教學(xué),還有18.25%的有自己的看法,選擇了其它。

4.你班學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)的讀音情況如何?

教師中有81.27%的人認(rèn)為本班學(xué)生的國(guó)際音標(biāo)的讀音比較準(zhǔn)確。

5.你認(rèn)為下面哪些詞匯學(xué)生比較容易記住?

55.67%的教師認(rèn)為經(jīng)常在文章中讀到的詞匯對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較易記住,44.33%的教師認(rèn)為學(xué)生經(jīng)常說(shuō)到的單詞容易記住。

6.在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,你認(rèn)為讓學(xué)生用哪種方法記詞匯比較好?

47.78%教師認(rèn)為“根據(jù)音標(biāo)”記憶單詞效果較好,;相反,34.57%的教師認(rèn)為“利用已學(xué)過(guò)的詞匯或構(gòu)詞法對(duì)學(xué)生記憶詞匯較好”。但有些教師也認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)不同的單詞采取靈活的方法,即音、形等相結(jié)合,甚至有人認(rèn)為利用一定的情景猜測(cè)也利于記憶單詞。

7.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否采取了多種方法?

對(duì)于詞匯教學(xué),教師中有60.00%的人經(jīng)常變換方法,40.00%的人有時(shí)變化一點(diǎn)。

8.你是讓學(xué)生在何時(shí)記英語(yǔ)單詞的?

24.68%教師選擇利用早上的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,46.42%的教師讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間自由安排。

9.學(xué)生在做聽力試題時(shí),沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對(duì)他們的理解影響如何?

有56.7%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重影響”,66.67%的教師認(rèn)為“有些影響”。

10.在教新單詞時(shí)你是讓學(xué)生先讀還是自己先讀?

28.67%的教師在教新單詞時(shí)先自己讀或放錄音帶以起到范讀的作用,68.00%的教師讓學(xué)生先讀,鍛煉學(xué)生的拼讀能力。

11.你是否讓學(xué)生聽寫每一單元的詞匯?

90.00%的教師都聽寫了每一單元的詞匯,8%的初中教師聽寫了部分單元的單詞,可見(jiàn)教師對(duì)于學(xué)生的詞匯掌握還是抓得緊。

12.學(xué)生記不住詞匯你會(huì)采用哪些手段?

教師中18.34%的人選擇“讓學(xué)生多閱讀文章”,75,42%的人選擇“讓學(xué)生多朗讀詞匯”。17.24%的教師認(rèn)為要反復(fù)聽寫,重新聽寫。

13.你是如何教學(xué)生掌握詞匯的?

利用音標(biāo)知識(shí)、構(gòu)詞法知識(shí)和已學(xué)過(guò)的近義(反義)詞三種不同的方法來(lái)幫助學(xué)生掌握已學(xué)詞匯都得教師的喜愛(ài),不少教師提出三種方法結(jié)合使用效果更好。

14.你是如何檢查學(xué)生掌握詞匯情況的?

聽寫是89.66%的教師檢查學(xué)生掌握詞匯情況的主要的手段。

15.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否教了學(xué)生英語(yǔ)的構(gòu)詞法?

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,教師中有33.71%的人認(rèn)認(rèn)真真教了英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法知識(shí),但其余教師都或多或少地教了英語(yǔ)的構(gòu)詞法,只0.93%的教師承認(rèn)根本就沒(méi)有教過(guò)構(gòu)詞法。

16.你是否經(jīng)常讓學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯?

70%左右的教師會(huì)經(jīng)常提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯,30%左右的教師偶爾會(huì)提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯,只有2.42%的教師承認(rèn)從不提醒學(xué)生注意日常生活中遇到的英語(yǔ)詞匯。

17.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否進(jìn)行詳細(xì)的詞匯講解?

28.59 %的教師對(duì)所教的詞匯都進(jìn)行了詳細(xì)的講解,61.07%的初中教師只對(duì)重點(diǎn)詞匯詳細(xì)講解。

18.你在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中是否還關(guān)注課本以外的詞匯

教師中只有35.29%的人對(duì)于課本以外的詞匯給予關(guān)注,64.71%的人偶爾給予關(guān)注。,但教師中也0.83%的人完全不給予關(guān)注。

19.學(xué)生在做閱讀題時(shí)(包括完型和閱讀),沒(méi)有學(xué)過(guò)的新詞對(duì)他們的理解影響如何?

30%的教師認(rèn)為“有嚴(yán)重的影響”,66%的教師認(rèn)為“有些影響”,教師中有4%的人認(rèn)為“影響不大”。

20.你有否其他檢查學(xué)生詞匯的方法?

35.10%的教師認(rèn)為他們有檢查學(xué)生詞匯的方法而其它教師則沒(méi)有方法,也有個(gè)別教師進(jìn)一步提出做習(xí)題是檢查學(xué)生詞匯方法之一。

1)英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)

英語(yǔ)教師都能認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要作用。教師中很多人認(rèn)為“詞匯教學(xué)難度大、復(fù)雜,花得的時(shí)間多,效果并不是非常理想”,把詞匯教學(xué)的責(zé)任完全推給學(xué)生,甚至有少量教師感覺(jué)詞匯教學(xué)和學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)相關(guān)性不大。這是造成英語(yǔ)教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)很重要的原因。

如何才能大幅度提高詞匯教學(xué)的效率?很多教師認(rèn)為提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是關(guān)鍵,印證了 “興趣是最好的老師”這一命題。只有學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)感興趣并了為之真正付出努力,才能學(xué)好詞匯??梢?jiàn)改革詞匯教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯興趣是擺在廣大英語(yǔ)教師前面的重要課題。

2)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況的感知

學(xué)生在做閱讀理解題時(shí)生詞對(duì)答題影響較大。在做聽力練習(xí)時(shí),生詞對(duì)學(xué)生答題影響非常大,這是因?yàn)槁犃毩?xí)內(nèi)容較簡(jiǎn)單,少量生詞也比較容易猜測(cè)是,而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),聽力材料和閱讀材料難度相當(dāng),所以生詞對(duì)他們答題影響就大了。

關(guān)于學(xué)生記憶單詞的情況,大多數(shù)教師感覺(jué)學(xué)生容易記憶復(fù)現(xiàn)率較高的單詞,因此要盡可能多地鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外材料,人為創(chuàng)造生詞的復(fù)現(xiàn)次數(shù),達(dá)到提高記憶效率。

音標(biāo)學(xué)得不好的學(xué)生記憶單詞有較大的障礙。因?yàn)橐魳?biāo)學(xué)得不好,自卑心理嚴(yán)重,不敢開口朗讀英語(yǔ)單詞,英語(yǔ)成績(jī)就更不理想。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)不理想,自卑心理就更嚴(yán)重,如此惡性循環(huán),對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)影響是非常大的。

3) 中學(xué)英語(yǔ)教師詞匯教學(xué)的方法和手段

初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,詞匯教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的比重就顯得要大一點(diǎn),教師對(duì)詞匯教學(xué)比較重視,教學(xué)方法也就靈活多樣;教師喜歡讓學(xué)生先讀,鍛煉學(xué)生的拼讀能力。教師喜歡讓學(xué)生反復(fù)朗讀所學(xué)單詞來(lái)達(dá)到記憶單詞的目的。教師重視“管教”,信奉“嚴(yán)師出高”。

教師都喜歡用聽寫的方式來(lái)檢查學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)情況,而且多數(shù)教師是每一個(gè)單元都要聽寫。

4)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本內(nèi)容

教師除了對(duì)課本單詞比較重視外,對(duì)課外單詞也給予了必要的關(guān)注。教師關(guān)注的是日常生活中的課外詞匯,英語(yǔ)教學(xué)更多強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和口頭表達(dá)能力,關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是閱讀能力。

教課教學(xué)中教師比較注重詞詞匯的講解。三分之一以上教師課堂上對(duì)每個(gè)單詞都要進(jìn)行詳細(xì)的講解,其它的教師則對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行詳細(xì)的講解。講解的內(nèi)容主要是詞義和用法。英語(yǔ)構(gòu)詞法也是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)內(nèi)容。多數(shù)教師都會(huì)在教單詞時(shí)或多或少地穿插一點(diǎn)構(gòu)詞法知識(shí)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。由于教師的教學(xué)方式,課堂學(xué)習(xí)氣氛,以及缺少語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)感等因素,學(xué)生交談的興趣受到抑制,對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)的整體水平產(chǎn)生負(fù)面的影響,而學(xué)生們只能把英語(yǔ)水平提高不快的原因簡(jiǎn)單地歸納自己用功不夠。因此,我們希望通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法即活力課堂有效單詞教學(xué)模式的研究,促進(jìn)英語(yǔ)水平提高。

以上是我們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況調(diào)查的基本數(shù)據(jù)和分析。但是由于問(wèn)題的設(shè)置有一定的局限性,這些調(diào)查還不是很全面的。由于調(diào)查方法本身缺陷的影響和數(shù)據(jù)處理過(guò)程中難免的誤差,有些數(shù)據(jù)可能偏離實(shí)際情況。我們將采取行為研究法,對(duì)這些偏差進(jìn)行校正,對(duì)中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)情況進(jìn)行深一步的調(diào)查研究。另外受主觀和客觀條件的限制,我們對(duì)數(shù)據(jù)的解讀也不夠全面,不夠深刻。

從本次小課題研究中使我們深刻地領(lǐng)悟到了:詞匯教學(xué)的重要性,在活力課堂教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中,要充分發(fā)揮集體的力量和智慧,使教學(xué)效果更加明顯。

在今后的教學(xué)中,要對(duì)自己進(jìn)行反思,找出自己不足的地方,多與同事交流和討論,并找到最佳的解決方案。通過(guò)各種形式,積極參與各種培訓(xùn),認(rèn)真進(jìn)行小課題研究,更新自己的教育理念,提高自己的教育教學(xué)水平。

總之,教學(xué)有法,教無(wú)定法。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師只有按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,明確英語(yǔ)詞匯教學(xué)的任務(wù)在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣。不斷地發(fā)現(xiàn)、尋找新鮮的教學(xué)方法,尤其是單詞教學(xué),才能使學(xué)生對(duì)單詞善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂(lè)此不疲,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)形成一個(gè)良性循環(huán)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇二

最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒,他在1932年出版的《教育社會(huì)學(xué)》一書中使用了“學(xué)校文化”一詞?!靶@文化是具有明確教育目的的綜合性亞文化。”從文化的構(gòu)成要素來(lái)說(shuō),校園文化主要包括學(xué)校觀念文化、學(xué)校制度文化和學(xué)校物質(zhì)文化。校園文化的參與主體主要有教師和學(xué)生及行政人員。

近年來(lái)我國(guó)高等教育校園文化建設(shè)方面取得了較大的成績(jī),在發(fā)展過(guò)程中,仍存在著一些影響其可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。為了進(jìn)一步了解目前高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的特色和現(xiàn)狀,找出優(yōu)勢(shì)與不足,為提升和完善高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)提供理論方面的依據(jù),筆者從制度和主體文化建設(shè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)十幾所高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)展開了一系列調(diào)查,現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下:

盡管大多數(shù)高校都沒(méi)能從制度上硬性規(guī)定一套完整的體系,但是約定俗成的分工合作已蔚然成風(fēng)。為了確保英語(yǔ)校園文化建設(shè)各項(xiàng)活動(dòng)的開展,各個(gè)高校院系領(lǐng)導(dǎo)都參與活動(dòng)策劃的審批、修正,并作為嘉賓出席活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。學(xué)校內(nèi)部各教學(xué)教輔單位積極配合英語(yǔ)校園文化建設(shè),選拔、推薦優(yōu)秀活動(dòng),從資金道具等各方面支持活動(dòng)的開展。輔導(dǎo)員老師在英語(yǔ)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)的作用,他們精心策劃,認(rèn)真準(zhǔn)備,層層選拔,親臨活動(dòng)彩排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。英語(yǔ)協(xié)會(huì)在英語(yǔ)校園文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中起著組織協(xié)調(diào),動(dòng)員宣傳的作用。

(一)英語(yǔ)教師主體文化建設(shè)

被調(diào)研的全部高校都有英語(yǔ)外教參與英語(yǔ)校園文化建設(shè)中開展的活動(dòng),大多數(shù)高校每年都外派一定數(shù)額的教師到海外說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)研修,以便回來(lái)更好地服務(wù)中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)。各個(gè)高校每年都組織教師技能比賽,教師互相學(xué)習(xí)交流,提高教學(xué)水平。教師輪流坐鎮(zhèn)英語(yǔ)角,參與指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)交流。有些高校還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行師師交流,師生交流,及時(shí)從同行或?qū)W生那里獲得有效的教學(xué)或活動(dòng)反饋,取得較好的效果。

(二)學(xué)生主體英語(yǔ)文化建設(shè)

作為英語(yǔ)校園文化建設(shè)的主體,絕大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)校園文化活動(dòng)對(duì)其自身發(fā)展的積極作用,能夠?qū)ふ遗d趣點(diǎn),踴躍參與各項(xiàng)活動(dòng),有些學(xué)生甚至活動(dòng)之余寫出心得體會(huì),為以后更好地參與或各項(xiàng)活動(dòng)以后的改進(jìn)提出建設(shè)性建議。

