七色光教學(xué)目標(biāo)(優(yōu)質(zhì)8篇)

養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，可以拓寬自己的人際交往圈。如何提高自己的閱讀效率，成為高效閱讀者呢？這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語言等方面都有一定的亮點(diǎn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇一

知識(shí)目標(biāo)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高賞詞析句的能力。

3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識(shí)。

4、仿照知識(shí)窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識(shí)圖片。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

內(nèi)容分析。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能根據(jù)成語的.意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語、搭配詞語。

2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩名句，提高審美品位。

教學(xué)流程。

一、激情導(dǎo)入。

展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開火車背相應(yīng)的古詩。

過渡：同學(xué)們的火車開得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。

二、知識(shí)窗。

這些花就被人稱做——花中“四君子”。

你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來讀讀知識(shí)窗中的內(nèi)容吧！

自由讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

當(dāng)小解說員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說。）。

過渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠(yuǎn)流長。古人就留下了許多詩句來贊美他們。

三、日積月累。

你知道這些詩句寫的是哪種花嗎？猜一猜，說說理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩句的大意。

根據(jù)圖片和詩句大意背誦。

（1）自讀，把這幾句詩熟讀背誦。

（2）讀給同桌聽，并說說你對(duì)這幾句詩的理解。

（3）全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。

（4）背誦古詩名句。

（5）展示臺(tái)：把課前收集到的描寫梅、蘭、竹、菊的詩句在班內(nèi)展示。

過渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了。看！氣勢(shì)磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。

四、搭配詞語。

把這些形容黃山的詞語連起來。

同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。

參考答案：

秀麗的山巒浩瀚的云海。

奇美的層石挺拔的蒼松。

絢麗的色彩渺茫的歌聲。

質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念。

過渡：這次的語文七色光之旅真是讓我們大開眼界。我們又要戀戀不舍地離開了，在臨行前，文文寫了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯(cuò)字。我們一起幫幫他吧！

五、找錯(cuò)別字。

短文：這節(jié)課我們暢游在語文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機(jī)玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節(jié)的竹子，萬木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨(dú)自開的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國山河的秀麗。這一次超乎尋長的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛祖國，保護(hù)環(huán)境！

（1）讓學(xué)生自由讀這些詞語，找出錯(cuò)別字。

（2）全班匯報(bào)。

用自己的話說一說這些詞語的意思，在理解詞語的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。

參考答案：

流連忘返萬木凋零得意忘形。

高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。

過渡：這次的語文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因?yàn)檫@些花草、樹木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來，做一期壁報(bào)。

六、大家一起來。

本項(xiàng)活動(dòng)是配合“花卉”這一主題設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)內(nèi)容是“制作一張花卉知識(shí)壁報(bào)”。

具體要求：

（1）收集一些花卉圖片或自畫花卉圖片。

（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說明。

（3）在班級(jí)內(nèi)召開一次“花卉知識(shí)展示會(huì)”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰的作品制作得好。

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七色光教學(xué)目標(biāo)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、區(qū)別幾組形近字。

2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。

3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。

重難點(diǎn)：

積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。

了解：“神秘”的東方藝術(shù)書法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)意思形式的喜愛。

教具：卡片。

教法：練習(xí)法。

時(shí)間：

流程：

1、注音組詞。

紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。

妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。

漫漫畫慢快慢副副校長幅畫幅。

2、把下面的詞語補(bǔ)充完整。

補(bǔ)充的詞語都是課文里出現(xiàn)過的四個(gè)詞語，讓學(xué)生補(bǔ)充詞語的用意是積累詞語，不僅要補(bǔ)充還要讀記。

3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。

4、日積月累。

這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對(duì)話。

藝術(shù)是德行的寶庫——巴爾扎克。

藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆爾。

5、作業(yè)：1、2題。

第二節(jié)。

時(shí)間：

過程：

一、知識(shí)窗。

1、請(qǐng)學(xué)生自由讀文。

2、你喜歡哪些書法作品。

二、窗外事。

1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。

2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。

3、互相評(píng)價(jià)搜集的新聞。

活動(dòng)主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。

活動(dòng)策略：從各角度收集，讀報(bào)，看電視，上網(wǎng)形式，

過程：小組交流，全班交流，互評(píng)。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。

2.體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、用打比方來使詞句更加生動(dòng)形象。

3.積累描寫山水的對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、祖國山河的熱愛之情。

4.了解山水的由來，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自悟能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻手法描寫景物。

