水的活動反思(優(yōu)秀18篇)

當我們將所學所得進行總結(jié)時，我們會意識到它們應(yīng)該如何與實際生活聯(lián)系起來?？偨Y(jié)要遵循邏輯和線索，確保整篇文章的連貫性和完整性。這些總結(jié)范文將為大家提供一些寫作的思路和方法，希望對大家有所啟發(fā)。

水的活動反思篇一

2012年11月6日?????星期二???天氣??陰

耿玉苗?文

教材簡說：

《稻草人穿衣服》以一個孩子的視角，講述了一群小麻雀用各種植物裝扮稻草人，使稻草人變得更美麗的故事，表現(xiàn)了自然界的和-諧美好，流露出作者對美好生活的熱愛。故事活潑生動，有聲有色，充滿了童真童趣。

教學回眸：

受王崧舟校長《去年的樹》一課的啟發(fā)，結(jié)合他的報告《回歸本體，指向語用》，在語文課堂上捕捉語言文字運用的視角，用另一只眼睛發(fā)現(xiàn)文本之秘妙。領(lǐng)悟能力有限僅在課堂努力呈現(xiàn)其思想精髓的冰山一角而已。

1.修辭方法的妙用——反復(fù)

開篇“稻草人穿衣服啰！”“稻草人穿衣服啰！”

問：“這兩個句子一樣嗎？”

答：“一樣?！?/p>

問：“標點符號一樣嗎？”

答：“一樣?！?/p>

問：“真的一樣嗎？”

答：“一樣。”

我沉默，等待學生思考后的頓悟。

“不一樣?！苯K于有人破冰。思維跳出陳舊模式。

問：“哪里不一樣？同樣的句子連續(xù)出現(xiàn)兩次有什么奧妙嗎？”

學生的解讀是：“剛開始的時候只有幾只麻雀互相轉(zhuǎn)告，后來一句表示四面八方的麻雀都知道了?！?/p>

“在讀法上有什么不同嗎？”

“開始的一句讀得聲音小一些，后來一句聲高一些，表現(xiàn)麻雀的心情越來越激動。”

“讀出麻雀的心情，讀出你的體會?！?/p>

秘妙之一：體會作者一句話反復(fù)寫的用意，學會用這樣的方式表達心情和感受。結(jié)合《問銀河》中的句子“銀河銀河請你告訴我”，感受這樣重復(fù)出現(xiàn)的句子有什么表達效果。

2.布局——提出四個問題，解決四個問題，一問一答。

稻草人穿上了衣服，沒有扣子、沒有領(lǐng)結(jié)、口袋里沒有插任何東西、沒有帽子；麻雀們想出了很多主意讓稻草人變得更漂亮。紫色的葡萄成了稻草人的扣子，引來黑色的蝴蝶做稻草人的領(lǐng)結(jié)，采來金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍色的矢車菊、紅色的山楂果插進稻草人的衣袋，做我在稻草人的頭上讓他擁有一頂世界上最美麗的帽子。那些可愛的麻雀們擁有無窮的創(chuàng)造力，它們讓稻草人的生活里流淌著濃濃的詩意。教學中讓學生體會、感悟這種表達的好處，鼓勵學生嘗試在日后的表達中運用。

這樣的故事情節(jié)布局沒有太多的波折，淡淡的講述，結(jié)局充滿溫情。類似的故事還有《會動的房子》《女巫掃帚排排坐》《請別打擾我吃飯》等等。學生在最近的練筆和日記中已經(jīng)呈現(xiàn)出此類文本閱讀的效果。厚積薄發(fā)，落筆有神。讀書，深入靈魂的閱讀，可以改變一個人書寫生命、表情達意的`姿態(tài)。寫作是閱讀的影子，閱讀的東西越美越好，映射出來的“影子”就更美更好。想起葉圣陶先生的話來：課文無非就是一個例子。這個例子就是學生習文的榜樣、范本。往往教學中我們忽視了文本的真正潛在價值，過多地關(guān)注內(nèi)容，冷落了潛藏于內(nèi)容之后的結(jié)構(gòu)、章法、布局等。這些看不見的秘妙又恰恰是最有價值的。

2011年修訂后的《小學語文課程標準》中這樣定義語文課程——是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。即語文課程就是學習語言文字的理解和運用，王崧舟校長歸納概括為“學習語用”。他把“語文”當成一個動詞來解讀。以《長城》為例，他為老師們深入剖析其中蘊藏的秘妙。一篇課文竟然被他挖掘出十處秘妙，真是令人驚詫。對比王崧舟校長的治學精神和教學態(tài)度，不禁汗顏。一篇課文背后的價值有很多，取舍得當，去偽存真，留下最有利于學生發(fā)展的幾個點，并逐一落實就是最寶貴的。

《稻草人穿衣服》應(yīng)該作為一個思考的基點，以此為圓心畫出屬于自己的教學天地。教的不是課文，是以課文為例子啟迪學生的智慧，增長其見識，提升其素養(yǎng)。

水的活動反思篇二

這次我執(zhí)教的內(nèi)容是《看電影》，是《我們的城市》大主題背景，《逛街》小主題下的一次數(shù)活動。

來源于主題，來源于最近孩子的興趣點，上周執(zhí)教綜合《城市的夜晚靜悄悄》時交流夜晚辛苦的人時，孩子們提到了電影院里的工作人員，看電影也一直是孩子們最最喜歡的娛樂活動，但他們?nèi)タ措娪爸皇歉改?，對看的?jīng)驗僅限于電影的內(nèi)容，對電影票上的數(shù)字和座位的擺放等都不了解，于是我想，何不利用孩子的興趣點開展相關(guān)的數(shù)活動，幫助孩子積累生活中的經(jīng)驗。新指南指出，數(shù)活動是為了解決生活中的問題，培養(yǎng)一種解決問題的思維，于是我設(shè)計此活動。

一般來說，目標要涵蓋三個維度，認知情感技能，原定的目標是數(shù)交集的辦法對號入座，試教后改為序數(shù)的辦法，后來從第二批孩子的反應(yīng)來看，目標較低，挑戰(zhàn)性不夠，更適合于在大班上學期。原定的情感目標是感受數(shù)游戲的樂趣，研討后，覺得既然是主題背景下的活動，就應(yīng)該把主題目標放進去，從活動中也可看出情感目標定為：感受看電影給我們的生活帶來樂趣。

三個環(huán)節(jié)層層遞進，再現(xiàn)真實的看電影情景貫穿，先鞏固對看電影的.認識，觀察電影票——兩次看電影（一是認識排號，二是知道單雙號找座。）——游戲驗證。實景貫穿，極大地引起了孩子的興趣?；顒诱麄€流程比較順，只是小結(jié)提升有遺漏，且不夠簡練，這也是我最大的毛病。慢慢改。

：整個活動中孩子很活躍，第一次試教時，一開始強調(diào)了進電影的文明觀影要求，所以孩子們會不自覺地提醒安靜，常規(guī)教好，第二次執(zhí)教，調(diào)整方案，在交流好準備進電影院時才提到文明觀影要求，此時幼兒已把注意力轉(zhuǎn)移在“門票”上，沒能嚴格遵守要求，顯得較亂。第二次執(zhí)教時，我的主控性過強，給孩子探索的機會多但表達的機會少，往往是我唱獨角戲。

