課題研究心得體會800字(大全12篇)

心得體會是個人在某一事物上的思考和感悟，它是知識和經(jīng)驗的結晶。心得體會的寫作可以從成功和失敗中同時總結經(jīng)驗，不僅僅看重結果。- 以下是一些關于心得體會的范文，希望對大家寫作有所幫助。

課題研究心得體會800字篇一

課題研究重在過程，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程，體味研究的.酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識，我經(jīng)常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論，追蹤先進的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀，我認識到：從學生的實際和需求出發(fā)，根據(jù)學生的身心特點來進行教學，才能讓學生獲得美的體驗，使學生在終身的工作和學習中變的更富有情趣，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學，讓學生體會到地理知識的獲取是離不開地圖的，通過課堂中讀圖方法的訓練，有益于提高學生的讀圖能力及會在圖中獲取地理知識的能力，甚至可以發(fā)展他們的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。教師要客觀地把握學生層次，必須深入地了解學生，研究學生，根據(jù)學生不同的地理讀圖基礎、接受能力進行分層設組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學生，隨時注意學生的發(fā)展變化，作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高，在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學習后都有一種成功感在激勵著自己，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習地理的興趣和信心。

課題研究心得體會800字篇二

提起課題立項、課題研究大部分老師都很畏懼，感覺它是多么高深莫測、遙不可及，有恐懼心理的同時感到這項工作特別難做，腦子里一片亂麻，不知從何做起，因此一有課題立項的通知，好多老師根本就不參與，有的做了也是很空洞，凈整些高大空的理論，缺少理論支撐，缺少實際案例，通過率也比較低，這項工作成了老師們比較怕做的事情。

今天上午，有幸聆聽了鄭州市教科所胡遠明主任做的有關課題的培訓，頓時覺得搞課題并不是那么可怕，反而覺得比較輕松。胡主任的培訓分為兩個主題：

二是如何結項。

胡主任結合鄭州市二十三中搞得課題對研究課題進行了闡述，內(nèi)容通俗易懂，并且舉出大量的案例，讓老師們明白“課題從問題開始”，發(fā)現(xiàn)問題，為了解決問題才展開課題研究。胡主任結合案例分析指出課題立項首要的是確立研究的主題，不能涉及面太廣，要從小的切入點制定研究的主題，在選定主題的前提下，確立研究背景即擺出問題查找原因，有問題才能說明有研究的價值，根據(jù)存在的問題采取有效的做法，然后通過研究最后的效果是什么。胡主任將課題研究總結了五個步驟：

1、發(fā)現(xiàn)問題，設計課題；

2、問題診斷，原因分析；

3、尋找問題解決的方法；

4、課堂實踐中解決問；

5、總結問題解決經(jīng)驗撰寫研究報告。

經(jīng)過胡主任的通俗的講解，我感覺課題研究并不像想象中的那樣，針對自己所教學生，發(fā)現(xiàn)學生學習或課堂或是行為習慣等方面存在的問題，造成問題存在的原因找出來，想出解決問題的方法，這其實就是在做課題研究。簡單的問題不要搞得太復雜，真正行動起來，思路會慢慢清晰，做的也會逐漸深入，研究的效果才會逐漸明顯，課題研究重在實踐。

二、如何進行課題結項。

結項是對一年以來課題研究的總結，可以以結題報告、教學反思等多種不同的形式完成。它是在課題立項的基礎上，把各項工作進行匯總。研究報告的一般結構：

1、研究背景；

2、研究過程；

3、主要做法與經(jīng)驗；

4、研究成效；

5、存在的問題與設想；

6、參考文獻。

把研究過程中的所有做法、想法進行梳理、回顧、總結，有效做法的真實案例、隨筆、反思等等都是對課題研究的肯定。按照胡主任總結的框架，把課題研究過程中的實際做法一一串聯(lián)起來，這其實就是在扎扎實實的做課題研究。

胡主任的這場培訓內(nèi)容通俗易懂，案例與所講方法有機的結合在一起很接地氣，沒有太多的理論但是卻受益匪淺，聽懂了、明白了課題是怎么回事，知道了如何去操作，從根本上解決了一個大難題，真是不虛此行。讓課題研究滲透的日常教學中，讓課題研究常態(tài)化，相信教學中的問題越來越少，師生關系會越來越融洽，教學質量一定能快速的提高。

