2023年鉆研教學(xué)大綱心得體會語文(匯總18篇)

“心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等經(jīng)歷的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和概括?！?、“在我們的成長和發(fā)展道路上，心得體會是一種寶貴的財富?！?、“心得體會是一種對自身經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，有助于我們不斷提升自己?！?、“通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，更好地思考和調(diào)整。”、“心得體會是一面鏡子，能夠幫助我們反思和改進(jìn)，讓我們的經(jīng)驗更有價值?！?、“寫下心得體會，是對自身成長的一種記錄和見證?！?、“心得體會可以把我們的迷茫變?yōu)槊鞔_，把我們的感悟提升到更高的層次。”、“心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)?！?、“通過寫心得體會，我們可以更清晰地認(rèn)知自己的目標(biāo)和方向?！?、“心得體會是對自己成長軌跡的一個總結(jié)，也是向他人交流經(jīng)驗的一種方式?！比绾螌懸黄昝赖男牡皿w會？首先要做好準(zhǔn)備工作，明確總結(jié)的對象和目的。我們從眾多心得體會范文中挑選了一些，希望對大家的寫作有所幫助。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇一

初中教育至關(guān)重要，在初中教育階段，老師的傳授和引導(dǎo)對于學(xué)生將來的學(xué)業(yè)與生活有著決定性的影響。因此，正確理解和認(rèn)識初中教學(xué)大綱，是每一位教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。通過鉆研初中教學(xué)大綱，可以更加精準(zhǔn)的達(dá)到教育目標(biāo)，提高教學(xué)效果，這也是我深入研究初中教學(xué)大綱的初衷。本文將詳細(xì)闡述我在鉆研初中教學(xué)大綱上的心得體會，并望能對初中教育的從業(yè)者提供一些啟示。

一、強化“知識面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動理念。

初中教學(xué)大綱從知識面與能力培養(yǎng)兩個方面出發(fā)，將初中教育的重點和難點展開。其中，知識面?zhèn)戎刂R的系統(tǒng)性和綜合性，強調(diào)對多元化知識的認(rèn)識和掌握；而能力培養(yǎng)方面則側(cè)重學(xué)生成長中知識的應(yīng)用和探究方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力?？偟膩碚f，初中教學(xué)大綱把知識面與能力培養(yǎng)緊密融合、有機結(jié)合起來，深入促進(jìn)學(xué)生全面而均衡的發(fā)展。因此，鉆研初中教學(xué)大綱時，我們應(yīng)該從這種“知識面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，提高學(xué)生對知識的自主、自我發(fā)現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)能力，提升能力，推動整個初中教育質(zhì)量的全面提升。

二、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的積極適應(yīng)關(guān)系。

教育的潮流和教育理念的交流交匯，不斷更新諸多的教育手段和方法，同樣，初中教學(xué)大綱也在不斷完善和擴(kuò)展教學(xué)方法的適用性和科學(xué)性，以使之服務(wù)于新一代學(xué)生的成長。事實上，我們鉆研教學(xué)大綱，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排時，只有合理、有效的教學(xué)方法才能達(dá)到教學(xué)效果的提高，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和探究興趣。比如，針對初中語文教學(xué)，要注重培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力的質(zhì)量和“做到多學(xué)少記”的策略。同時，要積極探索各種創(chuàng)新的、具有時代特點的教學(xué)方法，如以角色扮演來模擬情境、以競賽來增強學(xué)習(xí)興趣等創(chuàng)新的方法，在課堂教學(xué)和考試評測中，都可得到強有力的應(yīng)用和推廣。

三、合理運用評價方法,充分發(fā)揮評價的引導(dǎo)功能。

鉆研初中教學(xué)大綱，教師們除了應(yīng)該了解到教學(xué)大綱的知識點和教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該經(jīng)常性的注意到學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)反饋等，以便及時做出調(diào)整和教育干預(yù)。而教育的調(diào)整和干預(yù)，主要靠的是教學(xué)評價。教學(xué)評價作為一個有利于學(xué)生全面發(fā)展的工具，可以為教學(xué)提供有益的反饋信息。因此，在鉆研初中教學(xué)大綱時，我們也要關(guān)注教育評價知識，相應(yīng)的運用多種指標(biāo)和多種評價方法，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生能力的完善。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的意識。

當(dāng)前，初中教育面臨的不僅是知識體系的升級和重構(gòu)，還有著科技進(jìn)步、社會變革和教育需求等多種因素的影響。在這樣的背景下，初中教育肩負(fù)著更為直接又密切的社會發(fā)展使命，這就需要學(xué)生具備“獨立思考、自主學(xué)習(xí)”的意識和能力。因而，在鉆研初中教學(xué)大綱時，我們應(yīng)該從課程目標(biāo)出發(fā)，加強學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)、強調(diào)跨學(xué)科表達(dá)能力的提升，同時也應(yīng)該強化“互動式學(xué)習(xí)”、“多元化學(xué)習(xí)”等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，從而更好地引導(dǎo)初中學(xué)生提升其自主學(xué)習(xí)和獨立思考的意識。

五、始終關(guān)注“德育、智育、體育、美育”全方位的培養(yǎng)。

初中教育作為中國教育體系的第二關(guān)口，其正確性和全面性對于學(xué)生個人發(fā)展和未來社會良性發(fā)展具有極為關(guān)鍵的意義。在鉆研初中教學(xué)大綱時，我們也應(yīng)該牢記：教育是一種全方位的世界，包括智育、德育、體育、美育等眾多層次。因此，初中教育不能只注重學(xué)科知識和學(xué)科能力的培養(yǎng)，而應(yīng)從全面發(fā)展的角度，注重對學(xué)生勞動、創(chuàng)新和變革的體驗、對美的經(jīng)驗和創(chuàng)造的精神培養(yǎng)、對健康體魄的維護(hù)和提升等方面進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，這樣才能實現(xiàn)初中教育的真正價值和社會意義。

總之，鉆研初中教學(xué)大綱有利于幫助我們領(lǐng)會初中教育的本質(zhì)與目標(biāo)，梳理初中教育的知識結(jié)構(gòu)與教育方式，同時也有助于了解未來發(fā)展趨勢和應(yīng)對挑戰(zhàn)。愿我們在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)初中教育的本質(zhì)和需求，進(jìn)一步提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，發(fā)揮初中教育的最大效益。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇二