但是,所調(diào)研高校的英語(yǔ)校園文化建設(shè)中也存在著諸多的問(wèn)題,如學(xué)生主體文化發(fā)展不高、教師主體文化引導(dǎo)不力以及環(huán)境客體文化保障不夠等問(wèn)題與困難。因此,除了在課堂上要盡量給學(xué)生提供使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外,還應(yīng)想方設(shè)法以別的方式盡可能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)文化環(huán)境,把校園文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)中,彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,為學(xué)生提供一個(gè)較為真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境來(lái)增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效果。

因此,結(jié)合所有調(diào)研高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的決策與建議。

(一)從制度方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境

1、形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面規(guī)劃監(jiān)控、教師全盤跟蹤指導(dǎo)、輔導(dǎo)員班主任檢查督導(dǎo),學(xué)生干部分工負(fù)責(zé),全體學(xué)生自覺(jué)參與的制度體系。

2、建立現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)資源,建立有效的“網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”的管理制度。

3、充分發(fā)揮高校圖書館的作用,豐富適合不同學(xué)生水平的圖書內(nèi)容。

4、布置雙語(yǔ)化校園,打造英語(yǔ)視聽空間。具體措施如下:

(1)聽力方面:午餐、晚餐期間,在餐廳里播放cctv9的英語(yǔ)節(jié)目;開辟一、兩個(gè)專用教室,供學(xué)生利用課余時(shí)間自由收聽、收看各種媒體播放的英語(yǔ)節(jié)目;繼續(xù)利用校園音頻廣播臺(tái),播放令不同層次學(xué)生感興趣的英語(yǔ)節(jié)目,滿足各自的需要;定期播放英語(yǔ)原版電影。

(2)口語(yǔ)方面:學(xué)校分別將圖書館、餐廳、宿舍等場(chǎng)所設(shè)置為chinese day和english day屆時(shí)大家在這些區(qū)域里只用規(guī)定的語(yǔ)言進(jìn)行交流,還可將菜譜等用中英文同時(shí)標(biāo)注,方便大家使用英語(yǔ);進(jìn)一步開發(fā)“英語(yǔ)角”功能,開設(shè)自由“英語(yǔ)演講角”。還可設(shè)置“英語(yǔ)討論區(qū)”,每周規(guī)定一個(gè)主題,也可結(jié)合定期播放的原版電影,開展專題討論;為學(xué)生提供一個(gè)可供錄音的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室,要求每位學(xué)生定時(shí)去錄一定時(shí)間的英語(yǔ)朗讀,教師可以抽查學(xué)生的錄音情況,并作為評(píng)定學(xué)生學(xué)期成績(jī)的指標(biāo)之一。在測(cè)試反撥效應(yīng)的作用下,這會(huì)驅(qū)使學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)自己的朗讀訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

(3)閱讀方面:以班為單位,訂閱《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《二十一世紀(jì)》、《英語(yǔ)世界》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》等報(bào)刊雜志;安排專門的教師,每天從外國(guó)網(wǎng)站上挑選下載一定數(shù)量、難度水平適中的當(dāng)日時(shí)事新聞,投放到校園局域網(wǎng)或者學(xué)生可以方便閱讀的其它地方,免費(fèi)向?qū)W生開放,供他們課外作為興趣閱讀材料。這些英語(yǔ)都是現(xiàn)在最流行的英語(yǔ)表達(dá)方式原汁原味讀得越多越有好處。

(4)寫作方面:利用校園局域網(wǎng)的布告牌系統(tǒng),列出熱門話題、貼出精彩畫片,鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)參加筆談,目的旨在提高英語(yǔ)寫作興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在該討論區(qū)發(fā)表意見(jiàn),教師不參與評(píng)判學(xué)生寫作水平的高低;結(jié)合聽說(shuō)訓(xùn)練中的“英語(yǔ)演講角”活動(dòng),將學(xué)生的演講稿在校園內(nèi)編輯出版,使學(xué)生有一種成就感;利用同學(xué)過(guò)生日的機(jī)會(huì),每個(gè)同學(xué)給過(guò)生日的同學(xué)寫一段祝福的話,既能增加同學(xué)間的友誼,又能鍛煉英語(yǔ)寫作能力。

(5)翻譯方面:指定教師定期從《中國(guó)日?qǐng)?bào)》和《人民日?qǐng)?bào)》或新華網(wǎng)上選擇內(nèi)容一致的英語(yǔ)、中文文章,放到校園局域網(wǎng)的翻譯欄目里,供學(xué)生自己練習(xí),自行修改;結(jié)合英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境建設(shè),由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)按時(shí)將餐廳、圖書館等公共場(chǎng)所使用的文字翻譯成英語(yǔ),標(biāo)示出來(lái),供大家使用;可以在“英語(yǔ)角”活動(dòng)中,每周安排一次翻譯活動(dòng)。最好是有留學(xué)生或外教參加,讓學(xué)生親自當(dāng)一下口譯人員。

(二)從主體方面構(gòu)建校園英語(yǔ)文化環(huán)境

1、發(fā)揮英語(yǔ)教師在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用,開展新老教師“一對(duì)一”的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展;加大青年英語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度,加強(qiáng)國(guó)際交流;開設(shè)英語(yǔ)類人文素質(zhì)選修課,由各位老師按照自己的專業(yè)和愛(ài)好去任教;教師定期組織學(xué)生聯(lián)系外校英語(yǔ)協(xié)會(huì)或興趣小組開展校際活動(dòng);廣納外教資源,與學(xué)生面對(duì)面講授、交流;教師充分網(wǎng)絡(luò)資源,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),傳授新資訊、新知識(shí);青年教師加強(qiáng)與外校聯(lián)系,學(xué)習(xí)觀摩先進(jìn)教學(xué)理念、手段,技術(shù),加強(qiáng)青年教師之間相互學(xué)習(xí)。

2、發(fā)揮學(xué)生在校園英語(yǔ)文化建設(shè)中的主體作用,積極參加學(xué)校定期舉行例如冬令營(yíng),夏令營(yíng),英語(yǔ)文化月等活動(dòng)。包括英語(yǔ)歌曲的演唱,英語(yǔ)話劇的表演,英語(yǔ)電影片段模仿表演,趣味性比賽,歌曲、配音等等,以豐富學(xué)生生活,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;請(qǐng)英語(yǔ)為本族語(yǔ)的教師或?qū)W生每周舉行專題演講;鼓勵(lì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生旁聽英語(yǔ)專業(yè)的部分課程,按選修課計(jì)分;請(qǐng)資深演講家、學(xué)者做報(bào)告;聯(lián)系外企或外貿(mào)公司見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí);每位學(xué)生每學(xué)期讀一本英語(yǔ)小說(shuō),最好是原版小說(shuō);由學(xué)生自己創(chuàng)辦一份校園英語(yǔ)報(bào)或校園英語(yǔ)雜志,由學(xué)生們自己擔(dān)任采寫、編輯等角色,定期發(fā)行;參加英語(yǔ)作文競(jìng)賽;名勝景點(diǎn)志愿者英語(yǔ)導(dǎo)游等等。

此次調(diào)研高校名單為桂林電子科技大學(xué),桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院,廣西師范大學(xué),廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院,桂林理工大學(xué),桂林旅游高等??茖W(xué)校,桂林醫(yī)學(xué)院,華東政法大學(xué),重慶大學(xué),山西師范大學(xué),內(nèi)蒙古師范大學(xué),河北大學(xué),河北聯(lián)合大學(xué),唐山師范學(xué)院,唐山學(xué)院,在此對(duì)以上高校的老師和同學(xué)的大力配合表示深深的感謝,同時(shí)希望此次對(duì)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)的調(diào)研結(jié)果能對(duì)全國(guó)高校英語(yǔ)校園文化建設(shè)有拋磚引玉的作用。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇三

小學(xué)階段開設(shè)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,使學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí),如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展, 怎樣使教學(xué)成為有意義的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問(wèn)題。教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下這些有效教學(xué)的理念。有趣、有用、有效,構(gòu)成了一個(gè)三角形,使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解小學(xué)生對(duì)課堂的期待及看法,以便更有效地實(shí)施課題,有效地保證課堂效率。

1.調(diào)查對(duì)象:本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是三到六年級(jí)的學(xué)生。

2.調(diào)查方式:本次問(wèn)卷采用匿名答題,要求學(xué)生客觀回答。

3.調(diào)查內(nèi)容:圍繞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)課堂形式進(jìn)行分析,進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。這次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式,問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度、課堂形式、作業(yè)形式等方面。

(1)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣。

(2)學(xué)生喜歡的課堂形式多樣。第3題,你最喜歡那種形式的教學(xué)類型,其中50%的學(xué)生都選擇在教師的指導(dǎo)下,由學(xué)生自學(xué)來(lái)獲取新知識(shí);30%希望通過(guò)師生共同參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐以獲得新知識(shí);而只有20%是希望通過(guò)教師的講授以獲取新知。

(3)學(xué)生對(duì)“自主學(xué)習(xí)、合作交流、小組展示”課堂模式都持贊同態(tài)度。

(4)對(duì)于英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)方式學(xué)生也喜歡多樣性,比如選擇角色表演的占了86.5%,其中討論占57%,教師講解占40%。

(5)學(xué)生對(duì)于影響自己學(xué)習(xí)效果的看法也不同。其中,20%的學(xué)生認(rèn)為是老師的說(shuō)話速度、語(yǔ)言的組織和清晰度;38%的學(xué)生認(rèn)為是老師的教學(xué)方法和手段;32%的學(xué)生認(rèn)為是課堂的學(xué)習(xí)氣氛;其中還有10%的學(xué)生認(rèn)為是自己的心情。

(6)學(xué)生期待的英語(yǔ)作業(yè)形式多樣。有20%的學(xué)生期待是抄寫作業(yè);有53%的學(xué)生希望是朗讀背誦任務(wù);還有27%的學(xué)生希望是創(chuàng)編對(duì)話、辦手抄報(bào)。

(7)學(xué)生期待的英語(yǔ)課堂,在最后一道問(wèn)答題學(xué)生的回答有討論、互問(wèn)互答、表演、趣味性強(qiáng)等等。

1、應(yīng)著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

趣味性強(qiáng)的方法,就像是開課前的興奮,能夠大面積地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),能夠激活學(xué)生的思維,使得每一位同學(xué)都斗志昂揚(yáng)地融進(jìn)課堂。

2、應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境。

教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的'影響。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系,尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

3、應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法,經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,保持學(xué)生的興趣,鞏固學(xué)生的興趣,教師要認(rèn)真鉆研教材,不斷地探索,不斷地追求。

4. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容。

只有當(dāng)學(xué)生能用英語(yǔ)談?wù)撊粘I钪邪l(fā)生的事情時(shí),他們才會(huì)真正感到英語(yǔ)有用。于是作為老師就應(yīng)該盡量讓英語(yǔ)走進(jìn)他們的生活。在教學(xué)中, 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,要充分挖掘?qū)W生的潛能, 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

經(jīng)過(guò)本次問(wèn)卷調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)高效課堂的認(rèn)識(shí)與期待,本次課題研究會(huì)致力于解決這些問(wèn)題,以提高課堂的效率。相信只要我和孩子們共同努力,一定會(huì)使英語(yǔ)課堂高效!

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇四

那末,伴隨教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展以及英語(yǔ)教學(xué)的改革,廣大教師是如何看待這一問(wèn)題的呢?為提高其英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量他們又是怎樣的呢?他們是如何評(píng)價(jià)英語(yǔ)教學(xué)工作以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的呢?帶著這一系列的問(wèn)題,我對(duì)廉江市的一部分小學(xué)教師進(jìn)行了深入的問(wèn)卷調(diào)查以及對(duì)他們進(jìn)行深入的采訪,本次調(diào)查中,被采訪教師x人,幾乎包括了本市各個(gè)地區(qū)的教師,這樣可以更加全面地了解本市的小學(xué)教學(xué)的`情況,因而具有較大的代表性。

這次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)調(diào)查,主要包括以下兩個(gè)部分:

1、你認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)的難點(diǎn)是什末?

答;因?yàn)槲覈?guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)普及的時(shí)間不是很長(zhǎng),所以英語(yǔ)教學(xué)所存在的問(wèn)題很多,主要問(wèn)題是;如何提高學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,如何將學(xué)引入課堂,引導(dǎo)他們正確地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

2、你是如何確定英語(yǔ)教學(xué)的?

3、你上課的形式是怎樣的?如:講解分析,不斷重復(fù)讓學(xué)生背誦等等。

答:在講解分析的同時(shí)讓學(xué)生多背書并且創(chuàng)造更多的語(yǔ)音環(huán)境讓學(xué)生不斷提高口語(yǔ)水平

4、在教學(xué)中,你是怎樣處理教材順序以及教材內(nèi)容的?

5、教師是否注重教學(xué)的語(yǔ)言輸入量,課堂教學(xué)的語(yǔ)言輸入量是否充實(shí)呢?

6、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)哪一方面的內(nèi)容(或減少哪一方面的內(nèi)容)?

7、你的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否具有邏輯性?

答;我的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是比較有邏輯性的,但是也會(huì)在教堂上根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

8、語(yǔ)言操練的密度。廣度。深度方面是否考虎得當(dāng)?

答:著方面是一定要考慮得當(dāng)?shù)?/p>

9、在教學(xué)中,你經(jīng)常采用的教學(xué)手段是什末?

答:以學(xué)生為主體,一切圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn),以講學(xué)為輔,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為住

10、你的學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)棵嗎?

答:因?yàn)橛X(jué)得很有趣,是比較喜歡的

11、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間緊嗎?

答:比較輕松

12、學(xué)校規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)是否能夠落實(shí)呢?