課題研究心得體會800字篇三

xx年4月20日———21日，我有幸參加了省“十二五”2xx年度教育科學規(guī)劃課題立項培訓會，感覺受益匪淺。幾位教授對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，特別是劉永和教授的講座，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，這其中的變化和談處的精彩講座是密不可分的，談處用一個個淺顯易懂的案例為我們解讀了一個個“深奧”的課題方面的有關知識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一盞盞明亮的指示燈。

努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境引發(fā)學生積極思考主動學習。新教材中例題習題的安排都與學生的生活實際非常接近許多情境圖完全可以通過學生實際活動親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識學生理解得更深刻記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式同一種方法一定非得讓學生看明圖意來理解知識學懂知識而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化情景化使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中增加實際體驗親身感受數(shù)學。

作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。

這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。

課題研究心得體會800字篇四

教學中都采用的“合作—探究”的教學模式。在教學中，老師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟??，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就可以隨時站起來進行質疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而老師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，達到了“低耗時高效率”的教學目的，老師教的不累、教的輕松，學生學得快樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。

二、其次教師要轉變教育教學的方式。

要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來完成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

三、在課堂教學上突出了精講巧練，做到課堂上批改輔導和及時的反饋。

由于人數(shù)較多，姓學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還可以提高，體現(xiàn)在小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，五年級的學生學習方法比較單一，可加強學法的.指導。

四、以多元化方式評價學生。

度的形成于發(fā)展；既關注學生的學習結果，有關注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學生生性好動任性，自制的能力比較差，容易形成雙差生，為此，我在反復教育的基礎上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如唐偉華同學平時不太安分，但數(shù)學測評做得比較好，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加積極。有好幾個學生如馬元元、李靖宇、王佳樂等基礎較差，接受能力較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲早的問題，只要你肯學。同時，我加強課外輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性。不僅有助于學生的交流，而且對于差生的轉化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢。我班的數(shù)學學科教學質量有了大幅度提高。

課題研究心得體會800字篇五

家長觀念要轉變：

要讓家長明確孩子雖小，但也能夠做一些力所能及的事。他們已經(jīng)可以自己吃飯、穿簡單的衣服等，作為家長要堅持引導孩子自己去完成，給孩子充裕的時間，切莫代勞。

要讓家長掌握正確的教育方式。讓家長面對幼兒不可避免的失敗，千萬不以簡單，粗暴的方式對待，以免挫傷幼兒的自尊心和學習的積極性。要以鼓勵、引導、示范等正面的方式進行，用榜樣法、提示法、表揚法、示范法等方法進行教育。

教師工作要積極：

教師積極的語言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評價往往是建立在成人對他的評價的基礎上，教師的評價對他們自我意識形成影響至深。在幼兒行為沒有發(fā)生時，給予一個正確、積極的暗示，幼兒的行為會向著這一暗示的指向去做。

用積極的評價，強化幼兒的行為。在培養(yǎng)幼兒自理意識的過程中，教師要及時地給幼兒以積極的鼓勵和表揚，不斷地肯定他們，使其形成對自身價值的認同，建立起自信，從而更加積極地投入實踐。孩子的每一點進步，教師都通過集體表揚、物質（小紅花）獎勵、家庭宣揚等形式進行鼓勵，讓孩子樹立“我能行”的意識。我想在這樣反復培養(yǎng)的過程中，孩子的自理意識會不斷的增強，從而轉化為積極主動的行為。

幼兒生活自理意識的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。也是學校和家長共同努力的結果，只要他自己能做，就要給他創(chuàng)造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致的指導，積極向上的鼓勵，結合家園同心，相信孩子的自理意識會有很大的提升。

課題研究心得體會800字篇六

小課題研究工作就要結束了，在這大半年的時間里，我腳踏實地的學習研究，在課程上我立足課堂，大膽嘗試。我收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……這次小課題的研究和實踐，讓我受益匪淺，有了更深刻的體會：

所謂小課題，指的是教師以教學過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標的課題。小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結經(jīng)驗。

小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大；近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠；實就是實實在在的關注；真就是要真研究、真討論、真實踐。

