2023年美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案(通用11篇)

最近的學(xué)習(xí)和工作生活等方面發(fā)生了很多事情，現(xiàn)在需要對它們進(jìn)行總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，不要忘記對過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。時(shí)間管理對于提高個人效率和工作質(zhì)量有著重要的影響，下面是一些相關(guān)的研究成果。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇一

一年級。

星期二。

常規(guī)課堂教學(xué)—節(jié)校本課（每周二節(jié)）。

1、課程特點(diǎn)。

簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀物象最典型、最突出的特點(diǎn)，以簡潔的線條進(jìn)行表現(xiàn)的繪畫形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，把它與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是適應(yīng)兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學(xué)手段。因此，合理運(yùn)用簡筆畫，在教學(xué)中有不可低估的作用。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析。

一年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上看千差萬別，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他們對美術(shù)課興趣的不同，所以，在課堂上的接受能力便有所差別。學(xué)生繪畫水*參差不齊，差距也很大，如年歲、個性等方面都要因其特點(diǎn)加以控制、掌握，去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性，努力使橫向、縱向所造成的差距縮短，提高每個學(xué)生對簡筆畫課程的興趣。

１、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞能力，審美水*，學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。

2、通過各種形式的簡筆畫，鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的簡筆畫技巧。

1、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

5、教學(xué)手段生動有趣，運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6、改革評價(jià)制度，重視學(xué)生的自我評價(jià)，重視對學(xué)生繪畫活動表現(xiàn)的評價(jià)，采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的作業(yè)。

7、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進(jìn)行簡筆畫教學(xué)。

8、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

9、利用比賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇二

1、帶領(lǐng)珍視，構(gòu)造工作到位，管帳連續(xù)教誨培訓(xùn)任務(wù)美滿結(jié)束。

2、堅(jiān)定“三嚴(yán)”，凸起重點(diǎn)、聯(lián)合實(shí)際是確保進(jìn)修結(jié)果的關(guān)鍵。

第一，堅(jiān)定嚴(yán)厲抉擇講課教師，請表面程度高、管帳實(shí)務(wù)本領(lǐng)強(qiáng)、講課結(jié)果好、又能關(guān)聯(lián)企業(yè)實(shí)際的教授上課。

第二，堅(jiān)定嚴(yán)厲的進(jìn)修規(guī)律，不允許無端缺席遲到早退，嚴(yán)厲考勤軌制。

3、嚴(yán)厲傳授規(guī)律，訂定辦理流程，增進(jìn)培訓(xùn)工作典范化運(yùn)作。

管帳人員連續(xù)教誨培訓(xùn)工作責(zé)任龐大，要當(dāng)真當(dāng)真，嚴(yán)明對待，表如今嚴(yán)厲傳授規(guī)律等辦法上。同時(shí)，環(huán)繞培訓(xùn)內(nèi)容這此中間，抓好教師、規(guī)律和傳授三個關(guān)鍵，嚴(yán)厲把關(guān)、嚴(yán)厲選材、嚴(yán)厲測驗(yàn)。

4、當(dāng)真構(gòu)造，殷勤辦事，鼓勵學(xué)員的進(jìn)修自動性。

本培訓(xùn)中間的教授都以高度當(dāng)真的立場參加培訓(xùn)的構(gòu)造和辦理工作，熱忱為學(xué)員進(jìn)修糊口生涯辦事。比方，為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn)，培訓(xùn)中間供給響應(yīng)的留宿和餐飲辦事，極力使培訓(xùn)工作的后勤保險(xiǎn)做到溫馨關(guān)心，關(guān)心入微；對測驗(yàn)試卷當(dāng)真閱卷評分、記入檔案；對表現(xiàn)凸起的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。因?yàn)榕嘤?xùn)中間的當(dāng)真構(gòu)造、嚴(yán)厲辦理，如許大大增進(jìn)了管帳人員參加連續(xù)教誨進(jìn)修的自動性。

5、原則性與伶俐性相聯(lián)合，創(chuàng)設(shè)性地展開連續(xù)教誨工作。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇三

1、知道中秋節(jié)的來歷和風(fēng)俗。

2、培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念，通過誦讀古詩，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感。

