方案的制定需要充分考慮各種因素和可能的風(fēng)險(xiǎn),以確保最終的結(jié)果能夠符合預(yù)期。制定方案時(shí),我們需要考慮風(fēng)險(xiǎn)控制和應(yīng)急預(yù)案,以應(yīng)對(duì)各種可能的變故和困難。下面是一些成功企業(yè)所采取的方案,可以從中獲取一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
了解即將面臨的入學(xué)變化,幼兒園與小學(xué)的差異。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、豆豆和莉莉的擔(dān)心。
2、豆豆和莉莉快上小學(xué)了,他們有哪些擔(dān)心?
二、我們的擔(dān)心。
1、小朋友和豆豆、莉莉一樣,也快要上小學(xué)了。你們有擔(dān)心的事情嗎?
2、幼兒自由大膽的說(shuō)出自己擔(dān)心的事情。
3、教師把幼兒擔(dān)心的事情用圖畫(huà)或標(biāo)記顯示在黑板上。
三、故事《我好擔(dān)心》。
1、原來(lái),我們班的小朋友也有不少擔(dān)心的事情。豆豆和莉莉后來(lái)還擔(dān)心嗎?聽(tīng)完故事后你們就知道了。
2、教師講述故事,幼兒看活動(dòng)材料第一冊(cè)第21――24頁(yè)。
3、為什么豆豆和莉莉后來(lái)又不擔(dān)心了呢?
四、為啥不但心了?
1、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)豆豆和莉莉上小學(xué)那天早上的事,想一想,他們?yōu)樯队植坏牧恕?/p>
2、教師講述故事結(jié)尾(從“第二天,……”到結(jié)束)。
5、幼兒看黑板上的圖畫(huà)和標(biāo)記討論要不要擔(dān)心剛才說(shuō)的這些事情呢?
6、教師小結(jié):小學(xué)里有笑瞇瞇的老師,像幼兒園里的老師一樣會(huì)幫助我們,讓我們?cè)谛W(xué)的每一天都很快樂(lè)。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
1、了解換牙的過(guò)程,知道換牙時(shí)要注意的問(wèn)題。
2、鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、體會(huì)換牙給自己帶來(lái)的特殊感受,并與大家分享?yè)Q牙期所帶來(lái)的成長(zhǎng)喜悅和煩惱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、了解牙齒的形狀。
1、猜謎語(yǔ)引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣,上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。”
2、用小鏡子照口腔,觀(guān)察自己牙齒的形狀,把它畫(huà)下來(lái)。
3、展示牙齒形狀,結(jié)合交流,認(rèn)識(shí)門(mén)牙、尖牙、磨牙。
4、請(qǐng)幼兒品嘗餅干,提問(wèn):你們是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形狀和不同位置的牙齒,有不同的作用)。
5、牙齒除了吃東西,還有什么作用?
小結(jié):牙齒的形狀是大大小小,有粗有細(xì)的,排列得很整齊,不同形狀的牙齒有不同的作用,牙齒除了能幫助我們咀嚼食物,還能幫助我們正確地發(fā)音,說(shuō)話(huà)清楚。
二、交流換牙的感受。
對(duì)比觀(guān)察:
1、請(qǐng)換牙的和沒(méi)換牙的幼兒張嘴,看看他們的牙齒有什么不一樣,引出“換牙”的概念。
2、請(qǐng)換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說(shuō)一說(shuō)換牙的感受。
討論:為什么要換牙?換牙時(shí)該怎么辦?
小結(jié):小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí),換牙是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程。換牙的特殊經(jīng)歷,讓你們真的長(zhǎng)大了!
三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙。
幼兒聽(tīng)故事《乳牙和恒牙的話(huà)》,通過(guò)故事了解乳牙和恒牙,了解換牙時(shí)的正確行為。
四、探究:刷牙。
1、小實(shí)驗(yàn):老師先請(qǐng)幼兒品嘗餅干,然后請(qǐng)幼兒拿出鏡子照照:你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、請(qǐng)幼兒探討正確的刷牙方法。教師請(qǐng)一名幼兒示范講述正確的刷牙過(guò)程:用水杯接一杯水,先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏,再喝一口清水漱口,然后開(kāi)始刷牙,將牙膏泡沫吐出來(lái),最后喝水將嘴漱干凈。
4、帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙,教師注意指導(dǎo)方法不正確的幼兒。
小結(jié):換牙時(shí)期是非常重要的,希望小朋友記住正確的刷牙方法,還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查,讓鏡子成為你護(hù)牙的小幫手。
【活動(dòng)延伸】。
爭(zhēng)做護(hù)牙小明星:請(qǐng)幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每天刷牙的情況,每做到一次就得一顆星。看看誰(shuí)得的星最多,誰(shuí)就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒,成為健牙小明星。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)主題教師:小朋友你們好,今天俞老師很高興和你們一起上課,現(xiàn)在我要和你們一起分享一個(gè)謎語(yǔ),可是我也不知道是什么,所以想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助我,看看誰(shuí)最聰明能最先猜出來(lái)。
出示謎面:左一片,右一片,中間隔山看不見(jiàn)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底后回答問(wèn)題。
教師:
(1)那你們知道謎底是什么了嗎?
