總結是一個反思和自我認知的過程，可以幫助我們改進和成長。寫一篇完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。下面是一些時間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇一

當我讀完此書后，我深深地被李老師的那顆樸素的教育心所感染。這看似一顆樸素之心，可這顆心卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業(yè)的不懈追求，對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn)，對自我的不斷超越。這顆心是平凡的，但也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千千萬萬的莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數(shù)的仰慕他的一線老師。我便是其中的一個。

李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹?！?/p>

李老師說得多好呀。這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。看看當前社會現(xiàn)狀，有多少人將此作為一種信仰來做？多數(shù)老師只是將教書當成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了。有多少人不計較名利？不注重得失？有多少人把工作當成是為自己工作的？可是，我們要想獲得一種職業(yè)幸福感、快樂感的話、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。

從教之初，當踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心里有點太多的夢想想要實現(xiàn)，有高遠的目標想要追尋，可隨著時間的流逝，原先心中種種美好被無情撕得支離破碎。時光流逝是真兇？殘酷現(xiàn)實是元首？也許都是，也許都不是。誰是真兇和元首已不重要，重要的是現(xiàn)在重新拾起那片片落葉，重新?lián)崞侥抢劾蹅??？匆姟段业慕逃摹泛笪倚臑橹粍印Ｗx完此書，心中思緒不禁洶涌起伏。如何才能不讓自己的心生銹？怎樣才能讓自己職業(yè)疲倦之心重新點燃新的希望？我在這本書中找到了答案。要把教育當成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。

我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發(fā)的目的。找回當初出發(fā)的原點，認準我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路。

有愛不等于就有了教育，但沒有愛肯定沒有教育。我國近代教育家夏丐尊也說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！?/p>

我們很多老師其實也是有愛的。只是愛的是分數(shù)，愛的優(yōu)等生，愛的乖戾，愛的是少數(shù)。但這并不是真正意義上的愛。真正的愛應該是不僅愛分數(shù)結果，更愛學生成長過程；不僅愛“優(yōu)等生”，更要愛“后進生”；不僅愛學生的聰明乖巧，更要愛學生的貪玩調皮；不能愛少數(shù)，而要愛所有。這才是真正意義上的愛，這才是博愛大愛。一花一世界，一葉一菩提。每一個孩子都是一個獨一無二的個體，每一孩子都是一個獨特的世界。我們要將自己的愛播撒到每一個孩子的身上，澆灌到所有孩子的心田。

李老師說：“愛學生一陣子很容易，難的是永遠都愛孩子?！?/p>

大多數(shù)老師并不是沒有愛，只不過是隨著歲月的流逝也一并悄悄在流逝，以至于慢慢減少，愛之大江逐漸縮小成小河，最后乃至少至一滴水，甚至完全枯涸。在我們大多數(shù)人不能堅持的時候，李老師卻能數(shù)十年始終如一的堅持，這實屬不易，甚是難得。俗話說得好：把簡單的事做好就是不簡單,把平凡的事做好就是不平凡。李老師是這么說的，也是這么做的。而我們往往在嘴上掛著愛的招牌，在前行的道路上卻是將其內(nèi)涵拋擲山野，忘與行動。與其相比，我們相差實在甚遠呀！

李老師書中的語言是樸素的，李老師平常的行動也是樸實的。然而，在當前這個浮躁與喧囂的社會上能數(shù)十年始終如一保持這種樸素的心卻是偉大的！

培根說：德行如寶石，樸素最美。教育也是如此。如果每個教育工作者都能像李老師那樣懷著一顆樸素的教育心，那么中國教育在不久的將來定能回歸樸素。這將是我們學生的幸福，也是我們整個教育的春天。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇二

《我的教育心》該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前，一席話映入我眼簾：“在這個物欲橫流的時代，我愿意守住自己的靈魂。這個“靈魂”其實就是一顆樸素而真實的心?！?/p>

這看似一顆樸素之心，卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業(yè)的不懈追求，對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn)，對自己的不斷超越。這顆心是平凡的，也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千萬莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數(shù)仰慕他的同行。本書以成長為主線，以反思為主題，力圖比較客觀地展示作者走過的歷程。不僅作為老師的我們教授知識給學生們，反過來學生們也能教會我們怎樣成為一名好老師。和學生一起成長，一起進步是我最大的愿望。愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的。”

思考是一種好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。善于思考必定受益無窮。也正是因為思考，成就了于永正、李吉林等一代名師?？紶柕孪５抡f：“成功的、有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素”。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇三

每當捧起李鎮(zhèn)西老師的作品，心里總是泛起由衷的敬佩之情。近日，拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，再次領略到李老師對教育的執(zhí)著與熱愛，感受到了李老師身上那種對學生無微不至的關愛。

“多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑?！崩铈?zhèn)西老師說得真精彩！“親其師方能信其道”,老師真正走進學生的心靈了，對學生的教育自然要順暢得多了。平時工作中，我也比較注重和學生們玩在一起，學在一起，積極尋找和他們共同的愛好。學生愛踢足球，我不懂，大課間就天天和他們混在一起踢；學生喜歡繪畫，我就在作業(yè)的評語中露一小手“迎合”一下他們，學生喜歡聽故事，我就盡量在每節(jié)課前給他們講一個生動的故事，讓學生感受到和我在一起玩樂、學習都很輕松。有一件事讓我記憶深刻。班上素素、小淳要參加學?！敖鹋浦鞒秩恕贝筚?，下午就要比賽了，可兩個人的即興問答環(huán)節(jié)還沒有準備，于是午飯后，我?guī)е麄円黄鹁o張地研究即興問答的題目。我們討論、記錄、分工，緊鑼密鼓地準備了一個中午。雖然最終比賽結果不夠理想，但后來小淳在日記里寫道：沒想到老師會和我們一起準備比賽，真讓我感動。老師微不足道的一件事，卻觸動到了學生的心靈。所以在日常工作中，我要不斷地尋找“通往學生心靈深處的途徑”。

談及當前語文教學，李老師以自己的行動踐行著語文高效課堂。參加省級賽課，利用提前編輯好的“程序”課順利拿到一等獎，獲得了各級領導和老師的贊揚，但學生的反應卻是緊張，謹慎，不敢自由發(fā)揮。當去天津參加國家級賽課時，李鎮(zhèn)西老師大膽采用自己的日常教學風格，課堂上讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學生自主探究，老師也作為課堂平等的一員參與討論，課堂全體學生都“動”了起來。課后，很多爭議的聲音傳來，有的說這課堂不像語文課，有的質疑教師的主導作用沒能體現(xiàn)等等，但上課的學生們卻歡呼：我們從來沒有上過這么真實自然的公開課！這堂課真正體現(xiàn)了李老師對學生的尊重。課的好壞，我認為應該是以學生的收獲來判定。當然這里要強調的是收獲了什么？怎么收獲的？才是關鍵。這也是我正積極思考的一個問題。