小課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。它有利于解決實際問題，有利于積累研究經(jīng)驗，有助于逐步提高科研能力。

以前自己在教學中很隨意，對學生的心里、行為不探索，現(xiàn)在由于要研究，要自己動腦，自己動手，把自己的所作所想、學生的進步隨時記錄下來，并能采用一定的教育方法對學生嚴謹施教。改掉了以前當一天和尚撞一天鐘、得過且過的工作態(tài)度，通過學習實踐使自己變得更充實了?，F(xiàn)在我一有時間就把這一天當中的教學回憶一番，把值得當成經(jīng)驗為自己保留的及時記錄下來，把需要改進的問題列出來，通過查閱資料等及時改進，使自己業(yè)務水平每天改變一點點、每天進步一點點。

小課題研究的目的是解決教學中存在的各種具體問題，小課題的研究首先要發(fā)現(xiàn)和提出問題，再學習理論，查找資料，分析問題，提出解決問題的方法，最后結合實際和實踐，得到解決問題的有效方法，這時我就必須要注意原始資料的收集與整理，做過的事情，要隨時注意記錄、反思和總結，同時我還結合自己的興趣，對自己教學經(jīng)驗進行系統(tǒng)梳理和理性分析，發(fā)現(xiàn)自己的教育教學的亮點、成功之處，并且取他人之長出，來彌補自己的不足，促進個性化發(fā)展，形成自我教育特色。這對自己的個人能力是一次極大的提升，教學理念也有提升，也開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。

在具體的教學中，教師通過語言激勵、通過情境創(chuàng)設、通過美文品讀、通過活動開展等手段，激發(fā)學生的閱讀興趣。找到讓學生易于接受和樂于接受的自主的去閱讀。通過閱讀開闊了學生視野，拓寬了學生的思路，為學生把讀應用到寫作中打好了基礎。

課題研究心得體會800字篇七

我申報了市級微型課題《小學寫作教學課堂模式研究》并立項，從開始到現(xiàn)在，我積極參與課題研究，收獲不少。這段時間，我不斷的在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長，這是我最大的感受，下面我談談自己在這段時間的研究中所獲得的幾點體會：

一、立足文本，以閱讀教學為基礎，讀寫結合。

作文離不開閱讀，閱讀是寫作的基石。

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。所以教師在作文教學中應提倡學生多讀，讓他們獲得各種知識，加深生活體驗，并積累優(yōu)美的語言文字。2.一些小學生優(yōu)秀作文書也是很好的選讀對象。

二、提倡學生模仿，培養(yǎng)習作能力。

模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。在小學作文教學中，我鼓勵學生去模仿一些課文片段或優(yōu)秀作文的框架結構。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。這對于剛剛接觸作文的低年級學生來說有很大幫助。

三、培養(yǎng)良好的習作習慣，使學生樂于寫。

做任何事情，只要有了興趣，就能做到事半功倍。如果學生對寫作無興趣，硬逼著學生去寫，那么他們是不會寫出優(yōu)秀的文章的。

1.營造氛圍，激發(fā)興趣。

創(chuàng)造心理學的研究表明：學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。為此，教師應采取多媒體、表演展示、實物展示等手段，并用充滿激情的教學語言，營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生展開想象、聯(lián)想，去感受情境，從而激發(fā)學生寫作的興趣。

2.取材于生活，感悟于生活。

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊"，小學生怕寫作文的主要原因是沒材料可寫，為了解決這一問題，我采取了以下嘗試：

（1）教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事記下來。

（2）結合日常生活活動、課堂教學活動等，巧設題目來寫作。

（3）留心觀察周圍事物，做個有心人。首先教給學生察事物的方法：用眼看、用耳聽、用手摸、用腦想。鼓勵學生做個有心人，去留心觀察周圍事物，收集足夠的寫作素材，為寫作文作好準備。

3.側重鼓勵，激發(fā)興趣。

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理。批語中，應盡量用鼓勵式、商量式、談心式、啟發(fā)式語氣，使學生讀后，感受到老師的關心、信任和期望。同時，又認識到自己的不足與缺點。在老師評語的引導下積極改正缺點。

