最新手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖(模板19篇)

人際關(guān)系是我們與他人之間的交往和互動，它對我們的生活起著重要的影響。在寫總結(jié)之前，可以先梳理一下自己的思路和要點，然后再進(jìn)行具體的表達(dá)。在閱讀這些總結(jié)范文時，我們可以學(xué)到如何組織材料和整理思路的方法。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇一

1、學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點。

（三）解決辦法。

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2、難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學(xué)網(wǎng)理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學(xué)網(wǎng)解決的求學(xué)網(wǎng)。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2、檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4、理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5、朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1、接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2、學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3、依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4、感情朗讀。

5、結(jié)合2―4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1、第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2、第四題。

（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇二

１、學(xué)會本課的１５個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習(xí)正確運用。

２、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。

３、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

１、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。

２、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。

３課時

一、板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：

什么是陣地？為什么說手術(shù)臺就是陣地？是誰的陣地？

二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。

三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于１９３８年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。

四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：

氣焰囂張

當(dāng)頭一棒

幾發(fā)炮彈

淹沒

仍然

敏捷

迅速

爭分奪秒

注意以下多音字：挨

大

血

發(fā)

彈

空

沒

五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？

六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。

一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

１、指名讀，標(biāo)出句子，體會每句話的意思。

２、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當(dāng)頭一棒。

三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

１、默讀，看自己能讀懂哪些問題？

２、交流討論：

從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？

白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？

３、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：

白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。

（二）重點學(xué)習(xí)第三自然段。

１、指名讀課文。

２、交流讀懂了什么？

情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。

３、重點理解白求恩說的話，思考、討論：

說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地的？

怎樣理解不是你們的客人？

４、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。

（三）自學(xué)第四自然段，小組交流。

四、學(xué)習(xí)最后一段。

１、齊讀課文。

２、討論：三天三夜與工作了６９個小時，你體會到了什么？

五、整合全文，鞏固提高。

１、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。

２、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。

六、積累和運用。

找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。

七、課外擴展。

引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進(jìn)行練筆。

一、寫出下列詞語的近義詞。

陸續(xù)

迅速

關(guān)心

鎮(zhèn)定

二、寫出下列詞語的反義詞。

結(jié)束

同意

迅速

敏捷

三、按照課文原文填空。

1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（ ）上，硝煙滾滾，（ ），小廟被煙霧（ ）了。白求恩仍然（ ）地站在手術(shù)臺旁。

2、敵機（ ）地在（ ）吼叫，炮彈（ ）地在周圍爆炸。

3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（ ）的布簾燒著了，火苗向（ ）撲過來。白求恩仍然（ ）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（ ）、（ ）的崇高品質(zhì)。

五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。

彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。

1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？

2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇三

1．學(xué)會13個生字，理解仍然等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)，會用不斷迅速造句。

（二）能力訓(xùn)練點。

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點。

（三）解決辦法。

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能解決的。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？24自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住仍然鎮(zhèn)定理解。仍然是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書鎮(zhèn)定敏捷）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩沉思是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的`方法抓落下瓦片門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來仍然爭分奪秒等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談手術(shù)臺就是陣地的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用不斷迅速造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)。

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫小蘿卜頭刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

附：偉大的國際主義戰(zhàn)士白求恩。

1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。

傍晚．他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：走，我們到病房看一看。

休息一下再去吧！古部長回答道。

白求恩十分嚴(yán)肅地說：我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢。

醫(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

戰(zhàn)地手術(shù)室，條件很簡陋，當(dāng)中掛著一盞汽燈，室內(nèi)正中放著一張石頭制成的手術(shù)臺。一個叫蕭天平的戰(zhàn)士已躺在手術(shù)臺上，他臉色慘白，左大腿滿是膿血的繃帶，傷口里散發(fā)著一股腥臭味，繃帶處還露出一根長骨頭。白求恩知道，這是由于沒有及時上夾板造成的。他把手里的止血鉗扔在桌上，滿臉怒色地說：為什么不上夾板？因為傷口惡化，左腿要鋸掉呀！

古部長小聲地說：這實在是因為條件太差了，夾板不夠用。

直到深夜12點，白求恩做完最后一例手術(shù)后才草草地吃了飯。

還有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：白大夫他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：孩子，我來了！說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅定地說：我是o型血，萬能輸血者，快點準(zhǔn)備吧！大家堅決不同意。別耽誤時間了，救傷員要緊。油求恩微笑著說。

鮮血，白求恩大夫的300cc鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。

傷員得救了，白求恩高興地說：能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇四

教學(xué)要求：

1．學(xué)習(xí)課文，了解白求恩在戰(zhàn)斗形勢緊張、危急的時刻，堅守崗位的動人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。

2．掌握本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中辨析選用“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”三個容易混淆的詞。

3．根據(jù)要求說出下列句子的意思。

（1）白求恩沉思了一會兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！?/p>

（2）“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？”

（3）“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

4．能根據(jù)課文內(nèi)容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。

重點難點：

重點--課文2--4小節(jié)，重點理解白求恩說的話。

難點--辨析“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”。

教具準(zhǔn)備：

1．課文錄音帶。

2．課文投影片。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時。

課時要求：

1．學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、引題：

分別理解這兩個詞的意思。

2．把板書寫完整，讓學(xué)生說說，看了課題后你有什么問題？

二、初讀課文，了解課文大意。

1．聽錄音或教師范讀，聽清字音。

2．回答：誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？（白求恩）師：對了，“手術(shù)臺就是陣地”正是白求恩說的一句話。

3．簡介白求恩。

4．默讀課文，思考：哪幾節(jié)寫白求恩堅持“手術(shù)臺就是陣地”替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（2--4小節(jié)）遇到生字多讀幾遍。

