2023年鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃(二十六篇)

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鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇一

學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；改進(jìn)策略

鋼琴作為一種高雅的藝術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們的日常生活中，隨著生活品質(zhì)的不斷改善，根據(jù)相關(guān)報(bào)道，現(xiàn)階段的鋼琴教育已經(jīng)成為中專生的基礎(chǔ)課程，家長(zhǎng)在為幼兒進(jìn)行藝術(shù)課程選擇上，大多數(shù)都選擇鋼琴教育，因此為不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望，對(duì)于中專鋼琴教學(xué)要進(jìn)行全方面的改革，使其教學(xué)模式能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為幼兒帶來(lái)藝術(shù)享受，同時(shí)能夠提升幼兒的藝術(shù)欣賞水平，但現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于鋼琴教學(xué)模式還過(guò)于落后，教師的專業(yè)水平較低，導(dǎo)致對(duì)中專生未進(jìn)行完整的藝術(shù)教育，因此本文基于以上觀點(diǎn)首先分析鋼琴教育對(duì)于學(xué)前教育的重要性，其次表明現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，最終提出改進(jìn)策略，以此來(lái)提升我國(guó)教育質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)出具有藝術(shù)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。

改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)以及家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的學(xué)前教育尤為看重，同時(shí)對(duì)于藝術(shù)培養(yǎng)也非常重視，在學(xué)前教育中對(duì)于幼兒的藝術(shù)培養(yǎng)在一定程度上能夠影響幼兒一生的興趣，因此要求學(xué)前教育中對(duì)于幼兒教師的要求提升，要具有高尚的職業(yè)道德，還要有過(guò)硬的專業(yè)技能，鋼琴對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能夠使幼兒更加感興趣，從而能夠有效的培養(yǎng)藝術(shù)感悟，對(duì)于其未來(lái)的興趣和志向能夠提升檔次，因此在學(xué)前教育專業(yè)中要加強(qiáng)對(duì)于中專生教師的鋼琴教學(xué)，使其能夠在未來(lái)進(jìn)行幼兒教育時(shí)滿足現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠使幼兒進(jìn)行健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在未來(lái)遇到挫折時(shí)能夠通過(guò)鋼琴抒發(fā)情感，從而更加優(yōu)秀的發(fā)展，因此學(xué)前教育專業(yè)中中專院校對(duì)于鋼琴教育很有必要。

（一）教學(xué)觀念的落后

現(xiàn)階段大部分中專院校對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴的教學(xué)觀念極其落后，依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念上，將鋼琴專業(yè)教育束縛在框架之中，對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教育的改革起到阻礙作用，不利于未來(lái)幼兒教師的全面發(fā)展，同時(shí)對(duì)于中專生的藝術(shù)思維無(wú)法產(chǎn)生影響，無(wú)法形成藝術(shù)素養(yǎng)，不利于其未來(lái)對(duì)于幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，因此違背了學(xué)前教育專業(yè)的要求和目標(biāo)，從而在未來(lái)進(jìn)行幼兒教育工作時(shí)無(wú)法提升學(xué)前教育的教學(xué)水平。

（二）對(duì)于教學(xué)課程針對(duì)性較強(qiáng)

在學(xué)前教育專業(yè)中，由于鋼琴不是基礎(chǔ)教育學(xué)科，因此大部分教師對(duì)于鋼琴教育并不重視，在課堂上注重理論教學(xué)，不注重鋼琴教育的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于中專生來(lái)說(shuō)，不僅難以理解理論知識(shí)，對(duì)于鋼琴還會(huì)失去興趣，從而造成對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的誤解，因此無(wú)法培養(yǎng)中專生的藝術(shù)素養(yǎng)，與此同還，學(xué)校對(duì)于課程針對(duì)性較強(qiáng)，將鋼琴課程排擠在外，對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)科的教育不斷的進(jìn)行改革，對(duì)鋼琴教育依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，因此無(wú)法滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于未來(lái)幼兒教師藝術(shù)教育的要求。

（三）師生之間缺乏交流

在鋼琴專業(yè)教育中，師生之間的溝通能夠有效的提升中專生的學(xué)習(xí)能力，但現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中師生之間缺乏溝通，在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間毫無(wú)互動(dòng)，使中專生在課堂上無(wú)法集中精神認(rèn)真聽(tīng)講，在學(xué)前教育專業(yè)中中專生未接受高等教育，本身就自控能力較差，而教師不與其進(jìn)行溝通，使中專生更加不能控制自己的思想，在課堂上無(wú)法跟上教師的思路，因此對(duì)于鋼琴理論知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，在實(shí)際動(dòng)手彈奏中難以形成優(yōu)美的樂(lè)曲。

（一）改變教學(xué)觀念

專業(yè)的鋼琴教育要求校方必需改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從而能夠?qū)τ阡撉佼a(chǎn)生興趣，以此來(lái)提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)還要注重對(duì)于中專生進(jìn)行實(shí)際能力的鍛煉，使中專生能夠彈奏出更加優(yōu)美的樂(lè)曲，從而對(duì)于鋼琴充滿了熱愛(ài)，另外學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)中專生的情況增加鋼琴的數(shù)量，保證每一個(gè)中專生都能夠有實(shí)際彈奏的經(jīng)驗(yàn)，有利于中專生提升自身的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，在未?lái)對(duì)于幼兒進(jìn)行更專業(yè)的鋼琴教育。

（二）認(rèn)真對(duì)待鋼琴課程教育，增加師生互動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到鋼琴專業(yè)教育對(duì)于中專生的影響，將鋼琴專業(yè)教育工作進(jìn)行落實(shí)，并且完善其課程制度，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)設(shè)備進(jìn)行提升，使鋼琴專業(yè)能夠得到維護(hù)，對(duì)于中專生進(jìn)行更好的藝術(shù)熏陶，以此來(lái)滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才全面發(fā)展的要求，將陳舊的教材進(jìn)行更新，激發(fā)中專生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)將鋼琴課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行提升，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，使中專生能夠在快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，以此來(lái)全面提升中專生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)其形成藝術(shù)思維，不斷的進(jìn)行快速發(fā)展。

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教育能夠促使中專生在未來(lái)對(duì)于幼兒進(jìn)行藝術(shù)培養(yǎng)，對(duì)于未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)都能夠起到積極引導(dǎo)作用，因此中專院校應(yīng)該對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，使鋼琴教育能夠得到有效的發(fā)展，對(duì)于中專生進(jìn)行更加優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)教育，使其能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人文教育的要求，在未來(lái)有效的培養(yǎng)幼兒的人文素質(zhì)。

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鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二

試圖從當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合多年中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)工作中的一些思考，對(duì)中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程從校本教材的開(kāi)發(fā)要突出師范特色等方面進(jìn)行探討，以期為中職學(xué)前教育鋼琴校本教材開(kāi)發(fā)提供參考性意見(jiàn)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

中職；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴校本教材；師范特色

教育部2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“三級(jí)課程管理政策，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性”。隨著這些政策的出臺(tái)、實(shí)施，和職業(yè)教育教學(xué)改革的不斷深入，中職課程的設(shè)置調(diào)整和校本教材的開(kāi)發(fā)越來(lái)越重要，有關(guān)校本教材開(kāi)發(fā)的問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)。校本教材的開(kāi)發(fā)需要結(jié)合當(dāng)?shù)丶氨拘５那闆r開(kāi)展適當(dāng)?shù)难芯?。針?duì)中職教育、學(xué)前教育專業(yè)，結(jié)合學(xué)生實(shí)情和鋼琴學(xué)科的特點(diǎn)，化解職業(yè)教育技能淺薄、實(shí)踐層面缺乏必要的理論、知識(shí)指導(dǎo)問(wèn)題的矛盾。把專業(yè)理論和技能實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)，并與社會(huì)接軌，形成中職特色教育。編寫(xiě)系統(tǒng)化又符合學(xué)生職業(yè)需要的校本教材極為必要。

中職鋼琴教育受傳統(tǒng)觀念影響，多以沿襲音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)教學(xué)設(shè)置、課程設(shè)置模式和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，致使音樂(lè)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)零散、機(jī)械、缺乏銜接和關(guān)聯(lián)。因此，筆者建議：

（一）鋼琴技能學(xué)習(xí)與音樂(lè)學(xué)科整合。在鋼琴校本教材的開(kāi)發(fā)中要注重對(duì)其他音樂(lè)課程的整合，教材布局要講究，各科目所占比重、銜接、進(jìn)度等要合理、科學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和水平，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的全面發(fā)展，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里盡量提高效率。即鋼琴學(xué)習(xí)中融入樂(lè)理、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、和聲等音樂(lè)學(xué)科內(nèi)容。

（二）優(yōu)化組合。教材內(nèi)容要考慮音樂(lè)基礎(chǔ)能力的綜合培養(yǎng)與鋼琴教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位方向，要求學(xué)生具有簡(jiǎn)線譜的交替運(yùn)用能力、邊彈邊唱能力、樂(lè)譜視唱與歌詞的結(jié)合能力、音樂(lè)分析與表現(xiàn)能力、音樂(lè)活動(dòng)組織等綜合能力，幫助學(xué)生建立合理且優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，組成立體性的、多向的知識(shí)能力鏈條。

（三）中職教育時(shí)間戰(zhàn)線短，在鋼琴校本教材實(shí)施效果講求“短平快”的同時(shí)，注重質(zhì)量的提高及學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。隨著社會(huì)對(duì)幼兒教育的重視，對(duì)幼兒教師的要求也越來(lái)越高，因此，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職學(xué)前教育要兼顧學(xué)生職前、職中、職后的教育及提升發(fā)展，也可與將來(lái)參加高職學(xué)前教育的繼續(xù)深造學(xué)習(xí)接軌。

中職學(xué)前教育專業(yè)招收的學(xué)生在入校前基本無(wú)鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)，在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面，如識(shí)譜、節(jié)奏、調(diào)式等知識(shí)是一知半解，因此教材的內(nèi)容一定要注重入門(mén)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。以基本技能教學(xué)為主線編寫(xiě)鋼琴教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗷A(chǔ)能力的訓(xùn)練。要以學(xué)生為本，以學(xué)生的接受能力和掌握程度來(lái)進(jìn)行梯度編排。講究規(guī)范的彈奏方法、合理的指法設(shè)計(jì)、樂(lè)句的音樂(lè)處理、樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)分析、體會(huì)音樂(lè)要素的表現(xiàn)，掌握科學(xué)的練琴方法等基礎(chǔ)技能、知識(shí)的傳授。

提煉鋼琴?gòu)椬嗟暮诵募寄?，?duì)零鋼琴基礎(chǔ)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是掌握這項(xiàng)技能的一條捷徑?？紤]到其年齡特點(diǎn)，就是理解能力強(qiáng)，但彈奏協(xié)調(diào)性是難點(diǎn)。因此，對(duì)鋼琴基本彈奏技術(shù)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、提煉，所有的練習(xí)曲也好，還是樂(lè)曲都圍繞著這幾項(xiàng)技能，有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化，把這些核心技能訓(xùn)練扎實(shí)后，學(xué)生就會(huì)在教師的指導(dǎo)下逐漸自學(xué)，甚至創(chuàng)造性地延伸拓展到更多的音樂(lè)曲目彈奏上去，從而激起興趣，提高學(xué)琴效率。

鋼琴校本教材在開(kāi)發(fā)過(guò)程中要注重用多種形式強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)出實(shí)用、適用性，提高學(xué)習(xí)效率，展現(xiàn)專業(yè)特色。那么，在內(nèi)容編排上絕不是很多曲子的簡(jiǎn)單堆砌，要突出鋼琴基本的、核心的技術(shù)訓(xùn)練與兒歌簡(jiǎn)易伴奏、彈唱的結(jié)合；簡(jiǎn)譜與五線譜結(jié)合；在簡(jiǎn)易伴奏編配方面教會(huì)學(xué)生配置和弦、簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)調(diào)和選擇織體的方法；多選編有專業(yè)特色的、好聽(tīng)的、趣味性強(qiáng)的、適合孩子們歌唱和活動(dòng)的樂(lè)曲；指法的設(shè)計(jì)與練琴方法、正確練習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；在教材編寫(xiě)中加注練習(xí)說(shuō)明，有利于學(xué)生在課后自主練習(xí)中更好地理解掌握。要學(xué)生扎實(shí)掌握技能，不僅僅是能彈幾首曲子，而是要有能力進(jìn)行拓展，培養(yǎng)舉一反三的實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)以致用，開(kāi)發(fā)校本教材的實(shí)效性。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇三

企業(yè)高層管理人員

經(jīng)濟(jì)研究型學(xué)者

創(chuàng)建屬于自己的公司

生活給了我們無(wú)限的激情、精力和對(duì)未來(lái)的無(wú)限的向往，給了我們奮斗的動(dòng)力和追逐的勇氣。因此，每一個(gè)有追求的人的人生注定是不平凡的，是獨(dú)具一格的。世界是被創(chuàng)造的，而我們就是創(chuàng)造世界的人。創(chuàng)造需要勇氣，更需要智慧。生活驅(qū)使我追逐希望的腳步、追趕夢(mèng)的身影。地平線的一端，有我的夢(mèng)。在那里，有希望指引我前行。盡管期間可能有諸多艱險(xiǎn)，但卻毫不退縮。

黑夜給了我黑色的眼睛，而我用它尋找光明。

a.職業(yè)測(cè)評(píng)

1.六島環(huán)游測(cè)試

使用目的：職業(yè)興趣分析

在六島環(huán)游的測(cè)試中，我第一個(gè)選擇了研究性：i島嶼，第二個(gè)選擇了管理型：e島嶼，第三個(gè)選擇了藝術(shù)性：a島嶼。

由測(cè)評(píng)結(jié)果可見(jiàn)，我的興趣愛(ài)好在于求知、追求真理、研究探索未知的領(lǐng)域，擅長(zhǎng)理性的思維，同時(shí)也追求藝術(shù)的美。

2.霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)

著名生涯發(fā)展理論家霍蘭德把人的職業(yè)興趣分為六種類型，分別為：現(xiàn)實(shí)型(r)、研究型（i）、藝術(shù)型（a）、社會(huì)型（s）、企業(yè)型（e）、常規(guī)型（c）。

他的研究表明：人只有在與自己類型吻合的環(huán)境中才能取得最好的成績(jī)、產(chǎn)生最強(qiáng)的成就感與滿意度。

在六種類型的分?jǐn)?shù)之間做一個(gè)對(duì)比，我的分?jǐn)?shù)分布情況為：

現(xiàn)實(shí)型(r) 20 研究型（i） 36 藝術(shù)型（a） 14

社會(huì)型（s） 29 企業(yè)型（e） 29 常規(guī)型（c） 20

霍蘭德六邊形

由測(cè)評(píng)結(jié)果繪出上述六邊形可知：我的職業(yè)興趣傾向主要是研究性，其次是企業(yè)型和社會(huì)型。

3.氣質(zhì)測(cè)試

希波克拉底對(duì)人的氣質(zhì)分為四類：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)。20世紀(jì)30年代，俄國(guó)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫經(jīng)過(guò)50多年對(duì)人的高級(jí)神經(jīng)后懂得研究，認(rèn)為神經(jīng)類型的一般類型即為氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)。

我的各氣質(zhì)得分為：

可見(jiàn)，我的氣質(zhì)類型為黏液型。

（黏液型的特質(zhì)：平靜，善于克制忍讓，生活有規(guī)律，不為無(wú)關(guān)事分心，埋頭苦干，有耐心，態(tài)度持重，不卑不亢，不愛(ài)空談，嚴(yán)肅認(rèn)真；但不夠靈活，因循守舊。）

測(cè)評(píng)小結(jié)

通過(guò)對(duì)以上的測(cè)評(píng)，我是一個(gè)沉著冷靜，克制忍讓的人，能夠敏銳的觀察周圍的環(huán)境，能夠很好的與周圍人進(jìn)行友好的相處。擁有充足的精力，具有超強(qiáng)的專注性，能夠十分的投入自己所做的任何事情，不容易受到周圍環(huán)境的干擾。具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，敏捷的思維能力。有自己獨(dú)立的思想，習(xí)慣于理性分析與邏輯推理，不會(huì)輕易的接受別人的觀點(diǎn)，習(xí)慣于表達(dá)和說(shuō)服。擁有樂(lè)觀積極的心態(tài)，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心。

b.他人評(píng)價(jià)

c.自我剖析

自我剖析將運(yùn)用swot分析法進(jìn)行自我剖析，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行全面的分析。

優(yōu)勢(shì)因素：專注，有自己獨(dú)立的思維邏輯和思想。有毅力和耐心，對(duì)所做的事情充滿激情。樂(lè)觀，擁有良好豁達(dá)的心境。成績(jī)優(yōu)秀，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力突出。知識(shí)面廣，喜歡涉獵經(jīng)、文、史、哲等各類圖書(shū)。性情溫和內(nèi)斂，使我擁有較良好的人脈。

劣勢(shì)因素：公共場(chǎng)所演講能力差，演說(shuō)缺乏信心；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，較少的接觸社會(huì)；藝術(shù)表演能力弱，沒(méi)有掌握一門(mén)才藝；體能較差；對(duì)自己失敗的事情會(huì)陷入自責(zé)。

機(jī)會(huì)因素：所就讀的大學(xué)為211工程大學(xué)，擁有雄厚的師資力量、良好的科研條件和豐厚的人文底蘊(yùn)，有利于自身的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)創(chuàng)作；擁有眾多志同道合的同學(xué)，有利于提升自我；國(guó)家政策鼓勵(lì)、支持優(yōu)秀大學(xué)生的成長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)。

威脅因素：大學(xué)數(shù)量逐年增多，大學(xué)擴(kuò)招，每年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)太多，導(dǎo)致大學(xué)生的含金量降低，就業(yè)困難；既要面對(duì)人數(shù)眾多的畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)，還要應(yīng)對(duì)既得利益者和權(quán)勢(shì)階層的擠壓；人才市場(chǎng)管理混亂，就業(yè)信息不暢。

努力提升各個(gè)方面的能力，直至達(dá)到目標(biāo)的要求。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。廣交朋友，擴(kuò)大交際圈。通過(guò)各方面籌措資金，解決資金問(wèn)題。

對(duì)于此職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)，我將以月為最小單位，每月進(jìn)行反思和評(píng)估，以確保自己的生活軌跡不偏離此生涯規(guī)劃書(shū)，每三個(gè)月對(duì)自己的成果與收獲進(jìn)行總結(jié)，并將自己的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，根據(jù)客觀實(shí)際情況對(duì)此職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)進(jìn)行修改。對(duì)未能完成的目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境和自身?xiàng)l件，想辦法進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)于確定無(wú)法完成的目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，提出新的目標(biāo)，提出對(duì)自己新的要求，是自己的發(fā)展與能力符合時(shí)代和社會(huì)的需求，以實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。

盡管如此，當(dāng)今社會(huì)風(fēng)云變幻莫測(cè)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大的變換，未來(lái)高節(jié)奏和高競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)存在太多的不可預(yù)知的因素。一旦確認(rèn)此職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的最終目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求不一樣時(shí)。我的備選方案是繼續(xù)深造，成為一名大學(xué)教師。

沒(méi)有夢(mèng)想，生命就如同斷了翅膀的鳥(niǎo)雀，再也無(wú)法飛翔。年輕人擁有奮斗的激情，擁有創(chuàng)造世界的無(wú)比勇氣。大膽的追求自己的青春夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)為自己的人生繪制完美的軌跡。盡管其中有困難、有挫折，但這又算得了什么呢？正如歌曲《水手》中所言“擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)。在逐夢(mèng)征程中，我將始終銘記六個(gè)字：不拋棄，不放棄。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇四

自我的人生價(jià)值和角色定位、人生主要目標(biāo)的設(shè)定等等，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人，你的人生準(zhǔn)備達(dá)成哪些目標(biāo)。

這些看似與具體壓力無(wú)關(guān)的東西其實(shí)對(duì)我們的影響卻總是十分巨大，對(duì)很多壓力的反思最后往往都要?dú)w結(jié)到這個(gè)方面?？突f(shuō)：“我非常相信，這是獲得心理平靜的最大秘密之一——要有正確的價(jià)值觀念。而我也相信，只要我們能定出一種個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)——就是和我們的生活比起來(lái)，什么樣的事情才值得的標(biāo)準(zhǔn)，我們的憂慮有50%可以立刻消除?！?/p>

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂?！?/p>

我們要認(rèn)識(shí)到危機(jī)即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個(gè)問(wèn)題處理過(guò)程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展成長(zhǎng)重要的機(jī)會(huì)；另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性溝通解決，如果無(wú)法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)每一件事。如同有人研究所謂樂(lè)觀系數(shù)，也就是說(shuō)一個(gè)人常保持正向樂(lè)觀的心，處理問(wèn)題時(shí)，他就會(huì)比一般人多出20%的機(jī)會(huì)得到滿意的結(jié)果。因此正向樂(lè)觀的態(tài)度不僅會(huì)平息由壓力而帶來(lái)的紊亂情緒，也較能使問(wèn)題導(dǎo)向正面的結(jié)果。

