別人的歡笑，是對你付出的肯定；在寫總結(jié)時，要注意簡明扼要，突出事實和效果，避免泛泛而談。接下來是一些備受推崇的總結(jié)范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇一

設(shè)計背景：

1、幼兒對拍球，滾球有一定的練習基礎(chǔ)，有個別幼兒很好的掌握了運球的技巧。

2、對社區(qū)附近的成人籃球練習很有興趣，會自行組隊觀看模仿，對籃球表現(xiàn)出一定的喜愛。

活動目標：

1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對籃球的興趣。

2、練習拍球，培養(yǎng)動作節(jié)律，促進動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動重難點：

掌握連續(xù)拍球，投球的`技巧、

活動準備：

1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球筐一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

二、基本部分：

1、引入活動1幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法、

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子一一展現(xiàn)。

3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍，滾，拋等玩法。并讓孩子加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將大小班分成兩隊，輪流進行實物灌籃練習。

3、教師調(diào)整大小班的灌籃距離，重點講解幼兒在投球中出現(xiàn)的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定場地，進行定時的投球比賽。

5、幼兒快樂灌籃。

四、結(jié)束部分：

2、教師和幼兒開著火車離開皮球王國。

活動延伸：

讓幼兒在活動中體會到成就感，在活動結(jié)束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的喜悅，運動的快樂。

活動反思：

這次的體育游戲活動，從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運動的知識補充。在幼兒可以拍球，運球的基礎(chǔ)上，加上了投球這項技能，并根據(jù)混合班幼兒年齡的特點，對籃板的高低，距離的遠近進行調(diào)整，相對增加適當難度，使幼兒的力量和技巧有所提高。又不使他們沒有信心，音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結(jié)束時都能保持良好的紀律。因為是混合班做游戲，所以考慮了幼兒的不同情況，所以適合兒童。有幾個人不積極參與，可能是因為他們對籃球不感興趣，或者身體原因。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇二

活動目標：

1、探索報紙能怎樣玩。

2、讓幼兒學會踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學會踮著腳尖跑步。

3、體驗在玩報紙的過程中帶來的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

活動過程：

一、熱身運動。（音樂：春天花花幼稚園）。

每位幼兒發(fā)一張報紙，師幼坐在報紙上做熱身活動。

二、探索報紙的玩法。

教師提問：報紙是用來做什么的？報紙可以和我們怎么玩？

三、游戲：報紙小路。

1、用報紙鋪路：踮腳尖走路，在報紙上練習小跑步。

（提煉把報紙放在腳下走的幼兒，請這名幼兒示范）。

師：（個別示范）瞧，xx寶貝是把報紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來學一學。

（全體單獨練習）全體都有，把報紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

2、再次規(guī)范練習踮腳尖保持平衡走。

（師可以在走的`時候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的）提問：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢？（幼兒想辦法）引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來幫助我們身體保持平衡。

3、報紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報紙拿起來一張接一張鋪成兩條小路吧。我們在用我們的本領(lǐng)——踮起腳尖通過吧，看那組通過的速度最快。

4、評價并總結(jié)經(jīng)驗。

1、把報紙頂在頭上（講規(guī)則，做示范）。

2、聽口令做動作。

3、分成兩組比賽。

游戲規(guī)則：

（1）當聽到一聲口哨時，先把報紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

（2）向前行走時，當聽到兩聲口哨時就停下來，雙手捉住報紙，快速向前跑，繞過障礙物，跑回隊伍后面。

（3）比賽看那組最先完成。

結(jié)束活動。

1、評價幼兒。

2、放松。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇三

《猜數(shù)游戲》是小學一年級數(shù)學上學期第三部分《加減法》的內(nèi)容,這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。

本節(jié)課的教學目標為：

1、通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數(shù)是6、7的加法以及相應(yīng)的減法。

2、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

3、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索精神。

學生在幼兒園對6和7的加減法已有了初步的認識，為尊重學生的認知規(guī)律和已有經(jīng)驗，在進行教學設(shè)計時，我主要為學生提供知識形成過程的情境和機會，使學生通過觀察、操作、猜測、驗證等多種學習方式獲得對6、7加減法的全面認識，讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，初步建立學好數(shù)學的自信心。

根據(jù)一年級的學生比較愛玩好動的年齡特點，在課一開始，我用教學生玩新游戲引入，引起學生的學習興趣，將他們的注意力吸引到課堂上來。在玩猜數(shù)游戲的過程里，我先告訴學生我一共有幾顆豆子，然后告訴他們左手有幾個，讓學生猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學生就在"猜"中逐步掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法。這種潛移默化的數(shù)學知識的習得比重復(fù)的訓練與單純的講授效率更高，學生也能夠在一個更加愉悅輕松的課堂氛圍中學習。

接著我借助教材上“小老鼠運土豆”的插圖，讓學生根據(jù)這幅圖編一個故事。在學生開始編故事之前，我明確的提出了要求：編好故事之后把算式寫在練習本上，到講臺給大家展示的時候也要講算式寫在黑板上，同時解釋算式的含義。在設(shè)計這個活動時，我考慮到了一年級學生在語言組織和理解教師意圖上的不足，我先給學生講了一個故事，我的故事講得很簡潔，講完之后，我寫出了算式，解釋了算式的含義。這樣學生很自然地就明白了他們要如何去做。接下來我給每個學生5分鐘的時間編故事。在編故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生在專注的思考，一小部分學生在做書上的練習，似乎對編故事不太感興趣。因此，我采取了語言激勵的方法，“看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)得最快”，“這樣我們就有屬于我們自己的故事了”，“看看誰是我們班的故事大王”等等語言，這些激勵性的語言很有效果，每個學生都開始認真思考自己的故事，同時寫出了自己的算式。在展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都興致勃勃，認真傾聽別的小朋友講故事，也勇敢的走上講臺分享他們的故事。