2、情景貫穿的銜接語不夠自然，思考不到位，既然選了9點半的電影，最好在開映前撥出相應(yīng)的鐘面，讓幼兒意識到時間到了才看。

3、數(shù)活動培養(yǎng)孩子解決問題的思維，這次的重點是讓幼兒明白如何又快又準地找到座位？重點是發(fā)現(xiàn)找的辦法而不僅僅是找到（也可能是蒙的）。既然這樣，那我的關(guān)鍵提問應(yīng)該始終圍繞，你是怎么又快又準地找到？說說你的辦法。

數(shù)活動對我來說，是考驗智慧的一個挑戰(zhàn)，還需要不斷地學習不斷思考。

東西區(qū)各一男一女，最終我們西區(qū)兩個均落敗。編故事比賽是考驗孩子想象力語言表達能力的比賽，參賽要求中明確表示是幼兒抽到圖片時自主準備，不允許老師指導，否則對其他幼兒不公平，我們西區(qū)的孩子連書都沒準備，臨時找了一本，不過此時，對孩子來說，東區(qū)龐大的玩具設(shè)施更具有吸引力。講的順序，誰先誰后，采取石頭剪子布的方法，我第一次知道是誰贏了誰先講。呵呵。參賽者有四位，評委即四個指導老師，這……（誰不夸自己孩子好？）我們班的那個寶一上臺就懵了，眼睛直盯著我，沒招了，我給開了個頭，她才編下去，編著編著，開始胡說八道了，青蛙說：“你想累死我??？”這屁孩，又來這套，消極的話絕對不能說啊，已經(jīng)千叮嚀萬囑咐，關(guān)鍵時候還是亂說了。犯了大忌啊，敗的合情合理。

兩孩子都敗了，說不在乎，那是假的。自己辛辛苦苦帶過去兩人，墊個底，當然不開心了，有些失望。反倒兩寶倒沒事人似的。一到東區(qū)，就奔向各個運動設(shè)施，沙池、勇敢者道路、蹦床等瘋狂地玩了一中午，比賽完后又跟著我一起去了油菜花地臭美，這完全是郊游啊，哪像是參賽的。孩子就是孩子，想的簡單，能玩就開心，快樂就好。

今年的比賽到此結(jié)束了，我也就放手了，接下來好好準備評職的材料。（注：小青蛙故事比賽是上海市官方組織的最最重要的幾乎是每年唯一的一項賽事，共兩項——講和編，隔年舉行，今年是編故事比賽。每園選拔一男一女參加區(qū)賽，區(qū)里再選出一等獎參加市區(qū)比賽。）

水的活動反思篇三

區(qū)角游戲一直以它獨有的特質(zhì)成為孩子們的最愛，在那里，他們可以自由的選擇，自由的交往，自由的玩耍。然而，經(jīng)常會有這種現(xiàn)象發(fā)生，孩子們在游戲結(jié)束后，不顧材料的凌亂，就匆匆的上位，有時，即便將材料放在規(guī)定的位置，也是胡亂的一放，馬虎一塞，就不管不問了。

游戲過后的材料整理一直是個頭痛的問題。其實，我也知道，讓孩子們學會整理，可以有助于孩子形成愛整理，生活有序等良好習慣。同時也能讓幼兒在整理中提高動手能力，促進動作發(fā)展，也將影響到幼兒今后的生活，所以在每次區(qū)角游戲結(jié)束后，我都要參與整理活動中，我會組織幼兒欣賞：“瞧，我多能干，把這里的東西擺得整整齊齊的，漂亮嗎？”幼兒的模仿能力是很強的，教師的一言一行會給孩子們起到潛移默化的作用的'，能能促使孩子產(chǎn)生參與整理或想整理完美的欲望。

在組織數(shù)學區(qū)的排序游戲時，我最初投放了幾朵小花，由于太簡單了，兩三個孩子隨意玩了一下，就走了。于是，我利用廢舊的茶葉包裝盒，制作了一個有藍天白云草地的背景圖，用透明袋制作了兩個排序條子，還增加了多種色彩的小花和數(shù)字卡等。游戲者可以將所提供的小花按一定的規(guī)律進行排序，增加了數(shù)量，提高了難度。這下孩子們可來勁了，爭著搶著來區(qū)角里玩，看著孩子們津津有味的玩著，我的心里很開心。其實，區(qū)角活動材料的投放，與幼兒參與活動的興趣及活動持久性有很直接的聯(lián)系。投放多種多樣的材料，幼兒在解決問題時會表現(xiàn)出更多的發(fā)散思維，也反映出孩子們的不同游戲水平，保持對活動的濃厚興趣。

水的活動反思篇四

本學期幼兒園期中開課的大方向是美術(shù)活動，我們小班年級組的內(nèi)容是“春天”，為此，我進行了精心的準備。

拿到上課的內(nèi)容，我們開展春天的主題已經(jīng)進行到了一半，手指點畫桃花、畫柳條、做柳枝、畫小蝌蚪等內(nèi)容幼兒已經(jīng)學習了。那么，在小班除了這些常規(guī)的春天繪畫的內(nèi)容，還有什么內(nèi)容可以挖掘呢？我不斷地思考著。我覺得受小班孩子能力的限制，展現(xiàn)春天這個繪畫主題的內(nèi)容很是有限，單純的繪畫，幼兒能力表現(xiàn)不了；玩色活動，也就是上面的一些基本內(nèi)容。后來，通過尋找資料，我把美術(shù)活動的形式定為“玩色”。因為顏料顏色鮮艷，玩色的活動能較好地降低對幼兒繪畫技能的要求，呈現(xiàn)的作品又是多彩的，符合多彩春天的主題內(nèi)容。

對教學活動設(shè)計的思考：

本次活動的重點目標是“嘗試用不同的材料與方法表現(xiàn)春天的植物”，這個目標的關(guān)鍵詞是“不同材料”，運用不同材料表現(xiàn)春天應(yīng)該是本次活動一個亮點和思路所在。因為我們已經(jīng)開展了用手指點、蠟筆畫、模板印花等相關(guān)形式的繪畫活動，幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，掌握了相關(guān)的技能技巧。在開展單一的活動時，孩子們接觸到的是春天的一個內(nèi)容。那么，可以把這一個個內(nèi)容綜合起來，組合成一個春天的全景，讓幼兒近距離感官春天的美景，于是就有了本次的活動。

在本次活動中，共需要孩子們完成春天里的四個內(nèi)容：紙板印畫——迎春花、棉簽畫——柳樹、手指點畫——桃花、紙團印花——油菜花。在這四個內(nèi)容中，手指點畫桃花是一個復(fù)習的內(nèi)容，對幼兒來說最簡單；棉簽畫柳樹、紙板印畫迎春花雖然是新的內(nèi)容，但孩子們以前接觸過這種形式，只是今天用紙板和棉簽來畫迎春花和柳樹罷了，不是很難；紙團印畫是我們孩子全新接觸的一個內(nèi)容，孩子們對把紙揉成一團也能印畫，感到非常好奇，因此，紙團印畫也是本次活動的一個新的學習點，需要老師詳細介紹。