對(duì)于一個(gè)積極進(jìn)取的人而言，面對(duì)壓力時(shí)可以自問(wèn)，“如果沒(méi)做成又如何？”這樣的想法并非找借口，而是一種有效疏解壓力的方式。但如果本身個(gè)性較容易趨向于逃避，則應(yīng)該要求自己以較積極的態(tài)度面對(duì)壓力，告訴自己，適度的壓力能夠幫助自我成長(zhǎng)。同時(shí)，記壓力日記也是一種簡(jiǎn)單有效的理性反思方法。它可以幫助你確定是什么刺激引起了壓力，通過(guò)檢查你的日記，你可以發(fā)現(xiàn)你是怎么應(yīng)對(duì)壓力的。

不要把工作上的壓力帶回家。我們要主動(dòng)管理自己的情緒，注重業(yè)余生活，不要把工作上的壓力帶回家。留出休整的空間：與他人共享時(shí)光，交談、傾訴、閱讀、冥想、聽(tīng)音樂(lè)、處理家務(wù)、參與體力勞動(dòng)都是獲得內(nèi)心安寧的絕好方式，選擇適宜的運(yùn)動(dòng)，鍛煉忍耐力、靈敏度或體力……持之以恒地交替應(yīng)用你喜愛(ài)的方式并建立理性的習(xí)慣，逐漸體會(huì)它對(duì)你身心的裨益。

工作壓力的產(chǎn)生往往與時(shí)間的緊張感相生相伴，總是覺(jué)得很多事情十分緊迫，時(shí)間不夠用。解決這種緊迫感的有效方法是時(shí)間管理，關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事。在進(jìn)行時(shí)間安排時(shí)，應(yīng)權(quán)衡各種事情的優(yōu)先順序，要學(xué)會(huì)“彈鋼琴”。對(duì)工作要有前瞻能力，把重要但不一定緊急的事放到首位，防患于未然，如果總是在忙于救火，那將使我們的工作永遠(yuǎn)處于被動(dòng)之中。

平時(shí)要積極改善人際關(guān)系，特別是要加強(qiáng)與上級(jí)、同事及下屬的溝通，要隨時(shí)切記，壓力過(guò)大時(shí)要尋求主管的協(xié)助，不要試圖一個(gè)人就把所有壓力承擔(dān)下來(lái)。同時(shí)在壓力到來(lái)時(shí)，還可采取主動(dòng)尋求心理援助，如與家人朋友傾訴交流、進(jìn)行心理咨詢等方式來(lái)積極應(yīng)對(duì)。

既然壓力的來(lái)源是自身對(duì)事物的不熟悉、不確定感，或是對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成感到力不從心所致，那么，疏解壓力最直接有效的方法，便是去了解、掌握狀況，并且設(shè)法提升自身的能力。通過(guò)自學(xué)、參加培訓(xùn)等途徑，一旦“會(huì)了”、“熟了”、“清楚了”，壓力自然就會(huì)減低、消除，可見(jiàn)壓力并不是一件可怕的事。逃避之所以不能疏解壓力，則是因?yàn)楸旧淼哪芰Σ⑽刺嵘?，使得既有的壓力依舊存在，強(qiáng)度也未減弱。

壓力，其實(shí)都有一個(gè)相同的特質(zhì)，就是突出表現(xiàn)在對(duì)明天和將來(lái)的焦慮和擔(dān)心。而要應(yīng)對(duì)壓力，我們首要做的事情不是去觀望遙遠(yuǎn)的將來(lái)，而是去做手邊的清晰之事，因?yàn)闉槊魅兆骱脺?zhǔn)備的最佳辦法就是集中你所有的智慧、熱忱，把今天的工作做得盡善盡美。

另外一個(gè)管理壓力的方法集中在控制一些生理變化，如：逐步肌肉放松、深呼吸、加強(qiáng)鍛煉、充足完整的睡眠、保持健康和營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)保持你的健康，你可以增加精力和耐力，幫助你與壓力引起的疲勞斗爭(zhēng)。

以下是幫助你在日常生活中減輕壓力的10種具體方法，簡(jiǎn)單方便，經(jīng)常運(yùn)用可以起到很好的效果：

1、早睡早起。在你的家人醒來(lái)前一小時(shí)起床，做好一天的準(zhǔn)備工作。

2、同你的家人和同事共同分享工作的快樂(lè)。

3、一天中要多休息，從而使頭腦清醒，呼吸通暢。

4、利用空閑時(shí)間鍛煉身體。

5、不要急切地、過(guò)多地表現(xiàn)自己。

6、提醒自己任何事不可能都是盡善盡美的。

7、學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。

8、生活中的顧慮不要太多。

9、偶爾可聽(tīng)音樂(lè)放松自己。

10、培養(yǎng)豁達(dá)的心胸。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇五

1、職業(yè)興趣——喜歡做一些可以有研究意義的事情，想在這個(gè)行業(yè)里發(fā)展自己的研制的成品。。

2、職業(yè)能力——具有一定的親和力，具有一點(diǎn)的組織能力，對(duì)事情具有堅(jiān)持的精神。

3、個(gè)人特質(zhì)——適合干一些比較刺激的工作，不太想安于本分。

4、職業(yè)價(jià)值觀——家庭是最重要的，職業(yè)就是想為了創(chuàng)建一個(gè)幸福的家庭，最看重的是人際關(guān)系和自己的能力。

5、優(yōu)勢(shì):具有一定的人脈，和自己勇于堅(jiān)持的的精神，和肯于鉆研的牛勁，目前具有中等水平的學(xué)習(xí)能力，和較多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。劣勢(shì)：自己做事情的時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的決心，和有時(shí)候優(yōu)柔寡斷，沒(méi)有太好的獨(dú)立性，自制能力不是太強(qiáng)，缺乏上臺(tái)演講的能力和一定的口才。

1家庭環(huán)境算一般，家人期望有一份好的工作和一份高的收入，或成立自己的企業(yè)，對(duì)本人來(lái)說(shuō)影響蠻大

2學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍挺濃的，學(xué)?？赡苁切碌男^(qū)，沒(méi)有那種像大學(xué)的感覺(jué)，感覺(jué)有點(diǎn)像高中的放大版，本專業(yè)的就業(yè)環(huán)境很好，專業(yè)學(xué)習(xí)現(xiàn)在才開(kāi)始，來(lái)到大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是舉行過(guò)自己的舞臺(tái)劇雖然不成功但給我學(xué)會(huì)了好多，在學(xué)校做過(guò)幾次的兼職讓我認(rèn)識(shí)到做工作真的不容易。

3社會(huì)環(huán)境分析

現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境處于比較緊張的階段，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，許多人都找不到工作，就說(shuō)我們本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)很好，就最近的大約50年發(fā)展前景都是很好的，畢竟說(shuō)是國(guó)家的行業(yè)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是與我們讀本專業(yè)的各大高校的同學(xué)，

4職業(yè)環(huán)境分析

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇六

一、自我分析

1、我的性格：大家都說(shuō)我是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，很善于與人交流，人緣也比較好，但是很多時(shí)候在一些場(chǎng)合缺乏自信，有的時(shí)候患得患失，總是考慮的太多，所以錯(cuò)過(guò)了一些很好的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在來(lái)到大學(xué)，發(fā)現(xiàn)人外有人，天外有天，所以開(kāi)始懂得只要自己努力了就不后悔，不管結(jié)果是不是第一，只要自己盡力了就是的了。性格比較直爽，有的時(shí)候容易傷人，雖然在盡力在改變，但是還需要進(jìn)一步改善。

2、我的興趣：喜歡唱歌，彈鋼琴，聽(tīng)音樂(lè)，逛街，打羽毛球等。但是也很關(guān)心政治方面的新聞，可以說(shuō)愛(ài)好廣泛，但是最喜歡的是音樂(lè)，音樂(lè)能讓我快樂(lè)。

3、我自己認(rèn)為所具有的能力：現(xiàn)在在所屬學(xué)校鋼琴是在09級(jí)排名第一，雖然在班上沒(méi)有當(dāng)班干部，但是作為班上的一份子，我也為班上爭(zhēng)光。

4、我的價(jià)值觀：我自己感覺(jué)我的人生觀和價(jià)值觀都比較正確，信仰共產(chǎn)主義，而且一直堅(jiān)信，人一生不能只為了錢(qián)去追逐，最有意義的一生是活的快樂(lè)幸福，而不是為了追逐金錢(qián)和奢侈的生活。

5、我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：優(yōu)勢(shì)，我的人緣還可以，善于與人交流，性格比較開(kāi)朗，能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心情，做事踏實(shí)。劣勢(shì)，缺乏恒心，自制力也比較差，不能很好的控制自己，有的時(shí)候性格太直了，有什么說(shuō)什么，容易傷害到別人，做任何事都對(duì)自己沒(méi)信心。

6、我的技能：鋼琴比較好，口語(yǔ)表達(dá)能力比較強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)新事物。

二、專業(yè)就業(yè)前景分析

我所學(xué)的是音樂(lè)學(xué)。音樂(lè)學(xué)主要是全面性的學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)方面的，與本專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域是當(dāng)老師，演員，導(dǎo)演，主持人，歌唱家，樂(lè)隊(duì)指揮等。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)藝術(shù)的人非常多，所以我們必須要在大學(xué)四年里努力地學(xué)習(xí)，這樣對(duì)今后找工作有幫助。我們還可以考研，考本專業(yè)的研究生，繼續(xù)深造，爭(zhēng)取能夠在對(duì)口專業(yè)找到一個(gè)工作。雖然，在考研期間會(huì)比較辛苦，但是如果堅(jiān)定了信念，并努力把它學(xué)好，應(yīng)該沒(méi)有什么做不到的事情。“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，在今后的幾年里，我要努力的學(xué)習(xí)關(guān)于音樂(lè)的所有知識(shí)，爭(zhēng)取能夠在四年里有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中找到培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。

三、職業(yè)選擇分析

1、在選擇職業(yè)時(shí)遇到的困難和困惑：我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)是音樂(lè)學(xué)，如果我從事本專業(yè)工作，那么就需要我有很扎實(shí)的專業(yè)基本功和基礎(chǔ)，但是現(xiàn)在我所學(xué)習(xí)的編程等內(nèi)容對(duì)我自己來(lái)說(shuō)有一定的難度，而且有很多人是從小學(xué)起的，我只是從高中學(xué)的。第二，現(xiàn)在全國(guó)有很多學(xué)校開(kāi)展關(guān)于音樂(lè)的很多課程，而我們這所學(xué)校并沒(méi)有開(kāi)展很多課程，所以不知道自己以后能不能找到合適的工作，也不知道今后能不能勝任音樂(lè)學(xué)的工作。

2、我的職業(yè)選擇：第一，是當(dāng)一名音樂(lè)老師;第二，是考研;第三，是演奏家。

3、我的選擇路徑：考研，考研之后當(dāng)一名老師。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇七

職業(yè)生涯規(guī)劃是一種建立在現(xiàn)實(shí)、理想和夢(mèng)想之上的自我管理藝術(shù)。職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視自己。

人生理想是人生的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力源泉。在社會(huì)分工日益明確的今天，一個(gè)人要想獲得成功，光有遠(yuǎn)大的理想是不夠的，所以我要將職業(yè)目標(biāo)與人生理想有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，確立我自己的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)。

自我認(rèn)識(shí)

我的名字是付思竹，而我的名字意思是做一個(gè)有思想有道德的人，同時(shí)也要像竹子一樣挺拔、堅(jiān)強(qiáng)。我今年20歲了，是一名職業(yè)生，雖然還沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，但是我會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的對(duì)待每一個(gè)工作，把他們當(dāng)作朋友來(lái)看待，所以我相信我會(huì)做好。我喜歡空閑時(shí)間讀一些書(shū)，來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)，更有信心來(lái)面對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)。

分析自己所處的環(huán)境和變化趨勢(shì)

我生活在一個(gè)四口之家，父親很溫善，從小教育我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。而母親也很善良，我非常愛(ài)我的家庭?，F(xiàn)在父母年紀(jì)大了，身體也不如從前了，以后的生活只有靠自己，不管站起來(lái)如何困難，我都要努力去面對(duì)每一份挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信，功夫不負(fù)有心人，誰(shuí)笑到最后誰(shuí)就笑得最甜。

目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的了展，而我國(guó)的大學(xué)教育基本是專業(yè)教育，社會(huì)人才選拔也基本采用專業(yè)與學(xué)歷相結(jié)合的模式，要使自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代立于不敗之地，只有努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)并要不斷求索，才能找到一份好工作，才能有實(shí)現(xiàn)理想有一個(gè)自己的美麗人生。

分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)辦法

我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)，做事認(rèn)直負(fù)責(zé)，自己的事自己完成，從不推給別人。我喜歡和朋友們一起學(xué)習(xí)，并且能把快樂(lè)帶給大家，大家都說(shuō)我很幽默，所以我要把更多的快樂(lè)帶給大家。我的缺點(diǎn)是放假期間愛(ài)睡懶覺(jué)，但是在上學(xué)期間從沒(méi)遲到曠課的紀(jì)錄，所以我要改掉睡懶覺(jué)的習(xí)慣，每天堅(jiān)持鍛煉，做一個(gè)身體健康的好青年。

分析自身?xiàng)l件及將來(lái)的職業(yè)

目前自己還是個(gè)職業(yè)生，還沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)服務(wù)的行業(yè)還不熟悉，專業(yè)技能也不熟練，但是我堅(jiān)信，只要努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)我一定能做好。

我所學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，我很喜歡這個(gè)專業(yè)，我認(rèn)為它是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，因?yàn)槲覐男〉膲?mèng)想就是要服務(wù)于大家，只要自己的能力能達(dá)到，我要用最真誠(chéng)的微笑來(lái)迎接每一位顧客。

確立職業(yè)目標(biāo)

我的專業(yè)是航空票務(wù)，我要用的服務(wù)質(zhì)量去服務(wù)每一位顧客，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

規(guī)劃目標(biāo)發(fā)展階段

短期目標(biāo)(1——2年)：利用在校期間學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，并把五筆打到及格，能找到一份好工作，做一個(gè)好員工。

中期目標(biāo)(3——5年)：在公司有一份穩(wěn)定的工作，并能在公司有一份好職務(wù)，和同事相處融洽，并能有一定的積蓄，有一輛自己的汽車。

長(zhǎng)期目標(biāo)(5——10年)：在成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)，希望有家屬于自己的公司，并有一家服裝店，希望有一個(gè)幸福健康的家庭，父母親身體健康。

實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)生涯目標(biāo)對(duì)我的職業(yè)道德素質(zhì)的要求

首先是要做到誠(chéng)信，說(shuō)到做到。二要吃苦布耐勞的精神，不能輕言放棄。三是要愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)本職工作盡職盡責(zé)。四是要做事辦事公道，還要真心實(shí)意的奉獻(xiàn)。

我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)

我雖然不是尚的人，但是我有誠(chéng)實(shí)守信的道德。從來(lái)都沒(méi)有欺騙、利用過(guò)別人。也正是因?yàn)槿绱?，我才擁有了更多的朋友和快?lè)。無(wú)論做什么事，我都非常認(rèn)真，從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)差錯(cuò)。所以我以后會(huì)更努力的學(xué)習(xí)來(lái)充識(shí)自己。

我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)

我沒(méi)有吃苦耐勞的精神，但是我一定會(huì)堅(jiān)持到底，無(wú)論做什么事都要堅(jiān)持，生活工作中難免遇到挫折，只有相信自己的力量，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。

我應(yīng)怎樣去培養(yǎng)自己的職業(yè)道德素質(zhì)

我要利用課余時(shí)間來(lái)讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的經(jīng)歷，把他們當(dāng)做我的榜樣，還要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。正如搏擊商海的日本松下公司的創(chuàng)始人松下幸之助說(shuō)過(guò)的，細(xì)心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，這樣才能有成功的把握。我要多培養(yǎng)自己的思考能力與創(chuàng)新意識(shí)。每天定一個(gè)小目標(biāo)，來(lái)培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的精神。

俄國(guó)寓言大師克雷洛夫有句名言：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！比魏蝹ゴ蟮哪繕?biāo)，偉大的計(jì)劃，最終必然落實(shí)到行動(dòng)上?？梢?jiàn)，行動(dòng)是成功的保證。所以讓我們用積極的行動(dòng)去選擇并實(shí)現(xiàn)自己的璀璨人生，成功的職業(yè)生涯就在我們腳下。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇八

企業(yè)想要有更好的發(fā)展，需要有企業(yè)規(guī)劃，員工也是一樣的。作為企業(yè)的一員，除了能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也要在工作的同時(shí)，促進(jìn)自己的發(fā)展，那就必須要對(duì)自己有一個(gè)清醒的認(rèn)知，制定適合自己的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，在企業(yè)工作的同時(shí)，促進(jìn)企業(yè)和個(gè)人共同發(fā)展。根據(jù)我在企業(yè)的工作崗位和個(gè)人情況，我也制定了簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃。

工作剛開(kāi)始的時(shí)候，不能操之過(guò)急，一步一個(gè)腳印踏實(shí)的往前走。在工作的前期的這個(gè)階段，我要在有限的時(shí)間里，盡可能的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)工作方面的知識(shí)，包括理論知識(shí)和實(shí)踐能力。工作的時(shí)候是需要認(rèn)真的工作的，要在1—2年的時(shí)間里摸透自己工作的這個(gè)工作崗位以及所在這家公司所處的行業(yè)，全方位的提升自己在工作方面的能力，打好基礎(chǔ)，將最開(kāi)始基層方面的工作做到最好，為以后自己的工作晉升之路打好基礎(chǔ)。

通過(guò)第一個(gè)階段對(duì)工作基層的學(xué)習(xí)，自己在大范圍上對(duì)自己的工作有了全面的了解甚至是精通，這是自己的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，就可以往第二個(gè)階段邁進(jìn)了，那就是現(xiàn)實(shí)自己在工作崗位上的晉升。崗位上的晉升需要有出色的工作能力和能夠帶領(lǐng)公司共同發(fā)展的決心。我要在工作2—3年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己崗位上的晉升，使自己能夠更上一層樓，不至于讓自己一直在基層工作，這是自己對(duì)職業(yè)規(guī)劃的第二個(gè)階段。

其實(shí)我工作的最大目標(biāo)就是能夠?qū)崿F(xiàn)我的時(shí)間和金錢(qián)的雙自由。我從小最大的夢(mèng)想就是能夠有足夠的時(shí)間去游遍祖國(guó)的打好河山，這都是要有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的。我想通過(guò)我在職場(chǎng)5—10年的打拼能夠?qū)崿F(xiàn)我這一夢(mèng)想，那就要有金錢(qián)和時(shí)間的支撐。所以我不僅要鍛煉和提高自己的工作能力，也要學(xué)會(huì)如何管理別人，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能力，有屬于自己的團(tuán)隊(duì)，在之后實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的時(shí)候，在事業(yè)和夢(mèng)想之間也不至于要面臨選擇的。

這就是的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，心中有夢(mèng)想才會(huì)在工作的時(shí)候有動(dòng)力，才能讓自己在最短的時(shí)間里快速的成長(zhǎng)起來(lái)。在公司工作的時(shí)候，我也會(huì)努力的做好自己這部分的本職工作，發(fā)揮出自己應(yīng)有的價(jià)值，使自身和公司能夠共同進(jìn)步和發(fā)展。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇九

本文就成人教育音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)進(jìn)行了探究。分析了其鋼琴課堂教學(xué)及教學(xué)對(duì)象的特殊性。認(rèn)為在教學(xué)中一定要結(jié)合“成人教育”的特點(diǎn)，做到因人而異、因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短、注重實(shí)效，并以科學(xué)得體的教學(xué)方法，合理適當(dāng)?shù)剡x用教材，勇于探索，逐步形成一套適合成人教育鋼琴教學(xué)的全新教學(xué)模式，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

成人教育 音樂(lè)專業(yè) 鋼琴教學(xué) 研究

成人教育學(xué)院音樂(lè)專業(yè)鋼琴課堂教學(xué)的主要對(duì)象大多為在職的中小學(xué)音樂(lè)教師及藝術(shù)文化系統(tǒng)的骨干。他們既不同于高等藝術(shù)院校鋼琴專業(yè)的本（專）科生，又有別于社會(huì)上業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的成人音樂(lè)愛(ài)好者及兒童。這個(gè)特殊群體在鋼琴學(xué)習(xí)上有其自身的特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)。那么，成人教育音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)有何特色？如何使這類學(xué)生學(xué)好鋼琴？根據(jù)我?guī)啄陙?lái)關(guān)于成教生鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及研究，逐步探索出了一套較為行之有效的教學(xué)方法，本文想就此問(wèn)題提出一些個(gè)人淺見(jiàn)。

成教學(xué)院音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，他們大多接受過(guò)中等師范音樂(lè)教育，酷愛(ài)音樂(lè)和鋼琴藝術(shù)，但總體來(lái)說(shuō)鋼琴水平不是太高。同時(shí)，由于其生理、心理、知識(shí)、閱歷、能力等方面的特殊性，使他們的鋼琴學(xué)習(xí)既有優(yōu)勢(shì)又存在不利因素。優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)為：