在當前教育教學改革的大潮下，對語文教師有了更高的要求，不但要會教學，而且要教會學生；不但要教會學生知識，而且要滲透思想教育；不但要教學生閱讀，更要提升自己的文學修養(yǎng)。想起今年廣東高考的滿分作文試卷，無一不是博古通今，涉獵廣泛。教育的路上，充滿坎坷，但要像李鎮(zhèn)西老師那樣享受教育、執(zhí)著于教育、沉下心來做教育，才能真正培養(yǎng)出對社會有用的`“人中人”。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇四

寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

其實作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什么樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮(zhèn)西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！

也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?！彼f：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。李鎮(zhèn)西老師說到，愛是永恒的教育理念，沒有愛便沒有教育。

如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經(jīng)諷刺過學生，曾經(jīng)辱罵過學生，曾經(jīng)體罰過學生。但是后來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。在李老師看來，轉化“后進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關注“后進生”。

一是因為素質教育充滿了對人的尊重。

二是因為素質教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數(shù)不少的后進生。李老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用10種有效的具體方法：寫家校聯(lián)系本；填報喜單；游玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏斗；安排當干部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。

一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習，最后終于讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇五

怎樣才算是最好的教師?李鎮(zhèn)西老師用他25年的教學經(jīng)驗和智慧的結晶告訴我們了這個答案。通過觀看視頻讓我了解到：李老師是一個善于將理性的思考、真實的教育情感和高超的教學藝術融入一個個發(fā)人深省、可讀性極強的教育案例之中的人，讓我們一線老師感同身受。

“做最好的老師”其實是一種平和的心態(tài)?！白鲎詈玫睦蠋煛睆娬{的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。所以說，李鎮(zhèn)西只有一個，沒有人能成為李鎮(zhèn)西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也一定能成為一個綠葉，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

從李老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執(zhí)著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。一個人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!在萬同的身上，我們看到轉化一個后進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。師愛有一種神奇的魔力，它的那種平易近人并不是我之前所認識到的與學生打成一片，離開了嚴格要求，這樣的愛很容易演變成遷就與放縱，而教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的責任。我這才領悟到：教育工作者所特有的愛，是關心學生、理解學生的愛。關心他們的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、欣喜、激動、沉思，呵護他們單純卻機靈的心，用真心去鼓勵每一位孩子的進步，哪怕只是一點點前進。只有這樣的愛才能走進學生的心靈，才能肩負起一位教師教書育人的責任!所以從今天起，我要做最好的老師!

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇六

在教我如何當一個老師的同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師。

這本書里沒有套話、空話，講的都很實在，字里行間是李老師。

30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對文章的閱讀，我對教師的角色有了客觀的認識。教師無論從事任何學科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學工作。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動，愛撫與照料，對話與合作，引導與建構，促進與生長，教育就是互動與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉變，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從寬松、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生只有對自己、對專業(yè)學習有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關系，我們的教育才不會失敗。

教師的責任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。加強業(yè)務學習，多學習理論知識，記好筆記，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n、上課，同時要反思自己的教學，對照新課改精神，明確不足，找準差距，爭取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至像李老師那樣向我們的孩子學習?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個教育者都應該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者，只有這樣我們在教學中才能游刃有余。

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人!”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡;思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。如果沒有思想，我們有些教師就會幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優(yōu)秀教師的重要素質的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變;行動改變，命運改變”。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。

讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書使我們的生活變得更加精彩!但光讀書還不夠，還要與實踐相結合。希望我能在實踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步!

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇七

讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。有人說，讀一本好書就是和一位大師對話。這句話我以前沒有深入理解過，最近我的理解卻深刻了起來。幾天來我專心閱讀了李鎮(zhèn)西的教育專著《我的教育心》，邊看邊與自己平時的工作相比較，有了感觸，有了共鳴。讀完李鎮(zhèn)西老師的這本書后，我深深地感到自己與名師的差距。和以前一樣，我只看到名師的輝煌，知道名師是那么出名，可是卻很少去關注他們怎么成為名師的？很少去關注他們對某一方面的用心。這本專著在教我如何當一個老師的`同時，也教會了我如何做一個有激情會思考的好老師。

這本書里沒有套話、空話，講的都很實在，字里行間是李老師30年如一日的“教育心”，也就是一顆“童心“。正如李老師在書中講到：“童心”意味著理想、純真、熱情、好奇、良知……一個平庸教師和一個優(yōu)秀教師的區(qū)別可以體現(xiàn)在許多方面，其中之一就是平庸教師的童心會很快隨著時間的退役而泯滅，而優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀就是直到最后一次站在講臺上，他依然懷著一顆純潔的童心。通過對文章的閱讀，我對教師的角色有了客觀的認識。教師無論從事任何學科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教學工作。在工作中不能就經(jīng)驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，而要深入地考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。從事班主任工作，從事教師工作，能讓自己的教育人生更加完整、更加豐富，能從另外一個角度來促進專業(yè)成長。正如我曾經(jīng)看過的一篇文章中寫道：教育就是反思與行動，愛撫與照料，對話與合作，引導與建構，促進與生長，教育就是互動與相互成全。從閱讀中，我的思想上有了很大的轉變，我有種被提醒被激醒的感覺，而如何將書中理念運用于我們的教學中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從寬松、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生只有對自己、對專業(yè)學習有積極的情感，盡可能的建立融洽、民主的師生關系，我們的教育才不會失敗。

教師的責任就是教育。教育，就是教書育人。教書育人，必先修身。因此我們每一個做教師的要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質。加強業(yè)務學習，多學習理論知識，記好筆記，認真寫心得體會。要認真?zhèn)湔n、上課，同時要反思自己的教學，對照新課改精神，明確不足，找準差距，爭取提高。海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。一個真正優(yōu)秀的教師，就應該是一個不斷進取的學者，向前輩學習，向優(yōu)秀者學習，甚至像李老師那樣向我們的孩子學習?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務，教師和孩子間的代溝從來沒有像今天那么大，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”。面對我們的孩子，面對他們突然冒出的新花樣、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：現(xiàn)在的孩子啊，我們常常有無所適從的感覺。這時，你的腦海里應敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的孩子了。因此，我們每一個教育者都應該做一個不斷進取專業(yè)性的教育者，只有這樣我們在教學中才能游刃有余。