5．劃分段落。

第一段：1。

第二段：2--4。

第三段：5。

6．指名分小節(jié)朗讀課文，讀完后討論填空：

情況越來越但白求恩以為理由不肯離開在手術(shù)臺上工作個小時。

7．四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出師衛(wèi)生部長與白求恩的話讀一讀。

8．全班交流，朗讀指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1．齊讀。

2．戰(zhàn)斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？

3．個別讀。

4．朗讀指導(dǎo)。（剛……就……）。

作業(yè)布置：

1．熟讀課文。

2．抄寫生字新詞。

第二課時。

課時要求：

運用方法理解句意，體會白求恩不顧個人安危、堅守崗位的國際主義精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、有感情齊讀第一小節(jié)。

2、師：齊會戰(zhàn)斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰(zhàn)斗仍然激烈地進(jìn)行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰(zhàn)斗打響）。

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1．默讀第二小節(jié)，找出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，想想應(yīng)該怎么讀？

2．個別讀，齊讀。

3．師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當(dāng)時的情況怎么樣？（板書：危險。）。

4．如果你當(dāng)時就處于這么危險的情況下，你會感到怎么樣？（緊張……）。

5．可是白求恩大夫的表現(xiàn)卻怎么樣？（板書：鎮(zhèn)定。）。

6．從哪些詞句上可以看出他的鎮(zhèn)定？找出來同桌相互讀一讀。

7．個別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。

8．師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個扔粉筆的動作），而不用“放”？如果“放”應(yīng)該是個什么動作？（請學(xué)生做“放”的動作。）。

（為了節(jié)約時間搶救病人。）。

想想還表達(dá)了白求恩大夫的什么感情？（對敵人的憎恨。）。

9．齊讀第二小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1．戰(zhàn)斗緊張地繼續(xù)著，這時，師衛(wèi)生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對話的錄音。）。

2．在剛才的對話中，你印象最深刻的是哪一句話？

3．自由讀第三小節(jié)，用橫線劃出師衛(wèi)生部長與白求恩的對話。

4．出示第一次對話內(nèi)容。（“匆匆”和“沉思”加點。）。

5．四人小組形式練習(xí)讀，個別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。

6．“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？

7．出示第二次對話，自由讀，針對白求恩說的話提提問題。

（白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？）。

（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）。

8．小小組討論、交流。

a．師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）。

那為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？這里的陣地其實就是指什么？（崗位。）。

現(xiàn)在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？（板書：堅守崗位。）。

小結(jié)：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守自己的崗位--手術(shù)臺，所以說--（齊：手術(shù)臺就是陣地。）。

b．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學(xué)生各抒己見，說理由。）。

既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）。

對，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）。

所以他把中國人民的解放事業(yè)看成是--（齊：自己的事業(yè)。）。

誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？

（白求恩是加拿大人，來幫助中國的'抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說自己不是客人。）。

師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）。

9．分角色朗讀。

10．白求恩不肯離開陣地，但衛(wèi)生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）。

11．從這里你可以看出當(dāng)時情況怎么樣？（板書：十分危險。）。

12．在這么危險的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續(xù)。）。

13．齊讀第三小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1．小結(jié)：在剛才的兩小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節(jié)中同樣有這么兩句句子，請同學(xué)們默讀后，用筆劃出。

2．誰來讀讀表示情況的句子？（個別讀）現(xiàn)在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險。）。

3．可白求恩呢？（個別讀，板書：仍然）。

4．情況越來越危險，而白求恩卻仍然堅守自己的崗位，我們也可以看出他對待工作怎么樣？（板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)。）。

五、總結(jié)。

就是因為他這種崇高的國際主義精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，齊會到最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況下做手術(shù)的感人事跡吧。

板書設(shè)計：

戰(zhàn)斗打響------戰(zhàn)斗激烈----戰(zhàn)斗勝利。

危險十分危險萬分危險。

鎮(zhèn)定繼續(xù)仍然。

認(rèn)真負(fù)責(zé)做手術(shù)。

國際主義精神。

第三課時。

課時要求：

1．學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

2．完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1．通過第二段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了白求恩大夫?qū)ぷ鞯模▽W(xué)生說：極端負(fù)責(zé)。）。

2．讓我們齊讀第二段，再來感受一下。

3．試背誦第三小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1．齊讀。

2．師：齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了69個小時。三天三夜共有多少個小時？（72個小時。）。

想象一下，還有三個小時白求恩可能做了些什么？

三、總結(jié)課文。

1．辨詞填空。

連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)。

白求恩在齊會戰(zhàn)斗中，對（）從戰(zhàn)場上抬下來的傷員是那么的負(fù)責(zé)。在形勢越來越危急的情況下，他說服領(lǐng)導(dǎo)，（）給傷員做手術(shù)，竟（）工作了69個小時。

2．交流填空，你是怎樣區(qū)分這三個詞的？齊讀填空。

3．完成課后習(xí)題的填空。

4．造句：迅速。

四、課外閱讀有關(guān)白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。

作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇五

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會生字、新詞，會用“不斷”“迅速”造句；體會白求恩語言的含義。

2.理解課文內(nèi)容，了解、學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的高尚品德。3.了解課文的記敘方法，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點：

課文第三自然段是教學(xué)的重點，要指導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會白求恩大夫兩番話的含義。這也是教學(xué)的難點。

教學(xué)思路：

課文順著戰(zhàn)情的變化，設(shè)置了遞進(jìn)的三個層次來表現(xiàn)人物的崇高品德。每個層次都抓住這樣兩個要點來構(gòu)段：險惡的環(huán)境，白求恩大夫的表現(xiàn)（言行）。在這樣強烈的對比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。教學(xué)時要緊緊抓住這個對比，來讓學(xué)生領(lǐng)會課文的中心思想。

課前準(zhǔn)備：

利用早自習(xí)課介紹白求恩大夫的生平事跡。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、理解課題，設(shè)置懸念。提問：

1.“手術(shù)臺”是干什么用的？什么是“陣地”？（“手術(shù)臺”是醫(yī)生用來給病人、傷員做手術(shù)的類似病床的醫(yī)療設(shè)備?！瓣嚨亍笔擒婈牉榱诉M(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。）。

