最新古詩教案小班(優(yōu)秀18篇)

教案是教師為了指導和實施教學活動而編寫的詳細文字材料，它對于教師和學生都具有重要的指導作用。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，教案的編寫要明確教學目標，針對學生的學習需求，確定具體而又可行的目標；其次，教案的教學過程要合理安排，首先引起學生的興趣，激發(fā)學習的動機，然后按照循序漸進的原則，有條不紊地進行教學；最后，教案要注重反思和評估，及時總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。只有經(jīng)過認真編寫和實施的教案，才能促進教學質(zhì)量的提高。通過學習這些教案，我們可以了解到不同年級和學科教學的特點和難點，更好地指導學生學習。

古詩教案小班篇一

正確、流利、有感情的朗讀古詩。

理解詩句意境，感受自然之美。

材料準備。

多媒體課件、板書《小池》。

活動過程。

一、導入。

今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方，你們想不想去？

好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說“小池”是什么意思（小小的池塘）。

二、出示掛圖。

出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩。

這幅畫美嗎？說一說你在這幅畫里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）。

1、出示古詩及課件。下面我們來看看宋代詩人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的`景色的。

2、聽錄音范讀。

3、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

4、一句一句教小朋友朗讀。

5、找一找古詩中認識的字，指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。

6、小朋友齊讀古詩。

7、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。

8、請小朋友根據(jù)畫面試著背誦古詩。

古詩教案小班篇二

掌握古詩基本內(nèi)容。

讓幼兒知道草是我們的朋友，要愛護小草的生命。

通過學習古詩，使幼兒知道草的生長規(guī)律。

培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，產(chǎn)生對古詩的興趣。

圖片（草原和野火）。

魔法棒，圖書。

白紙，彩筆。

一、導入

1.以防火知識的重要性為題讓了解火警的電話。

師：我們一起來看看我們的小圖書上都有什么？（消防車）。

2.消防車是用來滅火的。

師：今天，我們再來認識一下別的火。（野火，展示野火圖片）。

二、學習古詩

1．師：“平原上繁茂的野草，每年都會繁茂枯萎一次。（出示平原圖片）

2．學習古詩《賦得古原草送別》

3．師：“小草每年的春天都會靠它頑強的生命，長出綠綠的身體。小草幫助我們呼吸新鮮的空氣。牛婆婆吃了它，能給我們提供好喝的牛奶。小草能吸收土壤中的水分，讓我們的大地結結實實的。每年的秋天小草開始枯萎?！?/p>

三、游戲給山林種草

拿一張白紙，生動地引導幼兒。（我們生活的環(huán)境越來越差，草樹是我們的朋友。只有更多的草和樹，我們的空氣才會更清新，生活才會更美好。）在白紙上畫上漂亮的樹和草。

我們要愛護小草。鞏固古詩。

通過對古詩的學習，使幼兒了解小草生命的意義。知道小草能保護環(huán)境。讓幼兒知道草是我們的伙伴。

古詩教案小班篇三

1、認識2個字。

2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。

3、結合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

有感情的誦讀古詩。

了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

1課時

教學掛圖

一、導語

1、簡介詩人

王維是盛唐詩壇上極負盛名的.詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。

2、引出詩題

傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了《鹿柴》。（教師范讀古詩）

二、讀古詩

1、由讀古詩，讀完后同桌合作識字。

2、反饋識字情況，了解生字的意思。

3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

4、指名、齊讀古詩。

三、品讀古詩

1、結合教學掛圖、注釋自學古詩，提出不懂的問題。

2、學生講古詩，相機指導朗讀。

首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

3、嘗試背誦古詩。

4、教師小結反襯法的美學價值。

四、結語

用聲音來表現(xiàn)寂靜，用光亮來表現(xiàn)幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。

古詩教案小班篇四

1、引導幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養(yǎng)幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張。

(一)觀察圖片，猜圖意。

提問：圖片上有誰?他們在干什么?你覺得這是什么時候?(請幼兒說說圖上的內(nèi)容)。

(二)感受古詩特點，理解古詩內(nèi)容。

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師;這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農(nóng)》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農(nóng)民在松土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地里，誰知道碗里的飯呀，顆顆粒粒是農(nóng)民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問;。

聽了這首古詩后你有何感想?小朋友以后進餐時該如何做?