初中教學(xué)大綱是初中教育教學(xué)的重要指導(dǎo)文件，具有重要的指導(dǎo)意義。鉆研初中教學(xué)大綱，有助于深化我們對教學(xué)大綱的理解和領(lǐng)會，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量和能力。以下是我鉆研初中教學(xué)大綱的心得體會。

第二段：明確教學(xué)大綱的意義。

教學(xué)大綱包含了一個優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)內(nèi)容的要求、要素和指示，是學(xué)校開展教育教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范。鉆研教學(xué)大綱除了可以準(zhǔn)確把握教學(xué)重心、方向和任務(wù)，更能了解教育行業(yè)、課程內(nèi)容的內(nèi)在架構(gòu)到底是什么。其詳細(xì)內(nèi)容還需進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)。

通過鉆研初中教學(xué)大綱，我更加明確了教學(xué)重點的重要性和必要性。在鉆研的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱回到了“重點、難點、熱點”等課程內(nèi)容安排并實施教學(xué)，讓學(xué)生知道哪些最為重要值得珍惜作為基本考核思維，包括課程知識本質(zhì)，技能要求和貼近學(xué)生日常實踐生活。同時我們也應(yīng)該關(guān)注到教學(xué)中最難點和對學(xué)生要求最高的知識點，讓學(xué)生真正掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多探究多討論多思考，用生命解讀生命的其中最重要的部分，強化生命的內(nèi)在質(zhì)量，讓教材與學(xué)生的日常實踐不斷互動，讓他們在實踐中理解和掌握，一次次錘煉自己，具體實踐效果良好。教學(xué)要突出學(xué)科的熱點問題，關(guān)注學(xué)生思考引導(dǎo)生命，掌握深挖多視角來理解內(nèi)在質(zhì)量問題以及整個友好面貌，討論多樣化問題，實現(xiàn)全面真正的思維發(fā)展。

第四段：開闊視野，把握教學(xué)大勢。

初中教育是整個中等教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是高等教育和社會培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)。鉆研教學(xué)大綱不只能夠提高我們對課程內(nèi)容的理解和把握，更能開拓我們的視野，把握教學(xué)大勢。通過研究對話教育相關(guān)業(yè)界資料，嚴(yán)格培養(yǎng)源于重視課程內(nèi)部課題重點和學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動力的思考，嚴(yán)格把握學(xué)科整體教育特點，多關(guān)注行業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢和前沿方向，不斷地吸收和運用新技術(shù)、新理念、新方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和核心競爭力，增強教育教學(xué)的時效性、針對性和可實施性。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)大綱不僅是教學(xué)工具，更是一種指引，是一份對教育教學(xué)的責(zé)任和使命的沉淀。鉆研初中教學(xué)大綱要緊緊圍繞著讓學(xué)生成為更有價值和有用充滿著生命色彩的人。同時，通過鉆研教育大綱，我們能夠掌握更清晰確切的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀人才，建設(shè)更美好的教育未來。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇三

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇四

近年來，隨著早教的崛起和全民教育普及的進(jìn)程，幼師權(quán)威教學(xué)大綱的制定和鉆研成為了幼師們關(guān)注的焦點。作為幼師，不僅要熟悉教學(xué)大綱的內(nèi)容，還要能夠?qū)⑵湄瀼氐骄唧w的教學(xué)實踐中。在這個過程中，我逐漸體會到了幼師鉆研教學(xué)大綱的重要性，并從中受益匪淺。

教學(xué)大綱是教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法的總結(jié)和歸納，是幼師教學(xué)的指導(dǎo)性文件。通過深入學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱，我對兒童發(fā)展和教育的全過程有了更加系統(tǒng)和全面的了解。掌握大綱中的知識，可以讓我對教學(xué)內(nèi)容有更深入的認(rèn)識，同時也使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，我認(rèn)為，幼師們應(yīng)該重視教學(xué)大綱的知識儲備，并將其作為教學(xué)工作的重要準(zhǔn)備內(nèi)容。

三、將教學(xué)大綱貫徹到實際教學(xué)中。

教學(xué)大綱是理論與實踐的結(jié)合，要想真正發(fā)揮其指導(dǎo)作用，就必須將其貫徹到實際的教學(xué)中。在開展教學(xué)活動的過程中，我努力將教學(xué)大綱中的理念與方法運用到教學(xué)實踐中，并不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，在語言教學(xué)中，我重視提高幼兒的聽說能力，通過多樣化的教學(xué)活動培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。同時，我還注意到教學(xué)大綱對于幼兒身心發(fā)展的要求，通過游戲和活動教學(xué)的形式提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。這樣的實踐體現(xiàn)了教學(xué)大綱的指導(dǎo)作用，并在教學(xué)中取得了明顯的效果。

教學(xué)大綱的知識和教學(xué)方法具有一定的靈活性，幼師可以根據(jù)實際情況進(jìn)行巧妙運用，提升教學(xué)效果。在我個人的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱對于培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力有著重要的指導(dǎo)意義。因此，我注重通過開放性問題和啟發(fā)式教學(xué)的方法激發(fā)幼兒的思考和創(chuàng)造，并通過課堂討論和小組合作的方式培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力。這種教學(xué)方式不僅加深了幼兒對所學(xué)知識的理解，還提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

五、總結(jié)。

通過鉆研教學(xué)大綱并將其貫徹到實際教學(xué)中，我逐漸意識到教學(xué)大綱作為教學(xué)指導(dǎo)的重要依據(jù)，可以有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)和鉆研，并將其運用到教學(xué)實踐中，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時，我也希望更多的幼師們能夠認(rèn)識到教學(xué)大綱的重要性，并積極參與其中，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇五

近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。也使我更進(jìn)一步認(rèn)識到《大綱》在中學(xué)教育中的地位和作用。

以下是我對《中學(xué)德育大綱》的解讀：

一是對德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會中觀環(huán)境(道德和法律)和個體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。這樣對德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性。