2.手術(shù)臺怎么會是陣地呢？同學(xué)們讀了課文就會明白的。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，了解故事發(fā)生的時間、地點、主要人物及事情。

三、細(xì)讀課文，了解在環(huán)境越來越危急的情況下，白求恩是怎樣對待工作的。

1.指名朗讀課后思考題。

2.帶著思考題默讀課文，也可小聲議論，讀后檢查提問。

四、理解詞語。

指名分段朗讀課文。

第一自然段：

齊會戰(zhàn)斗：見“教學(xué)參考”注解。

氣焰囂張：氣焰，比喻敵人的氣勢。囂張，放肆。氣焰囂張：形容敵人氣勢逼人的樣子。

第二自然段：

火線：戰(zhàn)場上作戰(zhàn)雙方火力所帶到的地帶。

硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

第三自然段：

匆匆：急急忙忙的樣子。

沉思：一聲不響地埋頭思考。

懇求：誠懇地請求。

第四自然段：

爭分奪秒：抓緊每分每秒的時間。

五、讀讀寫寫。

課后練習(xí)題4。

第二課時。

一、精讀課文，了解白求恩大夫的.高貴品德。

1.精讀第一自然段。

出示句子：（投影）。

氣焰囂張的日寇剛到齊會鎮(zhèn)，就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。

（1）找出這句話中的關(guān)鍵詞語（氣焰囂張、當(dāng)頭一棒），說說它們的意思。

（2）從整個句子看，“氣焰囂張”這個詞語說明日軍在進(jìn)攻齊會時有什么想法？（想很快占領(lǐng)齊會鎮(zhèn)。）。

（3）“挨了當(dāng)頭一棒”這個形象的說法，說明了什么？（比喻日軍遭到我軍的沉重打擊，一開始就吃了敗仗。）。

過渡：日軍是不會甘心失敗的。更激烈的戰(zhàn)斗還在后面。

2.精讀二至四自然段。默讀后填表。

圍繞表內(nèi)所填的內(nèi)容討論：

（1）什么叫“鎮(zhèn)定”？從哪里看出白求恩鎮(zhèn)定？

（2）齊讀白求恩的第二段話，說說這段話有幾句，每句話的意思是什么？這幾句話主要說的是什么？（有4句話。第1句是感謝師長的關(guān)心。第2句是說對醫(yī)生來說，手術(shù)臺就是戰(zhàn)斗的陣地。第三句是說醫(yī)生不能離開手術(shù)臺，就像戰(zhàn)士不能離開陣地一樣。戰(zhàn)士們在打仗，在流血，這里需要我，我不能離開。第4句是說我是八路軍戰(zhàn)士，不是客人，所以不要為我的安危擔(dān)心。這幾句話主要是說，“我”不能離開手術(shù)臺。）。

（3）白求恩是怎樣把手術(shù)臺當(dāng)作陣地的？從這里可以看出什么？（白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，毫不利己，專門利人的高貴品德。）。

（4）作者為什么要具體地寫情況越來越危急？（寫出情況危急，環(huán)境險惡，才能反襯出白求恩的高尚品德。）。

（5）分角色朗讀衛(wèi)生部長與白求恩大夫的對話。

3.精讀第五自然段。

齊讀。提問：這段話說明了什么？（戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，而白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時，進(jìn)一步說明白求恩始終沒有離開手術(shù)臺，沒有離開自己的陣地，他對工作極端負(fù)責(zé)。）。

4.總結(jié)全文，深化理解。

這篇課文通過描寫白求恩大夫在齊會戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當(dāng)作陣地，在萬分危急的情況下堅持為八路軍傷員動手術(shù)的事跡，贊揚了白求恩大夫毫不利己專門利人，對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品德。

二、課堂練習(xí)。

1.從課文里找出帶有“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”的句子，想一想這三個詞在課文中能不能調(diào)換，為什么？（不能調(diào)換。因為“陸續(xù)”是用來寫許多人物連續(xù)不斷地到達(dá)某個地點的?！袄^續(xù)”是用來寫某件事情沒有做完，接著做下去?！斑B續(xù)”是表明時間沒有間斷的。）。

2.用“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各寫一句話。

3.用“不斷”、“迅速”造句。

三、有感情地朗讀全文。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇六

手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學(xué)們響亮地讀一讀課題。

你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？

（學(xué)生介紹白求恩）。

看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的不錯，請同學(xué)們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠(yuǎn)萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。

二、初讀課文，自學(xué)字詞。

今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學(xué)們翻開書82頁，按照自學(xué)要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學(xué)要求：（1）練讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意會認(rèn)字的讀音。

（2）觀察會寫字，記住字形。

（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）。

（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）。

三、檢查自學(xué)情況。

1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)。

2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）。

記住字形，放回句子中讀一讀。

我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？

4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。

課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。

繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達(dá)師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。

連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。

四、回讀課文。

看來同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進(jìn)戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W(xué)來讀課文，比比看誰讀得最流利。

課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。

五、概括文中主要內(nèi)容。

六、小結(jié)。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇七

師這些問題都提得很好，我們在學(xué)習(xí)課文時一起討論解決。

(二)啟發(fā)思考。

(一、二自然段教學(xué)過程略)。

1.默讀第三自然段(重點段)，思考：當(dāng)時的戰(zhàn)斗情況怎樣?

2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。

3.引讀。白求恩沉思了一會兒，說――，白求恩說――。

4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?

生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。

生：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。

生：“手術(shù)臺”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。

師既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”?

