2023年幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選(模板11篇)

心得體會(huì)是對(duì)自己日常生活中所遇到問題的思考和總結(jié)。寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有充分的觀察和思考，不能浮于表面。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以更好地理解總結(jié)的重要性。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇一

南充十二中物理教研組茍泓。

針對(duì)目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會(huì)，同時(shí)舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實(shí)驗(yàn)中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)巧設(shè)實(shí)驗(yàn)。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。

運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。

在高中物理教學(xué)中,難點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)困難和障礙，每克服一個(gè)困難，排除一個(gè)障礙，往往給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點(diǎn)的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會(huì)，希望能給大家一些啟示，試著運(yùn)用于教學(xué)，將會(huì)取得良好的效果。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇二

一、本書的內(nèi)容大綱：第一章中談及了幾個(gè)發(fā)人深省的問題“什么是你的學(xué)科”，“‘書中自有千鐘栗’之要讀書，怎樣讀書”，“課標(biāo)的理解”，“對(duì)教材的認(rèn)識(shí)”，“課堂教學(xué)的‘兩條線’，新鮮感，內(nèi)容的連貫性和章節(jié)的統(tǒng)領(lǐng)性”，“學(xué)生向你的學(xué)科要什么”等。第二章給讀者詳盡闡述如何鍛造課感，包括“什么是課感，怎樣上好第一課，課頭，課尾的安排，”“有味課堂”，“尋找驅(qū)動(dòng)課堂的問題”，“逼真的虛擬”，“三句話不離本行”“把課堂翻轉(zhuǎn)”等。第三章則主要研究教師與學(xué)生之間，鉆進(jìn)學(xué)生的心也就可以把課上好，學(xué)生教好。第四章描述了一個(gè)教育教學(xué)更高的境界“走向自由的國(guó)度”。

二、作為一名剛從教不久的新老師，本書提及的問題的每一個(gè)題眼都是新老師在教學(xué)中都存在的問題。特別是前三章的內(nèi)容是目前我需要努力研究的。其中教師的閱讀分為兩類，一類是“學(xué)以致用”的閱讀，另一類是“無用”的閱讀，或叫“非功利閱讀”。這句話讓我深有感觸，第一類“學(xué)以致用”的閱讀，在平時(shí)的教學(xué)中多多少少會(huì)接觸到一些，而對(duì)于第二類閱讀，我覺得自己在這方面的閱讀實(shí)在是少得可憐，每次聽到一些前輩們說要多讀書，讀書有多少益處時(shí)，當(dāng)下的我會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，然后開始計(jì)劃這個(gè)學(xué)期要讀讀多少多少書，然而總是停留在想法上，付諸于實(shí)施的少之又少，總是借口自己沒有時(shí)間，其實(shí)不是沒有時(shí)間，而是沒有心，沒有堅(jiān)持的心?？此啤盁o用”的閱讀卻關(guān)系著每堂課的廣度、深度和厚度，關(guān)系著我們是否擁有一種源自知識(shí)的人格魅力。

書到用時(shí)方恨少，在日常教學(xué)中經(jīng)常會(huì)在課堂上出現(xiàn)詞窮的情況，覺得甚是羞愧，面對(duì)著求知欲旺盛的孩子們，他們那明亮的眼睛又是猶如一面明鏡，能把你內(nèi)心深處知識(shí)的匱乏照的無所遁形，此時(shí)，心里只會(huì)埋怨自己為何不多讀書，為何要將自己陷入如此尷尬的境地，所以，對(duì)自己說堅(jiān)持讀書吧，讓讀書趕走自己在面對(duì)學(xué)生時(shí)內(nèi)心的恐懼和自卑。“教師是生產(chǎn)思想的人，沒有閱讀，就沒有思想，就沒有教學(xué)創(chuàng)新?！?/p>

教師，是人類靈魂的工程師，如果連教師都是去靈魂，失去思想，那何以引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，又怎么去引導(dǎo)孩子去創(chuàng)新？如何做到有靈魂、有思想？書中提到很多教師在教學(xué)屠格涅夫的作品《麻雀》時(shí)，大事渲染母愛，賺足學(xué)生的眼淚，以此評(píng)價(jià)這節(jié)課是多么的成功，但是作者的本意并不是講母愛的，那么教師為何生拉硬扯呢？因?yàn)闆]有讀原著，在教學(xué)時(shí)，從網(wǎng)上搜集點(diǎn)資料就上課，只能從字面的內(nèi)容附會(huì)牽強(qiáng)。這也是作為年輕教師的我的備課方式，很少花時(shí)間去研讀原著，只會(huì)支離破碎地區(qū)曲解文章的意圖，要以此為戒！

“一個(gè)優(yōu)秀的教師是應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)、深厚的理論基礎(chǔ)和開闊的人文視野的，這三個(gè)板塊缺一不可。”