作則會有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學(xué)校德育工作的盲目性和片面性。

初中階段，學(xué)生對這個世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對社會，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實施執(zhí)行這個德育任務(wù)的主陣地了。班級，共青團(tuán)，少先隊，學(xué)生會等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時，也要借助社會，家庭的力量，爭取更多校外教育的場點和營地。比如定期參觀德育基地，召開家長委員會等。工作重點就放在愛國主義教育，人生價值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對象的配合，也要有賴于全社會的支持。因此我感覺這也是一個相當(dāng)偉大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

總之，我會在今后的教育中，一方面加強自身的理論學(xué)習(xí)。另一方面主動的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛、引導(dǎo)他們，爭取在德育教育中闖出一條星光大道來。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇六

針對目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會，同時舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動手能力差，主動學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實踐經(jīng)驗巧設(shè)實驗。

物理學(xué)是一門實驗科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。

設(shè)計實驗，要有針對性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實驗失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個實驗，結(jié)果把一個問題變成了兩個或兩個以上的問題。

形象對比。

運用形象類比的方法突破教學(xué)難點，既省時、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會把學(xué)生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學(xué)難點。

在高中物理教學(xué)中,難點是一個一個困難和障礙，每克服一個困難，排除一個障礙，往往給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績就會不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會，希望能給大家一些啟示，試著運用于教學(xué)，將會取得良好的效果。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇七

作為語文教師，我們的教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)大綱展開。教學(xué)大綱是教師認(rèn)真研究、精心制訂的教育標(biāo)準(zhǔn)，受到廣大教育者的熱烈關(guān)注。在學(xué)習(xí)并實踐教學(xué)大綱的過程中，我有了一些心得體會，欣然分享給大家。

一、充分理解和運用教學(xué)大綱中的“四個堅持”

教學(xué)大綱中明確了“四個堅持”，即“堅持以學(xué)生為中心，堅持發(fā)展能力，堅持提高素養(yǎng)，堅持育人為本”。我們在教學(xué)中一定要充分理解和貫徹這四個堅持的要求，真正把這些理念融入到課堂教學(xué)中。

二、踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，著力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)大綱提出了豐富全面、多樣化的課程標(biāo)準(zhǔn)，為我們教學(xué)提供了方向和指引。在課堂上，我們要注重提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，切實提高他們的語文能力和語言運用能力。我們要從誦讀、默寫、理解，閱讀、寫作等方面入手，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)水平。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學(xué)大綱明確要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。這就要求我們在教學(xué)中精心設(shè)計每一堂課，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。我們可以將小說、散文、詩歌等文學(xué)作品引入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和習(xí)慣。

四、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)大綱要求我們創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)環(huán)境，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，切實提高教學(xué)質(zhì)量。我們可以使用多媒體技術(shù)、互動式教學(xué)等方法，讓課堂變得生動、有趣，讓學(xué)生在熱烈的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)。

五、加強自身素質(zhì)提升，持續(xù)深入地研究語文教育。

作為一名語文教師，我們要不斷加強自身素質(zhì)提升，提高自身的語文教育水平，在教學(xué)中更好地貫徹教學(xué)大綱，更好地服務(wù)于學(xué)生。我們要持續(xù)深入地研究語文教育，關(guān)注新課程、新教材的研究進(jìn)展，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

總之，教學(xué)大綱是語文教師教育教學(xué)工作的指南，是推動語文教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。我們要深入理解、認(rèn)真貫徹、創(chuàng)新實踐，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和發(fā)展形成積極向上的教育力量。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇八

語文教學(xué)大綱是一份教師用來組織和實施教學(xué)的指導(dǎo)性文件。在教學(xué)中，我們必須熟悉和貫徹教學(xué)大綱，才能更好地開展語文教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻地體會到了教學(xué)大綱的作用和重要性，同時也感悟到了一些教學(xué)方法和策略，下面就來分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。

熟悉語文教學(xué)大綱是開展教學(xué)的第一步。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)大綱的重要性。一方面，教學(xué)大綱是教學(xué)的規(guī)劃和組織工具，有助于教師把握教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)重點。另一方面，教學(xué)大綱也是教師教學(xué)的依據(jù)，有助于教師保持教學(xué)的目標(biāo)性、針對性，讓教學(xué)更具有科學(xué)性和系統(tǒng)性。

教學(xué)大綱的制定是為了達(dá)到教學(xué)目的，而教學(xué)目的是指教學(xué)活動中為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要等而規(guī)定的所期望的發(fā)展方向。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)間的緊密關(guān)系。教學(xué)大綱規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點和需要，制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采用正確的教學(xué)方法，保證學(xué)生達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，使得教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠得到充分的體現(xiàn)和落實。

教學(xué)方法是在達(dá)到教學(xué)目的、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上選擇的一系列與這個目的相適應(yīng)的教學(xué)過程。在學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)識到了教學(xué)大綱和教學(xué)方法的密切關(guān)系。教學(xué)大綱確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，而教學(xué)方法則是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具和手段。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲化教學(xué)、探究式教學(xué)等，豐富教學(xué)的方式和手段，讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和角度中感受到教學(xué)的樂趣和學(xué)習(xí)的效果。

四、教學(xué)課程與評估。

評估是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教學(xué)有效性的重要手段。在學(xué)習(xí)過程中，我也認(rèn)識到了教學(xué)大綱和評估的緊密關(guān)系。教學(xué)大綱明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，但是學(xué)生能否達(dá)成這些目標(biāo)卻需要評估來確定。教師應(yīng)該注意與教學(xué)大綱的一致性，采用合適的評估手段，如測試、作品、考查，不斷對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和調(diào)整，幫助學(xué)生更好地掌握知識和技能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、持續(xù)實踐和改進(jìn)。

學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱，只有持續(xù)實踐和改進(jìn)才能更好地發(fā)揮它的作用。教師應(yīng)該在實踐中不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以便更好地貫徹教學(xué)大綱和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師也應(yīng)該在不斷地自我反思中提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，成為一名真正意義上的優(yōu)秀教師。

