人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

北大校園行有感網(wǎng)篇一

說起五四運(yùn)動(dòng)從小就知道，但是五四運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵卻連皮毛都道不明。懷著求知的欲望和崇敬的心情，那天我走進(jìn)了住所相鄰的早期北京大學(xué)紅樓“五四運(yùn)動(dòng)”的策源地。

北大舊址紅樓，從外面看上去，它不像別的紀(jì)念館一樣粉刷一新，正相反，他和我們50后看到自己剛工作時(shí)住的宿舍樓的感覺是一樣的。而實(shí)際上，當(dāng)我從正門進(jìn)去，看了僅僅是第一層的陳設(shè)之后，我意識(shí)到這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一幢建筑或一個(gè)紀(jì)念館。這棟樓是1920xx年由蔡元培先生和比利時(shí)人貸款20萬大洋購(gòu)下，經(jīng)過簡(jiǎn)單的裝修整備以供學(xué)生使用，分出了書庫(kù)、閱覽室、教室等房間，陳設(shè)簡(jiǎn)單;閱覽室按照當(dāng)時(shí)的照片復(fù)原了實(shí)際的布局?jǐn)[設(shè)，一張管理員的桌子吸引了很多人的目光，因?yàn)槲覀兊拿飨褪窃谶@張桌子后面工作的，任何人都要經(jīng)過他的許可才能進(jìn)入這件閱覽室，我從來沒有像今天這樣感覺我們與主席的距離是這么近。在閱覽室的一角展出了當(dāng)時(shí)的職員薪金，從校長(zhǎng)蔡元培月薪600大洋到最底層圖書管理員毛澤東月薪8塊大洋都詳盡列出。蔡元培先生的系列展覽，讓我感受最深的是蔡元培先生對(duì)于北大的改造。包括改變校風(fēng)，整頓學(xué)員，聘請(qǐng)老師等等，難以一言而卒。其實(shí)，我在這里感受到的不是這棟建筑如何如何令人贊嘆，而感到的是切切實(shí)實(shí)的一種精神，活的精神，“思想自由，兼容并包”這在當(dāng)時(shí)是多么難得，常人難以想象，而在一所學(xué)府里面，能夠讓堅(jiān)定的?；逝珊蛨?jiān)定的革命黨共存，同時(shí)還有為數(shù)不多的改良分子，這在舊中國(guó)是極為難見的，我想，也許僅此一例告訴我們這是什么?是一種思想，一種精神，一種融合，一種讓人暢想已久的“平等、自由、博愛”的精神，在一間講堂里，能夠讓保皇派的辜鴻銘和進(jìn)步的陳獨(dú)秀互相爭(zhēng)論、探討，在別的地方難以見到。而即使是在現(xiàn)在，也難讓我們見到哪間學(xué)府的老師因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論。

在這樣的學(xué)府中，學(xué)術(shù)的自由和學(xué)術(shù)的進(jìn)步是第一位的，需要的是真正的學(xué)識(shí)，只要你有真正的學(xué)識(shí)，就可以來這里任教，這才讓我能夠在這些紀(jì)念的照片中找到魯迅、胡適、陳獨(dú)秀、辜鴻銘等等，他們的政見不一定相同，但是他們有一點(diǎn)相同，那就是他們能夠服務(wù)學(xué)生，這才是這所學(xué)校最重要的。蔡元培先生不僅改造了這間學(xué)府，更重要的是他像一個(gè)外科醫(yī)生一樣，拿著精神的手術(shù)刀將這個(gè)民族的腐朽墮落的壞死組織一刀一刀割去，這才是這所學(xué)校之所以能夠成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地最重要的原因。

五四運(yùn)動(dòng)是從北京爆發(fā)的，而北京的運(yùn)動(dòng)是從北大爆發(fā)的，紅樓的盛名，還源于90多年前的“五四”運(yùn)動(dòng)。1920xx年，“巴黎和會(huì)”上中國(guó)外交失敗的消息傳到國(guó)內(nèi)。5月4日下午2時(shí)，北大學(xué)生從紅樓出發(fā)到天安門舉行示威游行。北京高等師范學(xué)校等十幾所大專學(xué)校的3000余名學(xué)生積極響應(yīng)，高呼“還我青島”、“取消21條”、“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”等口號(hào)，沖破反動(dòng)軍警的阻撓，從四面八方匯聚到天安門前，舉行抗議集會(huì)，一場(chǎng)震驚中外的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)在北京爆發(fā)了。