1、從年齡上看，他們都是成年人，在理解力、觀察力及自我控制力方面較兒童有明顯的優(yōu)勢(shì)，且學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、毅力較強(qiáng)。

2、學(xué)習(xí)過(guò)基本的音樂(lè)理論知識(shí)，具備一定的鋼琴演奏基礎(chǔ)。

3、他們大多工作過(guò)，閱歷豐富，常有針對(duì)性地帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，對(duì)知識(shí)的渴求欲強(qiáng)。

但是，對(duì)于成年人學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)說(shuō)，也有許多不利因素：

1、從生理和心理上看，成年人骨骼已基本定型，手指的靈活靈敏度較差，此外，記憶力開(kāi)始減退，甚至年齡偏大者反應(yīng)較慢。

2、大部分同學(xué)在演奏中總有種種毛病，且因錯(cuò)誤形成時(shí)間過(guò)久，比較頑固，不易改正。

了解掌握了成教生鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀特點(diǎn)及優(yōu)劣勢(shì)，就應(yīng)在教學(xué)中針對(duì)其學(xué)習(xí)的特殊性，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，做到從實(shí)際出發(fā)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、因材施教。這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，收到事半功倍的效果。

在成人教育學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，無(wú)論程度深淺，總是存在著這樣那樣的基本功或音樂(lè)表現(xiàn)方面的問(wèn)題，總體來(lái)說(shuō)演奏不夠規(guī)范，缺少音樂(lè)感染力。這與他們大多學(xué)琴較晚、教師教學(xué)不夠規(guī)范及為了應(yīng)付考學(xué)突擊拔高等原因有關(guān)。很多同學(xué)基本練習(xí)和練習(xí)曲接觸得很少，演奏時(shí)只是單純的“照本宣科”，毫無(wú)音樂(lè)表現(xiàn)可言，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。對(duì)此，有人認(rèn)為成教生無(wú)需強(qiáng)調(diào)基本練習(xí)、練習(xí)曲的訓(xùn)練，那會(huì)耽誤他們的時(shí)間。但幾年教學(xué)實(shí)踐證明，基本功訓(xùn)練是非常重要的。技術(shù)是音樂(lè)的基礎(chǔ)、手段和工具，如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就不可能高質(zhì)量地完成一部作品，音樂(lè)表現(xiàn)就更無(wú)從談起。但成人基本技術(shù)的訓(xùn)練又有其自身的特點(diǎn)：

1、要側(cè)重最根本、最基本問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。如五指的抬動(dòng)、穿指、音階、琶音、腕臂的放松等。

2、可根據(jù)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)有目的地選擇練習(xí)曲，針對(duì)某一技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練解決。

3、因成人的生理特點(diǎn)，較之兒童可較早地開(kāi)始踏板的運(yùn)用、和弦及八度技術(shù)的練習(xí)等。

在加強(qiáng)基本功訓(xùn)練的同時(shí)，教師在教學(xué)中還要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要告訴他們鋼琴演奏的最終目的還是為了表現(xiàn)音樂(lè)，展示音樂(lè)的魅力，要將技術(shù)與音樂(lè)感覺(jué)結(jié)合起來(lái)，完美地將作品音樂(lè)風(fēng)格表現(xiàn)出來(lái)。

由于文中前面所提到的成教生學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)狀特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的特殊性，決定了對(duì)他們的教學(xué)不能如兒童一樣完全循序漸進(jìn)，一本書(shū)、一本書(shū)地進(jìn)行，必須因人而異、因材施教地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理選擇教材，做到按需施教、注重實(shí)效。例如在教學(xué)中有的學(xué)生八度技術(shù)不好，就可多練一些訓(xùn)練八度技術(shù)的練習(xí)曲或樂(lè)曲，如《莫什科夫斯基練習(xí)曲》、門(mén)德?tīng)査傻摹东C歌》等。有的學(xué)生手指的靈活性不夠，就可多彈一些音階跑動(dòng)類的練習(xí)曲。有的學(xué)生樂(lè)感較差，演奏缺乏音樂(lè)感染力，可多布置一些有深刻寓意的標(biāo)題音樂(lè)，幫助他們分析、理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容，啟發(fā)他們的音樂(lè)想象力，挖掘其潛在的音樂(lè)感覺(jué)?？傊鶕?jù)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行合理的教材選擇，不可千篇一律。同時(shí)要注重理論聯(lián)系實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，即突出實(shí)用性，重視個(gè)別性。

另外，在教學(xué)中還可采取精彈與泛彈相結(jié)合的教學(xué)方法。即布置完成的作品要有“精彈”和“泛彈”之分。精彈的作品要求學(xué)生從技術(shù)和音樂(lè)風(fēng)格兩方面仔細(xì)掌握、熟練演奏，甚至背奏。而泛彈類作品要求可相對(duì)放寬，只要求學(xué)生瀏覽、了解，去欣賞、分析作品。如此做來(lái)，既節(jié)省了時(shí)間，保證了進(jìn)度，又能使學(xué)生較為扎實(shí)地掌握所學(xué)內(nèi)容，避免了一味地跳進(jìn)所造成的疏漏。

在成人鋼琴教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)素質(zhì)、修養(yǎng)的培養(yǎng)是尤為重要的。它既可以發(fā)揮成人理解力強(qiáng)、理性思維強(qiáng)、有一定文化基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)其演奏水平的提高，又在其日后的工作中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，可謂一舉兩得，不容忽視。但這并不是要求教師拿出專門(mén)的鋼琴課時(shí)去給學(xué)生補(bǔ)習(xí)和聲、曲式、中外音樂(lè)史等課程，而是應(yīng)把這些知識(shí)融入在平日的鋼琴教學(xué)中，應(yīng)在鋼琴課中就學(xué)生演奏的具體作品講解相關(guān)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)、樂(lè)理、和聲、曲式、作曲家風(fēng)格特點(diǎn)、作品所處音樂(lè)時(shí)期的音樂(lè)特征、體裁風(fēng)格等知識(shí)。使理論與實(shí)踐同步、與實(shí)踐結(jié)合，做到以知識(shí)（理論）引導(dǎo)行動(dòng)（演奏），而行動(dòng)（演奏）又以知識(shí)（理論）為依據(jù)。這樣有助于學(xué)生從理論角度更深層面上去理解所演奏的作品，進(jìn)而有助于演奏水平的提高。

另外，教學(xué)理念絕不能局限在就鋼琴論鋼琴，就音樂(lè)論音樂(lè)的狹小范圍內(nèi)，還應(yīng)和美術(shù)、文學(xué)、舞蹈、戲劇、建筑、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，做到各學(xué)科門(mén)類間的融會(huì)貫通。要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多看，學(xué)生通過(guò)這些啟發(fā)欣賞、觸類旁通，自然就會(huì)提高對(duì)所演奏作品的理解及審美鑒賞能力。這種學(xué)科間的相互滲透，開(kāi)闊了他們的視野，同時(shí)也達(dá)到了培養(yǎng)其音樂(lè)素質(zhì)、修養(yǎng)的目的。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十

1.自我興趣愛(ài)好：

業(yè)余愛(ài)好：讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、旅行、做小手工、看動(dòng)漫

喜歡的書(shū)刊：《悲慘世界》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《傲慢與偏見(jiàn)》、《水滸傳》、《西游記》、《明朝那些事兒》等

心中偶像：于丹、王立群、易中天、韓寒

2.自己的優(yōu)點(diǎn)：

有耐心，對(duì)生活充滿信心，認(rèn)定的事情會(huì)全力以赴去做，積極的感受生活，對(duì)新事物充滿好奇心，做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人。

做事前有準(zhǔn)備，有計(jì)劃，有條理，擅長(zhǎng)合理安排時(shí)間，做完事后會(huì)自身檢討，在改進(jìn)中精益求精。

求知欲強(qiáng)，有好奇心，動(dòng)手能力強(qiáng)。

3.自己的缺點(diǎn)：

性格偏內(nèi)向，交際能力較差，固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，自制力不夠強(qiáng)，沒(méi)有壓力就沒(méi)有行動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐能力欠缺。

信心不足，不敢去嘗試一些新事物，對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力，對(duì)于別人對(duì)自己的異議不服輸，在公眾場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞。

4.解決自我認(rèn)知中缺點(diǎn)：

加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種有益的活動(dòng)，鍛煉自己了;在開(kāi)始一份工作的時(shí)候一定要進(jìn)行比較詳實(shí)的計(jì)劃，并且堅(jiān)持按照計(jì)劃來(lái)完成定下的任務(wù)，不能放縱自己懶惰。

5.職業(yè)興趣和能力

我的職業(yè)興趣屬于常規(guī)型，尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡有秩序、安穩(wěn)的職業(yè)，細(xì)心有條理，但是較少發(fā)揮想象力。通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了會(huì)計(jì)應(yīng)該具有的專業(yè)能力，同時(shí)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、文字和語(yǔ)言運(yùn)用能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力等，但是人際交往能力欠佳。

6.職業(yè)價(jià)值觀

在職業(yè)生涯中最看重的是保健因素，包括工資高、福利好、保險(xiǎn)全、職業(yè)穩(wěn)定、工作環(huán)境舒適、交通便捷、生活方便等等;其次是發(fā)展因素，包括符合興趣愛(ài)好、機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)、工作有挑戰(zhàn)性、能發(fā)揮自身才能、工作自主性大、能提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、晉升機(jī)會(huì)多、專業(yè)對(duì)口、發(fā)展空間大、出國(guó)機(jī)會(huì)多等等;最后是聲望因素，包括單位知名度、單位規(guī)模和權(quán)力大、行政級(jí)別和社會(huì)地位高等等。

1.社會(huì)環(huán)境分析

目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，人民生活水平逐步提高，面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多，大學(xué)生就業(yè)壓力大，供大于求，對(duì)求職者的素質(zhì)要求越來(lái)越高。

2.職業(yè)環(huán)境分析

行業(yè)分析：會(huì)計(jì)行業(yè)人才的需求量還是很大的，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)政策性、專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)工作，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力如何，直接影響會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。

職業(yè)分析：我國(guó)現(xiàn)階段，每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)會(huì)計(jì)是熱門(mén)職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓。作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、acca、aia等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場(chǎng)上搶手貨。這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，做好合理的規(guī)劃。會(huì)計(jì)就業(yè)不擇性別，女生不會(huì)像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。

1.確定職業(yè)目標(biāo)：

職業(yè)類型：注冊(cè)會(huì)計(jì)師

典型特征：經(jīng)濟(jì)類高層主管

成功標(biāo)準(zhǔn)：在企業(yè)中做財(cái)務(wù)主管，或者在會(huì)計(jì)師事務(wù)所任職。

主要職業(yè)領(lǐng)域：審計(jì)，稅收，會(huì)計(jì)

個(gè)人職業(yè)通路設(shè)計(jì)：成功考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師或在一家經(jīng)濟(jì)效益及發(fā)展前景都還不錯(cuò)的公司就業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展人際關(guān)系，最后達(dá)到自己的成功標(biāo)準(zhǔn)。

2.未來(lái)人生職業(yè)總規(guī)劃：

根據(jù)可能的職業(yè)發(fā)展道路，對(duì)未來(lái)十年作初步規(guī)劃，如下：

20xx-20xx年，拿到畢業(yè)文憑，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格證，英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，同時(shí)為注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試做準(zhǔn)備;

20xx-20xx年，進(jìn)入公司鍛煉，在此期間拿到中級(jí)會(huì)計(jì)師證同時(shí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試;

20xx-20xx年，進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所，有三年工作經(jīng)驗(yàn)后轉(zhuǎn)為正式注冊(cè)會(huì)計(jì)師。

3.大學(xué)在校期間總體規(guī)劃：

學(xué)業(yè)方面：以優(yōu)異成績(jī)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，拿到初級(jí)會(huì)計(jì)師資格證書(shū)，在大四簽約合適的公司。

個(gè)性發(fā)展方面：在最后一年盡量把自己想干的事都干了，看自己想看的書(shū)，學(xué)自己想學(xué)的東西，盡量不留下遺憾。

身體素質(zhì)方面：每天保證充足的睡眠，不熬夜。經(jīng)常參加體育鍛煉，提高自身素質(zhì)。

4.大三大四具體規(guī)劃：

大三：英語(yǔ)過(guò)六級(jí)，注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試通過(guò)至少一門(mén)。

大四：簽約一家合適發(fā)展的公司。

我們周圍的環(huán)境隨時(shí)在變動(dòng)，自己隨著生活經(jīng)驗(yàn)的不斷累積也會(huì)變得成熟起來(lái)，因此職業(yè)生涯規(guī)劃也是一直變動(dòng)的，我們要做好職業(yè)目標(biāo)的評(píng)估和調(diào)整，及時(shí)了解情況的變化，通過(guò)對(duì)實(shí)際情況和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度分析，做好職業(yè)目標(biāo)的考核，修改和調(diào)整，重新制定適合自身發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，確保可行性，才能完成職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.評(píng)估的內(nèi)容：

職業(yè)目標(biāo)評(píng)估——假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事會(huì)計(jì)工作時(shí)，我會(huì)考慮重新選擇職業(yè)，并制定新的職業(yè)生涯規(guī)劃;在中后期工作中，假如我發(fā)現(xiàn)我并不適合從事管理工作，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，進(jìn)修mba的課程，增加自己的管理能力;

職業(yè)路徑評(píng)估——當(dāng)我在公司內(nèi)一直不被其看重，一直被排擠時(shí)，我會(huì)重新選擇公司;當(dāng)公司的管理理念與我自身的理念不相適應(yīng)甚至是矛盾時(shí)，我會(huì)選擇離開(kāi)該公司，尋求新的公司;

實(shí)施策略評(píng)估——如果短期內(nèi)工作過(guò)于勞累或者壓力偏大時(shí)，我會(huì)選擇休假，到外地散心修養(yǎng);如果長(zhǎng)時(shí)間處于過(guò)度勞累或者壓力過(guò)大時(shí)，我會(huì)選擇其他公司;

其它因素評(píng)估——假如身體出現(xiàn)重大疾病時(shí)，我會(huì)選擇辭職，待調(diào)理好身體之后，再度就業(yè);假如家庭發(fā)生重大變故，如需要大量資金時(shí)，我會(huì)酌情選擇工資較高的工作就職，如需要長(zhǎng)時(shí)間陪伴家庭時(shí)，我會(huì)選擇辭職，陪伴家庭度過(guò)難關(guān);假如經(jīng)濟(jì)狀況不足以維持整個(gè)家庭的開(kāi)支時(shí)，我會(huì)盡量縮減開(kāi)支，同時(shí)尋找第二份職業(yè)填補(bǔ)家用。

2、評(píng)估的時(shí)間：

一般情況下，我定期一年評(píng)估規(guī)劃;當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則：

職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)必須明晰，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟要考慮周到;因時(shí)而動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變;考慮生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，作全程考慮;生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排必須具體可行;規(guī)劃的設(shè)計(jì)要有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，容易評(píng)估檢查，方便自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行情況。

這就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。人生的規(guī)劃至關(guān)重要，職業(yè)是跨越一個(gè)人一生的事業(yè)，規(guī)劃職業(yè)其實(shí)也就是在規(guī)劃自己的一生，有了目標(biāo)，就有了動(dòng)力，定下計(jì)劃，就要努力使之成為現(xiàn)實(shí)。我相信，只要肯下功夫就一定能達(dá)到我的目標(biāo)!

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十一

一、個(gè)人評(píng)估

1、自我評(píng)估：要更好地做好將來(lái)從事的職業(yè)，就要更好的了解自身的能力，制定將來(lái)要改善和保留的計(jì)劃。我認(rèn)為我善于與人溝通，富有同情心，而且注重自身動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我現(xiàn)在還是一名在校就讀護(hù)理專業(yè)的中專生，學(xué)校注重的就是實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，而我也受益良多。我認(rèn)為我會(huì)學(xué)到更多的護(hù)理知識(shí)。但是，我的理論知識(shí)欠缺，還需要閱讀大量的課外書(shū)籍，豐富自身理論知識(shí)，以更好的適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

2、評(píng)估結(jié)果：

自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：善于與人交往，個(gè)性開(kāi)朗，容易感染他人。

缺點(diǎn)：辦事不夠細(xì)心，個(gè)性直率，帶點(diǎn)沖動(dòng)。

家人評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心他人，有善心，動(dòng)手能力較強(qiáng)。

缺點(diǎn)：做的總比想的快，往往做無(wú)用功，有時(shí)脾氣太暴躁。

老師評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：關(guān)心集體，善于與同學(xué)交流，喜歡幫助人。

缺點(diǎn)：做事不夠細(xì)心，發(fā)起火來(lái)脾氣有點(diǎn)煩躁。

同學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：很好的聊天對(duì)象，很可愛(ài)善良。

缺點(diǎn)：不喜歡麻煩事，有時(shí)候性子太急。

小結(jié)：通過(guò)各項(xiàng)的分析，我了解了自己職業(yè)能力上的優(yōu)點(diǎn)與不足;語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)秀，但細(xì)心程度不夠，記憶能力不足，應(yīng)多讀書(shū)多記憶，增強(qiáng)記憶能力，并不斷補(bǔ)充知識(shí)的不足。

3、自身發(fā)展條件

家庭分析：家里主要是以父母做小生意來(lái)維持生活，屬于中下等經(jīng)濟(jì)水平、生活條件一般，但全家人過(guò)得很開(kāi)心，因?yàn)槭且粋€(gè)團(tuán)結(jié)和諧的家庭。爸爸是一個(gè)大男人主義，但很通情達(dá)理的一個(gè)人;媽媽從不嘮叨。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：中上水平。對(duì)于所有科目來(lái)說(shuō)，除了英語(yǔ)科，其他科目都比較好。因此，為了克服英語(yǔ)的難點(diǎn)，可以給自己設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，堅(jiān)持“多聽(tīng)”、“多讀”、“多寫(xiě)”，那么英語(yǔ)在不斷的確努力下，肯定會(huì)很好，并且會(huì)很出色的。

學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校是以悠久的歷史和良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。優(yōu)美的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，有豐富多彩的校園文化氛圍，有優(yōu)美的校園環(huán)境。

二、職業(yè)分析

1、社會(huì)一般環(huán)境：

中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展迅速的形勢(shì)下，中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，所以我國(guó)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才也層層輩出。

2、衛(wèi)生職業(yè)特殊社會(huì)環(huán)境：

由于中國(guó)的衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展需要更多的高素質(zhì)，高技術(shù)，高能力的醫(yī)學(xué)人才，特別是臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，老師是培育`青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)`的使者。中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，必須要適合中國(guó)的國(guó)情，這就為當(dāng)代衛(wèi)生事業(yè)的認(rèn)識(shí)提出了切實(shí)的要求與任務(wù)。

3、行業(yè)環(huán)境分析

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十二

【摘要】教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，提出相應(yīng)的改革措施，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)水平的不斷提高，使學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)越來(lái)越完善，創(chuàng)新鋼琴教育教學(xué)手段，為更好的發(fā)展鋼琴教學(xué)提供可能。

鋼琴是音學(xué)前教育專業(yè)必修的專業(yè)課之一，準(zhǔn)確定位學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，更新教材資料、完善教學(xué)手段，能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高鋼琴教學(xué)水平。

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鋼琴是一門(mén)技術(shù)活，教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)備是完成教學(xué)活動(dòng)的必要因素，根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生基本沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴，大部分的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)鋼琴很重要，學(xué)前教育專業(yè)的情況不樂(lè)觀，大部分學(xué)生不清楚課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)備都不夠完善。需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的練習(xí)和鞏固，不利于教師的專業(yè)發(fā)展。教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的主要來(lái)源，鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)都是最重要的，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，要掌握正確的彈奏方法和加強(qiáng)基本功練習(xí)，但根據(jù)調(diào)查顯示，教材的使用并沒(méi)有突出各自的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)歌曲伴奏、自彈自唱的安排有所欠缺。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的教與學(xué)應(yīng)科學(xué)合理的選擇教學(xué)方法，隨著鋼琴理論研究領(lǐng)域的不斷完善。應(yīng)選擇好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐漸探索出多種授課方式，學(xué)習(xí)變得更有意義。在課堂上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況，要合理的選擇，科學(xué)的應(yīng)用。

成因?qū)W生方面存在的問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)琴自主性差，對(duì)于鋼琴的學(xué)習(xí)更是零基礎(chǔ)，大部分的學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，考試時(shí)只針對(duì)了考試的曲目進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是對(duì)鋼琴自身的喜愛(ài)，有的甚至連鋼琴?gòu)椬嗟淖撕褪中褪清e(cuò)誤的。教學(xué)目標(biāo)方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)期目標(biāo)不了解，對(duì)本專業(yè)鋼琴學(xué)科目標(biāo)不清楚，學(xué)生對(duì)課時(shí)目標(biāo)不明確。教學(xué)環(huán)境方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為鋼琴學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，教學(xué)設(shè)別不完善，有時(shí)琴房不充足，學(xué)習(xí)氛圍總的來(lái)說(shuō)不是很濃郁，保證不了練琴時(shí)間，影響了學(xué)琴的效率。課堂教學(xué)氣氛不佳，老師和學(xué)生的交流不默契，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)太少，缺乏鍛煉，鋼琴的彈奏水平和表現(xiàn)力不強(qiáng)，有待師生的共同努力來(lái)提高。教學(xué)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為鋼琴相關(guān)課程設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生的理論知識(shí)很貧乏，只開(kāi)設(shè)了鋼琴基礎(chǔ)課程，學(xué)生的音樂(lè)理解能力和社會(huì)實(shí)踐能力低。教材與教學(xué)內(nèi)容方面也存在問(wèn)題，教師沒(méi)有結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，導(dǎo)致出現(xiàn)能彈不能教的問(wèn)題。