答;站在我個(gè)人的角度來(lái)看,如果沒(méi)有特素情況的話一般是沒(méi)問(wèn)題的

13、你是怎樣看待課堂提問(wèn)的?

答:課堂提問(wèn)很重要,因?yàn)閷W(xué)生的懂與不懂主要在這里體現(xiàn)

14、在教學(xué)中你是否結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)呢?

答:主要是結(jié)合教材組織英語(yǔ)語(yǔ)言的活動(dòng)

15、你經(jīng)常使用的教學(xué)策列有那些?

答:根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析以引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),要做到有教無(wú)類

16、你是如何布置作業(yè)的,你是否及時(shí)檢查學(xué)生的家庭作業(yè)呢?

答:布置作業(yè)主要是口語(yǔ)作業(yè),以及一些簡(jiǎn)單筆試作業(yè),而且要及時(shí)檢查家庭作業(yè)

17、你認(rèn)為低,中,高年級(jí)教學(xué)各具備那些特色呢?

答:低年級(jí)的突出英語(yǔ)啟蒙,中年級(jí)的突出口語(yǔ)訓(xùn)練,高年級(jí)的要突出英語(yǔ)小短文的寫作

18、學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難有那些?

答;英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變能力,如漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的思維轉(zhuǎn)變等等

19、在新課程教學(xué)實(shí)踐中你最希望得到那些東西的支持和幫助呢?

答:教學(xué)多媒體設(shè)備以及學(xué)校的一些必要的物質(zhì)支持

20、你認(rèn)為在你的教學(xué)中,影響教學(xué)質(zhì)量的最大因素是什末?

21、你在實(shí)施新課程教學(xué)中有那些主要困難或疑惑?你有那些具體的建議呢?

1、在課堂上你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的?

2、你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的?

答:一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低主要是看他是否按時(shí)完成作業(yè)是否積極投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去。在課堂上檢查他的英語(yǔ)訓(xùn)練的情況,還有就是看他的平時(shí)成績(jī)以及期中期末中的成績(jī)。

3、你對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)是如何評(píng)價(jià)的?

4、你認(rèn)為怎樣的英語(yǔ)課才是好的英語(yǔ)課?

答:

5、你認(rèn)為作為英語(yǔ)教師,他負(fù)擔(dān)大的主要原因在于什末?

6、你的學(xué)生在口語(yǔ)方面存在那些問(wèn)題?

答:主要是在口語(yǔ)發(fā)音上

7、你的學(xué)生在聽力方面存在那些問(wèn)題?

答:聽不準(zhǔn)英語(yǔ)單詞,速度也不是很跟的上

8、你的學(xué)生能否正確,流利的朗讀英語(yǔ)課文?

答:這倒是沒(méi)問(wèn)題

9、你的學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在那里?

答:這主要單詞量上

答:我的學(xué)生這方面的能力不錯(cuò)但也美中不足,個(gè)別學(xué)生這方面的能力還有待提高

11、你的學(xué)生的寫作能力怎樣?是否能夠進(jìn)行字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫?

答:學(xué)生的協(xié)作能力一般,字母默寫和簡(jiǎn)單的拼寫比較好

12、你的學(xué)生是否能夠按照自己的喜愛(ài)或根據(jù)圖片學(xué)習(xí)句子呢

答:這方面學(xué)生作的比較好他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較高

13、你對(duì)自己的教學(xué)滿意嗎?

答:還可以吧!但有待提高

14、你所在的學(xué)校如何評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)呢?

答:學(xué)校是通過(guò)看教師的備課情況以及進(jìn)行講課比賽等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

15、你感覺(jué)現(xiàn)在的評(píng)價(jià)方式怎樣?

答:一般,因?yàn)檫€是有待不斷改進(jìn)

16、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最成功的是什末?

答:能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,更好地讓他門進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)

17、你覺(jué)得自己的英語(yǔ)教學(xué)最欠缺的是什末?

答:教學(xué)設(shè)備的配合如:教學(xué)多媒體

18、你覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中自己有何困惑呢?

答:暫時(shí)還沒(méi)有

19、你認(rèn)為可以從那些方面來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量呢?

20、談?wù)勀銓?duì)英語(yǔ)教學(xué)的建議吧!

21、你對(duì)我的以上問(wèn)題都做了回答,那你還有什末要補(bǔ)沖的嗎?

答:基本上是沒(méi)有了

在本次的調(diào)查中。x%的教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著較為深刻的認(rèn)識(shí),他們?cè)诨卮饐?wèn)卷的同時(shí)也作了較為深層的補(bǔ)充說(shuō)明,這部分教師大都具有六七年的教齡,回答問(wèn)題時(shí)頭頭是道,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此在調(diào)查中發(fā)現(xiàn):新課改對(duì)他們的英語(yǔ)教學(xué)影響不大,他們?cè)诮虒W(xué)中能夠在課堂中應(yīng)用自如地適應(yīng)新情況,采用較為靈活的教學(xué)方式,讓學(xué)生在新課改下能夠更好地學(xué)習(xí),同時(shí),從他們的問(wèn)卷以及個(gè)人認(rèn)識(shí)中發(fā)現(xiàn),這些具有較高教齡的老師,在他們的課堂上氣氛活躍充滿趣味,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有較高的學(xué)習(xí)熱情,這非常有利于將學(xué)生引進(jìn)一片多采的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地之中。而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都很優(yōu)秀??梢?jiàn),在教學(xué)中一個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)變能力對(duì)他們的教學(xué)效果是很大的。但這部分教師大都不照搬課表模式,在教學(xué)中他們大都結(jié)合課本根據(jù)自己的模式進(jìn)行教學(xué),上課的形式多樣化,并且在教學(xué)中能夠做到以教學(xué)為主,以誘導(dǎo)為輔。教學(xué)策略各具特色,不句一格。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的影響。y%的教師在面對(duì)新課改時(shí),不能突破以往的教學(xué)模式,依然沿用老一套的做法,在講學(xué)中僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱,教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單調(diào)的講解,在教學(xué)中不能很好地結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行上課,跟不能營(yíng)造一個(gè)好的課堂氣氛并且以新的姿態(tài)走上講臺(tái)。,自然而然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大學(xué)習(xí)熱情不高,因此給教學(xué)帶來(lái)了很大的影響,在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn),這部分老師大都是剛畢業(yè)的新教師,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不是很深,而且在回答問(wèn)卷時(shí)舉其不定或模棱兩可。他們也大都坦言:一步入教學(xué)行業(yè)就面臨新課改,真是給他們的教學(xué)工作帶來(lái)很大的壓力,在問(wèn)到學(xué)生的情況時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大都在中等一下,可見(jiàn)在教學(xué)中老師們也同樣需要不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié),提高自身的認(rèn)識(shí)以更好的作好英語(yǔ)教學(xué)工作,提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外,有z%的教師是屬于兼職教師,他們都不屬于專業(yè)的英語(yǔ)教師,而是在教師來(lái)源缺乏的情況下被安排來(lái)上英語(yǔ)課的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),這種情況在鄉(xiāng)村小學(xué)中是較為普遍的,而且他們也坦言:自己的英語(yǔ)水平很低,上課的時(shí)候也僅是進(jìn)行所謂的英語(yǔ)課,但也沒(méi)有辦法,學(xué)校的英語(yǔ)教師嚴(yán)重缺乏,只好草草應(yīng)付教學(xué)罷了。所以在鄉(xiāng)村學(xué)校中英語(yǔ)一直都被一次要科目來(lái)看待,面臨新刻改,他們更是力不從心,無(wú)法按要求進(jìn)行教學(xué),這部分教師也放映到:正是這種原因,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)很差,到了初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,根本無(wú)法跟上初中的教學(xué)進(jìn)度,有些學(xué)生甚至因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)差而無(wú)心向?qū)W或者綴學(xué),可見(jiàn)這對(duì)學(xué)生所造成的影響是惡劣的,同時(shí)也反映出了一些問(wèn)題,教師來(lái)源少,造成各地的英語(yǔ)教很不平衡,全市的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)在城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村中造成兩極分化。

通過(guò)以上的調(diào)查研究分析,提高我們的教學(xué)質(zhì)量我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

第一,教師應(yīng)該在對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有個(gè)基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷發(fā)現(xiàn)自身的英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題,分析問(wèn)題的出處,進(jìn)而解決問(wèn)題以不斷提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。

第二,教師在自己的英語(yǔ)教學(xué)中要學(xué)會(huì)總結(jié),養(yǎng)成總結(jié)自身工作的習(xí)慣,要善于總結(jié)不斷提英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí),豐富教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

第三,教師在教學(xué)中要相互學(xué)習(xí),相互借鑒,以取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教師隊(duì)伍中養(yǎng)成積極學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚,在工作中要時(shí)刻以終身學(xué)習(xí)的理念。

第四。要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),形成定期培訓(xùn)機(jī)制,以進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力,以適應(yīng)新課表的教學(xué)工作。

第五,要充分借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源,作好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。從多層次多方面去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇五

溫故可以知新,適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問(wèn)題。教育部在從98年以來(lái),一直提倡要給學(xué)生減負(fù),其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量,給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中,老師、家長(zhǎng)怕孩子記不住,反復(fù)給孩子增加課外作業(yè),孩子的負(fù)擔(dān)是越來(lái)越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的部分。因此,教師必須更新觀念,重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用。

xx年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問(wèn)卷方式進(jìn)行了調(diào)查,主要通過(guò)調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問(wèn)題均以選擇題形式出現(xiàn),不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷,隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)論應(yīng)當(dāng)非??陀^、真實(shí)。

1、從家長(zhǎng)方面來(lái)看,大部分農(nóng)村家長(zhǎng)不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重,它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、從作業(yè)態(tài)度上來(lái)看,相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長(zhǎng)或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒(méi)有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

3、從作業(yè)形式上來(lái)看,在回答“你喜歡哪種類型的作業(yè)?”時(shí),58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”,20.3%的同學(xué)選擇“實(shí)踐型”,而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對(duì)于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式?”這一問(wèn)題,67.6%的同學(xué)選擇“實(shí)踐活動(dòng)”,只有5.15%的同學(xué)回答“書面作業(yè)”。 65。2%的同學(xué)平時(shí)寫作業(yè)在2小時(shí)以上??磥?lái),無(wú)論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè),形式都比較單調(diào),既不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,也不能滿足學(xué)生需求,本次調(diào)查反映出學(xué)生的一些心聲——對(duì)實(shí)踐能力的渴望。

4、至于學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法,也反映出學(xué)生們的心聲。回答“你對(duì)目前作業(yè)的形式感到時(shí),選擇“滿意”的占12.3%,選擇“較滿意”的占23.7%,選擇“,不滿意”的占43.4%。于是,就出現(xiàn)了這樣的情況:很多同學(xué)認(rèn)為目前的作業(yè)對(duì)你學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助(一半以上的同學(xué)選擇“無(wú)幫助“;只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”。

從對(duì)該問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果與分析中,可以得出如下結(jié)論:

1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問(wèn)題;

2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上,需作出很多調(diào)整;

3、很多學(xué)生對(duì)作業(yè)抱著“應(yīng)付”的態(tài)度。

作業(yè)不是目的,只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明要改變目前這種現(xiàn)狀,要求教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該追求創(chuàng)新,多布置實(shí)踐性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識(shí),摒棄機(jī)械的訓(xùn)練,真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂(lè)趣,從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇六

調(diào)查地點(diǎn):小學(xué)

調(diào)查對(duì)象:3~6年級(jí)學(xué)生

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法

調(diào)查人員:

調(diào)查分工:負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查

20xx年開始,小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國(guó)國(guó)家規(guī)定的必修課程,小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生開創(chuàng)一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地。因此,本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析。

一直以來(lái),我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂(lè)觀。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè),更有效地掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)作業(yè)地效率,20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下:

一、調(diào)查的方式

為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,增加調(diào)查的可信度,我采用的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后從中抽取25名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題,包括作業(yè)量、完成作業(yè)時(shí)間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評(píng)價(jià)以及課外閱讀、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等多方面。具體題目如下:

1、你覺(jué)得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何?()

a非常多b.適中

c、較少

2、學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎?()

a.每次都堅(jiān)持批改

b.偶爾批改

c.不批改

3、你認(rèn)為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較合適?()

a、15分鐘左右b.30分鐘左右

c、1小時(shí)左右

4、你希望的英語(yǔ)作業(yè)類型是()

a、抄寫為主b、課外閱讀為主

c、聽、讀為主

5、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎?()

a.喜歡b.不喜歡

c.馬馬虎虎

三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、在被調(diào)查的家長(zhǎng)中,有125人認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中,占總數(shù)的83.3%,有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,占總數(shù)的11.3%,有人認(rèn)為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多,占總數(shù)的5%,調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》。三、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較合適,有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中,個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大。

2、通過(guò)第二題

可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱、反饋的有150人,占總數(shù)的95%,

沒(méi)有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好。

4、通過(guò)第四題可以看出,大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫,英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類,可以是課外英語(yǔ)閱讀,可以是聽、讀、寫,也可以是綜合性練習(xí)。

5、通過(guò)第六題可以看出,有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語(yǔ)感興趣,占總數(shù)的96%,只有5人認(rèn)為自己的'孩子對(duì)英語(yǔ)不喜歡,且3人都是五、六年級(jí)的,從這一點(diǎn)可以看出,五、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,占五六年級(jí)總數(shù)的12%,這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語(yǔ)不感興趣,還可以說(shuō)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙,這對(duì)他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的,所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手。