這句話讓我自慚形穢，因?yàn)槲沂菦]有深厚的理論基礎(chǔ)，因?yàn)槲铱床幌氯ゴ蟛款^的理論書，沒有開闊的人文視野，因?yàn)槲液芄?，?jīng)常只會(huì)讀一些“學(xué)以致用”的教參等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是還經(jīng)常懶惰，不努力，更替自己覺得可悲?。≈?jǐn)記：少壯不努力，老大徒傷悲！

“一位非常受學(xué)生歡迎的教師，在談他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，津津樂道的就是他的數(shù)學(xué)課怎樣走進(jìn)生活?！蔽以谏蠈W(xué)時(shí)，非常討厭數(shù)學(xué)，總覺得數(shù)學(xué)課邏輯性很強(qiáng)，腦子不夠使，以至于考大學(xué)時(shí)，滿分150，我的數(shù)學(xué)只考了69，慘不忍睹。但現(xiàn)在自己作為老師時(shí)，反而喜歡去聽其他數(shù)學(xué)老師上課，覺得數(shù)學(xué)可以大量結(jié)合生活實(shí)際，從而使課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生也興趣盎然，其實(shí)，語文也可以生動(dòng)有趣啊，結(jié)合生活實(shí)際，讓孩子認(rèn)識(shí)到從生活中也可以學(xué)到很多知識(shí)，讓他們意識(shí)到知識(shí)的來源途徑有很多，無論是書本上，還是身邊的生活，都可以成為我們的老師，這樣的學(xué)習(xí)我想是快樂的?！鞍褧x“薄”的秘密在于思考，在于實(shí)踐，在于為己所用，而不是花拳繡腿，濫竽充數(shù)?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書亦是如此。光讀不去思考，那么讀書就是膚淺的，思考是讀的延伸，思考過后還要講讀到學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，讀書的目的才算是真正實(shí)現(xiàn)，所以讀書的過程：讀——思考——運(yùn)用，缺一不可。

“一個(gè)愛不深、說不透、丟不了、放不下的課標(biāo)！”說心里話，剛開始參加工作的我對(duì)現(xiàn)在的新課標(biāo)內(nèi)容依然很模糊，也沒怎么把課標(biāo)當(dāng)回事，后來是自己的師傅李老師幾次說及課標(biāo)的重要性才去翻閱了看了幾次，也未加深思，覺得不過如此，但是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在參加教學(xué)競(jìng)賽時(shí)，自己忽然覺得課標(biāo)是那樣的重要，沒有課表的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)出來的教案沒有靈魂，上完哪樣的一節(jié)課后更是缺點(diǎn)百出，所以我現(xiàn)在深刻體會(huì)到課表確實(shí)不能丟，學(xué)會(huì)去愛上課標(biāo)。

以上是我學(xué)習(xí)本書的一些粗淺的體會(huì)，這本書是每一個(gè)老師的良師益友，能幫助我，提醒我離所描述的“自由國(guó)度”的距離還有很遠(yuǎn)，還有很多的不足，我將不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教育教學(xué)，做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)鉆研的老師，做一個(gè)快樂的老師。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇三

近日，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《中學(xué)德育大綱》，大家討論熱烈，均覺感受頗深。也使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到《大綱》在中學(xué)教育中的地位和作用。

以下是我對(duì)《中學(xué)德育大綱》的解讀：

一是對(duì)德育概念的理解?！兜掠缶V》明確提出，“中學(xué)德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、道德、法律和心理健康的教育?！边@樣明確地把學(xué)校的德育置于社會(huì)宏觀環(huán)境(思想和政治)、社會(huì)中觀環(huán)境(道德和法律)和個(gè)體微觀環(huán)境(心理健康或心理正常)的系統(tǒng)中，三者的交互作用不僅構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，而且也是學(xué)生生活的成長(zhǎng)系統(tǒng)，有利于德育工作者從不同層面，對(duì)學(xué)生的思想品德發(fā)展和思想政治素質(zhì)進(jìn)行把握。這樣對(duì)德育概念富有創(chuàng)新的、有的放矢的理解，使學(xué)校德育工作更具操作性。

作則會(huì)有規(guī)可循，有“法”可依，可以避免學(xué)校德育工作的盲目性和片面性。

初中階段，學(xué)生對(duì)這個(gè)世界開始有一定的朦朧、好奇之心了，他們對(duì)社會(huì)，人際，將來等都充滿了渴望，想要去探索，去發(fā)現(xiàn)，因此就開始嘗試判斷。他們用自己的想法，結(jié)合他人的行為，做出一些個(gè)人以為正確的事來。由于所謂的“幼稚”，我們就得給他們以耐心的引導(dǎo)和解釋。我也認(rèn)為學(xué)校就順理成章的成為實(shí)施執(zhí)行這個(gè)德育任務(wù)的主陣地了。班級(jí)，共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)等都是學(xué)生自我教育的重要組織形式。同時(shí)，也要借助社會(huì)，家庭的力量，爭(zhēng)取更多校外教育的場(chǎng)點(diǎn)和營(yíng)地。比如定期參觀德育基地，召開家長(zhǎng)委員會(huì)等。工作重點(diǎn)就放在愛國(guó)主義教育，人生價(jià)值教育，集體主義教育和心理素質(zhì)教育等諸方面。要做好這些工作，不僅需要我們研究對(duì)象的配合，也要有賴于全社會(huì)的支持。因此我感覺這也是一個(gè)相當(dāng)偉大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