今天上午，在幼兒園姐妹們的聆聽下，我和我們班16個孩子共同完成了本次公開教學活動。首先要感謝我們可愛的孩子們，認真配合我完成了本次活動。從實際教學來看，環(huán)節(jié)還是比較順暢，第一環(huán)節(jié)“談話引入，欣賞春天圖片”，目的是喚起孩子們對春天的認知，激發(fā)創(chuàng)作的興趣；第二個環(huán)節(jié)“欣賞范畫，初步了解各種繪畫技能”，第三個環(huán)節(jié)“教師范畫”這兩個環(huán)節(jié)其實是融在一起的，借助范畫，講解各種材料的運用及注意事項。在這個環(huán)節(jié)中，自認講解得還是比較清晰的，有重點，也有略講的部分，比如手指點畫等，孩子們聽得也比較認真。第三個環(huán)節(jié)“幼兒作畫”，在這個環(huán)節(jié)的前面，我特地對繪畫的順序、衛(wèi)生等方面作為重點提出，因為小班孩子是各種習慣形成的初期，我們要完成教學目標，也要讓孩子養(yǎng)成良好的作畫習慣，讓孩子們帶著老師的要求去完成任務(wù)，這也是很重要的，在這一點上，我覺得也是我認真思考的部分。最后一個環(huán)節(jié)是“評價”。

總體說來，幼兒對本次活動很感興趣，絕大部分的孩子都能按照一定的要求認真地完成作品，作品效果良好。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)了些問題，如四個內(nèi)容對小班孩子來說，量有點大，時間比較趕，所以在最后一個評價的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了匆匆而過的現(xiàn)象。到底需不需要刪減內(nèi)容，刪什么比較合適，還需進一步實踐。

水的活動反思篇五

今天觀看了大三班的區(qū)角活動，覺得他們班的區(qū)角活動很豐富，還分別把各個領(lǐng)域都包含去了。其中我細數(shù)了一下，一共有9個區(qū)角：生活區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、運動區(qū)、音樂角、數(shù)學角、閱讀角、益智區(qū)。教師還分別在這些區(qū)角中投放了許多自制玩具，這些自制玩具大部分都是孩子們自己做的。這樣就讓我想到了自己班的區(qū)角，雖然我們班的區(qū)角在我看來也很豐富了，可是我涉及的領(lǐng)域還不夠到位，比如數(shù)學這方面的區(qū)角就沒有。

緊接著看了教師在區(qū)角活動時所做的一些步驟。

講明各個區(qū)角今天活動的內(nèi)容和要求。（這一點平時我們到也是這樣做的。）

由本周優(yōu)先組先選擇自己喜歡的區(qū)角，并把學好填入相應(yīng)的表格中。（這樣做能夠讓孩子更明確自己的活動區(qū)域，而且也便于其他幼兒了解自己的好伙伴的活動區(qū)域，讓孩子們有更充分的交流，這也是心里健康教育的一個體現(xiàn)。）我想這一點也是我應(yīng)該學習的，雖然平時我們也會請孩子們自由選擇區(qū)角進行活動，但卻忽略了孩子與同伴間的活動空間的`交流。

開始活動了，孩子們紛紛按照自己選好的區(qū)角進行活動，我來到了音樂角，把這個區(qū)角作為今天我重點要觀察的區(qū)角。因為之前教師講了內(nèi)容：《氣象預(yù)報表演》我覺得很好奇，氣象預(yù)報也能表演？帶著這個問題我來到音樂角發(fā)現(xiàn)里面只有兩個孩子，他們從柜子里拿出錄音機，在旁邊的展示架上選好磁帶，放入錄音機，插好電源，開始播放兒歌。（這使我覺得很不可思議，教師竟然連插電源這樣的事情都有孩子自己去做，在我看來，這是我從來不敢嘗試的?？墒欠催^來想想，就得讓孩子有實際操作的經(jīng)驗，這樣他們才能更了解安全的重要性。）接下來大概因為只有兩個人的緣故，他們拿起一旁的小標牌，有些手足無措了，就在這時教師及時地進來指導了。只見教師很快的組織好這兩個孩子分配好各自的角色后，就開始講故事的情節(jié)了：早晨天漸漸亮起來了，太陽漸漸升起來了，發(fā)射出萬道光芒。。。。。孩子們就隨著故事的情節(jié)手拿相應(yīng)的天氣牌伴隨著細小的肢體扭動起來。教師見孩子們的動作有些放不開就進行了鼓勵并且說：“太陽慢慢的升起來了，那么就應(yīng)該有慢慢的動作，改怎么做呢？”。。。。。。就這樣循序漸進，然后再交換，由孩子自己講故事、自己演。（看到這里我首先覺得，在前面孩子遇到人少的尷尬局面，由于教師的及時指導，才使這個活動又能進行下去。但教師也沒有一直指導，而是把主動權(quán)又還給了孩子，這一點也很好，還是比較注重孩子在區(qū)角活動中的自主性的。然后也啟發(fā)了我，音樂角也是可以配合當月主題進行的，像這個活動就很有意義，涉及的領(lǐng)域也很廣：講故事可以激發(fā)孩子的語言及想象力；各種自制的氣象標牌鍛煉孩子的動手能力，也讓孩子的作品有所體現(xiàn)，而且在拿著這個標牌活動的當中，孩子還得到了滿足感和自信；表演中激發(fā)了孩子對語言的理解能力和肢體表達能力，讓孩子與孩子、孩子與老師之間拉近了距離，也使參與活動的孩子得到了身體和心靈上碰觸，平時我們經(jīng)常說要與孩子有身體接觸，這樣做能使孩子感受到老師對他的愛和關(guān)注。那么這就是一個很好的機會。看了這個區(qū)角活動之后，我也覺得我們班的音樂表演角太過單調(diào)，還沉溺于打擊樂器及節(jié)奏能力的培養(yǎng)，實在太過膚淺。音樂表演也可一是多種形式的，不一定要局限于老一套的方法里，并且還能把主題融入進去。真正做到讓孩子做“班級的小主人。”活動點評。教師在這一環(huán)節(jié)中非常注重孩子的成功體驗，但也沒有忽略對孩子的進一步要求和孩子的心理健康的維護。每個活動區(qū)角都進行點評，對每個區(qū)角所進行的情況請孩子們自己介紹，并說說優(yōu)點及需要改進的地方。最后對今天的整個活動情況進行點評并提出下一次活動的要求。教師的點評也很重要，在這里教師先從小組入手，請孩子們自己講講優(yōu)點及不足，然后教師進行補充（在補充中還不忘記表揚鼓勵孩子），最后教師再對全班幼兒點評并提出下次的要求。真正做到了循序漸進，這樣的點評不是說給老師聽的，而是說給每個孩子聽的。（從這里，我又一次聯(lián)想到了自己的實際帶班中。雖然活動進行完了，我也是請孩子們自己進行點評，可是，我卻沒有顧忌到孩子的心里健康，例如：撫摸孩子、安慰孩子等等的一些細小的行為舉止。）

最后，是我的一些小建議：表演角是不是可以放在外面顯而易見的地方，這樣可以幫助那些膽子小，不太會表現(xiàn)自己的孩子，讓他們能在區(qū)角中表現(xiàn)自己克服“膽怯”，建立自信。還有是不是能夠再豐富一下表演角的頭飾或表演的衣物，或是一些有關(guān)介紹我們民族特色的舞蹈服裝的圖片，讓孩子們了解一下，而且這樣也能使表演角的環(huán)境看起來更像是表演角。

水的活動反思篇六

中班中秋節(jié)活動反思

中班數(shù)學活動設(shè)計

一、活動名稱：《送給爸爸的禮物》（區(qū)域活動）

二、活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內(nèi)容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。