最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個拍手游戲，采取“我拍幾，你拍幾”的方式，讓學生在動一動中鞏固這節(jié)課所學的內(nèi)容。在拍手游戲中，我發(fā)現(xiàn)學生拍手回答的速度與準確率已經(jīng)比學生玩猜數(shù)游戲時快了很多，這說明學生已經(jīng)掌握了6和7的加減法，達成了這節(jié)課的知識與技能目標。

本課的設(shè)計我最滿意的是第二個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計克服了學生注意力難以長時間集中的不足，讓學生充分展示自我，使學生真正成為學習的主人。我也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了很多有潛力的小人才，許多不常舉手的同學在這節(jié)課表現(xiàn)得十分活躍，這充分說明好的教學設(shè)計是吸引學生的關(guān)鍵。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇四

《猜數(shù)游戲》是北師大版一年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課是想通過猜數(shù)這一活動讓學生在活潑的精神和游戲中，激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神，通過觀察等學習活動使學生進一步理解加減法的意義，能解決簡單的問題，能正確計算出得數(shù)是6，7的加減法，培養(yǎng)學生觀察，語言表達和初步運用數(shù)學解決問題的能力。

我根據(jù)孩子愛玩好動等年齡特點,創(chuàng)設(shè)學“猜數(shù)游戲”這一活動，讓學生猜猜老師手中有幾個紅珠子?在這個環(huán)節(jié)剛開始，也不知道是不是巧合還是自己做得不夠嚴密，前幾次我放到手中的珠子都能被學生猜中，學生的興致越來越高，我也就順勢提高游戲的難度，把有關(guān)6、7的加減法運用到游戲活動中，學生也就很快、開心地學到相關(guān)知識。在教學的最后，我又設(shè)計了“拍掌游戲”——6：我拍1，我拍5……通過讓學生動口說，動手拍，來鞏固這節(jié)課的新知識。這樣，學生在游戲中玩中學，輕松領(lǐng)悟，使手和腦得了同時發(fā)展。

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生整節(jié)課的學習興趣還是蠻高的，都能積極地參與游戲活動中去。同時我也發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生思維活躍，學習數(shù)學的興趣較濃;也有少數(shù)同學能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干擾。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇五

活動目標：

1、了解班級小伙伴的外形特征。（重點）。

2、能用手指觸摸的方法辨認同伴。（難點）。

活動準備：

1、自制高矮胖瘦的圖片。

2、眼罩。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

（1）出示圖片，引起幼兒觀看的興趣。

師：1、圖片中都有什么？它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒說出高矮胖瘦）。

2、請幼兒舉例說說身邊高矮胖瘦的小朋友，并進行比較。（引導(dǎo)幼兒仔細觀察每個小朋友的外形特征。）。

二、準備活動。

（1）游戲之前，教師引導(dǎo)幼兒觀察朋友的外形特征及衣服的特點。

（2）教師進行角色分配并講解游戲玩法。

教師指導(dǎo)全班幼兒手拉手圍成一個大圓圈，自主推選一名幼兒為盲人，站在圓圈的中心，全體幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圓圈，等“盲人”說停的.時候，所有的幼兒不能動，盲人向前去摸人并說出其名字，若猜不出來，去摸摸別的幼兒。

（3）組織幼兒邊念兒歌邊轉(zhuǎn)圈。（在教師的引導(dǎo)下游戲第一次。）。

三、摸人比賽。

教師將選出兩名幼兒在中間做盲人，兩人進行比賽看誰猜的最快。

游戲循環(huán)進行。

重點分析：在過程一中體現(xiàn)出來，提過提問、觀察的形式，讓幼兒對班級朋友有初步的了解。

難點分析：在過程二中體現(xiàn)出來，通過幼兒的感知覺來判斷，讓幼兒能分辨男女。

活動延伸：

平時生活中多觀察周圍朋友的外形特征及服飾的特征，以便游戲順利進行。

活動反思：

本次活動可以說是成功的，幼兒在活動中既培養(yǎng)了各種能力，又獲得了不少的快樂。當然在活動中也有不足之處，導(dǎo)致個別幼兒容易違反游戲規(guī)則，在以后的游戲中一定要引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇六

身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的大班游戲公開課教案及教學反思《老鷹捉小雞》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.嘗試閃躲得走和跑。

2.感受多人合作游戲的樂趣。

活動準備：

場地游戲規(guī)則：

每組一個小朋，友扮老鷹，其余幼兒站成一路縱隊扮小雞，"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。

玩法：

一、開始部分：

1.隊列練習四路縱隊--二路縱隊--開花走--圓形--四路縱隊。

2.復(fù)習徒手操要求動作連貫、有力。

二、基本部分：

1.交待游戲名稱、玩法t：今天，老師要和大家一起玩一個老鷹抓小雞的游戲。

玩法：每組又一個小朋友扮老鷹，該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊，排頭幼兒扮"母雞"，張開兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面的小朋友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"n念完后老鷹立即捉隊尾的"小雞"，"母雞"張開雙臂保護"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動，靈巧的`躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場地。"老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時，調(diào)換角色，游戲從新開始。

3.幼兒評論游戲奇情況，了解沒弄清楚的規(guī)則。

5.老師提出游戲中出現(xiàn)的問題，集體討論解決。

6.繼續(xù)游戲。

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇七

活動目標：

1、開發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對籃球的興趣。

2、練習排球培養(yǎng)動作節(jié)律，促進動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、熱愛體育運動熱愛生活。

4、讓幼兒知道鍛煉有益于身體健康。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點：

掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。

活動準備：

1、與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個。

2、歡快的音樂，錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

今天皮球王國要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車讓我們一起出發(fā)吧。教師開火車帶小朋友們到戶外場地。

