祝福的朗誦(大全15篇)

總結是一種思維工具，可以幫助我們認清問題的本質和內(nèi)在聯(lián)系。好的總結應當在概括經(jīng)驗的基礎上，提出具體的改進措施。以下是小編為大家整理的一些總結范文，希望能給大家提供一些寫作上的靈感和參考。

祝福的朗誦篇一

讓汩汩的水源滋潤肥沃的土壤。

平凡的小草開始悄悄地萌芽。

春風迅猛地吹。

把一切垃圾都清掃無蹤。

大地蘊蓄著豐收的喜悅。

天空湛藍得渺遠而透明。

白云悠悠地蕩漾。

河流潺潺地流淌。

山川披上了節(jié)日的圣裝。

蝴蝶無憂無慮地蹁躚。

燕子自由自在地飛翔。

螞蟻也開始行動。

營造屬于自己的溫馨家園。

青蛙開始蘇醒。

處處回響起歡快的歌聲。

春天是欣欣然翻開的頭一本書。

春天是握筆寫下的第一首詩篇。

春天是辛勤撒下的第一粒種子。

春天是默然流下的.第一縷熱汗。

煦暖的陽光沐浴著萬物與天籟。

皎潔的月影鋪展開希望與未來。

夢想的航船再也不會擱淺。

勝利的彼岸再也不會遙遠。

楊柳和桑榆也不會寂寞孤單。

嬌嫩的綠葉綴滿了整個枝椏。

我贊美春天的色彩繽紛。

我歌頌春天的寬厚胸懷。

我講述春天的動人故事。

我迷戀春天的蜜意柔情。

我會深深地記住這個春天。

我會把握好春天里的每個黎明。

細雨綿綿。

將春天的博愛撒遍乾坤。

鮮花爛漫。

將春天的氣息溢滿人間。

文檔為doc格式。

祝福的朗誦篇二

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……。

是的，那是孤獨的雪，是死掉的'雨，是雨的精魂。

【賞析】。

《雪》散文是魯迅先生在《野草》中的一篇文章。魯迅先生用詩一般的語言，描寫了冬天初像意境的唯美畫面，這在魯迅先生的作品中是難得的。呈現(xiàn)在讀者面前的就是這樣一幅山水畫：在白雪皚皚的冬天，一個稍嫌破舊的老房子獨座曠野，黑褐色的墻上朝上推開了一扇木質窗戶。朝窗戶內(nèi)看去，沿窗臺擺放了一張四方桌，桌前擱置的是一方端硯、一架毛筆，在桌子的另一邊攤放著一疊毛邊稿紙。桌旁坐著一中年留須男子，身著藍布棉襖，一手扶在桌上，一手卻搭在窗臺上，正扭頭朝窗外注視。如果你能看清他的表情，則會發(fā)現(xiàn)他時而木然，時而眉頭緊躇，似乎在思索什么事情。窗外雪花紛紛飛揚，甚至有一兩片飄落在中年男子的手上，但絲毫不見他動彈一下，仿若他就是一尊雕像般。他在思索什么？他仿佛看到在不遠處有一群永遠也不怕凍著的孩子們正在嘻鬧，他們正在推著一個雪人。然而，這孩童的嘻鬧聲卻并沒讓他感到半點生趣，反而讓那個世界更顯得安靜。

魯迅先生在文章開頭是以南方的雨開頭，來襯托北方的冰雪之堅硬。談的是雪，卻用雨作鋪墊，用雨的綿軟、單調(diào)來襯托冰雪的堅硬、冰冷和有力。作者對雨的溫軟無力表示出哀傷之情，“他自己也以為不幸否？”隨后，他在文章中卻勾畫出南方下雪的視覺美。雪中有花、有蜜蜂嗡嗡、有畫得美人一般的雪人。而雪人卻獨自坐在晴天和寒夜中變得面目全非。然后作者筆鋒一轉，描述北方的雪，如粉、如沙、如精靈般漫天奮飛，寥寥數(shù)語，讀者看到的只是滿天飛舞的絮雪，除此之外，沒有更多的描寫。在文章結尾，作者將雪比為死掉的雨，化為雨的精魂。

本文是作者在1925年1月寫的，如果我們認為魯迅先生有心情來描寫風花雪月，那會讓魯迅先生不能安臥于地底下，只怕會從地下爬出來罷。1925年1月，當時正處于北伐革命的前夜，國共兩黨結成統(tǒng)一戰(zhàn)線，革命形式出現(xiàn)了可喜的局面，但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。作者在全文描述了三種雪：一是尚未化為雪的“暖國的雨”；二是滋潤美艷之至的“江南的雪”；三是孤獨、自由、奮飛向上的“朔方的雪”。用大量的篇幅描寫被化妝、快速融化的“雪羅漢”。我查閱了一些別人對本文的讀析，大部分的讀者認為作者是通過描述南方的雪，從而表露出自己對南方的局勢朝著好的一面發(fā)展的殷切向往。而通過描寫北方的雪則是對北方局勢的不滿，并認為要像北方的雪一樣通過奮斗來爭取自由。