教學(xué)方法方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為采用傳統(tǒng)的“一對(duì)二”的個(gè)別課教學(xué)，教學(xué)環(huán)境封閉，缺乏與外界的溝通與交流，老師更多的是技巧訓(xùn)練方面的指導(dǎo)，不可避免地造成重復(fù)勞動(dòng)，對(duì)教學(xué)方法和手段的多樣化缺乏思考，缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和評(píng)價(jià)的科學(xué)性，個(gè)別課教學(xué)使學(xué)生之間缺乏交流，教學(xué)內(nèi)容不會(huì)得到擴(kuò)展，導(dǎo)致了教師資源的極大浪費(fèi);數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的弊端表現(xiàn)為教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容基本相同，又受到時(shí)間的限制，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，教師不能聽(tīng)完所有的同學(xué)的回課，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展;授課方法也存在問(wèn)題，只采用講授法、示范法及練習(xí)法，應(yīng)該科學(xué)的結(jié)合、大膽的創(chuàng)新，需要更多的方法來(lái)輔助教學(xué)才行。教學(xué)反饋方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為學(xué)評(píng)價(jià)的方式單一，鋼琴課的教學(xué)效果都不是很理想，忽視了學(xué)生自評(píng)這一重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起老師的重視。教師方面存在的問(wèn)題表現(xiàn)為教育科研水平有待提高，作為教師，應(yīng)該不斷的充電學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)會(huì)現(xiàn)代教學(xué)工具的運(yùn)用學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)期的教育現(xiàn)狀，提高教師專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)。職后繼續(xù)教育有待加強(qiáng)，不斷的更新教學(xué)理念和教學(xué)方法。

鋼琴教學(xué)中，鋼琴是必要的教學(xué)設(shè)備，應(yīng)改善教學(xué)環(huán)境，建立和諧的課堂氣氛，要保證設(shè)施的齊全和維護(hù)工作，雙方在教學(xué)過(guò)程中配合默契，老師的主導(dǎo)作用是必不可少的。要為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，不管用什么方法，來(lái)加強(qiáng)公開(kāi)演奏的訓(xùn)練。重視鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)斷奏、連奏、非連奏、跳音，老師就應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生要掌握好，告訴學(xué)生彈好雙音也是彈好和弦的第一步。音階的種類很多，應(yīng)作為技術(shù)訓(xùn)練。保證彈出來(lái)的樂(lè)音音色和音量流暢，要提前做好預(yù)備動(dòng)作，要注意每次轉(zhuǎn)指之后新的音區(qū)，需要循序漸進(jìn)。指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生正確的解讀曲目，盡量保持手位的穩(wěn)定和手指工作的秩序，處理好分手練習(xí)與合手練習(xí)，尋找到樂(lè)曲的技術(shù)難點(diǎn)，專攻這些難點(diǎn)，慢練可以想得更清楚，彈得更準(zhǔn)確，分解練習(xí)時(shí)彈好整體的基礎(chǔ)和前提。提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要把一堂課上得精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，科學(xué)合理的選用多種教學(xué)方法，可以適當(dāng)?shù)牟扇∑渌椒▉?lái)配合教學(xué)，提升學(xué)生、思維能力可以采用提問(wèn)式啟發(fā)，教學(xué)應(yīng)該是開(kāi)放的，應(yīng)該充分的利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生自己去查閱］樂(lè)曲的參考書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的鋼琴作品，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確的選擇。

科學(xué)合理的運(yùn)用多種教學(xué)形式，老師和學(xué)生面對(duì)面的直接交流，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和舞臺(tái)演奏能力，可以多為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，還可以同學(xué)之間相互評(píng)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)結(jié)精神。隨著幼教改革的不斷深入，應(yīng)更新鋼琴教材，調(diào)整和拓展教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)個(gè)小組的情況進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，鍛煉學(xué)生的心里素質(zhì)和演奏能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和想象力，提高其整體的藝術(shù)素養(yǎng)。

［1］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要．

［2］丁淑娜．高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)踐與思考［j］．黃河之聲，

［3］霍樹(shù)霞等．鋼琴講義仁［d］．呼和浩特：呼和浩特職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室，

［4］朱銳．淺談學(xué)前音樂(lè)教育對(duì)人全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性［j］．教育理論，

［5］涂愛(ài)萍．高師音教專業(yè)鋼琴課教材的選用與分析［j］．吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十三

歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間20xx年的工作又接近尾聲，我于20xx年7月19日來(lái)到學(xué)孚以來(lái)，也將近1年半的時(shí)間了，回顧這1年半來(lái)的工作，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的大力支持與幫助下，在思想意識(shí)、業(yè)務(wù)能力等各方面都取得了一定的成績(jī)，在這里表示感謝，所以在個(gè)人感覺(jué)上像保爾說(shuō)的話一樣“當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)橛X(jué)得自己虛度年華而悔”。

在這一年半里，面對(duì)過(guò)去生活中的人和事，一直要求自己不斷從失敗教訓(xùn)中總結(jié)自身存在的毛病，棄去糙粕，取之精華。也得到了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，隨之也改變了少許個(gè)性、價(jià)值觀，包括從前那么多原則性的東西。回顧這一年來(lái)的工作，看到了成績(jī)也發(fā)現(xiàn)了不足，力求認(rèn)真總結(jié)今年的工作，使明年做得更好。以下是我在學(xué)孚這一年里各個(gè)方面的表現(xiàn)：

一：在工作上、品德方面，圍繞公司“精誠(chéng)立人、精心立事、精品立業(yè)”的企業(yè)精神，嚴(yán)以律己，嚴(yán)格要求，較好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。平時(shí)遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡(jiǎn)樸的生活。時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)管理師的責(zé)任和義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候都要起到模范帶頭作用。

二：在成績(jī)方面：也許我沒(méi)有像其他咨詢師那樣能夠簽7萬(wàn)以上的單，但是我的單筆也是不小，每個(gè)月都能保持在20000以上，最高的一個(gè)月目前是7月份和12月份，上了40000多，因此我是很開(kāi)心的，因?yàn)槲椰F(xiàn)在每個(gè)月的工資都能再2100元以上，雖然不是很高，尤其這后面的3個(gè)月里，都是3000以上。當(dāng)然以上絕對(duì)不是我的目標(biāo)，我的目標(biāo)是：爭(zhēng)取再2014年里簽80000以上的單，每個(gè)月的工資也必須在3000以上，因此我的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，我會(huì)在新的一年里朝著這個(gè)目標(biāo)繼續(xù)加油、繼續(xù)努力。

三：在出勤方面，我從來(lái)不請(qǐng)假，從來(lái)不曠工，就連生病的第二天也是一直堅(jiān)持到最后。所以我希望自己在新的一年里，也能夠保持這樣好的出勤狀態(tài)。

以上就是我各個(gè)方面的情況， 今后努力的方向隨著公司新的管理制度的實(shí)行，不斷有新的客戶，工作將更加繁重，要求也更高，需掌握的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力也更高更廣，為此，我將更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和工作技能。雖然在生活中，在工作上，不可能每件事都一帆風(fēng)順、稱心如意，要學(xué)會(huì)以一種“容”的心態(tài)對(duì)待別人、對(duì)待自己、對(duì)待事情。這個(gè)世界沒(méi)有“完美”，但有“完善”，達(dá)不到不代表不能做，我必須以一種盡心盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)去工作；不可能樣樣順利，但可以事事盡心。

20xx年就這樣結(jié)束，在未來(lái)新的一年里，我決定運(yùn)用我在公司所學(xué)到的，在學(xué)管師這個(gè)崗位上，來(lái)更出色更快的完成我的每一項(xiàng)工作，每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)。就像在培訓(xùn)時(shí)，董老師所說(shuō)的：做好自己的本分工作，做公司里管家，沒(méi)有什么“那不是我的事情”這樣的情況。做好公司及學(xué)生的后勤部隊(duì)，為公司的每一份文件高度保密，為每位學(xué)生，每位家長(zhǎng)及老師更好的服務(wù)。

我相信20xx就是一個(gè)嶄新的未來(lái)，所以我一定會(huì)好好的努力，努力跟上公司發(fā)展的步伐，與公司一同成長(zhǎng)，我一直堅(jiān)信沒(méi)有最好，只有更好！

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我叫xxx，畢業(yè)于xx大學(xué)，所學(xué)專業(yè)為xx工程,主修方向?yàn)閤x。來(lái)到公司之后將個(gè)人發(fā)展與單位發(fā)展結(jié)合在一起，我對(duì)個(gè)人未來(lái)幾年的職業(yè)規(guī)劃及對(duì)公司的幾點(diǎn)建議。

我認(rèn)為個(gè)人的良好發(fā)展扎根于對(duì)自我的正確認(rèn)知和定位，天資并不聰穎的我在求學(xué)路上步步扎實(shí)，勤奮刻苦，樂(lè)于投入大量的精力和時(shí)間去鉆研，善于選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。對(duì)新知識(shí)有高度的熱情和極大的專注力，善于舒緩壓力，并能將壓力與理想很好地結(jié)合在一起，這使我具有“干一行，愛(ài)一行”的優(yōu)勢(shì)。對(duì)待目標(biāo)理想，我往往選擇穩(wěn)扎穩(wěn)打，能沉下心扎實(shí)負(fù)責(zé)地做好每一件事，善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤。獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性使我做事具有很強(qiáng)的原則性，勇于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)習(xí)和工作中有條有理。

保守派的作風(fēng)使我對(duì)于沒(méi)有目標(biāo)和方向的事情比較抵觸，對(duì)新鮮的事物需要反復(fù)驗(yàn)證后才會(huì)嘗試，做事不夠大膽創(chuàng)新。在公共場(chǎng)合中不善于表現(xiàn)自己，有些內(nèi)斂。進(jìn)入單位后，轉(zhuǎn)修液壓專業(yè)，個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備多有不足，更無(wú)經(jīng)驗(yàn)，希望在日后實(shí)際工作中可以盡快地掌握該方面的.知識(shí)。

正式定崗后，希望自己能夠快速適應(yīng)新的工作環(huán)境，勝任單位給自己安排的工作任務(wù)。希望在未來(lái)的幾年內(nèi)能快速成長(zhǎng)起來(lái)，為單位的發(fā)展做出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。正如每一位參加機(jī)械行業(yè)的技術(shù)人員一樣，我的終極目標(biāo)是成功地成為一名高級(jí)工程師，掌握行業(yè)核心技術(shù)。為此，我制訂了個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃。

個(gè)人職業(yè)發(fā)展路線大致如下：在定崗見(jiàn)習(xí)過(guò)程中刻苦學(xué)習(xí)，了解單位的發(fā)展現(xiàn)狀，并將個(gè)人發(fā)展與單位發(fā)展結(jié)合在一起，儲(chǔ)備實(shí)際生產(chǎn)和工作中的知識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)良好地結(jié)合在一起，確保自己如期轉(zhuǎn)正并成為一名合格的助理工程師。由于轉(zhuǎn)修的液壓專業(yè)在學(xué)校中接觸較少，知識(shí)儲(chǔ)備量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在公司安排了為期一周的液壓專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后，對(duì)液壓產(chǎn)生了極大的興趣，培訓(xùn)結(jié)束后認(rèn)真溫習(xí)了書(shū)中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但由于缺乏實(shí)際的工作能力和良好的空間想象力，對(duì)很多問(wèn)題的理解較為困難和淺顯，遇到了學(xué)習(xí)過(guò)程中的瓶頸，在投入實(shí)際工作中后，會(huì)結(jié)合生產(chǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)并認(rèn)真向師傅們請(qǐng)教。

我的發(fā)展目標(biāo)是專業(yè)技術(shù)崗位，希望在轉(zhuǎn)正后的工作中創(chuàng)造自己的工作價(jià)值，發(fā)展路線是邊工作邊學(xué)習(xí)，從基層做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)本崗位的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，良好地利用個(gè)人優(yōu)勢(shì)，盡快成長(zhǎng)為一名合格的工程技術(shù)人員。不忘大學(xué)所學(xué)焊接專業(yè)的知識(shí)，并能將其作為在日后液壓學(xué)習(xí)和深造過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和輔助力量，拓寬自己的知識(shí)面，深入學(xué)習(xí)本職工作所需知識(shí)。堅(jiān)持個(gè)人發(fā)展與公司發(fā)展不能分離的原則，在定崗轉(zhuǎn)正后制定符合單位發(fā)展的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，保持良好的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，不急躁不漂浮，按部就班地實(shí)施每一步計(jì)劃?？朔陨砣毕?，扎實(shí)打好專業(yè)基礎(chǔ)，在實(shí)際生產(chǎn)中奉獻(xiàn)成長(zhǎng)。希望經(jīng)過(guò)自己的努力可以在日后爭(zhēng)取到公司的進(jìn)修機(jī)會(huì)，以更好地提高自己并為公司發(fā)展做貢獻(xiàn)。將實(shí)際工作中把每一次任務(wù)看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，虛心向前輩請(qǐng)教，勇于面對(duì)和戰(zhàn)勝工作中的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信在實(shí)際工作中學(xué)習(xí)的知識(shí)更加扎實(shí)可靠，更加有利于個(gè)人的提高和發(fā)展。我深深的意識(shí)到轉(zhuǎn)正后是豐富知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)的黃金時(shí)期，需繼續(xù)保持高度的工作熱情，堅(jiān)持體育鍛煉強(qiáng)化自身體質(zhì)以保證可以投入足夠的工作精力。期望通過(guò)自身的努力和堅(jiān)持取得一定的成就，為推動(dòng)公司發(fā)展做出貢獻(xiàn)，也是自己一步一步靠近最終目標(biāo)。

通過(guò)輪崗實(shí)習(xí)，我已對(duì)公司的基本情況有了大致了解，為了公司以后更好地發(fā)展我有以下幾點(diǎn)建議。

我本科所學(xué)專業(yè)為xx，通過(guò)簡(jiǎn)短車間的見(jiàn)習(xí)及師傅的帶隊(duì)指導(dǎo)，我了解到車間目前存在xxxx的問(wèn)題。主要原因是xxx。綜合個(gè)人在本科學(xué)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)及公司的生產(chǎn)現(xiàn)狀，我認(rèn)為xxxx。

我畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題是xxx，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的大致了解，我建議xxxx。

此外，我希望公司可以加強(qiáng)對(duì)職工的技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化職工對(duì)終生學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。采用不同車間不同崗位職工交換培訓(xùn)的方法，使職工在本崗位領(lǐng)域內(nèi)多層次多方面學(xué)習(xí)技術(shù)知識(shí)，在其他崗位領(lǐng)域也有一定基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備，本著有利于單位未來(lái)發(fā)展的方針制定職工成長(zhǎng)之路，培養(yǎng)“一精多強(qiáng)”的專業(yè)技術(shù)人才，更快地推進(jìn)公司的發(fā)展。

以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)建議，由于經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)有限，多有不足之處，懇請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正。

謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的耐心聆聽(tīng)，謝謝大家！

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十五

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于一個(gè)人的成功極其重要，沒(méi)有目標(biāo)，工作、生活就失去了方向和動(dòng)力，這樣人很難獲得成功。作為即將踏入高校教學(xué)崗位的教師來(lái)說(shuō)，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，可以發(fā)掘自我潛能，克服在職業(yè)生涯發(fā)展中的盲目性，增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升競(jìng)爭(zhēng)的能力和成功的機(jī)會(huì)。

所謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程。因此，教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對(duì)教師職業(yè)的選擇，對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想，對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì)，對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。

根據(jù)以上教師職業(yè)生涯規(guī)劃的含義，我將結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约?0年的教師職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，我想談?wù)劄槭裁催x擇教師這一職業(yè)。我選擇當(dāng)教師，是因?yàn)槲覠釔?ài)這一職業(yè)。三年前我是中學(xué)老師，三年后我又選擇了教師。不是巧合，而是一種堅(jiān)定的信念。我選擇教師，不是把它僅僅作為謀生的手段，而是一種事業(yè)來(lái)看待。如果把教書(shū)完全看成是掙錢(qián)的工具，這些人必不安于教書(shū)，既不安于教書(shū)，自然是教不好書(shū)。一位教育家說(shuō)過(guò)，教育是愛(ài)的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我非常喜歡這句話。作為一名教師，我是普通的，既沒(méi)有凌云壯志，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)。在未來(lái)的工作中，我將在平凡的崗位上，把我的職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)認(rèn)真看待。

職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)和學(xué)院的發(fā)展現(xiàn)狀，我把10年的教師職業(yè)生涯劃分為三個(gè)階段：

第一階段：1—3年，目標(biāo)是成為一名合格教師。雖然自己曾經(jīng)當(dāng)過(guò)教師，但只是中學(xué)教師和兼職大學(xué)教師，現(xiàn)在即將成為專業(yè)的大學(xué)教師，而且是成立不久的獨(dú)立學(xué)院的教師，教學(xué)環(huán)境的不同以及教師責(zé)任的不同，意味著必須盡快調(diào)整自己，適應(yīng)新環(huán)境。學(xué)校為我們新教師提供了較好的外部環(huán)境，進(jìn)校第一學(xué)期安排我們聽(tīng)課半年，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶著，這一措施有利于我們新教師盡快熟悉教學(xué)與學(xué)校管理。半年后學(xué)校組織相關(guān)教師聽(tīng)新教師上課，通過(guò)后方可上講臺(tái)。學(xué)校從學(xué)生利益和新教師成長(zhǎng)的角度出發(fā)，得到了我們新教師的一致認(rèn)可。第一年，我打算廣泛的聽(tīng)課，不僅要多聽(tīng)“師傅”的課，還要聽(tīng)其他受學(xué)生歡迎的老師們的課，認(rèn)真做聽(tīng)課筆記，并與這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的教學(xué)心得與建議。及時(shí)整理聽(tīng)課筆記和聽(tīng)課心得，以便在未來(lái)的教學(xué)中作為參考。在自己上講臺(tái)后，邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)自己的課，并虛心接受他們的批評(píng)建議。在聽(tīng)課過(guò)程中，在關(guān)注教師教學(xué)的同時(shí)，要注意觀察他們是如何管理學(xué)生，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如果獲取上講臺(tái)的機(jī)會(huì)后，要爭(zhēng)取在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”，力圖自己滿意、學(xué)生滿意、校領(lǐng)導(dǎo)滿意。

要成為一名合格的教師，除了加強(qiáng)本專業(yè)的學(xué)習(xí)外，還要了解學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，了解學(xué)生的現(xiàn)狀。文華學(xué)院是一所剛剛成立不久的獨(dú)立學(xué)院，依托華中科技大學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)不是精英人才，而是造就有一技之長(zhǎng)的應(yīng)用性人才。正如文華學(xué)院副院長(zhǎng)張福潤(rùn)所強(qiáng)調(diào)的：文華培養(yǎng)的重點(diǎn)是職業(yè)技術(shù)型人才、復(fù)合型(應(yīng)用)人才，也是社會(huì)大量需要的人才(能讓衛(wèi)星上天的是人才，能讓馬桶不漏水的也是人才)。根據(jù)文華的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。多征詢學(xué)生的意見(jiàn)與建議，建立良好的師生關(guān)系，更好的推進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。

教育是一個(gè)教書(shū)育人的過(guò)程，既要教好書(shū)，還要育好人?，F(xiàn)在很多大學(xué)老師只注重教書(shū)，不太注重育人。作為一名新教師，在教學(xué)崗位上要自覺(jué)承擔(dān)起教書(shū)育人雙重責(zé)任。學(xué)高為師，德高為范。加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，不僅僅是輔導(dǎo)員和政工干部的工作，對(duì)其他老師來(lái)說(shuō)，不是硬性的、刻板的、簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要結(jié)合自身教學(xué)的特點(diǎn)，采取靈活的方式，寓育人于教學(xué)環(huán)境之中。這對(duì)新老師來(lái)說(shuō)有一定的難度，但應(yīng)該有這種理念，并向此方向努力。新教師應(yīng)注意以身作則，言傳身教，在學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

我準(zhǔn)備用三年的時(shí)間，了解學(xué)校，了解學(xué)生，充實(shí)自我，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)反思，虛心請(qǐng)教，成為一名合格的教師。