對(duì),是小耳朵?,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟我一起說(shuō):耳朵、耳朵、我有一對(duì)小耳朵。那摸一摸你們的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說(shuō)一說(shuō)小耳朵長(zhǎng)的什么樣?跟老師說(shuō):小耳朵,兩片子,伸一伸,扇扇子。
(2)那你們知道小耳朵有什么用處嗎?接下來(lái),我就帶你們做一個(gè)“小耳朵真有用”的游戲,等做完了這個(gè)游戲你們就知道我們的小耳朵有什么用了。
2、游戲:“小耳朵真有用”
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,看你們能不能猜出來(lái)老師在干什么了?
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、噪音,使它們發(fā)出聲音,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到什么聲音。初步了解耳朵的用處。
教師:
(1)小朋友你們剛才知道老師在干什么嗎?
(2)咦,奇怪,你們不是把眼睛都閉上了嗎,怎么知道的?
(3)那現(xiàn)在再請(qǐng)你們把眼睛閉上用手把耳朵捂住,看你們還能猜出來(lái)我在干什么?
(4)你們知道剛才我又干什么了嗎?為什么?
教師小結(jié):我們的耳朵可以幫助我們聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音,有美妙的歌聲、琴聲,像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽(tīng)的聲音,那就是噪音。其實(shí)我們身上的每個(gè)器官都有非常大的作用,比如說(shuō)眼睛可以看,鼻子可以聞,耳朵可以聽(tīng),嘴巴可以吃東西還可以說(shuō)話(huà)。所以我們要保護(hù)好身體的每個(gè)器官,不能讓他們受到傷害。
3、幼兒討論如何保護(hù)耳朵出示ppt教師:
(1)這個(gè)小朋友怎么了?
(2)她的耳朵為什么疼?
(4)看動(dòng)畫(huà)片《不要隨便掏耳朵》。
教師小結(jié):在生活中我們能不能隨便掏耳朵,如果要掏耳朵必須有爸爸媽媽的幫助下才可以。我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵,跟別人說(shuō)話(huà)的時(shí)候聲音不能太大,不能對(duì)著小朋友的耳朵大喊大叫,更不能用尖利的物體去掏耳朵,因?yàn)槎淅锏亩?duì)我們很重要,如果把它弄破,就聽(tīng)不見(jiàn)聲音了。如果聽(tīng)見(jiàn)特別刺耳或是特別大的聲音時(shí)要用手把耳朵捂住或者張大嘴巴,這樣可以減少聲音對(duì)耳膜的刺激。
4、音樂(lè)游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”
規(guī)則:請(qǐng)一名幼兒上來(lái)用布蒙住眼睛,其他人圍成一個(gè)圓圈,邊聽(tīng)音樂(lè)邊走,當(dāng)音樂(lè)停之后就不許再動(dòng),讓蒙眼睛的幼兒來(lái)摸,被摸到的小朋友說(shuō):“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”,被蒙眼睛的幼兒要說(shuō)出該幼兒的名字。
5、教師小結(jié):今天你們玩得高興嗎?我也很高興。我們不僅知道了耳朵可以聽(tīng)見(jiàn)各種不同的聲音,還有分辨聲音的功能,既然耳朵對(duì)我們很重要,那就請(qǐng)小朋友愛(ài)護(hù)、保護(hù)好自己的耳朵。
6、結(jié)束活動(dòng):在大自然當(dāng)中還有很多我們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的聲音,你們想不想去聽(tīng)一聽(tīng)呢?那現(xiàn)在我們級(jí)一起去外面聽(tīng)一聽(tīng)吧!
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒懂得呼吸對(duì)人的重要性,知道與人體呼吸有關(guān)的主要器官和他們的名稱(chēng)。
2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)人體呼吸器官。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖書(shū)《人的呼吸》(一)、(二)、(三)、(四)、(五)。
2、塑料袋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)。
(1)幼兒用嘴向塑料袋里吹氣。
“誰(shuí)知道為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?(袋中有氣)。
(2)塑料袋里的氣又是從哪里來(lái)的?身體里為什么有氣?