1、通過活動，使學(xué)生對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有更深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。

2、通過誦讀古詩，讓學(xué)生從中深刻體會中秋節(jié)的意蘊(yùn)，感受中華民族傳統(tǒng)文化的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生的中華民族精神和傳統(tǒng)美德。

1、中隊(duì)輔導(dǎo)員致辭：

海上生明月，天涯共此時(shí)。在這個普天同慶，中國華民族共慶團(tuán)圓的日子里，讓我向在坐的同學(xué)們道一聲，“中秋節(jié)快樂！”

2、中隊(duì)輔導(dǎo)員簡單介紹：

中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自20xx年中秋節(jié)被列為國家法定節(jié)假日。國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，20xx年5月20日，該節(jié)日經(jīng)_批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。海上生明月，天涯共此時(shí)。在這特殊的節(jié)日里，我們沉浸在濃濃情意中，誦讀中華經(jīng)典，祈禱家國平安。

中秋節(jié)是歡慶豐收的節(jié)日，也是合家團(tuán)聚、把酒邀月的喜慶之時(shí)，更有“嫦娥奔月”的美麗傳說，將中秋月夜點(diǎn)綴得浪漫迷人。值此中秋佳節(jié)，我祝愿大家合家歡樂，幸福美滿。

希望通過今天的活動同學(xué)們能夠真正認(rèn)識中秋節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日的深刻內(nèi)涵，能夠在國學(xué)經(jīng)典的浸潤里進(jìn)一步成為一個真正的少年君子！

3、講述中秋的由來、食俗。引入誦讀。

“中秋”一詞，最早見于《周禮》。根據(jù)我國古代歷法，農(nóng)歷八月十五日，在一年秋季的八月中旬，故稱“中秋”。唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。中秋節(jié)也稱為仲秋節(jié)，團(tuán)圓節(jié)，八月節(jié)等，是僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時(shí)，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。

賞月的風(fēng)俗來源于祭月，嚴(yán)肅的祭祀變成了輕松的歡娛。民間中秋賞月活動約始魏晉時(shí)期，但未成習(xí)。到了唐代，中秋賞月、玩月頗為盛行，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇四

然而，夢想的光亮總避不開黑夜的陰影，短暫的花季總會歸于最終的沉寂，杯中的美酒趕不走心中的憂愁，頻頻舉杯也會有人走茶涼時(shí)，所以，在喧鬧的街市、在幽靜的田園，一份獨(dú)特的心境--孤獨(dú)時(shí)常會走進(jìn)每個人的心中。

孤獨(dú)不是秋日孤雁的離索，那是一只展翅的雛鷹孕育明朝飛翔的方向。是一種生命的沉思。

孤獨(dú)不是春日柔弱的黃花搖曳它的金黃，那是一株勁草，尋找扎根的泥土。那是生命的展示。

孤獨(dú)不是秋季零落的飄絮，那是春日在寒冷的末尾悄悄發(fā)芽的種子，是一種生命的力量。

孤獨(dú)不是身居斗室，閉門造車，而是開辟伏案耕耘、與文字相談、與音樂相伴，咀嚼人生浮沉的一方凈土，那是心靈的陶冶，是人生的一種品位。

孤獨(dú)不是藍(lán)天漂泊的一朵白云，而是一片落地的雪花，在干涸的土壤袒露淡泊的心事，那是一種淡定的胸懷、孤潔的操守。

孤獨(dú)是身居鬧市的一顆蒼松，慣看人生滄桑、歲月輪回卻無人傾訴的慨嘆，是一種深深的遺憾。

孤獨(dú)是飽經(jīng)風(fēng)霜襲擊的一枝寒梅，不屑于和百花爭艷，卻獨(dú)立殘冬，是一種堅(jiān)忍的心志和無言的承諾。

孤獨(dú)是孤燈下多情的靈魂，雖望穿秋水，總也割不斷絲絲縷縷淚灑信箋的思念，是一種深深的無奈，忘不了的情緣。

孤獨(dú)是酒闌人散后一杯醒酒的清茶，是消去喧鬧后的一份真實(shí)的寂寞，是人生的況味。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇五