我們今天吃的.糧食是農(nóng)民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農(nóng)民伯伯。

(三)學習依據(jù)對古詩的理解，用不同的聲調(diào)、語氣朗誦古詩。

1、根據(jù)圖片，幼兒跟著教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3、請部分幼兒表演朗誦古詩。

(四)分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育。

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說一說她這么做對不對?為什么?我們該怎么做?(幼兒討論)。

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

比一比以后誰吃飯最干凈，不浪費糧食?比一比以后誰洗手不浪費水?

師生一塊布置環(huán)境“我是節(jié)約的好寶寶”，把幼兒生活當中節(jié)約的鏡頭捕捉下來。

古詩教案小班篇五

正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生機。

活動目標。

活動目的：

1、能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。

3、通過學習古詩，初步理解古詩的內(nèi)容，理解古詩中有關詞的含義。

教學重點、難點。

重點：通過古詩感受夏天的美麗。

難點：感受古詩的意境美、語言美。

活動準備。

《小池》ppt課件，音樂。

活動過程。

一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。

1.播放課件，幼兒欣賞。

師：這里的風景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。

1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩。

（1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？

2.再次欣賞古詩。（師范讀）。

(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）。

(2)理解詞語，詩句的意思。（幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）。

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天里柔和的風光。

小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

(3)完整欣賞古詩。

三、學習朗誦古詩。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀。

（3）指導朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）。

（4）隨著音樂課件，朗讀古詩。

四、感受古詩的特點。

1.課件出示古詩今解的內(nèi)容和古詩全文。

2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

教學反思。

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節(jié)特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發(fā)了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。

在理解古詩內(nèi)容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。

在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內(nèi)容后，教師能及時把幼兒的發(fā)言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優(yōu)美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

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古詩教案小班篇六

1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

3、體驗文學、動作、色彩等藝術美帶來的愉快心情。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作企意。

2、人手一盒彩筆，白紙一張。

1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。

2、復習歌曲《小蝌蚪》。

(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

(2)進行歌表演。

3、欣賞歌曲《詠鵝》。

(1)集體念古詩《泳鵝》。

(2)傾聽欣賞歌曲。

(4)重復傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。

(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。

在歌曲錄音的.復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達活動帶來的愉悅。

在活動的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進行提問，讓幼兒對古詩內(nèi)容有一定的了解。

在活動的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

古詩教案小班篇七

1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。

2、感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

砂皮紙人手一張、蠟筆（白色藍色綠色紅色黃色）、范例一張。

一、欣賞古詩——理解故事內(nèi)容，從古詩中了解大白鵝基本特征。

1、幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是“曲項向天歌”？（彎曲脖子向著藍天唱歌）。

小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

二、創(chuàng)作表現(xiàn)——在邊念古詩邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡單動態(tài)。

1、教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

鵝，鵝，鵝（畫一個大2），

曲項向天歌（彎曲后畫成一個大身體）。

白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。

添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

2、引導幼兒添畫藍藍的.湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等。

3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

4、提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

三、分享交流——游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合。

1、師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？

古詩教案小班篇八

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2、聽音樂做戲水的`動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）。

4、我們仔細看看它們在干什么呀，？

（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？

（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀？它們的脖子是怎樣的？（它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。

（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）。

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

古詩教案小班篇九

1、能學會歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結合的藝術感染力。

2、感受樂曲中描繪鵝的音樂形象悠閑自在。

體會歌曲的音樂形象悠閑自在。并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

鋼琴、多媒體課件。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、師：請小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動。

2、師：誰知道剛才播放的這首歡快的歌曲是什么？《春曉》。

師：真聰明！對，《春曉》?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會背嗎？小朋友們一起來背誦。小朋友真棒！