我在仔細通讀幾遍后，想談一點個人粗淺的看法。

按當時局勢而言，上述看法應該是有其道理的。但在作者文章中，我卻發(fā)現(xiàn)了幾個待商榷之處。

下面我還是從頭到尾談談我的讀析吧。首先作者在開頭用“暖國的雨”比喻國共合作前的局勢，并認為其“單調(diào)”從而“不幸”。然后，作者大談“南國的雪”，用“江南的雪”來比喻南方的當時局勢，“滋潤美艷之至”、“青春”、“處子的皮膚”，作者的這三個用詞頗具有女性化，用在這里，估計是他認為國共合作的表象只是有肉無骨，尚不成熟。且作者這里故意插入了“嗡嗡鬧著的蜜蜂”，作者在這里說他記不清了冬天是否有蜜蜂，但作者是真的不記得了嗎？絕不會！我以為作者在這里用蜜蜂來比喻為國共合作叫好的記者、作家、政客等人，并定義為“嗡嗡鬧著”和“采蜜”。在第二段，作者細致地描述了“堆雪羅漢”，很多人認為這是作者在渲染“南國的雪”的充滿生機和活力的一種氣氛。但我以為作者只是描述了一種“活躍”的假象，用“孩子們”和“父親”來隱喻為制造這種和平假象的人們，用“雪羅漢”來隱喻“國共各作”，甚至被小孩化了妝——“抹了口紅”，這是一種粉飾太平的做法，作者認為。在第三段，更是將我的這種臆測進行了進一步的證明，“第二天”來比喻將來，但他（雪羅漢）“終于獨自坐著”，經(jīng)歷了“晴天”和“寒夜”后，又變得“不知道算什么”，而人為的“胭脂也褪盡了”。在第三段，作者已經(jīng)看到了這種“國共合作”的表象不會持續(xù)太久，會在黑惡勢力的破壞下瓦解崩潰。

如果作者只為烘托一種美好的氣氛，對惜墨如金的魯迅先生來說，是沒有必要如此大費筆墨的。在《彷徨》中，作者也有描寫堆“雪羅漢”的場景，但魯迅先生僅僅是幾筆帶過而已。在第四段，作者通過對“朔國的雪”的描寫，“蓬勃地奮飛”、“燦燦生光”、“升騰”、“閃爍”，指出革命仍需向北方的雪一樣，雖然艱苦、孤獨，但能撒向整個地面，并且，只有通過這種北雪一樣卓絕艱苦的努力，才可能會成功。在第五段，用“無邊的曠野”和“凜冽的天空”比喻當時的黑暗勢力和局勢，用“雨的精魂”比喻為革命不畏犧牲的同仁志士。最后作者用這樣一句話結束：是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。再一次強調(diào)，只有通過斗爭才能取得革命的勝利，并謳歌了為革命拋頭顱、灑熱血的革命斗士。

因此，我認為作者在通篇文章并沒有流露出半點高興和欣喜之情。相反，表現(xiàn)了作者對南方局勢的擔憂：那是被美化和吹捧的一種暫時假象，是沒有生命力的“雪羅漢”而已。并指出，革命不是那么容易成功，是需要無數(shù)革命志士通過奮斗去爭取，才會有光明的一天。

通過對本文的賞析，我甚至認為這篇《雪》的寫作手法比《題辭》更為經(jīng)典。以上只是我個人一點看法，雖不入大流，但也算是一點個人心得吧。

祝福的朗誦篇三

走過的路，牽過的手，遺忘在下一個街口。

收起絕望的心不再挽留。

從此一個人孤獨游走。

沒有了承諾便沒有借口。

沒有了感觸淚不會再流。

一個人好不好過。

勝過兩顆心彼此隔膜。

冷漠的心拒絕了所有。

沒有假如。

然而，花開到荼蘼。

時光讓我遇見你。

是我不該相信眼淚。

還是初衷不由心？

我不該靠近。

沒有充分的準備。

是誰借我的勇氣。

讓我大膽的冒昧。

你是我等不到的祝福。

我愿意靜靜守候，義無反顧。

我不是愛情的不貳臣。

我只想守著年代的純真。

靜靜地看著摩天輪。

告訴我，還有一個人可以等。

我是你現(xiàn)在的路人。

遠遠的看你的那片天黎明、黃昏。

攤開手心。

不讓一個人的孤獨背負另一個人的幸福。

你是我等不到的祝福。

相遇是時間的禮物。

擦肩而過單行道左右。

緣分可遇不可求。

你是我等不到的祝福。

守候是一個人的煙火。

一個人的滂沱。

兩個人的生活。

一顆心在琢磨。

你是我等不到的祝福。

為你守候義無反顧。

兜兜轉轉的追逐。

相遇便是最美的禮物。

祝福的朗誦篇四

《祝?！肥浅鲎杂凇夺葆濉?。小說集的名字告訴我們這樣一個事實——當時魯迅先生的心態(tài)。但是不是對革命產(chǎn)生了懷疑，而是反思。

眼神里透出的悲劇命運——《祝福》祥林嫂的眼睛描寫賞析。

“眼睛是心靈的窗戶。”要寫出一個人精神面貌的變化過程，無疑，眼睛的刻畫是最重要的。魯迅先生也說：“要極儉省的畫出一個人的特點，最好是畫她的眼睛。”《祝?！肪涂梢哉f是這樣一個生動的明證。

《祝?！肥囚斞敢痪哦闹烈痪哦迥觊g小說合集《彷徨》中的第一篇。它以一個淳樸善良的農(nóng)村勞動婦女為主角，通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地反映出舊社會中千千萬萬勞動婦女共同的悲慘命運：肉體遭受壓榨、蹂躪，精神也受到摧殘和毒害。而文中作者對祥林嫂眼神的刻畫，也生動體現(xiàn)了祥林嫂性格的發(fā)展過程，鮮明地表現(xiàn)了她內(nèi)心世界的深刻變化，從而印記著祥林嫂悲慘一生的足跡。

當祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時，她是一個寡婦，做了魯四老爺家的傭工?！邦^上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的……但看她模樣還周正，手腳都壯大，又只是順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”?！绊樦邸保怀龅氖窍榱稚┌卜质丶旱男愿?，體現(xiàn)的是她吃苦耐勞的品質，展現(xiàn)的是她良好的身體狀態(tài)?！皟深a還是紅的”“順著眼”的新寡，雖然夫死悲切，但尚年輕，盡管有初當傭工的膽怯，但尚可自食其力相慰?？蛇@時的祥林嫂是從嚴厲的婆家逃出來的，在當時封建社會當中，無疑這只是她恐怖命運悲劇的開始。

可沒料到，婆婆索她被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時的祥林嫂“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。從這里可以看到，此時的她穿孝的衣著和頭飾同第一次相同，所不同的是臉色和眼光：眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了，這很明顯是今不如昔了。這表明祥林嫂的境遇一次不如一次，打擊接踵而來，經(jīng)過了難得的抗爭后她還是回到了不幸的起點上。盡管她還是做了魯四老爺家的傭工，也還是“順著眼”，但“眼光沒有先前那樣精神了”的刻畫，不正是她在人生道路上遭受慘重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達的外在表現(xiàn)嗎?不正是她在又一次遭受夫死子亡打擊后痛苦心靈的寫照嗎?從她“也沒有先前那樣精神”的“眼光”里，我們不難看出，這時她忍受的精神痛苦，比第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時更為深重，她的悲劇命運進一步發(fā)展著。

后來當祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神”。她心想，這下我可以和別人一樣平起平坐了，也能夠好好的辦“祝福”了，這生動的表現(xiàn)她自以為贖了罪孽后的歡快和對未來充滿希望的心情?？蓻]料到魯四老爺?shù)囊宦晹嗪葟氐讚羲榱怂脑竿Ｓ谑撬悔s出魯四老爺家的日子當然也就為期不遠了。于是當“我”在河邊遇見祥林嫂時，她已經(jīng)不在魯四老爺家做傭工了也就不言而喻了。此時只見她“臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的;只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”。無疑她已到了流落街頭，淪為乞丐的地步了。這表明她在無數(shù)次的嚴重打擊和折磨下，已陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦已無法表露，精神已完全麻木了，很明顯已失去對生活的希望。但后來當她向“我”發(fā)問時，“那沒有精采的眼睛突然發(fā)光了”。而這“發(fā)光”是在長期痛苦的思索中，她所產(chǎn)生的對魂靈的懷疑而萌發(fā)的一絲希望，她希望死后能免除更大的苦痛與恐怖，這就從骨子里體現(xiàn)了封建禮教觀念給她帶來的傷害，不但考慮現(xiàn)世，還要考慮來世，這樣祥林嫂的死也就必然，悲劇意味就更強烈了。從而讓人們感嘆：這是多么可憐的人，又是多么值得可嘆呀!寄寓了人們帶給她的無限同情與傷感。因此，這里的“畫眼睛”，更能給讀者一種心靈的震撼和深沉的悲哀。

總之，一個眼睛，別樣眼神，充分展示了祥林嫂從善良做人，勤快耐勞，到失去對生活的信心;從堅忍頑強，到麻木遲鈍，只求死后平安的悲苦命運的軌跡。它概括了祥林嫂一生的不幸，鮮明地表現(xiàn)了人物的遭遇和內(nèi)心世界的變化，形象地表現(xiàn)了祥林嫂被封建禮教和封建思想一步步逼到絕境的過程，我們也就見微知著，從她的眼神變化中看到了舊制度一口一口地吞噬善良的勞動婦女，從而更加清醒認識到封建禮教人吃人的罪惡本質。真可謂是“一圈眼神細刻畫，寫盡人生悲苦命”啊!

一、魯四老爺為什么偏偏要罵康有為?

當“我”來到魯四老爺家后，“一見面是寒喧，寒暄之后說我‘胖了’，說我：胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為。”

按照現(xiàn)在流行的說法，這一段敘述，描寫了魯四老爺?shù)膫紊婆c反動，這種大而化之的理解未嘗不可，但它可能掩蓋了魯迅先生的另一層深意。

《祝福》寫于1924年，故事的背景是“1911年的辛亥革命”后，“中國廣大農(nóng)村風景依舊”(人教社《高級中學語文第三冊(必修)教學參考書》)。按理說，魯四老爺“大罵其新黨”罵的.應該是孫中山，那么為什么魯四老爺不罵孫中山，偏罵康有為呢?這里魯迅先生是否另含深意?特別是在“康有為”之前還加了一個“還是”，更值得深思。

帶著這個問題，筆者翻閱了不少資料，但在所有能查閱到的資料中并未查到有關這方面內(nèi)容的論述。經(jīng)過思考，筆者認為，魯迅先生的“他罵的還是康有為”確實另有深意。

辛亥革命的失敗，使本來對辛亥革命抱有滿腔熱情的魯迅先生困惑了，“彷徨”了，甚而至于沉默了，當他在別人的啟發(fā)與感召下，拿起筆來作小說，進行“吶喊”時(見魯迅先生《吶喊》自序)，他用他力重干鈞的筆對辛亥革命進行了形象化的總結，這些總結有小說，也有雜文，其中就有《祝?！?，所以《祝?！返囊粋€重要主題就是揭露辛亥革命只是“趕走了一個皇帝”，并未觸及封建制度、封建思想、封建意識和封建禮教，尤其農(nóng)村更是如此。魯四老爺“罵的還是康有為”的深意正在于此。