總之，我會(huì)在今后的教育中，一方面加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。另一方面主動(dòng)的融合到學(xué)生中去，去關(guān)愛、引導(dǎo)他們，爭(zhēng)取在德育教育中闖出一條星光大道來。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇四

針對(duì)目前高中學(xué)生物理教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討和心得體會(huì)，同時(shí)舉例說明高中物理教學(xué)的方式，給我一定的啟示。

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科，對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名高中教師，更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生，并非學(xué)習(xí)的佼佼者，他們往往對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真，卻很喜歡看一些課外雜志；而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生，思維卻并不活躍，遇到實(shí)驗(yàn)中的一些小問題就顯得束手無策，他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考資料，天天悶頭解題；還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，動(dòng)手能力差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,基于這些原因，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢。

轉(zhuǎn)變物理教學(xué)的觀念。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下,物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化,有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么,在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,歷史與社會(huì)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史與社會(huì)教學(xué)理論的研習(xí)。豐富物理專業(yè)學(xué)識(shí)。學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)于新課程的實(shí)施以及開展教學(xué)反思至關(guān)重要,那么歷史與社會(huì)教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識(shí)呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著作,可以提高專業(yè)素質(zhì)。

在力學(xué)與電學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)巧設(shè)實(shí)驗(yàn)。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力，又使他們懂得物理學(xué)研究的基本方法。高中學(xué)生對(duì)感性知識(shí)接受較快，印象深、記憶牢固。所以，通過實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容銘刻在心。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，要有針對(duì)性，既要可觀，又要效果或現(xiàn)象明顯，更不能讓實(shí)驗(yàn)失敗。這就需要在演示前進(jìn)行反復(fù)調(diào)試和修改，做到萬無一失。否則，不但把問題沒有得到解決，又讓學(xué)生去考慮這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果把一個(gè)問題變成了兩個(gè)或兩個(gè)以上的問題。

形象對(duì)比。

運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn)，既省時(shí)、省力，也達(dá)到了教學(xué)目的，也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，是我們高中物理教學(xué)的目的之一，而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解，讓學(xué)生感到枯燥無味，興趣不高。同時(shí)也造成概念不清，給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象，既達(dá)到了物理教學(xué)的目的，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

形象類比，首先要形象，既形象又恰當(dāng)，否則不但達(dá)不到教學(xué)目的，反而會(huì)把學(xué)生引入歧途。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例，做到類比通俗易懂、形象逼真，且符合實(shí)際，這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。

在高中物理教學(xué)中,難點(diǎn)是一個(gè)一個(gè)困難和障礙，每克服一個(gè)困難，排除一個(gè)障礙，往往給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生獲得了成功的喜悅，學(xué)習(xí)物理的興趣就會(huì)產(chǎn)生，物理學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不斷提高。當(dāng)然，關(guān)于難點(diǎn)的突破，可用多種形式，多種方法去突破。以上只是自己教學(xué)中的體會(huì)，希望能給大家一些啟示，試著運(yùn)用于教學(xué)，將會(huì)取得良好的效果。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇五

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，幼師的角色也越來越受到重視。他們不僅僅是照顧孩子的保姆，更是塑造兒童性格、激發(fā)潛能的引路人和啟蒙者。為了更好地提高幼師的專業(yè)水平，教育部頒布了《幼師鉆研教學(xué)大綱》，旨在引導(dǎo)幼師實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)兒童全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中，我深切體會(huì)到了大綱的重要性，也看到了自己的不足之處。下面我將從充滿熱情的學(xué)習(xí)、提高自身教學(xué)水平、落實(shí)教學(xué)大綱、培養(yǎng)綜合能力以及與家長(zhǎng)合作五個(gè)方面，談一下我對(duì)幼師鉆研教學(xué)大綱的心得體會(huì)。

學(xué)習(xí)大綱是幼師的職責(zé)所在，也是提高自身專業(yè)水平的必由之路。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)交流，通過分析自我教學(xué)中的問題并積極尋找解決方法。大綱實(shí)際上旨在引導(dǎo)幼師去思考教育的本質(zhì)，如何培養(yǎng)幼兒的綜合發(fā)展能力。如果幼師對(duì)大綱中的理念和原則缺乏了解，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將會(huì)是一個(gè)機(jī)械知識(shí)灌輸者，缺乏發(fā)展?jié)撃?。因此，學(xué)習(xí)大綱應(yīng)成為幼師的常態(tài)。