一直堅信巴爾扎克的一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”。的確，生命之所以寶貴，是因為它最終要面對死亡；思想之所以寶貴，是因為它可以讓生命永恒。蘇格拉底也說：“人之所以為人，就是因為他有思想。”。思想是人的靈魂所在，是生命的精髓。教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為思想的先行者。人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。教師沒有了思想，就不能稱其為教育者。如果沒有思想，我們有些教師就會幾十年如一日，教學方法死板老套，從來不知道學生在想什么，他們需要什么，甚至會武斷地把教育困難的原因單方面歸結在學生身上。孰不知反思是一個教育者不斷進步的動力源泉之一，是一個優(yōu)秀教師的重要素質的體現(xiàn)。教育不光需要有思想的教育學者，有思想的行政管理者，更需要有成千上萬有思想的一線教師。這具有兩方面的意義：一是用思想去重塑我們的教育行為，“觀念改變，行動改變；行動改變，命運改變”。二是用思想陶冶學子的心靈。只有思想才能滋養(yǎng)豐富的心靈和厚重的人格，在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，淌若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可替代，無比高貴的生命。

讀書是一種幸福，讀書是一種享受，讀書使我們的生活變得更加精彩！但光讀書還不夠，還要與實踐相結合。希望我能在實踐中磨練，走出更成穩(wěn)的腳步！

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇八

“一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿感情的教育。離開了情感，一切教育都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教育》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學生的債”，這是何等的難能可貴！

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的偉大壯舉，全是記載著李老師與他的學生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給學生送上生日祝福，為貧困學生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對學生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候，我們老師對學生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思。

“愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”李老師是我們的楷模，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采用的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。

在以后的工作中，我會以李老師轉化你的成功事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的教師，就是在他責備學生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅。”為指導思想，耐心地去對待我的任何一個學生。

“玉不琢不成器”！每一個人都是一塊璞玉，如果你不經(jīng)過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不可能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教育》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學習非常優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子??；楊嵩腦子靈活，悟性很高，可很“調皮”，上課時有些“不務正業(yè)”；黃金濤自控能力較差。針對他們的性格特點，李老師采用了因材施教的辦法。對于程樺，李老師從談心入手，推薦書籍作鋪墊，一步步引導他有意識地鍛煉自己的能力，逐步向樹立遠大志向發(fā)展；對于楊嵩，李老師從引導他戰(zhàn)勝自我開始，逐步過渡到鍛煉自己各方面的能力；對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個教育載體的作用，讓黃金濤用日記記下自己的心路歷程，通過不斷地總結、反省來達到教育的目的。經(jīng)過李老師費心地調教，三個人都漸露出耀眼的光芒，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！碧招兄舱f過：“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?！崩铈?zhèn)西在他的《愛心與教育》手記四“教育是心靈的藝術”中用自己的行動很精辟地詮釋了這個觀點。

李老師在做好教學工作的同時，非常注重學生的心理健康。這是我們當下很多教師忽略的問題。傳統(tǒng)的教育只重視學生的考試成績，“唯分數(shù)論”的思想嚴重侵蝕了青少年的健康成長，所以也就出現(xiàn)了很多“高分低能”的現(xiàn)象。

隨著課改的春風吹進，很多教師意識到學生的思想健康也不容忽視，德育問題也毅然被擺在了學校教育教學工作的首位。然而，也許是由于教育體制的不夠完善，對教師考核方面的條例欠缺，抑或是教師本人對理論認識的不到位。

總之，也還存在著“以分數(shù)論英雄”的觀念。在轟轟烈烈推行素質教育的今天，李老師給我們作出了很好的榜樣，我們應該把關心學生的心理健康踏踏實實地落實到位，給學生創(chuàng)設一種和諧的學習氛圍，“教師應盡量使自己具備‘學生的心靈’――用‘學生的大腦’去思考，用‘學生的眼光’去看待，用‘學生的情感’去體驗，用‘學生的興趣’去愛好……”只要贏得了學生的尊重，教育也就水到渠成的事了。

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李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇九

今年夏天,我很幸運地加入了教師隊伍,在學校的拜師大會上接過了學校贈送的禮物--李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。這禮物對于我們青年教師來說,輕于鴻毛,重于泰山。

無意間翻開了之前學校贈送的《我的教育心》,書中的一個問題引起了我的共鳴--“我們工作一段時間就疲倦了,而您是怎樣保持您的激情的呢”。讀罷,如醍醐灌頂,豁然開朗。李鎮(zhèn)西老師用樸實的語言、真實的故事向我們展示了育人的過程、方式、方法、反思、總結等。李老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感全都融匯其中,發(fā)人深思,撼人心魂,催人淚下。一個個真實的教育故事,一次次深刻的反省,一步步不經(jīng)意的提高,最終造就了一名優(yōu)秀的人民教師,著名的教育家。字字句句如黃鐘大呂警醒著我:成功源于付出,教育家的美稱是在曲折的教育實踐中鍛造出來的。經(jīng)過這位筆耕不輟、手不釋卷的學者的思想洗禮,我感悟收獲頗多。

身處物欲橫流的“名利場”,功名、利祿、前程、金錢正一點點浸蝕人們的心智?！独献印吩f“恬淡為上,勝而不美”。肩負著“傳道授業(yè)解惑”的人民教師要心靜智明、勤儉修身,守得住清貧,耐得住寂寞,經(jīng)得起誘惑,培養(yǎng)“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”的思想境界,發(fā)揚“不以物喜,不以己悲”的精神,自覺做到條件變了,艱苦奮斗的作風不丟,環(huán)境變了,吃苦耐勞的精神不減,時代變了,甘于奉獻的傳統(tǒng)不改。

純凈的童心不單單指“寵辱不驚,閑看庭前花開花落;去留無意,漫隨天外云卷云舒”般淡泊名利,也蘊含著不管走多遠,不管明天怎樣,我們?nèi)圆煌跣牡钠谠S。

當我們懷著一顆熾熱的心踏進這片純凈的校園時,我們都夢想著成為一名平凡而偉大的人類靈魂工程師。不論挫折困難如何打擊我們脆弱的心靈,都要給千瘡百孔的心靈筑起一道厚實的防護墻,讓我們悲傷絕望時不致放棄,讓我們困于壓力下仍有前進的動力,讓我們面臨教育挑戰(zhàn)依舊擁有勝利的信念。揣著最初的夢想,站在三尺講臺上,一顆不疲憊的心仍如當初般滿懷信念與理想,灑下希望的種子。

蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛,就沒有教育?！蔽野l(fā)現(xiàn)對這份職業(yè)擁有純凈的童心是不夠的,還需要讓教育植根于愛。愛是教學成功的關鍵。課堂教學的過程,是師生雙向交流的過程,是心與心碰撞的過程。親而顯愛,愛而生信,信而樹威,要使學生“親其師,信其道”,我們首先要愛護學生,用滿腔的熱情去對待每位學生,以最大的耐心引導學生。學生只有接收到我們發(fā)出的愛的信號,才會激發(fā)出對我們的愛,產(chǎn)生“動情效應”。

我曾與一位親密的青年老師聊天,她經(jīng)常會跟我抱怨班上有位特殊學生--智商低于同齡孩子,語言溝通有障礙。作為新手班主任,遇到這樣的學生確實頭疼,經(jīng)常會因為他的成績而拉低班級的平均分,經(jīng)常會因為他的語言問題導致班級工作無法順利展開,這種無形的壓力與困惱讓她常常不知所措。半個學期過后,我們又一次坐在一起聊天,他再沒有跟我抱怨那位學生,我主動的提及那位學生的情況。她面帶笑容地跟我說:“一切都很好呀!”她說,既然他是我的學生,那就是一種緣分。他的特殊讓我明白了因材施教的重要的和深刻意義。我把他當做自己的弟弟般,平時趁課余時間找他閑聊,了解他的興趣愛好,告訴他哪些不能做,他要做到哪些班規(guī),慢慢地他開始融入到整個班級體中?？此樕蠏熘筷匕愕男θ?我真的很為她感到高興與自豪。看似瘦弱的身軀里藏著一顆海納百川的心胸,去接納去歡迎來到她面前的每一位迥然不同的學生。我想這正是一位老師對一群學生的愛吧,讓她不在關注學生的異樣與缺陷,眼里只有學生們的閃光點與可愛之處。

在當今社會知識層出不窮,我們面對的更是不斷成長的獨立個體。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者,我們必須樹立終身學習理念,如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術,擴寬知識視野,更新知識框架,勤于開卷,不斷提高教學質量和教書育人本領,養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,恪守學術道德;切實轉變觀念,與時俱進,掌握先進的教學理念和教學方法。

我們在積累專業(yè)、業(yè)務智慧的同時,更要善于在教學和班級管理中吸取經(jīng)驗,增強教學智慧。這種智慧需要在日常的教育工作中,不斷琢磨不斷思尋。教育是一門個性化很強的藝術,所以也找不到一種通用的方法適用于所有的孩子。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書,需要老師勤讀、細讀,用智慧與理性去讀。智慧的課堂教學,很重要的一部分是老師語言的智慧,因為智慧的點撥,可以使學生茅塞頓開;智慧的講解可以使學生恍然大悟;智慧的提問可以使學生產(chǎn)生靈感;表現(xiàn)為教育機智的智慧,可以化解尷尬。智慧地教育迥然不同的學生使教育事半功倍,也使教育影響持久深刻。對性格豪爽的,可單刀直入;對性格內(nèi)向遲緩的,要慢工出細活;對自尊心強的,要照顧面子;對好勝的,要先肯定成績;對性情軟弱的,要飽含鼓勵和信任。細節(jié)蘊藏智慧,智慧決定成敗。愿自己,也希望我們大家都在李鎮(zhèn)西老師的未來班建設中捕捉適合自己的智慧。

月亮既然選擇了夜晚,就不畏黑暗和孤寂,哪怕很微弱;駱駝既然選擇了沙漠,就不懼怕風沙和干渴,堅持為行人帶路前行。我既然選擇了教育,就不怕清貧和心累,矢志不渝把愛心奉獻給學生,永遠守住一顆樸素的教育心。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十

最近有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》。讀罷，如醍醐灌頂，恍然大悟。李鎮(zhèn)西老師樸實的言語中飽含著教育的熱情，普通的教育事例中折射出深刻的教育哲理。字字句句如黃鐘大呂警醒著我，把如井中之蛙的我拽出那方窄窄的洞口，才發(fā)現(xiàn)教育的天空那么藍那么廣闊。

一、愛，曲線地去表達老師都是愛學生的，往往愛之深，但往往表達方式不當，給彼此心靈和身體造成傷害?？芍^，愛是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的呢？想起了：寒風和春風比賽看誰能把游人身上的衣服吹掉。寒風越猛烈的吹，游人就越裹緊衣服。而春風月溫暖的吹，游人漸漸的不由自主的脫去衣服……可見，良藥是苦口利于病，但學生怕苦。直接赤裸愛的表達，對于脆弱、敏感、叛逆的學生難以承受。愛的起點是尊重。尊重學生的個性與差異。不著急，慢慢陪著學生成長進步。正如李鎮(zhèn)西老師說“教育是一種心心相印的活動，教育之樹必須根植與尊重學生的肥沃土地上才會枝繁葉茂。親而顯愛，愛而生信，信而樹威。蘇霍姆林斯基說過“失敗的教育是，學生感覺到你是在教育他”。

因此，兩點之間最短不再是線段。教育應春風化雨，潤物細無聲般地滋潤學生的心田。

應摒棄教條、刻板。努力做到嚴肅而不失活潑風趣。所以老師要有教學專業(yè)知識外的大視野大智慧，試試恰當給也已枯燥乏味的數(shù)學課堂增添幾分輕松和愉悅。三、教育是一門藝術，更是一項良心工程月亮既然選擇了夜晚，就不畏黑暗和孤寂，努力放出光芒，哪怕很微弱。駱駝既然選擇了沙漠，就不懼怕風沙和干渴，堅持為行人帶路前行。我既然選擇了教育，就不怕清貧和心苦，矢志不移把愛心奉獻給學生，永遠守住一顆樸素的教育心。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十一

讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，最大的感受就是他的文字激情飛揚、絢麗多彩、卻又樸實真摯、情意綿綿。

該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經(jīng)歷，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前，一席話映入我眼簾：“在這個物欲橫流的時代，我愿意守住自己的靈魂。這個“靈魂”其實就是一顆樸素而真實的心?！?/p>

這看似一顆樸素之心，卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業(yè)的不懈追求，對現(xiàn)實的不斷挑戰(zhàn)，對自己的不斷超越。這顆心是平凡的，也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千萬莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數(shù)仰慕他的同行。本書以成長為主線，以反思為主題，力圖比較客觀地展示作者走過的歷程。不僅作為老師的我們教授知識給學生們，反過來學生們也能教會我們怎樣成為一名好老師。和學生一起成長，一起進步是我最大的愿望。愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考、思考、再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的?！?/p>