師：今天老師又帶來了一首新的歌曲，歌詞也是一首唐詩，我們一起來看吧。

師：你們看，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏flash課件）。

生：鵝。

師：嗯，一群漂亮的大白鵝。他們在做什么呢？你能用優(yōu)美的語言描繪一下嗎？

師：你說的真好。

師：鵝在水中游的是多么的悠閑自在呀，這首歌曲的情緒是怎樣的呢？（生：優(yōu)美）。

二：歌詞教學。

（一）了解古詩。

師：你知道這首詩的作者是誰嗎？

師：這位小詩人叫駱賓王，他寫這首詩的時候，年齡和我們小朋友差不多大，只有七歲呢，因為這首詩寫的特別好，簡單的四句詩就把鵝優(yōu)美的體態(tài)以及對鵝的喜愛之情表達的淋漓盡致。所以一直流傳到現(xiàn)在。

（二）讀古詩。

1、朗誦古詩：師：請小朋友們一起朗誦古詩《詠鵝》。（播放背景音樂）。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

a、鵝鵝|鵝|曲項向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

b、鵝鵝|鵝曲項|向天|歌|白毛|浮綠水|紅掌撥清|波|。

你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符）。

練習第一種節(jié)奏：為了能讀準確，我們在讀到休止符的時候握一下手，來我們一起來試一試。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）。

三、歌曲教學。

1、了解音樂知識。

2、師唱曲，生唱詞，分句學習。

3、隨琴演唱。

師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？

4、用不同的速度演唱。

師：大家覺得這首歌曲應該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？

（分別用較快、較慢的速度唱一遍）。

師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？

師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。

5、有表情地演唱。

四、創(chuàng)編動作。

1）誰能用動作模仿鵝“曲項向天歌”的'姿態(tài)呢？

2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動作嗎？

3）它們游水時，紅色的腳掌是怎樣動的呢？

誰來失扮演可愛的大白鵝？請人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動聽的聲音演唱歌曲。評價。

師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。

五、拓展延伸。

師：一首古詩在我們音樂家的努力下，變成了如此動聽的歌曲，你想不想把你學的古詩改編成歌曲呢？你們都會背哪些古詩？先背來聽聽吧！

1、背古詩。

2、唱古詩。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩。

3、欣賞另一版本的《詠鵝》：你有什么感受？

（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）。

師：這兩首歌曲都是古詩《詠鵝》改編的，但作曲家為它們配的旋律不一樣，給人的感覺也就不一樣了。

六、總結。

快樂的音樂活動就要結束了，讓我們隨著優(yōu)美的古詩歌曲《詠鵝》走出教室吧！

古詩教案小班篇十

（一）解題，看圖導入。

1、板書課題，齊讀課題。

這首詩是南宋著名詩人楊萬里寫的。他寫的詩通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。這首詩就是寫詩人在小荷花池看到的美麗景色。

2、同學們仔細看圖（投影或掛圖）說一說圖上畫了什么景物。試著夸一夸小荷花池的美麗景色。

（二）初讀課文，讀正確、讀通順。

1、我們聽一聽詩中是怎樣描寫小荷花池美麗景色的`。聽課文錄音或教師范讀。

2、自己出聲讀課文。畫出生字，借助拼音讀正確；練習把每句詩讀通順。

3、檢查識字和讀課文情況。用生字卡檢查識字；指導把課文讀流暢。

（三）細讀詩句，了解詩意。

1、自讀詩句，提出不懂的詞語，同學討論，教師點撥，了解詞句意思。（先一、二行，再三、四行）。

2、看圖想象小池的美景，進一步了解詩句的意思。

（四）反復誦讀，體會詩中的景與情。

在學生對詩句意思有了大致的了解之后，要指導有感情地朗讀。要指導學生把景物讀活，要讀出景物間的密切聯(lián)系?？蓞⒖肌敖虒W建議”中的提示，也可再次讓學生聽課文朗讀錄音，在模仿的基礎上讀好。

在充分讀的基礎上，練習有感情地背誦。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課后練習第3題，默寫課文。