第二階段 3—5年，目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀教師。拿破侖曾說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。成為一名合格的教師是最低的要求，成為一名優(yōu)秀教師是我第二階段努力的目標(biāo)。為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，我打算從以下幾方面加強(qiáng)自己：首先，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為一名教學(xué)能手和教學(xué)骨干。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并把它與課堂教學(xué)相結(jié)合。認(rèn)真鉆研教材教法，加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)中備學(xué)生這一部分，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際需要。合格教師不一定每節(jié)課都精彩，優(yōu)秀教師階段力爭(zhēng)節(jié)節(jié)課都出彩，成為深受學(xué)生歡迎的年青教師。這期間要使自己所教的課程成為校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程。其次，撰寫(xiě)教學(xué)論文與專業(yè)學(xué)術(shù)論文?？蒲杏兄谕苿?dòng)教學(xué)的開(kāi)展，尤其是教學(xué)論文，其靈感與動(dòng)機(jī)就來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，善于總結(jié)。我們的教學(xué)論文也許還比較稚嫩，不能達(dá)到發(fā)表的水平，但長(zhǎng)期的反思與積累有助于我們鍛煉自己的書(shū)面表達(dá)能力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。專業(yè)學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作也不能放棄，專業(yè)是我們的立身之本，高校教師不僅僅是個(gè)教書(shū)匠，還要向?qū)W者、專家的方向邁進(jìn)。我們要時(shí)常關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)術(shù)前沿與學(xué)術(shù)動(dòng)向。在教學(xué)之余，有意識(shí)的搞一些專業(yè)研究。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的第二階段，我的目標(biāo)是教學(xué)科研一起抓，但有所側(cè)重，以教學(xué)為主，科研方面以教研論文為主，專業(yè)學(xué)術(shù)論文為輔，每年計(jì)劃發(fā)表3-4篇教研論文，1-2篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文。

第三階段 5—10年，立志成為一名學(xué)者型教師。現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，要想跟上時(shí)代的步伐，必須時(shí)時(shí)充電。在學(xué)校許可的情況下，我希望有在職讀博的機(jī)會(huì)，這是提升自己最好的方式。當(dāng)然，讀博也不是唯一提升自己的方式，平時(shí)要采取各種方式豐富自己，提高自己，為以后讀博奠定一定的基礎(chǔ)。如果真能在職讀博，一定要處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

在這一時(shí)期，要花大力氣搞科研，如果有條件的話，和其他老師合作做一些教學(xué)科研項(xiàng)目，例如編一些適合獨(dú)立學(xué)院的教材、教參、課件。另外，加強(qiáng)專業(yè)研究，使學(xué)術(shù)研究進(jìn)入到一個(gè)新境界，能獨(dú)立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

以上是我對(duì)自己近10年教師職業(yè)生涯的規(guī)劃，具體實(shí)施情況如何，還有待于根據(jù)情況的變化而不斷調(diào)整。作為教師，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，不斷地充實(shí)自己、提高自己、超越自己、戰(zhàn)勝自己。同時(shí)還要處理好各種關(guān)系，在與學(xué)生相處中，本著尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的原則，形成融洽的師生關(guān)系。與同事的相處中，本著真誠(chéng)的原則，嚴(yán)以律己、寬以待人。良好的人際關(guān)系使人心情愉悅，對(duì)身心健康和工作生活都極為重要。另處，還要處理好工作與家庭的關(guān)系，既不要為了工作不顧家庭，也不能一心只撲在家庭瑣事上，要合理安排、二者兼顧，達(dá)到相互促進(jìn)、共同發(fā)展的局面。

展望未來(lái)，我信心百倍，在學(xué)院良好的外部環(huán)境鼓勵(lì)下，在學(xué)校教職員工的相互提攜與鞭策下，我的職業(yè)生涯藍(lán)圖一定能實(shí)現(xiàn)。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十六

一、自我盤(pán)點(diǎn)

1、自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：畫(huà)畫(huà)、業(yè)余愛(ài)好讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、電腦知識(shí);喜歡的文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《老人與?！贰ⅰ镀椒驳氖澜纭?喜歡的歌曲《brothers》、《聽(tīng)海》、《流年》;心中偶像自己。

2、自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：素描造型能力較好。

3、自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：注意力分散。

4、自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問(wèn)題全面。

5、自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：性格偏內(nèi)向，交際能力較差，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí)，膽小，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神，積極主動(dòng)性不夠，做事愛(ài)拖拉機(jī)，惰性較大。

6、生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：很多。

7、生活中失敗的教訓(xùn)：高考失利打擊較大，一位好朋友與我有誤解而陌路。

二、解決自我盤(pán)點(diǎn)中的劣勢(shì)和缺點(diǎn)

所謂江山易改，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng)，多一點(diǎn)內(nèi)斂，但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己多一份自信、激揚(yáng)，少一份沉默、怯場(chǎng)。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定出相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。

三、職業(yè)取向分析測(cè)試

您心目中的理想職業(yè)(專業(yè))，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)(或升學(xué)進(jìn)修的專業(yè))，我把自己最想干的3種工作或最想讀的3種專業(yè)，按順序?qū)懴聛?lái)。

1、設(shè)計(jì)

2、畫(huà)家

3、教師

四、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向設(shè)計(jì)和畫(huà)家兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步規(guī)劃如下：

1、20__-20__年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為考研就業(yè)準(zhǔn)備。

2、20__-20__年，熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。完成主要內(nèi)容：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。普通話過(guò)級(jí)，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十七

本文主要圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)這一話題展開(kāi)探究，首先總結(jié)并分析了目前學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，然后針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題的分析和研究，提出了通過(guò)情感教學(xué)的有效滲透提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平的幾點(diǎn)方案。

學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；情感教學(xué)

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師如果一味的嚴(yán)厲說(shuō)教，不注重教學(xué)方法的靈活變通，單純要求學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技能，那么更多的只會(huì)讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，為鋼琴教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重阻力。那么怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量和水平的有效提高，成為眼下急需得到解決的問(wèn)題之一。為此，文章將圍繞學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)的有效實(shí)施展開(kāi)研究和討論。

對(duì)于選擇了學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴便是其必修課之一，其要求該專業(yè)學(xué)生必須熟練鋼琴演奏的基本能力和掌握音樂(lè)表現(xiàn)能力。然而，我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況卻并不樂(lè)觀，并且存在著很多的不良現(xiàn)象和問(wèn)題，并且制約著鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有效提高?，F(xiàn)將對(duì)現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（一）學(xué)生本身缺乏鋼琴基礎(chǔ)

選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中有很大一部分人在此之前并沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)，甚至根本沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，并且為了應(yīng)付考試進(jìn)行短期鋼琴培訓(xùn)的學(xué)生也是微乎其微，所以，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生整體的鋼琴基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)于這些學(xué)生而言在入學(xué)之后學(xué)習(xí)鋼琴便是非常困難的，同時(shí)也為學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴教學(xué)帶來(lái)了考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

（二）教師與學(xué)生之間溝通與交流

在學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，主要有兩個(gè)組成部分，即學(xué)生集體和鋼琴教師，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該盡可能使得學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中積極與學(xué)生進(jìn)行情感交流，從而使得學(xué)生能夠在平等和諧的教學(xué)氛圍下更加積極主動(dòng)的接受鋼琴教學(xué)。然而，現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，較為常見(jiàn)的現(xiàn)象便是，教師利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，并且在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師便匆匆離開(kāi)了教室，在這個(gè)過(guò)程中由于缺少師生之間的交流和互動(dòng)，使得學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)更為被動(dòng)，并且在一定程度上影響了鋼琴教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

（三）鋼琴教學(xué)方法缺少變通

現(xiàn)階段，很多專科院校往往會(huì)忽視學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，也因此，很多學(xué)校的鋼琴教師也就缺乏積極樂(lè)觀的精神，對(duì)于教學(xué)方法也不愿去變革創(chuàng)新，而更多地只是嚴(yán)厲要求學(xué)生一遍又一遍的練習(xí)鋼琴演奏，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生熟練掌握鋼琴演奏技能的鞏固和提高，長(zhǎng)此以往，會(huì)使得學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理，使其學(xué)習(xí)情緒受到波動(dòng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)效率的提高。

（一）增進(jìn)情感交流，營(yíng)造師生和諧氛圍

通過(guò)調(diào)查研究可以總結(jié)出致使學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥恐懼的主要原因在于師生感情生疏、教師缺乏耐心進(jìn)而嚴(yán)厲訓(xùn)斥，同時(shí)也為學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作的實(shí)施帶來(lái)了一定程度的困難和挑戰(zhàn)。所以，教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，需要努力與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)與學(xué)生的情感交流，在教學(xué)過(guò)程中更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)和關(guān)懷，使得鋼琴教學(xué)工作能夠在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境下順利進(jìn)行，并且促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的效率和質(zhì)量得到保證和提高。

（二）強(qiáng)化情感教育，調(diào)整學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)

現(xiàn)階段，很多學(xué)前教育專業(yè)的入學(xué)新生并沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)，并且對(duì)于節(jié)奏感與識(shí)譜能力都相對(duì)較弱，在這種情況下學(xué)生的心理狀態(tài)便更加容易消極，致使學(xué)生難以從容應(yīng)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)所需要面對(duì)的困難與挫折。眾所周知，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的衡量往往會(huì)取決于教師對(duì)其的認(rèn)同和褒獎(jiǎng)，所以，如果教師總是過(guò)高的向?qū)W生提出要求，而學(xué)生一次次完成不了，那么便會(huì)容易使得學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，進(jìn)而影響鋼琴學(xué)習(xí)，故而，為了能夠更好的調(diào)整學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)心態(tài)，提高鋼琴學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師便需要科學(xué)調(diào)整教學(xué)要求，更多的給予學(xué)生鼓勵(lì)與褒獎(jiǎng)，使得學(xué)生能夠在每一次鋼琴練習(xí)體驗(yàn)中，都能夠順利完成教學(xué)要求，使其鋼琴學(xué)習(xí)自信心得到強(qiáng)化，進(jìn)而更加注重積極的接受鋼琴教學(xué)。例如：在鋼琴練習(xí)的內(nèi)容選擇方面，可以嘗試“跳一跳，摘一桃”的方式，更多的選擇學(xué)生通過(guò)一定程度的嘗試和努力能夠順利完成的練習(xí)曲目；在給予學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，盡可能避免使用“你怎么這么笨”“這么簡(jiǎn)單都學(xué)不會(huì)”“別人一遍就過(guò)的曲目，你怎么就完成不了”等批評(píng)性的語(yǔ)言，而更多的給予學(xué)生“你真棒”“其實(shí)你很聰明，可以再嘗試一下”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，從而使得學(xué)生的自尊心能夠得到保護(hù)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性；眾所周知，分?jǐn)?shù)常常會(huì)被用來(lái)衡量學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成效，但教師需要謹(jǐn)記分?jǐn)?shù)并不是唯一的衡量尺度，更多的應(yīng)該看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和付出精力，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師可以采用總結(jié)性、回顧式以及前瞻式等多種評(píng)價(jià)方式，作為學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成效的衡量標(biāo)準(zhǔn)，提倡學(xué)生成績(jī)優(yōu)異和成績(jī)進(jìn)步同樣值得嘉獎(jiǎng)的理念，使得學(xué)生能夠相信只要付諸努力就一定能夠有所收獲，從而學(xué)生的自信心能夠得到增強(qiáng)。

綜上所述，文章首先簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中存在的一些重要問(wèn)題，接著有針對(duì)性的提出了幾點(diǎn)通過(guò)情感教育提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果的方法和措施，希望能夠?qū)ξ覈?guó)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作的順利開(kāi)展和提高有所幫助。

[1]金曉丹.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的情感教學(xué)[j].學(xué)前教育研究,2005,(04):52-53.

[2]李音璇.對(duì)學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)的研究[j].黑河學(xué)刊,2012,(12):128-129.

[3]蔡玲嫻.關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的幾點(diǎn)思考[j].教育現(xiàn)代化,2016,(20):144-145.

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十八

對(duì)于許多綜合類高校而言，隨著多年來(lái)對(duì)于音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)不斷研究以及實(shí)踐，我國(guó)已經(jīng)具備自己一套成型鋼琴教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)也孕育了許多優(yōu)秀鋼琴?gòu)椬嗳瞬?。不過(guò)，隨著時(shí)代快速發(fā)展與進(jìn)步，我們?nèi)孕璨粩鄤?chuàng)新、優(yōu)化我們鋼琴教學(xué)系統(tǒng)。筆者將從自身角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前鋼琴教學(xué)系統(tǒng)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出自己對(duì)于創(chuàng)新優(yōu)化鋼琴教學(xué)系統(tǒng)的看法，希望對(duì)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用。

綜合類高校；鋼琴教學(xué)系統(tǒng)；創(chuàng)新；優(yōu)化

眾所周知，鋼琴教育在我們綜合類高校音樂(lè)教學(xué)中擔(dān)當(dāng)著必不可少重要角色。為了使我們鋼琴教學(xué)課堂更加合理、高效，更好地進(jìn)行鋼琴方面人才培養(yǎng)，我們應(yīng)該緊跟潮流步伐，不斷更新自己教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)方法，從而形成更加完善鋼琴教學(xué)系統(tǒng)。

當(dāng)前，對(duì)于許多綜合類高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)而言，大多采用是傳統(tǒng)“聽(tīng)練”模式，即學(xué)生先聽(tīng)教師演奏，再在教師講解后進(jìn)行反復(fù)自我練習(xí)。這種教學(xué)模式更多注重是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力與鋼琴演奏能力，強(qiáng)調(diào)熟能生巧概念。通過(guò)這樣教學(xué)模式，雖然學(xué)生鋼琴演奏技藝得到了很大提高，但是對(duì)于音樂(lè)理解、剖析以及整體掌控上，效果明顯差強(qiáng)人意，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)提升。

為了提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)整體理解、剖析以及掌控能力，筆者認(rèn)為，我們不應(yīng)停留在傳統(tǒng)“聽(tīng)練”模式，在“聽(tīng)、練”后，我們還應(yīng)加上“解、探、述、演”教學(xué)過(guò)程。也就是說(shuō)，除了聽(tīng)教師演奏以及進(jìn)行自我練習(xí)，學(xué)生還要做到能夠理解音樂(lè)內(nèi)涵，能夠?qū)η窟M(jìn)行探究，并能夠積極與同學(xué)教師之間進(jìn)行交流，不斷進(jìn)行思想碰撞，最后實(shí)現(xiàn)曲目完美演奏。這種新教學(xué)模式，在以往強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備熟練鋼琴?gòu)椬嗄芰ν?，更加注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)理解、剖析、掌控能力培養(yǎng)，能夠更加全面提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（一）傳統(tǒng)模式的“聽(tīng)”與“練”

新鋼琴教學(xué)模式?jīng)]有打破以往鋼琴教學(xué)模式“聽(tīng)”與“練”，無(wú)論我們的鋼琴教學(xué)系統(tǒng)如何更新，這兩個(gè)環(huán)節(jié)都是鋼琴教學(xué)教學(xué)中必不可少的，筆者不再詳細(xì)敘述。需要注意在“聽(tīng)”過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境不同也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“聽(tīng)”結(jié)果不同，環(huán)境改變就會(huì)導(dǎo)致氛圍改變，而氛圍改變也會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)狀態(tài)以及對(duì)于音樂(lè)理解。在教學(xué)過(guò)程中，如果條件允許，我們可以帶學(xué)生去一些鋼琴音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)“聽(tīng)”，這能夠帶給學(xué)生更多更豐富音樂(lè)感受。

（二）新模式增添的“解”

“解”的過(guò)程是筆者提出的鋼琴教學(xué)新模式中至關(guān)重要環(huán)節(jié)，所謂“解”，即學(xué)生要能夠真正理解音樂(lè)內(nèi)涵。“解”在我們鋼琴教學(xué)課堂中，體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師在講解前首先需要對(duì)曲目進(jìn)行理解，其次，教師將自己理解詮釋給學(xué)生，最后，學(xué)生根據(jù)教師詮釋對(duì)音樂(lè)進(jìn)行理解。為了讓學(xué)生能夠更好理解作品內(nèi)涵，教師在講解時(shí)候，應(yīng)該盡可能地把音樂(lè)創(chuàng)造背景、作曲家所處社會(huì)環(huán)境以及作曲家創(chuàng)造風(fēng)格等內(nèi)容原汁原味地還原給學(xué)生，并通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)與詮釋，讓學(xué)生能夠“解”到作品意境與內(nèi)涵。我們不難發(fā)現(xiàn)，“解”過(guò)程能夠在很大程度上提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）新模式增添的“探”

所謂“探”，即探究、研究。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，除了培養(yǎng)學(xué)生高水平鋼琴技藝，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和探究能力?！疤健钡倪^(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散能力、思考能力以及音樂(lè)創(chuàng)造能力，這些能力對(duì)于學(xué)生藝術(shù)培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要。只有學(xué)生真正做到了“探”，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新以及創(chuàng)作。

（四）新模式增添的“述”

所謂“述”，即論述、交流意思。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生“述”的能力，單純的“解”僅在腦海中有一個(gè)對(duì)于作品理解，學(xué)生想要真正把握音樂(lè)作品的意境與內(nèi)涵，還需能夠論述其理解，并跟同學(xué)以及教師進(jìn)行交流，不斷地進(jìn)行思想上碰撞。正所謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，對(duì)于音樂(lè)理解不同角度、不同意見(jiàn)、不同結(jié)果論述以及交流，能夠更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品整體掌控能力。

（五）新模式增添“演”

所謂“演”，不單單是指鋼琴技藝上演奏，筆者所認(rèn)為“演”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對(duì)曲目做到真正理解以后綜合演奏。這種演奏，不僅對(duì)演奏者鋼琴技藝進(jìn)行展示，同時(shí)也對(duì)演奏者對(duì)于作品理解以及內(nèi)心世界進(jìn)行展示。這樣演奏能夠引人入勝，帶給聽(tīng)眾更多感染力與想象力[2]。在筆者所提出“聽(tīng)、練、解、探、述、演”新鋼琴教學(xué)模式中，更多強(qiáng)調(diào)和關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)涵理解、剖析以及全面掌控能力。教師在采用這種教學(xué)模式時(shí)，對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施，都應(yīng)提前列定詳備教學(xué)計(jì)劃。并且，在列定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)具體結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、自身情況以及學(xué)生接受、理解情況等，做到因材施教、循序漸進(jìn)教學(xué)。綜上所述，本文筆者僅從自身角度出發(fā)，對(duì)綜合類高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)新提出了一定想法。筆者希望的是，當(dāng)今鋼琴教學(xué)培養(yǎng)出的鋼琴人才，不僅具備一流鋼琴演奏技藝，同時(shí)演奏曲目能夠帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)音樂(lè)殿堂，感受音樂(lè)之美。

[1]徐彩霞.試析中職教育音樂(lè)專業(yè)班鋼琴教學(xué)的優(yōu)化創(chuàng)新[j].教育科學(xué):全文版:00251-00251.

[2]方園.高校音樂(lè)專業(yè)鋼琴課程創(chuàng)新教學(xué)研究[j].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2013(10):37-38.