通過學(xué)習(xí)大綱，我不斷從教學(xué)實(shí)踐中反思自己的不足，并努力改進(jìn)教學(xué)策略以提高自身的教學(xué)水平。在大綱中，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和創(chuàng)造能力。作為幼師，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過針對(duì)性的引導(dǎo)和教育，讓孩子們?cè)谔剿髦凶灾鲗W(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重與兒童進(jìn)行親密互動(dòng)，營(yíng)造積極、和諧的教育環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谡n上就能實(shí)踐和體驗(yàn)，課后再進(jìn)行總結(jié)和擴(kuò)展。通過這種方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯提高，也更加愿意參與討論和思考。

教育大綱的落實(shí)是教師工作的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中，我積極參加教學(xué)研究活動(dòng)，與同事們相互交流，共同探討怎樣更好地貫徹落實(shí)大綱的要求。我發(fā)現(xiàn)，光拿著大綱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是在實(shí)際教學(xué)中把大綱的精神和要求貫穿始終。在授課過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注他們的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)多樣化的教育環(huán)境，為每個(gè)孩子提供更多的參與和發(fā)展機(jī)會(huì)。

除了教學(xué)技能的提高，幼師還要培養(yǎng)自己的綜合能力。對(duì)于自身來說，要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。同時(shí)，也要注重培養(yǎng)說、寫、做的能力，提高交流和表達(dá)能力。此外，幼師還應(yīng)努力提高教育實(shí)踐的觀察力、思考力和解決問題的能力。通過不斷提高自己的綜合能力，才能更好地適應(yīng)幼兒教育的需要，并為幼兒們提供更好的教育服務(wù)。

與家長(zhǎng)的合作是幼師工作中非常重要的一環(huán)。幼兒教育是家庭教育的延伸，家長(zhǎng)和幼師應(yīng)該共同努力，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境和支持。我積極與家長(zhǎng)溝通交流，在他們的參與中讓他們更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展。同時(shí)，我也及時(shí)向家長(zhǎng)提供一些教育心得和指導(dǎo)，幫助他們更好地教育孩子。

在實(shí)際教學(xué)中，我深感到《幼師鉆研教學(xué)大綱》對(duì)于幼師的重要性。通過學(xué)習(xí)大綱，我明確了自己的職責(zé)，努力提高自身的教學(xué)水平。因此，我將繼續(xù)鉆研教學(xué)大綱，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以更好地引導(dǎo)孩子們?nèi)姘l(fā)展，助力他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇六

最近，我參加了一次鉆研幼教教學(xué)大綱的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為我打開了一扇新世界的大門，讓我更加深入地了解了幼教教學(xué)的精髓和技巧。在這次培訓(xùn)中，我從多個(gè)方面收獲頗豐。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，在這次培訓(xùn)中，我對(duì)教學(xué)大綱的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)大綱是教師教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)的框架和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，我明確了幼兒教育的核心目標(biāo)和教學(xué)要點(diǎn)，并將其融入到我的教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)大綱不僅指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，還能提高教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。在我實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)綜合考慮幼兒的興趣和實(shí)際情況，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)幼兒都能得到有效的學(xué)習(xí)。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)大綱。教學(xué)大綱雖然是教學(xué)活動(dòng)的指南，但也需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣都不同。因此，我需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了通過觀察和了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，來調(diào)整教學(xué)大綱的內(nèi)容和安排。這種靈活的教學(xué)方式使得每個(gè)幼兒都能夠在適宜的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了教學(xué)的效果。

再次，我通過這次培訓(xùn)掌握了一些教學(xué)方法和技巧。在教學(xué)中，教師的教學(xué)方法和技巧直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)成效。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法和技巧，如激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)教學(xué)、師生互動(dòng)的問答教學(xué)、通過游戲培養(yǎng)幼兒綜合能力的活動(dòng)教學(xué)等。這些方法和技巧對(duì)我來說是很有啟發(fā)的。我將學(xué)到的教學(xué)方法和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，提高了教學(xué)效果。

最后，這次培訓(xùn)還讓我意識(shí)到了自身的不足之處。通過與其他教師交流和觀摩其他教師的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問題。比如，我在引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)方面還需要提高，我在課堂管理和干預(yù)問題方面還有待加強(qiáng)等等。這些不足之處讓我意識(shí)到自己還有很多需要努力的地方，也激勵(lì)我更加積極地參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

總之，這次幼師鉆研教學(xué)大綱的培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，我明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要點(diǎn)，提高了教學(xué)的科學(xué)性和針對(duì)性。我也學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用教學(xué)大綱，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，我還掌握了一些教學(xué)方法和技巧，使得我的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。此外，這次培訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，激勵(lì)我不斷提高教學(xué)水平。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和鉆研，我能夠更好地實(shí)施幼兒教育，讓每個(gè)幼兒都得到良好的發(fā)展。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇七