西方人說：“二十一世紀(jì)是中國的世紀(jì)，中國文化的世紀(jì)?！?，而國學(xué)知識在當(dāng)代青年中日趨淡薄，這種現(xiàn)象讓我們非常憂心。為繼承和發(fā)揚(yáng)國學(xué)，提高當(dāng)代學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，豐臺區(qū)教委從2008年9月起，在全區(qū)小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，國學(xué)經(jīng)典誦讀已納入到所有小學(xué)的課程里，有專門的課時(shí)、教材，并由具有一定古文功底的老師教授。在區(qū)、校的統(tǒng)一安排下，將弘揚(yáng)民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)整合，學(xué)校自2008年9月起開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，將活動的知識性、科學(xué)性、教育性、娛樂性、創(chuàng)新型融為一體，讓我國傳統(tǒng)文化精髓浸潤學(xué)生的心靈，不斷提高師生文化素養(yǎng)。

1、開展國學(xué)經(jīng)典詩文誦讀活動，普及國學(xué)知識，傳承中國傳統(tǒng)文化精粹，讓學(xué)生感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使同學(xué)們從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，弘揚(yáng)文學(xué)藝術(shù)，營造文明高雅的校園文化氛圍，豐富我校班級的校園文化生活。

2、誦讀國學(xué)經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的朗誦水平，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會漢語言文學(xué)的藝術(shù)魅力。

3、讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠信品質(zhì)。不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領(lǐng)少年兒童健康成長。

4、用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行。在經(jīng)典閱讀中開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，讓書香飄滿校園，讓學(xué)生享受讀書的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。

校長、主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員。

（二）講課教師。

各班班主任及副班主任。

（三）學(xué)習(xí)人員。

全校學(xué)生。

1、從20xx年9月啟動本活動，在1—6年級學(xué)生中全面推行。

2、以6年為一個周期，分年級指導(dǎo)讀書，檢測。學(xué)校將此讀書活動作為校園特色文化建設(shè)的核心內(nèi)容長期的開展下去。

一年級：必讀《三字經(jīng)》選讀《百家姓》。

二年級：必讀《弟子規(guī)》選讀《聲律啟蒙》。

三年級：必讀《千字文》選讀《二十四孝故事》。

四年級：必讀《小學(xué)生古詩詞必背80首》選讀《古代名句選讀》。

五年級：必讀《孟子》選讀四書《大學(xué)》《中庸》。

六年級：必讀《論語》選讀《老子》《莊子》。

1、組織教師定期學(xué)習(xí)學(xué)校讀書活動計(jì)劃、方案。

2、積極創(chuàng)造閱讀條件。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇六

語言表達(dá)是播音與主持專業(yè)的必修課，主要通過備稿方法、內(nèi)在語、情景再現(xiàn)、停連、重音等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生更靈活的運(yùn)用語言表達(dá)的內(nèi)外部技巧，著重改善學(xué)生的語言面貌和表達(dá)習(xí)慣，為上鏡處理綜合稿件做好準(zhǔn)備。

其實(shí)，我們每個人，尤其是年輕人都想在社會舞臺上展示自己，也希望能說會道，談吐有致，可就是嘴吧不爭氣。良好的談吐可以助你成功，說話木訥令人坐立不安。

相對來說，生活中的語言表達(dá)以即興為多。如同志間一針見血的辯論，朋友間滔滔不絕的談吐，酒席上要言不繁的祝辭，談判時(shí)有條不紊的應(yīng)對等。有時(shí)不可能拿著稿子去念。因此，即興講話對我們每一個人來說非常重要。如果沒有即興講話的技巧，遇事則腦門充血，無言以對，顛三倒四，哼哼唧唧。

即興而發(fā)，針對性強(qiáng)。

形式自然，靈活多變。

相互制約，聽說并行。

情感激發(fā)，誘導(dǎo)聯(lián)想。

語言精煉，達(dá)意為上。

主題是即興講話最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容，是整個表達(dá)的根本依據(jù)。講話時(shí)每一層次、每一段落、每一句子、每一個詞都反映著一個意思，這些意思都要統(tǒng)帥于主題之下。因此，即興講話要尋找觸點(diǎn)，臨場發(fā)揮，及時(shí)提煉新穎而典型的主題。下面介紹幾種提煉主題的方法：