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇十九

成為一名教師是我從小的夢(mèng)想，每一次踏上講臺(tái)，看到孩子們等待學(xué)習(xí)新知識(shí)的眼神，就像是小雛鳥(niǎo)等著鳥(niǎo)媽媽投喂食物一樣，我都深深地感到這份工作的神圣與責(zé)任。作為一名新入職教師，我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上有很多的不足，能力不夠等眾多問(wèn)題，通過(guò)一年的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)能夠適應(yīng)教師這個(gè)崗位。身處在這個(gè)崗位，讓我思考了很多。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，我給自己的未來(lái)確定一個(gè)總目標(biāo)：

走上教師崗位一年了，我對(duì)自己的這份工作有了更深的理解，在工作中我認(rèn)真踏實(shí)，有責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，平等對(duì)待學(xué)生，能夠積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，與同事相處融洽，虛心接受別人的意見(jiàn)，積極地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。但是也有不足之處，比如，對(duì)于理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究投入不夠，對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象，不能深入的做系統(tǒng)研究。

在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有很好的做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無(wú)法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象。對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面，沒(méi)有研究方向。

（一）教學(xué)方面：

1、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重難、點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。課后認(rèn)真反思，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素質(zhì)，勤于向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十

鋼琴音樂(lè)教育高師

高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題，還有很大空間去挖掘。隨著高師音樂(lè)教育改革的深入，我們對(duì)此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛，深入。筆者期望通過(guò)中國(guó)高師整體教育水平的提高，鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂”，“更上一層樓”！

在高等師范院校音樂(lè)教育專業(yè)的科目中，鋼琴課占有舉足輕重的地位。隨著高師音樂(lè)教育的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)音樂(lè)教師的需求加大，鋼琴課也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，在教學(xué)內(nèi)容，方法，形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)高師音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)需要。對(duì)于音樂(lè)教育專業(yè)的師生，如何從事鋼琴課的教學(xué)，，如何采取科學(xué)理性的方式，將這門(mén)復(fù)雜的功課做好，這是本文探討的主要問(wèn)題。

隨著國(guó)腳高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生入學(xué)率大幅提高，學(xué)生們的鋼琴水平參差不齊。有的學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)多年鋼琴，基本功扎實(shí)，音樂(lè)表現(xiàn)力豐富，他們大多數(shù)會(huì)選擇鋼琴主修專業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師們教學(xué)難度不是太大，除了采用《高師鋼琴基礎(chǔ)教程.》第三，四冊(cè)之外，常常輔以肖邦部分練習(xí)曲，夜曲，圓舞曲，貝多芬早期奏鳴曲，以及巴赫平均律等技術(shù)與音樂(lè)艱深的曲目，其目的是豐富學(xué)生的技術(shù)面，提高其音樂(lè)表現(xiàn)力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)與耐力。

還有的學(xué)生入學(xué)之前只學(xué)過(guò)一年左右的鋼琴，他們只是學(xué)習(xí)一到兩首曲目來(lái)應(yīng)付高考，其本身鋼琴演奏的技能很薄弱，基本功不扎實(shí)，彈奏動(dòng)作僵硬，識(shí)譜很慢，用數(shù)字來(lái)標(biāo)示五線譜的學(xué)生不在少數(shù)。對(duì)于這類學(xué)生，鋼琴教師應(yīng)在教學(xué)中給予更多的關(guān)注，他們需要老師更多的細(xì)心，耐心與愛(ài)心。對(duì)于他們，老師在教學(xué)上進(jìn)行嚴(yán)密的安排與部署，需要最大限度的去開(kāi)發(fā)其潛能，加強(qiáng)他們的基本功訓(xùn)練，在有限的兩年中，使他們除了掌握一定的表演技能以外，還能夠掌握鋼琴即興伴奏的知識(shí)，以適應(yīng)其畢業(yè)以后得工作實(shí)際需要。

高師音樂(lè)教育專業(yè)的課程設(shè)置目的是突出“一專多能”甚至“多專多能”的培養(yǎng)目標(biāo)，走的是一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的音樂(lè)人才的道路。它要求學(xué)生不僅具有一定的演奏能力，同時(shí)對(duì)其他相關(guān)的學(xué)科的理論知識(shí)也應(yīng)熟悉和了解，并且有獨(dú)立的研究能力和教學(xué)能力。高師音樂(lè)教育的學(xué)生，除了會(huì)演奏鋼琴以外，還有會(huì)教鋼琴，用鋼琴為個(gè)唱，合唱伴奏，在音樂(lè)欣賞課堂會(huì)用鋼琴教學(xué)等等。

因此，要求鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)提倡綜合式，融合式的教學(xué)，講究課程的整合，按照音樂(lè)教育規(guī)律實(shí)現(xiàn)教學(xué)的協(xié)同效果，最終使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。作為音樂(lè)科目的基礎(chǔ)課，鋼琴課與其他終點(diǎn)科目，比如視唱練耳，和聲及作品分析，西方音樂(lè)史都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，音樂(lè)科目中與鋼琴?zèng)]有任何聯(lián)系的少之又少。這種情況就要求教師在教學(xué)中注重鋼琴課與其他姊妹學(xué)科的聯(lián)系，能夠滲透其他學(xué)科的部分內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野。當(dāng)然，我們的老師在教學(xué)中也應(yīng)保持鋼琴本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)以及自身個(gè)性，絕對(duì)不能將鋼琴課上成音樂(lè)欣賞課，這就要求老師們有一種駕馭全局的教學(xué)功底，在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面。

鋼琴教學(xué)的內(nèi)容制定與教學(xué)目標(biāo)，對(duì)象密切相關(guān)。老師在教授演奏技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)重視理論的教學(xué)，二者是相輔相成的。對(duì)于具有獨(dú)立思考習(xí)慣的“90后”學(xué)生，演奏與教學(xué)理論的研究可以使他們對(duì)鋼琴技術(shù)的了解更加深入。學(xué)生通過(guò)老師的理論指導(dǎo)，會(huì)拓寬演奏與聯(lián)系的思路，學(xué)會(huì)邏輯的分析自己的技術(shù)訓(xùn)練，最終突破技術(shù)的瓶頸。教師應(yīng)明確的向?qū)W生闡述自己的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更加清晰，從而能夠活學(xué)活用，學(xué)有所思，學(xué)有所用，為自己將來(lái)從事教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一名負(fù)責(zé)任的鋼琴教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱制定并修整自己的教學(xué)綱要，這樣才能使教學(xué)更加系統(tǒng)化。

作為工具，高師鋼琴教材在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)性的方向作用。教師應(yīng)該明確教材的的作用是：通過(guò)它系統(tǒng)的傳授給學(xué)生演奏技能；通過(guò)它研究中外音樂(lè)大師的經(jīng)典曲目促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高：通過(guò)學(xué)習(xí)它使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，心智得到發(fā)展等等。教師在明確其作用后，更應(yīng)該研究教材的訓(xùn)練目的，明了教材所選曲目的藝術(shù)價(jià)值，能夠準(zhǔn)確分析所選曲目的曲式，和聲特點(diǎn)。為了能夠使音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生能夠勝任畢業(yè)后從事的中小學(xué)音樂(lè)教師的工作，部分高師音樂(lè)教材還增添了中外樂(lè)曲的鋼琴伴奏曲，同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力，又編選了一部分四手連彈曲目，教師應(yīng)對(duì)這兩類曲目同樣重視，這樣才能使教材的應(yīng)用性得到最大程度的發(fā)揮。

教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)大膽實(shí)踐，不斷拓寬自己的新的教學(xué)思路，不能拘泥保守，一成不變。鋼琴課作為高師音樂(lè)教育的重要技能課，核心課，基礎(chǔ)課，本身應(yīng)該具備開(kāi)放，多元，發(fā)展的特色。教師不應(yīng)將視野只局限在狹窄的琴房?jī)?nèi)，兩耳不聞窗外事。他們應(yīng)該更加關(guān)注我國(guó)高師音樂(lè)教育發(fā)展的大方向，關(guān)注國(guó)內(nèi)外新的教育理念，通過(guò)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十一

［］中職學(xué)前教育專業(yè)在培養(yǎng)專項(xiàng)人才的過(guò)程中，要求從業(yè)教師必須掌握相應(yīng)的即興伴奏彈唱能力。然而在現(xiàn)階段，中職學(xué)前教育專業(yè)并沒(méi)有充分重視培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興彈唱能力，無(wú)論是理論基礎(chǔ)還是專業(yè)技能水平方面，都不能滿足培養(yǎng)目標(biāo)。因此，本文主要從教學(xué)現(xiàn)狀入手，從學(xué)情分析、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，探究提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興彈唱能力的策略。

［］中職學(xué)前教育；鋼琴即興彈唱；現(xiàn)狀；策略

鋼琴即興彈唱作為學(xué)前教師必備的基本功，需要教師根據(jù)教學(xué)情況，利用鋼琴進(jìn)行即興演奏，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的最終目的。鋼琴即興彈唱的核心在于即興，學(xué)前教師應(yīng)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、情緒，利用鋼琴?gòu)椬?，發(fā)揮音樂(lè)教育中引導(dǎo)、互動(dòng)、感染等教育功能。當(dāng)然，與專業(yè)音樂(lè)院校的鋼琴演奏科目相比，中職學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)生掌握的鋼琴即興演奏的技巧較簡(jiǎn)單。針對(duì)學(xué)前幼兒來(lái)說(shuō)，教師只要掌握幼兒歌曲的編曲和伴奏即可。即教師只要掌握基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)和演奏技巧，就可實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育中音樂(lè)的教化作用。然而在現(xiàn)階段的中職學(xué)前教育中，鋼琴即興演奏仍然是學(xué)科弱項(xiàng)。

（一）學(xué)情分析

鋼琴即興彈唱要求學(xué)生必須掌握相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)和一定的鋼琴?gòu)椬喙Φ住？蓪?duì)于中職學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生并不具備基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)和鋼琴?gòu)椬嗄芰?，甚至很多學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴。學(xué)生的基礎(chǔ)樂(lè)理能力十分薄弱。從學(xué)生的能力分層上看，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)良莠不齊，學(xué)生的演奏能力也是參差不齊。很少有學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟?，即使部分學(xué)生可以彈奏鋼琴，其接受的訓(xùn)練也并不正規(guī)，很難達(dá)到即興伴奏的水平和要求。這為教師的即興彈唱教學(xué)帶來(lái)了巨大的困難。一方面，中職學(xué)前教育中的鋼琴即興彈奏教學(xué)往往采用大班教學(xué)，程度不一的學(xué)生在一起上課，教師很難對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。基礎(chǔ)好的學(xué)生長(zhǎng)期陷于基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)積極性得不到保護(hù)，能力得不到進(jìn)一步提升。基礎(chǔ)較差的學(xué)生也同樣長(zhǎng)期限制于枯燥的樂(lè)理知識(shí)灌輸，鋼琴技巧培訓(xùn)，極容易產(chǎn)生厭學(xué)狀態(tài)，尤其是中職學(xué)生，情緒波動(dòng)大、內(nèi)心敏感，在長(zhǎng)期的鋼琴即興彈奏學(xué)習(xí)中看不到進(jìn)步，極容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，給未來(lái)的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的困難。另一方面，由于專業(yè)課程的設(shè)置，鋼琴即興伴奏課程會(huì)從樂(lè)理、和弦、鋼琴、彈唱、即興發(fā)揮等各個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。但由于學(xué)科之間的分類，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能做到各學(xué)科之間百分之百的融合。課程之間的融合程度太低，使得學(xué)生在將樂(lè)理與演奏技巧結(jié)合的過(guò)程中，出現(xiàn)比例失調(diào)等問(wèn)題，始終達(dá)不到即興彈奏的專業(yè)水準(zhǔn)。從課程的設(shè)置時(shí)間上看，在中職學(xué)前教育中，鋼琴即興彈奏的課程只是整體教學(xué)體系的一部分，在課程分布上學(xué)習(xí)時(shí)間比較短暫，多集中在一個(gè)學(xué)期到兩個(gè)學(xué)期之間，想要短時(shí)間內(nèi)將零基礎(chǔ)學(xué)生打造成為即興演奏的專業(yè)人才，任務(wù)十分艱巨。

（二）教育觀念老化，教學(xué)目標(biāo)不明確

從中職學(xué)前教育的鋼琴即興彈奏教材的內(nèi)容上分析，我發(fā)現(xiàn)教材的知識(shí)點(diǎn)多圍繞于鋼琴?gòu)椬嘀械幕炯记?。這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)只關(guān)注學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰Γ鲆晫W(xué)生即興彈唱的能力培養(yǎng)。即興彈奏不僅僅是簡(jiǎn)單樂(lè)曲的彈奏，更要求學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的故事內(nèi)涵，重新解讀樂(lè)曲，并進(jìn)行二次創(chuàng)作，它需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、幼兒的情緒、實(shí)際的課堂生成，創(chuàng)造性地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，與學(xué)生共同完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。這不僅需要學(xué)生掌握豐富的樂(lè)理知識(shí)，還需要學(xué)生具有音樂(lè)創(chuàng)作能力。可以說(shuō)，即興彈唱比鋼琴?gòu)椬嚯y度更大，要求更高。但由于教師的思維意識(shí)不足，將即興伴奏培養(yǎng)等同于鋼琴教學(xué)，沒(méi)有看到即興伴奏能力的實(shí)際價(jià)值，將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。學(xué)生在課堂教學(xué)中往往進(jìn)行固定曲目的練習(xí)，接觸不到靈活多樣的即興創(chuàng)作。學(xué)生的視野和思維都被固定在教材設(shè)定的條框之間，但即興彈唱，更側(cè)重于即興。在課程教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常給學(xué)生的思維套上枷鎖，固定學(xué)生的演奏思維。尤其在即興創(chuàng)作過(guò)程中，不能及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng)作思路，過(guò)度強(qiáng)調(diào)整齊劃一的和弦伴奏，這嚴(yán)重違背了即興彈奏教學(xué)的靈活性和多樣性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)逐步失去即興演奏的靈活性和創(chuàng)造性，成為單一的流水線產(chǎn)品，其教學(xué)也與本真的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

（三）缺少即興伴奏的實(shí)踐平臺(tái)

在傳統(tǒng)的中職學(xué)前教育中，鋼琴即興演奏的教學(xué)形式多以理論輸出為主，學(xué)生成為課堂中被動(dòng)接受的主體。由于學(xué)生基本功欠缺，教師會(huì)著重強(qiáng)化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)、彈奏的技巧要素，還是配樂(lè)編曲和弦的要點(diǎn)，都是課堂理論教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生在教師編織的知識(shí)體系中學(xué)習(xí)，然而沒(méi)有實(shí)際操作的知識(shí)就是空談。一方面，沒(méi)有實(shí)際操練的學(xué)生在真正接觸到即興演奏的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)的積累，往往會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措，不能完整表現(xiàn)整首樂(lè)曲的伴奏。另一方面，由于缺少實(shí)際操作的平臺(tái)，在陌生的環(huán)境下，學(xué)生的緊張情緒無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感知，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性的即興彈唱。所以說(shuō)，有效的即興彈唱教學(xué)需要將理論和實(shí)際聯(lián)系在一起，給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中，形成強(qiáng)大的內(nèi)心，提高自己的自信，在經(jīng)驗(yàn)的積累中，提高自身的音樂(lè)創(chuàng)作能力，能夠即興創(chuàng)作并演唱。

（一）分層教學(xué)，因材施教

針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，鋼琴即興彈唱教學(xué)要充分考慮學(xué)生敏感的心理特征和參差不齊的專業(yè)基礎(chǔ)，按照因材施教的原則，進(jìn)行分層教學(xué)。一方面，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)程度進(jìn)行班級(jí)分層教學(xué)，設(shè)置a、b班。對(duì)于基礎(chǔ)較好的a班學(xué)生，注重即興創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，對(duì)于基礎(chǔ)較差的b班學(xué)生，注重基礎(chǔ)樂(lè)理的學(xué)習(xí)，尤其是和弦與調(diào)式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，強(qiáng)化鋼琴基本功。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要多關(guān)注多啟發(fā)，利用自身的示范作用，對(duì)每一個(gè)曲調(diào)進(jìn)行耐心地講解和分析，力求讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握相應(yīng)的彈奏技巧，如手指力量不夠，則需加強(qiáng)手指力量的訓(xùn)練，以確保低基礎(chǔ)學(xué)生掌握音階、琶音、和弦的彈奏方法，為后面的即興彈唱奠定基礎(chǔ)。另一方面，在教材內(nèi)容的選擇上，也要進(jìn)行分層教學(xué)，將理論知識(shí)和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合在一起。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的掌握情況，打破原有的教學(xué)順序，有意識(shí)有目的地選擇樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行講解，避免知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)。同時(shí)我們需要注意，學(xué)前教育中的即興彈唱曲目多是幼兒歌曲，其節(jié)奏輕快、篇幅短小、和聲簡(jiǎn)單，十分適合學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際水平。因此在鋼琴演奏訓(xùn)練篇目的選擇上，要更加注重操作性。

（二）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高演奏技巧

高超的即興彈奏技巧離不開(kāi)日?；竟Φ挠?xùn)練。在鋼琴伴奏中，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的樂(lè)理知識(shí)、和弦轉(zhuǎn)位技巧、和聲技巧，還要擁有熟練的鋼琴?gòu)椬嗉记伞Ｒ虼?，教師要有?jì)劃、有技巧地培養(yǎng)學(xué)生的基本功。譬如，在指法訓(xùn)練時(shí)，要讓每一個(gè)學(xué)生都掌握琴鍵的聲調(diào)，這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生好勝的心理特征，進(jìn)行多種游戲式比賽，利用多媒體教學(xué)手段，每彈奏一個(gè)音調(diào)，讓學(xué)生在白板中找到相應(yīng)的琴鍵。不斷增加難度，讓學(xué)生猜測(cè)，如果同時(shí)按下多個(gè)琴鍵，又會(huì)發(fā)出什么樣的音調(diào)，進(jìn)而讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松掌握鋼琴的音調(diào)組成。同時(shí)我們要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重訓(xùn)練學(xué)生手指的靈活性，讓學(xué)生在鋼琴上進(jìn)行琴鍵操作，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度，從全音符到二分、四分、八分、十六分音符的順序，由淺入深，層層遞進(jìn)，專業(yè)性地輔導(dǎo)學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嘤?xùn)練，結(jié)合學(xué)前幼兒教學(xué)特色，廣泛涉及兒童樂(lè)曲，將兒童樂(lè)曲納入課堂教學(xué)當(dāng)中，真正做到理論和實(shí)際相結(jié)合。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)即興彈唱訓(xùn)練

基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鋼琴?gòu)椬嗉记傻恼莆帐羌磁d彈奏的基礎(chǔ)，而伴奏和聲技巧的訓(xùn)練則是即興彈奏的靈魂。顧名思義，即興彈奏的核心在于伴奏。這里的伴奏可以分為“正譜伴奏”和“無(wú)譜伴奏”兩種?！罢V伴奏”是我們常見(jiàn)的伴奏類型，它是作曲家在長(zhǎng)期摸索、推敲、修正后的完美結(jié)晶。無(wú)論是內(nèi)容、曲調(diào)、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)，都能完美再現(xiàn)作曲者的情感世界。學(xué)生可以根據(jù)固定的曲譜進(jìn)行彈唱，為未來(lái)幼兒教育過(guò)程中的情感教育滲透做好鋪墊。“無(wú)譜伴奏”區(qū)別于“有譜伴奏”，更強(qiáng)調(diào)臨場(chǎng)即興發(fā)揮，伴奏者要熟悉各種曲目，尤其是幼兒歌曲，可以不需要旋律，能夠隨時(shí)和聲伴奏，其難度比“有譜伴奏”更大。因此在整個(gè)方法技巧的訓(xùn)練上，教師不僅要緊抓“聽(tīng)”和“想”的練習(xí)，還要專注學(xué)生想象力和創(chuàng)作力的培養(yǎng)。所謂的“聽(tīng)”，就是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)伴奏織體、和聲的轉(zhuǎn)換感知。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要進(jìn)行大量歌曲的視聽(tīng)和鑒賞，通過(guò)伴奏和和聲的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的伴奏感知力。所謂“想”，依托于豐富的理論知識(shí)，從歌曲的內(nèi)容到風(fēng)格，到曲調(diào)節(jié)拍再到結(jié)構(gòu)，通過(guò)長(zhǎng)期的樂(lè)理訓(xùn)練，在每一次的視聽(tīng)鑒賞過(guò)程中，進(jìn)行多角度多層次分析構(gòu)建，形成穩(wěn)定的伴奏樂(lè)理知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂“想象力和創(chuàng)作力”的培養(yǎng)，就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)曲的二次創(chuàng)造。鋼琴的即興彈唱，雖不是斷線的風(fēng)箏不受控制，但也不是循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)的金科玉律。它要求學(xué)生在既定旋律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象與創(chuàng)作。它依托于長(zhǎng)期“聽(tīng)”和“想”的訓(xùn)練，能夠根據(jù)情緒的變化和具體的場(chǎng)景設(shè)置，轉(zhuǎn)變和聲，變化織體，使得聽(tīng)眾獲得新的感知和共鳴。比如在即興伴奏訓(xùn)練中，利用多媒體教學(xué)手段，模擬生活場(chǎng)景，由小組合作進(jìn)行比賽，利用鋼琴?gòu)椬嗄M雨滴滴落的聲音，也可以利用鋼琴?gòu)椬嗄M風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，一切的組合都可以根據(jù)生活場(chǎng)景進(jìn)行模擬訓(xùn)練，進(jìn)而打開(kāi)學(xué)生思維，關(guān)注生活場(chǎng)景，利用熟悉的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，有效提高學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。此外，我們需要注意，鋼琴即興教學(xué)不能單一局限在課堂教學(xué)，還要將教學(xué)放到實(shí)際操作中。為學(xué)生提供多樣的即興彈唱機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際彈唱過(guò)程中，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，真正成為一名優(yōu)秀的即興彈唱者。總之，想要提高中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興彈唱能力，我們就要從扎實(shí)的演奏能力、完整的樂(lè)理知識(shí)、開(kāi)拓性的創(chuàng)新思維入手。只有這樣，學(xué)生才能靈活自主地進(jìn)行樂(lè)曲的藝術(shù)創(chuàng)作，才能在未來(lái)的教育生涯中，游刃有余。

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鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十二

：學(xué)前教育；即興伴奏；培養(yǎng)能力

鋼琴的即興伴奏是演奏者即興為所演奏歌曲編排和弦伴奏進(jìn)行表演。這樣就要求表演者在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)歌曲的風(fēng)格、調(diào)性、織體以及和聲做出正確的判斷，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行演奏。即興伴奏的特點(diǎn)就在于它的即興性。這樣的表演是對(duì)演奏者綜合素質(zhì)的考核體現(xiàn)。在我看來(lái)學(xué)前教育專業(yè)即興伴奏的要求存在難和易兩個(gè)表現(xiàn)，所謂難，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)幾乎為零基礎(chǔ)，每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校的鋼琴課時(shí)有限，又是集體授課的方式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在短短三年的時(shí)間里從一點(diǎn)都不會(huì)的“小白”，到彈奏一手流暢的兒歌即興伴奏，其難度可想而知。但是從比較容易的一面來(lái)說(shuō)，兒歌曲目一般比較短小，配搭的和聲與伴奏織體也比較單一，彈奏的難度自然就降低了很多。以下就是我從事多年對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。