四、使學生在自改與互改中寫作能力得到提高。

文章貴在修改。在教學中我調(diào)整自己的教學方法，把指導習作的重點放在指導寫和指導學生自改與互改上。學生自改作文最好的方法就是讀，學生邊讀邊改，作文能力就在這個過程中不自覺地得到提升。我還經(jīng)常讓學生互相評改作文，他們很有興趣，也更容易發(fā)現(xiàn)同學作文中的不足之處，同時也提醒了自己不要犯同樣的錯誤。

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，學生作文寫完后，教師要指導他們反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

課題研究心得體會800字篇八

隨著教育改革的不斷深入，課題研究已成為許多教師不可避免的任務。這項任務具有很多意義，可以幫助教師更好地了解教育現(xiàn)狀和教學環(huán)境，提升教學能力。在進行了一段時間的課題研究后，我深刻體會到了課題研究的必要性和重要性。以下是我的心得體會，希望對其他教師有所幫助。

第一段：課題研究的價值與意義。

課題研究是每個教師必須完成的任務，它可以讓我們更好地了解教育環(huán)境和教學氛圍，結合學生的實際情況和需求，更好地為學生設計和制定教學方案。通過課題研究，我們將有機會發(fā)現(xiàn)并解決教學中的難點和問題，提高教學質量，并在教育的道路上不斷前進。

在課題研究過程中，我首先選擇了一些有趣的課題。利用這些課題，在教學中，我可以培養(yǎng)學生的興趣、探索精神和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地掌握知識和技能，并以此為基礎不斷提高。同時，還要注意課題的實際性和可操作性，考慮到學校和社會對教育的要求，更好地滿足學生的需求，并使研究成果更具有實際意義。

在進行課題研究時，我們可以參考教學科研論文的寫作規(guī)范，逐步制定研究方案，確定研究方法和細節(jié)，評價課程的效果，以及充分調(diào)整課程整體設計。在設計上，我們不僅能使研究結果更可靠、更符合科學研究的要求，而且能使學生們在受到我們的學術精神熏陶的同時，更好地愛上學習，提高自學能力，擁有更強大的知識體系。

在進行課題研究的過程中，我更加深刻地了解了教學和學生的真實需求，了解了教學需要可持續(xù)的探索研發(fā)過程，也更加熟悉了研究方法。走出課題研究的課堂，我深感教學工作一定是要接近學生和實際需求的有效手段。并且通過不斷地努力和鉆研，在研究上付出微薄之力，也可以促進學生走向全面發(fā)展。每次完成一項有意義的課題研究，都能讓我從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。

第五段：課題研究對教師的要求。

課題研究是一項綜合技能和能力的考驗。在進行課題研究之前，我們需要有一定的研究素質、研究方法和研究精神，同時具備嚴謹?shù)膶W術觀念。研究的過程也需要不斷地提高自己的研究能力，包括設計制定課題，查閱相關文獻，整合學術和實用方法，收集數(shù)據(jù)和分析資料。而最后的研究報告，也需要系統(tǒng)和規(guī)范充足的闡述和闡發(fā)。

總之，課題研究對于教師的成長和發(fā)展是非常重要的。它不僅可以幫助我們更好地了解教育環(huán)境和教學任務，更重要的是教會我們更好地思考和解決問題的能力，提高我們的學術和專業(yè)水平，使我們追求不斷進步和創(chuàng)新，形成更加健康有益的教育氛圍。

課題研究心得體會800字篇九

本周一，在二七區(qū)大學路第二小學的報告廳，有幸聆聽了鄭州市教育科學研究所的胡遠明主任關于課題研究的一次講座，感觸頗多。除了胡主任專業(yè)的講解之外，他幽默風趣，自然灑脫，直來直去的演講風格也讓人印象深刻。

自xxxx年上班以來，關于課題研究的一些講座和報告很少涉及。借著共同體名班主任工作室學習的機會，讓我有了一次不一樣體會。如果說課題研究有什么吸引我的地方，說老實話，就是在每個教師晉職之路上，它是一個你必須邁過去的門檻。而且也聽到同事們有關課題立項的一些討論，言外之意似乎是難度較大。有人說課題立項要緊跟當下的教育理念，有人說課題立項要求新，“陳辭濫調(diào)”的主題只能是“炮灰”。