3．問題凝練。問題是形成主題的搖籃。當(dāng)你參加會議，大家都說了話，你自己正襟危坐，此時(shí)不說也不行，于是你就向自己提出了一串串問題，怎么辦？說什么？怎么說？有價(jià)值的主題往往就形成于有價(jià)值的問題之中。

4．角度更新。對同一個問題從不同角度進(jìn)行表達(dá)，使之更加新穎，表達(dá)出眾。如：以小草為題，有人說“小草默默無聞，造福人類”，有人卻說“小草逆來順受，軟弱無能，不思反抗”。

一，感情與氣質(zhì)類型演講離不開情感，毫無情感的感情演講只能是蒼白無力的，講者在演講中要流露真實(shí)情感，就要使感情表達(dá)得恰如其分，教案《播音主持教案（2）》。多血質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)善于表達(dá)自己的感情，往往是或慷慨激昂聲淚俱下，或語重心長娓娓道來，其需要注意的問題是：情感表達(dá)的適度性、適量性。膽汁質(zhì)的即興演講者在演講時(shí)感情熾烈，表達(dá)迅速而猛烈，但缺乏穩(wěn)定性。持久性，有時(shí)易感情用事，因此要注意根據(jù)具體情況在前后基調(diào)一致的情況下訓(xùn)練自己表達(dá)情感的持久性。粘液質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，故感情表達(dá)不充分，也缺乏變化，需要在動真情的基礎(chǔ)上充分地表達(dá)出自己的內(nèi)心情感，并探索情感表達(dá)的變化性和感染力。抑郁質(zhì)的即興演講者情緒不易外露，在演講時(shí)要注意大膽表達(dá)自己的符合演講場景的真實(shí)情感，不要忸怩，不要怯場，力求以感情充沛的形象出現(xiàn)在聽眾面前。

首先，觀點(diǎn)正確，分析到位。

其次，新穎獨(dú)特，有自己的看法。

這并不是說要每位考生都反彈琵琶，挖空心思求奇求異，而是看問題的角度獨(dú)具特色。比如有一篇材料的標(biāo)題是“今天你被監(jiān)控了么？”講的是在一個學(xué)校教室里安裝了監(jiān)控器，校方和學(xué)生反映不一。有位考生評述開始就自擬了一個題目“監(jiān)控與監(jiān)督”，然后圍繞什么才是真正有效的監(jiān)督展開論述，緊扣材料，有理有據(jù)，獨(dú)具匠心，得到了很高的分?jǐn)?shù)。

最后，思路清晰，邏輯清楚。

在行文收筆之際，我要再次衷心地感謝學(xué)校為我提供的這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，同時(shí)還要衷心地感謝任瑜韋老師的辛勤栽培！

駐步路口，揮手告別的一剎那，我又清醒地知道：我又該趕路了。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇七

書法是以漢為表現(xiàn)對象。

歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性體。

中國書法是漢書寫的一種獨(dú)特藝術(shù)，是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。

大書法家沈伊墨說：“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@示出驚人奇跡。

無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神悒。

”因此，宏揚(yáng)中國的書法藝術(shù)，讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。

課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅(jiān)力量。

雖然有教科書，但是，校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。

綜合素質(zhì)得到全面提高，為實(shí)現(xiàn)“人人有才藝，人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。

校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體，充分利用各種課程資源，自主開發(fā)與實(shí)施的，反映學(xué)校辦學(xué)特色的，充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。

我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的，現(xiàn)已成為學(xué)校課程中一項(xiàng)不可缺少的重要組成部分。

書法教育校本課程具有以下特征：

(一)主體性。

書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面：

——它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝，人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程，做大做強(qiáng)我?！皶ń逃厣放啤?，搶占時(shí)代教育的制高點(diǎn)。

——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可，充分調(diào)動了教師參與的積極性，加上教師的書法基本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了該校本課程的計(jì)劃實(shí)施。