由于學(xué)前教育專業(yè)其專業(yè)的性質(zhì)所定，學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程沒(méi)有辦法做到跟專業(yè)音樂(lè)學(xué)院那樣開(kāi)設(shè)一整套的音樂(lè)理論知識(shí)課程。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生除了有樂(lè)理課的課程安排，其他的如和聲課、作品分析課等都沒(méi)有辦法正常的進(jìn)行開(kāi)課。所以學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以受到了很大的限制。根據(jù)筆者多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，按照課程安排是在一年級(jí)下學(xué)期在鋼琴課中就開(kāi)始接觸隊(duì)歌曲即興伴奏的了解，為以后的即興伴奏打下一點(diǎn)基礎(chǔ)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)還是很迷茫的，所以要多跟學(xué)生交流，學(xué)習(xí)一些實(shí)用的口訣，例如：“相同音在同一個(gè)聲部，不同音就近找家”等，可以有效地解決學(xué)生的缺失性障礙。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，如果想在短時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)鋼琴的即興伴奏，那么就要運(yùn)用循序漸進(jìn)地、科學(xué)的安排自己的練琴時(shí)間。以下就是具體操作的幾個(gè)步驟：第一，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，從認(rèn)識(shí)基本音階開(kāi)始，按照附點(diǎn)音符、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的順序進(jìn)行進(jìn)度合理，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)什么接受起來(lái)也比較自然。第二，在老師選擇教材時(shí)，內(nèi)容方面注意內(nèi)容覆蓋全面，學(xué)生在后期通過(guò)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更多的去了解鋼琴，從中可以很好的避免“盲人摸象”的小差錯(cuò)。第三，教師在教學(xué)過(guò)程中，課程所練習(xí)的曲子要緊緊的圍繞著學(xué)校教育專業(yè)的特性，再選取學(xué)習(xí)作品時(shí)大量的使用兒歌練習(xí)曲，如《小星星》、《喜洋洋》、《讓我們蕩起雙槳》等等，使自己練習(xí)的鋼琴教程兒童化。教師也要給學(xué)生選取一些兒歌課下進(jìn)行編配和聲，使自己身邊的兒歌變成即興伴奏。學(xué)生通過(guò)一輪的學(xué)習(xí)，從練習(xí)中學(xué)會(huì)彈很多兒歌的伴奏，無(wú)論是在日后的學(xué)習(xí)中或者實(shí)踐中都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從以上三點(diǎn)看出，我們通過(guò)學(xué)習(xí)一些比較實(shí)用的伴奏歌曲，提前把幼兒園的常見(jiàn)兒歌選進(jìn)了自己的課本，因此現(xiàn)在的練習(xí)，就相當(dāng)于在備課。有了好的教程、加上合理的訓(xùn)練、在短時(shí)間里一定會(huì)提高自己的鋼琴演奏水平。

在鋼琴的另一面中，筆者采取以下幾個(gè)方面：在鋼琴課學(xué)習(xí)的同時(shí)就融入鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)即興伴奏是一個(gè)長(zhǎng)期的事情，重在于練習(xí)和時(shí)間。短時(shí)間內(nèi)你練習(xí)再多的的音樂(lè)作品也不會(huì)有明顯的提高。其次采用典型的、常用的、簡(jiǎn)單的手法是非常明智的，因?yàn)樵趯W(xué)生參加工作的大部分都是從事幼兒教育這個(gè)行業(yè)，所有的兒歌結(jié)構(gòu)都是單一的、篇幅很小、聲音形象清晰，使用典型的伴奏音型足夠可以把兒歌的內(nèi)涵表達(dá)出來(lái)。最后，身為教師，一定要讓學(xué)生學(xué)到更多，老師可以與學(xué)生一起分析幼兒歌曲的伴奏類型，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們分析現(xiàn)成的鋼琴譜，讓學(xué)生們從分析中間接獲取經(jīng)驗(yàn)，自己去配出更好聽(tīng)的即興伴奏，來(lái)提高伴奏的能力。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在鋼琴即興伴奏的實(shí)踐當(dāng)中也可以采用一些簡(jiǎn)單的措施，我們可以在教學(xué)中反復(fù)使用，對(duì)于某個(gè)節(jié)奏，摸個(gè)和弦、或者是伴奏音型運(yùn)用到多首兒歌中或者一首歌中重復(fù)使用，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的意識(shí)，鞏固自己的知識(shí)。如三拍子的典型圓舞曲伴奏音形式“蹦恰恰”，選用于《春之歌》《午睡歌》等很多歌曲，在同學(xué)們彈奏熟練后，還可以采取互相伴奏演唱、自彈自唱等方式來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生可以從中擴(kuò)寬自己的眼界，開(kāi)創(chuàng)自己的創(chuàng)新思維，做出理論和實(shí)踐的結(jié)合。

綜上所述，即興伴奏對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生是非常重要的學(xué)習(xí)科目，只要教師把握好給學(xué)生教育教學(xué)的方法，相信每一個(gè)學(xué)生都能把即興伴奏這個(gè)技能學(xué)到手，從而在今后生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，畢業(yè)參加工作的時(shí)候都不會(huì)因?yàn)闆](méi)學(xué)好即興伴奏而感到為難。以上就是筆者多年教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，希望能給從事學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴教育的教師提供一些幫助和指導(dǎo)。

[1]楊慶軍.淺析幼兒師范專業(yè)鋼琴教學(xué)[j].新校園（上旬刊）,2010(10):88-89.

[2]閻旭明.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法[j].中外交流,2016(13):80.

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鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十三

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平在不斷的發(fā)展，教育部門(mén)的改革也在不斷落實(shí)。人們?cè)絹?lái)越注重藝術(shù)類的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生越來(lái)越多，所以對(duì)鋼琴教學(xué)的要求也越來(lái)越高。鋼琴在高校音樂(lè)教育專業(yè)中不僅是一門(mén)專業(yè)課，還是其他專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

音樂(lè)教育；鋼琴專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐探究

隨著高校教育的不斷改革，音樂(lè)教育專業(yè)中的鋼琴教學(xué)地位越來(lái)越突出，鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)大學(xué)生有多方面的幫助。第一，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂(lè)鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操。第二，在鋼琴教學(xué)中，大學(xué)老師只是一個(gè)引導(dǎo)的作用，需要學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的意識(shí)。通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)，有利于大學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。在大學(xué)期間，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很重要。第三，有利于學(xué)生發(fā)揮自己的潛力，想要學(xué)好鋼琴，首先要有良好的基本功。需要學(xué)生慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢的鍛煉手指的靈活性，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)逐步提升學(xué)生的潛力。第四，有助于增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)方面有很大的作用，傳統(tǒng)教學(xué)中老師會(huì)把節(jié)奏寫(xiě)在黑板上，這樣學(xué)生不容易理解。通過(guò)鋼琴?gòu)椬啵瑢W(xué)生會(huì)加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。第五，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造空間，現(xiàn)在國(guó)家對(duì)音樂(lè)教育方面的人才需求越來(lái)越多，所以音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生面臨著很好的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是需要學(xué)生有過(guò)硬的專業(yè)技能。鋼琴演奏技能就是學(xué)生畢業(yè)可以選擇的一個(gè)重要出路，在當(dāng)前就業(yè)緊張的環(huán)境下，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)有很大的幫助。

1.大學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)欠缺

大部分學(xué)生在高中才開(kāi)始接觸鋼琴，由于高中的鋼琴教師專業(yè)素養(yǎng)比較缺乏，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)沒(méi)有打好，所以，上大學(xué)以后有的學(xué)生對(duì)鋼琴的基礎(chǔ)教學(xué)重視程度不夠。在教學(xué)上，學(xué)生更注重的是可以彈奏高難度的曲子，或者是鋼琴級(jí)別的考試。因此，學(xué)生還是沒(méi)有解決鋼琴基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生以后不能很好地勝任一些鋼琴教學(xué)工作。

2.鋼琴教學(xué)方法比較落后

我國(guó)現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)中教學(xué)方法比較落后的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，第一，音樂(lè)老師在教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，學(xué)生還是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要了，也嚴(yán)重影響大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生長(zhǎng)期在被動(dòng)的鋼琴教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)的課程設(shè)置不合理，鋼琴教學(xué)仍然處于發(fā)展階段，在課程安排上會(huì)出現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，需要逐漸的完善。首先鋼琴課程的設(shè)置聯(lián)系不密切，層次分工不明確，學(xué)生在選擇課程的時(shí)候容易混亂，也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。其次就是課程的安排不符合學(xué)生的實(shí)際情況，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，一些較難的課程學(xué)生接受不了，慢慢學(xué)生就會(huì)受到打擊，從而失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。第三，現(xiàn)階段我國(guó)高校的鋼琴教學(xué)模式比較單一，不能充分的展現(xiàn)鋼琴教學(xué)的目的。受傳統(tǒng)教育的影響，老師在教學(xué)中只重視鋼琴技巧教學(xué)，忽略了學(xué)生的音樂(lè)情操和音樂(lè)審美的培養(yǎng)，有的鋼琴教學(xué)方法很難提升教學(xué)效果。第四，高校的鋼琴教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)置不完善，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有的老師一般都是依據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，忽略了評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性，所以學(xué)生得不到全面的發(fā)展。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效果

在高校鋼琴教學(xué)中，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)置合理的教學(xué)課程。可以針對(duì)鋼琴老師展開(kāi)培訓(xùn)，全面提升鋼琴老師的教學(xué)能力。還要注重學(xué)生和老師之間的交流溝通，積極的引導(dǎo)老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。制定合理的鋼琴教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才素養(yǎng)和鋼琴教學(xué)的統(tǒng)一。老師在設(shè)置鋼琴課程的時(shí)候，不僅要考慮鋼琴?gòu)椬嗉记傻挠?xùn)練，還要注重鋼琴的基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生全面音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在鋼琴課程設(shè)計(jì)時(shí)要合理的安排理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課程比例，要做到兩者兼得。例如：在《公園里劃船》教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是練習(xí)雙音和三個(gè)音的連奏配合，三個(gè)音的的彈奏要在放松的狀態(tài)下轉(zhuǎn)移，音色要干凈，要能準(zhǔn)確的讀譜和找準(zhǔn)鍵。所以想要演奏好這首曲目，不僅要有熟練的彈奏技巧，還要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，才能完美的演奏這首曲目。

2.因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面提升

隨著我國(guó)教育政策的不斷改革，高校每年都在擴(kuò)大招生的范圍。學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生越來(lái)越多，導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生在不斷的增長(zhǎng)。隨著藝術(shù)類學(xué)生的`不斷增長(zhǎng)，音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴水平也出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，有的學(xué)生從高中才開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，所以大部分學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱。因此，老師要針對(duì)學(xué)生的不同情況，采取因材施教的教學(xué)方法。例如：在《拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程》教學(xué)中，在學(xué)習(xí)三手連彈的教學(xué)中，要求學(xué)生和老師在同一架鋼琴上彈奏。比如變奏曲彈奏的時(shí)候，學(xué)生負(fù)責(zé)右手彈奏主旋律，老師負(fù)責(zé)彈奏這些旋律的伴奏部分。在彈奏的時(shí)候需要學(xué)生有很強(qiáng)的識(shí)譜彈奏能力，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生彈奏起來(lái)就會(huì)比較吃力，因此，老師應(yīng)該選擇一些簡(jiǎn)單的曲目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。再例如：在學(xué)習(xí)跳奏練習(xí)的時(shí)候，首先學(xué)生要掌握跳奏的動(dòng)作，要養(yǎng)成讀音型的讀譜習(xí)慣。跳奏教學(xué)的難點(diǎn)就是掌握跳奏時(shí)的動(dòng)作和按鍵的聲音。面對(duì)一些鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)不好的學(xué)生，先講一些基礎(chǔ)的知識(shí)，比如跳奏的基本動(dòng)作，注意跳奏的主要特點(diǎn)就是抬手時(shí)彈音，這樣才能彈出標(biāo)準(zhǔn)的跳音。對(duì)于一些鋼琴基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要給他們講一下跳音和頓音的區(qū)別，兩者雖然彈法相同，但是表現(xiàn)的內(nèi)容不同。所以，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，才能使高校鋼琴教學(xué)取得良好的成績(jī)。

3.應(yīng)用多元化教學(xué)模式

隨著教育改革的不斷落實(shí)，要求高校培養(yǎng)“一專多能”的人才，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在高校音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生一些基本的曲目彈奏，還要教給學(xué)生如何使用鋼琴?gòu)椬嘁恍┖铣蛘甙樽?，增?qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。在音樂(lè)學(xué)科教育中，有很多知識(shí)都是和鋼琴有關(guān)聯(lián)的，所以鋼琴老師應(yīng)該把和鋼琴有關(guān)聯(lián)的知識(shí)結(jié)合到一起，開(kāi)展多元化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣和積極性。例如：在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，一首完整的曲目涉及到很多音樂(lè)知識(shí)，聲樂(lè)在音樂(lè)教育中也是重要的一個(gè)科目，這門(mén)課程需要鋼琴的配合來(lái)完成。在演唱中音樂(lè)需要鋼琴伴奏來(lái)進(jìn)行，在這個(gè)過(guò)程中，不僅能表現(xiàn)學(xué)生的聲樂(lè)基礎(chǔ)，還能在鋼琴的伴奏中增加實(shí)際的演奏經(jīng)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的伴奏能力。鋼琴的伴奏還有利于學(xué)生創(chuàng)造歌曲，發(fā)揮學(xué)生的想象力，所以，鋼琴對(duì)這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)起到積極的作用。學(xué)生需要在創(chuàng)作完作品之后，演奏自己的作品，這個(gè)過(guò)程別的樂(lè)器是達(dá)不到想要的結(jié)果，只有鋼琴可以完美的進(jìn)行配合，所以鋼琴?gòu)椬嘤泻芎玫妮o助效果。

4.將多媒體技術(shù)融入鋼琴教學(xué)

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十四

學(xué)前教育專業(yè)對(duì)學(xué)生的全方面發(fā)展素養(yǎng)有著極高的要求，鋼琴課也是其中必須要修的一門(mén)課程，師生都要認(rèn)真的對(duì)待，好好的練習(xí)，為以后走向社會(huì)，參與學(xué)前教育工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。過(guò)去,我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)院鋼琴教學(xué)一直采用“一對(duì)一”式的教學(xué)模式。但是，隨著高校近年來(lái)的不斷擴(kuò)招，師資力量出現(xiàn)嚴(yán)重不平衡，學(xué)生人數(shù)的急劇增加，教育經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施不能夠預(yù)知相匹配，這一矛盾在加劇著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課的訓(xùn)練和提升，以及包括鋼琴課在內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

學(xué)前教育 鋼琴課 集體課

學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，包括對(duì)鋼琴演奏的方式方法和基本技能，一定的音樂(lè)理論知識(shí)，對(duì)不同題材、風(fēng)格的音樂(lè)都可以彈奏出獨(dú)屬于自己的對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，還同時(shí)具備即興演奏等技巧，從而不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，為將來(lái)走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，鋼琴課的集體授課多多少少存在著自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，所以說(shuō)，我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)，對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分體，提出相應(yīng)策略，為以后學(xué)前教育鋼琴集體課程教學(xué)的展開(kāi)提出理論性的依據(jù)。

（一）有利于教學(xué)效率的提高

隨著高校擴(kuò)招的推進(jìn)，學(xué)琴教育專業(yè)鋼琴課已經(jīng)不在適用于小班化或是個(gè)體化教學(xué)，這樣會(huì)要求更多的教學(xué)資源，更多的專業(yè)教師，也會(huì)相對(duì)浪費(fèi)時(shí)間。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)層次不盡相同，但又沒(méi)有參照物，無(wú)法做到更好的提升。相較于一對(duì)一的鋼琴授課模式，集體課程教學(xué)讓更多的學(xué)生同時(shí)享受教育資源，節(jié)省了教學(xué)實(shí)踐，提升了教學(xué)效率。

（二）有利于教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)

集體化鋼琴教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在相互依存心理，同時(shí)還會(huì)形成集體共同感，這有利于學(xué)生之間對(duì)鋼琴專業(yè)的交流和溝通，從而取得共同進(jìn)步。在大課堂的環(huán)境下，學(xué)生更有勇氣在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)生的自信心的提升會(huì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也就能夠更好的根據(jù)自身的教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)課程，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大大提升。

（三）緩解課堂氛圍

過(guò)卻一對(duì)一的鋼琴授課模式，一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生，學(xué)生會(huì)相對(duì)壓抑，雖然老師的注意力都在一個(gè)學(xué)生身上，但是反而會(huì)有反作用，學(xué)生在一種沉悶的氛圍里，思想收到限制，漸漸也就不太愿意和教師進(jìn)行溝通，反而變成了對(duì)鋼琴教學(xué)內(nèi)容的被動(dòng)接受。但是，集體鋼琴課程，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)有更多的話題，在于周圍人建立良好的關(guān)系之后，更愿意與別人分享，也會(huì)使得鋼琴教學(xué)課堂氛圍越來(lái)越活躍，學(xué)生的大腦也會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。如果穿插一些鋼琴相關(guān)的小游戲，會(huì)讓課堂氛圍更加和諧。

（四）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性

鋼琴是一種非常注重專業(yè)能力在現(xiàn)實(shí)生活得檢驗(yàn)，純粹的依靠教師課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。集體鋼琴課，讓教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間有了更多的可能，學(xué)生在自我思考和與他人交流的過(guò)程中，會(huì)形成自己的想法。而且，集體課更注重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生最大化的參與到課堂上來(lái)，這在一定程度上必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性。

（一）立足課堂，注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

無(wú)論是什么樣的課堂，打基礎(chǔ)一必經(jīng)階段，只有基礎(chǔ)打牢了，才能夠進(jìn)行接下來(lái)的環(huán)節(jié)。集體鋼琴課程更加需要基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)?，集體課是一個(gè)教師面對(duì)一群學(xué)生，教師不可能做到將每一個(gè)學(xué)生照顧到，但是仍舊要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己基礎(chǔ)鋼琴知識(shí)的提升。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，也要根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基本特點(diǎn)，制定適合他們的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生以后鋼琴課程深入學(xué)習(xí)和探索打下良好的基礎(chǔ)。

（二）良好課堂氛圍的捕捉

良好的課堂氛圍是可以最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的。鋼琴課在調(diào)動(dòng)課堂氛圍方面有著和好的先天優(yōu)勢(shì)。很多學(xué)生認(rèn)為上集體課，可以趁機(jī)開(kāi)小差而不被教師察覺(jué)，抱著這種僥幸心理，鋼琴課程對(duì)他們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有起到教學(xué)的作用。這個(gè)時(shí)候，需要教師將所有學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容與鋼琴課程相結(jié)合，讓學(xué)生更有興趣參與。

（三）教學(xué)方式的多樣化

如果一直沿用學(xué)院派的教學(xué)方法和手段，學(xué)生是沒(méi)有太多的機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)。學(xué)前教育鋼琴課又是很注重實(shí)踐的一門(mén)課程，所以說(shuō)教師要讓教學(xué)方法更加豐富多彩，這樣一來(lái)學(xué)生不會(huì)覺(jué)得課堂枯燥無(wú)味，最終沒(méi)有達(dá)到任何效果。比如說(shuō)分組教學(xué)，因?yàn)樵趧倓傋呷脒@個(gè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在鋼琴指法、手型等方面都存在很多的問(wèn)題，需要及時(shí)糾正。但是，教師有沒(méi)有太多的精力和時(shí)間去進(jìn)行這一環(huán)節(jié)，就可以采用小組教學(xué)，每個(gè)小組的成員都有不同層次的學(xué)生在，讓一個(gè)鋼琴綜合素養(yǎng)好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，監(jiān)督小組成員的練習(xí)，還可以在小組內(nèi)進(jìn)行比賽等形式，通過(guò)學(xué)生之間的互相幫互實(shí)現(xiàn)鋼琴水平的提高。

（四）教學(xué)硬件設(shè)施的不斷改善

現(xiàn)在很多的高校雖然不能夠做到，再進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體授課時(shí)人手一臺(tái)鋼琴，但最起碼應(yīng)該讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)，進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練，教師的選拔也應(yīng)該是綜合能力很強(qiáng)的人員，必要的時(shí)候還要借助多媒體配合教師的講學(xué)，因?yàn)橛械臅r(shí)候會(huì)涉及到很多音樂(lè)理論方面的內(nèi)容，這樣會(huì)讓學(xué)生更直觀立體的感受鋼琴音樂(lè)的魅力，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。還有就是，鋼琴訓(xùn)練室應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生最大限度的，最長(zhǎng)時(shí)間的開(kāi)放，讓學(xué)生能夠在課堂之外也有練習(xí)鋼琴的機(jī)會(huì)。

（五）學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

鋼琴樂(lè)譜就像閱讀文章一樣，想要真正的了解作曲家通過(guò)樂(lè)譜表達(dá)的思想情感，就需要認(rèn)真的閱讀，指法、樂(lè)句、表情等都需要有很好的自我理解和拿捏。讓學(xué)生在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)。當(dāng)然，還有就是練琴的時(shí)候要掌握科學(xué)的方法，注意完整性、連貫性，慢練、分手練習(xí)、分段練習(xí)、重難點(diǎn)練習(xí)等都要根據(jù)自身特點(diǎn)不斷的進(jìn)行，在這種良好習(xí)慣的推動(dòng)下，讓自己的鋼琴手法更加?jì)故旌驮鷮?shí)。