“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，大批愛國(guó)學(xué)生遭到逮捕，后北洋政府迫于社會(huì)壓力，釋放了所有被捕學(xué)生。學(xué)生歸來的當(dāng)天，蔡元培親率全體北大師生員工在紅樓前迎接，并發(fā)表講話，倍加慰勉。他也因此被北洋政府一度免職，引發(fā)了北大學(xué)生的一場(chǎng)“挽留蔡校長(zhǎng)”運(yùn)動(dòng)。我深刻感到了這位年過半百的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的愛護(hù)，然而更多的是對(duì)于孩子們的那種“雛鳳清于老鳳聲”的贊賞，對(duì)于他們能夠接受進(jìn)步思想的欣慰，我想，一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于這些學(xué)生的態(tài)度就是這所學(xué)校對(duì)于學(xué)風(fēng)的態(tài)度。

紅樓本身就是一個(gè)沉甸甸的文物，她即證明著一段輝煌的歷史，也見證了諸多文化名流流金歲月。我從這里的每一扇門走進(jìn)屋子，環(huán)繞一周然后再走出這間屋子，迎面而來的是一種氣息——平等與民主、進(jìn)步與革命。吸納女學(xué)生、開設(shè)體育課、設(shè)立進(jìn)德會(huì)，所有的這一切讓我在這里找到了這個(gè)民族能夠繼續(xù)為自己的生存而奮斗下去的理由。只要這幾間屋子的氣息沒有淡去，這個(gè)民族就永遠(yuǎn)會(huì)屹立于世界民族之林。而實(shí)際上，這里所散發(fā)出來的氣息足足持續(xù)了近百年，而且還將繼續(xù)。保存它，永遠(yuǎn)保存它!

北大校園行有感網(wǎng)篇二

李炳華

“讀書是人類獲得知識(shí)的重要途徑。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度加快，因此，掌握高效讀書方法也是我們必備的能力之一”。打開高效學(xué)習(xí)法這本書封面，這一段簡(jiǎn)潔的文字說明深深吸引了我的眼睛，讓我想要一探書中的究竟。是的在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代如何讀書，讀什么樣的書，怎樣高效率的學(xué)習(xí)擺在了每個(gè)人的面前。北大高效讀書法為我們想要成為讀書的成功者，指明了一個(gè)方向。

目錄一共把本書分成了六章，其中強(qiáng)化你的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高成績(jī)的方法、增強(qiáng)你的記憶力這前三章，為進(jìn)行成功學(xué)習(xí)作了簡(jiǎn)要說明，而“如何學(xué)好各門功課”則是具體到了實(shí)際操作的層面。書為我們學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的作用點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用的力度，不失為一本難得的好教材。

給人印象最深的是，書中指出要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成來自于平時(shí)的時(shí)間點(diǎn)滴，而養(yǎng)成了的好習(xí)慣可以終生相伴，好習(xí)慣用到學(xué)習(xí)上更是如此。誠(chéng)然學(xué)習(xí)是一個(gè)求索的過程，是一個(gè)不斷積累的過程，來不得半點(diǎn)虛假，所謂千日之功也。這個(gè)功夫全要在平時(shí)養(yǎng)成的良好的習(xí)慣上面。有了好的習(xí)慣，才會(huì)有好的行動(dòng)，進(jìn)而就會(huì)有好的回報(bào)。一些平時(shí)習(xí)慣好的，并進(jìn)而考上了各類名牌大學(xué)的學(xué)習(xí)尖子就是好的證明例子。

請(qǐng)看北大學(xué)子如是說的：“學(xué)時(shí)專心致志，玩時(shí)酣暢淋漓，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就不走神；對(duì)待任務(wù)雷厲風(fēng)行，說做就做，一做就完，絕不拖泥帶水；對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，無論大小一律認(rèn)真對(duì)待，不馬虎了事等等，在學(xué)習(xí)過程中慢慢養(yǎng)成了一些習(xí)慣，獲益匪淺，直到了大學(xué)，仍然保留了很多高中的習(xí)慣”。