——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。

(二)基礎(chǔ)性。

書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。

“認(rèn)認(rèn)真真寫，端端正正做人。

”已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座，只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色，而書法(寫)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法，嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個腳印地做下去，這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。

(三)發(fā)展性。

時(shí)代變革，日新月異，優(yōu)勝劣汰，競爭激烈。

教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮，而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項(xiàng)目”，它也就無法跟上時(shí)代步伐。

我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個性，以拳頭項(xiàng)目拉動學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力，從而促使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。

教育實(shí)踐證明，一個人每個方面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)了教育的空白，讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能，使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。

(四)德育性。

作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)，我們的書法教育校本課程不是僅僅把寫好，造就一批書法家，更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”，即：在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時(shí)，還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng)，力求把書法文化提高到一個新的精神高度。

“書法教育”校本課程以“書法教育”為特色，實(shí)踐活動為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

(一)課程總目標(biāo)。

1、《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”，使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史，美好河山，優(yōu)秀文化。

書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。

通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的.歷史及燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

2、寫好鋼筆，掌握書寫的基本方法，會寫硬筆，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢的能力，鞏固語文識教學(xué)。

3、感受中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文的情感。

了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。

(二)課程分目標(biāo)：

1、通過書法教育，力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點(diǎn)，最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

2、通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

3、書法練習(xí)講究姿勢，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。

4、有效探索小學(xué)生寫系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫能力的檢測辦法、評價(jià)體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。

5、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。

1、寫指導(dǎo)課：我們創(chuàng)設(shè)了寫三步教學(xué)法(模式)：一看，即讀帖、觀察感知;二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn);三評，即分析感悟。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。

為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。

具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，為此我們設(shè)立了書法研究課。

比如：對中國文房四寶的研究，對古幣文的研究，對蘭亭文化的研究等等。

這些課題的研究，都開辟了我校寫教學(xué)的新天地。

引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識，完成對作品的再認(rèn)識、再提高。

(一)示范法。

示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。

其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程，便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧，以獲得鮮明、深刻的印象。

(二)分解法。

即在學(xué)生臨摹整體對象前，教師先指導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。

其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系，降低臨摹難度，消除學(xué)生臨摹的畏懼感，達(dá)到化難為易的教學(xué)效果。

(三)嘗試法。

根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強(qiáng)和好勝心理，臨摹時(shí)教師先出示臨摹對象，由學(xué)生自己分析、臨摹，最后由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，予以講評指導(dǎo)。

這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生的臨摹興趣，又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。

(四)記憶法。

運(yùn)用記憶法教學(xué)，實(shí)際上是教給學(xué)生背臨的方法。

教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認(rèn)真觀察后將對象移開，由學(xué)生憑記憶臨摹，接著再出示對象，讓學(xué)生分析、比較、找差距，最后由教師加以指導(dǎo)。

(五)創(chuàng)作法。

學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后，教師可將原帖編成常見的“成語”或“名言”，由學(xué)生憑臨摹記憶，創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。

這種方法的運(yùn)用，可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主動地臨摹，并能在臨摹中提高學(xué)生的運(yùn)用能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

(六)競賽法。

實(shí)踐證明，良好的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動，吸引學(xué)生的注意，把師生之間的情感因素調(diào)動起來，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

因此，把競賽引入臨摹教學(xué)，是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。

教學(xué)中，教師將預(yù)備的帖放大出示，并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。

(七)欣賞法。

任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞，書法臨摹課也不例外。

臨摹課中欣賞法的運(yùn)用，實(shí)際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的習(xí)慣。

通過對范的點(diǎn)畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣摩品評，進(jìn)而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶，把握臨摹對象的特征，提高臨摹的準(zhǔn)確性，在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。