教師指導(dǎo)幼兒吸氣,呼氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),讓幼兒嘴閉緊,用鼻子深深的呼吸,說(shuō)出自己的感覺(jué),然后再將氣呼出來(lái),再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)呼吸對(duì)人有什么作用。
(1)請(qǐng)幼兒拿出圖書(shū),翻到圖(一),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察呼吸器官圖,教師結(jié)合圖向幼兒介紹。
人體需要氧氣,通過(guò)吸氣,空氣經(jīng)過(guò)鼻、咽喉、氣管、支氣管到肺,在這里氧氣被吸收了;身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出來(lái)經(jīng)過(guò)呼吸器官排出體外,呼出的氣就是人體中的廢氣。
(2)讓幼兒捏緊鼻子,閉上嘴巴,感覺(jué)不能呼吸時(shí)的難受,再說(shuō)說(shuō)自己的感受。
(3)啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí),人感到怎樣,有什么不舒服。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:感冒時(shí)會(huì)鼻塞,會(huì)咳嗽,咽喉痛,生肺炎時(shí)人會(huì)發(fā)燒,呼吸急、喘,人很難受。
3、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。
呼吸器官是人體的重要器官,我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并討論圖書(shū)內(nèi)容(二)、(三)、(四)、(五),使幼兒知道如何保護(hù)呼吸器官。
活動(dòng)延伸:
1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動(dòng)的同時(shí),讓幼兒感知人由于加大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促,以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。
2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸,體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過(guò)程。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
1.嘗試用肢體各部位玩氣球,鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.樂(lè)于自己挑戰(zhàn),在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)。
一、熱身活動(dòng)隨著音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,一起做熱身操。
二、動(dòng)作探索和練習(xí)。
1.引入活動(dòng),激發(fā)興趣師:今天,老師帶來(lái)兩袋東西,請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2.用手玩氣球師:你能用手把氣球拍上去,不讓它掉下來(lái)嗎?鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3.討論創(chuàng)意玩法師:除了手,身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?根據(jù)孩子的創(chuàng)意,教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4.幼兒嘗試師:請(qǐng)你們都來(lái)試試,用這些部位玩球,要讓球不掉下來(lái),連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽分享:哪種方法最容易,哪種方法挑戰(zhàn)最大?進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽,教師鼓勵(lì)獲勝者。
四、放松休息幼兒唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳,教師表演頂氣球。
五、再次動(dòng)作探索和游戲。
1.比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)幼兒先自主嘗試,再分享經(jīng)驗(yàn)。
2.游戲運(yùn)用:趣味排球賽教師講解規(guī)則:幼兒分成兩組,站在場(chǎng)地兩側(cè),音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的'球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束,場(chǎng)地中球少的一方獲勝。減少氣球的數(shù)量,再次比賽。
六、放松活動(dòng):氣球按摩床。
師:你們喜歡氣球嗎?有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕?
師:把氣球放在墊子下面,如果小朋友躺在墊子上,氣球會(huì)破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察氣球數(shù)量,大家一起來(lái)試試。)。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”。 豐富多彩的戶(hù)外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。幼兒園中進(jìn)行本土游戲教學(xué),可以弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化,讓幼兒走進(jìn)家鄉(xiāng)的本土文化,對(duì)家鄉(xiāng)的文化有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),并在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承、發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的本土文化。作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望,幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化,而作為老師更有責(zé)任讓家鄉(xiāng)的本土文化走進(jìn)孩子們幼小的心田里。紹興是素有水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)的美譽(yù),還是全球紡織城,紡織貿(mào)易中心。因此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng),以此來(lái)愉悅幼兒身心、弘揚(yáng)紹興文化。