但是，在聽了這次講座之后，讓我對課題立項又抱起了“信心”，或者說壓根就不應該對他失去信心，更重要的是我們應該糾正自己的.心態(tài)。課題立項不應該僅僅停留在晉級所需的“功利”的地位上，而是成為促進教師專業(yè)成長胡一把利器。否則，這樣的教師只能是日復一日，年復一年的進行重復而機械的工作，成了一臺機器，而學生則成了機器里生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。其次，胡主任的講授風格也不一樣。通過胡主任的課件，可以看出他是做了精心的準備。或者說，他是充分察看了“病歷”，直接拿著藥箱來開方子的。首先，胡主任先讓我們從一節(jié)錄像課中找出優(yōu)點和不足，在提出問題的過程中指出課題的本質--解決問題的過程。接著，結合一些真實的課題案例，他又從課題的內(nèi)容、格式以及存在的一些問題解釋了這些課題未能成功立項的原因。同時，胡主任以大學路第二小學部分教師課題為例，幫助在場的教師找出這些課題的不足。最后，胡主任和我們一起一道修改課題，讓我們親自體驗了如何修改課題，如何立課題。

百分之九十以上的課題都被人研究過，這是講座過程胡主任幾次提到的一句話。但是他也在提醒著我們課題立項就是在這些已經(jīng)被研究過的課題中，而且我們完全可以結合自己的教育經(jīng)歷重新立課題，而不是背道而馳，一味的求新，忽視課題立項的本質和初衷。

講座從4：30一直持續(xù)到將近六點，也早早過了下班時間。但是老師們聽的仍然很認真，我也有種很久沒有聽到肺腑之言的感覺，真的是聽君一席話，勝讀十年書。

課題研究心得體會800字篇十

課題研究是大學生活中不可避免的一部分，不僅是學習的一種方式，也是學生鍛煉自己的機會。在我的大學生活中，我也經(jīng)歷了多次課題研究，經(jīng)驗總結出了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對于課題研究的理解和總結，希望對正在進行課題研究的同學有所幫助。

課題研究不僅能夠提高我們的知識和技能，也能夠培養(yǎng)我們的科研能力和獨立思考的能力。在課題研究中，我們能夠自主選擇課題，制定研究計劃，積極參與調(diào)查和分析，同時挖掘問題的本質，從而提出更加深刻的見解。這樣的經(jīng)歷使我們更加理性和成熟，更加貼近實際生活。

第三段：切實的課題研究方法。

在進行課題研究的過程中，我們可以采用一些有效的方法來幫助我們更好的完成研究任務。首先，對于研究的主題，我們需要先明確目的，理解其關聯(lián)性、可行性和現(xiàn)實意義。其次，在制定研究方案時，我們需要對研究范圍、研究方法和調(diào)查指標等方面做好詳細規(guī)劃。最后，在具體研究過程中，我們需要保持思考深度和廣度，注重實施的適當性和有效性，同時注重數(shù)據(jù)分析和總結，并及時回歸問題，對結果進行驗證和審查。

第四段：長期的收益和價值。

課題研究不僅是一個短期任務，而是一個長期的過程。在課題研究中，我們致力于發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實中的問題，從而促進我們的個人和社會發(fā)展。從長遠來看，課題研究能夠幫助我們擴展自身知識體系，提升個人素養(yǎng)，加深對專業(yè)行業(yè)的理解，同時有利于我們進入崗位工作或繼續(xù)深度學習。

第五段：總結與感悟。

經(jīng)過多次的課題研究，我總結出一些心得和感悟。首先，對于研究問題的選擇，我們需要尋找自己的興趣點和專業(yè)方向。其次，制定良好的研究方案和執(zhí)行計劃起到至關重要的作用。最后，協(xié)作涉及合作和分工，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成課題研究。在不斷的課題研究中，我們也會不斷提高自己的思維和創(chuàng)新能力，從而為我們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

以上就是關于課題研究的一些心得體會，希望對廣大學生有所啟發(fā)和幫助。通過課題研究，我們不僅能夠鍛煉自身，培養(yǎng)能力，而且也能夠為解決實際問題做出貢獻。

課題研究心得體會800字篇十一

在蘇州市教研室的倡導下，各校都如火如荼的開展起課題研究，我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此，將最近的學習心得與大家共同分享與探討。