(一)習(xí)作本，每個學(xué)生要有固定的習(xí)作本。

(二)書法教室。

(三)多媒體演示。

第一講坐姿，執(zhí)筆。

第二講基本筆畫(點(diǎn))。

第三講基本筆畫(橫、豎)。

第四講基本筆畫(撇、捺)。

第五講基本筆畫(點(diǎn)、提)。

第六講基本筆畫(折、鉤)。

第七講基本筆畫(鉤)。

第八講多媒體觀摩基本筆畫。

第九講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究。

第十講偏旁部首寫法1。

第十一講偏旁部首寫法2。

第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法。

第十三講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究。

第十四講班級書法比賽。

第十五講針對作品進(jìn)行自評、互評。

第十六講欣賞書法作品。

第十七講開展討論活動。

第十八講練習(xí)指導(dǎo)，謀篇布局。

第十九講完成一份完整的書法作品。

1、是否按照老師的要求，了解寫的基本要領(lǐng)，掌握漢的書寫規(guī)律，并能自覺地練習(xí)寫。

2、是否在練的過程中能有所體驗(yàn)和感悟，掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫規(guī)律，并取得一定的成績。

(是否在級部與學(xué)校的寫比賽中獲獎)。

3、日常評價(jià)與階段評價(jià)相聯(lián)系。

每堂一小評，階段小總結(jié)。

4、重視學(xué)生的自我評價(jià)。

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價(jià)。

采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。

學(xué)生通過建立書法學(xué)習(xí)檔案提高書法學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教師通過學(xué)生的書法學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求，給予及時(shí)的指導(dǎo)。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，老師們：

鄉(xiāng)教育管理質(zhì)量年學(xué)校管理培訓(xùn)大會，馬上就要結(jié)束了，劉校長和各位老師的講座以及教育局車主任的意見，是對我們工作方向性的指導(dǎo)。我再次代表鄉(xiāng)中心校全體師生向你們表示誠摯的謝意，謝謝你們。

剛才，各位老師講座，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，深入淺出，情感動人。他們的敬業(yè)，他們的愛心，他們的執(zhí)著贏得了所有教師的尊敬。他們所思、所想是為了工作，所愛、所獻(xiàn)是為了孩子，一事一物都是愛的奉獻(xiàn)。他們無怨無悔，在細(xì)小瑣屑的工作上體現(xiàn)出了他們至高至尊的精神、品味和境界。他們用贊美的語言介紹孩子，他們用欣賞的眼光觀察孩子，他們用成功的思維思考孩子，他們用慈愛的雙手撫慰著孩子，他們善于找到孩子的亮點(diǎn)，孩子的成功;他們善于擦去孩子心靈上的塵埃，點(diǎn)亮孩子的心燈，實(shí)際上他們是在探求著*凡中的偉大，勤奮中的成功。心路是用愛心智慧和勤奮鋪就的，他們用博愛的胸懷，用熾熱的忠誠，描繪著孩子們蔚藍(lán)的天空。雖然這些是細(xì)微的，但是細(xì)節(jié)決定著成敗，在他們身上，細(xì)節(jié)就是愛的露珠。正是這樣的一個思想先進(jìn)，觀念超前，行動扎實(shí)的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了和創(chuàng)造著育紅學(xué)校輝煌的昨天、今天和明天。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然很短暫，我們覺得耳目一新，受益匪淺。我們一定要深入學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，既要學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)科學(xué)的管理理念，又要結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)他們那種開拓創(chuàng)新的管理方法，更要學(xué)習(xí)他們那種勤奮敬業(yè)不辭勞苦的奉獻(xiàn)精神。我們在今后的教育教學(xué)管理中，要大膽嘗試，努力提高管理水*，創(chuàng)造更加突出的工作業(yè)績。

各個學(xué)校、幼兒園，要根據(jù)這次培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定完善本單位教育管理質(zhì)量年活動的實(shí)施細(xì)則，使之更加科學(xué)、實(shí)用。各位教師也要結(jié)合自己的實(shí)際，寫出體會，制定下一步工作計(jì)劃，把學(xué)習(xí)到的思想、方法，落實(shí)到實(shí)際行動中去。我希望通過這次培訓(xùn)，掀起我中心校管理工作比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮。

我宣布鄉(xiāng)中心校教育管理質(zhì)量年學(xué)校管理培訓(xùn)大會閉會。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇九

