作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

喇叭花電話教案大班篇一

1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。

3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

故事課件及錄音帶。

一、出示課件。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

1.畫面上都有什么?

2.大樹是什么樣子的?

3.有幾只小鳥?(請幼兒點數)

4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數)

5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事第一部分。

提問：

1)小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

2)如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

2、教師講述故事第二節(jié)。

3、教師講述故事第三節(jié)。

提問：

1.小老鼠想了一個什么辦法?

2.小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

提問：

1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

3.如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話?

四、游戲：打電話

1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

喇叭花電話教案大班篇二

1、產生與同伴親密交流的愿望。

2、愿意和同伴說說自己的心里話。

１、幼兒曾在日常活動中用紙杯、棉線制作紙杯電話。

2、幼兒活動材料第二冊第5―6頁。

一、小鳥和小田鼠。

1、傾聽故事第一、二小節(jié)。

3、幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。

4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。

二、喇叭花電話。

1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內容。

2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？

3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？

4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。

5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。

三、我們也來打電話。

2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。

3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。

喇叭花電話教案大班篇三

1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。

2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。

一、師幼一起復習音樂游戲《打電話》、導入活動、引出主題。

師：我們一起聽音樂《打電話》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關系，你們想不想聽（想）。

二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。

1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話（因為小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……）

2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢？小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢？（幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。）

3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的？（彼此通過喇叭花打電話）

三、出示圖片，進一步幫助幼兒加深對故事的理解。

師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答）

接著出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎？（說說理由）

用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現了什么？小鳥和小田鼠在干嗎？

在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。

在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發(fā)展。

其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。

“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。

《喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

喇叭花電話教案大班篇四

1.模仿打電話讓幼兒兒知道打電話時候的禮貌用語，會復述故事。

2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

讓幼兒學會關心他人，使用禮貌用語

自制喇叭花電話一個，泳兒用書。掛圖，磁帶

1.提前活動，穩(wěn)定幼兒情緒

2.看圖書，欣賞故事。

a小和小鳥不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺。

b我們來想一個辦法幫助他們，聽聽小想了什么辦法。

c小種了一個喇叭花，他是怎么和小鳥說的。

d小鳥和小開始的時候遇到什么困難，怎么理解的。

3.再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁一頁地看。

4.討論：打電話的時候說什么禮貌用語。(你好…)

5.游戲：我們班有個小朋友病啦，不能來幼兒園，你想跟他說些什么呢？(關心的`話，我想你啦)

在教學過程中，做到動靜交替，效果還是不錯的，但有個別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動他們的積極性。

喇叭花電話教案大班篇五

1．理解內容，學習打電話的簡單對話。（重點）

2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。（難點）

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

課件及錄音帶。

一．出示課件。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點數）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．教師結合課件第一遍講述，幼兒初步理解內容。

1．教師講述第一部分。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2．教師講述第二節(jié)。

提問：

3．教師講述第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

三．播放錄音，結合課件第二遍講述。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

四．打電話

1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

喇叭花電話教案大班篇六

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、農藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4、小實驗用品

1、測試對對碰

以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿卜進行測試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

(1)看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？

蘿卜的故事

在一片綠油油的'蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。

“撲通”一聲?！鞍眩钦l呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎么這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

(3)提問：為什么蘿卜會變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

(4)觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

(5)遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦？

(6)情景表演：蘿卜的故事

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜

在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。

5、環(huán)保小衛(wèi)士：

活動結束：

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園。

教學反思：

在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。

故事教學并不是語言課的特有形式。

內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

善于運用故事

創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

我在故事中受益匪淺

《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。

喇叭花電話教案大班篇七

在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣，讓幼兒想說、敢說、愿意說。

而經過小班一學年的適應與學習，到了中班，老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設一種寬松、自由的表達空間，嘗試利用多種方法讓幼兒學會傾聽他人說話，提高幼兒自信表達的能力，掌握交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來，這是多么神奇的喇叭花電話呀！這個故事雖然情節(jié)簡單，但充滿了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現象較為嚴重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點，我們相信：對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。