生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。

生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術(shù)臺，冒著生命危險給傷員做手術(shù)，所以說手術(shù)臺就是陣地。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇八

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

2、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影。

教學(xué)過程：

一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。

1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的'地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）。

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡介白求恩。（投影）。

3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他是怎樣堅守陣地的？

4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。

9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人。”白求恩到底是不是我們的客人？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶?。小組討論。

11、分角色朗讀。

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個自然段。

1、齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結(jié)全文。(略)。

2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

教學(xué)意圖：

《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。為了幫助學(xué)生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學(xué)方法，來發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學(xué)生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學(xué)習(xí)新課的興趣。從疑入手，引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學(xué)生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進(jìn)行討論和爭論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。學(xué)生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當(dāng)做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇九

（一）知識教學(xué)點。

1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點。

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點。

（三）解決辦法。

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

（3）思考：這篇課文寫了誰的.什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解。“仍然”是什么意思？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十

知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點不知所措。原因有幾點，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學(xué)生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進(jìn)行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。

盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機會，作了大膽的嘗試，還表達(dá)我對新課程的理解，表達(dá)我對小學(xué)語文閱讀課教學(xué)的理念。我設(shè)計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點特色：

一、對教學(xué)目標(biāo)的確定比較新穎。

這篇課文到底要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，達(dá)到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學(xué)規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學(xué)目標(biāo)的：

1、通過學(xué)習(xí)課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。

2、流利、有感情地朗讀課文。

3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習(xí)慣。

4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。

其中前面三點和大家都差不多，但第四點大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點作為本課的教學(xué)難點。這是我在設(shè)計理念上的最大特色。我覺得小學(xué)語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應(yīng)該教會學(xué)生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學(xué)是非常有效，為學(xué)生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學(xué)生的寫作打下堅實基礎(chǔ)。

二、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。

不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關(guān)天，來不得半點的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點突出，層次清楚。兩個重點：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎(chǔ)上，理解重點詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由“陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學(xué)設(shè)計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。

三、對教材的處理比較大膽。

這點可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點是課文內(nèi)容，全是教學(xué)方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。

還有一點，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學(xué)方法，教學(xué)生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學(xué)課里的一道應(yīng)用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴展、忽略、刪減等。給自己戴點高帽子吧：做課程資源的建設(shè)者與開發(fā)者。

四、有幾處細(xì)節(jié)設(shè)計比較新穎。

不知上課的時候會怎么樣，但在設(shè)計這幾處教學(xué)環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運用，再設(shè)疑，呵呵，無疑讓學(xué)生“挨了當(dāng)頭一棒”，有點發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準(zhǔn)備了一張精致的書簽，送給那位幸運的學(xué)生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點東西能安撫那幼小的心靈嗎。

二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學(xué)期的學(xué)生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點內(nèi)容。讓學(xué)生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學(xué)生在閱讀課文里要細(xì)心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十一

生：我心里想誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?他在這個陣地上干什么?

師這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、啟迪思維，升華興趣。

(一)質(zhì)疑問難。

1.范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事?

2.簡介白求恩。

3.提出不懂問題。

師你們在預(yù)習(xí)中有什么不懂的問題嗎?

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十二

1.學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2.結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2.培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

1.學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2.學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1.重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2.難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

(一)讀課文，畫出生字詞，用 畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。

(二)結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

(三)結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

1.寫有生字詞的卡片。

2.寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

1.提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用 畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。)

2.檢查預(yù)習(xí)。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?

3.簡介白求恩。

1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。)

2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

3.齊讀第一自然段。

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的?2—4自然段。(意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。)

2.默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

3.議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?(說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)

(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)

(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。

(5)朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

(6)提問：這一自然沒有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)

2.學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3.全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸 繼續(xù)手術(shù))

4.理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)

(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?(白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)

5.朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)

1.接著出示課后練習(xí)1(3)：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2.學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來 爭分奪秒)

3.依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4.感情朗讀。

5.結(jié)合2-4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。

個人思考，小組討論，全班交流。(對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。)

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。)

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)

1.第三題。

(1)投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

(2)比較為什么不能調(diào)換。

(3)進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

(4)試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2.第四題。

(1)學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

(2)用“不斷”“迅速”造句。

你學(xué)了這課有什么收獲?

1.抄寫本課生字詞。

2.預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十三

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。

（二）教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入。

1、談話。

3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？

出示句子：（齊讀）。

手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。

師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？

生轉(zhuǎn)換句式。

4、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）。

師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險呢？（有）。

二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”

感受“危險”

1、過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。

交流：

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

“一連幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。”

師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達(dá)出來。選擇其中之一進(jìn)進(jìn)行行重點朗讀。

師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）。

感動“堅守”

2、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩?？墒?，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。

重點交流以下句子：

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。

從白求恩的動作當(dāng)中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。

隨機指學(xué)生回答以下問題：

師長讓你離開，你為什么還不離開呢？

火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？

白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？

白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！

師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進(jìn)了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話，白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。

你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。

3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：

白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。

師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？

三、延伸拓展，感嘆“精神”

1、白求恩在是國只待了短短的一年半的時間，卻留下了無數(shù)讓人感動的故事。出示資料：

《偉大的國際主義戰(zhàn)士——白求恩》。

1938年10月的一天，白求恩率領(lǐng)的醫(yī)療小分隊冒著漫天飛雪，走在崎嶇不平的山路上。傍晚，他們來到雁北（山西北部）靈丘縣河浙村九旅后方衛(wèi)生部。進(jìn)了屋，白求恩一邊脫雨衣，一邊對古部長說：“走，我們到病房看一看?！薄靶菹⒁幌略偃グ?！”古部長回答道。

白求恩十分嚴(yán)肅地說：“我是來工作的，不是來休息的，傷員在等著我們呢?！贬t(yī)護人員見他很堅決，只好和他一起走進(jìn)了病房。白求恩不顧白天行軍的勞累，一口氣檢查了三十多個傷員，其中有五名需要立即動手術(shù)。白求恩飯也顧不上吃，就開始做手術(shù)。

有一個叫許慶成的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)斗中右手受傷，流血不止，處于昏迷狀態(tài)。他躺在擔(dān)架上嘴里還斷斷續(xù)續(xù)地叫著：“白……大夫……”他失去了知覺。大家急得不知怎么辦才好。醫(yī)生走到他跟前，掀開被子一看，被眼前的慘狀驚呆了！擔(dān)架上流了一大攤血，右胳臂斷了，只有筋肉還連結(jié)著，上面全是泥土。憑著他的經(jīng)驗，這傷員已危在旦夕。