那么什么叫做好的習(xí)慣？那些習(xí)慣比較適合學(xué)生呢？人人都想達(dá)到一目十行，過目不忘，但那是一種理想。多數(shù)的學(xué)生都是從一字一句、一言一行學(xué)起，從點(diǎn)滴做起的。好習(xí)慣來源于平時(shí)的養(yǎng)成，老師的因勢(shì)利導(dǎo)和學(xué)生的積極配合是二個(gè)相輔相存的環(huán)節(jié)。如把學(xué)習(xí)語文、英語的早讀課這種習(xí)慣反復(fù)多次后，再堅(jiān)持一階段時(shí)間，過后回頭一瞧，會(huì)發(fā)現(xiàn)原本的與現(xiàn)在的大不相同了。這就是習(xí)慣的養(yǎng)成。高效率課堂的得來，也是平時(shí)的一種積累和習(xí)慣的養(yǎng)成。比如我們常常要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)不能少的三步曲，對(duì)良好習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。學(xué)生可以充分利用這幾個(gè)步驟，把握知識(shí)的要點(diǎn)。學(xué)有余力的學(xué)生下了課，還可能會(huì)把課堂筆記和自己在聽講中領(lǐng)悟到的道理拿出來反復(fù)比較，轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知，甚至前后進(jìn)行聯(lián)系，融會(huì)貫通，以便能總結(jié)出一點(diǎn)規(guī)律。再如學(xué)完了一章節(jié)或一單元后自己總結(jié)，有什么重要的定理、公式、概念等等把它吸收消化等等。平時(shí)要給自己制訂一個(gè)計(jì)劃，分清輕重緩急，一件件先后次序，這樣不僅避免了到期沒完成的任務(wù)，也可以使學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。

再比如到了高三，學(xué)生就要更加全身心地投入學(xué)習(xí)，犧牲一切可犧牲的休息和娛樂時(shí)間，充分利用早、中、晚時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還要時(shí)不時(shí)地把高一高二的筆記翻出來回顧，我以前所教的學(xué)生到這時(shí)為止，他們自己有幾本平時(shí)整理好的難錯(cuò)題，不失為一種學(xué)習(xí)的有效途徑。真象北大學(xué)子所說的：“碰到想不明白的題目或道理，我一遍遍地思考，而我恍然大悟時(shí)，高興得簡(jiǎn)直比喝了一大杯冰水還舒服。星期天，本可以好好睡覺休息，雖然我也很累很困，但我仍然無法放下課本，放下鋼筆”。與困難抗衡的確讓人疲憊，但當(dāng)你勝利時(shí)，心中會(huì)無比暢快。

梅花香自苦寒來，學(xué)會(huì)克服一切困難的勇氣也是一種好的習(xí)慣，你說可不是嗎？

北大校園行有感網(wǎng)篇三

4月28日，我們到五四大街參觀了北大舊址紅樓，從外面看上去，它不像別的紀(jì)念館一樣粉刷一新，正相反，如果我們誤打誤撞沒有注意其他的標(biāo)志，那么他和我們50年后再看到自己的宿舍樓的感覺是一樣的。

在這里，例行公事地介紹行進(jìn)路線等工作全部免去，因?yàn)槲艺J(rèn)為以我的文字不足以表達(dá)它們所能給與我的感覺，而我的一切都不足以說明它們給與我的震撼，因此，我們還是做幾個(gè)橫截面聊作觀察吧。

下面是蔡元培先生的系列展覽，讓我感受最深的是蔡元培先生對(duì)于北大的改造。人說，一個(gè)國(guó)家能否強(qiáng)大要看他所擁有的學(xué)校夠不夠強(qiáng)大，北大的前身是京師大學(xué)堂，學(xué)生多為官紳子弟，學(xué)風(fēng)懶散，學(xué)員多沒有上進(jìn)心，于是我們看到了在入門展出的蔡元培先生回憶錄中的一句話，有人勸他不要去北大任職，因?yàn)檫@里很難整頓得好，下來之后既得罪人又吃力不討好，于事無補(bǔ)，但是蔡元培先生義無反顧執(zhí)意來到北大并隨之進(jìn)行了一系列大刀闊斧的改革，包括改變校風(fēng)，整頓學(xué)員，聘請(qǐng)老師等等，難以一言而卒。其實(shí)，我在這里感受到的不是這棟建筑如何如何令人贊嘆，而是在這里展出的東西令我實(shí)在向往，我感到的是切切實(shí)實(shí)的一種精神，活的精神，“思想自由，兼容并包”這在當(dāng)時(shí)是多么難得，常人難以想象，而在一所學(xué)府里面，能夠讓堅(jiān)定的?；逝珊蛨?jiān)定的革命黨共存，同時(shí)還有為數(shù)眾多的改良分子，這在舊中國(guó)是極為難見的，我想，也許僅此一例。這是什么?是一種思想，一種精神，一種融合，一種讓人暢想已久的“平的、自由、博愛”的精神，在一間講堂里，能夠讓保皇派的辜鴻銘和進(jìn)步的陳獨(dú)秀互相爭(zhēng)論、探討，在別的地方難以見到，而即使是在現(xiàn)在，也難讓我們見到哪間學(xué)府的老師因?yàn)橛^點(diǎn)不同而發(fā)生學(xué)術(shù)的爭(zhēng)論。