1、鍛煉手臂力量,提高合作能力。
2、激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛(ài)。
圓扁擔(dān)2根、自制烏氈帽4頂、酒字圖片張貼在幼兒背上(扮演酒壇子)、老酒謠音樂(lè)、喜慶音樂(lè)。
1、引出游戲
教師:寶貝們黃酒節(jié)馬上到了,今天我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲名字叫“黃酒飄香”。
2、引出酒壇子
教師以大酒壇的口吻,邀請(qǐng)幼兒扮演小酒壇參加舞會(huì)。
3、酒壇子游戲
伴隨著《老酒謠》音樂(lè),分角色酒壇子?jì)寢尯托【茐右黄鹞璧?。(舞蹈中貫穿活?dòng)頭、手、腰、肩、腿等動(dòng)作,為游戲做準(zhǔn)備)
4、游戲:抬酒壇子
教師:今天有兩戶(hù)人家辦喜酒,我們要運(yùn)些酒壇子過(guò)去。
(1)、講解抬酒壇子的方法:3名幼兒一組,2名幼兒當(dāng)運(yùn)酒師傅同向站立,頭戴烏氈帽,肩扛扁擔(dān),雙手緊握扁擔(dān)。1名幼兒當(dāng)酒壇子,雙手交叉掛在扁擔(dān)中間,身體下蹲,雙腳站立準(zhǔn)備。聽(tīng)口令酒壇子雙腳向后勾起,抬酒師傅一步步前進(jìn),一手緊握扁擔(dān)一頭,一手可垂下前后擺動(dòng),也可雙手緊握扁擔(dān)一頭。
(2)、伴隨著喜慶的音樂(lè)聲,幼兒分成兩組,“酒壇子”要努力掛在扁擔(dān)上,雙腳盡量不著地。抬酒師傅盡量把扁擔(dān)扛在肩上。抬酒師傅將酒壇子運(yùn)到目的地后放下酒壇子,回來(lái)交換隊(duì)友,到隊(duì)伍后排好隊(duì)。
(3)、運(yùn)酒壇子比賽。
幼兒組織兩組抬酒師傅,進(jìn)行抬酒壇子比賽。決出酒壇子運(yùn)得最快的一組為勝?;顒?dòng)中教師鼓勵(lì)有毅力、能持久堅(jiān)持的幼兒。
5、討論運(yùn)酒壇子的方法并進(jìn)行演示(抱酒壇子、抬酒壇子、移酒壇子等)
6、結(jié)束放松活動(dòng)
酒壇子給抬酒師傅按摩。
7、離場(chǎng)品嘗黃酒結(jié)束
新《綱要》指出 “充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感”。幼兒園開(kāi)展本土游戲是幼兒教育中的重要組成部分,所以挖掘和開(kāi)展本土游戲,感受本土文化,既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
通過(guò)利用本土資源來(lái)開(kāi)展戶(hù)外體育游戲活動(dòng),這不僅擴(kuò)大了幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間,更重要的是加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)文化、風(fēng)土人情的了解,進(jìn)一步激發(fā)幼兒產(chǎn)生豐富的想象力,培養(yǎng)幼兒的交往能力、合作能力。在游戲活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。因此,家鄉(xiāng)本土文化同樣是可以作為區(qū)域活動(dòng)的活題材,做為老師,我們要善于通過(guò)引導(dǎo)幼兒身邊的人、事、物中感受豐富多彩的家鄉(xiāng)文化,要將本土教育與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合,在教育內(nèi)容的選擇和教育活動(dòng)的組織中做到互相融合、互相補(bǔ)充、互相強(qiáng)化,以取得最大的整體效應(yīng)。將紹興鄉(xiāng)土游戲作適當(dāng)?shù)母木?,有機(jī)地滲透到幼兒在園一日生活中。將水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、書(shū)法之鄉(xiāng)、名士之鄉(xiāng)、紡織城等注入游戲活動(dòng),不僅能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,傳承和弘揚(yáng)紹興鄉(xiāng)土游戲;還能培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
1、鍛煉幼兒的想象力,創(chuàng)造出氣球更多的玩法。
2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性,激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
(1)彩色氣球若干。
(2)輕快地背景音樂(lè)。
(3)箱子一個(gè)。
一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入教學(xué)室。
師生一起做韻律操,發(fā)展幼兒身體的靈敏性。
二、情景導(dǎo)入:
師:小朋友們,先和今天來(lái)的朋友們打聲招呼吧!今天,我們的教學(xué)室里來(lái)了一位特殊的新朋友,到底是誰(shuí)呢?讓我把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪境浜脷獾臍馇蚝臀闯錃獾臍馇颍┠銈冋J(rèn)識(shí)嗎?是什么?(幼:氣球)
三、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
師:你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的氣球?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極想像)
1、氣球吃什么?
師:這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒(méi)吃過(guò)飯。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么,才能鼓起來(lái),變的胖胖的呢?(吃空氣)
2.幫氣球吃空氣。
師:空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái),怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉。(鼓勵(lì)幼兒積極想辦法)
四、自由玩球,探索玩法
師:小朋友,如果給你一個(gè)氣球你會(huì)怎樣玩呢?
幼:可以用頭頂球;
幼:可以用手拍球;
幼:可以用腳踢球……(請(qǐng)3―4個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法)
不好的方法有以下幾種,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)?