初中教學(xué)大綱，是對(duì)初中課程的總體規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，對(duì)初中教育的發(fā)展和實(shí)施起著重要作用。作為一名初中語文教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研了初中教學(xué)大綱，將其中的要求融入教學(xué)實(shí)踐中，深刻地感受到教學(xué)大綱的重要性和實(shí)踐意義，也有了新的體會(huì)和思考。

第二段：理解與把握教學(xué)大綱的意義。

鉆研初中教學(xué)大綱讓我更加深刻地理解了教學(xué)大綱對(duì)初中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)價(jià)值觀的要求和規(guī)定。教學(xué)大綱反映了人類文明的進(jìn)步、現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會(huì)需求的變化，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)的要求，幫助教師建立了科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，有助于提升初中教學(xué)質(zhì)量。

第三段：掌握教學(xué)大綱的要求與標(biāo)準(zhǔn)生成教學(xué)實(shí)踐。

教學(xué)大綱為我們提供了明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課程內(nèi)容，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、批判思維和探究精神。在實(shí)踐中，我逐漸掌握了這些教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地探索課程教學(xué)改革的路徑和方法，提高了教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

第四段：教學(xué)策略與方法創(chuàng)新。

鉆研初中教學(xué)大綱，讓我深刻認(rèn)識(shí)到“課程”和“教學(xué)”是相互聯(lián)系和相互推動(dòng)的，課程設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，而教師是課程設(shè)計(jì)的具體實(shí)施者。在教學(xué)實(shí)踐過程中，要注重教學(xué)策略和方法的創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學(xué)方式，注重學(xué)生的實(shí)際需求和興趣，合理掌控教學(xué)節(jié)奏和方向，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)成效。

第五段：總結(jié)與反思。

鉆研初中教學(xué)大綱，是一次寶貴的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我對(duì)初中教育有了更深入的理解和體會(huì)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足和不足之處，如需要進(jìn)一步做好教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)策略和方法的適應(yīng)性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋等。這讓我深刻體會(huì)到教育教學(xué)工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的任務(wù)，需要教育工作者不斷學(xué)習(xí)和超越自我。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇八

近年來，隨著早教的崛起和全民教育普及的進(jìn)程，幼師權(quán)威教學(xué)大綱的制定和鉆研成為了幼師們關(guān)注的焦點(diǎn)。作為幼師，不僅要熟悉教學(xué)大綱的內(nèi)容，還要能夠?qū)⑵湄瀼氐骄唧w的教學(xué)實(shí)踐中。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到了幼師鉆研教學(xué)大綱的重要性，并從中受益匪淺。

教學(xué)大綱是教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)方法的總結(jié)和歸納，是幼師教學(xué)的指導(dǎo)性文件。通過深入學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱，我對(duì)兒童發(fā)展和教育的全過程有了更加系統(tǒng)和全面的了解。掌握大綱中的知識(shí)，可以讓我對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。因此，我認(rèn)為，幼師們應(yīng)該重視教學(xué)大綱的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其作為教學(xué)工作的重要準(zhǔn)備內(nèi)容。

三、將教學(xué)大綱貫徹到實(shí)際教學(xué)中。

教學(xué)大綱是理論與實(shí)踐的結(jié)合，要想真正發(fā)揮其指導(dǎo)作用，就必須將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)中。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，我努力將教學(xué)大綱中的理念與方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，并不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，在語言教學(xué)中，我重視提高幼兒的聽說能力，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí)，我還注意到教學(xué)大綱對(duì)于幼兒身心發(fā)展的要求，通過游戲和活動(dòng)教學(xué)的形式提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。這樣的實(shí)踐體現(xiàn)了教學(xué)大綱的指導(dǎo)作用，并在教學(xué)中取得了明顯的效果。

教學(xué)大綱的知識(shí)和教學(xué)方法具有一定的靈活性，幼師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行巧妙運(yùn)用，提升教學(xué)效果。在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱對(duì)于培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造力有著重要的指導(dǎo)意義。因此，我注重通過開放性問題和啟發(fā)式教學(xué)的方法激發(fā)幼兒的思考和創(chuàng)造，并通過課堂討論和小組合作的方式培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。這種教學(xué)方式不僅加深了幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

五、總結(jié)。

通過鉆研教學(xué)大綱并將其貫徹到實(shí)際教學(xué)中，我逐漸意識(shí)到教學(xué)大綱作為教學(xué)指導(dǎo)的重要依據(jù)，可以有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)和鉆研，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平。同時(shí)，我也希望更多的幼師們能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)大綱的重要性，并積極參與其中，為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇九

初中教學(xué)大綱是初中教育教學(xué)的重要指導(dǎo)文件，具有重要的指導(dǎo)意義。鉆研初中教學(xué)大綱，有助于深化我們對(duì)教學(xué)大綱的理解和領(lǐng)會(huì)，進(jìn)而提高我們的教學(xué)質(zhì)量和能力。以下是我鉆研初中教學(xué)大綱的心得體會(huì)。