深意一在于，魯四老爺罵新黨不罵辛亥革命的領導者，而罵康有為，說明魯四不知道如今領導革命的是孫中山，倘若他知道是孫中山，反動透頂?shù)聂斔目隙ㄒR孫中山的，作為一場轟轟烈烈的革命，領導人是誰，一般人都不知道，可見革命之局限性。

深意三在于，康有為是一位改良主義者，后來成了?；庶h，也就是成了辛亥革命的反對派，如此的人物，魯四老爺尚且罵，那更不要說要革皇帝命的孫中山了，可見魯四老爺之反動的程度。

二、魯鎮(zhèn)人的“看戲心態(tài)”

在魯鎮(zhèn)人(包括祥林嫂的同路人)看來，祥林嫂最大的罪過是她是一個“回頭人”(衛(wèi)老婆子語)，盡管她為反抗“回頭”而付出了血的代價。如果說她第一次來魯鎮(zhèn)，大家還允許她“做穩(wěn)奴隸”的話，那么她第二次來魯鎮(zhèn)，她是“想做奴隸而不得了”(魯迅語)。

她第二次到魯鎮(zhèn)后，魯鎮(zhèn)人先是“音調(diào)和先前不同”，“笑容總是冷冷的”，可是當她的“狼吃阿毛”的故事傳開去，魯鎮(zhèn)人卻投入了極大的熱情和興趣，男人們，女人們，甚至連不大出門的“老女人”也“特意尋來”，在陪出早巳“停在眼角上的眼淚”之后，“才滿足的去了”，但好景不長，她的悲慘的故事成了魯鎮(zhèn)人的“渣滓”，她又一次地落人了“又冷又尖”的冰窟里。

可是，“自從和柳媽談了天”后，魯鎮(zhèn)人又發(fā)現(xiàn)了新趣味，這一次專在“她額上的傷疤”了。

二次來魯鎮(zhèn)的祥林嫂，因再嫁的原因，成了魯鎮(zhèn)人的口香糖，當“狼吃阿毛”這一片被魯鎮(zhèn)人“咀嚼賞鑒了許多天”無味道之后，就被“呸”的一口吐在地上，踩在腳下了，然后換上“額上的傷疤”這一片，重新“咀嚼”與“賞鑒”。

那么如何來描述魯迅筆下“魯鎮(zhèn)人”的這種陰暗、殘酷的心態(tài)呢?筆者給它一個名稱——“看戲心態(tài)”。

“看戲心態(tài)”的實質可以這樣描述：看者想在他平淡而平庸的生活中，從被看者的身上尋找一些刺激，想在他自己乏味的生活中增添一些佐料，這一切的快樂都是構建在被看者的痛苦之上的。

魯鎮(zhèn)人的生活太平淡了，一年到頭“沒有什么大變化，單是老了些”;魯鎮(zhèn)人的生活太乏味了，他們一年到頭的日子沒有任何變化，一年365天，天天如此，所以“魯鎮(zhèn)永遠是過新年”，舊新年與新新年之間的日子是可以忽略不計的，所以他們要尋求刺激，尋求樂子，尋求佐料，可惡的是他們的“刺激、樂子、佐料”全都是構建在祥林嫂鉆心的痛苦之上的。

多么殘酷的魯鎮(zhèn)人，多么可惡的陰暗心理，多么丑陋的“看戲心態(tài)”。

這種“看戲心態(tài)”能不能用“看客心態(tài)”來替代呢?這是不能的。魯迅先生多次描寫了“頸項都伸得很長，仿佛許多鴨被無形的手捏住了的，向上提著”(《藥》)的看客心態(tài)，其特征是精神麻木、愛看熱鬧。這種特征與“看戲心態(tài)”的特征是大相徑庭的，兩者不可混為一談，更不能互相取代。

祝福的朗誦篇五

因為夢想一旦破滅。

生命就像斷翅的小鳥，

再也不能飛翔。

因為夢想一旦滅亡。

生命猶如荒蕪的田野，

雪覆冰封，萬物不再生長，

今天，我要品嘗葡萄的美味，

還要吞下每一粒成功的種子，

讓新生命在我心里萌芽。

我選擇的道路充滿機遇，

因為我手中持有航海圖，

它可以領我越過洶涌的大海，

抵達夢中的彼岸。

請在終點等著我。

尊敬的老師親愛同學們大家好！

今天我演講的題目是“珍惜時間，書寫輝煌”。

人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時間悠悠無邊；再回首，方知生命揮手瞬間。校運會的吶喊還在耳邊回蕩，期中考試的硝煙還不曾完全消散，一切仿佛都在昨天，而時間就這樣真真切切地一去不返。

他認為是最寶貴的時間，用來安排重要的工作。第二天是下午兩點至晚上六點，在這段時間里他認為做較輕松的工作為宜。如寫書評或各種筆記等。第三天是從晚上六點到夜里十二點，用來參加會議、看書。他說，這是等于把自己的'生命延長了。

美國夏威夷島上學生們上課時，總是先背誦一段祈禱詞：今天已經(jīng)和你在一起，但很快會過去。明天就要到來，也會消逝。抓緊時間吧，一生只有二天。

魯迅先生說：“真正的猛士敢于直面慘淡的人生?！睘榱思缲摰呢熑挝覀儽仨氃谀婢持信ζ床啦环艞?。唯有如此，才會使山窮水盡變得柳暗花明，才會創(chuàng)造出一個又一個生命的奇跡。因為不放棄，史鐵生坐在輪椅上講述了清平灣的故事；因為不放棄，殘臂抱筆的朱彥夫寫出了30萬字的極限人生；因為不放棄，“面對癱瘓我不哭”的桑蘭用迷人的笑容征服了世界；因為不放棄，阿炳譜出了那首如泣如訴的《二泉映月》。生命的責任讓我們懂得珍惜，珍惜每一天，每一陣風雨，每一泓秋水，甚至每一次飄零……不同的人生態(tài)度將決定不同的人生結局。大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過，更見青松巍峨!