就在這時，白求恩從幾十里之外匆匆趕來了，嘴里說著：“孩子，我來了！”說完迅速檢查傷情，立即進(jìn)行手術(shù)。這時，傷員體溫很高，生命已經(jīng)很危險了，馬上輸血，傷員的生命還能救活！在場的醫(yī)護人員紛紛要求獻(xiàn)血，白求恩堅定地說：“我是o型血，萬能輸血者，快點準(zhǔn)備吧！”大家堅決不同意?！皠e耽誤時間了，救傷員要緊?！颓蠖魑⑿χf。鮮血，白求恩大夫的300毫升鮮血，緩緩地流進(jìn)中國戰(zhàn)士的血管里。傷員得救了，白求恩高興地說：“能救活一個戰(zhàn)士，就等于消滅許多敵人?！?/p>

同學(xué)們，1939年10月，白求恩在搶救傷員時，不慎刺破手指，感染上病毒，高燒、嘔吐不止。在生命的最后時刻，白求恩忍受著巨大的病痛；安排好了如何組織手術(shù)隊支援前線，并給上級寫下了最后的遺囑，1939年11月12日凌晨5時20分，白求恩因治療無效，犧牲在一戶農(nóng)家的土炕上。

你們讀了以后，覺得，他是我們的客人嗎？（討論）。

白求恩犧牲了，他倒在了自己工作的崗位上，他倒在了異國的土地上，但他堅守住了自己的陣地，他用自己的生命鏗鏘有力說：

“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)。毛澤東主席在《紀(jì)念白求恩》中贊揚道，白求恩同志是一個毫不利己，專門利人的人，是一個對工作極端負(fù)責(zé)任的人，是一個值得所有人學(xué)習(xí)的人。他的這種精神就是國際主義精神！同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)白求恩的這種精神，讓他的話永遠(yuǎn)響在我們耳畔：“手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”最后，讓我們一起深情地讀讀余年峰這首紀(jì)念白求恩的詩歌，一起來緬懷這位偉大的國際主義戰(zhàn)士。

師結(jié)：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會有所感悟。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十四

一．教學(xué)要求：

1學(xué)會本課11個生字和新詞，2個多音字“大”、“空”

2能用“敏捷”“爭分奪秒”造句。體會“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的不同，并能夠恰當(dāng)運用。

3能結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料理解。

4朗讀課文。

5了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

二．教學(xué)重點：

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

三．難點：

理解白求恩大夫說的一段話。體會2、3、4自然段的寫法，并能夠仿照這樣的寫法寫一段話。

四、教學(xué)步驟。

第一課時。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

(二)課堂預(yù)習(xí)。

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

(2)再讀課文，用—畫出不懂的詞句。能解決的。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的?

(上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣)。

2．檢查預(yù)習(xí)。

(1)指讀課文。(檢查是否通順)。

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事?

3．簡介白求恩。

(三)理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間地點及戰(zhàn)斗形勢。)。

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時。

(二)理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1(1)：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的?

2．默讀第二自然段，思考。(要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)。

3．議答。

(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?

(說明小廟離戰(zhàn)場非常近離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。)。

(2)炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?(生答師相機板書：彈落廟前)。

(3)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。)哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)?(教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”)。

(4)完整地口答練習(xí)1(1)題。

(6)提問：這一自然段有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?

(教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。)。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?(聯(lián)系上文，形勢越來越危險。)而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇?(板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù))。

4。理解白求恩的四句話。

(1)投影出示，指讀。

(2)理解每句話的意思，主要說的是什么。

第—句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。(讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。)。

(3)討論：由這四句我們從中體會到什么?

(白求恩對同志極端負(fù)責(zé)把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。)。

5．朗讀全段，進(jìn)一步深人體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么?引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。(方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。)。

1．接著出示課后練習(xí)1(3)：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。(板書：火苗撲來爭分奪秒)。

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高精神。

(二)理解第五自然段。

第三課時。

（一）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么?連續(xù)工作了69個小時說明了什么?

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的?(中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的浯言、動作、神態(tài)等。)。

（二）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。)。

(三)完成課后練習(xí)3、4、5題。

板書：

彈落廟前——鎮(zhèn)定。

敏捷。

周圍爆炸——繼續(xù)手術(shù)。

連續(xù)工作69個小時。

火苗撲來——爭分奪秒。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十五

（一）知識教學(xué)點。

1．學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2．結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點。

1．培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2．培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1．學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

（三）解決辦法。

1．重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2．難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排。

三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1．寫有生字詞的卡片。

2．寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1．提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能解決的。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2．檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3．簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2．簡介齊會戰(zhàn)斗。

3．齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：

這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1．投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2．默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3．議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2．學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3．全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4．理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5．朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1．接著出示課后練習(xí)1。

（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2．學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3．依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4．感情朗讀。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1．第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2．第四題。

（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

七、布置作業(yè)。

1．抄寫本課生字詞。

2．預(yù)習(xí)22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過，自學(xué)本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學(xué)習(xí)的句子劃下來，不懂的地方做上記號。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十六

1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。

2、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。

教具準(zhǔn)備：多媒體投影。

教學(xué)過程：

一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。

1、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？

2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、自讀自悟，感知課文。

1、出示自讀要求：

（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？

（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。

（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的地方標(biāo)上“？”，準(zhǔn)備交流。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

（學(xué)生自由讀課文，將課文讀通讀準(zhǔn)。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）。

三、由表及里，讀透課文。

1、檢查交流。

2、教師簡介白求恩。（投影）。

3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當(dāng)作陣地？他是怎樣堅守陣地的？

4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。

5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。

7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。

9、引導(dǎo)學(xué)生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶āＰ〗M討論。

11、分角色朗讀。

四、展開想像，讀活課文。

齊讀最后一個自然段。

1、齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

3、戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

五、存疑探索，延續(xù)興趣。

1、總結(jié)全文。(略)。

2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十七

師白求恩說：“我不是你們的客人?！?/p>

生：(剛才提問的那個學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)。

師大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)。

生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰(zhàn)爭，所以是客人。

生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。

生：不是請來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人?！?/p>

生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人?！彪y道白求恩撒謊?