三、活動準備：

1、數(shù)學區(qū)：

（1）材料：相關(guān)動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等

（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等

2、美工區(qū)：

折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等

3、語言區(qū)：

《爸爸的手真能干》

四、活動過程：

1、課件導入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、幼兒自由為爸爸購買禮物

幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。

3、參加區(qū)域活動，教師重點指導數(shù)學區(qū)，鼓勵幼兒獨立完成活動

4、小結(jié)評價：

（1）幼兒演示新的數(shù)學游戲的玩法：

（2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談?！?/p>

五、活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區(qū)域活動提供的`操作均圍繞主題活動內(nèi)容設(shè)計。

利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦 的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據(jù)物體的兩個外部特征找出相應(yīng)物體。

當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗，因此提供的學具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設(shè)計中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發(fā)展需要。

水的活動反思篇七

上午的半日活動是晨間活動《拍皮球》、教學活動是數(shù)學活動《早晨、中午、晚上》、戶外活動是《蹺蹺板》、區(qū)域活動是《小醫(yī)院》。

一、優(yōu)點：

1、晨間活動，老師先指導孩子正確拍皮球方法，然后讓孩子自由拍皮球，老師請一個拍的比較好的小朋友做示范，讓幼兒學習。最后，我們進行了兩個兩個小朋友進行排球比賽，小孩子在歡樂中進行排球活動。

2、數(shù)學活動：我通過圖片《小貓早上釣魚、中午睡午覺、晚上抓老鼠》讓幼兒先認識時間，再提問幼兒，爸爸媽媽早上在家做什么、中午在家做什么、晚上在家做什么，認識不同的時間段大家都在做什么事情。最后提問小朋友問題：比如貓頭鷹是什么時候出來的？路燈什么時候亮？等等，讓幼兒認識白天做什么，晚上做什么？出示數(shù)學操作，老師示范，最后讓幼兒操作。

3、戶外活動《蹺蹺板》，老師說明規(guī)則，幼兒自由選擇好朋友一起玩。

4、區(qū)域活動：重點講解小醫(yī)院，讓幼兒知道小醫(yī)院的看病流程。

二、缺點：

1、數(shù)學活動：提問環(huán)節(jié)很好，但是事先應(yīng)讓家長配合，一起培養(yǎng)幼兒的時間觀念，告訴什么時間做什么事情，先有了經(jīng)驗孩子回答問題才比較順暢，不會像今天一樣很多幼兒不知道怎么回答，有一個幼兒說：媽媽早上煮面吃，后來小朋友也跟風：中午媽媽煮面吃。

2、由于蹺蹺板比較少，幼兒比較多，有的大蹺蹺板需要幾個幼兒一起做，很多幼兒部配合，不愿意跟大家一起玩，要多教育孩子，朋友間友好相處，相親相愛。

3、小醫(yī)院區(qū)域活動，有的材料準備不充分，比如掛號的座位上沒有掛號紙和筆，幼兒不愿在掛號臺上當醫(yī)生，都想做護士打針。

水的活動反思篇八

國慶節(jié)過后就是中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。

我們小班舉行了為期一周的重陽節(jié)主題活動，目標是培養(yǎng)孩子尊敬長輩的情感。首先引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛護老人;其次感知體驗重陽節(jié)的各種習俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習俗;再是增強家園間的溝通交流，我用家校通的方式告之家長重陽節(jié)里要如何尊重長輩，請家長在家引導孩子說尊敬長輩的話。

讓幼兒了解到“重陽節(jié)”的意義后，老師提出了問題，“那么，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢?”老師提出了問題，“我可以為奶奶敲背。”“我可以為爺爺端茶?！薄拔铱梢詾槟棠檀反吠?。”小朋友紛紛給出了答案。

我請家長把寶寶幫長輩捶捶背、端杯茶等一些事情，用照相機把這精彩瞬間拍攝下來，并沖印出來帶到學校里，我們把一些小朋友幫助爺爺奶奶捶腿敲背的照片裝飾起來貼到主題墻上，下課時孩子們會三三兩兩地對著照片觀看自己是如何幫助爺爺奶奶的。還在我們的每日一講里教會孩子說：“爺爺奶奶，我愛您!”

這樣才能讓孩子明白敬老的意義，我們一直都是在講重陽節(jié)里尊敬老人，但重陽節(jié)里應(yīng)該吃重陽糕，我們沒有讓孩子體驗到這一點，我想如果再給孩子品嘗一下重陽糕會更好。

水的活動反思篇九

金秋十月，又到了了一年一度的“重陽節(jié)“，如今的重陽節(jié)，將傳統(tǒng)的習俗與現(xiàn)代的文明巧妙的結(jié)合，已成為尊老、敬老、愛老、助老的老人節(jié)。十月23上午，商業(yè)幼兒園開展了“重陽節(jié)”主題活動，此次活動由我們參加國培計劃的“影子老師”來主持?；顒忧拔业闹笇Ю蠋熕诶蠋焻f(xié)助我寫出了活動方案，并為我準備了一些有關(guān)教學的輔助課件，正式上課前還進行了說課，將教案中的各個環(huán)節(jié)反復(fù)的推敲，終于到了實施的時刻。

我首先通過有關(guān)重陽節(jié)的傳說導入課程，讓孩子們通過觀看視頻對重陽節(jié)的來歷有了直觀的了解，同時調(diào)動了幼兒學習的積極性。孩子們的求知欲望都很高，學習非常專注。大家知道了在九月九這天，有個叫恒景的人，憑借一包茱萸葉、一壺菊花酒、一把利劍，鎮(zhèn)服了瘟疫，后來人們就把登高避禍的習俗保留下來，這一天就定為“重陽節(jié)”。接下來我又播放了一些有關(guān)重陽節(jié)的習俗，讓孩子們感知“重陽節(jié)”這天人們登高、插茱萸、飲菊花酒、吃重陽糕來過節(jié)。結(jié)合幼兒園開展的與“退休教師共度重陽聯(lián)誼活動”，讓孩子們給退休教師獻花、一起聯(lián)歡，讓孩子們懂得了“敬老、愛老”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，我們的國家和社會都非常重視關(guān)心和愛護老人，各地都為老人們修建了“敬老院、老人活動中心，我們小朋友要尊敬老人，知道關(guān)心愛護老人。引導孩子們說出了平時爺爺、奶奶對她們的關(guān)心和愛護。讓孩子們懂得了在日常生活中應(yīng)該怎樣尊敬老人，最后孩子們親手制作了禮物送給了爺爺、奶奶。

整個活動中，孩子們學習積極性都很高，發(fā)言積極，特別是動手給爺爺、奶奶禮物環(huán)節(jié)都很用心，達到了教學目的，但是也存在不足之處。課后指導老師給我做了點評，我自己也做了一些反思：活動導入部分時間稍多了些，在啟發(fā)引導幼兒時，語言不夠精煉，最后在制作禮物時，我的示范講解稍快了些，有少數(shù)幾個孩子沒有當堂完成作品。在以后的教學中我要注意這些問題，爭取每一次的活動都能做到更好。

水的活動反思篇十

針對當代獨生子女渴望同伴又不愿與人分享的心里矛盾，我們以故事《甜津津的河水》為載體，以各種各樣的棒棒糖為突破口，以仿編富有韻律的兒歌為重點，激發(fā)小班孩子積極參與到語言活動中來，陶冶幼兒的情感、品格，形成幼兒活潑開朗、積極向上的個性。