思考是一種好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。善于思考必定受益無窮。也正是因為思考，成就了于永正、李吉林等一代名師。考爾德希德說：“成功的、有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力”，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素”。

美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么，即使是有“的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進?！彼肋h只能停留在一個新手型教師的水準上。反思是教師積極探究心態(tài)的表現(xiàn)，它可以使教師重新找回失去的自我，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理自己問題的專家。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十二

“真正的教育者，也不是沒有失誤，只是他總會從失誤中汲取新的前進力量”，這是李鎮(zhèn)西老師所著《我的教育心》中讓我產(chǎn)生極有感觸的一句話。任何一個教育生涯中，都會犯這樣或那樣的錯誤，如果能善于“反思錯誤”，就能讓失敗成為成功之母。師者如此，我們的學生亦是如此，如果能在平時的教育中引導學生自己反省錯誤，進行自我教育，遠比教師的批評教育更有成效。記得九年前初當班主任帶第一屆學生的時候，我就犯過錯誤。由于是第一屆，就猶如自己的長子，處處高標準，嚴要求。學生表現(xiàn)好時，怕他們驕傲自滿，就輕描淡寫，沒有給與相應的表揚。表現(xiàn)不良時就與別班作對比，表揚別班所長，夸贊那個班級的學生有多么優(yōu)秀，希望學生“知恥而后勇”。例如有一次語文單元測試，我把班級里80分以上，70分以上，60分以上的人數(shù)與其他班級的情況做對比，嚴厲地批評了學生們考試成績不理想。教室鴉雀無聲，學生們都慚愧地低下了頭。當時，我一度認為，自己的教育深入人心了。

可直到學校做了關于班級凝聚力的調查，我才發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。那次的調查結果顯示，我們班的學生們班級認同感偏低，認為自己的班級不如別的班級。就連班長小黃也不認可自己的班級。

看到結果后，我陷入了深思，反問自己為什么會這樣？其實，我們班在年級段里的綜合評價還是不錯的，搭班的老師們也都給予了肯定。為什么學生們自己對班級的評價比老師們的評級還要低呢？回顧自己日常的教育工作，發(fā)現(xiàn)自己對學生們的批評偏多了，導致他們?nèi)狈ψ孕?，自我評價偏低。后來，我在班級的教育管理中，加強了激勵教育。在學生的行為表現(xiàn)中，多多表揚同學們的優(yōu)秀表現(xiàn)以及同學們?nèi)〉玫母鞣N進步。利用家長會、班會等大型班級活動，表揚班集體中的優(yōu)秀人物，優(yōu)秀事跡。我發(fā)現(xiàn)，學生們的班級認同感大大提高，在班級里學習也更加開心了，歸屬感和凝聚力都變強了。

吃到反思失誤帶來的“甜果”后，在平時對學生的教育工作中，我也開始使用“錯誤反思”的教育模式，由原來的批評教育改為引導學生做自我反思，發(fā)現(xiàn)錯誤，分析錯誤原因，尋找彌補錯誤的解決方案。《我的教育心》中也講到“對初中生來說，他們的心靈中本來就存在著固有的美德因素，因為從幼兒園起，他們就受著來自不同方面的良好教育；到了初中階段，即使是品德再惡劣的學生，其心靈中也有美好的東西。所以我們面對的教育對象，絕不是一塊處女地，而是一片已經(jīng)或正在生長著美好幼苗的肥沃田地。教師的責任在于發(fā)現(xiàn)、扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉有缺點的雜草。因此，教育工作著面對學生，首先應該不是灌輸，而是發(fā)現(xiàn)；同時也教會學生自己發(fā)現(xiàn)，自己克服缺點?！?/p>

一次“作業(yè)漏題事故”，讓我至今記憶猶新，那次我讓全班同學做1至10題，共10道題目；結果，第二天改作業(yè)時卻發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學都只做了第一題和第十題，漏了當中的八道題目。我百思不得其解，為何那么多人同時偷懶？于是將作業(yè)發(fā)還學生讓大家補做，學生大呼冤枉，原來這次如此統(tǒng)一的“作業(yè)遺漏事故”是班里的“調皮鬼”小豪引發(fā)的。

那天，我讓數(shù)學課代表把作業(yè)要求寫在黑板上，令人意想不到的是小豪趁大家還沒有注意到，就偷偷把“1至10題”當中的“至”擦掉了，并改成了逗號。而他自己卻完成了10道題目。

得知真相后，我非常惱火。當時已經(jīng)臨近期末考試，復習正緊張進行，我本打算講評這些題目?？墒?，班級的教學計劃被打亂了，只能讓同學再補做，延后講解。課后，我把小豪請進了辦公室，他還嘻嘻哈哈地笑。因為在他看來，自己成功地跟老師和同學們開了一個有趣的玩笑。

我嚴肅地對他說：“小豪，在老師眼里你一直是個心地善良的孩子，所以我想你這次只是一時貪玩，沒考慮后果，并不是怕別人學習成績超過你，故意影響其他同學的學習效果，對嗎？”小豪立即嚴肅起來，使勁點了點頭。“那你知道這個玩笑后造成了什么樣的后果嗎？”我追問到，“知道，造成了絕大部分同學沒有完成作業(yè)，影響了其他同學的學習進度，”他說。

“既然你已經(jīng)認識到犯了錯誤，你準備怎么彌補呢？萬一今后有同學效仿你的做法怎么辦？”他想了想，回答說：“我認真學習，在期末考試中取得好成績，努力考100分！我還做好監(jiān)督，不讓別的同學亂擦作業(yè)?！薄凹热荒阕约撼兄Z了，我就把你的決定告訴大家，給那些受影響的同學一個交代”我說，小豪同意了。

我當時心里想，他從來沒考過100分，也不太可能實現(xiàn)這樣的高目標?？闪钗乙庀氩坏降氖?，最后，他真的在考試中取得了100分。我很鄭重地表揚了他，他也為自己兌現(xiàn)了諾言感到高興。從那之后，他學習數(shù)學的興趣更好，成績也越發(fā)穩(wěn)定。