二、基本部分：

（一）引入活動。

1、幼兒到場地自己挑選皮球，進行自由活動，探索皮球的各種玩法。

2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。

3、教師簡單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習。

1、出示自制籃筐一個，教師親身示范投籃動作，讓幼兒模仿練習。

2、將幼兒分成兩隊，輪流進行實物投籃練習。

3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯誤，糾正方法。

4、將兩隊小朋友帶到指定的場地，進行定時的投籃比賽。

5、幼兒快樂的投籃。

三、結(jié)束部分：

2、教師和幼兒開著火車離開了皮球王國。

活動延伸：

在活動結(jié)束時對各個幼兒進行表揚，讓他們享受勝利的`喜悅，運動的快樂。

活動反思：

這次體育游戲活動。從幼兒的實際經(jīng)驗出發(fā)，滿足了幼兒在籃球這方面運動的補充。音樂的帶動，開火車到皮球王國的律動貫穿整個活動，使幼兒在開始和結(jié)束時都能保持良好的紀律。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇八

教學目標：

1.嘗試邊跳邊轉(zhuǎn)身，提高身體的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

2.體驗玩圈的樂趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的意識與能力。

3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學準備：

1.物質(zhì)準備：呼啦圈人手一個、音樂。

2.知識準備:幼兒已有玩圈的經(jīng)驗。

教學重點：

學會轉(zhuǎn)身跳的技能。

教學方法：

談話法、游戲法、討論法。

教學過程：

一、熱身運動。

在“天使”的音樂中，師幼一起活動身體。

二、體驗活動。

1.幼兒自由玩圈，鼓勵幼兒大膽嘗試。

(1)師：現(xiàn)在請你們用圈玩其他的游戲，馬上我們找一個空地方一起來玩一玩。

提要求：你可以一個人玩，也可以和好朋友一起玩。要動腦筋，想出和別人不一樣的玩法。

(2)幼兒自主探究，教師注意觀察，了解幼兒不同的玩法。

(3)指導(dǎo)幼兒交流展示不同的玩法。

師：剛才，老師看到許多小朋友想出了各種各樣的玩法，請你來玩給大家看看。(鼓勵幼兒說出并示范自己的玩法)。

誰有不一樣的玩法?(讓不同的幼兒展示多種方法：在地上轉(zhuǎn)、夾在兩腿之間跳、在胳膊上繞圈、在身上轉(zhuǎn)圈等)。

2.幼兒鋪路，想各種通過路的方法，進行嘗試。

3.學習轉(zhuǎn)身跳圈的方法。

(1)教師示范。師：老師有一個好方法，和你們的都不一樣，看看不一樣在哪里?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察，并說出跳圈的方法。(雙腳并并攏，邊跳邊轉(zhuǎn)身，穩(wěn)穩(wěn)落圈里。)。

(3)幼兒自由練習。(教師觀察指導(dǎo)，提醒成功的幼兒可舉手示意。)。

(4)小結(jié)。

三、放松運動。

1.幼兒聽音樂放松身體。

2.教師以開火車的形式，帶領(lǐng)幼兒一起離開場地。

本次活動選取幼兒游戲中常玩的“圈圈”為題材，鼓勵幼兒探索圈圈的不同玩法，進而練習邊跳邊轉(zhuǎn)身的方法。而且對幼兒的運動能力有了一定的挑戰(zhàn)性。整個活動幼兒積極參與，學習了各種各樣的跳圈方法。但活動中只一對一傳授幼兒轉(zhuǎn)身辦法，可以讓幼兒用各種各樣的方法轉(zhuǎn)身，加大幼兒轉(zhuǎn)身跳的難度，讓幼兒都試一下轉(zhuǎn)身跳?；顒又袑τ诓糠帜芰θ醯挠變哼€應(yīng)加強指導(dǎo)。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇九

活動目標：

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：

動物圖片、pk挑戰(zhàn)表一份、每組響器一個。

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，感知自身的左右。

小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找。

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲。

教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右。

剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）。

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

師：剛剛小朋友們說的做的非常好，為了使我們能更好的區(qū)分左右，我們將舉行小組擂臺賽……..

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數(shù)起，第3個是誰？

3、從右邊數(shù)起，第4個是誰？

4、小貓排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）。

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在的左邊，在（）的右邊。

師：為了考考小朋友，小動物們的位置進行了調(diào)整，

6、依照上一環(huán)節(jié)的重新發(fā)問？

師總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。

今天，我們學了一個新本領(lǐng)，認識了左右，其實，在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十

3．在游戲活動中，使學生不斷積累經(jīng)驗，發(fā)展他們的數(shù)感．。

掌握“6”和“7”的加減法．。

教學難點。

培養(yǎng)學生有序思維的能力．。

教學過程。

一、活動一：師生進行猜數(shù)游戲。

（一）猜數(shù)“2”或“4”

2．學生猜數(shù)，并說出簡單的理由．。

3．教師提問：

（1）老師的手里到底有幾個磁珠哪？想不想知道？

（2）看看老師的左手有幾個？（教師把左手的4個磁珠貼在黑板上）。

（3）右手哪？（教師把右手的2個磁珠貼在黑板上）。

（4）有誰猜對了？你怎么知道一共有6個磁珠呀？

（左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個．）。

（5）你能用數(shù)學算式表示嗎？

2＋4＝64＋2＝6。

5．教師提問：

（1）你猜對了嗎？你怎么那么肯定你猜對了？

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個．。

（2）能把你的想法用數(shù)學算式表示出來嗎？

2＋4＝64＋2＝66－2＝46－4＝2。

6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

（二）猜數(shù)“3”

2．你能用數(shù)學算式表示嗎？3＋3＝66－3＝3。

（三）猜數(shù)“1”和“5”