這是一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，也是一個(gè)國(guó)家的學(xué)風(fēng)，我們的國(guó)家需要這樣的精神，我們的民族需要這樣的爭(zhēng)論，我們需要他們!講解員告訴我們辜鴻銘負(fù)責(zé)講授英國(guó)文學(xué)一段時(shí)間之后被學(xué)校辭退，我們不僅要懷疑這樣的精神是否貨真價(jià)實(shí)，然而實(shí)際上，辜鴻銘是因?yàn)橐荒陜H僅教授八節(jié)課的教學(xué)態(tài)度而被辭退，這使我們感到，在這樣的學(xué)府中，學(xué)術(shù)的自由和學(xué)術(shù)的進(jìn)步是第一位的，沒有那么多的政治斗爭(zhēng)，爭(zhēng)權(quán)奪利，這里不需要這些，需要是真正的學(xué)識(shí)，只要你有真正的學(xué)識(shí)，就可以來這里任教，這才讓我們能夠在這些紀(jì)念的照片中找到魯迅、胡適、陳獨(dú)秀、辜鴻銘等等，他們的政見不一定相同，但是他們有一點(diǎn)相同，那就是他們能夠服務(wù)學(xué)生，這才是這所學(xué)校最重要的。蔡元培先生不僅改造了這間學(xué)府，更重要的是他像一個(gè)外科醫(yī)生一樣，拿著精神的手術(shù)刀將這個(gè)民族的腐朽墮落的壞死一刀一刀割去，這才是這所學(xué)校之所以能夠成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地最重要的原因，而在軍政府的辦公室里是決不會(huì)有這樣的進(jìn)步思想的，決不會(huì)!

很多人看過伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的啟蒙思想的著作，里面的文字很難用語言來形容，有人說，讀著他們的文字，感覺就像熱血沸騰一般，那是平等和自由的思想在刺激著讀者的每一根神經(jīng)，扣人心弦，他們的作品不僅讓進(jìn)步的青年、學(xué)者為之振奮，而且也讓腓特烈大帝、葉卡捷特琳娜二世這樣的封建君主為之擊節(jié)，這就是民主的思想帶給人們的震撼。我來到這個(gè)北大的原址，看著這些照片圖文，我同樣也能感覺到相同的感覺，看著這些文字，我就像是在品讀一部民主著作一般感覺自己的精神為之一震。

五四運(yùn)動(dòng)是從北京爆發(fā)的，而北京的運(yùn)動(dòng)是從北大爆發(fā)的，三千名學(xué)生中近三分之二十從這里走出去的，而被捕的學(xué)生中絕大多數(shù)都是這間學(xué)府的學(xué)生，作為校長(zhǎng)的蔡元培先生四處奔走，并在孩子們釋放之時(shí)帶領(lǐng)學(xué)校全體教員在校內(nèi)為之歡迎，我們深刻感到了這位年過半百的校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的愛護(hù)，然而更多的是對(duì)于孩子們的那種“雛鳳清于老鳳聲”的贊賞，對(duì)于他們能夠接受進(jìn)步思想的欣慰，當(dāng)時(shí)有學(xué)生回憶說，他們看到校長(zhǎng)先生在風(fēng)中無聲垂下熱淚，風(fēng)將先生的頭發(fā)吹亂，然而先生卻在鼓勵(lì)所有的學(xué)生，這讓看到這一場(chǎng)景的所有人無不感動(dòng)。我想，一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)于這些學(xué)生的態(tài)度就是這所學(xué)校對(duì)于學(xué)風(fēng)的態(tài)度。一個(gè)學(xué)校如果沒有精神的凝聚力，那這所學(xué)校就是一潭死水，如果一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)如果沒法為這樣的精神而盡自己最大的努力，那他就是在親手將這所學(xué)校的奠基拆除。一所學(xué)府不能沒有屬于自己的精神臺(tái)柱，為了捍衛(wèi)和維護(hù)這樣的精神，學(xué)生們、老師們甚至可以不惜犧牲生命拋灑熱血，這才是這所學(xué)府最值得欣慰的地方。我們?cè)谶@樣的照片中感到了這樣令人欽佩的力量，即使在日占時(shí)期將校長(zhǎng)換作是周作人也絲毫沒能改變這所學(xué)校所應(yīng)擁有的精神力量，這就是我之所以欽佩北大的最為充分的理由!