2.收集、整理描寫景物的對(duì)聯(lián)和詩句，并且理解和運(yùn)用。

教學(xué)流程：

一、觀美景，談感受。

同學(xué)們，在我國遼闊而古老的土地上有著數(shù)不清的風(fēng)景名勝，今天讓我們共同走進(jìn)語文七色光(五)，感受那優(yōu)美、壯麗的祖國山河吧！（師生共同欣賞祖國的風(fēng)光片，觀賞后學(xué)生暢談感受。）。

二、賞名聯(lián)，重積累。

古代的文人墨客在欣賞這迷人風(fēng)光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對(duì)聯(lián)。

1.出示岳陽樓圖片及對(duì)聯(lián)。

2.出示桂山書院圖片及對(duì)聯(lián)。

3.出示大明湖圖片及對(duì)聯(lián)。

4.學(xué)生展示收集的風(fēng)景名勝名聯(lián)。

5.出示鏡泊湖風(fēng)光圖片及上聯(lián)，請(qǐng)學(xué)生試對(duì)下聯(lián)。

三、學(xué)習(xí)打比方。

1.（出示句子及圖片：藍(lán)天上的白云，又輕又軟。）注意學(xué)生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點(diǎn)。

2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動(dòng)細(xì)長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？

3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學(xué)生開展豐富想象，填寫句子。

4.（出示牽牛花、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內(nèi)容。

四、練習(xí)填空，描寫景物的詞語。

除了用打比方的方法使句子更生動(dòng)，我們還可以對(duì)詞語進(jìn)行修飾，使內(nèi)容更豐富。老師出示一組詞語，請(qǐng)同學(xué)幫忙修飾。

（）的春風(fēng)（）的秋雨。

（）的河流。

（）的山峰（）的樹葉。

（）的狂風(fēng)。

五、比一比，組成詞語。

（教師設(shè)置情境，讓學(xué)生區(qū)分形近字。）。

1.認(rèn)識(shí)形近字，區(qū)分字音、字義。

2.學(xué)生自己填寫組詞。

3.設(shè)置情境，學(xué)生嘗試應(yīng)用。

六、知識(shí)窗。

今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識(shí)窗，了解山水風(fēng)光的由來。

1.請(qǐng)學(xué)生自由閱讀，談?wù)勛x懂了什么？

2.出示各種地貌圖片。

七、小結(jié)。

大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈(zèng)予我們分明的四季，四季有什么特點(diǎn)？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節(jié)課我們來開個(gè)四季古詩朗誦會(huì)。

反思：

執(zhí)教了《語文七色光(五)》綜合性學(xué)習(xí)后，經(jīng)受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識(shí)到教師必須樹立開發(fā)意識(shí)，進(jìn)行充分而合理的發(fā)掘是上好綜合性課型的關(guān)鍵。指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)到應(yīng)用是一個(gè)創(chuàng)造的過程，而訓(xùn)練的層次性、階段性，給學(xué)生創(chuàng)新潛能搭建“平臺(tái)”，幫助其從“平臺(tái)”上上跳是我們教師的責(zé)任?；仡櫛敬谓贪冈O(shè)計(jì)注重了由易到難、由理解到應(yīng)用的過程，做到了以訓(xùn)練為主線，全面提升學(xué)生應(yīng)用語言的能力。

本次教學(xué)過程中，認(rèn)識(shí)到與學(xué)生之間的對(duì)話是很重要的，對(duì)話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學(xué)生的話語，引導(dǎo)學(xué)生自得自悟。這種過程上的優(yōu)化所產(chǎn)生的效應(yīng)才是長久而牢固的。