1＋5＝65＋1＝66－1＝56－5＝1。

2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好？

二、活動二：生生進行“猜數(shù)游戲”

（一）教師談話：同學們從學具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快！

（二）教師說明游戲規(guī)則。

（三）小組活動．。

（四）你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？

0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0。

1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1。

2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2。

3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3。

（五）小結(jié)。

三、活動三：口算搶答。

3＋4＝7－4＝7－3＝7－5＝1＋6＝2＋5＝。

6－3＝7－1＝7－7＝4＋2＝3＋3＝1＋5＝。

四、活動四：找朋友。

（一）出示圖片：連一連。

（二）教師提問：看一看，誰看明白了？（把加起來和是7的數(shù)連起來．）。

五、活動五：小老鼠背土豆。

（一）出示圖片：老鼠背土豆。

（二）學生自編故事。

你們能把自己編的故事講給大家聽嗎？

（三）能根據(jù)他們編的數(shù)學故事列出數(shù)學算式嗎？

0＋7＝77＋0＝77－0＝77－7＝0。

1＋6＝76＋1＝77－1＝67－6＝1。

2＋5＝75＋2＝77－2＝57－5＝2。

3＋4＝74＋3＝77－3＝47－4＝3。

教案點評。

本節(jié)課最大的特點就是數(shù)學游戲貫徹于課堂教學活動中，它好比強大的磁場，最大限度的激發(fā)著學生的學習興趣，吸引著孩子們主動地參與。

“小老鼠背土豆”這一活動，極具開放性。教師在教學時，讓學生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學故事，針對數(shù)學故事中的不同情節(jié)，列出相應(yīng)的數(shù)學算式，并說明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點，使不同的學生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。

探究活動。

奪金牌。

游戲目的。

提高學生的計算能力、競爭意識及集體觀念．。

1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．。

2．比賽分兩組同時進行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一。

人做一題．。

3．兩組都從塔底開始做，一直到塔頂．。

5．算得快且正確率高者得金牌．。

注意事項。

2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負．。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十一

這節(jié)課我主要利用了做游戲和小組活動的方式讓學生學習得數(shù)是6的加減法，學生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學習，取得了很好的教學效果，達到了設(shè)計這一課時的教學目標。“興趣是最好的老師”，只有學生在對所要學習的知識產(chǎn)生了興趣之后，才能夠產(chǎn)生學習的動力。

在課一開始，我以猜數(shù)游戲引入本課，學生都覺得非常有趣，氣氛相當熱烈，這樣學生的注意力就可以集中起來，進行下面的游戲。又在后面安排了分一分棋子的環(huán)節(jié)，通過學生自主合作探究來經(jīng)歷把數(shù)字6分成兩份的過程，使學生產(chǎn)生了很濃厚的興趣，這樣就收到了事半功倍的效果。同時我還體會到不僅要讓學生產(chǎn)生學習興趣，還要設(shè)法保持住他們的學習興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學生的學習潛能，這樣才能使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都獲得不同程度的發(fā)展。在教學過程中，學生也說出了不少我在備課時沒有想到的答案，發(fā)揮出了他們豐富的想象力，而且還能夠給予合理的解釋，對于這樣的學生，我也及時地給予了肯定和鼓勵。這一點也充分地說明了國家新課程改革的必要性，舊的灌輸式的死板的教學理念是對學生的一種制約和束縛，如今的學生想像力豐富，思維敏捷，看問題總有自己的獨特的視角，如果我們一味地追求統(tǒng)一的答案，那只會把學生豐富的想像力扼殺掉。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學生作出不同的答案。只有這樣才能充分放手給學生，做到真正意義上的以學生為主體，讓課堂真正成為學生放飛思維的舞臺。

這節(jié)課還有一些不足之處，首先自己有一些緊張，思緒不夠清楚，表達不夠自然；其次，這節(jié)課的內(nèi)容較多，有游戲、故事和習題，在各個部分過度的問題上就把握得不是很好，對孩子常規(guī)的要求也不夠完善，有時會忘了讓他們把擺出來的學具收回去；再次，上課時語言表達不夠嚴謹，在提出個別問題后，學生不能明白問題的意思，而未能得出合理的答案；由于考慮到一年級孩子識字不多，我沒有安排好板書，板書不規(guī)范。課堂采用“一問一答”的教學模式，沒有充分發(fā)揮學生的主動性等等。課后聆聽了一些老師對我這節(jié)課的點評，使我成長了很多，同時也看到自己在課堂上的不足之處，為今后上課打下良好的基礎(chǔ)。在今后的課堂上我要把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生的主動性，營造學生的自主課堂。不斷的專研教材和教學方法，我相信行動就會有收獲。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十二

本周的主題是《我們都是好朋友》，結(jié)合主題內(nèi)容，我安排了跟主題有關(guān)的音樂教學活動——拉拉勾，中班的孩子他們對音樂活動比較喜歡，尤其是歌曲中的歡快旋律和配合簡單的肢體動作，這樣不但孩子們學得快，而且更感興趣。

歌曲——拉拉勾是一首比較好理解的歌曲，很情境化，而且在孩子們的一日生活中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情境。中班的孩子他們很容易為一點點小事情而生氣。從這個活動中，可以讓幼兒感受到朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人?；趯滩牡睦斫夂头治?，我把活動目標定位：

1、學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感受旋律中的休止符號和間奏的作用。

2、知道朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人。

在活動開展前，我請了兩個大班的孩子進行情境表演，孩子們看了情境表演以后，一起來說說他們之間發(fā)生了什么事情？他們?yōu)槭裁词虑槎鷼?？如果是你的話你會怎么解決，什么樣的解決方式比較好？一系列的提問，孩子們產(chǎn)生了許多想法，也會進行講述自己的看法。有了認識以后，請幼兒共同欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律，孩子們的會更認真。讓孩子們感受到原來我們經(jīng)常發(fā)生的事情，還可以在歌曲中體現(xiàn)出來。