四、整改措施

(一)三、四年級(jí)

針對(duì)三、四年級(jí)孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語(yǔ)、聽力及綜合性試題三個(gè)方面:

1、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。

2、制作單詞卡片,貼在家中的醒目位置,不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶。

3、經(jīng)常制作海報(bào)或英語(yǔ)知識(shí)小報(bào)。

4、在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角,將全班分為4個(gè)組,進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,每周評(píng)出周冠軍,每月評(píng)出月冠軍,一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,一年評(píng)出年度冠軍,在國(guó)旗下進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生,讀懂孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

(二)五、六年級(jí)

五、六年級(jí)與三、四年級(jí)相比,單詞、句型的書寫大大增加,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度加強(qiáng),所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說(shuō)讀寫的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力。具體主要體現(xiàn)在以下:

1、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),每天留12分鐘的英語(yǔ)書寫作業(yè),及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、每單元出一張?jiān)嚲?,把各單元教材?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

3、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師,我想對(duì)你說(shuō)”,讓學(xué)生告訴你他最想要什么,他最不想要什么,他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等。

總之,一切為了孩子,為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確,過(guò)程清晰,結(jié)果令人滿意。從中,我得到了自己想要的東西,知道了學(xué)生需要什么,不需要什么,今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取使我校的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)做得更好,使我校學(xué)生的明天更輝煌。

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英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇七

商務(wù)英語(yǔ)是以適應(yīng)職場(chǎng)生活的語(yǔ)言要求為目的,內(nèi)容涉及到商務(wù)活動(dòng)的方方面面。小編為你整理了商務(wù)英語(yǔ)就業(yè)調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)你有所參考幫助。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生,商務(wù)用人單位

目前高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,為提高教學(xué)實(shí)效性,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,我們對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)狀況做了調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和探討,以期為高職高專商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)和學(xué)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)以及課程設(shè)置提供一定的參考和借鑒。

商務(wù)英語(yǔ),就業(yè)狀況,人才培養(yǎng)

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展,特別是我國(guó)加入wto以及2008年奧運(yùn)會(huì)之后,我國(guó)更加廣泛融入國(guó)際社會(huì),與世界各國(guó)的政治·經(jīng)濟(jì)·文化等領(lǐng)域的交流活動(dòng)日益頻繁,英語(yǔ)人才,尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理,又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才愈加緊缺,商務(wù)英語(yǔ)人才已成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。

就業(yè)單位性質(zhì)是畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中較為關(guān)注的一項(xiàng)。下表顯示了畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)的情況。

單位性質(zhì)國(guó)有企業(yè)事業(yè)單位外貿(mào)企業(yè)民營(yíng)企業(yè)合計(jì)
比例8%8.5%15.6%68.8%100%

該表顯示,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為外貿(mào)企業(yè)和民營(yíng)企業(yè),只有16。5%的畢業(yè)生進(jìn)入國(guó)有企業(yè)或事業(yè)單位,這能客觀反應(yīng)出高職畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì):國(guó)有企業(yè)和事業(yè)單位由于用人政策限制和傳統(tǒng)思維的影響,硬性要求較多,學(xué)歷及文憑是這些企業(yè)必須要求的,這就使得很多高職畢業(yè)生很難進(jìn)入;外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)用人機(jī)制比較靈通,沒(méi)有更多的要求和規(guī)定,而是格外注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,所以大部分高職畢業(yè)生傾向選擇外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)。隨著國(guó)內(nèi)外資企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)不斷擴(kuò)展,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的崗位會(huì)隨著形勢(shì)的發(fā)展面不斷變化,如何讓畢業(yè)生適應(yīng)外企和民企的用人需求,應(yīng)該成為目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的必要準(zhǔn)備。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),有14%的學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)“沒(méi)有信心”,33。4%的學(xué)生“就業(yè)信心不足”,25%的學(xué)生“比較有信心”,極少學(xué)生“非常有信心”。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生這所以信心不足主要是因?yàn)樗麄儗?duì)就業(yè)前景和方向信心不足,以及他們對(duì)自身?xiàng)l件的顧慮。這些數(shù)據(jù)表明商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生缺乏自信,對(duì)自身不肯定,存在潛在的自卑感。

還有40%的學(xué)生選擇“專業(yè)以外”,比如,銷售、管理、人力主管等方面的工作;38%選擇“先干本專業(yè)再轉(zhuǎn)行”。由此看來(lái),商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)擇業(yè)的心態(tài)比較靈活。暫時(shí)找不到合適的工作并不意味著不能學(xué)以致用,在工作中,可以邊學(xué)邊練,積累經(jīng)驗(yàn),為以后找到更理想的工作打下基礎(chǔ)。

在跟蹤調(diào)查中,我們將用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)反饋也做了整理,下表統(tǒng)計(jì)了用人單位對(duì)畢業(yè)生能力素質(zhì)的要求。

從數(shù)據(jù)上顯示,用人單位更看重行業(yè)知識(shí)與語(yǔ)言基礎(chǔ)并重的“復(fù)合型人才”,這也反映出社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的要求,即:具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底、熟練掌握語(yǔ)言技能和交際能力,又通曉國(guó)際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和規(guī)范。

在個(gè)人素質(zhì)方面,由于商務(wù)英語(yǔ)的跨專業(yè)性,工作內(nèi)容豐富多變,要求從業(yè)者要有創(chuàng)新,有服務(wù)意識(shí),溝通協(xié)調(diào)能力較強(qiáng),多數(shù)用人單位更為看重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),例如:溝通能力,“更多的注重學(xué)生社交和快速適應(yīng)環(huán)境能力”;管理能力,“多組織各類與專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生的組織管理能力和實(shí)際操作能力”;分析與協(xié)作能力,能抓住工作重點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確分析,在工作中能與同事能力協(xié)作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)能力。

我國(guó)加入wto后,中外合資、外商獨(dú)資等外向型經(jīng)濟(jì)企業(yè)不斷涌現(xiàn),對(duì)具有校強(qiáng)的外語(yǔ)交際能力、掌握一般商務(wù)外貿(mào)運(yùn)作知識(shí)、熟悉計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化辦公設(shè)備的商務(wù)英語(yǔ)人才需求尤為迫切,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生有非常廣闊的就業(yè)前景,商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較全面的商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的精英語(yǔ)、懂經(jīng)貿(mào)、能夠使用多種現(xiàn)代化辦公設(shè)備的“專門用途英語(yǔ)”人才。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生能在國(guó)家機(jī)關(guān)、外事、外貿(mào)、外企、各類涉外金融機(jī)構(gòu)、商務(wù)管理公司、專業(yè)翻譯機(jī)構(gòu)、出版、新聞、旅游、高級(jí)賓館酒店等部門,承擔(dān)商務(wù)管理、商務(wù)翻譯、外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、英語(yǔ)編輯、英語(yǔ)記者、駐外商務(wù)代理、涉外公關(guān)、涉外導(dǎo)游等工作;也可在中學(xué)、中專、職高、技校和英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)中心、大中專院校及科研部門等從事教學(xué)和科研工作。

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生適合于外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國(guó)公司、金融國(guó)貿(mào)等單位的文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作,同時(shí)也適合于各級(jí)政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作等工作。

據(jù)勞動(dòng)人事部統(tǒng)計(jì),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下,大多數(shù)院校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上,就業(yè)前景樂(lè)觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后,大都能發(fā)揮他們的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì),受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快,中國(guó)和世界的聯(lián)系也會(huì)加強(qiáng),在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),英語(yǔ)專業(yè)仍會(huì)繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。

調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案,提高學(xué)生就業(yè)信心

(1)加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供仿真業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)所。

(2)加強(qiáng)校企合作。與企業(yè)建立穩(wěn)定的、多種性質(zhì)合作關(guān)系,要求企業(yè)成立專門的合作小組,配合教學(xué)計(jì)劃實(shí)施合作協(xié)議,落實(shí)每一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇八

詞匯教學(xué)既是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,其主要原因就是怕記單詞,不會(huì)記單詞,未掌握英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法,從而缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和能力。為此,我專門設(shè)計(jì)了一個(gè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷,并對(duì)七年級(jí)一.二班20名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,收回有效調(diào)查問(wèn)卷20份?,F(xiàn)將調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì).存在的問(wèn)題.原因分析及教學(xué)對(duì)策等情況匯總?cè)缦隆?/p>

調(diào)查結(jié)果表明:學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)策略,但其中部分學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)更多的是機(jī)械記憶,被動(dòng)識(shí)記,缺少計(jì)劃性和明確的目標(biāo),在一些如何有效學(xué)習(xí)詞匯的觀念上,他們還存在一些模糊的認(rèn)識(shí),在如何將正確的觀念轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行動(dòng)上還存在較大的差距,缺少具體的策略指導(dǎo)。

1.缺乏自信心。學(xué)生要很好地記憶單詞,信心是保證。當(dāng)學(xué)生滿懷自信心和激情去做某件事時(shí),他就會(huì)做得很好。信心需要自己的不斷努力,同時(shí)也離不開老師的鼓勵(lì)。

2.對(duì)記憶單詞的挑戰(zhàn)性缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。學(xué)生在一開始記憶單詞的效果是很好的,但隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重和單詞量的越來(lái)越大,其記憶效果大不如前。究其原因,學(xué)生對(duì)單詞記憶的困難估計(jì)不足,缺乏心理準(zhǔn)備,當(dāng)遇到一些困難時(shí)容易喪失信心。

3.記憶方法不科學(xué)。在學(xué)生的潛意識(shí)中,背單詞就和小學(xué)背誦古詩(shī)文一樣,要靠“死記硬背”,背誦古詩(shī)文固然如此,但背單詞卻有不同。所以很多同學(xué)就會(huì)養(yǎng)成光動(dòng)嘴不動(dòng)手的習(xí)慣,殊不知,英語(yǔ)單詞的記憶要調(diào)動(dòng)各個(gè)器官,尤其是嘴,手,眼,腦。唯其如此,單詞才能較快記住。

4.鞏固不到位。相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為,單詞記下了就等于單詞記牢了,這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),也是違背遺忘的一般規(guī)律的。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快,以后逐漸緩慢。他認(rèn)為"保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)",要讓單詞記得牢,重復(fù)記憶是必不可少的組成部分,只有做大量反復(fù)的刺激,單詞才能記得住且記得牢。

1.努力改變傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式。傳統(tǒng)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,但我們不能忽視農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)音基礎(chǔ)薄弱,缺乏科學(xué)記憶方法的現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生設(shè)法摸清英語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律和最基本的構(gòu)詞法知識(shí),還要多動(dòng)腦筋以多種方式呈現(xiàn)單詞,增加刺激渠道和程度,加深感知印象。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為詞匯教學(xué)提供了方便。例如,多媒體教學(xué)設(shè)備就可使枯燥的詞匯教學(xué)鮮活生動(dòng)起來(lái)。為此,精心制作詞匯教學(xué)課件或下載flash動(dòng)畫來(lái)增強(qiáng)視聽效果,刺激學(xué)生感官,使他們?cè)谳p松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)單詞,提高教學(xué)效益。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)。呂淑湘先生曾說(shuō)過(guò):“詞語(yǔ)要嵌在上下文里才有生命。”要有效地掌握詞匯,就應(yīng)該將詞匯與句子.語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。從使用詞匯的角度看,詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ),才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過(guò)程中,不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué),應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子,語(yǔ)境結(jié)合起來(lái),應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句,掌握詞的用法。每學(xué)完一個(gè)對(duì)話.一篇文章后,讓學(xué)生聽寫,根據(jù)對(duì)話.課文改寫材料,讓學(xué)生復(fù)述或自編對(duì)話,復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。將詞匯與句子,語(yǔ)篇相結(jié)合,不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯,而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣,發(fā)展他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力,達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的終極目的。

3.適時(shí)歸納,幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯體系。記憶是信息的輸入.存儲(chǔ).編碼和提取過(guò)程。如果把單詞僅看成一個(gè)個(gè)彼此孤立的語(yǔ)言單位來(lái)學(xué)習(xí),那就會(huì)只見(jiàn)樹木,不見(jiàn)森林,記憶難度大。正如倉(cāng)庫(kù)管理一樣,如果放進(jìn)東西是雜亂無(wú)章的,取出時(shí)必定相當(dāng)困難;相反,如果你對(duì)東西加以分門別類,開始存放時(shí)似乎困難一點(diǎn),取出時(shí)就相當(dāng)容易了。心理研究表明,經(jīng)過(guò)理解加工并加以條理化.系統(tǒng)化的知識(shí)便于貯存.“檢索”應(yīng)用。當(dāng)你把單詞聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),記憶就方便多了。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇九

(一)主修課程:精讀、口語(yǔ)、視聽、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、單證操作、英文外貿(mào)函電、商務(wù)英語(yǔ)。

(二)獲得證書:全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書

(三)實(shí)踐情況:2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)實(shí)習(xí)。

(四)個(gè)人優(yōu)勢(shì):喜歡孩子,有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力,喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng),認(rèn)真負(fù)責(zé),勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng),專業(yè)能力較強(qiáng)。

(六)性格特征:性格外向,熱情積極,善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁,工作認(rèn)真仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

(七)擇業(yè)意向:從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類的職業(yè),比如,幼兒英語(yǔ)教師等。

(一)背景:少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的,是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有xxxx萬(wàn)以上新生兒出生,0-6歲的兒童有一億多,僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近xxxx萬(wàn)名,我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模,因此,我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的,它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