第二段：明確教學(xué)大綱的意義。

教學(xué)大綱包含了一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育系統(tǒng)內(nèi)容的要求、要素和指示，是學(xué)校開展教育教學(xué)的依據(jù)和規(guī)范。鉆研教學(xué)大綱除了可以準(zhǔn)確把握教學(xué)重心、方向和任務(wù)，更能了解教育行業(yè)、課程內(nèi)容的內(nèi)在架構(gòu)到底是什么。其詳細(xì)內(nèi)容還需進(jìn)一步深度學(xué)習(xí)。

通過鉆研初中教學(xué)大綱，我更加明確了教學(xué)重點(diǎn)的重要性和必要性。在鉆研的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)大綱回到了“重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”等課程內(nèi)容安排并實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生知道哪些最為重要值得珍惜作為基本考核思維，包括課程知識(shí)本質(zhì)，技能要求和貼近學(xué)生日常實(shí)踐生活。同時(shí)我們也應(yīng)該關(guān)注到教學(xué)中最難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生要求最高的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正掌握這些內(nèi)容。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多探究多討論多思考，用生命解讀生命的其中最重要的部分，強(qiáng)化生命的內(nèi)在質(zhì)量，讓教材與學(xué)生的日常實(shí)踐不斷互動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和掌握，一次次錘煉自己，具體實(shí)踐效果良好。教學(xué)要突出學(xué)科的熱點(diǎn)問題，關(guān)注學(xué)生思考引導(dǎo)生命，掌握深挖多視角來理解內(nèi)在質(zhì)量問題以及整個(gè)友好面貌，討論多樣化問題，實(shí)現(xiàn)全面真正的思維發(fā)展。

第四段：開闊視野，把握教學(xué)大勢(shì)。

初中教育是整個(gè)中等教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是高等教育和社會(huì)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)。鉆研教學(xué)大綱不只能夠提高我們對(duì)課程內(nèi)容的理解和把握，更能開拓我們的視野，把握教學(xué)大勢(shì)。通過研究對(duì)話教育相關(guān)業(yè)界資料，嚴(yán)格培養(yǎng)源于重視課程內(nèi)部課題重點(diǎn)和學(xué)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力的思考，嚴(yán)格把握學(xué)科整體教育特點(diǎn)，多關(guān)注行業(yè)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)和前沿方向，不斷地吸收和運(yùn)用新技術(shù)、新理念、新方法，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)教育教學(xué)的時(shí)效性、針對(duì)性和可實(shí)施性。

第五段：總結(jié)。

教學(xué)大綱不僅是教學(xué)工具，更是一種指引，是一份對(duì)教育教學(xué)的責(zé)任和使命的沉淀。鉆研初中教學(xué)大綱要緊緊圍繞著讓學(xué)生成為更有價(jià)值和有用充滿著生命色彩的人。同時(shí)，通過鉆研教育大綱，我們能夠掌握更清晰確切的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，創(chuàng)造更多優(yōu)秀人才，建設(shè)更美好的教育未來。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇十

高中物理是學(xué)生望而生畏的學(xué)科,對(duì)于普通高中的學(xué)生來說它更是“老大難”。作為一名普通校的高中教師,更感教學(xué)中困難重重。有來自教學(xué)條件方面的,更多的是來自學(xué)生自身素質(zhì)方面的。

為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)”的精神,現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)《物理教學(xué)大綱》(2002年版中明確指出:“學(xué)生在高中物理課程中學(xué)到物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,受到科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶,這對(duì)于他們提高科學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)現(xiàn)代生活、形成終生學(xué)習(xí)的能力,都是十分重要的”?？梢?提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識(shí)已提升到同等重要的地位。

多年來的教學(xué)發(fā)現(xiàn):一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生,并非學(xué)習(xí)的佼佼者,他們往往對(duì)作業(yè)不夠認(rèn)真,卻很喜歡看一些課外雜志;而一些學(xué)習(xí)很努力的學(xué)生,思維卻并不活躍,遇到實(shí)驗(yàn)中的一些小問題就顯得束手無策,他們?yōu)榱颂岣咦约旱某煽?jī),到處找參考資料,天天悶頭解題;還有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差,動(dòng)手能力差,主動(dòng)學(xué)習(xí)性差,基于這些原因,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很慢。我們既要面對(duì)學(xué)生素質(zhì)較差的現(xiàn)實(shí),又要積極挖掘?qū)W生的潛能,喚醒他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)全過程,盡可能親自體驗(yàn)、親自感受所學(xué)的內(nèi)容,通過連續(xù)不斷地消化新知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)化,構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),并能將所學(xué)的知識(shí)自覺地向外延伸,去解決一些尚未認(rèn)知的新事物,進(jìn)而樹立學(xué)習(xí)的自信心。