總之，學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱深化了我對教學(xué)大綱的認(rèn)識，讓我更深入地了解了教學(xué)大綱的作用、內(nèi)容和使用方法。我相信，這份大綱不僅可以規(guī)范教學(xué)和提高教學(xué)水平，也可以促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇九

最近，我參加了一次鉆研幼教教學(xué)大綱的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為我打開了一扇新世界的大門，讓我更加深入地了解了幼教教學(xué)的精髓和技巧。在這次培訓(xùn)中，我從多個方面收獲頗豐。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，在這次培訓(xùn)中，我對教學(xué)大綱的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。教學(xué)大綱是教師教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)的框架和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，我明確了幼兒教育的核心目標(biāo)和教學(xué)要點，并將其融入到我的教學(xué)實踐中。教學(xué)大綱不僅指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動，還能提高教學(xué)的科學(xué)性和針對性。在我實施教學(xué)活動時，我會綜合考慮幼兒的興趣和實際情況，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確保每個幼兒都能得到有效的學(xué)習(xí)。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)會了靈活運用教學(xué)大綱。教學(xué)大綱雖然是教學(xué)活動的指南，但也需要教師根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣都不同。因此，我需要根據(jù)幼兒的實際情況來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了通過觀察和了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，來調(diào)整教學(xué)大綱的內(nèi)容和安排。這種靈活的教學(xué)方式使得每個幼兒都能夠在適宜的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了教學(xué)的效果。

再次，我通過這次培訓(xùn)掌握了一些教學(xué)方法和技巧。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和技巧直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)成效。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法和技巧，如激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)教學(xué)、師生互動的問答教學(xué)、通過游戲培養(yǎng)幼兒綜合能力的活動教學(xué)等。這些方法和技巧對我來說是很有啟發(fā)的。我將學(xué)到的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中更加主動積極，提高了教學(xué)效果。

最后，這次培訓(xùn)還讓我意識到了自身的不足之處。通過與其他教師交流和觀摩其他教師的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題。比如，我在引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)方面還需要提高，我在課堂管理和干預(yù)問題方面還有待加強等等。這些不足之處讓我意識到自己還有很多需要努力的地方，也激勵我更加積極地參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次幼師鉆研教學(xué)大綱的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，我明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要點，提高了教學(xué)的科學(xué)性和針對性。我也學(xué)會了靈活運用教學(xué)大綱，根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行調(diào)整。同時，我還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，使得我的教學(xué)更加生動有趣。此外，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識到了自身的不足之處，激勵我不斷提高教學(xué)水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和鉆研，我能夠更好地實施幼兒教育，讓每個幼兒都得到良好的發(fā)展。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十

九百余句，兩千余字的《離騷》，對于我僅剩，或者說僅有這14個字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說：讀書會使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng)，著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點撥，一個個鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經(jīng)典作品，如果用心閱讀，一定能認(rèn)識自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長！劉老師一篇篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華！

細(xì)細(xì)聆聽，心隨所動，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊而散發(fā)出的自然之美。

提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會有什么樣的收獲，更會由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……。

（二）國學(xué)之魅力。

一直以來，我對古詩文等經(jīng)典都是斷章取義，鮮學(xué)鮮用，用過即忘。即使教畢業(yè)班復(fù)習(xí)古詩文，也是如此應(yīng)付。畢業(yè)班過后，一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦，要利用假期惡補，要與學(xué)生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由，皆因無內(nèi)需。

今聽楊淑芝教授講座，單不說內(nèi)容，僅從其年愈七旬，口齒清晰，頭腦清明，就令人感慨萬千。老太太國學(xué)經(jīng)典娓娓道來，堅澀難懂的《周易》，經(jīng)她旁征左引，日漸清晰。〝相似育人〞的教育教學(xué)理論漸漸浮出水面。〝相似、易簡、德圓〞的過程中〝成人成己〞。陰陽自然之間〝隨姿順勢〞、〝以愚誘智〞，做水一樣的教師，行水一樣的教育，研天地之學(xué)問……看似高深莫測的教學(xué)論竟然有深厚的文化底蘊做支撐。〝厚德載物〞之理原來如此。

邊聽邊記，更在不停〝百度〞，這些耳熟的經(jīng)典似曾相識，卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句，楊老師已引入新句。只有不停搜索網(wǎng)絡(luò)，搜索大腦的每個角落，不然自己跟不上楊老師的步伐?？此婆c教學(xué)無關(guān)的經(jīng)典，卻蘊藏深刻的哲理，聽著聽著，驀然有種〝眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。這或許正是國學(xué)經(jīng)典之魅力。

國學(xué)之德在于明，國學(xué)之魅在于省，國學(xué)之魂在于承……由點及面，深研之，2。

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

必有成！

——文章來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十一

一、本書的內(nèi)容大綱：第一章中談及了幾個發(fā)人深省的問題“什么是你的學(xué)科”，“‘書中自有千鐘栗’之要讀書，怎樣讀書”，“課標(biāo)的理解”，“對教材的認(rèn)識”，“課堂教學(xué)的‘兩條線’，新鮮感，內(nèi)容的連貫性和章節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)性”，“學(xué)生向你的學(xué)科要什么”等。第二章給讀者詳盡闡述如何鍛造課感，包括“什么是課感，怎樣上好第一課，課頭，課尾的安排，”“有味課堂”，“尋找驅(qū)動課堂的問題”，“逼真的虛擬”，“三句話不離本行”“把課堂翻轉(zhuǎn)”等。第三章則主要研究教師與學(xué)生之間，鉆進(jìn)學(xué)生的心也就可以把課上好，學(xué)生教好。第四章描述了一個教育教學(xué)更高的境界“走向自由的國度”。

