計劃是我們?yōu)榱诉_(dá)到目標(biāo)而制定的一系列行動方案。在制定計劃時，要考慮到可能出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)的對策。計劃是成功的基石，以下范文可以為大家提供參考和借鑒。

音樂教學(xué)計劃篇一

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，結(jié)合我?！凹ぐl(fā)求知欲望，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，堅持因材施教，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)理念，扎實有效地推進(jìn)我校藝術(shù)教育教學(xué)改革，打造特色音樂教學(xué)品牌，使我校的音樂教育教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

組織好備課組教師對新教材的研究，掌握新的教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到學(xué)好新教材，用好新教材。同時，開展相關(guān)的課題研究，圍繞課題積極開展教學(xué)工作，把每一節(jié)課上得有聲有色。

認(rèn)真落實高中學(xué)生模塊學(xué)分認(rèn)定工作，抓好備課組集體備課、備課組教研活動，促進(jìn)老師做好個人備課、聽課、教案書寫、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)等教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)期結(jié)束要做好學(xué)生期末成績統(tǒng)計工作。

認(rèn)真組織好老師上好科組公開課、學(xué)校公開課以及各種交流研討課。積極組織教師參加區(qū)、市教研活動，爭取機(jī)會輸送部分老師參加大型的全省或全國學(xué)術(shù)交流研討活動。

做好新加入本備課組的年輕老師孫瑩瑛老師的輔導(dǎo)工作，幫助她盡快適應(yīng)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

積極參加繼續(xù)教育與教研學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，以保證和促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

本學(xué)期我校將開展優(yōu)質(zhì)課評比。高中音樂備課組將根據(jù)學(xué)校下發(fā)的通知，盡早選定參賽的老師以及課題。組織備課組其他老師積極幫助上課者聽課、修改、提高。要在比賽中體現(xiàn)本學(xué)科特點，以充分的準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，賽出水平、賽出風(fēng)格，為備課組爭得榮譽。

積極開展學(xué)科競賽，通過第二課堂的培優(yōu)活動，培養(yǎng)一批藝術(shù)尖子，排練、儲備精品節(jié)目。第二課堂計劃開設(shè)兩門校本課程，曾倩雯老師開設(shè)《樂理與視唱練耳》課程，孫瑩瑛老師開設(shè)拉丁舞課程。

積極扶助學(xué)生會和團(tuán)委做好各種藝術(shù)活動的組織與策劃，并積極參與活動的各個環(huán)節(jié)。繼續(xù)舉辦“師生同樂”每月歌會活動。

輔導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生會和團(tuán)委做好藝術(shù)社團(tuán)的輔導(dǎo)工作，是藝術(shù)科老師的常規(guī)工作之一。尤其是由音樂備課組負(fù)責(zé)指導(dǎo)的社團(tuán)，一定要落實好各項目的輔導(dǎo)工作。在新學(xué)期的新生中，要做好招收新的社團(tuán)成員工作。積極扶助各社團(tuán)搞好各種演出、排練和校外聯(lián)誼活動，使我校社團(tuán)活動再上一個新臺階。

音樂專用室的管理工作要做詳細(xì)的安排，責(zé)任到人，并定期檢查。要確切落實專用室的管理和使用制度，做好各場室有專人開啟、保管、負(fù)責(zé)。使各器材既要充分運用，又要愛惜保護(hù)，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

7.做好**區(qū)科研小課題“和聲引領(lǐng)旋律創(chuàng)作教學(xué)法”的課題研究工作。

8.繼續(xù)完善高中辦學(xué)水平評估的資料整理工作。

音樂教學(xué)計劃篇二

應(yīng)對新學(xué)期的到來，我真正體會到了肩負(fù)重任的感覺，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和學(xué)校工作同時起飛，充分發(fā)揮自身潛力，特做如下計劃：

本學(xué)期我任1—6年級音樂，根據(jù)校區(qū)的安排及個人狀況，我將在任好音樂課的同時認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究思想品德，不能局限于音樂專業(yè)，在工作中不斷完善自己。

下面我將重點介紹一下低年級學(xué)習(xí)音樂的狀況：小學(xué)生再入學(xué)前，尚未經(jīng)過聽賓辨、比較等聽覺訓(xùn)練，往往會產(chǎn)生不同程度的差異性。他們在唱歌時常會走調(diào)。節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時也常易走音。這些現(xiàn)象都說明了低年級多數(shù)學(xué)生他們尚不具備準(zhǔn)確的音高、時值概念。因此我將針對學(xué)生教育“先入學(xué)為主”的特點及時地培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的音高，時值概念，則將有利于以后的學(xué)習(xí)使他們具備敏銳的聽辨潛力。當(dāng)然，這種音高、時值概念的培養(yǎng)，務(wù)必遵循學(xué)習(xí)音樂的感知規(guī)律。注意學(xué)生的趣味性和可理解性，使教學(xué)方法既貼合教學(xué)原則又符和音樂學(xué)科的特點，從而取得良好的教學(xué)效果。