1、感受與大家分享是一件快樂的事情。

2、利用不同的水果味道進行兒歌第二、第四句的仿編（重點、難點）；

1、課件《甜津津的的河水》ppt。（小熊、魚、螃蟹、烏龜、棒棒糖）。

2、大的棒棒糖、禮物盒、透明容器、飲用水（溫的）、杯子、勺子、水果圖片、黑板、小桌子、圖譜、音樂。

活動過程：

一、棒棒糖導入：

1、老師搖搖果盒，利用響聲吸引孩子的注意力。

2、出示棒棒糖。

老師晃一晃邊說：“咦”。

幼兒：棒棒糖。

老師：它是什么味道的？

幼兒：甜甜的。

老師：這根甜甜的棒棒糖大概是什么水果口味的？

幼兒：西瓜味、草莓味等。

老師：“你從哪看出來它是西瓜味的？（引導幼兒完整表述）。

幼兒：“棒棒糖上面有綠色“。

老師：“你看到棒棒糖上面有綠色，所以覺得它是西瓜味的？還有嗎？

總結(jié)：“這根香香甜甜的彩色棒棒糖大概有各種水果的味道吧！

二、欣賞故事：棒棒糖。

1、引出故事。

老師：“小熊也有根棒棒糖，會發(fā)生什么故事呢？”

2、故事演示：幼兒邊聽故事，邊看。

老師：小魚、螃蟹和烏龜他們喜歡和小熊做朋友嗎？為什么？（引導幼兒知道小熊不懂得分享）。

老師：小熊沒有朋友孤零零地，它心里覺得怎么樣？

老師：甜甜的棒棒糖放在水里，水大概會變成什么味道呢？

幼兒：水大概會變得甜甜的吧！

老師：我們一起來試試怎么樣？

三、會跳舞的棒棒糖。

1?出示容器并把棒棒糖放進容器里。

老師：棒棒糖溶化了嗎？小熊想快點讓小動物們嘗到棒棒糖的味道。有什么辦法可以讓棒棒糖溶化的快點？（教師手拿棒棒糖，在水里轉(zhuǎn)動，問：棒棒糖在干嘛？幼兒：在轉(zhuǎn)，在動）。

幼兒：（引導幼兒說出動詞）。

2、欣賞兒歌，并引導幼兒進行改編。（重點）。

老師：棒棒糖好像在跳舞一樣。它一邊跳舞一邊說著（老師邊念邊拿棒棒糖在水里跳舞）：

我是一根棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味；師：“誒，這個棒棒糖在干嘛？在跳舞哦！”會跳舞的棒棒糖，橘子味、橘子味、橘子味。

老師：“什么味道的棒棒糖在跳舞？”

幼兒：橘子味的棒棒糖在跳舞。（老師在黑板上邊有節(jié)奏地念邊展示圖譜）。

老師：如果小動物們能喝到橘子味的糖水肯定高興極了。還有什么味道的呢？請幼兒回答。

幼兒：蘋果味的、、、、、（老師在黑板上貼上蘋果的圖片）。

老師：蘋果味的棒棒糖要念兒歌跳舞咯。（帶著孩子一起邊念邊看圖譜）我是一根棒棒糖，蘋果味、蘋果味、蘋果味，會跳舞的棒棒糖蘋果味、蘋果味、蘋果味。

棒棒糖說想請教它念兒歌跳舞的小朋友嘗嘗甜水的'的味道。（請說出蘋果味的小朋友嘗，問你嘗到蘋果的味道嗎？）。

老師：小動物們喝到蘋果味的糖水肯定也很高興，還有什么味道呢？

同上2次（引導幼兒脫離圖譜邊念邊做動作，提升孩子的興趣）。

仿編第三、四句，老師貼圖譜帶孩子念一遍，師：“小朋友們，我們站起來和***味的棒棒糖一起跳舞吧！”（表揚）。

老師：這根彩色的棒棒糖里有這么多不同的水果味，水里的動物們會開心嗎？

幼兒：會。

老師：為什么？

幼兒：它們喝到了不同味道的糖水。（引導幼兒知道或老師總結(jié)：小熊愿意和好朋友分享好的東西，所以小動們很開心。）。

老師：小熊會開心嗎？為什么？引導幼兒回答。

3、老師總結(jié)，并整理出兒歌的結(jié)尾。

老師：大家一起分享好吃的，好玩的是一件多么快樂的事情啊，有朋友真好！誒，我編一句兒歌和你們一起分享吧！

“圖上的小朋友在干嘛?”（出示圖片）“它們剛才分享了棒棒糖好開心呀！”

“大家一起來分享”（邊說邊貼）。

老師：開不開心？（手拿笑臉圖片）――開心。

真~~快~~樂?。ㄙN三張笑臉）。

老師：大家一起來分享，真快樂！（老師出示相應(yīng)的圖譜貼在兒歌最后一句的位置，并引導孩子看此句的圖譜念一遍）。

4、完整的將仿編的兒歌連起來念一遍。

老師：看，多好??！這是我們一起完成的兒歌，我們一起完整的念一遍吧。（念完后表揚）。

四、結(jié)尾。

1、觀看課件。

老師：瞧瞧瞧！水里的朋友都來啦……它們嘗到彩色棒棒糖里各種水果的味道了，小動物們笑了，小熊也笑了，大家一起分享好東西真快樂！小熊也邀請我們一起喝糖水呢！你們想不想嘗嘗？（邊說邊拿杯子）。

老師給幼兒每人發(fā)一杯（邊發(fā)邊問：是什么味的呀？嘗到西瓜味沒有？）。

問所有孩子：甜不甜？那我們就快快把它喝完吧！

2、師：今天來了這么多大朋友，我們也邀請他們和我們一起分享好嗎？――好。

小朋友們聽好咯，我們把糖水給大朋友分享時，要說一句：“我們一起來分享?！保ń逃變耗?遍）。

現(xiàn)在拿好杯子輕輕地走到這邊來換一杯糖水。去給大朋友分享（配音樂）。

3、師：小朋友們，我們這還有這么多糖水呢，我們現(xiàn)在一起到下面去分享好嗎？（帶領(lǐng)孩子離場）。

水的活動反思篇十一

今天執(zhí)教了星星班的親子活動大小配中親親熱熱以及說說唱唱兩個部分，由于親子活動，教師面對的是兩個教育對象，所以在備課時，我們就將活動目標制定為兩個對象，家長以及幼兒，所以從活動設(shè)計的時候，我都圍繞著大和小這個認知目標而體現(xiàn)。因為寶寶年齡較小，認知活動的目標并不是一次兩次活動就可以達到，這也是和我們課題所體現(xiàn)的協(xié)商相統(tǒng)一的，所以在活動設(shè)計時，親親熱熱環(huán)節(jié)我就將大小不一樣的兩種動物進行比較，大動物和小動物，媽媽和寶寶，延伸到下一個認知活動《大大小小》，但在活動后有老師就提出了，這個兒歌過長，幼兒未必可以記住，故事中的兒歌其實是我自己編的，當時是為了凸顯動物寶寶和媽媽，并且還滲透了寶寶愛情感渲染，以及生活中食物的禮讓等，設(shè)計之初用了幾種常見的動物以及食物，請家長和寶寶進行一起念兒歌，并且指導家長和寶寶一起看圖念兒歌，這可以發(fā)展寶寶對畫面的理解能力以及語言表達能力，很多家長都會一起參與指導。很多親子活動的誤區(qū)就在于，有些家長包括老師也認為，在意的是親子活動中學到了什么？但短短的40分鐘，寶寶真可以掌握那么多嗎？其實親子傳遞的是一種科學的育兒知識的方法，以提升家長的教育理念和教育技巧，進而去影響兒童成長的微觀系統(tǒng)。所以在活動中，以協(xié)商的理念滲透著對家長的活動指導。大大小小在寶寶生活中接觸的很多，但家長不會刻意去留意其中的教育價值，所以在兒歌之后，我設(shè)計了親子閱讀時間，而閱讀的內(nèi)容就是選取的寶寶生活中常見物品，家長和寶寶一起點讀認物，并引導寶寶進行生活遷移，以“寶寶用小，媽媽用大”進行講述，家長帶著寶寶一起看書，同時對寶寶進行一定的知識延伸，在活動中也提示家長，大小長短等可以對比的物體，家長也能在生活中對寶寶進行簡單潛移默化的進行比較并進行認知。但活動中還是存在了許多不足，比如對于認知內(nèi)容的定位上，我是以一種物體遷移大小不一樣的，但也有老師提出，如果出示大小不一樣的同一種物體，可能在比較與感知上更直觀。這也是以后活動中值得去注意的地方。

