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三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇一

一個(gè)人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往會(huì)有很多的挫折和困難。尤其是對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是需要付出很多的努力和時(shí)間才能夠掌握。在我三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多的困難和挑戰(zhàn)，但是通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我漸漸地學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我的三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得以及一些學(xué)習(xí)方法和技巧，希望能夠幫助更多的小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一. 培養(yǎng)興趣

學(xué)英語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要投入大量的時(shí)間和精力。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要不斷地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是開(kāi)啟學(xué)習(xí)英語(yǔ)之門(mén)的鑰匙。如何培養(yǎng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以嘗試用一些有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，比如看英語(yǔ)卡通片、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、和外教交流等，這些都可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二. 建立語(yǔ)感

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，擁有自己的語(yǔ)法和發(fā)音規(guī)則。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們需要建立自己的語(yǔ)感，掌握語(yǔ)法和發(fā)音規(guī)則，這是學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)之一。如何建立自己的語(yǔ)感呢？我們可以多聽(tīng)多說(shuō)多讀多寫(xiě)，用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的交流和表達(dá)，在實(shí)際操作中不斷優(yōu)化和提升自己的英語(yǔ)水平。

三. 學(xué)習(xí)單詞

掌握單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)很艱難的過(guò)程。但是我們可以通過(guò)一些方法和技巧來(lái)學(xué)好單詞?？梢試L試背英語(yǔ)單詞或者通過(guò)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片等方式記憶單詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用生詞，這樣才能將單詞真正掌握好。

四. 視頻學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教材中的音頻和視頻是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些資料，我們可以獲得最直觀的語(yǔ)音和視覺(jué)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以通過(guò)觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻、聽(tīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之聲等方式，來(lái)提升我們的聽(tīng)說(shuō)能力和學(xué)習(xí)水平。

五. 經(jīng)常練習(xí)

最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是我們要經(jīng)常練習(xí)。練習(xí)才能讓我們更好地掌握所學(xué)知識(shí)，而且經(jīng)常練習(xí)可以提升自己的自信心和英語(yǔ)水平。我們可以將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，比如唱歌、跳舞、玩游戲等，通過(guò)這些方式來(lái)加深和鞏固我們的英語(yǔ)水平。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷努力和實(shí)踐的過(guò)程。只有在不斷嘗試、不斷摸索的過(guò)程中，我們才能夠真正掌握英語(yǔ)，取得更好的成績(jī)。在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情，不斷嘗試新的方法和技巧，來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇二

i.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

老師: five。

學(xué)生:(指向5)

2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

學(xué)生:three。

老師:no。

老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

學(xué)生:five。

老師:yes.

3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

i.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。

舉例:

老師:ten

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

老師: six。

學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

3.多做一些示范。

i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

i.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “change?！?/p>

5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“one。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。

2.學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

i.聽(tīng)音指圖

讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

2.聽(tīng)錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇三

我們學(xué)校的“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”到了，這一天，我們班的同學(xué)有的帶玩具，有的帶水果，還有的帶圖書(shū)…真是豐富多彩?。?/p>

下午一到，我們便秩序井然地排好了隊(duì)，帶好了物品，下樓到了大操場(chǎng)。那兒已經(jīng)有很多班級(jí)準(zhǔn)備好了。我們坐在了塑料袋和書(shū)本上，將物品依次取出，排成一長(zhǎng)排，一切準(zhǔn)備好后，第一場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)便開(kāi)始了，我們當(dāng)商人，讓其它同學(xué)來(lái)買(mǎi)。當(dāng)我轉(zhuǎn)身看后面時(shí)，發(fā)現(xiàn)后面的人就像螞蟻一樣，黑鴉鴉的一片直奔而來(lái)！等了半天，沒(méi)一個(gè)來(lái)買(mǎi)我的玩具，吳雨婕等不及了，大聲吆喝，突然有一個(gè)小朋友走過(guò)我們面前，嘴里還說(shuō)：“太幼稚了！”又過(guò)了一會(huì)兒，有幾位小朋友睜著大大的眼睛，仔細(xì)地找著他們想要的東西，這時(shí)，吳雨婕向一位男同學(xué)叫道：“走過(guò)不要路過(guò)，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！”男同學(xué)一驚，啪唧一下倒在了地上，笑得前仰后合，嘴中含含糊糊說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的高人！”說(shuō)完就走進(jìn)了雜亂的人群中。