但在學唱歌曲的部分，有些幼兒在學唱歌曲的時候比較認真，也會帶上各種各樣的表情一起唱，從這里可以感受到，孩子們已經(jīng)完全融入到了歌曲中。但在間奏和休止符中，有個別幼兒會唱錯，通過老師的強調(diào)和示范以后，孩子們基本都能掌握這個難點部分。

在歌曲完全掌握后，我看到一部分孩子用表情來演繹歌曲的情境，我馬上聯(lián)想到了把肢體動作穿插在歌曲中，這樣會更好的演繹歌曲和感受歌曲。在創(chuàng)編動作前，我先引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，個別幼兒在演繹中可棒了，還邀請了好朋友一起來演繹，比較形象。在通過同伴的示范和教師的引導(dǎo)后，孩子們的表演就跟更投入了。看到孩子們用兩個兩個的合作方式，我就把孩子們的座位也調(diào)整了一下，變成了四排——兩個兩個一起做，這樣一來孩子們就更好互動，把本次音樂教學活動推到了高潮。還用了幾對幾對幼兒上臺表演的方式，孩子們的表演欲望就更強了。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十三

活動目標：

1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。

2、在探索的過程中感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗游戲的快樂。

3、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

能清楚看到影子的場地。

提前畫一個圈。背景音樂《輕音樂》。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：我有一個好朋友，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，請你猜一猜它是誰?(教師邊說邊有意在場地上來回走動，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到老師的影子)。

引導(dǎo)幼兒說一說在哪里會看見影子?為什么會有影子?

教師小結(jié)：當光照射到某一個不透明的物體上時，就會產(chǎn)生影子。

2、教師：老師的影子在哪里?是什么樣子的?你們有影子嗎?你們的影子在哪里?為什么我們的影子位置不一樣。引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的影子，變換站位的方向，鞏固影子與自己的方位關(guān)系。教師：說一說我的影子在前面或后面、旁邊。(幫助幼兒用簡單的語言和方位詞表述自己影子的位置，初步感受影子是始終跟隨自己而變換方位的)。

教師小結(jié)：影子是黑的，它的形狀會變，影子的位置會跟著我們身體位置的變化而變化的。

3、踩影子游戲。

(1)影子可真神奇啊!我們來和影子做個《木頭人踩影子》的游戲吧。這個游戲的游戲規(guī)則是：1、一個男孩一個女孩為一組。男孩是踩影子的木頭人，女孩是躲影子的木頭人，跟著老師一邊說兒歌，一邊到野外去玩耍，當老師說到只踩肩膀不許動的時候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩沒踩到，都要變成木頭人哦!需要注意的是老師的口令，可能是肩膀也可能是腦袋，要聽清指令。還要注意必須在我規(guī)定的圓圈中進行游戲，跑出去了就算違規(guī)，就不可以參加游戲了。

(2)太過癮了，太好玩了。想不想再來一個?剛才玩的是踩影子的游戲，這次我們來玩?zhèn)€藏影子的游戲吧?可是怎樣才能把你的影子藏起來呢?引導(dǎo)幼兒觀察怎樣把影子藏起來的方法，引導(dǎo)幼兒檢查是否看不見自己的影子。原來真的能藏起來，那我們來聽聽我的游戲規(guī)則吧。我是影子巫婆，小朋友是影子小精靈，白天的時候，影子精靈會跟在影子巫婆的后面問幾點了。當影子巫婆說天黑了的時候，巫婆就要開始吃影子精靈了，小精靈們就要趕快把自己藏起來，那樣才會安全。但如果小精靈沒有把自己的影子藏起來，那就會被吃掉了，也就可以再參加游戲了。

4、今天老師和小朋友探索了影子的一些小秘密，光線不動的情況下，物體的位置的變化，會引起影子位置的變化。那小朋友要回去想一想了，要是物體不動，光線變化，影子會不會變化呢?我們有時間的時候再來探索吧。

5、我們和影子一起跳個舞放松一下吧。

活動反思：

為了鍛煉孩子們的身體，讓孩子們可以更健康的.成長，幼兒園經(jīng)常會開辦一些有趣的體育游戲，這周我?guī)е嗬锏暮⒆右黄饏⒓恿艘粋€有趣的小游戲，名字叫做《我和影子做游戲》，它是一個發(fā)展孩子四散追捉跑能力的游戲。首先讓孩子在陽光下觀察自己的影子，變化不同的姿勢，讓孩子明白姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。接下來的游戲活動中，孩子們分組進行追捉同伴影子活動，一個人踩，一個人躲。

在這個游戲活動中，因為要追、跑，孩子的運動量較大，能較好地達到鍛煉身體的目標，同時，我在期間也讓孩子們坐下來討論：在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不被別人踩到影子？這個討論既有利于將運動和思維結(jié)合起來，又讓孩子進行了適當?shù)男菹ⅰ?/p>

在活動中，我也看到了有些孩子的身體活動能力和素質(zhì)很不錯，很靈活，躲閃、追捉都很靈敏；而有個別孩子還會時不時被自己絆倒。針對這樣差距懸殊的群體，我在第二次游戲時，給孩子們調(diào)整了一下同伴，這樣可以使能力強的孩子有更多發(fā)揮的空間，能力弱的孩子也不至于喪失信心。

這個活動在孩子們熟練之后，我覺得也可以集體進行游戲，一人或2、3人踩，其他孩子躲閃，進一步發(fā)展孩子的靈活性和動作協(xié)調(diào)性。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十四

《猜數(shù)游戲》是小學一年級數(shù)學上學期第三部分《加減法》的內(nèi)容,這一課是在學生理解加減法的意義和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上學習的。