（六）結(jié)合主觀能動(dòng)性，尊重差異化發(fā)展

不可否認(rèn)的是，每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是不一樣的，有的學(xué)生在鋼琴方面有著很好的素養(yǎng)，但是，有的學(xué)生還需要勤加練習(xí)。這個(gè)時(shí)候的教師，不應(yīng)該是只注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生鋼琴知識(shí)的培養(yǎng)，也要關(guān)心專業(yè)能力相對(duì)較差的學(xué)生。因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)的點(diǎn)不一樣，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有效的揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身的最大優(yōu)勢(shì)，這樣學(xué)生才會(huì)更加主動(dòng)地去思考，形成自己的知識(shí)體系，并將其運(yùn)用在自己以后的學(xué)習(xí)和工作之中。

（七）提升教師的綜合素質(zhì)，建立平等師生關(guān)系

每一位教師都不僅僅擁有很高的鋼琴專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)該具有很好的道德品質(zhì)，能夠真正的關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師應(yīng)該注重和學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生內(nèi)心想法，這樣在進(jìn)行授課的時(shí)候才能夠因材施教，有的放矢。如果，只是一味地在上課的時(shí)候出現(xiàn)，下課就找不到人，教師和學(xué)生之間出現(xiàn)脫節(jié)，那么教師課堂內(nèi)容的制定，和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)存在差異，這樣并不利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，學(xué)生也不會(huì)再這樣的課堂有很大收獲，所以說(shuō)，師生之間應(yīng)該存在平等的關(guān)系。

（八）建立科學(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)工作的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，教師在建立評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候應(yīng)該堅(jiān)持公平、公正。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不僅僅包括對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟戎庇^的考核，還應(yīng)該包含平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)，以及課下小組之間，成員之間的練習(xí)互動(dòng)等方方面面都應(yīng)該納入評(píng)價(jià)機(jī)制。其中，鋼琴專業(yè)能力的掌握是必不可少，它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)課內(nèi)容的掌握程度，也給教師完善教學(xué)方法提供依據(jù)。總之，教師不應(yīng)該建立唯期末考試是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣容易產(chǎn)生臨時(shí)抱佛腳的心態(tài)，專業(yè)知識(shí)不等牢固掌握。教師更不應(yīng)該主觀臆斷，固定思維的給高專業(yè)水平學(xué)生高分，而忽視對(duì)專業(yè)知識(shí)相對(duì)薄弱學(xué)生的正面評(píng)價(jià)。

學(xué)前教育在基礎(chǔ)教育中有著舉足輕重的作用，鋼琴技能的培養(yǎng)又是學(xué)前教育專業(yè)的重中之重。與此同時(shí)，“一對(duì)一”的鋼琴教學(xué)模式已然無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)鋼琴人才的大量需求，而鋼琴集體化教學(xué)適應(yīng)了這種需求，也被很多高校運(yùn)用。雖然說(shuō)，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課能夠有力的適應(yīng)人才大量輸送的要求，但是也為教師的教學(xué)課程帶來(lái)了弊端。所以，本文就其課堂策略進(jìn)行研究，找準(zhǔn)鋼琴課集體教學(xué)的方法，真正發(fā)揮鋼琴集體課在教學(xué)中的作用和意義，為現(xiàn)實(shí)生活和工作的需求打下基礎(chǔ)。

[1].孫爽.試論高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)[j].教育教學(xué)論壇.2012(06).

[2].閔勝林.對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴集體課的探索與研究[j].武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào).2004(s1).

[3].丁淑娜.高校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)踐與思考[j].黃河之.2014(11).

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十五

歲月流光，轉(zhuǎn)瞬即逝，我將邁入大一的生活中去。邁入新的一年里，應(yīng)該有新的認(rèn)識(shí)，新的規(guī)劃。如今社會(huì)，研究生已經(jīng)多不勝數(shù)，作為本科生，更加要提早為自己的將來(lái)做打算。

所以，做一份職業(yè)生涯規(guī)劃，我認(rèn)為是非常有必要的。

有了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，不單單是對(duì)以后的規(guī)劃，更加是對(duì)現(xiàn)在大學(xué)更加好的學(xué)習(xí)生活的一個(gè)鞭策。有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)，才能有更加好的進(jìn)步。常言道：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。

在對(duì)自己有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)之后，更加好的針對(duì)自己的不足，更加好的去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、自我認(rèn)知：

在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事比較認(rèn)真仔細(xì)。適應(yīng)性較強(qiáng)，與人溝通能力較強(qiáng)，思維敏捷，表達(dá)流暢。在校期間人際關(guān)系較好，愛(ài)好音樂(lè)、書(shū)畫(huà)、舞蹈，現(xiàn)為學(xué)校樂(lè)隊(duì)負(fù)責(zé)人。

在校期間在學(xué)生會(huì)，音樂(lè)協(xié)會(huì)以及班級(jí)都有任職。

有較強(qiáng)的工作協(xié)調(diào)組織能力。

通過(guò)自我測(cè)評(píng)，達(dá)到應(yīng)有能力，能夠從事藥學(xué)專業(yè)的工作。

二、職業(yè)生涯條件分析：

1、專業(yè)分析：

本人所學(xué)專業(yè)為藥學(xué)，藥學(xué)專業(yè)對(duì)藥物化學(xué)、藥物分析、藥物評(píng)價(jià)、臨床合理用藥、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)及管理、新藥研究與開(kāi)發(fā)、藥品生產(chǎn)與管理等方面都有涉及，基本類似于全科專業(yè)，就業(yè)方向相對(duì)較廣。

藥學(xué)專業(yè)主要學(xué)習(xí)藥學(xué)各主要分支學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，受到藥學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能的基本訓(xùn)練，具有藥物制備、質(zhì)量控制評(píng)價(jià)及指導(dǎo)合理用藥的基本能力。

學(xué)習(xí)要學(xué)主要需要掌握藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)和藥物分析等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);具有藥物制劑的初步設(shè)計(jì)能力、選擇藥物分析方法的能力、新藥藥理實(shí)驗(yàn)與評(píng)價(jià)的能力、參與臨床合理用藥的能力;掌握主要藥物制備、質(zhì)量抽控制、藥物與生物體相互作用、藥效學(xué)和藥物安全性評(píng)價(jià)等基本方法和技術(shù);熟悉藥事管理的法規(guī)、政策與營(yíng)銷的基本知識(shí);掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

2、就業(yè)前景分析：

就目前我就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的情況下，藥科類畢業(yè)生的就業(yè)前景仍然不錯(cuò)?？傮w來(lái)看，藥科類畢業(yè)生供小于求，各醫(yī)藥公司、制藥廠是吸收這類畢業(yè)生的大戶，制藥業(yè)對(duì)人才的需求是穩(wěn)中有升。

據(jù)調(diào)查，20__年藥學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)生期望的月薪為1500—2000元，研究生在3000元左右，基本符合用人單位愿意支付的薪酬水平，目前處在逐漸上升階段。就業(yè)選擇的結(jié)構(gòu)性矛盾突出表現(xiàn)在地域差別上。藥學(xué)類畢業(yè)生主要選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯?shù)难睾３鞘?、省?huì)城市就業(yè)，而一些的大型藥企由于地域問(wèn)題，非常難招到滿意的人才。在崗位方面，畢業(yè)生到制藥企業(yè)從事生產(chǎn)和銷售居多，這方面人才也是企業(yè)招聘的主體。

鋼琴專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇二十六

高職教育受到國(guó)家教育部門(mén)越來(lái)越多的重視，如何將職業(yè)能力貫穿于教材的建設(shè)之中是高職教學(xué)改革需要面對(duì)的問(wèn)題。本文以晉中師范高等?？茖W(xué)校音樂(lè)教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》建設(shè)為例，思考并實(shí)踐如何將職業(yè)性、實(shí)踐訓(xùn)練與教學(xué)法貫穿于教材建設(shè)之中。

音樂(lè)教育專業(yè)；《鋼琴基礎(chǔ)》；職業(yè)性；實(shí)踐訓(xùn)練；教學(xué)法

職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，近年來(lái)得到國(guó)家教育部門(mén)越來(lái)越多的關(guān)注與重視。如何將以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教育理念滲透到教育教學(xué)中，培養(yǎng)出具有某項(xiàng)技能的職業(yè)人才是當(dāng)下職業(yè)院校教學(xué)改革中需要面對(duì)的問(wèn)題。而教材作為學(xué)習(xí)某種專業(yè)技能的重要媒介與載體，它的水平和質(zhì)量高低直接影響到高職院校教學(xué)質(zhì)量的高低與否。本文對(duì)當(dāng)下高職類音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)及教材使用情況進(jìn)行分析，并以晉中師范高等?？茖W(xué)校藝術(shù)系三年制音樂(lè)教育專業(yè)《鋼琴基礎(chǔ)》教材建設(shè)為例，思考并實(shí)踐如何將職業(yè)性、實(shí)踐性以及教學(xué)法融入到鋼琴教材的建設(shè)之中。

從2016年伊始，在省教育廳和市財(cái)政的大力扶持下，我校開(kāi)始了實(shí)訓(xùn)室以及教材的建設(shè)工作。其中，鋼琴實(shí)訓(xùn)室與鋼琴教材建設(shè)工作是重點(diǎn)項(xiàng)目之一。在準(zhǔn)備階段，鋼琴實(shí)訓(xùn)建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)全省近十所師范高等專科學(xué)校的音樂(lè)教育專業(yè)進(jìn)行了大量的走訪、考察與調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學(xué)歷層次的變化雖然為鋼琴教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，但是也暴露出了目前鋼琴教學(xué)中所存在的諸多問(wèn)題，尤其是教材問(wèn)題最為突出。鋼琴作為音樂(lè)教育專業(yè)主干課程之一，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的演奏技能并能適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作為目標(biāo)。所以鋼琴教材必須體現(xiàn)職業(yè)性，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能具有一定程度的演奏技能，還要從中獲得職業(yè)技能的訓(xùn)練。

而如今的該專業(yè)的鋼琴教學(xué)卻更強(qiáng)調(diào)向音樂(lè)院校、本科院校辦學(xué)汲取經(jīng)驗(yàn)，將哈農(nóng)練指法、拜耳練習(xí)曲、車爾尼599練習(xí)曲等練習(xí)曲作為教材來(lái)使用。無(wú)可厚非，這些教材都是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)中的優(yōu)秀教材，它們通過(guò)進(jìn)階式訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)技術(shù)技能非常有效，但是如果將這些教材完全運(yùn)用到音教專業(yè)的鋼琴教學(xué)中就會(huì)顯得水土不服。因?yàn)檫@樣的生拉硬套”會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)模式、教學(xué)方式、考核與評(píng)價(jià)方式都更加傾向于技能教學(xué)，而作為音樂(lè)教師應(yīng)有的職業(yè)性得不到應(yīng)有的體現(xiàn)。這是目前該專業(yè)鋼琴教學(xué)中所存在的最突出問(wèn)題。此外，從全省范圍內(nèi)的來(lái)看，音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)較本科院校來(lái)說(shuō)普遍偏弱。受學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)所限，目前所使用大多數(shù)教材都顯得難度高、跨度大。以我校2016年招生情況為例，音樂(lè)教育專業(yè)共招生115名，其中僅有18名學(xué)生有過(guò)1-2年的鋼琴基礎(chǔ)。在剩余的97名學(xué)生中，僅有23名學(xué)生曾經(jīng)接觸過(guò)鋼琴，其余74名學(xué)生完全沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴，而這樣零基礎(chǔ)的生源要占到生源總數(shù)的64%。以現(xiàn)有水平和實(shí)際學(xué)時(shí)安排來(lái)看，如果按照學(xué)院派教材來(lái)上課的話，僅僅通過(guò)三年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在技術(shù)技巧達(dá)到一定層次很難，而應(yīng)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師崗位的職業(yè)技能也不會(huì)得到訓(xùn)練。

學(xué)生在工作崗位上職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力顯而易見(jiàn)。針對(duì)當(dāng)下教材的使用情況和生源實(shí)際問(wèn)題，可以看出：積極建設(shè)既符合生源實(shí)際特點(diǎn)，又能體現(xiàn)職業(yè)性的教材，是高職類鋼琴教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)。

一本教材首先要解決結(jié)構(gòu)架構(gòu)和內(nèi)容選擇與安排的問(wèn)題。教材結(jié)構(gòu)解決“怎么教”的問(wèn)題，而內(nèi)容的選擇和安排則決定了“教什么”的問(wèn)題。這二者構(gòu)成一本優(yōu)秀教材的關(guān)鍵因素?！朵撉倩A(chǔ)》自2016年9月建設(shè)之初在總結(jié)以往教材的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)之上，將結(jié)構(gòu)布局和內(nèi)容選擇安排作為首要任務(wù)。始終以音樂(lè)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，不僅遵循了鋼琴教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，更是力圖體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性與可操作性。經(jīng)過(guò)建設(shè)團(tuán)隊(duì)的反復(fù)推敲、幾經(jīng)易稿，終于于2017年6月順利完成。現(xiàn)對(duì)《鋼琴基礎(chǔ)》一書(shū)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容與特色之處做簡(jiǎn)單介紹。

（一）結(jié)構(gòu)內(nèi)容介紹。教材內(nèi)容由五個(gè)單元組成：第一單元為鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒?，主要介紹了鋼琴的基本歷史、鋼琴演奏的基本姿勢(shì)、手型、指法；第二單元為基本彈奏方法，主要訓(xùn)練非連奏、連奏和跳奏三種基本彈奏方法；第三單元為基本彈奏技術(shù)，主要訓(xùn)練五指練習(xí)、音階、琶音、雙音、和弦五種基本的彈奏技術(shù)；第四單元音樂(lè)的層次，主要訓(xùn)練對(duì)主調(diào)音樂(lè)與復(fù)調(diào)音樂(lè)層次的掌握；第五單元為練習(xí)曲與樂(lè)曲的選編，本單元從練習(xí)曲、復(fù)調(diào)、大型樂(lè)曲、中外樂(lè)曲中精心選擇了一些符合學(xué)生實(shí)際水平并具有一定練習(xí)價(jià)值的曲目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。每個(gè)單元基本理論介紹后都配以相應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)技術(shù)技巧進(jìn)行有針對(duì)性練習(xí)。每條練習(xí)曲或樂(lè)曲后附有的演奏提示，將訓(xùn)練目的、曲式結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練重點(diǎn)與難點(diǎn)以及解決辦法進(jìn)行詳細(xì)提示，幫助更好的提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）特點(diǎn)及創(chuàng)新之處?！朵撉倩A(chǔ)》教材注重職業(yè)性，實(shí)踐技能與教學(xué)法的訓(xùn)練，體現(xiàn)了高職類音樂(lè)教育的專業(yè)特點(diǎn)和一般規(guī)律，可操作性強(qiáng)。

1.突出體現(xiàn)職業(yè)性。教材從某種程度上就決定了學(xué)生能獲得怎樣的能力。音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)面是小學(xué)音樂(lè)教師，那么教材中對(duì)學(xué)生職能力的訓(xùn)練內(nèi)容必不可少。本教材曲目中有一部分作品根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課本中的曲目改編而成，如《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》、《布娃娃彈奏》、《牧童謠》等作品。這些改編后的作品雖然結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是這些作品可以讓學(xué)生通過(guò)鋼琴演奏的方式感知到小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容；精選出了不同風(fēng)格的練習(xí)曲并巧妙地編排在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)技巧的同時(shí)還能夠?qū)W會(huì)為不同風(fēng)格的作品編配伴奏。例如：車爾尼599練習(xí)曲第25條是半分解和弦伴奏音型、車爾尼599練習(xí)曲28條是全分解和弦伴奏音型、乒乓變奏曲中不同樂(lè)段使用了不同的伴奏音型等等，這些練習(xí)曲都是學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的優(yōu)秀范例；精選了中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院社會(huì)水平考級(jí)中的優(yōu)秀曲目，例如《斯卡拉蒂詼諧小步舞曲》、《八音盒》等，這些作品的增加可以豐富學(xué)生們的曲目積累，在教材的最后，還精選了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《長(zhǎng)江之歌》三首四手聯(lián)彈。這些曲目難易適中可以鍛煉學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力。這些曲目的編排符合培養(yǎng)目標(biāo)，突出了音樂(lè)教育專業(yè)的職業(yè)性，具有鮮明的特色。

2.突出體體現(xiàn)實(shí)踐技能訓(xùn)練。在汲取以往優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)之上，《鋼琴基礎(chǔ)》中避免冗長(zhǎng)的理論介紹，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的訓(xùn)練。專門(mén)為每一種的彈奏方法與技術(shù)選取針對(duì)性練習(xí)。例如在第三單元第五節(jié)和弦的訓(xùn)練，首先對(duì)和弦彈奏的基本要領(lǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的陳述，然后選取了c、g、f大調(diào)以及a、e、d主三和弦原位及轉(zhuǎn)位練習(xí)、車爾尼599第12條、車爾尼練習(xí)曲25條、斗牛士之歌、敘事曲。這些練習(xí)曲都是專門(mén)針對(duì)和弦技術(shù)的練習(xí)，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)的將和弦技術(shù)掌握。

3.突出體現(xiàn)教學(xué)法訓(xùn)練。教學(xué)法是教師職業(yè)教育的必修課。《鋼琴基礎(chǔ)》將教學(xué)法的訓(xùn)練落實(shí)到每一條練習(xí)曲或樂(lè)曲的演奏提示中。每一條練習(xí)或樂(lè)曲后均附有演奏提示。演奏提示由三部分組成：一是音樂(lè)性質(zhì)的分析。在演奏之前，首先要把握樂(lè)曲的整體性質(zhì)，比如音樂(lè)風(fēng)格、速度、力度、節(jié)拍特點(diǎn)等等。這些音樂(lè)要素的把握是樂(lè)曲演奏的基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生職業(yè)教育的訓(xùn)練中，教會(huì)學(xué)生如何正確分析作品的音樂(lè)性質(zhì)是一項(xiàng)十分重要的技能。二是曲式結(jié)構(gòu)的分析。是否能夠正確判斷作品的樂(lè)句段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、調(diào)式調(diào)性影響作品的彈奏。學(xué)生如果能對(duì)樂(lè)句、單樂(lè)段、單二部曲式、復(fù)二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、奏鳴曲式、回旋曲式有初步的辨別和認(rèn)識(shí)，能夠?qū)?lè)句及樂(lè)段的調(diào)式調(diào)性有準(zhǔn)確的判斷，對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟暮粑?、音?lè)表達(dá)、藝術(shù)處理、情感層次把握等方面是非常有幫助的。三是彈奏方法的分析。樂(lè)曲的練習(xí)目的、重難點(diǎn)及其解決辦法的提示有助于學(xué)生正確、有目的的彈奏，并且教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何教學(xué)、如何掌握一首作品正確的彈奏方法。例如在第三單元第三節(jié)的琶音訓(xùn)練中，例3-15布格繆勒的天使的歌聲這一作品演奏提示：

（1）音樂(lè)性質(zhì)：本曲以琶音形式寫(xiě)出，從標(biāo)題看這首樂(lè)曲要盡量彈得和諧、圓潤(rùn)，柔美。armonioso意為悅耳、和諧；plulento意為更慢的。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)稳壳?，a段1-8小節(jié)，g大調(diào)；中部b段9-16小節(jié)，e小調(diào)；再現(xiàn)部a’段17-33小節(jié)回歸g大調(diào)。

（3）彈奏要求：雙手交替的琶音要彈奏流暢、連貫，富有歌唱性，但是在最高音上不要加重音；尾聲部分右手和弦分別奏出，用連音線合成?！短焓沟母杪暋愤@一作品通過(guò)演奏提示的說(shuō)明，會(huì)使學(xué)生對(duì)作品的形象、結(jié)構(gòu)、及重難點(diǎn)及其演奏方法做到有的放矢，清晰明了。

如何將職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于教材建設(shè)之中是鋼琴教材建設(shè)中一直面對(duì)的問(wèn)題?！朵撉倩A(chǔ)》在對(duì)當(dāng)下音教專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和教材使用情況的市場(chǎng)調(diào)研后，以培養(yǎng)目標(biāo)為建設(shè)依據(jù)，汲取以往教學(xué)和教材使用的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，始終以體現(xiàn)教師職業(yè)特點(diǎn)為主線，突出實(shí)踐性和教學(xué)方法的訓(xùn)練。如果能讓學(xué)生從《鋼琴基礎(chǔ)》中同時(shí)獲得演奏技能和教師職業(yè)技能的雙重訓(xùn)練，便是本次教材建設(shè)最大的成功。

[1]戴蕾,胡琳琳.?？埔魳?lè)教育專業(yè)的鋼琴課教材建設(shè).合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào),2015,07.

[2]謝紅,楊婕.高師鋼琴教材建設(shè)與課程改革問(wèn)題研究.中國(guó)音樂(lè),2009,04.

[3]孫瓊.高職《鋼琴實(shí)訓(xùn)》教學(xué)與職業(yè)崗位對(duì)接之研究.黃河之聲,2015,16.