“給我一個(gè)支點(diǎn)我將支起整個(gè)地球?！卑⒒椎氯缡钦f。而實(shí)際上，在這棟四層占地不大的教學(xué)公寓中，通過我們參觀陳獨(dú)秀、李大釗的工作、生活的原址，我們感到，當(dāng)時(shí)的中國(guó)是有所有擁有這樣進(jìn)步思想的人們所支撐起來的，一個(gè)民族的生存與否，決定在他的精神是否已經(jīng)壞死，壞死的精神足以讓一個(gè)民族休克甚至死亡，而在當(dāng)時(shí)，我們的民族在這樣幾間小屋中散布出了新的生機(jī)，而且是蓬勃欲出!

我們從這里的每一扇走進(jìn)屋子，環(huán)繞一周然后再走出這間屋子，迎面而來的是一種氣息——平等與民主、進(jìn)步與革命。吸納女學(xué)生、開設(shè)體育課、設(shè)立進(jìn)德會(huì)，所有的這一切讓我們感到這個(gè)民族還是有希望的，我們?cè)谶@里找到了這個(gè)民族能夠繼續(xù)為自己的生存而奮斗下去的理由。只要這幾間屋子的氣息沒有淡去，那么這個(gè)民族就還有可能重新屹立于民族之林。而實(shí)際上，這里所散發(fā)出來的氣息足足持續(xù)了近百年，而且還將繼續(xù)。

保存它，保存它，永遠(yuǎn)保存它!

歲月易逝，精神永存。漫步在紅樓，用身體與心靈來感受這片陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東、魯迅、蔡元培、胡適等革命先輩和文化巨匠生活工作過的土地。正是在這里，我們從這些現(xiàn)代中國(guó)新文化巨人們的身上重新找到了中華民族自強(qiáng)不息奮斗前行的精神氣韻?；仡櫮嵌慰部蓝志实臍v史，我們也再次感受到了五四運(yùn)動(dòng)和新文化思潮的波瀾壯闊。

這是一篇觀后感，但是也不僅僅是一篇觀后感……

北大校園行有感網(wǎng)篇四

北京，八達(dá)嶺，故宮，長(zhǎng)城，固安，歷歷在目，在雨天，寫下這難忘的回憶。

從火車上的期待，到睡在上鋪的不安，到下火車的激動(dòng)，漸漸的，我們進(jìn)入了北京。從對(duì)帶隊(duì)老師的不了解，到無話不說。從對(duì)北京的敬畏到離開時(shí)的遺憾。從對(duì)同學(xué)的戒備到親密無間仍然在腦中，無法忘卻。

天藍(lán)藍(lán)的，雨漸漸的落地，心漸漸回到那時(shí)的時(shí)間，清華學(xué)園中的校訓(xùn)歷歷在目，那開導(dǎo)思想的演講還在腦中思考，有段屈辱，有段自豪，畢業(yè)作品展覽室中的一件件精品，還在那邊，大哥哥大姐姐的自豪，還銘刻在清華歷史上。

北大，所向往的地方，看見的是一顆顆巨大的樹木，和一屆屆學(xué)生們所留下的紀(jì)念，湖光上倒映的是塔的影子，塔所代表的是北大的驕傲，湖邊，看見一名名畢業(yè)生，哦！他們是在給自己，給北大留下紀(jì)念呢，哦，是他們生活過幾年的大學(xué)，對(duì)啊，是回憶??！那份感恩！那份喜愛！

頤和園，屈辱，榮耀，路上的花草樹木，掩蓋不了皇帝的昏庸自大；掩蓋不了那段被毀的屈辱的歷史；掩蓋不了它的美，湖上開滿了荷花，鮮艷的色彩，明麗的顏色。不忘，那美麗，不忘那一朵朵鮮艷的花，不忘，那份屈辱。

升旗，莊嚴(yán)，隆重，令人不自覺的沉浸，此刻，不管是什么，都會(huì)沉浸，無法自拔，奏響的國(guó)歌，是回憶，緩緩升上去的旗子，是回憶。老街上留下的是古老的氣息，生活的事淳樸的人們，感受著，此刻早晨還沒熱鬧起來的老街，安靜，不，是和諧。是一派溫和的氣氛，是那民風(fēng)！

