幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)(匯總11篇)

方案制定過程中需要考慮各種因素和可能的風(fēng)險(xiǎn)。方案的實(shí)施需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。以下篇章展示了一些典型方案的創(chuàng)新思路和實(shí)施策略。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇一

當(dāng)孩子們?cè)陉柟庀麓党鲆淮宀实呐菖輹r(shí)，開心的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)，并通過ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象、理解詩歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中，達(dá)到交流創(chuàng)編、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的。

1.通過看一看、想一想、說一說，感知詩歌有趣的內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)詩歌。

2.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩歌。

3.感受語言活動(dòng)帶來的樂趣。

1.詩歌圖譜（星星、天空、蘋果、蘋果樹、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng)編詩歌圖片

2.音樂《吹泡泡》

課件

4.吹泡泡工具人手一件

（播放音樂入場）

幼：（）

師：我要把它拿出來了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對(duì)的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰答應(yīng)我說不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來了，我們安靜下來，待會(huì)再把它請(qǐng)出來，好嗎？）

師：誰來說說剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡漂亮嗎？在泡泡王國里呀，還有許許多多的泡泡，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢？我們一起去看一看。

1.播放ppt課件，欣賞詩歌

師：剛剛你在詩歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒回答依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋果泡泡，還有雨點(diǎn)泡泡）

那詩歌里是怎么說的你們聽清楚了嗎？（沒聽清楚也沒關(guān)系，我們?cè)賮砺犚槐?，不過這一次可要豎起小耳朵聽仔細(xì)了）

（再次播放ppt課件）

師：詩歌里是怎么說的？

幼兒回答

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇二

1、 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！

2、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

師：今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？

（說說動(dòng)物名稱）

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。（操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上 ）

師：有一種小動(dòng)物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

1、 結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？

幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的大海里。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？

幼兒三：很大，很大。師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼兒三：什么叫“一望無際??？”

2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：

為什么說---是---的家呢？

幼兒一：因?yàn)轹L魚離開大海就會(huì)死的。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘臇|西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。

幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺！

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇三

平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一，幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木，有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”，從“橋”上走來走去，為滿足幼兒游戲的興趣，針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性，我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

我是小兵。

1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋，保持平衡。

2.練習(xí)走不同難度的橋，發(fā)展幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作，感受合作的快樂。

2.大小不一的鐵罐盒、大積木；

3.哨子1個(gè)、紅旗一面；

4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》，錄音機(jī)。

練習(xí)走不同難度的橋。

大膽跨過石墩橋。

一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。

1.小朋友在操場邊排成兩排橫隊(duì)。

（1）介紹班名、口號(hào)。

（2）聽口令跑步進(jìn)入場地，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

二、通過過各種難度的橋，幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。

1．過小橋。

第一關(guān)：平地小橋。（要求：自由選擇動(dòng)作走過平衡木）。

現(xiàn)在我們到了第一座橋（要求：自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等）。

讓一位幼兒嘗試練習(xí)，順利通過后再提出問題：

問題1：這位士兵是怎么做？你們還能用什么方法過橋？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋）。

第二關(guān)：架空小橋。

問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別？過這座橋你們有信心嗎？(幼兒練習(xí))。

問題3：怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋？

今天訓(xùn)練副班長帶了很多東西來，我們一起把它們運(yùn)過橋吧，好嗎？（讓幼兒自由選擇材料拿過河，增加難度）。

第三關(guān)：石墩橋。要求：幼兒能大膽跨過。

問題5：過這樣的橋要注意什么？（讓幼兒相互鼓勵(lì)，特別是要給膽小的同伴加油。）。

第四關(guān):過自己搭的橋要求：用提供的材料（泡沫墊、各種罐子）和同伴合作搭橋。

問題6：這條小河很寬但沒有橋，為了讓人們過橋河更方便，我們應(yīng)該怎么做？我們可以用什么辦法過河？（士兵們想辦法）。

問題7：可以用什么搭橋？怎么搭？

我們分成兩組，各組商量怎樣搭橋。（幼兒運(yùn)用場地各種罐子和大積木搭橋）。

問題8：哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)？為什么？（引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度）。

2.比賽《奪紅旗》。

我們過了4條河，現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。（拿到紅旗歡呼）。

三、放松活動(dòng)。

2．幼兒把活動(dòng)材料搬起，隨著音樂踏步退場，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇四