二、高中物理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中,由于對(duì)教育目的價(jià)值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體,忽視對(duì)學(xué)生自主意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:重教師而不重學(xué)生,如講細(xì)講透、面面俱到、滴水不漏的教學(xué)表演,往往就被認(rèn)為是一好課;重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷;重統(tǒng)一而不重多樣,如學(xué)生幾乎沒有可能自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容或自行規(guī)劃、安排學(xué)習(xí)進(jìn)程,教學(xué)要求強(qiáng)求千篇1律,學(xué)生間的個(gè)性差異得不到承認(rèn);重傳授而不重探索,如將學(xué)生視為接受知識(shí)的容器,教學(xué)中一味填鴨灌輸、包辦代替;重繼承而不重創(chuàng)新;重結(jié)果而不重過程;重考試成績(jī)而不重全面發(fā)展。這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),也必將影響到社會(huì)發(fā)展。

-13.2.2形象對(duì)比。

運(yùn)用形象類比的方法突破教學(xué)難點(diǎn),既省時(shí)、省力,也達(dá)到了教學(xué)目的,也使學(xué)生對(duì)物理概念有了較深刻的理解。

高中學(xué)生理解能力的培養(yǎng),是我們高中物理教學(xué)的目的之一,而僅憑課本中的定義讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象能力去理解,讓學(xué)生感到枯燥無味,興趣不高。同時(shí)也造成概念不清,給物理教學(xué)帶來了很大的困難。但教師抓住學(xué)生類比、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),舉出形象、生動(dòng)、有趣的事例讓學(xué)生去理解和想象,既達(dá)到了物理教學(xué)的目的,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高中物理中,有相當(dāng)一部分物理概念很抽象,表述不具體,使學(xué)生難以理解。如電動(dòng)勢(shì)的概念,必修本的定義是:“電源的電動(dòng)勢(shì),等于電源沒有接入電路時(shí)兩極間的電壓”。這種表述,沒有說明電動(dòng)勢(shì)的實(shí)質(zhì)———電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式能轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),也沒有達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。只能讓學(xué)生直觀地了解電動(dòng)勢(shì)的大小。當(dāng)電源接入電路時(shí),隨著外電路電阻的變化,電動(dòng)勢(shì)的大小保持不變,課本中整整用了一個(gè)課時(shí),通過實(shí)驗(yàn)來說明電源的電動(dòng)勢(shì)不變,而此實(shí)驗(yàn)要用稀硫酸去做,不但有一定的危險(xiǎn),而且實(shí)驗(yàn)效果難以保證。自己在教學(xué)中做了這樣的類比和說明。電動(dòng)勢(shì)是電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng),就像木匠能把木材做成家俱,縫衣師傅把布料做成衣服一樣,都具有一種本領(lǐng)。木匠的這種本領(lǐng)已經(jīng)具備,做家俱以后就把這種本領(lǐng)表現(xiàn)出來,就像電源接入電路時(shí),把電動(dòng)勢(shì)———電源把其它形式的能量轉(zhuǎn)化成電能的本領(lǐng)表現(xiàn)出來一樣,未接入電路的電源,這種本領(lǐng)未表現(xiàn)出來,大小保持不變。再加上實(shí)驗(yàn),學(xué)生很快就理解了電動(dòng)勢(shì)的概念。

又如在講電場(chǎng)的概念時(shí),為了得到某點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱,放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷,某一點(diǎn)電場(chǎng)的強(qiáng)弱與檢驗(yàn)電荷電量的大小無關(guān),這一點(diǎn)學(xué)生很難接受。在講到此題時(shí)，我問學(xué)生:“同學(xué)們,外面有沒有風(fēng)?”大家急切地向外看,齊聲回答:“有”。我再問他們:“你們看到的是風(fēng)嗎?”同學(xué)們開始思考這個(gè)問題,很快回答說:“不是,是樹葉在擺動(dòng)”?！皩?duì)。樹葉是用來檢驗(yàn)有無風(fēng)及風(fēng)向的物體。風(fēng)的大小與有無樹葉及樹葉的大小無關(guān)”。這樣使學(xué)生盡快明確了電荷是用來檢驗(yàn)電場(chǎng)的,電場(chǎng)的強(qiáng)弱是由電場(chǎng)本身決定的,與電荷的電量無關(guān)。

類比使許多難點(diǎn)得到突破,如用高度差類比電勢(shì)差。用小石頭與沙子類比單晶體與多晶體等。

形象類比,首先要形象,既形象又恰當(dāng),否則不但達(dá)不到教學(xué)目的,反而會(huì)把學(xué)生引入歧途。這就需要我們?cè)趥湔n中備好類比事例,做到類比通俗易懂、形象逼真,且符合實(shí)際,這樣才能真正突破教學(xué)難點(diǎn)。

四、總結(jié)。

幼師鉆研教學(xué)大綱心得體會(huì)精選篇十一

初中教育至關(guān)重要，在初中教育階段，老師的傳授和引導(dǎo)對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)業(yè)與生活有著決定性的影響。因此，正確理解和認(rèn)識(shí)初中教學(xué)大綱，是每一位教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。通過鉆研初中教學(xué)大綱，可以更加精準(zhǔn)的達(dá)到教育目標(biāo)，提高教學(xué)效果，這也是我深入研究初中教學(xué)大綱的初衷。本文將詳細(xì)闡述我在鉆研初中教學(xué)大綱上的心得體會(huì)，并望能對(duì)初中教育的從業(yè)者提供一些啟示。