一、人生畫筆，巔峰成績。

二、美術(shù)在這里搭起舞臺，畫筆在這里描繪未來。

三、培訓(xùn)有方，一畫三成美術(shù)高考來培訓(xùn)，我們絕對有信心。

四、學(xué)到一流藝術(shù)，把握完美一生。

五、讓每一個孩子更出色！

六、以后你是美術(shù)大師，現(xiàn)在你只需做一個選擇。

七、欲求好成績，速速來培訓(xùn)。

八、實(shí)力鑄就輝煌成績，畫筆勾勒燦爛明天。

九、不只是專業(yè)課堂，更加是人生課堂！

十、把美種植在孩子人生路上。

十一、師資力量強(qiáng)喲強(qiáng)，讓你菊花向太陽！

十二、藝術(shù)的人生，人生的藝術(shù)！

十三、藝校之路，從此起步！

十四、一定考出好成績，沒有例外。

十五、來這里，好成績。不是就能，而是一定能。

十六、畫筆+現(xiàn)實(shí)=夢想，藝術(shù)+汗水=成功。

十七、高分誠可貴，畫功價(jià)更高。

十八、為你的成績擔(dān)保，為你的快樂護(hù)航。

十九、成績，師資擔(dān)保；人格，培訓(xùn)鑄就。

二十、師資是強(qiáng)項(xiàng)，成績鑄輝煌。

二十一、用吾之愛，助你成功。

二十二、夢想成為現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)超越夢想。

二十三、畫出你想要的世界，證明你我的能力。

二十四、成績成長同步，德藝雙馨未來。

二十五、成績不是問題，成功意料之中。

二十六、精于藝術(shù)，長于美考，贏在創(chuàng)新，樂在全面。

二十七、手執(zhí)夢想的畫筆，勾勒人生的精彩。

二十八、孩子的成長，我們也有一份責(zé)任。

二十九、成績沒問題，成才全方位。

三十、走好每一步，都是對人生的抉擇。

三十一、成績不是問題，高考沒有遺憾。

三十二、狀元神畫，從此精彩。

三十三、成績重要，但未來更重要。

三十四、送你優(yōu)異的成績，培養(yǎng)人格的美麗。

三十五、專注專業(yè)成績，完善完美品格！

三十六、理想成績始這獲得，成功畫卷從此開啟！

三十七、引領(lǐng)夢想，鑄就輝煌。

三十八、完美你的心愿，成就你的快樂。

三十九、用成績兌現(xiàn)，用快樂奉獻(xiàn)。

四十、心隨筆動，彩繪人生。

四十一、美”不勝收，高考無憂。

四十二、提升成績專家，孩子成長伙伴。

四十三、高考一站地，德藝雙無憂。

四十四、給你技藝，鍛煉成長。

四十五、聰明計(jì)“畫”，高考無憂！

四十六、有品有藝，有誠意有成績。

四十七、描繪未來，“藝”展所長。

四十八、別人做到的，我們能幫你做的更好！

四十九、靠成績說話，以全材卓越。

五十、成績改變命運(yùn)，美術(shù)改變?nèi)松?/p>

五十一、藝術(shù)高考之路，快樂藝成夢想。

五十二、欲金榜題名，到我校培訓(xùn)。

五十三、大愛育人，畫定天下。

五十四、給予我信任，美化你未來！

五十五、成績出于名師，精彩源自高徒。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇十

春節(jié)是我國民間最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，是我國人民慶賀豐收、祈福風(fēng)調(diào)雨順、家人團(tuán)聚的日子。學(xué)校鼓勵學(xué)生以“我們的節(jié)日”為主題，深入挖掘春節(jié)所凝結(jié)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生積極參加形式多樣的群眾性民俗活動和文化娛樂活動，引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、熟知經(jīng)典，更好地弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我們學(xué)校舉辦“我們的節(jié)日——春節(jié)”中華經(jīng)典詩文誦讀活動。

本次活動以春節(jié)辭舊迎新、平安團(tuán)圓、孝老愛親、感恩祈福、健康文明為主題，突出“喜慶祥和過大年，傳統(tǒng)文化再繼承”，培養(yǎng)和樹立學(xué)生認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念。引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、熟知經(jīng)典，增強(qiáng)學(xué)生對中華經(jīng)典優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感。