樹枯了，有再青的時候；花謝了，有再開的時候；燕子去了，有再來的時候；然而，時間過去了，還會回來嗎？有人說：時間的大鐘上，只有兩個字：“現(xiàn)在”。誰重視現(xiàn)在，誰就擁有將來。用“分”來計算時間的人，比用“時”來計算時間的人，多出了59倍。比如我們可以利用吃早餐的那一段時間來記單詞，二十分鐘就可以記住許多。魯迅先生說，時間，每人每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人卻留下悔恨一片。正所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”?。?/p>

“百金買駿馬，千金買美人;萬金買高爵，何處買青春?”

同學們，現(xiàn)在我們沐浴著時代的陽光雨露，享受著一流的學習資源，我們還有什么理由拋開學習而恣意攀比，還有什么理由沉迷于物質而徘徊不前。對我們來說，努力學習，這是我們成長的必修課，只爭朝夕，這是我們義不容辭的義務和責任。青春是人生道路上最美的一段旅程，是現(xiàn)階段我們擁有的最珍貴的資本，無論遇到什么樣的挫折，我們都可以一笑而過，請牢牢記住老師的教誨，父母的叮嚀，肩負的責任，承載的期望。就讓我們從這一分鐘開始，刻苦努力、不懈追求，在學習的道路上將一點一滴的知識積累，在人生的旅途中將一方一寸的風景珍藏，用拼搏和汗水實現(xiàn)自己人生的理想，讓生命放射出燦爛而耀眼的光芒！

你們有破釜沉舟的決心和信念，

我們有激情澎湃的赤子之心，

每一次心靈的顫動，

都是為你們吶喊、加油！

你們有身經(jīng)百考的豐富經(jīng)驗，

我們有滿懷希望的滿臉笑容，

每一張笑臉。

都將為你們增添一份必勝的信念！

你們有笑傲考場的無窮潛力，

我們有激動喜悅的炯炯雙眼，

每一次眨動都在為你們祝福、許愿！

我們將以飽滿的熱情迎接你們的凱旋，

我們將以期待的目光看著你們決勝考場的笑臉，

我們將用自豪的心情聆聽你們創(chuàng)造的新的奇跡。

六月，因為你們而精彩；

六月，因為你們而輝煌；

你們的存在，是六月的驕傲！

祝福的朗誦篇六

都說你的土地真肥沃。

都說你的道路真寬闊。

祖國我的祖國。

我把壯麗的青春獻給你。

愿你永遠年輕。

永遠快樂。

都說你的信念不會變。

都說你的.旗幟不褪色。

都說你的苦樂不曾忘。

都說你的歌聲永不落。

祖國我的祖國。

我把滿腔赤誠獻給你。

愿你永遠堅強。

永遠蓬勃。

祖國我的祖國。

我把滿腔赤誠獻給你。

愿你永遠堅強。

永遠蓬勃。

祝福的朗誦篇七

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。

都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。

執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。

念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)!

今宵酒醒何處?

楊柳岸、曉風殘月。

此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。

便縱有千種風情，更與何人說。

2、《賦得古原草送別》。

唐白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

3、《別董大》。

唐高適。

其一。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

其二。

六翮飄私自憐，一離京洛十余年。

丈夫貧賤應未足，今日相逢無酒錢。

4、《送魏萬之京》。

唐李頎。

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。

關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

祝福的朗誦篇八

雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨落，

暮色蒼茫，

任憑風云掠過。

堅實的脊背頂住了億萬年的滄桑從容不迫。

大河奔騰，

浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，

激流勇進，

洗刷百年污濁，

驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過多少命運的顛簸。

地大物博，

風光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，

大漠收殘陽，

明月醉荷花，

廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

人民勤勞，

五十六個民族相濡以沫，

東方神韻的精彩，

人文風貌的風流，

千古流傳著多少美麗動人的傳說。

這就是我的祖國，

這就是我深深愛戀的祖國。

我愛你源遠流長燦爛的歷史，

我愛你每一寸土地上的花朵，

我愛你風光旖旎壯麗的河山，

我愛你人民的性格堅韌執(zhí)著。

我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞——喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍——叱咤時代的風云，