二、作為一名剛從教不久的新老師，本書提及的問題的每一個題眼都是新老師在教學(xué)中都存在的問題。特別是前三章的內(nèi)容是目前我需要努力研究的。其中教師的閱讀分為兩類，一類是“學(xué)以致用”的閱讀，另一類是“無用”的閱讀，或叫“非功利閱讀”。這句話讓我深有感觸，第一類“學(xué)以致用”的閱讀，在平時的教學(xué)中多多少少會接觸到一些，而對于第二類閱讀，我覺得自己在這方面的閱讀實在是少得可憐，每次聽到一些前輩們說要多讀書，讀書有多少益處時，當(dāng)下的我會心潮澎湃，熱血沸騰，然后開始計劃這個學(xué)期要讀讀多少多少書，然而總是停留在想法上，付諸于實施的少之又少，總是借口自己沒有時間，其實不是沒有時間，而是沒有心，沒有堅持的心?？此啤盁o用”的閱讀卻關(guān)系著每堂課的廣度、深度和厚度，關(guān)系著我們是否擁有一種源自知識的人格魅力。

書到用時方恨少，在日常教學(xué)中經(jīng)常會在課堂上出現(xiàn)詞窮的情況，覺得甚是羞愧，面對著求知欲旺盛的孩子們，他們那明亮的眼睛又是猶如一面明鏡，能把你內(nèi)心深處知識的匱乏照的無所遁形，此時，心里只會埋怨自己為何不多讀書，為何要將自己陷入如此尷尬的境地，所以，對自己說堅持讀書吧，讓讀書趕走自己在面對學(xué)生時內(nèi)心的恐懼和自卑?！敖處熓巧a(chǎn)思想的人，沒有閱讀，就沒有思想，就沒有教學(xué)創(chuàng)新。”

教師，是人類靈魂的工程師，如果連教師都是去靈魂，失去思想，那何以引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，又怎么去引導(dǎo)孩子去創(chuàng)新？如何做到有靈魂、有思想？書中提到很多教師在教學(xué)屠格涅夫的作品《麻雀》時，大事渲染母愛，賺足學(xué)生的眼淚，以此評價這節(jié)課是多么的成功，但是作者的本意并不是講母愛的，那么教師為何生拉硬扯呢？因為沒有讀原著，在教學(xué)時，從網(wǎng)上搜集點資料就上課，只能從字面的內(nèi)容附會牽強。這也是作為年輕教師的我的備課方式，很少花時間去研讀原著，只會支離破碎地區(qū)曲解文章的意圖，要以此為戒！

“一個優(yōu)秀的教師是應(yīng)該有精深的專業(yè)知識、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野的，這三個板塊缺一不可。”

這句話讓我自慚形穢，因為我是沒有深厚的理論基礎(chǔ)，因為我看不下去大部頭的理論書，沒有開闊的人文視野，因為我很功利，經(jīng)常只會讀一些“學(xué)以致用”的教參等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是還經(jīng)常懶惰，不努力，更替自己覺得可悲??！謹(jǐn)記：少壯不努力，老大徒傷悲！

“一位非常受學(xué)生歡迎的教師，在談他的教學(xué)經(jīng)驗時，津津樂道的就是他的數(shù)學(xué)課怎樣走進(jìn)生活。”我在上學(xué)時，非常討厭數(shù)學(xué)，總覺得數(shù)學(xué)課邏輯性很強，腦子不夠使，以至于考大學(xué)時，滿分150，我的數(shù)學(xué)只考了69，慘不忍睹。但現(xiàn)在自己作為老師時，反而喜歡去聽其他數(shù)學(xué)老師上課，覺得數(shù)學(xué)可以大量結(jié)合生活實際，從而使課堂變得生動有趣，學(xué)生也興趣盎然，其實，語文也可以生動有趣啊，結(jié)合生活實際，讓孩子認(rèn)識到從生活中也可以學(xué)到很多知識，讓他們意識到知識的來源途徑有很多，無論是書本上，還是身邊的生活，都可以成為我們的老師，這樣的學(xué)習(xí)我想是快樂的?！鞍褧x“薄”的秘密在于思考，在于實踐，在于為己所用，而不是花拳繡腿，濫竽充數(shù)。”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書亦是如此。光讀不去思考，那么讀書就是膚淺的，思考是讀的延伸，思考過后還要講讀到學(xué)到的知識運用到實踐中去，接受實踐的檢驗，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將知識運用到實踐中去，讀書的目的才算是真正實現(xiàn)，所以讀書的過程：讀——思考——運用，缺一不可。

“一個愛不深、說不透、丟不了、放不下的課標(biāo)！”說心里話，剛開始參加工作的我對現(xiàn)在的新課標(biāo)內(nèi)容依然很模糊，也沒怎么把課標(biāo)當(dāng)回事，后來是自己的師傅李老師幾次說及課標(biāo)的重要性才去翻閱了看了幾次，也未加深思，覺得不過如此，但是教學(xué)設(shè)計時，在參加教學(xué)競賽時，自己忽然覺得課標(biāo)是那樣的重要，沒有課表的引導(dǎo)，設(shè)計出來的教案沒有靈魂，上完哪樣的一節(jié)課后更是缺點百出，所以我現(xiàn)在深刻體會到課表確實不能丟，學(xué)會去愛上課標(biāo)。

以上是我學(xué)習(xí)本書的一些粗淺的體會，這本書是每一個老師的良師益友，能幫助我，提醒我離所描述的“自由國度”的距離還有很遠(yuǎn)，還有很多的不足，我將不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育教學(xué)，做一個合格的老師，做一個鉆研的老師，做一個快樂的老師。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十二

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，幼師的角色也越來越受到重視。他們不僅僅是照顧孩子的保姆，更是塑造兒童性格、激發(fā)潛能的引路人和啟蒙者。為了更好地提高幼師的專業(yè)水平，教育部頒布了《幼師鉆研教學(xué)大綱》，旨在引導(dǎo)幼師實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在實際教學(xué)過程中，我深切體會到了大綱的重要性，也看到了自己的不足之處。下面我將從充滿熱情的學(xué)習(xí)、提高自身教學(xué)水平、落實教學(xué)大綱、培養(yǎng)綜合能力以及與家長合作五個方面，談一下我對幼師鉆研教學(xué)大綱的心得體會。

學(xué)習(xí)大綱是幼師的職責(zé)所在，也是提高自身專業(yè)水平的必由之路。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)交流，通過分析自我教學(xué)中的問題并積極尋找解決方法。大綱實際上旨在引導(dǎo)幼師去思考教育的本質(zhì)，如何培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展能力。如果幼師對大綱中的理念和原則缺乏了解，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將會是一個機械知識灌輸者，缺乏發(fā)展?jié)撃堋Ｒ虼?，學(xué)習(xí)大綱應(yīng)成為幼師的常態(tài)。