初中男生正處于青春期，往往比較頑皮，也經(jīng)常愛惹點小事，犯些小錯，如果一味地批評、責罰，反而會令他們更加叛逆，更愛跟老師唱反調。倒不如給予他們充分地肯定，并引導他們看清自己的錯誤行為，再抓住他們反省自身錯誤的瞬間，讓他們確定改進的目標和方向，并鼓勵他們朝著這些目標而努力。這時，他們往往會因為老師的寬容而表現(xiàn)得更加努力。而后，再趁熱打鐵，肯定他們?nèi)〉玫某晒糯蟮刭澷p他們的努力過程，激勵孩子再進一步。如此反復，就能建起教育良性循環(huán)的軌道，使孩子超越自我，實現(xiàn)螺旋式的上升。

孩子犯錯誤并不可怕，真正可怕的是老師一味地盯著孩子的錯誤，帶著有色的眼鏡去看他們，把孩子視為有前科的“犯人”。如果，老師因為學生一次或幾次錯誤就給孩子做了不良定性，就相當于給孩子的人生抹上了一層灰色。相反，老師把握住了這些錯誤后的教育機會，會激發(fā)許多學生的潛能，給孩子的心里拉起了一道彩虹。

用李鎮(zhèn)西老師的話說“犯了錯誤之后，不要輕易地原諒自己，要拷問自己的心靈，我為什么會犯錯誤？這樣的錯誤是否可以避免？這樣的錯誤蘊含著怎樣的教育遺憾、教育缺陷?這樣的錯誤包含著哪些可以理解的善良意圖？哪些是有著自私而可怕的動機？我是否真正從錯誤中汲取了教訓，并從中獲得了新的教育啟迪？”用真誠和嚴肅的態(tài)度面對自己的失誤，勇于解剖自己和否定自己。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十三

讀了《我的教育心》這本書，我深深的為李鎮(zhèn)西老師對教育的赤誠之心和對學生的愛心而感動！

李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹?！崩罾蠋熯@顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰。如何能永遠守住一顆樸素的教育心呢？李老師給出5條建議：

永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子像朋友一樣談談心，聊聊孩子們感興趣的話題；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

有人說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀兒芏嗬蠋熎鋵嵰彩怯袗鄣摹Ｕ嬲膼蹜撌遣粌H愛分數(shù)結果，更愛學生成長過程；不僅愛“優(yōu)等生”，更要愛“學困生”；不僅愛學生的聰明乖巧，更要愛學生的貪玩調皮；不能愛少數(shù)，而要愛所有我們要將自己的愛播撒到每一個孩子的身上，()澆灌到所有孩子的心田。

李老師說，幫助學困生的過程正是積累教育智慧的過程。學困生是一個特殊的群體，我們老師要理解他們。學困生經(jīng)常得不到表揚獎勵，體會不到學習的成功，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當一部分學困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。將愛更多地向學困生傾斜，是教師的天職，也是轉化學困生的基本前提。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……都能體現(xiàn)老師對他們的愛心。學困生一旦體會到這種感情，就會在師愛的沐浴下健康地成長。

老師要善于廣泛閱讀教育名著，學習借鑒教育名家的先進理念和成功經(jīng)驗，運用在平日教學中，積極實踐和反思，總結積累教學經(jīng)驗。

寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十四

最近，我讀了李老師的《我的教育心》。這是李鎮(zhèn)西老師的“教育自傳”，他說這是我30年從教經(jīng)歷的全程寫真。

李老師這絕不是一次次“成功”的炫耀和一個個“榮譽”的堆砌，不，該書首先是真實地展示一個青年教師的成長歷程，展示我是如何一步步在教育山路上攀登：一次次身心投入的班級活動，一次次心心相印的靈魂交融，一次次山窮水復的躊躇迷茫，一次次峰回路轉的絕處逢生，……有精彩的成功案例，但更有不少令人嘆息發(fā)軔深省的失敗教訓——對真誠的教育者來，這些失敗的教訓同樣是一筆珍貴的財富。

如果我們僅僅把教育當作一門職業(yè)，那將是很累的，而且累得很被動――為學生累，為家長累，為領導累，為社會累……但如果我們把教育當作一項事業(yè)，那么一切酸甜苦辣都是“自找“的，因而是心甘情愿的!

李老師說：“永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。這很難，但一定要保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。”

李老師說得多好呀。這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將教育當成一種信仰?？纯串斍吧鐣F(xiàn)狀，有多少人將此作為一種信仰來做?多數(shù)老師只是將教書當成一種職業(yè)，一種謀生的手段罷了(不過，任何一種職業(yè)都是一種謀生手段。因為人們畢竟逃脫不了現(xiàn)實與生活。)。有多少人不計較名利?不注重得失?有多少人把工作當成是為自己工作的?可是，我們要想獲得一種職業(yè)幸福感、快樂感的話、僅僅這樣理解和思考肯定很難很難。

從教之初，當踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心里有點太多的夢想想要實現(xiàn)，有高遠的目標想要追尋，可隨著時間的流逝，原先心中種種美好被無情撕得支離破碎。時光流逝是真兇?殘酷現(xiàn)實是元首?也許都是，也許都不是。誰是真兇和元首已不重要，重要的是現(xiàn)在重新拾起那片片落葉，重新?lián)崞侥抢劾蹅邸？匆姟段业慕逃摹泛笪倚臑橹粍?。讀完此書，心中思緒不禁洶涌起伏。如何才能不讓自己的心生銹?怎樣才能讓自己職業(yè)疲倦之心重新點燃新的希望?我在這本書中找到了答案。要把教育當成一種信仰，要保持一顆童心，而且要保持到永遠永遠。正所謂：生命不息，奮斗不止。

我們有時候走得太遠，以至忘記了我們當初的出發(fā)的目的。找回當初出發(fā)的原點，認準我們前行的方向，帶著一顆純粹的童心，懷著憧憬與理想，讓我們重新上路。我從這些樸素文字里，看到一個成功者的“成功秘訣”：那就是和學生一起成長，體驗成長樂趣，就可以擁有一顆快樂之心!