1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。

2、為人師表，言行得體大方，用心配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成學(xué)校臨時交給的任務(wù)。

3、深入課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和用心性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。

4、參與學(xué)生活動，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”。鼓勵他們參與各項活動，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，使其在的德、智、體美等全面發(fā)展。

6、用心參與學(xué)校及其區(qū)里舉行的各種有益的活動，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。

7、在工作中不斷總結(jié)與思考，虛心聽取和請教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見和見議。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，務(wù)必面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐潛力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂潛力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而構(gòu)成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給理解者對音樂的多解性和個性化的演繹帶給了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不就應(yīng)強(qiáng)求一致，就應(yīng)允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

以上是我對本學(xué)期的初定計劃，不當(dāng)之處，望領(lǐng)導(dǎo)給予指出。

音樂教學(xué)計劃篇三

音樂課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。

因此，作為一名音樂教師，如何立足于學(xué)生生活實際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動的、富有個性的開展音樂學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實踐中探索的問題。為了組織小學(xué)低段學(xué)生開展有效的音樂學(xué)習(xí)，對于每節(jié)課的設(shè)計我都進(jìn)行了積極的思考，分析學(xué)生的學(xué)情和原有的知識經(jīng)驗背景，然后依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)音樂教學(xué)生活化、活動化、人文化的特點，使教學(xué)切實為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為此，我進(jìn)行了讓生活走進(jìn)小學(xué)低段音樂課堂有效性的嘗試。

有專家指出：脫離兒童生活世界的間接經(jīng)驗知識傳授所產(chǎn)生的結(jié)果往往是低效的，甚至是無效的。教學(xué)中在構(gòu)建知識、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的音樂學(xué)習(xí)情感，增進(jìn)音樂學(xué)習(xí)的信心，是值得我們深入探討的問題。在教學(xué)中，我常常創(chuàng)設(shè)情境積極轉(zhuǎn)變教師的角色，把自己放在和學(xué)生平等的地位，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起做游戲，努力引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗和課本知識有機(jī)結(jié)合起來。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這一熟悉的生活情境引入，激發(fā)了孩子們參與音樂活動的熱情和興趣。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷音樂實踐的過程，感受音樂實踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)音樂的魅力。

音樂教師們都有這樣的經(jīng)驗，低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)唱歌曲，偶爾有創(chuàng)編的任務(wù)對他們來說也是很難的。首先，他們積累的詞匯很少；其次，他們寫字很慢，創(chuàng)編歌詞往往要花很長時間。這樣就沒有時間來表演歌曲和拓展歌曲了，所以老師們常常省去了創(chuàng)編歌詞部分。我通過不斷在平行班的教學(xué)嘗試中發(fā)現(xiàn)，其實，生活可以幫我們解決這個難題。

最近，我在一年級上了一節(jié)二年級的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求。在第一個班上課時，學(xué)會了歌曲，還剩10分鐘時我讓孩子們創(chuàng)編歌詞，就遇到了這個難題，直到下課時只有幾個孩子寫出了兩三句歌詞，很多孩子根本就沒寫，竟然玩起來了。我問他們?yōu)槭裁床粚懩兀克麄兾恼f不會寫。課后，我認(rèn)真分析了原因，主要還是我沒有抓住學(xué)生的生活經(jīng)驗來引導(dǎo)，直接讓他們創(chuàng)編歌詞。孩子們不知所措，更何況有很多字不會寫。接下來的一個班，同樣的創(chuàng)編我先讓他們把平時生活中幫媽媽做的事兒說一說，然后再出示一些勞動的圖片來引導(dǎo)，最后讓他們在伴奏音樂中直接唱出所編創(chuàng)的歌詞。結(jié)果與上一節(jié)課大相徑庭，孩子們很出乎我的意料。雖然沒有將歌詞寫出來，但伴奏音樂剛停，就有孩子舉手，在我的伴奏音樂中，他們中的很多人井然有序的將四句新歌詞都唱出來了。我當(dāng)時忍不住對她們說，你們太有才了。更有孩子將媽媽換成了爸爸、奶奶、爺爺，而且主動來表演。

看來，創(chuàng)編歌詞對一年級的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。關(guān)鍵是老師如何設(shè)計，怎么引導(dǎo)。只要我們認(rèn)真分析，深入反思，把學(xué)生生活經(jīng)歷和教材相關(guān)的內(nèi)容巧妙結(jié)合起來，就能使我們的課堂充滿想象和創(chuàng)造的空間。