通過學(xué)習(xí)大綱，我不斷從教學(xué)實踐中反思自己的不足，并努力改進(jìn)教學(xué)策略以提高自身的教學(xué)水平。在大綱中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和創(chuàng)造能力。作為幼師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和不足，通過針對性的引導(dǎo)和教育，讓孩子們在探索中自主學(xué)習(xí)。同時，要注重與兒童進(jìn)行親密互動，營造積極、和諧的教育環(huán)境。在實際教學(xué)中，我嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓孩子們在課上就能實踐和體驗，課后再進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動力明顯提高，也更加愿意參與討論和思考。

教育大綱的落實是教師工作的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，我積極參加教學(xué)研究活動，與同事們相互交流，共同探討怎樣更好地貫徹落實大綱的要求。我發(fā)現(xiàn)，光拿著大綱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是在實際教學(xué)中把大綱的精神和要求貫穿始終。在授課過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的個體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的教育環(huán)境，為每個孩子提供更多的參與和發(fā)展機會。

除了教學(xué)技能的提高，幼師還要培養(yǎng)自己的綜合能力。對于自身來說，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識和技能。同時，也要注重培養(yǎng)說、寫、做的能力，提高交流和表達(dá)能力。此外，幼師還應(yīng)努力提高教育實踐的觀察力、思考力和解決問題的能力。通過不斷提高自己的綜合能力，才能更好地適應(yīng)幼兒教育的需要，并為幼兒們提供更好的教育服務(wù)。

與家長的合作是幼師工作中非常重要的一環(huán)。幼兒教育是家庭教育的延伸，家長和幼師應(yīng)該共同努力，為孩子的成長提供良好的環(huán)境和支持。我積極與家長溝通交流，在他們的參與中讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長進(jìn)展。同時，我也及時向家長提供一些教育心得和指導(dǎo)，幫助他們更好地教育孩子。

在實際教學(xué)中，我深感到《幼師鉆研教學(xué)大綱》對于幼師的重要性。通過學(xué)習(xí)大綱，我明確了自己的職責(zé)，努力提高自身的教學(xué)水平。因此，我將繼續(xù)鉆研教學(xué)大綱，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展，助力他們在成長的道路上邁出堅實的步伐。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十三

南充十二中物理教研組茍泓。

針對目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會，同時舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動手能力差，主動學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識。學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實踐經(jīng)驗巧設(shè)實驗。

物理學(xué)是一門實驗科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計實驗或演示實驗，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實驗的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對感性知識接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實驗可使學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容銘刻在心。

運用形象類比的方法突破教學(xué)難點，既省時、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強的特點，舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會把學(xué)生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實際，這樣才能真正突破教學(xué)難點。

在高中物理教學(xué)中,難點是一個一個困難和障礙，每克服一個困難，排除一個障礙，往往給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績就會不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會，希望能給大家一些啟示，試著運用于教學(xué)，將會取得良好的效果。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十四

語文是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也是學(xué)習(xí)和掌握其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)。如何制定一份適合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的語文大綱，是每個教育工作者都需要思考和研究的問題。本文將結(jié)合個人經(jīng)驗，分享對學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱的體會和認(rèn)識。

第二段：大綱的重要性。

教學(xué)大綱是教學(xué)活動中的“路標(biāo)”和“指南”。它既規(guī)定了學(xué)生必須掌握的基本知識和技能，又指明了教師在教學(xué)過程中應(yīng)該關(guān)注哪些重點和難點。語文大綱在指導(dǎo)教學(xué)的同時，也規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和態(tài)度，提高了教學(xué)效果和教育質(zhì)量。

第三段：大綱的思想性和導(dǎo)向性。

語文大綱所體現(xiàn)出來的是一種思想性和導(dǎo)向性。它不僅僅是一個課程的規(guī)劃，更是一種教育理念和行動指南。大綱鼓勵學(xué)生關(guān)注人類的文化和生命的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美意識，讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

第四段：大綱的貫徹落實。

教學(xué)大綱的貫徹落實需要全體教師的積極參與和努力。教師應(yīng)該在教學(xué)中靈活運用大綱的要求，根據(jù)學(xué)生的差異和需要，設(shè)計多種形式的教學(xué)活動，提供充分的實踐機會和評價方式，讓學(xué)生在實踐中習(xí)得語文技能和知識。同時，家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校，為孩子的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，提供充足的學(xué)習(xí)支持。

第五段：結(jié)語。

學(xué)習(xí)語文是每個學(xué)生必須經(jīng)歷的過程，也是每個教育工作者義不容辭的責(zé)任。語文大綱的制定和貫徹落實，是確保學(xué)生順利學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)鍵性文件。教師和家長要通過合作和共同努力，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到最大的收獲和成長。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十五

曹俊華。

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"知識就是力量"，其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當(dāng)我初為教師時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

"一分耕耘，一分收獲"，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來!

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十六

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科,對于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師,更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,現(xiàn)行全日制普通高級中學(xué)《物理教學(xué)大綱》(2002年版中明確指出:“學(xué)生在高中物理課程中學(xué)到物理基礎(chǔ)知識和實驗技能,受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶,這對于他們提高科學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)現(xiàn)代生活、形成終生學(xué)習(xí)的能力,都是十分重要的”。可見,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識比較強的學(xué)生,并非學(xué)習(xí)的佼佼者,他們往往對作業(yè)不夠認(rèn)真,卻很喜歡看一些課外雜志;而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生,思維卻并不活躍,遇到實驗中的一些小問題就顯得束手無策,他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?到處找參考資料,天天悶頭解題;還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,動手能力差,主動學(xué)習(xí)性差,基于這些原因,他們的學(xué)習(xí)成績提高得很慢。我們既要面對學(xué)生素質(zhì)較差的現(xiàn)實,又要積極挖掘?qū)W生的潛能,喚醒他們主動學(xué)習(xí)的意識,增強他們的創(chuàng)新意識,使學(xué)生主動參與教學(xué)全過程,盡可能親自體驗、親自感受所學(xué)的內(nèi)容,通過連續(xù)不斷地消化新知識,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)化,構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu),并能將所學(xué)的知識自覺地向外延伸,去解決一些尚未認(rèn)知的新事物,進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