舉例:小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球……
師:我看見(jiàn)還有很多的小朋友想展示一下,我每人給你發(fā)一個(gè),你自己找一個(gè)地方玩一玩,也可以與其他小朋友合作,試一試氣球還可以怎么玩?一會(huì)兒我們看一看誰(shuí)的玩法多?(幼兒創(chuàng)編氣球的各種玩法,教師在旁邊加以指導(dǎo))
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示,并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
請(qǐng)5―6個(gè)小朋友上來(lái)展示自己和別人不一樣的玩法。
五、集體游戲:運(yùn)氣球
師:小朋友們真棒,想出了這么多的玩法,下面我們一起來(lái)玩一個(gè)集體游戲:運(yùn)氣球。
玩法:將幼兒分為兩路縱隊(duì),面對(duì)面,教師發(fā)球,幼兒運(yùn)用自己的身體各部位接球,依次交替、交叉?zhèn)鬟f,把氣球從教師這邊運(yùn)到另一邊的箱子里。要求:過(guò)程中氣球要飄起來(lái),不能落到地上。(讓幼兒充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)
六、模仿動(dòng)作,放松身心
師:剛才,大家玩得真開(kāi)心,可小氣球累了,回家了。老師說(shuō)聲“變變變”,把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣,氣球越來(lái)越大,氣球飛起來(lái)了,氣球轉(zhuǎn)圈了,氣球落下來(lái)了,氣球飛走了!
(幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,用動(dòng)作模仿氣球的各種動(dòng)態(tài),一連串的動(dòng)作模仿既使幼兒全身各部位得到充分、協(xié)調(diào)的舒展,同時(shí)也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。最后“氣球”飛出教學(xué)室,自然結(jié)束游戲。)
1、讓幼兒在戶(hù)外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子,感受快樂(lè)的情緒。
2、在區(qū)域教學(xué)中,為幼兒提供各種材料,讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
1.知道人在冬天怎樣御寒。
2.體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處。
1.請(qǐng)幼兒調(diào)查家人、鄰居、大班小朋友等周?chē)娜?,了解冬天人們是怎樣取暖的,并用繪畫(huà)的方法進(jìn)行記錄。
2.準(zhǔn)備御寒方法的圖片若干。
1.引導(dǎo)幼兒在小組里結(jié)合活動(dòng)前的調(diào)查情況,與同伴交流自己知道的冬天里人們?nèi)∨姆椒ā?/p>
2.教師根據(jù)各中組幼兒討論的情況進(jìn)行小結(jié),使幼兒進(jìn)一步了解冬天御寒的幾種方法。如:穿戴保暖的衣物、使用電暖器、泡溫泉、跑步、跳繩、吃火鍋、曬太陽(yáng)等。
3.討論:
(1)家人常用的是哪一種御寒方法?
(2)最直接、最迅速的御寒方法是什么?
4.組織幼兒到戶(hù)外跑一跑,跳一跳,讓身體動(dòng)起來(lái)。
5.啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感覺(jué)如何?(如:運(yùn)動(dòng)能使身體快速暖和起來(lái),運(yùn)動(dòng)就不冷了。)
6.引導(dǎo)幼兒邊念兒歌《做運(yùn)動(dòng)》,邊做運(yùn)動(dòng)。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:孩子要有初步的安全和健康知識(shí),知道關(guān)心和保護(hù)自己。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺(jué)器官,對(duì)于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá),由于幼兒在日常生活中玩手機(jī)玩電腦成為了家常便飯,導(dǎo)致眼睛健康的嚴(yán)重受損。同時(shí)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、看電視等一些姿勢(shì)的不正確,嚴(yán)重影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛,并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立正確保護(hù)眼睛的意識(shí)和方法,我設(shè)計(jì)了《我的眼睛》教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)盲人的初步了解,懂得尊重盲人,樂(lè)意幫助盲人。
2.初步認(rèn)識(shí)眼睛的正面結(jié)構(gòu)圖,了解眼睛各部位的名稱(chēng)及作用。
3.感受眼睛的重要性,懂得保護(hù)眼睛,掌握更多保護(hù)眼睛(視力)的知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每人一面小鏡子,操作圖每人一份。
2.活動(dòng)ppt:眼睛正面結(jié)構(gòu)圖、操作環(huán)節(jié)圖片等。
3.每人一副眼罩。
活動(dòng)過(guò)程:
一、黑暗體驗(yàn),初步了解眼睛的重要性。
1.教師請(qǐng)孩子帶著眼罩進(jìn)入教室。
師:請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái),看誰(shuí)找的最快,但是不許偷看哦!