本節(jié)課的教學目標為：

1、通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數(shù)是6、7的加法以及相應(yīng)的減法。

2、能運用所學的知識解決簡單的實際問題。

3、在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索精神。

學生在幼兒園對6和7的加減法已有了初步的認識，為尊重學生的認知規(guī)律和已有經(jīng)驗，在進行教學設(shè)計時，我主要為學生提供知識形成過程的情境和機會，使學生通過觀察、操作、猜測、驗證等多種學習方式獲得對6、7加減法的全面認識，讓學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，初步建立學好數(shù)學的自信心。

根據(jù)一年級的學生比較愛玩好動的年齡特點，在課一開始，我用教學生玩新游戲引入，引起學生的學習興趣，將他們的注意力吸引到課堂上來。在玩猜數(shù)游戲的過程里，我先告訴學生我一共有幾顆豆子，然后告訴他們左手有幾個，讓學生猜右手有幾個，這樣反復(fù)進行幾次，學生就在“猜”中逐步掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法。這種潛移默化的數(shù)學知識的習得比重復(fù)的訓練與單純的講授效率更高，學生也能夠在一個更加愉悅輕松的課堂氛圍中學習。

接著我借助教材上“小老鼠運土豆”的插圖，讓學生根據(jù)這幅圖編一個故事。在學生開始編故事之前，我明確的提出了要求：編好故事之后把算式寫在練習本上，到講臺給大家展示的時候也要講算式寫在黑板上，同時解釋算式的含義。在設(shè)計這個活動時，我考慮到了一年級學生在語言組織和理解教師意圖上的不足，我先給學生講了一個故事，我的故事講得很簡潔，講完之后，我寫出了算式，解釋了算式的含義。這樣學生很自然地就明白了他們要如何去做。接下來我給每個學生5分鐘的時間編故事。在編故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生在專注的思考，一小部分學生在做書上的練習，似乎對編故事不太感興趣。因此，我采取了語言激勵的方法，“看看誰的小腦袋轉(zhuǎn)得最快”，“這樣我們就有屬于我們自己的故事了”，“看看誰是我們班的故事大王”等等語言，這些激勵性的語言很有效果，每個學生都開始認真思考自己的故事，同時寫出了自己的算式。在展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)每個學生都興致勃勃，認真傾聽別的小朋友講故事，也勇敢的走上講臺分享他們的故事。

最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個拍手游戲，采取“我拍幾，你拍幾”的方式，讓學生在動一動中鞏固這節(jié)課所學的內(nèi)容。在拍手游戲中，我發(fā)現(xiàn)學生拍手回答的速度與準確率已經(jīng)比學生玩猜數(shù)游戲時快了很多，這說明學生已經(jīng)掌握了6和7的加減法，達成了這節(jié)課的知識與技能目標。

本課的設(shè)計我最滿意的是第二個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計克服了學生注意力難以長時間集中的不足，讓學生充分展示自我，使學生真正成為學習的主人。我也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了很多有潛力的小人才，許多不常舉手的同學在這節(jié)課表現(xiàn)得十分活躍，這充分說明好的教學設(shè)計是吸引學生的關(guān)鍵。

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猜數(shù)游戲教學反思大班篇十五

身為一名剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編精心整理的大班游戲優(yōu)秀教案及教學反思《百變跳繩》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。

2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。

活動準備：

幼兒手拉手圍成"池塘"（圓圈）、漁網(wǎng)一張（用尼龍紗巾代替）。

活動過程：

1、做活動前熱身準備。

3、了解游戲規(guī)則，玩游戲？

讓三分之二的小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"大魚"在池塘內(nèi)四散站立。

游戲開始，大魚在池塘內(nèi)四處游動，當老師發(fā)出"捕大魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網(wǎng)去"捕魚"。"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。"來；自。屈；老師；教。案；可根據(jù)時間替換"漁夫"，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。

游戲規(guī)則：

（1）、"漁網(wǎng)"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚，不能用手抓。

（2）、扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

（3）、游戲反復(fù)進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規(guī)則。

今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?。我是第一次帶早操，雖然在之前我練習了很多次，但是由于緊張，我一聽到音樂就開始做，而那時早操還沒有真正開始，小朋友還大聲提醒我“還沒開始呢”。中途我又不小心將動作做錯了，然后又聽到小朋友們的提醒“老師做錯啦！應(yīng)該是這樣！”然后小朋友給我做了個示范，當時很尷尬啊，不過還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗我就不會這么倉促了。

或是因為早操有點失敗的緣故，我后來帶游戲活動的時候顯得心有余而力不足，一開始就信心不足，亂了手腳。將小朋友帶到場地上后，忘了熱身活動這個環(huán)節(jié)，直接進行游戲解說環(huán)節(jié)。最糟糕的.是解說環(huán)節(jié)，我吸取上次的經(jīng)驗，注重游戲兒歌的教授，但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說。到后來要玩的時候，我才意識？這個問題，馬上補上了“游戲規(guī)則”。還好，小朋友以前玩過類似的游戲，不用說也會玩。由于人數(shù)太多，我將他們分為兩組，也帶來了新問題，兩方面顧及不過來，這個時候很感謝學姐們的幫助。

這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?，沒有步驟和條理，導(dǎo)致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學過程中很重要，小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，若是老師自身因素不好，對班級組織活動有很大的？良影響。在以后的實踐中我會吸取之前經(jīng)驗，將游戲活動組織好。最后放松，結(jié)束游戲。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十六

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

廢舊報紙，小塑料盒。

活動過程：

一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣。

師：請小朋友每人取一張報紙，教師取出一張報紙，小朋友看老師的報紙怎么了(撕爛了)用什么撕爛的'?(用手)。;現(xiàn)在請小朋友想一想老師不用手怎么才能把報紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動手去試著操作)幼兒用腳把紙撕爛。