根據我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況，我們把目標確定為以下三點：

１、 通過課件理解故事內容，體會童話故事優(yōu)美的意境。

２、 在認真傾聽他人說話的基礎上，大膽地在集體面前表達自己的想法。

３、 通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

本次活動為了讓幼兒真正成為學習的主人，我們利用課件采用“視、聽、講”結合的方法，讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內容、感受故事意境；另外，我們還通過設置故事場景，讓幼兒融入故事角色進行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話，提高幼兒的語言表達能力，激發(fā)與他人交往的愿望。

中班語言與社會：喇叭花的電話

1、通過課件理解故事內容，體會童話故事優(yōu)美和意境。

2、在認真傾聽他人說話的基礎上，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、通過表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂。

1、根據故事內容制作的多媒體課件。

2、自制喇叭花電話若干。

3、故事場景（大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾）。

4、已學習歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

一、 以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。

1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來了幾樣東西，我們一起來看一看，這是什么？

教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥？有幾只小田鼠？）

2、教師：今天老師就請小朋友來看一個關于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會爬樹。

3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會爬樹，小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友，誰來說一說，他們的心情會怎樣？（幼兒：難過、傷心……）

二、理解故事內容，大膽地在集體面前表述自己的想法。

1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等）（大約3分鐘）

2、教師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。（幼兒觀看課件后半部分）

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”

小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”

小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！?/p>

小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

3、提問：小田鼠想了什么好辦法？

他為什么要在樹下種喇叭花？（啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？）

有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢？

三、以表演的形式，鞏固故事中的對話。

教師完整地播放一遍課件。

提問：故事的名字叫什么？

小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么？

（個別講述——集體分角色講述）

2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。

教師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？（頭飾）現在，你們想不想和老師一起來表演故事？（師生表演——生生表演）

3、拓展練習：引導孩子學習簡短的電話問候：

提問：如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么？

小鳥又會給小田鼠說些什么？

四、 游戲活動：打電話

1、 過渡引導：小朋友你們有沒有好朋友？（有）

提問個別幼兒：你的好朋友是誰？你想對他說些什么？（請個別幼兒回答）

教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話，老師這里準備了許多喇叭花電話送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧！

（幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話）

附故事：

喇叭花的電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問："喂，是小鳥家嗎？"

小鳥們在樹上回答："喂，是小老鼠嗎？"

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"

小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

在以往的教學中，我們過多地是強調教師的“教”，忽略了幼兒的內心感受，而在此次活動前，我們反復斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解，并且在活動環(huán)節(jié)設置中也以幼兒為中心：通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。

此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學習并拓展故事中的語言對話；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經驗。而作為施教者，我們認為，本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容，體會故事意境；第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進幼兒語言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開始，小田鼠與小鳥沒辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設方面，我們根據故事內容仔細推敲設計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問，不僅有利于幼兒對問題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是：通過故事場景的創(chuàng)設表演，讓我們做到了師生、生生的互動，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關系，體驗了關心他人、關心同伴的情感。

但在活動中也讓我們發(fā)現了兩點不足：首先我們在教學中激勵性的語言欠缺，導致幼兒在活動中較為拘束，參與活動的積極性比平時低；再者，在以后的教學中還應嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學模式，在教學方法上有所創(chuàng)新與突破。

喇叭花電話教案大班篇八

1、感受兩個好朋友在一起打電話，說悄悄話的快樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。

圖片、音樂（找朋友、悄悄話）

一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。

二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒有好朋友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的`小鳥）

――師：其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢？（幼兒猜測）

小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。）

――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀察圖片并講述）

出示圖片，種子長大變成了什么？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

看看誰猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。）

――師：猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話？（幼兒相互討論）

三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話。（例：師：喂，是小鳥嗎？我是你的好朋友小田鼠……）

四、兩個好朋友一個扮田鼠，一個扮小鳥，相互打電話。

五、播放音樂，唱唱跳跳《悄悄話》。

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長好羽毛，不會飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。