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十五

最近，我又拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》一書，李老師對教育事業(yè)充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。

說實在，現(xiàn)在的我們工作越來越熟悉，但是對教育的激情卻沒有了，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象，李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣！

1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優(yōu)美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言“愛滿天下”從師范起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什么時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許“簡單粗暴”的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離這種種表現(xiàn)都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛，我們的教育才會充滿激情，才會取得成功。

3、要善于積累智慧。

4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習慣。

5、要勤于寫作。

如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那么，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調，“堅持就有收獲，堅持才有奇跡”。如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰(zhàn)自我，在現(xiàn)有的基礎上做的更好。

守住自己的教育心，做成功的教師！

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十六

1、沒有懲罰的教育是不完整的教育。

2、人不可能永遠生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。

3、我們的班級生活應該為孩子們留下溫馨的記憶。

4、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學生之間難舍難分。

5、任何一個教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會波瀾壯闊。

6、民主就是一種尊重，每一個老師的行為都是教育資源。

7、教育人應該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。

8、寫作讓我的事業(yè)插上了翅膀。

9、誠實比100分更可貴。

10、民主教育的核心是——尊重。

11、永遠記?。鹤鹬貙W生，并不能取代教育本身；但剝奪了學生的尊嚴，就談不上任何教育！

12、帶著一個思考的大腦，重復每天平凡的工作。

13、教育要有一點浪漫的氣息。

14、多一條愛好，就多一條同學生走在一起的道路。

15、我認為，只要注意環(huán)境、場合，只要把握準學生的情感，教師的任何“過分”的`親切幽默、嬉戲都不會是多余的，這只會讓學生感到：“這老師真有趣！他真是我們的好朋友！”

16、不要做別人，做自己；不要重復自己，要創(chuàng)新。

17、我有一顆童心。這顆童心，是我深深地愛著我的每一屆學生、每一位學生；這顆童心，不止一次使我和學生一起歡笑，一起流淚；這顆童心，使我自然而然地走進了學生的情感世界，也讓我的學生常常不知不覺地撥動了我的情弦??”

18、離開了情感，一切教育都無從談起?！?/p>

19、一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。

20、先生之最大的成*****，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十七

起先，看到《我的教育心》，覺得那是一本我難以靜心看下去的厚厚的書。漫不經(jīng)心地翻開了前兩頁，看到了他描寫的被一位叫劉江的學生寫作文侮辱后，毫不留情地用挖苦的語言當眾“回敬”……不由得勾起了我閱讀的欲望。

李鎮(zhèn)西老師在文中描寫的片段都是賦予了智慧的，語言細膩也犀利，舉例生動，若能細細品讀，一定能從中學到很多?？吹嚼罾蠋熋鑼懙慕逃?，從選擇師范專業(yè)到實習再到走上工作崗位，我不禁聯(lián)想到自己的十年。

一直以來，我都是一個內(nèi)向的、各方面表現(xiàn)平平的人。計算機教育并不是我選的，是因為填志愿撞車的。我總認為女子應該跟琴棋書畫打交道，我天天面對著不懂人情的機器，多么無趣。實習的時候，輔導員擔心我因為內(nèi)向上不好課，沒想到我上公開課的時候，絲毫沒有緊張，經(jīng)過精心的課程設計，給一年級的學生上了一節(jié)生動、有趣的繪畫課。那一次公開課，給原本不自信的我?guī)砹苏芰浚⒆屛掖_信自己是可以當好教師的。一個月的實習很快就結束了，我依依不舍地離開了那充滿活力的校園。

再次走上講臺是20xx年的9月，剛考上編制，在一個淳樸的鄉(xiāng)村、一個希望小學，校領導安排我代語文課。上課鈴聲響起，我的心里像打鼓一樣，我能上好嗎？那一節(jié)課，是雜亂無章地，因為沒有充分備課，我把秘魯念錯了，我虛心地接受了學生的當堂糾正，課下立馬去買了本字典，每次備課都要認真查字典，練讀音，練粉筆字，充實而有成就感。學生第一學期期末測試較上一學期有了明顯的進步。兩年的語文教學跟學生建立了深厚的感情，直到現(xiàn)在學生還會給我發(fā)信息、打電話。

剛從鄉(xiāng)村來到城市，從語文教學改成了信息技術教學，開始真有些不適應。在給學生整隊時，學生總會問我：“老師，能給我們玩會兒游戲嗎？”我心里很難過，我身上貼著的標簽就是“游戲”。上課就好像是一種無煙戰(zhàn)爭，學生是變著法兒要去玩游戲，我是變著法兒不讓他們玩游戲，下課了，學生要是沒有玩到游戲，就會感覺到很沮喪。我對學生的這種學習的態(tài)度非常不滿，苦口相勸，學生似乎也聽不進去，有的學生甚至會說：“老師，你就讓我們放松放松吧！”雖然說沒有主課和副課之分，但是學生的學習態(tài)度讓我有挫敗感，他們說是你不夠狠、不夠嚴厲，我想可能是吧，原來自己有的親和力，現(xiàn)在一點用沒有，學生既不怕我也不喜歡我。

就這樣磕磕巴巴地教了一年信息，除了挫敗，沒有任何成就感。心中有對學生的愛卻覺得無處安放，學生似乎根本不需要我的愛。遇到問題，只能自己想方法解決，我再次接一年級的信息時，就按照一定的規(guī)則去給學生玩游戲，什么時候可以玩，可以玩什么樣的游戲。開設了電子制作特長班，跟學生接觸的時間多了，輔導學生參加電子制作比賽，漸漸地拉近了與學生的距離，也找到了自己需要努力的方向。

教學是一門藝術，任何學科的教學都有相通的地方。只有不斷地改進教學，才能找到努力的方向。

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十八

對于個別班級美術課堂上一些學生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我采用了李老師這本《做最的老師》介紹的方法是：多想學生們可愛的地方，盡量把課上，盡量和他們一起玩兒，這樣學生們就會越來越愛自己。

李老師是這樣說也是這樣做的?！拔乙恢倍荚谝痪€，一直都在講臺，一直都和學生零距離！我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生?！笔堑模挥泻蛯W生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值！

對于老師，教學經(jīng)驗來自于與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！

總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。

最后，我還是要把李老師的一段話獻給我們所有的教育工作者：

“‘做最的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的.放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇十九

在當今日益浮躁的社會，教育面臨的挑戰(zhàn)也越來越大，如何這個物欲橫流的時代，守住自己的靈魂，看了李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，相信會讓你有所感悟。

還記得剛剛參加工作的那段時間，自己對工作充滿了憧憬，投入了無限的激情：與“問題”學生耐心細致的談心，只要有機會就到班級上課，一遍又一遍的修改自己的教案……感覺每個孩子都是那么可愛，每個孩子都有自己的閃光點，愿意和孩子們一起玩，一起笑。當工作越來越熟悉，越來越得心應手時，我們對教育反而失去了最初的激情。對于這種情況，李老師給了五條建議：

1、永遠保持現(xiàn)在這種純凈的童心。

永遠保持純凈童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。我們的工作環(huán)境決定了我們大多數(shù)的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優(yōu)美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的游戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。