如何使學(xué)唱變得輕松、容易，讓學(xué)生感興趣，是我一直在教學(xué)中思考的問題。通過實際教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法是學(xué)生對學(xué)唱感興趣的關(guān)鍵。在特定的生活情境中教唱，會讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲。

音樂課以學(xué)生的心理發(fā)展為前提，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗、情感體驗、科學(xué)認(rèn)識的緊密結(jié)合。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點，從孩子們感知較為清晰的生活中的事物為教學(xué)活動的起點，由尋找春天的聲音引出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，然后讓學(xué)生在各種聲音的模仿與模唱等音樂實踐活動中掌握難點并在集體個人小組等自由靈活的形式中進(jìn)行，通過以上體驗探究合作等方式和過程，變枯燥的學(xué)習(xí)為有趣的活動，解決了歌曲的難點。

實踐證明，音樂教學(xué)過程中不能孤立課本知識，簡單的去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過程中容易失去學(xué)習(xí)動力和興趣，更談不上創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素，找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點，精心設(shè)計，營造出相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在生活中獲得知識和美的體驗，并加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

音樂教學(xué)計劃篇四

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂分行能力。其中，既包括了音樂表演中的分行性能力及音樂活動中的即興表演能力，也包括了音樂創(chuàng)作的初步能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生高尚的`情操及樂觀向上的生活態(tài)度。如熱愛祖國、熱愛集體、遵紀(jì)守法、尊老愛幼、熱愛生活、熱愛勞動等。

3、培養(yǎng)學(xué)生的精神，群體意識及合作能力等。

4、掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識及音樂基本技能。如歌唱知識與歌曲技能，演奏知識與演奏技能，音樂創(chuàng)作知識與音樂創(chuàng)作技能、音樂鑒賞知識與音樂鑒賞技能等。

二、教學(xué)措施。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，教學(xué)生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

6、唱歌教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生富有情感的歌唱。在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進(jìn)行處理。啟發(fā)鼓勵學(xué)生在歌曲藝術(shù)處理上進(jìn)行創(chuàng)造性嘗試，并對自己的和他人的演唱做出評價，避免簡單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機(jī)械的訓(xùn)練。

三、課時安排。

第一單元四課時；

第二單元四課時；

第三單元三課時；

第四單元四課時；

第五單元三課時。

總之，在本學(xué)期中，還要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)基本功的練習(xí)，為更好的進(jìn)行音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

音樂教學(xué)計劃篇五

1。通過各種音樂活動體現(xiàn)歌曲趣味性，近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識及協(xié)調(diào)合作能力，為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

2。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛小動物的思想品德。

再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝、、、）（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）。

看，一只懂禮貌的'鵝，正向我們問好呢?。７伦呗返臉幼?，同時邊走邊說，在有空拍的地方不出聲只點頭）。

八分休止符處理。

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

1。這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢？讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧?。ǚ虐樽嘁魳穼W(xué)生模仿。）。

2。誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事??？按節(jié)奏讀歌詞。

1。聽范唱，說感受。

2。學(xué)唱歌曲。

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。唱準(zhǔn)二聲部輪唱。

復(fù)習(xí)引入（齊唱歌曲）。

1。輕聲演唱，注意強(qiáng)弱。

2。跳音演唱，速度加快。

3。視唱曲譜。

4。（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽出輪唱部分）。

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

音樂教學(xué)計劃篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護(hù)嗓子；

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。

三、

[教學(xué)重點]。

培養(yǎng)歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。

四、[教學(xué)難點]。

聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。

《中國音樂學(xué)院—社會藝術(shù)水平考級全國通用教材》。

根據(jù)每名學(xué)生的不同情況，進(jìn)行因材施教。結(jié)合教材，因每級考試要求的差異，在課堂期間，不同階段，分別對學(xué)生的：

1.音準(zhǔn)2.節(jié)奏3.歌唱意識4.發(fā)聲方法5。歌唱語言6.歌曲情感等等進(jìn)行教學(xué)。

正常情況下，主要是以以下計劃進(jìn)行教學(xué)：

第1。

-3課時：

了解學(xué)生的聲音條件（聲線、聲帶的能力等），音樂理論基礎(chǔ)（包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂理知識等）。課后找出適合該寫生的發(fā)聲練習(xí)曲和聲樂演唱作品（開始都是固定歌曲演唱，有了一定的基礎(chǔ)，老師再給學(xué)生選擇新的作品）。

第4-7課時：

聯(lián)系歌唱的站姿以及哼鳴。學(xué)習(xí)一級歌曲《洗手絹》；樂理知識：認(rèn)識簡譜，五線譜中的七個音。

第8-10課時：

發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴、長音、呼吸練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》。學(xué)習(xí)新歌《國旗，國旗真美麗》。樂理知識：五線譜中的高音譜號，低音譜號以及譜表。