2.播放動(dòng)畫(huà)片引起孩子注意力。
師:你們知道我在看什么動(dòng)畫(huà)片嗎?猜猜看!
師:那想知道老師在看什么嗎?那就請(qǐng)摘掉眼罩。
二、感受眼睛的重要性,懂得關(guān)愛(ài)盲人。
1.拿走眼罩感覺(jué)光明,引出盲人的不便。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我,你們眼睛看不見(jiàn)有什么感覺(jué)呢?
師:原來(lái)眼睛看不到有那么多的感受。那你們知不知道還有種人的眼睛是看不見(jiàn)的?他們叫什么嗎?(盲人)。
師:盲人的眼睛看不見(jiàn)能帶來(lái)哪些不方便的事?所以盲人行動(dòng)非常不方便,我們要幫助他們。
3.出自己最微小的力量幫助盲人。
師:可是我們還小,我們應(yīng)該怎么幫助盲人?
師:盲人有專(zhuān)門(mén)的盲道用來(lái)走路。(出示圖片)我們不要在上面玩耍,占了盲道會(huì)讓盲人很危險(xiǎn)。
三、了解眼睛各部分的組成及名稱(chēng)。
1.讓幼兒用鏡子觀(guān)察自己的眼睛。
2.出示眼睛結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
教師小結(jié):
眉毛--眉毛在眼睛上邊形成一道屏障,刮風(fēng)時(shí),它可以阻擋灰塵;下小雨時(shí),它擋住雨水,不讓流進(jìn)眼睛裏。夏天,額頭上出很多汗,但是汗珠不會(huì)流進(jìn)眼裏,這也是眉毛的功勞。
眼瞼--能夠活動(dòng)的眼皮蓋,俗稱(chēng)眼皮,位于眼球前方,構(gòu)成保護(hù)眼球的屏障。以保護(hù)眼球及其最外部的易于受傷的角膜,并具有將淚液散布到整個(gè)結(jié)膜和角膜的作用。
睫毛--是眼睛的第二道防線(xiàn)。若有塵埃等異物碰到睫毛,眼瞼會(huì)合上,以保護(hù)眼球不受外來(lái)的侵犯。有遮光,防止灰塵、異物、汗水進(jìn)入眼內(nèi)和對(duì)角膜、眼球進(jìn)行保護(hù)的作用。睫毛還能防止紫外線(xiàn)對(duì)眼睛的傷害。
鞏膜--是眼睛最外層的纖維膜,也是個(gè)軟組織,主要由彈性纖維等組織所構(gòu)成的堅(jiān)硬外殼,保護(hù)眼球。
瞳孔--用調(diào)節(jié)進(jìn)入眼睛內(nèi)的光線(xiàn),在弱光條件下開(kāi)大,允許更多的光線(xiàn)進(jìn)入,以便視物清楚。在強(qiáng)光條件下縮小,防止強(qiáng)光損傷視網(wǎng)膜,起到保護(hù)視網(wǎng)膜作用。
虹膜--屬于眼球中層,位于血管膜的最前部,在睫狀體前方,有自動(dòng)調(diào)節(jié)瞳孔的大小,調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線(xiàn)多少的作用。
四、操作記錄并討論學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
1.幼兒進(jìn)行操作。
師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看卡片上哪些是保護(hù)眼睛的和傷害眼睛的圖片。你認(rèn)為保護(hù)眼睛的方法打勾勾,給你認(rèn)為是對(duì)眼睛有傷害的圖片打叉叉。
2.幼兒操作完后,教師跟幼兒一起研究成果。
師:原來(lái)我們生活中還有那么多事情會(huì)給我們眼睛帶來(lái)傷害,這真是件不幸的事情。
師:那我們?cè)趺崔k?要不要保護(hù)眼睛?接著讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)眼科醫(yī)生給我們的建議吧!(播放課件)。
3.討論:日常生活中我們應(yīng)怎樣保護(hù)眼睛?
(1)看電視時(shí),距離電視2米以上,看電視時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng):看書(shū)時(shí)身體要坐正,不能趴著或仰著看書(shū),看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了,要休息或向遠(yuǎn)處看或看綠顏色的植物;不能在太強(qiáng)或太弱的光線(xiàn)下看書(shū);畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)要注意與桌子保持一拳、一尺、一寸的距離;平時(shí)毛巾、臉盆等要專(zhuān)人專(zhuān)用,并定期消毒和清洗,防止相互傳染:眼睛生病了可以點(diǎn)眼藥水等進(jìn)行治療。
(2)出示對(duì)視力有益的食物圖片,引導(dǎo)幼兒每樣菜都要吃,食品應(yīng)多樣化,葷素合理搭配,這樣對(duì)我們的眼睛、身體有好處。
五、進(jìn)入眼保健操的準(zhǔn)備中。
1.教師鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)拍運(yùn)動(dòng)眼球、放松眼睛的方法。
師:小朋友們我們的眼睛玩累了,我們要讓我們的眼睛休息下。
師:今天我們知道了許多有關(guān)生活中保護(hù)眼睛的方法和眼睛里的秘密。老師希望每個(gè)小朋友都有一雙明亮的眼睛。從現(xiàn)在起,改掉那些不好的習(xí)慣,好好地保護(hù)我們的眼睛。
師:還記得老師教你的另外一個(gè)保護(hù)眼睛的本領(lǐng)是什么嗎?