傳統(tǒng)物理教學(xué)實踐中,由于對教育目的價值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體,忽視對學(xué)生自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:重教師而不重學(xué)生,如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,往往就被認(rèn)為是一好課;重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨立判斷;重統(tǒng)一而不重多樣,如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程,教學(xué)要求強求千篇1律,學(xué)生間的個性差異得不到承認(rèn);重傳授而不重探索,如將學(xué)生視為接受知識的容器,教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;重繼承而不重創(chuàng)新;重結(jié)果而不重過程;重考試成績而不重全面發(fā)展。這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實,也必將影響到社會發(fā)展。

-13.2.2形象對比。

運用形象類比的方法突破教學(xué)難點,既省時、省力,也達(dá)到了教學(xué)目的,也使學(xué)生對物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng),是我們高中物理教學(xué)的目的之一,而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解,讓學(xué)生感到枯燥無味,興趣不高。同時也造成概念不清,給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強的特點,舉出形象、生動、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象,既達(dá)到了物理教學(xué)的目的,又實現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高中物理中,有相當(dāng)一部分物理概念很抽象,表述不具體,使學(xué)生難以理解。如電動勢的概念,必修本的定義是:“電源的電動勢,等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓”。這種表述,沒有說明電動勢的實質(zhì)———電動勢是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。只能讓學(xué)生直觀地了解電動勢的大小。當(dāng)電源接入電路時,隨著外電路電阻的變化,電動勢的大小保持不變,課本中整整用了一個課時,通過實驗來說明電源的電動勢不變,而此實驗要用稀硫酸去做,不但有一定的危險,而且實驗效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明。電動勢是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),就像木匠能把木材做成家俱,縫衣師傅把布料做成衣服一樣,都具有一種本領(lǐng)。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備,做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來,就像電源接入電路時,把電動勢———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣,未接入電路的電源,這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來,大小保持不變。再加上實驗,學(xué)生很快就理解了電動勢的概念。

又如在講電場的概念時,為了得到某點電場的強弱,放入一個檢驗電荷,某一點電場的強弱與檢驗電荷電量的大小無關(guān),這一點學(xué)生很難接受。在講到此題時，我問學(xué)生:“同學(xué)們,外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,齊聲回答:“有”。我再問他們:“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個問題,很快回答說:“不是,是樹葉在擺動”?！皩?。樹葉是用來檢驗有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗電場的,電場的強弱是由電場本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。

類比使許多難點得到突破,如用高度差類比電勢差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,首先要形象,既形象又恰當(dāng),否則不但達(dá)不到教學(xué)目的,反而會把學(xué)生引入歧途。這就需要我們在備課中備好類比事例,做到類比通俗易懂、形象逼真,且符合實際,這樣才能真正突破教學(xué)難點。

四、總結(jié)。

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十七

讀書能不斷地補充自我知識的儲備能量，使自我的知識海洋變得越來越寬廣，下面給大家分享小學(xué)語文教師的讀書心得體會，歡迎借鑒！小學(xué)語文教師讀書心得體會1。

俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。自從走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的良師。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育。

教學(xué)。

方法，對我今后的教學(xué)幫助很大。

做為一名小學(xué)語文教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)語文教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、薛法根等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。

《小學(xué)語文教師》滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點評忠懇，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

《小學(xué)語文教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點。

“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處，我一直認(rèn)為趁著年輕多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。一本書刊或雜志，能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情?！缎W(xué)語文教師》一直與我相伴了好些年。據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。

《語文教師》的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學(xué)點評中肯，教案設(shè)計新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語文教改的先鋒。

閑來無事時，我喜歡拿一本《小學(xué)語文教師》細(xì)細(xì)品讀，在讀這本書時，經(jīng)常會看到一個人的文章，那就是全國教育系統(tǒng)勞動模范――竇桂梅。她提出的“尊重教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”。這三個超越的教學(xué)思想在小學(xué)教育中引起了巨大反響。

竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭，中等師范學(xué)校畢業(yè)，不到30歲就被評為了全國特級模范教師，這里面有多少汗水。曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過竇老師講的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感。蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。比如她上《秋天的雨》一課，僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就讓人聯(lián)想到了，在那楓葉飄落的秋天，一場秋雨沐浴著大地，讓學(xué)生們能夠身臨其境著感覺到課本內(nèi)容是那樣的接近。這些除了竇老師課前辛勤的備課外，肯定還有許多平日生活中的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。而竇老師就是這樣，她也是把自己的每一段人生經(jīng)歷，都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。

作為語文教師，我們要有竇老師這種精神，這種永無止境追求教育事業(yè)的精神，這樣我們才能對得起教師――這個百年育人的神圣職業(yè)！

假期里閱讀《小學(xué)語文教師》這本雜志，認(rèn)識了一個新的名詞“比較閱讀”。所謂比較閱讀是將兩個或多個材料對照閱讀，比較、辨別其中相同點和不同點，進(jìn)而分析、綜合、概括、重組，形成新認(rèn)識的過程。

閱讀教學(xué)需要根據(jù)文本特點和具體學(xué)情來精準(zhǔn)確立教學(xué)目標(biāo)。通過比較閱讀教學(xué)策略能夠遷移運用，有助于提升學(xué)生的閱讀能力，幫助他們從“會讀一篇”走向“會讀一類”。

比較閱讀帶來的創(chuàng)新和改變，主要表現(xiàn)在三個方面：

第一，在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)聚焦。單篇文本的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容往往過于龐雜，教師什么都想教，結(jié)果什么都沒有教好。比較閱讀通過兩或多個文本或語段的異同比較，能集中、聚焦教學(xué)內(nèi)容。

第二，在教學(xué)過程和教學(xué)方法上凸顯自主，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。比較閱讀的重要目的是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