第二場(chǎng)拍賣(mài)會(huì)是我們當(dāng)買(mǎi)東西的人，我們一聽(tīng)到這人消息，立刻將雜物亂扔進(jìn)了布袋里，準(zhǔn)備去“購(gòu)物”。購(gòu)物會(huì)開(kāi)始了，我和我的朋友一起手挽著手走進(jìn)了人海中，走了一圈，我還沒(méi)找到自己想要的東西，于是，第二次，我又走了一圈，終于找到了一個(gè)藍(lán)色的，上面畫(huà)有一只大白熊的“修正帶”首先，我對(duì)那個(gè)男孩說(shuō)：“howmuchisit？”那個(gè)小男孩抬起頭，從頭到腳打量了我一番，拿起修正帶，沉思片刻說(shuō)道：“it’ssixyuan?！蔽蚁胍膊幌耄桶彦X(qián)包打開(kāi)，說(shuō)道：“ok。hereyouare?！彼宦暡豁懙貜囊麓锩鲆粡埌櫚桶偷摹百I(mǎi)”卡，我又隨即拿出了“賣(mài)”卡，后來(lái)再想，這筆交易太不合算了，我應(yīng)該和他說(shuō)能不能五元或四元才對(duì)，可是，已經(jīng)遲了，那個(gè)小男孩走了，因?yàn)榕馁u(mài)會(huì)結(jié)束了。

拍賣(mài)會(huì)結(jié)束后，老師帶著滿面笑容的`同學(xué)們回到了教室。

啊，“大嘴巴英語(yǔ)節(jié)”真快樂(lè)！

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇四

作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)一年多了。在這一年多里，我經(jīng)歷了許多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。英語(yǔ)不再是一種陌生的語(yǔ)言，而是變得越來(lái)越親近。下面我將從五個(gè)方面總結(jié)我三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

一、材料選擇與分類(lèi)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，材料的選擇及分類(lèi)對(duì)學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始學(xué)著自己選擇適合自己的英語(yǔ)材料。例如課后自己去發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，有些是階段的，有些是基礎(chǔ)的。而在學(xué)習(xí)時(shí)我也會(huì)依據(jù)復(fù)雜程度進(jìn)行分類(lèi)，同步好的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠讓我更加有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、詞匯學(xué)習(xí)的方法

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯方面，我過(guò)去的方法僅僅只是靠死記硬背。但在三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我開(kāi)始學(xué)習(xí)更加科學(xué)有用的詞匯學(xué)習(xí)方法。這樣的方法可以讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松記住每一個(gè)單詞的意思，并能夠夯實(shí)自己對(duì)已經(jīng)記憶過(guò)的單詞的理解度。如：“ABCD法”、“學(xué)單詞不只是記憶”。

三、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，單一的學(xué)習(xí)方式無(wú)法滿足學(xué)習(xí)的需求。我將英語(yǔ)學(xué)習(xí)分為了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，因?yàn)槿魏我环矫娴剞D(zhuǎn)化都具備很好的幫助。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的四個(gè)方面都不能少，只有這樣才能有一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)效果。

四、基礎(chǔ)的牢固很重要

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，在于對(duì)基礎(chǔ)的打好，這個(gè)基礎(chǔ)指的是英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)法等基本知識(shí)。在三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)多次練習(xí)來(lái)加強(qiáng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并且了解一些常用的詞匯搭配。教師也經(jīng)常重點(diǎn)講解英語(yǔ)語(yǔ)法在句子構(gòu)造中的運(yùn)用技巧方法等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)基礎(chǔ)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。這樣的基礎(chǔ)才能讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加自如。

五、積極參與課堂討論

課堂上積極參與討論是提高我的英語(yǔ)水平的重要途徑之一。在老師的引導(dǎo)下，我都會(huì)提出自己的觀點(diǎn)并且和同學(xué)互相分享想法，這樣不僅可以提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能夠?qū)W習(xí)到不同的思考思路，更好的理解英語(yǔ)是如何運(yùn)用我們的生活中。