本課是以訓(xùn)練為主的，每題都有自己的訓(xùn)練點(diǎn)，看上去似乎沒有聯(lián)系，但如果抓住每題的特點(diǎn)合理串連，使其渾然一體呢？情境的設(shè)置是一方面，但以學(xué)生為主，尊重學(xué)生思維更關(guān)鍵。

語言的運(yùn)用是語文工具的體現(xiàn)。在組織學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)的過程中，應(yīng)更重視生生對(duì)話、師生對(duì)話的優(yōu)化，真正地將學(xué)生放在自己的心里，使自己的教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)。

文檔為doc格式。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇四

引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞，積累和運(yùn)用這些意思相反的詞。

準(zhǔn)確書寫漢字的筆畫。

積累諺語與名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍，并從中受到啟示與教育。

學(xué)習(xí)辦“剪貼報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：積累諺語與名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍，并從中受到啟示與教育。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確書寫漢字的筆畫。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件（牛頓圖片）。

導(dǎo)入：同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學(xué)習(xí)，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

一、練一練。

1、找出句子中意思相反的詞語，寫在括號(hào)里。

（1）學(xué)生讀一讀例句，再自讀其他3個(gè)句子，自主發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子中意思相反的詞，并填入括號(hào)里。

（高——低）（遠(yuǎn)——近）（有——無）。

（暖——寒）（南——北）。

（2）拓展例句，讓學(xué)生練習(xí)和感受。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（虛心——驕傲）（進(jìn)步——落后）。

早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。

（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）。

（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

（自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習(xí)達(dá)到會(huì)表達(dá)會(huì)運(yùn)用的目的。）。

2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點(diǎn)連起來，看看會(huì)出現(xiàn)什么圖形。

（1）生讀題中的漢字，并把每個(gè)字筆畫數(shù)出來。

（2）按從少到多的順序連一連。

（3）仔細(xì)觀察連好的圖形，想象這個(gè)圖形像什么？（一件無領(lǐng)上衣）。

二、日積月累。

1、生自讀。（不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。）。

2、同桌互讀，正音。

3、小組合作朗讀，讀通順。

4、老師示范讀。

5、練習(xí)背誦。

6、交流課前收集的.諺語或名言。

（設(shè)計(jì)多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣，達(dá)到人文教育的目的。）。

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?cè)诰氁痪殘@地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環(huán)境中反義詞的運(yùn)用，同時(shí)又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語和名言。這節(jié)課我們要接著進(jìn)入閱讀園地和合作實(shí)踐園地，相信在那里我們同樣會(huì)獲得更多有趣的知識(shí)。

一、閱讀園地。

1、教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。

2、學(xué)生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

3、小組交流讀書感受。

4、小組匯報(bào)讀后的見解，感受和收獲。

5、學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)牛頓的故事。

6、擴(kuò)展閱讀：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（了解科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，使其從中受到啟示與教育。）。

同學(xué)們的故事講得真棒，個(gè)個(gè)都是個(gè)出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報(bào)，趕快行動(dòng)起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報(bào)”吧！

七色光教學(xué)目標(biāo)篇五

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。

1、練。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后回報(bào)。

一（挺）機(jī)槍一（粒）玉米。

……。

（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅(jiān)持堅(jiān)定堅(jiān)信堅(jiān)決堅(jiān)固）。

2、日積月累。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂名言警句。

（2）談?wù)勛约簩?duì)名言的理解。

（3）讓學(xué)生把名言背下來。

3、知識(shí)窗。

（1）自由讀《毛遂自薦》。

（2）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、大家一起來。

小組討論后組織全班同學(xué)交流。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇六

我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。

給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生最好的聽眾，對(duì)學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。

反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問題：

2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。

面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：

1、提高自己的組織管理能力。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。

3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。

調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我在另外幾個(gè)個(gè)班教學(xué)中加以實(shí)施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過自己動(dòng)手，看見了美麗的彩虹，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富有新意。同時(shí)，通過教師總結(jié)性的語言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇七