你是威風凜凜的雄獅——舞動神州的雄風，

你是人類智慧的起源——點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，

那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

我深深地愛著我的祖國，

搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，

我深深地愛著我的祖國，

涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，

我深深地愛著我的祖國，

黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，

我深深地愛著我的祖國，

黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，

我深深地愛著我的祖國，

堅強的性格挺拔起泰山的氣魄，

我深深地愛著我的祖國，

遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

可愛的中國，

你創(chuàng)造了輝煌的歷史，

你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，

數(shù)千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的堅強，

抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，

中華民族把自己的命運牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前開放氣勢磅礴。

可愛的祖國啊，

無論我走到那里，

我都挽住你力量的臂膊，

無論我身居何方，

你都溫暖著我的心窩。

可愛的祖國啊，

你把住新世紀的航舵，

你用速度，你用實力，

創(chuàng)造震驚世界的奇跡。

你用勤勞，你用智慧，

進行了又一次更加輝煌的開拓！

祖國啊，祖國，

你永遠充滿希望，

祖國啊，祖國，

你永遠朝氣蓬勃。

祝福的朗誦篇九

《祝?！愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質，指出徹底反對封建的必要性。

祥林嫂是一個受盡封建禮教壓榨的窮苦農(nóng)家婦女。丈夫死后，狠心的婆婆要將她出賣。她被逼出逃，到魯鎮(zhèn)魯四老爺家做傭工，受盡鄙視、虐待。很快她又被婆婆家搶走，并且拿走了她在魯四老爺家打工的所有工錢，然后賣到賀家成親。賀老六是個純樸忠厚的農(nóng)民，很快又有了兒子阿毛，祥林嫂終于過上了安穩(wěn)日子。然而命運多舛，賀老六因傷寒病復發(fā)而死，不久，阿毛又被狼吃掉。經(jīng)受雙重打擊的祥林嫂，喪魂落魄，猶如行尸走肉，于是，走投無路的她只能去再次投奔到魯四老爺家。可是人們還說她改嫁“有罪”，要她捐門檻“贖罪”，不然到了“陰間”還要受苦。她千辛萬苦積錢捐了門檻后，依然擺脫不了人們的歧視。最后，她沿街乞討，在魯鎮(zhèn)一年一度的“祝福”的鞭炮聲中，慘死在街頭。但是，人們非但沒有可憐她，還都罵她是一個謬種。

祝福的朗誦篇十

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無為在岐路，兒女共沾巾。

2、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

唐?李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

3、《贈汪倫》。

唐?李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

4、《白雪歌送武判官歸京》。

唐?岑參。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

5、《送別詩》。

隋?無名氏。

楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。

柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸。

6、《送元二使安西》。

唐?王維。

渭城朝雨徘岢荊客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

7、《別董大》。

唐?高適。

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

8、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。

唐?李白。

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

9、《宣州謝i樓餞別校書云》。

唐?李白。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。

俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

人生在世不稱意，明朝散發(fā)尋扁舟。

10、《渡荊門送別》。

唐?李白。

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

祝福的朗誦篇十一

好想與你舉杯歡暢。

好想把清涼的月光傾注于杯中。

當做美酒與你一起分享。

好想與你一起。

喝干人生那千杯惆悵。

好想為你捧出一束陽光。

溫暖你寂寞的胸膛。

好想用濃濃的花香輕聲地問候。

好想。

好想讓我清澈的問候流注到你心房。

今夜。

而今夜。

我無言的問候已靜悄悄地匯成海洋。

祝福的朗誦篇十二

雨落下。

與泥土生根。

沿春天的甬道。

巡回。

我以嗓音圓潤的花腔。

呼喚黎明。

輕裹晨霧的.嫁衣。

與穿林的鳥鳴。

圓上春天的枝頭。

野岸，那斜拋的春風。

留住溫婉。

傾動漣漪。

讓締結的富貴。

在屬下那一脈流泉里。

釋放春天。

滑行于嫩綠的淺色。

圍繞花心的主題。

在鑒定爭論的綻放里。

我緊握。

暖春的思潮。

放縱夜的瘋狂。

尋我攀援的夢。

與水做的誘惑。

以呻嚀的抵達。

徒步穿越。

祝福的朗誦篇十三

友誠邀我去他處游春，謝過他的好意，我想亦是不必。我喜愛這遲來的春天，因為這樣的春天，不是依節(jié)氣按部就班而來，它是靠著自己頑強的意志，擺脫風雪的阻撓，一波三折的慢慢接近溫暖，用它堅定的信念熬出來的。這樣的春天從容有風骨，有深蘊，因它經(jīng)歷了太多的磨礪。再說，季節(jié)輪回，自是常規(guī)，因地域相差，也只是早晚而已，早到早凋謝，晚來春更深。彷如年齡長幼，都是自然，無需刻意，默然相守是最好!

午時雪停了，地面上，沒有留下白雪的痕跡。就在雪花落地的那一刻，它已香消玉碎，化作一顆顆晶瑩的淚珠，隱沒于大地。那飛雪，于溫暖的陽光下慢慢融化，把它冰清玉潔的身軀，安葬在泥土深處。它們的精魂，化作了根芽萌發(fā)的雨露，它就這樣一次次降臨，一次次的`融化，流連忘返，而漸行漸遠，隱居到了很遠的地方。于是春天在雨雪過后的濕潤中，姍姍而至。

長白山區(qū)，最早的春色，是出現(xiàn)在朝陽的山坡上，草兒的嫩芽，綠瑩瑩的，像繡花針一樣，頂破厚厚的黑土，以它精巧的妙手，為大地秀出綠色生機，還會有雨夾著雪偶然來訪，雪后綠意斑駁。陽光灑下，重現(xiàn)生機。風雪亦是想阻隔春天，可是隨著一縷縷春風拂過山川河流，陽光普照，春回大地，背陰的山坡也開始郁蔥起來。樹下的草，綠茵伸展，如一池水墨，潑灑出一幅秀麗河山的唯美畫卷。那些叫不上名的山花，也在漸次綻放，顏色各異，競相綻放。樹上的鳥兒飲著葉兒上的清露，歡快的唱著春的旋律。那蜿蜒于林間的溪水，被春風拂起如銀的波痕，水面上的陽光，隨著波痕靈動，像極了少女的微笑。

“小樓一夜聽春雨，明照深巷賣杏花?！痹俳?jīng)歷幾場春雨的沐浴，那遠山如黛，花事繁盛的春色，于東北的山河大地就會蔓延開。鄉(xiāng)村農(nóng)事也緊跟著繁忙起來，田間地頭是農(nóng)人忙碌的身影，現(xiàn)代化機械替換了原始耕種的模式，轟鳴的機器在田野里撒著歡，把農(nóng)民的希望播種在泥土里。在雪雨交融中，大地在慢慢蘇醒，日漸蓬勃，走向繁盛。

這就是長白山區(qū)的春天，那落入大地的雪雨，成了護送春天的使者。春天，就在一場盛大的風雪中緩步向我走來!