這其中,少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊,在中國(guó)加入wto,2008年北京奧運(yùn)會(huì),2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下,我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng),國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示,在全國(guó)中等收入的家庭中,年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中,年人均教育支出約為3000元,其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn),由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視,此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。

(二)在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值:

1、塑造聽說(shuō)英語(yǔ)的器官,幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感,增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣,提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化,學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽,建立同理心,培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。

(三)目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況

近期,某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足,平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師,少兒英語(yǔ)師資短缺,不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園,在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí),缺乏專業(yè)化訓(xùn)練,教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患,不少機(jī)構(gòu)開出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

(四)目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣,對(duì)幼兒起著潛移默化的作用,擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的,本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度,很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求,要具備杰出的道德修養(yǎng),起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶,它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師,我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策,化被動(dòng)的服從,為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí),提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次,具有積極、健康、向上的心里也尤為重要,杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上,正確的把握自身言行,做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識(shí)要求,扎實(shí)的英文功底,標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,不斷學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)水平,杜絕閉門學(xué)車,要精通英語(yǔ)教學(xué)方法,不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn),新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求,要自信、自尊,要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì),要有愛(ài)心和童心,因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁,要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注,接受和鼓勵(lì)幼兒的談話,要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

1.性格特征:活潑開朗,誠(chéng)實(shí)正直,踏實(shí)肯干,執(zhí)著認(rèn)真,善于交流,有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,自學(xué)能力強(qiáng);但有時(shí)太過(guò)完美主義,性格要強(qiáng),考慮事情欠周全。

3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排,缺乏自我研究、創(chuàng)新,缺乏開拓創(chuàng)新的科研意識(shí);缺乏想象力,與幼兒的溝通有待提高,沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格,大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

(一)工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)(漿水泉校區(qū))實(shí)習(xí)?,F(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí),常規(guī)班與寒假班,并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師:主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師,負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ),課程全程都要講述英語(yǔ),不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

(二)工作期望

我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心,也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師,并在其他老師的幫助下努力改善自身不足,鍛煉自己,提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng),掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法,并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累,不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。

作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到,首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng),盡快找到自己的教學(xué)特色,響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念,努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng),特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃,并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作,不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo),相信根據(jù)自己的計(jì)劃,有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài),一定會(huì)越來(lái)越好。

(一)個(gè)人短期期目標(biāo)(實(shí)習(xí)半年):成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),注重榜樣借鑒、內(nèi)化,爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通,及時(shí)告訴老師自己想法,一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑,二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過(guò)多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能,不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧,多參考專業(yè)書籍,使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

(二)個(gè)人中期目標(biāo)(實(shí)習(xí)一年):成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師

1、通過(guò)公開課,不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的同時(shí),也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng),進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長(zhǎng)的溝通能力,積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況,做好后期服務(wù)跟蹤工作,讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧,把自己綜合素質(zhì)提高。如:教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法,能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同,讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng),力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研,在教學(xué)方面形成自己特色。

(三)個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)(正式工作后一年):成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上,除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外,要積極拓展一下自己的視野,用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧,多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),多與領(lǐng)導(dǎo)交流,從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比,尋找自己與管理者之間的差距,找到差距,彌補(bǔ)不足,努力提高自己各方面的素質(zhì),讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

(四)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃,我從自己的實(shí)際情況出發(fā),制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng),永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí),不斷開闊自己的眼界,提高自己的教學(xué)水平。

3.不斷培養(yǎng)并提高自己的各項(xiàng)技能,如唱歌、跳舞、樂(lè)器等,這對(duì)一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō)是十分必要的,藝術(shù)可以給自己的教學(xué)帶來(lái)新的啟迪,增強(qiáng)課堂的活躍度。

4.適時(shí)培養(yǎng)一下自己對(duì)該行業(yè)的管理能力,不斷擴(kuò)大自己的業(yè)務(wù)范圍,提高自己的教育和管理水平。

我深知,教育行業(yè)是一個(gè)鍛煉人耐力跟恒心的行業(yè),競(jìng)爭(zhēng)也比較激烈,作為一名初出茅廬的大學(xué)生,自己無(wú)論在資歷還是閱歷方面都處于劣勢(shì),我們現(xiàn)在唯一能做的就是掌握更多的知識(shí),抓住任何一個(gè)可以鍛煉自己的機(jī)會(huì),不斷地讓自己變得更強(qiáng),不拋棄,不放棄,總有一天會(huì)得到自己想要的,成為自己所熱愛(ài)的行業(yè)——少兒英語(yǔ)教育里的精英。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十

為了更好的提高我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力,我采用了問(wèn)卷式的方法于。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué),請(qǐng)他介紹大學(xué)與英語(yǔ)的養(yǎng)成方法,希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力技巧培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法:

1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的。淑梅同學(xué)告訴我,要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語(yǔ)?學(xué)英語(yǔ)能帶給我什么?無(wú)論做什么都有目的,明確自己的目標(biāo),是成功的基礎(chǔ)。就是你的前進(jìn)信仰是你前進(jìn)的方向,是你前進(jìn)的動(dòng)力。正所謂只要能執(zhí)著遠(yuǎn)大的理想,且有不達(dá)目的絕不終止的意愿,便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣,而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海。

2.穩(wěn)扎穩(wěn)打,從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語(yǔ)也不是很好,自從她意識(shí)到英語(yǔ)不能拖后退的時(shí)候。她用了一個(gè)寒假在家學(xué)英語(yǔ),從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起,從基礎(chǔ)學(xué)起,到高中詞匯堅(jiān)持了一個(gè)寒假,她做閱讀題時(shí)發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實(shí)的話,建議從根基學(xué)起。先學(xué)習(xí)比較日?;A(chǔ)的詞匯,不管學(xué)習(xí)漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都拋不開詞匯量這一說(shuō),詞匯量需要積累;先從難度低簡(jiǎn)單的開始記,然后反復(fù)回憶,可結(jié)合日常生活與句子方式記下,然后慢慢的加大難度,讓自己有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。凡事都講究持之以恒,堅(jiān)持下去。

3.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感與興趣。興趣是最好的老師。一個(gè)小孩不是一出生就會(huì)講話的,他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會(huì)的??赏ㄟ^(guò)看一些日常生活美劇,激發(fā)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感與培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣。淑梅同學(xué)也是如此,剛開始對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣,但又明白英語(yǔ)不得不提高時(shí),因?yàn)樽约浩綍r(shí)喜愛(ài)看電視,就試試看看美劇,盡管剛開始不是聽不懂,但根據(jù)演員的喜怒哀樂(lè)與場(chǎng)景判斷她們說(shuō)什么還是可以的,并且結(jié)合中英文字幕,漸漸的英語(yǔ)聽力就提高了,這不僅成為了她另一種消遣方式,還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。

4.課前預(yù)習(xí),上課認(rèn)真,課后溫習(xí)。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課前會(huì)先提前預(yù)習(xí)老師接下來(lái)要講的課文,在不懂的地方感到疑惑的地方做記號(hào),等到上課時(shí)留心聽講,虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)要主動(dòng),要大膽,不恥下問(wèn);課后及時(shí)復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識(shí),還可查漏補(bǔ)缺,在復(fù)習(xí)的過(guò)程還可以學(xué)到一些新的知識(shí)?!皽毓识?,可以為師矣。"

5.大膽說(shuō),別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì)在社交平臺(tái)跟她朋友用英語(yǔ)交流,相信很多同學(xué)都是這樣,明明學(xué)到了一些詞匯,明明學(xué)會(huì)了卻不知道該如何去說(shuō),學(xué)會(huì)了句子,可就是不敢說(shuō)出來(lái),生怕自己說(shuō)出來(lái)的不對(duì),說(shuō)的不夠標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們,別怕,你要是不開口說(shuō)出來(lái),你怎么知道自己不對(duì)呢!就算是金子含著也會(huì)生銹?。W(xué)到了就應(yīng)用到實(shí)際。凡事要多練練,大膽一些。錯(cuò)了別怕,錯(cuò)了就及時(shí)改正過(guò)來(lái),至少知道自己錯(cuò)在哪里。哪個(gè)孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會(huì)到健步如飛的呢?大膽些!

6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧,就好比如記單詞做筆記,記單詞我們可以從單詞的前后綴記起,給他歸個(gè)范圍,可采用框架圖的方式;英語(yǔ)的閱讀理解也有技巧,閱讀理解面試所提的問(wèn)題都可在文章里面找到,可能是一模一樣,也可能是意思相近,我們可以細(xì)心找找。這些技巧老師都會(huì)講的,你可以去向老師請(qǐng)教。也可自己通過(guò)做題總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)。

7.遨游題海戰(zhàn)術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會(huì)利用1小時(shí)來(lái)做題。凡事都要多加練習(xí),學(xué)習(xí)也是,可多刷刷題;題海是你的檢查官,幫你查漏補(bǔ)缺,也是你的拓展師,讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型。

8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)公眾號(hào)-每日口語(yǔ)。里面有一些美劇,美文,bbc演講之類等,公眾號(hào)里面的小程序還可以檢測(cè)你的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度,是很值得推薦一些日常英語(yǔ)不敢說(shuō)出口的同學(xué)的。

9.專項(xiàng)練習(xí)。淑梅同學(xué)告訴我她之前語(yǔ)法與寫作很差,語(yǔ)法曾是她的短板。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語(yǔ)法與寫作,也是從簡(jiǎn)單基礎(chǔ)到難度。對(duì)自己的短板專門練習(xí),多花點(diǎn)時(shí)間在短版上。多做題,多練習(xí),不會(huì)就去問(wèn)老師,不恥下問(wèn)。

10.學(xué)會(huì)利用你的空閑時(shí)間。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語(yǔ),每天早晨起來(lái)讀英語(yǔ)課文,每天會(huì)利用空閑時(shí)間去記單詞,背作文,晚上還抽出1個(gè)小時(shí)去刷題,這些習(xí)慣從三年前一直堅(jiān)持到現(xiàn)在,這也是為什么她現(xiàn)在英語(yǔ)成為了她優(yōu)勢(shì)科目。

11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會(huì)買一些英文書籍回來(lái)閱讀,采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說(shuō)買一本西游記,《西游記》是我們最為了解的,中文書籍跟電視劇都看過(guò)了,不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文,在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。

12.養(yǎng)成做錯(cuò)題本的習(xí)慣。淑梅同學(xué)有好幾本錯(cuò)題本里面記錄了她所做錯(cuò)的題目,錯(cuò)題本能夠保證自己不犯同樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)題本是對(duì)自己沒(méi)有掌握的知識(shí),這一次不會(huì)做,把它整理到錯(cuò)題本上,反復(fù)的看懂透徹,那么下一次再做的時(shí)候就不會(huì)再錯(cuò)了,復(fù)習(xí)要有針對(duì)性,復(fù)習(xí)那些自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),錯(cuò)題本就是自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn),所以用錯(cuò)題本去復(fù)習(xí)的話更有針對(duì)性,學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。做錯(cuò)題本的方法是抄上題目,做好反思總結(jié)。

13.勤能補(bǔ)拙,堅(jiān)定信心。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮,正所謂一份耕耘,一份收獲。

綜上所述,彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的,我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力,為學(xué)好大學(xué)英語(yǔ)去堅(jiān)持不懈的努力,相信我們一定會(huì)有很大的收獲的。

高小清

20xx年6月18日

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十一

新課程改革從20xx年秋在松山四小實(shí)施在九年義務(wù)教育階段。為配合小學(xué)新課程改革,及時(shí)了解新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)對(duì)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)初中、高中英語(yǔ)教育的發(fā)展和提高,確保英語(yǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了進(jìn)一步的了解松山四小的英語(yǔ)教育發(fā)展?fàn)顩r,我對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。

采用問(wèn)卷調(diào)查的方式展開調(diào)查

城區(qū)小學(xué)的校點(diǎn)和英語(yǔ)教師

據(jù)調(diào)查,我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校及以上學(xué)校任教,松山四小及其他幾所小學(xué)反映出小二有16人占56%,小一2人占7%,小高10人占36%,中專學(xué)歷有19人,大專學(xué)歷有9人,本科35人,無(wú)本科學(xué)歷者英語(yǔ)專業(yè)的教師僅3人。學(xué)校周課時(shí)不同,每周一課時(shí)的有22所小學(xué),松山四小每周四課時(shí),我認(rèn)為還是比較合理的安排。

小學(xué)中存在問(wèn)題如下:

(1)小學(xué)英語(yǔ)教師年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理,小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科缺少學(xué)科帶頭人,年輕的教師雖有可塑性,卻缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課堂的駕馭以及教學(xué)內(nèi)容的把握存在一些問(wèn)題,在小學(xué)英語(yǔ)新課程的實(shí)施中比較吃力。

(2)專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,英語(yǔ)教師專業(yè)化程度低,非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師是目前小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的一個(gè)顯著特征。

(3)英語(yǔ)教師工作量偏大,表現(xiàn)在任教班級(jí)多、年級(jí)多、班額大、備課量大、輔導(dǎo)任務(wù)重而且效果不明顯。

(4)小學(xué)英語(yǔ)教師整體專業(yè)水平不高,相當(dāng)部分教師詞匯量不足,語(yǔ)法不過(guò)關(guān),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面存在問(wèn)題。

(5)專職教師嚴(yán)重欠缺,布局參差不齊,小學(xué)英語(yǔ)師資的配備跟不上小學(xué)英語(yǔ)課程的全面推進(jìn),英語(yǔ)課用于其他科目,課程安排不合理。