故宮，除了氣勢(shì)恢宏，我實(shí)在想不出形容它的詞語。在一座座殿堂面前，好似，它們是大人，我們只是什么都不知道的小屁孩，無法言語。只有默默注視著，不好發(fā)言，不好吵鬧，只有默默聽著那來自古代的聲音，默默看著那記錄了國(guó)家興衰的身影。威嚴(yán)，偉岸，像父親吧，有股親近的感覺吧，說不上，像老一輩，有敬畏，說不上，不！親近！就是的！

長(zhǎng)城，是條巨龍，盤踞在祖國(guó)江山上，不斷的散發(fā)著屬于它的威嚴(yán)，是象征，是我們的驕傲，哦，是條令我們驕傲的巨龍，為什么要說征服呢？這是個(gè)疑問xin吧，從小時(shí)候，到現(xiàn)在才明白，這才是我們應(yīng)該有的正確想法啊，即使是那無比之長(zhǎng)的龍，即使明知會(huì)身心具疲，也仍然去挑戰(zhàn)；明知會(huì)汗流浹背，也仍去做，這不才是漢子么！

河北固安，不知，疑惑，激起我對(duì)這新營(yíng)地的好奇，爬墻虎，在一棟棟建筑上爬著，戴著夏日的氣息，不斷招搖著證明著自己是有強(qiáng)大的生命力。

指壓板戰(zhàn)役，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，在不斷的刺激下，不斷的提升，不斷的升華最終凝成勝利的果實(shí)才是那無數(shù)人所向往的！

火車上，漸漸離開車站。目送，揮手，告別任由悲傷，思戀浸滿自己的心扉。在晴天，告別北京，告別自己的友人！

雨天，感懷，思戀。寫下這回憶，以此回憶那段記憶。（公眾號(hào)：老仇工作室）

北大校園行有感網(wǎng)篇五

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：80

jiangnansiyu 發(fā)表

《北大荒的秋天》第四自然段以“原野熱鬧非凡”為中心句，從豆莢、高粱和榛樹葉子豐收的喜氣景象等不同的側(cè)面，運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行描寫。此段描寫精彩，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累詞句、訓(xùn)練語感、感悟?qū)懛ǖ牧己盟夭?。備課時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)：

1、自由讀課文，思考“說原野熱鬧，是因?yàn)???????? ”這道填空題。旨在讓學(xué)生有充分的時(shí)間個(gè)性化的解讀文本，體會(huì)作者選取大豆、高粱、榛樹葉子等典型事物表明中心的寫法，并在此基礎(chǔ)上，體會(huì)原野上物產(chǎn)豐收、熱鬧非凡的景象。

2、分組個(gè)人分別讀，暗示作者先分后總的段落結(jié)構(gòu)，并通過朗讀釋放情感，展示學(xué)習(xí)成果。

然而在實(shí)施第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生對(duì)教師出示的第一個(gè)填空題卻難以完成。現(xiàn)在反思，這個(gè)填空題雖然統(tǒng)攬全段，具有相當(dāng)?shù)拇┩感?。但是?duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，顯然是有一定的難度的。學(xué)生難以從簡(jiǎn)易的讀書中，把握分三個(gè)層次來表現(xiàn)中心的寫法。所以，也就難以歸納出“原野熱鬧非凡”是由于以上三個(gè)事物描寫的結(jié)果了，也難以從作者擬人化手法總感受到這就是熱鬧的具體表現(xiàn)了。我敏感地意識(shí)到這一點(diǎn)。于是，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了坡度：

2、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：光有這些東西就熱鬧了嗎？（教師故意重說了“有”字），有部分同學(xué)若有所悟，舉手要求發(fā)言。教師示意用心讀書，這些事物有著怎樣的表現(xiàn)才能熱鬧。學(xué)生在教師的授意下繼續(xù)讀書，重點(diǎn)劃出了描寫事物的句子。

3、在交流說“大豆”時(shí)，學(xué)生劃出“嘩啦拉的歌聲”。教師順?biāo)浦?，你從這“嘩啦拉的歌聲”中聽到了什么。學(xué)生思維的閘門被打開之后，可以說是妙語連珠?！拔衣牭搅舜蠖乖谫澝狼锾炷兀?yàn)榍锾斓牡絹硎刮覀儚埓罅恕薄拔衣牭皆诔铣?。”還有的同學(xué)根據(jù)“大豆搖動(dòng)著豆莢”看到了大豆的豐收，想象道：“我仿佛聽到了大豆在說——我們張大了，張結(jié)實(shí)了。農(nóng)民伯伯又能過一個(gè)豐收年了”。是啊，正是這些“大豆”們交談著、爭(zhēng)論著，為這原野增添了一份活力，一份熱鬧。我及時(shí)點(diǎn)撥：那你們說這題怎么做呢？學(xué)生紛紛舉手：是因?yàn)樨S收的大豆發(fā)出了嘩啦拉的聲音。