古詩教案小班篇十一

活動目標：

1、引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。

2、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備：

1、柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2、錄音機、磁帶、視頻。

3、水袖若干條。

活動過程：

談話導入。

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什么？

3、柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？

小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）。

一、欣賞并初步理解古詩的含義。

1、播放視頻。

提問：你最喜歡那一句？（根據(jù)幼兒的回答貼出相應的圖加文）。

2、請小朋友朗讀一次。

3、你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）。

4、“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5、那誰知道“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

1、我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）。

2、詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？（疑問、貼表情圖）。

3、最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）。

小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）。

三、游戲。

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

古詩教案小班篇十二

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。

3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

1、音樂磁帶，錄音機。

2、圖片“詠鵝”。

3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。

4、動畫幻燈片“詠鵝”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

4、游累了，我們來休息一下。(幼兒找位子坐下)你們看這里也有小白鵝，(出示圖片)。

5、教師：我們來看看它們在干什么呀?(引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個小故事)。

(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

2、幼兒初步欣賞古詩。

3、幼兒隨動畫一起念古詩。

(三)、感悟古詩韻律。

教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下?(2-3位)家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽?為什么呀?因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。

(四)和著音樂邊表演邊誦讀古詩。

1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎?

2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧!

活動思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力有好處。

古詩教案小班篇十三

1、喜皇讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、初步了解白鵝的外形特征。

喜皇讀古詩《詠鵝》，并能用動作表演詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒誦讀古詩的興趣。

錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。

(一)聽一聽，猜一猜。

1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。(激發(fā)幼兒學習的興趣)。

2、出示白鵝的.圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣)。

(二)看一看，說一說，學一學。

1、引導幼兒觀察白鵝的外形特征并初步理解詩歌內(nèi)容。

(1)鵝的羽毛是什么顏色的?

(2)白鵝的脖子長得怎么樣呢?(長長的)。

(3)這只白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)。

(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)。

(4)白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)。

(5)白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀?()那么白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀?請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。

(三)聽一聽，讀一讀。

1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。

2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內(nèi)容。

3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。

4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。

(四)音樂游戲：快樂的白鵝。

1、放音樂歌曲《詠鵝》。

2、教師帶領幼兒扮演白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。

古詩教案小班篇十四

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細看看它們在干什么呀,?

(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

古詩教案小班篇十五

1.通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的'認識，了解樹木與人類的關系。

2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護樹木及熱愛自然的情感。

一、晨間談話。

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情。

二、利用午餐后時間。

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。

四、種樹。

激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。

2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?

3、師生共同參觀班年級組的種植地。

10、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案。

古詩教案小班篇十六

培養(yǎng)幼兒朗讀古詩的興趣。

幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

電腦課件；輕音樂。

一、初步感知理解古詩內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、出示電腦課件，討論：“畫面里都有什么？”

2。教師有感情地朗誦整首詩歌，初步欣賞古詩。

二、反復聆聽作品，學習古詩。

1、反復跟著電腦聽古詩，感受古詩的韻律。

2、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)。

1、集體大聲的朗讀古詩。

2、分小組進行比賽朗讀古詩，比一比那組朗讀的有感情。

3、討論：古詩里都講了什么？小草都經(jīng)歷了什么樣的.變化？你要學習小草的什么精神？

教師播放音樂，幼兒到前面表演古詩。

古詩教案小班篇十七

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。

4、我們仔細看看它們在干什么呀,?

(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的'呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

古詩教案小班篇十八

2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。

幼兒教材。

準備一些米和面。

一、談話。

愛惜糧食。

1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀?

引導幼兒說出米飯和饅頭等;。

2、觀察與體驗，區(qū)分米和面。

(1)、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的.?

(2)、糧食是從哪里來的?鼓勵幼兒膽發(fā)言。

(3)、教師總結。

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應該珍惜，

今天我們來學習古詩《憫農(nóng)》。

二、教師將書發(fā)給幼兒。

三、教師有感情的朗讀。

1、請個別幼兒在集體面前背誦;。

2、集體背誦。