3.幼兒跟教師一起進(jìn)入做眼保健操活動(dòng)。
師:請(qǐng)中班、小班的老師和小朋友們也一起跟著我們做眼保健操吧!
六、活動(dòng)延伸:
1.將眼保健操作為一日活動(dòng)中的常規(guī)活動(dòng)。
2.幼兒將眼保健操帶回家,提醒自己和家長(zhǎng)不忘保護(hù)視力。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒了解并懂得任性、自私是一種不好的行為。
2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中克服任性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事《我要吃冰淇淋》。
2、幼兒行為掛圖四幅。
3、彩筆若干。
4、《幼兒心理健康》用書(shū)。
教學(xué)建議:
一、教師講述故事《我要吃冰淇淋》。
1、教師有感情地講述故事。
提問(wèn):冬冬為什么會(huì)肚子疼呢?
冬冬這樣做對(duì)嗎?他應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢?
2、教師小結(jié):小朋友們應(yīng)該聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà),做一個(gè)懂事、聽(tīng)話(huà)的好孩子。
二、出示掛圖。
1、引導(dǎo)幼兒自由討論掛圖內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒判斷圖中小朋友們行為的對(duì)錯(cuò)。
三、出示幼兒用書(shū)。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”
2、幼兒在圖下角圓圈內(nèi)打上對(duì)號(hào)或錯(cuò)號(hào),進(jìn)行行為判斷。
四、教師小結(jié)。
在日常生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓、不任性、不自私、有愛(ài)心,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。
對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀(guān)體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕。
重、難點(diǎn)分析:
學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。
活動(dòng)過(guò)程:
一:感受快樂(lè)。
拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。
二、開(kāi)心與煩惱。
1、剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?
2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?
小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。
三、化解不開(kāi)心。
1、生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?
2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?
3、依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!
4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?
5、如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?
大班健康領(lǐng)域活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。還指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則:既符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班幼兒對(duì)自身的了解已不再局限于外部形象,他們對(duì)一些隱藏的秘密更加感興趣。心臟是我們?nèi)梭w內(nèi)一個(gè)重要的器官,對(duì)孩子來(lái)講既熟悉又陌生,充滿(mǎn)著神秘感。本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自身體驗(yàn)、相互交流,在寬松、自主的氛圍中了解心臟的位置、跳動(dòng)的規(guī)律、心臟的作用等,從而學(xué)會(huì)保護(hù)心臟。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知心臟的跳動(dòng)、位置及功能,懂得心臟是人體的重要器官。
2、懂得保護(hù)心臟的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、人體內(nèi)臟模型。
3、課件。
4、心臟動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)引入。
今天,老師要和小朋友一起來(lái)找一找我們身體內(nèi)部的一個(gè)非常重要的器官,它是什么呢?老師先不告訴你們,我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音。
師:這是什么聲音?
幼兒:打鼓、敲門(mén)、放鞭炮、敲桌子……(有一個(gè)幼兒輕聲地說(shuō):心跳聲)。
大部分幼兒回答:心跳聲!
(析:這樣的活動(dòng)導(dǎo)入,能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將孩子的注意力集中過(guò)來(lái),同時(shí)可以考量孩子的傾聽(tīng)能力及聽(tīng)辨問(wèn)題的能力。)。
二、感知心臟。
(一)感知心臟的位置。
師:我們每個(gè)人都有一個(gè)心臟,你們知道心臟在哪嗎?
(大部分幼兒能找到心臟,也能感覺(jué)到心臟的跳動(dòng),但是有部分幼兒沒(méi)有找到。)。
(二)感知心臟的跳動(dòng)。
幼兒:去跑一跑、爬樓梯、拍球……。
(本次活動(dòng)曾送教下鄉(xiāng)兩次,在回答這個(gè)問(wèn)題上,農(nóng)村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多。可見(jiàn),在運(yùn)動(dòng)方面,農(nóng)村的孩子比城里的孩子經(jīng)驗(yàn)要豐富。)。
師:老師也想了一個(gè)辦法,你們想知道嗎?如果我們來(lái)跳一跳,我們的心臟寶寶會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試試吧!(跟隨音樂(lè)一起跳“健康歌”。)。
師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)摸一摸我們的心臟寶寶,它跟剛才跳的一樣嗎?