本課是蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《光與色彩》單元中的最后一課，綜合了光的傳播、光的反射、光的折射等知識(shí)。如何運(yùn)用這些知識(shí)來解釋光的色散現(xiàn)象是教者要重點(diǎn)考慮的。本課由陽光的色散、單色光的合成、光與色彩的關(guān)系三部分內(nèi)容組成。光與色彩的關(guān)系要用到玻璃紙，跑了許多地方也沒買到，只好將這一部分內(nèi)容另做安排。在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我主要考慮以下幾個(gè)方面：

在日常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)提許多問題，但提到點(diǎn)子上的問題很少，科學(xué)研究本來是一個(gè)提出問題和解決問題的過程。學(xué)會(huì)提問題是科學(xué)課訓(xùn)練的內(nèi)容之一，本節(jié)課中，我試圖以多種方式來產(chǎn)生問題，以問題促進(jìn)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)選擇有價(jià)值的問題去研究。

在分析教材時(shí)我發(fā)現(xiàn)教材中并沒有出現(xiàn)三棱鏡的圖案，編者為什么沒有安排呢？我想編者的意圖是強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)就在生活之中，重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。備課時(shí)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、課后的延伸等方面都我努力貫徹這一思想，便于學(xué)生課后自己尋找材料做近一步研究。

一節(jié)科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)往往不止一個(gè)，怎樣做到各有側(cè)重，主次分明是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)考慮的。這節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)。吹泡泡一是為了活躍氣氛，二是便于學(xué)生直觀想像空中的小水滴。噴水造彩虹是重現(xiàn)生活中彩虹，讓學(xué)生知道自己會(huì)造彩虹，水中的鏡子造彩虹是較長時(shí)間的觀察彩虹，用三棱鏡看是便于學(xué)生更仔細(xì)地研究。單色光的兩個(gè)合成實(shí)驗(yàn)一個(gè)是驗(yàn)證牛頓的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)是充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性激發(fā)學(xué)生的興趣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的不同。

在科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生把探究作為一種學(xué)習(xí)的需要，逐步成為學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

在本堂課的教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡小、好玩的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“玩”中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在“玩”中經(jīng)歷探究七色光秘密的全過程，在“玩”中激發(fā)繼續(xù)探究的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，這種“玩”并不是放羊式的、盲目的、無目的的玩，它與學(xué)生課余時(shí)間自發(fā)的游戲活動(dòng)有著本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)中，教師要注意以下三點(diǎn)：首先，要在教師的安排和引導(dǎo)下“玩”，教師要精心選擇實(shí)驗(yàn)材料，合理調(diào)控活動(dòng)時(shí)間，靈活處理突發(fā)情況等。第二，要讓學(xué)生有目標(biāo)地“玩”，帶著問題去“玩”，在“玩”中逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第三，要讓學(xué)生在“玩”中親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，讓學(xué)生在帶有游戲性的活動(dòng)中“真刀實(shí)槍”地搞科學(xué)。這樣，學(xué)生才會(huì)在“玩”中有所感、有所悟、有所得，才會(huì)終生受益。

七色光教學(xué)目標(biāo)篇八

我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常用色，通過水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時(shí)可以出示紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅和滿足感是非常重要的。因此在創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論時(shí)，我是學(xué)生最好的聽眾，對(duì)學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會(huì)強(qiáng)迫指導(dǎo)，我會(huì)用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的眼神和充滿愛心的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。

反思整個(gè)教學(xué)，也存在一些問題：1、在課堂上學(xué)生回答問題：每位學(xué)生的答案都是不一樣的，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我來說，對(duì)于學(xué)生回答問題之后的評(píng)價(jià)，還有待提高；2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用起來比較方便的顏料，畫出來的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面對(duì)這幾個(gè)未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個(gè)問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個(gè)突破口：1、提高自己的組織管理能力。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從正面進(jìn)行鼓勵(lì)。3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。

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