1.讓學(xué)生在品味春節(jié)、元宵節(jié)的民風(fēng)民俗中感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，培育學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2.引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、熟知經(jīng)典，在誦讀過程中獲得經(jīng)典美文的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。

2.利用走親串友的機(jī)會及時(shí)發(fā)現(xiàn)并讓學(xué)生記誦春聯(lián)、詩詞等。通過開展這些活動，增強(qiáng)學(xué)生對民族傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，加深對中華文化的理解。

四到六年級的班級選出準(zhǔn)備充分的同學(xué)代表班級參賽，每個班級出六名同學(xué)參賽，四到六年級的語文老師當(dāng)評委，比賽當(dāng)場亮分，一等獎三名，二等獎六名，三等獎九名。

美業(yè)培訓(xùn)宣傳文案篇十一

竹之高雅，竹之品行，古往今來，丹青畫子莫不熱衷，遷客騷人無不吟誦。

竹之高雅，雅在清，清如晃晃明月;雅在潔，潔似冷冷冰霜。竹之品行，行在氣，氣節(jié)浩浩永存;行在直，直抒堂堂胸意。竹者，未出土?xí)r先有節(jié)，有高潔之大氣象，常懷君子之氣節(jié)心。心明如鏡，虛懷若谷，習(xí)不卑亢，性不驕躁，無隨波逐流之習(xí)，更無反復(fù)無常之態(tài)也!竹者，能行于世，又能立于天地間，真可謂大氣象、真丈夫也!縱觀天下之大，而追名逐利者眾，玉潔冰清者寡;損人利己者眾，為人謀利者寡;小肚雞腸者眾，光明磊落者寡……是為何故?一己私利所致耳!

竹者，眾尊為君，人呼為丈，實(shí)不為過耳。其為梅蘭竹菊四君子之一，乃是高雅之物，高潔之士也!其行寧靜以致遠(yuǎn)，其為澹泊以明志，不與時(shí)花爭艷，不與群芳斗舞，其德可嘉、其性可學(xué)、其品可傳、其跡可師、其情可寶、其心可鑒也，乃不愧為一真君子、一真丈夫、一真高士也!

竹者，臨風(fēng)不屈、是為自惜;過雨變清，是為自愛;面雷不卑，是為自信;迎電不驚，是為自勉;遇雪不折，是為自強(qiáng)……其有梅之傲骨精魂、其有蘭之清幽品行、其有菊之冷逸氣質(zhì)、其有荷之高雅韻致、其有松之挺拔氣象、其有巖之堅(jiān)韌氣度……竹者，堪與萬物比肩耳!

竹者，其葉鋒芒而不露，是為內(nèi)斂，此君子謙虛之跡象也;其竿堅(jiān)貞而高潔，是為外揚(yáng)，此君子正直之象征也。其不與世同爭，其不于世同流，一身高風(fēng)亮節(jié)，一腔浩然正氣，誰敢與之爭高下，誰能與之競風(fēng)流。當(dāng)繁花散盡，萬木枯朽之時(shí)，其能獨(dú)善其身，傲視于群雄耳!

在月明星高之夜，邀三五摯友，效仿竹林七賢于當(dāng)下，靜靜圍坐于幽篁間，看明月星稀，聽輕悠玉笛，品百年陳酒，飲清水茶韻，食淡雅清風(fēng)……末了，與明月同醉，與清風(fēng)共舞。品茗對弈之間，看落花流水，感人世滄桑，談笑人生幾何，指點(diǎn)歲月江山，自是其樂融融者矣!斯是如此，君復(fù)何所思，君復(fù)何所想，君復(fù)何所求也!

噫!吾心如竹，心如止水，修身養(yǎng)性矣;君心如竹，心平氣和，天下太平矣。吾愛之竹，愛竹之高雅，愛竹之品行。竹者，君矣;竹者，仁矣;竹者，道矣;竹者，義矣;竹者，禪矣……竹者，能包羅于萬象，涵蓋于古今。其行能點(diǎn)化凡夫俗子，其為能普度蕓蕓眾生。竹者，將影響于當(dāng)下，已澤惠于古今。