4、有了前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，關(guān)于后面兩個(gè)事物的學(xué)習(xí)，教師只需要稍坐點(diǎn)撥，完成也就水到渠成了。

俗話說：要讓孩子摘到蘋果，必須要讓孩子跳一跳就能夠到蘋果。教學(xué)伊始，教師就把蘋果掛高了。學(xué)生是“只可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。在實(shí)際操作中，教師根據(jù)課堂的生成把設(shè)計(jì)好的要求進(jìn)行坡度化，把蘋果放在了夠得著的地方，再一步一步往上提?？吹絿L到蘋果滋味的孩子，我的心里甜滋滋的。

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北大校園行有感網(wǎng)篇六

又一次漫步燕園。

走過西門，未名湖的清盈，博雅塔的靈秀一一映入眼簾，憶起一句話：“湖和塔是分不開的，是有魂的，這種魂，是北大的魂，也是千萬北大人的魂”。站在未名湖畔，湖光斂滟，塔影婆娑，清風(fēng)徐來，湖邊幾株柳樹已發(fā)出慘綠的光輝，如莘莘學(xué)子一樣，在這所高等學(xué)府中，帶著迸發(fā)的力量，恣意的揮灑。

向深處走去，小橋流水，鐘亭島閣，雕梁畫棟，飛檐走扇，集皇家園林之典雅與江南水鄉(xiāng)之嫵媚于一身的燕園讓我?guī)滓蓧?mèng)中。

轉(zhuǎn)角處，是經(jīng)濟(jì)學(xué)院，現(xiàn)代式自由奔放的建筑風(fēng)格與其他系的建筑風(fēng)格大相徑庭。向前走，是文史系，古色古香，飛檐翹角的建筑，一種文學(xué)與歷史交融沉淀于時(shí)空的味道呼之欲出，信手拈來。

不知向前走了多久，游人漸少，遠(yuǎn)離喧囂，站立于一座小木橋，解冰的河水潺潺流淌，且聽蟲鳥啁啾。身旁，是中國(guó)發(fā)展研究院，是為中國(guó)未來點(diǎn)明方向的地方，卻不似想象中那么高大宏偉，只是間古風(fēng)的小院，四周是銀灰的墻，如同鄰家，不張揚(yáng)，不浮華，和北大一樣，“且教桃李鬧春風(fēng)”，安安靜靜，所有的意蘊(yùn)，都不動(dòng)聲色。

順著心走，眼前豁然明朗：開闊的廣場(chǎng)，兩旁是綠茵的草坪，中央是一對(duì)華表，做工精致，有一種濃厚的中華意味，振中華雄風(fēng)，或許是北大人的夢(mèng)想吧！

不覺，已是下午時(shí)分，艷麗的霞光為這翰墨飄香的校園添上飽滿的一筆，對(duì)著未名湖泛起的漣漪，我暗許心愿：愿將來，能以一個(gè)學(xué)子的身份，沉醉于燕園。

北大校園行有感網(wǎng)篇七

為了進(jìn)一步普及科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到科技的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求和“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的熱情。近日，城關(guān)中心小學(xué)在縣教育局、縣科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，邀請(qǐng)浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)“魅力大篷車”走進(jìn)校園。這是一個(gè)以“體驗(yàn)科學(xué)”為主題的流動(dòng)科技館，這次，它“空降”在了學(xué)校的體藝樓二樓。

此次活動(dòng)分三大版塊。第一版塊為“科普知識(shí)”，包括“用電知識(shí)問答”、“消防闖關(guān)”、“報(bào)警訓(xùn)練”、“餐桌上的安全”等;第二版塊為“科技展品展示”，包括“光的路徑”、“空中成像”、“椎體上滾”、“磁鐵與線圈”、“小球旅行記”、“豆瓣的旅行”等;第三版塊為“科技大體驗(yàn)”：神奇的“球幕影院”給孩子們帶來了“光和影”的美妙體驗(yàn)。

快看，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)一個(gè)黑色的球形小屋內(nèi)是要做什么?