總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路盡管還很長(zhǎng)，但我對(duì)英語(yǔ)的理解方方面面都更加多了一份認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的英語(yǔ)完成也感到了莫大的滿足。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我想不斷學(xué)習(xí)，為以后更深的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，馬上走向英語(yǔ)的精通之路。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇五

今天下午，我們班上了一節(jié)英語(yǔ)課，我很喜歡這節(jié)課。

上課了，老師沒(méi)來(lái)前，班級(jí)內(nèi)紀(jì)律很差，到處是說(shuō)話的聲音，我的耳朵都快被吵聾了。老師來(lái)了后，班級(jí)一下就靜了下來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)老師手里拿著一個(gè)錄音機(jī)走上講臺(tái)，我心想，老師拿錄音機(jī)干什么呢？全班的.同學(xué)也在下面議論紛紛。這時(shí)，老師說(shuō)：“這節(jié)課，老師給大家放一段英語(yǔ)錄音，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)?！庇捎阡浺舻膬?nèi)容太有趣，我們從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，全班的同學(xué)都很高興，時(shí)時(shí)爆發(fā)出笑聲。

放學(xué)回到家中，我把這件事告訴了媽媽?zhuān)疫€問(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀冃W(xué)為什么學(xué)英語(yǔ)？學(xué)英語(yǔ)有什么好處？”

媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“學(xué)英語(yǔ)可以幫助我們和外國(guó)人交流呀，外國(guó)有些先進(jìn)的技術(shù)，我們也可以學(xué)習(xí)，如果我們不懂英語(yǔ)，我們?cè)趺聪蛉思覍W(xué)習(xí)呀。”

聽(tīng)了媽媽的話，我才知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有這么多好處，我以后一定要把英語(yǔ)學(xué)好，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇六

在與英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的相識(shí)中，我感受到了無(wú)窮無(wú)盡的趣味和樂(lè)趣。通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法，還學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。下面，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，分享一下我對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。興趣是最好的老師，只有對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的興趣，才能在學(xué)習(xí)中持之以恒。三年級(jí)的英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)了一些有趣的故事、歌曲以及游戲，這些都使我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在老師的指導(dǎo)下，我積極參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了唱英文歌，還能夠用英語(yǔ)與同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。興趣的培養(yǎng)不僅提高了我的學(xué)習(xí)積極性，也讓我感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

其次，記憶英語(yǔ)單詞和句型是三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在過(guò)去的三年級(jí)學(xué)習(xí)中，我有時(shí)會(huì)遇到單詞記不住的問(wèn)題，但我通過(guò)一些方法克服了這個(gè)難題。首先，我善于利用課余時(shí)間背誦單詞，例如在等車(chē)的時(shí)候、放學(xué)之后等等。其次，我會(huì)利用彩色筆將單詞進(jìn)行分類(lèi)并進(jìn)行顏色標(biāo)記，這樣可以增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。另外，我還能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，逐步提高記憶效果。同時(shí)，我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)資源，例如單詞記憶軟件和英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這些都極大地方便了我的學(xué)習(xí)。

再次，多聽(tīng)多說(shuō)是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方法。在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我對(duì)于口語(yǔ)練習(xí)并沒(méi)有太多的重視，但隨著時(shí)間的推移，我意識(shí)到掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。于是，我開(kāi)始加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。在課堂上，我積極回答老師的問(wèn)題，勇于開(kāi)口表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我也與同學(xué)們一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，通過(guò)與他們的交流，我不僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)詞匯和句型，還提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還會(huì)利用課外時(shí)間欣賞英文歌曲，模仿其中的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，這也是提高口語(yǔ)能力的有效途徑。

最后，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。英語(yǔ)閱讀是拓展詞匯量和提高語(yǔ)感的好方法。通過(guò)閱讀英文故事，我不僅學(xué)到了大量的英語(yǔ)單詞和句型，還能夠感受到英語(yǔ)的魅力。在閱讀過(guò)程中，我會(huì)注重理解故事的內(nèi)容，并提取關(guān)鍵詞匯進(jìn)行記憶。同時(shí)，我會(huì)利用詞典和學(xué)習(xí)工具書(shū)進(jìn)行閱讀翻譯，這樣可以更好地理解文章的意思。通過(guò)不斷的閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣和習(xí)慣，提高了自己的閱讀能力。