水的活動反思篇十二

活動目標：1、探索健身球的多種玩法。2、體驗多種游戲的樂趣，練習幼兒的走、跑、跳、扔、等技能。

每人一個健身球、《健身歌》。

活動過程：

一、熱身運動―引起幼兒對健身球的興趣。

播放音樂《健身歌》教師帶領(lǐng)幼兒手拿健身球做運動，做頭頸運動、擴胸運動、跳躍運動、活動手腕、腳腕、漆蓋。

二、幼兒大膽嘗試健身球的多種玩法。

1、嘗試健身球的玩法。

師：小朋友手里都拿了一個健身球，看它長的小，有很大的作用呢！教師示范動作，健身球能當作按摩器敲打身體，幼兒模仿。

那么你們想一想，健身球還有什么好的玩法呢？玩的時候可以自己玩，也可以找好朋友一塊玩。看誰的玩法最多（幼兒進行嘗試活動，教師仔細觀察幼兒的嘗試活動，一方面發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的玩法要及時給予肯定及表揚，另一方面有目的`有意識地引導幫助有需要的幼兒嘗試新玩法）。

（2）討論健身球的新玩法，并示范交流。

師：小朋友們真棒，玩的花樣真多，請小朋友來表演一下，你是怎樣玩的？

請若干名玩得較有創(chuàng)意的幼兒表演新玩法，鼓勵其他幼兒互相學習，集體模仿。

2、引導幼兒合作游戲，集體探索健身球游戲。

師：小朋友們真聰明，想出了這么多的玩法，讓我們一起來玩一玩（幼兒練習，教師指導）。

（1）踢足球：健身球變變變，變成足球我來踢。

立正站好，手拿健身球，用右腳的內(nèi)側(cè)往斜前方踢，加大難度，手拿健身球，一只腳內(nèi)側(cè)踢完，換另一只腳的外側(cè)踢，來回循環(huán)，看誰踢的最多。

（2）雙膝夾球跳：雙膝將球夾住，勻速跳躍行走，中途掉球要夾住。

（3）跳躍健身球，把健身球排成一排，幼兒依次跳過，練習單、雙腳跳。

（4）手拿健身球，看誰扔的最高。

3、除了這樣玩，你們覺得還可以怎么玩？請小朋友再想一想，看誰想的玩法多？（鼓勵幼兒用各種方法玩健身球，發(fā)揮自己的想象力，想出和其他小朋友不一樣的玩法，但是要注意，在拋、踢、扔投健身球的時候，不要打到其他小朋友。）。

三、放松活動。

小朋友，今天我們和健身球做了這么多好玩的游戲，讓我們來放松一下吧！幼兒把健身球真理好并帶回教師。

看似簡單的一節(jié)課，一個小小的健身球，卻引起了孩子的極大興趣，在探索的過程中，積極挖掘健身球的各種玩法，但在實踐的過程中，單、雙腳踢是幼兒最難掌握的一個環(huán)節(jié)，由于幼兒沒有接觸過，在踢的過程中，節(jié)奏是很難把握的，和跳繩不同，健身球有一個緩沖的過程，必須等球回來在踢下一個，雙腳踢最難的是，幼兒動作不協(xié)調(diào)，無法很好的用腳的外側(cè)踢球，幼兒在夾球跳的過程中，能夠雙腳跳起，只有個別幼兒掉球，總體，發(fā)展了幼兒的走、跑、跳、扔、踢等方面的技能，讓幼兒得到全面的發(fā)展。在各個環(huán)節(jié)串聯(lián)的過程中，讓幼兒自由探索健身球的玩法，以避免過渡時幼兒轉(zhuǎn)移吸引力。本節(jié)課，幼兒在玩中探索，在探索中得到實踐，使幼兒對健身球的玩法和認識得到了初步的了解。得到身體上的鍛煉和智能上的提高。

水的活動反思篇十三

新課標理論指出：“有效的數(shù)學學習不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。?基于學生在完成長（正）方體的分合實際應(yīng)用題時大部分學生一籌莫展的情況，筆者才設(shè)計了這樣一課。上述案例較好的體現(xiàn)了這一理念。

1，。本課中筆者思考再三，此題無論切還是拼都只有3種答案，讓每組學生準備了6個長方體而不是3個，意圖是為了讓問題更具探究性，而不是為探究而探究，使探究流于表面的形式。提高探究學習的效度，引導學生展示出其所思所想，所悟所得，不斷暴露出認知的缺陷，繼而在與同伴的思維共振中使錯誤的認識得以改正，正確的.認識得以強化，創(chuàng)造性的思維得以引燃，這才是探究的最終目的。

2，??????。有句話說得好“聽過的，忘記了；看過的，記住了；做過的，掌握了?！睕]有親身體驗，沒有積極的活動，很多知識很難扎根腦中。把“書本數(shù)學”變?yōu)椤盎顒拥臄?shù)學”，讓學生在活動與應(yīng)用中體悟和理解數(shù)學知識，是建構(gòu)主義倡導的理論。本課注重讓學生動手、動腦、討論并發(fā)表意見，自己去探索并解決問題。在第一次分組操作（一分為二）中，安排了如下環(huán)節(jié)：首先讓學生動手切分準備好的長方體，切分之前小組必定要討論如何按要求去切？然后匯報結(jié)果，最后再討論切兩刀、三刀……的情況。在解決問題中繼續(xù)分組探索交流予以解決。探索階段，以求真求善為目標，精心組織，既讓學生有獨立思考的寧靜，又有小組合作、動手實踐、交流與討論，知識在此間得以建構(gòu)，方法在此間得以不斷修正與完善，情感在此間得以愉悅與共鳴，所有學生真正成為了學習的主人。

3，??????。在探究活動實施中，既面向全體又兼顧學生的個別差異。例如：從分到合，想象能力好的可以去想象，而有困難的學生可以繼續(xù)用長方體學具拼擺。解決問題時，無從落筆就討論，允許在活動中有不同的收獲和不同的發(fā)展。

4，??????。從分到合，不是機械的重復(fù)，而是讓學生從動手分到動腦想，學會思考，養(yǎng)成愛動腦筋的習慣。并感知分合是兩個可逆的過程，有密切的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義思想教育。解決問題的層次練習及拓展有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造思維。

水的活動反思篇十四

國慶節(jié)過后就是中國傳統(tǒng)的重陽節(jié)，重陽節(jié)是中國人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個多元性的節(jié)日，并存在多種習俗，如登高，插茱萸，吃重陽糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個多姿多彩的節(jié)日。