原來是“球幕影院”內(nèi)一個(gè)關(guān)于自然界中擅于偽裝的生物的影片正在上映呢!走進(jìn)“小屋”，發(fā)覺同學(xué)們大多三五成群地坐在一邊，雙手抱著腿彎，微微仰著頭，睜大眼睛盯著前方，眸中盛滿了好奇的色彩。置于接近于半個(gè)球形的環(huán)境內(nèi)，所有片段都染上了幾分逼真的色彩?！靶⌒∮^眾們”都陷入了一個(gè)光與影交錯(cuò)著的世界，情緒被畫面中的一靜一動(dòng)、被聲音的高低起伏帶動(dòng)著，小小的儀器竟能創(chuàng)造出如此“大片”，無不令人感嘆這投影儀器的神奇之處。

除了最受歡迎的“球幕影院”，孩子們對(duì)另一個(gè)大型科技儀器——“小球旅行記”也頗有興趣，大家齊心協(xié)力，將小球從起點(diǎn)運(yùn)送到終點(diǎn)。在當(dāng)“小小搬運(yùn)工”的同時(shí)，孩子們了解了各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的工作原理。轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，看看“銀蛋”會(huì)發(fā)生什么變化;轉(zhuǎn)動(dòng)手輪，看看風(fēng)扇和摩天輪是怎樣工作的;騎上“自行車”，來做個(gè)交通安全員……若是你想挨個(gè)體驗(yàn)，那真是得花上大半天的時(shí)間。

孩子們玩得不亦悅乎，嘴上還不停地對(duì)著同伴嘀咕著：科學(xué)技術(shù)真神奇!

一邊體驗(yàn)還一邊和同伴探討。

據(jù)悉，此次活動(dòng)是城關(guān)中心小學(xué)20xx年科技節(jié)系列活動(dòng)之一，此前已成功開展“一、二年級(jí)紙飛機(jī)比賽”、“制作水火箭比賽”、“少兒幻想畫比賽”、“學(xué)生撰寫科技小論文”四項(xiàng)活動(dòng)。

此次“魅力大篷車，科技進(jìn)校園”的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性和發(fā)揮創(chuàng)造性、能動(dòng)性，在互動(dòng)中感受科學(xué)魅力，在體驗(yàn)中激發(fā)科學(xué)興趣，在探索中樹立科學(xué)精神，在思考中啟迪科學(xué)智慧，營(yíng)造出濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科技氛圍，特色鮮明。

北大校園行有感網(wǎng)篇八

四大名菜之一的《水滸傳》終于被我吃了。太難了!然而，我終于明白了很多道理。

宋江和蕭氣旋柴進(jìn)仗義疏財(cái)就不用說了。不用說，醉拳的漂亮，吳的足智多謀。天真的李悝jy相當(dāng)狂野。他有做一個(gè)魯莽的莊稼漢和無業(yè)游民的習(xí)慣。他很容易生氣。他總是在有困難的時(shí)候說三遍，罵三遍，玩三遍。結(jié)果不是吃虧就是后悔，但他有“富貴不能淫，貧賤不能移，權(quán)勢(shì)不能屈”的精神。最重要的是，他有一種英雄主義，有一種為哥哥不惜一切代價(jià)的意愿，這讓我特別感動(dòng)。

我想，如果讓他來到我身邊，我相信沒有多少人能擁有他的魅力。這不是因?yàn)樗拈L(zhǎng)相，也不是因?yàn)樗聿母叽?，也不是因?yàn)樗泻芏嘭?cái)富，只是一點(diǎn)點(diǎn)，也就是他在別人眼里的優(yōu)勢(shì)。請(qǐng)不要小看他芝麻的優(yōu)點(diǎn)，這種芝麻在這個(gè)世界上是會(huì)滅絕的。

我總覺得在我們的生活中，我們失去了一個(gè)家庭，失去了對(duì)朋友甚至親人的一種哥們情誼。我清楚的記得我在牙牙學(xué)語的時(shí)候，經(jīng)常毫無顧忌的去鄰居家吃飯，沒有禮節(jié)，沒有約束，只有歡樂。我和鄰居的姐姐還和以前一樣好。在我哭著不上幼兒園的時(shí)候，我們經(jīng)常和鄰居聊天，但是我們開始裝木門?，F(xiàn)在，當(dāng)我知道自己在為未來而戰(zhàn)的時(shí)候，我的門已經(jīng)變成了三厘米厚的防盜門。它就像一條河，把我們和世界兩邊的鄰居的感情隔開了。這就好比《禮記》:“今日大道隱，天下為家。他們每個(gè)人都很親近，每個(gè)兒子都是他的兒子，貨物都是他自己的。”