總之，我通過(guò)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，收獲頗豐。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)雖然有一定的難度，但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握一些學(xué)習(xí)方法，就能夠循序漸進(jìn)地提高自己的英語(yǔ)水平。同時(shí)，要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和閱讀能力的培養(yǎng)，充分利用課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源，多與他人交流，這樣才能更好地提高自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。希望未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上，我能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和努力，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇七

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。三（2）班大多數(shù)的孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣而且上學(xué)期打好了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，以增強(qiáng)孩子們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聽(tīng)，說(shuō)本學(xué)期要求的單詞。 在特定的日常環(huán)境中學(xué)會(huì)運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的12組對(duì)話。

難點(diǎn)：語(yǔ)言的在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信；

2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

1、字母教學(xué)

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。教師要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能采用多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的枯燥訓(xùn)練。

1）學(xué)生認(rèn)讀字母卡片，掌握字母讀音。

2）教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素。

3）學(xué)生看單詞卡片和圖片認(rèn)讀單詞，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。

2、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法---使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short 、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。

自然拼音法---將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。 另外， 在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。

意義操練---在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以圖畫(huà)和學(xué)生易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

1）看圖或光盤(pán)、聽(tīng)錄音。教師也可以通過(guò)表演或形體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解故事大意。

2）學(xué)生聽(tīng)錄音指圖。

3）學(xué)生跟錄音指讀句子。

4）老師根據(jù)課文提問(wèn)，學(xué)生思考后回答，提高學(xué)生的閱讀能力。

5）教師幫助學(xué)生認(rèn)讀故事中的句子，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子。

6）讓學(xué)生聽(tīng)音復(fù)述句子。（聽(tīng)力訓(xùn)練，分層要求）

7）學(xué)生自主練習(xí)課文。

8）鼓勵(lì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行角色表演。

1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

2）教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3）教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語(yǔ)言技能。

2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精。

3）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

4）在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。

5）注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6）正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇八

“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級(jí)瞬間安靜下來(lái)，67雙小眼睛整齊地望向站在門(mén)口的新英語(yǔ)老師——許老師。

許老師快步走上講臺(tái)，這時(shí)，我才看清她的容貌，齊肩短發(fā)，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。

許老師先做了個(gè)自我介紹，幽默的話語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。雖然沒(méi)有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂(lè)的氣氛。總之，許老師在這一節(jié)課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過(guò)了王老師。

從此，我開(kāi)始期待許老師的英語(yǔ)課。終于，要上第二節(jié)課了，老師先教我們“old”、“mr“、“miss”等單詞，我的單詞發(fā)音還算過(guò)關(guān)，但是，我的字母寫(xiě)得就太差了，我害怕老師讓我們寫(xiě)單詞和字母，可終究還是逃不過(guò)的，老師讓我們寫(xiě)“a”、“b”、“c”、“d”、“e”、“f”、“g”這7個(gè)字母，當(dāng)時(shí)，我怎么也寫(xiě)不好，尤其是“a”和“g”這兩個(gè)字母，它們就像是和我作對(duì)一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當(dāng)我苦惱時(shí)，一雙溫暖的大手握著我的小手寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“a”和“g”，然后又讓我自己寫(xiě)了一遍，嗯，確實(shí)比以前寫(xiě)得好多了。

從此，我每次寫(xiě)英文字母時(shí)，總感覺(jué)有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語(yǔ)能有很大進(jìn)步。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇九

在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我深深地感受到了教育的魅力和重要性。這一年，我作為一名英語(yǔ)老師，經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，我對(duì)小學(xué)三年級(jí)教英語(yǔ)有了更深刻的理解和體會(huì)。

第二段：有效的教學(xué)方法

在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我嘗試了多種有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，我采用了游戲、競(jìng)賽和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，我還通過(guò)使用多媒體和互動(dòng)教具，以及布置各種任務(wù)和作業(yè)，動(dòng)態(tài)地激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。

第三段：個(gè)性化的教學(xué)策略

在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)課堂上，我深刻理解到每個(gè)學(xué)生的差異性和個(gè)性化教學(xué)的重要性。因此，我通過(guò)分組合作和個(gè)別指導(dǎo)的方式，針對(duì)學(xué)生們的不同英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定了不同的教學(xué)策略。比如，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言和表達(dá)，通過(guò)與他們一起合作，幫助其他學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我主要采用分級(jí)閱讀和單詞記憶等方法，幫助他們逐步提高英語(yǔ)水平。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并且取得了很大的進(jìn)步。

第四段：師生互動(dòng)的重要性

在小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。因此，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，積極傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)。我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)上都給予積極的反饋和肯定。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)狀況和困惑，并及時(shí)提供幫助和支持。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)，我與學(xué)生們建立了良好的師生關(guān)系，促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第五段：總結(jié)與展望

通過(guò)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，我體會(huì)到了教育的樂(lè)趣和意義。通過(guò)不斷嘗試和探索，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教育水平。同時(shí)，我也看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這讓我倍感欣慰。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，以幫助他們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，成為自信并具有全球視野的人。

三年級(jí)的英語(yǔ)字網(wǎng)篇十

今天，我又要去上英語(yǔ)課。一般來(lái)說(shuō)，在課外報(bào)的英語(yǔ)都是普通的補(bǔ)習(xí)班，但這個(gè)英語(yǔ)班卻是個(gè)例外，它就是一個(gè)“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”。

簡(jiǎn)單介紹一下吧：這兒的一節(jié)課分為幾個(gè)部分;朗讀課文，聽(tīng)寫(xiě)單詞、過(guò)去式，做練習(xí)冊(cè)和講解新課。而這幾個(gè)部分的“條條框框”還挺多，比如：朗讀課文錯(cuò)2個(gè)以上就要罰抄當(dāng)天的課文，錯(cuò)五個(gè)以上就打“×”，打了“×”不僅要罰抄，還要家長(zhǎng)寫(xiě)條。單詞九十分以下就要罰抄單詞，過(guò)去式未滿100分也要罰抄等等。

聽(tīng)了這些，我相信誰(shuí)都會(huì)倒吸一口涼氣。

我到達(dá)上課地點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)還有7分鐘才上課，于是，我趕緊拿出單詞本復(fù)習(xí)，但是，我可不敢發(fā)出聲音，免得遭來(lái)“殺身之禍”——罰抄。復(fù)習(xí)完后，我瞄了瞄周?chē)耐瑢W(xué)：有的在竊竊私語(yǔ)，“我好害怕”“我好緊張”的聲音不絕于耳；有的在冥思苦想，突然，靈光一現(xiàn)想起來(lái)了，就趕快記在本子上；還有的表面上泰然自若，實(shí)際上緊張得很！

進(jìn)教室了，老師檢查完罰抄就開(kāi)始朗讀了。輪到我時(shí)，我深吸了一口氣，開(kāi)始讀。老師聽(tīng)完后說(shuō)：“0個(gè)錯(cuò)?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，我逃過(guò)了一劫。這朗讀也是“幾家歡喜幾家愁”，有的人欣喜若狂，有的人愁眉苦臉，有的人一臉平靜。

聽(tīng)寫(xiě)單詞了，我因?yàn)槭孪仍缬袦?zhǔn)備，前幾個(gè)應(yīng)付的挺好，但是最后一個(gè)我絞盡腦汁，搜腸刮肚，怎么想都沒(méi)想起來(lái)，就胡亂編了一個(gè)音標(biāo)，就遞給了后面一個(gè)同學(xué)。我把英語(yǔ)本拿來(lái)一看，不多不少正好九十分，我不禁輕輕吁了口氣。

今天沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)過(guò)去式，而是做了幾道練習(xí)。誰(shuí)知，那幾道題非常難，我一共錯(cuò)了10個(gè)！哎，又要讓家長(zhǎng)寫(xiě)條了！

好希望快快結(jié)束這堂課！