在比較閱讀的課堂上，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)活動就是獨立閱讀、比較閱讀，教師最常說的一句話就是：“同學(xué)們，通過比較，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”給學(xué)生充分的時間去自主閱讀，主動探究，有所發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生享受閱讀的快樂、發(fā)現(xiàn)的快樂、獲得閱讀、表達(dá)、思維等多方面能力的發(fā)展，這是比較閱讀的重要特征。

比較閱讀有三大價值。

第一，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律。要從單一語段或單篇文本中發(fā)現(xiàn)讀寫規(guī)律比較困難，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，怎么辦？教師只能講給學(xué)生聽。但是，如果把兩個語段或兩篇文本放在一起，學(xué)生就容易發(fā)現(xiàn)，就能自己去發(fā)現(xiàn)。這是傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢。

第二，有利于促進(jìn)學(xué)生思考。語文課不僅要教給學(xué)生語文知識，更重要的是要教給學(xué)生智慧。我們學(xué)校倡導(dǎo)智慧教育，智慧的核心是什么？就是思維。讓學(xué)生在兩個甚至多個相同或不同的觀點中比較、思考，形成自己的觀點，肯定有利于發(fā)展他們的思維。

第三，能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從“教的課堂”轉(zhuǎn)向“學(xué)的課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

比較閱讀正好可以通過變革閱讀內(nèi)容，促進(jìn)閱讀方式的變革。比較閱讀的教學(xué)過程可以概括為：比較閱讀—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—遷移運用。教學(xué)過程活動的主體都是學(xué)生，教師的職責(zé)是什么？是設(shè)計比較閱讀的具體任務(wù)，在學(xué)生探究規(guī)律遇到困難的時候搭設(shè)支架，點撥啟發(fā)，并巧妙創(chuàng)設(shè)交際語境，引導(dǎo)學(xué)生遷移運用規(guī)律。這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了師生關(guān)系的變革，使閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生自主閱讀、主動探究發(fā)現(xiàn)的過程。閱讀發(fā)現(xiàn)通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序漸進(jìn)的。一次比較，兩次比較，三次、四次比較，在反復(fù)比較的過程中引領(lǐng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)，享受閱讀發(fā)現(xiàn)的樂趣。

比較閱讀不僅僅是一種閱讀方式，它還能深刻地改變我們的思維方式、生活方式，乃至人生態(tài)度。從這個意義上說，比較閱讀具有重要的人生價值，能讓學(xué)生受益終身。

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識來充實自己。在我的內(nèi)心深處我也一直認(rèn)為趁著青春年少應(yīng)多看些書，多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于教師職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學(xué)生》，這篇文章像磁鐵一樣，緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。

《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中，回憶了四年級時教他語文的田老師，在文章中，劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩：“一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事，作者在田老師那里學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個故事。這些故事，有如點點春雨，滋潤著他?？戳诉@個教學(xué)案例，我不得不佩服田老師教學(xué)有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對課文有了形象直觀的理解，不僅讓學(xué)生理解了詩意，也讓學(xué)生從中獲得了做人的道理：要愛護(hù)花草樹木。一個故事，讓簡短的一首小詩產(chǎn)生了豐厚的教學(xué)價值。田老師是把要講的內(nèi)容自己編成一個生動有趣的故事，去吸引學(xué)生，讓學(xué)生容易理解，這些故事是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，而不是不顧教學(xué)目標(biāo)，去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做，而是每堂課都這樣做，這就是一種高質(zhì)量的“真?zhèn)湔n”。

首先應(yīng)該像田老師那樣有一張語文的嘴，能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音正確，吐字清晰，給人美的享受，靠自己的語言來緊緊吸引學(xué)生、深深打動學(xué)生。還要利用這張語文的嘴學(xué)會研究教學(xué)，課堂的四十分鐘之前，我們應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”“我的語文教學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別的老師語言為什么這么有吸引力呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？用什么語言吸引學(xué)生？”……我們都應(yīng)該有效地認(rèn)真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半?！?/p>

其次，要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個學(xué)生長相如何、性格如何，都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我們自己是一個學(xué)生的時候，深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

一份耕耘會有一份收獲，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間，我想我會一如既往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠(yuǎn)航。我們一起努力，爭做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師！用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學(xué)生，感染我們的學(xué)生！

鉆研教學(xué)大綱心得體會語文篇十八

初中教學(xué)大綱，是對初中課程的總體規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，對初中教育的發(fā)展和實施起著重要作用。作為一名初中語文教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研了初中教學(xué)大綱，將其中的要求融入教學(xué)實踐中，深刻地感受到教學(xué)大綱的重要性和實踐意義，也有了新的體會和思考。

第二段：理解與把握教學(xué)大綱的意義。

鉆研初中教學(xué)大綱讓我更加深刻地理解了教學(xué)大綱對初中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)價值觀的要求和規(guī)定。教學(xué)大綱反映了人類文明的進(jìn)步、現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會需求的變化，實現(xiàn)了對學(xué)生全面成長的要求，幫助教師建立了科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，有助于提升初中教學(xué)質(zhì)量。

第三段：掌握教學(xué)大綱的要求與標(biāo)準(zhǔn)生成教學(xué)實踐。

教學(xué)大綱為我們提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和實際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容，落實課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、批判思維和探究精神。在實踐中，我逐漸掌握了這些教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地探索課程教學(xué)改革的路徑和方法，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

第四段：教學(xué)策略與方法創(chuàng)新。

鉆研初中教學(xué)大綱，讓我深刻認(rèn)識到“課程”和“教學(xué)”是相互聯(lián)系和相互推動的，課程設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)，而教師是課程設(shè)計的具體實施者。在教學(xué)實踐過程中，要注重教學(xué)策略和方法的創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重學(xué)生的實際需求和興趣，合理掌控教學(xué)節(jié)奏和方向，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成效。

第五段：總結(jié)與反思。

鉆研初中教學(xué)大綱，是一次寶貴的學(xué)習(xí)和實踐機會，讓我對初中教育有了更深入的理解和體會。同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和不足之處，如需要進(jìn)一步做好教學(xué)設(shè)計、提高教學(xué)策略和方法的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生的評價和反饋等。這讓我深刻體會到教育教學(xué)工作是一項與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的任務(wù)，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和超越自我。