我們小班舉行了為期一周的重陽節(jié)主題活動，目標是培養(yǎng)孩子尊敬長輩的情感。首先引導幼兒加深對老人的尊敬與熱愛，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛護老人;其次感知體驗重陽節(jié)的各種習俗，從多個角度了解中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日習俗;再是增強家園間的溝通交流，我用家校通的方式告之家長重陽節(jié)里要如何尊重長輩，請家長在家引導孩子說尊敬長輩的話。

讓幼兒了解到“重陽節(jié)”的意義后，老師提出了問題，“那么，我們可以為自己的爺爺奶奶做些什么呢?”老師提出了問題，“我可以為奶奶敲背?！薄拔铱梢詾闋敔敹瞬?。”“我可以為奶奶捶捶腿?！毙∨笥鸭娂娊o出了答案。

我請家長把寶寶幫長輩捶捶背、端杯茶等一些事情，用照相機把這精彩瞬間拍攝下來，并沖印出來帶到學校里，我們把一些小朋友幫助爺爺奶奶捶腿敲背的照片裝飾起來貼到主題墻上，下課時孩子們會三三兩兩地對著照片觀看自己是如何幫助爺爺奶奶的。還在我們的每日一講里教會孩子說：“爺爺奶奶，我愛您!”

這樣才能讓孩子明白敬老的意義，我們一直都是在講重陽節(jié)里尊敬老人，但重陽節(jié)里應(yīng)該吃重陽糕，我們沒有讓孩子體驗到這一點，我想如果再給孩子品嘗一下重陽糕會更好。

[重陽節(jié)活動活動反思]。

水的活動反思篇十五

1、認識傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來歷及有關(guān)習俗。

2、欣賞各種各樣的月餅，愿意與同伴分享。

中秋節(jié)的課件、幼兒帶來的各種月餅。

活動過程：

1、猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！蹦銈儾虏驴词鞘裁矗浚ㄔ铝粒?。

2、你們知道什么時候的月亮最圓嗎？（故事《月亮姑娘做衣裳》）。

3、那你們知道中秋節(jié)是怎么而來的嗎？

介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

二、說一說。

1、中秋節(jié)的時候，我們可以做些什么事情呢？我們和爸爸媽媽可以怎么過中秋節(jié)呢？

2、那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的？（課件）。

4、簡單介紹不同種類的月餅。（課件）。

三、分享月餅。

1、今天有那么多各種味道的月餅，讓我們一起聽著好聽的中秋節(jié)的歌曲，一起與好朋友分享你帶來的月餅吧。

2、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

孩子們最喜歡過節(jié)日了，，對節(jié)日的認識也有了一定的基礎(chǔ)。中秋節(jié)還沒到的時候，很多孩子們就在議論著“中秋的時候我要和爸爸媽媽做??”“媽媽給我買了許多好吃好看的月餅”等等。因此在中秋節(jié)期間，我們通過一系列的活動讓孩子們?nèi)ンw驗中秋節(jié)美滿團圓和喜慶豐收的快樂氛圍?；顒忧?，我們通過家園互動，請家長們幫助孩子一起收集了許多關(guān)于中秋節(jié)的資料，孩子們在這樣的過程中，從多方面地如更多的認識中秋節(jié)。

在活動開始的時候，孩子們都很積極地與同伴分享自己收集到的資料，“我媽媽說中秋節(jié)是我們中國的節(jié)日，很早很早以前有嫦娥奔月的故事，嫦娥奔月以后，大家都很想念她，于是就選擇在月亮最圓的那天拜月亮?！薄爸星锬翘?，人們都盡可能和家人團聚?！薄爸袊诉^中秋都有吃月餅的習俗?！钡鹊?。在孩子們的討論交流分享中，自己獲得了關(guān)于很多中秋節(jié)來歷的經(jīng)驗，也知道了關(guān)于中秋節(jié)的傳說，孩子們在七嘴八舌中對中秋節(jié)的興趣更高了。

此外，我們還通過集體教學活動，請孩子們從家里帶來了各種各樣的月餅，活動中，孩子們欣賞著音樂分享著月餅。

孩子們的想象力是非常豐富的。孩子們在游戲的時候，還會自己在點心店里制作著各種各樣的月餅。

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在開展關(guān)于中秋節(jié)主題系列的活動中，孩子們通過自己的收集資料、集體教學活動、角色游戲等等多種形式，更加透徹地了解了中秋節(jié)的來歷、中秋節(jié)的傳說以及一些民間習俗、民間的節(jié)日文化，并讓幼兒進行了直接體驗，促進了幼兒的發(fā)展。

2.社區(qū)中秋節(jié)活動總結(jié)。

3.學校中秋節(jié)活動總結(jié)。

4.20中秋節(jié)活動總結(jié)。

5.中秋節(jié)親子活動總結(jié)。

6.社區(qū)中秋節(jié)活動總結(jié)精選。

8.企業(yè)中秋節(jié)活動總結(jié)。

9.最新公司中秋節(jié)活動總結(jié)。

10.2016年幼兒園中秋節(jié)活動總結(jié)。

水的活動反思篇十六

*應(yīng)加強高校對中小學信息技術(shù)教育的支持。

對于我國的大多數(shù)高校來說，一直沒有形成一個支持當?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展的傳統(tǒng)。高校也并不認為這項工作是自己的責任。事實上，只有當基礎(chǔ)教育真正提高了，高校才有可能獲得更好的生源，才會有德才兼?zhèn)涞膶W生。一個典型的例子是，近年來，一些高校苦于學生道德素質(zhì)太低，不得不從最基本的文明禮貌等道德修養(yǎng)抓起。

高校的優(yōu)勢是科研和人才，而這兩點恰恰是中小學最需要的。另一方面，高校目前是我國基礎(chǔ)教育改革和教材改革的主要參與者，大多數(shù)中小學教材的編寫工作都是由高校教師來承擔。但是，非常遺憾的是，許多編寫中小學教材的高校教師并不十分了解中小學教育的實際情況。因此，從這個意義上來說，高校只有深入到基礎(chǔ)教育第一線，才有可能在中國的教育改革中真正發(fā)揮作用。

在中小學信息技術(shù)教育方面，高校應(yīng)發(fā)揮更多的作用。除更多地肩負起中小學教師培訓重任的同時，還應(yīng)更廣泛地參與到中小學信息技術(shù)的普及和推廣中。比如在中小學建立實驗基地等。當然，這方面也需要國家能推出更多的激勵措施。

*應(yīng)加強和提高師資培訓效率，為信息技術(shù)教育的普及做好準備工作。

對教師的培訓是信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的關(guān)鍵因素。這一觀點正在被越來越多的基礎(chǔ)教育工作者所認識和接受。各地教育部門也開始實施各種師資培訓計劃。也正因為此，信息技術(shù)師資培訓被業(yè)界看作是有巨大利潤空間的市場。打著師資培訓的幌子、實則為了賺錢謀取利益的各種培訓機構(gòu)和培訓名目蜂擁而至。一些教育部門也卷入到了這種利益之爭中。其結(jié)果是，錢花了，但是效果并不理想。有的教師拿出寶貴的時間甚至不遠千里到外地參加專門的培訓，卻發(fā)現(xiàn)要么內(nèi)容枯燥陳舊，要么脫離教育實際，收效甚微。更多的培訓則停留在非常淺的`層次上。