發(fā)聲訓(xùn)練：哼鳴、長音、呼吸練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲《國旗，國旗真美麗》。學(xué)習(xí)新歌《好孩子要誠實》。樂理知識：音符。

第五周：發(fā)聲訓(xùn)練：重點練習(xí)跳音。復(fù)習(xí)歌曲《好孩子要誠實》。學(xué)習(xí)新歌：《小鼓響咚咚》。樂理知識：休止符。

根據(jù)每節(jié)課1-2首作品的課堂要求，依次學(xué)習(xí)歌曲：二級《多快樂》《祖國，祖國我們愛你》《小紅花》《春曉》；三級《金孔雀輕輕跳》《幸福的花朵》《春天的孩子》《童謠》；四級：《各族小朋友在一起》《小橋流水》《造月亮》《小溪流》《抱》；五級《讓我們蕩起雙槳》《荷塘邊的歌謠》《天上的布達(dá)拉》等等。

注：具體教學(xué)需要再根據(jù)每個學(xué)生的不同情況和不同階段來進(jìn)行選擇歌曲和練習(xí)曲、樂理知識等因材施教。

音樂教學(xué)計劃篇七

生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。

本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

二、教材分析。

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。本學(xué)期在上課同時我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。

三、學(xué)生基本情況分析。

學(xué)生為啟蒙兒童，大部分以7周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美.一年級小朋友，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。所以老師要以引導(dǎo)為主,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索中學(xué)到簡單的音樂知識和技能,初步感知音樂給生活帶來的的美.

四、教學(xué)重點和難點。

1、知道培養(yǎng)基本活動能力的基本動作和學(xué)練方法,做出各項動作的正確方法,具備一定的發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動的能力。

2、正確掌握每個動作，提高掌握。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以“以學(xué)生發(fā)展為本”來設(shè)計教學(xué)過程。

2、面向全體學(xué)生，同時注意學(xué)生的個性發(fā)展。

3、加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造。

4、加強(qiáng)綜合與滲透。即融入其它學(xué)科知識。

5、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)韻的興趣貫穿于教學(xué)的始終。

音樂教學(xué)計劃篇八

1、在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3、在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

5、學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實踐。

1、由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。

2、了解民族管弦樂隊的組成常識。

3、選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。

1、革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2、到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。

3、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。

1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。

3、學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。

1、本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、繼續(xù)唱好二聲部合唱。

3、了解變拍子與變音記號。

4、從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。

1、本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2、在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。

3、在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

4、學(xué)習(xí)豎笛“#5、#2、#4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奉練習(xí)。

2、用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。

3、進(jìn)一步唱好二聲部合唱。

1、冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。

音樂教學(xué)計劃篇九

今年我上二年級的兩個班,經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí),學(xué)生對音樂有了比較感性的認(rèn)識,但有的孩子對節(jié)奏和樂譜還是空白,不過孩子們對音樂有著極大的興趣和熱情,這學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)孩子們對音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗音樂的美感。

1、能自然地、有表情地歌唱,樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

2、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。

3、能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。體驗不同情緒的音樂,能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。體驗并說出音樂情緒的相同與不同。

4、聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲,能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

5、能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,初步感受其不同的風(fēng)格。

6、參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。

7、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。能夠用唱名模唱簡單樂譜。

8、能夠運用線條、色塊、圖形,記錄聲音或音樂。能夠運用人聲、樂器或其他音源,創(chuàng)作1~2小節(jié)節(jié)奏或旋律。能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、以審美為核心,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;。

3、演唱結(jié)合,互動共生,建構(gòu)新知。

4、課內(nèi)外結(jié)合,擇優(yōu)選用,豐富孩子們的視野,拓展孩子們的音樂知識,提升其音樂素養(yǎng)。

5、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

6、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

7、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中。

總結(jié)。

經(jīng)驗。

四、課時安排。

1、好朋友(4課時)2、生日快樂(3課時)3、時鐘滴答(5課時)。

4、運動場(4課時)5、隊旗飄飄(4課時)6、包子、剪子、錘(3課時)7、郊游(3課時)8、雪孩子(4課時)。

音樂教學(xué)計劃篇十

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：春天；放牧；手拉手；長鼻子；跳起舞；咯咯噠；大海的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪與咪咪；游戲?qū)m。

本學(xué)期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生是剛從幼兒園跨入小學(xué)的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，這樣的轉(zhuǎn)變是學(xué)生喜歡的，動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。

1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

3、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

4、聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5、聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

7、聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

8、樂于參與各種演唱活動。

9、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

11、樂于參與各種演奏活動。

12、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

13、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

14、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。

15、能夠識讀簡單樂譜。

1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。

2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識。

4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。

5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。

6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。

三年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好，各個都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱，認(rèn)識到氣息的作用，演唱時充滿感情。

各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。