生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。

(學(xué)生爭論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)。

生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)。

師好!你能講具體一些嗎?

生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)。

師你們說他不是客人，那是什么人?

生：不是客人就是自己人。

生：不是客人就是一家人。

師對!他跟誰是一家人?

生：跟八路軍一家人。

生：跟中國人民一家人。

師好極了!他把中國人民的解放事業(yè)――。

眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!

師誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?

生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)。

生：這是國際主義精神。

(分角色朗讀)。

(四)展開想象。

(第四自然段教學(xué)過程略)。

1.齊讀最后一個自然段。

師齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?

生：三天三夜共有七十二個小時。

師想象一下，還有三小時白求恩在干什么?

生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術(shù)。

生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。

生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進(jìn)行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。

生：白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。

師戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!

三、存疑探索，延續(xù)興趣。

1..總結(jié)全文。(略)。

2.存疑探索，指導(dǎo)閱讀。

師白求恩是偉大的.國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。

生：(齊)(爭先恐后地)我借!我借……。

/論文。

“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，“興趣是最好的老師”。在教學(xué)改革中，我根據(jù)兒童的心里特征，用興趣的火種去點燃兒童思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，力求把課上得生動、有趣、好懂。

一、巧設(shè)開講，激發(fā)興趣。

一堂課可分為開講、中間、結(jié)尾三個階段。精心設(shè)計好每節(jié)課的開講，做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第一步。我常用的開講方法有六種。

1.創(chuàng)設(shè)情景。我教《十里長街送總理》一課時，在教室正面墻上掛著鑲有黑邊的周總理遺像。一上課，打開幻燈機，銀幕上出現(xiàn)了首都人民在十里長街上為周總理送行的動人景象：

靈車緩緩地開動，哀樂低沉地回響。我沉痛地開講：“1976年1月8日，一顆偉大的心臟停止了跳動……”這一悲壯的情景一下子就緊緊地扣住了孩子們的心弦，幾十雙眼睛都閃著淚花。

2.設(shè)置懸念。我常常從審題、解題入手，根據(jù)學(xué)生好奇心強的特點，提出問題，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的興趣。如上《爬山虎的腳》一課，出示課題后，我故作驚奇地說：“小朋友，我們都知道，人有腳，許多動物也有腳，爬山虎是植物，它怎么也有腳呢?它的腳究竟是怎樣的?看看課文是怎樣告訴我們的。”話音剛落，孩子們便迫不及待地打開課本，他們渴求了解知識的欲望油然而生。

3.音樂感染。上課一開始就播放一段錄音，造成強烈的音響效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如上《精彩的馬戲》，在輕快的音樂聲和熱鬧的鑼鼓聲中，我興高采烈地說：“同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鼍实鸟R戲!”接著投影機打出了猴子爬竿、倒豎蜻蜓等有趣畫面。學(xué)生們興致勃勃，產(chǎn)生了愉快的情感，對課文產(chǎn)生了極大的興趣。

4.形象吸引。即運用實物、標(biāo)本、圖片、幻燈、電影、錄相等引起學(xué)生注意，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教學(xué)《壁虎》，我準(zhǔn)備了幾只壁虎裝在瓶子里，讓學(xué)生觀察它的外形，對照課文來學(xué)習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察，興趣盎然。

5.表情敘述。有些課文，我精心設(shè)計一些富有情感的導(dǎo)語或播放配樂朗讀課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。如教《撈鐵?！?，我用了這樣的導(dǎo)語：“我們中華民族不但勤勞勇敢，而且以聰明智慧著稱于世。你們知道嗎?早在一千多年前，我們中國就有一位非常了不起的人，他利用水的浮力把八只笨重的陷在河底的鐵牛打撈上來……”孩子們聽后，臉上露出了自豪的笑容，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)這篇課文的濃厚興趣。

6.提出問題。在開講階段，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，同樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、啟迪思維，升華興趣。

學(xué)生的興趣激發(fā)起來后，教學(xué)便進(jìn)入了中間階段，即講讀課文階段。在這個階段，我除了啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會思想感情、進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練以外，還特別注意挖掘教材中的創(chuàng)造性因素，對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生的興趣得到升華。

1.質(zhì)疑問難，培養(yǎng)思維的敏捷性。我突破老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答的舊的教學(xué)模式，經(jīng)常在講課前或講課后留出一點時間，讓學(xué)生或議論，或質(zhì)疑，或問難，或?qū)蠋煹闹v解提出看法，或?qū)φn本中的文句甚至標(biāo)點提出意見，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性。一次，我上《視死如歸》的示范課，我把第一段的段意概括為“被捕”，第二段概括為“斗爭”，第三段課文只有一句話：“敵人想用死來威脅王若飛的陰謀又一次失敗了。”我據(jù)此把段意概括為“失敗”。我剛板書完，忽然有一學(xué)生站起來說：“宋老師，你概括錯了，應(yīng)該是勝利才對。”接著那學(xué)生解釋：“第一段是王若飛被捕，第二段是王若飛和敵人斗爭，第三段斗爭的結(jié)果應(yīng)該是勝利?！绷硪粋€孩子站起來補充：“敵人的失敗就是我們的勝利!”當(dāng)時許多聽課者都不禁稱贊學(xué)生思維的敏捷性和敢于給老師提意見的精神。

2.啟發(fā)思考，調(diào)動思維的積極性。好的課堂。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十八

教學(xué)要求：

1．?學(xué)習(xí)課文，了解白求恩在戰(zhàn)斗形勢緊張、危急的時刻，堅守崗位的動人事跡，深切感受白求恩的國際主義精神。

2．?掌握本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中辨析選用“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”三個容易混淆的詞。