小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動(dòng)作性表現(xiàn)性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)。并且，這個(gè)內(nèi)容具有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會(huì)飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌課件、藍(lán)天、海洋、森林場景、一對(duì)翅膀。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步認(rèn)識(shí)，如果……我會(huì)……認(rèn)識(shí)了天空、森林、大海的景象。

師：小朋友，今天劉老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物，看，是什么？沒錯(cuò)這是一對(duì)天使的翅膀，它有一個(gè)神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動(dòng)）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！

1、學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪里？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯(cuò)，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。

小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。

2、學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

提問：你可以變成什么？

師：小朋友，如果你飛到了藍(lán)天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個(gè)好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動(dòng)作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個(gè)好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。

現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。

老師為大家準(zhǔn)備了天空、森林、大海，請(qǐng)大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍(lán)天"、"大海"、"森林"三個(gè)場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。

師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧?。úシ攀婢徱魳?。）。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇五

《開心照片》。

1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。

2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗(yàn)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當(dāng)時(shí)開心的原因。

一、我們的笑。

1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。

2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。

3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。

4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。

二、誰在笑。

1、逐一出示各種人物、動(dòng)物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。

2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動(dòng)物笑的表情和樣子。

3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇六

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《小螞蟻搬食物》

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙啊！” ，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！

原來這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理 ：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）

（1）教師有表情地、用肢體語言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

請(qǐng)一個(gè)幼兒來試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌 《小螞蟻》

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達(dá)出來，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說出來了?？偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇七

新《指南》中指出:“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容,在這一綜合活動(dòng)中,都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用,選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,小班上學(xué)期幼兒的語言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)幼兒“購物”機(jī)會(huì),讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達(dá)自己的需要,并試著裝扮自己,將游戲與實(shí)際生活融合,培養(yǎng)孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發(fā)他們說說自己,讓大家分享自己快樂的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá),后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰?如學(xué)說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

1、在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的需要。

2、通過游戲,激發(fā)幼兒聽說的興趣,培養(yǎng)初步的聽說習(xí)慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

1、創(chuàng)設(shè)寶大祥服裝店材料與環(huán)境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機(jī)一架。

:會(huì)用語言來表達(dá)自己的需要并能說出所購物品的名稱。

:有選擇性的`搭配衣物并自己穿戴打扮。

一、回憶參觀寶大祥商店,引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天,媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西,好嗎?

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝?

3、在購買物品的過程中,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達(dá)自己的需要,媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

(2)引導(dǎo)幼兒各自互相交流。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

1.聽電話。

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請(qǐng)問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現(xiàn)在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什么?”(幼兒自由爭說)。

錄音:“哎呀,那么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎么辦?”(讓幼兒思考)。

媽:那我們一個(gè)一個(gè)說讓爸爸聽清楚。

媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什么東西?進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說話的興趣。

四、游戲:哪個(gè)寶寶最漂亮?

幼兒將自己所購的物品進(jìn)行穿戴打扮。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇八

1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。

2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真開心?！?/p>

3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《朋友，你好!》。

1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的'興趣。

提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。

2、初步了解故事內(nèi)容。

(1)講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。

(2)從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心，會(huì)怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶，我和你一起玩。”)寶寶抱著布娃娃笑了。

(3)同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

提問：玩具櫥里的小動(dòng)物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！?。

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《朋友，你好!》。

(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！?播放音樂，第一遍游戲)。

(2)請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！?第二遍游戲)。

(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“--，我和你一起玩?！?全體參與第三遍游戲)。

老師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎?

5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇九

1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

2、理解故事主題，萌生成長的自豪感。

故事。

一、麥麥的午餐盒。

1、今天，我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

2、午餐盒里有哪些好吃的東西？

3、媽媽說午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃？

二、美味的誘惑。

1、那么好吃的東西，小豬麥麥想不想馬上吃掉？我們繼續(xù)聽故事。

2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

3、上學(xué)的路上，麥麥想吃午餐盒里的東西，他吃了嗎？他是怎么做的？

4、上課的時(shí)候，麥麥想吃東西了嗎？它心里對(duì)自己說了什么話呢？

5、麥麥吃了午餐以后，還想吃桃子嗎？有沒有吃掉？

6、下午，麥麥肚子很餓很餓，他想吃桃子了嗎？有沒有吃掉？

7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子，他忍住了嗎？你覺得麥麥做得對(duì)嗎？為什么？（麥麥很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話，到該詞的.時(shí)候才能吃）。