一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低,教師教學(xué)狀況如何,教材及配套資源使用是關(guān)鍵。為此,設(shè)計(jì)了新課標(biāo)教程重每個(gè)module的教學(xué)任務(wù),對(duì)于教材難度大的新教材,教師完成學(xué)期內(nèi)容不是很好。從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn),目前松山四小使用的小學(xué)英語(yǔ)教材比較難,所選教材不符合也不適應(yīng)當(dāng)前城鄉(xiāng)小學(xué)教育,對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)入門教學(xué)很困難。加之教師整體素質(zhì)不高,完成每個(gè)module任務(wù)重、時(shí)間緊、許多教師僅憑一本教科書,一支粉筆教學(xué),輔助資料極少。英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)決定英語(yǔ)教學(xué)必須進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等能力訓(xùn)練,特別需要輔助教學(xué)資料,而這一點(diǎn)學(xué)校是相當(dāng)匱乏。

對(duì)于這一部分,我對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、授課教師、形式、內(nèi)容、級(jí)別等方面設(shè)計(jì)了相關(guān)內(nèi)容,小學(xué)英語(yǔ)教師平均每學(xué)期參加各級(jí)各類的培訓(xùn)人數(shù)不多。培訓(xùn)時(shí)間上有3人認(rèn)為每期集中培訓(xùn)比較好,有16人認(rèn)為應(yīng)該在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,有9人認(rèn)為可以脫產(chǎn)培訓(xùn)。在培訓(xùn)方式上有14人認(rèn)為各種培訓(xùn)形式綜合運(yùn)用較好,有5人喜歡講授式培訓(xùn),有4人比較喜歡觀摩實(shí)習(xí)或者實(shí)踐操作,有5人認(rèn)為自學(xué)與集體教授,交流探討相結(jié)合的研究方式最佳。

在培訓(xùn)內(nèi)容方面大家選擇較為集中,認(rèn)為當(dāng)前迫切需要解決的是:提高教師自身英語(yǔ)語(yǔ)言基本功(語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、口語(yǔ)、聽力、寫作、英語(yǔ)的素養(yǎng)等)。對(duì)于培訓(xùn)主講師的選擇,由高到低,大家集中傾向于課改專家、國(guó)家實(shí)驗(yàn)區(qū)培訓(xùn)者、當(dāng)?shù)亟萄袉T、可改骨干、專科帶頭人等其他主講。

通過(guò)調(diào)查教師的思維相當(dāng)活躍,他們迫切需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提高自己,許多教師希望脫產(chǎn)訓(xùn)練,也提高從基礎(chǔ)入手,綜合運(yùn)用各種形式達(dá)到培訓(xùn)目的。

學(xué)科質(zhì)量的高低,教學(xué)效果的好壞,課堂教學(xué)的調(diào)控和教學(xué)方法是關(guān)鍵。教學(xué)中應(yīng)用全英的教師為數(shù)甚少,教學(xué)中老師們都認(rèn)為自己最缺乏的是同伴之間的探討,教學(xué)方法和手段的更新和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

(1)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),步調(diào)一致

(2)強(qiáng)化隊(duì)伍,提高素質(zhì)

(3)改進(jìn)方法,提高效率

好的開端是成功的一半,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各級(jí)部門的支持下,相信松山四小的英語(yǔ)教育會(huì)有更輝煌的明天。 祝松山四小與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)!

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十二

隨著中國(guó)加入wto的腳步,越來(lái)越多的中國(guó)產(chǎn)品以及中國(guó)文化走向了世界,同時(shí),也有越來(lái)越多的外國(guó)產(chǎn)品和文化進(jìn)入了中國(guó)。語(yǔ)言在這樣的相互交往中起到了不可忽略的作用。我們不難發(fā)現(xiàn),社會(huì)上涌出了大量的英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)人員,而且在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),英語(yǔ)專業(yè)作為一個(gè)很熱門的專業(yè),被無(wú)數(shù)的中國(guó)學(xué)生追捧。而現(xiàn)在,由于過(guò)多的人員涉入了英語(yǔ)這一行業(yè),導(dǎo)致大批的英語(yǔ)畢業(yè)生難以就業(yè)。我對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向以及社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生需求進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查,初步了解了一些行情,也希望對(duì)此有正確的掌握,以便更好地應(yīng)對(duì)將來(lái)的工作就業(yè)。特別是人世讓我們更大程度上明白人才資源在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中的至關(guān)重要性。這也就對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展提出了國(guó)際化的高要求。

首先,先陳述一下我所了解到的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向。主要有國(guó)際貿(mào)易方向,旅游方向和師資方向。其中,國(guó)際貿(mào)易方向提供國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)人員、商務(wù)翻譯、商務(wù)助理等方面的職業(yè)。旅游方向主要涉及英文導(dǎo)游及涉外賓館的接待及管理人員、外企業(yè)高級(jí)文員、外向型企業(yè)一般管理員這樣的工作崗位。對(duì)于師資方向來(lái)說(shuō),幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)高中的教師都是可選的。針對(duì)這樣的主題 ,我設(shè)計(jì)了一套問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)在一定的范圍內(nèi)做了調(diào)查之后,我得出了一些結(jié)論。

作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,相當(dāng)大的一部分比例的人都覺(jué)得英語(yǔ)在社會(huì)上的地位不是那么重要了,因?yàn)樘嗳藭?huì)英語(yǔ)了。英語(yǔ)因此成了一個(gè)弱勢(shì)的專業(yè)。而認(rèn)為英語(yǔ)很重要的人則占一小部分,他們認(rèn)為學(xué)好了英語(yǔ)很重要。大部分的人認(rèn)為現(xiàn)在人才市場(chǎng)上英語(yǔ)需求的是聽說(shuō)讀寫的綜合能力,僅次于綜合能力的是口語(yǔ)好,少數(shù)人認(rèn)為讀寫,收發(fā)郵件,其中有25%的人認(rèn)為翻譯,包括筆頭和口頭是很需要的。80%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)人才需要的行業(yè)是外貿(mào)行業(yè),次之的是酒店和旅游。如果說(shuō)使用英語(yǔ),更多的時(shí)候是在做翻譯,70%的人是同意的,完全同意的則占10%,當(dāng)然不同意的也有少數(shù)。在同學(xué)們找翻譯公司的時(shí)候,很多人重視質(zhì)量,質(zhì)量好的才是第一,當(dāng)然也有不少人重視速度還有方便,容易找到的跟快捷的也是一大優(yōu)勢(shì)。隨著近些年社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,特別是沿海城市和大城市的日益趨于國(guó)際化,大型企業(yè),外資企業(yè),日益成為畢業(yè)生向往的就業(yè)目標(biāo)。特別是在北京土海等國(guó)際化大都市,企業(yè)在工作中會(huì)有大量的場(chǎng)合要接觸到英文文件、材料、資料以及直接和外方進(jìn)行業(yè)務(wù)上的接觸。甚至有些公司會(huì)在公司的日常文檔中要求直接使用英文。所以現(xiàn)在的高水準(zhǔn)的企業(yè)對(duì)英語(yǔ)水平特別是英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的要求實(shí)際上是相當(dāng)高的。

一定程度上幾來(lái)說(shuō),對(duì)英語(yǔ)水平的考察還將普偏的成為用人單位對(duì)學(xué)生水平衡量的重要指標(biāo)。對(duì)于大多數(shù)的職位,英語(yǔ)已非專業(yè)技能,而是必備的職業(yè)素質(zhì),自然被企業(yè)普遍地采用為招聘考察項(xiàng)目。同時(shí),就英語(yǔ)本身所含意義來(lái)看,英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同。

大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上,英語(yǔ)人才供過(guò)于求。幾乎沒(méi)有人認(rèn)為供不應(yīng)求,緊缺的。一部分人認(rèn)為符合要求的不多。50%的人對(duì)第一份工作的薪酬期望是1500元到20xx元之間。其次是20xx到2500元,幾乎沒(méi)有人期望是1000元以下。一部分人認(rèn)為20xx元往上或者更多。畢業(yè)后大部分人還是傾向于去三資企業(yè)工作,想去中小名營(yíng)企業(yè)就業(yè)的不是很多。絕大多數(shù)人選擇職業(yè)的原則是薪酬待遇,這是可以理解的。一些人選擇興趣愛(ài)好,其次是根據(jù)社會(huì)需求和大眾趨勢(shì)的。很多學(xué)生認(rèn)為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的綜合能力與發(fā)展能力,其次是專業(yè)成績(jī)與社會(huì)閱歷,當(dāng)然也有不少同學(xué)認(rèn)為是學(xué)校名氣?,F(xiàn)在專業(yè)不對(duì)口很普遍,所以很多學(xué)生認(rèn)為給就業(yè)造成一定的困難,但還是可以克服的。一般大學(xué)生的就業(yè)知識(shí)主要來(lái)源于網(wǎng)上和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo),其次是報(bào)紙雜志跟你培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于個(gè)人學(xué)習(xí)的專業(yè),很多人覺(jué)得前景較有前途,很少一部分覺(jué)得很有前途,一部分人覺(jué)得沒(méi)有前途或是根本沒(méi)有想過(guò)。目前我國(guó)約有3億多人在學(xué)英語(yǔ)(專業(yè)和非專業(yè)),約占全國(guó)總?cè)丝诘?/4。專家預(yù)測(cè),再過(guò)幾年,我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ),可實(shí)際應(yīng)用水平到底如何呢?據(jù)國(guó)家外文局調(diào)查,目前我國(guó)從事同聲傳譯和書面翻譯的高端外語(yǔ)人才依然嚴(yán)重缺乏,能夠勝任中譯外工作的高質(zhì)量人才缺口高達(dá)90%。對(duì)于千方百計(jì)的考證現(xiàn)象,大部分人認(rèn)為是一種投資行為,少數(shù)人認(rèn)為是一種無(wú)聊的消費(fèi)。求職中困擾人最多的是能力不足,很少人認(rèn)為是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不夠。大部分人對(duì)于自己能勝任的職位沒(méi)有考慮過(guò),都認(rèn)為船到橋頭自然直。約80%的學(xué)生很重視大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí),少數(shù)人只求一般或者能過(guò)就行。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)的氛圍還是很濃烈的。

一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低,要看他的能力和實(shí)力,以及為社會(huì)所作的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。所以我們英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更加要努力提高自身的素質(zhì)去適應(yīng)社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人很多,但是依舊翻譯人才緊缺,因此我們更有理由去重視英語(yǔ)這門學(xué)科,提高自身的水平。在社會(huì)提供這么多機(jī)遇的條件下,我們更要努力完善自己的英語(yǔ)水平,為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

小學(xué)英語(yǔ)課程已大面積開設(shè),本人就開縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流,對(duì)本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解。現(xiàn)就幾點(diǎn)突出問(wèn)題提出自己的對(duì)策。

一、問(wèn)題

1、學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)不重視

經(jīng)了解,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有專職的英語(yǔ)老師,英語(yǔ)課全由本班的語(yǔ)數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試中,英語(yǔ)只占20分,就形成這樣一個(gè)普遍觀念--英語(yǔ)是副科,不如語(yǔ)數(shù)重要。所以,英語(yǔ)課幾乎被語(yǔ)數(shù)老師占用,改上為語(yǔ)數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語(yǔ)專業(yè)的教師,但這些老師卻被學(xué)校安排上語(yǔ)數(shù)課,未實(shí)現(xiàn)??茖S?。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語(yǔ)課,而是在臨近考試前的兩個(gè)月,才來(lái)給學(xué)生惡補(bǔ)英語(yǔ)。以至于六年級(jí)這樣的高年級(jí)學(xué)生連26個(gè)字母都不能完全認(rèn)讀,英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零。

2、師資短缺,教師工作量大

農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是兼職教師,任課量多,不僅要任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個(gè)教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課,導(dǎo)致備課量較大,教師工作負(fù)荷較重,無(wú)暇花費(fèi)更多的精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。例如,我校就只有我一位英語(yǔ)教師,三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)課全由我一個(gè)人上。每天我要備四堂課,寫四份教案,制作四份課件,批改四個(gè)年級(jí)的作業(yè),有時(shí)還要參加學(xué)校的聽課活動(dòng)。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重,我每天都在疲于備課上課,很難有充分的時(shí)間鉆研教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)技能。同時(shí)由于專職英語(yǔ)教師少,各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)教研這一項(xiàng)工作也不是很重視,即使曾派英語(yǔ)教師出外學(xué)習(xí),但回來(lái)后也只是個(gè)人寫一寫收獲,很少組織集中討論英語(yǔ)教學(xué)。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時(shí)更新,教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如,我校就我一位英語(yǔ)教師,遇到問(wèn)題時(shí)我沒(méi)有前輩可以請(qǐng)教,也沒(méi)有同事可以交流討論,總是自己一個(gè)人在閉門造車。

3、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式要生動(dòng),活潑和直觀,語(yǔ)言活動(dòng)形式以聽說(shuō)唱演賽為主,需要配備錄音機(jī),幻燈片,實(shí)物,圖片等大量直觀的教具,然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴,一根粉筆。這樣落后的教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來(lái)說(shuō)吧,連一臺(tái)錄音機(jī)都找不到。我都是自己收集廢舊紙板,畫簡(jiǎn)筆畫,制作單詞卡片。上課時(shí),我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校,給學(xué)生放音頻資料。