請小朋友看：現(xiàn)在咱們活動室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請小朋友報紙揉成團放入塑料筐中。

二，頂報紙引發(fā)幼兒探索興趣。

(幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。)教師肯定。

小朋友自由快樂的玩耍。

三，分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識。

師：將小朋友分成兩組。

1)現(xiàn)在請小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個人怎樣才能把報紙運送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請該幼兒示范。

2)游戲開始，小朋友運送報紙。

活動反思：

這次“報紙游戲”活動，由于選材是幼兒常見的報紙，孩子們對它很親切，因而興趣很濃厚。確定好活動的目標后，根據(jù)目標設(shè)計了活動過程，總的來說活動過程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開動腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動帶給他們的快樂，實現(xiàn)了教育目標。

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猜數(shù)游戲教學反思大班篇十七

《猜數(shù)游戲》是北師大版數(shù)學教材一年級上冊第三單元“加與減（一）”的內(nèi)容。本課的教學是在學生已經(jīng)初步理解加減法的意義，會計算1～5的加減法的基礎(chǔ)上進行的。其重點在于探究并掌握有關(guān)6的加減法的計算；進一步理解加減法的意義；能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的加減法的問題。

回顧前期的學情分析，我們不難發(fā)現(xiàn)其實學生在幼兒園時對6的加減法已有了初步的認識，如果再照本宣科的進行教學一定會讓大部分孩子提不起興趣，有炒冷飯的無聊感覺。同時學生間的知識儲備差距又會讓一些孩子在課堂上有一種“我算的好慢、其他同學比我強”的挫敗感?；谝陨戏治?，我認為在進行教學設(shè)計時，一定要充分尊重學生的認知規(guī)律和已有經(jīng)驗。我們教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，主要為學生提供知識形成過程的情境和機會，使學生通過觀察、操作、猜測、驗證等多種學習方式獲得對6的加減法的全面認識。讓學生成為數(shù)學活動的主角，在合作、交流中獲得成功的體驗，初步建立學好數(shù)學的自信心。

一年級的學生愛玩好動，“游戲”是孩子們最喜歡的。數(shù)學課中的游戲，可以調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)，滿足兒童的天性，有利于知識的掌握，也使課堂教學張弛有度。

教學伊始我就抓住孩子的年齡特點，先進行語言交流，一句“今天我和同學們來玩一個游戲好嗎？”把全班學生的注意力凝聚在一起。整節(jié)課的設(shè)計可以說是游戲串，從師生合作的“手指游戲”到學生操作完成的“擺智慧果”以及本課重頭戲的“猜數(shù)游戲”，牢牢抓住了學生的學習興奮點，將他們的注意力完全吸引到課堂上來?？梢哉f孩子們在今天的課堂上就是充分地“玩”。

當然這個“玩”并不是隨意的、簡單的，它背后卻是另有深意。如：在玩猜數(shù)游戲的過程里，我先告訴學生我一共有幾顆棋子，然后兩手一捂，打開一只手，露出棋子，讓學生猜另一只手有幾顆棋子，這樣反復(fù)進行幾次，學生就在“猜”中逐步掌握了數(shù)的分解和組成。猜出數(shù)量只是完成了一個目標，我還要求孩子們用適當?shù)乃闶絹肀硎具@個猜的過程，學生在思考中進一步鞏固了對加、減法意義的理解，同時體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，可謂一石三鳥。這種潛移默化的數(shù)學知識的習得比重復(fù)的訓練與單純的講授效率更高，學生也能夠在一個更加愉悅輕松的課堂氛圍中學習。

小學生學習數(shù)學是一個思考的過程?！八伎肌笔菍W生學習數(shù)學認知過程的本質(zhì)特點，是數(shù)學學習的本質(zhì)特征。沒有思考就沒有真正的數(shù)學學習。有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探索與合作交流。本課教學中，我們就在“玩”上下功夫，特別注意了把思考貫穿“玩”的全過程，將“玩”與思考有機地結(jié)合，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。如：“擺智慧果”這個游戲，表面看是擺學具湊數(shù)，實質(zhì)上是讓學生邊操作邊感知6的組成。而且我們還給學生的這次“玩”提出了更高的要求，即邊擺學具邊記錄算式。引導(dǎo)學生經(jīng)歷了一個從直觀形象逐步抽象概括，最終建模的過程。這個過程符合一年級學生的認知規(guī)律，照顧到了學生的學前積累差異，為那些在學前還沒有完全掌握6的加法計算的孩子提供了學習的時間與空間；為已經(jīng)有了學習經(jīng)驗的孩子則創(chuàng)建了再探究的平臺，可以說學生在課堂上各取所需，提高了教學效率。

這節(jié)課的教學既有操作這種顯性的“玩”，也思維有隱性的“玩”。如教學設(shè)計中增加的整理算式這個環(huán)節(jié)就是一場思維游戲。這個活動就是學生數(shù)學思維拓展的隱性的“玩”，這個活動對學生運算能力的培養(yǎng)大有裨益，這個活動還讓學生體會到數(shù)學的形式美。

我認為對學生而言學習新知之后如果僅僅只進行單純的計算練習，那只是對技能技巧的訓練，沒有最大化地達成教學利益。如果讓孩子們把在操作活動中獲得的相關(guān)算式進行整理，這對他們來說是一個新挑戰(zhàn)，能再次激發(fā)他們參與教學的熱情。同時也體現(xiàn)出數(shù)學學習實踐性、探索性的特征。