一、強(qiáng)化“知識(shí)面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動(dòng)理念。

初中教學(xué)大綱從知識(shí)面與能力培養(yǎng)兩個(gè)方面出發(fā)，將初中教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開。其中，知識(shí)面?zhèn)戎刂R(shí)的系統(tǒng)性和綜合性，強(qiáng)調(diào)對(duì)多元化知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握；而能力培養(yǎng)方面則側(cè)重學(xué)生成長(zhǎng)中知識(shí)的應(yīng)用和探究方向，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。總的來說，初中教學(xué)大綱把知識(shí)面與能力培養(yǎng)緊密融合、有機(jī)結(jié)合起來，深入促進(jìn)學(xué)生全面而均衡的發(fā)展。因此，鉆研初中教學(xué)大綱時(shí)，我們應(yīng)該從這種“知識(shí)面與能力培養(yǎng)”的雙輪驅(qū)動(dòng)理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主、自我發(fā)現(xiàn)，探究學(xué)習(xí)能力，提升能力，推動(dòng)整個(gè)初中教育質(zhì)量的全面提升。

二、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的積極適應(yīng)關(guān)系。

教育的潮流和教育理念的交流交匯，不斷更新諸多的教育手段和方法，同樣，初中教學(xué)大綱也在不斷完善和擴(kuò)展教學(xué)方法的適用性和科學(xué)性，以使之服務(wù)于新一代學(xué)生的成長(zhǎng)。事實(shí)上，我們鉆研教學(xué)大綱，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排時(shí)，只有合理、有效的教學(xué)方法才能達(dá)到教學(xué)效果的提高，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和探究興趣。比如，針對(duì)初中語文教學(xué)，要注重培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力的質(zhì)量和“做到多學(xué)少記”的策略。同時(shí)，要積極探索各種創(chuàng)新的、具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)方法，如以角色扮演來模擬情境、以競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣等創(chuàng)新的方法，在課堂教學(xué)和考試評(píng)測(cè)中，都可得到強(qiáng)有力的應(yīng)用和推廣。

三、合理運(yùn)用評(píng)價(jià)方法,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)功能。

鉆研初中教學(xué)大綱，教師們除了應(yīng)該了解到教學(xué)大綱的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)外，還應(yīng)該經(jīng)常性的注意到學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)反饋等，以便及時(shí)做出調(diào)整和教育干預(yù)。而教育的調(diào)整和干預(yù)，主要靠的是教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)作為一個(gè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的工具，可以為教學(xué)提供有益的反饋信息。因此，在鉆研初中教學(xué)大綱時(shí)，我們也要關(guān)注教育評(píng)價(jià)知識(shí)，相應(yīng)的運(yùn)用多種指標(biāo)和多種評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的完善。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

當(dāng)前，初中教育面臨的不僅是知識(shí)體系的升級(jí)和重構(gòu)，還有著科技進(jìn)步、社會(huì)變革和教育需求等多種因素的影響。在這樣的背景下，初中教育肩負(fù)著更為直接又密切的社會(huì)發(fā)展使命，這就需要學(xué)生具備“獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)”的意識(shí)和能力。因而，在鉆研初中教學(xué)大綱時(shí)，我們應(yīng)該從課程目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科表達(dá)能力的提升，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)化“互動(dòng)式學(xué)習(xí)”、“多元化學(xué)習(xí)”等現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用，從而更好地引導(dǎo)初中學(xué)生提升其自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的意識(shí)。

五、始終關(guān)注“德育、智育、體育、美育”全方位的培養(yǎng)。

初中教育作為中國(guó)教育體系的第二關(guān)口，其正確性和全面性對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展和未來社會(huì)良性發(fā)展具有極為關(guān)鍵的意義。在鉆研初中教學(xué)大綱時(shí)，我們也應(yīng)該牢記：教育是一種全方位的世界，包括智育、德育、體育、美育等眾多層次。因此，初中教育不能只注重學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的培養(yǎng)，而應(yīng)從全面發(fā)展的角度，注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)、創(chuàng)新和變革的體驗(yàn)、對(duì)美的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造的精神培養(yǎng)、對(duì)健康體魄的維護(hù)和提升等方面進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，這樣才能實(shí)現(xiàn)初中教育的真正價(jià)值和社會(huì)意義。

總之，鉆研初中教學(xué)大綱有利于幫助我們領(lǐng)會(huì)初中教育的本質(zhì)與目標(biāo)，梳理初中教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教育方式，同時(shí)也有助于了解未來發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。愿我們?cè)诮虒W(xué)過程中，能夠根據(jù)初中教育的本質(zhì)和需求，進(jìn)一步提升自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力，發(fā)揮初中教育的最大效益。