祝福的朗誦篇十四

童年是一個虛懷若谷的包袱，小時藏進什么，長大就能摸到什么。在母校，我們摸到了知識，摸到了美德，摸到了歡樂，讓我們帶著一顆感恩的心，感謝老師，感謝友誼，感謝母校!祝福母校的朗誦詞有哪些?下面本站小編整理了祝福母校的朗誦詞，供你閱讀參考。

(領1)燕子展翅，雄鷹翱翔，那是鳥兒對藍天的向往;。

(領2)小溪潺潺，波浪滾滾，那是河流對海洋的歌唱;。

(領3)稻谷飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想;。

(領4)春華秋實，桃李芬芳，那是母校對我們的希望!

(領5)啊，讓人敬愛的老師，令人留戀的母校!

(合)今天，我們就要離開您，心中有萬分的不舍!

收起往日的嬉戲，

帶著深深的依戀，

(領4)我們靜靜地，

(領全)走過校園的每一個角落，

(合)走過我們生活了六年的地方。

(領4)你看，(領3)那陽光明媚的教室。

(合)多少次聆聽我們，書聲朗朗。

(領5)你看，(領1)那沉默無語的黑板。

(合)多少次書寫我們，知識秘方。

(領3)你看，(領2)那寬闊平坦的操場。

(合)多少次留下我們，笑聲飄蕩。

(領1)你看，(領4)那清脆悅耳的鈴聲。

(合)多少次提醒我們，珍惜時光。

(領5)母校啊。

當我們再一次走進您。

多少歲月在我們心中流淌。

(男)忘不了，困惑時，老師那一句句諄諄教誨。

(女)忘不了，摔倒時，同學那一雙雙援助之手。

(男)忘不了，失敗時，老師那一個個鼓勵的目光。

(女)忘不了，成功時，同學那一陣陣熱烈的鼓掌。

(合)母校啊，讓我們怎樣感謝您。

(領1)老師，我們就要畢業(yè)了。

(領2)六年的光陰在我們心頭匆匆掠過。

(領3)還記得運動場上您焦急的目光嗎?

(領4)那是我們奮勇爭先的動力啊。

(領5)看到比賽勝利了，您和我們一起歡呼雀躍。

(合)那一刻，我們分明看到您眼中激動的淚花。

(女)怎能忘，進步時，您為我們頒發(fā)獎品。

(男)怎能忘，驕傲時，您一句句細心的叮嚀。

(女)怎能忘，生病時，您對我們噓寒問暖。

(男)怎能忘，犯錯時，您一次次誠懇的批評。

(合)看著我們一天天懂事。

您的臉上綻放出最欣慰的笑容。

您的心啊，時刻都在為我們跳動。

(領1)誰的思想長草了，(領2)您就是除草的園丁。

(領3)誰的心理受傷了，(領4)您就是療傷的醫(yī)生。

(領5)老師啊，真難為您。

(合)用輕柔的慈愛，融合了這樣一個南腔北調(diào)的集體。

(領5)老師啊，真難為您。

(合)用溫情的心，包容了這樣一群慢慢長大的孩子。

(領1)不會忘記，您在每一道溝坎邊扶我們前行。

(領2)不會忘記，您用并不偉岸的肩膀，托起我們?nèi)松娘L景。

(領3)從步履輕盈到年華老去。

(領4)您將人生最精彩的篇章，都留在我們成長的路上。

(領5)老師啊，六年級的每一個孩子該怎樣感謝您。

(男)再多的回憶，也道不盡我們彼此的依戀。

(女)再多的祝福，也說不盡我們對母校的眷戀。

(合)再誠摯的語言，也訴不盡我們深深的思念。

(領1)這一切的一切，仿佛剛剛開始。

(領2)可轉眼，我們就要互說再見。

(男)再見了，母校。

是您給了我花樣的年華。

(女)再見了，老師。

是您給了我生命的滋養(yǎng)。

(合)再見了，媽媽。

是您給了我慈愛與陽光。

(領3)謝謝您，母校。

(領4)謝謝您，老師。

(領5)謝謝您，媽媽。

(領合)在這里，我們代表六年級全體同學，深情地向母校和老師說一聲：

(合)祝老師身體健康，愿母校的明天燦爛輝煌!

(領合)在這離別的時刻，

(合)讓我們再次向您致以最崇高的敬意!(敬禮!)