4、村校孩子膽小,羞于說(shuō)英語(yǔ)。

二、改善策略

1、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)作用,教學(xué)無(wú)評(píng)價(jià),就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語(yǔ)學(xué)科的考試,亦或是提高英語(yǔ)學(xué)科所占分值比重,只有這樣,各學(xué)校才會(huì)重視這門學(xué)科。其次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語(yǔ)教學(xué),樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評(píng)價(jià)體系??陀^公正地評(píng)價(jià)考核小學(xué)英語(yǔ)教師,注重教學(xué)過(guò)程和工作態(tài)度,優(yōu)先選派英語(yǔ)教師外出學(xué)習(xí)。不要因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試所占分值比重較低,而輕視這一學(xué)科。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語(yǔ)教師,并按要求盡快給各級(jí)學(xué)校配齊英語(yǔ)專職教師。對(duì)于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校,應(yīng)及時(shí)公開招聘錄用新教師,或者鼓勵(lì)一部分有英語(yǔ)基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),再上崗。同時(shí)加大對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的在職培訓(xùn),多給老師提供合作交流的平臺(tái)。建立城鄉(xiāng)“校對(duì)校”教師定期交流制度,組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村,強(qiáng)校支援弱校”送教下鄉(xiāng)服務(wù)工作,定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教,農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)修。通過(guò)師資輪換調(diào)整,保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對(duì)均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對(duì)一”的網(wǎng)上幫扶對(duì)子。每天,老師們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)交流,共同提高。

3、加大對(duì)村校教育經(jīng)費(fèi)的投入

加大農(nóng)村教育專項(xiàng)資金投入力度,優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進(jìn)行。尤其是對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū),要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施,為學(xué)校投資購(gòu)買電視機(jī)、錄音機(jī)等必要的教學(xué)設(shè)備,配齊磁帶,掛圖,cd,卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語(yǔ)音和多媒體教室。只有這樣,才能夠加大信息量的輸入,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造濃厚的氛圍,形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源,物盡其用,而不是將其束之高閣。

4、改變教學(xué)模式

針對(duì)村校學(xué)生羞于說(shuō)英語(yǔ)的問(wèn)題,我的方法是:改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將英語(yǔ)教學(xué)融入游戲中。因?yàn)榇逍=虒W(xué)設(shè)備有限,很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”,教師滔滔不絕地講,學(xué)生馬不停蹄地抄,老師提問(wèn),學(xué)生回答,形式非常單一,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語(yǔ)知識(shí)融入一個(gè)個(gè)英語(yǔ)小游戲中,學(xué)生會(huì)不知不覺(jué)地大膽說(shuō)出英語(yǔ),而不會(huì)像傳統(tǒng)的課堂一樣,學(xué)生時(shí)刻擔(dān)心老師是否會(huì)抽人回答問(wèn)題,自己是否會(huì)說(shuō)錯(cuò)。例如,我在上“i’m…”這個(gè)句子時(shí),我就把一個(gè)學(xué)生叫到黑板前,背對(duì)其他學(xué)生。讓講臺(tái)下的學(xué)生一一和他問(wèn)好,說(shuō)“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案,用上“yes,i’m+姓名”,“no,i’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測(cè)的難度,我還讓下面的同學(xué),捏著鼻子發(fā)聲。通過(guò)這樣的游戲的方式,極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣,能敢于說(shuō)英語(yǔ)。

英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告篇十三

摘要:組成教學(xué)系統(tǒng)的基本要素是:學(xué)生、教師、課程和客觀世界(這里特指英語(yǔ)語(yǔ)言)。所以,只有將這三者結(jié)合起來(lái),才能得到最佳教學(xué)效果。通過(guò)暑期的校外英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我意識(shí)到,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性,是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此,在實(shí)習(xí)期間我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性這一問(wèn)題展開了調(diào)查。

正文:在上個(gè)世紀(jì)的最后20年中,經(jīng)濟(jì)全球化以前所未有的速度、廣度和深度影響著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)。過(guò)去僅從一國(guó)內(nèi)部的各種因素尋找問(wèn)題答案的方式正在過(guò)時(shí),而許多過(guò)去看來(lái)只是一個(gè)國(guó)家內(nèi)部的問(wèn)題都越來(lái)越多地被放到全球的聯(lián)系的角度來(lái)考察。與世界接軌趕上全球化的浪潮,提高公民自身素質(zhì),學(xué)習(xí)英語(yǔ)走出國(guó)門變得刻不容緩,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性日益凸顯。

因而,在中學(xué)教學(xué)中,特別是英語(yǔ)教學(xué)中,更應(yīng)該結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),并結(jié)合中學(xué)生的自身特點(diǎn)因材施教,才能有效的組織教學(xué),使英語(yǔ)素質(zhì)教育落到實(shí)處。根據(jù)這一教學(xué)思想,在暑期實(shí)習(xí)期間,我就如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性等一系列問(wèn)題展開了調(diào)查。

調(diào)查的對(duì)象是我任課的新洲區(qū)鳳凰中學(xué)的4個(gè)教學(xué)班,調(diào)查采取問(wèn)卷調(diào)查的形式,共回收有效答卷270份。調(diào)查的題目包括如下六個(gè):

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性;

2)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;

3)英語(yǔ)教學(xué)中參與的重要性;

4)你希望課堂和你心目中的英語(yǔ)老師;

5)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑;

6)你喜歡或關(guān)注的英語(yǔ)話題。

人數(shù)百分比喜歡11642。96%一般4315。92%不喜歡11141。2%從上表可知,喜歡上英語(yǔ)課的同學(xué)與不喜歡同學(xué)的比例基本持平,中間部分比例很小,呈兩極分化態(tài)勢(shì)。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明,它直接影響到課堂教學(xué)效果。學(xué)生喜歡英語(yǔ)課的原因如下:

1)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,學(xué)好可以擴(kuò)寬自己的視野;

2)學(xué)好英語(yǔ),近的有利于升學(xué),遠(yuǎn)的方便就業(yè);3)喜歡接觸新事物,為了解新文化提供了鑰匙。學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課的因素,我認(rèn)為要從學(xué)生和教師兩方面分析:

1。教師因素:

1)教師在教學(xué)中忽視了中學(xué)生的年齡特點(diǎn)是:愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng)。單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把學(xué)生純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問(wèn)學(xué)生灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯,因而,學(xué)生便不感興趣,也就更談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性了。我認(rèn)為,目前,中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳,這是一個(gè)重要的原因。

2)課后布置大量的習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)為所謂學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是做習(xí)題,從而在反復(fù)做題中喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2。學(xué)生因素:

2)由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,被老師批評(píng),覺(jué)得受到了“侮辱”,從而與老師產(chǎn)生“敵對(duì)情緒”。

由此可見(jiàn),“興趣是最好的老師”,在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推行“趣味教學(xué)法”變得越來(lái)越重要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績(jī)卓著。所以,我們要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生做中學(xué),學(xué)中用,從而激發(fā)興趣,學(xué)得主動(dòng),提高效率。例如,教句子開始可進(jìn)行聽力比賽,看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽的句子,看誰(shuí)讀得好。進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等,通過(guò)小比賽激發(fā)學(xué)生興趣,比老師一遍一遍地講,學(xué)生一遍一遍地讀,效果好得多。再如,教課文,可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容,采用模擬對(duì)話,扮演角色,講故事,述大意、改變?nèi)朔Q等方式方法,變對(duì)話為敘述,變敘述為對(duì)話,這樣就會(huì)把死教材學(xué)活。通過(guò)即興口頭作文,看圖說(shuō)話,組句成文等多種形式,增加所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用機(jī)會(huì)多,效果必然好。在興趣帶動(dòng)下,學(xué)生逐漸建立起克服一切困難的勇氣;如果喪失了興趣,一方面會(huì)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的阻力,另一方面還會(huì)造成心理壓力,影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性的基本條件。

英語(yǔ)作為文科基礎(chǔ)學(xué)科,英語(yǔ)教學(xué)的目的不單純是使學(xué)生掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言本身。而是要通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美的氣質(zhì),給予學(xué)生文化熏陶。如果我們的教學(xué)只停留在、詞、句的基本語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練上,學(xué)生就不能提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,體現(xiàn)不出英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。所以,語(yǔ)言知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程就是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程。要使學(xué)生明白,語(yǔ)言作為各類信息的載體,充斥著大量的社會(huì)知識(shí)、自然知識(shí)和人文知識(shí),就是說(shuō),學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),必須豐富各種知識(shí),以滿足語(yǔ)言運(yùn)用的需要。這些知識(shí)包涵了歷史、地理、文化、風(fēng)俗、風(fēng)土人情及人際關(guān)系等??傊?,要使學(xué)生明確他們面臨的是更加開放、發(fā)達(dá)的未來(lái)社會(huì),他們必須用未來(lái)的人材標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。最后,要讓學(xué)生意識(shí)到改變被動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能最終提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)該讓學(xué)生明白,語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力是相輔相成、互為促進(jìn)的道理。同時(shí),教師要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī),用事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生。我們要用課內(nèi)學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)課外知識(shí)擴(kuò)充,用豐富多彩的英語(yǔ)課外知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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首先,國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的開通,極大地將思維引入了一個(gè)更廣泛的領(lǐng)域,將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的概念進(jìn)一步擴(kuò)大至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)這一龐大載體,使得我們能夠做到隨時(shí)從網(wǎng)上截取及時(shí)有用的信息用于教學(xué)和研究,從而更大范圍地開拓了我們的視野,這是以往的教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。例如,我就曾利用網(wǎng)上信息上了一節(jié)較成功的英語(yǔ)自主選修課,我把從網(wǎng)上捕獲的關(guān)于圣誕節(jié)的故事,賀卡及插圖和幾首圣誕詩(shī)歌搜集整理在一起,加上課上我的解說(shuō)和介紹,在圣誕節(jié)到來(lái)的時(shí)候,給大家上了一堂生動(dòng)的選修課。

其次,現(xiàn)代教育技術(shù)的使用在一定程度上幫了英語(yǔ)教師一個(gè)大忙。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中,能夠綜合利用視、聽覺(jué),使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像和不斷沖擊,有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行,從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射,留下較深的印象。例如,在復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容上,我采取對(duì)話問(wèn)答或習(xí)題鞏固等方式,對(duì)話輔以圖片(pictures)或文章(articles)進(jìn)行,一般采取集體作答(together)或雙人一組作答(in pairs)。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上,使用微機(jī)幻燈片放映,答案單擊顯示,逐個(gè)進(jìn)行。實(shí)踐證明,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

因此,從當(dāng)代課程概念來(lái)看,教師不僅僅是被動(dòng)地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施課程要求,還應(yīng)當(dāng)是課程設(shè)計(jì)的參與者,課程實(shí)施的組織者、促進(jìn)者、開發(fā)者和研究者。教師自身素質(zhì)的提高,對(duì)于實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)具有非常重要的.意義。教師應(yīng)具有較強(qiáng)的事業(yè)心、敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德;樹立符合素質(zhì)教育精神的英語(yǔ)教育教學(xué)觀念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),以有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展;具有較扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和較熟練的英語(yǔ)專業(yè)技能;具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力,注重研究和不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極開展“反思式”教學(xué);重視教學(xué)評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐;具有教育學(xué)、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)等方面的基本知識(shí);積極開發(fā)和有效利用課程資源,特別是現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù),發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或遠(yuǎn)程教......

早期的英語(yǔ)教育,并不能稱為純粹意義上的教育,當(dāng)時(shí)中國(guó)處于清政府統(tǒng)治時(shí)期,并沒(méi)有人想要專門傳播英語(yǔ)這門語(yǔ)言,只是當(dāng)時(shí)的海外傳教士們想要傳播基督教,新教等宗教,為了能讓傳播更為快速有效及準(zhǔn)確,傳教士們才在自己的教堂內(nèi)開展英語(yǔ)的學(xué)習(xí),當(dāng)時(shí)的教材自然就是經(jīng)書。但當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)傳播非常不容易,處于清朝統(tǒng)治的大清國(guó)子民們懷抱的天朝上國(guó)的美夢(mèng)并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)的殘酷所打碎,中國(guó)人依然認(rèn)為所謂的外國(guó)人就是低于大清子民的“蠻夷”,所以學(xué)習(xí)蠻夷的語(yǔ)言在當(dāng)時(shí)的中國(guó)人看來(lái)不僅是沒(méi)必要的,更是受人鄙視的,對(duì)于基督教更是認(rèn)為與邪教無(wú)異,在這種情況下,傳教士們所散發(fā)的傳教傳單都只能是眾人們拿來(lái)糊墻的廢紙罷了,根本起不到宣傳的作用,再加上早期清政府簽署的不平等條約里都禁止傳教士傳教,所以英語(yǔ)教育在那時(shí)并沒(méi)有達(dá)到什么樣的成就,只是后來(lái)傳教士們面向窮苦人家的孩子,免收學(xué)費(fèi)包吃住,才找到一些窮人子弟。