在硬件普及狂潮過后，師資培訓將會成為信息技術(shù)教育領(lǐng)域非常重要的一個環(huán)節(jié)。如何更好地進行這項工作，更重要的是如何提高師資培訓的效率，是值得我們思考的問題。有關(guān)教育部門應(yīng)在此方面發(fā)揮更多的監(jiān)督和引導作用，對那些反響較好的師資培訓項目應(yīng)幫助進行更好的推廣，比如“英特爾未來教育培訓計劃”等。

[1][2]。

水的活動反思篇十七

托班孩子缺乏一定的生活經(jīng)驗和社會交往，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的活動，而豐富而有趣的活動能讓孩子的注意很快的的轉(zhuǎn)移到老師的身上，帶著這樣的思路我開展的趕小豬的游戲，并進行課后反思：

1、目標的制定上看：

本活動和目標定位為（一）練習持物控球跑，提高控制能力。（二）發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。從目標達成情況看，孩子們的控制能力和動作的協(xié)調(diào)性跟我預(yù)設(shè)的還存在一定的差距，有2-3個孩子用小豬棒趕3次后才能準確的將小豬趕出去一段路，有4-5個孩子將小豬一趕就趕到圍欄外面去。因此，我在休息后第二次游戲中請小朋友們來討論怎么樣能讓小豬順利并愉快的完成旅行，討論后，我讓孩子們用小豬棒對準小豬輕輕的趕一趕，慢慢來，練習后，有了明顯的好轉(zhuǎn)。孩子們也玩的更開心了。

2、材料的投放與設(shè)置：我用報紙和紅色不甘膠自制了趕豬棒和小豬，每個孩子一份，在游戲中孩子對棒棒很感興趣，有小朋友拿到手到便開始揮揮，興奮的不得了，在我的引導下，一起游戲，我認為托班孩子意志薄弱，如果活動過程不激發(fā)他們的興趣，沒有讓孩子產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，出現(xiàn)的小豬要去旅游，讓孩子自由想像怎么樣讓手中小豬動起來，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離；第二環(huán)節(jié)，在把孩子帶入了寬松和-諧的氛圍中后，他們便很快進入角色，于是，我邊讓孩子們想像如何讓小豬在旅行中更開心。

3、細節(jié)上：其一：制作趕豬棒時，沒有考慮到托班孩子們沒有很好的自控能力，由于想像豐富將棒棒想成其他的玩具進行游戲，如：拍打等。這樣很快就耗損了材料。我想下次制作材料的同時，要想好材料是否合適。其二：活動開始沒有引導孩子進行活動準備，體育活動，要讓孩子舒展開身體，才能盡情的開始下一環(huán)節(jié)的游戲。下次活動時，可以加點音樂開始律動后再今日游戲環(huán)節(jié)。

4、不足之處：（一）關(guān)注集體的細節(jié)還不夠，在集體引導完后，看到有幾個孩子動作上的不協(xié)調(diào)，便逐一引導能力弱的孩子，也正因為我沒有更好的關(guān)注集體，而在后面的環(huán)節(jié)中孩子們開始帶著小豬跑動，有踢的有扔的等現(xiàn)象。我想在更多的活動指導中，要讓自己學會關(guān)注集體。讓更多的`孩子參與在活動中，或者可以將活動拉開層次，既可以讓能力弱的孩子喜歡并有能力玩，也可以讓能力強的孩子認為有挑戰(zhàn)性。這也是我在教學活動中存在教弱的地方。（二）師幼互動：雖然孩子和老師是一體的，孩子愿意和老師一起游戲，喜歡將小豬趕的很好的時候叫我看一看，但有效互動首先取決于師幼間、生生間的交流與碰撞，而有價值的交流碰撞的基礎(chǔ)則在于能夠引發(fā)互動的問題。在這次活動中，有價值的師幼互動幾乎沒有。這是我值得進一步努力的。

我想通過更多的活動指導和反思，讓自己在教育教學上有更快的進步。

水的活動反思篇十八

這周的音樂活動是歌曲《千條線》，《千條線》的歌詞非常簡單，“千條線，萬條線，落到水里都不見”，因此，我將本次活動的目標重點放在“讓孩子感知樂曲三拍子“強弱弱”的節(jié)奏，并練習用打擊樂器演奏。”

孩子們接觸到的第一首三拍子歌曲是《會跳舞的葉子》，因此活動的開始，我和孩子們一起復(fù)習《會跳舞的葉子》，并要求他們用拍手、拍肩的方法打出“強弱弱”的節(jié)奏。第一節(jié)活動是在大三班，為了幫助孩子能準確地打擊節(jié)奏，我出示預(yù)先設(shè)計好的拍手—拍頭—拍頭、拍手—拍肩—拍肩、拍手—拍腿—拍腿的`不同圖譜，帶領(lǐng)幼兒進行練習，孩子更關(guān)注的是圖示，沖淡了對音樂節(jié)奏的感受。第二節(jié)活動時，我讓孩子聽音樂，鼓勵孩子想出不同的方法跟隨音樂演奏，孩子們想出了“跺腳—拍頭—拍頭”“跳躍—拍肩—拍肩”“下蹲—跳—跳”等許多種不同的動作，來表現(xiàn)三拍子的“強—弱—弱”，雖然花費了更多的時間，但是孩子在自我發(fā)現(xiàn)的過程中對三拍子的節(jié)奏感受更加深刻。

孩子們基本能準確地跟著音樂表演后，我告訴他們：“今天老師又帶來了一首新歌，聽一聽它是幾拍子的？”在欣賞了一遍《千條線》之后，孩子們知道這同樣是一首三拍子歌曲，我告訴他們，歌里唱的其實是一則謎語，我將謎語念出來讓他們猜，很快孩子們能念出歌詞。接下來的環(huán)節(jié)，我繼續(xù)將重點轉(zhuǎn)向歌曲的節(jié)奏，請孩子用剛才學到的動作來為這首歌打節(jié)奏。練習之后，我開始逐一介紹自己帶來的各種打擊樂器，每出示一種樂器，就請他們想想，它可以怎樣打出三拍子的節(jié)奏。

在大五班分發(fā)樂器之前，我接收上次大三班的教訓，先制訂好規(guī)則，在音樂響起之前，要讓樂器靜靜地不發(fā)出聲音，聽老師的指揮，交換時樂器放在原位不帶走。講好規(guī)則以后，我分組給孩子發(fā)放了樂器，跟隨音樂進行演奏，然后交換樂器再進行演奏。最后，將樂器分類收齊。

在大五班上的這節(jié)課明顯效果要比大三班好，主要是做了幾個修改。第一，將孩子熟悉音樂節(jié)奏的時間加長，在第一個環(huán)節(jié)，我花費了大約三分之一的時間帶孩子練習。第二，孩子主動參與率高，大三班第一次練習是看圖示表演，大五班是幼兒自己想出不同的方法進行表演，所以孩子的積極性更高。第三，樂器介紹后，我增加了一個讓孩子來試一試的環(huán)節(jié)，為接下來的演奏打下基礎(chǔ)，同時，在集體演奏前，我讓每一種樂器分別演奏了一句，這樣孩子們對樂器的演奏方法掌握得更到位。第四，明確了規(guī)則。演奏前，我給孩子講明規(guī)則，孩子聽得更仔細，而如果在發(fā)了樂器之后，再講規(guī)則，那么孩子的注意就全都集中在樂器上了。

這是孩子們第一次見到這么多的打擊樂器，所以特別興奮。由于現(xiàn)在的整合課程中音樂活動大多與語言活動進行整合，歌唱類活動比較多，而打擊樂活動很少，所以今后可以適當?shù)卦黾哟祟惢顒印?/p>