給母校。

作者：花之城。

在別離之后。

回首。

記憶恍如云煙。

霧鎖重樓。

抖落今日的嘆息。

我搖擺著我的小船。

劃開歲月的水面。

駛向那。

昔日?？康陌?。

在最初的那個渡口。

有人站在。

回憶的煙塵里。

用三尺講臺。

一截粉筆。

為空白的心。

搭建起。

一個彩光流離的夢。

諄諄的教誨。

在紫煙上輕輕飄揚。

成長的種子。

被知識與愛的陽光。

染上了。

層層的綠意。

春風化雨。

滴落生命最虔誠的祈禱。

蠟炬成灰。

點燃心空最明亮的燈火。

那些斑駁的年月里。

被風霜。

侵蝕掉泥皮的老房子。

茅檐蒼臺。

曾記何時。

盛載過。

遠航的情感與夢想。

那些傷累累的桌椅。

在最初的相依里。

曾有過。

怎樣的堅實與厚重。

回憶里的小路。

是隱入心底的情歌。

歡笑飄蕩過的操場。

至如今。

卻只有。

衰草凄凄。

斜陽依舊。

是時光，

剝蝕掉那片風景了嗎。

還是。

像母親一樣。

你只把青春。

折換成我們。

遠行的船票。

而只把。

留給自已。

留在。

被游子遺忘了的角落里。

無怨亦無悔。

忘不了的母校，感念師恩!

作者：陳紫靈。

忘不了的母校，忘不了的依戀。

形影不離的一草一木，如此熟悉。

母校的一磚一瓦，亦如老師，那么親切。

感念師恩，您的操心，您的汗。

還有忘不了的諄諄教誨和關愛的眼神。

曾幾何時，我的暫時敗北。

曾幾何時，您的安慰，我的豁然。

忘不了的母校，充滿活力的英姿。

感恩母校，您是和藹可親的慈母。

您的眼中沒有好生差生之別，

您的心中，唯有星星之火，燎原之勢。

您用甘甜的乳汁哺育了我們。

讓我們茁壯成長。

忘不了溫暖懷抱里得到的知識瓊漿。

感念師恩，讓我具備了豐富的智慧超能量。

讓我在美學的大語文觀中成為了英才識學。

永遠的母校，永遠的恩師，永遠的銘記于心。

美麗的心靈將承載著永遠從心啟程!

祝福的朗誦篇十五

(領3)稻谷飄香，碩果累累，那是大地對萬物的暢想;。

(領4)春華秋實，桃李芬芳，那是母校對我們的希望!

(領5)啊，讓人敬愛的老師，令人留戀的母校!

(合)今天，我們就要離開您，心中有萬分的不舍!

收起往日的嬉戲，

帶著深深的依戀，

(領4)我們靜靜地，

(領全)走過校園的每一個角落，

(合)走過我們生活了六年的地方。

(領4)你看，(領3)那陽光明媚的教室。

(合)多少次聆聽我們，書聲朗朗。

(領5)你看，(領1)那沉默無語的黑板。

(合)多少次書寫我們，知識秘方。

(領3)你看，(領2)那寬闊平坦的操場。

(合)多少次留下我們，笑聲飄蕩。

(領1)你看，(領4)那清脆悅耳的鈴聲。

(合)多少次提醒我們，珍惜時光。

(領5)母校啊。

當我們再一次走進您。

多少歲月在我們心中流淌。

(男)忘不了，困惑時，老師那一句句諄諄教誨。

(女)忘不了，摔倒時，同學那一雙雙援助之手。

(男)忘不了，失敗時，老師那一個個鼓勵的目光。

(女)忘不了，成功時，同學那一陣陣熱烈的鼓掌。

(合)母校啊，讓我們怎樣感謝您。

(領1)老師，我們就要畢業(yè)了。

(領2)六年的光陰在我們心頭匆匆掠過。

(領3)還記得運動場上您焦急的目光嗎?

(領4)那是我們奮勇爭先的動力啊。

(領5)看到比賽勝利了，您和我們一起歡呼雀躍。

(合)那一刻，我們分明看到您眼中激動的淚花。

(女)怎能忘，進步時，您為我們頒發(fā)獎品。

(男)怎能忘，驕傲時，您一句句細心的叮嚀。

(女)怎能忘，生病時，您對我們噓寒問暖。

(男)怎能忘，犯錯時，您一次次誠懇的批評。

(合)看著我們一天天懂事。

您的臉上綻放出最欣慰的笑容。

您的心啊，時刻都在為我們跳動。

(領1)誰的思想長草了，(領2)您就是除草的園丁。

(領3)誰的心理受傷了，(領4)您就是療傷的醫(yī)生。

(領5)老師啊，真難為您。

(合)用輕柔的慈愛，融合了這樣一個南腔北調(diào)的集體。

(領5)老師啊，真難為您。

(合)用溫情的心，包容了這樣一群慢慢長大的孩子。

(領1)不會忘記，您在每一道溝坎邊扶我們前行。

(領2)不會忘記，您用并不偉岸的肩膀，托起我們?nèi)松娘L景。

(領3)從步履輕盈到年華老去。

(領4)您將人生最精彩的篇章，都留在我們成長的路上。

(領5)老師啊，六年級的每一個孩子該怎樣感謝您。

(男)再多的回憶，也道不盡我們彼此的依戀。

(女)再多的祝福，也說不盡我們對母校的眷戀。

(合)再誠摯的語言，也訴不盡我們深深的思念。

(領1)這一切的一切，仿佛剛剛開始。

(領2)可轉眼，我們就要互說再見。

(男)再見了，母校。

是您給了我花樣的年華。

(女)再見了，老師。

是您給了我生命的滋養(yǎng)。

(合)再見了，媽媽。

是您給了我慈愛與陽光。

(領3)謝謝您，母校。

(領4)謝謝您，老師。

(領5)謝謝您，媽媽。

(領合)在這里，我們代表六年級全體同學，深情地向母校和老師說一聲：

(合)祝老師身體健康，愿母校的明天燦爛輝煌!

(領合)在這離別的時刻，

(合)讓我們再次向您致以最崇高的敬意!(敬禮!)