3．?根據(jù)要求說出下列句子的意思。

（1）?白求恩沉思了一會兒，說“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！?/p>

（2）?“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開手術(shù)臺呢？”

（3）?“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

4．?能根據(jù)課文內(nèi)容填寫“白求恩在怎樣的情況下怎么做”的表格。

重點難點：

重點--課文2--4小節(jié)，重點理解白求恩說的話。

難點--辨析“連續(xù)”、“繼續(xù)”、“陸續(xù)”。

教具準(zhǔn)備：

1．?課文錄音帶。

2．?課文投影片。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時。

課時要求：

1．?學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。

2．?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

教學(xué)過程：

一、?引題：

1．板書：手術(shù)臺????陣地。

分別理解這兩個詞的意思。

2．把板書寫完整，讓學(xué)生說說，看了課題后你有什么問題？

二、?初讀課文，了解課文大意。

1．?聽錄音或教師范讀，聽清字音。

2．?回答：誰把手術(shù)臺當(dāng)陣地？（白求恩）師：對了，“手術(shù)臺就是陣地”正是白求恩說的一句話。

3．?簡介白求恩。

4．?默讀課文，思考：哪幾節(jié)寫白求恩堅持“手術(shù)臺就是陣地”替?zhèn)麊T做手術(shù)的？（2--4小節(jié)）遇到生字多讀幾遍。

5．?劃分段落。

第一段：1。

第二段：2--4。

第三段：5。

6．?指名分小節(jié)朗讀課文，讀完后討論填空：

情況越來越???????但白求恩以?????????????????????為理由不肯離開在手術(shù)臺上???????工作?????個小時。

7．?四人小組形式自由讀課文，找出描寫戰(zhàn)斗情況的句子讀一讀；找出師衛(wèi)生部長與白求恩的話讀一讀。

8．?全班交流，朗讀指導(dǎo)。

三、?學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1．?齊讀。

2．?戰(zhàn)斗打得非常漂亮，從哪里可以看出？

3．?個別讀。

4．?朗讀指導(dǎo)。（剛……就……）。

作業(yè)布置：

1．?熟讀課文。

2．?抄寫生字新詞。

第二課時。

課時要求：

運用方法理解句意，體會白求恩不顧個人安危、堅守崗位的國際主義精神。

教學(xué)過程：

一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、?有感情齊讀第一小節(jié)。

2、?師：齊會戰(zhàn)斗打得很漂亮，日軍剛到就被消滅了500多人，但是戰(zhàn)斗仍然激烈地進(jìn)行著，讓我們一同到硝煙彌漫的陣地上去看看。（板書：戰(zhàn)斗打響）。

二、?學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1．?默讀第二小節(jié)，找出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，想想應(yīng)該怎么讀？

2．?個別讀，齊讀。

3．?師：又是黑煙滾滾，又是彈片紛飛的，當(dāng)時的情況怎么樣？（板書：危險。）。

4．?如果你當(dāng)時就處于這么危險的情況下，你會感到怎么樣？（緊張……）。

5．?可是白求恩大夫的表現(xiàn)卻怎么樣？（板書：鎮(zhèn)定。）。

6．?從哪些詞句上可以看出他的鎮(zhèn)定？找出來同桌相互讀一讀。

7．?個別交流。（接過、敏捷、取出、扔。）齊讀。

8．?師：為什么這里要說白求恩把彈片“扔”在盤子里（做一個扔粉筆的動作），而不用“放”？如果“放”應(yīng)該是個什么動作？（請學(xué)生做“放”的動作。）。

（為了節(jié)約時間搶救病人。）。

想想還表達(dá)了白求恩大夫的什么感情？（對敵人的憎恨。）。

9．齊讀第二小節(jié)。

三、?學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1．?戰(zhàn)斗緊張地繼續(xù)著，這時，師衛(wèi)生部長匆匆趕來。（播放部長與白求恩對話的錄音。）。

2．?在剛才的對話中，你印象最深刻的是哪一句話？

3．?自由讀第三小節(jié)，用橫線劃出師衛(wèi)生部長與白求恩的對話。

4．?出示第一次對話內(nèi)容。（“匆匆”和“沉思”加點。）。

5．?四人小組形式練習(xí)讀，個別讀，知道注意提示語中的“匆匆”和“沉思”。

6．?“沉思”是什么意思？白求恩可能在沉思些什么？

7．?出示第二次對話，自由讀，針對白求恩說的話提提問題。

（白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？）。

（白求恩為什么說自己不是客人？）（出示）。

8．?小小組討論、交流。

a．師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎？（不是。）。

那為什么說“手術(shù)臺就是陣地”？這里的陣地其實就是指什么？（崗位。）。

現(xiàn)在誰來說說白求恩為什么不肯離開手術(shù)臺？（板書：堅守崗位。）。

小結(jié)：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守自己的崗位--手術(shù)臺，所以說--（齊：手術(shù)臺就是陣地。）。

b．白求恩說自己不是客人，那么他到底是不是我們的客人？（讓學(xué)生各抒己見，說理由。）。

既然不是客人，那他把自己看成什么人？（自己人、一家人。）。

對，他跟誰是一家人？（八路軍、中國人民。）。

所以他把中國人民的解放事業(yè)看成是--（齊：自己的事業(yè)。）。

誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人？

（白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，所以他說自己不是客人。）。

師：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠(yuǎn)萬里來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成是自己的事業(yè)，這是一種什么精神？（板書：國際主義精神。）。

9．?分角色朗讀。

10．白求恩不肯離開陣地，但衛(wèi)生部長為什么一定要讓白求恩離開呢？找到句子讀一讀。（重音：不斷……不斷……）。

11．從這里你可以看出當(dāng)時情況怎么樣？（板書：十分危險。）。

12．在這么危險的情況下，白求恩大夫又是怎么做的？（板書：繼續(xù)。）。

13．齊讀第三小節(jié)。

四、?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1．?小結(jié)：在剛才的兩小節(jié)學(xué)習(xí)中，我們都找出了表示情況怎么樣和白求恩怎么做的兩句句子。這小節(jié)中同樣有這么兩句句子，請同學(xué)們默讀后，用筆劃出。