2、要有愛心。

3、要善于積累智慧。

教育智慧是大智慧！

4、要加強閱讀。

在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經(jīng)成為我們的習慣。

5、要勤于寫作。

寫作，是情感的升華，是智慧的結晶。教育故事，教學反思，生活感悟，只要想寫，就及時記錄下來，那是我們最寶貴的財富。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我相信，只要我們能夠守住自己的教育心，我們就是成功的教師！

李鎮(zhèn)西《教有所思》讀書筆記模板篇二十

20xx年第11期《人民教育》的封面是這樣一幅圖畫：一位蹲著的女教師和四名小學生在交流的生動畫面，圖片的題目是《蹲下來》，看罷很是感動。最近讀李鎮(zhèn)西的著作《我的教育心》一書，其中一個章節(jié)也是闡述“蹲下來”的，可見“蹲下來”是一種人文關懷，是近些年基礎教育的導向，是教育的可喜進步，是課程標準改革的重要成果。

李鎮(zhèn)西的深思來自于一個細節(jié)：一個女生到辦公室借紙杯子喝水吃藥，老師告訴她在抽屜里，自己拿吧；作為老師的他在課堂上突然紅色圓珠筆芯沒油了，他向學生借紅色圓珠筆用，學生們卻爭先恐后，一位女生從第三排小跑著上來遞給他。兩件同樣是借東西的小事，前者是老師叫女生自己拿，后者是學生們爭先恐后恭恭敬敬地把筆雙手遞過來。由此，作者悟到，這現(xiàn)象的根源在于根深蒂固的潛意識：“師生是不平等”的。中國的師生不平等是有深厚淵源的，封建社會里，從《弟子規(guī)》等兒童啟蒙讀物開始，對于師長的尊崇就有明確禮儀規(guī)范：“路遇長疾趨揖長無言退恭立，騎下馬乘下車過猶待百步余”“天地君親師”的封建禮教下，作為學生的哪里敢跟老師說平等。所以在尊師美德范疇里，也將師生不平等的種子深深埋植到中國人的心中了。幾千年來人們都執(zhí)著地認為：老師就應該是高高在上的，接受學生的尊崇是自然而然的。不要說是“心靈的蹲下來”，就是單純的軀體的“蹲下來”也似乎是違背禮儀規(guī)范，顛覆了人們的判斷標準，何況我們現(xiàn)在提倡的不僅僅是軀體而是心靈的“蹲下來”，心靈的“蹲下來”不僅可貴，還有不可輕易逾越的歷史文化障礙。從肢體上蹲下來是一個簡單的動作，但是對與過去教師們偉岸地站在講臺上已經(jīng)是一個巨大的進步。從肢體的蹲下到心靈的蹲下應該是現(xiàn)代教育體現(xiàn)師生平等的。李鎮(zhèn)西說：“在我的潛意識里，學生必恭必敬把筆遞給我，是理所應當?shù)?，因為他們是學生；而如果我把水杯必恭必敬地遞給學生，則是有失體統(tǒng)，因為我是老師?！币晃粌?yōu)秀的教育者尚且如此，何況平凡的教師了，他們怎么容易輕易接受真正的“師生平等”呢？如果真正的“平等”了，作為師者的師道尊嚴怎么辦？你可以從肢體上蹲下來，也可以從情感上蹲下來，但更難的是在知識面前蹲下來。把這座這是的高山放手給學生，你只做向導，指引他們?nèi)ヌ剿?，從技術上指導他們攀登。你說，攀登吧，我們一路同行。但是，更多的教師很難做到，他感覺這樣太過緩慢，“不如聽我講，我這里是索道，乘上來，一覽無余，乘上來，節(jié)省時間和體力?！笔獠恢@走馬觀花不是學生所需要的，他們真正需要的是不停地攀登，是真實的汗水和一路野花和蒼翠風景的親歷。真正的蹲下來更多是體現(xiàn)在課堂上的，教師不在是侃侃而談，高談闊論，不再是高高在上，照本宣科，而是應該把學生放到主體地位，更多地尊重學生的感受，一切從學生的角度出發(fā)。

多年前，我認識一位優(yōu)秀的小學老師，她的課非常受學生歡迎，家長和老師們也很尊重她，唯一聽到的對她的評價里一句不和諧的語句就是：“教學教癡迷了，總是喜歡拿小孩子的思維來想事情，以小孩子的習慣來做事情。”是的，她的目光里看不見世俗的塵埃和凡。人的患得患失，四十歲的她的眼睛里盛滿了童話。尤其是看見她課上課下跟孩子的交流，除了感動，我說不清我的感情，也不敢對她的景況妄加評論。但是幾年后，我把她的故事放在這段文字里說起，這位可敬的老師，我認為她是真正的做到了從心里上徹底蹲了下來，她是平等地在孩子中間。

蹲下是一種姿態(tài)，是屈膝削去原有的高度，跟自己的對象保持平等的海拔高度，甚至處于一個稍稍仰望的姿態(tài)。這個姿態(tài)很簡單，但是很多人做不到。那些眼睛一直望向高處的人收不回他的目光，心一直在高處的人不甘心于沉靜下來的。所以那些人即使做了教師也很難做一個好教師，甚至有的人一輩子都無法蹲下來仔細審視身旁的美麗花朵。那些架子端得高高的人一直把自己樹立在三尺講臺甚至更高的位置上，即使才高八斗學富五車也很難叫學生終生仰望。蹲下來是一種福分，蹲下來的田園是一片純凈，是孩子們那純潔的目光和金子般閃亮的心靈，高官高高在上，他們看見的是權力交易黑幕和刀劍，巨富高高在上，包圍他們的是金錢是資本是利潤是重利輕義，只有能夠蹲下來的人，把眼光從喧囂的浮塵中低下來，低到純潔的花瓣中間，低到露珠中間的，做一個除草捉蟲的人，看苗兒成長花兒開放，被花香圍繞的人，有時候也把自己當成了一株苗，一朵花，接受自然的微風和雨露，知識的甘果與瓊漿，這是上天賜予的福分。

蹲下是一種哲學，天空因你蹲下來而更高，世界因你蹲下來而更大了蹲下來的時候，天就變高了，世界就變大了，自己就變年輕了，看見的是青春綻放的面容，在匆匆逝水之上，遠離了喟嘆的憂傷，是上善之水，默默滋潤而從不要一句感謝，不要一面旗幟來彪炳。

蹲下是一種拓展，蹲下來，視角低了，可以更清楚低欣賞花瓣的美麗和他的芬芳，甚至可以看見綠葉的脈絡以及深處的一小處斑痕。

蹲下是一種融入，只有在同意平面上你才可以更深刻地感受它們的波動和欣喜。