三、不平常的桃核。

1、麥麥回家，把午餐盒交給媽媽，他問媽媽要了那個(gè)桃核，你知道這是為什么嗎？

2、教師講述故事最后一節(jié)。

3、麥麥把桃核放在紙船里，望著它，想著這一天發(fā)生的事，我們?cè)賮硗暾芈牴适隆?/p>

4、教師完整講述故事一遍。

5、麥麥以前嘴很讒，上小學(xué)的第一天，他還是很讒嗎？為什么他覺得這一天非常高興？

6、引導(dǎo)幼兒討論后得出：麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小學(xué)了，知道自己長大了，應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)第29dd31頁，結(jié)合畫面復(fù)述故事。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇十

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。幼兒園語言活動(dòng)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語言活動(dòng)方案，希望能幫到各位。

幼兒在小班做活動(dòng)，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動(dòng)過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

活動(dòng)目的。

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程。

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有辦法。

蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長滿刺。

動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考。

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動(dòng)作繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，投影。

活動(dòng)過程：

1.通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

(1)文詩的`題目叫什么?

(2)落葉都飄到哪里去了?

3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

樹葉還會(huì)落在哪里呢?誰會(huì)看見，它會(huì)把樹葉當(dāng)成什么?

6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

落葉。

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事中角色的對(duì)話。

2、認(rèn)識(shí)貨幣，知道貨幣的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件—人民幣。

2、故事角色紙偶：鼠、河馬、黑熊、山羊、鴨、貓。

活動(dòng)過程。

一、認(rèn)識(shí)貨幣。

1、教師：我們到商店買東西要用什么?

讓幼兒知道錢就是貨幣，中國的貨幣是人民幣。

2、課件-人民幣。

認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣，認(rèn)一認(rèn)不同的票面。

二、引起聽故事的興趣。

1、教師：我們?nèi)丝梢杂缅X買東西，可是動(dòng)物沒有錢，它們?cè)鯓淤I東西呢?

你們想聽聽動(dòng)物買東西的故事嗎?

2、幼兒聽故事《五盒火柴》。

聽完故事后提問：

故事的名字是什么?

故事里有誰?

故事講了一件什么事?

三、出示故事角色紙偶，引起再聽故事的興趣。

1、提出再聽的要求：

記住小老鼠先找的誰后找的誰?說了什么?用什么換什么?

2、教師操縱角色紙偶講故事，教幼兒學(xué)說角色對(duì)話。

四、談話。

1.教師：你用錢買過東西嗎?在哪里買的?是怎樣買的?

2.讓幼兒談?wù)勛约菏褂秘泿刨徫锏纳罱?jīng)驗(yàn)，知道使用貨幣很方便。

同時(shí)向幼兒進(jìn)行節(jié)約用錢的教育，知道亂花錢不好。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成____”。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)過程】。

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。

3、出示圖二提問。

(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。

4、出示圖三提問。

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。

5、出示圖四提問。

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。

幼兒園語言活動(dòng)方案總結(jié)篇十一

對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說，最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自己為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決，同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《小螞蟻搬食物》。

1．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2．初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流，團(tuán)結(jié)互助的精神。

1．兩幅畫圖（螞蟻搬運(yùn)食物），設(shè)一個(gè)螞蟻洞；

2．音樂磁帶《螞蟻》；

3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。

1.出示圖片引入課題。

（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對(duì)了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來看看這幅畫。

（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。

教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。

提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”

教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動(dòng)，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流）。

（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？

提問幼兒：你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？

教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。

教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻?zhàn)叱黾议T，去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個(gè)好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙?。　?，螞蟻們一起出動(dòng)，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會(huì)兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)！

原來這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：在自己遇到困難的時(shí)候，會(huì)請(qǐng)好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。

教師：我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊）。

（1）教師有表情地、用肢體語言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。

（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。

（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。

請(qǐng)一個(gè)幼兒來試搬禮物，搬不動(dòng)，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。

提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。

教師小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，要學(xué)會(huì)請(qǐng)來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。

4.音樂游戲：螞蟻運(yùn)糧。

(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。

(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。

(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。

活動(dòng)延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。

附：

兒歌《小螞蟻》。

小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。

前面拽，后面推，食物搬進(jìn)蟻洞里。

你一口，我一口，吃飽肚子長身體。

在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達(dá)出來，符合幼兒小班年齡特點(diǎn)，達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的'引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗(yàn)后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說出來了?？偠灾?，還是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！