2．?誰來讀讀表示情況的句子？（個別讀）現(xiàn)在的情況怎么樣了？（板書：萬分危險。）。

3．?可白求恩呢？（個別讀，板書：仍然）。

4．?情況越來越危險，而白求恩卻仍然堅守自己的崗位，我們也可以看出他對待工作怎么樣？（板書：認(rèn)真負(fù)責(zé)。）。

五、?總結(jié)。

就是因為他這種崇高的國際主義精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，齊會到最后結(jié)果怎么樣？（勝利了。）讓我們再一次懷著崇敬的心情，來讀讀白求恩大夫是怎么在危險的情況下做手術(shù)的感人事跡吧。

板書設(shè)計：

戰(zhàn)斗打響------戰(zhàn)斗激烈----戰(zhàn)斗勝利。

危險??????????????十分危險????????萬分危險。

鎮(zhèn)定???????????????繼續(xù)??????????????仍然。

認(rèn)真負(fù)責(zé)做手術(shù)。

國際主義精神。

第三課時。

課時要求：

1．?學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

2．?完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、?檢查復(fù)習(xí)。

1．?通過第二段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了白求恩大夫?qū)ぷ鞯模▽W(xué)生說：極端負(fù)責(zé)。）。

2．?讓我們齊讀第二段，再來感受一下。

3．?試背誦第三小節(jié)。

二、?學(xué)習(xí)第三段。

1．?齊讀。

2．?師：齊會戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了69個小時。三天三夜共有多少個小時？（72個小時。）。

想象一下，還有三個小時白求恩可能做了些什么？

三、?總結(jié)課文。

1．?辨詞填空。

連續(xù)????繼續(xù)????陸續(xù)。

白求恩在齊會戰(zhàn)斗中，對（????）從戰(zhàn)場上抬下來的傷員是那么的負(fù)責(zé)。在形勢越來越危急的情況下，他說服領(lǐng)導(dǎo)，（????）給傷員做手術(shù)，竟（????）工作了69個小時。

2．?交流填空，你是怎樣區(qū)分這三個詞的？齊讀填空。

3．?完成課后習(xí)題的填空。

4．?造句：迅速。

四、?課外閱讀有關(guān)白求恩的故事。（《甜甜的荔枝》）。

作業(yè)布置：課堂練習(xí)冊。

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)設(shè)計意圖篇十九

1、學(xué)會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

2、結(jié)合句子練習(xí)“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。

（二）能力訓(xùn)練點。

1、培養(yǎng)自學(xué)能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

2、培養(yǎng)讀的能力。練習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達(dá)能力都得到提高。

（三）德育滲透點。

1、學(xué)習(xí)白求恩對工作極端負(fù)責(zé)任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神。

二、重點、難點及解決辦法。

（一）重點。

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。

（二）難點。

（三）解決辦法。

1、重點解決辦法。

利用電教手段，創(chuàng)設(shè)小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。

2、難點解決辦法。

以思考練習(xí)2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關(guān)內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。

三、課時安排三課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計。

（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學(xué)網(wǎng)理解部分詞語。

（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學(xué)習(xí)的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。

（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

五、教具準(zhǔn)備。

1、寫有生字詞的卡片。

2、寫有課后練習(xí)1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。

3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。

六、教學(xué)步驟。

第一課時。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學(xué)了這節(jié)課，我們就有了答案。

（二）課堂預(yù)習(xí)。

1、提出預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行預(yù)習(xí)。

（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。

（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學(xué)網(wǎng)解決的求學(xué)網(wǎng)。

（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？

（上述內(nèi)容在教師的指導(dǎo)下一步步進(jìn)行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。）。

2、檢查預(yù)習(xí)。

（1）指讀課文。（檢查是否通順）。

（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。

（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3、簡介白求恩。

（三）理解課文第一自然段。

1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。

2、簡介齊會戰(zhàn)斗。

3、齊讀第一自然段。

第二課時。

（一）投影出示課后思考練習(xí)1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學(xué)生依課后題理解課文的習(xí)慣。）。

（二）理解第二自然段。

1、投影出示練習(xí)1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？

2、默讀第二自然段，思考。（要給學(xué)生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）。

3、議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？

引導(dǎo)學(xué)生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。

（4）完整地口答練習(xí)1（1）題。

（5）朗讀。指導(dǎo)朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學(xué)生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

2、學(xué)生默讀，思考。小組討論、交流。

3、全班交流，進(jìn)一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。

4、理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當(dāng)作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓(xùn)練重點，為讀懂自然段訓(xùn)練做準(zhǔn)備。）。

（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。

5、朗讀全段，進(jìn)一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

這一自然段主要講了什么？引導(dǎo)聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學(xué)生嘗試總結(jié)。）。

（四）理解第四自然段。

1、接著出示課后練習(xí)1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？

2、學(xué)生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學(xué)生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。

3、依2、3自然段方法，進(jìn)一步讓學(xué)生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。

4、感情朗讀。

個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學(xué)生都有不同程度的口答，以反饋學(xué)習(xí)信息。）。

第三課時。

（一）檢查提問。

結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。

（二）理解第五自然段。

1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？

2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學(xué)生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當(dāng)時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。

（三）有感情地朗讀全文。

出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學(xué)生同步朗讀。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。

（四）完成課后練習(xí)3、4題。

1、第三題。

（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。

（2）比較為什么不能調(diào)換。

（3）進(jìn)一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。

（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習(xí)。

2、第四題。

（1）學(xué)生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導(dǎo)檢查。

（2）用“不斷”“迅速”造句。

（五）總結(jié)擴展。

你學(xué)了這課有什么收獲？

文檔為doc格式。