隨著中法戰(zhàn)爭(zhēng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)役中清政府的節(jié)節(jié)敗退,清政府簽署的不平等條約越來(lái)越多,不平等程度越來(lái)越高,賠款數(shù)目越來(lái)越大。清政府沒(méi)有專業(yè)的翻譯人員,很多條約的簽署都是找傳教士當(dāng)翻譯,很多傳教士私自篡改條約款項(xiàng),從中獲利,使得清政府損失連連,這時(shí)清政府發(fā)現(xiàn)與洋人的交涉中必須要有自己的翻譯人員,外語(yǔ)學(xué)習(xí)才被放在了清政府急需處理的重要事宜當(dāng)中,在這一時(shí)期魏源在其著作《海國(guó)圖治》中首次提到“師夷長(zhǎng)技以治夷”的思想,隨之而來(lái)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法在全國(guó)掀起了一陣學(xué)習(xí)洋人技術(shù)的風(fēng)潮,全國(guó)各種學(xué)館開設(shè),學(xué)科不僅涵蓋了社會(huì)生產(chǎn)需要的各種科學(xué)科目,更是開設(shè)了多國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí),清政府更是在這一時(shí)期先后送出了一大批幼童去各國(guó)留學(xué),這些幼童為之后的推進(jìn)中國(guó)的發(fā)展起到了功不可沒(méi)的促進(jìn)作用。在這一時(shí)期,中國(guó)社會(huì)才出現(xiàn)真正意義上的英語(yǔ)教育。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,中國(guó)處于一個(gè)相對(duì)混亂與特殊的時(shí)期,在這一階段英語(yǔ)教育也沒(méi)有太大的進(jìn)展。而之后的十年更是對(duì)中國(guó)的文化有著巨大的沖擊,這時(shí)的中國(guó)教育已經(jīng)處于一個(gè)崩潰的邊緣,不僅傳統(tǒng)科目沒(méi)有任何的成效,英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱。隨著被四人粉碎,中國(guó)迎來(lái)了發(fā)展的新篇章,而高考的恢復(fù)更是讓中國(guó)的教育界從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái),此時(shí)英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的趨勢(shì)也在全世界范圍內(nèi)日見(jiàn)端倪,中國(guó)也隨之日漸趕上這種國(guó)際趨勢(shì)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)交流日漸增多,不論是在經(jīng)濟(jì)還是在政治領(lǐng)域,中國(guó)的發(fā)展對(duì)于外語(yǔ)方面的人才的需求量日益增大,在這一時(shí)期,大好的安定發(fā)展環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)教育事業(yè)起了極大的促進(jìn)作用經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當(dāng)重要的作用。中國(guó)加入wto后和在西部大開發(fā)的進(jìn)程中,同世界各國(guó)的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁,國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)已滲入日常的商務(wù)活動(dòng)之中,外貿(mào)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展和普及。外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用,商務(wù)活動(dòng)中的信息高速公路,電腦購(gòu)物、電子貨幣和智能卡等,使得經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的優(yōu)勢(shì)。中國(guó)加入wto,既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn),外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善,當(dāng)然個(gè)人所承受的英語(yǔ)壓力也是空前的,教育部門在高等教育的要求中對(duì)英語(yǔ)水平的提到了一個(gè)相對(duì)較高的位置,本科畢業(yè)生必須都要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平,否則直接與學(xué)位證書掛鉤,這意味著英語(yǔ)水平不合格者,自己的專業(yè)也會(huì)受到相應(yīng)的影響,所以目前在高校英語(yǔ)是大學(xué)生的必學(xué)科目。

雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人才,但真正能符合人才市場(chǎng)要求的人才并不但多數(shù)。隨著我國(guó)加入wto,對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用型人才需求量極大,如同外方代理人這種人才,也是一類緊缺的外貿(mào)人才,近3年來(lái),我國(guó)外方代理人以每年50%以上的速度遞增,目前已超過(guò)5萬(wàn)人,在不少城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。專家認(rèn)為,外貿(mào)人才的熱點(diǎn)將集中在復(fù)合型人才上,除要求語(yǔ)言功底好、懂法律、通金融等專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)是一個(gè)談判能手和能敏銳捕捉商機(jī)的市場(chǎng)營(yíng)銷專家。所以,對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù),在新的歷史時(shí)期更是加上了一層特別的含義:要培養(yǎng)復(fù)合型人才,即培養(yǎng)出來(lái)的人才要將英語(yǔ)作為傳播的媒介,在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這無(wú)疑比以往的英語(yǔ)教學(xué)要求上了一個(gè)層次,專業(yè)性更突出,技能型和實(shí)用性都比較高。

不僅在就業(yè)形式的要求下,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多,中國(guó)在要舉辦奧運(yùn)會(huì),這在一定程度上也成為了全民學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。據(jù)了解為了配合北京申辦奧運(yùn)會(huì),在北京市民中普及全民學(xué)英語(yǔ)活動(dòng),xx年年7月14日下午2點(diǎn)~5:30,新東方學(xué)校和北京市全民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)辦公室將聯(lián)合在首都體育館舉辦“新東方——聯(lián)想全民學(xué)英語(yǔ)”大型講座。新東方將有三位副校長(zhǎng)到場(chǎng)分別做70分鐘的演講。這次是繼去年在工體舉辦的“萬(wàn)人大講座”之后的新東方又一巨型講座,對(duì)于新東方為什么在不愁生員的情況下還要舉辦如此巨大的活動(dòng),新東方學(xué)校副校長(zhǎng)、新東方教育在線ceo錢永強(qiáng)說(shuō),主要是為了再次點(diǎn)燃人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。他分析,去年的中國(guó)入世和北京申奧成功,使北京市民學(xué)英語(yǔ)的熱情一度高漲,但今年一來(lái)入世帶給人們的熱度正漸漸趨于平靜,二來(lái)奧運(yùn)會(huì)離現(xiàn)在還比較遠(yuǎn),所以客觀來(lái)講,人們學(xué)英語(yǔ)的熱情不如去年高了,但英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,舉辦這次活動(dòng),目的就在于教給人們學(xué)習(xí)的方法,從而保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱度。

談到北京市全民學(xué)英語(yǔ)目前開展的狀況,北京市全民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)辦公室副主任劉洋說(shuō),平時(shí)辦公室就在舉辦各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),但規(guī)模都比較小,這次與新東方的合作主要是因?yàn)樾聳|方一直是全民學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的積極參與者,去年舉辦的“萬(wàn)人大講座”又比較成功,又在社會(huì)上有一定的影響和知名度,更有利于推動(dòng)全民學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的縱深發(fā)展。劉洋說(shuō),之所以在7月份的這個(gè)周末舉辦,主要因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生都放假了,希望參加的人數(shù)多一點(diǎn),造成一定的影響和聲勢(shì)。在今后一段時(shí)間,新東方將繼續(xù)和政府部門合作,將’全民學(xué)英語(yǔ)’的熱潮普及開來(lái),迎接wto后中國(guó)市場(chǎng)的變化和即將舉辦的奧運(yùn)會(huì)。據(jù)了解,北京市全民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。

在全民學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境下,有幾只領(lǐng)頭羊是不得不提的,他們分別是新東方,李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)和昂立英語(yǔ)。這幾個(gè)算是學(xué)習(xí)英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的品牌機(jī)構(gòu),他們的出現(xiàn)使得英語(yǔ)已經(jīng)不是面向?qū)W生的知識(shí),而是面向全社會(huì),面向全公民的英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè),這種形式無(wú)論在教育界還是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)界都開創(chuàng)了新鮮的模式,這些英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的老師們個(gè)個(gè)都是以人格魅力奪人眼球的教學(xué)精英,在向同學(xué)們教授英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)還向同學(xué)們傳授了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法和個(gè)人奮斗的精神,而且這些機(jī)構(gòu)的課程的分類和高等院校的課程分類有著本質(zhì)區(qū)別,面對(duì)大學(xué)生推出了cet4 cet6系列,面對(duì)已畢業(yè)人士,推出了商務(wù)英語(yǔ)中高級(jí)口譯等與職業(yè)需求相掛鉤的專業(yè)課程,。這種教學(xué)模式改變了英語(yǔ)教學(xué)脫離社會(huì)需求的弊端,對(duì)于職場(chǎng)的要求更有針對(duì)性,提升了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。而學(xué)習(xí)的領(lǐng)域中,因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)理念是以人格魅力吸引學(xué)生,所以同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)興趣日益增加,主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力也是相當(dāng)?shù)馗邼q,而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié),所以這也是運(yùn)用自主性學(xué)習(xí)的成功例子。

這些優(yōu)秀的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)對(duì)國(guó)現(xiàn)代英語(yǔ)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。在媒體的大量宣傳和有力的成績(jī)證明下,越來(lái)越多的人加入到到英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的隊(duì)伍中,全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情不斷高漲。

在教育部門的重視下,在這些優(yōu)秀英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的推動(dòng)下,全民學(xué)英語(yǔ)的行為已經(jīng)從高校學(xué)生的必修課擴(kuò)展到出租車司機(jī)的練習(xí)課,擴(kuò)展到老年大學(xué)的選修課,擴(kuò)展到小學(xué)生的課外輔導(dǎo)課,作為英語(yǔ)師范專業(yè)的學(xué)生,研究英語(yǔ)教育與學(xué)習(xí)這個(gè)主題是相當(dāng)有意義的,首先我們要弄懂英語(yǔ)教育在中國(guó)的發(fā)展以及在其發(fā)展的過(guò)程中經(jīng)歷的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),存在的優(yōu)點(diǎn)與弊端才能明確在以后的英語(yǔ)發(fā)展道路上,中國(guó)的英語(yǔ)教育應(yīng)該走怎樣的更適合的道路,在自己的發(fā)展過(guò)程中突出適合中國(guó)國(guó)情的英語(yǔ)教育,并能跟上世界的腳步。

隨著改革開放的深入,我國(guó)對(duì)外語(yǔ)類人才的需求也與年俱增,應(yīng)該說(shuō)前景是樂(lè)觀的。但由于前幾年外語(yǔ)類專業(yè)招生過(guò)熱,這幾年總體就業(yè)形勢(shì)又不太理想,外語(yǔ)類畢業(yè)生就業(yè)總體上已出現(xiàn)供過(guò)于求的局面。

這幾年師范類畢業(yè)生走俏人才市場(chǎng),師范類外語(yǔ)需求量也較大。師范類外語(yǔ)專業(yè)需求量較大,師范學(xué)校的外語(yǔ)畢業(yè)生的就業(yè)較為容易,甚至不少外語(yǔ)院校的畢業(yè)生也去搶師范生的飯碗。

非師范類外語(yǔ)專業(yè),語(yǔ)種不同,差別也較大。從近年需求情況看來(lái),需求量最大的是英語(yǔ)、日語(yǔ)。俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)的需求也較大。這些語(yǔ)種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易,高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語(yǔ)種的就業(yè)狀況不太理想,如東歐和亞非的一些語(yǔ)種,除韓(朝)語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)基本持平外,就業(yè)都較為困難,有不少學(xué)生放棄專業(yè),改行就業(yè)。這主要是因?yàn)樗麄兊木蜆I(yè)領(lǐng)域很窄,就業(yè)崗位很有限,沒(méi)有彈性,而招生的人數(shù)超過(guò)了社會(huì)的需求。目前,教育部對(duì)這些小語(yǔ)種的招生進(jìn)行了控制,在調(diào)整后的新專業(yè)目錄上可以看到,僅有英語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)的專業(yè)設(shè)置不受控制,德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、萄萄牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)被列為須一般控制設(shè)置的專業(yè)。其余小語(yǔ)種全部屬于須嚴(yán)格控制設(shè)置的專業(yè),原則上不再增加專業(yè)點(diǎn)的設(shè)置。對(duì)這么多的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行控制,這在所有學(xué)科類別中是僅有的。

想報(bào)考外語(yǔ)院校的學(xué)生還必須澄清一種片面的認(rèn)識(shí)。有不少高中生單純地認(rèn)為,考入外語(yǔ)院校,畢業(yè)后就能獲得較多的出國(guó)機(jī)會(huì),或是順利地進(jìn)入外資、中外合資企業(yè)工作,擁有良好的工作環(huán)境和較高的待遇,擠身“白領(lǐng)”階層。外語(yǔ)院校畢業(yè)生在這方面的確占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),從實(shí)際來(lái)看,外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生出國(guó)機(jī)會(huì)和進(jìn)入外企業(yè)工作的機(jī)會(huì)都明顯高于其他學(xué)科類別的畢業(yè)生。但是,相對(duì)于外語(yǔ)類畢業(yè)生總體而言,能經(jīng)常出國(guó)或是進(jìn)入外企工作的只占很小一部分。據(jù)我們對(duì)外語(yǔ)院校畢業(yè)生流向的調(diào)查分析,外語(yǔ)院校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道是國(guó)家機(jī)關(guān)及其所屬單位,如外交部、文化部、廣播電影電視部、外經(jīng)貿(mào)部、國(guó)家安全部等中央部委以及各部委所屬公司或新聞出版(如中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、新華社等)機(jī)構(gòu)、圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)、各省市的外事機(jī)構(gòu)等。另外,國(guó)有企業(yè)也有一定的需求量。國(guó)家機(jī)關(guān)的機(jī)構(gòu)改革,精簡(jiǎn)分流和國(guó)有企業(yè)的深化改革對(duì)外語(yǔ)院校畢業(yè)生的沖擊較大。外資企業(yè)的需求相對(duì)每年數(shù)萬(wàn)畢業(yè)生而言猶如杯水車薪。位居首都、實(shí)力最強(qiáng)的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)近幾年每年進(jìn)入外企業(yè)工作的畢業(yè)生約占應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)的10%左右,而其他一些名氣較小的外語(yǔ)院校要遠(yuǎn)低于這一比例。

另外,外語(yǔ)院校女生過(guò)于集中的問(wèn)題越來(lái)越突出,這對(duì)她們未來(lái)的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生不利影響,這一點(diǎn)也是女考生在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)考慮的因素之一。

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