從新標準提出的課程性質和課程基本理念中以及教學建議中，我們都可以感覺到，這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學科的特點，如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學是我們音樂課中的重要組成部分，只有保證學生有一定的音樂基礎知識，才能為學生的音樂實踐行為保駕護航。

不同的的年齡階段，學生的心理發(fā)展水平不同，接受能力也不一樣。為此，我們的課題研究分成三個年級段實施，分別為一、二年級；三、四年級；五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣，都是識譜教學，但難易程度不同，教學形式也有異同，低年級以游戲形式為主，學習簡單的單音唱名；中年級學生能比較熟練的演唱一定量的歌譜；高年級學生在熟練演唱歌譜的同時，能根據(jù)中低年級知識量的累積，創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學生在這個學習過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高，還可以通過反復的演奏達到聽音訓練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念，有效的增強識譜的能力和興趣。

但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的，需要在實踐中進一步的完善，同時也需要學校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

總之，在提高綜合素質的今天，小學音樂教育對識譜的要求是：“立足課堂，面向全體?！备鶕?jù)學生的認知規(guī)律，把理性的識譜從感性入手來教，融入音樂實踐活動，形象生動，深入淺出。利用識譜這個學習音樂的好工具，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月，還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

課題研究心得體會800字篇十二

自從參加《中學物理教學微案例開發(fā)與應用研究》課題研究小組開始，對微案例有了較好的了解。特別是微視頻在物理教學中的應用有較深的體會。

物理教學中的微視頻應用案例。

概念教學中的微視頻應用。

規(guī)律教學中微視頻的應用。

例1勻速直線運功時間和位移的關系本章節(jié)的主要任務就是要學生能夠理解勻變速直線運動中的位移關系與v－t圖象中四邊形面積的對應關系。根據(jù)勻加速直線運動物體的運動位移，繪出這段時間物體的v－t圖象，將所得的圖象均分為幾段矩形，并以2倍的數(shù)量繼續(xù)均分，當盡量將這一時間段進行均分的時候，這個矩形的面積就等于斜線段與坐標軸構成的梯形的面積．利用這種微元法思想去理解速度時間圖象與坐標軸的關系是教學上的難點，學生在這方面理解起來非常困難．課本上的插圖都是一幅幅靜止的圖形，雖然采用了過度的手法去繪畫，但是學生理解起來仍然有難度．利用微視頻就可以將這一靜態(tài)畫面轉化成動態(tài)的過程，學生可以通過微視頻慢慢體會微元法思想，較為容易去理解．微視頻的內(nèi)容主要引用阿波羅飛船的宇航員在月球表面由靜止狀態(tài)同時釋放羽毛和鐵塊的視頻，觀察著兩個物體的落地情況．一般情況下，教師在講解這節(jié)課的時候會通過使用牛頓管的方式來做實驗，將羽毛和鐵塊放入其中以抽真空的形式來觀察．但是在操作過程中可以發(fā)現(xiàn)，由于實驗條件的限制，無法對牛頓管完全的抽出真空，在實驗中看到的并不是羽毛和鐵片同時落地，影響了教學效果．如果通過這段視頻，以事實為證，更能夠給學生以說服力，加深學生的主觀體驗．在微視頻中，首先將一塊海綿放在斜面擋板的上方，然后在斜面上再放一塊海綿，在海面上放上一重物，觀察海綿的變化．其次，在豎直的墻面上分別掛上a、b兩個橡膠墊，用一根木棒和一根細繩與a、b構成一個三角形，并在細繩與木棒的焦點處掛一重物，觀察橡膠墊的變化．然后將細繩換成木棒，再觀察橡膠墊的變化．學生在學習力學分解的初期會感覺到無從下手，更不知道力的作用效果為何，這就給受力分析帶來了不便．在教學中引入微視頻后，學生就可以直觀的看出力的作用效果，再配合視頻中繪制出受力分析圖，更利于學生觀察和理解．通過海綿的變形，學生很容易就可以看出這個重物的受力方向．微視頻在高中物理課堂教學中的運用，給物理教師提出了更高的要求，也是新課程改革理念得以落實的重要措施．這樣的教學方式符合學生的認知發(fā)展規(guī)律，更有利于發(fā)展學生學習的主動性。