幼兒:不一樣,快起來(lái)了。
師:它是怎么跳動(dòng)的?
幼兒:咚咚咚、撲通撲通。
師:為什么我們現(xiàn)在能用手明顯地感覺(jué)到心的跳動(dòng)了?
幼兒:因?yàn)槲覀儎偛盘枇恕?/p>
師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了一個(gè)秘密,原來(lái)運(yùn)動(dòng)能夠使我們的心臟跳動(dòng)加快。
(析:讓孩子親身體驗(yàn)后自己去發(fā)現(xiàn)答案,這符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),同時(shí)也使整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,讓孩子在輕松、愉快的氣氛中習(xí)得知識(shí)。)。
(三)感知心臟的形狀。
師:剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動(dòng),那么心臟到底是什么樣子的呢?
幼兒:像一個(gè)愛(ài)心。
師:老師這有一個(gè)人體內(nèi)臟模型,我們來(lái)看一看心臟寶寶到底。
是什么樣子的。
幼兒:像草莓,像鎖,像愛(ài)心,像桃子……。
師:我們的心臟就只有我們自己的一個(gè)拳頭那樣大。
(四)感知心臟的功能。
師:我們的心臟就只有我們自己的一個(gè)拳頭那樣大,這么小的一個(gè)心臟,在我們?nèi)梭w里,到底起什么作用呢?我們來(lái)看一段心臟動(dòng)畫(huà)。
師:小朋友看到什么了?
幼兒:心臟。
師:繼續(xù)往下看,說(shuō)說(shuō)你又看到了什么?
幼兒:很多管子(有的幼兒能說(shuō)出“血管”)。
師:你看見(jiàn)心臟在怎樣呢?
幼兒:在跳動(dòng)。
師:心臟是怎么跳動(dòng)的?(配合語(yǔ)言和手勢(shì),感受心臟的一張一縮)。
幼兒:有血液流出來(lái)。
師小結(jié):當(dāng)心臟收縮的時(shí)候,它就把血液擠到動(dòng)脈血管里,血液通過(guò)動(dòng)脈血管把我們?nèi)梭w所需要的營(yíng)養(yǎng)和氧氣輸送到全身,讓我們身體的每個(gè)細(xì)胞都吃飽喝足,心臟要是停止了跳動(dòng),人的生命就結(jié)束了。
(析:通過(guò)播放動(dòng)畫(huà),能夠直觀(guān)形象地讓幼兒感知心臟的功能。)。
三、保護(hù)心臟。
1、師:心臟對(duì)我們?nèi)梭w這么重要,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的心臟呢?有一首兒歌,是這樣說(shuō)的:小小心臟功勞大,輸送血液全靠它。要想讓它更健康,常吃水果和蔬菜。肉類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和豆類(lèi),樣樣都吃就更棒。適當(dāng)鍛煉和休息,它會(huì)變得更強(qiáng)壯。
2、結(jié)合課件讓幼兒進(jìn)一步了解如何保護(hù)心臟。
3、師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,要保護(hù)我們的心臟,首先要不挑食,樣樣都要吃,然后要注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和休息。鍛煉身體能使心臟健康,但又不能長(zhǎng)時(shí)間做劇烈的運(yùn)動(dòng),否則心臟會(huì)勞累。睡覺(jué)時(shí)姿勢(shì)要正確,不要趴著睡,以免壓迫心臟。只要我們注意保護(hù)好我們的心臟,那么我們的身體就會(huì)更強(qiáng)壯。
四、活動(dòng)延伸。
1、提供聽(tīng)診器,讓幼兒互相聽(tīng)聽(tīng)心跳。
2、回家測(cè)測(cè)爸爸媽媽的心跳,聽(tīng)聽(tīng)看和自己的心跳有什么不一樣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我一改往常保健課的純說(shuō)教形式,而是像上一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課一樣,通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸、跳一跳等環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與、積極探索。整個(gè)活動(dòng)充分考慮了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,健康、語(yǔ)言、科學(xué)等內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,在不經(jīng)意間,讓孩子了解了心臟的相關(guān)知識(shí),從而懂得怎樣保護(hù)自己的心臟,真正做到了“教師教得有心,孩子學(xué)得無(wú)意”!
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