實踐證明這個活動還是非常有效的，學生把算式按照一定的順序整理排列，有的按得數(shù)從小到大（或從大到?。┑囊?guī)律整理、有的則按加數(shù)（或減數(shù)）的大小規(guī)律整理。學生在課堂上經(jīng)歷了兩次整理活動，從第一次加法算式整理時的猶豫不確定，到整理減法算式時的堅決而自信；從第一次的疑惑到第二次的篤定；從第一次的寥寥數(shù)人舉手到第二次的搶著發(fā)言?？梢哉f孩子們在回顧梳理知識的同時，發(fā)現(xiàn)了6的加減法“秘密”，既為后續(xù)學習加法表、減法表做了鋪墊，同時也讓學生在這次的實踐活動中體會到生活中也存在著許多規(guī)律，只要細心留意觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。

任何事情都不是完美的，一節(jié)課也總有它的不足之處，對于這節(jié)課來說內(nèi)容比較多，有大量的學生游戲活動時間，所以在處理練習的時間問題上就把握得不是很好。課堂上對學生交流匯報環(huán)節(jié)的組織應(yīng)該做好預(yù)設(shè)，準備的再細致一些就更好了。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十八

“游戲”是孩子們最喜歡的。數(shù)學課中的游戲，可以調(diào)節(jié)學生的精神狀態(tài)，滿足兒童的天性，有利于知識的掌握，也使課堂教學張弛有度。

1.游戲貫穿全課，巧妙設(shè)置懸念。

上課伊始，教師與學生進行交流，“今天我和同學們來玩一個游戲好嗎?”這一句話把全班學生的注意力凝聚在一起，學生在本子上隨意寫數(shù)，教師猜數(shù)猜不到后，拿出了秘密武器，學生心中一定很疑惑，這個導(dǎo)入像磁石一樣把學生吸引住，迅速又巧妙地拉近了師生間的距離。

“你能告訴我，你的數(shù)乘2加20等于多少嗎?”根據(jù)這一條件教師很輕松地猜到學生所寫的數(shù)，教師接著問：“同學們，我的秘密武器厲害嗎?我也想好了一個數(shù)，你想猜一猜嗎?”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師猜學生的數(shù)，在這一環(huán)節(jié)是學生猜教師的數(shù)。在師生共同總結(jié)出計算方法后，學生與學生之間進行猜數(shù)活動，把猜數(shù)游戲情境貫穿課堂的始終，喚起學生對知識的渴望與追求，伴隨著積極的情感體驗關(guān)注數(shù)學問題，并進行思考而求索。

2.關(guān)注學生的數(shù)學思考，讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。

教師繼續(xù)追問“我心里想好一個數(shù)你能猜出來嗎?”引導(dǎo)學生用教師的秘密武器去做。在教師把自主權(quán)交給學生后，學生解決問題的策略是多樣的，黑板上呈現(xiàn)出如：老師的數(shù)×2+20=100，(100-20)÷2=40，2×x+20=100，2x+20=100。并讓學生說一說你是怎樣想的。學生經(jīng)歷了“想——做——說”這一過程，給學生足夠的發(fā)展時間和空間，讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”與“再創(chuàng)造”的過程，展現(xiàn)學生的思維全過程。在這個環(huán)節(jié)，教師在課前做了充分的預(yù)設(shè)，高質(zhì)量的預(yù)設(shè)也是本課教學成功的前提。

學生從猜數(shù)——找自己的秘密武器——試做——板演——說想法這一過程都以學生為本，教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、合作者，新知識是學生自己去發(fā)現(xiàn)的，因為這種發(fā)現(xiàn)最容易讓學生掌握內(nèi)在的規(guī)律，理解也最深刻。教師這節(jié)課在關(guān)注學生獲得知識結(jié)果的同時，也關(guān)注知識獲得的過程。

3.注重“預(yù)設(shè)”，更注重“動態(tài)生成”。

教師應(yīng)該如何預(yù)設(shè)才能促使學生在猜數(shù)游戲的學習中，得到有效的發(fā)展呢?教師在課堂上又如何和同學作平等的生成性的對話呢?猜數(shù)游戲這一課，經(jīng)過反復(fù)試講、研究，最終呈現(xiàn)給大家。在試講時有一班的學生形成了思維定式，ax+b=c的形式掌握得很好，而解決ax-b=c學生出現(xiàn)了較多的問題。所以在拓展練習中有兩種預(yù)設(shè)，學生練習ax-b=c，如果學生完成得較好繼續(xù)進行猜數(shù)游戲。反之，再做一道類型題鞏固，取消一個游戲。在這次的教學中，學生確實出現(xiàn)了不少錯誤，所以采用了后一個設(shè)計，又做了一道練習題。每一次的設(shè)計教師在充分研究教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，從學生的實際出發(fā)，綜合考慮教學中不確定的因素，根據(jù)課堂生成，及時調(diào)整教學策略。教師的預(yù)設(shè)是有效課堂教學的基礎(chǔ)，生成應(yīng)該是預(yù)設(shè)的升華和歸宿。

猜數(shù)游戲教學反思大班篇十九

運用仿生物聲形動作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達到入景動情、寓教于樂的目的。比如，在進行大班跳躍教學時，針對跳躍的某個動作讓幼兒模仿某種動物的動作。如側(cè)跨跳動作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動作。又如蹦跳動作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩?！⒆層變喊研⊥帽奶鴷r的動作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動作模仿中習得動作。

當然，體育活動中可運用的情境教學法遠不止上述三種。教師在體育活動中設(shè)計情境時要注重把握幼兒的興趣和年齡特點，并根據(jù)教學需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個時機：

1、開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動或調(diào)動幼兒參與活動的興趣。比如，主動提出開一個小動物運動會，讓幼兒戴上相應(yīng)的動物頭飾進入后續(xù)的活動情境之中。

2、基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的基本部分根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計情境。比如，大班體育活動“搭障礙練跳躍”的教學內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計學青蛙跳田?。ㄐ￠L凳）、小河（繩子）等游戲情境。

3、結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計情境。比如，“小螞蟻運糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗。